được phụ huynh hoc sinh quan tâm và hưởng ứng, đây thực sự là điều kiện thuận lợi để trường đẩy mạnh hơn nữa và đạt hiệu quả cao trong việc tổ chức ngày hội ngày lễ và đưa trò chơi dân g[r]
(1)I TÊN ĐỀ TÀI
MỘT SỐ BIỆN PHÁP ĐỂ TIẾP TỤC XÂY DỰNG LỚP HỌC THÂN THIỆN – HỌC SINH TÍCH CỰC.
Nhà trường thiết chế hệ thống giáo dục quốc dân, tổ chức đặc biệt xã hội Để hoàn thiện nhiệm vụ cao quý mình, nhà trường phải thực trở thành mơi trường văn hóa, lành mạnh, an tồn thân thiện Đó điều kiện cần thiết để đảm bảo nâng cao chất lượng dạy học cho thành viên phát huy tối đa lực Mơ hình trường học thân thiện quỹ nhi đồng liên hợp quốc ( UNICEP) đề xướng, xây dựng triển khai từ nhiều thập kỹ nhiều nước giới thu kết tốt đẹp Ở Việt Nam từ năm 2008 GD&ĐT tiến hành triển khai xây dựng mơ hình trường học thân thiện học sinh tích cực
Qua nhiều năm thực phong trào thi “ Xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực” trường đạt nhiều thành tích đáng kể , khơng dừng lại đó, ban giám hiệu nhà trường nỗ lực nghiên cứu để phong trào thực ngày hiệu quả, chất lượng
Năm học 2011 – 2012, tiếp tục thực theo đạo việc “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Bản thân tơi có suy nghĩ rằng: Muốn xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực, nổ lực tập thể cán giáo viên công nhân viên nhà trường giáo viên phải xây dựng cho lớp học thân thiện, học sinh tích cực
Để xây dựng trường học thân thiện năm học này, cân nhắc cần phải thực tốt nội dung sau:
1 Góp phần xây dựng trường lớp xanh, sạch, đẹp Tổ chức ngày hội dân gian, trò chơi dân gian
Đối với trường lớp tơi cơng tác với vai trị người quản lý viên, lương tâm trách nhiệm tơi thực đề tài với mong muốn việc triển khai thực phù hợp với thực trạng trường, lớp đem lại hiệu
II CƠ SỞ LÍ LUẬN
(2)hợp theo gương chuẩn mực cô, rèn cho trẻ biết cách cư xử, nói năng, học tập vui chơi môi trường vui tươi, lành mạnh Có trị tìm thấy niềm vui thân thiện Chính lẽ mà vấn đề “Xây dựng lớp học thân thiện, học sinh tích cực” nhà trường có vai trị quan trọng
Là giáo viên muốn tiến bộ, tiếp thu trọn vẹn kiến thức, muốn em người có kiến thức, động, sáng tạo tự giác, … trở thành người có ích cho xã hội
Trẻ cần rèn luyện kĩ cho vừa phát triển trí não vừa khơng ảnh hưởng xấu đến yếu tố tâm lí , tiếp thu kiến thức khoa học Trong giai đoạn này, trẻ hình thành nhân cách phát triển thể chất Nếu bỏ qua “Thời kì vàng” này, sau trẻ học khó khăn
Theo tâm lí trẻ mầm non, trẻ thích đến trường học nhiều mới, khám phá chưa biết, chơi đùa bạn bè cô giáo Các cháu muốn khám phá điều lạ khơng thích bị gị bó, khn khổ …
Từ nhu cầu trẻ em, lòng mong mỏi phụ huynh học sinh vấn đề xã hội cho ta thấy rằng: Đây cần thiết phải sử dụng biện pháp giáo dục tích cực khơng phải lí thuyết mà phải vào thực tế trường, lớp học học sinh, biện pháp giáo dục có lợi cho người học, có tác động tốt đến phát triển trẻ, mang tính nhân văn phù hợp với tình hình xã hội
Vì vậy, giáo viên cần phải hiểu tâm lí trẻ để có cách thuyết phục trẻ vào khuôn khổ trường học, lớp học cách tự nhiên tự giác Chúng ta phải kích thích trẻ đến trường vui vẻ, làm cho trẻ thấy trường học nơi thân thiện nhất, nơi trẻ yên tâm nhất, thích thú học chơi Nơi trẻ giúp đỡ, khen ngợi, động viên, khuyến khích, … tâm bày tỏ ý kiến Nói tóm lại, người giáo viên cần tạo điều kiện để trẻ có hứng thú tự giác học tập sinh hoạt, vui chơi môi trường thân thiện
III CƠ SỞ THỰC TIỄN:
Thực nội dung phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” vấn đề lớn địi hỏi phải tập trung nhiều cơng sức, dày cơng nghiên cứu làm trước tình hình thực tế lớp học
Muốn xây dựng trường học thân thiện, phải làm nhiều việc có liên quan tốt đến việc học tập, tâm lí, mơi trường học, mơi trường vui chơi trẻ mối quan hệ cô với trẻ, trẻ với phụ huynh học sinh với giáo viên trường, … Trong đề tài này, dám đề cập đến phần mà nhà trường, giáo viên trẻ làm để góp phần “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” nhằm nâng cao hiệu cơng tác giáo dục tồn diện cho học sinh
(3)sự phát triển trí não trẻ sau Rồi dẩn đến phụ huynh kiện giáo viên … Gây chuyện không hay, làm giảm uy tín ngành giáo, phụ huynh lịng tin nơi giáo viên Những điều nói làm mối quan hệ tốt đẹp thầy – trò, giáo viên phụ huynh học sinh xã hội, chưa tạo môi trường thân thiện nhà trường lớp học
Thuận lợi:
Mối quan hệ quản lý, giáo viên học sinh tốt đẹp
Phụ huynh có niềm tin giáo viên dạy lãnh đạo nhà trường Được quan tâm ban nghành đoàn thể
Khó khăn:
Trẻ cịn q nhỏ chưa có ý thức tự giác giữ vệ sinh lớp xung quanh lớp học
Chưa ý đến việc xếp bàn ghế cặp sách ngăn nắp học Khi ngũ vứt giày dép lung tung Để rồi, ngủ dậy bị lộn giày dép khơng tìm thấy gây trật tự
Cách nói năng, ứng xử với bạn bè, cô giáo chưa thân thiện, với giáo: Nói trống khơng, cộc lốc Với bạn bè nhiều trẻ chưa biết cách xưng hô …
Còn sở lẻ nằm cách xa khu vực sở nên việc kiểm tra đơn đốc, quản lý cịn gặp nhiều khó khăn
Với tình hình chung xã hội thực tế trường, lớp , nghĩ công việc người quản lý, thường xuyên đôn đốc nhắc nhỡ giáo viên không dừng chỗ giúp trẻ lĩnh hội kiến thức qui định chương trình mà cịn tạo điều kiện để trẻ phát triển tồn diện trí tuệ lẫn nhân cách Vì vậy, tơi thực “Một số biện pháp để tiếp tục xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Để giáo dục trẻ
IV NỘI DUNG NGHIÊN CỨU:
Nhằm để nhằm nâng cao chương trình giáo dục tồn diện nhà trường nhà trường tiếp tục việc “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Là người quản lý trường tơi ln băn tìm tòi biện pháp thực sau:
1 Biện pháp 1: Lập kế hoạch xây dựng lớp học thân thiện.
* Mục đích: Nhằm định hướng nội dung, công việc cần triển khai, bước thực hiện, làm ? làm ?
Tôi đầu tư nghiên cứu CT 40/2008/CT – BGDĐT ngày 10/9/2008 Phòng Giáo dục – Đào tạo Huyện Phú Ninh phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”
Để thực đề tài này, từ đầu năm học, sau nhận nhiệm vụ phát động thi đua nhà trường với phong trào “Xây dựng lớp học thân thiện, học sinh tích cực”
Triển khai cụ thể kế hoạch nhà trường tuần đầu triển khai đến phụ huynh kỳ họp phụ huynh đầu năm học
(4)Kiểm tra, đánh giá lại việc làm thời điểm
Thường xuyên liên lạc với cha mẹ học sinh qua họp, điện thoại cần thiết đến tận nhà
2 Biện pháp 2: Triển khai thực với nội dung theo tình hình thực tế của trường.
* Mục đích: Giúp tơi triển khai phong trào vào thực tế thực nội dung cách hợp lí trường, phù hợp với lứa tuổi trẻ điều kiện thực tế địa phương
1 Góp phần xây dựng trường lớp xanh, sạch, đẹp Tổ chức ngày hội, trò chơi dân gian
Để thực có hiệu biện pháp làm việc sau đây: 2/1 Góp phần xây dựng trường lớp xanh, sạch, đẹp.
Mơi trường xung quanh lớp học đẹp có ảnh hưởng tốt nhiều đến sức khoẻ hứng thú học tập trẻ Vì vậy, việc làm trước tiên giáo viên học sinh bắt đầu năm học, buổi học
Để thực vấn đề này, hướng dẫn đến giáo viên trẻ sau: Quán triệt đến giáo viên để giáo dục cho trẻ biết giữ vệ sinh trường lớp, không vứt rác bừa bãi, biết bỏ rác vào thùng, bỏ rác nơi qui định
Tập cho trẻ có thói quen xếp bàn ghế ngắn, có khoảng cách định, cất cặp sách gọn gàng theo qui định, cất sách đồ dùng học tập ngăn nắp, thói quen xếp giày dép thẳng hàng
Lên lịch phân công tổ trực tuần cụ thể, trí lớp học, dọn vệ sinh xung quanh khu vực lớp học
Cứ vào sáng thứ sáu tuần giáo viên hướng dẫn trẻ lao động tổng vệ sinh sân trường, trước sau khu vực lớp học, tưới chăm sóc bồn hoa
Giáo dục trẻ biết giữ vệ sinh đại tiểu tiện, hướng dẩn trẻ biết cách dội cầu, bỏ giấy nơi qui định, …
Khuyến khích lớp trang trí lớp học thêm đẹp tranh ảnh sưu tầm theo chủ điểm, mùa sản phẩm mơn tạo hình
Nhắc nhỡ trẻ có thói quen ngũ , giữ vệ sinh ăn uống vệ sinh cá nhân tốt: Khi ăn uống khơng nói chuyện, tránh rơi vãi lung tung, vệ sinh cá nhân sau ngũ dậy
Tham gia trồng cảnh bồn hoa trước lớp học trồng thêm bóng mát sân trường , khuyến khích trẻ biết tự giác chăm sóc tưới
- Xây dựng mơi trường lớp học xanh đẹp:
(5)thể cán giáo viên, hoạt động trang trí lớp, thi đồ dùng dạy học, tổ chức hội thảo, hội thi giáo viên tham gia sôi
Với việc phát động phong trào “ xây dựng môi trường lớp học thân thiện”, trường mầm non thi đua giáo viên, từ trang trí lớp học đến phong trào trồng xanh cho lớp nhờ lớp trở nên đẹp Tình cảm tẻ trường trở nên thân thiện, trường lớp xanh-sạch- đẹp- an toàn- thân thiện
Chính nhờ việc ý xây dựng mơi trường lớp học thân thiện từ lớp học mà lớp học trang trí hình ảnh ngộ nghĩnh, đẹp mắt, sáng tạo đảm bảo phù hợp theo tùng chủ điểm, thời tiết từ thực trạng nhằm làm cho trẻ có môi trường học tập vui nhộn giúp trẻ phát huy tính tích cực vui chơi, học tập
2.2 Tổ chức ngày hội dân gian trò chơi dân gian:
Nhận thức tầm quan trọng phong trào ý nghĩa việc đưa trò chơi dân gian vào trường học trường lên kế hoạch cụ thể đạo cho tất giáo viên tồn trường tích cực hưởng ứng
Tổ chức trò chơi dân gian việc làm , sáng tạo nhà trường áp dụng có hiệu hoạt động hỗ trợ cho việc thực phong trào, thu hút tham gia ngày đông phụ huynh, cộng đồng, xã hội “ Trò chơi dân gian loại trị chơi hấp dẫn, bổ ích, thiết thực với trẻ, thơng qua khơng gian vui chơi có định hướng, đầy ý nghĩa mang đậm tính truyền thống đồng thời giúp trẻ phát triển tốt khả tư duy, sáng tạo, hội để trẻ trải nghiệm chân thực văn hóa truyền thống quê hương
Trẻ tham gia trò chơi dân gian, thưởng thức ăn truyền thống, gần gũi vớ thiên nhiên, hoạt động góp phần hình thành kỹ sống, từ tác động thể chất, trí tuệ, tinh thần cháu lứa tuổi mầm non
Thực tế cho thấy việc đưa trò chơi dân gian vào trường học mang nhiều ý nghĩa thiết thực Phần lớn trị chơi dân gian góp phần rèn luyện sức khỏe, kỹ ứng xử hợp lý với tình khác sống, thói quen làm việc theo nhóm phụ huynh hoc sinh quan tâm hưởng ứng, thực điều kiện thuận lợi để trường đẩy mạnh đạt hiệu cao việc tổ chức ngày hội ngày lễ đưa trò chơi dân gian cho trẻ mầm non, góp phần thực tốt phong trào thi đua “ Xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực”
Trị chơi dân gian tổ chức sân trường lồng ghép vào hoạt động ngày trẻ Nội dung phải thực phong phú, hấp dẫn để thu hút trẻ, phụ huynh cộng đồng tham gia
Các nội dung thể hiện:
Với mục đích giúp cho trẻ phát triển khả tư duy, óc sáng tạo, hội để trẻ trãi nghiệm chân thực nét văn hóa truyền thống dân tộc nhà trường lựa chọn nội dug sau:
(6)- Trị chơi trí tuệ: Còn gọi trò chơi học tập, nhằm thúc đẩy hoạt động trí tuệ, giúp trẻ nhận thức giới xung quanh thơng qua thao tác trí óc kêt hợp với hành động chơi như: Ô ăn quan, Cờ chiếu
.- Trò chơi: Vui- khỏe- khéo léo trò chơi dân gian tổng hợp Mục đích trị chơi nhằm phát huy tính yichs cực chủ động trẻ, giúp trẻ mở rộng mối quan hệ trò chơi: lloonj cầu vồng, Bắt tơm bỏ giỏ, ném bóng vào rổ, bịt mắt bắt dê, kéo co
+ Hội chợ ẩm thực:
Ở nội dung bé giáo bạn chế biến ăn gian hàng với tên gọi dễ thương, bé trang trí phố ẩm thực dân gian để thu hút khách tham quan đến mua bán ăn dân dã như: Khoai lang luộc, nước rau má,bánh lọc thông qua trị chơi trẻ biết thêm ăn dân dã cách giao tiếp đơn giản sống ngày
Có thể khẳng định rằng, việc tổ chức ngày hội dân gian cho trẻ nhà trường đem lại kết lớn
Đối với cán giáo viên, nhân viên hiểu mục đích, ý nghĩa, yêu cầu, nội dung việc tổ chức ngày hội dân gian cho trẻ mầm non, xây dựng kế hoạch thực phù hợp với yêu cầu lớp Tọa môi trường giáo dục thân thiện, hấp dẫn, gần gũi trẻ
Đối với trẻ: 100% trẻ hứng thú, vui tươi tham gia vào hoạt động ngày hội ngày lễ nhà trường, giáo dục nét văn hoá truyền thống Việt Nam từ lứa tuổi mầm non Một số kỹ mới, đơn giản nảy sinh hình thành, củng cố qua nhiều hoạt động ngày hội như: Kỹ giao tiếp hợp tác, diinhj, ứng phó trước tinhg
Đối với phụ huynh: Phụ huynh tích cực tham gia vào việc tổ chức ngày hội, phối hợp chặt chẽ với giáo viên để hỗ trợ kinh phí sức lực để để tạo điều kiện tốt cho trẻ tham gia hoạt động Qua ngày hội dân gian, mối quan hệ gia đình nhà trường ngày gắn chặt, thân thiện, gần gũi
Đối với cộng đồng: Cấp ủy Đảng, quyền địa phương, đoàn thể xã hội cộng đồng thấy rõ hiệu hoạt động hiểu rõ mục đích, ý nghĩa, yêu cầu cần thiết tổ chức ngày hội dân gian cho trẻ nội dung phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Địa phương với nhà trường, ban đại diện hội cha mẹ học sinh tuyên truyền vận động nhà doanh nghệp, quan để đóng góp cơng sức, kinh phí tạo điều kiện cho trường tiếp tục tổ chức “ Ngày hội dân gian” cho trẻ
3/ Biện pháp 3: Phối hợp cha mẹ học sinh:
*Mục đích: Tuyên truyền, vận động cha mẹ học sinh tham gia xây dựng môi trường thân thiện gia đình, tạo điều kiện mơi trường tốt để em học tập phát triển toàn diện nhân cách
(7)Gia đình, cha mẹ học sinh có vai trị đặc biệt quan trọng việc góp phần làm cho việc giáo dục nói chung, phong trào thi đua nói riêng Để đạt kết tốt, yêu cầu cha mẹ học sinh cần:
Xây dựng môi trường thân thiện gia đình, thành viên yêu thương tôn trọng lẫn nhau: Người lớn cần gương mẫu cách sống, làm việc, nói năng, hành vi ứng xử, nên dành thời gian 15 phút ngày để trò chuyện, lắng nghe, chia ý kiến nguyện vọng em
Phân công hướng dẫn trẻ đảm nhận vài công việc thích hợp gia đình tùy theo khả trẻ qua rèn luyện ý thức tự lập kĩ sống cho trẻ, tạo điều kiện cho trẻ vui chơi học tập lành mạnh
4 Biện pháp 4: Tổ chức kiểm tra đánh giá khen thưởng
*Mục đích: Đánh giá tiêu chí, công bằng, khách quan, vô tư giúp giáo viên có hứng thú mục tiêu phấn đấu công tác
4/1 Đánh giá , kiểm tra xây dựng trường lớp xanh, sạch, đẹp:
Mỗi tháng, học kỳ tổ chức cho giáo nhận xét, đánh giá công tác thực phong trào lớp mình, việc dọn vệ sinh mơi trường, trang trí lớp học, trồng xanh vận động phụ huynh tham gia phong trào nhà trường bình chọn tuyên dương khen thưởng kịp thời tiêu chí xét thi đua cho năm học
V KẾT LUẬN:
Giáo dục ngày coi móng phát triển khoa học kỹ thuật đem lại thịnh vượng cho kinh tế quốc dân Vì coi giáo dục đồng nghĩa với phát triển, đầu tư cho giáo dục đầu tư cho phát triển
Giáo dục nước nhà với mục tiêu hướng tới giáo dục người Việt Nam phát triển tồn diện Đức-trí-thể-mỹ, có tâm hồn sáng lịng dũng cảm lý tưởng cách mạng, để có mục tiêu tồn diện ngồi việc tổ chức dạy học thật tốt hoạt động, phong trào phận tách rời trình dạy học yếu tố bổ trợ để giáo dục toàn diện cho trẻ Với ý nghĩa đóviệc phát động phong trào “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” giáo dục thực phong trào có ý nghĩa quan trọng tạo nên mơi trường giáo dục an tồn cho trẻ
Như để có mơi trường thân thiện thực ngồi việc đưa hoạt động vui chơi, giải trí nhà trường phải tạo môi trường thân thiện phục vụ thân thiện nhà trường trẻ Có phụ huynh trẻ yên tâm yêu mến trường “ Mỗi ngày đến trường ngày vui” Xuất phát từ sở lý luận, sở pháp lý, đề tài sâu nêu lên số biện pháp giải vấn đề nhằm nâng cao chất lượng phong trào năm
(8)Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” trường làm tốt việc đạo tổ chức phong trào thi đua
Qua nghiên cứu đề tài thân khắc sâu kiến thức, lý luận, mục đích, ý nghĩa, nội dung cách thức tổ chức điều kiện tốt để vận dụng vào cơng tác đạo trình làm việc trường, hoạt động phong trào tổ chức tốt, khoa học, nhịp nhàng tạo điều kiện tốt việc nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho trẻ
VI ĐỀ NGHỊ:
(9)TÀI LIỆU THAM KHẢO
1 Chỉ thị số 40/2008/ CT-BGD&ĐT ngày 22 tháng 07 năm 2008 việc phát động phong trào thi đua “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Sổ tay “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” năm 2003-2005 Các báo cáo tổng kết , sơ kết PGD&ĐT huyện Phú Ninh trường Tạp chí quản ký giáo dục học việc quản lý giáo dục đào tạo số 14, 15, 20,
(10)MỤC LỤC
TT TIÊU ĐỀ TỪNG PHẦN TRANG
1 Tên đề tài
2 Đặt vấn đề
3 Cơ sở lý luận
4 Cơ sở thực tiễn
5 Nôi dung nghiên cứu 3,4,5,6
6 Kết luận
7 Đề nghị
8 Tài liệu tham khảo