Tư tưởng đạo đức hồ chí minh là kho tàng tri thức vô giá của dân tộc và cũng là một trong những cơ sở của nền giáo dục Việt Nam, Trong di chúc, Bác đặc biệt quan tâm đến nền giáo dục.Từ những lời dạy của Bác, hiện nay, trong công cuộc đổi mới giáo dục chúng ta không thể không quan tâm đến giáo dục đạo đức Hồ Chí Minh cho học sinh, đặc biệt là trẻ em lứa tuổi mầm non, những người chủ tương lai của đất nước.
BẢNG TÓM TẮT ĐỀ TÀI MỘT SỐ BIỆN PHÁP TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG LỒNG GHÉP NỘI DUNG GIÁO DỤC “HỌC TẬP VÀ LÀM THEO TẤM GƯƠNG ĐẠO ĐỨC HỒ CHÍ MINH” CHO TRẺ - TUỔI TRƯỜNG MẦM NON HIỆP NINH TXTN I MỞ ĐẦU: Lý chọn đề tài: Năm học 2011 - 2012 xác định năm học tiếp tục thực vận động “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” Vì giáo viên khơng ngừng học tập giáo dục cho học sinh mình“Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” Qua việc giáo dục trẻ học làm theo gương đạo đức Bác mặt giúp trẻ biết thêm Bác Hồ, trẻ cảm nhận tình yêu quê hương đất nước, cảm nhận tình cảm Bác dành cho người cho thiếu niên nhi đồng Từ hình thành cho trẻ tình cảm kính u Bác Hồ Mặt khác qua việc học tập phẩm chất đạo đức Bác bước đầu hình thành cho trẻ phẩm chất đạo đức tốt đặt móng vững cho trình hình thành nhân cách trẻ sau Đó lý chúng tơi chọn đề tài “Một số biện pháp tổ chức hoạt động lồng ghép nội dung giáo dục “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” cho trẻ - tuổi” Đối tượng nghiên cứu: Biện pháp tổ chức hoạt động lồng ghép nội dung giáo dục “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” cho trẻ - tuổi Phạm vi nghiên cứu: Các cháu khối Lá trường MN Hiệp Ninh TXTN Phương pháp nghiên cứu: - Phương pháp nghiên cứu tài liệu - Phương pháp đánh giá kết - Phương pháp thực nghiệm sư phạm II NỘI DUNG: Cơ sở lý luận: Lời dạy Bác “Các thầy giáo phải tìm cách dạy, dạy gì, dạy để trò hiểu chóng, nhớ lâu, tiến nhanh Thầy dạy tốt, trò học tốt để thiết thực góp phần đào tạo hiền tài cho quốc gia” Chính tơi khơng ngừng tìm tòi, nghiên cứu để tìm giải pháp tổ chức tốt hoạt động lồng ghép nội dung giáo dục “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” Cơ sở thực tiễn: Dựa vào tình hình học tập trẻ lớp, nhận thấy trẻ lớp Lá tơi phụ trách thích nghe kể chuyện tham gia múa hát Bác Hồ Trẻ dành ánh mắt yêu thương, thái độ kính trọng nghe nói Bác Và điều đó, tơi nghĩ giáo dục cho trẻ học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh 3 Thực trạng lớp: * Thuận lợi * Khó khăn Giải pháp: 4.1 Giáo dục thông qua hoạt động học tập 4.2 Giáo dục thông qua hoạt động vui chơi 4.3 Giáo dục thơng qua hoạt động ngồi trời 4.4 Tuyên truyền với phụ huyh Kết thực II KẾT LUẬN: Bài học kinh nghiệm Hướng áp dụng phổ biến đề tài MỘT SỐ BIỆN PHÁP TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG LỒNG GHÉP NỘI DUNG GIÁO DỤC “HỌC TẬP VÀ LÀM THEO TẤM GƯƠNG ĐẠO ĐỨC HỒ CHÍ MINH” CHO TRẺ LỚP LÁ TRƯỜNG MẦM NON HIỆP NINH TXTN I MỞ ĐẦU: Lý chọn đề tài: Tư tưởng gương đạo đức Hồ Chí Minh kho tàng tri thức vô giá dân tộc sở giáo dục Việt Nam Trong di chúc, Bác đặc biệt quan tâm đến ngành giáo dục Từ lời dạy Bác giáo dục đạo đức, công đổi giáo dục, không quan tâm đến vấn đề giáo dục đạo đức Hồ Chí Minh cho học sinh, đặc biệt trẻ lứa tuổi Mầm non trẻ em chủ nhân tương lai đất nước, trẻ em non, cần uốn nắn từ đầu Năm học 2011 - 2012 xác định năm học tiếp tục thực vận động “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” Vì giáo viên khơng học tập rèn luyện, mà phải giáo dục cho học sinh “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” Đối với trẻ 5- tuổi, việc học tập làm theo gương đạo dức Hồ chí minh cần thiết, tượng trẻ đa số gia đình nhiều, trẻ nng chiều trẻ làm theo ý thích trẻ, trẻ lời người lớn, nhỏng nhẻo, ỷ lại vào người lớn tự lập Qua việc giáo dục trẻ học làm theo gương đạo đức Bác mặt giúp trẻ hiểu biết gần gủi Bác Hồ, từ trẻ cảm nhận tình u q hương đất nước Bác, cảm nhận tình cảm Bác dành cho người cho thiếu niên nhi đồng Mặt khác qua việc học tập phẩm chất đạo đức Bác bước đầu hình thành cho trẻ phẩm chất đạo đức tốt cho trẻ bước đầu đặt móng vững cho trình hình thành nhân cách trẻ sau Đó lí mà chúng tơi chọn đề tài: Một số biện pháp tổ chức hoạt động lồng ghép nội dung giáo dục “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” cho trẻ - tuổi trường MN Hiệp Ninh TXTN Đối tượng nghiên cứu: Biện pháp tổ chức hoạt động lồng ghép nội dung giáo dục “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” Phạm vi nghiên cứu: Trẻ lớp Lá trường MN Hiệp Ninh TXTN Phương pháp nghiên cứu: 4.1 Phương pháp nghiên cứu tài liệu: - Nghiên cứu lý luận thành tựu tâm lý học, giáo dục học đặc điểm, cấu trúc hoạt động nhận thức trẻ - Nghiên cứu tài liệu hướng dẫn tích hợp nội dung “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” giáo dục mầm non - Tìm đọc số câu thơ, câu nói hay mẫu chuyện gương đạo đức Hồ Chí Minh dạy trẻ lứa tuổi Mầm non - Tìm kiếm thơng tin qua mạng internet, tạp chí sách báo liên quan đến giáo dục mầm non 4.2 Phương pháp đánh giá kết quả: - Theo dõi, nhận xét đánh giá kịp thời kết đạt trình thực giải pháp 4.3 Phương pháp thực nghiệm: Thơng qua q trình thực nghiệm học sinh lớp mình, giáo viên rút kinh nghiệm để khắc phục mặt thiếu sót tiếp tục phát huy kết đạt nhân rộng toàn khối lớp II NỘI DUNG: Cơ sở lý luận: Năm học 2011 - 2012 xác định “Năm học tiếp tục đổi quản lý nâng cao chất lượng giáo dục” Năm học tiếp tục thực vận động “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” Để thực tốt vận động này, ngành học Mầm non triển khai chuyên đề lồng ghép nội dung giáo dục “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” vào q trình chăm sóc giảng dạy cháu Chuyên đề triển khai thực trường Bản thân giáo viên mầm non, trăn trở làm để dạy cháu học tập làm theo gương đạo đức cuả Bác đạt hiệu cao nhất, thiết thực nhầm giáo dục trẻ trở thành trẻ ngoan, hình thành nhân cách tốt cho trẻ Chính tơi khơng ngừng tìm tòi, nghiên cứu để tìm giải pháp tổ chức tốt hoạt động lồng ghép nội dung giáo dục “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” Cơ sở thực tiễn: Dựa vào tình hình học tập trẻ lớp, chúng tơi nhận thấy trẻ thích nghe kể chuyện tham gia múa hát Bác Hồ Trẻ ln dành ánh mắt u thương, thái độ kính trọng nghe giáo nói Bác Hiện tình hình đạo đức trẻ có nhiều suy giảm, trẻ cha mẹ cưng chiều, trẻ muốn nấy, trẻ làm theo ý thích Chính điều đó, giáo viên mầm non cần phải giáo dục đạo đức cho trẻ qua lồng ghép nội dung học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh chương trình giáo dục mầm non.nhầm hình thành nhân cách cho trẻ, để sau trẻ trở thành người cơng dân tốt có ích cho xã hội Thực trạng lớp: * Thuận lợi: - Được quan tâm nhà trường việc đầu tư đồ dùng đồ chơi lớp đầy đủ - Giáo viên có trình độ chuẩn, có tinh thần trách nhiệm, động, sáng tạo, nhiệt tình cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ, tạo uy tín với bạn đồng nghiệp với phụ huynh * Khó khăn: - Tình hình cháu hoạt động trẻ hạn chế sau: Chào hỏi lễ phép trẻ đạt 30/44 trẻ, tỷ lệ 68,18% Trong chơi trẻ đánh bạn, giành đồ chơi, chưa biết cất đồ chơi quy định 20/44 trẻ, tỷ lệ 45,45% Chưa biết quan tâm giúp đở người khác 21/44 tỷ lệ 47.77% Chưa có ý thức phục vụ thân, chờ vào người lớn làm thay 22/44 tỷ lệ 50% Phụ huynh chưa quan tâm đến việc giáo dục đạo đức cho trẻ, nng chiều làm theo ý thích trẻ trẻ khơng biết lời người lớn 19/44 phụ huynh, tỷ lệ 43.20% Giải pháp: Để đạt hiệu cao nhất, thiết thực việc tổ chức hoạt động lồng ghép nội dung giáo dục “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” qua hoạt động trẻ, đề số giải pháp sau: 4.1 Giáo dục trẻ thông qua hoạt động học tập Hoạt động học tập hoạt động nhằm giúp trẻ phát triển toàn diện mặt: nhận thức, ngơn ngữ, tình cảm xã hội, thể chất, thẩm mĩ Hoạt động học tập tiến hành theo chủ đề Tùy chủ đề, tùy hoạt động cô giáo lựa chọn nội dung lồng ghép giáo dục trẻ “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” cho phù hợp * Với chủ đề Trường mầm non - Tết Trung thu + Hoạt động phát triển nhận thức: Đề tài: “Trường mầm non bé” Qua việc cho trẻ tìm hiểu trường mầm non tơi giáo dục trẻ biết kính trọng, lễ phép lời cô giáo người lớn, thấy đến lớp phải biết chào hỏi Cho trẻ biết công việc cô nhà trường trường có hiệu trưởng, hiệu phó, giáo lớp, có y tá chăm sóc sức khỏe cho cháu cân đo cho cháu, cho cháu uống thuốc cháu bị bệnh, có cấp dưỡng nấu ăn cho cháu có bữa ăn ngon, có bảo vệ chăm sóc hoa kiểng bảo vệ tài sản nhà trường, giáo dục biết yêu thương quan tâm đến bạn trường lớp, chơi với bạn biết rủ bạn chơi, chơi không đánh bạn, đồ chơi chơi xong phải biết cất nơi quy định, không vứt đồ chơi bừa bải không đem đồ chơi lớp nhà Ví dụ: Bé Quỳnh lớp có sức khỏe kém, hai chân bé yếu, bé hay bị té, bé bạn để chơi, bé buồn khơng muốn đến lớp, với tình hình tơi giáo dục cháu lớp nên quan tâm đến bạn, bạn té đở bạn đứng lên, không nên xô đẩy bạn kẻo bạn bị té, chơi nên rủ bạn đến chơi với vui Từ lớp cháu quan tâm giúp đở yêu thương Bé Quỳnh Bé Quỳnh vui học thường xuyên lớp có nhiều bạn u thương Ví dụ: Ở lớp có bé Huy vào lớp biết thưa Thủy khơng thưa Un, tơi nói với bé, Uyên cô giáo cô yêu thương chăm sóc cho phải biết lời, kính trọng giáo con, đến lớp phải biết thưa cô nghe lời cô, ngoan + Hoạt động phát triển ngôn ngữ: Qua thơ “Thơ Trung thu” Trung thu trăng sáng gương Bác Hồ ngắm cảnh nhớ thương nhi đồng Sau Bác viết dòng Gửi cho cháu, tỏ lòng nhớ nhung Qua thơ giáo dục trẻ cảm nhận tình yêu thương quan tâm Bác Hồ dành cho cháu thiếu nhi dịp tết Trung thu, tết cháu thiếu niên nhi đồng Chúng cho trẻ xem hình ảnh Bác Hồ bế cháu Minh Phương, hình ảnh Bác Hồ múa hát cháu Qua cháu cảm nhận tình u thương Bác Hồ cháu nhi đồng, cô giáo cho cháu biết Bác nhiều việc, đến tết trung thu, tết cháu thiếu niên nhi đồng Bác Hồ nhớ đến cháu viết thư cho cháu nhầm tỏ lòng mến thương Qua chúng tơi giáo dục cháu biết tỏ lòng biết ơn, u kính Bác Hồ, Bác vui cháu chăm ngoan học giỏi * Với chủ đề Bản thân: + Hoạt động phát triển nhận thức: “Tìm hiểu thể trẻ có gì?” với hoạt động này, chúng tơi cho trẻ tìm hiểu phận thể chức quan trọng phận, giác quan Giáo dục trẻ biết gìn giữ giác quan, biết giử gìn thể như: biết tắm rửa sẽ, biết rửa tay xà phòng trước ăn sau tiêu tiểu xong, để phòng ngừa bệnh cho trẻ, giúp cho trẻ có thân thể khỏe mạnh, trẻ mau lớn Giáo dục trẻ biết tự phục vụ thân tự mặc quần áo, biết chải tóc soi gương làm đẹp cho mình, khơng chờ người lớn làm giúp * Với chủ đề Gia đình: - Hoạt động phát triển thẩm mỹ: Bài hát “Cháu yêu bà”, “Múa cho mẹ xem” hay hát hát cháu nghe “Chỉ có đời”, hát “Cả nhà thương nhau” Tôi nhắc nhỡ trẻ có thái độ lễ phép, kính trọng, yêu thương ông bà cha mẹ, người lớn tuổi, phải hỏi, phải chào biết thể tình cảm trẻ cha mẹ, trẻ biết thể quan tâm ông bà cha mẹ người lớn, biết giúp đở ông bà lấy nước, ly cho ông bà uống, lấy chén mời ông bà ăn cơm, lấy gậy cho ông bà … trẻ biết giúp đở ba mẹ việc nhỏ gia đình quét nhà, giữ em, xếp quần áo … - Hoạt động phát triển ngôn ngữ: Qua thơ, câu chuyện, cô giáo giáo dục cháu biết u kính, hiếu thảo với ơng bà cha mẹ, anh em gia đình biết yêu tương giúp đở lẩn nhau… Ví dụ: “Cơng cha núi Thái Sơn Nghĩa mẹ nước nguồn chảy Một lòng thờ mẹ, kính cha Cho tròn chữ hiếu đạo con.” Đây câu ca dao nói lên cơng lao cha núi Thái Sơn, công mẹ nước nguồn chảy ra, công cha mẹ tả hết Qua giáo dục trẻ biết u kính cha mẹ đưa ngoan hiếu thảo Hay dạy trẻ thơ “Giữa vòng gió thơm” Nói lên tình cảm cháu Bà, Bà ngũ cháu muốn tất phải im lặng cháu quạt để bà ngũ ngon giấc Chuyện kể “Ba cô gái ” giáo dục trẻ hiếu thảo với mẹ, mẹ bệnh, biết lo lắng chăm sóc mẹ Chuyện kể “Hai anh em” giáo dục trẻ anh em phải biết yêu thương hoạn nạn biết giúp đở * Với chủ đề Nghề nghiệp: - Hoạt động phát triển ngôn ngữ: Qua câu chuyện kể Bác “Nghề đáng quý” “ …Các cháu ạ, xã hội nghề cao đẹp đáng q trọng cả, khơng có nghề xấu, có kẻ lười lao động, ỷ lại đáng xấu hổ…” Qua câu chuyện này, giúp trẻ hiểu biết nghề, biết yêu quý kính trọng người làm việc nghề, khơng ỷ lại vào gia đình, khơng lười lao động, lao động để tạo cải vật chất ni sống gia đình, đáng quý Hay thơ “ Bé làm nghề” cho trẻ biết xã hội có nhiều nghề như: bác sỉ, giáo viên, đội, công an, xây dựng… nghề có ích cho xã hội, giáo dục cho trẻ mơ ước làm nghề, góp phần xây dựng xã hội ngày giàu đẹp - Hoạt động phát triển nhận thức: Với đề tài “Ba mẹ bé làm nghề gì?” Trẻ làm quen với nghề ba mẹ như: Bác sĩ, giáo viên, đội cho trẻ biết nghề mang lại lợi ích cho xã hội như: Bác sĩ khám chữa bệnh cho người, giáo viên dạy học cho lứa tuổi, đội giữ gìn biên giới, hải đảo xa xơi cho người có sống hòa bình, ấm no, hạnh phúc… Qua giáo dục trẻ phải có thái độ kính trọng nghề nghề lao động tạo sản phẩm nghề, giúp ích cho người xã hội, giáo dục trẻ biết yêu quý ba mẹ cực khổ làm việc vất vã, để có điều kiện lo cho ăn học đầy đủ…… * Với chủ đề giới thực vật: Cho trẻ xem hình ảnh Bác trồng cây, chăm sóc cây, Bác nhiều việc Bác dành thời gian để lao động trồng cây, tưới chăm sóc - Hoạt động phát triển nhận thức: với đề tài “ Tìm hiểu xanh” Cơ giáo dục trẻ xanh có ích cho người cho sống, cho ta bóng mát, cho gổ để làm bàn ghế, tủ giường….cây cho hoa, quả… giáo dục trẻ trường hay công viên, không ngắt hoa, bẻ cành…hoa đẹp, đẹp cho người ngắm, hoa đẹp cho trường công viên đẹp… - Hoạt động phát triển thẩm mỹ: Với hát “Trồng cây”, “Em yêu xanh” …giáo dục cháu biết lao động, chăm sóc để mau lớn, giúp ích cho người * Với chủ đề giới động vật: Sinh thời, Bác yêu quý vật thiên nhiên Bác Hồ thích ni cá vàng Sau làm việc Bác thường cho cá vàng ăn Bác để dành mẫu bánh mì làm thức ăn cho cá vàng - Hoạt động phát triển thẩm mỹ: Qua hát “Cá vàng bơi”, “Vì sau chim hay hót”, “Gà trống, mèo cún con” Cô giáo dục cháu biết yêu quý vật ni gia đình, chăm sóc sóc vật ni cho ăn khơng đập phá chúng Đó học tập theo gương đạo dức Hồ Chí Minh * Với chủ đề Nước số tượng tự nhiên: Bác nhắc nhở người sống phải biết tiết kiệm, tiết kiệm yêu nước… Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh - Hoạt động phát triển nhận thức: Khám phá khoa học “Nước có vai trò quan trọng nào? ” với đề tài ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy Chúng cho trẻ nhận biết nước cần thiết đời sống người, cối động vật Trẻ biết nguồn nước thiên nhiên: Nước sông, nước suối, nước biển, nước mưa, qua tranh, ảnh hình ảnh lấy từ mạng cho trẻ xem … Qua đó, giáo dục trẻ biết phải tiết kiệm, khơng lãng phí nước sạch, biết bảo vệ nguồn nước như: Ở nhà, lớp không xả nước tràn lan trẻ rửa tay, rửa mặt vòi nước, không nghịch phá nước, không vứt rác xuống hồ nước… * Với chủ đề Quê hương - Đất nước - Bác Hồ: Với chủ đề nhánh “Bác Hồ bé”, chúng tơi trang trí lớp số hình ảnh Bác Hồ như: Ảnh Bác Hồ bế cháu Minh Phương, ảnh Bác Hồ hát múa với cháu trường MG Chim Non Hà Nội vườn Phủ Chủ Tịch nhân ngày tết Trung thu năm 1962, ảnh Bác Hồ với cháu thiếu nhi Tát-gi-ki-xtan (thuộc Liên xơ cũ)….Đây hình ảnh Bác Hồ với cháu nhi đồng, trẻ xem tranh cảm nhận Bác u thương cháu Từ hình ảnh Bác Hồ cháu trở nên gần gũi cháu quý mến Bác, cho trẻ biết Bác vị chủ tịch nước nước Việt Nam ta, từ giáo dục trẻ biết yêu kính Bác Hồ * Với hoạt động phát triển nhận thức: Với đề tài “Bác Hồ bé” với hoạt động tơi cho trẻ xem hình ảnh hoạt động Bác, hình ảnh Bác với cháu nhi đồng, biết Bác Hồ vị Chủ tịch nước nước Việt Nam Lúc sống Bác Hồ thương yêu chăm lo cho cháu thiếu niên, nhi đồng Qua đó, tơi giáo dục cháu phải biết yêu kính Bác Hồ biết làm theo điều Bác dạy cháu thiếu niên nhi đồng * Với hoạt động phát triển ngôn ngữ: Bài hát “Nhớ ơn Bác”, “Em mơ gặp Bác Hồ”, “Ai yêu bác Hồ Chí Minh thiếu niên nhi đồng”, “Nhớ giọng nói Bác Hồ”…; Giáo dục trẻ thể tình cảm yêu quý, nhớ thương cháu Bác Hồ, qua giáo dục cháu phải chăm ngoan, học giỏi lời Bác dạy * Với hoạt động phát triển ngôn ngữ: Bài thơ “Ảnh Bác” Với Bác người yêu quý treo ảnh Bác để tỏ lòng nhớ thương, ảnh Bác, cháu lúc nhìn thấy Bác mĩm cười với cháu dặn dò cháu khơng chơi xa, phải biết chăm sóc gia đình, Bác lo bao việc đời lúc Bác yêu thương cháu Giáo dục trẻ khắc sâu thêm tình cảm kính u Bác Hồ, nghe lời Bác biết lao động, biết dọn dẹp nhà * Với hoạt động phát triển nhận thức: “Tìm hiểu q hương bé” chúng tơi giới thiệu cho trẻ biết số cảnh đẹp di tích lịch sữ quê hương Tây Ninh cho trẻ xem cảnh đẹp Long Điền Sơn, Núi Bà, Tòa thánh Tây Ninh, Lồng hồ Dầu tiếng, Trung ương cục Miền Nam…… cho trẻ biết quê hương nơi trẻ sinh lớn lên, từ hình thành cho trẻ tình yêu quê hương đất nước mình, lớn lên trẻ làm để phát triển Tây Ninh ngày giàu đẹp 4.2 Giáo dục cho trẻ thông qua hoạt động vui chơi: Hoạt động vui chơi hoạt động chủ đạo, thông qua hoạt động vui chơi cô giáo giáo dục hình thành nhân cách cho trẻ Với hoạt động vui chơi theo chủ đề chủ điểm, cô làm nhiều đồ chơi để phục vụ hoạt động góc, hết chủ điểm phát đồ chơi lớp lại vơi đi, để ý thấy cháu Hoa, Quý, Thành chơi hay lấy đồ chơi đem nhà Đến chơi cháu Mỹ, Trâm, Hùng, Tân chơi giành đồ chơi, đánh bạn không cho bạn chơi chung , sợ bị đánh nên cháu lớp không đến gần bạn chơi, chơi xong đồ chơi cất bừa bải, tơi quan sát lớp nhìn thấy có cháu chơi xong cất đồ chơi khơng nơi quy định, tượng lớp xảy đầu năm học Thông qua vui chơi, chúng tơi dạy trẻ hoạt động theo nhóm: biết phân công, biết phối hợp nhau, chia sẻ, nhường nhịn giúp đỡ nhau, chơi không giành đồ chơi bạn, chơi biết cất đồ chơi nơi quy định, khơng láy đồ chơi đem nhà Đó việc học tập làm theo gương Bác Ví dụ: Có lần, chúng tơi quan sát góc chơi xây dựng cháu Hùng, Tân khơng cho bạn đến chơi với mình, góc chơi có hai bạn chơi mà thơi Cơ đến trò chuyện với trẻ: Các chơi có vui khơng? Sao có hai bạn chơi vậy? Muốn xây nhà đẹp phải cần nhiều cơng nhân phụ giúp, người tay nhanh chóng có ngơi nhà đẹp Các mời bạn chơi làm thợ xây Thế cháu Hùng Tân chạy đến rủ bạn đến chơi với mình, sau hỏi cháu chơi với bạn có` vui khơng, từ Hùng Tân quen dần chơi có bạn chơi với vui hơn, đến chơi cháu biết rũ bạn đến chơi, biết phân cơng nhiệm vụ chơi bạn Qua đó, tơi giáo dục cháu, chơi phải biết chia nhau, biết rủ bạn chơi, thể tính đồn kết, u thương ….Như ngoan khen Ví dụ: Có lần tơi bắt gặp Hoa Quý chơi xong không cất đồ chơi vào nơi quy định mà đem đồ chơi bỏ vào ba lơ mình, tơi đến bên cháu nói: đồ chơi lớp đem nhà có chơi thơi, không vui, để đồ chơi lớp có nhiều bạn chơi vui, nghe nói cháu đem đồ chơi cất lại lớp xin lỗi cô, khen cháu có lỗi biết nhận lỗi ngoan Lần sau cháu chơi xong tơi nói với cháu, lớp minh có nhiều đồ chơi chơi xong cháu phải biết giữ gìn biết cất đồ chơi quy định Dần dần cháu có ý thức khơng đem đồ chơi nhà biết cất giữ gìn đồ chơi lớp gọn gang cẩn thận Từ giáo viên hình thành cho trẻ nhân cách cho trẻ vui chơi 4.3 Giáo dục cho trẻ thông qua hoạt động trời: - Trong buổi dạo chơi trời, trẻ quan sát bác bảo vệ chăm sóc vườn trường Lúc đầu, cháu chưa hứng thú sau hướng dẫn, thực hành trồng rau, chăm sóc cây, tưới nước, nhổ cỏ, lau lá….Khi thấy xanh tươi nhiều hoa trông đẹp mắt cháu thích Cơng việc tơi hướng dẫn tổ, sau tơi cho tổ thi đua với việc chăm sóc Qua đó, giáo dục trẻ thái độ nhiệt tình, yêu lao động siêng chăm làm việc, nhiều hoa đẹp cho người ngắm Như lời Bác dạy: “ Tuổi nhỏ làm việc nhỏ Tùy theo sức mình…” - Trong buổi hoạt động ngồi trời, tơi kể cho trẻ nghe mẫu chuyện gương đạo đức Bác Hồ: “Quả táo Bác Hồ cho em bé”, “Khen cháu”, “Thế ngoan”…Qua mẫu chuyện này, giáo dục trẻ học tập theo đức tình tốt đẹp Bác: sống tiết kiệm, giản dị, biết chia sẻ nhường nhịn, biết nhận lỗi sửa lỗi… - Chúng sưu tầm số câu ca dao hay câu thơ, câu nói hay Bác Hồ dạy cho trẻ hoạt động trời với chủ điểm “ Quê hương đất nước-Bác Hồ” Câu thơ, câu nói hay Bác có nhiều, phải chọn lọc câu nói phù hợp với trình độ nhận thức trẻ Đối với trẻ lúc đầu trẻ chưa thuộc chưa hiểu hết nội dung câu nói ấy, kiên nhẫn dạy trẻ ngày, thường xuyên giúp trẻ thuộc, nhận thức phần câu nói Bác, tiếp thu phẩm chất đạo đức cao quý kính trọng Bác “Bác khen bạn nhi đồng Sao cho xứng mặt rồng cháu tiên” “Tuổi nhỏ làm việc nhỏ Tùy theo sức Các cháu xứng đáng Cháu Bác Hồ Chí Minh” “Đố đếm rừng Đố đếm trời cao Đố đếm Đố đếm công lao Bác Hồ” “Trẻ em búp cành Biết ăn ngủ, biết học hành ngoan” - Giáo dục trẻ học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh như: Ở trường trẻ phải chăm ngoan, học tập tốt, biết phụ giúp cô xếp đồ chơi, công việc phải biết đoàn kết, thương yêu, nhường nhịn lẫn nhau…như bé ngoan… Khi nhà, trẻ phải biết phụ ba mẹ việc vừa sức như: Xếp quần áo vào tủ, dọn chén đủa ăn cơm, quét nhà, chơi với em bé … 4.4 Tuyên truyền với phụ huynh: Đa số cháu lớp gia đình trẻ ba mẹ nng chiều, trẻ làm theo ý thích trẻ, không nghe lời ba mẹ trước mặt cô giáo, thấy ba mẹ khơng chào hỏi, nói chuyện với ba mẹ không lễ phép … phụ huynh đồng tình với mình, khơng nhắc nhở, tạo cho trẻ có thói quen khơng ngoan, khơng biết lời người lớn Để phối kết hợp việc giáo dục đạo đức cho cháu tuyên truyền với phụ huynh giáo dục cháu học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh nhiều hình thức: - Tuyên truyền với phụ huynh nội dung qua bảng tuyên truyền lớp Nội dung tuyên truyền xoay quanh vào vào số yêu cầu giáo dục đạo đức cho trẻ như: + Biết lễ phép, yêu thương ông bà , cha mẹ, cô giáo, bạn bè + Biết giúp đở quan tâm với người lớn khác, biết q trọng thân + Có tính trung thực + Biết tự phục vụ thân, không chờ người lớn làm thay - Tuyên truyền phụ huynh qua đón trả trẻ, tơi trao đổi với phụ huynh khơng nên nng chiều trẻ, trẻ làm việc khơng đúng, nên nhắc nhở trẻ liền, khơng đồng tình với trẻ trẻ làm sai Ví dụ: Bé Mai Trân lớp ngoan bé gặp mẹ đón về, mẹ bảo bé thưa cô mẹ đi, bé định không thưa, lấy tay kéo mẹ về, mẹ bé vui vẽ con, không chào cô giáo Với tình hình đón trẻ tơi gặp phụ huynh trao đổi với phụ huynh không nên nuông chiều bé, việc làm bé không đúng, không người lớn nhắc nhở, bé nghĩ đúng, hình thành cho bé có thói quen khơng tốt Vì muốn trẻ tốt, mẹ người gương mẫu làm gương mẹ, đến lớp mẹ chào cô nhắc bé chào cô mẹ, qua lần bé Mai Trân ngoan biết chào cô mẹ Là người lớn nên hình thành cho bé có thói quen lễ phép với người lớn, biết chào hỏi đến lớp nhà Với nội dung tuyên truyền hàng tháng trao đổi cụ thể với phụ huynh qua sổ bé khỏe bé ngoan, giáo viên đánh giá, nhận xét kết trẻ qua việc phối kết hợp giáo viên phụ huynh việc rèn đạo đức cho trẻ Ví dụ: tháng tơi phát bé Khánh Tâm hay lấy kẹo bánh bánh bạn bỏ vào ba lơ minh, tơi có nhắc nhở bé nhiều lần bé khơng có tiến bộ, hoàn cảnh bé ba mẹ làm đến chiều tối về, cháu người hàng xóm rước hàng ngày tơi khơng gặp ba mẹ bé để trao đổi việc làm bé , cuối tháng ghi nhận xét: phụ huynh nên quan tâm đến cháu, kết hợp với giáo viên việc giáo dục tính trung thực cháu Kết tháng 10 không gặp cô giáo, qua sổ bé khỏe bé ngoan phụ huynh kết hợp giáo viên để giáo dục bé bỏ tính xấu xin lổi giáo, tơi khen bé trước lớp bé có lỗi mà biết nhận lỗi Với nội dung việc làm phụ huynh ủng hộ, phụ huynh có phối kết hợp với giáo viên chặt chẻ kết đạo đức trẻ ngày tốt Kết quả: Qua thời gian thực giải pháp đề tài, đạt số kết cụ thể sau: NỘI DUNG ĐẦU NĂM - Tổ chức hoạt - Trẻ chưa biết, chưa hiểu động lồng ghép nội Bác Hồ tình cảm dung giáo dục “Học Bác dành cho cháu nhi đồng tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” cho trẻ - Chưa tổ chức nội dung giáo dục lồng ghép, số nề nếp hoạt động trẻ chưa đạt sau: * Nề nếp chào hỏi trẻ đạt 30/44 cháu, tỷ lệ 68,18 % * Chưa biết quan tâm giúp đở người khác 21/44 tỷ lệ 47.77% * Chưa có ý thức phục vụ thân, cò chờ vào người lớn 22/44 tỷ lệ 50% * Nề nếp chơi, trẻ đánh bạn, giành đồ chơi, chưa CUỐI NĂM - Giáo viên dạy trẻ biết Bác Hồ vị Chủ tịch nước nước Việt Nam Bác Hồ gương sáng để người học tập noi theo Trẻ thuộc số câu ca dao, thơ, hiểu nội dung số câu chuyện gương đạo đức Bác tình cảm Bác Hồ dành cho thiếu niên nhi đồng người Trẻ biết kính yêu Bác Hồ - Tổ chức cho trẻ hoạt động lồng ghép nội dung giáo dục nêu đạt sau: * Nề nếp chào hỏi trẻ đạt 44/44 cháu, tỷ lệ 100% Trẻ đến lớp có ý thức biết chào cơ, chào ba mẹ, biết chào ông bà, người lớn * Ở lớp biết quan tâm cô giáo bạn bè, nhà quan tâm đến ông bà cha mẹ đạt 44/44 cháu tỷ lệ 100% * Trẻ có ý thức phục vụ thân, biết mặc quần áo, biết rửa tay bẩn, biết chải đầu soi gương làm đẹp cho đạt 44/44 tỷ lệ 100% * Trong chơi tốt, chơi biết rủ bạn chơi, biết biết cất đồ chơi quy định phân công nhiệm vụ cho bạn, 20/44 trẻ tỷ lệ 45,45% chơi không đánh bạn, chơi xong biết cất đồ chơi nơi quy định, không lấy đồ chơi nhà đạt 44/44 trẻ tỷ lệ 100% * Phụ huynh chưa quan tâm đến * Tuyên truyền phụ huynh việc giáo dục đạo đức cho trẻ, nhiều hình thức: nng chiều làm theo ý qua bảng tuyên truyền, tuyên thích trẻ trẻ khơng biết truyền qua đón trả trẻ, lời người lớn 19/44 phụ tuyên truyền qua sổ bé khỏe huynh, tỷ lệ 43.20% bé ngoan 44/44 tỷ lệ 100% phụ huynh, có phối kết hợp việc giáo dục đạo đức cho trẻ tốt III KẾT LUẬN: Giáo dục lồng ghép nội dung học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh cho trẻ trường mầm non, nhằm hình thành ban đầu giúp trẻ phát triển nhân cách, đạo đức có lối sống tốt Bài học kinh nghiệm: - Giáo dục trẻ nội dung lồng ghép học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh, giáo viên cần lựa chọn nội phù hợp đề biện pháp khả thi Giáo viên nên phân bố thời gian hợp lý, không trọng đến hoạt động mà xem nhẹ hoạt động khác - Việc giáo dục trẻ phải tiến hành thường xun, liên tục, ln trọng đến lời nói việc làm thân giao tiếp với trẻ, với bạn đồng nghiệp để làm gương cho trẻ noi theo - Giáo dục trẻ học tập làm theo gương Bác nội dung cần thiết quan trọng Vì vậy, đòi hỏi giáo viên sức học tập, tự học tự rèn, vận dụng nghiên cứu trao đổi kinh nghiệm lẫn để thu thập nhiều kiến thức bổ ích có nhiều sáng tạo q trình chăm sóc giảng dạy cháu Hướng áp dụng phổ biến đề tài: Đề tài áp dụng có hiệu khối Lá nhân rộng toàn trường Hướng nghiên cưu tiếp đề tài: Một số biện pháp dạy trẻ học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh qua hoạt động phát triển nhận thức ”Tìm hiểu số hoạt động Bác NGƯỜI THỰC HIỆN: Phạm Thị Thủy MỤC LỤC I MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Đối tượng nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp nghiên cứu tài liệu - Phương pháp đánh giá kết - Phương pháp thực nghiệm sư phạm II NỘI DUNG Cơ sở lý luận Cơ sở thực tiễn Thực trạng lớp - Thuận lợi - Khó khăn Giải pháp: Lồng ghép nội dung giáo dục “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” qua hoạt động trẻ - tuổi” Kết III KẾT LUẬN Bài học kinh nghiệm Hướng áp dụng phổ biến đề tài TÀI LIỆU THAM KHẢO Hướng dẫn tổ chức thực hoạt động giáo dục trường Mầm non theo chủ đề - Theo chương trình Gáo dục Mầm non trẻ 3- tuổi - Nhà xuất giáo dục Việt Nam Tài liệu hướng dẫn tích hợp nội dung “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” Giáo dục Mầm non - Nhà xuất giáo dục Việt Nam Tâm lý học mầm non - Tác giả Nguyễn Ánh Tuyết Các thơ, hát mẫu chuyện gương đạo đức Bác Tạp chí giáo dục mầm non Truy cập tìm hình ảnh thơng tin qua mạng internet ... lứa tuổi Mầm non trẻ em chủ nhân tương lai đất nước, trẻ em non, cần uốn nắn từ đầu Năm học 2011 - 2012 xác định năm học tiếp tục thực vận động “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” Vì... thiếu sót tiếp tục phát huy kết đạt nhân rộng toàn khối lớp II NỘI DUNG: Cơ sở lý luận: Năm học 2011 - 2012 xác định “Năm học tiếp tục đổi quản lý nâng cao chất lượng giáo dục” Năm học tiếp tục thực