Biện pháp giáo dục học sinh lớp 4,5 không lạm dụng internet và các trang mạng xã hội

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc MÔ TẢ SÁNG KIẾN Mã số: …………………………………… Tên sáng kiến: Biện pháp giáo dục học sinh lớp 4,5 không lạm dụng internet trang mạng xã hội Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Quản lý giáo dục; Công tác chủ nhiệm; Giảng dạy môn thể dục; Giảng dạy môn tiếng Anh Mơ tả chất sáng kiến 3.1 Tình trạng giải pháp biết Hiện nay, với bùng nổ công nghệ thông tin làm ảnh hưởng đến kết học tập hình thành nhân cách phận không nhỏ học sinh phổ thơng nói chung, học sinh tiểu học nói riêng Đó trào lưu sử dụng trang mạng xã hội internet, phổ biến zalo, facebook, game online, Việc sử dụng công nghệ thông tin mạng xã hội nhu cầu đáng tất người Nếu sử dụng hợp lý thì tốt Tuy nhiên, lứa tuổi học sinh tiểu học non nớt về nhận thức, em chưa đủ chín chắn để làm chủ thân hay tò mò, bắt chước, dễ nghe theo lời cám dỗ người khác nên dễ sa vào những việc làm khơng tốt, dẫn đến có hại cho thân Đa số em học sinh xem internet mạng xã hội giới riêng niềm vui riêng mình Trên (internet, trang mạng xã hội) khơng có cha mẹ, thầy giáo, em tự bình luận, chê bai, hay làm “anh hùng game” có những hành vi bất thường Từ đó, em lơ việc học tập, chán học Các em không hề biết mình dần trở thành “con nghiện” internet trang mạng xã hội lúc không hay Qua khảo sát đầu năm học 2016 - 2017 từ phía học sinh tìm hiểu thông tin từ cha mẹ em, với Bảng câu hỏi, thu thập số học sinh “nghiện” internet trang mạng xã hội cụ thể sau: Tổng số học sinh khối lớp 4,5 239 em Trong số học sinh “nghiện” internet trang mạng xã hội 67/ 239 học sinh, chiếm tỷ lệ 28% Phụ lục Bảng câu hỏi khảo sát đầu năm Chính những lý trên, chúng tơi mạnh dạn đề “Biện pháp giáo dục học sinh lớp 4,5 không lạm dụng internet trang mạng xã hội” 3.2 Nội dung giải pháp đề nghị cơng nhận sáng kiến 3.2.1 Mục đích giải pháp Nhằm giúp học sinh lớp 4,5: - Nhận thức rõ ích lợi, tác hại việc sử dụng internet trang mạng xã hội zalo, facebook hay game online - Biết tự giác lập kế hoạch cá nhân để điều chỉnh hoạt động giải trí mình từ tiêu cực (nếu có) sang hoạt động tích cực sử dụng internet để tìm kiếm thông tin phục vụ việc học tập hay tham gia câu lạc thể dục thể thao nhà trường - Biết cách dành thời gian rảnh nhà để trải nghiệm thực tế nhằm mang lại lợi ích cho thân gia đình cũng rèn luyện, tích lũy kỹ sống cho thân mình 3.2.2 Nội dung giải pháp 3.2.2.1 Tính mới, khác biệt giải pháp so với giải pháp cũ a) Giải pháp cũ: Nhà trường gia đình có liên hệ phối hợp để nhắc nhở học sinh giảm sử dụng trang mạng xã hội internet hay game online mức hiệu chưa cao vì chưa thường xuyên, liên tục Hầu hết em vẫn chơi thỏa thích khơng hề nghĩ đến hậu nó; hành vi đạo đức kết học tập em ngày giảm sút b) Giải pháp mới: - Giữa nhà trường gia đình phối hợp với thường xuyên chặt chẽ, thống kế hoạch với giải pháp đồng để giúp học sinh không lạm dụng internet trang mạng xã hội khác Cụ thể giáo viên chủ nhiệm với gia đình tư vấn hướng dẫn học sinh thực những hành vi sống tích cực - Qua công tác phối hợp giữa nhà trường gia đình, giáo viên chủ nhiệm đánh giá trình thay đổi tích cực học sinh Từ giúp em có phấn khởi, hứng thú học tập trải nghiệm sống, biết sử dụng mặt tích cực internet phục vụ cho hoạt động học tập hàng ngày c) Sự khác biệt giải pháp so với giải pháp cũ: - Với giải pháp cũ, công tác phối hợp giữa nhà trường với gia đình chưa chặt chẽ, thông qua lời nhắc nhở đơn cha mẹ, thầy cô nên có số học sinh chưa “nghiện” mạng xã hội internet hay game online thì có chuyển biến tốt, nhiều học sinh “nghiện” rồi thì khơng có chuyển biến tích cực - Với giải pháp mới, nêu cao tinh thần tự giác học sinh, trọng việc động viên, khuyến khích, tuyên dương, khen thưởng, khích lệ (vì lứa tuổi học sinh tiểu học thích khen cố gắng làm nhiều điều tốt để khen, để chứng tỏ mình với bạn bè xung quanh) Vì vậy, chúng tơi quan tâm khai thác tính hiệu khía cạnh - Chúng tơi cịn ý đến việc tạo điều kiện cho học sinh vừa chơi, vừa học, vừa trải nghiệm sống hàng ngày thông qua việc em tự biết làm những công việc vừa sức để giúp đỡ cha mẹ nhà như: trồng rau, quét nhà, nấu ăn, - Bằng hình thức khen tặng cho học sinh tiêu biểu hoa cài bảng “Tấm gương chăm ngoan, học giỏi” lớp hàng tuần, hàng tháng nên em thích thú 3.2.2.2 Các bước thực giải pháp Để “Biện pháp giáo dục học sinh lớp 4,5 không lạm dụng internet trang mạng xã hội” đạt hiệu tốt, thực qua bước sau: a) Bước 1: Nhận biết ích lợi, tác hại internet trang mạng xã hội Để giúp học sinh hiểu rõ về internet trang mạng xã hội hay game online, tiến hành tổ chức cho em trao đổi nhóm, bày tỏ với về những ích lợi tác hại việc sử dụng internet, zalo, facebook, game online, mà thân em tham gia, sau trình bày tất ý kiến nhóm giấy khổ lớn, rời đại diện nhóm trình bày trước lớp Học sinh trao đổi, chia sẻ nhiều thơng tin bổ ích cho Qua em nhận thức ích lợi, tác hại từ internet trang mạng xã hội Chúng ghi nhận tất những ý kiến mà học sinh nêu tiến hành phân tích, giáo dục cho em hiểu đâu mặt tích cực, đâu mặt tiêu cực b) Bước 2: Hướng học sinh đến hoạt động vui chơi, giải trí lành mạnh Chúng tơi phối hợp triển khai thực bước sau: - Hiệu trưởng đạo giáo viên dạy tin học hướng dẫn học sinh truy cập trang “Trường học kết nối” những mơn học mà em học hay u thích nhằm tạo hứng thú cho học sinh việc học mà chơi, chơi mà học Câu lạc Tin học hoạt động vào sáng thứ bảy hàng tuần - Hiệu trưởng đạo giáo viên dạy tiếng Anh hướng dẫn học sinh tham gia những trò chơi tiếng Anh trực tuyến internet lồng ghép tiết dạy sử dụng trang: English tips.org, , trang web bổ ích, có nhiều loại sách tiếng Anh dành cho trẻ em từ truyện tranh với những hình ảnh đẹp, những sách luyện thi starter, mover, flyers, hay những đề thi hữu ích đến những sách khoa học gần gũi với em Mỗi sách đều có âm kèm theo giúp em nghe dễ dàng Học sinh hứng thú tích cực tham gia học tập theo hình thức - Hiệu trưởng đạo giáo viên dạy thể dục xây dựng kế hoạch thành lập câu lạc thể thao nhà trường như: đá cầu, bóng đá, điền kinh, Các câu lạc hoạt động vào lúc 16 30 phút chiều thứ tư, thứ sáu thứ bảy hàng tuần nhằm tạo sân chơi bổ ích sau những học căng thẳng đờng thời giúp em tích cực hoạt động rèn luyện sức khỏe Các câu lạc thể thao thu hút đông đảo học sinh tham gia với hào hứng cao Phụ lục Học sinh tham gia câu lạc thể dục thể thao trường - Với cha mẹ học sinh, đề nghị quản lý sát giấc tự học học sinh nhà (học từ sách chương trình, học từ internet, ) hướng dẫn em những hoạt động vui chơi, giải trí lành mạnh, biết làm những việc vừa sức (quét nhà, tưới cây, rửa chén, trồng rau, ) hay tham gia hoạt động thể thao (bơi lội, chơi cầu lông, đánh cờ, ) để góp phần hình thành kỹ sống cần thiết cũng rèn luyện sức khoẻ cho thân Phụ lục Học sinh biết dành thời gian làm việc nhà vui chơi, giải trí lành mạnh Mặt khác, chúng tơi cịn đưa mơ hình “Thử thách đọc sách” Mỗi tuần, có chủ đề sách đưa như: Những lòng cao cả, Hạt giống tâm hờn những sách bổ ích khác có thư viện, Với những câu chuyện nhỏ sách, học sinh tìm hiểu viết những suy nghĩ, những học từ câu chuyện trình bày trước tập thể lớp; em kể lại cho bạn nghe những câu chuyện mà mình đọc sách Để khích lệ tinh thần học hỏi kiến thức từ sách học sinh, khen thưởng cho những em hoàn thành xuất sắc thử thách Với những thử thách hàng tuần này, việc giúp giảm thiểu thời gian mà em tiếp xúc với internet hay trang mạng xã hội thì cịn rèn luyện cho em thói quen đọc sách, khả tư kỹ trình bày trước lớp, kỹ kể chuyện theo sách, c) Bước 3: Đánh giá thay đổi tích cực học sinh Để có sở nhận xét, đánh giá học sinh, thực theo kế hoạch hàng tháng Ban giám hiệu về việc giáo viên chủ nhiệm phối hợp chặt chẽ với cha mẹ học sinh để nhận xét, đánh giá lực, phẩm chất em Để thực điều này, chuẩn bị phiếu thông tin gửi cho cha mẹ học sinh hàng tháng kèm theo phiếu liên lạc với gia đình để cha mẹ học sinh nhận xét về lực, phẩm chất em (chúng bàn bạc cụ thể với cha mẹ học sinh cách nhận xét, đánh giá phẩm chất, lực em mình buổi Đại hội cha mẹ học sinh đầu năm học) Phụ lục Phiếu đánh giá hình thành phát triển lực, phẩm chất học sinh Chúng dựa vào phiếu đánh giá kết đạt gia đình những thành tích học tập lớp từng học sinh để tổ chức bình xét thi đua hàng tuần tiết sinh hoạt tập thể cuối tuần Những học sinh đạt kết xuất sắc thưởng bơng hoa có ghi tên cài bảng “Tấm gương chăm ngoan, học giỏi” lớp, đồng thời đề nghị Tổng phụ trách Đội tuyên dương cờ Học sinh vui sướng, hãnh diện khen Con ngoan trò giỏi, bơng hoa điển hình học tập Chúng tơi thiết nghĩ, với thành tích học sinh đạt sở để nhận xét, đánh giá về lực, phẩm chất học sinh theo quy định hành Bộ Giáo dục Đào tạo Đờng thời góp phần với nhà trường thực thắng lợi nhiệm vụ giáo dục toàn diện học sinh Phụ lục Tên học sinh cài lên bảng Tấm gương chăm ngoan, học giỏi 3.3 Khả áp dụng giải pháp - Việc áp dụng thành công số “Biện pháp giáo dục học sinh lớp 4,5 không lạm dụng internet trang mạng xã hội” nêu đồng nghiệp tổ chuyên môn, Ban lãnh đạo nhà trường tán thành, ủng hộ vì tính hiệu Từ những giải pháp nêu trên, tạo lan tỏa đến tất khối lớp khác tạo lòng tin cha mẹ học sinh - Hiệu mang lại từ áp dụng giải pháp nêu tích cực, chúng tơi thấy hồn tồn mở rộng đề tài để áp dụng có hiệu cho tất học sinh trường tiểu học địa bàn thành phố Bến Tre 3.4 Hiệu quả, lợi ích thu áp dụng giải pháp Từ áp dụng “Biện pháp giáo dục học sinh lớp 4,5 không lạm dụng internet trang mạng xã hội” nêu trên, nhận thấy học sinh tiến nhiều, thể rõ nét qua kết khảo sát đầu năm cuối năm học 2016 2017 sau: Đầu năm học 2016 - 2017: Số học sinh khối lớp 4,5 “nghiện” internet trang mạng xã hội 67/239 em, chiếm tỷ lệ 28%; Đến cuối năm học 2016 - 2017: Nhờ áp dụng biện pháp nêu kéo giảm số học sinh “nghiện” internet trang mạng xã hội xuống mức 12/239 em, chiếm tỷ lệ 5% (so với đầu năm học, giảm 23%) Cha mẹ học sinh đồng tình hợp tác chặt chẽ với nhà trường, với giáo viên để giáo dục em đạt kết tốt học tập rèn luyện phẩm chất, lực; cịn học sinh sử dụng mạng internet trang mạng xã hội mang tính tiêu cực 3.5 Tài liệu kèm theo gồm: - Bảng câu hỏi khảo sát đầu năm học (1 bản); - Hình: Học sinh tham gia câu lạc thể dục thể thao trường (1 bản); - Hình: Học sinh biết dành thời gian để làm công việc nhà (1 bản); - Phiếu đánh giá về hình thành phát triển lực, phẩm chất học sinh (1 bản); - Hình: Tên học sinh cài lên bảng “Tấm gương chăm ngoan, học giỏi” (1 bản)./ Bến Tre, ngày 22 tháng 01 năm 2018 10 11 ... dạn đề ? ?Biện pháp giáo dục học sinh lớp 4,5 không lạm dụng internet trang mạng xã hội? ?? 3.2 Nội dung giải pháp đề nghị công nhận sáng kiến 3.2.1 Mục đích giải pháp Nhằm giúp học sinh lớp 4,5: -... Tên học sinh cài lên bảng Tấm gương chăm ngoan, học giỏi 3.3 Khả áp dụng giải pháp - Việc áp dụng thành công số ? ?Biện pháp giáo dục học sinh lớp 4,5 không lạm dụng internet trang mạng xã hội? ??... tất học sinh trường tiểu học địa bàn thành phố Bến Tre 3.4 Hiệu quả, lợi ích thu áp dụng giải pháp Từ áp dụng ? ?Biện pháp giáo dục học sinh lớp 4,5 không lạm dụng internet trang mạng xã hội? ??