Giao an Vat ly 6Nam hoc 20112012

5. Nªu ®îc t¸c dông nµy trong c¸c vÝ dô thùc tÕ.. khi lµm thÝ nghiÖm. - Dïng mÆt ph¼ng nghiªng cã thÓ kÐo vËt Rót ra kÕt luËn lªn víi mét lùc nhá h¬n träng lîng cña vËt - MÆt ph¼ng cµ[r]

Giáo án vật lí lớp 6 Ngày soạn: 15/8/2011

Ngày giảng: 16/8/2011 Tiết Tuần Chơng 1: học

A. Mục tiêu chơng I: học

I. o dài, đo thể tích

1. iÕn thøcK :

* Nêu đợc số dụng cụ đo độ dài với GHĐ ĐCNN chúng Kỹ năng:

* Xác định đợc GHĐ ĐCNN dụng cụ đo độ dài đo thể tích * Xác định đợc độ dài số tình thơng thờng

* Đo đợc thể tích lợng chất lỏng Xác định đợc thể tích vật rắn khơng thấm nớc bình chia độ, bình tràn

II khối lợng lực iến thứcK :

- Nêu đợc khối lợng vật cho biết chất tạo nên vật - Nêu đợc ví dụ tác dụng đẩy, kéo lực

- Nêu đợc ví dụ tác dụng lực làm vật biến dạng biến đổi chuyển động (nhanh dn, chm dn, i hng)

- Nêu dợc vÝ dơ vỊ mét sè lùc

- Nêu đợc ví dụ vật đứng yên dới tác dụng hai lực cân đợc phơng, chiều, độ mạnh, yéu hai lực

- Nhận biết đợc lực đàn hồi lực vật bị biến dạng tác dụng lên vật làm biến dạng

- So sánh đợc độ mạnh, yếu lực dựa vào tác dụng làm biên dạng nhiều hay - Nêu đợc đơn vị đo lực

- Nêu đợc trọng lực lực hút Trái đất tác dụng lên vật độ lớn đợc gọi trọng lợng

- Viết đợc cơng thức tính trọng lợng P = 10m, nêu đợc ý nghĩa đơn vị đo P, m - Phát biểu đợc định nghĩa khối lợng riêng (D), trọng lợng riêng (d) viết đợc cơng

thức tính đại lợng Nêu đợc đơn vị khối lợng riêng đo trọng lợng riêng - Nêu đợc cách xác định khối lợng riờng ca mt cht

2 Kỹ :

- Đo đợc khối lợng cân - vận dụng đợc công thức P = 10m - Đo đợc lực lực kế

- Tra đợc bảng khối lợng riêng chất - Vận dụng đợc cơng thức D = m

V vµ d = P

V để giải tập đơn giản III. máy đơn giản: Mặt phẳng nghiêng, đòn bẩy, ròng rọc. Kiến thức :

- Nêu đợc máy đơn giản có vật dụng tiết bị thông thờng

- Nêu đợc tác dụng máy đơn giản giảm lực kéo đẩy vật đổi hớng lực Nêu đợc tác dụng ví dụ thực tế

2 Kỹ :

Bài 1: Đo độ dài A Mục tiêu:

KiÕn thøc:

- Nêu đợc số dụng cụ đo độ dài với GHĐ ĐCNN chúng 2 Kỹ năng:

- Xác định đợc GHĐ ĐCNN dụng cụ đo độ dài - Xác định đợc độ dài số tình thơng thờng 3 Thái độ:

- RÌn lun tính cẩn thận, ý thức hợp tác B Chuẩn bị:

GV: Tranh vẽ to thớc kẻ có GHĐ 20cm ĐCNN 2mm

HS: Mỗi nhóm: - 1thớc kẻ có ĐCNN 1mm, thớc dây, thớc mét C Ph ơng ph¸p

Trực quan, vấn đáp, hoạt động nhúm

D tiến trình dạy học

1 n dịnh: Ngày giảng: 16/8/2011 - Lớp Sĩ số: 27 - Vắng: 2 Kiểm tra: (Hoạt động 1)

KiĨm tra dơng häc tËp cđa HS 3 Bµi míi:

Hoạt động GV Hoạt động HS

Hoạt động1: Đo độ dài GV: Cho đọc thông tin mở đầu

GV: Hãy nêu đơn vị đo độ dài gì? HS: Một số đơn vị đo độ dài km, hm, dam, m, dm, cm, mm

GV: Đơn vị thờng dùng gì?

HS: Đơn vị thờng dùng: km, m, dm, cm, mm

GV: Đơn vị đo độ dài hợp pháp gì? GV: Vì phải ớc lợng độ dài?

HS: Ước lợng độ dài chn thc o phự hp

GV: Yêu cầu HS hoµn thµnh C2? C3

I Đơn vị đo độ dài

1 Ôn lại số đơn vị đo đọ dài km, hm, dam, m, dm, cm, mm

Đơn vị thờng dùng: km, m, dm, cm, mm Đơn vị đo độ dài hợp pháp mét (m) C1: (1) 1m = 10dm; (2) 1m = 100cm; (3) 1cm = 10 mm; (4) 1km = 1000m 2 Ước l ợng độ dài

C2: (HS làm việc theo nhóm bàn, ớc lợng đo chiều dài bàn học, ghi kết đo vào vở)

C3: (thực nh C2) Hoạt động 2: Tìm hiểu dụng cụ đo đo dộ dài GV:Yêu cầu HS hon thnh C4?

GV: Thông báo GHĐ, ĐCNN cho HS ghi vë

HS: Làm việc cá nhân hoàn thành GV: Yêu cầu HS hoàn thành C5, C6 GV: Cho đọc câu C6 (Trang9) Từ rút kết luận bớc đo độ dài?

2 Các bớc đo độ dài ? HS:

- Bớc1: Ước lợng độ dài cần đo

II Đo độ dài

1 Tìm hiểu dụng cụ độ dài C4: H1.1a) Thợ dùng thớc mét, H1.1b) HS dùng thớc kẻ

H1.1c) Ngêi b¸n vải dùng thớc dây (thớc cuộn)

* GH l độ dài lớn ghi thớc * ĐCNN độ dài vạch chia liên tiếp

C5: (GV gäi 3-5 HS tr¶ lêi)

C6: - Thớc có GHĐ 1m ĐCNN 1cm: dùng để đo chiều dài bàn học

- Bớc 2: Chọn có GHĐ ĐCNN phù hợp - Bớc 3: Đặt thớc dọc theo độ dài cần đo cho đầu vật ngang với vạch số ca thc

- Bớc 4: Đặt mắt theo hớng vuông góc với cạnh thớc đầu vật

- Bớc 5: Đọc ghi kết đo theo vạch chia gần với đầu vËt

C7: Ngời thợ may dùng thớc dây (thớc cuộn) để đo chiều dài mảnh vải, số đo thể khách hàng

Hoạt động3: Thực hành đo độ dài GV: Hớng dẫn cho HS đo độ dài bàn

häc vµ bỊ dµy qun s¸ch VËt lý theo c¸c bíc nh SGK

GV: Nếu lần đo kết không trùng sao?

HS: Nếu kết đo không trùng tính giá trị trung bình

HS: Tiến hành đo theo hớng dẫn GV Ghi kết vào bảng 1.1

GV: Yêu cầu 1HS nêu ghi nhí

2 Đo độ dài

§o chiỊu dài bàn học, bề dày sách Vật lý lớp

a) Chuẩn bị: thớc dây, thớc kẻ HS Ghi kết vào bảng 1.1 (kết đo) b) Tiến hành đo

Lần Lần LÇn KQTB I ❑1 I2 I ❑3 I =

I1+I2+I3

3

I = …cm = … mm Ghi nhí: SGK - tr Cđng cè:

- Nêu ghi nhớ (Ghi ) - Các bớc đo độ dài gì? H ớng dn v nh :

- Học kỹ câu C1…C7 - Bµi tËp: 2.1…2.8 SBT E Rót kinh nghiƯm:

- Kiến thức:

- Phơng pháp:

- Hiệuquả dạy:

- Chuẩn bị cña HS: ………

………

***

……

Ngày soạn: 15/8/2011

Ngy ging: 23/8/2011 Tiết Tuần Bài 2: Đo độ dài (tiếp theo)

A Mơc tiªu: KiÕn thøc:

- Nêu đợc số dụng cụ đo độ dài với GHĐ ĐCNN chúng 2 Kỹ năng:

- RÌn luyện tính cẩn thận, ý thức hợp tác B Chuẩn bị:

GV: Tranh vẽ to thớc kẻ có GHĐ 20cm ĐCNN 2mm

HS: Mỗi nhóm: - 1thớc kẻ có ĐCNN 1mm, thớc dây, thớc mét C Ph ¬ng ph¸p

Trực quan, vấn đáp, hoạt ng nhúm

D tiến trình dạy học

1 ổ n định: Ngày giảng: 23/8/2011 - Lớp Sĩ số: 27 - Vắng: 2 Kiểm tra: (Hoạt động 1)

HS 1: - Hãy nêu đơn vị đo độ dài gì? Đơn vị thờng dùng gì? HS 2: - Đơn vị đo độ dài hợp pháp gì?

3 Bµi míi:

Hoạt động GV Hoạt động HS

Hoạt động1: Tìm hiểu cách đo độ dài GV: Hãy dựa vào phần thực hành đo độ

dài vật tiết trớc để trả lời câu hỏi C1 đến C5

HS: Ước lợng độ dài để chọn thớc đo phù hơp

GV: Yêu cầu HS hoàn thành C1? C5 GV yêu cầu:

HS làm việc theo nhóm bàn, ớc lợng đo chiều dài bàn học, ghi kết ®o vµo vë

I Cách đo độ dài

C1: Khác nhiều C2: thớc thẳng, thớc dây

C3: (em đặt thức đo cho bạn xem?)

C4: Đặt mắt cách

C5: …th× kết không xác

Hot ng 2: Tỡm hiểu kết luận GV: Cho đọc câu C6 (Trang9) Từ rút

ra kết luận bớc đo độ dài? Các bớc đo độ dài ?

HS:

- Bớc1: Ước lợng độ dài cần đo

- Bớc 2: Chọn có GHĐ ĐCNN phù hợp - Bớc 3: Đặt thớc dọc theo độ dài cần đo cho đầu vật ngang với vạch số thớc

- Bíc 4: Đặt mắt theo hớng vuông góc với cạnh thớc đầu vật

- Bớc 5: Đọc ghi kết đo theo vạch chia gần với ®Çu cđa vËt

* Rút kết luận: a) (1) độ dài

b) (2) GH§ (3) §CNN c) (4) däc theo (5) ngang b»ng d) (6) vuông góc e) (7) gần

Hot ng3: Thực hành đo độ dài GV: Yêu cầu cá nhân hoàn thành câu

tõ C7 - C10

HS : Học sinh khác nhận xét câu trả lời bạn

GV: Nhận xét nêu kết luận

GV: Bằng kinh nghiệm: chiều dài sải tay

II VËn dơng

C7: Hình H2.1c Nh đo độ dài

C8: Hình H2 2c.nh đọc kết

C9: H2.3 a) l = 7cm

b l = 6,8cm (6,7cm) c) l = 7,3cm

gần chiều cao ngời báo cáo kết cho GV)

 Ghi nhí: SGK - trang 11 Cñng cè

- Nêu ghi nhớ (Ghi ) - Các bớc đo độ dài gì? - Đọc phần ‘‘có thể em cha biết’’ H ớng dẫn nhà

- Häc kỹ câu C1C10 - Bài tập: 2.52.13 SBT

- Đọc, tìm hiểu bảng 3.1

E Rót kinh nghiƯm:

- KiÕn thøc: ………

- Phơng pháp:

- Hiệu dạy:

- Chn bÞ cđa HS: ………

………

***

Ngày soạn: 23/8/ 2011

Ngày giảng: 30/8/2011 Tiết Tuần Bài Đo thể tích chất lỏng A Mơc tiªu:

KiÕn thøc:

- Nêu đợc số dụng cụ đo thể tích với GHĐ ĐCNN chúng - Biết cách xác định thể tích chất lỏng dụng cụ đo phù hợp Kỹ năng:

- Biết sử dụng dụng cụ đo thể tích chất lỏng - Đo đợc thể tích lợng chất lỏng Thái độ:

- RÌn lun tÝnh cÈn thận, tỷ mỉ trung thực B Chuẩn bị:

GV: Một nhóm bình chia độ, ca, bình đựng nớc, khăn lau HS : Kẻ sn bng 3.1 SGK

C ph ơng pháp

Trực quan, t duy, hoạt động nhóm

D tiến trình dạy học

ổ n dịnh: Ngày giảng: 30/8/2011 - Lớp Sĩ sè: 27 - V¾ng:

Kiểm tra cũ: Hoạt động 1:

HS2: Nêu bớc đo độ dài? Chữa 2.8; 2.9 Bài mới:

Hoạt động GV Hoạt động HS

Hoạt động : Đơn vị đo thể tích GV: Cho HS đọc thơng tin đơn vị đo thể

tÝch

HS: Theo dõi nêu đơn vị đo HS: Đơn vị đo th tớch thng l m3v (l)

GV: Yêu cầu học sinh hoàn thành C1?

I Đơn vị đo thể tích Đơn vị đo thể tích thờng m3và (l)

1 l = 1dm3 ; 1ml = 1cm3 (1cc ).

C1: (1) 1m3 = 1000dm3 =

(2) 000 000 cm3.

1m3 = (3)1 000l = (4) 000 000 ml

= (5) 000 000 cc

Hoạt động GV Hoạt động HS

Hoạt động 3: Đo thể tích chất lỏng GV: Cho HS đọc câu C2; C3?

HS: Nghiên cứu hoàn thành

GV: Giới thiệu dụng cụ đo thể tích chất lỏng phòng thÝ nghiÖm

GV: Nêu tên dụng cụ đo thể tích? HS: Theo dõi tìm GHĐ ĐCNN bình chia độ

HS: Dụng cụ đo thể tích: bình chia độ, GV: Treo tranh vẽ to hình: 3.2; 3.4; 3.5 u cầu HS hồn thành C6; C7; C8 GV: Từ nêu cách đo thể tích chất lỏng?

HS: Th¶o ln theo nhãm hoàn thành C9: a) Bớc1: Ước lợng thể tích cần ®o

b) Bớc2: Chọn bình chia độ có GHĐ ĐCNN thích hợp

c) Bớc 3: Đặt bình chia độ thẳng đứng d) Bớc 4: Đặt mắt nhìn ngang với độ cao mực chất lỏng bình

e) Bớc 5: Đọc ghi kết theo vạch chia gần với mực chất lỏng

II Đo thể tích chất lỏng

1 Tìm hiểu dụng cụ đo thể tích. C2: H3.1- Ca có GHĐ 1l ĐCNN 1l - Ca có GHĐ 1/2 l ĐCNN 1/2 l - Can có GHĐ 5l ĐCNN 1l

C3: (HS nêu dụng cụ đo thể tích nhà) C4: H3.2 GHĐ 100 cm3, 50 cm3, 30 cm3

và ĐCNN 0,1 cm3

C5: …gồm bình chia độ để đo thể tích chất lỏng có ghi GHĐ

2 Tìm hiểu cách đo thể tích chất lỏng C6: H3.3b cính xác, bình vị trí thẳng đứng

C7: H3.4

nhìn cách b) đọc đúng, đặt mắt nhìn cách

C8: H3.5

a) 70 cm3 ; b) 50 cm3 ; c) 38 cm3 * Rót kÕt luËn

C9: a) (1) thÓ tÝch

b) (2) GHĐ (3) ĐCNN c) (4) thẳng đứng d) (5) ngang e) (6) gần Hoạt động 4:Thực hành đo thể tích chất lỏng

GV: Phát dụng cụ thí nghiệm, ca nớc tích khác hớng dẫn đo thể tích HS: Hoạt động nhóm

GV: Thu b¸o c¸o, cho häc sinh thu dọn dụng cụ nhận xét kết quả, ý thøc cđa tõng nhãm

3 Thùc hµnh

a) Chuẩn bị: - Bình chi độ, chai lọ, ca đong có ghi sẵn dung tích

- Bình đựng đầy nớc, bình đựng nớc

- B¶ng 3.1

b) Tiến hành đo: (hoạt động nhóm) Kết bảng 3.1

* Ghi nhí: SGK - tr 14 Cñng cè

- Nêu bớc đo thể tích chất lỏng? - Vì phải tuân theo bớc đó? - Nêu ghi nhớ?

- Kiến thức: - Phơng pháp:

- Hiệuquả dạy:

- Chuẩn bÞ cđa HS: ………

………

***

Ngày soạn: 30/8/2011

Ngày giảng: 6/9/2011 TiÕt TuÇn

Bài 4 Đo thể tích vật rắn không thấm nớc

A Mơc tiªu:

Kiến thức: - Xác định đợc thể tích vật rắn khơng thấm nớc bình chia độ, bình tràn

2 Kỹ năng: - Biết sử dụng dụng cụ đo chất lỏng để đo thể tích vật rắn không thấm nớc

3 Thái độ: - Tuân thủ nguyên tắc đo trung thực với số liệu mà đo đợc Hợp tác nhóm với cơng việc

B Chn bÞ:

GV: Mỗi nhóm : Bình chia độ, bình tràn, vật khơng thấm nớc nhỏ lớn bình chia độ

HS: - Bình đựng nớc, cốc nhỏ, dây buộc - Khăn lau, bảng ghi kết H4.1 C Ph ơng pháp

Trực quan, hoạt động nhóm, vấn đáp

D hoạt động dạy học

ổ n định : Ngày giảng: 6/9/2011 - Lớp sĩ số: 27 - Vắng: Kiểm tra cũ: (Hoạt ng 1)

HS1: Đơn vị đo thể tích gì? Nêu bớc đo thể tích? HS2: Chữa tập 3.2; 3.5

Bµi míi:

Hoạt động GV Hoạt động HS

Hoạt động 2: Cách đo thể tích vật rắn khơng thấm nớc GV Nếu hịn đá bỏ lọt bình đo thể tích

cđa nã nh ?

HS: Thảo luận theo nhóm hoàn thành C1: Cách đo ?

Tho lun theo nhúm hồn thành C2: GV Nếu hịn đá khơng bỏ lọt bình đo thể tích nh ?

Cách đo ?

Hot nh ca HS theo nhóm

GV: Qua rút kết luận cách đo thể tích vật rắn khơng thm nc?

I Cách đo thể tích vật rắn kh«ng thÊm n

íc

1 Dùng bình chia độ (H4.2) C1:

Đổ nớc vào bình đợc V1 = 150cm3, thả vật

chìm hết vào bình đợc V2 = 200cm3

ThĨ tÝch vËt V = V2 – V1= 50cm3

2 Dïng b×nh trµn (H4.3) C2:

Đổ nớc ngang với mép dới vịi tràn, hứng bình chứa, thả đá vào, nớc tràn bình chứa

Đổ nớc từ bình chứa vào bình chia độ thể tích hịn đá V = 80cm3

Hoạt động 3: Thực hành đo thể tích HS: Thảo luận theo nhóm hồn thành C3

GV: Cho nêu lại bớc đo thể tích vật rắn

HS: Nêu bớc đo thể tích vật rắn không thấm nớc

cụ GV: Phát dụng cụ, theo dâi híng dÉn häc sinh tiÕn hµnh thÝ nghiƯm

HS: Hoạt động nhóm, tiến hành thí nghiệm theo bớc ghi kết vào bảng 4.1

(HS: Không hoàn toàn xác nên phải lau thật khô bát)

b) (3) thả (4) tràn

3 Thực hành đo thể tích vật rắn a) Chuẩn bị

- Bình chia độ, ca đong, chai, lọ - Bình tràn, bình chứa, xơ đựng nớc - Vật rắn khụng thm nc

- Kẻ bảng 4.1 Kết đo thể tích vật rắn không thấm nớc

Vật cần đo thể tích

Dụng cụ đo

Thể tích -ớc l-ợng (cm3)

Thể tích đo đ-ợc (cm3)

GH§ §CNN

(1) (2) (3) (4) (5)

Hoạt động 4: Vận dụng GV: Yêu cầu học sinh hoàn thành C4, C5,

C6

GV: yêu cầu HS đọc phần ghi nhớ

II VËn dơng

C4: a) b) c) Cần đo xác lợng nớc bát, tránh làm rơi, đổ nớc

C5: (Tự làm bình độ nhà) C6: (Làm nhà)

- Ghi nhí: SGk - trang 17 H íng dÉn vỊ nhµ

- Học kỹ từ câu C1 … C4, tự làm bình chia độ theo hớng dẫn (C5) - Bài tập: 4.1.4.6 (SBT)

- Đọc trớc Bài Khối lợng Đo khối lợng E Rút kinh nghiệm:

- Kiến thức:

- Phơng pháp:

- Hiệuquả dạy:

- Chuẩn bị HS: ………

………

***

…… ……

Ngày soạn: 6/9/2011

Ngày giảng:13/9/2011 Tuần Tiết Bài Khối lợng Đo khối lợng

A Mục tiêu:

1 Kiến thức: * Nêu đợc khối lợng vật cho biết chất lợng chất tạo nên vật ( - Biết đợc số khối lợng túi đựng

- Biết đợc khối lợng qu cõn 1kg)

2 Kỹ năng: - Biết sử dụng cân Rôbécvan

- o c khối lợng vật cân đợc GHĐ, ĐCNN cân Thái độ: - Rèn luyện tính cẩn thận, trung thực đọc kết

B Chuẩn bị:

GV: - Mỗi nhóm cân Rôbécvan, - Tranh vẽ loại cân

HS: Mỗi nhóm cân đồng hồ C Ph ơng pháp:

Trực quan, hỏi đáp, hoạt động nhóm… D tiến trình dạy học

2 Kiểm tra cũ: (Hoạt động 1)

HS1: Nêu cách đo thể tích vật rắn khơng thấm nớc bình chia độ bình tràn?

HS2: Chữa tập 4.3; 4.4 Bµi míi:

Hoạt động GV HS Nội dung ghi bảng Hoạt động 2: Khối lợng Đơn vị khối lợng GV: Yêu cầu học sinh hoàn thành C1; C2

HS: Thảo luận hoàn thành vào tập GV: Qua hồn thành C3, C4, C5, C6? HS: Chọn số, từ thích hợp khung để điền vào dấu …

HS: Hoạt động cá nhân đa đơn vị khối lợng: tấn, tạ, yến, ki lô gam, héctôgam, gam

HS: Theo dâi

GV: Hãy nêu đơn vị khối lợng mà em biết?

GV thông báo đơn vị khối lợng hợp pháp Việt Nam, cân mẫu 1kg (H1.5) GV yêu cầu HS lên bảng đổi đơn vị đo lờng ý b mc

I Khối l ợng Đơn vị khèi l ỵng 1 Khèi l ỵng

C1: 397g lợng sữa chứa hộp

C2: 500g lợng bột giặt OMO túi C3: (1) 500 g khối lợng bột giặt chứa túi

C4: (2) 397 g khối lợng sữa chøa hép

C5: (3) Mọi vật có khối lợng

C6: (4) Khèi lỵng cđa mét vËt lợng chất chứa vật

2 Đơn vị khối l ợng a) Ki lô gam (kg) H1.5 b) 1g =

1000 kg

HÐct«gam (hag, gọi lạng) lạng = 100g (= 1hag)

tÊn (t) : 1t = 1000kg t¹ = 100kg

yÕn = 10 kg Gam (g): 1g =

1000 kg

Miligam (mg): 1mg =

1000 g

Hoạt động 3: Đo khối lợng GV: Dụng cụ đo khối lợng gì?

GV: Trong phòng thí nghiệm ngời ta dùng cân Rôbécvan

HS: Để đo khối lợng ngời ta dùng cân HS: Theo dõi tìm hiểu cân Rôbécvan cách hoàn thành C7:

Các phận chính: Địn cân, đĩa cân, kim cân, hộp cân

GH§ tổng khối lợng cân có hộp

ĐCNN khối lợng cân nhỏ HS: Tiến hành cân theo nhóm dới hớng dẫn giáo viên

HS: Tho lun theo nhúm hồn thành C9: Hoạt động GV

II §o khối l ợng

1 Tìm hiểu cân Rôbécvan C7: H5.2

(1) Đòn cân (2) đĩa cân (3) kim cõn (4) hp qu cõn

C8: - GHĐ (là tổng khối lợng cân có hộp)

- ĐCNN (là khối lợng c©n nhá nhÊt cã hép)

2 Cách dùng cân Rôbécvan để cân vật

GV: Hớng dẫn học sinh dùng cân Rôbéc van để cân vật

HS: Thùc hµnh theo nhãm

HS: Quan sát qua hình: 5.3, 5.4, 5.5, 5.6 GV: Qua rút cách dùng cân Rơbéc van để cõn mt vt?

GV: Cho nhóm dùng cân Rôbécvan cân vật

GV: Giới thiệu loại cân khác HS cá nhân nêu ý kiến

(2) vật đem cân (3) cân (4) thăng (5) (6) cân (7) vật đem cân

C10: (HS: Thực hành theo nhóm) Các loại cân khác

C11: H5.3 Cân y tế; H5.4 cân tạ; H5.5 Cân đòn; H5.6 Cân đồng hồ Hoạt động 4: Vận dụng

GV: Yêu cầu học sinh dùng cân đồng hồ để cân vật Hoàn thành câu C12 HS: Dùng cân mà nhóm chuẩn bị cân vt

Đổi vật nhóm tiến hành cân so sánh kết nhóm

GV: HÃy giải thích câu C13 HS nêu ý kiến, HS kh¸c bỉ sung

III VËn dơng

C12: (đại diện nhóm nêu kết quả, so sánh kết với nhóm khác)

C13: Câu ghi biển 5T có nghĩa cầu chịu đợc trọng tải 5T Nếu trở tải cầug bị gẫy

- Ghi nhí: SGK - trang 20. Cñng cè

- Nêu bớc đo khối lợng? - Nêu GHĐ, ĐCNN cân đòn? - Nêu ghi nhớ? ( ghi ) H ớng dẫn nhà

- Häc kỹ câu C1.C13

- Bài tập: 5.15.5 SBT Đọc phần em cha biết - Đọc trớc 6: Lực Hai lực cân b»mg

E Rót kinh nghiƯm:

- KiÕn thøc:

- Phơng pháp:

- Hiệu dạy:

- Chuẩn bị HS:

………

………

***

Ngày soạn: 13/9/2011

Ngày giảng: 20/9/2011 TiÕt TuÇn

A Mơc tiªu:

1 Kiến thức:- Nêu đợc ví dụ tác dụng đẩy, kéo lực

(- Chỉ đợc lực đẩy, lực kéo … vật tác dụng vào vật khác đợc phơng chiều lực đó)

- Nêu đợc ví dụ vật đứng yên dới tác dụng hai lực cân đợc phơng, chiều, độ mạnh yếu hai lực

( - Nêu đợc thí dụ lực cân hai lực cân - Nhận xét trạng thái vật chịu tác dụng lực)

2 Kỹ năng: - HS bắt đầu biết lắp phận TN sau nghiên cứu kênh hình Thái độ: - Nghiêm túc nghiên cứu tợng, rút kết luận

B ChuÈn bÞ:

GV: xe lăn, lò xo tròn, nam châm, gia trọng, giá sắt HS: Đọc trớc nhà

C ph ơng pháp

Trực quan, hỏi đáp, thí nghiệm nhóm…

D tiến trình dạy học

1 n nh : Ngày giảng: 20/9/2011 - Lớp Sĩ số: 27 - Vắng: Kiểm tra cũ: (Hoạt động 1)

HS1: Đơn vị khối lợng gì? Nêu bớc đo khối lợng? HS2: Nêu cách cân vật cân Rôbécvan? Chữa 5.4? Bài mới:

Hoạt động GV HS Nội dung ghi bảng

Hoạt động 2: Hình thành khái niệm lực GV: Gới thiệu dụng cụ, hớng dẫn học sinh

lắp thí nghiệm

GV: Nhận xét tác dụng lò xo tròn lên xe lên lò xo tròn ta đẩy xe cho ép lò xo lại

GV: Nhận xét tác dụng lò xo lên xe xe lên lò xo ta kÐo xe cho lß xo gi·n ra?

GV: Nhận xét tác dụng nam châm lên nỈng?

GV: Giới thiệu tác dụng vật lên vật khác nh gọi tác dụng lực HS: Nhận đồ thí nghiệm lắp thí nghiệm theo hớng dẫn giáo viên

HS: Qua thÝ nghiÖm rút nhận xét GV: Yêu cầu học sinh hoàn thành C4? HS: Kết luận: Khi vật đẩy kéo vật kia, ta nói vật tác dụng lực lªn vËt

I. Lùc ThÝ nghiƯm a) H6.1

C1: H6.1 Khi kÐo, lß xo gi·n Khi đẩy, lò xo bị ép vào

b) H6.2

C2: Khi kéo, lò xo giãn ra, xe chuyển động

c) H6.3

C3: ®Çu cùc hót, ®Çu cùc ®Èy C4: a) (1) lùc ®Èy

(2) lùc Ðp b) (3) lùc kÐo (4) lùc kÐo c) (5) lùc hót

2 Rót kÕt luËn: Khi vËt đẩy kéo vật kia, ta nói vật tác dụng lực lên vật

Hot ng 3: Nhân xét phơng chiều lực GV: Cho làm lại thí nghiệm hình 6.2: Nêu

nhận xét phơng chiều chuyển động xe?

HS: Xe lăn chuyển động theo phơng dọc

II. Ph ¬ng chiều lực

H6.1 Phơng nằm ngang, chiều từ phải sang trái

theo lò xo Xe lăn chuyển động theo chiều từ trái sang phải

HS: Theo dõi nhận xét: Mỗi lực có ph-ơng chiều xác định GV: Ta nói lực mà lị xo tác dụng lên xe lăn hình 6.2 có phơng nằm ngang cú chiu t trỏi sang phi

GV yêu cầu HS hoµn thµnh C5

đội kéo co bên trái yếu dây chuyển động sang bên phải

GV nhận xét phơng chiều hai lực mà hai đội tác dụng lên dây

sang ph¶i

Vậy: Mỗi lực có phơng chiều xác định C5: H6.3 Một đầu nam châm hút đầu đẩy nặng

Hoạt động 4: Hai lực cân bằng GV: Yêu cầu học sinh hoàn thành C6?

HS: Nếu đội kéo co bên trái mạnh dây chuyển động sang bên trái Nếu trờng hợp hai đội mạnh ngang nhau? GV: Hai lực nh ngời ta gọi hai lực cân

HS: Hai lực tác dụng lên dây hại lực có phơng nằm ngang, chiều ngợc có cựng ln

GV: Yêu cầu học sinh hoàn thành C8?

II Hai lực cân

C6: H6.4 Nếu hai đội mạnh ngang dây đứng yên

C7: - Nếu đội bên trái mạnh lực có chiều từ phải sang trái, phơng nằm ngang - Nếu đội bên trái yếu lực có chiều từ trái sang phải, phơng nằm ngang

- Nếu hai đội ngang lực cân phơng nằm ngang

C8: a) (1) cân (2) đứng yên b) (3) chiều c) (4) phơng (5) chiều Hoạt động 5: Vận dụng GV: Yêu cầu học sinh trả lời C9, C10?

HS: Giã tác dụng vào buồm lực đẩy Đầu tàu tác dụng vào toa tàu lực kéo HS: Thảo luận tìm ví dụ hai lực cân bằng.GV: Yêu cầu học sinh tìm ví dụ hai lùc c©n b»ng?

III. VËn dơng C9: a) ….lùc ®Èy

c) … lùc kÐo

C10: (HS t×m vÝ dơ vỊ hai lùc c©n b»ng) - Ghi nhí: SGK – trang 23

4 Cñng cè:

GV yêu cầu HS tóm tắt nội dung bµi H íng dÉn vỊ nhµ

Häc kü câu C1 C10 Bài tập 6.1 - 6.5 SBT

Đọc phần Có thể em cha biết

Đọc trớc Tìm hiểu kết tác dụng lùc E Rót kinh nghiƯm:

- KiÕn thøc: ………

- Phơng pháp:

- Hiệu dạy:

- Chuẩn bị HS:

Ngày soạn: 20/9/2011

Ngày giảng: 7/10/2011 Tiết Tuần Bài Tìm hiểu kết tác dụng lực

A Mơc tiªu

Kiến thức: - Nêu đợc ví dụ tác dụng lực làm vật bị biến dạng biến đổi chuyển động (nhanh dần, chậm dần, đổi hớng)

(- Biết đợc biến đổi chuyển động vật bị biến dạng, tìm đợc thí dụ để minh họa)

(- Nêu đợc số thí dụ lực tác dụng lên vật làm biến đổi chuyển động làm vật bị biến dạng ng thi c hai)

Kỹ năng: - Biết lắp ráp thí nghiệm

(- Bit phõn tích thí nghiệm, tợng để rút quy luận vật chịu tác dụng lực) Thái độ: - Nghiêm túc nghiên cứu tợng vật lí, xử lí thơng tin thu thập đợc, hợp tác nhóm

B Chuẩn bị:

GV: Mỗi nhóm: xe lăn, 1máng nghiêng, lò xo xoắn, lò xo tròn, bi, sợi dây HS: Đọc trớc nhà

C Ph ơng pháp:

- Nờu vấn đề, thảo luận, học sinh tìm hiểu thí nghiệm, hoạt động nhóm dới hớng dẫn giáo viên

D Hoạt động dạy học

1 ổ n định: Ngày giảng: 7/10/2011 - Lớp Sĩ số: 27 - Vắng: Kiểm tra cũ: (Hoạt động 1)

- HS1: H·y nªu thí dụ tác dụng lực? - HS2: Chữa bµi tËp 6.2; 6.3?

3 Bµi míi:

Hoạt động GV HS Nội dung ghi bảng

Hoạt động 2: Những tợng cần ý quan sát có lực tác dụng GV: Thế biến đổi chuyển động?

Hoạt động GV

(Hoạt động HS tìm hiểu thơng tin SGK – trang 24)

GV: Từ khái niệm chuyển động nêu, gọi HS em cho ví dụ chuyển động, hồn thành câu C1 GV: Thế biến dạng?

I.Nh÷ng hiƯn t ợng cần ý quan sát khi có lùc t¸c dơng

1 Những bién đổi chuyển động - Vật chuyển động, bị dừng lại - Vật đứng yên, bắt đầu chuyển động

- Vật chuyển động nhanh lên - Vật chuyển động chậm lại

- Vật chuyển động hớng này, chuyển động hớng khác

HS: Đó thay đổi hình dạng ca vt

Thí dụ: Dây chun, lò xo bị kéo dài HS: Ngời bên trái giơng cung cánh cung dây cung bị biến dạng GV: Yêu cầu học sinh hoàn thành C2?

2 Những biến dạng

- ú l thay đổi hình dạng vật

Thí dụ: Dây chun, lò xo bị kéo dài C2: Ngời bên trái giơng cung cánh cung dây cung bị biến dạng Hoạt động 3: Nghiên cứu kết tác dụng lực

GV: Cho học sinh làm lại thí nghiệm hình 6.1

GV: Cho học sinh làm lại thí nghiệm h×nh 7.1

(HS: Tiến hành thí nghiệm rút nhận xét: Xe đứng yên ⇒ chuyển động Lò xo tròn tác dụng lên xe làm biến đổi chuyển động xe)

GV: Cho häc sinh làm lại thí nghiệm hình 7.2

HS: Tin hành thí nghiệm rút nhận xét: Kết lực lò xo tròn tác dụng làm đổi hớng chuyển động hịn bi HS: Tiến hành thí nghiệm rút nhận xét: Kết lực tay tác dụng làm lò xo bị biến dạng

GV: Cho HS làm lại thí nghiệm lấy tay ép hai đầu lò xo bút bi lại?

? HÃy điền từ vào câu C7 HS: Thảo luận đa kÕt luËn:

GV: Qua nêu kết luận kết tác dụng lực?

Viết đầy đủ vào câu C8

II Nh ÷ng kÕt tác dụng lực 1. Thí nghiệm:

C3: H6.1 (Bài 6) Đang gữi xe, buông tay, lò xo xoắn trở lại vị trí ban đầu

C4: H7.1 Thả xe từ đỉnh dốc xuống đến ẵ dốc cho dừng lại, tay ta tác dụng lên xe lực thông qua sợi dây

C5: H7.2 Khi bi va vào lò xo tròn, viên bi bị bật trở lại

Rút kÐt luËn

C7: a) (1) biến đổi chuyển động b) (2) biến đổi chuyển động c) (3) biến đổi chuyển động d) (4) biến dạng

C8: (1) biến đổi chuyển động (2) biến dạng

Hoạt động 4: Vận dụng GV: Hãy nêu ví dụ lực tác dụng lên

một vật làm biến đổi chuyển động vật?

(HS: Lực mà chân ta đá vào bóng nằm yên sân làm bóng biến đổi chuyển động

Lực mà tay ta tác dụng vào viên bi làm viên bi biến đổi chuyển động

Lực cản má phanh xe đạp bóp phanh làm biến đỏi chuyển động của) GV: Hãy nêu ví dụ lực tác dụng lên vật làm biến dạng vật?

(HS: Dấu chân trâu tác dụng lên đất làm biến dạng đất

HS: Tay ta tác dụng lên bóng bay làm biến dạng bóng bay

III.VËn dơng C9:

Ví dụ 1: Lực mà chân ta đá vào bóng nằm yên sân làm bóng biến đổi chuyển động

Ví dụ 2: Lực mà tay ta tác dụng vào viên bi làm viên bi biến đổi chuyển động Ví dụ 3: Lực cản má phanh xe đạp bóp phanh làm biến đỏi chuyển động xe đạp

C10:

Ví dụ1: Dấu chân trâu tác dụng lên đất làm biến dạng đất

Ví dụ 2: Tay ta tác dụng lên bóng bay làm biến dạng bóng bay

HS: Lực mà búa tác dụng lên thép làm biến dạng thép

HS: Khi viên đá to lăn chạm vào thau kéo theo thau chuyển động đồng thời bị biến dạng)

GV: Hãy nêu ví dụ lực tác dụng lên vật làm biến đổi chuyển động vật đồng làm biến dạng vật?

thép làm biến dạng thép C11:

Ví dụ : Khi viên đá to lăn chạm vào thau kéo theo thau chuyển động đồng thời bị biến dạng

…

- Ghi nhí: SGK – trang 26 Cđng cố

- GV yêu cầu HS hệ thống lại học H ớng dẫn dặn dò

- Học kỹ câu C1.C11.Học thuộc ghi nhí - Bµi tËp: 7.1 … 7.5 SBT

- Đọc phần cha biết

- Đọc trớc Trọng lực - đơn vị lực E Rút kinh nghiệm:

- KiÕn thøc:

- Phơng pháp:

- Hiệu dạy:

- Chuẩn bị HS:

Ngày soạn: 23/9/2011

Ngày giảng: 14/10/2011 Tiết Tuần Bài Trọng lực - đơn vị lực

A Mơc tiªu:

1.KiÕn thøc:

* Nêu đợc trọng lực lực hút Trái Đất tác dụng lên vật độ lớn đợc gọi trọng lợng

* Nêu đợc đơn vị lực

(- Trả lời đợc câu hỏi trọng lực hay trọng lợng vật

- Nêu đợc phơng chiều trọng lực Nắm đợc đơn vị đo cờng độ lực) Kỹ năng:

- Biết vận dụng kiến thức thu nhận đợc vào thực tế kỹ thuật sử dụng dây dọi xác định phơng thẳng đứng

- Nêu đợc đơn vị lực Thái độ:

- Cã ý thøc vËn dơng kiÕn thøc vµo cc sèng - Trung thực; cẩn thận; yêu thích môn học B. Chuẩn bị:

GV: nhóm: Mỗi nhóm: giá treo, nặng có móc treo, khay nớc lò xo, dây dọi, thớc êke

HS: Nghiên cứu trớc nhà

C Ph ơng pháp:

- Nờu , tho luận, học sinh tìm hiểu thí nghiệm, hoạt động nhóm dới hớng dẫn giáo viên

1 ổ n định: Ngày giảng: 14/10/2011 - Lớp Sĩ số: 27 – Vắng:

2 Kiểm tra cũ: (Hoạt động 1)

HS1: KÕt lực tác dụng lên vật gì? Hiên tợng vật nh ta nói có lực tác dụng lên vật? Nêu ví dụ? Chữa 7.1

HS2: Chữa tập 7.3; 7.4? 3 Bµi míi:

Hoạt động GV HS Nội dung ghi bảng

Hoạt động 2: Phát tồn trọng lực GV: Phát đồ thí nghiệm cho nhóm

Híng dÉn häc sinh lµm thÝ nghiệm GV: Nêu trạng thái lò xo?

(HS: Nhận đồ thí nghiệm tiến hành thí nghiệm theo hớng dẫn giáo viên): GV: Nhận xét tác dụng lò xo lên nặng?

GV: Quả nặng có chuyển động lên hay khơng? Vì sao?

HS: Lực lò xo tác dụng vào nặng lực có phơng thẳng đứng có chiều từ dới lên

GV: Làm thí nghiệm viên phấn Yêu cầu HS quan sát nhận xét , giải thích GV: Lực tác dụng lên nặng cân với lực lò xo, lực hút tác dụng lên viên phấn lực hút trái đất gọi trọng lực

Trong đời sống hàng ngày, nhiều ngời ta gọi trọng lực tác dụng lên vật trọng lợng vật

I. Träng lực ? 1. Thí nghiệm : H8.1

- Khi treo nặng vào lò xo lò xo gi·n dµi

a) H8.1: Lực lị xo tác dụng vào nặng lực, có phơng thẳng đứng có chiều từ dới lên, lực cân nên nặng đứng yên

b) C2: Viên phấn rơi chứng tỏ có lực hút viên phấn trái đất Có phơng thẳng đứng chiều từ xuống

C3: §iỊn tõ:

(1) cân (4) lực hút (2) trái đất (5) trái đất (3) biến đổi

2 KÕt luËn

a) Trái đất tác dụng lực hút lên vật Lực gọi trọng lực.

b) gọi trọng lực tác dụng lên vật trọng lợng vật

Hot ng 3: Tỡm hiểu phơng chiều trọng lực GV: Phát đồ thí nghiệm cho nhóm

H-íng dÉn häc sinh lµm thÝ nghiƯm

GV cho thảo luận trả lời đợc câu C4 ghi

GV gäi 4-5 HS trả lòi C4

GV: Nêu kết luận phơng chiều lực? Yêu cầu HS tr¶ lêi C5

II. Ph ơng chiều trọng lực 1 Ph ơng chiều trọng lực (H8.2): Phơng dây dọi phơng thẳng đứng

C4: (1) cân (3) thẳng đứng (2) dây dọi, (4)chiều từ xuống Kết luận

C5: (1) thẳng đứng

(2) từ xuống dới Hoạt động 4: Đơn vị lực

GV: Thông báo đơn vị lực

HS theo dõi SGK, kết hợp ghi III Đơn vị trọng lực Đơn vị lực Niutơn ( kí hiệu N ) Trọng lợng kí hiệu P Tính m = 100g lµ

GV: Nêu ý không đợc viết: kg = 20 N

Hay P = 10 m

VÝ dô: m = 2,5kg ⇒ P = 10 m = 10.2,5= 25N

P = 10N ⇒ m =P/10 =10/10 = 1kg VËn dơng

GV: Híng dÉn häc sinh lµm thÝ nghiƯm

C6 HS hoạt động theo nhóm IV Vận dụngC6: dùng thớc êke đo phơng dây dọi mặt nớc nằm ngang hợp với góc? Phơng trọng lực hợp với phơng ngang góc 900.

4 Cñng cè:

GV yêu cầu HS hệ thống lại kiến thức học H ớng dãn nhà

- Häc bµi theo SGK vµ vë ghi

- Xem lại câu trả lời, học thuộc phần ghi nhớ - Làm tập SBT

- Ôn lại kiến thức học chuẩn bị tiết sau kiểm tra tiết E Rút kinh nghiệm:

- Kiến thức:

- Phơng pháp:

- Hiệu dạy:

- Chuẩn bị HS: ………

………

………

Ngµy soạn: 17/10/2011

Ngày giảng: 28/10/2011 Tiết

9

Tn KiĨm tra (1 tiÕt)

A. Mơc tiªu: 1 KiÕn thøc:

- Kiểm tra kiến thức (Từ tiết đến tiết theo PPCT giảm tải)

- Qua kiểm tra đánh giá đợc mức độ tiếp thu kiến thức đối tợng để có kế họach cho học tiếp theo, nhằm nâng cao mức hiểu vận dụng

3 Thái độ:

- HS lµm bµi trung thực, nghiêm túc, cố gắng, nỗ lực làm B Chuẩn bị:

- GV: 27 đề phô tô- em đề

- HS : Ôn tập kiến thức học, chuẩn bị dụng cụ để làm C Ph ơng pháp

Kiểm tra, đánh giá D Tiến trình lên lớp :

1 ổ n định: Ngày giảng:28/10/2011 Lớp Sĩ số: 27 – Vắng: Kiểm tra: Dụng cụ làm HS

3 Néi dung kiĨm tra:

A b¶ng ma trËn hai chiÒu

Các chủ đề Các mức độ t Tổng

NhËn biÕt Th«ng hiĨu VËn dơng

Tên chủ đề tnkq tl tnkq tl tnkq tl

1 Đo độ dài 2,

(1 ®iĨm) (12) (0,5 điểm) Câu10(0,5 điểm)

2 Đo thể tích

(0,5 điểm) ( 13)(1 điểm) Câu 16(1,5 điểm) 3,0 Đo khối

l-ợng

1 (4) (0,5 ®iĨm)

1 (14)

(1,5 ®iĨm)

4 Lùc - Träng

lùc (5)(0,5 ®iĨm) 1, (6,7,9)(1,5 điểm) Câu 8, 15(1,0 điểm) 3,0

Céng: 2,5 4,5 10

Thø ngµy 28/10/2011

Đề Kiểm tra tiết (tiết 9) Môn: Vật lý líp 6

(Thêi gian lµm bµi 45 phót)

Câu 1: (0,5 điểm) Dụng cụ không đo đợc thể tích chất lỏng gì? Câu 2: (0,5 điểm) Độ chia nhỏ (ĐCNN) thớc gì?

Câu 3: (0,5 điểm) Đơn vị đo chiều dài hợp pháp nớc ta gì? Ký hiệu? Câu 4: (0,5 điểm) Con số 250g đợc ghi hộp mứt tết gì?

Câu 5: (0,5 điểm) Hãy nêu đơn vị đo lực? Ký hiệu? Câu 6: (0,5 điểm) Trọng lợng vật gì?

Câu 7: (0,5 điểm) Gió thổi căng phồng cánh buồm Gió tác dụng lên cánh buồm lực lên cánh buồm?

Câu 8: (0,5 điểm) Hai bạn An Bình đa thùng hàng lên sàn tơ (An đứng dới đất cịn Bình đứng thùng xe) Em cho biết nhận xét lực tác dụng An Bình lên thùng xe?

Câu 9: (0,5 điểm) Khi viên bi đứng yên mặt sàn nằm ngang, lực tác dụng lên viên bi lực nào?

Câu 10: (0,5 điểm) Đa từ từ cực nam châm lại gần nặng sắt đợc treo sợi tơ Lực hút nam châm gây biến đổi nh đối vi qu nng?

Câu 11: (0,5 điểm) Thế giới hạn đo (GHĐ) thớc?

Câu 14: (1 điểm)

Trong cân Robécvan, cân, bên đĩa cân có bí nặng1,5kg, cịn đĩa cân bên có 800g cà chua Để kim cân Robécvan số 0, cần có thêm c chua na?

Câu 15: (1 điểm)

Hãy nêu ví dụ tác dụng lực làm biến đổi chuyển động vật trờng hợp sau: nhanh dần, chậm dần?

Câu 16: (1 điểm)

Cho mt bình chia độ, hịn đá cuội (khơng bỏ lọt bình chia độ) có thể tích nhỏ giới hạn đo bình chia độ

a. Ngồi bình chia độ cho ta cần phải cần dụng cụ để xác định đợc thể tích hịn đá?

b. Hãy trình bày cách xác định thể tích hịn đá với dng c ó nờu?

. Hết Đáp án - Biểu điểm

Câu Nội dung/Đáp án Điểm

Câu Dụng cụ khơng đo đợc thể tích chất lỏng bình tràn 0,5 điểm Câu Độ chia nhỏ (ĐCNN) thớc độ dài hai vch chia liờn

tiếp thớc 0,5 điểm

Câu Đơn vị đo chiều dài hợp pháp nớc ta mét Ký hiệu: m 0,5 điểm Câu Con số 250g đợc ghi hộp mứt tết khối lợng mứt chứa

trong hép 0,5 điểm

Câu Đơn vị đo lực Niutơn Ký hiệu: N 0,5 điểm

Cõu Trng lợng vật lực hút Trái đất tác dụng lên vật 0,5 điểm Câu Gió thổi căng phồng cánh buồm Gió tác dụng lờn cỏnh

buồm lực Đẩy lên cánh buồm 0,5 ®iĨm

Câu Hai bạn An Bình đa thùng hàng lên sàn ô tô (An đứng d-ới đất cịn Bình đứng thùng xe) Lực tác dụng An Bình lên

thïng xe là: An đẩy, Bình kéo 0,5 điểm

Cõu Khi viên bi đứng yên mặt sàn nằm ngang, ú lc tỏc dng lờn

viên bi Trọng lực bi lực mặt sàn tác dụng lên bi 0,5 điểm Câu 10 Đa từ từ cực nam châm lại gần nặng

st ang c treo trờn mt sợi tơ Lực hút nam châm gây

sự biến đổi: Quả nặng chuyển động lại gần nam châm 0,5 điểm Câu 11 Giới hạn đo (GHĐ) thớc độ dài lớn ghi thớc 0,5 điểm Câu 12 Độ dài bút : ……HS cho số liệu độ dài bút cảu 0,5 điểm Câu 13 Ngời ta thờng dùng dụng cụ Bình chia độ bình tràn để o th tớch

chất lỏng 0,5 điểm

Câu 14 §ỉi : 1,5kg = 1500g

§Ĩ kim cđa cân Robécvan số 0, cần có thêm số cµ chua: 1500 - 800 = 700 (g)

0,5 điểm 0,5 điểm Câu 15

(1 điểm)

Ví dụ tác dụng lực làm biến đổi chuyển động vật trờng hợp sau: nhanh dần, chậm dần:

- Khi ta xe đạp, ta bóp phanh, tức tác dụng lực cản vào xe đạp, xe đạp chuyển động chậm dần, dừng lại - Khi ta xe máy, ta từ từ tăng ga, tức ta tác

dụng lực kéo vào xe máy, xe máy chuyển động nhanh dần

(1 điểm) thêm bình tràn nớc

b Cách xác định thể tích hịn đá:

Cách 1: Đặt bình chia độ dới bình tràn cho nớc tràn đợc từ bình tràn vào bình chia độ Thả hịn đá vào bình tràn để nớc tràn từ bình tràn sang bình chia độ Thể tích nớc tràn từ bình tràn sang bình chia độ thể tích hịn đá

Cách 2: Đổ nớc vào đầy bình tràn, đổ nớc từ bình tràn sang bình chia độ Thả hịn đá vào vào bình tràn, đổ nớc từ bình chia độ vào đầy bình tràn Thể tích nớc cịn lại bình chia độ thể tích hịn đá Cách 3: Bỏ hịn đá vào bình tràn, đổ nớc vào đầy bình tràn Lấy hịn đá Đổ nớc từ bình chia độ chứa thể tích nớc biết vào bình tràn bình tràn đầy nớc Thể tích nớc giảm bình chia độ thể tích hịn đá

1 điểm (Nêu cách tính điểm) * Học sinh dùng cốc, bát, đĩa thay bình tràn mà đa đợc phơng án đo đợc thể tích hịn đá cho đỉm tối đa

E Rót kinh nghiệm:

- Kiến thức:

- Phơng pháp:

- Hiệu dạy:

- Chn bÞ cđa HS: ………

………

Tổng hợp: Điểm 0, 1, 2, 3: HS = … %

§iĨm 4, 5: … HS = … % §iĨm 7, 8: … HS = … % §iĨm 9, 10: HS = % Điểm TB : HS = %

Ngày soạn: 28/10/2011

Ngày giảng: 4/11/2011 Tiết 10 Tuần10 Bài lực đàn hồi

A Mơc tiªu: 1 KiÕn thøc

* So sánh đợc đọ mạnh, yếu lực đàn hồi dựa vào lực tác dụng làm biến dạng nhiu hay ớt

2 Kỹ năng

- Lắp đợc TN qua kênh hình, nghiên cứu tợng rút kết luận biến dạng lực đàn hồi

- Rút đợc nhận xét phụ thuộc lực đàn hồi vào biến dạng lò xo Thái độ:

- Có ý thức tìm tòi quy luật Vật lý qua hịên tợng tự nhiên, biết hợp tác làm thí nghiệm

B Chuẩn bị:

GV: nhóm: Mỗi nhóm: 1giá treo, lò xo, thớc, nặng giống 50g

HS : Nghiờn cu trc (Lực đàn hồi) nhà C Ph ơng pháp:

- Nêu vấn đề, thảo luận, học sinh tìm hiểu thí nghiệm, hoạt động nhóm dới hớng dn ca giỏo viờn

D Tiến trình dạy học:

1 ổ n định: Ngày giảng: 4/11/2011 Lớp Sĩ số: 27 – vắng: 2 Kiểm tra c :

- HS 1:Trọng lực gì? Phơng chiều trọng lực? Kết tác dụng cđa träng lùc lªn vËt?

- HS 2: Chữa tập 8.1; 8.3 3 Bài mới:

Hot động 2: Nghiên cứu biến dạng đàn hồi GV: Cho đọc thơng tin, phát dụng cụ, u

cÇu thÝ nghiệm

HS: Làm việc theo nhóm, lắp ráp, làm thí nghiệm ghi kết vào bảng 9.1 HS: Làm việc cá nhân trả lời ghi

GV: Yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi? GV: Giới thiệu khái niệm biến dạng đàn hồi

GV: Lấy vị dụ vật có tính chất đàn hồi?

I. Biến dạng đàn hồi Độ biến dạng

1. Biến dạng lò xo

ThÝ nghiƯm

 B¶ng 9.1 B¶ng kÕt qu¶

 Rót kÕt luËn

C1: (1) gi·n (2) tăng lên (3)

Lũ xo bị tác dụng lực bị biến dạng thơi khơng bị tác dụng trở lại trạng thái tự nhiên biến dạng dó đ-ợc gọi biến dạng đàn hồi Ta nói lị xo vật có tính chất đàn hồi

HS: Qu¶ bãng cao su, sợi dây cao su, săm xe bơm căng

Hot động 3: Nghiên cứu độ biến dạng GV: Độ biến dạng lị xo đợc tính nh

nµo?

GV: Độ biến dạng lò xo phụ thuộc vào yếu tố nào?

2 Độ biến dạng lò xo

Đợc tính hiệu chiều dài biến dạng chiều dài tự nhiên lò xo: l – l0

- Độ biến dạng lò xo tỉ lệ với lực tác dụng gọi biến dạng đàn hồi

GV: Lực đàn hịi gì?

HS: Làm việc cá nhân trả lời: Lực mà lò xo bị biến dạng tác dụng vào nặng gọi lực đàn hồi

GV: Yêu cầu học sinh hoàn thànhC3: GV: Cờng độ lực đàn hồi phụ thuộc vào cờng độ lực nào?

GV: Dựa vào nêu phụ thuộc lực đàn hồi?

C2: HS ghi kết vào bảng 9.1 Số

nặng50g Tổngtrọng lợng Chiềudài lò xo

bin dng lũ xo (cm)

0 l ❑0 =

0cm

l-l ❑0

=…

1 qu¶ 0,5 N l=11 cm l-l ❑0

=…

2 qu¶ N l=12cm l-l ❑0

=…

3 qu¶ 1,5 N l=13cm l-l ❑0

=… II Lực đần hồi đặc điểm nó 1 Lục đàn hồi

Lực mà lò xo bị biến dạng tác dụng vào nặng gọi lực đàn hồi

C3: Träng lợng nặng 3 Củng cố : Vận dụng

GV: Yêu cầu học sinh hoàn thành C5: HS: Chọn từ thích hợp điền vào dấu GV: Yêu cầu học sinh hoàn thành C6

2 c điểm lực đàn hồi

C4: C :Độ biến dạng tăng lực đàn hồi tăng

III VËn dông

C5:a) (1) - tăng gấp đôi b) (2) - tăng gấp ba C6: Một sợi dây cao su lị xo có chung tính chất đàn hi

5 H ớng dẫn nhà Câu hỏi trắc nghiệm - Đọc em cha

biÕt

- Häc bµi C1… C6 - Lµm bµi tËp: 9.1…94 SBT

- ph¸t phiÕu häc tËp

Câu 1: Lực dới lực đàn hồi? A.Trọng lực nặng

B Lực hút nặng tác dụng lên miếng sắt C Lực đẩy lò xo dới yên xe đạp

D Lực kết dính tờ giấy dán bảng với mặt bảng E Lực kết dính tờ giấy dán bảng với mặt bảng Câu 2: Những vật sau có tính chất đàn hồi:

A. Mét lä hoa; B Mét c¸i bút viết; C Một sách; D Một sợi dây cao su Câu3: Chọn từ thích hợp điền vào chỗ trèng:

a Khi độ biến dạng …… lực đàn hồi tăng; b Khi độ biến dạng giảm lực đàn hồi … E Rút kinh nghiệm:

- Kiến thức:

- Phơng pháp:

- Hiệu dạy:

Ngày soạn: 4/11/2011

Ngày giảng: 11/11/2011 TiÕt 11 TuÇn 11

Bài 10 Lực kế - phép đo lực trọng lợng khối lợng

A Mục tiêu: KiÕn thøc:

* HS đo đợc lực lực kế

* Viết đợc công thức tính trọng lợng P = 10m, nêu đợc ý nghĩa đơn vị đo P Vận dụng đợc công thức P = 10m

Kỹ năng:

- Nhận biết đợc cấu tạo lực kế, GHĐ ĐCNN lực kế - Sử dụng đợc lực kế để đo lực

Thái :

- Rèn luyện tính sáng tạo, cẩn thận B Chuẩn bị:

GV: Lực kế, nặng HS : Đọc trớc nhà C Ph ơng pháp :

- Nờu , tho luận, học sinh tìm hiểu thí nghiệm, hoạt động nhóm dới hớng dẫn giáo viên

D TiÕn trình dạy:

1 n nh : Ngày giảng: 11/11/2011 - Lớp Sĩ số: 27 - Vắng: Kiểm tra:

HS1: Khi lò xo đàn hồi Fđh tác dụng vào đâu? Phơng chiều Fđh nh nào?

HS2: Nêu đặc điểm lực đàn hồi ? Làm tập: 9.2,9.3 Bài mới:

Hoạt động : Tìm hiểu lực kế GV: Phát dụng cụ cho nhóm

HS: Nhận lực kế theo nhóm, đọc thơng tin SGK nêu: Lực kế dụng cụ dùng để đo lực

GV: Quan sát lực kế nhóm mơ tả lực kế lị xo đơn giản?

HS: Quan s¸t lực kế thảo luận theo nhóm mô tả lực kế:

Cấu tạo: - Lò xo đầu cố định vào vỏ, đầu gắn với móc treo vật

- Kim thị gắn vào móc - Bảng chia độ

I. T×m hiĨu lùc kế 1 Lực kế g ì?

Lc kế dụng cụ dùng để đo lực

- Có nhiều loại lực kế, lực kế thờng dùng lùc kÕ lß xo

- Cã lùc kÕ kÐo, cã lùc kÕ ®Èy

2. Mơ tả lực kế lị xo đơn giản

C1: (1) – lß xo

(2) – kim chØ thÞ

GV: Nêu GHĐ ĐCNN lực kế

nhóm mình? C2: GHĐ: 5N; ĐCNN: 0,1N

Hoạt động 3: Đo lực lực kế GV: Để đo lực lực kế làm

nh thÐ nµo?

Thoạt tiên phải điều chỉnh số 0, nghĩa phải điều chỉnh cho cha đo lực, kim thị nằm vạch Cho lực cần đo tác dụng vào lò xo lực kế Phải cầm vỏ lực kế hớng cho lò xo lực kế nằm dọc theo phơng lực cần đo

HS: Nhận đồ thí nghiệm theo nhóm tiến hành đo lực theo hớng dẫn GV GV: Yêu cầu học sinh hoàn thành C6? Hớng dẫn nhóm thực hành

II. §o mét lực lực kế 1 Cách đo lực :

C3: (1) vạch (2) lực cần đo (3) phơng Thực hành đo

C4: HS đo trọng lợng SGK Vật lý so sánh nhóm

C5: Khi o phải cầm lực kế cho lò xo lực kế nằm t thẳng đứng

III C«ng thức liên hệ trọng l ợng và khối l ỵng

C6: a) (1) – 1N b) (2) – 200g c) (3) – 10N

Hoạt động 4: Liên hệ trọng lợng khối lợng GV: Nếu khối lợng cho đơn vị kg

träng lỵng cã mèi quan hƯ nh thÕ với khối lợng?

GV:Gia trng lng v lợng vật có hệ thức P = 10m GV yêu cầu HS đọc ghi nhớ

* Giữa trọng lợng khối lợng mét vËt cã hÖ thøc P = 10m

Trong đó: P trọng lợng (N) m khối lợng (kg) IV Vận dụng

C7: Vì trọng lợng vật luôn tỷ lệ với khối lợng nó, nên bảng chia độ lực kế, ta khơng ghi trọng lợng mà ghi khối lợng vật Thực chất “cân bỏ túi” lực kế lò xo C8: tự làm lực kế nhà

C8: theo 100g øng víi 1N

3,2tÊn = 3200kg , v× P = 10m, nên: Trọng lợng là: 3200 x 10 = 32000N

 Ghi nhí: SGK - 25

Cđng cè: Bµi tËp vËn dơng

Câu 1: Trong câu sau câu đúng? A Lực kế dụng cụ dùng để đo khối lợng

B Cân Rô-béc-van dụng cụ dùng để đo trọng lợng

C Lực kế dụng cụ dùng để đo trọng lợng lẫn khối lợng

Câu 2: Tìm số để điền vào chỗ trống

A Mét «t« tải có khối lợng 2,8 có trọng lợng niutơn B 20 tệp giấy nặng 18,4 N Mỗi tệp giấy có khối lợng G

C Một hịn gạch có khối lợng 1600 g Một đống gạch có 10000 viên nặng … N Câu 3: Chọn từ thích hợp điền vào dấu … ?

A. Khi cân hàng hoá đem theo ngời lên máy bay ta quan tâm đến ………… B. Khi cân túi kẹo ta quan tâm đến ……… tỳi ko

C. Khi ôtô tải chạy qua cầu yếu ôtô lớn làm gÃy cầu

H ớng dẫn nhà - Học thuộc phần ghi nhớ

- Làm SBT, Đọc phần em cha biết - Đọc trớc Khối lợng riêng Trọng lợng riêng E Rút kinh nghiệm:

- Kiến thức:

- Phơng pháp:

- Hiệu dạy:

- Chuẩn bị HS:

Ngày soạn: 11/11/2011

Ngày giảng: 18/11/2011 Tiết 12 Tuần 12

Bài 11 Khối lợng riêng - Bài tập (Tiết 1) A Mục tiêu:

1 KiÕn thøc:

*- Phát biểu đợc định nghĩa khối lợng riêng (D) viết đợc công thức: D =

m V .

(Trong đó: D khối lợng 1iêng chất cấu tạo nên vật; m khối lợng vật; V thể tích vt)

2 Kỹ năng:

*- HS nờu c đơn vụ đo khối lợng riêng

- Nêu đợc cách xác định khối lợng riêng chất - Tra đợc bảng khối lợng riêng chất

- Phát biểu đợc định nghĩa trọng lợng riêng (d) viết đợc công thức d =

p V .

- Nêu đợc đơn vị đo trọng lợng riêng

- Vận dụng đợc cơng thức tính khối lợng riêng trọng lợng riêng để giải số tập đơn giản

- Có ý thức tìm tòi quy luật Vật lý qua hịên tợng tự nhiên, biết hợp tác làm thí nghiệm

B Chuẩn bị:

GV: Lực kế, nặng có dây buộc, bình chia độ HS : Đọc trớc nhà

C Ph ơng pháp :

- Nờu đề, thảo luận, học sinh tìm hiểu thí nghiệm, hoạt động nhóm dới hớng dẫn giáo viên

D Tiến trình dạy học:

1 n định: Ngày giảng: 18/11/2011 - Sĩ số: 27 – Vắng: Kiểm tra:

- HS1:Nªu công dụng lực kế? Cấu tạo? Nếu m =5,2kg P =? (N) - HS2: Nêu bớc đo lực? Chữa 10.1; 10.2?

Bµi míi:

Hoạt động 2: Tìm hiểu khối lợng riêng GV: Cho đọc thơng tin C1

GV: Gỵi ý: V = 1dm3 th× cã m = 7,8kg.

V = 1m3 th× cã m = ?

V = 0,9m3 th× cã m = ?

GV:Thông báo KLR, đơn vị KLR HS ghi

HS: Đọc yêu cầu C1

GV: Nói KLR sắt 7800kg/m3 nghĩa

là gì?

GV: Giới thiệu bảng khối lợng riêng chhất

nêu khối lợng riêng số chất giải thích ý nghĩa

1 Khối l ợng riêng

V = 1dm3 th× cã m = 7,8kg.

V = 1m3 th× cã m = 7800kg.

V = 0,9m3 th× cã m = 7800 0,9 =

7020kg

Gọi 7800kg/m3là khối lợng riêng s¾t

- Định nghĩa: Khối lợng mét khối chất gọi khối lợng chất - Đơn vị kg/m3

- Nói khối lợng riêng sắt 7800 kg/m3 nghĩa 1m3 sắt có khối lợng 7800

kg

2 Bảng KLR số chất (SGK-37) Hoạt động 3: Tính khối lợng chất theo khối lợng riêng GV: Cho đọc câu C3 trả lời theo y/c,

nêu đợc tên gọi, đơn vị đại lợng? HS: - Tra bảng để biết KLR ca ỏ

GV: Nếu biết khối lợng làm nµo tÝnh thĨ tÝch cđa vËt?

GV: Vậy cần biết hai đại lợng công thức ta biết đại lợng thứ

3 TÝnh khèi l ỵng vật theo khối l ợng riêng

C2 Khối lợng đá là:

m = 2600kg/m3 0,5 m3 = 1300kg.

C«ng thøc: m = D.V

Trong đó: m khối lợng (kg)

D khối lợng riêng (kg/m3) V thể tích (m3)

C3 Các chữ : m = D.V  V =

m D

4 Cđng cè : VËn dơng GV: NÕu biÕt m, D ⇒ V = ? NÕu biÕt m, V ⇒ D = ?

NÕu biÕt D, V ⇒ m = ? - NÕu biÕt m, D ⇒

V =

m D

NÕu biÕt m, V ⇒ D =

m V

NÕu biÕt D, V ⇒ m = D.V 5 H íng dÉn vỊ nhµ

- Lµm bµi tËp SBT

- Chuẩn bị nhóm 15 viên sỏi rửa sạch, khăn lau - Tiết sau thực hành

E Rót kinh nghiƯm:

- KiÕn thøc: ………

- Ph¬ng pháp:

- Hiệu dạy:

- Chuẩn bị HS:

Ngày soạn: 18/11/2011

Ngày giảng: 25/11/2011 Tiết 13 Tuần 13 Bài 11 trọng lợng riêng - Bài tập (TiÕt 2)

A Mơc tiªu: 1 KiÕn thøc:

*- Phát biểu đợc định nghĩa khối lợng riêng (D) viết đợc công thức: D =

m V .

(Trong đó: D khối lợng 1iêng chất cấu tạo nên vật; m khối lợng vật; V thể tích vật)

2 Kỹ năng:

*- HS nờu c n v o khối lợng riêng

- Nêu đợc cách xác định khối lợng riêng chất - Tra đợc bảng khối lợng riêng chất

- Phát biểu đợc định nghĩa trọng lợng riêng (d) viết đợc công thức d =

p V .

- Nêu đợc đơn vị đo trọng lợng riêng

- Vận dụng đợc cơng thức tính khối lợng riêng trọng lợng riêng để giải số tập đơn giản

3 Thái độ:

- Có ý thức tìm tòi quy luật Vật lý qua hịên tợng tự nhiên, biết hợp tác làm thí nghiệm

B Chuẩn bị:

GV: Lực kế, nặng có dây buộc, bình chia độ HS : Đọc trớc nhà

C Ph ơng pháp :

- Nờu , thảo luận, học sinh tìm hiểu thí nghiệm, hoạt động nhóm dới hớng dẫn giáo viên

D Tiến trình dạy học:

1 n định: Ngày giảng: 25/11/2011 - Sĩ số: 27 – Vng: Kim tra:

- HS1:Nêu công dụng lực kế? Cấu tạo? Nếu m =5,2kg P =? (N) - HS2: Nêu bớc đo lực? Chữa 10.1; 10.2?

Bài míi:

Hoạt động 2: Tìm hiểu trọng lợng riêng. GV: Cho HS đọc thông tin

GV: Thông báo TLR, đơn vị TLR HS ghi

GV: Yêi cầu học sinh trả lời C4

II Trọng l ợng riêng

Hot ng cỏ nhân trả lời ghi

GV: Nêu quan hệ trọng lợng khối lợng từ suy liên hệ trọng lợng riêng khối lợng riêng?

C4:C«ng thøc: d =

P V

Trong đó: d (1) TLR, đơn vị N/m3.

P (2) trọng lợng, đơn vị N V (3)thể tích, đơn vị m3.

Ta cã: d=P V=

10 m

V =10 D⇔ d = 10.D

Hoạt động 4: Xác định trọng lợng riêng chất GV với cỏc dng c ó cho hóy nờu

ph-ơng án TN ®o TLR cđa vËt?

HS: Hoạt động theo nhóm nêu phơng án thí nghiệm

Dïng lùc kÕ ®o P(vËt)

Đổ nớc vào bình chia độ đánh dấu mực nớc V1

- Nhúng chìm vật đánh dấu mực nớc V2

GV: Cho HS lµm TN vµ theo dâi, kiĨm tra

GV: LÊy kết nhóm nêu nhận xét

III Xỏc định trọng l ợng riêng một chất

C5: - ThÓ tÝch vËt V = V2 - V1

- Trọng lợng riêng vật: d=P V - Tiến hành đo: V1 =

V2 =

V = V2 - V1

d=P V 5 Cđng cè : VËn dơng

GV: NÕu biÕt m, D ⇒ V = ? NÕu biÕt m, V ⇒ D = ?

NÕu biÕt D, V ⇒ m = ? - NÕu biÕt m, D ⇒

V =

m D

NÕu biÕt m, V ⇒ D =

m V

NÕu biÕt D, V ⇒ m = D.V 5 H ớng dẫn nhà

- Học bài, trả lời câu hỏi SGK - Làm tập SBT

- Chuẩn bị nhóm 15 viên sỏi rửa sạch, khăn lau - Tiết sau thực hành

E Rót kinh nghiệm:

- Kiến thức:

- Phơng pháp:

- Hiệu dạy:

- Chuẩn bị HS:

Ngày soạn: 25/11/2011

Ngày giảng: 02/12/2011 Tiết 14 Tuần 14

Bài 12 thực hành kiểm tra thực hành (hệ số 1): xác định khối lợng riêng sỏi

A Mơc tiªu:

1 KiÕn thøc:

*- Phát biểu đợc định nghĩa khối lợng riêng (D) viết đợc công thức: D =

m V .

(Trong đó: D khối lợng riêng chất cấu tạo nên vật; m khối lợng vật; V thể tớch ca vt)

2 Kỹ năng:

*- HS nêu đợc đơn vụ đo khối lợng riêng

- Nêu đợc cách xác định khối lợng riêng chất - Tra đợc bảng khối lợng riêng chất

- Phát biểu đợc định nghĩa trọng lợng riêng (d) viết đợc công thức d =

p V .

- Nêu đợc đơn vị đo trọng lợng riêng

- Vận dụng đợc cơng thức tính khối lợng riêng trọng lợng riêng để giải số tập đơn giản

3 Thái độ:

- Cã ý thøc tìm tòi quy luật Vật lý qua tợng tự nhiên, biết hợp tác làm thí nghiệm

B Chuẩn bị:

Mỗi nhóm: - cân có ĐCNN 10g

- bỡnh chia độ có GHĐ 100 cm3, ĐCNN cm3

- cèc níc

Häc sinh: - PhiÕu báo cáo HT, bảng ghi kết quả - 15 viên sỏi, khăn lau khô

- Giấy lau khô

C Ph ơng pháp :

- Thc hnh nhúm, hỏi đáp, hớng dẫn, kiểm tra

D tiÕn tr×nh d¹y häc:

t ổ chức ổn định lớp : Ngày giảng: 30/11/2011 - Lớp - Sĩ số: 27 – Vắng: Kiểm tra bi c:

Khối lợng riêng gì? Công thức tính? Đơn vị Bài mới: Hớng dẫn thực hành

GV: Hớng dẫn bớc thực hành nh ë SGK, giíi thiƯu dơng

GV: Làm mẫu theo bớc nh SGK để HS quan sát

I. Thùc hµnh 1. Dơng cơ - Mét cân

- Mt bỡnh chia cú GH 100cm3 - Một cốc nớc

- Khoảng 15 sỏi to ngón tay Hoạt động 2: Thực hành

GV: Yêu cầu HS đọc tài liệu vòng , yêu cầu HS chốt lại ý ứng với viếc cần làm

GV: Yêu cầu HS thông tin lí thuyết vào báo cáo thực hành

GV: Cho HS tiến hành ®o:

GV theo dõi hoạt động HS để đánh giá ý thức HS Lu ý đo đến đau ghi kết đến

2 Tiến hành đo (HS:Tiến hành theo nhóm, thay đổi đo ghi kết vào bảng)

3 TÝnh khèi l ợng riêng sỏi Dựa vào công thức D = m

V Nhí l¹i: 1kg = 1000g

1m3 = 1000000cm3

- GV đánh giá kĩ thực hành, kết thực hành thái độ, tác phong thực hành

- Đánh giá điểm theo thang điểm nh ë SGK 5 H íng dÉn vỊ nhµ :

- Em tự tìm hiểu máy đơn giản E Rút kinh nghiệm:

- Kiến thức:

- Phơng pháp:

- Hiệu dạy:

- Chuẩn bị HS: ………

………

………

* Giáo viên phát mẫu báo cáo cho học sinh làm

II. mẫu báo cáo

1 Họ tên học sinh: Lớp:

2 Tên thực hµnh:

.

………

3 Mục tiêu bài: Nắm đợc cách xác địnhkhối lợng riêng sỏi vật rắn không thấm nớc

4 Tóm tắt lý thuyết:

a) Khối lợng riêng chất gì? Trả lời:

b) Đơn vị khối lợng riêng gì? Trả lời:

5 Tóm tắt cách làm:

Để đo khối lợng riêng sỏi, em phải thực công việc sau: a) Đo khối lợng sỏi (dụng cụ gì?)

b) §o thĨ tÝch cđa sái b»ng (dơng gì?) c) Tính khối lợng riêng sỏi công thức 6 Bảng bảng kết đo khối lợng riêng sỏi

Lần

đo Theo gKhối lợng sỏiTheo kg Theo cmThể tích sỏi3 Theo m3 Khối lợng riêngcủa sỏi (kg/m3)

1

Giá trị trung bình khối lợng riêng sỏi là:

D =

3

/

3 kg m

Ngày soạn: 02/12/2011

ngày giảng: 09/12/2011 Tiết 15 Tuần 15

Baứi 13 Máy đơn giản A Mục tiêu:

Kiến thức:

- Nêu đợc máy đơn giản có vật dụng thiết bị thơng thờng - Các máy đơn giản thờng gặp:

+ Mặt pgẳng nghiêng: Tấm ván dày đạt nghiêng so với mặt nằm ngang, dốc … + Đòn bẩy: Búa nhổ đinh, kéo cắt giấy …

+ Ròng rọc: Máy tời cơng trờng xây dựng, rịng rọc kéo tời nớc giếng, … - So sánh đợc lực kéo vật lên theo phơng thẳng đứng với trọng lợng vật Nắm kể tên số máy đơn giản thờng dùng

2 Kỹ năng:

- Bit c tỏc dng máy cơ: giúp ngời di chuyển nâng vật nặng dễ dàng

- Biết làm thí nghiệm để so sánh lực kéo vật lên với trọng lợng vật Nhận biết đợc maựy cụ ủụn giaỷn

3 Thái độ:

- Có ý thức tìm tòi quy luật Vật lý qua tợng tự nhiên, biết hợp tác làm thí nghiệm

B Chuẩn bị:

Mỗi nhóm:

-2 lực kế (GHĐ 5N) -1 nặng

-1 giá

Cả líp: Tranh vÏ h×nh 13.1, 13.2, 13.5, 13.6 SGK

C Ph ơng pháp :

- Nờu , thảo luận, học sinh tìm hiểu thí nghiệm, hoạt động nhóm dới hớng dẫn giáo viên

D tiến trình dạy học:

1 n nh: Ngy giảng: … /01/2012 - Lớp - Sĩ số: 27 – Vắng: Kiểm tra cũ:

- Nêu định nghĩa khối lợng riêng trọng lợng riêng chất? Đơn vị Hoạt động : Nghiên cứu cách kéo vật lên theo phơng thẳng đứng GV: Cho học sinh quan sỏt hỡnh 13.2 dự

đoán kéo vật lên theo phương

I. Kéo vật lên theo ph ơng thẳng đứng

thẳng đứng với lực nhỏ trọng lượng vật không

GV: Phát dụng cụ cho nhóm, híng

dẫn cách sử dụng dụng cụ thí nghiệm

GV: Yêu cầu học sinh ghi kết thí

nghiệm vào bảng

GV: u cầu học sinh hồn thành C1?

GV: Từ thí nghiệm nhận xét dự đoán hay sai

GV: Yêu cầu học sinh hồn thành câu C2

HS: Lực kéo vật lên trọng lượng vật

HS: Từ thí nghiệm ta thấy dự đốn GV: Quan sát lại hình 13.2 nêu khó khăn cách kéo

- đợc, khơng đợc 2. Thí nghiệm

a) Chn bÞ : hai lùc kÕ, khối trụ kim loại có móc Bảng 13.1 Kết TN b) Tiến hành đo

Lc Cng

Trọng lợng vật …N Tổng lực dùng để

kÐo vËt lªn …N

C1: Tuỳ theo kết nhóm đo đợc 3. Rút kết luận

C2: (1) Ýt nhÊt b»ng

C3: Khó khăn: T th ng kộo khụng

thoi mái, dễ té ngã

Hoạt động : Tổ chức HS bớc đầu tìm hiểu máy đơn giản: GV: Cho hoùc sinh quan sỏt cỏc mỏy

đơn giản tìm nắm thơng tin máy đơn giản:

- Máy đơn giản dụng cụ giúp thực công dễ dàng

- Mặt phẳng nghiêng, đòn bẩy, ròng rọc máy đơn giản

HS: Tìm thêm ví dụ sử dụng ròng rọc đời sống

GV: Yêu cầu học sinh hoàn thành C4? GV: Yêu cầu học sinh hoàn thành C5? GV: Yêu cầu học sinh hoàn thành C6?

II Các máy đơn giản

- Các dụng cụ nh ván nghiêng, xà beng, rịng rọc máy đơn giản Có loại máy đơn giản: Mặt phẳng nghiêng, ủòn bẩy, rịng rọc

- Tính trọng lượng ống bêtơng P = 2000 N

Tính tổng hợp lực bốn người tác dụng lên ống bê tông F = 1600 N

F < P  Những người không kéo ống bêtông lê

C4: a) dƠ dµng

b) máy c n gin

C5: Không, tổng lực kéo ngời 400 x 4ngời = 1600N < trọng lợng ống bê tông (2000N)

C6: HS tự tìm ví dụ máy đơn giản sống

* Ghi nhí SGK – trang 43

- GV gọi 1-2 HS đọc ghi nhớ SGK – trang 43

- Học xong em nắm độ lớn lực kéo vật lên theo phương thẳng

đứng so với trọng lượng vật

- Nắm loại máy đơn giản thường dùng

5 Hướng dẫn nhà

- Häc bµi theo vë ghi, học thuộc phần ghi nhớ ghi nhí

- Làm tập SBT: từ 13.1 n 13.4

- Đọc phần Có thể em cha biết

- Nghiên cứu trớc : Mặt phẳng nghiêng E Rút kinh nghiệm:

- Kiến thức:

- Phơng pháp:

- Hiệu dạy:

- Chuẩn bị HS:

………

***

…… ……

Ngày soạn: 09/12/2011

Ngày giảng: 16/12/2011 Tiết 16 Tn 16

Bài14 Mặt phẳng nghiêng A Mục tiêu:

1 Kiến thức:

* Nêu đợc hai tác dụng sử dụng mặt phẳng nghiêng giảm lực kéo đẩy vật đổi hớng lực Nêu đợc tác dụng cỏc vớ d thc t

2 Kỹ năng:

* Sử dụng đợc mặt phẳng nghiêng trờng hợp thực tế cụ thể rõ lợi ích

3 Thái độ:

lµm thÝ nghiƯm

B Chuẩn bị:

Mỗi nhóm: - lực kế (5N) - khối trụ kim loại - mặt phẳng nghiêng

Cả lớp : Tranh vẽ hình: 13.1, 13.2, 14.1, 14.2

C Ph ơng pháp :

- Nêu vấn đề, thảo luận, học sinh tìm hiểu thí nghiệm, hoạt động nhóm dới hớng dẫn giỏo viờn

D tiến trình dạy học:

1 ổ n định: Ngày giảng: …./11/2011 - Lớp - Sĩ số: 27 – Vắng: Kiểm tra cũ:

GV: Treo tranh hình 13.2, giới thiệu tranh đặt câu hỏi :? Nếu lực kéo ngời 450N kéo đợc ống bê tơng lên khơng? Nêu khó khăn cách kéo này? 3 Bài mới: Đặt vấn đề:

- Dùng ván nghiêng làm giảm lực kéo vËt hay kh«ng

- Muốn giảm lực kéo vật phải làm tăng hay giảm độ nghiêng ván Hoát ủoọng 3: Tổ chức làm thí nghiệm:

GV: Giíi thiƯu dơng cơ, ph¸t dơng cho c¸c nhãm

Nhóm trưởng nhận đồ thí nghiệm lắp thí nghiệm theo hướng dẫn giáo viên

GV: Yẽu cầu hóc sinh đọc SGK cách tiến hành nêu bớc cần thực hiện?

GV: Cho HS tiến hành TN theo nhóm theo bớc hớng dẫn,và ghi kết vào bảng 14.1 Kết thí nghiệm

GV: Yêu cầu học sinh tr¶ lêi

Lần đo Mặt phẳng nghiêng

Lần1 Độ nghiêng lớn

Lần2 Độ nghiêng vừa

Lần3 Độ nghiêng nhá

GV: Yêu cầu học sinh tr¶ lêi C2

1 Đặt vấn đề 2 Thí nghiệm a) Chuẩn bị

- Lục kế, khối trụ có móc, ván có độ dài khác

C1: ThÝ nghiệm, điền số liệu vào bảng Bảng 14.1 Kết thÝ nghiƯm

Träng lỵng cđa vËt: P = F ❑1

Träng lỵng cđa lùc kÐo vËt F ❑2

F ❑1 = … N

F ❑2 = ……N

F ❑2 = ……N

F ❑2 = ……N

C2: H14.2

Làm giảm độ nghiêng ván cách tăng độ dài mặt phẳng nghiêng giảm độ cao

Hoạt động 4: Tổ chức rút kết luận: GV: Qua keỏt quaỷ thớ nghieọm ruựt keỏt

Hoạt động 4: Vận dụng:

GV: Yêu cầu học sinh hoàn thành C3?

GV: Yêu cầu học sinh hoàn thành C4? GV: Yêu cầu học sinh hoàn thành C5?

4 VËn dơng

C3: - Dùng ván làm mặt phẳng

nghiêng để dắt xe máy lên nhà

- Dùng ván làm mặt phẳng nghiêng để kéo hàng lên xe

C4: Lên dốc thoải độ nghiêng giảm nên ta dễ

C5: Khi dùng ván dài độ nghiêng ván giảm nên lực kéo giảm nên ta dùng lực F < 500 N (Đáp án c)

* Ghi nhí: SGK - trang 46 Cđng cè

- GV gọi HS đọc phần ghi nhớ- hệ thống lại học

5 Hướng dẫn ve nhà

- Häc bµi theo vë ghi + SGK + ghi nhí

- Làm t 14.1 n 14.4 SBT

- Đọc phần cã thÓ em cha biÕt

- Nghiên cứu trớc địn bẩy

Câu hỏi trắc nghiệm:

Câu 1: Người ta dùng mặt phẳng nghiêng để làm công việc đây? A Treo cờ lên đỉnh cột cờ

B Đưa thùng hàng lên xe ôtô

C Đưa thùng nước từ giếng lên

D Đưa thùng vữa lên tầng nhà cao tầng

Câu 2: Cách cách sau không làm giảm độ nghiêng mặt phẳng nghiêng?

A Tăng chiều dài mặt phẳng nghiêng B Giảm chiều dài mặt phẳng nghiêng C Giảm chiều cao kê mặt phẳng nghiêng

Câu 3: Để đưa thùng hàng nặng 1500 N lên ôtô ván nghiêng cần dùng lực kéo:

A F > 1500 N; B F = 1500 N C F < 1500 N; D F = 2500 N

E Rót kinh nghiƯm:

- Kiến thức:

- Phơng pháp:

- Hiệu dạy:

- Chuẩn bị cña HS: ………

………

***

Ngày soạn: 2/12/2011

ngày giảng: 9/12/2011 Tiết 17 Tuần 17

ôn tập học kú I A Mơc tiªu:

1 Kiến thức : - Ôn tập hệ thống lại kiến thức học - Chốt lại kiến thức trọng tõm

2 Kỹ năng:

- Hỡnh thnh phng pháp tự ôn tập, hệ thống kiến thức học

- Học sinh nắm cách làm kiểm tra, tự làm đề cơng sát câu hỏi hớng dẫn Thái độ:

- Cã ý thøc t×m tòi quy luật Vật lý qua tợng tự nhiên, biết hợp tác làm thí nghiệm

B CHUẩ N Bị :

Giới hạn «n tËp häc kú I

M«n VËt lý lớp năm học 2011 2012 (Kiểm tra ngày 23/12/2011)

C Ph ơng pháp:

- ễn tp, hỏi đáp, nhóm nhỏ I Lý thuyết :

1 Cho biết tên dụng cụ, đơn vị, cách đo đại lợng: Đo độ dài, đo thể tích chất lỏng, đo thể tích vật rắn khơng thấm nớc, đo khối lợng?

2 Lực gì? Thế hai lực cân bằng? Tìm ví dụ hai lực cân bằng? Các kết có lực tác dụng lên vật? Lấy ví dụ cỏc kt qu ú?

4 Trọng lực gì? Đơn vị trọng lực? Trọng lực có phơng, chiều nh thÕ nµo?

5 Định nghĩa khối lợng riêng, cơng thức tính khối lợng riêng, trọng lợng riêng? giải thích ký hiệu đơn vị có cơng thc?

6 Giải thích ý nghĩa khối lợng riêng chất?

7 Viết công thức liên hệ trọng lợng khối lợng, trọng lợng riêng khối lợng riêng?

II Bài tập:

1 Làm tập trắc nghiệm có liên quan đến GHĐ, ĐCNN có SBT, tập điền từ thiếu liên quan đến cách đo đại lợng: độ dài, thể tích, khối lợng?

./ D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:

1 ổ n định : Ngày giảng: …./12/2011 - Lớp - Sĩ số: 27 – Vắng: 2 Kiểm tra: Sự chuẩn bị đề cơng HS

3 Bài mới: Hoát ủoọng : Traỷ lụứi cãu hoỷi - Giáo viên đọc đề cơng cho lớp

- Yêu cầu HS tự làm việc cá nhân trả lời câu hỏi đề cơng

- GV nªu tõng câu hỏi, gọi cá nhân trả lời theo chuẩn bÞ

- GV chốt lại kiến thức trọng tõm ỏng chỳ ý

- Rèn lại kĩ sử dụng công thức: D = m/V, d=P/V, P=10m

- HS ghi c©u hái

- Trả lời theo cá nhân đề cơng ôn tập - HS trả lời đề cơng ơn tập

- C¶ líp cïng thảo luận

- HS ghi sữa chữa sai sót - HS rèn kĩ vận dụng 4 Củng cè:

Gợi ý dạng đề ra

C©u 1:

a) Đơn vị dụng cụ đo độ dài gì? b) Thế GHĐ ĐCNN thớc c) Trả lời câu 7, câu 2/SGK

( Gợi ý: a) - Đơn vị đo đọ dài thờng dùng mét (m), kilômét (km),… - Dụng cụ đo độ dài thớc mét

b) Giới hạn đo (GHĐ) thớc độ dài lớn ghi thớc

độ chia nhỏ (ĐCNN) thớc độ dài vạch chia liên tiếp thớc

c) Cách đo độ dài:

- ớc lợng độ dài cần đo để chọn thớc đo

- Đặt mắt thớc nhìn cách

- Đọc ghi kết đo quy định Câu 2:

Đơn vị dụng cụ đo thể tích gì? Nêu cách đo (- Đơn vị đo thể tích mét khối (m3).

- Dụng cụ đo thớc mét - HS tự nêu cách đo)

Cõu 3: Dùng dụng cụ để đo thể tích vật rắn khơng thaỏm nớc? Nêu cách dùng bình chia độ bình tràn

(- Ngời ta dùng bình chia độ bình tràn đo thể tích vật rắn không thấm nớc - HS tự nêu cách đo)

Câu 4: Khối lợng chất gì? Đơn vị dụng cụ đo Nêu cách đo? (Nội dung nêu đợc:

a) Khối lợng chất khối lợng vật lợng chất tạo thành vật

- Đơn vị khối lợng kilôgam (kg)

- Dụng cụ đo: Ngời ta dùng cân để đo khối lợng

giỈt chøa tói)

Câu 5: Thế gọi lực? Lực tác dụng gây kết gì? Nêu thí dụ? Thế gọi hai lực cân bằng? Nêu thí dụ

(- Định nghĩa lực:

+ Cách 1: Khi vật đẩy kéo vật kia, ta nói vật tác dụng lực lên vật + Cách 2: Tác dụng đẩy kéo vật lên vật gäi lµ lùc

- Lực tác dụng lên vật làm biến đổi chuyển động vật làm biến dạng HS nêu đợc thí dụ kết tác dụng lực)

Câu 6: Trọng lực gì? Trọng lực có phơng chiều nh nào? (- Trọng lực lực hút Trái Đất - Trọng lực có phơng thẳng đứngvà chiều hớng phái Trái Đất) Câu 7: Thế lực đàn hồi? Đặc điểm lực đàn hồi? (Ghi nhớ SGK – Trang 32)

C©u 8: ViÕt hƯ thøc liên hệ P m (Làm lại câu C2 SGK trang 37 a) Hệ thức liên hệ trọng lợng (P) khối lợng (m)

vật là: P = 10m (1điểm) b) Với hệ thức trên, vật có khối lợng 25,5kg, trọng lợng vật đợc tính: P = 10 25,5 = 255kg)

C©u 9: Khối lợng riêng chất gì? Viết công thức tính? Đơn vị. Trọng lợng riêng chất gì? Công thức ? Đơn vị

Vit biểu thức liên hệ d D (Xem SGK – trang 38) Câu 10: Có loại máy đơn giản? Khi dùng máy có lợi ? (SGK – trang 43…)

5 Hướng dẫn nhà:

- Học bài, ôn tập chuẩn bị tiết sau kiểm tra học kỳ

E Rót kinh nghiÖm:

………

………

………

………

………

Ngày soạn: 9/12/2011

Ngày giảng: 16/12/2011

Tiết 19 TuÇn 19

Bài 15 ĐỊN BẨY

A Mơc tiªu:

- Nêu đợc hai tác dụng sử dụng đòn bẩy thực tế - Xác định điểm tựa O, lực tác dụng lên đòn bẩy - Biết sử dụng đòn bẩy cơng viêc thích hợp

B Chn bị:

Mỗi nhóm: -1 lực kế

-1 trụ kim loại -1 giá đỡ có ngang

Cả lớp: tranh vẽ hình 15.1, 15.2, 15.3, 15.4 SGK

C Ph ơng pháp :

- Nêu vấn đề, thảo luận, học sinh tìm hiểu thí nghiệm, hoạt động nhóm dới hớng dẫn giáo viên

1 ổ n định: Ngày giảng: … /1/2012- Lớp - Sĩ số: 27 - Vắng:

2 Kiểm tra cũ:

HS1- Muốn giảm độ nghiêng mặt phẳng nghiêng ta nào?

HS2- So sánh lực kéo vật lên theo mặt phẳng nghiêng lực kéo vật lên trực tiếp?

3 Bµi míi:

Hoạt động : Tìm hiểu cấu tạo địn bẩy: GV: Treo tranh giới thiệu hình vẽ

15.2, 15.3

GV: Yêu cầu HS đọc mục SGK

GV: Các vật đợc gọi địn bẩy có yếu tố nào?

GV: Có thể dùng địn bẩy mà thiếu yếu tố ủửụùc hay khoừng?

GV: Gọi HS lên bảng trả lời c©u1

I Tìm hiểu cấu tạo địn bẩy

H15.1, H15.2, H15.3 đòn bẩy Đòn bẩy có yếu tố

-§iĨm tùa O

-Điểm tác dụng lực F1, O1

-Điểm tác dụng lực nâng F2 O2

Khoừng th dùng đòn bẩy mà thiếu yếu tố

C1: O; O1; O2 vào hình vẽ H15.2,

H15.3

Hoạt động : Tìm hiểu xem đòn bẩy giúp ngời làm việc dễ dàng nh nào? GV: Hớng dẫn HS nắm vấn đề nghiên cứu

GV: Yêu cầu HS quan sát hình 15.4 đọc SGK mục đặt vấn đề để nắm vaỏn đề nghiên cứu

GV: Tæ chøc HS lµm thÝ nghiƯm; giíi thiƯu dơng cho HS

GV: Hớng dẫn dụng cụ nh bớc SGK

GV: Cho HS tiÕn hµnh thÝ nghiƯm theo nhãm

GV: theo dâi, n n¾n

GV: Tỉ chøc häc sinh rót kÕt ln

+Híng dÉn HS sử dụng số liệu thu thập đ-ợc

GV: Yêu cầu HS trả lời câu SGK

+Hng dẫn SH thảo luận để đến kết luận chung

d) Đòn bẩy giúp ng ời làm việc dễ dàng nh ?

a) Đặt vấn đề H15.4

b ThÝ nghiÖm a) ChuÈn bÞ

- Lực kế, khối trụ kim loại có móc, dây buộc, giá đỡ có ngang

- Bảng 15.1 Kết thí nghiệm So sánh 00

2 00 1

Trọng lợng Vật P = F

❑1

Cờng độ lực kéo F ❑2

00 ❑2 >

00 ❑1 F ❑1 = 2N F

❑2 =

1,5N 00 ❑2 =

00 ❑1

F ❑2 = 2N

00 ❑2 < 00 ❑1

F ❑2 = 2,5N b) Tiến hành đo (nh kết trên) 3 Rót kÕt ln

C3: Mn lùc n©ng vật (1) nhỏ trọng lợng vật phải làm cho khoảng cách từ điểm tựa O tới điểm t¸c dơng cđa

Hoạt động : Vận dụng

GV: Yêu cầu học sinh hoàn thành C4?

Tìm thí dụ sử dụng địn bẩy sống

GV: Yêu cầu học sinh hoàn thành C5?

GV: Yêu cầu học sinh hoàn thành C6?

4.VËn dơng

C4: ChÌo thun, ®Èy xe, cắt kéo, cầu bập bênh

C5: ( Chỉ ®iĨm tựa, điểm tác dụng lực

F1; F2 ) H15.5

C6: Dùng dài * Ghi nhí: SGK-49

4 Cđng cè

- Gv hệ thống lại học, gọi HS đọc phần ghi nhớ

5 Hướng dẫn nhà

- Häc bµi theo vë ghi + ghi nhí

- Làm tập SBT xem tồn kiến thức để ơn tập

Câu hỏi trắc nghiệm Câu 1: Địn bẩy khơng dùng trường hợp nào? A Kim đồng hồ B Cân đòn

C Xẻng xúc đất D Kéo c¾t kim loại

Câu 2: Dịng địn bẩy lợi lực khi:

A. OO1 > OO2 B. OO1 = OO2 C. OO1 < OO2 D. OO1 = 2OO2

E Rót kinh nghiƯm:

- Kiến thức:

- Phơng pháp:

- Hiệu dạy:

- Chuẩn bị HS: ………

………

***

……

Ngày soạn: 5/12/2011

Ngày giảng: 23/12/2011 TiÕt 18 Tn 18 KIỂM TRA HỌC KỲ I

(Trờng giao cho GV mơn đề) A Mục tiêu:

1 Kiến thức:

2 Kỹ năng:

- Rốn k trình bày kiểm tra, t vận dụng kiến thức vào làm tập Thái độ:

- Trung thực, nghiêm túc, biết tận dụng thời gian để làm

B ChuÈn bÞ:

- GV: Phát đề kiểm tra GV chuẩn bị (27 đề cho 27 HS) - HS : Ôn tập tốt, dụng cụ cần thiết cho làm kiểm tra C Ph ơng pháp :

- Coi kiểm tra D tiến trình dạy:

1 ổ n định : Ngày kiểm tra: (Theo lịch PGD) 23/12/2011 - Sĩ số: 27 – Vắng: Kiểm tra: Sự chuẩn bị HS

Đề kiểm tra

Phòng gd & đt thành phố uông bí Trờng th & thcs điền c«ng

đề kiểm tra học kỳ I - năm học2011 - 2012 môn: vật lý - lớp

Thời gian làm 45 phút (Không kể thời gian giao ) bi

Câu (1 điểm)

Thế giới hạn đo (GHĐ) độ chia nhỏ (ĐCNN) thớc? Câu (1 điểm)

Mực nớc bình chia độ ban đầu ghi 50cm3 Sau bỏ viên bi vào bình, mực

níc b×nh 55cm3 Tính thể tích viên bi?

Câu (1 điểm)

Đơn vị khối lợng hợp pháp nớc ta gì? Ký hiệu? Câu (1 ®iĨm)

Khi bóng bàn rơi xuống chạm mặt bàn nảy lên xảy tợng qu búng?

Câu 5: (1 điểm)

Em cho biết số đo chiều rộng chiều dài sách giáo khoa Toán tập bao nhiêu? (tính xác đến milimét)?

C©u 6: (1,5 điểm)

Trọng lực gì? Đơn vị trọng lực? Trọng lực có phơng có chiều nh nào? Câu 7: (1,5 điểm)

Nêu cách xác định khối lợng riêng sỏi? Câu 8: (3,5 điểm)

Mét vật làm nhôm có trọng lợng 1350N Biết khối lợng riêng nhôm 2700kg/m3

a) Gi¶i thÝch sè 2700kg/m3

b) TÝnh khèi lỵng cđa vËt? c) TÝnh thĨ tÝch cđa vËt?

HÕt

…… ……

4 Cđng cè: GV coi kiĨm tra thu bµi lµm cđa HS, 5 Hướng dẫn nhà:

- Chuẩn bị giấy bút đồ dùng tiết sau kiểm tra học kỳ I E Rút kinh nghim:

Đáp án biểu điểm

Câu Đáp án/Nội dung trả lời Điểm Câu

(1 im) Giới hạn đo (GHĐ) thớc độ dài lớn ghi thớc Độ chia nhỏ (ĐCNN) thớc độ dài hai vạch chia liên tip trờn thc

0,5 điểm 0,5 điểm Câu

(0,5 điểm)

Mực nớc ban đầu ghi 50cm3

Khi bỏ viên bi vào bình, mực níc b×nh chØ 55cm3

ThĨ Ých viên bi là: 55 - 50 = (cm3 ) 0,5 điểm

Câu

(0,5điểm) Đơn vị khối lợng hợp pháp nớc ta kylôgam Ký hiệu: kg 0,5 điểm Câu

(0,5 điểm)

Khi bóng bàn rơi xuống chạm mặt bàn nảy lên xảy tợng: Quả bóng bị biến dạng chút ít, đồng thời

chuyển động bị biến đổi 0,5 điểm

C©u

(1 điểm) HS đo chiều rộng sách giáo khoa Toán tập 1: chiều dài: (Sai số so đáp án 1-2 mm) 0,5 điểm0,5 điểm Câu

(1,5 ®iĨm)

- Trọng lực lực hút Trái Đất - Đơn vị trọng lực Niutơn (N) - Trọng lực có phơng thẳng đứng có chiều hớng phía Trái t

0,5 điểm 0,5 điểm 0,5 điểm Câu

(1,5 điểm)

Muốn tính khối lợng riêng sái ta lµm nh sau:

- Dùng cân để đo khối lợng m sỏi - Dùng bình chia độ để đo thể tích V sỏi - áp dụng công thức D =

m

V để tính khối lợng riêng sỏi

0,5 điểm 0,5 điểm 0,5 điểm Câu

(3,5 ®iĨm)

a) Con sè 2700kg/m3 cho biÕt cø 1m3 nhôm có khối lợng 2700kg

b) TÝnh khèi lỵng cđa vËt theo: p = 10m  m = 10

p

vËy m = 1350

10 = 135 (kg) c) TÝnh thĨ tÝch cđa vËt tÝnh theo: D =

m

V  V =

m

D ,

VËy: V = 135

2700 = 0,05 (m3)

1 ®iĨm 0,5 ®iĨm 0,5 ®iĨm 0,5 ®iĨm ®iÓm

HÕt

…… ……

KÕt thúc học kỳ I

Ngày soạn: 30/12/2011 Tiết 19 TuÇn 20 Häc kú II

Bài 16 Ròng rọc A Mục tiêu:

- Nêu đợc hai thí dụ sử dụng ròng rọc sống rõ đợc ớch li ca chỳng

2 Kỹ năng:

- Biết sử dụng rịng rọc cơng việc thích lợi Thái độ:

- HS yªu thÝch môn, yêu khoa học

B Chuẩn bị:

Mỗi nhóm: (3 nhóm): lực kế 5N khối trơ kim lo¹i 200g

rịng rọc cố định, rịng rọc động Giá đỡ

D©y kéo

Cả lớp: Tranh vẽ hình 13.1, 16.1

B¶ng kÕt qu¶ thÝ nghiƯm chung cho nhãm

C Ph ơng pháp :

- Nờu đề, thảo luận, học sinh tìm hiểu thí nghiệm, hoạt động nhóm dới hớng dẫn giáo viên, báo cỏo

D tiến trình dạy học:

ổ n định lớp: Ngày giảng: 6/1/2012 - Lớp - Sĩ số: 27 – vắng: Kiểm tra:

HS 1- Hãy nêu ví dụ dụng cụ làm việc dựa nguyên tắc đòn bẩy? Chỉ rõ yếu tố đòn bẩy này? Đồng thời cho biết địn bẩy giúp ngời làm việc dễ dàng nh nào?

HS2 – Ch÷a BT 15.1; 15.2 Bµi míi:

Hoạt động 1: Tìm hiểu rịng rọc

Hoạt động 2: Tìm hiểu tác dụng rịng rọc

GV: Phát đồ thí nghiệm cho nhóm

II. Ròng rọc giúp ng ời làm việc dễ dàng nh nào?

1 Thí nghiệm a ChuÈn bÞ:

- Lực kế, khối trụ kim loại, giá đỡ, ròng rọc dây kéo

b Tiến hành đo Hoạt động GV HS

GV: Yêu cầu học sinh quan sát hình 16.2 SGK mô tả loại ròng rọc?

GV: Theo em ròng rọc ròng rọc cố định, ròng rọc động?

GV: Thế ròng rọc cố định, rịng rọc động?

C1.- Rßng räc ë H16.2a bánh xe? HÃy nêu cấu tạo cách sử dụng?

Nội dung ghi bảng I Tìm hiểu vỊ rßng räc

- Rịng rọc gồm bánh xe có rãnh để vắt dây qua Khi kéo dây bánh xe quay quanh trục

- H 16.2a ròng rọc cố định, ròng rọc H16.2 b ròng rọc động

C1.- Ròng rọc H16.2a bánh xe có rãnh để dây vắt qua, trục bánh xe đợc mắc cố định (có móc treo xà kéo dây bánh xe quay quanh trục cố định

GV: Dùa vào kết hoàn thành C3 SGK?

GV: Rút kết luận? Tìm hiểu C3 trả lời cho C3, C4

GV: Rót kÕt ln?

T×m hiểu C5, C6, C7 trả lời cho C5, C6 Và C7

- Bảng 16.1 Kết thí nghiệm Lực kéo vật lên

trong trờng hợp Chiềukéo lùc

Cờng độ lực kéo Khơng dùng rịng

rọc Từ dớilên 2N

Dùng ròng rọc cố

định Từ trênxuống 2N

Dùng ròng rọc động T di

lên 1N

C2 (Tuỳ kết đo nhóm HS hoàn thành bảng 16.1)

2 NhËn xÐt

C3 a) Chiều lực kéo vật trực tiếp (từ dứi lên) chiều lực kéo vật qua ròng rọc cố định (từ xuống) khác (ngợc nhau), độ lớn hai lực nh

b) Chiều lực kéo vật lên trực tiếp (dới lên) so với chiều lực kéo vật qua ròng rọc động (dới lên) không thay đổi

Độ lớn lực kéo vật lên trực tiếp lớn độ lớn lực kéo vật qua rịng rọc động

3 Rót kÕt luËn

C4 (1) ròng rọc cố định; (2) ròng rọc động III Vận dụng

C5 (thÝ dụ sử dụng ròng rọc: tuỳ HS nêu)

C6 Dùng ròng rọc cố định giúp làm thay đổi hớng lực (đợc lợi hớng) Dùng ròng rọc động đợc lợi lực

C7 H16.6 sử dụng hệ thống ròng rọc cố định ròng rọc động có lợi hơn: vừa đợc lợi độ lớn, vừa đợc lợi hớng lực kéo

* Ghi nhí: SGK - 52 Cđng cè

- GV yêu cầu 1-2 HS đọc phần ghi nhớ H ớng dẫn nhà

- Tìm thí dụ sử dụng rịng rọc i sng

- Làm tập SBT E Rót kinh nghiƯm:

- KiÕn thøc: ………

- Phơng pháp:

- Hiệu dạy: ………

- Chn bÞ cđa HS: ………

***

Ngày soạn: 6/1/2012 TiÕt 20 TuÇn 21

tỉng kÕt ch¬ng I : c¬ häc

A Mơc tiªu:

Kiến thức: - Ôn lại kiến thức học học chơng.

Kỹ năng: - Vận dụng kiến thức thực tế, giải thích đợc tợng liên quan Thái độ - Yêu thích khoa học, mơn Có ý thức vận dụng vào thực tế sống B Chuẩn bị:

GV: Bảng phụ kể Ô chữ thứ hai HS: Chuẩn bị câu hỏi phần ôn tập

B Ph ơng ph¸p :

_Ơn tập, nhận xét, hỏi - đáp thông qua câu hỏi HS chuẩn bị đáp án

C tiến trình dạy :

ổ n định lớp: Ngày giảng: 12/1/2012 - Lớp - Sĩ số: 27 – Vắng: Kiểm tra: kẽ câu hỏi giảng

Hoạt động GV HS

GV: Cho đọc lần lợt câu hỏi 10; 11;12; 13

GV:Cho lµm vµi thÝ dơ vËn dơng

GV: Nêu tên gọi, đơn vị đại lợng có cơng thức?

GV: Viết công thức liên hệ giữaKLR TLR?

HĐ cá nhân, xung phong trả lời câu hỏi HS khác bổ sung ghi HS: Lên bảng viết công thức, HS khác bổ sung

Néi dung ghi b¶ng

Phần I: Ơn lý thuyết (Sử dụng đáp án) 1.a) thớc; b) bình chia độ, bình tràn c) lực kế; d) cân

2 lùc

3 làm biến dạng làm biến đổi chuyển động

4 hai lùc c©n b»ng

5 trọng lực hay trọng lợng lực đàn hồi

7 khối lợng kem giặt bột khối lợng riêng

9 mét: m - mét khối: m3

- niu tơn: N - kylôgam: kg

- Kylôgam mét khối: kg/m3

10 P = 10 m

VD: m = 1,5kg ⇒ P =10 m=1,5.10=15N

P = 20N ⇒ m = P/10 = 2kg

11 D = m V

D = ? Giải:

áp dụng công thức: D = m

V=

0,5

0 01=500 kg/m3

Hoạt động 2: Vận dụng GV: Cho đọc lần lợt câu 5,6

GV: Gọi HS trả lời gợi ý để HS hoàn thành câu hỏi

GV: Yêu cầu học sinh chữa tập 16.1 16.6 SBT

Hoạt động 3: Trị chơi chữ GV: Chia tổ thành đội

GV: Treo bảng phụ kẻ ô thứ Cho lớp trởng đọc cõu hi

GV: Đúng hàng ngang cho 10 điểm Đúng hàng dọc cho 20 điểm

GV: i thng c biu dng

- HĐ nhóm, thảo luận xung phong tr¶ lêi

- Đội sai, đội đợc trả lời tiếp Ô chữ thứ hai:

T R O N G L ¦ C K H O I L Ư Ơ N G C A I C A N

L Ư C Đ A N H Ô I Đ O N B Â Y

T H Ư Ơ C D Â Y

Kết quả: lực đẩy

12 mt phng nghiờng, ròng rọc động, ròng rọc cố định, đòn bẩy 13 - ròng rọc; - mặt phẳng nghiêng - địn bẩy

PhÇn II VËn dông

1– trâu tác dụng lực kéo vào cày - ngời thủ mơn bóng đá tác dụng lực đẩy lên bóng đá

- kìm nhổ đinh tác dụng lực kéo lên kim

- nam châm tác dụng lực hút lên miếng sắt

- vợt bóng bàn tác dụng lực đẩy lên bóng bàn

2 Câu C 3* Cách B

4 a) kilôgam mét khối

b) niu tơn; c) kilôgam; d) mét khối a) mặt phẳng nghiêng

b) rũng rọc cố định; c) đòn bẩy d) ròng rọc động

Câu 6: a) Để lực kéo tác dụng vào kim loại lớn lực mà tay ta t/d vào kéo b) Cắt giấy cần lực nhỏ, ta đợc lợi vết cắt giấy dài

5 H íng dÉn vỊ nhµ

- Häc kü phần tổng kết chơng - Đọc phần mở đầu chơng II E Rót kinh nghiƯm:

- KiÕn thøc: ………

- Phơng pháp:

- Hiệu dạy:

- Chuẩn bị HS:

Ngày soạn: 12/1/2012 Tiết 21 Tuần 22

chơng II: Nhiệt học

Bài 18 nở nhiệt chất rắn A Mục tiêu:

1 KiÕn thøc:

- HS nắm đợc: Thể tích, chiều dài vật rắn tăng nóng lên, giảm lạnh đi. - Các chất rắn khác nở nhiệt khác

- Giải thích đợc số tợng đơn giản nở nhiệtcủa chất rắn Kỹ năng: - Biết đọc biểu bảng để rút kết luận cần thiết

- GV: Bộ thí nghiệm nở khơí, đèn cồn, khăn lau, chậu nớc - HS: Đọc trớc nh

C Ph ơng pháp :

- Nờu vấn đề, thảo luận, học sinh tìm hiểu thí nghiệm, hoạt động nhóm dới hớng dẫn giáo viên

D tiến trình dạy học:

ổ n định lớp: Ngày giảng: 2/2/2012 - Lớp - Sĩ số: 27 – vắng: Kiểm tra:

Bài mới: (Đặt vấn đề nh SGK)

Hoạt động 1: Thí nghiệm nở nhiệt chất rắn GV: Cho đọc thơng tin Dự đốn

t-ỵng cã thĨ xÈy ra?

GV: Làm TN, cho HS quan sát nêu đợc tợng trớc sau nung

HS: Hoạt động nhóm, dự đốn đợc t-ợng

HS: Quan sát TN GV đa đợc nhận xét tợng xẩy so với dự đoán

HS: Hoạt động cá nhân, trả lời câu hỏi ghi

GV: Cho đọc lần lợt câu hỏi hớng dẫn trả lời

1 Lµm thÝ nghiệm: (H18.1) Hiện tợng:

- Trớc hơ nóng : Quả cầu lọt vòng kim loại

- Sau hơ nóng: Quả cầu không lọt vòng kim loại

- Sau nhúng nớc: Quả cầu lọt vòng kim loại

2 Trả lời câu hỏi

C1: Quả cầu nở nóng lên C2: Quả cầu co lại lạnh

Hot ng 3: Rút kết luận GV: Cho HS đọc, thảo luận điền từ

và đa đợc kết luận

HS: Hoạt động nhóm đa đợc kết luận ỳng v ghi v

HS: Các chất rắn khác nở nhiệt khác

GV: Qua bng ghi độ tăng chiều dài kim loại khác bảng rút nhận xét?

3 Rót kÕt ln

C3 a) (1) ThĨ tích cầu tăng khi cầu nóng lên

b) (2) Thể tích cầu giảm cầu lạnh

chỳ ý: S n vỡ nhiệt theo chiều dài (sự nở dài) vật rắn có nhiều ứng dụng đời sống kỹ thuật

Hoạt động 4: Vận dụng GV: Cho HS đọc câu hỏi C5 C7.và

tr¶ lêi

HS: Làm việc cá nhân hoàn thành câu hỏi

C5: Khi nung nóng khâu nở dễ lắp vào cán, nguội khâu co lại xiết chặt vào cán

C6: Nung nóng vòng kim loại

C7: Vào mùa hè nhiệt độ tăng nên thép nở ( tháp cao thêm)

* Ghi nhí: SGK-59 4 Cđng cè:

- GV yêu cầu HS đọc phần ghi nhớ 5 H ớng dẫn nhà

E Rót kinh nghiƯm:

- KiÕn thøc:

- Phơng pháp:

- Hiệu dạy:

- Chuẩn bị HS:

………

***

…… ……

Ngày soạn: 2/2/2012 Tiết 22 Tuần 23 Bài 19 nở nhiệt chất lỏng

A Mơc tiªu: KiÕn thøc:

- Thể tích chất lỏng tăng nóng lên, giảm lạnh - Các chất rắn khác nở nhiệt khác

- Giải thích đợc số tợng đơn giản nở nhiệtcủa chất lỏng Kỹ năng:

- Làm đợc thí nghiệm hình 19.1 19.2 SGK, mô tả đợc tợng xẩy rút đợc kết luận cầ thiết

3 Thỏi :

- Rèn luyện kỹ thực hành, tính cẩn thận, trung thực thu thập thông tin B Chuẩn bị:

GV: - Hai bình thủ tinh chøa níc, rỵu

- Bình thuỷ tinh, nút cao su, ống thuỷ tinh thẳng - Chậu đựng, nớc màu, phích nớc nóng, khăn lau HS: Đọc trớc nhà

C Ph ơng pháp:

- Nờu , tho lun, học sinh tìm hiểu thí nghiệm, hoạt động nhóm dới hớng dẫn giáo viên

D tiÕn tr×nh d¹y häc:

ổ n định lớp: Ngày giảng: 9/2/2012 - Lớp - Sĩ số: 27 – vắng: Kiểm tra: Hoạt động 1:

- HS 1: Nªu ghi nhí? Nªu thÝ dơ thùc tế chứng minh? Chữa 18.4? - HS2: Chữa tËp 18.2; 18.3?

Bài mới: (Đặt vấn đề nh SGK)

Hoạt động 3: So sánh nở nhiệt chất rắn khác nhau GV treo bảng độ tăng chiều dài

số chất Yêu cầu HS đọc đa đợc nhận xét

HĐ cá nhân, đọc bảng đa đợc kết luận ghi

C3: H19.3: C¸c chÊt láng kh¸c në nhiệt khác

3 Rút kết luận

C4: a) (1) tăng b) (2) giảm c) (3) không giống Hoạt động4 4: Củng cố – Vận dụng

4 Cñng cè:

- Cho HS nêu lại ghi nhớ - Nêu ghi nhớ ghi vë

- HĐ cá nhân, xung phong trả lời HS khác bổ sung ghi

5 VËn dông:

- Cho HS đọc câu hỏi C5 C7.và trả lời

VËn dông

C5: Vì bị nung nóng, nớc Êm në vµ trµn ngoµi

C6: Vì chất lỏng nở ra, bị nắp chai cản trở , nên gây lực lớn dễ đẩy bật n¾p

C7: (H19.1) Mùc chÊt long ống nhỏ dâng lên nhiều Vì thể tích chất lỏng hai bình dâng lên nh nhau, nên ống có tiết diện nhỏ chiều cao cột chất lỏng phải lớn

Ghi nhớ SGK – 61 H íng dÉn vỊ nhµ

- Häc kü c©u C1 C7 - Häc thc ghi nhí - Lµm bµi: 18.1 18.5 SBT E Rót kinh nghiƯm:

- Kiến thức:

- Phơng pháp:

- Hiệu dạy:

- Chuẩn bị HS:

Ngày soạn: 9/2/2012 Tiết 23

Tuần 24 Bài 19 sù në v× nhiƯt cđa chÊt khÝ

Hoạt động GV HS

GV: Cho đọc thông tin Nêu phơng án? Dự đốn tợng xẩy ra?

GV ph¸t dơng Híng dẫn làm thí nghiệm Nêu tợng ?

GV: Cho đọc lần lợt câu hỏi hớng dẫn trả lời

- HĐ nhóm, dự đốn đợc tợng - Nhóm tiến hành thí nghiệm Nêu đợc tợng xẩy so với dự đốn

- H§ cá nhân, trả lời câu hỏi ghi ?HÃy hoàn thành câu C1, C2 ghi Gọi 1-2 HS trả lời

Nội dung ghi bảng

1 Làm thí nghiệm: (H19.1 H19.2) Hiện tợng:

- Mực nớc ống dâng lên thả vào chậu níc nãng

- Mùc níc èng h¹ xng đa chậu

2 Trả lời câu hái

A Mơc tiªu: KiÕn thøc:

* Mô tả đợc tợng nở nhiệt chất khí (Chất khí nở nóng lên, co lại lạnh - Các chất khí khác nở nhiệt nh

- Giải thích đợc số tợng đơn giản nở nhiệt chất khí - Làm đợc thí nghiệm hình 19.1 19.2 SGK,mơ tả đợc tợng xẩy rút đợc kết luận cn thit)

Kỹ năng:

* Nhật biết đợc chất khí khác nở nhiệt giống - Biết đọc biểu bảng để rút kết luận cần thiết

Thái độ:

- RÌn lun tÝnh cÈn thËn, trung thùc thu thËp th«ng tin

* Vận dụng kiến thức nở nhiệt chất khí để giải thích đợc số tợng ứng dụng thực tế

B. ChuÈn bÞ:

- GV: Bảng phụ bảng 20.1; Bình thuỷ tinh có nút, ống thuỷ tinh chữ L; Cốc nớc màu miếng giấy có vạch chia, khăn lau

- HS: Đọc trớc nhà

C Ph ơng pháp :

- Nêu vấn đề, thảo luận, học sinh tìm hiểu thí nghiệm, hoạt động nhóm dới hng dn ca giỏo viờn

D tiến trình dạy häc:

1 ổn định: Ngày giảng: 16/2/2012 - Lớp - Sĩ số: 27 – Vắng: Hoạt động 1: Kiểm tra cũ :

- HS1: Nêu ghi nhớ nở nhiệt chất lỏng? Chữa tập 19.2? - HS 2: Chữa tËp 19.1; 19.3?

Bµi míi:

Hoạt động 2: Thí nghiệm nở nhiệt chất khí GV: Cho đọc thơng tin Dự đốn

t-ỵng cã thĨ xÈy ra?

GV: Phát dụng cụ TN, hớng dẫn lấy giọt nớc màu Giọt nớc màu có tác dụng gì? GV: Cho đọc lần lợt câu hỏi hớng dẫn trả lời

HS: Hoạt động nhóm, dự đốn đợc t-ợng

HS: Các nhóm tiến hành thí nghiệm theo cấc bớc Nêu đợc tợng

HS: Hoạt động cá nhân, xung phong trả lời câu hỏi Đa nhận xét chung ghi

NhËn xÐt: ChÊt khí nở nóng lên, co lại lạnh

HS: Thảo luận rút kết luận

a Thể tích khí bình tăng khí nóng lên

b Thể tích khí bình giảm khí lạnh

1 Làm thí nghiệm: H20.1; H20.2 Hiện tợng:

- Khi áp tay: Giọt nớc màu chạy xa - Không áp tay: Giọt nớc màu lùi vào 2 Trả lời câu hỏi

C1 Giọt nớc màu lên Chứng tỏ thể tích không khí bình tăng: không khí nở

C2 Giọt nớc màu xuống Chứng tỏ thể tích không khí bình giảm: không khí co lại

C3 Do không khí bình nóng lên C4 Do không khí bình lạnh

C5 Bảng 20.1: Các chất khí khác nở nhiệt giống Các chất lỏng, rắn khác Nở nhiệt khác Chất khí nở nhiệt nhiều chất lỏng, chất lỏng nở nhiệt nhiều hơnchất rắn

( xem thêm ghi SGK 63) 3 Rót kÕt luËn

c Chất rắn nở nhiệt nhất, chất khí në v× nhiƯt nhiỊu nhÊt

GV: Qua kÕt hÃy rút kết luận?

(2) lạnh (3) (4) nhiÒu nhÊt

Hoạt động 3: Vận dụng kiến thức giải thích xố tợng GV: Cho HS đọc, thảo luận câu C7; C8

GV: Treo hình 20.3, cho HS đọc câu C9 thảo luận trả lời

C9: H 20.3: Khi thời tiết nóng khơng khí bình cầu nở ra, đảy nớc ống thuỷ tinh tụt xuống Khi thời tiết lạnh khơng khí binh co lại mực n-ớc ống dâng lên

* Ghi nhí SGK – 64

4 VËn dông

C7: (câu hỏi đầu bài) Khi khơng khí bình nở bóng trịn lại nh cũ

C8: Ta có trọng lợng riêng khơng khí đợc xác định cơng thức: d=10m

V , nóng V tăng mà m không đổi nên d giảm (lạnh đi)

4 H íng dÉn vỊ nhµ : - Häc kü c©u C1…C9 - Häc thc ghi nhí - Bµi tËp: 20.2…20.7 SBT E Rót kinh nghiệm:

- Kiến thức:

- Phơng pháp:

- Hiệu dạy:

- Chn bÞ cđa HS: ………

………

Ngày soạn: 16/2/2012 Tiết 24

Tuần 25 Bài 21 số ứng dụng nở nhiệt

A Mục tiêu: KiÕn thøc:

* Nêu đợc ví dụ vật nở nhiệt, bị ngăn cản gây lực lớn (- Nhận biết đợc co giãn nhiệt bị ngăn cản gây lực lớn - Mô tả đợc cấu tạo, hoạt động băng kép

- Giải thích đợc số tợng đơn giản nở nhiệt chất - Phân tích tợng để rút nguyên tắc, hoạt động băng kép) Kỹ năng:

- RÌn luyện kỹ quan sát, so sánh,

* Vn dụng kiến thức nở nhiệt để giải thích đợc số tợng ứng dụng thực tế

Thái độ:

- RÌn lun tÝnh cÈn thËn, trung thùc

* Vận dụng kiến thức nở nhiệt chất (rắn, lỏng, khí) để giải thích đợc số tợng ứng dụng thực tế

B ChuÈn bÞ:

GV: Bộ thí nghiệm nở dài, đèn cồn, bơng, chậu nớc, khăn lau, băng kép, giá để lắp băng kép

HS : Đọc trớc nhà C ph ơng pháp :

ổ n định lớp: Ngày giảng: 23/2/2012 - Lớp - Sĩ số: 27 – Vắng: Hoạt động 1: Kiểm tra cũ:

- HS1: Nêu ghi nhớ? Chữa tập 20.2? - HS 2: Chữa tập 20.3?

Bµi míi:

+ Quan sát lực xuất s co giãn nhiệt GV: Cho đọc thơng tin Dự đốn

t-ỵng cã thĨ xÈy ra?

GV: Làm TN, cho HS quan sát nêu đợc tợng

GV: Đọc, thảo luận trả lời câu C1; C2 HS: HĐ nhóm, nêu đợc bớc,dự đốn đợc tợng

HS: Quan sát TN GV đa đợc t-ợng

HS: HĐ cá nhân, trả lời câu C1; C2và ghi

HS: Đọc câu C3, nêu đợc dự đoán Quan sát GV làm TN hoàn thành câu C3 HS: Nêu đợc kết luận C4 ghi

GV: Cho đọc câu C3, hớng dẫn trả lời GV: Điều khiển HS hoàn thành kết luận C4

GV: Cho HS quan sát hình vẽ 21.2; 21.3 SGK, đọc câu C5; C6

I Lùc xuÊt hiÖn sù co gi·n v× nhiƯt

1 ThÝ nghiƯm: H21.1a

Hiện tợng: Chốt ngang bị gẫy 2 Trả lêi c©u hái

C1:Thanh thÐp në ra, chèt ngang bị gẫy C2: Khi giÃn nở nhiệt , bị ngăn cản gây lực lớn

C3: Khi co lại nhiệt , bị ngăn cản gây lực lớn

3 Rót kÕt luËn: C4 a) …(1) në …(2) lùc

b) …(3) v× nhiƯt (4) lùc …

C5: H21.2 Chỗ nối hai đờng ray có khe hở, nhiệt độ tăng đờng ray nở không bị ngăn cản nên không gây lực lớn làm cong đờng ray

C6: Không giống Một đầu đợc gối lên lăn, nhiệt độ tăng cầu dài trợt lăn mà không bị ngăn cản Hoạt động 4: Nghiên cứu băng kép

GV: giới thiệu băng kép Cho đọc thông tin hớng dẫn làm TN

HS: HĐ nhóm, làm TN theo hớng dẫn nh SGK

- Hoàn thành đợc câu hỏi ghi GV: Cho đọc câu C7;C8; C9; C10 Yêu cầu hoàn thành câu trả lời ghi

II.Băng kép

1 Quan sát: H21.4a H21.4b

Cấu tạo: Hai đồng, thép đợc tán chặt với theo chiều dài

C7: Thép đồng nở nhiệt khác C8: Ln ln cong đồng, đồng nằm ngồi

C9: Có Cong sắt Sắt nằm ngồi đồng co lại nhiều

C10: Khi đủ nóng, băng kép cong lại phía đồng làm ngắt mạch điện Thanh đồng nằm

 Ghi nhí: (SGK – trang 67) H íng dÉn vỊ nhµ : - Häc kü c©u C1…C10

- Häc thc ghi nhí - Bµi tËp: 21.1…21.6 SBT E Rót kinh nghiệm:

- Kiến thức:

- Phơng pháp:

- Hiệu dạy:

Ngày soạn: 23/2/2012 Tiết 25

Tuần 25 Bài 22 nhiƯt kÕ – nhiƯt giai

A Mơc tiªu: KiÕn thøc:

* Mô tả đợc nguyên tắc cấu tạo cách chia độ nhiệt kế dùng chất lỏng Nêu đợc số loại nhiệt kế thờng dùng

* Xác định đợc GHĐ ĐCNN loại nhiệt kế quan sát trực tiếp qua ảnh chụp, hình vẽ

* Nêu đợc ứng dụng nhiệt kế dùng phịng thí nghiệm, nhiệt kế rợu nhiệt kế y tế

* Nhận biết đợc số nhiệt độ thờng gặp theo thang nhiệt độ Xenxiút

(- HS hiểu đợc nhiệt kế dụng cụ sử dụng dựa nguyên tắc nở nhiệt chất lỏng

- Biết đợc cấu tạo công dụng số loại nhiệt kế khác nhau) Kỹ năng:

- Phân biệt hai loại nhiệt giai Xenxiút nhiệt giai Farenhai

- Biết phân biệt nhiệt giai Xenxiút nhiệt giai Farenhai chuyển nhiệt độ từ nhiệt giai sang nhiệt giai khác

Thái độ:

- RÌn lun tÝnh cÈn thËn, trung thùc

* Vận dụng kiến thức nở nhiệt chất (rắn, lỏng, khí) để giải thích đợc số tợng ứng dụng thực tế

B ChuÈn bÞ:

GV: Tranh vÏ loại nhiệt kế, bảng phụ kẻ bảng 22.1

Ba chậu thuỷ tinh đựng nớc, phích nớc nóng, mộ nớc đá HS : Đọc trớc nhà

C ph ¬ng ph¸p :

- Trực quan, thí nghiệm, hoạt động nhóm. D Tiến trình dạy học:

ổ n định: Ngày giảng: 1/3/2012 - Lớp - Sĩ số: 27 - Vắng: Kiểm tra bi c:

- HS1: Nêu ghi nhớ häc ‘‘Mét sè øng dơng vỊ sù në v× nhiƯt’’? - HS 2: Chữa tập 21.1?

Bài mới:

+ Thí nghiệm cảm giác nóng lạnh

GV: Cho c thụng tin Hng dẫn HS làm TN nh SGK

GV: Hớng dẫn HS thảo luận đa đợc kết luận

( tay có xác định xác nóng , lạnh hay khơng? )

HĐ nhóm, tiến hành TN nh hớng dẫn trả lời đợc câu hỏi C1 Ghi

Thảo luận đa đợc kết luận Ghi v

1 Nhiệt kế

+ Nguyên tắc: Dựa vào nở nhiệt chất lỏng

C1: a) H22.1 Cảm giác ngón tay khơng xác định xác mức độ nóng, lạnh

GV: Thơng báo mục đích TN hình 22.3; 22.4 cách tiến hành TN

Quan sát hình 22.3; 22.4 Và hiểu đợc cách TN

GV: Cho đọc câu C3, treo bảng 22.5 yêu cầu quan sát trả lời đợc câu C3

C2: H22.3 H22.4 Nhúng bầu thuỷ ngân vào nớc đá đợc vạch 00C.

Nhúng bầu thuỷ ngân vào nớc sôi đơc vạch 1000C Từ 00C đến 1000C chia

thành 100 khoảng.Mỗi khoảng 10C.

Trả lời câu hỏi C3: H22.5 (xem bảng) Bảng 22.1:

Loại

nhiệt kế GHĐ ĐCNN Côngdụng Nhiệt kế

rỵu Tõ: - 200C

đến: 500C

10C §o nhiƯt

độ khí Nhiệt kế

thủ ng©n

Tõ: - 300C

đến: 1300C

10C §o nhiƯt

độ phịng TN Nhiệt kế

y tÕ Tõ: 35

0C

đến: 420C

Đo nhiệt độ thể C4: ống quản gần bầu chứa Hg có chỗ thắt nhỏ Có tác dụng ngăn không cho Hg tụt xuống đa nhiệt kế khỏi thể Nhờ đọc kết xác + Tìm hiểu loại nhiệt giai

GV: Cho đọc thông tin Treo tranh nhiệt giai Xenxiút nhiệt giai Farenhai Giới thiệu hai loại nhiệt giai

GV: Hớng dẫn cách chuyển nhiệt độ từ nhiệt giai sang nhệt giai khác

HS: Hoạt động cá nhân, theo dõi hớng dẫn ghi

HS theo dõi, biết vân dụng chuyển nhiệt độ từ nhiệt giai sang nhệt giai khác

2 NhiÖt giai

Xenxiút Farenhai Nớc đá

tan

0C 320F

Nớc sôi 1000C 2120F

VËy: 10C øng víi 1,80F

VD: a) TÝnh 200C = ? 0F

Ta cã: 200C = 00C + 200C

= 320F + ( 20 1,8 0F) = 680F.

b) TÝnh 680F =? 0C

Ta cã: 680F = 320F + 360F

= 0C + 36

1,8 0C = 200C

4 Cñng cè: Vận dụng

GV: Yêu cầu học sinh hoàn thành C5?

Gọi HS lên bảng VËn dôngC5:

-) 300C = 00C + 300C

= 320F + 30 1,80F = 860F

-) 370C = 00C + 370C

= 320F +37.1,80F = 98,60F

5 H íng dÉn nhà - Học thuộc ghi nhớ Đọc phần có thÓ em cha biÕt

- ChuÈn bÞ tiÕt sau kiĨm tra E Rót kinh nghiƯm:

- Kiến thức:

- Phơng pháp:

- Hiệu dạy:

- Chuẩn bị HS:

Ngày soạn: 1/3/2012 TiÕt 26 Tn 26 KiĨm tra tiÕt

A Mơc tiªu:

Kiến thức: - Đánh giá tiếp thu kiến thức HS từ 16 đến 20 Kỹ năng: - Rèn kỹ t duy, cách trình bày kiểm tra

Thái độ: - Rèn luyện tính cẩn thận, trung thực kiểm tra, nghiêm túc học tập

B ChuÈn bÞ:

- GV: Phô tô 25 đề kiểm tra cho 25 HS

- HS : GiÊy lµm bµi kiĨm tra tiết, dụng cụ làm C ph ơng ph¸p :

- Kiểm tra, đánh giá, cho điểm D tiến trình dạy học:

ổ n định: Ngày giảng: 8/3/2012 - Lớp - Sĩ số: 27 - Vắng: Kiểm tra cũ: Kiểm tra chuẩn bị học sinh

A b¶ng ma trËn hai chiỊu

Các chủ đề Các mức độ t Tổng

NhËn biÕt Th«ng hiĨu VËn dơng

Tên chủ đề tl tnkq tl tnkq tl

1 Sù në v× nhiƯt cđa

các chất 0,25 điểm(2,5%) điểm(20%) 2,25

2 NhiƯt kÕ NhiƯt

giai 0,25 ®iĨm(2,5%) 0,25 ®iĨm(2,5%) ®iÓm(20%) 2,5

3 Đo nhiệt độ 0,5 điểm

(5%) 0,25 điểm(2,5%) 0,75

4 Sự liên hệ nhiệt giai Xexiút nhiệt giai Faenhai

0,5 điểm

(5%) ®iĨm(40%) 4,5

Céng: (10%) 1(10%) (80%) 10

- Lý thuyÕt : điểm

- Bài tập vận dụng tự luận, ®iỊn tõ khut: ®iĨm

A Phần Lý thuyết : (2 điểm) Trong câu sau, câu đúng, câu sai? Câu 1: (0,5 điểm)

Câu 2: (0,5 điểm)

Đồng nở nhiệt nhiều nhôm sắt Câu 3: (0,5 điểm)

Nớc cã thĨ tÝch nhá nhÊt ë 40C nªn cã träng lợng riêng lớn 40C

Câu 4: (0,5 ®iĨm)

Cơng tắc dùng để đóng, ngắt mạch điện B Phần tự luận: (8 điểm)

Câu 5: (2 điểm) Điền từ thích hợp vào chỗ trống (……) câu sau: a) Nhiệt kế y tế dùng để đo (1) ……., nhiệt kế rợu dùng để đo (2) …… (3)

dùng để đo nhiệt độ thí nghiệm ……

b) Khi nhiệt độ tăng (4) ……của vật tăng, trọng lợng vật (5) …… trọng lợng riêng vật (6) ……

Câu 6: (0,5 điểm)

Th tớch ca chất thay đổi nh nào: nhiệt độ tăng, nhiệt độ giảm? Câu 7: (1 điểm)

Trong chất rắn, lỏng, khí chất nở nhiệt nhiều nhất, chất nở nhiệt nhất?

Câu 7: (1 điểm)

H·y t×m mét vÝ dơ chøng tá sù co giÃn nhiệt bị ngăn trở gây lực lớn?

Câu 9: (3,5 ®iĨm)

Sự liên hệ nhiệt giai Xexiút nhiệt giai Faenhai 00C ứng với

320F vµ 10C øng víi 1,80F

Hãy tính: 200C, 370C ứng với độ F (0F)? 860F ứng với 0C

HÕt

………

Câu Đáp án biểu điểm Điểm

Cõu Khơng phải chất nở nóng lên, co lại lạnh Đ (0,5điểm) Câu Đồng nở nhiệt nhiều nhơm sắt S (0,5điểm) Câu Nớc tích nhỏ 40C nên có trọng lợng riêng ln nht

40C Đ (0,5điểm)

Câu Cơng tắc dùng để đóng, ngắt mạch điện

Đ (0,5điểm)

Câu

2 điểm a) (1) nhiệt độ thể ngời (2) nhiệt độ khí (3) nhiệt độ thuỷ ngân b) (4) thể tích (5) không thay đổi (6) giảm

(0,5điểm) (0,5điểm) (0,5điểm) (0,5điểm) (0,5điểm) (0,5điểm) Câu

(0,5 điểm) - Thể tích chất tăng nhiệt độ tăng - Thể tích chất giảm nhiệt độ giảm (0,25điểm)(0,25điểm) Câu

(0,5 điểm) Trong chất rắn, lỏng, khí chất khí nở nhiệt nhiều nhất, chất rắn nở nhiệt (0,5 điểm) Câu

(1 điểm) Có thể ví dụ: Khi đặt đờng ray xe lửa, ngời ta cần phải để hở hai đầu đờng ray khoảng cách Vì nhiệt độ tăng, chất rắn nở nhiệt gây lực lớn làm cong đờng ray dễ xảy tai nạn (Hoặc HS nêu ví dụ khác hợp lý câu hỏi đề đợc im ti a)

(1 điểm) Câu

3 ®iÓm 20

0C = 00C + 200C

= 320F + (200C 1,80F)

= 320F + 360F = 680F

370C = 00C + 370C

= 320F + (370C 1,80F)

= 320F + 66,60F = 98,60F

860F = 320F + (540F :1,80F)

= 00C + 300C

= 300C

(0,5®iĨm) (0,5®iĨm) (0,5®iĨm) (0,5®iĨm) ………… HÕt …………

4 Cđng cè:

GV thu bµi lµm cđa HS, nhËn xÐt sơ u nhợc điểm tiết kiểm tra H íng dÉn vỊ nhµ :

- Về nhà làm lại kiểm tra, đặc biệt câu phần tự luận E Rút kinh nghiệm:

Tỉng hỵp: §iÓm 0, 1, = HS = % §iĨm 3, = HS = % §iĨm 5, = HS = % §iĨm 7, = HS = % §iĨm 9, 10 = HS = %

Ngày soạn: 06/02/2012 Tiết 27 Tuần 27 Bài 23 thực hành kiĨm tra thùc hµnh: (hƯ sè 1)

đo nhiệt độ

A Mơc tiªu:

KiÕn thøc:

* Biết dùng nhiẹt kế y tế để đo nhiệt độ cở thể ngời theo quy định Kỹ năng:

* Lập đợc bảng theo dõi nhiệt độ vật thay đổi theo thay đổi theo thời gian vẽ đ-ợc đờng biểu diễn thay đổi

Thái độ:

- RÌn lun tÝnh cÈn thËn, trung thùc thu thập thông tin B Chuẩn bị:

- GV: Nhiệt kế y tế, nhiệt kể thuỷ ngân, giá, đèn cồn, cốc thuỷ tinh, lới đun, chậu nớc, khăn lau

- Nêu vấn đề, thảo luận, học sinh tìm hiểu thí nghiệm, hoạt động nhóm dới hớng dẫn giáo viên

D tiÕn trình dạy học:

n nh: Ngày giảng: … /3/2012 - Lớp - Sĩ số: 27 - Vắng:

KiĨm tra bµi cị: Kiểm tra chuẩn bị học sinh: Giấy kẻ « ly

Bµi míi:

Hoạt động 1: Kiểm tra chuẩn bị học sinh GV: Yêu cầu HS bỏ mẫu báo cáo có câu

hỏi tự chuẩn bị nhà lên bàn để kiểm tra Biểu dơng HS chuẩn bị tốt phê bình HS khơng chuẩn bị chuẩn bị

HS: Trình mẫu báo cáo thực hành để giáo viên kiểm tra (có thể GV phơ tơ mẫu cho HS em bản)

Hoạt động 2: Dùng nhiệt kế y tế đo nhiệt độ thể GV: Hớng dẫn HS tìm hiểu đặc điểm

cđa nhiƯt kÕ ytÕ

GV: Cho tiến hành đo nhiệt độ

HS: Làm việc theo nhóm nêu đợc đặc điểm Ghi báo cáo TN,

HS: Tiến hành đo nhiệt độ thể theo bớc Ghi kết qủa vào mẫu báo cáo

GV kiểm tra nhiệt kế HS kết mà HS đo đợc

I Dùng nhiệt kế ytế đo nhiệt độ thể Dụng cụ

- NhiÖt kÕ y tÕ (nhiƯt kÕ thủ ng©n) C1: 350C

C2: 420C

C3: từ 350C đến 420C

C4: 0,50C

C5: 370C

2 Tiến trình đo

(GV cho 3-5 HS đo nhiệt độ thể vòng phút)

Hoạt động 3: Theo dõi thay đổi nhiệt độ theo thời gian đun nớc GV: Phát dụng cụ TN, hớng dẫn lắp dụng

cụ kiểm tra trớc đốt đèn cồn

GV: Hớng dẫn quan sát tìm hiểu đặc điểm nhiệt kế dầu

GV: Hớng dẫn cách theo dõi thời gian, nhiệt độ ghi kết vào mẫu

GV: Hớng dẫn HS vẽ đờng biểu diễn.(Nếu HS không xong cho nhà vẽ tiếp )

D. Theo dõi thay đổi nhiệt độ theo thời gian trình đun n ớc

a. Dơng cơ

- Nhiệt kế dầu

- Cốc chịu nhiệt

- Giỏ

- Lới sắt kim loại

- đèn cồn C6: 00C

C7: 1000C

Hoạt động 3: Tiến hành đo GV: Hớng dẫn cách theo dõi thời gian,

nhiệt độ ghi kết vào mẫu

GV: Hớng dẫn HS vẽ đờng biểu diễn.(Nếu HS không xong cho nhà vẽ tiếp )

b) Lắp dụng cụ nh hình 23.1 c) Ghi nhiệt độ nớc trớc

®un

d) Đốt đèn cồn để đun nớc Cứ sau phút ghi lại nhiệt độ nớc vào bảng theo dõi nhiệt độ tới phút thứ 10 tắt đèn cồn

d) Vẽ đồ thị: Vẽ giấy kẻ ô ly

2 Tiến hành đo Nhiệt độ (0C)

0 10 Nhiệt độ ban Thời gian (phút) đầu nớc

4 Củng cố: * GV cho HS làm báo cáo thực hành Hoạt động 4: Tổng kết - Giáo viên cho thu dọn dụng cụ, đa phòng thiết bị

- Giáo viên nhận xét u, nhợc điểm tiết TN Phê bình cá nhân không nghiêm túc, biểu dơng HS nghiêm túc

- Giáo viên thu báo cáo thực hành cđa c¸c nhãm (cđa tõng HS) E Rót kinh nghiƯm:

- Kiến thức:

- Phơng pháp:

- Hiệu dạy:

- Chuẩn bị HS:

Thứ ngày 15 tháng năm 2012

Tiết 27 - Bài 23:

1 Họ tên học sinh: Líp: …… Ghi l¹i:

a) đặc điểm nhiệt kế y tế:

……… ……… ……… ……… ………

b) đặc điểm nhiệt kế dầu:

……… ……… ……… Các kết đo:

a) Đo nhiệt dộ thể ngời b) Bảng theo dõi nhiệt độ nớc

Ngời Nhiệt độ Thi gian (phỳt) Nhit (0C)

Bản thân

B¹n

2 10

Ngày soạn: 15/3/2012 Tiết 28 Tuần 29 Bài 24 nóng chảy đơng đặc (tiết 1)

A Mơc tiªu: KiÕn thøc:

* Mơ tả đợc q trình chuyển từ thể rắn sang thể lỏng chất * Nêu đợc đặc điểm nhiệt đổ q trình nóng chảy chất rắn * Mơ tả đợc q trình chuyển từ thể lỏng sang thể rắn chất * Nêu đợc đặc điểm nhiệt đổ q trình đơng đặc

(HS nhận biết phát biểu đợc đặc điểm nóng chảy) - Vận dụng kiến thức để giải thích số tợng n gin

Kỹ năng:

* Da vào bảng số liệu cho, vẽ đợc đờng biểu diễn thay đổi nhiệt độ q trình nóng chỷa (đông đặc) chất rắn

Thái độ: - Rèn luyện tính cẩn thận, trung thực thu thập thông tin B Chuẩn bị:

GV: Bộ thí nghiệm hình 24.1; băng phiến tán nhỏ, bảng phụ kẻ bảng 24.1 HS: Giấy kẻ ô ly

C ph ơng pháp :

- Nờu vấn đề, thảo luận, học sinh tìm hiểu thí nghiệm, hoạt động nhóm dới hớng dẫn giáo viên

D Tiến trình dạy học:

1 n định: Ngày giảng: 22/3/2012 - Lớp - Sĩ số: 27 - Vắng: Kiểm tra cũ : Kiểm tra chuẩn bị học sinh: Giấy kẻ ô ly Bài mới:

Hoạt động 1: Giới thiệu thí nghiệm nóng chảy - GV lắp ráp TN giới thiệu chức dụng cụ

- GV giới thiệu cách làm TN

- Treo bảng 21.1 nêu cách theo dõi để ghi lại kết nhiệt độ trạng thái băng phiến - Khi nhiệt độ băng phiến 600C bắt đầu tính thời gian đun để lập bảng.

- ë 800C băng phiến nóng chảy, thể rắn -lỏng.

- 810C băng phiến nóng chảy hết, thể lỏng.

Hoạt động 2: Phân tích kết thí nghiệm GV: Cho HS đọc thông tin SGK Hớng

dẫn cách vẽ đờng biểu diễn:

GV: Cách vẽ trục Cách xác định điểm trục

GV: Làm mẫu điểm đầu

GV: Gi HS lên bảng hoàn thành đờng biểu diễn

GV: Theo dõi hớng dẫn HS vẽ đờng biểu diễn

GV:Cho HS đọc, thảo luận trả lời đợc câu C1; C2; C3, C4

HS: Tìm hiểu cách vẽ đờng biu din: SGK

HS: Thảo luận thống câu tr¶ lêi 860C

800C

HS: Hoµn thµnh 720C

HS:VÏ vµo vë

600C

I Sự nóng chảy

1 Phân tÝch kÐt qu¶ thÝ nghiƯm: B¶ng 20.1

- Trục nằm ngang trục thời gian (phút) - Trục thẳng đứng trục nhiệt độ (0C)

- Cø « t¬ng øng 30C

- Gèc « t¬ng øng 600C

- Vẽ biểu đồ biểu diễn biến thiên băng phién q trình nóng chảy Nhiệt độ (0C)

0 10 15 Thời gian (phút) C1: Khi đun nhiệt độ băng phiến tăng - Đờng biểu diễn từ phút thứ 6:là đờng tăng dần: đoạn nằm nghiờng

C2: Băng phiến bắt đầu nóng chảy 800C,

băng phiến thể rắn + lỏng

C3: Trong suốt thời gian nóng chảy: nhiệt độ băng phiến không đổi 800C.

C4: Khi băng phiến nóng chảy hết nhiệt độ băng phiến tăng Đờng biểu diễn từ phút thứ 11 đến phút thứ 15 đoạn thẳng nằm nghiêng

Hoạt động 3: Rút kết luận GV: Hớng dẫn HS thảo luận trả lời câu

C5

GV: Yêu cầu HS lấy đợc thí dụ nóng chảy thực tế

GV: KÕt luËn chung vỊ sù nãng ch¶y Cho ghi vë

HS: Th¶o ln theo nhãm

HS: T×m vÝ dơ thùc tÕ vỊ sù nãng ch¶y (HS: Ghi vë)

C5: a) Băng phiến nóng chảy 800C. Nhiệt độ gọi nhiệt độ nóng chảy băng phiến

b) Trong thời gian nóng chảy nhiệt độ băng phiến khơng thay đổi

4 Cđng cè:

- GV yêu cầu – HS nhắc lại câu từ C1 đến C5 H ớng dẫn nhà :

- Học kĩ câu từ C1 C5 tập: 24.1 SBT - Vẽ lại đồ thị ng biu din

- Chuẩn bị HS tờ giấy kẻ ô ly, bút chì , thớc kẻ - Đọc trớc

E Rút kinh nghiệm:

- Kiến thức:

- Phơng pháp:

- Hiệu dạy:

- Chn bÞ cđa HS: ………

Ngày soạn: 22/3/2012 Tiết 29 Tuần 31 Bài 25 nóng chảy đơng đặc (Tiết 2)

A Mơc tiªu: KiÕn thøc:

* Mơ tả đợc q ttrình chuyển từ thể rắn sang thể lỏngcủa chất * Nêu đợc đặc điểm nhiệt độ q trình nóng chảy chất rắn

(nhận biết đợc đông đặc q trình ngợc lại nóng chảy đặc im ca quỏ trỡnh ny

Kỹ năng:

* Dựa vào bảng số liệu cho, vẽ đợc đờng biểu diễn thay đổi nhiệt độ q trình đơng đặc

( Biết khai thác bảng ghi kết thí nghiệm, từ bảng biết vẽ đờng biểu diễn từ đờng biểu diễn rút đợc kết luận cần thiết)

* Vận dụng đợckiến thức q trình chuyển thể nóng chảy đơng đặc để giải thích số tợng thực tế

Thái độ: - Rèn luyện tính cẩn thận, trung thực thu thập thơng tin B Chun b:

GV: Bảng phụ kẻ bảng 25.1 HS: Giấy kẻ ô ly

C ph ơng pháp :

- Nêu vấn đề, thảo luận, học sinh tìm hiểu thí nghiệm, hoạt động nhóm dới hớng dn ca giỏo viờn

D Tiến trình dạy học:

ổ n định: Ngày giảng: 29/3/2012 - Lớp - Sĩ số: 27 - Vắng: Kiểm tra : Kiểm tra chuẩn bị học sinh: Giấy kẻ ô ly Hoạt động1: Kiểm tra cũ:

- HS1: Nªu thÝ dơ sù nãng ch¶y thùc tÕ ?

- HS 2: Nêu đặc điểm q trình nóng chảy? Chữa tập 24.1 ? Bài mới:

Hoạt động 2: Giới thiệu thí nghiệm đơng đặc GV: Giới thiệu cách làm thí nghiệm, dự

đốn tợng xẩy tắt lửa đèn cồn?

GV: Treo bảng 25.1, nêu cách theo dõi ghi kết thí nghiệm trạng thái băng phiÕn

HS: Hoạt động nhóm, dự đốn đợc t-ợng

- Quan sát thí nghiệm GV đa đợc nhận xét tợng xẩy so với dự đốn

D. Sự đơng đặc

1. Dù đoán : Băng phiến

Khi thụi khơng đun nóng để băng phiến nguội dần (Bảng 25.1)

2. Phân tích kết thí nghiệm:

Bảng 25.1: Nhiệt độ thể băng phiến trình để nguội:

- dựa vào bảng 25.1 H24.1 trớc, ta vẽ trục thời gian trục nhiệt độ

Hoạt động 3: Phân tích kết thí nghiệm GV: Hớng dẫn học sinh vẽ đờng biểu

diễn phụ thuộc nhiệt độ vào thời gian đun dựa vào bảng 25.1

GV: Thu bµi mét sè em, cho HS khác nêu nhận xét sửa chỗ sai HS

GV: Hớng dẫn, điều khiển HS 86 trả lời dợc câu C1; C2; C3 HS: Làm việc cá nhân, dựa vào 80 bảng 25.1 vễ đợc đờng biểu diễn 72 phụ thuộc nhiệt độ vào

thêi gian ®un

HS: Nêu đợc nhận xét đờng 60 biểu diễn bạn lớp

HS: Hoạt động nhóm, trả lời đợc câu C1; C2; C3 ghi

0 10 15 Thời gian (phút) C1: Tới 800C băng phiến bắt đầu đơng

đặc

C2: Từ đến phút: Đờng biểu diễn nằm nghiêng Nhiệt độ băng phiến giảm

- Từ đến phút: Đờng biểu diễn nằm ngang Nhiệt độ băng phiến không đổi - Từ đến 15 phút: Đờng biểu diễn nằm nghiêng Nhiệt độ băng phiến giảm

Hoạt động 4: Rút kết luận

GV: Cho đọc câu C4, hớng dẫn HS đa đợc kết luận

HS: Rót kÕt luËn

GV: Sù chuyÓn tõ thÓ láng sang thể rắn gọi gì?

- Trong quỏ trỡnh đông đặc nhiệt độ vật nh nào? Nhiệt độ đơng đặc so với nhiệt độ nóng chảy thay đổi nh nào? - Phần lớn chất đông đặc nhiệt độ định

GV: Hãy nêu nhiệt độ nớc đá thay đổi khoảng thời gian nh từ phút thứ đến phút thứ 7?

C3:* Trong khoảng thời gian từ phút thứ đến phút thứ 4, nhiệt độ băng phiến giảm

* Trong lhoảng thời gian từ phút thứ đến phút thứ nhiệt độ băng phiến không thay đổi

:* Trong khoảng thời gian từ phút thứ đến phút thứ 15, nhiệt độ băng phiến giảm

3. Rót kÕt luËn C4: a) (1) 800C

(2) b»ng

b) (3) không thay đổi

* Sự chuyển từ thể lỏng sang thể rắn gọi đơng đặc

- Trong q trình đơng đặc nhiệt độ vật không thay đổi Nhiệt độ đơng đặc nhiệt độ nóng chảy

- Phần lớn chất đông đặc nhiệt độ định

III Vận dụng C5: H25.1 Nớc đá

- Từ phút đến phút 1: nhiệt độ nớc đá tăng dần từ – 40C đến 00C

- Từ phút thứ đến phút thứ 4: nớc đá nóng chảy, nhiệt độ khơng thay đổi

4.4 Cñng cè:

GV gäi 1-2 HS nêu lại câu C4 câu C5 4.5 H ớng dẫn nhà

- Học kỹ câu C1…C7 - Häc thc ghi nhí - Bµi tËp: 25.4…25.8 SBT E Rót kinh nghiƯm:

- KiÕn thức:

- Phơng pháp:

- Hiệu dạy:

- Chuẩn bị HS:

Ngày soạn: 29/3/2012 Tiết 30 Tuần 32 Bài 26 bay hơI ngng tụ (tiết 1)

A Mục tiªu: KiÕn thøc:

* Mơ tả đợc q trình chuyển thể bay chất lỏng * Nêu đợc ảnh hởng nhiệt độ trình ngng tụ

(- Nhận biết đợc tợng bay hơi, phụ thuộc tốc độ bay vào nhiệt độ, gió, diện tích mặt thống

- Tìm đợc thí dụ thực tế tợng bay phụ thuộc tốc độ bay vào nhiệt độ, gió, diện tích mặt thoỏng

Kỹ năng:

* Vn dng đợc kiến thức ngng tụ để giải thích số tợng đơn giản - Nêu đợc kế hoạch thực thí nghiệm kiểm chứng

- Rèn luyện kĩ quan sát, so sánh, tỉng hỵp

Thái độ: - Rèn luyện tính cẩn thận, trung thực thu thập thơng tin B Chuẩn bị:

- GV: Giá đỡ, đĩa nhơm nh nhau, bình chia độ, đèn cồn, kẹp vạn năng, khăn lau - HS: Đọc trớc nh

C ph ơng pháp :

- Nêu vấn đề, thảo luận, học sinh tìm hiểu thí nghiệm, hoạt động nhóm dới hớng dẫn giáo viờn

D tiến trình dạy học:

1 n định: Ngày giảng: 5/4/2012 - Lớp - Sĩ số: 27 - Vắng: Kiểm tra cũ: (Hoạt động 1):

- HS1: Nêu ghi nhớ học nóng chảy đơng đặc? Nêu ví dụ? - HS 2: Chữa tập 21.1; 21.3 SBT?

3 Bµi míi:

Hoạt động 2: Quan sát tợng bay rút nhận xét tốc độ bay hơi GV: Cho quan sát hình 26.2a,b,c Mụ t

cách phơi, điểm giống, khác GV: Đọc, trả lời câu C1, C2, C3

GV: Tốc độ bay phụ thuộc yếu tố nào?

I Sù bay h¬i : (H26.1)

1. Nhớ lại điều học từ lớp 4 bay hi.

- Hiện tợng: nớc bay

HS: Hoạt động theo nhóm, mơ tả đợc ý nghĩa hình vẽ

HS: Trả lời đợc câu C1, C2, C3 rút đợc nhận xét Ghi v

HS: Chọn từ thích hợp hoàn thành câu C4 Ghi

GV: Đọc trả lời câu C4

thuộc vào điều kiện nào? a) Quan sát t ợng : (H26.2a) C1: Quần áo A 2 khô nhanh A

1 ,

chứng tỏ tốc độ bay phụ thuộc vo nhit

C2: (H26.2b-c) Quần áo B ❑1 kh«

nhanh B ❑2 , chứng t tc bay

hơi phụ thuộc vào gió

C3: Quần áo C ❑2 khô nhanh C ❑1 , chứng tỏ tốc độ bay ph thuc

vào mặt thoáng

b) Rót nhËn xÐt:

Tốc độ bay chất lỏng phụ thuộc vào nhiệt độ, gió diện tích mặt thống chất lỏng

C4:

- (1) cao ( thấp ) ; (2) nhanh ( chậm ) - (3) mạnh ( yếu ); (4) lớn ( nhỏ ) - (5) lớn ( nhỏ ) ; (6) nhanh ( chậm ) Hoạt động 3: Thí nghiệm kiểm tra

GV: Cho đọc thơng tin, muốn kiểm tra tốc độ bay phụ thuộc nhiệt độ làm cách nào?

GV: Ph¸t dơng thí nghiệm, hớng dẫn lắp dụng cụ

GV: Yêu cầu học sinh làm thí nghiệm theo bớc SGK

HS: Quan sát tợng, từ kết thí nghiệm đa đợc nhận xét

Hiện tợng: Nớc đĩa nóng khơ nhanh

Kết luận: Tốc độ bay phụ thuộc vào nhiệt độ

c)ThÝ nghiƯm kiĨm tra

C5: Dùng đĩa có lịng đĩa diện tích nh để diện tích mặt thống nh có diện tích mặt thống

C6: Để loại trừ tác động gió

C7: Để kiểm tra tác động nhiệt độ C8: Nớc đĩa hơ nóng bay nhanh nớc đĩa đối chứng

Hoạt động 4: Vạch kế hoạch kiểm tra tác động gió, mặt thống GV: Cho học sinh đọc thông tin, nêu

ph-ơng án kiểm tra tác động gió, diện tích mặt thống vào tốc độ bay hơi?

GV: Nêu cách thí nghiệm để học sinh làm thí nghiệm kiểm tra nhà

HS: Tác động gió: Mỗi đĩa đổ 2cm3

nớc để xa nhà Một đĩa dùng gió quạt điện thổi

HS: Tác động mặt thoáng: Một đĩa lớn, đĩa bé Mỗi đĩa đổ cm3 nớc

cùng để nắng

d) VËn dông:

C9: để giảm bớt bay hơi, làm bị nc

C10: Nắng nóng có gió

4 Cđng cè:

5 H íng dÉn nhà - Học kỹ câu C1C10

- Học thuộc nhận xét tốc độ bay chất lỏng - Bài tập: 26.2; 26.5 SBT

E Rót kinh nghiƯm:

- KiÕn thøc: ………

- Phơng pháp:

- Hiệu dạy: ………

- Chn bÞ cđa HS: ………

***

Ngày soạn: 5/4/2012 Tiết 31 Tuần 33 Bài 27 bay hơI ngng tụ ( )

A Mơc tiªu: KiÕn thøc:

* Mơ tả đợc q trình chuyển thể bay chất lỏng * Nêu đợc ảnh hởng nhiệt độ trình ngng tụ (- Nhận biết đợc ngng tụ trình ngợc bay - Biết đợc ngng tụ xẩy nhanh nhiệt độ giảm - Tìm đợc thí dụ thực tế vè ngng tụ

- Tìm đợc thí dụ thực tế tợng bay phụ thuộc tốc độ bay vào nhiệt độ, gió, din tớch mt thoỏng

Kỹ năng:

* Vận dụng đợc kiến thức ngng tụ để giải thích số tợng đơn giản - Nêu đợc kế hoạch thực thí nghiệm kiểm chứng

- - Biết dự đoán ngng tụ xẩy nhanh nhiệt độ giảm, tiến hành thí nghiệm kiểm chứng

- Biết sử dụng nhiệt kế, sử dụng thuật ngữ: Dự đoán, kiểm chứng, chuyển từ thể……

- Quan sát, so sánh nhận xét

Thái độ: - Rèn luyện tính cẩn thận, trung thực thu thập thông tin - Rèn luyện tính sáng tạo, nghiêm túc, cính xác

B chuÈn bÞ:

GV: - Hai cốc giống chứa hai phần ba nớc màu - Nớc đá đập nhỏ, khăn lau

HS: §äc tríc nhà C ph ơng pháp :

- Nêu vấn đề, thảo luận, học sinh tìm hiểu thí nghiệm, hoạt động nhóm dới hớng dẫn giáo viờn

D tiến trình dạy học

1 n định: Ngày giảng: 12/4/2012 - Lớp - Sĩ số: 27 - Vắng: Kiểm tra cũ: (Hoạt ng 1)

HS1: Sự bay phụ thuộc yếu tố nào? Nêu ví dụ?

HS2: Sự bay phụ thuộc yếu tố nào? Vì sấy tóc mau khô? Bài mới:

Hot ng 2: Tìm hiểu ngng tụ GV: Cho đọc thơng tin Sự bay gì?

GV: Ngng tụ trình nh so víi bay h¬i?

HS: Đọc thơng tin, hoạt động cá nhân trả lời theo yêu cầu GV

HS: Hoạt động nhóm thảo luận đa đợc dự oỏn

HS : Ngng tụ trình ngợc lại bay

GV: Trong khụng khớ cú nớc, làm cách để nớc ngng tụ nhanh? (Để nớc ngng tụ nhanh ta phải làm gim nhit ca hi nc)

a) Dự đoán: Hiện tợng chất lỏng biến thành gọi bay tuợng biến thành chất lỏng ngng tụ Ngng tụ trình ngợc lại bay

Hot ng 3: Thớ nghim kiểm tra GV: Cho đọc mục b Nêu phơng ỏn thớ

nghiệm? Các bớc tiến hành thí nghiệm? GV: Ph¸t dơng cho c¸c nhãm

GV: Nêu tác dụng của: Nhiệt kế? Nớc đá? Hai cốc nh nhau?

GV: Cho thảo luận, trả lời câu hái C1….C5

HS: Hoạt động nhóm, thảo luận trả lời đ-ợc yêu cầu

HS: Nhãm nhËn dông cô

HS: Trả lời đợc yêu cầu cuả GV HS: Tiến hành thí nghiệm theo

GV: Hớng dẫn rút đợc kết luận

b) ThÝ nghiÖm kiĨm tra - Dơng thÝ nghiƯm: (H27.1) c)

Rót kÕt luËn

C1: Nhiệt độ cốc thí nghiệm nhỏ nhiệt độ cốc đối chứng

C2: Có nớc đọng mặt ngồi cốc thí nghiệm Khơng có nớc đọng mặt ngoi cc i chng

C3: Không Vì nớc thấm qua thành cốc thí nghiệm Giọt nớc không cã mµu, níc cèc cã mµu

C4: Do nớc không khí gặp lạnh ngng tụ thành

C5: Dự đoán C6: Hơi nớc đám mây ngng tụ tạo thành ma Khi hà vào mặt gơng, nớc cóa thở gặp gơng lạnh, ngng tụ thành hạt nớc nhỏ làm mờ gơng

C7: Hơi nớc khơng khí ban đêm gặp lạnh, ngng tụ thành giọt sơng C8: Trong chai đựng rợu, đồng thời xảy trình bay ngng tụ Vì chai đ-ợc đậy kín, nên có rợu bay có rợu ngng tụ, mà lợng rợu khơng giảm Với chai để hở miệng (khơng đạy nút) q

tr×nh bay nhanh ngng tụ, nên rợu cạn dần

 Ghi nhớ : (SGK – 84) Củng cố: (Hoạt động 4): Vận dụng

- Häc kü c©u C1…C18 - Häc thuéc ghi nhớ - Bài tập: 26-27.2 26-27.4 - Chuẩn bị tờ giấy kẻ ô vuông kẻ bảng 28.1 vµo vë

- Làm đáp án: trả lới câu hỏi 30: Tổng kết chơng II: Nhiệt học (SGK-89) E Rút kinh nghiệm:

- KiÕn thøc:

- Phơng pháp:

- Hiệu dạy:

- Chuẩn bị HS:

Ngày soạn: 12/4/2012 Tiết 32

Tuần 34

ôn tập: kiểm tra học kỳ II

Bài 30 Tổng kết chơng II: Nhiệt häc A Mơc tiªu:

1 Kiến thức: - Nhớ lại kiến thức có liên quan đến nở nhiệt chuyển thể chất

2 Kỹ năng: - Vận dụng đợc cách tổng hợp kiến thức học để giải thích trờng hợp liên quan

3 Thái độ: - u thích mơn học, mạnh dạn trình bày ý kiến trớc lớp B Chuẩn bị:

GV: - Bảng ô chữ chuyển thể - Bảng phụ câu C5

C ph ơng pháp :

- Nờu , tho luận, học sinh tìm hiểu thí nghiệm, hoạt động nhóm dới hớng dẫn giáo viên

D tiÕn trình dạy học:

1 n nh: Ngy ging: 19/4/2012 - Lớp - Sĩ số: 27 - Vắng: Kiểm tra cũ: (Hoạt động 1)

GV yêu cầu HS dùng đáp án để trả lời câu hỏi ôn tập

GV yêu cầu HS nêu câu hỏi - đồng thời trả lời câu hỏi đó, HS khác trả lời bổ xung, nhận xét

- Cho đọc, thảo luận câu hỏi GV chốt hoàn chỉnh cho ghi

- Mỗi câu hỏi yêu cầu HS tóm tắt lại TN

- Mỗi câu hỏi yêu cầu HS tóm tắt lại TN

- Hot ng cỏ nhõn, tham gia thảo luận, xung phong trả lời theo

híng dẫn GV

I. Trả lời câu hỏi

1 Thể tích hầu hết chất tăng nhiệt độ tăng, giảm nhiệt độ giảm

2 Chất khí nở nhiệt nhiều nhất, chất rắn nở v× nhiƯt Ýt nhÊt

3 Ví dụ: Giữa ahi đờng ray để khe hở Nhiệt kế đợc cấu tạo dựa tợng dãn nở

v× nhiÖt

- Nhiệt kế rợu dùng để đo nhiệt độ khí

- NhiƯt kÕ thủ ng©n dïng phßng thÝ nghiƯm

- Nhiệt kế y tế dùng để đo nhiệt độ thể ngời (1) Nóng chảy

(2) Bay (3) Đơng đặc

(4) Ngng tơ

- Hoµn thành câu hỏi Ghi

- Câu5: GV treo bảng phụ, gọi HS lên điền vào bảng HS khác bổ sung

- Các câu 6, 7, 8, GV yêu cầu lần lợt HS nêu câu tr¶ lêi

độ định Nhiệt độ gọi nhiệt độ nóng chảy Nhiệt độ nóng chảy chất khác không giống

7 Trong thời gian nóng chảy nhiệt độ chất rắn không thay đổi dù ta tiếp tục đun

8 Chất lỏng không bay nhiệt độ xác định Các chất lỏng bay nhiệt độ nào.Tốc độ bay chất lỏng phụ thuộc vào nhiệt độ, gió mặt thống

9 nhiệt độ sơi dù tiếp tục đun nhiệt độ chất lỏng không thay đổi, nhiệt độ chất lỏng bay lịng lẫn mặt thống chất lỏng (1) (2)

ThĨ

rắn Nóng chảy Đơng đặc

ThĨ

láng Bay h¬i Ngng tơ

ThĨ khÝ (3) (4)

II VËn dơng: C¸ch C NhiƯt kÕ C

3 để có nóng chạy qua ống, ống nở dài mà khơng bị ngăn trở

4 Bảng 30.1 Chất Nhiệt độ

nãng ch¶y0C

Cht Nhit

nóng chảy0C

Nhôm 660 Đồng 1083

Nớc đá Thuỷ ngân -39

Rỵu -117 Muối ăn 801

Sát 1535

a) St có nhiệt độ nóng chảy cao b) Rợu có nhiệt độ nóng chảy thấp c) – Vì nhiệt độ rợu thể lỏng

- Không thể dùng nhiệt kế thuỷ ngân để đo nhiệt độ này, nhiệt độ thuỷ ngân đông đặc

d) H30.2 ( Tuỳ theo nhiệt độ lớp học đo đợc) để đánh dấu

- Thể rắn gồm chất có nhiệt độ nóng chảy cao nhiệt độ lớp học, nh nhôm, sắt, đồng, muối ăn

- Thể lỏng gồm chất có nhiệt độ nóng chảy thấp nhiệt độ lớp học, nh nớc, rợu, thuỷ ngân

- nhiệt độ lớp học: có nớc, thuỷ ngân

5 Bình Chỉ cần để lửa nhỏ đủ cho nồi khoai tiếp tục sôi trì đợc nhiệt độ nồi khoai nhiệt độ sôi nớc

GV: Hãy gii thớch ti Bỡnh ó ỳng?

? đoạn BC, DE ứng với trì Các nh nào?

? Trong đoạn AB, CD nớc tồn thể nào?

- Chia mi t thnh đội - Treo bảng phụ kẻ ô thứ Cho lớp trởng đọc câu hỏi - Đúng hàng ngang cho 10 điểm Đúng hàng dọc cho 20 điểm

- Đội thắng đợc biểu dơng - HĐ nhóm, đại diện nhóm trả lời - Sai, đội bạn đợc quyền trả lời

Nhiệt độ 0C D E

100 50

B C

-50

III Trò chơi « ch÷:

N O N G C H A Y

B A Y H ¥ I

G I O

T H I N G H I £ M

M ¡ T T H O A N G

Đ Ô N G Đ Ă C

T Ô C Đ Ô

4 Cng c: Hoạt động 4: Dặn dò - Học kỹ phần tổng kết

- Bài tập: Làm tập - Tiết 35: Kiểm tra học kỳ II E Rút kinh nghiệm:

- KiÕn thøc: ………

- Phơng pháp:

- Hiệu dạy: ………

- Chn bÞ cđa HS: ………

Ngày soạn: 19/4/2012 Tiết 33

Tn 35 PGD

KiĨm tra häc kú II A Mơc tiªu

KiÕn thøc: - Đánh giá kết học tập HS trình năm học Kỹ năng: - Rèn kỹ t duy, trình bày

Thái độ: - Trung thực, nghiêm túc thu làm B Chuẩn bị

GV: - Phô tô 25 đề kiểm tra cho HS

HS: - Ôn tập tốt Giấy lµm bµi kiĨm tra, dơng lµm bµi C ph ¬ng ph¸p :

- Kiểm tra, đánh giá, cho điểm D Tiến trình dạy học

1 ổ n định : Ngày giảng: … /4/2012 - Lớp - Sĩ số: 27 - Vắng: Kiểm tra: Dụng cụ lm bi ca HS

3 Đề kiểm tra: Câu 1: (1,0 điểm)

Sự nở nhiệt chất rắn, lỏng, khí nh nào? Câu 2: (1,0 điểm)

Câu 3: (1,0 ®iĨm)

Ngêi ta øng dơng tÝnh chÊt Băng kép gì? Câu 4: (3,0 điểm)

Biến đổi đơn vị cho giá trị sau đây:

200C = … 0F 1000C = … 0F 00C = … 0K. 15,50C = … 0F 320F = … 0C 2730K = … 0C. C©u 5: (1,0 ®iĨm)

- Hình vẽ sau vẽ đờng biểu diễn thay đổi nhiệt độ theo thời gian nớc Nhiệt độ( 0C)

D E 100

50

B C

Thêi gian (phót) -50 A

- HÃy giải thích: đoạn BC, DE ứng với trình nào? - Trong đoạn AB, CD nớc tồn thể nào?

Câu 6:(3,0 điểm)

Cho vài viên nớc đá vào cốc thuỷ tinh theo dõi nhiệt độ, ngời ta lập đợc bảng sau:

Thêi gian (phót) 10

Nhiệt độ (0C) - 40C 00C 00C 80C

a) Hãy vẽ đờng biểu diễn thay đổi nhiệt độ theo thời gian? b) Nớc đá nóng chảy nhiệt độ bao nhiêu?

c) Nớc tồn thể khoảng thời gian từ phút thứ đến hết phút thứ 2, từ phút thứ đến hết phút thứ 6, từ phút thứ đến hết phút th 10?

***

Đáp án Biểu điểm

Câu đáp án/nội dung trả lời điểm

1

(1điểm) - Các chất rắn, lỏng, khí nở nóng lên, co lại lạnh đi.

- Chất khí nở nhiệt nhiều chất lỏng, chất lỏng nở nhiệt nhiều chất rắn

0,5 ®iÓm

0,5 ®iÓm

2

(1điểm) -- Sự chuyển thể lỏng sang thể rắn gọi đông đặc Sự chuyển thể rắn sang thể lỏng gọi nóng chảy

0,5 ®iĨm

0,5 ®iĨm

3

(1điểm) - Ngời ta ứng dụng tính chất Băng kép vào việc đóng– ngắt tự động mạch điện. 1điểm

4

(3điểm) Biến đổi đơn vị cho giá trị: 200C= 00C + 200C = 320F + (20.1,80F) = 320F + 360F = 680F. 1000C = 00C+1000C =320F + (100.1,80F)

=320F + 1800F = 2120F 00C = 2730K.

15,50C = 00C+15,50C =320F + (15,5.1,80F)

=320F + 27,90F = 59,90F

0,5 ®iĨm

0,5 ®iĨm

0,5 ®iĨm

0,5 ®iĨm

320F = 00C 2730K = 00C

0,5 ®iĨm

5 (1 điểm)

Câu

- on BC ng vi nhiệt độ nớc đá tan - Đoạn DE ng vi nhit nc ang sụi

- Đoạn AB nớc tồn thể rắn - Đoạn CD níc tån t¹i ë thĨ láng

đáp án/nội dung trả lời

0,25 ®iĨm

0,25 ®iĨm

0,25 ®iÓm

0,25 ®iÓm

®iÓm

(3 điểm) a) Đồ thị biểu diễn thay đổi nhiệt độ theo thời gian: Nhiệt độ( 0C)

D

B C

10 Thêi gian (phót) - A

b) Nớc đá nóng chảy nhiệt độ 00C.

c) – Từ phút thứ đến hết phút thứ 2: Nớc thể rắn - Từ phút thứ đến hết phút thứ 6: Nớc đá tan - Từ phút thứ đến hết phút thứ 10: Nớc thể lỏng

2 ®iĨm 0,25 ®iĨm 0,25 ®iĨm 0,25 ®iĨm 0,25 ®iĨm

4.4 Củng cố: Nhắc nhở, thu HS 4.5 H íng dÉn vỊ nhµ : Xem tríc bµi sù s«i. E Rót kinh nghiƯm:

- KiÕn thøc:

- Phơng pháp:

- Hiệu dạy:

- Chuẩn bị HS:

………

A Mục tiêu Kiến thức: * Mô tả đợc sôi

* Nêu đợc đặc điểm nhiệt độ sôi

* Sử dụng đợc am pekế để đo cờng độ dòng điện Kỹ năng:

- Biết cách tiến hành thí nghiệm, theo dõi thí nghiệm thu thập số liệu Thái độ:

- RÌn lun tÝnh cÈn thËn, trung thùc thu thập thông tin B Chuẩn bị

GV: - Giá đỡ, kiềng lới sắt, đèn cồn, nhiệt kế - Bình cầu thuỷ tinh, nút nhựa, đồng hồ HS : Kẻ bảng 28.1, tờ giấy kẻ ô vuông C ph ơng pháp :

- Nêu vấn đề, thảo luận, học sinh tìm hiểu thí nghiệm, hoạt động nhóm dới hớng dẫn giỏo viờn

D Tiến trình dạy học

1 ổ n định tổ chức : Ngày giảng: 3/5/2012 - Lớp - Sĩ số: 27 – Vắng: Hoạt động 1: Kiểm tra cũ:

- HS1: Nêu ghi nhớ? Lấy ví dụ đông đặc? - HS 2: Chữa tập 27.1; 27.2 ?

3 Bài mới: Hoạt động 2: Thí nghiệm sôi GV: Cho đọc thông tin Phát dụng cụ

híng dÉn häc sinh bè trÝ thÝ nghiÖm nh SGK

GV: Kiểm tra học sinh lắp đặt thí nghiệm, cho tiến hành thí nghiệm

GV: Yêu cầu theo dõi tợng xẩy để trả lời câu hỏi

GV: Híng dÉn võa quan sát tợng vừa ghi số liệu vào bảng 28.1

HS: HiƯn tỵng:

Xuất bọt khí bám vào đáy, thành bình nớc bay lên

HS:Tiến hành thí nghiệm theo bớc, quan sát tợng mặt nớc, lòng nớc ghi số liệu vào bảng28.1 HS:Các bọt khí dần lên Mặt nớc dao động nớc bay lên nhiều

HS: Các bọt khí xuất nhiều, lên to ra, tới mặt nớc vỡ tung N-ớc sôi Đồng thời mặt nN-ớc dao đông mạnh, nớc bay lên nhiều

GV: Chú ý cẩn thận đun nớc sôi GV: Nếu nớc sụi nhit khỏc 1000C

thì giải thích nguyên nhân

I. Thí nghiệm sôi. 1 TiÕn tr×nh thÝ nghiƯm a)

ThÝ nghiƯm: (H28.1) b)

Theo dõi thay đổi nhiệt độ của n

íc theo thêi gian

+ Quan sát mặt nớc, lòng nớc cha đun nớc

+ Quan sát mặt nớc, lòng nớc bắt đầu đun nớc

2 V đờng biểu diễn giấy kẻ ô ly, tiến hành thí nghiệm theo bảng 28.1 Thời

gian theo dâi

Nhit nc (0C)

Hiện t-ợng mặt nớc

Hiện t-ợng lòng nớc

0 40 bay ítbọt khí

1 44 Hơi Cácbọt

2 48 MỈt khÝ xt

3 52 Níc HiƯn

4 56 Bắt Các bọt

5 đầu khÝ nỉi

6 … X¸o Níc

7 … động Reo

8 … X¸o C¸c bät

9 … động khí nở

10 … M¹nh NhiỊu

11 … H¬i Vì tung

12 … Níc Níc

14 … RÊt …

15 … NhiÒu …

Hoạt động 3: Vẽ đờng biểu diễn thay đổi nhiệt độ theo thời gian đun nớc GV: Hớng dẫn theo dõi học sinh vẽ

đ-ờng biểu diễn giấy kẻ ô vuông

GV: Trong khoảng thời gian nớc tăng nhiệt độ? Đờng biểu diễn có đặc điểm gì?

GV: Nớc sôi nhiệt độ nào? Khi sôi nhiệt độ nớc có tăng khơng? Đờng biểu diễn có đặc điểm gì?

HS: Hoạt động cá nhân, dựa vào bang kết thí nghiệm, vẽ đờng biểu diễn thay đổi nhiệt độ theo thời gian đun theo hớng dẫn SGK

HS: Ghi nhận xét đờng biểu diễn đặc điểm

NhËn xÐt:

- Từ 400C đến 1000C nhiệt độ nớc tăng

§-êng biĨu diƠn n»m nghiªng

- Nớc sơi nhiệt độ: 1000C Trong suốt

thời gian sôi, nhiệt độ nớc không thay đổi Đờng biểu diễn nằm ngang

4 Cñng cè:

Hoạt động 4: Vận dụng

- Cho HS nêu nhận xét đồ thị thay đổi nhiệt độ theo thời gian đun nớc - Cho HS nêu tợng xẩy đun nớc

5 H íng dÉn vỊ nhµ :

- Cho HS vẽ lại đờng biễu diễn thay đổi nhiệt độ theo thời gian đun nớc - Bài tập: 28.4; 28.6 SBT

E Rót kinh nghiƯm:

- KiÕn thøc: ………

- Ph¬ng pháp:

- Hiệu dạy:

- Chn bÞ cđa HS: ………

………

***

Ngày soạn: 3/5/2012 Tiết 35 Tuần 35 Bài 29 sù s«I ( tiÕp theo )

A Mục tiêu: Kiến thức: * Mô tả đợc sôi

* Nêu đợc đặc điểm nhiệt độ sôi

* Sử dụng đợc am pekế để đo ngf độ dòng điện Kỹ năng:

- Biết cách tiến hành thí nghiệm, theo dõi thí nghiệm thu thập số liệu Thái độ:

- RÌn lun tÝnh cÈn thËn, trung thùc thu thËp th«ng tin B Chn bÞ:

GV: Bé thÝ nghiƯm vỊ sôi

C ph ơng ph¸p :

- Nêu vấn đề, thảo luận, học sinh tìm hiểu thí nghiệm, hoạt động nhóm dới hng dn ca giỏo viờn

D tiến trình dạy häc:

1 ổ n định : Ngày giảng: 10/5/2012 - Lớp - Sĩ số: 27 - Vắng: Kiểm tra cũ: ( Hoạt động 1)

- HS1: Nêu nhận xét đờng biểu diễn thay đổi nhiệt độ vào thời gian đun.? - HS 2: Chữa tập 28.4 ?

3 Bµi míi:

Hoạt động 2: Nhiệt độ sơi GV: Đặt thí nghiệm tiết trớc lên bàn

GV: Gäi mét HS mô tả lại thí nghiệm sôi?

GV: Nêu nhận xét đờng biểu diễn? GV: Cho đọc lần lợt câu hỏi C1….C6 SGK hớng dẫn HS trả lời

HS: Một đại diện mô tả lại TN HS khác bổ sung

HS: Thảo luận câu hỏi, xung phong trả lời trả lời, HS khác bổ sung câu hỏi Đa đợc kết luận ghi

- Sự sôi bay đặc biệt Khi sôi nớc vừa bay vào bọt khí vừa bay mặt thống

- Mỗi chất sôi nhiệt độ đinh HS: Quan sát bảng sử dụng bảng nêu nhận xét

GV: Giíi thiƯu b¶ng 29.1

II Nhiệt độ sôi:

C1: Từ câu C1 đến C3 tuỳ thuộc vào TN C2: HS, cần quan sát nhiệt độ C3: nhiệt kế thời gian tơng ứng - Nhiệt độ sôi nớc 1000C

C4: Trong suốt thời gian sôi nhiệt độ nớc không thay đổi

Chú ý: Bảng 29.1 Nhiệt độ sôi số chất

Chất Nhiệt độ sơi (0C)

£ te 35

Rỵu 80

Nớc 100

Thuỷ ngân 357

Đồng 2580

S¾t 3050

Hoạt động 3: Củng cố – Vận dụng GV: Cho HS đọc câu hỏi C5, C6 C7

C9 hớng dẫn trả lời

2 Rút kết luận C5: Bình nói

C6: (1) 1000C

(2) nhiệt độ sôi (3) khơng thay đổi (4) bọt khí

(5) mặt tháng

C7: Vỡ nhit độ xác định không đổi trình nớc sơi

C8: Vì nhiệt độ sơi thuỷ ngân cao nhiệt độ sôi nớc, nhiệt độ sôi rợu thấp nhiệt độ sôi nc

C9: - Đoạn AB ứng với trình nóng lên nớc

- Đoạn BC ứng với trình sôi nớc

5 H ớng dẫn nhà - Học kỹ câu C1C9 - Häc thc ghi nhí

- Bµi tËp: 29.1; 29.2; 29.6…29.8 SBT E Rót kinh nghiƯm:

- KiÕn thức:

- Phơng pháp:

- Hiệu dạy:

- Chuẩn bị HS: ………

………

***

…… ……

Kết thúc năm học 2011 2012

Ngày soạn: / / 2012

Ngày giảng: / / 2012 TiÕt 19 TiÕt 19 KIEÅM TRA HOẽC KYỉ I

(Năm học 2009 2010) I Mơc tiªu:

Kieỏn thửực: Nhằm đánh giá kết học tập HS Kỹ năng: Rèn kỹ trình bày kiểm tra

Thái độ: Trung thực, nghiêm túc, biết tận dụng thời gian để làm

II ChuÈn bÞ:

- HS: Ôn tập tốt, giấy làm kiểm tra tiết, dụng cụ cần thiết cho làm III Ph ơng pháp :

IV tiến trình dạy:

1 n nh : Sĩ số: 25 – vắng: Kiểm tra: Sự chuẩn bị HS Đề kim tra

A Phần lý thuyết: (6 điểm) Câu 1: (2 ®iĨm)

a) Nêu đơn vị, dụng cụ đo độ dài kí hiệu ?

b) Thế la giới hạn đo (GHĐ) độ chia nhỏ (ĐCNN) thớc? c) Hãy nêu cách đo độ dài?

C©u 2: (1®iĨm)

a) Khối lợng chất gì? Đơn vị dụng cụ đo? b) Trên vỏ túi bột giặt ƠMƠ có ghi 500g Số gì? Câu 3: (1điểm)

Thế gọi lực? Lực tác dụng gây kết gì? Nêu thí dụ? Câu 4: (1 điểm)

Trọng lực gì? Trọng lực có phơng chiều nh nào? Câu 5: (2điểm)

a) Viết hệ thức liên hệ trọng lợng (P) khối lợng (m) vật?

b) Với hệ thức trên, vật có khối lợng 25,5kg Hãy tính trọng lợng vật ú?

Câu 6: (1điểm)

Cú loại máy đơn giản? Khi dùng máy có lợi gì? B Phần tập: (4điểm)

Câu 1: (3điểm)

a) Viết công thức tính khối lợng riêng? Đơn vị

b) Mét vËt cã thĨ tÝch lµ V = 0,5 m3, khối lợng riêng D = 2600 kg/ m3 TÝnh

khối lợng trọng lợng của vật đó? Câu2: (1điểm)

Víi hƯ thøc ë c©u 5/a, mét vËt cã khèi lỵng 25,5kg H·y tÝnh träng lỵng cđa vËt 4 Cđng cè: GV coi thu bµi cđa HS

5 Híng dÉn vỊ nhµ:

- TiÕt sau lµ tiÕt cđa häc kú II V Rót kinh nghiÖm:

……… ……… ……… ……… ……… ………

./

đáp án – biểu điểm: môn vậtý

Câu 1: (2điểm) Nêu đúng, đủ nội dung:

a)- Đơn vị đo độ dài thờng dùng mét (m), kilômét (km),…

- Dụng cụ đo độ dài thớc mét ( 0,5điểm) b) Giới hạn đo (GHĐ) thớc độ dài lớn ghi thớc

độ chia nhỏ (ĐCNN) thớc độ dài vạch chia liên tiếp thớc ( 0,5điểm)

c) Cách đo độ dài:

- ớc lợng độ dài cần đo để chọn thớc đo

- Đặt mắt thớc nhìn cách

- Đọc ghi kết đo quy định (1điểm) Câu 2: (1điểm) Nội dung nêu đợc:

a) Khối lợng chất khối lợng vật lợng chất tạo thành vật

- Đơn vị khối lợng kilôgam (kg)

- Dụng cụ đo: Ngời ta dùng cân để đo khối lợng ( 0,5điểm) b)Trên vỏ túi bột giặt ƠMƠ có ghi 500g Số 500g khối lợng bột giặt chứa túi ( 0,5điểm) Câu 3: (1điểm) Nêu đợc ý sau:

- Định nghĩa lực:

+ Cách 1: Khi vật đẩy kéo vật kia, ta nói vật tác dụng lực lên vật + Cách 2: Tác dụng đẩy kéo vật lên vật gọi lực (0,5điểm)

- Lc tác dụng lên vật làm biến đổi chuyển động vật làm biến dạng HS nêu đợc thí dụ kết tác dng ca lc (0,5im)

Câu 4: (1điểm)

- Trọng lực lực hút Trái Đất (0,5điểm) - Trọng lực có phơng thẳng đứngvà chiều hớng phái Trái Đất (0,5điểm) Câu 5: (2điểm) Nêu đợc:

a) HƯ thøc liªn hệ trọng lợng (P) khối lợng (m) cïng mét

vật là: P = 10m (1điểm) b) Với hệ thức trên, vật có khối lợng 25,5kg, trọng lợng vật đợc tính: P = 10 25,5 = 255kg

Câu 6: (1điểm) Nêu đợc:

- Có loại máy đơn giản, là: mặt phẳng nghiêng, địn bẩy ròng rọc (0,5điểm)

- Tác dụng máy đơn giản cho ta lợi lực (0,5điểm) B Phần tập: (4điểm)

Câu 1: (3điểm)

a) Công thức tính khối lợng riêng là: D = m

V ; Đơn vị: kg/m3 (1điểm) b) Tóm t¾t: V = 0,5 m3, D = 2600 kg/ m3,

TÝnh: m = ? (kg)

P = ? (N) (0,5điểm) Giải: Vận dụng công thức tính khối lợng riêng: D = m

V ; ta tÝnh m = D.V Ta cã: m = 2600 0,5 = 1300 kg (1,5điểm) Câu 2: (1điểm)

Kết thúc năm học 2011 - 2012

A kim tra hướng dẫn chấm Đ sề ố 1:

Câu 1:(2đ) a Trình bày tác dụng rịng rọc cố định ròng rọc động?

b Quan sát nhiệt kế hình bên Hãy cho biết GHĐ ĐCNN nhiệt kế

Câu 2:(2đ) Lấy VD sử dụng rịng rọc đời sống Hãy phân tích tác dụng rịng rọc trường hợp

Câu 3:(2đ) Gi i thích t i t m tôn l p nhà thả ấ ợ ường có hình lượn sóng?

Câu 4: (2đ) Một bình cầu thuỷ tinh chứa khơng khí đậy kín nút cao su, xuyên qua nút thuỷ tinh hình chữ L (hình trụ, hở hai đầu) Giữa ống thuỷ tinh nằm ngang có giọt nước màu hình Hãy mơ tả tượng xảy hơ nóng bình cầu? Từ có nhận xét gì?

Câu 5: (2đ): Khi đun nước học sinh theo dõi thay đổi nhiệt độ nước theo thời gian thu kết sau:

- Sau phút đầu nhiệt độ nước tăng từ 200Cđến 250C

- Đến phút thứ nhiệt độ nước 310C

- Đến phút thứ 10 nhiệt độ nước 400C

- Đến phút thứ 12 nhiệt độ nước 450C

Hãy lập bảng theo dõi nhiệt độ nước thời gian?

HƯỚNG D N CH MẪ Ấ

Câu Đáp án Điểm

1

a Ròng rọc cố định có tác dụng thay đổi hướng lực kéo Rịng rọc động có tác dụng thay đổi cường độ lực kéo b GHĐ: Từ -200C tới 500C.

ĐCNN: 20C

2 Lấy VD rịng rọc đời sống

Phân tích tác dụng rịng rọc 11

Các tơn lợp nhà thường có hình lượn sóng trời nóng tơn giãn nở nhiệt mà bị ngăn cản nên tránh tượng sinh lực lớn, làm rách tơn lợp mái

2

ra nóng lên

- Khi để nguội bình (hoặc làm lạnh), giọt nước màu chuyển động vào phía Điều chứng tỏ, khơng khí bình co lại lạnh

5

L p đậ ược bảng sau

Thời gian (phút) 10 12 Nhiệt độ (0C) 20 25 31 40 45

2

Đ sề ố 2:

Câu 1:(2đ) a Rịng rọc cố định rịng rọc động có tác dụng gì?

b Quan sát nhiệt kế hình bên Hãy cho biết GHĐ ĐCNN nhiệt kế

Câu 2: (2đ) Tại rót nước nóng khỏi phích nước đậy nút lại nút bị

bật ra? Làm để tránh tượng nào?

Câu 3: (2đ) Mô tả cách chia độ nhiệt kế dùng chất lỏng

Câu 4: (2đ) Lấy vài cục nước đá từ tủ lạnh bỏ vào cốc thủy tinh theo dõi nhiệt độ nước đá, người ta thấy

- Từ phút thứ đến phút thứ nhiệt độ nước đá tăng từ -60C đến -30C.

- Từ phút thứ đến phút thứ nhiệt độ nước đá tăng từ -30C đến 00C

- Từ phút thứ đến phút thứ nhiệt độ nước đá 00C

- Từ phút thứ đến phút thứ 12 nhiệt độ nước tăng từ 00C đến 60C

- Từ phút thứ 12 đến phút thứ 15 nhiệt độ nước tăng từ 60C đến 120C

Hãy lập bảng theo dõi nhiệt độ nước đá theo thời gian? Câu 5: (2đ) Hãy kể ứng dụng ròng rọc đời sống?

HƯỚNG D N CH MẪ Ấ

Câu Đáp án Điểm

1 a Ròng rọc cố định có tác dụng thay đổi hướng lực kéo Rịng rọc động có tác dụng thay đổi cường độ lực kéo b GHĐ: Từ -200C tới 500C.

ĐCNN: 20C

2 Khi rót nước nóng khỏi phích, có lượng khơng khí ngồi tràn vào phích Nếu đậy nút lượng khí bị nước phích làm cho nóng lên, nở làm bật nút phích

Để tránh tượng này, không nên đậy nút mà chờ cho lượng khí tràn vào phích nóng lên, nở ngồi phần đóng nút lại

3 Cách chia độ nhiệt kế dùng chất lỏng: Nhúng bầu nhiệt kế vào nước tan, đánh dấu mực chất lỏng dâng lên ống quản vị trí 00C; nhúng bầu nhiệt kế vào nước sôi, đánh dấu mực chất lỏng

dâng lên ống quản vị trí 1000C Chia khoảng từ 00Cđến 1000C

thành 100 phần Khi phần ứng với 10C.

2

4 B ng theo dõi nhi t đ c a nả ệ ộ ủ ước đá theo thời gian.

Thời gian (phút) 12 15 Nhiệt độ (0C) -6 -3 0 0 6 12

5 Lấy VD ròng rọc đời sống Phân tích tác dụng rịng rọc

1

1 Hướng dẫn nhà

Tuần 28 Ng y soà ạn: 13/03/2012

Tiết 28 Ng y dà ạy: 19/03/2012

Họ v tên:à ……… KIỂM TRA TIẾT-TUẦN 28-TIẾT 28 (2011-2012) Lớp:……… Môn: Vật lý - Lớp

- I/ PHẦN TRẮC NGHIỆM: (4,0 điểm) Em khoanh tròn v o à đáp án Câu 1: (0,5đ) Sắp xếp chất nở nhiệt từ tới nhiều.

A Rắn, khí, lỏng. B Khí, rắn, lỏng. C Rắn, lỏng, khí. D Lỏng, khí, rắn. Câu 2: (0,5đ) Trong câu sau, câu n o phát bià ểu không đúng?

A.Chất rắn nở nóng lên, co lại lạnh đi. B Các chất lỏng khác nở nhiệt giống nhau C Các chất khí khác nở nhiệt giống nhau.

D Chất khí nở nhiệt nhiều chất lỏng, chất lỏng nở nhiệt nhiều hơn chất rắn

Câu 3: (0,5đ) Nhiệt kế n o dà ưới dùng để đo nhiệt độ thể người? A Nhiệt kế y tế B Nhiệt kế rượu

C Nhiệt kế thuỷ ngân D Cả nhiệt kế

Câu 4: (0,5đ).Dùng rịng rọc động để kéo vật có khối lượng 50 kg lên cao chỉ phải kéo lực F có cường độ l :à

A F = 500N B F > 500N C F < 500N D F = 250N. Câu 5: (0,5đ) Khi vật rắn l m là ạnh thì:

A Thể tích vật giảm đi. C Trọng lượng vật giảm đi.

B Khối lượng vật giảm đi. D Trọng lượng vật tăng lên. Câu 6: (0,5đ) Băng kép cấu tạo dựa tượng n o à đưới ?

C Các chất rắn nở nhiệt ít. D Các chất rắn co giãn nhịêt khác

Câu 7: (0,5đ) Khi đun nóng bi sắt xảy tượng n o dà ưới đây? A Khối lượng bi tăng. B Khối lượng bi giảm. C Khối lượng riêng bi giảm. D.Khối lượng riêng bi tăng Câu 8: (0,5đ) Chỗ thắt (chỗ uốn cong) nhiệt kế y tế có cơng dụng?

A Để l m cho à đẹp

B Giữ cho mực thủy ngân đứng yên sau đo nhiệt độ thể người C Hạn chế thủy ngân từ bầu tr n là ên ống

D L m cho thà ủy ngân di chuyển theo chiều từ bầu lên ống II/ PHẦN TỰ LUẬN: (6,0 điểm).

Câu 1: (1,0đ) Hãy điền từ( cụm từ )thích hợp v o chỗ trống c¸c câu sau : a Chất rắn(1) … nóng lên, co lại(2)… b Các chất khí khác nở nhiệt (3)……… c Để đo nhiệt độ người ta dùng (4)… Câu 2: (2,0đ) Em hãy:

a Đổi 35oC oF b Đổi 68oF oC.

Câu 3: (2,0đ) Dùng gạch nối để ghép mệnh đề bên trái với mệnh đề bên phải thành câu hoàn chỉnh có nội dung

1 Lực kéo giảm A Làm giảm độ lớn lực kéo Dùng ròng rọc cố định giúp B OO2 > OO1

3 Dùng ròng rọc động giúp C Thay đổi hướng lực kéo Dùng đòn bẩy, muốn F2 < F1 D Làm tăng độ lớn lực kéo

E Giảm độ nghiêng mặt phẳng nghiêng

Câu 4: (1,0đ)

Một bình cầu thủy tinh chứa khơng khí đậy kín nút cao su, xuyên qua nút thủy tinh thủy tinh hình chữ L (hình trụ hở hai đầu) Giữa ống thủy tinh nằm ngang có giọt nước màu hình vẽ Hãy mơ tả tượng xảy hơ nóng bình cầu? Trả lời:

ĐÁP ÁN VÀ BIỂU ĐIỂM

I/ PHẦN TRẮC NGHIỆM: (4,0 i m)đ ể

Câu 1:

(0,5đ)

Câu 2:

(0,5đ)

Câu 3:

(0,5đ)

Câu 4:

(0,5đ)

Câu 5:

(0,5đ)

Câu 6:

(0,5đ)

Câu 7:

(0,5đ)

Câu 8:

(0,5đ)

II/ PHẦN TỰ LUẬN:(6,0 điểm).

Câu 1: (1,0đ)

(1): Nở

(2): khi lạnh

(3): giống

(4): nhiệt kế

Câu 2: (2,0đ)

a. Đổi 35oC oF

35oC = 0oC + 35oC

= 32oF + (35.1,8)oF

= 32oF + 63oF

= 95oF b. Đổi 68oF oC

68oF = 32oF +36oF = 0oC + (36:1,8)oC = 0oC + 20oC = 20oC

Câu 3: (2,0đ)

1 – E; – C; – A; – B

Câu 4: (1,0đ)

Khi hơ nóng bình cầu, giọt nước màu dịch chuyển phía phải ống thủy tinh nằm ngang, khí bình nóng lên, nở ra, thể tích khí bình tăng lên làm đẩy giọt nc mu

phòng gd & đt uông bí

trờng t h & thcs điền công đầu năm học: 2011– 2012đề kiểm tra khảo sát

M«n: VËt lý – 6 Thêi gian lµm bµi 45

(Không kể thời gian giao đề) Câu 1: (2 điểm)

a) Đơn vị đo độ dài hợp pháp nớc ta gì? Ký hiệu? b) Hãy đổi đơn vị đo độ dài sau đây:

1m = … dm; 1m = … cm; 1cm = … m; 1km = … m C©u 2: (3 ®iĨm)

a) Thế giới hạn đo (GHĐ) độ chia nhỏ (ĐCNN) thớc đo?

b) Để đo chiều dài vật có độ dài định, cần tiến hành bớc o nh

Câu 3: (5 điểm)

a) Đơn vị đo thể tích thờng dùng g×? Ký hiƯu?

b) Ngời ta thờng dùng dụng cụ để đo thể tích chất lỏng? c) Hãy đổi đơn vị thể tích chất lỏng sau:

1m3 = … dm3 = … cm3;

1m3 = … lÝt = … ml = … cc.

d) Để đo thể tích vật rắn không thấm nớc, dùng dụng cụ nào? Hết

Đáp ¸n - BiĨu ®iĨm

đề kiểm tra khảo sát đầu năm học: 2011– 2012

M«n: VËt lý – 6

Câu Nội dung - Đáp án Điểm

Câu 1: (2 điểm)

a) n v o độ dài hợp pháp nớc ta mét Ký hiệu: m b) Đổi đơn vị đo độ dài:

1m = 10 dm; 1m = 100 cm; 1cm = 0,01 m (=

100m); 1km = 1000 m

1 điểm điểm

Câu 2:

(3 điểm) a) Giới hạn đo (GHĐ) thớc độ dài lớn ghi thớc; Độ chia nhỏ (ĐCNN) thớc độ dài vạch chia liên tiếp thớc

b) Để đo chiều dài vật có độ dài định cần tiến hành bớc đo nh sau:

* ớc lợng độ dài cần đo để chọn thớc đo thích hợp * Đặt thớc mắt nhìn cách

* Đọc, ghi kết đo quy định

1,0 ®iĨm 1,5 ®iĨm 0,5 ®iĨm 0,5 điểm 0,5 điểm Câu 3:

(5 điểm) a) Đơn vị đo thể tích thờng dùng mÐt khèi Ký hiÖu: m

3

b) Ngời ta thờng dùng dụng cụ bình chia độ để đo thể tích chất lỏng

c) Đổi đơn vị thể tích chất lỏng sau: 1m3 = 000 dm3 = 1000 000 cm3;

1m3 = 000 lÝt = 1000 000 ml = 000 000 cc.

d) Để đo thể tích vật rắn không thÊm níc, cã thĨ dïng dơng cơ:

* Bình chia độ * bình tràn

1,0 ®iĨm 1,0 ®iĨm 1,0 ®iĨm 1,0 ®iĨm 0,5 ®iĨm 0,5 ®iĨm

…… HÕt ……

Làm đề cơng ôn tập để chuẩn bị cho

a) Đơn vị đo độ dài hợp pháp nớc ta gì? Ký hiệu? b) Hãy đổi đơn vị đo độ dài sau đây:

1m = … dm; 1m = … cm; 1cm = … m; 1km = … m c) Thế giới hạn đo (GHĐ) độ chia nhỏ (ĐCNN) thớc đo?

d) Để đo chiều dài vật có độ dài định, cần tiến hành bớc đo nh nào? e) Đơn vị đo thể tích thờng dùng gì? Ký hiệu?

e) Ngời ta thờng dùng dụng cụ để đo thể tích chất lỏng? f) Hãy đổi đơn vị thể tích chất lỏng sau:

1m3 = … dm3 = … cm3;

1m3 = … lÝt = … ml = cc.

g) Để đo thể tích vật rắn không thấm nớc, dùng dụng cụ nµo?

………

Đề để tham khảo, soạn theo ma trận mới???!!!!!!!! Làm đề cơng ôn tập để chuẩn bị cho kiểm tra khảo sát đầu năm

a) Đơn vị đo độ dài hợp pháp nớc ta gì? Ký hiệu? b) Hãy đổi đơn vị đo độ dài sau đây:

1m = … dm; 1m = … cm; 1cm = … m; 1km = … m c) Thế giới hạn đo (GHĐ) độ chia nhỏ (ĐCNN) thớc đo?

d) Để đo chiều dài vật có độ dài định, cần tiến hành bớc đo nh nào? e) Đơn vị đo thể tích thờng dùng gì? Ký hiệu?

h) Ngời ta thờng dùng dụng cụ để đo thể tích chất lỏng? i) Hãy đổi đơn vị thể tích chất lỏng sau:

1m3 = … dm3 = … cm3;

1m3 = … lÝt = ml = cc.

j) Để đo thể tích vật rắn không thấm nớc, dùng dơng nµo?

………

Làm đề cơng ôn tập để chuẩn bị cho kiểm tra khảo sát đầu năm (Lần 2) a) Đơn vị đo độ dài hợp pháp nớc ta gì? Ký hiệu?

b) Hãy đổi đơn vị đo độ dài sau đây:

1m = … dm; 1m = … cm; 1cm = … m; 1km = … m c) Thế giới hạn đo (GHĐ) độ chia nhỏ (ĐCNN) thớc đo?

d) Để đo chiều dài vật có độ dài định, cần tiến hành bớc đo nh nào? e) Đơn vị đo thể tích thờng dùng gì? Ký hiệu?

k) Ngời ta thờng dùng dụng cụ để đo thể tích chất lỏng? l) Hãy đổi đơn vị thể tích chất lỏng sau:

1m3 = … dm3 = … cm3;

1m3 = … lÝt = … ml = … cc.

m) Để đo thể tích vật rắn khơng thấm nớc, dùng dụng cụ nào? Ơn lý - Làm đề cơng chuẩn bị cho kiểm tra tiết (tiết 9) (Lần 3)

- Tiết học sau nộp để cơng cho Thầy Câu hỏi:

Nêu đủ nội dung câu trả lời vào làm

Câu 1: Trong đơn vị sau đơn vị đo độ dài?

A N B kg/m3 C m D m3 Câu 2: Trong đơn vị sau đơn vị đo thể tích?

A N B kg/m3 C m D m3 Câu 3: Trong đơn vị sau đơn vị đo lực?

A Biến dạng lò xo;

B Biến đổi chuyển động lò xo

C Vừa làm biến dạng lò xo, vừa làm biến đổi chuyển động lò xo II Phần tự luận: Hãy ghi đầy đủ nội dung câu tr li vo bi lm

Câu 1: (2 điểm)

Thế giới hạn đo (GHĐ) độ chia nhỏ (ĐCNN) thớc? Câu 2: (2 điểm) Điền từ thích hợp vào chỗ trống (…….) câu sau:

Hai lực cân hai lực …(1)… nh nhau, có…(2)….nhng…(3)… Câu 3: (2 điểm) Hãy đổi đơn vị đo lờng sau:

a) 1m = ?dm = ?cm = ?mm b) 1m3 = ?dm3 = ?lÝt 1cm = ?dm = ?mm 2,5yÕn = ?kg 1km = ?m 1kg = ?g C©u 4: a) Em hiểu lực gì?

b) Trọng lực gì?

c) Hóy nờu đơn vị lực? Ký hiệu? d) Trọng lợng cân 100g 1N

H·y tÝnh: 2kg = ?N vµ 30kg = ?N HÕt

…… ……

Ôn để kiểm tra tiết tuần tới (28/10) Trả lời vào giấy kiểm tra để tiết sau nộp bài! Câu 1: Dụng cụ khơng đo đợc thể tích chất lỏng gì?

Câu 2: Độ chia nhỏ (ĐCNN) thớc gì?

Cõu 3: n v o chiều dài hợp pháp nớc ta gì? Ký hiệu? Câu 4: Con số 250g đợc ghi hộp mứt tết gì?

Câu 5: Hãy nêu đơn vị đo lực? Ký hiệu? Câu 6: Trọng lợng vật gì?

Câu 7: Gió thổi căng phồng cánh buồm Gió tác dụng lên cánh buồm lực lên cánh buồm?

Câu 8: Hai bạn An Bình đa thùng hàng lên sàn tơ (An đứng dới đất cịn Bình đứng thùng xe) Em cho biết nhận xét lực tác dụng An Bình lên thùng xe?

Câu 9: Khi viên bi đứng yên mặt sàn nằm ngang, lực tác dụng lên viên bi lực nào?

Câu 10: Đa từ từ cực nam châm lại gần nặng sắt đợc treo sợi tơ Lực hút nam châm gây biến đổi nh nặng?

C©u 11: Thế giới hạn đo (GHĐ) thớc?

Câu 12: Độ dài bút em dùng (tính milimét)? Câu 13: Ngời ta thờng dùng dụng cụ để đo thể tích chất lỏng?

Câu 15: Hãy nêu ví dụ tác dụng lực làm biến đổi chuyển động vật trờng hợp sau: nhanh dần, chậm dần?

Câu 16: Cho bình chia độ, hịn đá cuội (khơng bỏ lọt bình chia độ) tích nhỏ giới hạn đo bình chia độ

a Ngồi bình chia độ cho ta cần phải cần dụng cụ để xác định đợc thể tích hịn đá?

b Hãy trình bày cách xác định thể tích hịn đá với dụng cụ nêu?

…… HÕt ……

Đề kiểm tra (Năm học 2010 - 2011) Có 20% điểm trắc nghiệm I Phần trắc nghiệm: (2 điểm) (Chọn chữ đứng trớc câu trả lời đúng)

1 Một học sinh dùng thớc có độ chia nhỏ (ĐCNN) 2cm để đo độ dài sách Trong kết dới cách ghi đúng?

A 240mm B 23cm C 24cm D 24,0cm

2 Mực nớc bình chia độ ban đầu ghi 50cm3 Sau bỏ viên bi vào bình, mực nớc

trong bình 55cm3 Thể tích viên bi lµ :

A 5cm3 B 50 cm3 C 55cm3 D 0,5cm3

3 Đơn vị khối lợng là:

A Niu tơn B lÝt C kil«gam D mÐt

4 Khi bóng bàn rơi xuống chạm mặt bàn nảy lên xảy tợng bóng:

A Chỉ biến đổi chuyển động bóng B Chỉ có biến dạng chút qu búng

C Không có tợng xảy

D Qu búng b biến dạng chút ít, đồng thời chuyển động bị biến đổi II Phần tự luận: (8 điểm)

Câu 1: Thế giới hạn đo (GHĐ) độ chia nhỏ (ĐCNN) thớc? (1 im)

Câu 2: (2 điểm) Trọng lực gì? Đơn vị trọng lực? Trọng lực có phơng vµ cã chiỊu nh thÕ nµo?

Câu 3: (1,5 điểm) Nêu cách xác định khối lợng riêng ca si?

Câu 4: (3,5 điểm) Một vật làm nhôm có trọng lợng 1350N Biết khối lợng riêng nhôm 2700kg/m3

a) Gi¶i thÝch sè 2700kg/m3

b) Tính khối lợng riêng vật? c) Tính thể tích vật?

Đáp án biểu ®iĨm

đề kiểm tra học kỳ i mơn vật lý lớp Năm học 2010 - 2011

I Phần trắc nghiệm (2 điểm Mỗi ý cho 0,5 điểm C A C D

- Trọng lực lực hút Trái Đất 0,5 đ - Đơn vị trọng lực Niutơn (N) 0,5 đ - Trọng lực có phơng thẳng đứng có chiều hớng phía Trái đất 1,0 đ Câu 3: (1,5 đ)

- Dùng cân để đo khối lợng m sỏi 0,5 đ - Dùng bình chia độ để đo thể tích (V) sỏi 0,5 đ

- áp dụng công thức D = m/V để tính khối lợng riêng sỏi 0,5

Câu 4: (3,5 đ)

a) Con số 2700kg/m3 cho biết 1m3 nhôm có khối lợng 2700kg 1,0 đ

b) Khối lợng vật lµ: m = p/10 = 1350/10 = 135kg 1,0 ® c) ThĨ cđa vËt lµ: D = m/V  V = m/D 1,0 ®  V = 135/2700 = 0,05 m3 0,5 ®

HÕt

Phòng gd & đt thành phố uông bí Trờng th & thcs điền công

đề kiểm tra học kỳ I - năm học2011 - 2012 môn: vật lý - lớp

Thời gian làm 45 phút (Không kể thời gian giao đề) bi

Câu (1 điểm)

Thế giới hạn đo (GHĐ) độ chia nhỏ (ĐCNN) thớc? Câu (1 điểm)

Mực nớc bình chia độ ban đầu ghi 50cm3 Sau bỏ viên bi vào bình, mực

níc b×nh chØ 55cm3 Tính thể tích viên bi?

Câu (1 điểm)

Đơn vị khối lợng hợp pháp nớc ta gì? Ký hiệu? Câu (1 ®iĨm)

Khi bóng bàn rơi xuống chạm mặt bàn nảy lên xảy tợng bóng?

Em cho biết số đo chiều rộng chiều dài sách giáo khoa Tốn tập bao nhiêu? (tính xỏc n milimột)?

Câu 6: (1,5 điểm)

Trọng lực gì? Đơn vị trọng lực? Trọng lực có phơng có chiều nh nào? Câu 7: (1,5 điểm)

Nờu cách xác định khối lợng riêng sỏi? Câu 8: (3,5 im)

Một vật làm nhôm có trọng lợng 1350N Biết khối lợng riêng nhôm 2700kg/m3

a) Giải thÝch sè 2700kg/m3

b) TÝnh khèi lỵng cđa vËt? c) TÝnh thĨ tÝch cđa vËt?

HÕt

…… ……

Đáp án biểu điểm

kim tra hc kỳ i - Năm học 2011 - 2012 môn vật lý lp

Câu Đáp án/Nội dung Điểm

C©u

(1 điểm) Giới hạn đo (GHĐ) thớc độ dài lớn ghi thớc Độ chia nhỏ (ĐCNN) thớc độ dài hai vạch chia liên tiếp thớc

0,5 ®iĨm 0,5 ®iĨm C©u

(0,5 ®iĨm)

Mùc nớc ban đầu ghi 50cm3

Khi bỏ viên bi vào bình, mực nớc bình 55cm3

Thể ích viên bi là: 55 - 50 = (cm3 ) 0,5 điểm

Câu

(0,5điểm) Đơn vị khối lợng hợp pháp nớc ta kylôgam Ký hiệu: kg 0,5 điểm Câu

(0,5 ®iĨm)

Khi bóng bàn rơi xuống chạm mặt bàn nảy lên xảy tợng: Quả bóng bị biến dạng chút ít, đồng thời

chuyển động bị biến đổi 0,5 điểm

C©u

(1 điểm) HS đo chiều rộng sách giáo khoa Toán tập 1: chiều dài: (Sai số so đáp án 1-2 mm) 0,5 điểm0,5 điểm Câu

(1,5 ®iĨm)

- Trọng lực lực hút Trái Đất - Đơn vị trọng lực Niutơn (N) - Trọng lực có phơng thẳng đứng có chiều hớng phía Trái đất

0,5 ®iĨm 0,5 ®iĨm 0,5 ®iĨm C©u

(1,5 ®iĨm)

Mn tính khối lợng riêng sỏi ta làm nh sau:

- Dùng cân để đo khối lợng m sỏi - Dùng bình chia độ để đo thể tích V sỏi - áp dụng cơng thức D =

m

V để tính khối lợng riêng sỏi

0,5 ®iĨm 0,5 ®iĨm 0,5 điểm Câu

(3,5 a) Con số 2700kg/m

3 cho biết 1m3 nhôm có khối lợng 2700kg

điểm)

b) TÝnh khèi lỵng cđa vËt theo: p = 10m  m = 10

p

vËy m = 1350

10 = 135 (kg) c) TÝnh thĨ tÝch cđa vËt tÝnh theo: D =

m

V  V =

m

D ,

VËy: V = 135

2700 = 0,05 (m3)

0,5 ®iĨm 0,5 ®iĨm 0,5 ®iĨm ®iĨm

HÕt

…… ……

I Phần trắc nghiệm (2 điểm Mỗi ý cho 0,5 điểm C A C D

II Phần tự luận: (8 điểm) Câu 1: (1 đ) Mỗi ý 0,5 đ Câu 2: (2,0 đ)

- Trọng lực lực hút Trái Đất 0,5 đ - Đơn vị trọng lực Niutơn (N) 0,5 đ - Trọng lực có phwong thẳng đứng có chiều hớng phía Trái đất 1,0 đ Câu 3: (1,5 đ)

- Dùng cân để đo khối lợng m sỏi 0,5 đ - Dùng bình chia độ để đo ther tích V sỏi 0,5 đ - áp dụng công thức D = m/V để tính 0,5 đ Câu 4: (3,5 đ)

a) Con sè 2700kg/m3 cho biÕt cø 1m3 nhôm có khối lợng 2700kg 1,0 đ

b) Khối lợng vật là: m = p/10 = 1350/10 = 135kg 1,0 ® c) ThĨ cđa vËt lµ: D = m/V  V = m/D 1,0 ®  V = 135/2700 = 0,05 m3 0,5 ®

HÕt