Cach lap ma tran

Vận dụng ở cấp độ cao Học sinh có khả năng sử dụng các khái niệm cơ bản để giải quyết một vấn đề mới hoặc không quen thuộc chưa từng được học hoặc trải nghiệm trước đây, nhưng có thể giả[r]

(1)

A. ĐỀ KIỂM TRA TỰ LUẬN ĐỀ SỐ 1

ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ I LỚP 10 – CHƯƠNG TRÌNH CHUẨN THỜI GIAN: 90 PHÚT

I MỤC TIÊU ĐỀ KIỂM TRA

Thu thập thông tin để đánh giá mức độ đạt chuẩn kiến thức, kĩ chương trình học kì 1, mơn Ngữ văn lớp 10

Khảo sát bao quát số nội dung kiến thức, kĩ trọng tâm chương trình Ngữ văn 10 học kì theo nội dung Văn học, Tiếng Việt, Làm văn, với mục đích đánh giá lực đọc – hiểu tạo lập văn HS thơng qua hình thức kiểm tra tự luận

Cụ thể, đề kiểm tra nhằm đánh giá trình độ học sinh theo chuẩn sau:

- Hoạt động giao tiếp ngôn ngữ - Phong cách ngôn ngữ sinh hoạt

- Ngôn ngữ nhân vật tác phẩm tự dân gian

- Giá trị nội dung nghệ thuật tác phẩm tự dân gian

- Đặc sắc nội dung, nghệ thuật tinh thần thời đại thể thơ trung đại

- Nhận biết dạng phong cách ngôn ngữ sinh hoạt

- Vận dụng kiến thức làm văn nghị luận tác phẩm thơ trung đại

II HÌNH THỨC ĐỀ KIỂM TRA

- Hình thức : Tự luận

- Cách tổ chức kiểm tra: cho học sinh làm kiểm tra tự luận 90 phút

III THIẾT LẬP MA TRẬN

- Liệt kê tất chuẩn kiến thức kĩ chương trình mơn Ngữ văn lớp 10, học kì

- Chọn nội dung cần đánh giá thực bước thiết lập ma trận đề kiểm tra (theo bước minh họa)

- Xác định khung ma trận

KHUNG MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA

(Bảng mơ tả tiêu chí đề kiểm tra)

Mức

(2)

Chủ đề thấp cao

Mức độ

Chủ đề Nhận biết Thông hiểu Vận dụngthấp Vận dụngcao Cộng 1 Tiếng

Việt

2 Văn học

Bước Liệt kê tên chủ đề (nội dung,

(3)

3 Làm văn

Bước Liệt kê tên chủ đề (nội dung, chương…) cần kiểm tra đánh giá

Mức độ

Việt

- Phong cách ngôn ngữ biện pháp tu từ

(4)

2 Văn học

- Văn văn học - Lịch sử văn học

- Lí luận văn học

3 Làm văn

- Những vấn đề chung văn tạo lập văn

- Các kiểu văn

Mức độ

Chủ đề Nhận biết Thông hiểu Vận dụngthấp

Vận dụng cao

Cộng 1 Tiếng

Việt

- Hoạt động giao tiếp

(5)

- Một số kiến thức khác

2 Văn học

- Văn văn học - Lịch sử văn học

- Lí luận văn học

3 Làm văn

- Các kiểu văn

Bước Viết chuẩn cần đánh giá cấp độ tư duy

Mức độ

Việt

- Phong cách ngôn ngữ biện pháp tu từ - Hoạt động

- Nhận biết dạng nói PCNNSH

(6)

giao tiếp - Một số kiến thức khác

- Hiểu vai trị yếu tố mang tính cá thể phong cách ngôn ngữ sinh hoạt

2 Văn học

- Văn văn học - Lịch sử văn học - Lí luận văn học

- Ghi lại nội dung, hình thức tác phẩm truyền thuyết

Hiểu chủ đề nhóm truyện truyền

thuyết

- Phân tích đặc điểm ngơn ngữ nhân vật sử thi

3 Làm văn

- Các kiểu văn

Viết văn nghị luận tác phẩm thơ trung đại

Mức độ

Việt

- Phong cách ngôn

- Hiểu thái độ, tình cảm nhân vật bộc lộ qua phong

Bước QĐ phân phối tỷ lệ % tổng điểm cho mỗi

(7)

ngữ biện pháp tu từ - Hoạt động giao tiếp - Một số kiến thức khác

cách ngôn ngữ sinh hoạt - Hiểu vai trị yếu tố mang tính cá thể phong cách ngôn ngữ sinh hoạt

2 Văn học

thuyết

3 Làm văn

- Các kiểu văn

Bước QĐ phân phối tỷ lệ % tổng điểm cho chủ đề

Mức độ

(8)

1 Tiếng Việt

- Phong cách ngôn ngữ biện pháp tu từ - Hoạt động giao tiếp - Một số kiến thức khác

- Hiểu thái độ, tình cảm nhân vật bộc lộ qua phong cách ngôn ngữ sinh hoạt - Hiểu vai trị yếu tố mang tính cá thể phong cách ngôn ngữ sinh hoạt

2 Văn học

thuyết

0,5

3 Làm văn

- Các kiểu văn

Bước QĐ phân phối tỷ lệ % tổng điểm cho chủ đề

10%

(9)

Mức độ

Việt

10%= 2 Văn học

thuyết

10%= 3 Làm văn

- Các kiểu văn

(10)

Mức độ

Việt

10%= 2 Văn học

thuyết

10%= 3 Làm văn

- Các kiểu văn

80%=

(11)

Bước Quyết định tổng số điểm kiểm tra

Mức độ

Việt

10%= 2 Văn học

thuyết

10%= 3 Làm văn

- Các kiểu văn

(12)

80%= 10 điểm Bước Tính số điểm cho chủ đề tương ứng với %

Mức độ

Việt

- Hiểu thái độ, tình cảm nhân vật bộc lộ qua phong cách ngơn ngữ sinh hoạt - Hiểu vai trò yếu tố mang tính cá thể phong cách ngơn ngữ sinh hoạt

10%= 1 điểm 2 Văn học

thuyết

10%= 1 điểm 3 Làm văn

- Các kiểu

10 %x10 điểm= điểm

(13)

văn

80%= 8 điểm

10 điểm

Mức độ

Việt

10%= 1 điểm 2 Văn học

thuyết

10%= 1 điểm 3 Làm văn

- Những vấn đề chung

Viết văn nghị luận

80 %x10 điểm= điểm

(14)

văn tạo lập văn

- Các kiểu văn

tác phẩm thơ trung đại

80%= 8 điểm

10 điểm

Bước Tính số điểm, số câu hỏi cho chuẩn tương ứng

Mức độ

Việt

- Hoạt động giao tiếp

- Một số kiến thức

khác

- Nhận biết dạng nói phong cách ngơn ngữ sinh hoạt

0,25 0,75 1 điểm10%=

2 Văn học

Hiểu chủ đề nhóm truyện truyền thuyết

- Phân tích đặc điểm ngôn ngữ nhân vật sử thi

1

0,25

(15)

1 điểm 3 Làm văn

- Các kiểu văn

1

8,0 8 điểm80%=

10 điểm

Bước Tính số điểm, số câu hỏi cho chuẩn

Mức độ

Việt

0,25

0,75 1 điểm10%=

2 Văn học

- Văn văn học - Lịch sử

- Ghi lại nội dung, hình thức tác phẩm truyền

- Phân tích đặc điểm ngơn ngữ nhân vật sử

25% *1,0= 0,25 điểm75% *1,0 = 0,75 điểm

(16)

văn học - Lí luận văn học

thuyết thuyết thi

1

0,25 0,25 0,5 1 điểm10%=

3 Làm văn

- Các kiểu văn

8,0 8 điểm80%=

10 điểm

Mức độ

Việt

- Hiểu thái độ, tình cảm nhân vật bộc lộ qua phong cách ngơn ngữ sinh hoạt - Hiểu vai trị yếu tố mang tính cá thể phong cách ngơn ngữ sinh hoạt

0,25 0,75 1 điểm10%=

2 Văn học - Ghi lại nội Hiểu chủ đề - Phân tích

50% *1,0 = 0,5 điểm 100 %*8,0 = điểm

Bước Tính số điểm số câu hỏi cho cột

(17)

dung, hình thức tác phẩm truyền thuyết

của nhóm truyện truyền

thuyết

đặc điểm ngôn ngữ nhân vật sử thi

1

0,25 0,25 0,5 1 điểm10%=

3 Làm văn

- Các kiểu văn

8,0 8 điểm80%=

2

0,5=

10 điểm

Bước Tính số điểm số câu hỏi cho cột

Mức độ

Việt

- Hiểu thái độ, tình cảm nhân vật bộc lộ qua

PCNNSH - Hiểu vai trò yếu tố mang tính cá thể PCNNSH

0,25 0,75 1 điểm10%=

2 Văn học - Ghi lại nội Hiểu chủ đề - Phân tích

(18)

dung, hình thức tác phẩm truyền thuyết

của nhóm truyện truyền thuyết

đặc điểm ngôn ngữ nhân vật sử thi

1

0,25 0,25 0,5 1 điểm10%=

3 Làm văn

- Các kiểu văn

8,0 8 điểm80%=

2

0,5= 3

1 = 1

0,5 = 1

8,0

7 10 điểm

Mức độ

Việt

- Hiểu thái độ, tình cảm bộc lộ qua PCNNSH - Hiểu vai trò yếu tố mang tính cá thể PCNNSH

(19)

1

0,25 0,75 1 điểm10%=

2 Văn học

- Hiểu chủ đề nhóm truyện truyền thuyết

1

0,25

0,5 1 điểm10%=

3 Làm văn

- Các kiểu văn

1

0,5

8,0 8 điểm80%=

1

8,0 điểm10

Bước Tính tỷ lệ % tổng số điểm phân phối cho cột

Mức độ

Việt

- Phong cách ngôn ngữ biện pháp tu từ - Hoạt động giao tiếp - Một số

- Hiểu thái độ, tình cảm nhân vật bộc lộ qua

(20)

kiến thức

khác PCNNSH

1

0,25

0,75 1 điểm10%=

2 Văn học

Hiểu chủ đề nhóm truyện truyền thuyết

- Phân tích đặc điểm ngôn ngữ nhân vật sử thi

1

0,25 0,25 0,5 1 điểm10%=

3 Làm văn

- Các kiểu văn Viết văn nghị luận tác phẩm thơ trung đại

8,0 8 điểm80%=

2

0,5= 5% 3

1 = 10% 1

0,5 = 5% 1

8,0 = 80%

10 điểm

Bước Đánh giá lại ma trận chỉnh sửa thấy cần thiết

Mức độ

Chủ đề Nhận biết Thông hiểu Vận dụng thấp dụng caoVận

Cộng 1 Tiếng Việt - Phong cách ngôn ngữ biện pháp

- Hiểu thái độ, tình cảm bộc lộ nhân vật qua PCNNSH - Hiểu vai

1/10 = 10% 0,5/10 = 5% 8,0/10 = 80% 0,5/10 = 5%

Bước Đánh giá lại ma trận và có thể chỉnh sửa thấy cần

(21)

tu từ - Hoạt động giao tiếp

- Một số kiến thức khác

trò yếu tố mang tính cá thể PCNNSH

1

0,25

0,75 10%=1

điểm 2 Văn

học

thuyết

1

0,25

0,5 10%=1

điểm 3 Làm

văn

- Các kiểu văn

1

8,0 80%=8

điểm 2

0,5= 5% 3 1 = 10% 1 0,5 = 5% 1 8,0 = 80%

(22)

MÔ TẢ VỀ CẤP ĐỘ TƯ DUY

Cấp độ tư duy Mô tả

Nhận biết Học sinh nhớ (bản chất) khái niệm chủ đề nêu nhận khái niệm yêu cầu

Học sinh nhớ lại được, nhận ra, tái hiện, chép thuộc lại đơn vị kiến thức học, ví dụ nhận biện pháp tu từ, kiểu câu sử dụng trong văn Trình bày vai trị yếu tố miêu tả văn tự

Thông hiểu Học sinh hiểu khái niệm sử dụng câu hỏi đặt gần với ví dụ học sinh học lớp

Hiểu đặc điểm, giá trị nội dung đơn vị kiến thức học

Lý giải, cắt nghĩa hình ảnh, chi tiết nghệ thuật, Lý giải, cắt nghĩa hình ảnh, chi tiết nghệ thuật, đặc sắc ngôn ngữ tác phẩm Biết so sánh để đặc sắc ngôn ngữ tác phẩm Biết so sánh để nhận nét đặc sắc chủ đề, chương nhận nét đặc sắc chủ đề, chương trình

trình Vận dụng cấp độ

thấp

Học sinh vượt qua cấp độ hiểu đơn sử dụng khái niệm chủ đề tình tương tự khơng hồn tồn giống tình gặp lớp

Ví dụ: Có khả vận dụng hiểu biết nghĩa câu vào việc lĩnh hội văn

Vận dụng cấp độ cao Học sinh có khả sử dụng khái niệm để giải vấn đề không quen thuộc chưa học trải nghiệm trước đây, giải kỹ kiến thức dạy mức độ tương đương Các vấn đề tương tự tình thực tế học sinh gặp ngồi mơi trường lớp học

Ví dụ: Vận dụng phương pháp đọc - hiểu tác phẩm Ví dụ: Vận dụng phương pháp đọc - hiểu tác phẩm thơ trữ tình đại theo đặc trưng thể loại

(23)

Vận dụng kiến thức tác giả, tác phẩm, đặc trưng thể loại, kết hợp thao tác nghị luận phương thức biểu đạt để viết nghị luận.viết nghị luận

IV BIÊN SOẠN ĐỀ KIỂM TRA

Câu (1,25 điểm)

1 Đọc đoạn trích trả lời câu hỏi a, b, c, d:

"Trong lúc đó, ngoại cho tơi biết, đêm qua bà tìm hiểu khơng chịu nhận ba Bà hỏi:

- Ba con, không nhận?

- Không phải - Đang nằm giẫy lên

- Sao biết ? Ba lâu, qn ! - Ba khơng giống hình ba chụp với má

- Sao khơng giống, ba lâu, ba già trước

- Cũng già, mặt ba thẹo mặt vậy." (Chiếc lược ngà - Nguyễn Quang Sáng) a) Hành động nói nhân vật giao tiếp thể thái độ, tình cảm gì?

(0,25 điểm) b) Chép lại câu đoạn văn không mô phỏng dạng nói phong cách ngơn ngữ sinh hoạt

(0,25 điểm) c) Kể từ sử dụng thể nét riêng ngôn ngữ sinh hoạt người dân Nam Bộ?

(0,5 điểm) d) Ghi lại xác ca dao u thương tình nghĩa có hình ảnh đa, bến đò

(0,25 điểm)

Câu (0,25 điểm)

Kể tên tác phẩm thể loại, chủ đề với Truyện An Dương Vương Mị Châu - Trọng Thủy

Câu (0,5 điểm)

Trình bày nhận xét đặc điểm ngôn ngữ nhân vật Đăm Săn đoạn văn đây:

(24)

ở vỡ tốc địn ngạch, cho gãy nát xà ngang, cho tiếng chiêng vang vọng khắp đây, khiến voi, tê giác rừng quên không cho bú, ếch nhái gầm sàn, kì nhơng ngồi bãi phải ngừng kêu, tất ngày đêm lặng thinh để nghe tiếng chiêng ăn đông uống vui mừng mùa khô năm ta vậy."

(Đăm Săn)

Câu (8 điểm)

Trình bày cảm nghĩ anh/chị hào khí thời Trần thể thơ Tỏ lòng (Thuật hoài - Phạm Ngũ Lão)

V HƯỚNG DẪN CHẤM, BIỂU ĐIỂM

Câu (1,25 điểm)

a) Ngôn ngữ nhân vật bà ngoại Thu thể thái độ gần gũi nghiêm khắc với cháu

(0,25 điểm) b) Học sinh xác định câu văn không mô dạng nói phong cách ngơn ngữ sinh hoạt

(0,25 điểm) c) Kể từ sử dụng thể nét riêng ngôn ngữ sinh hoạt người dân Nam Bộ (mỗi từ 0,25 điểm)

(0,5 điểm) d) Chép lại trọn vẹn ca dao theo yêu cầu

(0,25 điểm)

Câu (0,25 điểm)

Kể tên truyền thuyết thuộc chủ đề giữ nước

(0,25 điểm)

Câu (0,5 điểm)

Lời nói nhân vật Đăm Săn thể đặc điểm ngôn ngữ sử thi: trang trọng, giàu nhịp điệu, sử dụng hiệu phép phóng đại

(0,5 điểm) (Nêu ý cho 0,25 điểm Chỉ cho 0,5 nêu đủ ý)

Câu (8 điểm)

(25)

Bài viết trình bày theo nhiều cách khác nhau, song cần nêu bật ý sau :

- Giới thiệu khái qt thơ Tỏ lịng (Thuật hồi - Phạm Ngũ Lão) ý nghĩa tác phẩm

(1 điểm) - Trình bày cảm nghĩ vẻ đẹp hình tượng người tráng sĩ - người thời đại - sẵn sàng tư chiến đấu bảo vệ non sơng; khí mạnh mẽ "Tam qn tì hổ khí thơn ngưu" - khí thời đại

(3 điểm) - Trình bày cảm nghĩ ý nghĩa khái quát hình tượng nghệ thuật: khát vọng người làm nên hào khí thời đại; Mối liên hệ phản ánh văn học với thực lịch sử

(3 điểm) - Từ ý nghĩa thơ, bày tỏ tình cảm, trách nhiệm thân quê hương, đất nước

(1 điểm) Lưu ý:

- Điểm trừ tối đa viết không bảo đảm bố cục văn nghị luận điểm

Định dạng
Số trang	25
Dung lượng	63,85 KB