Giao an Vat Li 6 5 Cot Time new roman

- Cần tăng thêm bài tập 1,2,3 trong sách giáo khoa bài tập đối với lớp có nhiều học sinh khá giỏi -Có thể tích hợp thêm môi trường ,và tiết kiệm năng lượng trong bài nếu thấy nội dung [r]

(1)

Ngày soạn:13/8/2011 Ngày dạy :15/8/2011 Tuần:

Tiết: 1

CHƯƠNG I: CƠ HỌC

Bài ĐO ĐỘ DÀI

I Mục đích yêu cầu: 1 Kiến thức:

- Nắm đơn vị đo độ dài, xác định GHĐ ĐCNN dụng cụ

2 Kĩ năng:

- Biết ước lượng gần số độ dài cần đo, sử dụng dụng cụ đo - Tính giá trị irung bình kết qủa đo

3 Thái độ:

- xác, có ý thức hợp tác làm việc theo nhóm.

II ĐDDH:

- Thước kẻ có ĐCNN đến mm, thước dây có ĐCNN: 0,5 cm - Bảng kết qủa đo độ dài ( bảng 1.1)

- Tranh vẽ to thước kẻ có GHĐ 20 cm, ĐCNN 2mm

III Hoạt động lớp: 1 KTBC: 4’

Các vấn đề học chương trình vật lý

2 Nội dung mới:

TG HỌAT ĐỘNG CỦA GV HỌAT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG PHƯƠNG TIỆN -ĐDDH

2’

8’

 tập

- Gọi HS nam HS nữ đọc tính đầu GV hỏi:

1/ Tại đo độ dài đoạn dây mà chị em lại có kết qủa khác ?

- Để khỏi tranh cải chị em cần phải thống với HĐ1: Tổ chức tình học về điều gì? Để biết điề tìm hểu học

Đọc tình sgk

Gang tay chị dài gang tay em

- Suy nghĩ tìm phương án trả lời

-On lại đơn vị đo độ dài, đổi đơn vị

-Hoàn thành C1 sgk , nhận xét

I/ Đơn vị đo độ dài: 1.On lại số đơn vị đo độ dài:

Đơn vị đo độ dài hợp pháp nước Việt Nam mét(m C1: 1m = 10dm

1m = 100cm 1cm = 10mm 1km = 1000m

(2)

20’

hôm

 HĐ2: On lại ước lượng độ dài số đơn vị đo độ dài

-HD cho HS ôn lại số đơn vị đo độ dài học

-Yêu cầu học sinh hoàn thành C1 sgk GV gọi học sinh nhận xét sau chỉnh lí để thống kết qủa

-Sau cho học sinh ước lượng độ dài gangtay

và dùng thước kiẻm tra lại -Thông báo cho học sinh khác độ dài ƯL độ dài KT nhóm nhỏ có khả ước lượng ốt -Thông tin cho học sinh biết thêm số đơn vị đo độ dài nước Anh thường gặp

inh ( inch ) = 2,54 cm ft (foot) = 30,48 cm

*HĐ3: Tìm hiểu dụng cụ đo độ dài

-Cho học sinh quan sát h 1.1 sgk Sau yêu cầu em đọc trả lời C4

-GV dùng dụng cụ thật cho học

kết qủa để thống

- Ước lượng dùng thước kt -Nhận thông tin

-Nhận thông tin

-a: thước dây, b.:thước kẻ,c: thước mét

-Quan sát, tìm hiểu dụng cụ thật -Thảo luận tìm hiểu GHĐvà ĐCNN

-Xác định GHĐvà ĐCNN thước

-Thảo luận nhóm để trả lời câu hỏi sgk

-Nhận xét

II/ Đo độ dài:

1 Tìm hiểu dụng cụ đo độ dài: C4: Thợ mộc dùng thước dây, học sinh dùng thước kẻ, người bán vải dùng thước mét C5: HS tự trả lời C6: a.GHĐ:20cm, ĐCNN:1mm

b.GHĐ:30cm, ĐCNN:1mm c.GHĐ:1m, ĐCNN:1cm C7: Thước dây

 Khi dùng thước đo cần biết GHĐ ĐCNN thước

 GHĐ: độ dài lớn ghi thước

ĐCNN: độ dài vạch liên tiếp ghi thướ

(3)

-5’

sinh quan sát tìm hiểu -Yêu cầu học sinh đọc thơng tin sgk tìm hiểu GHĐ ĐCNN thước

-Treo tranh vẽ thước dài 20cm có ĐCNN 2mm Yêu cầu học sinh xác định GHĐ ĐCNN thước

-Sau yêu cầu học sinh đọc trả lời C5, C6, C7 sgk

-Gọi học sinh nhận xét gv chỉnh lí thống kết qủa

*HĐ4: Đo độ dài

Dùng bảng kết qủa đo độ dài để hướng dẫn học sinh ghi kết qủa đo

-HD cho học sinh cách tiến hành đo cách tính

giá trị trung bình

-Phân cơng nhóm giới thiệu dụng cụ TH

-Yêu cầu học sinh ghi kết qủa vào bảng

-Quan sát thực -Nhận thơng tin

-Chia nhóm TH đo độ dài -Ghi kết qủa

IV Cũng cố:4’

1) Đơn vị dùng để đo độ dài? Nêu tên dụng cụ dùng để đo độ dài? 2) Khi dùng thước đo cần biết gì?

V Dặn dị:1’

Về học bài, hoàn thành bảng kết qủa 1.1 vào Làm tập 1.1, 1.2, 1.3 sách BT Xem trước

RÚT KINH NGHIỆM:

(4)

-Có thể tích hợp thêm mơi trường ,và tiết kiệm lượng thấy nội dung phù hợp -Tạo khơng khí thoải mái lớp có nhiều học sinh trung bình yếu

-Nên quan tâm nhiều học sinh yếu kém, để em tự tin học tập cố gắng vươn lên học tập

Ngày soạn:22/8/2010 Ngày Dạy:22/8/2011 Tuần:

Tiết: 3

(5)

I/ Mục đích yêu cầu: 1.Kiến thức:

- Biết đo độ dài tình thơng thường theo quy định. - Nắm chá đọc ghi kết đo theo quy định

2.Kĩ năng:

- Biết tính giá trị trung bình kết đo.

3.Thái độ:

- Tính cẩn thận, xác, trung thực thơng qua việc ghi kết đo.

II/ ĐDDH:

- Thước kẻ có ĐCNN đến mm, thước dây có ĐCNN: 0,5 cm - Bảng kết qủa đo độ dài ( bảng 1.1)

- Tranh vẽ to H2.1; H2.2; H2.3; H2.4

III/ Hoạt động lớp: 1.Kiểm tra củ: 4’

a/ Đơn vị dùng đo đệ dài gì?, dùng thước đo cần phải biết gì? b/ Đổi đơn vị sau: 1m = ? cm

3dm = ? mm 5km = ? m

2.Nội dung mới:

(6)

5’

dài

- Ch-Cho hs thảo luận cách đo chiều dài mà em làm học trước dựa vào bảng kết 1.1

- Sau thảo luận xong gv yêu cầu hs tiến hành trả lời câu hỏi sgk từ C1,C2,C3,C4,C5 -Gọi hs nhóm trả lời C1 ,gv đánh giá kết ước lượng nhóm.Nếu nhóm có kết sai số nhỏ tương đối xác

- Ở C2 yêu cầu nhóm chọn dụng cụ đo Nếu chọn thích hợp gv hỏi:

1/ Tại dùng thước dây để đo chiều dài mbàn học mà không dùng thước kẻ?

2/ Đặt vật cần đotrùng với vạch khác vạch thước đo đo có xác không? Tại sao?

- Ở C4 gv gợi ý tình đặt mắt lệch yêu cầu hs trả lời - Ở C5 gv đưa rả TH thông tin cho hs cách chọn ghi kết thông1 vạch chia gần

*HĐ2:Hướng dẫn học sinh rút ra kết luận

- Yêu cầu hs làm việc cá nhân để hoàn thành C6

- HD cho hs thảo luận, toàn lớp để thống đưa kết luận chung

-Yêu cầu hs nhắc lại nội dung cần ghi nhớ cách đo độ dài

- Đọc trả lời câu hỏi từ C1 đến C5

- Trình bày kết ước lượng

- Nêu cách chọn dụng cụ đo - Đo thích hợp tránh sai số - Khơng, bị lệch

- Nhận thông tin quan sát

- Hoàn thành C6

- Thảo luận rút kết luận - Nhắc lại nội dung cách đo độ

dài

- Đọc quan sát trả lời C7

- Quan sát đọc trả lời H2.2, H2.3, H2.4

Nhận xét

- Cách đặt thước, mắt, cách đọc, ghi kết qủa…

I Cách đo đệ dài: - C2: thước kẽ

- C3: đặt dọc theo vật cần đo - C4: đặt mắt vng góc - C5: vạch gần

* Rút kết luận:

- C6: 1/độ dài, 2/ GHĐ, 3/ĐCNN,

4/Dọc theo, 5/ngang với, 6/Vng góc, 7/gần

* Cách đo dài:

- Ước lượng độ dài cần đo để chọn thước đo thích hợp - Đặt thước mắt nhìn cách

-Đọc ghi kết đo quy định

II Vận dụng

- C7: c - C8: c

(7)

15’

HĐ3: Vận dụng

- Gv treo H.2.1 SGK, yêu cầu HS quan sát trả lời C7 - GV yêu cầu HS giải

thích từ hình thành cho HS cách đặt thước

- Tương tư treo H2.2, H2.3, H2.4 SGK yêu cầu HS quan sát trả lời câu hỏi

-GV gọi HS nhận xét, sau chỉnh lý thống kết qủa

IV/ Cũng cố:3’

Đơn vị dùng đo thể tích? Cách đo thể tích chkất lỏng? 2.Hướng dẫn hs làm tập 3.1, 3.4, 3.5 sách tập

V/ Dặn dò:1'

-Về học , làm tập sách tập Xem trước chuẩn bị

* Rút kinh nghiệm:

(8)

-Tạo khơng khí thoải mái lớp có nhiều học sinh trung bình yếu

Ngày soạn:29/8/2010 Ngày Dạy:29/8/2011 Tuần:

Tiết: 3

§3 ĐO THỂ TÍCH CHẤT LỎNG

(9)

1.Kiến thức.:

- Biết đơn vị dùng để đo thể tích, xác định GHĐ ĐCNN bình chia độ. - Kể tên số dụng cụ thường dùng để đo thể tích chất lỏng.

2.Kĩ năng:

- Biết xác định thể tích chất lỏng dụng cụ đo thích hợp.

3.Thái độ:

-Học sinh có tính cẩn thận, trung thực thí nghiệm, tinh thần phối hợp nhóm

II/ ĐDDH:

- Bình chia độ, ca đong, bình chứa nước. - Tranh vẽ H.3.1, H.3.2, H.3.3, H.3.4, H3.5 sgk - Bảng kết 3.1

III/ Hoạt động lớp: Kiểm tra cũ:3’

a/ Đơn vị đo độ dài hợp pháp nước Việt Nam gì? Đổi đơn vị sau: 1,5km = ? m; 20 cm = ? m b/ Nêu bước lưu ý đo độ dài?

2’

5’

*HĐ1:Tổ chức tình học tập

-Yêu cầu hs ấm nước, gv hỏi: 1/ Làm để biết xác ấm chứa nước?

*HĐ2:Tổ chức ôn lại kiến thức về đo thể tích.

-Yêu cầu hs nhắc lại đơn vị đo thể tích

- Thơng báo cho hs nắm 1l = 1dm3, 1ml = 1cm3(cc)

-Từ yêu cầu hs đổi đơn vị C1 sgk

-Gọi hs nhận xét gv chỉnh lí thống kết

-Sau gv chốt lại cho hs nắm đơn vị dùng để đo thể tích

- Quan sát trả lời: cần dùng dụng cụ đo

- m3, dm3,cm3, -Nhận thông tin

1 m3 = 1000 l = 1000.000 cm3. Nhận xét ghi vào

I/ Đơn vị đo thể tích:  Đơn vị đo thể tích thường

dùng mét khối (m3) lít (l)

- C1:

1m3 = 1000.000 cm3

 = 1000 dm3 (l ).

II/ Đo thể tích chất loỏng: Tìm hiểu dụng cụ đo thể tích:

-C3: Chai bia, chai mước biển , -C5: Bình chia độ, ca đong,

(10)

25’

5’

là m3, cịn dùng đơn vị lít

*HĐ3: Tổ chức hoạt đơng tìm hiểu dụng cụ đo thể tích chất lỏng cách đo.

- Yêu cầu hs quan sát h.3.1 để xác định GHĐ ĐCNN dụng cụ

- Gợi ý cho hs cách xác định GHĐ ĐCNN tương tự đo độ dài

-Sau gọi hs nhận xét, gv chỉnh lí thống kết

- Thơng tin cho hs phịng thí nghiệm thương dùng bình chia độ để đo thể tích

-Từ yêu cầu hs quan sát h.3.2 để trả lời C4 sgk

-Sau cho hs quan sát dụng cụ thật trả lơìu C5 sgk

- GV hỏi:

1/ Ở nhà khơng có ca đong em dùng dụng cụ để đo thể tích chất lỏng?

- Từ gv yêu cầu hs rút kết luận

-GV yêu cầu hs kể thêm tên số dụng cụ dùng để đo thể tích chất ;lỏng

* Tương tự để tìm hiểu cách đo thể tích chất lỏng

* GV treo hình 3.3 yêu cầu HS quan sát hỏi:

1.Trong ba bình hình a,b,c cách đặt cho phép đo xác? - Sau cho HS quan sát hình 3.4

- Quan sát trả lời C2 - Thảo luận

-Nhận xét ghi v -Nhận thơng tin

-GHĐ 100ml, ĐCNN: 0.2ml, GHĐ 250ml, ĐCNN: 50ml -HS quan sát hoàn thành điền từ vào chổ trống

-Chai nước ngọt, chai bia, chai nước biển v.v…

-Rút kết luận:

-Ca đong, chai nước suối,…

-Quan sát trả lời câu hỏi - Cách b

- Cách b.

- a/ 70cm3, b/ 50cm3, c/ 40cm3

- Rút kết luận:

đong,…

2 Tìm hiểu cách đo thể tích chất lỏng:

-C6: Cách đặt thẳng đứng hình b -C7: Cách đặt mắt hình b

-C8: a 70 cm3 b 50 cm3 c 40 cm3

3 Thực hành: a/ Chuẩn bị:

(11)

SGK để trả lời C7

- Tương tự cho HS quan sát hình 3.5 để đọc kết C8

- Từ yêu cầu HS hoàn chỉnh C9 đểrút kết luận

*HĐ4:Thực hành đo thể tích chất lỏng.

-Giới thiệu cho hs dụng cụ thực hành bước tiến hành đo - HD cho hs cách ghi kết bảng 3.1

- Phổ biến cho hs qui tắc nội qui thực hành

- Sau gv chia nhóm phát dụng cụ cho hs tiến hành theo nhóm

- Sau hs làm xong, yêu cầu hs viết báo cáo thực hành thu xếp dung cụ theo qui định

- GV nhận xét chỉnh lí vấn đề vướn mắc hs thực hành, để rút kinh nghiệm cho tiết thực hành sau

- Quan sát hướng dẫn gv - Kẻ bảng 3.1 vào nội dung thực hành

- Nhận thông tin

- Chi nhóm nhận dụng cụ thực hành

- Viết báo cáo thu xếp dọn vệ sinh nơi TH

(12)

Đơn vị dùng đo thể tích? Cách đo thể tích chkất lỏng? 2.Hướng dẫn hs làm tập 3.1, 3.4, 3.5 sách tập

V/ Dặn dò:1'

-Về học , làm tập sách tập Xem trước chuẩn bị

-Cần tăng thêm tập 1,2,3 sách giáo khoa tập lớp có nhiều học sinh giỏi -Có thể tích hợp thêm mơi trường ,và tiết kiệm lượng thấy nội dung phù hợp -Tạo không khí thoải mái lớp có nhiều học sinh trung bình yếu

Ngày soạn:05/09/2010 Ngày dạy:05/09/2010 Tuần:

Tiết: 4

§ ĐO THỂ TÍCH VẬT RĂN KHÔNG THẤM NƯỚC

(13)

- HS sử dụng dụng cụ bình chia độ, bình tràn để xác định thể tích vật rắn có hình dạng khơng thấm nước.

2 Kĩ năng:

- Rèn cho học sinh óc quan sát, phương phápm thực nghiệm để rút kết luận. Thái độ:

- Trung thực với số liêyụ đo được, tuân thủ vcác qui tắc đo hợp tác cơng việc nhóm.

II/ ĐDDH:

- Hịn đá, đinh ốc, bình chia độ, bình tràn, bình chứa nước - Bảng 4.1 SGK; !xơ đựng nước.

III/ Hoạt động lớp:

1 Kiểm tra cũ:3’

a/ Đơn vị đo thể ti8ch1 thường dùng gì? Đổi cacx1 đơn vị sau: lít = ? dm3

2 dm3 = ? ml (cc)

b/ Dùng dụng cụ để đo thể tích chất lỏng?

2 Nội dung mới:

2’

20’

-Ở trước em biết dùng bình chia độ đo thể tíchcủa chất lỏng Vậy dùng để đo thể tích vật rắn khơng?

-Sau cho hs quan sát H.4.1 hòi:làm để biết xác thể tích đinh ốc đá bao nhiêu?

-Để trả lời câu hỏi tìm hiêu học hơm

*HĐ2:Tìm hiểu cách đo thể tích vật rắn khơng thấm nước dùng bình chia độ, bình tràn.

-Cho hs quan sát H.4.2 yêu ầu hs mơ tả lại cách đo thể tích vật TH

-Có thể dùng để đo

-Quan sát suy nghĩ tìm phương án trả lời

-Quan sát mô tả lại cách đo thể tích hình vẽ

-Có thể dùng bình tràn

-Quan sát mô tả lại cách đo hình vẽ

I/ Cách đo thể tích vật rắn khơng thấm nước:

1.Dùng bình chia độ:

-C1: Thả đá buột dây vào bình chia độ có chứa sẵn nước, lượng chất lỏng dâng lên thêm bình chiknh1 thể tích hịn đá

2.Dùng bình tràn:

-C2: Thả hịn đá vào bình tràn, nước tràn qua vịi vào bình chứa, lấy nước bình chứa đổ vào bình chia độ

-C3: (1)thả chìm, (2)dâng lên, (3)thả, (4)tràn

*Rút kết luận:

(14)

10’

-ĐVĐ: Nếu hịn đá khơng bỏ lọt bình chia dùng dụng cụ để đo?

-Từ cho hs quan sát H4.3 Yêu cầu hs mô tả cách đo thể tích vật rắn dùng bình tràn

-Lưu ý hs cách dùng bình tràn phải đổ nước ngang vòi tràn thả vật vào nhẹ nhàng

GV hỏi:

1/ Để đo thể tích vẫt rắn khơng thấm nước dùng dụng cụ gì?

-Quađó yêu cầu hs rút kết luận cách đo thể tích vật rắn dùng BCĐ, BT

-Sau gọi hs nhận xét gv chỉnh lí thống kết

*HĐ3: Tiến hành đo thể tích vật rắn khơng thấm nước.

-Giới thiệu dụng cụ gồm: bình chia độ, bình tràn, cóc chứa, đá bước tiến hành :

-B1: Đổ nước vào ngang vịi tràn, dùng cóc chứa đặtngay vòi tràn để hứng nước tràn

-B2: Đổ nước bình chứa vào bình chia độ

-B3:Đọc ghi kết mực chất lỏng bình chia độ

-Sau phổ biến nội qui, chia nhóm phát dụng cụ cho hs thực

-Nhận thơng tin

-Dùng bnh2 chia độ, bình tràn -Rút kết luận

-Nhận xét ghi kết luận vào

-Quan sát HD gv bước tiến hành thí nghiệm

-Chia nhóm nhận dụng cụ thực hành

-Thực hành theo nhóm -Báo cáo kết thực hành -Nhận xét hoàn chỉnh báo cáo

3.Thực hành:

Đo thể tích đá

II/ Vận dụng:

(15)

5’

hành

-GV quan sát chỉnh lí nhóm thực hành

-Sau hs làm xong yêu cầu nhóm báo cáo kết

-Gọi hs nhận xét gv chỉnh lí cho hs thấy khả ước lượng nhóm

*HĐ4:Vận dụng ghi nhớ

- Yêu cầu hs đọc trả lời câu C4 SGK

Sau gọi hs nhận xét gv chỉnh lí thống kết

-Tương tự yêu cầu hs đọc tìm hiểu phương án trả lởi cho C5, C6

-Gọi vài học sinh đọc lại nội dung ghi nhớ học

-Nếu thời gian cho hs làm tập SBT

-Đọc trả lời câu hỏi SGK -Tìm phương án trả lời C5, C6 -Nêu lại nội dung ghi nhớ học

-Làm BT SBT

1 Dùng dụng cụ để đo thể tích vật rắn không thấm nước? Mô tả lại cách thể tích vật rắndùng bình chia độ bình tràn?

V/ Dặn dò:1’

Về nhà học bài, đọc phần em chưa biết Làm BT SBT Xrm trước chuẩn bị

* RÚT KINH NGHIỆM:

-Cần tăng thêm tập 1,2,3 sách giáo khoa tập lớp có nhiều học sinh giỏi -Có thể tích hợp thêm môi trường ,và tiết kiệm lượng thấy nội dung phù hợp -Tạo khơng khí thoải mái lớp có nhiều học sinh trung bình yếu

(16)

Ngày soạn:12/09/2010 Ngày dạy :12/09/2011 Tuần:

Tiết: 5

§ Bài :5 KHỐI LƯỢNG – ĐO KHỐI LƯỢNG

I/ Mục đích yêu cầu: 1.Kiến thức:

- Nắm đơn vị dùng để đo khối lượng, ý nghĩa khối lượng. - Nhận biết cân 1kg loại cân thông dụng.

2.Kĩ năng:

- Biết điều chỉnh số cân Rôbécvan cách dùng nó. - Đo khối lượng vật cân.

(17)

3.Thái độ:

-Sử dụng cân cách cẩn thận, xác,bảo quản cách

II/ ĐDDH:

- HS đem loại cân nhà. - Cân Rơbécvan hộp cân. - Hịn đá, tranh vẽ H5.2 SGK.

III/ Hoạt động lớp: Kiểm tra cũ:3’

b\ Em mô tả lải cách tiến hành đo thể tích vật a\ Để đo thể tích hịn đá em dùng dụng cụ gì?

2.Nội dung mới:

2’

15’

*HĐ1:Tổ chức tình học tập

-ĐVĐ: Ở nhà để đo khối lượng vật em dùng dụng cụ gì?

-Vậy cách dùng cân để đo ? cách sử dụng sao? Để trả lời câu hỏi tìm hiêu hoc hơm

*HĐ2:Tìm hiểu khối lượng cách đo khối lượng.

-Mọi vật dù to hay nhỏ có khối lượng Vậy:

1/Trên vỏ hộp sữa có ghi 397g số sức nặng hộp sữa hay lượng sữa chứa hộp? -Tương tự yêu cầu hs thảo luận trả lời C2 SGK

-Sau gọi hs nhận xét gv chỉnh lí vàthống kết

-Từ nhận xét yêu cầu hs thảo luận theo nhóm để hoàn thành phần điền từ vào chỗ trống

Dùng cân

-Suy nghĩ tìm phương án trả lời

-Nhận thông tin

-Chỉ lượng sữa chứa hộp -Đọc trả lời C2

-Nhận xét

-Thảo luận hoàn thành điềntừ vào chỗ trống

-Chất đồng

-Khối lượng chất đồng -Lượng chất chứa vật -Rút kết luận

-I/ Khối lượng, đơn vị khối lượng:

1.Khối lượng:

-C1: Chỉ lượng sữa chứa hộp

-C2: Chỉ lượng bột giặt chứa túi

-C3: 500g -C4: 397g -C5: Khối lượng -C6: Lượng

*Mọi vật có khối lượng,khối lượng sữa hộp, khối lượng bột giặt túi,…chỉ lượng sữa hộp, lượng bột giặt túi.,… *Khối lượng vật lượng chất tạo thành vật 2.Đơn vị khối lượng: *Đơn vị khối lượng kilôgam(kg)

(18)

15’

SGK -GV hỏi:

2/ Nồi đồng cấu tạo chất gì?

3/ Khối lượng nồi đồng khối lượng chất nào? 4/ Vậy khối lượng vật cho ta biết điều gì?

-Từ u cầu hs rút kết luận -Để ôn lại kiến thức đơn vị khối lượng GV hỏi:

5/ Đơn vị dùng đo khối lượng gì?

-Giới thiệu cho hs đơn vị đo khối lượng hợp pháp VN kg Và cân mẫu H5.1

-Cho hs đổi đơn vị đo khối lượng thường gặp

*HĐ3: Tìm hiểu cách đo khối lượng cân Rôbéc van các loại cân khác.

-Yêu cầu hs quan sát H5.1 để tìm cân Rơbéc van

-Giới thiệu cho hs cấu tạo công dụng cân

-Cho hs quan sát cân thật yêu cầu hs đối chiếu để phận cân

-Từ yêu cầu hs xác định GHĐ ĐCNN cân Rôbéc van -Sau cho hs hồn thành phần điền từ vào chỗ trống câu C9 -Gọi hs nhận xét gv chỉnh lí thống kết để hs nắm

-kg, tấn, g,… -Nhận thông tin -đổi đơn vị

-Quan sát -Nhận thông tin

-Chỉ phận cân thật -Xác định GHĐ ĐCNN

-Hoàn thành điền từ vào chỗ trống SGK

-Nhận xét

-Thực hành cân vật cân Rôbácvan

-Quan sát

-Cân đồng hồ, cân y tế,…

-Chỉ loại cân hình vẽ -Xác định GHĐ ĐCNN củ cân đem theo

-Thảo luận đọc trả lời C12,C13, SGK

-Nhận xét -Nhận thông tin

= 1000 kg 1mg = 1/1000 g tạ = 100 g

II/ Đo khối lượng:

1 Tim hiêu cân Robec van :

C8: ĐCNN : 1g GHĐ : 100g

2.Cách dùng cân Rôbécvan để cân vật:

-C9: (1)điều chỉnh số 0, (2)vật đem cân, (3)quả cân, (4)thăng bằng, (5)đứng giữa, (6)quả cân, (7)vật đem cân

3.Các loại cân khác: -C11: 5.3: cân y tế 5.4: cân tạ 5.5: cân đòn 5.6: cân đồng hồ

*Người ta dùng cân để đo khối lượng

III/ Vận dụng:

(19)

5’

được cách dùng cân Rôbécvan -Từ dđó yêu cầu hs cân vật cân Rôbécvan

-Chú ý sữa chữa thao tác hs cân cho lớp quan sát -GV hỏi

1/ Ngồi cân Rơbécvan em cịn thấy loại cân nào?

2/ Em nêu tên loại cân hình 5.3, 5.4, 5.5, 5.6 SGK? -Từ yêu cầu hs lấy cân đem theo xác định GHĐ ĐCNN cân

*HĐ4:Vận dụng – ghi nhớ.

-Yêu cầu hs đọc trả lời C12, C13, SGK

-Sau gọi hs nhận xét gv chỉnh lí thống` kết

-Chú ý cho hs biển báo giao thông H5.7 biển cấm

-Gọi vài hs nêu lại nội dung ghi nhớ học

-Nếu thời gian cho hs làm BT ởSBT

(20)

1.Khếi lượng vật cho ta biết cho ta biết gì? Đơn vị đo khối lượng? 2.Kể tên số dụng cụ dùng để đo khối lượng?

V/ Dặn dò:1’

-Về học bài, làm tập SBT Xem trước chuẩn bị trước

*Rút kinh nghiệm:

-Cần tăng thêm tập 1,2,3 sách giáo khoa tập lớp có nhiều học sinh giỏi -Có thể tích hợp thêm mơi trường ,và tiết kiệm lượng thấy nội dung phù hợp -Tạo khơng khí thoải mái lớp có nhiều học sinh trung bình yếu

(21)

Ngày soạn: 19/09/2010 Ngày dạy : 19/09/2011 Tuần:

Tiết: 6

Bài 6 :LỰC – HAI LỰC CÂN BẰNG

I/ Mục đích yêu cầu:

1.Kiến thức;

- Nêu thí dụ lực đẩy, lực kéo phương chiều cá lực - Nêu thí dụ hai lực cân bằng.

2.Kĩ năng:

- Biết rút nhận xét sau quan sát tiến hành thí nghiệm.

(22)

-Cẩn thận,nghiêm túc, họp tác nhóm làm thí nghiệm, sử dụng thuật ngữ chun mơn

II/ĐDDH:

-Nhóm: xe lăn, lò xo tròn, lò xo dài, nam châm thẳng, gia trọng, giá thí nghiệm -Lớp: tranh vẽ hình 6.1, 6.2, 6.3 SGK

III/ Hoạt động lớp: 1.Kiểm tra cũ:3’

a/ Trên hộp sữa có ghi 250g số cho biết gì?

b/ Khối lượng vật cho ta biết gì? Dùng dụng cụ để đo khối lượng vật? Đơn vị đo khối lượng?

2.Nội dung mới:

2’

15’

-Cho hs quan sát ảnh chụp đầu GV hỏi:

1/Trong hai người tác dụng lực đẩy, tác dụng lực kéo lên tủ?

-Để tra lời câu hỏi tìm hiểu học hơm

*HĐ2:Hình thành khái niệm lực

-Giới thiệu dụng cụ cho hs h.6.1 gồm: xe lăn, lò xo tròn, giá -Yêu cầu hs bố trí lắp thí nghiệm hình 6.1

-Qua thí nghiệm yêu cầu hs nhận xét tác dụng xe lên lò xo lò xo lên xe

-Tương tự yhêu cầu hs bố trí TN h.6.2 rút nhận xét -GV tiến hành TN biểu diễn cho

-Quan sát

-Dự đoán: người bên trái kéo, người bên phải đẩy

-Quan sát HD GV

-Bố trí lắp thí nghiệm theo hướng dẫn

-Tác dụng đẩy -Tác dụng kéo

-Nam châm tác dung hút thỏi sắt -Hoàn thành phần điền từ vào chỗ trống

-Rút kết luận -Đọc SGK

I/ Lực;

1.Thí nghiệm:

-C1:Tác dụng đẩy -C2:Tác dụng kéo -C3:Tác dụng hút

2.Rút kết luận:

*Tác dụng đẩy kéo vật lên vật khác gọi lực

II/Phương chiều lực:

(23)

5’

10’

5’

hs quan sát h.6.3 Yêu cầu hs quan sát rujt1 nhận xét -Từ thí nghiệm yêu cầu hs hoàn thành phần điền từ vào chỗ trống C4

-Qua yêu cầu hs rút kết luận chung

*HĐ3: Nhận xét phương chiều lực

-HD cho hs đọc thông tin SGK GV hỏi:

1/Lực lò xo tròn tác dụng lên xe có phương chiều nào?

2/Lực lò xo h.6.2 tác dụng lên xe lăn có phương chiều nào?

-Từ u cầu hs hồn thành C5 SGK Và nhận xét chung phương chiều lực

*HĐ4: tìm hiểu hai lực cân bằng.

-Cho hs quan sát h.6.4 dự đoán kết

-Gọi hs lên trứoc lớp dùng dây biểu diễn cho hs lớp quan sát -Từ thơng báo cho hs lực cân

-Sau yêu cầu hs nhận xét lực cân

-Qua nhận xét yêu cầu hs rút kết luận chung lực cân

-HD cho học sinh hoàn thành C8

-Phương dọc theo lò xo, chiều hướng xe lăn

-Phương dọc theo lò xo, chiều hướng cọc

-Nhận xét phương chiều -Quan sát dụ đoán

-Quan sát -Nhận thông tin

-Nhận xét phương chiều lực cân

-Rút kết luận -Hồn thành C8

-Đọc, phân tích làm việc theo cá nhân C9, C10

-Nêu lại nội dung ghi nhớ học

-Làm tập nhanh

III/Hai lực cân bằng:

-C6:Về phía trái, phải, đứng yên

-C7:Cùng phương ngược chiều

*Nếu có hai lực tác dụng vào vật mà vật đứng yên, hai lực hai lực cân bằng.Hai lực cân hai lực mạnh nhau, có phương ngược chiều

IV/ Vận dụng:

-C9: a.lực đẩy b lực kéo

(24)

SGK

*HĐ5: Vận dụng – ghi nhớ.

-Gọi hs đọc trả lời C9, C10 SGK

-Gọi vài hs đọc nội dung ghi nhớ học

-Nếu thời gian cho hs làm thêm BT SBT

-Tổ chức ch hs làm tập nhanh thi đua cá đội phân công

IV/ Cũng cố :3’

1.Lực gì? Cho ví dụ?

2.Thế hai lực cân bằng? Phương chiều hai lực cân bằng?

V/ Dặn dò:1’

Về học bài, làm bái tập cịn lại SBT.Đọc phần em chưa biết ,xem trước chuẩn bị

*Rút kinh nghiệm:

(25)

Tuần 7 Ngàysoạn:22/9/2009

Tiết 7 Ngày dạy:

Bài 7

TÌM HIỂU KẾT QUẢ TÁC DỤNG CỦA LỰC

-Nêu thí dụ lực tác dung lên vật làm biến đổi chuyển động vật, làm vật bị biến dạng

(26)

-Sử dụng dụng cụ thí nghiệm, để rút nhận xét 3.Thái độ:

-Nhận dạng lực tác dụng từ vật lên vật khác

II/ ĐDDH:

-Nhóm: xe lăn, máng nghiêng, lò xo, lò xo tròn, bi sợi dây, -Lớp: Hình phóng to 7.1, 7.2

III/ Hoạt động dạy – học: 1.Kiểm tra cũ:3’

a> Lực gì? Cho ví dụ lực đẩy, lực kéo?

b> Thế hai lực cân bằng? Nêu phương chiều hailực cân bằng? Cho ví dụ?

2’

10’

*HĐ1:Tổ chức tình học tập.

-Cho hs quansát ảnh chụp đầu bài, gv hỏi:

1.Làm biết hai người giương cung, chưa giương cung?

-Để trả lời vấn đề tìm hiểu học hơm

-Quan sát

-Dự đoán người bên trái,đang giương cung

-Đọc SGK

-Kéo cây, đạp xe,…

I/ Những tượng cần ý quan sát có lực tác dụng:

1.Những biến đổi chuyển động:

-C1;Xe chuyển động thắng lại, kéo gỗ,…

(27)

20’

*HĐ2: Tổ chức cho hs tìm hiểu quan sát tượng xảy khi có lực tác dụng.

-Cho hs đọc SGK thu thập thông tin gv hỏi:

1/Nêu số tượng cho thấy có lực tác dụng lên vật làm vật bị biến đổi chuyển động? -Cho hs phân tích tương mà hs thu thập

-Sau cho hs lấy ví dụ minh hoạ cho trường hợp

-Sau cho hs đọc thơng tin SGK phân tích biến dạng vật có lực tác dụng

-Yêu cầu hs lấy ví dụ vật bị biến dạng có lực tác dụng.GV hỏi;

2/Từ nhận xét em trả lời câu hỏi đầu học

HĐ3:Tổ chức làm thí nghiệm tìm hiểu kết tác dụng lực.

-HD cho hs làm thí nghiệm h.7.1, 7.2 SGK theo bước sau: + B1: Giới the76ụ, phát dụng cụ thí nghiệm

+ B2: Lắp TN theo h.7.1,7.2 + B3 :Thả xe lăn máng nghiêng quan sát

+ B4: Nhận xét kết TN -Ở h.7.2 lưu ý hs cách đặt máng nghiêng ý thả bi Từ TN GV hỏi:

1/Chuyển động củaxe

-Thảo luận nhóm phân tích -Nêu ví dụ

-Đọc thông tin biến dạng phân tích

-Kéo dây cao su, kéo lị xo,… -Người trái giương cung

-Quan sát tiến hành theo ccác bước HD gv

-Nhận xét -Nhận thông tin -Xe bi dừng lại

-Tiến hành TN h.7.2 SGK -Hòn bi bị thay đổi cđ lò xo bị biến dạng

-Nhận xét

-Lò xo bị biến dạng -Rút kết luận -Trả lời C7, C8 SGk -Nhận xét

-C2: Người bên trái giương cung

II/ Những kết tác dụng của lực;

1.Thí ngiệm:

-C3: làm lò xo bị biến đổi chuyển động

-C5; làm biến đổi chuyển động bi

-C6: làm lò xo bị biến dạng

*Lực tác dung lên vật co1 thể làm biến đổi chuyển động vật làm bị biến dạng

(28)

5’

khi tay ta giữ dây lại?

-Tương tựyêu cầu hs làm TN h.7.2 SGK lưu ý hs quan sát TN để trả lời câu hỏi:

2/Hiện tượng xảy thả hịn bi va chạm vào lò xo? -Yêu cầu hs nhận xét kết tác dụng lực lò xo hịn bi -Cho hs dự đốn kết /tn dùng tay ép vào đầu lò xo -Yêu cầu hs làm TN kiểm tra rút kết luận

-Từ u cầu hs hồn thầnh C7, C8 SGk

-Gọi hs nhận xét GVchỉnh lí thống kết

HĐ4: Vận dụng – ghi nhớ -Cho hs đọc trả lời C9, C10 SGK

-Sau gọi hs nhận xét , gv chỉnh lí thống kết

-Gọi mộ số hs nêu lại nội dung ghi nhớ học

-Nếu thời gian HD cho hs làm tập SBT

-Lưu ý chỉnh lí cho hs phát biểu để dùng thuật ngữ

-Đọc trả lời C9,C10 -Nhận xét

-Làm BT

…

-C10:dùng hai tay kéo lò xo Kéo dây cao su,…

(29)

1.Hãy nêu kết kực tác dụng lên vật? Cho ví dụ?

2.Hãy cho ví dụ lực tác dung lên vật vừa bị biến đổi chuyển động, vừa bị biến dạng?

V/ Dặn dò:1’

-Về học bài, làm tập SBT, đọc phần em chưa biết Xem trước

* RÚT KINH NGHIỆM:

(30)

Ngày soạn:24/09/2010 Ngày dạy : 26/09/2011 Tuần: 7

Tiết: 7

§Bài 8

TRỌNG LỰC ĐƠN VỊ LỰC

-Nắm trọng lực lực hút Trái Đất, hay gọi trọng lượng vật

2.Kĩ năng:

(31)

-Thấy tác dụng lực hút Trái Đất lên tất vật tồn

II/ ĐDDH:

-Nhóm: giá treo, lị xo, nặng có móc, dây dọi, khai nước, ê ke -Lớp: ảnh phóng to hình chụp đầu bài,, h.8.1, h.8.2

1.Kiểm tra cũ:(kiểm tra 15 pht)’

a>Khi có lực tác dụng lên vật có tượng xảy ra?Nêu ví dụ.(2,5 điểm)

b>Nêu ví dụ chứng tỏ lực tác dụng lên vật vừa làm vật bị biến đổi chuyển động vừa làm vật bị biến dạng? ( 2,5 điểm) c>Điền số thích hợp vo cc chỗ(…….) sau: (5 điểm)

-1200Km =………m =……… mm; 16000m= …….dm=………Km -1000 lít =………m3= cm3= ml.

-1,8 tấn= Kg= gam= mg 2.Nội dung mới:

3’

10’

-GV thả viên phấn yêu cầu hs quan sát hỏi:

1/Có lực tác dụng vào viên phấn khơng ?

2/Vậy lực lực nào? -Để trả lời câu hỏi tìm hiểu sang học hơm

-Quan sát

-Có lực tác dụng

- Suy nghĩ tìmphương án trả lời

-Quan sát h.8.1 làm theo HD gv

I/ Trọng lực gi? 1.Thí nghiệm:

-C1: Có phương thẳng đứng, chiều từ xuống.Chịu tác dụng hai lực cân -C2:Phương thẳng, chiều hướng Trái Đất

(32)

8’

*HĐ2: Phát tồn trọng lực.

-GV hướng dẫn hs làm TN bố trí TN h.8.1 SGK

+ B1: Lắp lò xo vào giá xem hình dạng lị xo

+ B2 : Treo nặng vào lịp xo, xem hình dạng lò xo

+ B3: Nhận xét lực tác dụng lò xo vào nặng nặng vào lò xo

-GV hỏi:

1/ Lò xo có tác dụng lực vào nặng khơng?Lực có phương va chiều nào?Tại nặng lại đứng yên?

-HD cho hs thí nghiệm thả viên phấn cao xuống Yêu cầu hs quan sát trả lời câu hỏi: 2/Có lực tác dụng vào viên phấn khơng?Lực có phương chiều nào?

3/ Điều chứng tỏ có lực tác dụng vào viên phấn?

-Từ TN yêu cầu hs rút kết luận hoàn thành C3 -Sau gọi hs nhận xét gv chỉnh lí thống kết

*HĐ3: Tìm hiểu phương chiều trọng lực.

-HD cho hs đọc thông tin SGK làm TN quan sát phương dây dọi để rút nhận xét

-Tổ chức cho hsthảo luận nhómđể rút kết luận

-Lắp TN thheo hướng dẫn -Nhận xét

-Có, phương thẳng đứng, chiều xuống Chịu tác dụng lực cân

-Tiến hành Tn thả viên phấn rơi -Có,phương thẳng đứng, chiều từ xuống

-Viên phấn bị biến đổi chuyển dđộng

-Rút kết luận Và hoàn thành C3

-Nhận xét

-Đọc thông tin SGK tiến hành xác định phương trọng lực -Thảo luận

-Do chịu tác dụng lực cân

-Phương thẳng đứng -Hướng phía Trái Đất -Hồn thành C4

-Thảo luận nhóm để rút kết luận

-Đọc thơng tin sgk

2.Kết luận:

*Trọng lực lực hút Trái Đất

*Trọng lực tác dụng lên vật cịn gọi làtrọng lượng vật

II/ Phương chiều trọng lực:

Phương chiều trọng lực:

2.Kết luận:

*Trọng lực có phương thẳng đứng có chiều hướng phía Trái Đất

III/ Đơn vị lực:

(33)

3’

2’

-Giáo viên hỏi:

1/tại nặng tác dụng lực vào dây dọi mà đứng yên? 2/Phương dây dọi nào?

3/Trọng lực tác dụng lên nặng có chiều nào? -Qua Tn yêu cầu hs hoàn thành C4

-Tổ chức cho hs thảo luận để rút kết luận

*HĐ4: Tìm hiểu đơn vị lực -Cho hs đọc thơng tin SGK tìm hiểu đơn vị lực

-Thôngtin cho hs từ thực nghiệm người ta đo cân 100g có trọng lượng 1N

-Giới thiệu cho hs Niutơn tên nhà vật lí học người Anh phát lực hút Trái Đất

*HĐ5: Vận dụng – ghi nhớ -HD cho hs làm thí nghiệm dây dọi, treo thẳng đứng so với chậu nước

-Cho hs dùng êke để xác định mối liên hệ phương dây dọi mặt nước

-Yêu cầu hs nêu lại nội dung ghi nhớ học

-Nếu thời gian cho hs làm BT SBT

-Nhận thông tin

-Tiến hành thí nghiệm.để xác định mối liên hệ

IV/Vận dụng:

-C6: Vng góc với

(34)

1.Trọng lực gì? Trọnglực có phương chiều nào? 2.Đơn vị trọng lực gì? Kí hiệu?

V/ Dặn dị:1’

-Về học bài, đọc phần em chưa biết Làm tất tập SBT Xem lại học chuẩn bị kiểm tra

*Rút kinh nghiệm:-Cần tăng thêm tập 1,2,3 sách giáo khoa tập lớp có nhiều học sinh giỏi -Có thể tích hợp thêm mơi trường ,và tiết kiệm lượng thấy nội dung phù hợp

-Tạo khơng khí thoải mái lớp có nhiều học sinh trung bình yếu

Ngày soạn:02/10/2011 Ngày soạn :03/10/2011 Tuần:

Tiết: 8

§9 LỰC ĐÀN HỒI

-Nhận biết độ biến dạng đàn hồi lò xo -Nắm đặc điểm lực đàn hồi

2.Kĩ năng:

-Biết sư dụng dụng cụ để thí nghiệm -Rèn chohs óc quan sát, so sánh, phân tích,

3.Thái độ:

(35)

II/ ĐDDH:

-Lớp: Hình vẽ 9.1, 9.2 SGK

-Nhóm: giá thí nghiệm, 1lò xo,1 thước chia đến mm, hộp nặng có số nặng giống

a> Treo nặng vào đầu lò xo đầu cịn lại mắc giá.vậy nặng có tác dụng lực vào lị xo khơng? Có phương chiều nào? b> Lực mà nặng tác dụng lên lị xo đâu mà có?

2’

20’

-GV đặt vấn đề:

1/ Dùng hai tay kéo đầu lị xo Có lực tác dụng vào lị xo khơng? Điều chứng tỏ có lực tác dụng vào lị xo?

2/Khi bng tay hình dạng lị xo nào?

-Vậy lực tác dụng trường hợp gọi lực gì? Để trả lời câu hỏi tìm hiểu học hơm

*HĐ2: Hình thành khái niệm độ biến dạng biến dạng đàn hồi.

-Giới thiệu dụng cụ cách tiến hành thí nghiệm

+ B!: Mắc lị xo vào giá đo chiều dài tự nhiên lò xo ghi vào bảng kết

+ B2: Mắc nặng vào lò xo đo chiều dài lị xo

+ B3: Tương tự móc 2, 3, nặng giống nhau, đo chiều dài ghi kết

-Có, dây cao su bị biến dạng -Hình dạng trở lại ban đầu

-Quan sát hướng dẫn gv tiến hành bước TN theo HD

-Tính trọng lượng nặng độ biến dạng lò xo

-Báo cáo kết TN chỉnh lí sữa sai

-Rút kết luận

I/Biến dạng đàn hồi Độ biến dạng:

1.Biến dạng lò xo:

a a.Thí nghiệm: b.Kết luận:

*Lo xo vật đàn hồi.Sau nén kéo dãn cách vừa phải bng , chiều dài lại trở lại chiều dài tự nhiên

-C1: (1) dãn ra, (2) tăng lên, (3)

2.Độ biến dạng lo xo: -Là hiệu chiều dài biến dạng chiều dài tự nhiên ucả kò xo:

l – l0

(36)

10’

5’

+ B4: Bỏ nặng rađo lại chiều dài so sánh với chiều dài tự nhiên

-HD cho hs cách tính trọng lượng cũa nặng độ biến dạng lị xo

-Sau hs nhóm làm TN xong, yêu cầu báo cáo kết gọi hs nhóm khác nhận xét GV chỉnh lí thống thống kết

-Từ thí nghiệm yêu cầu hs rút kết luận

-Cho hs đọc thơng tin sgk tìm hiểu độ biến dạng lị xo -Từ u cầu hs tính độ biến dạng lò xo bảng kết TN

-Yêu cầu hs nêu lại khái niệm biến dạng đàn hồi độ biến dạng

*HĐ3: Hình thành khái niệm về lực đàn hồi nêu đặc điểm của lực đàn hồi

-Cho hs đọc thông tin lực đàn hồi

-Yêu cầu hs dựa vào thí nghí nghiệm để trả lời C3 GV hỏi: 1/Từ bảng kết TN em em nhận xét mối liên hệ P nặng độ biến dạng lị xo? -Qua cho hs rút nhận xét lực đàn hồi đặc điểm

-Đọc thơng tin SGK

-Tính dộ biến dạng lò xo -KN biến dạng đàn hồi độ biến dạng

-Đọc thông tin SGK -Đọc trả lời C3 -Tỉ lệ với

-Nhận xét lực đàn hồi độ biến dạng

-Đọc trả lời C5, C6 SGK -Nhận xét ghi vào

nó:

1.Lực đàn hồi:

-C3:Cường độ lực đàn hồi lò xo P nặng

*Khi lò xo bị nén kéo dãn, tác dụng lực đàn hồi lên vật tiếp xúc (hoặc gắn) với hai đầu

2.Đặc điểm lực đàn hồi:

*Độ biến dạng lò xo lớn lực đàn hồi lớn

IV/Vận dụng:

(37)

*HĐ4: Vận dụng.

-Yêu cầu hs làm việc cá nhân trả lời C5, C6 SGK

-Sau gọi hs nhận xét gv chỉnh lí thống kết với lớp -Yêu cầu vài hs đọc lại nội dung ghi nhớ học

1.Lực đàn hồi gì? Đặc điểm lực đàn hồi? 2.Nêu số ví dụ vật có tính chất đàn hồi?

V/Dặn dò:1’

-Về học bài, đọc phần em chưa biết Làm BT SBT Xem trứoc vàchuẩn bị 10 Rút kinh nghiệm

–Cần tăng thêm tập 1,2,3 sách giáo khoa tập lớp có nhiều học sinh giỏi -Có thể tích hợp thêm môi trường ,và tiết kiệm lượng thấy nội dung phù hợp -Tạo khơng khí thoải mái lớp có nhiều học sinh trung bình yếu

(38)

Ngày soạn:8/10/2010 Ngày dạy : 10/10/2011 Tuần:9

Tiết: 9

§10 LỰC KẾ – PHÉP ĐO LỰC TRỌNG LƯỢNG VÀ KHỐI LƯỢNG

I/Mục đích yêu cầu: 1.Kiến thức:

-Nhận biết cấutạo lực kếvà xác định GHĐ ĐCNN -Nắm biểu thức liên hệ trọng lượng khối lượng

2.Kĩ năng:

-Sử dụng công thức P = 10m, để tính trọng lượng vật biết khối lượng

3.Thái độ:

-Sử dụng lực kế để đo lực., có thái độ trung thực, phối hợp nhóm,…

II/ĐDDH:

-Lực kế, lị xo, sợi dây,…

(39)

a.Lực đàn hồi xuất nào? Lấy ví dụ vật có tính chất đàn hồi? b.Nêu đặc điểm lực đàn hồi?

2’

10’

*HĐ1: Tổ chức tình học tập

-Cho hs quan sát ảnh chụp đầu GV hỏi:

1/Làm nàođể đo lực mà dây cung tác dụng vào mũi tên?

-Để trả lời câu hỏi cúng tìm hiểu học hơm

*HĐ2: Tìm hiểu lực kế.

-u cầu hs đọc thơng tin SGK tìm hiểu lực kế Sau GV hỏi:

1/Lực kế dùng để làm gì? -Phát dụng cụ thật cho hs quan sát Yêu cầu hs mô tả cáu tạo lực kế GV hỏi:

2/Lực kế hoạt động dựa vào tính chất lị xo?

-Sau yêu cầu hs xác định GHĐ ĐCNN lực kế mà nhóm cầm

*HĐ3: Tìm hiểu cách đo lực bằng lực kế.

-Cho hs thảo luận theo nhóm cách đo lực lực kế

-u cầu hs nhóm trình bày kết quả, gọi hs nhóm khác nhận xét gv chỉnh lí thống kết

-Quan sát ảnh chụp đầu -Suy nghĩ tìm phương án trả lời

-Đọc thơng tin sgk tìm hiểu lực kế

-Dùng để đo lực

-Quan sát lực kế, mơ tả cấu tạo -Tính chất đàn hồi

-Hồn thành C2 sgk

-Thảo luận nhóm tìm hiểu cách đo lực

-Trình bày kết nhóm -Tiến hành đo P SGK vật lí

-Đại diện nhóm báo cáo kết quả, nhóm khác nhận xét

-Tư thẳng đứng, phương P phương thẳng đứng

I/Tìmhiểu lực kế: 1.Lực kế gì?

*Lực kế dùng để đo lực

-C1:(1) lò xo, (2) kim thị, (3) bảng chia độ

2.Mơ tả lực kế lị xo đơn giản:

-C2: GHĐ: 3N ĐCNN: 0,1N

II/Đo lực lực kế: 1.Cách đo lực:

-C3: (1) vạch 0, (2) lực cần đo, (3)phương

2.Thực hành đo lực:

-C5: Thẳng đứng, phương P thẳng đứng

III/Công thức liên hệ trọng lượng khối lượng:

-C6: (10 1N, (2) 200g, (3) 10N

(40)

10’

5’

-HD cho hs nhóm đo trọng lượng SGK vật lí -Sau hs đo xong yêu cầu nhóm báo cáo kết quả, gọi nhóm khác nhận xét GV chỉnh lí thống kết

-GV hỏi chốt lại:

1/Khi đo phải cầm lực kế tư thế nào? Tại phải cầm thế?

*HĐ4: Xây dựng công thức liên hệ trọng lượng khối lượng.

-Yêu cầu cá nhân hs hoàn thành C6 SGK

-HD cho hs cách lập luận để tìm mối liên hệ P m GV hỏi: 1/vật có m = 500g => P =? 2/Vật có m = kg => P =? 3/Vật có m = kg => P =? 4/Từ em nêu lên mối liên hệ trọng lượng khối lượng vật?

-Sau cho hs ghi cơng thức giải thích ý nghĩa đại lượng công thức

-Yêu cầu cá nhân hs đọc trả lời C7, C9, SGK

-Hd cho hs nhà làm kực kế theo yêu cầu sgk

-Nếu thời gian cho hs làm

-Hoàn thành C6 sgk -Nhận thông tin -P = 5N

-P = 10N -P = 20N -P = 10m

-Ghi vào giải thích ý nghĩa đại lượng cơng thức -Đọc trả lời C7, C9 sgk -Nhận xét ghi vào -Nhận thông tin

P = 10m

-Trong đó:

+ P: trọng lượng (N) + m: khối lượng (kg)

IV/Vận dụng:

-C7: Do trọng lượng khối lượng có mối liên hệ với Đo khối lượng dùng kg Nó lực kế

(41)

BT SBT

-Gọi số hs nêu lại nội dung ghi nhớ học

IV/Cũng cố:4’

1.Lực kế dùng để làm gì? Nêu cách dùng lực kế để đo lực?

2.Nêu công thức liên hệ khối lượng trọng lượng vật?

-Về học bài, làm tập SBT Đọc phần em chưa biết Xem trứơc chuẩn bị bái 11 Rút kinh nghiệm:

(42)

Ngày soạn:16/10/2011 Ngày dạy :17/10/2011 Tuần:10

Tiết: 10

§ĐỀ KIỂM TRA TIẾT

TIẾT : KIỂM TRA MỘT TIẾT VẬT LÝ 6

Ngày kiểm tra …… /………/ 2011 lớp 6A

I Mục tiêu.

1 Kiến thức: Tất kiến thức học từ tiết đến tiết

2 Kĩ năng: Biết vận dụng kiến thức học để trả lời câu hỏi, đề kiểm tra Thái độ : tự giác làm bài, trung thực

II Chuẩn bị: ra đề + đáp án

III Hoạt động dạy học.

Giáo viên phát đề

Học sinh đọc kỹ đề trả lời

(43)

2 Phương án hình thức đề kiểm tra

Kết hợp TNKQ Tự luận (50% TNKQ, 50% TL)

3 Thiết lập ma trận đề kiểm tra.

(44)

Tên chủ đề

Nhận biết Thông hiểu Vận dụng

Cộng

TNKQ TL TNKQ TL

Cấp độ thấp Cấp độ cao

TNKQ TL TNK

Q TL

1 Đo độ dài Đo thể tích

3 tiết

1.Một số dụng cụ đo thể tích chất lỏng bình chia độ, ca đong, chai, lọ, bơm tiêm có ghi sẵn dung tích

- Giới hạn đo bình chia độ thể tích lớn ghi bình - Độ chia nhỏ bình chia độ phần thể tích bình hai vạch chia liên tiếp bình -Đơn vị đo

-Biết Sử dụng bình chia độ bình tràn để xác định thể tích số vật rắn

2. Sử dụng bình chia độ bình tràn để xác định thể tích số vật rắn khơng thấm nước khơng bỏ lọt bình chia độ, cụ thể theo cách sau:

- Đổ chất lỏng vào đầy bình tràn đặt bình chia độ bình tràn; - Thả chìm vật rắn vào chất lỏng đựng bình tràn;

- Đo thể tích phần chất lỏng tràn thể tích vật

Số câu hỏi

C1 C7 C8 C9

B1

Số điểm 2 1 3

2 Khối lượng

vàlực

a) Khối lượng b) Khái niệm

lực c) Lực đàn hồi

d) Trọng lực

3. Trọng lực lực hút Trái

Đất tác dụng lên vật Trọng lực có phương thẳng đứng có chiều hướng phía Trái Đất

4. Đơn vị lực niutơn, kí hiệu N

5. Khối lượng vật lượng chất chứa vật

Đơn vị đo khối lượng thường dùng ki lô gam (kg) Các đơn vị khác thường dùng gam (g), (t)

6.Nêu ví dụ tác dụng

của lực làm vật bị biến dạng,

7. Sử dụng cân để biết cân số

(45)

ví dụ tác dụng lực làm biến

đổi chuyển động (nhanh dần,

chậm dần, đổi hướng)

8. P = 10m để tính P

biết m ngược lại

Số câu hỏi

C2 C3 C5 C10

C4

C6 B2 B3

Số điểm 2 2 1 2 7

TS câu hỏi 9 3 1 13

TS điểm 5

(50) %

3 (30) %

2 (20) %

(46)

1.1 NỘI DUNG ĐỀ

A TRẮC NGHIỆM Chọn phương án trả lời cho câu sau Câu Giới hạn đo bình chia độ

A giá trị lớn ghi bình B giá trị hai vạch chia bình C thể tích chất lỏng mà bình đo

D giá trị hai vạch chia liên tiếp bình

Câu Trong lực sau đây, lực không phải trọng lực? A Lực tác dụng lên vật rơi

B Lực tác dụng lên máy bay bay

C Lực tác dụng lên vật nặng treo vào lò xo D Lực lò xo tác dụng lên vật nặng treo vào

Câu Trong số liệu đây, số liệu khối lượng hàng hố? A Trên nhãn chai nước khống có ghi: 330ml

B Trên vỏ hộp Vitamin B1 có ghi: 1000 viên nén C số hàng vàng bạc có ghi: vàng 99,99 D Trên vỏi túi xà phịng bột có ghi: Khối lượng tịnh 1kg

Câu Trong thí nghiệm xác định khối lượng riêng sỏi, người ta dùng cân rô béc van để đo khối lượng sỏi, cân thằng người ta thấy đĩa cân cân 200g đĩa cân lại sỏi cân 100g Khối lượng sỏi

A 200g B 300g C 100g D 10g

Câu 5:Lực có đơn vị đo là:

A kg B m2 C N D Lực kế.

Câu 6. Một vật có khối lượng 450kg trọng lượng là: A 0,45N B 4,5N C 45N D 4500N

Câu Điền từ thich hợp vào chỗ trống câu sau ? 1dm3 = (l)

Câu

(47)

A 62cm3 B 160cm3 C 36,0cm3 D 36cm3

Câu.9 Một bạn dùng thước có ĐCNN 1dm để đo chiều dài lớp học Cách ghi kết sau đúng: A 5m B 500cm C 50dm D 50,0dm

Câu 10 chọn dúng hoăc sai câu :

Lưc tác dụng vật nầy lên vật khác làm cho biến dạng biến đổi chuyển động Đ S

B TỰ LUẬN Viết câu trả lời lời giải cho câu sau

Bài : Để đo thể tích hịn đá khơng bỏ lọt……….thì ta dùng………

Bài 2: Một vật có khối lượng 50kg trọng lượng bao nhiêu?

(48)

1.2 ĐÁP ÁN - BIỂU ĐIỂM

A TRẮC NGHIỆM: điểm. Chọn đáp án câu cho 0,5 điểm

Câu hỏi 10

Đáp án A D D C C D L D C Đ

B TỰ LUẬN: điểm

Bình chia độ - Bình Tràn 2đ

500N 1đ

Câu 9:

+Đặt cân loại 200g lên đĩa cân, lấy gạo túi đổ lên đĩa cân 1đ

+San sẻ gạo bên đĩa cân cho cân thăng Khi phần gạo đĩa khơng có cân có khối lượng 900g

1đ +Thực vậy, khối lượng hai đĩa cân nhau: m = (1000+4.200):2 = 900 (g)

(Học sinh giải theo cách khác điểm tối đa.

(49)

Tuần :12 Soạn ngày:25/10/2009 Tiết 12 Ngày dạy:

Bài 11

KHỐI LƯỢNG RIÊNG TRỌNG LƯỢNG RIÊNG I/Mục đích yêu cầu:

1.Kiến thức:

-Nắm định nghĩa khối lượng riêng chất.Trọnglượng ring mợt ch́t -Nắm công thức : D = m/V ,d=P/V,vàd = 10.D

2.Kĩ năng:

-Sử dung công thức m = D.V đề tính khối lượng vật -Sử dụng bảng số liệu để tra cứu khối lượng riêng chất

3.Thái độ:

Cẩn thận, xác tính tốn định lượng

II/ ĐDDH:

Bảng khối lượng riêng số chất

(50)

2’

5’

* HĐ1:Tổ chức tình học tập.

-ĐVĐ: Ở nước An Độ thời xưa người ta đúc cột sắt nguyên chất, có khối lượng đến gần 10 tấn.Làm để cân cột đó? -Để trả lời câu hỏi tìm hiểu sang học hơm

*HĐ2: Xây dựng khái niệm khối lượng riêng cơng thức tính khối lượng vật theo khối lượng riêng.

-Yêu cầu hs đọc thông tin sgk thảo luận để chọn phương án phù hợp

-HD cho hs lựa chọn phương án thích hợp B

-HD cho hs đổi đơn vị phù hợp tính khối lượng

-GV hỏi:

1/Khối lượng riêng gì? Đơn vị dùng để đo khối lượng riêng? -Sauđó HD cho hs đọc tìm hiểu bảng khối lượng riêng số chất

2/Nói khối lượng riêng chì 11.300kg/m3 Số có ý nghĩa gì?

-Từ cơng thức tính khối lượng riêng yêu cầu hs thảo luận nhóm để tính khối lượng vất theo

Suy nghĩ tìm phương án trả lời

-Đọc thơng tin sgk

-Thảo luận để chọn phương án phù hợp

-Tính khối lượng vật theo HD gv

-Định nghĩa khối lượng riêng -Tìm hiểu bảng sgk

-Một mét khối chì có khối lượng 11.300kg

-Thảo luận nhóm tính m theo D -m = D.V

-I/ Khối lượng riêng.Tính khối lượng vật theo khối lượng riêng:

1.Khối lượng riêng:

*Khối lượng riêng chất xác định khối lượng đơn vị thể tích (1m3) chất

D = m/V

*Đơn vị khối lượng riêng kg/m3.

2.Bảng khối lượng riêng một số chất:

(SGK) -C2: 1300kg -C3: m =D.V

II/Vận dụng:

(51)

8’

khối lượng riêng

-Gọi hs nhóm trình bày kết Sau gv hcỉnh lí thống kết

*HĐ3: Vận dụng Ghi nhớ.

-Yêu cầu hs làm việc cá nhân để trả lời C6 sgk Lưu ý hs đổi đơn vị làm tập

-Gọi hs lên bảng trình bày làm

-Sau gọi hs nhận xét, gv chỉnh lí thống kết với lớp

-Gọi vài hs đọc lại nội dung ghi nhớ học

-Đọc trả lời C6 sgk theo hướng dẫn gv

-Làm tập bảng -Nhận xét

-Sữa sai ghi vào -Nêu lại nội dung ghi nhớ

7’ *HĐ3:Tìm hiểu khái niệm

trọng lượng riêng.

-Yêu cầu hs đọc thông tin sgk thảo luậntìm hiểu trọng lượng riêng đơn vị

-Từ yêu cầu hs đọc trả lời C4 sgk Tổ chức hợp thức hoá câu trả lời hs để thống kết với lớp

-HD cho hs cách thiết lập mối

-P = 10m

-Thay P=10m vào d =P/V tìm d =10D

-Thực C5 sgk để tính trọng lượng riêng vật

I/Trọng lượng riêng:

*Trọng lượng riêng chất xác định trọng lượng đơn vị thể tích (1m3) chất

(52)

10’

5’

liên hệ khối lượng riêng trọng lượng riêng GV hỏi: 1/Hãy nhắc lại hệ thức liên hệ trọng lượng khối lượng vật?

-Từ u cầu hs thay cơng thức P = 10m vào CT d =P/V để tìmmối quan hệ d D

*HĐ4: Xác định trọng lượng riêng củamột chất

HD cho hs bước tiến hành để xác định trọng lượng riêng cân

-u cầu nhóm trình bày kết sau klhi làm xong thực hành

-Gọi hs nhóm khác nhận xét kết Sau gv chỉnh lí thống kết

-Gọi hs lên bảng trình bày làm

-Tương tự HD cho hs hoàn thành C7 sgk Sau chỉnh lí cho hs để thống kết với lớp -Gọi vài hs đọc lại nội dung ghi nhớ học

-Trình bày kết nhóm -Nhận xét

-Đọc trả lời C7 sgk theo hướng dẫn gv

-Làm tập bảng -Nhận xét

-Hoàn thành C7 -Sữa sai ghi vào

-Nêu lại nội dung ghi nhớ

* Cơng thức tính trọng lượng riêng theo khối lượng riêng: d = 10D

II/Xác định trọng lượng riêng của chất:

III/Vận dụng:

-C7: D = m/V

(53)

IV/Cũng cố:4’ Trọng lượng riêng gì/ Viết cơng thức tính trọng lượng riêng, cơng thức liên hệ d D?

V/ Dặn dò:1’ -Về nhà học bài, đọc phần em chưa biết Làm tập SBT Xem trước chuẩn bị 12 Rút kinh nghiệm:

(54)

Tuần 13 Soạn ngày :31/10/2009

Bài 12

THỰC HÀNH XÁC ĐỊNH KHỐI LƯỢNG RIÊNG CỦA SỎI I/ Mục đích yêu cầu:

-Xác định khối lượng riêng chất rắn

-Nắm bước tiến hành làm thực hành

2.Kĩ năng:

-Biết sử dụng cân bình chia độ để xác định khối lượng riêng sỏi -Biết vận dụng công thức D = m/V để tính khối lượng riêng

3.Thái độ:

-Cẩn thận, xác, trung thực thực hành biết bảo quản đồ dùng

II/ ĐDDH:

-Nhóm: Cân, bình chia độ, cốc nước, 15 hịn sỏi, đôi đũa, khăn lau -Lớp: bảng đo khối lượng riêng

III/ hoạt động lớp: 1.Kểm tra cũ:5’

a> Khối lượng riêng gì? Viết cơng thức tính khối lượng riêng Giải thích đại lượng đơn vị công thức? b> Trọng lượng riêng gì? Viêt 1cơng thức tính trọng lượng riêng Giải thích đại lượng đơn vị cơng thức?

(55)

5’

20’

*HĐ1: Giới thiệu trình thực hành.

-GV phổ biến nội qui TH Sau chia nhóm cho hs thực hành

-Hướng dẫn cho hs trìnhtự tiến hành theo bước sgk

-Phát dụng cụ thực hành cho nhóm giao trách nhiệm cho hs nhóm quản lí

-HD cho hs đọc thơng tin q trình thực hành sgk

*HĐ2:Tổ chức thực hành đo khối lượng thể tích.

-Yêu cầu hs sử dụng dụng cụ để đo khối lượng thể tích sỏi

-Lưu ý hs đo khối lượng sỏi trước Sau đo thể tích -Cần lau khơ hịn sỏi sau lần thực hành

-Nhắc nhở hs bỏ sỏi vào bình nhẹ nhàng kẻo vỡ bình

-GV chỉnh lí sữa sai cho hs làm TH

-Sau hs làm xong, gv hướng dẫn cho hs viết báo cáo thực hành

-HD cho hs đổi đơn vị để tính khối lượng riêng kg/m3. -HD cho hs tính giá trị trung bình sau lần đo

.-Nhận thơng tin, chia nhóm TH -Quan sát hướng dẫn

-Nhận dụng cụ thực hành -Đọc thông tin sgk bước TH

-Tiến hành đo m V

-Thực hành theo bước HD -Đo thể tích sỏi

-Nhận xét

-viết báo cáo TH theo HD -Đổi đơn vị, tính tốn -Tính giá trị trung bình

-Viết báo cáo nộp TH -Nhận xét

I/ Thực hành: 1.Dụng cụ:

-Cái cân -Bình chia độ -Cốc nước

-khoảng 15 sỏi -Giấy lau

2.Tiến hành đo:

-Chia sỏi làm phần để đo lần tính giá trị trung bình

-Cân khối lượng phần sau để riêng

-Đỗ khoảng 50 cm3 vào bình chia độ

-Lần lượt cho phần sỏi vào bình để đo thể tích phần

3.Tính khối lượng riêng sỏi:

-Dựa vào công thức: D = m/

(56)

11’

*HĐ3: Tổng kết:

-Yêu cầu hs nộp báo cáo thực hành

-Gọi hs nhóm khác nhận xét -GV nhận xét chung trình thực hành, bước chuẩn bị hs nhà để hs rút kinh ngiệm cho lần sau

-Sau hướng dẫn cho hs cách đánh giá thực hành -Yêu cầu hs thu dọn vệ sinh nơi thực hành nộp lại dụng cụ ban đầu

-Tự đánh gíabài TH theo hướng dẫn

-Dọn vệ sinh nơi thực hành

1.Cách xác định khối lượng riêng vật bình chia độ cân? 2.Cơng thức tính khối lượng riêng?

V/ Dặn dò:1’

-Nộp báo cáo thực hành, dọn vệ sinh nơi thực hành Xem trước 14

(57)

Ngày soạn:2/11/2011 Ngày dạy:14/11/2011 Tuần:14

Tiết: 14

§13 MÁY CƠ ĐƠN GIẢN

-HS làm thí nghiệm để so sánh trọng lượng vật với lực dùng để kéo vật trực tiếp lên theo phương thẳng đứng -Kể tên số máy đơn giản thường dùng

2.kĩ năng:

-Biết cách sử dụng loại máy đơn giản phù hợp thực tế

3.Thái độ:

-Thấy lợi ích sử dụng máy đơn giản đời sống kĩ thuật

II/ĐDDH:

-Lớp: Tranh phóng to h.13.1, h.13.2, h.13.5, h.13.6 sgk -nhóm: lực kế có GHĐ: 3N, 1quả nặng có trọng lượng 2N

II/ Hoạt động dạy – học: 1.Kiểm tra cũ:2’

-Trả thực hành cho hs tiết trước 2.Nội dung mới:

3’ *HĐ1:Tổ chức tình học

tập.

-ĐVĐ: Một ống bê tông nặng bị lăn xuống mương (h.13.1) Có thể đưa ống bê tông lên cách nào? Dùng dụng cụ

-Quan sát, tìm phương án trả lời

-Khơng kéo

I/ Kéo vật lên theo phương thẳng đứng:

1.Đặt vấn đề:

(58)

20’

nào cho đỡ vất vã? -GV hỏi:

1/Nếu dùng lực nhỏ trọng lượng vật liệu có kéo vật khơng?

*HĐ2: Nghiên cứu cách kéo vật lên theo phương thẳng đứng.

-Giới thiệu dụng cu bước tiến hành TN Lưu ýhs lớp thay trụ kim loại cho ống bê tông

+B1: Đo trọng lượng vật + B2: Đo lực kéo vật lên

+B3: Ghi kết quảđo so sánh

-GV hỏi:

1/Để đo độ lớn lực kéo vật lên dùng dụng cụ gì?

2/Vị trí để đặt lực kéo vật lên vị trí nào?

3/Để đo lực kéo vật lên cần đo lực?

-Sau phát dụng cụ cho nhóm yêu cầu tiến` hành theo bước HD

-Quan sát hs thực hành lưu ý nhắc hs ghi kết đo vào bảng

-Sau TN xong yêu cầu nhóm báo cáo kết

-Gọi hs nhóm khác nhận xét gv chỉnh lí để thống kết -Từ Tn yêu cầu hs so sánh

-Quan sát hd gv bố trí TN h.13.3

-Dùng lực kế

-Ở đầu ống bê tông -Cần đo lực

-Nhận dụng cụ tiến hành TN -Ghi kết vào bảng 13.1 -Báo cáo kết đo -Nhận xét nhóm

-So sánh F P bảng kết

-Rút kết luận hoàn thành C2

-Bị ngã, gãy cầu, đứt dây,…

b> Tiến hành đo:

-C1: lực kéo` vật lên trọng lượng vật

-C2:

-C3: đứt dây, gãy cầu, *Khi kéo vật lên theo phưong thẳng đứng cần phải dùng lực có cường độ trọng lượng vật

(59)

11’

5’

lực kéo vật lên trực tiếp với trọng lượng vật

-Từ yêu cầu hs rút kết luận hoàn thành C2

-Yêu cầu hs nêu khó khăn kéo vật

-Để khắc phục khó khăn người ta thường sử diụng máy đơn giản mà ta tìm hiểu phấn

*HĐ3:Tổ chức cho hs tìm hiểu bước đầu máy đơn giản.

-Nêu số ứng dụng máy đơn giản

-u cầu hs đọc thơng tin tìm hiểu máy đơn giản -GV hỏi:

1/Cónhững loại máy đơn giản kể ra?

-Treo hình 13., 13.5, 13.6, yêu cầu hs quan sát máy đơn giản hình -Từ u cầu hs hồn thành C4 sgk

-Yêu cầu hs trả lời câu hỏi nêu đầu

-Phát phiếu học tập C5, C6 sgk Yêu cầu hs tiến hành thực

-Nhận thông tin -Đọc thơng tin sgk

-Mặt phẳng nghiêng, địn bẩy, rịng rọc

-Quan sát loại máy đơn giản

-Hoàn thành C4 sgk -Nhận xét

-Dùng đòn bẫy,…

-Nhận phiếu BT , thảo luận theo nhóm để hồn thành C5, C6 sgk -Nhận xét

-C4: a> dễ dàng

c> máy đơn giản

C5: khơng kéo kực kéo người 1600N nhỏ trọng lượng ống bê tông 2000N -C6: dốc cầu, thềm nhà, ròng rọc kéo cờ,…

(60)

hiện theo nhóm

-Sau gọi đại diện nhóm trình bày

-Cho hs nhóm khác nhận xét gv chỉnh lí thống kết -Gọi vài hs nêu lại nội dung ghi nhớ học

1.Khi kéo vật lên theo phương thẳng đứng cần dùng lực nhưthế nào? 2.Hãy kể tên koại máy đơn giản mà em biết?

V/ Dặn dò:1’

-Về học bài, làm tập SBT.Chép bảng kết TN vào vở.Xem trước chuẩn bị 14

(61)

Tuần :15 Tiết: 15

Ngàysoạn:8/11/2011 Ngày dạy: 21/11/2011

§Bài 14 MẶT PHẲNG NGHIÊNG

-Nêu thí dụ sử dụng mặt phẳng nghiêng đời sống rõ lợi ích chúng

2.Kĩ năng:

-Biết sử dụng mặt phẳng nghiêng hợp lí trường hợp cụ thể -Biết cách làm giảm độ nghiêng mặt phẳng nghiêng

3.Thái độ:

-Thấy lợi ích dùng mặt phẳng nghiêng đời sống kĩ thuật

II/ĐDDH:

-Nhóm: 1lực kế, 1khối trụ kim loại có trục quay, mặt phẳng nghiêng có đánh dấu độ cao -Lớp: Bảng kết 14.1

a> kể tên loại máy đơn giản thường dùng?

b> Nếu trọng lượng ống bêtông 200N lực kéo người h.13.2 450N người có kéo ống bê tơng lênkhơng? Vì sao?

c> Hãy nêu khó khăn cách kéo vật h.13.2? 2.Nội dung mới:

4’ *HĐ1:Tổ chức tình học

tập Đặt vấn đề nghiên cứu sử dụng mặt ngiêng.

-GV treo h.14.1 cho hs quan sát hỏi:

1/Những người hình 14.1 kéo ống bêtơng lên dụng cụ gì?

-Quan sát

-Mặt phẳng nghiêng

-Suy nghĩ tìm phương án trả lời -Đọc câu hỏi phần đặt vấn đề

(62)

15’

10’

2/Vậy dùng mặt phẳng nghiêng để kéo vật có khắc phục khó khăn h.13.2 khơng? Và kực kéo vật có nhỏ trọng lượng vật không?

-Yêu cầu hs đọc câu hỏi phần đặt vấn đề Cho hs xác định rõ học hôm giải vấn đề

*HĐ2: Học sinh làm thí nghiệm để thu thập số liệu.

-Chia nhóm, giới thiệu dụng cu, hd cách lắp tiến hành thí nghiệm

-Ghi tóm tắt bước TN bảng

+B1: Đo P

+ B2: Đo lực kéo F1 (lực kéo vật mặt phẳng nghiêng lên độ cao 20cm)

-Phát dụng cu ch o nhóm thí nghiệm quan sát chỉnh lí cho hs TN

-Treo bảng kềt thí nghiệm nhóm lên bảng

-Khi nhóm làm xong yêu cầu đại diện ghi kết vào bảng phụ

-Sau gọi hs nhận xét gv chỉnh

-Chia nhóm, quan sát hd gv -làm thí nghiệm theo bước ghi bảng

-Nhận dụng cụ tiến hành thí nghiệm

-Ghi báo cáo kết thí nghiện lên bảng

-nhận xét kết

-F1, ,F2 ,F3 nhỏ P -Được lợi lực -Rút kết luận thứ

-Đơ nghiêng lực kéo nhỏ

-Kê dốc -Rút kết luận thứ -Ghi vào

2.Thí nghiệm: a> Chẩun bị: b> Tiến hành đo:

-C2: Giảm độ caokê ặt phẳng nghiêng

3.rút kết luận:

*Dùng mặt phẳng nghiêng kéo vật lên với lực kéo nhỏ trọng lượng vật

(63)

8’

lí để thống kết

*HĐ3: Rút kết luận từ kết quả thí nghiệm

-Yêu cầu hs quan sát bảng kết TN để trả lời câu hỏi sau: 1/Hãy so sánh giá trị F1, F2, F3 với

P ?

2/Dùng mặt phẳng nghiêng trường hợp cho ta lợi gì? -Từ u cầu hs rút kết luận -Sau gv hỏi:

3/Hãy so sánh lực kéo vật F1, F2, F3 độ nghiêng khác nhau?

4/Kê mặt phẳng nghiêng náo lực kéo giảm? -Qua u cầu hs rút kết luận thứ

-Sau chốt lại cho hs ghi vào Gv hỏi;:

5/Trong mặt phẳng nghiêng thí nghiệm treên em làm giảm độ nghiêng cách nào?

-Gọi vài hs nêu lại kết luận

*HĐ4: tổ chức cho hs làm bài tập vận dụng.

-Yêu cầu hs lây 1ví dụ sử dụng mặt phẳng nghiêng đời sống

-Tương tự yêu cầu hs trả lời

-Giảm độ cao kê mặt phẳng nghiêng

-Rút kết luận chung

-Đường lên núi, dốc cầu -Đọc trả lời C4, C5 sgk -Nhận xét

-Trả lời câu hỏ phần đặt vấn đề

phẳng nhỏ

4.Vận dụng:

-C3; đường lên nhà cao, dốc, cầu,…

(64)

câu hỏi C4, C5 sgk

-Cho hs trả lời câu hỏi phần đặt vấn đề

-Nếu thời gian HD vho hs làm BT SBT

1.Nêu ví dụ sử dụng mặt phẳng nghiêng? Dùng mặt phẳng nghiêng cho ta lợi gì? 2.Tại lên dốc nghiêng dễ hơn?

V/ Dặn dò:1’

-Về học bài, chép bảng kêt thí nghiệm vào vở, làm bái tập SBT Xem trước chuẩn bị baì 15

(65)

Tuần: 16 Tiết: 16

Ngày soạn:21/11/2011 Ngày dạy:28/11/2011

§ Bài 15 ĐỊN BẨY

I/Mục đích u cầu: 1.Kiến thức:

-Nêu thí dụ sử dụng địn bẩy sống

-Xác định điểm tựa O, lực tác dụng lên đòn bẩy(điểm O1 , O2 , lực F1 , F2 )

2.Kĩ năng:

-Biết sử dụng địn bẩy cơng việc thích hợp (thay đổi vị trí điểm O ,O1 , O2 cho phù hợp với yêu cầu sử dụng) -biết sử dụng dụng cụ để làm thí nghiệm

3.Thái độ:

-Thấy lợi ích ứng dụng đòn bẩy đời sống kĩ thuật

II/ Chuẩn bị:

-Nhóm: lực kế, khối trụ kim loại, giá đỡ có ngang có độ dài -Lớp: Tranh phóng to h.15.1, 15.2, 15.3, 15.4 bảng 15.1

a> Nêu ví dụ sử dụng mặt phẳng nghiêng? Dùng mặt phẳng nghiêng có lợi gì? b> Làm giảm độ nghiêng mặt phẳng nghiêng cách nào?

(66)

2’

10’

20’

*HĐ1: Tổ chức tình học tập.

-Cho hs quan sát h.15.1 hỏi: 1/Những người hình kéo ống bêtơng lên máy đơn giản nào?

2/Dùng địn bẩy kéo vật lên với lực kéo vật lên nhỏ trọng lượng vật không? -Để trả lời câu hỏi tìm hiểu học hơm

*HĐ2: Tìm hiểu cấu tạo địn bẩy.

-Cho hs đọc thơng tin sgk tìm hiểu cấu tạo địn bẩy.và dùng h.15.1 để giới thiệu cho hs nắm -Sau yêu cầu hs quan sát h.15.2, 15.3 điểm O, O1 , O2

-GV hỏi:

1/Các vật gọi địn bẩy phải có yếu tố nào?

2/Đòn bẩy thiếu yếu tố có bẩy vật khơng? -Từ yêu cầu hs nêu nhận xét chung cấu tạo đòn bẩy -Vậy đòn bẩy giúp người làm viiệc dễ dàng nào? Để biết tìm hiểu phần II

*HĐ3: Tìm hiểu xem đòn bẩy

-Quan sát -Dùng đòn bẩy

-Đọc thơng tin sgk, quan sát h.15.1 tìm hiểu cấu tạo đòn bẩy -Chỉ điểm O, O1, O2 -Có điểm tựa, điểm tác dụng F1 , F2

-Không bẩy vật -Nêu nhận xét ghi

-Đọc thông tin sgk

-O:la điểm tựa, O1:là điểm tác dụng P, O2:lực kéo vật -Chia nhóm tiến hành thí nghiệm theo bước hướng dẫn

I/Tìm hiểu cấu tạo địn bẩy:

*Mỗi địn bẩy có: -Điểm tựa O

-Điểm tác dụng lực F1 O1

-Điểm tác dụng lực F2 O2

II/Đòn bẩy giúp người làm việc dễ dàng nào? 1.Đặt vấn đề:

2.Thí nghiệm: a> Chuẩn bị:

c> Tiến hành đo:

3rút kết luận:

-C2: (1) nhỏ (2) lớn

(67)

5’

giúp người làm việc dễ dàng nào?

-Yêu cầu hs đọc thông tin sgk GV hỏi:

1/Trong h.15.4 điểm O , O1 , O2 gì? Khoảng cách OO1 , OO2 gì?

-Sau giới thiệu dụng cụ TN, chia nhóm u cầu hs làm thí nghiệm theo bước sau: + B1: Đo P = F1

+ B2: Đo F2 với OO2 > OO1 + B3: Đo F2 với OO2 = OO1 +B4: Đo F2 với OO2 < OO1 -Sau hs TN xong, yêu cầu nhóm báo cáo kết lên bảng

-Gọi hs nhóm khác nhận xét, gv chỉnh lí thống kết -GV hỏi;

3/Hãy so sánh lực kéo F2 trọng lượng F1 vật thay đổi khoảng cách OO1 OO2? 4/Muốn F2 < F1 OO1 OO2 phải thỗ mãn điều kiện gì? -Tứ u cầu hs rút kết luận -Sau gọi hs nhận xét gv chỉnh lí thống nhất` kết

_HD cho hs thảo luận tìm biện pháp làm giảm lực kéo vật đòn bẩy

*HĐ4: Vận dụng ghi nhớ.

-Báo cáo kết -Nhận xét

-OO2 > OO1, F2 < F1 OO2 = OO1 , F2 = F1 OO2 < OO1, F2 > F1 -OO2 > OO1

-Rút kết luận hoàn thành C3

-nhận xét -Thảo luận

-Máy chèo, kìm,…

-Chỉ điểm O, O1, O2 -Thảo luận nhóm

4.Vận dụng:

-C4; máy chèo, kìm, xe cút kít, …

-C6; Tăng chiều dài OO2

(68)

-u cầu hs tìm ví dụ sử dụng địn bẩy sống

-Sau treo h.15.5 sgk yêu cầu hs quan sát hoàn thành C5 -Cho hs thảo luận nhóm để tìm biện pháp cải tiến đòn bẩy thực tế

-Nếu thời gian hd cho hs làm BT SBT

1.Mỗi địn bẩy có yếu tố nào?

2.Dùng đòn bẩy để lực kéo vật lên nhỏ trọng luợng vật?

V/ Dặn dò:1’

- Ghi bảng kết quà thí nghiệm vào vở, học bài, làm tập SBT Chuẩn bị ôn tập để thi học kì I. *Rút kinh nghiệm:

(69)

Tuần: 17 Tiết: 17

Ngàysoạn:29/11/2011……… Ngày dạy:…5/12/2011………

§ ƠN TẬP

-Nhằm cố lại kiến thức mà hs học phần học phương pháp giải tập vật lí 2.Kĩ năng:

-Vận dụng kiến thức để giải tập giải thích tượng có liên quan

3.Thái độ;:

-Thấy ứng dụng lợi ích ngành vật lí trog đời sống kĩ thuật

II/ĐDDH:

-sgk, sgv, sách BT, phiếu tập

- GV phát sữa thi 2.Nội dung mới:

20’ *HĐ1: Ơn lại kiến thức.

-Để ôn lại kiến thức gv viên yêu cầu hs trả lời câu hỏi:

1/Dụng cụ dùng để đo độ dài, thể tích chất lỏng, lực, khối lượng? 2/Lực gì?

3/Thế gọi hai lực cân bằng?

4/Trọng lực gì?

5/Khối lượng vật cho

Thước, bình chia độ, lực kế, khối lượng

-Tác dụng đẩy kéo vật lên vật khác

-Độ lớn nhau, phương ngược chiều

-Lực hút Trái Đất

-Chỉ lượng chất chứa vật -Vật bị biến dạng có lực tác dụng trở lại hình dạng ban đầu ngừng tác dụng -D = m/V

ôn tập:

1dụng cụ dùng để đo độ dài, thể tích, chất lỏng, lực, khối lượng 2.Tác dụng đẩy kéo vật lên vật khác gọi lực

3.Kết tác dụng lực 4.Trọn lực

5.Lực đàn hồi 6.Khối lượng

7.Khối lượng riêng, trọng lượng riêng

(70)

15’

biết gì?

6/Dấu hiệu để nhận biết vật có tính chất đàn hồi?

7/Khối lượng riêng gì?viết cơng thức tính khối lượng riêng? 8/Viết cơng thức tính trọng lượng riêng?

9/Cơng thức liên hệ trọng lượng khối lượng , d D?

10/Hãy kể tên loại máy đơn giản học?

*HĐ2: Vận dụng Giải tập.

-Yêu cầu hs điền từ thích hợp vào chỗ trống

-HD cho hs làm tập 11.2 SBT

-GV gọi hs lên bảng làm, sau gọi jhs khác nhận xét gv chỉnh lí thống kết

-Hướng dẫn cho hs làm thêm tập tính D, m, P, sách tập

-d = P/V

-P = 10m, d =10D

-Mật phẳng nghiêng, địn bẩy, rịng rọc

-Điền từ thích hợp vào chỗ trống -Nhận xét

-làm tập SBT -Sữa tập bảng

9.Mặt phẳng nghiêng 10.Địn bẩy

11.Cơng thức liên hệ P m

P = 10m

12.Công thức tính khối lượng riêng

D = m/V

13.Cơng thức tính trọng lượng riêng

d = P/V

II/Vận dụng:

-Khối lượng riêng sắt 7800 kg/m3

-Trọng lượng riêng chó 70N

-BT 11.2

m = 397g = 0,397kg V = 320 cm3 = 0,00032 m3 Giải

(71)

-IV/Cũng cố:4’

1.Nhận xét trình trả lời hs

2.Nêu mặt hạn chế hs trả lời giải tập

-Về học , làm tập lại Xem trước chuẩn bị kiểm tra học kì I

 Rút kinh nghiệm:

(72)

Tuần:18 Tiết: 18

Ngày soạn: 7/12/2011

Ngày dạy: 15/12/2011………

ƠN TẬP THI HỌC KÌ

-Nhằm cố lại kiến thức mà hs học phần học phương pháp giải tập vật lí 2.Kĩ năng:

-Vận dụng kiến thức để giải tập giải thích tượng có liên quan

3.Thái độ;:

-Thấy ứng dụng lợi ích ngành vật lí trog đời sống kĩ thuật

II/ĐDDH:

-sgk, sgv, sách BT, phiếu tập

- GV phát sữa thi 2.Nội dung mới:

T G

HỌAT ĐỘNG CỦA GV HỌAT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG PHƯƠNG TIỆN -ĐDDH

LÝ THUYẾT

Câu 1: Khơng khí, nước khí ôxi ví dụ về:

A Thể rắn B Thể khí C Thể lỏng D Cả ba thể rắn, lỏng, khí

Câu 2: Nước sơi, nước uống, nước có đặc điểm chung sau đây?

A Cùng thể B.Cùng khối lượng riêng C.Cùng loại chất D.Không có đặc điểm chung

Câu 3: Trong tượng sau đây, tượng không liên quan đến nóng chảy?

A Để cục nước đá

Học sinh tự trả lời

LÝ THUYẾT

Câu 1: Khơng khí, nước khí ơxi ví dụ về:

B Thể rắn B Thể khí C Thể lỏng D Cả ba thể rắn, lỏng, khí

Câu 2: Nước sơi, nước uống, nước có đặc điểm chung sau đây?

B Cùng thể B.Cùng khối lượng riêng C.Cùng loại chất D.Khơng có đặc điểm chung

Câu 3: Trong tượng sau đây, tượng khơng liên quan đến nóng chảy?

E Để cục nước đá nắng F Đúc tượng

(73)

nắng

B Đúc tượng C Đốt nến D Đốt đèn dầu

Câu 4: Trong tượng sau đây, tượng không liên quan đến đông đặc?

A Tuyết rơi B Đúc tượng đồng C Làm đá tủ lạnh D Rèn thép lò rèn

Câu 5: Tốc độ bay nước đựng cốc hình trụ nhỏ khi:

A Nước cốc nhiều B Nước cốc

C Nước cốc nóng D Nước cốc lạnh

Câu 6: Trong đặc điểm sau đây, đặc điểm bay hơi?

A Phụ thuộc vào nhiệt độ B Phụ thuộc vào mặt thoáng

của chất lỏng

C Xảy đồng thời mặt thoáng lịng chất lỏng

D Phụ thuộc vào gió

Câu 7: Trong đặc điểm sau đây, đặc điểm sôi?

A Xảy nhiệt độ xác định chất lỏng B Phụ thuộc vào nhiệt độ, gió,

mặt thống chất lỏng C Xảy nhiệt độ

của chất lỏng

D Chỉ xảy mặt thoáng chất lỏng

Câu 8: Trong vật sau đây, vật cấu tạo dựa tượng dãn nở nhiệt?

A Quả bóng bàn B

H Đốt đèn dầu

Câu 4: Trong tượng sau đây, tượng không liên quan đến đông đặc?

B Tuyết rơi B Đúc tượng đồng C Làm đá tủ lạnh D Rèn thép lò rèn

Câu 5: Tốc độ bay nước đựng cốc hình trụ nhỏ khi:

B Nước cốc nhiều B Nước cốc C Nước cốc nóng

D Nước cốc lạnh

Câu 6: Trong đặc điểm sau đây, đặc điểm bay hơi?

E Phụ thuộc vào nhiệt độ

F Phụ thuộc vào mặt thoáng chất lỏng G Xảy đồng thời mặt thoáng

trong lòng chất lỏng H Phụ thuộc vào gió

Câu 7: Trong đặc điểm sau đây, đặc điểm sôi?

E Xảy nhiệt độ xác định chất lỏng

F Phụ thuộc vào nhiệt độ, gió, mặt thoáng chất lỏng

G Xảy nhiệt độ chất lỏng

H Chỉ xảy mặt thoáng chất lỏng

Câu 8: Trong vật sau đây, vật cấu tạo dựa tượng dãn nở nhiệt?

B Quả bóng bàn B Băng kép C Phích đựng nước nóng D Bóng đèn điện

Câu 9: Điền vào chỗ trống:

D Khi kéo vật len the phương thẳng đứng phải dùng lực bằng…(1) E Ròng rọc cố định giúp làm thay đổi…

(2) lực

(74)

Băng kép C Phích đựng nước nóng D Bóng đèn điện

Câu 9: Điền vào chỗ trống:

A Khi kéo vật len the phương thẳng đứng phải dùng lực bằng…(1)

B Rịng rọc cố định giúp làm thay đổi….(2) lực C Hầu hết chất đều….(3)

khi nóng lên…(4) lạnh Chất rắn…(5) chất lỏng, chất lỏng….(6) chất khí

Câu 10: Quả bóng bàn bị bẹp nhúng vào nước nóng phồng lên vì:

A Vỏ bóng bàn mềm phồng lên

B Vỏ bóng bàn nóng lên nở

C Khơng khí bóng nóng lên nở làm bóng phồng lên

D Nước tràn vào bóng

Câu 11: Hiện tượng xảy với khối lượng riêng chất lỏng, đun chất lỏng bình thuỷ tinh:

A Tăng B Giảm C Không thay đổi D Giảm tăng

Câu 12: Hãy so sánh xem lực kéo vật trực tiếp so với lực kéo vật lên ròng rọc cố đinh:

A Bằng B.ít C.Nhỏ D.Lớn

Câu 13: Trong máy đơn giản sau đây, máy làm thay đổi đồng thời độ lớn hướng lực:

A Ròng rọc cố đinh B Ròng rọc động C.Đòn

chất lỏng….(6) chất khí

Câu 10: Quả bóng bàn bị bẹp nhúng vào nước nóng phồng lên vì:

E Vỏ bóng bàn mềm phồng lên F Vỏ bóng bàn nóng lên nở G Khơng khí bóng nóng lên

nở làm bóng phồng lên H Nước tràn vào bóng

Câu 11: Hiện tượng xảy với khối lượng riêng chất lỏng, đun chất lỏng bình thuỷ tinh:

B Tăng B Giảm C Không thay đổi D Giảm tăng

Câu 12: Hãy so sánh xem lực kéo vật trực tiếp so với lực kéo vật lên ròng rọc cố đinh:

B Bằng B.ít C.Nhỏ D.Lớn

Câu 13: Trong máy đơn giản sau đây, máy làm thay đổi đồng thời độ lớn hướng lực:

B Ròng rọc cố đinh B Ròng rọc động C.Đòn bẩy D.Mặt phẳng nghiêng

Câu 14: Hiện tượng sau xảy nung nóng vật rắn>

E Trọng lượng vật tăng F Trọng lượng riêng vật tăng G Trọng lượng riêng vật giảm H Không xảy ba tượng

Câu 15: Hiện tượng sau xảy đun nóng lượng chất lỏng?

E Khối lượng chất lỏng tăng F Trọng lượng chất lỏng tăng G Khối lượng riêng chất lỏng tăng H Thể tích chất lỏng tăng

Câu 16: Hiện tượng sau xảy đun nóng khơng khí đựng bình kín?

E Thể tích khơng khí tăng

(75)

bẩy D.Mặt phẳng nghiêng

Câu 14: Hiện tượng sau xảy nung nóng vật rắn>

A Trọng lượng vật tăng B Trọng lượng riêng vật

tăng

C Trọng lượng riêng vật giảm

D Không xảy ba tượng

Câu 15: Hiện tượng sau xảy đun nóng lượng chất lỏng?

A Khối lượng chất lỏng tăng

B Trọng lượng chất lỏng tăng

C Khối lượng riêng chất lỏng tăng

D Thể tích chất lỏng tăng

Câu 16: Hiện tượng sau xảy đun nóng khơng khí đựng bình kín?

A Thể tích khơng khí tăng B Khối lượng riêng khơng

khí tăng

C Khối lượng riêng khơng khí giảm

D Cả tượng không xảy

Câu 17: Cách sau làm giảm lực kéo vật mặt phẳng nghiêng? A Tăng chiều cao kê mặt phẳng

nghiêng

B Giảm chiều dài mặt phẳng nghiêng

C Tăng chiều dài mặt phẳng nghiêng

D Giảm chiều dài mặt phẳng nghiêng đồng thời tưng chiều cao mặt phẳng nghiêng

Câu 18: Dùng đòn bẩy lợi lực khi:

G Khối lượng riêng khơng khí giảm H Cả tượng không xảy

Câu 17: Cách sau làm giảm lực kéo vật mặt phẳng nghiêng?

E Tăng chiều cao kê mặt phẳng nghiêng F Giảm chiều dài mặt phẳng nghiêng G Tăng chiều dài mặt phẳng nghiêng H Giảm chiều dài mặt phẳng nghiêng

đồng thời tưng chiều cao mặt phẳng nghiêng

Câu 18: Dùng đòn bẩy lợi lực khi: B OO1=OO2 B.OO1<OO2

C.OO1>OO2 D.Cả ba câu sai

Câu 19: Khi đun nóng vật rắn : C khối lượng vật tăng

C.khối lượng vật giảm

D khối lượng riêng vật tăng D.khối lượng riêng vật giảm

Câu 20: Trong cách xếp chất nở nhiệt từ nhiều tới sau đây, cách xếp đúng?

A Lỏng, rắn, khí B Khí, rắn, lỏng C.Khí, lỏng, rắn D Rắn, lỏng, khí

Câu 21: Khí ơxi , khí nitơ , khí hyđrơ bị đốt nóng :

C Hy đrơ nở nhiệt nhiều C Ơxi nở nhiệt nhiều

D Nitơ nở nhiệt

D Cả ba chhất khí nở nhiệt

Câu 22: Khi đun nước,người ta không đổ nước đầy ấm chủ yếu để :

A Tiết kiệm củi

C Giúp nước nhanh sơi B.Tránh nước nở nhiệt trào làm tắt bếp D.Giúp nước nhanh sôi,đồng thời tiết kiệm củi

Câu 23: Để kiểm tra người có bị sốt không , ta sử dụng :

(76)

A OO1=OO2 B.OO1<OO2

C.OO1>OO2 D.Cả ba

câu sai

Câu 19: Khi đun nóng vật rắn :

A khối lượng vật tăng C.khối lượng vật giảm B khối lượng riêng vật tăng

D.khối lượng riêng vật giảm

Câu 20: Trong cách xếp chất nở nhiệt từ nhiều tới sau đây, cách xếp đúng?

A Lỏng, rắn, khí B Khí, rắn, lỏng C.Khí, lỏng, rắn D Rắn, lỏng, khí

Câu 21: Khí ơxi , khí nitơ , khí hyđrơ bị đốt nóng :

A Hy đrơ nở nhiệt nhiều C Ơxi nở nhiệt nhiều B Nitơ nở nhiệt

D Cả ba chhất khí nở nhiệt

Câu 22: Khi đun nước,người ta không đổ nước đầy ấm chủ yếu để :

A Tiết kiệm củi

C Giúp nước nhanh sôi

B.Tránh nước nở nhiệt trào làm tắt bếp D.Giúp nước nhanh sôi,đồng thời tiết kiệm củi

Câu 23: Để kiểm tra người có bị sốt khơng , ta sử dụng :

A Nhiệt kế thủy ngân B Nhiệt kế y tế C.Nhiệt kế rượu D.Nhiệt kế dầu

tế C.Nhiệt kế rượu D.Nhiệt kế dầu

Câu 24: Nhiệt độ nóng chảy băng phiến : A 750 C B 800 C

C 900C

D.1000 C

Câu 25 Trong câu so sánh nhiệt độ nóng chảy với nhiệt độ đông đặc nước sau đây, câu đúng:

E Nhiệt độ nóng chảy thấp nhiệt độ đơng đặc

F Nhiệt độ nóng chảy cao nhiệt độ đơng đặc

G Nhiệt độ nóng chảy cao hơn,cũng thấp nhiệt độ đơng đặc

H Nhiệt độ nóng chảy nhiệt độ đông đặc

Câu 26: Nước đựng cốc bay chậm khi: B Nước cốc nhiều

B Nước cốc

C Nước cốc lạnh D Nước cốc nóng

Câu 27: Nước bên ngồi cốc nước đá có vì: E Nước cốc thấm

ngoài

F Nước cốc bay ngưng tụ lại

G Nước khơng khí gặp thành cốc đọng lại

H Hơi nước khơng khí gặp lạnh ngưng tụ thành nước

Câu 28: Trong suốt thời gian sơi, nhiệt độ chất lỏng có đặc điểm:

C Nhiệt độ không thay đổi

C Nhiệt độ giảm dần nước cạn cạn dần D Nhiệt độ giảm, tăng

D Nhiệt độ tăng dần nước cạn

(77)

Câu 24: Nhiệt độ nóng chảy băng phiến :

A 750 C B 800 C

C 900C

D.1000 C

Câu 25 Trong câu so sánh nhiệt độ nóng chảy với nhiệt độ đông đặc nước sau đây, câu đúng:

A Nhiệt độ nóng chảy thấp nhiệt độ đơng đặc B Nhiệt độ nóng chảy cao

hơn nhiệt độ đơng đặc C Nhiệt độ nóng chảy

cao hơn,cũng thấp nhiệt độ đơng đặc D Nhiệt độ nóng chảy

nhiệt độ đông đặc

Câu 26: Nước đựng cốc bay chậm khi:

A Nước cốc nhiều

B Nước cốc C Nước cốc lạnh

D Nước cốc nóng

Câu 27: Nước bên ngồi cốc nước đá có vì:

A Nước cốc thấm ngồi

B Nước cốc bay ngưng tụ lại C Nước khơng khí gặp

thành cốc đọng lại D Hơi nước khơng khí

gặp lạnh ngưng tụ thành nước

Câu 28: Trong suốt thời gian sơi, nhiệt độ chất lỏng có đặc điểm:

A Nhiệt độ không thay đổi C Nhiệt độ giảm dần nước cạn cạn dần

A Nở B.Co lại C Không nở không co lại D Cả A , B ,C

Câu 29: Các chất khí khác nở nhiệt :

A Khác B.Giống C.Vừa giống nhau,vừa khác D Cả A,B,C sai

Câu 30: Hiện tượng sau xảy đun nóng lượng chất lỏng :

A Khối lượng chất lỏng tăng B.Trọng lượng chất lỏng tăng

C Thể tích chất lỏng tăng D Cả trọng lượng , khối lượng thể tích tăng

Câu 31: Nước cốc bay nhanh :

A Nước cốc nhiều B Nước cấc

C Nước cấc nóng D Nước cốc lạnh

Câu 32: Trong tượng sau , tượng liên quan đến nóng chảy ?

A Đốt nến B Bỏ nước vào tủ lạnh

C Nồi nước sôi D Đúc chuông đồng

Câu 33: Hiện tượng sau ngưng tụ :

A Sương đọng B Sương mù

C Hơi nước D Mây

Câu 34: Nhiệt kế sau dùng để đo nhiệt độ thể người ?

A Nhiệt ké rượu B Nhiệt kế thuỷ ngân C Nhiệt kế y tế D Cả nhiệt kế

Câu 35: Trong câu so sánh nhiệt độ nóng chảy nhiệt độ đơng đặc nước đây, câu ?

A NHiệt độ nóng chảy cao nhiệt độ đơng đặc

(78)

B Nhiệt độ giảm, tăng

D Nhiệt độ tăng dần nước cạn

Câu 29: Khi chất khí nóng lên :

A Nở B.Co lại C Không nở không co lại D Cả A , B ,C

Câu 29: Các chất khí khác nở nhiệt :

A Khác B.Giống C.Vừa giống nhau,vừa khác D Cả A,B,C sai

Câu 30: Hiện tượng sau xảy đun nóng lượng chất lỏng : A Khối lượng chất lỏng tăng B.Trọng lượng chất lỏng tăng

C Thể tích chất lỏng tăng D Cả trọng lượng , khối lượng thể tích tăng

Câu 31: Nước cốc bay nhanh :

A Nước cốc nhiều B Nước cấc

C Nước cấc nóng D Nước cốc lạnh

Câu 32: Trong tượng sau , tượng liên quan đến nóng chảy ?

A Đốt nến B Bỏ nước vào tủ lạnh

C Nồi nước sôi D Đúc chuông đồng

Câu 33: Hiện tượng sau ngưng tụ :

A Sương đọng B Sương mù

C Hơi nước D Mây

Câu 34: Nhiệt kế sau dùng để đo nhiệt độ thể người ? A Nhiệt ké rượu B Nhiệt kế

đặc

C Nhiệt độ nóng chảy nhiệt độ đông đặc D Cả A B C

Câu 36: Đối với nhiệt giai Farenhai,hơi nước sôi là:

A.100oF B.32oF

C.212oF D.180oF

Câu 37: Dụng cụ dùng để đo nhiệt độ thể là: A.Lực kế B.Nhiệt kế

tế D.Nhiệt kế thuỷ ngân

Câu 38: Băng kép (SGK) bị đốt nóng làm lạnh sẽ: A.Cong lại B Vẫn thẳng

C.Cong lên D Cong xuống

Câu 39: Quả bóng bàn bị móp,làm để phồng lên? A.Nhúng vào nước lạnh

B.Nhúng vào nước nóng

C.Nhúng vào nước bình thường vào nước ấm

Câu 40: Trong cách xếp chất nở nhiệt từ nhiều đến sau đây,cách xếp đúng?

A.Lỏng,rắn,khí B.Rắn,lỏng,khí C.Rắn,khí,lỏng

D.Khí,lỏng,rắn

Câu 41: Đối với nhiệt giai Xenxiut,nước đá tan là: A.100oCB.0oC C.212oC

D.180oC

Câu 42: . Hiện tượng sau xảy nung nóng vật rắn?

A.Khối lượng vật tăng B Khối lượng vật giảm

C.Khối lượng riêng vật tăng D Khối lượng riêng vật giảm

Câu 43: Các chất khí khác nở nhiệt: A.Khác B.Có thể giống khác

C.Giống D.Bằng

Câu 44: Khi lạnh chất khí sẽ: A.Nở B.Co lại

C.Vẫn bình thường D Nở co lại

(79)

thuỷ ngân C Nhiệt kế y tế D Cả nhiệt kế

Câu 35: Trong câu so sánh nhiệt độ nóng chảy nhiệt độ đơng đặc nước đây, câu ? A NHiệt độ nóng chảy cao nhiệt độ đơng đặc

B Nhiệt độ nóng chảy thấp nhiệt độ đong đặc

C Nhiệt độ nóng chảy nhiệt độ đông đặc

D Cả A B C

Câu 36: Đối với nhiệt giai Farenhai,hơi nước sôi là:

A.100oF B.32oF

C.212oF D.180oF

Câu 37: Dụng cụ dùng để đo nhiệt độ thể là: A.Lực kế B.Nhiệt kế

Nhiệt kế y tế D.Nhiệt kế thuỷ ngân

Câu 38: Băng kép (SGK) bị đốt nóng làm lạnh sẽ:

A.Cong lại B Vẫn thẳng C.Cong lên D Cong xuống

Câu 39: Quả bóng bàn bị móp,làm để phồng lên?

A.Nhúng vào nước lạnh B.Nhúng vào nước nóng

C.Nhúng vào nước bình thường D.Nhúng vào nước ấm

Câu 40: Trong cách xếp chất nở nhiệt từ nhiều đến sau đây,cách xếp đúng?

A.Lỏng,rắn,khí B.Rắn,lỏng,khí C.Rắn,khí,lỏng D.Khí,lỏng,rắn

Câu 41: Đối với nhiệt giai Xenxiut,nước đá tan là: A.100oCB.0oC

C.212oCD.180oC

Câu 42: . Hiện tượng sau xảy nung nóng vật rắn?

A.Khối lượng vật tăng B Khối lượng vật giảm

C.Hơi sang lỏng D.Lỏng sang

Câu 46: Sự bay nhanh hay chậm phụ thuộc vào :

A.Gió B.Nhiệt độ C.Diện tích mặt thống D.Gió, nhiệt độ, diện tích mặt thống

Câu 47: Trong tượng sau đây, tượng khơng liên quan đến nóng chảy ?

A Bỏ cục nước đá vào cốc nước B.Đốt nến

C Đốt đèn dầu D.Đúc chuông đồng

Câu 48: Một lọ thuỷ tinh đậy nút thuỷ tinh Nút bị kẹt ,phải mở nút cách cách sau ?

A.Hơ nóng nút B.Hơ nóng cổ lọ C.Hơ nóng đáy lọ D Hơ nóng nút cổ lọ

Câu 49: Hiện tượng sau không phải là sự ngưng tụ ?

A Sương đọng B Sương mù C Hơi nước D Mây

Câu 50: Hãy cho biết 1oC ứng với oF ?

A 1,8 oF B 2,8 oF

C 3,8oF D 4,8 oF

Câu 51: Hiện tượng nước biển tạo thành muối tựơng :

A Bay B Đông đặc C Ngưng tụ D.Nóng chảy

Câu 52: Tìm từ thích hợp điền vào chỗ trống câu sau :

Thể tích khí bình ………… khí nóng lên

A Giảm B Tăng C Nhiều D Ít

Câu 53: Hãy cho biết 250C 0F ?

A 570F B 670F

C 770F D 870F

Câu 54: Hãy cho biết 1040F 0C ?

A 300C B 400C

(80)

C.Khối lượng riêng vật tăngD Khối lượng riêng vật giảm

Câu 43: Các chất khí khác nở nhiệt:

A.Khác

B.Có thể giống khác

C.Giống D.Bằng

Câu 44: Khi lạnh chất khí sẽ: A.Nở B.Co lại C.Vẫn bình thường D Nở co lại

Câu 45: Sự đông đặc chuyển từ thể :

A Lỏng sang rắn B Rắn sang lỏngC.Hơi sang lỏng D.Lỏng sang

Câu 46: Sự bay nhanh hay chậm phụ thuộc vào :

A.Gió B.Nhiệt độ C.Diện tích mặt thống D.Gió, nhiệt độ, diện tích mặt thống

Câu 47: Trong tượng sau đây, tượng không liên quan đến nóng chảy ?

A Bỏ cục nước đá vào cốc nước B.Đốt nến

C Đốt đèn dầu D.Đúc chuông đồng

Câu 48: Một lọ thuỷ tinh đậy nút thuỷ tinh Nút bị kẹt ,phải mở nút cách cách sau ?

A.Hơ nóng nút B.Hơ nóng cổ lọ C.Hơ nóng đáy lọ D Hơ nóng nút cổ lọ

Câu 49: Hiện tượng sau

không phải ngưng tụ ? A Sương đọng B Sương mù

C Hơi nước

Câu 55: Sự co dãn nhiệt bị ngăn cản : A Có thể gây lực lớn

B Có thể gây lực nhỏ

C Có thể gây lực vừa phải D Khơng gây lực

Câu 56: Trong thời gian nóng chảy nhiệt độ vật :

A Tăng

B Giảm C Không thay đổi D Tăng giảm

Câu 57: Trong ba chất lỏng sau : Rượu , dầu , nước chất nở nhiệt nhiều :

A Dầu B Rượu C Nước D Dầu nước

Câu 58: Trong đặc điểm sau , đặc điểm bay ?

A Xảy mặt thống chất lỏng B Xảy nhiệt độ chất lỏng

C Xảy nhiệt độ xác định chất lỏng D Không nhìn thấy

Câu 59: Nước đựng cốc bay nhanh :

A Nước cốc nhiều B Nước cốc

C Nước cốc nóng D Nước cốc lạnh

Câu 60: Ở nhiệt độ băng phiến bắt đầu nóng chảy ?

A 500C B 600C

C 700C D 800C

Câu 61: Để đo nhiệt độ thí nghiệm người ta thường dùng loại nhiệt kế ? A Nhiệt kế thuỷ ngân

B Nhiệt kế y tế

C Nhiệt kế dầu D Nhiệt kế rượu

Câu 62: Rượu để chai đậy nắp xảy :

A Quá trình bay B Quá trình ngưng tụ

C Q trình nóng chảy

(81)

D Mây

Câu 50: Hãy cho biết 1oC ứng với

bao nhiêu oF ?

A 1,8 oF B 2,8 oF

C 3,8oF D

4,8 oF

Câu 51: Hiện tượng nước biển tạo thành muối tựơng :

A Bay B Đông đặc C Ngưng tụ

D.Nóng chảy

Câu 52: Tìm từ thích hợp điền vào chỗ trống câu sau :

Thể tích khí bình ………… khí nóng lên

A Giảm B Tăng C Nhiều D Ít

Câu 53: Hãy cho biết 250C bao

nhiêu 0F ?

A 570F B 670F

C 770F D 870F

Câu 54: Hãy cho biết 1040F bao

nhiêu 0C ?

A 300C B 400C

C 500C D 600C

Câu 55: Sự co dãn nhiệt bị ngăn cản :

A Có thể gây lực lớn B Có thể gây lực nhỏ

C Có thể gây lực vừa phải D Khơng gây lực

Câu 56: Trong thời gian nóng chảy nhiệt độ vật :

A Tăng B Giảm C Không thay đổi

D Tăng giảm

Câu 57: Trong ba chất lỏng sau : Rượu , dầu , nước chất nở nhiệt nhiều :

A Dầu B Rượu C Nước D Dầu nước

Câu 58: Trong đặc điểm sau ,

Câu 63: Người ta dùng kim loại sau để làm dây tóc bóng đèn ?

A Sắt B Nhơm

C Vơnfram D Chì

Câu 64: Khi chất khí bình nóng lên đại lượng sau thay đổi ?

A Trọng lượng B Khối lượng riêng C Khối lượng D Cả trọng lượng , khối lượng khối lượng riêng

Câu 65: Không thể dùng nhiệt kế rượu để đo nhiệt độ nước sơi :

A.Rượu sôi nhiệt độ cao 1000C

B Rượu sôi nhiệt độ thấp 1000C

C Rượu đông đặc nhiệt độ thấp 1000C D Rượu đông đặc nhiệt độ thấp

00C

Câu 66: Các chất rắn khác nở nhiệt: A.Khác

B.Có thể giống khác C.Bằng D Giống

Câu 67: Nước đá bắt đầu nóng chảy nhiệt độ ?

A.30 oC B.20 oC

C.10 oC D.0 oC

Câu 68: Xăng chứa chai không đậy nắp sau thời gian cạn dần :

A.Bay B.Ngưng tụ C.Nóng chảy D.Đơng đặc

Câu 69: Khi trồng chuối người ta phải phạt bớt để :

A.Tăng thoát nước B.Giảm bớt thoát nước

C.Cây mau lớn D.Dễ hút chất dinh dưỡng

Câu 70: Ngưng tụ bay hai trình : A.Giống B.Tương tự C.Ngược

D.Trùng

Câu 71: Nhiệt kế hoạt động dựa tượng ?

(82)

đặc điểm bay ?

A Xảy mặt thoáng chất lỏng

B Xảy nhiệt độ chất lỏng

C Xảy nhiệt độ xác định chất lỏng

D Khơng nhìn thấy

Câu 59: Nước đựng cốc bay nhanh :

A Nước cốc nhiều B Nước cốc C Nước cốc nóng D Nước cốc lạnh

Câu 60: Ở nhiệt độ băng phiến bắt đầu nóng chảy ?

A 500C B 600C

C 700C D 800C

Câu 61: Để đo nhiệt độ thí nghiệm người ta thường dùng loại nhiệt kế ?

A Nhiệt kế thuỷ ngân B Nhiệt kế y tế C Nhiệt kế dầu D Nhiệt kế rượu

Câu 62: Rượu để chai đậy nắp xảy :

A Quá trình bay B Quá trình ngưng tụ

C Q trình nóng chảy D Đồng thời hai trình bay ngưng tụ

Câu 63: Người ta dùng kim loại sau để làm dây tóc bóng đèn ?

A Sắt B Nhơm C Vơnfram

D Chì

Câu 64: Khi chất khí bình nóng lên đại lượng sau thay đổi ?

A Trọng lượng B Khối lượng riêng

C Khối lượng

C Sự đơng đặc

D.Sự dãn nở nhiệt chất

Câu 72: Nhiệt kế rượu dùng để đo nhiệt độ : A.Khí B.Trong thí nghiệmn C.Cơ thể D.Trong thí nghiệm thể

Câu 73: .Trên nhiệt kế thuỷ ngân từ oC đến 10 oC có 10 vạch.Hãy cho biết độ chia nhỏ của

nhiệt kế oC ?

A.0,1 oC B.1 oC

C.0,2 oC D.2 oC

Câu 74: Trong việc đúc đồng có q trình chuyển thể đồng ?

A.Nóng chảy

B.Đơng đặc C.Bay D Nóng chảy đông đặc

Câu 75: .Nhiệt kế y tế có giới hạn đo : A oC đến 100 oC B

0 oC đến 130 oC C 35 oC đến 42 oC D

35 oC đến 43 oC

Câu 76: Tại khơng khí nóng lại nhẹ khơng khí lạnh?

A.Vì khối lượng khơng khí nóng nhỏ B.Vì khối lượng khơng khí nóng nhỏ C.Vì trọng lượng riêng khơng khí nóng nhỏ D.Vì trọng lượng riêng khơng khí nóng lớn

Câu 77: Khi nút thuỷ tinh bị kẹt Phải mở nút bằng cách cách sau đây?

B Hơ nóng nút B.Hơ nóng cổ lọ C.Hơ nóng nút cổ lọ D.Hơ nóng đáy lọ

Câu 78: Để ý thấy bên thành cốc đựng nước đá thường có giọt nước nhỏ li ti bám vào Giải thích?

E Vì nước cốc bay ngưng tụ lại

F Vì nước cốc thấm ngồi G Vì nước khơng khí gặp lạnh

ngưng tụ thành cốc H Cả ba nguyên nhân

(83)

D Cả trọng lượng , khối lượng khối lượng riêng

Câu 65: Không thể dùng nhiệt kế rượu để đo nhiệt độ nước sơi :

A.Rượu sôi nhiệt độ cao 1000C

B Rượu sôi nhiệt độ thấp 1000C

C Rượu đông đặc nhiệt độ thấp 1000C D Rượu

đông đặc nhiệt độ thấp 00C

Câu 66: Các chất rắn khác nở nhiệt:

A.Khác

B.Có thể giống khác C.Bằng

D Giống

Câu 67: Nước đá bắt đầu nóng chảy nhiệt độ ?

A.30 oC B.20 oC

C.10 oC

D.0 oC

Câu 68: Xăng chứa chai không đậy nắp sau thời gian cạn dần :

A.Bay B.Ngưng tụ C.Nóng chảy D.Đơng đặc

Câu 69: Khi trồng chuối người ta phải phạt bớt để :

A.Tăng thoát nước B.Giảm bớt thoát nước

C.Cây mau lớn D.Dễ hút chất dinh dưỡng

Câu 70: Ngưng tụ bay hai trình :

A.Giống B.Tương tự C.Ngược D.Trùng

Câu 71: Nhiệt kế hoạt động dựa tượng ?

A.Sự co lại nhiệt chất B.Sự nóng chảy

quả làm đồng, làm nhôm Sau nung đến nhiệt độ thì:

E Quả cầu đồng tích lớn F Quả cầu nhơm tích lớn

hơn

G Hai có kích thước thể tích ban đầu

H Hai có kích thước lớn thể tích ban đầu

Câu 80: Các trụ bê tông cốt thép không bị nứt khi nhiệt độ trời thay đổi vì:

E Bê tơng lõi thép khơng bị nở nhiệt

F Bê tơng nở nhiệt nhiều lõi thép nên không bị thép làm nứt

G Bê tơng lõi thép nở nhiệt

H Sự thay đổi nhiệt độ thường không đủ lớn để bê tông lõi thép nở

Câu 81: Xe đạp để trời nắng gắt thường bị nổ lốp vì:

E Săm, lốp dãn nở khơng

F Vành xe nóng lên, nở ra, nén vào làm lốp nổ

G Không khí săm nở mức cho phép làm lốp nổ

H Cả ba nguyên nhân

Câu 82: Chỉ kết luận sai kết luận sau:

E Sự chuyển từ thể rắn sang thể lỏng gọi nóng chảy

F Sự chuyển từ thể lỏng sang thể rắn gọi đơng đặc

G Trong thời gian nóng chảy (hay đông đặc) nhiệt độ hầu hết vật không thay đổi

H Các chất khác có nhiệt độ nóng chảy giống

Câu 83: Tốc độ bay chất lỏng:

B Chỉ phụ thuộc vào nhiệt độ B Chỉ phụ thuộc vào gió

(84)

C Sự đơng đặc

D.Sự dãn nở nhiệt chất

Câu 72: Nhiệt kế rượu dùng để đo nhiệt độ :

A.Khí B.Trong thí nghiệmn C.Cơ thể

D.Trong thí nghiệm thể

Câu 73: .Trên nhiệt kế thuỷ ngân từ

oC đến 10 oC có 10 vạch.Hãy cho biết

độ chia nhỏ nhiệt kế oC ?

A.0,1 oC B.1 oC

C.0,2 oC D.2 oC

Câu 74: Trong việc đúc đồng có q trình chuyển thể đồng ?

A.Nóng chảy B.Đơng đặc C.Bay D Nóng chảy đơng đặc

Câu 75: .Nhiệt kế y tế có giới hạn đo :

A oC đến 100 oC

B oC đến 130 oC C 35 oC đến 42 oC D 35 oC đến 43 oC

Câu 76: Tại khơng khí nóng lại nhẹ khơng khí lạnh?

A.Vì khối lượng khơng khí nóng nhỏ B.Vì khối lượng khơng khí nóng nhỏ

C.Vì trọng lượng riêng khơng khí nóng nhỏ D.Vì trọng lượng riêng khơng khí nóng lớn

Câu 77: Khi nút thuỷ tinh bị kẹt Phải mở nút cách các cách sau đây?

A Hơ nóng nút B.Hơ nóng cổ lọ C.Hơ nóng nút cổ lọ D.Hơ nóng đáy lọ

Câu 78: Để ý thấy bên thành cốc đựng nước đá thường có giọt nước nhỏ li ti bám vào Giải thích?

A Vì nước cốc bay

Học sinh tự trả lời Học sinh tự trả lời

tố

Câu 84: Vịng tuần hồn nước tự nhiên bao gồm trình:

B Bay ngưng tụ B.Nóng chảy bay

C Nóng chảy ngưng tụ D.Bay đơng đặc

Câu 85: Vì đứng trước biển hay sông hồ, ta cảm thấy mát mẻ?

E Vì khơng khí có nhiều nước F Vì nước bay làm giảm nhiệt độ

xung quanh

G Vì biển, sơng, hồ có gió

H Vì ba ngun nhân

Câu 86: Chọn từ số thích hợp điền vào chỗ trống.

A, Khối lượng riêng cầu kim

loại cầu nóng lên, cầu lạnh

B, Chất rắn nở nhiệt chất lỏng Chất khí nở nhiệt nhiều chất

C, Nước đá nóng chảy nhiệt độ Người ta gọi nhiệt độ D, Các chất khí khác nở nhiệt

F, Nước đá tan 0C hay 0F.

TỰ LUẬN

Câu 86: Một cân địn (có đòn cân kim loại) nằm trạng thái cân Trạng thái cân có bị phá vỡ khơng đem cân vào phịng lạnh?

(85)

ngưng tụ lại

B Vì nước cốc thấm ngồi

C Vì nước khơng khí gặp lạnh ngưng tụ thành cốc

D Cả ba nguyên nhân

Câu 79: Nung nóng hai cầu đặc có kích thước nhiệt độ ban đầu giống nhau, làm đồng, một làm nhôm Sau nung đến nhiệt độ thì:

A Quả cầu đồng tích lớn

B Quả cầu nhơm tích lớn

C Hai có kích thước thể tích ban đầu

D Hai có kích thước lớn thể tích ban đầu

Câu 80: Các trụ bê tông cốt thép không bị nứt nhiệt độ trời thay đổi vì:

A Bê tơng lõi thép khơng bị nở nhiệt

B Bê tơng nở nhiệt nhiều lõi thép nên không bị thép làm nứt

C Bê tơng lõi thép nở nhiệt

D Sự thay đổi nhiệt độ thường không đủ lớn để bê tông lõi thép nở

Câu 81: Xe đạp để trời nắng gắt thường bị nổ lốp vì:

A Săm, lốp dãn nở khơng B Vành xe nóng lên, nở ra, nén

vào làm lốp nổ

C Khơng khí săm nở q mức cho phép làm lốp nổ D Cả ba nguyên nhân

TỰ LUẬN

Câu 86: Một cân địn (có địn cân kim loại) nằm trạng thái cân Trạng thái cân có bị phá vỡ khơng đem cân vào phòng lạnh?

Câu 87: Sương mù thường có vào mùa lạnh hay mùa nóng? Tại mặt trời mọc sương mù lại tan?

Câu 88: Chọn từ hay cụm từ thích hợp để điền vào chỗ trống câu sau:

a) Khi làm lạnh vật rắn thể tích vật (1) , cịn

(86)

Câu 82: Chỉ kết luận sai các kết luận sau:

A Sự chuyển từ thể rắn sang thể lỏng gọi nóng chảy B Sự chuyển từ thể lỏng sang

thể rắn gọi đơng đặc C Trong thời gian nóng chảy

(hay đông đặc) nhiệt độ hầu hết vật không thay đổi

D Các chất khác có nhiệt độ nóng chảy giống

Câu 83: Tốc độ bay chất lỏng:

A Chỉ phụ thuộc vào nhiệt độ B Chỉ phụ thuộc vào gió C Chỉ phụ thuộc vào diện tích mặt thoáng chất lỏng D Phụ thuộc vào ba yếu tố

Câu 84: Vòng tuần hoàn nước trong tự nhiên bao gồm trình:

A Bay ngưng tụ B.Nóng chảy bay C Nóng chảy ngưng tụ D.Bay đông đặc

Câu 85: Vì đứng trước biển hay sơng hồ, ta cảm thấy mát mẻ?

A Vì khơng khí có nhiều nước

B Vì nước bay làm giảm nhiệt độ xung quanh C Vì biển, sơng, hồ

cũng có gió

D Vì ba ngun nhân

Câu 86: Chọn từ số thích hợp điền vào chỗ trống.

A, Khối lượng riêng cầu kim loại cầu nóng lên, cầu lạnh B, Chất rắn nở nhiệt chất lỏng Chất khí nở nhiệt nhiều chất

b) Khi nhiệt độ tăng, khối lượng riêng khơng khí khí (4) thể tích khơng khí (5) c) Sự nóng chảy chuyển từ thể (6) sang thể

(7) Mỗi chất nóng chảy

(8) gọi

(9)

d) Trong nóng chảy đông đặc nhiệt độ chất

(10) ta tiếp tục (11) tiếp tục

(12)

e) Sự bay chuyển từ (13) sang

(14) Sự bay xảy

(15) chất lỏng

f) Trong bình đựng chất lỏng đậy kín (16)……… (17) ……… đồng thời xảy Hai trình cân nên lượng chất lỏng bình (18)

………

Câu 89: Hình vẽ bên cho biết đường biểu t0C

diễn thay đổi nhiệt độ theo thời gian

nước Hãy mô tả thay đổi nhiệt độ thể

(87)

C, Nước đá nóng chảy nhiệt độ Người ta gọi nhiệt độ

D, Các chất khí khác nở nhiệt

F, Nước đá tan 0C

hay 0F.

TỰ LUẬN

Câu 86: Một cân địn (có địn cân kim loại) nằm trạng thái cân Trạng thái cân có bị phá vỡ khơng đem cân vào phòng lạnh?

Câu 87: Sương mù thường có vào mùa lạnh hay mùa nóng? Tại mặt trời mọc sương mù lại tan?

Câu 90: Tại vào mùa lạnh, hà vào mặt gương ta thấy mặt gương mờ sau thời gian mặt gương lại sáng trở lại ?

Câu 91: Điền vào chỗ trống

Khi nhiệt độ tăng ….(1) vật tăng, cịn khối lượng vật …(2) khối lượng riêng vật ….(3)

Câu 92: Tại nút chai bị kẹt, người ta thường hơ nóng cổ chai lại dễ mở nút hơn?

Câu 93: Lực nâng tay bạn học sinh có cường độ lớn 450N Hỏi học sinh nhấc lên vai vật có khối lượng 50Kg hay khơng?

Câu 94: Chọn từ thích hợp cho chỗ trống câu sau:

a) Mỗi chất nóng chảy b) Khi tăng nhiệt độ lượng chất lỏng lượng chất lỏng tăng lên Cịn giảm

c) Trong thời gian nóng chảy nhiệt độ vật

d) Khi đường ray xe lửa, người ta phải làm môt khe hở chỗ tiếp giáp hai ray

Câu 95: Hãy viết câu trả lời cho bài tập sau đây:

Tại rót nước sơi vào cốc thuỷ tinh dày cốc dễ vỡ rót nước sơi vào cố thuỷ tinh mỏng?

Câu 96: Tính xem 400C ứng với bao

nhiêu 0F ?

(88)

Ngày soạn: 7/12/2011 Ngày dạy: 19/12/2011

Bài 16 RỊNG RỌC I/ Mục đích u cầu:

(89)

-Nêu thí dụ sử dụng rịng rọc đời sống rõ lợi ích chúng 2.Kĩ năng:

-Biết sử dụng ròng rọc cơng việc thích hợp

3.Thái độ:

-Cẩn thận, xác, nghiêm túc làm thí nghiệm

II/ ĐDDH:

lực kế, khối trụ kim loại, ròng rọc cố định, ròng rọc động, giá đỡ, dây kéo

III/Hoạt động lớp 1.Kiểm tra cũ:4’

b a>Một ống bêtông nặng bị lăn xuống mương, đưa ống bêtơng lên loại máy đơn giản nào? b>Nêu lợi ích dùng loại máy đơn giản?

2’

5’ I/ Tìm hiểu rịng rọc:

*Có hai loại rịng rọc : rịng rọc cố định ròng rọc động

-Cho hs quan sát h16.1 hỏi: 1/Những người hình kéo ống bêtông lên loại máy đơn giản nào?

2/Dùng rịng rọc để kéo vật dàng không?

-Để trả lời câu hỏi tìm hiểu học hơm

*HĐ2: Tìm hiểu cấu tạo rịng rọc

-u cầu hs đọc thơng tin sgk tìm hiểu ròng rọc

-Cho hs quán sát h.16.2 hỏi: 1/Có loại rịng rọc, gồm loại rịng rọc nào?

-Sau cho hs quan sát dụng cụ thật u cầu hs mơ tả cấu tạo rịng rọc cố định ròng rọc

-Quan sát

-Đang dùng rịng rọc

-Đọc thơng tin sgk -Quan sát hình vẽ

-Có loại: rịng rọc cố định ròng rọc động

(90)

25’

II/ Ròng rọc giúp người làm việc dễ dàng nào?

c a>Chuẩn bị: b>Tiến hành đo:

2.Nhận xét:

-C3: a/ngược chiều, lực kéo P

b/Cùng chiều, lực kéo nhỏ P

*Ròng rọc cố định giúp làm thay đổi hướng lực kéo so với kéo trực tiếp

*Ròng rọc động giúp lực kéo vật lên nhỏ trọng lượng vật -C4: (1) cố định

(2) động

4.VẬn dụng:

-C5: Dùng ròng rọc kéo gỗ, kéo cờ,

động

-ĐVĐ: Nếu dùng ròng rọc để kéo vật lên liệu dàng khơng để biết tìm hiểu phần

*HĐ3:Tìm hiểu xem ròng rọc giúp người làm việc dễ dàng nào?

-Tổ chức cho hs làm TN theo nhóm

-Giới thiệu dụng cụ, cách bố trí thí nghiệm tiến hành theo bước sau:

+ B1: Dùng lực kế đo P vật + B2: Đo lực kéo vật lên ròng rọc cố định

+ B3:Đo lực kéo vật rịng rọc động

-Mỗi bước thí nghiệm ghi kết vào bảng 16.1

-Sau hs làm xong yêu cầu hs báo cáo kết

-Yêu cầu hs dựa vào bảng kết TN trả lời câu hỏi sau: 1/Hãy so sánh chiều lực kéo vật qua ròng rọc cố định kéo vật trực tiếp?

2/Hãy so sánh giá trị P F1?

3/Dùng ròng rọc cố định trường hợp cho ta lợi gì? -Từ u cầu hs rút kết luận

-Chia nhóm làm thí nghiệm -Quan sát tiến hành thí nghiệm theo bước hd gv -Ghi kết vào bảng -Báo cáo kết -Nhận xét

-Ngược chiều -P = F1

-Giúp ta đổi hướng lực kéo -Rút kết luận

-Cùng chiều với -F2 < P

-Lực kéo vật lên nhỏ trọng lượng vật

(91)

5’

-C6: Giúp thay đổi hướng lực kéo giúp lực kéo vật nhỏ trọng lượng vật

-C7: Dùng hệ thống hai rịng rọc có lợi

về ròng rọc cố định

4/Hãy so sánh chiều lực kéo vật trực tiếp với chiều lực kéo dùng ròng rọc động? 5/Hãy so sánh giá trị P F2? 6/Dùng ròng rọc động cho ta lợi gì?

-Sau gọi hs rút kết luận -Gọi hs nhận xét gv chỉnh lí thống kết

*HĐ4: Ghi nhớ Vận dụng.

-HD cho hs làm việc cá nhân trả lời câu họi C5 C6, C7 sgk -Sau gọi hs nhận xét gv chỉnh lí thống kết

-Gọi hs nêu lại nội dung ghi nhớ học

-Nếu thời gian tổ chức cho hs làm bái tập sách tập tựđánh giá kết với -Giới thiệu cho hs hệ thống palăng

-Đọc trả lời câu hỏi sgk -Nhận xét

IV/ Cũng cố: 3’

1.Nêu thí dụ sử dụng ròng rọc sống? 2.Có loại rịng rọc ? Dùng rịng rọc có lợi gì?

V/ Dặn dị:1’

- Về học bài, đọc phần em chưa biết, làm tập SBT Xem trước chuẩn bị 17.

(92)

Ngày soạn:1/01/2012

Ngày dạy:…2/1/2012………

§36 ƠN TẬP TỔNG KẾT CHƯƠNG I: CƠ HỌC

(93)

-Nhằm cố lại kiến thức mà hs học chương 1:cơ học

2.Kĩ năng:

-Vận dụng kiến thức học giải thích tượng có liên quan trả lời câu hỏi sgk 3.Thái độ:

-Nghiêm túc, hợp tác nhóm trả lời xác câu hỏi

II/ ĐDDH:

-Dụng cụ trực quan: nhãn ghi khối lượng tịnh kem giặt, kéo cắt tóc, kéo cắt kim loại -Bảng phụ trị chơi chữ

a> Có loại rịng rọc? Mơ tả cấu tạo loại?

b> Dùng róng rọc có lợi gì? Nêu thí dụ sử dụng rịng rọc?

TG HỌAT ĐỘNG CỦA GV HỌAT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG PHƯƠNG TIỆN -ĐDDH

15’ I/ Ơn tập:

1.Hãy nêu tên dụng cụ dùng đo: độ dài, thể tích , lực, khối lượng

2.Tác dụng đẩy kéo vật lên vật khác gọi lực 3.Lực tác dụng lên vật làm cho vật bị biến đổi chuy6n3 động biến dạng

4.Lực hút Trái Đất lêncác vật gọi trọng lực 5.Chỉ khối lượng

6.Viết công thức liên hệ P vá m vật: P = 10m

7.Cơng thức tính khối lượng riêng theo khối lượng thể tích: D = m/V

8.Hãy nêu tên ba loại máy

*HĐ1: Ơn tập cố kiến thức.

-HD cho hs thảo luận, đọc trả lời câu hỏi sgk

-Yêu cầu hs đọc trả lời C1 sgk

-Sau gọi hs nhận xét gv chỉnh lí thống kết với lớp

-Tương tự yêu cầu hs đọc trả lời câu hỏi từ C2 -> C13 -Sau gọi hs nhận xét , gv chỉnh lí thống kết với lớp

-Chú ý chỉnh lí cho hs dùng thuật ngữ cách viết kí hiệu đại lượng , đơn vị công thức

-thảo luận , đọc trả lời câu hỏi sgk

-Đọc trả lời C1 -Nhận xét

-Đọc trả lời câu hỏi C2 đến C13

(94)

15’

5’

đơn giản học: mặt phẳng nghiêng, đòn bẩy, ròng rọc

1/ C.Quả bóng bị biến dạng đồng thời chuyển động bị biến đổi

2/Chọn từ thích hợp điền vào chỗ trống;

a.khối lượng riêng đồng 7800 kg/m3

b.Trọng luợng chó 70N

c.Khối lượng bao gạo 50 kg

d.Trọng lượng riêng

III/ Trị chơi chữ:

*HĐ2: Vận dụng Giải tập

-Gv yêu cầu hs đọc phân tích để trả lời câu hỏitừ C1 -> C6

-Sau gọi hs nhận xét , gv chỉnh lí thống kết với lớp

.-Hướng dẫn cho hs trả lời câu hỏi trắc nghiệm phương pháp giải tập vật lí

-Yêu cầu hs nhắclại công thức học như: D = m/V, P = 10m, d =P/V, d = 10D -Yêu cầu hs tính trọng lượng người có khối lượng 50 kg

*HĐ3: Tổ chức giải ô chữ.

-GV treo bảng ô chữđã

-Đọc phân tích trả lời câu hỏi C1 đến C6

-Nhận xét -Nhận thông tin

-Nhắc lại công thức: P = 10m, D =m/V, d = P/V, d = 10D

-Tính trọng lượng

(95)

kẻ lên bảng, nêu kiện để hs trả lời

-Cho hs dự đốn chữ kiến thức mà em học

-Sau chi nhóm hs thành đội để thi đua với tạo khơng khí sơi động

-Nhận xét trình chuẩn bị ởnhà hs, trình trả lời câu hỏi, giải tập , thái độ học tập hs.,…

V/ Dặn dò:1’

-Về học , trả lời câu ỏi lại Xem trước chuẩn bị bi :Sự nở nhiệt chất rắn

Ngày soạn:8/01/2012 Ngày dạy:…9/1/2012

§ CHƯƠNG II: NHIỆT HỌC

Bài 18

(96)

I/ Mục đích u cầu: 1.Kiến thức:

-Tìm thí dụ thực tế chứng tỏ thể tích, chiều dài vật rắn tăng nóng lên, giảm lạnh

2.Kĩ năng:

-Giải thích so tượng đơn giản nở nhiệt chất rắn

3.Thái độ:

-Đọc bảng biểu để rút kết luận cần thiết

-Thấy ứng dụng nở nhiệt đời sống kĩ thuật

II/ ĐDDH:

1 cầu kim loại, vòng kim loại, đèn cồn, chậu nước, khăn lau

III/ Hoạt động lớp: 2.Kiểm tra cũ: 4’

-Giới thiệu tổng quát chương 2: nhiệt học

2’

10’

*HĐ1: Tổ chức tình học tập.

-Gv treo tranh tháp Epphen giới thiệu : chiều cao tháp 320m, phép đo vòng tháng tháp lại cao thêm 10cm -GV hỏi: Có phải tháp lớn lên hay không?

-Để trả lời câu hỏi tìm hiểu học hơnay

*HĐ2: Thí nghiệm nở vì nhiệt chất rắn.

-Giới thiệu dụng cụ thí nghiệm gồm: cầu kim loại, vòng kim loại, đèn cồn, giá đỡ Yêu cầu hs quan sát

-Quan sát

-Dự dốn: khơng

-Quan sát dụng cụ TN bước hd gv

1.Làm thí nghiệm:

Như h.18.1 SGK

(97)

15’

Tn theo bươc sau: + B1: Bỏ cầu qua vịng kim loại chưa hơ nóng + B2: Bỏ cầu qua vòng kim loại hơ nóng + B3: Nhúng cầu nóng vào nước lạnh, sau bỏ qua vịng kim loại

-Cho hs dự đoán kết trường hợp

-Sau gv tiến hành TN biểu diễn yêu cầu hs quan sát để trả lời câu hỏi

*HĐ3: Trả lời câu hỏi rút kết luận.

-Sau thí nghiệm xong GV hỏi:

1/Tại hơ nóng cầu khơng bỏ lọt qua vòng kim loại?

2/Tại nhúng cầu vào nước lạnh qủa cầu lại qua lọt vòng kim loại?

-Từ TN yêu cầu hs rút kết luận

-GV hỏi: chất rắn khác nờ nhiệt thếnào?

-Dự đoán kết trường hợp

-Quan sát thí nghiệm

-Do gặp nóng nở ra, V tăng lên

-Do gặp lạnh co lại, V giảm -Rút kết luận

-Nhận thông tin

-Để so sánh điều kiện chất rắn khác nở nhiệt khác

-Chất rắn khác nở nhiệt khác

-C1: Quả cầu nóng nở ra, thể tích tăng lên

-C2: Quả cầu gặp lạnh co lại, thể tích giảm

*Chất rắn nở nóng lên, co lại kạnh

*Các chất rắn khác nở nhiệt khác

4.Vận dụng:

(98)

10’

3/Tại người ta phải tăng nhiệt độ chọn có chiều dài nhiệt độ nhau?

4/Từ bảng em có nhận xét nở nhiệt chất rắn khác nhau?

-Tổ chức cho hs làm việc cá nhân trả lời câu hỏi C5, C6, C7 sgk

-Sau gọi hs nhận xét , gv chỉnh lí thống kết

-Gọi vài hs nêu lại nội dung ghi nhớ học -Nếu thời gian cho hs làm tậ SBT

-Đọc trả lời câu hỏi C5, C6, C7 SGK

-Nhận xét

chặt lưỡi dao

-C6:nung nóng vịng kim loại

-C7: Do mùa hè nóng tháp nở cao lên.

1.Chất rắn co dãn nhiệt nào? 2.Chất rắn khác nở nhiệt sao?

V/ Dặn dị:1’

(99)

-Về học bài, đọc phần em chưa biết, làm tập SBT Xem trước chuẩn bị 19

Ngày dạy:…16/1/2012………

§19SỰ NỞ VÌ NHIỆT CỦA CHẤT LỎNG

-Tìm thí dụ thực tế về: thể tích chất lỏng tăng nóng lên, giảm lạnh -Biết chất lỏng khác nở nhiệt khác

2.Kĩ năng:

-Vận dụng kiến thức để giải thích số tượng đơn giản nở nhiệt chất lỏng

3.Thái độ:

-Nghiêm túc, cẩn thận làm thí nghiệm, mơtả tượng để rút kết luận

(100)

Bình thuỷ tinh, ống thuỷ tinh, nút cao su có lổ, chậu nhựa, nước pha màu, phích đựng nước nóng

III/ Hoạt động lớp: 1/Kiểm tra cũ:4’

a>Chất rắn dãn nở nhiệt nào? Nêu ví dụ

b>Một chai thuỷ tinh, đậy nút thuỷ tinh, nút bị kẹt? Nêu cách làm để rút khỏi chai?

2/.Nội dung mới

(101)

2’

20’

-Gọi hs đóng vai đọc đoạn đối thoại đầu SGK GV hỏi: 1/Bình nói nước nóng lên thơi có tràn đâu Như hay sai?

-Để trả lời câu hỏi tìm hiêu học hơm

*HĐ2: Làm thí nghiệm xem nước có nở nóng lên khơng?

-Giới thiệu dụng cu: bình cầu, ống thuỷ tinh, nút cao su, chậu , nước

-Yêu cầu hs tiến hành thí nghiệm theo bước sau:

+ B1: Đổ nước vào bình cầu nút chặt nút cao su có cắm ống thuỷ tinh đánh dấu mực chất lỏng + B2: Đặt bình cầu vào chậu nước nóng quan sát mực nước đánh dấu

+ B3: Lấy bình cầu xem mực chất lỏng ghi kết báo cáo -Chú ý cho hs sử dụng thí nghiệm với nuớc nóng gv phải quan sát chặt chẽ

-Sau hs TN xong gv hỏi: 1/Hiện tượng xảy với mực chất lỏng ống thuỷ tinh ta đặt bình vào nước nóng? 2/Mực chất lỏng dâng lên chứng tỏ điều gì?

3/Khi nở thể tích chất

-Đọc doạn đối thoại đầu -Dự đoán sai

-Quan sát dụng cụ TN

-Tiến hành thí nghiệm theo HD Gv

-Bố trí Tn h.19.1, 19.2 sgk

-Mực chất lỏng ống dâng lên

-Chất lỏng gặp nóng nở -Thể tích tăng lên

-Mực chất lỏng tụt xuống, gặp lạnh co lại

-Rút kết luận

-Do thành bình gặp nóng nở trước, sau chất lỏng nở ra, chất lỏng nở nhiều chất khí

1.Làm thí nghiệm:

Như h.20.1 SGK

2.Trả lời câu hỏi:

-C1: Mực nước dâng lên Do gặp nóng nở thể tích tăng lên -C2: Tụt xuống , nước gặp lạnh co lại thể tích giảm xuống -C3: Các chất lỏng khác nở nhiệt khác

(102)

10’

5’

lỏng thay đổi nào? 4/Vậy nhúng bình vào nước lạnh tượng xảy ra? Giải thích?

-Từ TN em rút kết luận nở nhiệt chất lỏng

5/Tại sau nhúng bình cầu thuỷ tinh vào nước nóng , tiên mực chất lỏng ống tụt xuống sau dâng lên?

*HĐ3:Chứng minh chất lỏng khác nở nhiệt khác nhau.

-Giới thiệu cho hs Tn gồm gồm bình cầu giống đựng chất lỏng khác nhau: rượu, dầu, nuớc đặt vào chậu nước nóng -GV tiến hành biểu diễn trước lớp yêu cầu hs quan sát để trả lời câu hỏi:

1/So sánh mực chất lỏng bình cầu chưa nhúng vào nước nóng?

3/Hãy so sánh mực chất lỏng bình cầu nhúng vào chậu nước nóng?

3/Tại phải đựng chất lỏng vào bình cầu giống đặt vào chậu nước nóng? -Từ thí nghiệm yêu cầu hs rút kết luận

-Yêu cầu hs hồn thành C4 lấy ví dụ nở nhiệt chất lỏng

-Quan sát thí nghiệm biểu diễn gv

-Bằng

-Rượu > dầu > nước

-Để so sánh điều kiện chất lỏng khác nở nhiệt khác

-Rút kết luận -Hoàn thành C4 -Nhận xét

-Đọc hoàn thành câu hỏi sgk -Nhận xét

-Quan sát trả lời C7

-Nêu nội dung ghi nhớ học

-C4: (1) tăng, (2) giảm (3) không giống

*Chất lỏng nở nóng lên, co lại lạnh

*Các chất lỏng khác nở nhiệt khác

4.Vận dụng:

-C5: Nếu đỗ đầy nước nóng nở làm tràn ngồi -C6: Khi nóng nước nở làm bật nút chai

(103)

-Gv gọi hs nhận xét , sau chỉnh lí thống kết

*HĐ5: Vận dụng Ghi nhớ -Tổ chức cho hs làm việc cá nhân để trả lời C5, C6 sgk

-Sau gọi hs nhận xét, gv chỉnh lí thống kết

-Treo hình vẽ yêu cầu hs quan sát trả lới C7

-Gợi ý cho hs lượng chất lỏng dâng => ống có S nhỏ dâng cao

-Gọi vài hs nêu lạinội dung ghi nhớ học

1.Nêu kết luận chung nở nhiệt chất lỏng? 2.Tại đun nước ta không nên đỗ thật đầy ấm?

V/ Dặn dò:1’

Rút kinh nghiệm:

(104)

Ngày dạy:…23/1/2012………

§20 SỰ NỞ VÌ NHIỆT CỦA CHẤT KHÍ

I/ Mục đích u cầu: 1.Kiến thức:

-Tìm thí dụ thực tế tượng thể tích khối khí tăng nóng lên, giảm lạnh

2.Kĩ năng:

-Giải thích số tượng đơn giản nở nhiệt chất khí -Biết cách đọc bảng biểu để rút kết luận

3.Thái độ:

(105)

II/ ĐDDH

Quả bóng bàn bị bẹp (khơng thủng), phích nước nóng III/ Hoạt động lớp:

1.Kiểm tra cũ: 4’

a>Nêu kết luận nở nhiệt chất lỏng? b>Tại đun nước không nên đỗ đầy ấm?

3Nội dung mới:

4’

25’

-Cho hs quan sát bóng bàn bị bep GV hỏi:

1/Làm để bóng bàn bị bẹp phồng lên?

-Sau tiến hành Tn nhúng bóng bàn vào nước nóng Yêu cầu hs quan sát hỏi:

2/Tại bóng bàn bị bẹp nhúng vào nước nóng phồng lên?

-Để trả lời câuhỏi tìm hiểu học hơm *HĐ2: Tìm hiểu xem chất khí nóng lên lạnh nào?

-Giới thiệu cho hs dụng cụ bước tiến hành thí nghiệm.: + B1: Giới thiệu dụng cụ gồm: bình cầu, ống thuỷ tinh cắm xuyeên qua nút cao su, cốc nước màu

+ B2: Hướng dẫn hs Tn theo bước h.20.1, 20.2 sgk

-Quan sát

-dự đốn nhúng vào nước nóng -Quan sát thí nghiệm

-Nhận thông tin

-Quan sát hd gv tiến hành thí nghiệm theo hướng dẫn

-Giọt nước màu di chuyển lên

-C1: Giot5 nước màu lên thể tích tăng

-C2: Giọt nước màu xuống , thể tích giảm

-C3: Do khơng khí gặp nóng nở

-C4: Do khơng khí gặp lạnh co lại

*Chất khí nở nóng lên, co lại lạnh d0i

*Các chất khí khác nở nhiệt giống

(106)

8’

+ B3:Chia nhóm phát dụng cụ yêu cầu hs tiến hành TN

-Lưu ý hs đặt ống thuỷ tinh cẩn thận để tránh tượng giọt nước màu di chuyển Và quan sát giọt nước màu để trả lời câu hỏi:

1/Có tượng xảy với giọt nước màu ta áp tay vào bình cầu? Hiện tượng chứng tỏ thể tích khí bình thay đổi nào?

2/Hiện tượng xảy không áp tay? Hiện tượng chứng tỏ điều gì?

3/Tại thể tích khí bình tăng áp tay vào giảm áp tay?

-Sau cho hs xem bảng 20.1 SGK hỏi:

4/Từ bảng cho thấy chất khí khác nở nhiệt nào?

-Từ yêu cầu hs rút kết luận thứ

-Gvhỏi:

5/Hãy so sánh nở nhiệt chất rắn, lỏng, khí?

-Từ yêu cầu hs rút kêt 1uận thứ

-Gọi hs nêu lại kết luận cho hs ghi vào

*HĐ3: Vận dụng ghi nhớ

V khơng khí tăng

-Giọt nước màu xuống, chứng tỏ V khơng khí giảm

-Do chất khí gặp nóng nở ra, gặp lạnh co lại

-Rút kết luận thứ -Xem bảng 20.1 SGK -Giống

-Rút kết luận thứ -Khí > lỏng > rắn -Rút kết luận thứ

-Đọc trả lời câu C7, C8 SGK -Nhận xét

-Quan sát

-Trả lời C9 -Nhận xét kết

4.Vận dụng:

-C7: Do không khí bóng bàn gặp nóng nở -C8:Khơng khí nóng V tăng, khơng khí lạnh V giảm mà d = P/V nen khơng khí nóng nhẹ khơng khí lạnh

(107)

-HD cho hs đọc trả lời câu hỏi C7, C8 SGK

-Gọi hs nhận xét, gv chỉnh lí thống kết

-GV làm thí nghiệm dùng bình cầu hơ nóng, lật ngược

xuống,cắm ống thuỷ tinh vào nước màu nú chặt nút cao su -Từ TN yêu cầu hs trả lời C9 -Gọi hs nhận xét gv chỉnh lí thống kết với lớp -Gọi vài hs nêu lại nội dung ghi nhớ học

-Nếu thời gian cho hs làm tập SBT

1.Nêu kết luận nở nhiệt chất khí? 2.So sánh nở nhiệt chất rắn, lỏng khí?

V/ dặn dị:1’

-Về nhà 1học bài, vẽ bảng 20.1 SGK vào vở, làm tập SBT XEM trước chuẩn bị 21

(108)

Ngày dạy:…30/1/2012……… §21 MỘT SỐ ỨNG DỤNG CỦA SỰ NỞ VÌ NHIỆT

I/Mục đich yêu cầu: 1.Kiến thức:

-Nhận biết co dãn nhiệt bị ngăn cản gây lực lớn Và tìm thí dụ thực tế tượng -Mô tả cấu tạo hoạt động băng kép

2.Kĩ năng:

-Vận dụng giải thích số ứng dụng đơn giàn nở nhiệt

3Thái độ:

-Thấy ứng dụng nở nhiệt đời sống kĩ thuật

II/ ĐDDH:

-Lớp: Bộ thí nghiệm lực xuất co dãn nhiệt, cồn, bơng , chậu nước, khăn lau, h.21.2, 21.3, 21.5 SGK

III/ Hoạt động lớp: 1.Kiểm tra cũ: 7’

(109)

b>Tại khơng khí nóng lại nhẹ khơng khí lạnh?

c>Tại bóng bàn bịo bẹp húng vào nước nóng ó phồng lên?

2’

10’

5’

*HĐ1: Tổ chức tình học tập.

-Treo h.21.2 SGK yêu cầu hs quan sát hỏi:

1/Tại đướng ray xe lửa thường có khe hở? Làm có tác dụng gì?

-Để trả lời câu hỏi tìm hiểu học hôm

*HĐ2: Quan sát lực xuất hiễn trong co giãn nhiệt.

-Giới thiệu dụng cụ bố trí thí nghiệm h.21.1a SGK

-Tiến hành thí nghiệm yêu cầu hs quan sát trả lời câu hỏi:

1/Có tượng xảy với thép nóng lên? 2/Hiện tượng xảy với chốt ngang chứng tỏ điều gì?

-Tương tự cho hs dự đoán TN làm lạnh thép

-Sau tiến hành thí nghiệm yêu cầu hs quan sát để trả lời C3 SGK

Quan sát

-Quan sát trí thí nghiệm -Thanh thép nở -Chốt ngang bị rãy

-Dự đoán chốt ngang bị rãy -Quan sát trả loời C3 -Rút kết luận

-Quan sát thảo luận để trả lời C4

-Trả lới C5 -Nhận xét

I.Lực xuất co giãn nhiệt:

Quan sát thí nghiệm:

-Như h.21.1 SGK

-C1: Thanh thép nở -C2: Thanh thép nở bị ngăn cản gây lực lớn -C3: Thanh thép co lại nhiệt gặp vật cản gây lực lớn

3.Rút kết luận:

-C4: (1) nở ra, (2) lực, (30 nhiệt, (40 lực

*Sự co dãn nhiệt bị ngăn cản gây lực lớn

4.Vận dụng:

-C5: Có khe hở, để trời nóng thép nở ra, mà không bị ngăn cản làm cong đường ray -C6; Không giống nhau, tạo điều kiện cho cầu dài trời nóng

II/ Băng kép:

1.Quan sát thí nghiệm:

-C7: Khác

-C8: cong thép, đồng nở nhiệt nhiều

(110)

10’

5’

*HĐ3: Vận dụng Ghi nhớ

-Cho hs quan sát h.21.2 SGK hướng dẫn cho hs thảo luận trả lời C4 SGK

-Sau treo h.21.3 yêu cầu hs quan sát đọc trả lời C5 SGK -Sau gọi hs nhận xét GV chỉnh lí thống kết

*HĐ4: Nghiên cứu tìm hiểu cấu tạo băng kép.

-Giới thiệu cho hs băng kép gồm km loại khác tán chặt vào nhau, đồng thép

-Sau GV giới thiệu dụng cụ bước tiến hành TN

+ B1: Lắp Tn h.21.1a SGK + B2: Bố trí đèn cồn điều chỉnh băng kép vị trí phù hợp -B3: Quan sát băng kép với trường hợp đồng

-Lưu ý hs cẩn thận TN với lửa

-Gv quán sát chỉnh lí cho nhóm

-Sau TN xong yêu cầu nhóm thảo luận để trả lời câu hỏi SGK

-Gọi hs nhận xét GV chỉnh lí thống kết

-Giới thiệu cho hs số ứng dụng băng kép : dùng ngắt điện tự động,…

-Nhận thông tin

-Quan sát tiến hành thí nghiệm theo bước HD GV

-Tiến hành TN

-Thảo luận để trả lời câu hỏi -Nhận xét

-Nhận thông tin

-Quan sát trả lời C5 -Nhận xét

-Nêu lại nội dung

đồng co lại nhiệt nhiều thép

*Băng kép bị đốt nóng làm lạnh cong lại Người ta ứng dụng tính chất băng kép vào việc đóng ngắt mạch tự động mạch điện

4.Vận dụng:

-C10: Khi nóng băng kép bị cong thép, làm hở mạch điện Thanh đồng nằm dưới

(111)

-Treo h.21.5 SGK Yêu cầu hs quan sát trả lời C5 SGK -Sau gọi hs nhận xét Gv chỉnh lí thống kết với lớp

-Gọi số hs nêu lại nội dung ghi nhớ học

-Nếu thời gian cho hs giải tập SBT

1.Nêu thí dụ ứng dụng dãn nở nhiệt? 2.Cấu tạo băng kép ứng dụng nó?

V/ Dặn dò:1’

-Về học bài, đọc phần em chưa biết, làm tập SBT Xem trước 22

(112)

Ngày dạy:…6/2/2012………

§22NHIỆT KẾ – NHIỆT GIAI

-Nhận biết cấu tạo công dụng nhiệt kế -Phân biệt hai loại nhiệt giai Xenciút Ferenhai -NÊU tác hại thủy ngân sức khỏe người

2.Kĩ năng:

-Biết chuyển từ nhiệt giai Xenciút sang nhiệt giai Farenhai

3.Thái độ:

-Thấy ứng dụng loại nhiệt kế đời sống kĩ thuật

II/ đddh:

chậu thuỷ tinh, nước, nước đá, phích nước nóng, nhiệt kế rượu, nhiệt kế thuỷ ngân, nhiệt kế y tế Hình 22.3, 22.4, 22.4 SGK

III/ Hoạt động lớp: 1.Ổn định lớp:1’ 2.Kiểm tra cũ:3’

(113)

b>Tại bàn điện tự động đóng – ngắt đủ nóng? b>Nêu số thí ứng dụng nở nhiệt?

1’

10’

HĐ1:Tổ chức tình học tập

-Gọi hs đóng vai mẹ, hs đóng vai con, đọc phần mở SGK sau GV hỏi: 1/Vậy dùng dụng cụ để biết xác người có sốt khơng?

2/Vậy nhiệt kế gì? Để trả lời câu hỏi tìm hiểu học hơm

*HĐ2: Thí nghiệm cảm giác nóng, lạnh.

-HD cho hs thí nghiệm h.22.1, h22.2 SGk

-Chú ý hs pha nước cẩn thận để tránh bị bỏng

-Sau hs làm xong yêu cầu hs nhận xét C1 SGK

-Đặt vấn đề: để đo xác người ta dùng dụng cụ gì?

* Hai hs đọc thơng tin SGK -Dự đốn nhiệt kế

-Tiến hành Tn cảm giác náng , lạnh

-Nhận xét sau Tn trả lời C1

-Quan sát nêu công dụng dùng đo nhiệt độ nước đá tan, nước sôi -Nhận thông tin

-1.Nhiệt kế:

-C1: Cảm giác tay không cho phép xác định xác mức độ nóng lạnh

-C2: Xác định nhiệt độ nước đá tan 00C nước sơi 1000C

-C3: Có chổ thắt để giữ cho mực chất lỏng ống không bị tụt xuống lấy khỏi thể đọc nhiệt độ *Để đo nhiệt độ, người ta dùng nhiệt kế

*Nhiệt kế hoạt động dựa tượng dãn nở nhiệt chất

(114)

10’

5’

*HĐ3: Tìm hiểu nhiệt kế.

-Yêu cầu hs quan sát h.22.3, 22.4 nêu công dụng nhiệt kế TH -Thông tin cho hs biết nhiệt kế dùng TN nhiệt kế thuỷ ngân -Yêu cầu hs quan sát h.22.5 giới thiệu loại nhiệt kế cấu tạo

-GV hỏi:

1/Hiện tượng xảy với mực chất lỏng ống nhúng bầu vào nước nóng? 2/bầu ống thuỷ tinh gặp nóng có nở không? Tại mực chất lỏng ống không tụt xuống?

-Vậy nhiệt kế hoạt động dựa vào tượng nào?

-Sau cho hs phân loại nhiệt kế hoàn thành bảng 22.1 SGK

-HD cho hs quan sát giải thích trả lời C4 nhiệt kế y tế

-Dùng nhiệt kế thủy ngân phải đảm bảo an toàn.(thủy ngân chất độc hại cho sức khỏe)

-Quan sát tìm hiểu loại nhiệt kế

-Dâng lên

-Có, chất lỏng nở nhiệt nhiều chất rắn

-Sự nở nhiệt chất -Hồn thành bảng 22.1 SGK -Tìm hiểu nhiệt kế y tế -Đọc thông tin SGK nhiệt giai

-Nhận thông tin

-Chuyển đổi từ 0c sang 0F -Nhận thông tin

-Tính câu C5 SGK bảng -Nhận xét

2.nhiệt giai:

*Trong nhiệt giai Xenciút, nhiệt độ nước đá tanlà 00C, nước sôi 1000C Trong nhiệt giai Farenhai, nhiệt độ nước đá tan 320F, nước sôi 2120F

3.Vận dụng:

-C5: 300C = 00 C + 300 C =320 F + (30.1,80F) =680F

(115)

*HĐ4: Tìm hiểu loại nhiệt giai.

-Cho hs đọc thông tin SGK tìm hiểu loại nhiệt giai -Giới thiệu cho hs loại nhiệt giai Xenciút Farenhai

-HD cho hs đổi từ 0C sang 0F. -Lưư ý hs hai thang chia độ 10C = 1,80F

*Vận dụng Ghi nhớ

-Gọi hs đọc trả lời C5 SGK

-Sau gọi hs nhận xét GV chỉnh lí thống kết với lớp

-Gọi vài hs nêu lại nội dung ghi nhớ học -Nếu thời gian cho hs làm tập SBT

Hướng dẫn HS chuẩn bị bài sau:

- Thực hành :Đo nhiệt độ

(116)

2.Kể tên loại nhiệt kế công dụng chúng? 3.Hai loại nhiệt giai Xenciút Farenhai?

V/ Dặn dò:1’

-Về học bài, đọc phần em chưa biết, làm tập SBT Xem trước 23 *Rút kinh nghiệm

(117)

Ngày dạy:…13/2/2012……… §23 THỰC HÀNH ĐO NHIỆT ĐỘ

-Đo nhiệt độ thể nhiệt kế y tế

-Biết theo dõi thay đổi nhiệt độ theo thời gian vẽ đường biểu diễn thay đổi

2.Kĩ năng:

-Biết sử dụng loại nhiệt kế làm thí nghiệm 3.Thái độ:

-Cẩn thận, nghiêm túc, trung thực việc thí nghiệm báo cáo kết

II/ ĐDDH:

-Nhóm: nhiệt kế y tế, nhiệt kế thuỷ ngân, đồng hồ, y tế

III/ Hoạt động lớp: 1.Kiểm tra cũ: (4’)

a>Nhiệt kế dùng để làm gì? Hoạt động dựa tượng vật lí nào? b>Kể tên loại nhiệt kế mà em biết nêu công dụng chúng? c>Tính 300C = ? 0F

(118)

(119)

4’

14’

I/ Dùng nhiệt kế y tế đo nhiệt độ thể:

1.Dụng cụ:

-C1: Nhiệt độ thấp ghi nhiệt kế y tế 350C -C2: 420C

-C3: Từ 350C đến 420C -C4: 0,10C

-C5: nhiệt độ ghi màu đỏ 370C

-Kiểm tra nhiệt kế

-Dùng lau thân bầu nhiệt kế

-Dùng tay cầm thân nhiệt kế, đặt thân nhiệt kế đặt vào nách kẹp chặt

-Chờ khoảng 3’ lấy đọc nhiệt độ

II/ Theo dõi thay đổi nhiệt độ theo thời gian trong quá trình đun nước:

1.Dụng cụ:

-Nhiệt kế dầu -Cốc đựng nước -Đèn cồn giá -C6; - 300C -C7: 1300C

-C8: - 300C đến 1300C -C9: ĐCNN: 10C

*HĐ1:On định, kiểm tra công việc chuẩn bị nhà của học sinh

-GV tiến hành kiểm tra công việc chuẩn bị nhà hs -GV chia nhóm, nêu mục đích thí nghiệm qui tắc an tồn thực hành

*HĐ2: Đo nhiệt độ thể bằng hiệt kế y tế.

-Phát dụng cụ nhiệt kế cho nhóm, yêu cầu hs quan sát tìm hiểu trả lời C1 -> C5 SGK -Gọi đại diện nhóm trả lời câu hỏi

-Sau gọi hs nhận xét gv chỉnh lí để thống kết với lớp

-HD cho hs tiến hành đo nhiệt độ thể nhiệt kế y tế -Lưu ý hs trước đo cần vẫy cho chất lỏng ống tụt xuống phải đặt bầu nhiệt xúc với thể khoảng 4’ đến 5’

-HD cho hs cách cầm nhiệt kế để đọc kết xác

*HĐ3:Thí nghiệm thay đổi nhiệt độ trình đun nước.

-Giới thiệu bước tiến hành thí nghiệm TN chỉo thị phạm cho hs lớp quan sát

-Thực yêu cầu kiểm tra GV

-Chia nhóm

Quan sát nhiệt kế trả lời câu hỏi

-Trình bày kết mà nhóm thực

-Nhận xét

-Đo nhiệt độ thể nhiệt kế y tế

-Nhận thông tin

-Đọc kết đo

-Quan sát HD GV -Quan sát nhiệt kế

(120)

5’

-Lắp dụng cụ h.23.1 SGK -Quan sát ghi nhiệt độ trước đun

-Đốt đèn cồn sau phút ghi nhiệt độ

-Vẽ đồ thị

cùng đọc kết với gv -Cho hs quan sát nhiệt kế để trả lời câu từ C6 -> C9 _GV tiến hành TN, yêu cầu hs quan sát, đọc kết ghi vào mục báo cáo thực hành

-Từ kết Tn , HD cho hs cách vẽ đường biểu diễn -Thông tin cho hs nắm trục thẳng đứng nhiệt độ, trục nằm ngang thời gian -Từ kết đường biểu diễn yêu cầu hs nhận xét thay đổi nhiệt độ theo thời gian trình đun nước -Để giảm tác hại nước biển dâng lên

Băng tan ,các nước giới cần có kế hoạch giảm khí thải hiệu ứng nhà kính

*HĐ4: Tổng kết đánh giá bài thực hành.

-Gọi hs nhóm nhận xét chéo kết thực hành

-GV nhận xét chung tinh thần, thái độ, nhóm thực hành

-HD cho hs viết báo cáo tự đánh giá thực hành

-Vẽ đường biển diễn -Nhận thông tin

-Dựa vào đường biểu diễn nhận xét kết

-Nhận xét -Nhận thông tin -Viết báo cáo

1.Cách đo nhiệt độ thể nhiệt kế y tế?

(121)

V/ Dặn dò:1’

-Vệ sinh nơi thực hành, thu xếp dụng cụ trả lại, viết nộp báo cáo thực hành Xem chuẩn bị kiểm tra tiết

(122)

Ngày dạy:…16/2/2012………

ĐỀ KIỂM TRA TIẾT MƠN: VẬT LÍ 6

Thời gian làm bài: 45 phút I/ Mục tiêu

Từ tiết thứ 19 đến tiết thứ 25 theo PPCT (sau học xong Bài : ứng dụng nở nhiệt)

-Kiểm tra kiến thức phần học nhiệt học hs

-Đánh giá mức độ nhận thức học sinh sau học xong phân học nhiệt học Qua có phương pháp ,điều chỉnh giúp học sinh học tốt phần học tiếp theo.

2 Kỹ năng:

Vận dụng công thức, kiến thức làm BT giải thích hiên tượng

3 Thái độ:

Nghiêm túc trung thực làm

Gv chuẩn bị đề KT

HS chuẩn bị giấy bút làm

III/ Tiến trình làm bài

Phương án kiểm tra: Kết hợp trắc nghiệm tự luận (50% TNKQ, 50% TL)

Tên chủ đề

Nhận biết Thông hiểu Vận dụng

Cộng

TNKQ TL TNKQ TL Cấp độ thấp Cấp độ cao

TNKQ TL TNKQ TL

1 Ròng rọc - máy cơ đơn

1 Nêu tác dụng ròng rọc cố định ròng rọc động Nêu tác dụng

2 Lấy ví dụ thực tế có sử dụng rịng rọc, ví dụ như: xây dựng cơng trình nhỏ, thay

(123)

giản

2 tiết

các ví dụ thực tế

4 Biết Sử dụng ròng rọc cố định hay ròng rọc động để làm công việc hàng ngày cần chúng phân tích tác dụng rịng rọc trường hợp để rõ lợi ích ví dụ ứng dụng việc sử dụng ròng rọc thực tế gặp

đứng cao để kéo vật lên người cơng nhân thường đứng đất dùng ròng rọc cố định hay ròng rọc động để đưa vật liệu lên cao

- Nếu dùng ròng rọc cố định để kéo vật lên rịng rọc cố định có tác dụng thay đổi hướng lực tác dụng vào vật

- Nếu dùng ròng rọc động rịng rọc động có tác dụng thay đổi hướng lực tác dụng vào vật lực kéo vật có độ lớn nhỏ hai lần trọng lượng vật

ích

15.hiểu kiến thức nở nhiệt để giải thích số tượng ứng dụng thực tế

Số câu hỏi

4 C1:1

C4:2 C4: 3 C6.4

4

Số điểm 0,5 2(20%)

2 Sự nở nhiệt các chất

6 tiết

8.Biết kiến thức nở nhiệt để giải thích số tượng ứng dụng thực tế

7 Nêu ví dụ vật nở nhiệt, bị ngăn cản gây lực lớn

Số câu hỏi

C5:5 C5:6 C6:7 C6: 8 C8:9

C8.10

(124)

Số điểm 5 2 1 3 (30%)

3 3 Nhiệt

kế, nhiệt giai

9 Mô tả nguyên tắc cấu tạo cách chia độ nhiệt kế dùng chất lỏng

10 Nêu ứng dụng nhiệt kế dùng phịng thí nghiệm, nhiệt kế rượu nhiệt kế y tế

11 Nhận biết được một số nhiệt độ thường gặp theo thang nhiệt độ Xen - xi - ut.

12 Biết sử dụng nhiệt kế thông thường để đo nhiệt độ theo quy trình

13 Xác định GHĐ ĐCNN loại nhiệt kế quan sát trực tiếp qua ảnh chụp, hình vẽ

14 Lập bảng theo dõi thay đổi nhiệt độ vật theo thời gian

Số câu hỏi

C15.13 C13.14

C7:15

C15:11

C15: 12 5

Số điểm 0,5 1 1 5 (50%)

TS câu hỏi 10 3 2 15 (45')

(125)

III/ Thiết lập ma trận đề kiểm tra:

I- TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN: (5 điểm)

* Khoanh tròn vào chữ trước câu trả lời (6 điểm) Câu 1: Ròng rọc rọc rọc động?

A Trục bánh xe mắc cố định, bánh xe quay quanh trục B Trục bánh xe quay vị trí

C Trục bánh xe vừa quay vừa chuyển động D Cả phương án

Câu 2 Trong câu sau, câu phát biểu khơng đúng?

A.Rịng rọc cố định có tác dụng làm thay đổi hướng lực B Rịng rọc cố định có tác dụng làm thay đổi độ lớn lực C Rịng rọc động có tác dụng làm thay đổi độ lớn lực D Rịng rọc động có tác dụng làm thay đổi hướng lực

Câu 3: Dùng ròng rọc động để kéo vật có khối lượng 50 kg lên cao phải kéo lực F có cường độ là:

A F = 500N B F > 500N C F < 500N D F = 250N

Câu 4: Trong cách xếp chất nở nhiệt từ nhiều tới sau đây, cách đúng?

A Khí, lỏng, rắn B Khí, rắn, lỏng C Lỏng, rắn, khí D Lỏng, khí, rắn

Câu 5: Nhiệt kế dùng để đo nhiệt độ thể người ?

A Nhiệt kế rượu B Nhiệt kế y tế C Nhiệt kế thuỷ ngân D Cả nhiệt kế

Câu 6: Khi vật rắn làm lạnh thì

A khối lượng vật giảm C trọng lượng vật giảm

B thể tích vật giảm D trọng lượng vật tăng lên

Câu 7: Tại chỗ tiếp nối hai ray đường sắt lại có khe hở ?

A Vì để nhiệt độ tăng, ray dài đường ray không bị cong B Vì khơng thể hàn hai ray với

C Vì để lắp ray dễ dàng D Vì để tiết kiệm vật liệu

Câu 8: Chỗ thắt (chỗ uốn cong) nhiệt kế y tế có cơng dụng ?

(126)

B Giữ cho mực thủy ngân đứng yên sau đo nhiệt độ thể người C Hạn chế thủy ngân từ bầu tràn lên ống

D Làm cho thủy ngân di chuyển theo chiều từ bầu lên ống

Câu 9: Nhiệt độ thấp ghi nhiệt kế y tế nhiệt độ đây?

A 350C B 340C C 100C D 500C

Câu 10: Vật có ngun tắc hoạt động khơng dựa nở nhiệt ?

A Băng kép B Nhiệt kế rượu C Quả bóng bàn D Nhiệt kế kim loại

* Hãy điền từ( cụm từ )thích hợp vào chỗ trống càc câu sau : (1 điểm)

a Chất rắn(1) … nóng lên, co lại(2)… b Các chất khí khác nở nhiệt (3)……… c Để đo nhiệt độ người ta dùng(4)………

II TỰ LUẬN (3 điểm) Câu 11:(1 điểm)

Một bình cầu thủy tinh chứa khơng khí đậy kín nút cao su, xuyên qua nút thủy tinh thủy tinh hình chữ L (hình trụ hở hai đầu) Giữa ống thủy tinh nằm ngang có giọt nước màu hình vẽ Hãy mơ tả tượng xảy hơ nóng bình cầu?

Trả lời:

Câu 12:(1 điểm) Tại rót nước nóng vào cốc thuỷ tinh dày dễ vỡ rót nước nóng vào cốc thuỷ tinh mỏng ? Làm để tránh tượng vỡ cốc trên?

(127)

Câu 13:(1 điểm) Tại rót nước khỏi phích (bình thuỷ) đậy nút lại nút hay bị bật ra? Làm để tránh tượng trên? Trả lời:

Câu 14: Nhiệt độ cao ghi nhiệt kế y tế bao nhiêu?

(128)

HƯỚNG DẪN CHẤM KIỂM TRA - MÔN VẬT LÝ 6 I- TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN: (7 điểm)

Từ câu đến câu 12 câu khoanh cho 0,5 điểm

Câu 10

Đáp án C B C B B A A D A C

II TRẮC NGHIỆM TỰ LUẬN (5 điểm) Câu11: (1 điểm)

- Khi áp tay vào bình thủy tinh(hoặc hơ nóng), ta thấy giọt nước màu chuyển động phía ngồi điều chứng tỏ khơng khí bình nở nóng lên

Câu 12: (1 điểm) Khi rót nước nóng vào cốc thuỷ tinh dày dễ vỡ rót nước nóng vào cốc thuỷ tinh mỏng rót nước nóng vào cốc

thuỷ tinh dày mặt cốc nóng trước, nở lúc mặt ngồi cốc chưa nóng ( thuỷ tinh dẫn nhiệt ) nên chúng chèn gây vỡ cốc

 Cách khắc phục:

- Khi mua về, ta cần cho vào nồi nước luộc cốc sôi khoảng 7-10 phút

- Tráng qua nước nóng trước rót nước nóng vào cốc

Câu 13(1 điểm): đậy nút ngay, khơng khí phích gặp nóng nở ra, gây lực, làm nút phích bật Để tránh tượng trên: rót nước vào phích, ta nên mở nắp phích thêm thời gian

Câu 14 (1 điểm): Nhiệt độ cao ghi nhiệt kế y tế 420

(129)

Ngày dạy:…27/2/2012………

§24 SỰ NĨNG CHẢY VÀ SỰ ĐƠNG ĐẶC

I/ Mục Đích u cầu: 1.Kiến thức:

-Nhận biết phát biểu đặc điểm nóng chảy

2.Kĩ năng:

-Vận dụng kiến thức để giải thích số tượngnđơn giản có liên quan 3.Thái độ:

-Bước đầu khai thác bảng ghi kết thí nghiệm, cụ thể từ bảng kết biết vẽ đường biểu diễn rút kết luận

II/ ĐDDH:

*Học sinh: tờ giấy kẻ ô để vẽ đường biểu diễn

*Lớp: giá đỡ, kiềng, lưới đốt, kẹp vạn năng, cốc đốt, nhiệtkế, chia tới 1000C, ống nghiệm, que khuấy, đèn cồn, băng phiến tán nhỏ, nước khăn lau, bảng có kẽ ô vuông

II/ Hoạt động lớp:

1.Kiểm tra : ( 1’) Kiểm tra chuẩn bị HS

4’ *HĐ1:Tổ chức tình

học tập.

-ĐVĐ: Chúng ta thường thấy tượng đồng lớn Vậy dựa vào đâu mà đúc tượng

-Suy nghĩ tìm phương án trả

lời I/ Sự nóng chảy: 1.Phân tích kết thí nghiệm:

(130)

10’

15’

lớn thế?

-Vấn đề đúc tượng có liên quan đến học hôm Để biết tìm hiểu học hơm

*HĐ2: Giới thiệu thí nghiệm nóng chảy.

-u cầu hs đọc thơng tin SGK cách tiến hành thí nghiệm

-Giới thiệu dụng cụ TN: băng phiến tán nhỏ, ống nghiệm, đèn cồn, giá, kẹp, nhiệt kế -Sau lắp mơ tả lại thí nghiệm TN cho hs quan sát thông tin cho hs với kết làm thu bảng kết bảng 24.1 Yêu cầu hs dựa vào để phân tích kết

*HĐ3: Phân tích kết thí nghiệm.

-Tổ chức cho hs làm việc cá nhân dựa vào bảng 24.1 để vẽ đường biểu diễn

-GV treo bảng có kẽ sẵn hướng dẫn cho hs vẽ đường biểu diễn

-Lưu ý hs vẽ đường biểu

-Đọc thông tinSGk -Quan sát dụng cu -Nhận thông tin

-Quan sát bảng kết để vẽ đường biểu diễn

-Vẽ đường biểu diễn vào giấy

-Quan sát trả lời câu hỏi C1 -> C4 SGK

-Nhận xét

-C2: Rắn lỏng, 800C -C3: Không Đoạn thẳng nằm ngang

-C4: Tăng Đoạn thẳng nằm nghiêng

(131)

10’

diễn trục thẳng đứng trục nhiệt độ, trục nằm ngang trục thời gian

-Yêu cầu hs quan sát vào hình vẽ đường biểu diễn để trả lời câu hỏi SGK -Gọi hs nhận xét GV chỉnh lí thống kết

-Quan sát hs vẽ để chỉnh lí cho hs vẽ xác -GV hỏi:

1/Trong suốt thời gian nóng chảy đường biểu diễn nào? Nhiệt độ?

2/Sau nóng chảy xong băng phiến có thay đổi nhiệt độ khơng?

-Từ thí nghiệm u cầu hs rút kết luận

*HĐ4: Rút kết luận.

-Yêu cầu hs hoàn thành C5 phần kết luận SGK

-Sau GV gọi hs nhận xét, GV chỉnh lí thống kết

-GV chốt lại, tương tự thí nghiệm chất khác ta thu kết tương tự nhiệt độ khác

-Nằm ngang, không thay đổi -Thay đổi

-Rút kết luận -Hoàn thành C5 -Nhận xét -Nhận thông tin

phiến

*Trong thời gian nóng chảy nhiệt độ băngphiến khơng đổi

(132)

1.Sự nóng chảy gì? Lấy thí dụ

2.Băng phiến nóng chảy nhiệt độ nào? Nhiệt độ gọi gì?

V/ Dặn dị:1’

-Về học bài, xem lại cách vẽ đường biểu diễn, làm tập SBT Xem trước chuẩn bị 25 (tiếp theo )

(133)

Tiết 30 Ngày dạy: Bài 25

SỰ NĨNG CHẢY VÀ SỰ ĐƠNG ĐẶC (tt) I/ Mục đích yêu cầu:

-Nhận biết đơng đặc q trình ngược lại q trình nóng chảy, nắm đặc điểm q trình đơng đặc 2.Kĩ năng:

-Vận dụng kiek6n1 thức để giải thích số tượng đơn giản thực tế

3.Thái độ:

-HS thấy ứng dụng nóng chảy đơng đặc đời sống kĩ thuật

II/ ĐDDH:

Cốc thuỷ tinh, ống nghiệm, giá, lưới, kẹp, phăng phiến, nhiệt kế, bảng 25.1, 25.2 SGK

a>Sự nóng chảy gì? Trong q trìng nóng chảy nhiệt độ băng phiến nào? b>Baăng phiến nóng chảy nhiệt độ nào? Nhiệt độ gọi gì?

(134)

2’

5’

15’

*HĐ1:Tổ chức tình học tập.

-ĐVĐ: Sau băng phiến nóng chảy xong thể lỏng Nếu ta không đun nhiệt độ băng phiến tượng xảy với băng phiến lỏng này?

*HĐ2: Giới thiệu thí nghiệm đơng đặc

-B1: Giới thiệu dụng cụ thí ngiệm

-B2: Lắp thí nghiệm h.25.1

-B3: Mơ tả lại cách tiến hành thí nghiệm: sau để nguội lại sau 1’ ghi nhiệt độ ghi vào bảng kết 25.1 -Dựa vào bảng kết phân tích kết

*HĐ3: Phân tích kết thí nghiệm

-Yêu cầu hs làm việc cá nhân dựa vào bảng 25.1 để vẽ đường biểu diễn đông đă c5 băng phiến

-Lưu ý hs xác định điểm 860C phút thứ 0, cách biểu diễn trục nhiệt độ

-Dự đốn băng phiến đơng đặc lại

-Quan sát HD Gv

-Nhận thông tin xem bảng 25.1

-Phân tích kết TN -Quan sát bảng kết vẽ đường biểu diễn tương tự trước

-Nhận thông tin -800C

-Nằm nghiêng, nằm ngang, nằm nghiêng

-Bằng -Không thay đổi

-Hoàn thành C4 -Đọc bảng 25.2

II/ Sự đơng đặc: 1.Dự đốn:

2.Phân tích kết thí nghiệm:

-C1: 800C

-C2: 0-4 nằm nghiêng 4-7 nằm ngang 7- 15 nằm nghiêng -C3: 0-4 giảm dần 4-7 không đổi 7-15 giảm

-C4: (1) 800C, (2) bằng, (3) không thay đổi

(135)

8’

7’

thời gian

-Sau yêu cầu hs dựa vào đường biểu diễn bảng 25.1 để trả lời câu hỏi:

1/ Tới nhiệt độ băng phiến bắt đầu đông đặc? 2/ Nhận xét đặc điểm đường biểu diễn từ phút 0-4, 4-7, 7-15?

3/Nhiệt độ nóng chảy nhiệt độ đơng đặc băng phiến nào?

4/ Trong thời gian đông đặc nhiệt độ băng phiến có thay đổi khơng?

*HĐ4: Rut kết luận.

-Yêu cầu hs hoàn thành C4 SGK

-Giới thiệu cho hs nóng chảy đơng đặc số chất bảng 25.2 SGK -Sau yêu cầu hs vẽ sơ đồ quan hệ nóng chảy đơng đặc

-Từ u cầu hs rút kết luận chung đông đặc

-Vẽ sơ đồ biểu diễn nóng chảy đơng đặc

-Rút kết luận

-Đọc trả lời câu hỏi SGK -Nhận xét

*Phần lớn chất đông đặc nhiệt độ định *Trong thời gian đông đặc nhiệt độ vật không thay đổi Đông đặc

< - Rắn - >Lỏng Nóng chảy

III/ vận dụng:

-C5: Nước

0-1: nhiệt độ tăng, rắn 1-4: nhiệt độ kgông đổi, rắn lỏng

4-7: nhiệt độ tăng, rắn lỏng

-C6: rắn – lỏng lỏng – rắn

(136)

*HĐ5: Vận dụng – ghi nhớ

-Tổ chức cho hs làm việc cá nhân để trả lời câu C5, C6, C7 SGK

-Sau gọi hs nhận xét GV chỉnh lí thống kết với lơp1

-Gọi vài hs nêu lại nội dung ghi nhớ học -Nếu thời gian HD cho hs làm tập SBT

1.Sự đơng đặc gì? Lấy ví dụ?

2.Băng phiến đông đặc nhiệt độ nào? Trong thời gian đông đặc nhiệt độ nào?

V/ Dặn dị:1’

-Về học bài, đọc phần em chưa biết, làm tập SBT Chuẩn bị 26

Ngày soạn:1/4/2010

(137)

SỰ BAY HƠI VÀ SỰ NHƯNG TỤ I/ Mục đích yêu cầu:

-Nhận biết tượng bay hơi, thuộc cuảtốc độ bay vào nhiệt độ, gió diện tích mặt thống -Tìm ví dụ thực tế nội dung trênnhư :làm giảm bay nước ao

,hồ ,đồng ruộng ,cần làm việc

2.kĩ năng:

-Bước đầu biết cách tìm hiểu động tác động yếu tố lên tượng cónhiều yếu tố tác động lúc

3.Thái dộ:

-Vạch kế hoạch thực thí nghiệm kiểm chứng tác động nhiệt dộ ,gióvà diện tích mặt thoáng lên tốc độ bayhơi

II/ ĐDDH:

_Nhóm: Giá thí nghiệm , kẹp vạn năng,2dĩa nhơm nhỏ ,cốc nước ,đèn cồn

III/Hoạt động lớp: 1.Kiểm tra bái cũ:4’

a>Sự đông đặc gì? Trong thời gian đơng đặc nhiệt độ băng phiến nào? d b>vẽ sơ đồ biểu diễn nóng chảy đơng đặc?

(138)

2’

20’

10’

*HĐ1:Tổ chức tình học tập

-ĐVĐ: Các em thấy mưa có vũng nước nhỏ đọng lại đường Một thời gian sau lại biến mất? -Đề trả lời câu hỏi tìm hiểu học hơm

*HĐ2: Quan sát tượng bay rút nhận xét về tốc độ bay hơi.

-Yêu cầu hs nhớ lại kiến thức học lớp Lấy ví dụ bay nước

-GSV hỏi:

1/ Nước bay Vậy chất lỏng khác có bay khơng? Lấy ví dụ?

2/Sự bay có chuyển thể nào?

-Sự bay chất lỏng phụ thuộc vào yếu tố nào? Các em quan sát h.26.2, mơ tả lại tượng hình trả lời câu hỏi C1, C2, C3 SGk

-Sau gọi hs nhận xét GV chỉnh lí thống kết với lớp

-GV hỏi:

-Đun nước, phơi quần áo,… -Bay hơi, VD: xăng, rượu,… -Từ thể lỏng sang thể -Quan sát hình vẽ rút nhận xét

-Nhận xét

-Nhiệt đơ, gió, diện tích mặt thống

-Rút kết luận -Đọc thơng tin SGK

-Giữ khơng đổi gió diện tích mặt thống, thay đổi nhiệt độ

I/ Sự bay hơi:

1.Nhớ lại điều học lớp bay hơi: 2.Sự bay nhanh hay chậm phụ thuộc vào những yếu tố nào?

a>Quan sát tượng: -C1: Nhiệt độ

-C2: Gió

-C3: Diện tích mặt thoáng b>Rút kết luận:

-C4: (1) cao, (2) mạnh (3) mạnh, (4) cao, (5) lớn, (6) mạnh

*Sự chuyển từ thể lỏng sang thể gọi bay *Tốc độ bay chất lỏng phụ thuộc vào nhiệt độ, gió diện tích mặt thống chất lỏng

c>Thí nghiệm kiểm tra:

-C5: Sự bay xảy giống

-C6: Khơng ảnh hưởng đến thí nghiệm

(139)

5’

3/ Tốc độ bay chất phụ thuộc vào yếu tố nào?

-Từ nhận xét yêu cầu hs rút kết luận

*HĐ3: Thí nghiệm kiểm tra dự đốn

-u cầu hs đọc thơng tin SGK thí nghiệm kiểm tra tốc độ bay phụ thuộc vào nhiệt độ cho hs dự đoán -GV hỏi:

1/ Để kiểm tra bay có phụ thuộc vào nhiệt độ khơng phải giữ ngun yếu tố nào, thay đổi yếu tố nào?

-Sau thí nghiệm biểu diễn cho hs quan sát để trả lời câu hỏi từ C5 đến C8 SGK -Gọi hs nhận xét GV chỉnh lí thống kết với lớp

-Từ u hs tự vạch thí nghiệm để kiểm tra dự đốn cịn lại

-Cho học sinh liên hệ thực tế việc làm giảm bay cưa nước ao hồ ,ruộng lúa cần làm việc

-Quan sát trả lời câu C5 -> C8

-Nhận xét

-Tự vạch thí nghiệm -Đọc trả lời câu hỏi SGK -Nhận xét

-Phơi quần áo, đun nước -nêu lại nội dung ghi nhớ học

d>Vận dụng:

-C9: Để tránh bay no\ước chuối

(140)

-Gọi hs đọc trả lời câu C9, C10 SGK

-Sau gọi hs nhận xét, GV chỉnh lí thống kết với lớp

-Yêu cầu hs lấy thí dụ bay

-Gọi vài hs nêu lại nội dung ghi nhớ học -Nếu thời gian HD cho hs làm tập SBT

1.Sự bay gì? Lấy thí` dụ?

2.Tốc độ bay chất lỏng phụ thuộc vào yếu tố nào?

V/ Dặn dị:1’

-Về học bài, đọc phần em chưa biết, làm tập 1, 2, SBT Xem trước chuẩn bị 27

(141)

Tiết 32 Ngày dạy: Bài 27

SỰ BAY HƠI VÀ SỰ NGƯNG TỤ (tt) I/ Mục đích yêu cầu:

-Nhận biết tụ trình ngược laị bay -Tìm thí dụ thực tế tượng ngưng tụ

2.Kĩ năng:

-Vận dụng kiên thức để giải thích số tượng có; liên quan

-Tiến hành thí nghiệm kiểm tra dự đốn ngưng tụ xảy nhanh giảm nhiệt độ 3.Thái độ:Hợp tác nhóm, cẩn thận, nghiêm túc tiến hành thí nghiệm

II/ ĐDDH:

-Nhóm : cốc thuỷ tinh giống nhau, nước có pha màu, nước đá đập nhỏ, nhiệt kế, khăn lau khô

III/ Hoạt động lớp: 1.Kiểm tra cũ:4’

a>Sự bay gì? Lấy thí dụ bay hơi?

(142)

5’

25’

*HĐ1: Kiểm tra việc vạch kế hoạch làm thí nghiệm kiểm tra trước trình bày dự đốn

-GV cho hs dự đốn qúa trình ngược lại bay -Gv hỏi:

1/ Nếu trình chuyển từ thể lỏng sang thể gọi gì?

-Ở bay làm thí nghiệm kiểm tra cho chất lỏng bay nhanh cách tăng nhiệt độ Vậy để quan sát tượng ngưng tụ ta tăng hay giảm nhiệt độ? *HĐ2: Làm thí nghiệm kiểm tra dự đoán.

-Yêu cầu hs nêu phương án để thí nghiệm kiểm tra -Giới thiệu dụng cụ cách tiến hành thí nghiệm gồm

-Chuyển từ sang lỏng -Sự ngưng tụ

-Giảm nhiệt đo

-Quan sát

-Bố trí thí nghiệm theo HD giáo viên

-Nhận thông tin

-Để tránh ảnh hưởng làm thí ngiệm

-Tiến hành thí nghiệm theo HD

II/ Sự ngưng tụ: 1.Dự đoán:

Bay - > Lỏng < - Hơi Ngưng tụ

2.Thí nghiệm kiểm tra:

-C1: Nhiệt độ cốc thí nghiệm thấp cốc đối chứng

(143)

7’

cốc thuỷ tinh giống cốc pha màu có để nước đá cốc cịn lại khơng để nước đá nhiệt kế

-Sau HD cho hs bố trí TN h.27.1 SGK

-Lưu ý hs ý phân biệt rõ cốc đối chứng cốc thí nghiệm, phải đặt xa -GV hỏi:

1/ Tại phải đặt cốc thí nghiệm xa cốc đối chứng? -Yêu cầu hs tiến hành TN quan sát để trả lời câu hỏi sau:

2/ Có khác nhiệt độ cốc đối chứng cốc thí nghiệm?

3/Hiện tượng xảy cốc TN? Hiện tượng có xảy cốc đối chứng khơng? 3/ Những giọt nước mặt ngồi cốc TN bên thắm phải không? Tại sao? 4/ Các giọt nước mặt cốc cốc thí nghiệm đâu mà có?

5/ Vậy dự đốn hay sai?

-Từ thí nghiệm u cầu hs rút kết luận ngưng

-Nhiệt độ cốc đối chứng thấp cốc thí nghiệm

-Có giọt nước đọng lại bên ngồi Khơng

-khơng Vì có màu trắng khác với màu cốc -Do nước khơng khí gặp lạnh ngưnfg tụ -Dự đoán

-Rút kết luận

-Giọt sương,… -Giảm nhiệt độ

-Đọc trả lời câu hỏi SGK

-Nhận xét

không

-C3: Khơng Vì khơng có màu nhưmước trpong cốc -C4; Do nước khơng khí gặp lạnh ngưng tụ *Sự chuyển từ thể sang thể lỏng gọi ngưng tụ

2.Vận dụng:

-C6: Sương đọng lá, mây,

-C7: Ban đêm thời tiết lạnh nên nước khơng khí ngưng tụ đọng

(144)

tụ

-Sau yêu cầu hs lấy thí dụ ngưng tụ

-GV hỏi;

6/ Vậy để ngưng tụ xảy nhanh phải làm gì?

-GV yêu cầu hs đọc trả lời câu hỏi C7, C8, C9 SGK -Sau gọi hs nhận xét, GV chỉnh lí thống kết lớp

-Gọi vài hs nêu lại nội dung ghi nhớ học -Nếu thời gian HD cho hs giải tập SBT

1.Sự ngưng tụ gì? Lấy thí dụ?

2.Nhiệt độ giảm ngưng tụ xảy nào?

(145)

Ngày soạn:12/4/2010

Tiết 33 ` Ngày dạy:

Bài 28 SỰ SƠI I/ Mục đích yu cầu:

-Mô tả tương sôi nêu đặc điểm cua 3sự sôi 2.Kĩ năng:

-Biết cách tiến hành thí nghiệm, tho dõi thí nghiệm khai thác số liệu thu thập từ thí nghiệm 3.Thái độ:

-Cẩn thận, nghiêm túc, tỉ mĩ tiến hành va báo cáo thí nghiệm

II/ ĐDDH:

-Lớp: bảng 28.1 SGK

-Nhóm: giá thí nghiệm, kẹp vạn năng, kiềng lưới kim loại, 1cốc thuỷ tinh, đèn cồn, nhiệt kế, đồng hồ tính giây

a>sự ngưng tụ gì? Lấy thí dụ?

b>Giải thích tượng giọt sương đọng vào ban đêm?

(146)

2’

35’

*HĐ1:Tổ chức tình học tập

-Gọi học sinh đọc đoạn đối thoại An Bình SGK -GV hỏi:

1/ Theo em Bình trả lời hay sai?

-Để biết chắn đúng, sai tìm hiểu học hơm

*HĐ2: Làm thí nghiệm sự sơi.

-Nêu mục đích, yêu cầu thí nghiệm

-Giới thiệu dụng cụ bước tiến hành thí nghiệm -Yêu cầu hs nêu tên dụng cụ thí nghiệm

-HD cho hs bố trí thí nghiệm h.28.1 SGK

-Lưu ý hs đổ lượng nước vừa phải để rhù hợp với khoảng thời gian khoảng 12 phút sôi cẩn thận với tní nghiệm tránh bị bỏng,

-u cầu nhóm tiến hành thí nghiệm theo HD ghi kết vào bảng 28.1 SGk -GV quan sát chỉnh lí

-Đọc đoạn đối thoại SGK -Dự đốn

-Nhận thơng tin -Quan sát HD GV -Cốc, kẹp, nhiệt kế, -Bố trí TN h.28.1 -Nhận thơng tin

-Tiến hành thí nghiệm theo hướng dẫn

-Báo cáo kết thí nghiệm -Nhận xét

I/ Thí nghiệm sơi: 1.Tiến hành thí nghiệm:

-Bước 1: lắp thí nghiệm h.28.1

-Bước 2: đốt đèn cồn để đun nước

-Bước 3: quan sát tượng dùng đồng hồ tính thời gian, bắt đầu 400C sau phút ghi nhiệt độ

-Bước 4: báo cáo kết vào bảng 28.1 vẽ đường biểu diễn

(147)

nhóm , lưu ý hs quan sát tượng làm thí nghiệm

-Sau nhóm TN xong yêu cầu nhóm báo cáo kết TN

-GV gọi hs nhận xét, sau chỉnh lí thống kết

-GV hỏi:

1/ Hiện tượng xảy bề mặt chất lỏng ta đun nóng?

2/ Trong lòng chất lỏng xảy tượng nào?

-Sau yêu cầu hs dựa vào bảng kết thí nghiệm vẽđường biểu diễn

-HD cho hs cách vẽ đường biểu diễn trục thẳng đứng trục nhiệt độ, trục nằm ngang thời gian

-Từ yêu cầu hs nhận xét q trình sơi nước dựa vào đường biểu diễn

-Sau Gv chỉnh lí thống kết với lớp

-Nổi bọt khí -Kể tượng -Vẽ đường biểu diễn -Nhận thông tin -Nhận xét

-Trục nằm ngang thời gian (phút)

-Trục thẳng đứng nhiệt độ (oC)

(148)

V/ Dặn dò:1’

-Về học bài, làm tập 1, SBT Xem trước chuẩn bị 29

Ngày soạn:19/4/2010

Tiết 34 Ngày dạy;

(149)

-Nhận biết tượng sôi đặc điểm sôi 2.Kĩ năng:

-Vận dụng kiến thức để giải thích số tượng đơn giản có liên quan đến đặc điểm sôi 3.Thái độ:

-Thấy ứng dụng sôi đời sống, y học,…

II/ ĐDDH:

-Bộ dụng cụ thí nghiệm sôi tương tự 28 -Bảng 28.1, 29.1 SGK

a>Nêu tượng xảy đun nóng nước? b>Nước sơi nhiệt độ bao nhiêu?

30’ *HĐ1:Mơ tả lại thí nghiệm

về sôi

-Yêu cầu hs mô tả lại q trình đun nóng nước -GV hỏi:

1/ Ở nhiệt độ bắt đầu thấy xuất bọt khí đáy bình?

2/Ở nhiệt độ có tượng bọt khí lên vỡ tung nước bay lên nhiều?

3/ Ở nhiệt độ bắt đầu thấy bọt khí tách khỏi đáy bình lên khỏi mặt

-Mơ tả lại thí nghiệm - 400C

-1000C

-680C

-Không tăng -Quan sát

II/ Nhiệt độ sôi: 1.Trả lời câu hỏi:

-C1: 400C -C2: 680C -C3:1000C

-C4: Không thay đổi 2.Rút kết luận:

-C5: Bình -C6: (1) 1000C

(150)

7’

nước?

4/ Khi nước sôi tiếp tục đun nhiệt độ nước có tăng khơng?

-Sau u cầu hs quan sát phân tích bảng 29.1 GV hỏi:

5/ Các chất lỏng có sơi nhiệt độ xác định khơng? 6/ Các chất lỏng khác nhiệt độ sơi cháng nào?

-Từ yêu cầu hs rút kết luận sôi

-Tổ chức cho hs thảo luận trả lời C5, C6 SGK

-Sau gọi hs nhận xét, GV chỉnh lí thống kết với lớp

-Cho hs đọc bảng nhiệt đô sôi số chất

-Yêu cầu hs đọc thảo luận theo nhóm trả lời C7 SGK -Sau gọi đại diện nhóm lên trình bày kết

-GV gọi hs nhận xét , sau chỉnh lí thống kết với lớp

-Tương tự tổ chức cho hs làm

-Luôn sôi nhiệt độ xác định

-Nhiệt độ sôi khác -Rút kết luận

-Thảo luận trả lời C5, C6 -Nhận xét

-Thảo luận để trả lời C7 -Trình bày kết -Nhận xét

-Trả lời C8, C9 SGK

*Mỗi chất lỏng sôi nhiệt độ định Nhiệt gọi nhiệt độ sơi *Trong suốt thời gian sôi, nhiệt độ chất lỏng không thay đổi

-C7: Do nhiệt độ xác định không thay đổi

-C8; nhiệt độ sơi thuỷ ngân cao nước, cịn nhiệt độ sơi rượu thấp nước

-C9: AB: q trình đun nóng mước

(151)

việc cá nhân để trả lời C8, C9 SGK

-Gọi vài hs nêu lại nội dung ghi nhớ học -Nếu thời gian HD cho hs giải tập SBT

1.Mô tả lại tượng sôi nước? Tại nói sơi trường hợp bay đặc biệt? 2.Nhiệt độ sôi chất lỏng nào? Trong thời gian sơi nhiệt độ có thay đổi khơng?

V/ Dặn dị:1’

-Về học bài, đọc phần em chưa biết, làm tập SBT Chuẩn bị ôn tập để thi học kì

Ngày soạn:2/5/2010

Bài 30

(152)

I/ Mục tiêu: 1.Kiến thức:

-Nhằm cố lại kiến thức mà hs học phần nhiệt học

2.Kĩ năng:

-Vận dụng kiến thức để giải thích số tượng đơn giản có liên quan biết tính tốn 3.Thái độ:

-Nghiêm túc, cẩn thận, xác, biết phối hợp nhóm

-Lớp: h.30.4, bảng phụ trò chơi ô chữ

III/ Hoạt động dạy – học: 1.On định lớp:1’ 2.Kiểm tra cũ:3’

-Sữa kiểm tra học kì

20’ I/ On tập

-GV dùng phương pháp đàm thoại đặt câu hỏi yêu cầu hs trả lời:

1/ Thể tích chất thay đổi nhiệt độ tăng, nhiệt độ giảm? 2/ Trong chất rắn, lỏng, khí chất nở nhiệt nhiều nhất, chất nở nhiệt nhất?

-Sau u cầu hs lấy thí dụ co dãn nhiệt gặp vật cản gây lực lơn

Khi nhiệt đô tăng thể tích tăng, nhiệt độ giảm thể tích giảm

-Chất khí nở nhiều nhất, chất rắn nở

-Lấy thí dụ

-Sự nở nhiệt chất.Nhiệt kế thuỷ ngân, nhiệt kế rượu, nhiệt kế y tế -Điền vào chổ trống sơ đồ SGK

I/ On tập:

1.Thể tích chất tăng nhiệt độ tăng, giảm nhiệt độ giảm

2.Chất khí nở nhiệt nhiều nhất, chất rắn nở nhiệt

3.Đầu cầu thép

(153)

17’

3/ Nhiệt kế hoạt động dựa tượng nào? Kể tên loại nhiệt kế nêu công dụng chúng?

-Sau treo sơ đồ yêu cầu hs điền vào đường chấm chuyển thể chất rắn, lỏng, khí

-Tương ttự yêu cầu cá nhân hs đọc trả lời câu 4,5,6,7,8,9 SGK

-Sau gọihs nhận xét , gv chỉnh lí thống kết với lớp

*HĐ2: Vận dụng.

-Tổ chức cho hs làm việc cá nhân đọc trả lời câu hỏi 1,2,3,4 SGK

-Ở trường hợp C5 yêu cầu hs làm viết chì gv treo bảng 30.1 30.2 cho hs quan sát

-GV lưu ý chỉnh lí cho hs khi dùng từ vận dụng kiến thức để giải thich1

-Nếu thời gian HD cho

-Đọc trả lời câu hỏi SGK -Nhận xét

-Đọc trả lời câu hỏi 1,2,3,4 SGK

-Nhận xét -Thực C4 -Nhận thơng tin

khác nhau.Nhiệt độ gọu nhi6t5 độ nnóng chảy hay đơng đặc

6.Trong thời gian nóng chảy nhiệt độ khơng tăng

7.Khơng bay nhiệt độ.Tốc độ bay phụ thuộc vào: nhiệt độ, gió diện tích mặt thống

8.Ở nhiệt độ sơi tiếp tục đun nhiệt độ không tăng

1.C

2.Nhiệt kế thuỷ ngân

3Để thời tiết nóng có co dãn mà khơng làm hỏng đường ống dẫn

4.Bình Vì nước sơi tiếptục đun nhiệt độ khơng tăng

6a/ BC: q trình nóng chảy DE: q trình sơi

(154)

hs giải BT SBT

-Nhận xét tinh thần , thái độ, ý thức hs việc chuẩn bị ơn tập

V/ Dặn dị:1’

-Về học ôn tập lại kiến thức học làm tập lại