Một số biện pháp phát triển kỹ năng giao tiếp cho trẻ 5 6 tuổi thông qua trò chơi đóng kịch

ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KHOA GIÁO DỤC MẦM NON - - KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐỀ TÀI: BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN KỸ NĂNG GIAO TIẾP CHO TRẺ 5-6 TUỔI THƠNG QUA TRỊ CHƠI ĐÓNG KỊCH Sinh viên thực Lớp Giảng viên hướng dẫn : Lê Thị Liên : 16SMN :Th.s Nguyển Thị Diệu Hà Đà Nẵng, tháng 10 năm 2019 Lý chọn đề tài Trong đời sống xã hội người có nhiều nhu cầu thỏa mãn, nhu cầu quan trọng nhu giao tiếp Giao tiếp có vai trị vơ quan trọng trọng đời sống ngày người Qua hoạt động giao tiếp giúp người trao đổi thông tin, lĩnh hội văn hóa xã hội, nắm bắt đặc điểm tâm lý nhân cách người, chia sẻ biết bộc lộ thái độ thân Qua giúp người hịa nhập vào quan hệ xã hội hình thái nhân cách thân Lứa tuổi mầu giáo lớn quoãng quan trọng đặc biệt trình phát triển trẻ em Để bảo đảm cho phát triển toàn diện trẻ sau cần trang bị đầy đủ cho trẻ kỹ cần thiết, chuẩn bị kỹ giao tiếp, có ý nghĩa vơ quan trọng để giúp trẻ hịa nhập với mối quan hệ Những trẻ chuẩn bị chu đáo kỹ giao tiếp thường có tâm lý tự tin, mạnh dạn, táo bạo giao tiếp với cô giáo, bạn người xung quanh tự nhiên, thoải mái tạo điều kiện cho phát triển toàn diện trẻ Nhà tâm lý học Pháp P.Oathavut G.Bivans,D.Giactson, coi “ Giao tiếp tổ hợp hành vi nói cách khác, giao tiếp trình xã hội thường xuyên diễn người với nhau, q trình tích hợp nhiều hành vi, hành vi ngôn ngữ, hành vi phi ngôn ngữ” Trong giao tiếp, trẻ sử dụng ngôn ngữ lời nói kết hợp với động tác, cử chỉ, nét mặt ngơn ngữ thể để trình bày ý nghĩa biểu cảm với người xung quanh.Như vậy, kỹ giao tiếp giúp cho trẻ thích ứng mối quan hệ người với người môi trường sống đồng thời tạo điều kiện cho việc giáo dục kỹ khác cho trẻ trí tuệ, ngôn ngữ giúp trẻ học tập tốt hơn.Đối với trẻ em mầm non đặc biệt trẻ 5-6 tuổi kỹ giao tiếp trẻ xem lực cần thiết giúp trẻ trải nghiệm hoạt động khác thơng qua hoạt động vui chơi, trị chơi đóng kịch loại hình trị chơi trọng tâm Trị chơi đóng kịch trị chơi đóng vai theo tác phẩm văn học, giàu trí tưởng tượng sáng tạo, trẻ đặt cảm xúc để tái lại tính cách nhân vật tác phẩm văn họcthơng qua trị chơi Trị chơi đóng kịch có nhiều ưu việc giáo dục kỹ giao tiếp trẻ ,trẻ có điều kiện khám phá, trải nghiệm, tạo điều kiện cần thiết việc hình thành nhân cách để từ giúp trẻ phát triển tồn diện Trong chơi trị chơi trẻ phải đặt hóa thân vào nhân vật để cử chỉ, điệu bộ, nét mặt, đặc biệt lời nói tính cách nhân vật tác phẩm Để có kịch trẻ phải thuộc nhuần nhuyễn lời thoại bạn diễn, khơng vốn từ mà khả giao tiếp trẻ phát triển, giúp trẻ tự tin giao tiếp mạch lạc.Đây phương tiện hiệu phát triển khả giao tiếp, ngơn ngữ mạch lạc góp phần giáo dục tồn diện nhân cách cho trẻ em.Thơng qua trị chơi đóng kịch đòi hỏi trẻ biết cách ứng xử phù hợp với vai đóng kỹ giao tiếp trẻ hoàn thiện Tuy nhiên việc giáo dục kỹ giao tiếp cho trẻ thơng qua trị chơi đóng kịch sở giáo dục chưa thực ý.Thực tế cho thấyviệc tổ chức trò chơi đóng kịch cho trẻ cịn chưa quan tâm cô giáo tổ chức chưa phát huy kỹ giao tiếp chơi, trẻ chưa hợp tác, cịn thụ động Chính lý chọnnghiên cứu đề tài “ Một số biện pháp phát triển kỹ giao tiếp cho trẻ 5-6 tuổi thơng qua trị chơi đóng kịch” Nhiệm vụ nghiên cứu - Nghiên cứu sở lý luận việc phát triển kỹ giao tiếp cho trẻ 5-6 tuổi trường mầm non thơng qua trị chơi đóng kịch - Khảo sát, phân tích thực trạng tổ chức trị chơi đóng kịch cho trẻ 5-6 tuổi tường mầm non nhằm nâng cao hiệu phát triển kỹ giao tiếp cho trẻ - Nghiên cứu để đề xuất số biện pháp phát triển kỹ giao tiếp cho trẻ 5-6 tuổi thơng qua trị chơi đóng kịch Khách thể đối tượng nghiên cứu 3.1 Khách thể nghiên cứu - Qúa trình giáo dục giao tiếp cho trẻ 5-6 tuổi trường mầm non 3.2 Đối tượng nghiên cứu - Một số biện pháp phát triển kỹ giao tiếp cho trẻ 5-6 tuổi thơng qua trị chơi đóng kịch 3.3 Phạm vi nghiên cứu - Nghiên cứu trường Mầm non địa bàn thành phố Đà Nẵng trường Mầm non Hoa Ban, trường mẫu giáo Họa Mi Phương pháp nghiên cứu 4.1Phương pháp lí luận 4.2 Phương pháp nghiên cứu thực tiễn - Phương pháp trò chuyện - Phương pháp quan sát - Phương pháp thực nghiệm 4.3 Phương pháp xử lý số liệu 4.4 Phương pháp phân tích tổng hợp kinh nghiệm Giới hạn đề tài - Đề tài tiến hành nghiên cứu trường Mầm non Hoa Ban Mẫu giáo Họa Mi Gỉa thuyết khoa học - Nếu có biện pháp tổ chức trị chơi đóng kịch cho trẻ phù hợp với đặc điểm tâm lý góp phần phát triển kỹ giao tiếp cho trẻ 5-6 tuổi Cấu trúc đề tài Cấu trúc đề tài gồm phần ngồi phần mở đầu kết phần nội dung gồm chương Chương1: Cơ Sở lý luận số biện pháp phát triển kỹ giao tiếp cho trẻ5-6 tuổi trường mầm non thông qua trị chơi đóng kịch Chương 2: Thực trạng phát triển kỹ giao tiếp cho trẻ 5-6 tuổi trường mầm non thơng qua trị chơi đóng kịch Chương 3: Một số biện pháp nhằm phát triển kỹ giao tiếp cho trẻ 5-6 tuổi thực nghiệm sư phạm CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN MỘT SỐ BIỆN PHÁP NHẰM PHÁT TRIỂN KỸ NĂNG GIAO TIẾP CHO TRẺ 5-6 TUỔITHƠNG QUA TRỊ CHƠI ĐĨNG 1.1Tổng quan đề tài nghiên cứu 1.1.1 Nghiên cứu nước 1.1.2 Nghiên cứu Việt Nam 1.2 Các khái niệmcơ 1.2.1Khái niệm giao tiếp 1.2.2 Khái niệm trò chơi đóng kịch 1.2.3 Khái niệm kỹ giao tiếp trẻ 5-6 tuổi 1.3 Một số vấn đề lý luận khái niệm giao giao tiếp trẻ 5-6 tuổi 1.3.1 Đặc điểm tâm lý 5-6 tuổi 1.3.2 Đặc điểm kỹ giao tiếp trẻ 5-6 tuổi 1.3.2 Đặc điểm kỹ giao tiếp trẻ 5-6 tuổi thơng qua trị chơi đóng kịch 1.4 Vai trị cửa trị chơi đóng kịch cho trẻ 5-6 tuổi trường mầm non 1.5 Ảnh hưởng trò chơi đóng kịch cho trẻ 5-6 tuổi trường mầm non thơng qua trị chơi đóng kịch CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG PHÁT TRIỂN KỸ NĂNG GIAO TIẾP CHO TRẺ 5-6 TUỔI Ở TRƯỜNG MẦM NON THƠNG QUA TRỊ CHƠI ĐĨNG KỊCH 2.1.Khái quát địa bàn trường mầm non Hoa Ban Mẫu giáo Họa Mi 2.2.Khái quát trình điều tra khảo sát CHƯƠNG 3: MỘT SỐ BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN KỸ NĂNG GIAO TIẾP CHO TRẺ THƠNG QUA TRỊ CHƠI ĐĨNG KỊCH CHO TRẺ 5-6 THƠNG QUA TRỊ CHƠI ĐÓNG KỊCH 3.1 Các nguyên tắc xây dựng biện pháp kỹ giao tiếp trẻ 5-6 tuổi thông qua trị chơi đóng kịch 3.2 Đề xuất số biện pháp kỹ giao tiếp trẻ 5-6 tuổi thông qua trị chơi đóng kịch Biện pháp 1:Thiết kế xây dựng hệ thống kịch TPVH Biện pháp2 : Biện pháp xây dựng góc chơi tổ chức cách chơi Biện pháp 3: Cách hướng dẫn trẻ chơi trị chơi đóng kịch cách Biện pháp 4: Tạo hội để trẻ thực hành 3.2 Thực nghiệm sư phạm kỹ giáo tiếp trẻ 5-6 tuổi thơng qua trị chơi đóng kịch 3.3 Phân tích kết thực nghiệm PHẦN KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ SƯ PHẠM KẾT LUẬN KIẾN NGHỊ SƯ PHẠM TÀI LIỆU THAM KHẢO ... 3: MỘT SỐ BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN KỸ NĂNG GIAO TIẾP CHO TRẺ THÔNG QUA TRỊ CHƠI ĐĨNG KỊCH CHO TRẺ 5- 6 THƠNG QUA TRỊ CHƠI ĐÓNG KỊCH 3.1 Các nguyên tắc xây dựng biện pháp kỹ giao tiếp trẻ 5- 6 tuổi thông. .. 3: Một số biện pháp nhằm phát triển kỹ giao tiếp cho trẻ 5- 6 tuổi thực nghiệm sư phạm CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN MỘT SỐ BIỆN PHÁP NHẰM PHÁT TRIỂN KỸ NĂNG GIAO TIẾP CHO TRẺ 5- 6 TUỔITHƠNG QUA TRỊ CHƠI... pháp phát triển kỹ giao tiếp cho tr? ?5 -6 tuổi trường mầm non thơng qua trị chơi đóng kịch Chương 2: Thực trạng phát triển kỹ giao tiếp cho trẻ 5- 6 tuổi trường mầm non thơng qua trị chơi đóng kịch