giao an sinh 6 2012

- BiÕt vËn dông c¬ së khoa häc cña bÊm ngän, tØa cµnh ®Ó gi¶i thÝch mét sè hiÖn tîng trong thùc tÕ s¶n xuÊt... Th©n non thêng cã mµu xanh lôc..[r]

(1)

Tuần tiết Ngày soạn: 22/8/2009 Đặc điểm thể sống Nhiệm vơ cđa sinh häc

I Mơc tiªu KiÕn thøc

- Học sinh nêu đợc đặc điểm chủ yếu thể sống - Phân biệt vật sống vật không sống

- Học sinh nắm đợc số VD để thấy đa dạng sinh vật với mặt lợi, hại chúng - Biết đợc nhóm sinh vật chính: động vật, thực vật, vi khuẩn, nấm

- Hiểu đợc nhiệm vụ sinh học thực vật học Kĩ

- Rèn kĩ tìm hiểu đời sống hoạt động sinh vật Thái độ

- Gi¸o dục lòng yêu thiên nhiên, yêu thích môn học II Đồ dùng dạy học

- Tranh ảnh vài nhóm sinh vật, sử dụng hình vẽ 2.1: §¹i diƯn cđa mét sè nhãm sinh vËt tù nhiªn (SGK-8)

- Tranh phóng to quang cảnh tự nhiên có số động vật thực vật khác Tranh đại diện nhóm sinh vật (hình 2.1 SGK)

III Hoạt động dạy học 1.Mở

Hằng ngày tiếp xúc với loại đồ vật, cối, vật khác Đó giới động vật quang ta, chúng bao gồm vật không sống vật sng (hay sinh vt)

2.Phát triển bài

Hot động 1: Nhận dạng vật sống vật không sống a.Mục tiêu:HS nhận dạng vật sống vật không sống qua biểu bên b Tiến hành:

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV cho học sinh kể tên số; cây, con, đồ vật xung quanh chọn cây, con, đồ vật đại diện để quan sát

- GV yêu cầu học sinh trao đổi nhóm (4 ngời hay ngời) theo câu hỏi

- Con gà, đậu cần điều kiện để sống? - Cái bàn có cần điều kiện giống nh con gà đậu để tồn không?

- Sau thời gian chăm sóc đối tợng tăng kích thớc đối tợng khơng tăng kích th-ớc?

- GV chữa cách gọi HS trả lời

- GV cho HS tìm thêm số ví dụ vật sống vật không sống

- GV yêu cầu HS rút kết luận

- HS tìm sinh vật gần với đời sống nh: nhãn, cải, đậu gà, lợn bàn, ghế

- Chọn đại diện: gà, đậu, bàn - Trong nhóm cử ngời ghi lại ý kiến trao đổi, thống ý kiến nhóm

- Yêu cầu thấy đợc gà đậu đợc chăm sóc lớn lên cũn cỏi bn khụng thay i

- Đại diện nhóm trình bày ý kiến, nhóm khác nhận xét, bổ sung

c T iÓu kÕt

- VËt sèng: lấy thức ăn, nớc uống, lớn lên, sinh sản

- Vật không sống: không lấy thức ăn, không lớn lên, không sinh sản

(2)

a.Mc tiờu: HS thấy đợc đặc điểm thể sống trao đổi chất để lớn lên b.Tiến hành :

- GV cho HS quan sát bảng SGK trang 6, GV giải thích tiêu đề cột cột

- GV yêu cầu HS hoạt động độc lập, GV kẻ bảng SGK vào bảng phụ

- GV yêu cầu nhóm lần lợt lên điền vào bảng

- GV hi:- qua bng so sỏnh cho biết đặc điểm thể sống?

- HS quan sát bảng SGK ý cột - HS hoàn thành bảng SGK trang

- HS lên bảng ghi kết nhóm vào bảng GV, HS khác theo dõi, nhËn xÐt, bỉ sung

- HS ghi tiÕp c¸c VD khác vào bảng

- Hs da vo bng rút đặc điểm chung thể sống phát biểu

c.TiÓu kÕt

- Đặc điểm thể sống là: + Trao đổi chất với môi trờng + Lớn lên sinh sản

Hoạt động 3: Sinh vật tự nhiên

a.Mục tiêu:HS nắm đợc giới sinh vật đa dạng, sống nhiều nơi có liên quan đến đời sống ngời b.Tiểu kết :

a Sù ®a d¹ng cđa thÕ giíi sinh vËt

Hoạt động GV Hot ng ca HS

- GV: yêu cầu HS lµm bµi tËp mơc  trang SGK

- Qua bảng thống kê em có nhận xét giới sinh vật? (gợi ý: Nhận xét nơi sống, kích th-ớc? Vai trị ngời? )

- Sù phong phó vỊ m«i trêng sèng, kÝch thíc, khả di chuyển sinh vật nói lên điều gì?

- HS hoàn thành bảng thống kê trang SGK (ghi tiếp số cây, khác)

- NhËn xÐt theo cét däc, bỉ sung cã hoµn chØnh phÇn nhËn xÐt

- Trao đổi nhóm để rút kết luận: sinh vật đa dạng

b C¸c nhãm sinh vËt

- HÃy quan sát lại bảng thống kê chia thế giới sinh vật thµnh mÊy nhãm?

- HS cã thĨ khã xÕp nấm vào nhóm nào, GV cho HS nghiên cứu thông tin SGK trang 8, kết hợp với quan sát hình 2.1 SGK trang

- Thơng tin cho em biết điều gì?

- Khi phân chia sinh vật thành nhóm, ngời ta dựa vào đặc im no?

( Gợi ý:

+ Động vật: di chun + Thùc vËt: cã mµu xanh

+ Nấm: màu xanh (lá) + Vi sinh vật: v« cïng nhá bÐ)

- HS xếp loại riêng ví dụ thuộc động vật hay thực vật

- HS nghiên cứu độc lập nội dung thông tin

- Nhận xét; sinh vật tự nhiên đợc chia thành nhóm lớn: vi sinh vật, nấm, thực vật động vật

- HS khác nhắc lại kết luận để lớp ghi nhớ

c.TiÓu kÕt

- Sinh vật tự nhiên đợc chia thành nhóm lớn: vi sinh vật, nấm, thực vật động vật Hoạt động 4: Nhiệm vụ sinh học

a

M ục tiêu :Hs biết đợc nhiệm vụ sinh học b

T iÕn hµnh :

- GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK trang trả lời câu hỏi:

(3)

- NhiƯm vơ cđa sinh học gì?

- GV gọi 1-3 HS tr¶ lêi

- GV cho học sinh đọc to nội dung: nhiệm vụ thực vật học cho lớp nghe

- HS nghe råi bæ sung hay nhắc lại phần trả lời bạn

- HS nhắc lại nội dung vừa nghe c

T iĨu kÕt

- NhiƯm vơ cđa sinh häc

- NhiƯm vơ cđa thùc vËt häc (SGK trang 8) 3.Cñng cè

Hs đọc kết luận chung Sgk 4 Đánh giá

Giáo viên phát phiếu học tập, hs hoạt động cá nhân để hoàn thành tập

- Trong c¸c dÊu hiƯu sau đây, theo em dấu hiệu chung cho thể sống?

a Lớn lên b Sinh sản c Di chuyển

d Lấy chất cần thiết

e Loại bỏ chất thải Đáp án :a,b,c,d,e 5 Dặn dò

- Học trả lời câu hỏi SGK

- Chuẩn bị: số tranh ảnh sinh vật tự nhiên

Tuần tiết Ngày soạn: 23/8/2009 BàI - Đặc điểm chung thùc vËt

- Học sinh nắm đợc đặc điểm chung thực vật - Tìm hiểu đa dạng phong phú thực vật Kĩ

- Rèn kĩ quan sát, so sánh kĩ hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm Thái độ

- Gi¸o dơc lòng yêu tự nhiên, bảo vệ thực vật II Đồ dùng dạy học

- GV: Tranh ảnh khu rừng vờn cây, sa mạc, hồ nớc

- HS: Su tầm tranh ảnh loài thực vật sống Trái Đất Ôn lại kiến thức quang hợp sách Tự nhiên xÃ hội tiểu học

III Hoạt động dạy- học 1.Mở :

Thực vật tự nhiên đa dạng phong phú.Tuy thực vật có đặc điểm chung 2.Phát triển :

Hoạt động 1: Sự phong phú đa dạng thực vật a.Mục tiêu:HS thấy đợc đa dạng phong phú thực vật

b.TiÕn hµnh :

- GV yêu cầu HS hoạt động cá nhân và: Quan sát tranh, ghi nhớ kiến thức - Hoạt động nhóm ngời

+ Th¶o ln câu hỏi SGK trang 11

- GV quan sát nhóm nhắc nhở hay gợi ý

- HS quan sát hình 3.1 tới 3.4 SGK trang 10 tranh ảnh mang theo

Chú ý: Nơi sống thực vật, tên thực vật - Phân c«ng nhãm:

+ bạn đọc câu hỏi (theo thứ tự cho nhóm nghe)

(4)

cho nh÷ng nhãm cã häc lùc yÕu

- GV u cầu đại diện nhóm trình bày, nhúm khỏc nhn xột, b sung

- Yêu cầu sau th¶o ln HS rót kÕt ln vỊ thực vật

- HS lắng nghe phần trình bày bạn, bổ sung cần

-Đại diện Hs rút kết luận đa dạng Sv

c.TiÓu kÕt:

- Thùc vËt sèng ë mäi nơi Trái Đất chúng có nhiều dạng khác nhau, thÝch nghi víi m«i tr êng sèng cđa chóng

Hoạt động 2: Đặc điểm chung thực vật a.Mục tiêu: HS nắm đợc đặc điểm chung thực vật

b.TiÕn hµnh :

- Yªu cầu HS làm tập mục SGK trang 11 - GV kẻ bảng lên bảng

- GV chữa nhanh nội dung đơn giản

- GV đa số tợng yêu cầu HS nhận xét hoạt động sinh vật:

+ Con gà, mèo, chạy,

+ Cõy trng vo chậu đặt cửa sổ thời gian cong chỗ sáng

- Từ rút đặc im chung ca thc vt

- HS kẻ bảng SGK trang 11 vào vở, hoàn thành nội dung

- HS lên bảng trình bày

- Nhn xét: động vật có di chuyển cịn thực vật khơng di chuyển có tính hớng sáng

- Từ bảng tợng rút đặc điểm chung thực vật

c.TiÓu kÕt :

Đặc điểm chung thực vật:

-T tng hp đợc chất hữu cơ.Phần lớn khơng có khả di chuyển.phản ứng chậm với kích thích từ bên ngồi

3 Cñng cè

- Hs đọc kết luận chung Sgk 4.Đánh giá:

- Yªu cầu HS trả lời câu hỏi 1, SGK 5 Dặn dò

Yêu cầu chuẩn bị: - Tranh hoa hồng, hoa cải - Mẫu cây: dơng xØ, c©y cá



 Tuần tiết Ngày soạn: 28/8/2009  - Có phải tất thực vật có hoa

- Học sinh biết quan sát, so sánh để phân biệt đợc có hoa khơng có hoa dựa vào đặc điểm quan sinh sản (hoa, quả)

- Ph©n biệt năm lâu năm Kĩ

- Rốn k nng quan sỏt, so sỏnh Thái độ

- Gi¸o dơc ý thøc häc tập,bảo vệ chăm sóc thực vật II Đồ dùng dạy học

- GV: Tranh phóng to hình 4.1; 4.2 SGK

(5)

- HS :su tầm tranh dơng xỉ, rau bợ III Hoạt động dạy-học:

1.Më bµi :

Thực vật có số đặc điểm chung,nhng quan sát kĩ em nhận khác chúng 2.Phát triển bài

Hoạt động 1: Thực vật có hoa thực vật khơng có hoa a.Mục tiêu:

- HS nắm đợc quan xanh có hoa

- Phân biệt xanh có hoa xanh hoa b.Tiến hành:

Hot ng GV Hoạt động HS

- Yêu cầu HS hoạt động cá nhân để tìm hiểu quan ca cõy ci

- GV đa câu hỏi sau: + Rễ, thân, lá, + Hoa, quả, hạt

+ Chc nng ca c quan sinh sản + Chức quan sinh dỡng - Yêu cầu HS hoạt động theo nhóm để phân biệt thực vật có hoa thực vật khơng có hoa

- GV theo dõi hoạt động nhóm, gợi ý hay hớng dẫn nhóm cịn chậm - GV chữa bảng cách gọi HS nhóm trình bày

- GV lu ý HS dơng xỉ khơng có hoa nhng có quan sinh sản đặc biệt

- GV nêu câu hỏi: Dựa vào đặc điểm có hoa của thực vật chia thành nhóm?

- GV cho HS đọc mục  cho biết: - - Thế nào là thực vật có hoa khơng có hoa?

- GV yêu cầu học sinh làm tập SGK trang 14

- HS quan sát hình 4.1 SGK trang 13, đối chiếu với bảng SGK trang 13 ghi nhớ kiến thức quan cõy ci

+ Có hai loại quan: quan sinh dỡng quan sinh sản

- HS đọc phần trả lời nối tiếp câu hỏi GV (HS khác bổ sung)

+ Cơ quan sinh dỡng + Cơ quan sinh sản

+ Sinh sản để trì nịi giống + Ni dng cõy

- HS quan sát tranh mẫu nhóm ý quan sinh dỡng quan sinh sản

- Kết hợp hình 4.2 SGK trang 14 hoàn thành bảng SGK trang 13

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhËn xÐt, bỉ sung

- Đại diện nhóm trình bày ý kiến với giới thiệu mẫu phân chia - Dựa vào thông tin  trả lời cách phân biệt thực vật có hoa vớ thực vật khơng có hoa

- HS lµm nhanh bµi tËp  SGK trang 14 c.TiĨu kÕt

- Thùc vËt cã nhãm: thùc vËt cã hoa thực vật hoa

Hot ng 2: Cây năm lâu năm a.Mục tiêu:HS phân biệt đợc năm lâu năm

b.TiÕn hµnh :

- GV viết lên bảng số nh: Cây lúa, ngô, mớp gọi năm Cây hồng xiêm, mít, vải gọi lâu năm

- Tại ngời ta lại nãi nh vËy?

- GV hớng cho HS ý tới việc thực vật hoa kết lần vòng đời - GV cho HS kể thêm số loại năm lõu nm

- HS thảo luận nhóm, ghi lại néi dung giÊy Cã thĨ lµ: lóa sèng Ýt thời gian, thu hoạch Hồng xiêm to, cho nhiỊu qu¶

- HS thảo luận theo hớng lần đời để phân biệt năm lâu năm

(6)

- Cây năm hoa kết lần vòng đời - Cây lâu năm hoa kết nhiều lần đời 3 Củng cố :

Hs đọc kết luận chung Sgk 4.Đánh giỏ

- GV yêu cầu HS trả lời :

+ Dựa vào đặc điểm để nhận biết thực vật có hoa thực vật khơng có hoa Cho ví dụ có hoa khơng có hoa ? (gợi ý : dựa vào đặc điểm c quan sinh sn)

+ Kể tên loại lơng thực Theo em lơng thực thờng năm hay câu lâu năm 5.Dặn dò

- Học trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục Em có biết

- Chuẩn bị số rêu tờng

Tuần tiết Ngày soạn: 29/8/2009

Chơng I

-

TÕ bµo thùc vËt

bµi - KÝnh lúp, kính hiển vi cách sử dụng I Mục tiªu

1 KiÕn thøc

- Học sinh nhận biết đợc phận kính lúp kính hiển vi - Biết cách sử dụng kính lúp, bc s dng kớnh hin vi

2 Kĩ

- Rèn kĩ thực hành Thái độ

- Giáo dục ý thức bảo vệ kính lúp kính hiển vi II Đồ dùng dạy học

- GV: Kính lúp cầm tay, kính hiển vi Mẫu: vài hoa, rễ nhỏ - HS: đám rêu, rễ hành

III.Hoạt động dạy-học: 1.Mở :

Muốn có hình ảnh phóng to vật thật ta phải dùng kính lúp kính hiển vi 2.Phát triển :

Hot ng 1: Kớnh lỳp cách sử dụng a.Mục tiêu:HS biết cách sử dụng kính lúp cầm tay

b.TiÕn hµnh :

+ Vấn đề 1: Tìm hiểu cấu tạo kính lúp

- GV yêu cầu HS đọc thông tin  SGK trang 17, cho biết kính lúp có cấu tạo nh nào?

+ Vấn đề 2: Cách sử dụng kính lúp cầm tay

- HS đọc nội dung hớng dẫn SGK trang 17, quan sát hình 5.2 SGK trang 17

+ Vấn đề 3: Tập quan sát mẫu kính lúp - GV: Quan sát kiểm tra t đặt kính lúp HS cuối kim tra hỡnh v lỏ rờu

- Đọc thông tin, nắm bắt, ghi nhớ cấu tạo

- HS cầm kính lúp đối chiếu phần nh ghi trờn

- Trình bày lại cách sử dụng kính lóp cho c¶ líp cïng nghe

- HS quan sát rêu cách tách riêng đặt lên giấy, vẽ lại hình rêu quan sát đợc giấy

c.TiÓu kÕt :

(7)

a.Mục tiêu:HS nắm đợc cấu tạo cách sử dụng hiển vi

b.Tiến hành

+ Vấn đề 1: Tìm hiểu cấu tạo kính hiển vi

- GV u cầu HS hoạt động nhóm nhóm (1 bàn) có kính (nếu khơng có điều kiện dùng kính chung)

- GV kiểm tra cách gọi đại diện 1-2 nhóm lên trớc lớp trình bày

- Bé phËn nµo kính hiển vi quan trọng nhất? Vì sao?

- GV nhấn mạnh: thấu kính có ống kính để phóng to đợc vật

+ Vấn đề 2: Cách sử dụng kính hiển vi

- GV làm thao thao tác sử dụng kính để lớp theo dõi bớc

- Đặt kính trớc bàn nhóm cử ngời đọc SGK trang 18 phần cấu tạo kính

- Cả nhóm nghe đọc kết hợp với hình 5.3 SGK trang 18 để xác đinh phận kính

- Trong nhóm nhắc lại 1-2 lần để nhóm hiểu rõ đầy đủ cấu tạo kính

- Các nhóm lại ý nghe bổ sung (nếu cần)

- HS trả lời phận riêng lẻ nh ốc điều chỉnh hay èng kÝnh, g¬ng

- Đọc mục  SGk trang 19 nắm đợc bớc sử dụng kính

- HS cố gắng thao tác bớc để nhìn thấy mẫu

c.TiĨu kÕt

- Kính hiển vi có phần chính: + Chân kính

+ Thân kính + Bàn kính 4 Củng cè

- Gọi 1-2 HS lên trình bày lại cấu tạo kính lúp kính hiển vi - Nhận xét, đánh giá, cho im nhúm hc tt gi

5 Dặn dò - Học

- Đọc mục Em có biết

- Chuẩn bị nhóm mang củ hành tây, cà chua chín

Tuần tiết Ngày soạn:4/9/2009 - Quan sát tế bào thực vật

- Học sinh tự làm đợc tiêu tế bào thực vật (tế bào vảy hành tế bào thịt cà chua chớn) K nng

- Rèn kĩ sử dơng kÝnh hiĨn vi

- Tập vẽ hình quan sát đợc kính hiển vi Thái độ

- Bảo vệ, giữ gìn dụng cụ

- Trung thực, vẽ hình quan sát đợc II Đồ dùng dạy học

+ GV: - BiÓu bì vẩy hành thịt cà chua chín

- Tranh phãng to cđ hµnh vµ tÕ bµo vÈy hành, cà chua chín tế bào thịt cà chua - KÝnh hiÓn vi

(8)

III.Hoạt động dạy-học: 1.Mở bài:

H«m chóng ta tiến hành quan sát tế bào thực vật kính hiển vi 2.Phát triển bài:

Yêu cầu thùc hµnh:

- GV kiểm tra phần chuẩn bị HS theo nhóm phân cơng, bớc sử dụng kính hiển vi (bằng cách gọi 1-2 HS trình by)

- GV yêu cầu HS:

+ Lm đợc tiêu tế bào cà chua vẩy hành + Vẽ lại hình quan sát đợc

+ Các nhóm khơng đợc nói to lại lộn xộn

- GV phát dụng cụ: Nếu có điều kiện nhóm (4 ngời) gồm kính hiển vi, khay đựng dụng cụ nh: kinh mũi mác, dao, lọ nớc, cơngtơhut, gấy thấm, lam kính

- GV phân cơng: số nhóm làm tiêu tế bào vảy hành, số nhóm làm tiêu tế bào thịt cà chua Hoạt động 1: Quan sát tế bào dới kính hiển vi

a.Mục tiêu: HS quan sát đợc loại tế bào biểu bì vảy hành tế bào thịt cà chua SGK trang 21- 22 b.Tiến hành :

- GV yêu cầu nhóm (đã đợc phân cơng) đọc cách tiến hành lấy mẫu quan sát mẫu kính

- GV làm mẫu tiêu để học sinh quan sát

- GV tới nhóm giúp đỡ, nhắc nhở, giải đáp thắc mắc HS

- HS quan sát hình 6.1 SGK trang 21, đọc nhắc lại thao tác, chọn ngời chuẩn bị kính, cịn lại chuẩn bị tiêu nh hớng dẫn GV

- Tiến hành làm ý tế bào vảy hành cần lấy lớp thật mỏng trải phẳng không bị gập , tế bào thịt cà chua quệt lớp mỏng - Sau quan sát đợc cố gắng vẽ thật giống mẫu

Hoạt động 2: Vẽ lại hình quan sát đợc dới kính a.Mục tiêu : rèn luyện kĩ quan sát,tính xác khoa học

b TiÕn hµnh:

- GV treo tranh phãng to giíi thiệu: + Củ hành tế bào biểu bì vảy hành + Quả cà chua tế bào thịt cµ chua

- GV hớng dẫn HS cách vừa quan sát vừa vẽ hình - Nếu cịn thời gian GV cho HS đổi tiêu nhóm cho nhóm khác để quan sát đợc tiêu

- HS quan sát tranh đối chiếu với hình vẽ nhóm mình, phân biệt vách ngăn t bo

- HS vẽ hình vào

3 Cñng cè :

- HS tù nhËn xét nhóm thao tác làm tiêu bản, sử dụng kính, kết 4.Đánh giá

- GV đánh giá chung buổi thực hành (về ý thức, kết quả), - Yêu cầu HS lau kính, xếp lại vào hộp vệ sinh lớp học 5 Dặn dò

- Học trả lời câu hỏi 1, SGK trang 27 - Su tầm tranh ảnh hình dạng tế bào thực vật

(9)

- Học sinh nắm đợc quan thực vật đợc cấu tạo tế bào - Những thành phần cấu tạo chủ yếu tế bào

- Khái niệm mô Kĩ

- Rèn kĩ quan sát hình vẽ, thu thập kiến thức - Kĩ nhận biết kiến thức

3 Thỏi

- Giáo dục ý thức học tập, lòng yêu thích môn học II Đồ dùng dạy học

- GV: Tranh phãng to h×nh 7.1; 7.2; 7.3; 7.4 ; 7.5 SGK (lát cắt ngang phần rễ thân lá, số loại mô) - HS: Su tầm tranh ảnh tế bào thực vật

III.Hot động dạy- học 1.Mở bài

Cho HS nhắc lại đặc điểm tế bào biểu bì vảy hành quan sát đ ợc hơm trớc GV đặt câu hỏi: có phải tất quan thực vật có cấu tạo giống vảy hành khụng?

Hot ng 1: Hỡnh dạng kích thớc tế bào

a.Mục tiêu: HS nắm đợc thể thực vật đợc cấu tạo tế bào, tế bào có nhiều hình dạng b.Tiến hành:

+ Vấn đề 1: Tìm hiểu hình dạng tế bào

- GV yêu cầu HS hoạt động cá nhân nghiên cứu SGK mục I trả lời câu hỏi: Tìm điểm giống nhau cơ cấu tạo rễ, thân, lá?

- GV cho HS quan sát lại hình SGK, tranh hình dạng tế bào số khác nhau, nhận xét hình dạng tế bào

- Yêu cầu HS quan sát kĩ hình 7.1 SGK trang 23 cho biết: trong quan tế bào có giống nhau không?

- GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK

- GV nhËn xÐt ý kiÕn cđa HS, yªu cÇu HS rót nhËn xÐt vỊ kÝch thíc tÕ bào

- GV thông báo thêm số tế bào có kích thớc nhỏ (mô phân sinh ngọn) tế bào sợi gai dài

- GV yêu cầu HS rút kết luận

- HS quan sát hình 7.1; 7.2; 7.3 SGK trang 23 trả lời câu hái:

- HS thấy đợc điểm giống cấu tạo nhiều tế bào

- HS quan sát tranh đa nhận xét: tế bào có nhiều hình dạng

- HS c thụng tin v xem bảng kích thớc tế bào trang 24 SGK, tự rút nhận xét

- HS trình bày, bổ sung cho đầy đủ - Kích thớc tế bào khác

c.TiÓu kÕt

- Cơ thể thực vật đợc cấu tạo tế bào

- C¸c tế bào có hình dạng kích thớc khác

Hoạt động 2: Cấu tạo tế bào

a.Mục tiêu: HS nắm đợc thành phần tế bào: vách tế bào, màng tế bào, chất tế bào, nhân b.Tiến hành:

- GV yêu cầu HS nghiên cứu độc lập nội dung SGK trang 24

- GV treo tranh câm: sơ đồ cấu tạo tế bào thực vt

- Gọi HS lên bảng phËn cđa tÕ bµo

- HS đọc thơng tin SGK trang 24, kết hợp quan sát hình 7.4 SGK trang 24

- Xác định đợc phận tế bào ghi nhớ kiến thức

(10)

trªn tranh

- GV cho nhận xét đánh giá điểm - GV mở rộng: ý lục lạp chất tế bào có chứa diệp lục làm cho hầu hết có màu xanh góp phần vào q trình quang hợp - GV tóm tắt, rút kết luận để HS ghi nhớ thành phn cu to ch yu ca t bo

năng phận, HS khác nghe bổ sung

- Hs nghe ghi nhí kiÕn thøc c.TiĨu kÕt:

- Tế bào gồm:

+ Vách tế bào + Màng sinh chất + Chất tế bào + Nhân

Hoạt động 3: Tìm hiểu Mơ a.Mục tiêu: Hs biết đợc loại mô chức loại mô b.Tiến hành

:

Hoạt động GV Hoạt động ca HS

- GV treo tranh loại mô yêu cầu HS quan sát đa câu hỏi:

- Nhận xét cấu tạo hình dạng tế bào của cùng loại mô, loại mô khác nhau?

- Rút kết luận: mô gì?

- GV bổ sung thêm vào kết luận HS: chức tế bào mô mô phân sinh làm cho quan cđa thùc vËt lín lªn

- HS quan sát tranh, trao đổi nhanh nhóm đa nhận xét ngn gn

- Đại diện nhóm trình bày, nhãm kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

c.TiĨu kÕt

- Mô gồm nhóm tế bào giống thực chức 3 Củng cố

Hs đọc kết luận chung Sgk 4.Đánh giá

- Yêu cầu HS trả lời câu hỏi 1, 2, cuối - HS giải ô chữ nhanh, đúng, GV đánh giá điểm 5 Dặn dị

- Häc bµi trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục Em cã biÕt”

- Ôn lại khái niệm trao đổi chất xanh (lớp dới) 

 TuÇn tiết Ngày soạn: 11/9/2009 Bài - Sự lớn lên phân chia tế bào

- Học sinh trả lời đợc câu hỏi: Tế bào lớn lên nh nào? Tế bào phân chia nh nào?

- HS hiểu đợc ý nghĩa lớn lên phân chia tế bào thực vật có tế bào mơ phân sinh có khả nng phõn chia

2 Kĩ

- Rốn kĩ quan sát hình vẽ, tìm tịi kiến thức Thỏi

- Giáo dục thích môn học II Đồ dùng dạy học

(11)

- HS: Ôn lại khái niệm trao đổi chất xanh III Hoạt động dạy học

1.Më bµi

Thực vật đợc cấu tạo tế bào nh nhà đợc xây dung viên gạch.Nhng nhà tự lớn lên mà thực vật lại lớn lên đợc

Cơ thể thực vật lớn lên tăng số lợng tế bào qua trình phân chia tăng kích thớc tế bào lớn lên tế bào

2.Phát triển bài:

Hot động 1: Hình dạng, kích thớc tế bào a.Mục tiêu: HS nắm đợc tế bào lớn lên nhờ trao đổi chất

b.TiÕn hµnh:

- GV yêu cầu HS: + Hoạt động theo nhóm + Nghiên cứu SGK

+ Trả lời câu hỏi mục thông tin SGK trang 27 - GV gỵi ý:

- Tế bào trởng thành tế bào không lớn thêm đợc có khả sinh sản

- Trªn hình 8.1 tế bào phát triển phận nào tăng kích thớc phận nhiều lên?

- GV: từ ý kiến HS thảo luận nhóm yêu cầu HS trả lời tóm tắt câu hỏi Gọi bổ sung rút kết luận

- HS đọc thông tin mục  kết hợp hợp quan sát hình 8.1 SGK trang 27

- Trao đổi nhóm, thảo luận ghi lại ý kiến sau thống giấy

- Cã thÓ HS thấy rõ: tăng kích thớc

- T gợi ý GV học sinh phải thấy đợc vách tế bào lớn lên, chất tế bào nhiều lên, không bo to

- Đại diện nhóm trình bày, c¸c nhãm kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

c.TiĨu kÕt:

- Tế bào có kích thớc nhỏ, lớn dần lên thành tế bào trởng thành nhờ trình trao đổi chất Hoạt động 2: Sự phân chia tế bào

a.Mục tiêu: HS nắm đợc trình phân chia tế bào, tế bào mơ phân sinh phân chia b.Tiến hành:

- GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK theo nhóm - GV viết sơ đồ trình bày mối quan hệ lớn lên phân chia tế bào

- TÕ bµo non lớn dần thành tế bào trởng thành phân chia thành tế bào non

- GV: yêu cầu thảo luận nhóm theo câu hỏi mục

- GV gợi ý: lớn lên quan thực vật trình:

+ Phân chia tế bào + Sự lớn lên tÕ bµo

- Đây q trình sinh lí phức tạp thực vật GV tổng kết toàn nội dung theo câu hỏi thảo luận HS để lớp hiểu rõ

- GV đa câu hỏi: Sự lớn lên phân chia tế bào có ý nghĩa thực vật?

- HS đọc thông tin mục  SGK trang 28 kết hợp quan sát hình vẽ 8.2 SGK trang 28, nắm đợc trình phân chia tế bào

- HS theo dõi sơ đồ bảng phần trình bày GV

- HS thảo luận ghi vào giấy + Quá trình phân chia: SGK trang 28

+ Tế bào mô phân sinh có khả phân chia + Các quan thực vật lớn lên nhờ tế bào phân chia

+ Các quan thực vật lớn lên nhờ tế bào phân chia

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung

- HS phải nêu đợc: lớn lên phân chia tế bào giúp thực vật lớn lên

( sinh trởng phát triển) c.Tiểu kết :

Quá trình phân bào:đầu tiên hình thành nhân,sau chất tế bào phân chia,vách tế bào hình thành ngăn đôi tế bào cũ thành tế bào

(12)

Hs đọc kết luận chung Sgk 4.ỏnh giỏ

- Yêu cầu HS trả lời câu hỏi cuối

- HS lm bi trắc nghiệm: (giáo viên phát phiếu học tập, học sinh hoạt động cá nhân để hoàn thành)

Hãy khoanh trịn vào đầu câu trả lời nhất:

Bµi tập 1: Các tế bào mô có khả phân chia mô sau: a Mô che trë

b Mô nâng đỡ c Mô phân sinh ỏp ỏn c

Bài tập 2: Trong tế bào sau tế bào có khả phân chia: a TÕ bµo non

b TÕ bµo trëng thành c Tế bào già

Đáp án b

Bài tập 3: Điền từ cụm từ vào chỗ sèng:

“ Quá trình phân bào: hình thành sau chất tế bào ., vách tế bào hình thành tế bào cũ thành t bo non

5.Dặn dò

- Chuẩn bị số rửa nh: Cây rau cải, cam, nhÃn, rau dền, hành, cỏ

Tuần tiết Ngày soạn: 12/9/2009

Chơng II

-

Rễ

Bài - Các loại rễ, miền hút rễ I Mục tiêu

1

kiến thức:

- Học sinh nhận biết phân biệt đợc loại rễ rễ cọc rễ chùm - Phân biệt đợc cấu tạo chức miền rễ

2

Kĩ

- Rèn kĩ quan sát so sánh, kĩ hoạt động nhóm 3.Thỏi độ

- Giáo dục ý thức bảo vệ thực vật II Đồ dùng dạy học

- GV: Một số câu có rễ,Tranh phóng to SGK, bìa miền cđa rƠ, PHT mÉu

BT Nhãm A B

1 2 3

- Tên - Đặc điểm chung rễ

- Đặt tên rễ

(13)

1.Më bµi

Rễ giữ cho mọc đợc đất.Rễ hút nớc muối khống hịa tan.Khơng phảI tất loại có loại rễ

Hoạt động 1: Các loại rễ a.Mục tiêu:

giúp học sinh phân biệt đợc loại rễ cây.Rèn luyện kĩ quan sát

b.Tiến hành:

Hoạt động GV Hoạt động HS

* Tìm hiểu loại rễ phân loại rễ - GV yêu cầu hoạt động theo nhóm

- Yêu cầu HS chia rễ thành nhóm, hoµn thµnh bµi tËp phiÕu häc tËp

-GV kẽ phiếu học tập lên bảng yêu cầu học sinh chữa tập

- GV tip tc yêu cầu HS làm tập 2, đồng thời GV treo tranh câm hình 9.1 SGK trang 29 để HS quan sát

- GV chữa tập 2, xác hố - GV cho nhóm đối chiếu

- GV gợi ý tập dựa vào đặc im r cú th gi tờn r

- Đặc ®iĨm cđa rƠ cäc vµ rƠ chïm?

*NhËn biÕt loại rễ cọc rễ chùm

Y/c QS rễ rau dền,cây nhÃn, hoàn thành câu hỏi

- GV ChÝnh x¸c ho¸

- HS đặt tất có rễ nhóm lên bàn

- Kiểm tra quan sát thật kĩ tìm rễ ging t vo nhúm

- Đại diện nhóm lên chữa tập

Bi 2: HS quan sát kĩ rễ nhóm A ý kích thớc rễ, cách mọc đất, kết hợp với tranh (có rễ to, nhiều rễ nhỏ), ghi vào phiếu tơng tự với rễ nhóm B

- HS đại diện nhóm trình bày, - HS đối chiếu để sửa chữa cần

- HS làm tập nhóm trình bày, Rễ cäc vµ RƠ chïm

- HS nhìn vào phiếu chữa nhóm đọc to kết

- HS chọn nhanh 1- em trả lời, - HS quan sát , hình 9.2SGK/30,trả lời Quan sát phiếu chuÈn kiÕn thøc

c.TiÓu kÕt:PhiÕu chuÈn kiÕn thøc

BT Nhãm A B

1 2 3

- Tên - Đặc điểm chung rễ

- Đặt tên rễ

- Cây rau cải, mít, đậu -một rễ to khoẻ đâm thẳng, nhiều rƠ mäc xiªn, tõ rƠ mäc nhiỊu rƠ nhỏ

- Rễ cọc

- Cây hành, cỏ dại, ngô

- Gồm nhiều rễ to dài gần nhau, mọc toả từ gốc thân thành chùm

- Rễ chùm Hoạt động 2: Các miền rễ a.Mục tiêu: Học biết đợc miền cấu tạo rễ

b.TiÕn hµnh:

(14)

- GV: tự HS nghiên cứu SGK/ 30 + Vấn đề 1: Xác định miền rễ

- GV treo tranh câm miền rễ bìa ghi sẵn miền rễ bàn, HS chọn gắn vào tranh

- Rễ có miền? Kể tên miền?

*Tìm hiểu chức miền rễ

- Yêu cầu học sinh gắn miếng bìa chức miền rễ

- Chức miền rễ?

- HS lm vic c lp

- HS lên bảng gắn bìa - HS khác theo dõi, nhận xét, - HS trả lời câu hỏi

- Tơng tự gắn miếng bìa viết sẵn chức vào miền cho phù hợp

- HS theo dõi, nhận xét

- Trả lời câu hỏi GV chức miền rễ

c

T iĨu kÕt :

RƠ cã miỊn: miền trởng thành có chức dẫn truyền;miền hút hấp thụ nớc muối khoáng;miền sinh trởng làm cho rễ dài ra;miền chóp rễ che chở cho đầu rễ

3 Cñng cè

- Yêu cầu HS kể tên 10 rễ cọc, 10 rễ chùm 5.Dặn dò

- Học trả lời câu hỏi 1, SGK - §äc mơc “Em cã biÕt”



Tuần tiết Ngày soạn: 18/9/2009 Bài 10 - Cấu tạo miền hút rễ

I Mơc tiªu

K iÕn thøc

- Học sinh nắm đợc cấu tạo chức phận miền hút rễ - Nhận xét đợc đặc điểm cấu tạo phận phù hợp với chức - Giải thích số tợng thực tế có liên quan đến rễ

2.Kĩ

- Rốn k nng quan sỏt tranh, mu 3.Thỏi

- GV: Tranh phóng to hình SGK, bảng cấu tạo chức miền hút rễ - HS: Ôn lại kiến thức III Hoạt động dạy học

1.Më bµi

Nhắc lại cấu tạo chức miền rễ?Tại miền hút lại quan trọng nhất? 2.Phát triển

(15)

b.Tiến hµnh

- GV treo tranh phãng to h×nh 10.2 10.2 SGK

+ Lát cắt ngang qua miền hút tế bào lông hút + Miền hút gồm phần vỏ trụ (chỉ giới hạn phần tranh)

- GV kiểm tra cách gọi HS nhắc lại

- GV ghi s lên bảng  cho học sinh điền tiếp

c¸c bé phËn

- GV Y/c nghiªn cøu SGK trang 32

- GV Y/c häc sinh quan sát H10.2 trả lời câu hỏi:

- Vì lông hút tế bào?

- GV nhận xét cho điểm HS trả lời

- HS theo dõi tranh bảng ghi nhớ đợc phần vỏ trụ

- HS xem chó thÝch cđa h×nh 10.1 SGK trang 32, ghi giấy phận phần vỏ trụ -12 HS nhắc lại cấu tạo phần vỏ trụ

học sinh khác nhận xét, bổ sung

-HS lên bảng điền nốt vào sơ đồ giáo viên  học sinh khác bổ sung

- HS đọc nội dung cột bảng “Cấu tạo chức miền hút”, ghi nhớ nội dung chi tiết cấu tạo biểu bì, thịt vỏ, mạch rây, mạch gỗ, ruột - HS đọc lại nội dung để lớp nghe - HS ý cấu tạo lơng hút có vách tế bào, màng tế bào để trả lời lông hút tế bào

c.TiĨu kÕt

- MiỊn hót rễ gồm phần: vỏ trụ + Vỏ cấu tạo gồm biểu bì thịt vỏ

+Trụ gồm bó mạch (có loại bó mạch mạch rây mạch gỗ) ruột

Hoạt động 2: Chức miền hút

a.Mục tiêu: HS thấy đợc phận miền hút phù hợp với chức b.Tiến hành:

- GV Y/c nghiên cứu SGk/32 bảng Cấu tạo chức miền hút, quan sát hình 7.4

- Cho HS thảo luận theo vấn đề:

- Cấu tạo miền hút phù hợp với chức thể hiện nh nào?

- Lông hút có tồn mÃi không?

- Tìm giống khác tế bào thực vật với tế bào lông hút ?

- GV gi ý: T bào lơng hút có khơng bào lớn, kéo dài để tìm nguồn thức ăn

- GV nghe, nhận xét phần trả lời HS, đánh giá điểm để động viên nhóm hoạt động tốt

- Trªn thùc tế rễ thờng ăn sâu, lan rộng, nhiều rễ con, hÃy giải thích?

- GV củng cố b»ng c¸ch nh s¸ch híng dÉn

- HS đọc cột bảng kết hợp với hình vẽ 10.1 cột để ghi nhớ nội dung

- Thảo luận đa đợc ý kiến

+ Phï hợp cấu tạo chức biểu bì: tế bào xếp sát nhau, bảo vệ Lông hút tế bào biểu bì kéo dài

+ Lông hút không tồn mÃi, già rụng + Tế bào lông hút diệp lục

- Đại diện nhóm 12 nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung

- HS dựa vào cấu tạo miền hút, chức lông hút trả lời

c.Tiểu kết - Nh cột bảng Cấu tạo chức miỊn hót” 3 Cđng cè

Học sinh đọc kết luận chung Sgk 4.Đánh giá:

- HS tr¶ lời câu hỏi 2, GSK 5.Dặn dò

(16)

- §äc mơc “Em cã biÕt”



Tuần tiết 10 Ngày soạn: 19/9/2009 Bài 11 - Sự hút nớc muối khoáng cđa rƠ

I Mơc tiªu: 1.KiÕn thøc:

- Học sinh biết quan sát, nghiên cứu kết thí nghiệm để tự xác định đợc vai trò nớc số loại muối khống

- Xác định đợc đờng rễ hút nớc muối khống hồ tan

- Hiểu đợc nhu cầu nớc muối khoáng phụ thuộc vào điều kiện nào?

- Tập thiết kế thí nghiệm đơn giản nhằm chứng minh cho mục đích nghiên cứu SGK đề 2.Kĩ

- Rèn kĩ thao tác, bớc tiến hành thí nghiệm

- Biết vận dụng kiến thức học để bớc đầu giải thích số tợng thiên nhiờn 3.Thỏi

- Giáo dục lòng yêu thích môn học II Đồ dùng dạy học

- GV: tranh h×nh 11.1; 11.2 SGK

- HS: Kết mẫu thí nghiệm nhà III Hoạt ng dy-hc

1.Mở bài: Nh SGK 2.Phát triển

Hoạt động 1: Nhu cầu nớc cây

a.Mục tiêu: HS thấy đợc nớc cần cho nhng tuỳ loại giai đoạn phát triển

b.Tiến hành

+ ThÝ nghiÖm 1:

-GV cho häc sinh nghiªn cøu Sgk

- GV y/c nghiên cứu SGK, thảo luận theo câu hỏi mục  thø nhÊt

-Sau HS trình bày kết quả GV thông báo kết để lớp nghe bổ sung kết nhóm cần

+ ThÝ nghiÖm 2

- GV cho nhóm báo cáo kết thí nghiệm cân rau nhà

- GV cho HS nghiên cứu SGK.Thảo ln theo c©u hái mơc 

- GV lu ý HS kể tên cần nhiều nớc n-ớc tránh nhầm nn-ớc cần nhiều nn-ớc, cạn cần nớc

- Yêu cÇu HS rót kÕt ln

- HS hoạt động nhóm

- Từng cá nhân nhóm đọc thí nghiệm SGK ý tới: điều kiện thí nghiệm, tiến hành thí nghiệm

- Thảo luận nhóm thống ý kiến ghi lại nội dung cần đạt đợc: cần nớc nh dự đốn chậu B héo dần thiếu nớc - Đại diện1 nhóm trình bày kết quả nhóm khác nhận xét, bổ sung

- Các nhóm báo cáo đa nhận xét chung khối lợng rau sau phơi khô bị giảm - HS đọc mục  SGK trang 35 → thảo luận theo câu hỏi mục  thứ SGK trang 35 → đa ý kiến thống

- HS đa đợc ý kiến: Nớc cần cho cây, loại cây, giai đoạn cần lợng nớc khác - HS trình bày,HS nhận xét, bổ sung

c.TiĨu kÕt:

- Nh mơc  SGK trang 35

(17)

b.TiÕn hµnh:

+ ThÝ nghiƯm 3:

- GV treo tranh hình 11.1, cho HS đọc thí nghiệm SGK trang 35

- GV híng dÉn HS thiÕt kÕ thÝ nghiƯm theo nhãm: thÝ nghiƯm gåm c¸c bíc

+ Mục đích thí nghiệm + Đối tợng thí nghiệm

+ Tiến hành: điều kiện kết - GV nhận xét, bổ sung cho nhóm - GV cho HS đọc SGK trả lời câu hỏi mục  - GV nhận xét, đánh giá điểm cho HS

- HS đọc SGK kết hợp quan sát tranh bảng số liệu SGK trang 36, trả lời câu hỏi sau thí nghiệm

+ Mục đích thí nghiệm: xem nhu cầu muối đạm

- HS nhãm sÏ thiÕt kÕ thÝ nghiƯm cđa m×nh theo híng dÉn cđa GV

- HS trình bày thí nghiệm - HS đọc mục  trả lời câu hỏi, ghi vào - vài HS đọc lại câu trả lời

c.TiÓu kÕt

- Rễ hấp thụ muối khống hồ tan đất, cần loại muối khống là: đạm, lân, kali

3 Cñng cè:

Học sinh đọc kết luận chung Sgk - GV củng cố nội dung 4.ỏnh giỏ

- HS trả lời câu hỏi GSK 5.Dặn dò

- Đọc mục Em có biết Xem lại Cấu tạo miền hút rễ

Tuần tiết 11 Ngày soạn: 25/9/2009

Bài 11 - Sự hút nớc muỗi khoáng rễ (tiếp theo)

I Mục tiêu: 1.Kiến thøc

- Học sinh nắm đợc cấu tạo chức phận miền hút rễ

- Bằng quan sát nhận xét thấy đợc đặc điểm cấu tạo phận phù hợp với chức chúng - Biết sử dụng kiến thức học giải thích số tợng thực tế có liờn quan n r cõy

2.Kĩ

- Rèn kĩ quan sát tranh, mẫu 3.Thái độ

- GV: Tranh phúng to H10.1; 10.2;7.4 SGK, bảng cấu tạo chức miền hút rễ mảnh bìa ghi sẵn III.Hoạt ng dy-hc

1.Mở bài: GV cho HS nhắc lại phần kết luận cuối tiết vào mới. 2.Phát triển bài

Hot ng 1: Tỡm hiu đờng rễ hút nớc muối khoáng a.Mục tiêu: HS thấy đợc rễ hút nớc muối khống nhờ lơng hút

b.TiÕn hµnh

GV y/c đọc TT, làm/SGK/ 37

GV Treo b¶ng phơ,tranh H11.2 /SGK

- GV yêu cầu nhóm điền từ vào chỗ trống -

- HS: QS chỳ ý đờng  màu vàng đọc phần thích

- HS chọn từ điền vào chỗ trống sau đọc câu xem phù hợp cha

(18)

Gọi HS đọc tập chữa - GV lại tranh để HS theo dõi

- GV cho HS nghiªn cøu SGK trả lời câu hỏi:

- Bộ phận nµo cđa rƠ chđ u lµm nhiƯm vơ hót níc và muối khoáng hoà tan?

- Tại hút nớc muối khoáng rễ không thể tách rêi nhau?

- HS đọc mục  SGK kết hợp với tập trớc trả lời đợc ý:

+ Lông hút phận chủ yếu rễ hút nớc muối khoáng hoà tan

+ Vì rễ hút đợc muối khống hồ tan c

T iĨu kÕt

- RƠ c©y hút nớc muối khoáng hoà tan nhờ lông hút

Hoạt động 2: Những điều kiện bên ảnh hởng tới hút nớc muối khoáng cây. a.Mục tiêu: HS biết đợc điều kiện nh: đất, khí hậu, thời tiết ảnh hởng đến hút muối khoáng

b.Tiến hành:

GV Nêu điều kiện ảnh hởng tới hút nớc muối khoáng cây: Đất trồng, thời tiết, khí hậu a- Các loại đất trồng khác nhau

- Y/c nghiên cứu SGK  ? Đất trồng ảnh hởng tới sự hút nớc muối khoáng nh nào? VD cụ thể?

- Em cho biết địa phơng em có đất trồng thuộc loại nào?

b- Thêi tiÕt khÝ hËu

- GV y/c nghiên cứu SGK ? thời tiết, khí hậu ảnh h-ởng nh đến hút nớc muối khoáng cây?

- GV gợi ý: nhiệt độ xuống dới 0oC nớc đóng băng, muối khống khơng hồ tan, rễ khơng hút đợc

- GV y/c đọc trả lời mục 

GV dùng tranh câm H11.2SGK/ 37 để hs điền mũi tên thích hình

- Nếu GV đánh giá điểm

- HS đọc mục  SGK tr.38 trả lời câu hỏi GV có loại đất:

+ Đất đá ong: Nớc muối khống đất  hút rễ khú khn

+ Đất phù sa: Nớc muối khoáng nhiều hút rễ thuận lợi

+ Đất đỏ bazan

- HS đọc thông tin  SGK tr.38 trao đổi nhanh nhóm ảnh hởng băng giá, ngập úng lâu ngày hút nớc muối khoáng bị ngừng hay

- đến HS trả lời  HS khác nhận xét bổ xung - HS đa điều kiện ảnh hởng tới hút n-ớc muối khoáng kết luận mục

c.TiÓu kÕt :

- Đất trồng, thời tiêt, khí hậu ảnh hởng tới hút nớc muối khoáng 3 Cñng cè

? Vì cần bón đủ phân, loại, lúc?

? Tại trời nắng, nhiệt độ cao cần tới nhiều nớc cho cây? ? Cày, cuốc, xới đất có lợi gỡ?

5 Dặn dò

- Học trả lời câu hỏi 2, SGK trang 39 - Đọc mục Em có biết.Giải ô chữ SGK trang 39

- Chuẩn bị mẫu theo nhóm: củ sắn, củ cà rốt, cành trầu không, vạn niên thanh, tầm gửi (nếu có), dây tơ hồng, tranh loại cây: bụt mọc, mắm, đớc (có nhiều rễ mặt đất)

(19)

 TuÇn tiÕt 12 Ngày soạn: 26/9/2009 Bài 12 - Biến dạng rễ

I Mục tiêu 1.Kiến thức

- Học sinh phân biệt loại biến dạng: rễ củ, rễ móc, rễ thở, giác mút Hiểu đợc đặc điểm loại rễ biến dạng phù hợp với chức chúng

- Nhận dạng đợc số rễ biến dạng đơn giản thờng gặp

- HS giải thích đợc phải thu hoạch có rễ củ trớc hoa Kĩ

- Rèn kĩ quan sát, so sánh, phân tích mẫu, tranh 3.Thái độ

- Gi¸o dục ý thức bảo vệ thực vật II Đồ dùng dạy học

- GV: K sn bng c điểm loại rễ biến dạng SGK trang 40 Tranh mẫu số loại rễ đặc biệt

- HS: Mỗi nhóm chuẩn bị: củ sắn, củ cà rốt, cành trầu không, tranh bần, bụt mọc III Hoạt động dạy-hoc

1.Më bµi

Trong thực tế,rễ khơng có chức hút nớc muối khống hịa tan mà số cây,rễ cịn có chức khác nên hình dạng,cấu tạo rễ thay đổi,làm rễ biến dạng.Có loại rễ biến dạng nào? Chúng có chức ?

2.Ph¸t triĨn bµi

Hoạt động 1: Đặc điểm hình thái rễ biến dạng a.Mục tiêu: HS thấy đợc hình thái rễ biến dạng

b.TiÕn hµnh

- GV yêu cầu HS hoạt động theo nhóm Đặt mẫu lên bàn quan sát, phân chia rễ thành nhóm

- HS nhóm đặt tất mẫu tranh lên bàn, quan sát

(20)

- GV gợi ý: xem rễ dới đất hay - GV củng cố thêm môi trờng sống bần, mắm, bụt mọc nơi ngập mặn, hay gần ao, hồ

- GV không chữa nội dung hay sai nhận xét hoạt động nhóm, HS tự sa mc sau

phân chia rễ vào nhãm nhá

- HS phân chia: rễ dới mặt đất, rễ mọc thân hay rễ bám vào tờng, rễ mọc ngợc lên mặt đất

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xÐt, bỉ sung

c.TiĨu kÕt: cã nhiỊu lo¹i rƠ biÕn d¹ng

Hoạt động 2: Đặc điểm cấu tạo chức rễ biến dạng a.Mục tiêu: HS thấy đợc dạng chức rế biến dạng

b.TiÕn hµnh

- GV yêu cầu HS hoạt động cá nhân

- GV treo bảng mẫu để HS tự sửa lỗi (nếu có) - Tiếp tục cho HS làm nhanh tập SGK trang 41 - GV đa số câu hỏi củng cố

- Cã mÊy lo¹i rƠ biÕn d¹ng?

- Chức rễ biến dạng gì?

- GV cho HS tự kiểm tra cách gọi HS đứng lên, HS hỏi HS trả lời nhanh - Yêu cầu HS thay trả lời, trả lời nhiều GV ỏnh giỏ im

- HS hoàn thành bảng trang 40 ë vë

- HS so sánh với phần nội dung mục để sửa chữa chỗ cha loại rễ, tên

- đến HS đọc kết mình, HS khác bổ sung

- HS đọc phần trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung (nếu cần)

c.TiÓu kÕt

( Nh néi dung b¶ng SGK trang 40.)

3 Cđng cè

(21)

- Học trả lời c©u hái SGK

- Su tầm cho sau số loại cành cây: râm bụt, hoa hồng, rau đay, bí đỏ 

 Tn tiÕt 13 Ngày soạn: 2/10/2009

Chơng III-

Thân

Bài 13 - Cấu tạo thân I Mục tiªu

1.KiÕn thøc:

- Học sinh nắm đợc phận cấu tạo thân gồm: thân chính, cành, chồi chồi nách - Phân biệt đợc loại chồi nách: chồi chồi hoa

- Nhận biết, phân biệt đợc loại thân: thân đứng, thân leo, thân bò 2.Kĩ năng:

- Rèn kĩ quan sát, so sánh, phân tích mẫu, tranh 3.Thỏi

- Giáo dục lòng yêu thiên nhiên, bảo vệ thiên nhiên II Đồ dùng dạy häc

- GV:Tranh phãng to H13.1; 13.2; 13.3 SGK / 43, 44.Bảng phân loại thân

- HS: Cành cây: râm bụt, hoa hồng, rau đay, bí đỏ, rau má, cỏ, kính lúp cầm tay, tranh số loại III Hoạt động dạy-học

1.Mở bài:Thân quan sinh dỡng cây,có chức vận chuyển chất nâng đỡ tán lá.Vậy thân gồm phận nào? Có thể chia thõn thnh my loi ?

Hoạt động 1: Cấu tạo thân a.Mục tiêu: HS xác định đợc thân gồm: chồi ngọn, chồi nách

b.TiÕn hµnh:

a Xác định phận ngồi thân, vị trí chồi ngọn, chồi nách.

- GV yêu cầu:

+ HS t mu bàn + Hoạt động cá nhân

+ Quan sát thân cành từ xuống trả lời câu hỏi SGK

- GV kiểm tra cách gọi HS trình bày trớc lớp - GV gợi ý HS đặt cành gần nhỏ để tìm đặc điểm giống

- GV gợi ý câu 5: vị trí chồi đâu phát triển thành phận

- GV dùng tranh 13.1 nhắc lại phận thân, hay mẫu để học sinh ghi nhớ b Quan sát cấu tạo chồi hoa chồi lá - GV nhấn mạnh: chồi nách gồm loại: chồi lá, chồi hoa

Chồi hoa, chồi nằm kẽ - GV yêu cầu: HS hoạt động nhóm

- GV cho HS quan sát chồi (bí ngô) chồi hoa (hoa hồng), GV tách vảy nhỏ cho HS quan s¸t

- Đặt cây, cành lên bàn quan sát đối chiếu với hình 13.1 SGK trang 43 trả lời câu hỏi SGK - HS mang cành quan sát lên trớc lớp phận thân → HS khác bổ sung

HS trả lời câu hỏi → yêu cầu nêu đợc:

+ Thân, cành có phận giống nhau: có chồi,

+ Chåi ngän đầu thân, chồi nách nách

- HS nghiên cứu SGK/43 ghi nhớ loại chồi chồi hoa

(22)

GVhi : Những vảy nhỏ tách đợc phận nào chồi hoa chồi lá?

- GV treo tranh H 13.2 SGK trang 43 - GV cho HS nhắc lại phận thân

13.2 SGK/43 → ghi nhí kiÕn thøc cÊu t¹o cđa chåi l¸, chåi hoa

- HS xác định đợc vảy nhỏ mà GV tách mầm

- HS trao đổi nhóm trả lời câu hỏi SGK - Yêu cầu nêu đợc:

+ Gièng nhau: có mầm bao bọc

+ Khác nhau: Mô phân sinh mầm hoa - Đại diện nhóm lên trình bày tranh

nhãm kh¸c bỉ sung.

c.TiĨu kÕt :

- Ngọn thân cành có chồi ngọn, dọc thân cành có chồi nách Chồi nách gồm loại; chồi hoa chồi Hoạt động 2: Phân biệt loại thân

a.Mục tiêu: HS biết cách phân loại thân theo vị trí thân mặt đất theo độ cứng mềm thân

b.Tiến hành

- Yêu cầu HS hoạt động cá nhân

- GV treo tranh hình 13.3/SGKtr.44 → yêu cầu HS đặt mẫu tranh lên bàn quan sát → chia nhóm - GV gợi ý số vấn đề phân chia:

+ Vị trí thân mặt đất + Độ cứng mền thân + Sự phân cành

+ Thân tự đứng hay phải leo, bám

- GV gọi HS lên điền tiếp vào bảng phụ chuẩn bị sẵn

- GV chữa bảng phụ để HS theo dõi sửa lỗi bảng

- Có loại thân? cho VD?

- HS quan sát tranh, mẫu đối chiếu với tranh GV để chia nhóm kết hợp với gợi ý GV đọc thông tin  SGK trang 44 để hoàn thành bảng trang 45 SGK

- HS lên điền vào bảng phụ giáo viên,học sinh kh¸c theo dâi,bỉ sung

c.TiĨu kÕt

- Có loại thân: thân đứng, thân leo, thân bị Củng cố

Hs đọc kết luận chung Sgk 4.ỏnh giỏ

- Thân gồm phận nào? - Sự khác chồi hoa chồi lá? Dặn dò

- Đọc trớc làm thí nghiệm ghi lại kết 14

Tuần tiết 14 Ngày soạn: 3/10/2009 Bài 14 - Thân dài đâu ?

I Mục tiêu Kiến thức

- Qua thí nghiệm HS tự phát hiện: thân dài phÇn ngän

- Biết vận dụng sở khoa học bấm ngọn, tỉa cành để giải thích số tợng thực tế sản xuất Kĩ

- Rèn kĩ tiến hành thí nghịêm, quan sát, so sánh Thái độ

(23)

II Đồ dùng dạy học

- GV: Tranh phãng to h×nh 14.1; 13.1

PhiÕu häc tËp (cã néi dung nh phÇn cđng cè) - HS: Báo cáo kết thí nghiệm

III.Hot ng dạy-học

1.Më bµi: Trong thùc tÕ; trång rau ngót, ngời ta cắt ngang thân, làm nh có tác dụng gì? 2.Phát triển bài

Hot động 1: Sự dài thân a.Mục tiêu: Qua thí nghiệm HS biết đợc thân dài phần

b.Tiến hành

- GV cho HS b¸o cáo kết thí nghệm - GV ghi nhanh kết lên bảng - GV cho HS thảo luận nhóm

- Gäi → nhãm tr¶ lêi → nhóm khác nhận xét, bổ sung

- Đối với câu hỏi * GV gợi ý: có mô phân sinh + Treo tranh 13.1 GV giải thích thêm:

+ Khi bm ngn, cõy khụng cao thêm đợc, chất dinh dỡng tập trung cho chồi chồi hoa phát triển + Chỉ tỉa cành bị sâu, cành xấu với lấy gỗ, sợi mà khơng bấm cần thân, sợi dài

→ Cho HS rút kết luận

- Nhóm thảo luận theo câu hỏi SGK trang 46 a c nhn xột:

Cây bị bấm thấp không bấm ngọn, thân dài phần

- HS đọc thông tin  SGK trang 47 ý nghe GV giải thích ý nghĩa bấm ngọn, ta cnh

c.Tiểu kết

- Thân dài phần (mô phân sinh ngọn)

Hoạt động 2: Giải thích tợng thực tế

a.Mục tiêu: HS giải thích đợc số ngời ta bấm số tỉa cành

b.Tiến hành

- GV yêu cầu HS hoạt động theo nhóm

- GV nghe phần trả lời, bổ sung nhóm GV hỏi:

- Những loại ngời ta thờng bấm ngọn, những tỉa cành?

- Sau häc sinh tr¶ lêi xong GV hái:

-Vậy tợng cắt thân rau ngót đầu nêu ra nhằm mục đích gì?

- GV nhận xét giời học, giải đáp thắc mắc HS

- Nhóm thảo luận câu hỏi Sgk trang 47 dựa phần giải thích GV môc

- Yêu cầu đa đợc nhận xét: đậu, bông, cà phê lấy quả, cần nhiều cành nên ngời ta cắt

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

c.TiĨu kÕt

- Bấm loại lấy quả, hạt, thân để ăn tỉa cành với lấy gỗ, lấy sợi 3 Củng cố

Hs đọc kết luận chung 4.Đánh giá

(24)

Bài tập 1: Hãy khoanh tròn vào đợc sử dụng biện pháp bấm ngọn:

a Rau muèng b Rau c¶i

c Đu đủ d ổi

e Hoa hồng f Mớp Đáp án: a, e, g

Bài tập 2: Khoanh tròn vào không sử dụng biện pháp ngắt ngọn:

a Mây b Xà cừ

c Mồng tơi d Bằng lăng

e Bí ngô f Mía Đáp án: a, b, d, g.

5.Dặn dò

- Ôn lại : Cấu tạo miỊn hót cđa rƠ” chó ý cÊu t¹o 

Tuần tiết 15 Ngày soạn: 9/10/2009 Bài 15 - Cấu tạo thân non

I Mơc tiªu 1.KiÕn thøc

- Học sinh nắm đợc đặc điểm cấu tạo thân non, so sánh với cấu tạo rễ (miền hút) - Nêu đợc đặc điểm cấu tạo vỏ, trụ phù hợp với chức chúng

2.KÜ

- Rốn k nng quan sỏt, so sỏnh 3.Thỏi

- Giáo dục lòng yêu thiên nhiên, bảo vệ thực vật II Đồ dùng dạy học

GV: Tranh phóng to H 15.1; 10.1 SGK Bảng phụ: “Cấu tạo thân non” III Hoạt động dạy- hc

1.Mở bài:

GV giới thiệu thân non tất loại phần thân cành Thân non thờng có màu xanh lục 2.Phát triển bài

Hot ng 1: Cu to thân non a.Mục tiêu: HS thấy đợc thân non gồm phần: vỏ trụ

b.TiÕn hµnh

+ Vấn đề 1: Xác định phận thân non - GV cho HS quan sát hình 15.1 SGK, hoạt động cá nhân (GV treo tranh phóng to hình 15.1)

- GV gäi HS lên bảng tranh trình bày cấu tạo th©n non

- GV nhận xét chuyển sang vấn đề

+ Vấn đề 2: Tìm hiểu cấu tạo phù hợp với chức phận thân non

- GV treo tranh, bảng phụ, u cầu HS hoạt động theo nhóm, hồn thành bảng

- GV đa đáp án đúng:

+ BiÓu bì có tác dụng bảo vệ phận bên + Thịt vỏ, dự trữ tham gia quang hợp

+ Bó mạch:

Mạch rây: vận chuyển chất hữu

- HS quan sỏt hỡnh 15.1 đọc phần thích xác định cấu tạo chi tiết phần thân non

- C¶ líp theo dõi phần trình bày bạn, nhận xét bổ sung

- yêu cầu nêu đợc thân đợc chia thành phần: Vỏ (biểu bì thịt vỏ) trụ (mạch ruột) - Các nhóm trao đổi thống ý kiến để hoàn thành bảng SGK trang 49 Chú ý cấu tạo phù hợp với chức ca tng b phn

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung 1-2 nhóm lên viết vào bảng phụ trình bày kết

- Nhóm khác nghe theo dõi bảng bổ sung - HS sửa lại làm cần

(25)

Mạch gỗ: vận chuyển muối khoáng nớc + Ruột: chứa chất dự trữ

c.TiĨu kÕt

- Nội dung bảng hồn thành

Hoạt động 2: So sánh cấu tạo thân non miền hút rễ a.Mục tiêu: HS thấy đặc điểm khác giống thân non miền hút

b.TiÕn hµnh

- GV treo tranh hình15.1và10.1 phóng to lần lợt gọi HS lên phận cấu tạo thân non rễ - Yêu cầu HS làm tập SGKtr 50

GV gợi ý: thân rễ có phận nào? Vị trí của bó mạch?

- GV cho HS xem bảng chuẩn → tìm xem có nhóm hồn tồn Giáo viên cho điểm nhóm

- Nhãm th¶o luËn néi dung:

+ Tìm đặc điểm giống có phận + Tìm đặc điểm khác nhau: vị trí bó mạch - Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung

c TiÓu kÕt:

(Cã néi dung nh kÕt luËn SGK.)

3 Cñng cè

- Yêu cầu hs trả lời câu hỏi :

+ So sánh cấu tạo thân non với miền hút rễ, chúng có điểm giống ? Tại lại có khác ?

+ Sự khác bó mạch rễ thân non ? 5 Dặn dò

- Học trả lời câu hỏi SGK - Học thuộc mục Điều em nên biết - Mỗi nhóm chuẩn bị thớt gỗ

Tuần tiết 16 Ngày soạn: 10/10/2009 Bài 16 - Thân to đâu ?

I Mục tiêu: 1.Kiến thức

- Học sinh trả lời câu hỏi: thân to đâu?

- Phõn bit c dác dòng : tập xác định tuổi qua việc đếm vòng gỗ hàng năm 2.Kĩ năng:

- Rèn kĩ quan sát, so sánh, nhận biết kin thc 3.Thỏi

- Giáo dục lòng yêu thiên nhiên, ý thức bảo vệ thực vật II Đồ dùng dạy học

GV: on thõn g gi ca ngang (thớt gỗ trịn) Phóng to H15.1; 16.1; 16.2 III Hoạt động dạy-học

1.Më bµi

HS biết dài phần nhng khơng dài mà cịn to ra, to đâu? 2.Phát triển bài

Hoạt động 1: Xác định tầng phát sinh a.Mục tiêu: HS phân biệt đợc tầng sinh vỏ sinh trụ

(26)

Hoạt động GV Hoạt động HS - GV treo tranh hình 15.1 16.1 trả li cõu hi

Cấu tạo thân trởng thành khác thân non nh ?

- GV lu ý: hình 16.1 khơng có phần biểu bì, HS cho đặc điểm khác GV phải giải thích - u cầu học sinh lên bảng chi tranh điểm khác thân non thân trởng thành - GV hớng dẫn HS xác định vị trí tầng phát sinh nh SGV

- GV Y/c HS đọc SGK → thảo luận theo nhóm câu hỏi

- GV gọi đại diện nhóm lên chữa - GV nhận xét -> HS rút kết luận

- Hs quan sát tranh bảng → trao đổi nhóm → ghi vào giấy nhận xét

(Yêu cầu : Phát đợc tầng sinh vỏ sinh trụ)

- HS lên bảng trả lời tranh điểm khác thân non thân trởng thành - HS nhóm tập làm theo GV tìm tầng sinh vỏ sinh trụ

- HS đọc mục thông tin SGK trang 51, trao đổi nhóm - u cầu:

+ TÇng sinh vá  sinh vá

+ TÇng sinh trơ  sinh lớp mạch rây mạch gỗ

- HS nhóm mang mẫu nhóm lên vị trí tầng phát sinh nội dung trả lời nhãm kh¸c bỉ sung → rót kÕt ln c.TiĨu kết:

- Cây to nhờ tầng sinh vỏ tầng sinh trụ

Hot ng 2: Nhn biết vòng gỗ hàng năm, tập xác định tuổi cây a.Mục tiêu: HS biết đếm vòng gỗ, xác định tuổi

b.TiÕn hµnh:

GV y/c đọc SGK, quan sát hình → tập đếm vịng gỗ, thảo lun cõu hi:

- Vòng gỗ hàng năm gì? Tại có vòng gỗ sẫm và vòng gỗ sáng màu?

- Lm th no m đợc tuổi cây?

GV gọi 1-2 nhóm mang miếng gỗ lên đếm số vòng gỗ,xác định tuổi

- GV nhận xét đánh giá

- HS đọc thông tin mục  SGK trang 51 mục “Em có biết” (trang 53), quan sát hình 16.3 trao đổi nhúm

- Đại diện nhóm trình bày nhóm khác nhận xét bổ sung

- Cỏc nhúm đếm số vịng gỗ miếng gỗ trình bày trớc lớp, nhóm khác bổ sung

c.TiĨu kÕt:

Hàng năm sinh vòng gỗ đếm số vòng gỗ ta xác định đợc tuổi Hoạt động 3: Dác ròng

a.Mục tiêu: HS phân biệt đợc dác ròng

b.Tiến hành

- GV yêu cầu HS hoạt động độc lập tr li cõu hi:

- Thế dác? Thế ròng? - Tìm khác dác ròng?

- GV nhận xét phần trả lời HS mở rộng: chặt gỗ xoan ngâm xuống ao, sau thời gian vớt lên, có tợng phần bên thân bong nhiều lớp mỏng, phần cứng chắc.Em hÃy giải thích?

- GV hỏi thêm Khi làm cột nhà, làm trụ cầu, thanh

- HS c thụng tin  quan sát hình 16.2 SGK trang 52 trả lời câu hỏi

- → HS trả lời HS khác nhận xét, bổ sung

(27)

tà vẹt (đờng ray tàu hoả) ngời ta sử dụng phần nào gỗ?

- GV ý giáo dục ý thức bảo vệ rõng

- Dựa vào tính chất dác ròng để trả lời (ngời ta dùng phần ròng để lm)

c.Tiểu kết:

- Thân gỗ già có dác ròng 3 Củng cố

- Gọi HS lên bảng tranh vị trí tầng phát sinh, trả lời câu hỏi: thân to đâu? - Xác định tuổi gỗ cách nào? Xác định tuổi gỗ miếng gỗ nhóm hay nhóm khác 5.Dặn dị

- Häc bµi vµ trả lời câu hỏi SGK

- Chuẩn bị thí nhiƯm theo nhãm cho bµi sau SGK trang 54 - Ôn lại phần cấu tạo chức bó m¹ch

- Y/c HS đọc trớc 17, làm thí nghiệm (đặt cành hoa vào nớc dùng dao cắt bỏ đoạn nớc để bọt khí khơng làm tắc mạch dẫn)



 TuÇn tiết 17 Ngày soạn:16/10/2009 Bài 17 - Vận chuyển chất thân

I Mục tiêu 1.Kiến thøc

- Học sinh biết tự tiến hành thí nghiệm để chứng minh: nớc muối khoáng từ rễ lên thân, nhờ mạch gỗ, chất hữu cõy c chuyn nh mch rõy

2.Kĩ

- Rèn kĩ thao tác thực hành 3.Thái

- GV: hoa: hồng, cúc, huệ, loa kèn trắng, cành dâu, dâm bụt

Kính hiển vi, dao sắc, nớc, giấy thấm, cành chiết ổi, hồng xiêm - HS: -Làm thí nghiệm theo nhóm ghi lại kết quả, quan sát chỗ thân bị buộc dây thép (nếu có)

III Hoạt động dạy-học 1.Mở bài

Th©n c©y có khả vận chuyển nớc muối khoáng.Vậy trình vận chuyển nớc muối khoáng thân diễn nh ?

Hoạt động 1: Sự vận chuyển nớc muối khống hồ tan a.Mục tiêu: HS biết đợc nớc muối khoáng đợc vận chuyển qua mạch gỗ

b.TiÕn hµnh:

- GV u cầu nhóm trình bày thí nghiệm nhà - GV quan sát kết nhóm, so sánh SGK, GV thơng báo nhóm có kết tốt - GV cho lớp xem thí nghiệm cành mang hoa (cành hoa huệ) cành mang (cành dâu) để nhằm mục đích chứng minh vận chuyển chất thân lên hoa

- GV híng dÉn HS cắt lát mỏng qua cành nhóm quan sát b»ng kÝnh hiÓn vi

- GV phát số cnh ó chun b hng dn HS

- Đại diện nhóm trình bày bớc tiến hành thí nghiệm, cho lớp quan sát kết nhóm mình, - Nhãm kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

- Quan sát ghi lại kết

(28)

bóc vá cµnh

- GV cho vài HS quan sát mẫu kính hiển vi → xác định chỗ nhuộm màu → trình bày hay vẽ lên bảng cho lớp theo dõi

- GV yêu câu học sinh thảo luận chỗ bị nhuộm màu phận thân? Nớc muối khoáng đợc vận chuyển qua phần thân? - GV nhn xột, ỏnh giỏ

bắt màu, quan sát màu gân

- Các nhóm thảo luận

c.TiĨu kÕt:

- Nớc muối khoáng đợc vận chuyển từ rễ lên thân nhờ mạch gỗ

Hoạt động 2: Sự vận chuyển chất hữu cơ a.Mục tiêu: HS biết đợc chất hữu đợc vận chuyển qua mạch rây

b.TiÕn hµnh:

- GV yêu cầu HS hoạt động cá nhân sau thảo luận nhóm

- GV lu ý: Khi bãc vá → bãc mạch nào?

- GV mở rộng: Chất hữu chế tạo mang nuôi thân, cành, rễ

- GV nhn xột v giải thích nhân dân lợi dụng tợng để chiết cành

- GV hỏi: Khi bị cắt vỏ, làm đứt mạch rây thân thì có sống đợc không? sao?

- Giáo dục ý thức bảo vệ cây, tránh tớc vỏ để chơi đùa, chằng buộc dây thép vào thân

- HS đọc thí nghiệm quan sát hình 17.2 SGK trang 55

- Thảo luận nhóm theo câu hỏi SGK trang 55 - Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung nhóm trình bày kết thảo luận, nhóm khác nhận xét, bổ sung

c.Tiểu kết: Chất hữu vận chuyển nhờ mạch r©y 3 Cđng cè

- Cho HS trả lời câu hỏi 1, SGK, làm tập cuối lớp 5 Dặn dò

- Chuẩn bị: củ khoai tây có mầm, củ su hào, gừng, củ dong ta, đoạn xơng rồng, que nhọn, giấy thấm

Tuần tiết 18 Ngày soạn:17/10/2009 Bài 18 - Biến dạng thân

I Mục tiêu 1.KiÕn thøc:

- Học sinh nhận biết đợc đặc điểm chủ yếu hình thái phù hợp với chức số thân biến dạng qua quan sát mẫu tranh ảnh

- Nhận dạng đợc số thân biến dạng thiên nhiên 2.Kĩ năng:

- Rèn kĩ quan sát mẫu vật, nhận biết kiến thức qua quan sát, so sánh 3.Thái độ

- Giáo dục lòng yêu thích môn học, yêu thiên nhiên bảo vệ thiên nhiên II Đồ dùng dạy học

- GV: Tranh phúng to hỡnh 18.1 18.2 SGK - HS: số củ dặn, que nhọn, giấy thấm III Hoạt động dạy-học

(29)

Thân có biến dạng giống nh rễ.Ta hÃy quan sát số loại thân biến dạng tìm hiểu chức chúng

2.Phát triĨn bµi:

Hoạt động 1: Quan sát số thân biến dạng

a.Mục tiêu: HS quan sát đợc hình dạng bớc đầu phân nhóm loại thân biến dạng, thấy đợc chức

b.TiÕn hµnh:

a Quan sát loại củ, tìm đặc điểm chứng tỏ chúng thân

- GV yêu cầu HS quan sát loại củ xem chúng có đặc điểm chứng tỏ chúng thân

- GV lu ý tìm củ su hào có chồi nách gừng có chồi để học sinh quan sát thêm

- GV cho HS phân chia loại củ thành nhóm dựa vị trí so với mặt đất hình dạng củ, chức

- GV yêu cầu HS tìm đặc điểm giống khác loại củ

- GV lu ý HS bóc vỏ củ dong, tìm dọc củ có mắt nhỏ chồi nách, cịn vỏ (hình vẩy)

- GV cho HS trình bày tự bổ sung cho - GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK trả lời c©u hái trang 58

- GV nhËn xÐt tổng kết: số loại thân biến dạng làm chức khác dự trữ chất hoa kết

b Quan sát thân xơng rồng

- GV cho HS quan sát thân xơng rồng, thảo luận theo câu hỏi:

- Thân xơng rồng chứa nhiều nớc có tác dụng gì? - Sống điều kiện biến thành gai? - Cây xơng rồng thờng sống đâu?

- Kể tên mét sè c©y mäng níc?

- GV cho HS nghiên cứu SGK rút kết luận chung cho hoạt động

- HS đặt mẫu lên bàn quan sát tìm xem có chồi, khơng?

- HS quan sát tranh ảnh gợi ý GV để chia củ thành nhiều nhóm

- Yêu cầu HS nờu c:

+ Đặc điểm giống nhau: có chồi, thân + Đều phình to chøa chÊt dù tr÷

+ Đặc điểm khác nhau: dạng rễ củ gừng, dong (có hình rễ)  dới mặt đất gọi thân rễ

Cđ su hµo, khoai tây (dạng tròn to) thân củ

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bæ sung,

- HS đọc mục  SGK trang 58, trao đổi nhóm theo câu hỏi SGK

- HS quan sát thân, gai, chồi xơng rồng Dùng que nhọn chọc vào thân quan sát tợng thảo luận nhóm

- Đại diện nhóm trình bày kết nhóm khác nhận xét, bổ sung

- HS đọc mục  SGK trang 58 để sửa chữa kết

c.Tiểu kết: Thân biến dạng để chứa chất dự trữ hay dự trữ nớc cho

Hoạt động 2: Đặc điểm số loại thân biến dạng

a.Mục tiêu: HS ghi lại đặc điểm chức thân biến dạng  gọi tên loại thân biến dạng

b.Tiến hành:

- GV cho HS hoạt động độc lập theo yêu cầu SGK trang 59

- GV treo bảng hoàn thành kiến thức để HS theo

- HS hoµn thành bảng tập

(30)

dâi vµ sưa bµi cho

- GV tìm hiểu số cha cách gọi cho HS gi tay

bảng giáo viên ch÷a chÐo cho

- HS đọc to toàn nội dung bảng GV cho lớp nghe để ghi nhớ kiến thức

c.TiÓu kÕt: Nh b¶ng mơc 3 Cđng cè

- GV cho HS làm tập lớp, GV thu 15 chấm ngày lớp - Hay kiểm tra câu hỏi nh SGV

5 Dặn dò

- Chuẩn bị sau: Chuẩn bị kiến thức cho tiết sau ôn tập

Tuần 10 tiết 19 Ngày soạn: 23/10/2009 Ôn tập

I Mục tiêu 1.KiÕn thøc

- Học sinh củng cố đợc kiến thức học từ chơng I đến chơng III - Nhận biết rõ đặc điểm có tranh vẽ

- Hiểu đợc chức phù hợp với cấu tạo 2.Kĩ

- Có kĩ quan sát kính hiển vi thành thạo 3.Thái độ

- Có thái độ u thích mơn học II Đồ dùng dạy học

- GV: Tranh vẽ hình có nội dung học Kính lúp, kính hiển vi

- HS: Chuẩn bị theo nội dung dặn III Hoạt động dạy-học

1.Më bµi

Chúng ta đợc học tế bào thực vật,rễ,thân hôm ôn lại kiến thức học 2.Phát triển bài

- GV híng dÉn HS «n tËp theo tõng ch¬ng

- GV gợi ý câu hỏi để HS đa nội dung: a Chơng I: Tế bào thực vật

- KÝnh lóp, kính hiển vi: + Đặc điểm cấu tạo + Cách sử dụng - Quan sát tế bào thực vật:

+ Làm tiêu (phơng pháp) + Cách quan sát vẽ hình - Cấu tạo tế bào thực vật:

+ Tìm đợc phận tế bào (trên tranh câm) + Biết cách quan sát

- Sự lớn lên phân chia tế bào: + Tế bào lớn lên đâu? + Sự phân chia tế bào đâu? b Chơng II: Rễ

- Các loại rễ, miền rễ:

(31)

+ Cấu tạo chức miền hút rễ - Sự hút nớc muối khoáng rễ:

+ Sự cần nớc loại muối khoáng

+ Sự hút nớc muối khoáng rễ mạch gỗ + Biện pháp bảo vệ

- BiÕn d¹ng cđa rƠ:

+ lo¹i rƠ biến dạng: rễ củ, rễ móc, rễ thở, giác mút + Đặc điểm loại rễ phù hợp với chức c Chơng III: Thân

- Cấu tạo thân

+ Cỏc b phn cu to ngồi thân: thân chính, cành, chồi chồi nách + Các loại thân: đứng, leo, bò

- Thân dài do: + Phần

+ Vận dơng vµo thùc tÕ: bÊm ngän, tØa cµnh - CÊu tạo thân non:

+ Đặc điểm cấu tạo (so sánh với cấu tạo rễ) + Đặc điểm cấu tạo vỏ, trụ phù hợp với chức - Thân to do:

+ Tầng sinh vỏ sinh trụ + Dác ròng

+ Xác định tuổi qua việc đếm số vòng gỗ - Vận chuyển chất thân:

+ Nớc muối khoáng: mạch gỗ + Chất hữu cơ: mạch rây

- Biến dạng thân:

+ Th©n cđ, th©n rƠ, th©n mäng níc + Chøc

- GV yêu cầu HS lần lợt trình bày nội dung - GV nhận xét

- 3.Cñng cè

GV củng cố nội dung đánh giá học 4 Dặn dò:

- HS học bài, ôn tập lại

- Chuẩn bị tiÕt sau kiĨm tra 45



 Tuần 10 tiết 20 Ngày soạn: 24/10/2009 Kiểm tra Mét tiÕt

I Mơc tiªu

- Học sinh hiểu rõ ràng kiến thức học - Biết đọng kiến thức theo u cầu - Có thái độ nghiêm túc kiểm tra, thi cử II Đề

ĐỀ KIỂM TRA

THỜI GIAN: 45’

(32)

câu (3đ) : Nêu cấu tạo thân non?Sự khác bó mạch rễ thân non ?

câu (2đ) :Nêu đặc điểm loại thân ?cho ví dụ loại thân?

câu (2đ): Sự hút nước muối khoáng rễ diễn nào?

Đáp án

Câu (3đ)

Vẽ sơ đồ cấu tạo tế bào thực vật: yêu cầu vẽ đủ phận,chú thích đầy đủ Sgk sinh

học 6.(1đ)

Chức năng:

-Vách tế bào làm cho tế bào có hình dạng định.(0,5đ)

- Màng sinh chất bao bọc chất tế bào.(0,25đ)

- Chất tế bào chất keo lỏng,trong chứa bào quan lục lạp,…tại diễn hoạt

động sống tế bào.(0,5đ)

- Nhân : thường có nhân,cấu tạo phức tạp,có chức điều khiển hoạt động

sống tế bào.(0,5đ)

- Không bào: chứa dịch tế bào.(0,25đ)

Câu (3đ)

Cấu tạo thân non gồm hai phần : vỏ trụ giữa

-vỏ gồm:( 1đ)

+ biểu bì : gồm lớp tế bào suốt xếp sát nhau

+ thịt vỏ: gồm nhiều lớp tế bào lớn hơn,một số tế bào chứa chất diệp lục.

-Trụ (1,5đ)

gồm bó mạch xếp thành vịng (mỗi bó mạch có mạch rây ngoài,mạch gỗ )

Mạch rây: gồm tế bào sống,vách mỏng.

+ Mạch gỗ:gồm tế bào có vách hóa gỗ dày,khơng có chất tế bào.

+ Ruột: gồm tế bào có vách mỏng.

Sự khác bó mạch rễ thân? (0,5đ)

Bó mạch rễ mạch gỗ mạch rây xếp xen kẽ nhau.cịn bó mạch thân mạch rây

ngoài ,mạch gỗ trong.

Câu (2đ) :

Các loại thân: (1,5đ)

- Thân đứng có ba dạng:

+ Thân gỗ : cứng,cao,có cành.

+Thân cột : cứng,cao,khơng cành.

+ Thân cỏ: mềm,yếu thấp.

- Thân leo : leo nhiều cách thân quấn,tua cuốn,…

- Thân bò: mềm yếu,bị lan sát đất.

cho ví dụ: (0,5đ)

câu :

Sự hút nước muối khoáng rễ:

-Rễ hút nước muối khống hịa tan chủ yếu nhờ lơng hút.(0,5đ)

- Nước muối khống hịa tan đất,được lơng hút hấp thụ,chuyển qua vỏ tới mạch

gỗ lên phân (1,5đ)

(33)

- Ôn tập lại nội dung học - Chuẩn bị cho sau:

MÉu vËt: l¸ hoa hồng, đậu, dừa cạn, dây huỳnh, sen, lốt, kinh giới, rau muống - Đọc trớc bài: Đặc điểm bên

Tuần 11 tiết 21 Ngày soạn: 31/10/2009

Chơng IV- Lá

Bài 19 - Đặc điểm bên I

Mục tiêu 1.Kiến thøc:

- Học sinh nêu đợc đặc điểm bên lá,cách xếp phù hợp với chức thu nhận ánh sáng, cần cho việc chế tạo chất hữu

- Phân biệt đợc kiểu gân lá, phân biệt đợc đơn, kép 2.Kĩ năng:

- Rèn kĩ quan sát, so sánh nhận biết, hoạt động nhóm 3.Thái độ

Su tm lá, cành có đủ chồi nách, cành có kiểu mọc lá.Phiếu học tập III Hoạt động dạy-học

1.Më bµi :

Cho biết tên phận cây?Ta học đợc phận rễ, thân nghiên cứu tiếp phận quan trọng mà nhờ phận mà tự tổng hợp chất hữu phận có cấu tạo nh ? tự tổng hợp hợp chất hữu c nuụi cõy

Hot ng 1: Đặc điểm bên a.Mục tiêu: HS biết đợc phiến đa dạng rộng dẹt có loại gân

b.Tiến hành

a Phiến (học sinh hoạt động nhóm)

- GV cho HS quan sát phiến lá, thảo luận vấn đề SGK trang 61, 62

- GV cho HS tr¶ lêi, bỉ sung cho

- GV đa đáp án (nh sách giáo viên)  nhóm cũn sai sút thỡ t sa

b Gân lá

- GV cho HS quan sát + nghiên cøu SGK - GV kiĨm tra tõng nhãm theo mơc tập phần b

- Ngoi nhng lỏ mang cịn có kiểu gân nh thế? (nếu HS không trả lời đợc không sao)

c Phân biệt đơn, kép

- GV yêu cầu HS quan sát mẫu,nghiên cứu SGK  phân biệt đợc đơn, kép

- HS đặt tất lên bàn quan sát thảo luận theo cõu hi SGK,

- Yêu cầu: Phiến có nhiều hình dạng, dẹt thu nhận ánh sáng

- Đại diện nhóm trình bày kết nhóm khác nhận xét, bổ sung

- HS đọc mục  SGK, quan sát mặt dới lá,  phân biệt đủ loại gân

- Đại diện 1 nhóm mang có đủ loại gân lên trình bày trớc lớp  nhóm khác nhận xét

(34)

- GV yêu cầu trao đổi nhóm câu hỏi:

- Vì mồng tơi thuộc loại đơn, hoa hồng thuộc loại hoa kép?

- GV cho nhóm chọn đơn kép chuẩn bị

- GV gọi HS lên chọn đơn kép GV bàn cho lớp quan sát - GV cho HS rút kết luận

Chó ý vào vị trí trồi nách

- i nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung 1-2 nhóm mang cành mồng tơi cành hoa hồng trả lời trớc lớp  nhóm khác nhận xét - Các nhóm chọn đơn kép, trao đổi nhóm gần

Yêu cầu:c.Tiểu kết- Phiến dẹt có màu sắc hình dạng, kích thớc khác nhau, có loại gân lá, có lá

Hoạt động 2: Các kiểu xếp thân cành

a.Mục tiêu: HS phân biệt đợc kiểu xếp hiểu ý nghĩa sinh học

b.Tiến hành

* Quan s¸t c¸ch mäc l¸

- GV cho HS quan sát cành mang đến lớp xác định cách xếp

* Làm tập lớp (hoạt động cá nhân)

* T×m hiĨu ý nghÜa sinh häc cđa c¸ch xÕp l¸. - GV cho HS nghiên cứu SGK tự quan sát GV hớng dẫn nh SGV

- GV yêu cầu HS thảo luËn nhãm theo c©u hái SGK trang 64

- GV nhận xét đa đáp án đúng HS rút kết luận

- HS nhóm quan sát cành nhóm đối chiếu hình 19.5 SGK trang 63 xác định cách xếp : mc cỏch,mc vũng,mc i

- Mỗi Hs kẻ bảng Sgk 63 hoàn thành vào tập

- HS tự chữa cho kết điền bảng

- HS quan sát cành kết hợp víi híng dÉn ë SGK trang 63

- HS thảo luận đa ý kiến: kiểu xếp giúp nhận đợc nhiều ánh sáng

- HS trình bày kết trớc lớp c.Tiểu kết

- Có kiểu xếp cây, giúp nhận đợc nhiều ánh sáng 3 Củng cố :

- GV yêu cầu học sinh hoàn thành tập phiếu häc tËp

Khoanh tròn vào câu trả lời đúng

Câu 1 Trong sau nhóm có gân song song

a Lỏ hnh, nhãn, c Lá lúa, mồng tơi, bí đỏ b Lá rau muống, cải d Lỏ tre, lỏ lỳa, lỏ c

Đáp án: d.

Câu 2. Trong sau đây, nhóm thuộc đơn

a Lá dâm bụt, phợng, dâu c Lá ổi, dâu, trúc nhật b Lá trúc đào, hoa hồng, lt d.Lỏ hoa hng, lỏ phng, lỏ kh

Đáp án: c.

5 Dặn dò

- Học trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục Em cã biÕt”



 TuÇn 11 tiÕt 22 Ngày soạn: 1/11/2009 Bài 20 - Cấu tạo cđa phiÕn l¸

(35)

- Học sinh nắm đợc cấu tạo bên phù hợp với chức phiến - Giải thích đợc đặc điểm màu sắc mặt phiến

2.KÜ

- Rốn k nng quan sỏt, nhn bit 3.Thỏi

- Giáo dục lòng yêu thích say mê môn học II Đồ dùng dạy học

Tranh phóng to hình 20.4 SGK.Mơ hình cấu tạo phần phiến III Hoạt động dạy học

1.Më bµi:

Vì chế tạo chất dinh dỡng cho cây? Ta có giải đáp đợc điều hiểu rõ cấu tạo bờn ca phin lỏ

Hoạt động 1: Biểu bì

a.Mục tiêu: HS nắm đợc cấu tạo biểu bì, chức bảo vệ trao đổi khí

b.Tiến hành:

- GV cho HS nhóm nghiên cứu SGK trả lời c©u hái SGK trang 65

- GV yêu cầu HS thảo luận toàn lớpbổ sung - GV chốt lại kiến thức : nh sách giáo viên GVgiải thích thêm hoạt động đóng mở lỗ khí trời nng v rõm

- GV hỏi thêm:Tại lỗ khí thờng tập trung nhiều ở mặt dới l¸?

- HS đọc thơng tin mục  SGK, quan sát hình 20.2 20.3 trao đổi theo câu hỏi SGK

- Yêu cầu HS phải nêu đợc:

Biểu bì có tác dụng bảo vệ: tế bào phải xếp sát Lỗ khí đóng mở giúp thoỏt hi nc

- Đại diện 12 nhóm trình bàynhóm khác nhận xét bổ sung

Yêu cầu:

Lớp tế bào biểu bì có vách ngồi dày dùng để bảo vệ, có nhiều lỗ khí để trao đổi khí nớc Hoạt động 2: Thịt lá

a.Mục tiêu: HS phân biệt đợc đặc điểm lớp tế bào thịt phù hợp với chức chúng b.Tiến hành :

- GV giới thiệu cho HS quan sát mô hình, hình 20.4 SGK, nghiên cứu SGK

- GV gợi ý ý hình dạng tế bào, cách xếp tế bào, số lợng lục lạp

- GV cho HS thảo luận nhóm sau tự trả lời

- GV ghi lại ý kiến nhóm lên bảng để nhóm khác theo dõi nhận xét bổ sung

- GV nhËn xÐt, chèt l¹i kiÕn thøc

- GV hái: T¹i ë rÊt nhiỊu lo¹i mặt có màu sẫm mặt dới?

- HS nghe quan sát mơ hình bảng, đọc mục  quan sát hình 20.4 SGK / 66

- HS hoạt động cá nhân trả lời câu hỏi mục ghi giấy

- HS trao đổi nhóm theo gợi ý GV thng nht ý kin

- Đại diện 12 nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét bổ sung

c.Tiểu kết: Các tế bào thịt chứa nhiều lục lạp để chế tạo chất hữu Hoạt động 3: Gân lá a.Mục tiêu: HS nắm đợc chức gõn lỏ

b.Tiến hành

- GV yêu cầu HS nghiªn cøu SGK trang 66

(36)

- Gv kiÓm tra 13 häc sinh  cho HS rót kÕt luËn

- GV hỏi:Qua học em biết đợc những điều gì?

- HS tr¶ lời trớc lớp, HS khác bổ sung cần

c.Tiểu kết: Gân gồm bó mạch có chức vận chuyển chất 3 Củng cố

Hc sinh đọc kết luận chung Sgk 4.Đánh giá

- GV phát tờ photo tập phiếu học tập cã néi dung sau:

Cho từ: lục lạp, vận chuyển, lỗ khí, biểu bì, bảo vệ, đóng mở Hãy chọn từ thích hợp để điền vào chỗ trng.

+ Bao bọc phiên là lớp tế bào (1)trong suốt nên ánh sánh xuyên qua chiếu vào phần thịt Lớp tế bào biểu bì có màng dày có chức (2) cho phần bên phiến lá.

+ Lớp tế bào biểu bì mặt dớc có nhiều (3)….Hoạt động(4) … giúp cho trao đổi khí và cho nớc ngồi.

+ Các tế bào thít chứa nhiều (5) có chức thu nhận ánh sáng cần cho việc chế tạo chất hữu cơ.

+ Gân có chức (6)… c¸c chÊt cho phiÕn l¸

- Trao đổi nhóm cho HS chấm cho Đáp án: - biểu bì 2- Bảo vệ

Lỗ khí 4- Đóng mỏ 5- Lục lạp 6- Vận chuyển 5 Dặn dò

- Ôn lại kiến thức tiểu học: Chức lá, chất khí trì cháy

Tuần 12 tiết 23 Ngày soạn:6/11/2009 Bài 21- Quang hợp

I Mục tiªu

K iÕn thøc

- Học sinh tìm hiểu phân tích thí nghiệm để tự rút kết luận: có ánh sáng chế tạo đợc tinh bột nhả khí oxi

- Giải thích đợc vài tợng thực tế nh: nên trồng nơi có nhiều ánh sáng, nên thả rong vào bể nuụi cỏ cnh

2.Kĩ năng:

- Rốn k phân tích thí nghiệm, quan sát tợng rút kết luận 3.Thái độ

- Gi¸o dơc ý thức bảo vệ thực vật, chăm sóc II Đồ dùng dạy học

- GV: Dung dch iụt, khoai lang, ống nhỏ Kết thí nghiệm: vài thử dung dịch iôt tranh phóng to hình 21.1; 21.2 SGK

- HS: Ơn lại kiến thức tiểu học chức III Hoạt động dạy-học

1.Më bµi:

Nh SGK trang 68: GV cắt ngang củ khoai, nhỏ iôt vào, HS quan sát ghi nhớ kiến thức 2.Phát triển bµi:

Hoạt động 1: Xác định chất mà chế tạo đợc có ánh sáng

(37)

b.TiÕn hµnh:

- GV yêu cầu HS hoạt động cá nhân, nghiên cứu SGK trang 68, 69

- GV cho HS thảo luận nhóm: trao đổi để trả lời câu hỏi

- GV cho nhóm thảo luận kết nhóm (nh SGV)

- GV nghe, bổ sung, sửa chữa nêu ý kiến đúng, cho HS quan sát kết thí nghiệm GV để khẳng định kết luận thí nghiệm

- GV cho HS rót kÕt luËn

- GV treo tranh yêu cầu HS nhắc lại thí nghiệm kết luận hoạt động

- GV mở rộng: Từ tinh bột muối khoáng hoà tan khác tạo chất hữu cần thiết cho

- HS đọc mục , kết hợp với hình 21.1 SGK trang 68, 69

- HS trả lời câu hỏi mục

- HS mang phần tự trả lời thảo luận nhóm, thống ý kiến

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

- HS quan sát kết thí nghiệm GV đối chiếu với SGK

Yêu cầu:c.Tiểu kết

- Lỏ ch to c tinh bột có ánh sáng

Hoạt động 2: Xác định chất khí thải q trình chế tạo tinh bột

a.Mục tiêu: HS phân tích thí nghiệm để rút kết luận chất khí mà nhả chế tạo tinh bột khí oxi

b

T iÕn hành

- GV cho HS thảo luận nhóm, nghiên cøu SGK trang 69

- GV gợi ý: HS dựa vào kết thí nghiệm ý quan sát đáy ống nghiệm

- GV quan sát lớp  ý nhóm HS yếu để hớng dẫn thêm (chất khí trì cháy)

- GV cho nhóm thảo luận kết quả tìm ý kiến

- GV nhận xét đa đáp án đúng cho HS rút kết luận

-GV hỏi: Tại mùa hè trời nắng nóng đứng dới bóng to lại thấy mát dễ thở?

- GV cho HS nhắc lại kết luận nhỏ hoạt động

- HS đọc mục , quan sát hình 21.2 trao đổi nhóm trả lời câu hỏi mục , thống ý kin

- Yêu cầu:

+ Da vo kết thí nghiệm 1 xác định cành rong cốc B chế tạo đợc tinh bột

+ ChÊt khÝ ë cèc B lµ khÝ oxi

- Đại diện nhóm trình bày kết nhóm khác nhËn xÐt, bỉ sung

- HS suy nghÜ vµ trả lời

Tiểu kết

- Lá nhả khí oxi trình chế tạo tinh bét 3 Cñng cè :

Hs đọc kết luân chung Sgk 4.Đánh giá:

C©u hái

- Làm để nhận biết chế tạo tinh bột có ánh sáng ?

- Tại ni cá cảnh bể kính, ngời ta thờng thả thêm vào bể loại rong ? - Vì phải trồng nơi có đủ ánh sỏng?

5 Dặn dò

(38)

Bài 21 - Quang hợp (Tiếp theo)

I Mơc tiªu 1.KiÕn thøc:

- Học sinh vận dụng kiến thức học kĩ phân tích thí nghiệm để biết đợc chất cần sử dụng để chế tạo tinh bột

- Phát biểu đợc khái niệm đơn giản quang hợp - Viết sơ đồ tóm tắt tợng quang hợp 2.Kĩ

- Rèn kĩ quan sát, so sánh phân tích thí nghiệm, khái quát 3.Thái độ

- Giáo dục ý thức bảo vệ thực vật, yêu thích môn học II Đồ dùng dạy học

Lm thí nghiệm, mang thí nghiệm đến lớp để thử kết với dung dịch iốt III Hoạt động dạy-học:

1.Mở bài

Cho HS nhắc lại kết luận chung cđa bµi tríc,

- Vậy cần chất để chế tạo tinh bột?  ghi đề 2.Phát triển bài

Hoạt động 1: Cây cần chất để chế tạo tinh bột?

a.Mục tiêu: Thơng qua thí nghiệm biết cần: nớc, khí cacbonic, ánh sáng, diệp lục để chế tạo tinh bột

b.Tiến hành:

- GV yêu cầu: HS nghiên cứu độc lập SGK trang 70, 71, thảo luận nhóm trả lời câu hỏi SGK - GV yêu cầu: HS nhắc lại thí nghiệm

- GV cho HS th¶o ln theo câu hỏi SGK tr.72 - GV gợi ý:

- Sử dụng kết tiết trớc để xác định ở chng có tinh bột chng khơng có tinh bột?

+ Cây chuông A sống điều kiện không khí cacbonic

+ Cây chuông B sống điều kiện không khí có cacbonic

- GV cho HS nhóm thảo luận kết

- GV lu ý cho HS: ý vào điều kiện thí nghiệm điều kiện làm thay đổi kết thí nghiệm

- Sau HS thảo luận GV cho HS rút kết luận nhỏ cho hoạt động

GV hái: T¹i xung quanh nhà nơi công cộng cần trång nhiỊu c©y xanh?

- Mỗi HS đọc kĩ thơng tin mục  thao tác thí nghiệm mục 

- HS tóm tắt thí nghiệm cho lớp nghe - HS thảo luận nhóm tìm câu trả lời đúng, ghi vào giấy

- u cầu nêu đợc:

+ Chng A có thêm cốc chứa nớc vôi + Lá chuông A không chế tạo đợc tinh bột

+ Lá chuông B chế tạo đợc tinh bột

- HS thảo luận kết ý kiến nhóm bổ sung

Yêu cầu:c T

Khụng có khí cacbonic khơng thể chế tạo đợc tinh bột

(39)

- GV yêu cầu HS hoạt động độc lập, nghiên cứu SGK

- GV gọi HS viết lại sơ đồ quang hợp lên bảng - GV cho HS nhận xét sơ đồ bảng bổ sung thảo luận khái niệm quang hợp

- GV cho HS quan sát lại sơ đồ quang hợp SGK trang 72 trả lời câu hỏi:

- Lá sử dụng nguyên liệu để chế tạo tinh bột? Nguyên liệu lấy t õu?

- Lá chế tạo tinh bột điều kiện nào?

- GV cho HS c thơng tin  trả lời câu hỏi: Ngồi tinh bột tạo sản phẩm hữu cơ nào khác?

- HS tự đọc mục  trả lời yêu cầu mục  SGK trang 72

- HS viết sơ đồ quang hợp, trao đổi nhóm khái niệm quang hợp

- HS trình bày kết nhóm, bổ sung sơ đồ quang hp (nu cn)

- HS trả lời câu hỏi rút kết luận c.Tiểu kết:

Quang hợp tợng chế tạo tinh bột ¸nh s¸ng nhê níc, khÝ cacbonic vµ diƯp lơc 3 Cñng cè:

Hs đọc kết luận chung Sgk 4.Đánh giỏ:

- GV yêu cầu HS nhắc lại khái niệm quang hợp, trả lời câu hỏi SGK /72

Khoanh trịn vào câu trả lời đúng:

C©u 1: Trong phận sau lá, phận nơi xảy trình quang hợp:

a Lỗ khí b Gân c Diệp lục

Câu 2: Lá cần khí chất khí sau để chế tạo tinh bột:

a Khí oxi b Khí cacbonic c Khí nitơ Đáp án: 1c; 2b 5 Dặn dò

- Học trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục Em có biÕt”



 TuÇn 13 tiÕt 25 Ngày soạn: 13/11/2009 Bài 22 - ảnh hởng điều kiện bên

n quang hp - ý nghĩa quang hợp I Mục tiêu:

1.KiÕn thøc

- Học sinh nắm đợc điều kiện bên ảnh hởng đến quang hợp

- Vận dụng kiến thức, giải thích đợc ý nghĩa vài biện pháp kĩ thuật trồng trọt - Tìm đợc VD thực tế chứng tỏ ý nghĩa quan trng ca quang hp

2.Kĩ

- Rốn kĩ khai thác thông tin, nắm bắt thông tin 3.Thái độ

- Giáo dục ý thức tham gia bảo vệ, phát triển xanh địa phơng II Đồ dùng dạy học

- GV: Su tầm tranh ảnh số a sáng a bóng Tìm tranh ảnh vai trị quang hợp với đời sống động vật ngời

- HS: Ơn kiến thức tiểu học chất khí cần thiết cho động vật thực vật III Hoạt ng dy-hc

1.Mở bài

Cây xanh quang hợp điều kiện khác môi trờng 2.Phát triĨn bµi

(40)

a.Mục tiêu: HS xác đinh đợc điều kiện bên ngồi nh: nớc, khí cacbonic, ánh sáng ảnh hởng đến trình quang hợp

b.TiÕn hµnh:

- GV yêu cầu HS hoạt động nhóm, nghiên cứu SGK

- GV quan sát, giúp đỡ nhóm cịn lúng túng

- GV gợi ý cho câu hỏi thảo luận: ý vào điều kiện ảnh hởng đến quang hợp

- GV nhận xét phần trao đổi nhóm HS, GV đa đáp án để nhóm sửa hay bổ sung vào phần trả lời

- GV cho HS quan sát tranh: bụi lốt dới gốc hồng xiêm, tranh khóm chuối cằn gần nhiều lò gạch để thấy đợc ảnh hởng ánh sáng lợng khí CO2

 Cho HS rót kÕt luËn

- HS tự đọc thông tin  SGK trang 75 suy nghĩ trả lời câu hỏi mục 

- Trao đổi nhóm, thống ý kiến trả lời - Yêu cầu nêu đợc kiến thức:

+ Các điều kiện ảnh hởng đến quang hợp: khí CO2, n-ớc, ánh sáng, nhiệt

+ Trồng dầy dẫn tới thiếu ánh s¸ng

- Các nhóm thảo luận kết tìm câu trả lời

Yêu cầu:

c.Tiểu kết:

Hoạt động 2: Tìm hiểu ý nghĩa quang hợp xanh

a.Mục tiêu: HS hiểu đợc quang hợp xanh tạo thức ăn khí oxi cho tất sinh vật b

T iến hành

- GV cho HS thảo luận nhóm theo c©u hái mơc  SGk trang 75

- GV lu ý nhóm: khẳng định đợc tầm quan trọng chất hữu khí oxi quang hợp xanh tạo

- GV nghe giúp đỡ HS hoàn thành đáp án ý nghĩa quang hơp nh SGV

- GV chó ý th¾c m¾c cđa HS nh: giun sèng ruột ngời không cần chất hữu khí oxi xanh chế tạo thải

+ GV hỏi: Qua giúp em hiểu đợc nhng iu gỡ?

- Từ phần thảo luận lớp, HS rút kết luận

- Mỗi HS tự suy nghĩ trả lời câu hỏi

- Trao đổi nhóm ý kiến cá nhân, thng nht cõu tr li ca nhúm

c.TiĨu kÕt:

Nhờ q trình quang hợp xanh tạo chất cần cho sống sinh vật 3 Củng cố

- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi cuối - GV ỏnh giỏ gi hc

5 Dặn dò

- Ôn lại quang hợp

- Đọc trớc bài: có hô hấp không?

(41)

Tuần 13 tiết 26 Ngày soạn: 14/11/2009 Bài 23 - Cây có hô hấp không?

I Mục tiêu

K iÕn thøc

- Học sinh phân tích thí nghiệm tham gia thiết kế thí nghiệm đơn giản HS phát đợc có tợng hô hấp

- Nhớ đợc khái niệm đơn giản tợng hô hấp hiểu đợc ý nghĩa hô hấp đời sống - Giải thích ứng dụng trồng trọt liên quan n hin tng hụ hp cõy

2.Kĩ

- Rèn kĩ quan sát thí nghiệm, tìm kiến thức.Tập thiết kế thí nghiệm 3.Thái độ

- Giáo dục lòng say mê môn học II Đồ dùng dạy học

- GV: lm thớ nghim trớc1 giờ.Các dụng cụ để làm thí nghiệm nh SGK III Hoạt động dạy-học

1.Më bµi:

Lá thực quang hợp dới ánh sáng nhả khí oxi.Vậy có hơ hấp khơng?làm để biết đ-ợc?

để trả lời câu hỏi đó,hai nhóm học sinh lớp 6B làm thí nghiệm 2.Phát triển bài

Hoạt động 1: Các thí nghiệm chứng minh tợng hơ hấp cây? a.Mục tiêu: HS nắm đợc bớc tiến hành thí nghiệm, tập thiết kế thí nghiệm để rút kết luận b.Tiến hành:

a ThÝ nghiÖm 1: nhãm Lan Hải

Hot ng ca GV Hot ng HS

- GV nghiªn cøu SGK trang 77 nắm cách tiến hành, kết thí nghiệm

- GV cho HS trình bày lại thí nghiệm trớc lớp - GV lu ý HS phải giải thích lớp váng trắng đục cốc A dày có nhiều khí cacbonic GV nên hỏi thêm: Vậy chng A đâu mà lợng khí cacbonic nhiều lên?

- Gv giúp HS hoàn thiện đáp án rút kết luận

- HS đọc thí nghiệm quan sát hình 23.1 ghi lại tóm tắt thí nghiệm gồm: chuẩn bị , tiến hành, kết

- HS đọc thông tin  SGK trang 77, thảo luận nhóm theo câu hỏi SGK trang 77

- Đại diện nhóm trình bày kết quả nhóm khác nhận xét, bổ sung tìm câu trả lời

- Yêu cầu HS nêu đợc lợng khí CO2 chuông A tăng lên thải

Yêu cầu:

* Tiểu kết

Khi khụng cú ỏnh sỏng thải nhiều khí cacbonic

b Thí nghiệm 2: Thí nghiệm An Dũng

- GV cho HS nghiên cứu SGKtrả lời câu hỏi: Các bạn An Dũng làm thí nghiệm nhằm mục đích gỡ?

- Gv yêu cầu nhóm thiết kế thí nghiƯm

giải thích rõ: đặt vào cốc thuỷ tinh đạy miếng kính lên, lúc đầu cốc cịn O2 khơgn khí, đến khẽ dịch kính để đa que đóm cháy vào, đóm tắt chứng tỏ cốc khơng cịn khí O2 nhả CO2

- GV thử kết thí nghiệm chuẩn bị chốt lại

- HS đọc thơng tin  SGK, quan sát hình 23.2 trang 78 tra lời câu hỏi

- HS nhóm tiến hành thảo luận b-ớc thí nghiệm

(42)

kin thc cha ỳng a

Yêu cầu:Tiểu kết

Cây nhả khí cacbonic hút khí oxi

Hoạt động 2 : Hô hấp cây a.Mục tiêu: HS hiểu đợc khái niệm hô hấp ý nghĩa hô hấp b.Tiến hành :

- Gv yêu cầu HS hoạt động độc lập với SGK trả lời câu hỏi

+ Hơ hấp gì? Hơ hấp có ý nghĩa nh đối với đời sống cây?

+ Những quan tham gia hơ hấp và trao đổi khí trực tip vi mụi trng ngoi?

+ Cây hô hấp vµo thêi gian nµo?

+ Ngời ta dùng biện pháp để giúp rễ hạt mới gieo hô hấp?

- GV gọi HS trả lời câu hỏi HS khác bổ sung - GV chốt kiến thức đề phòng HS trả lời : ban đêm hơ hấp Gv giải thích

- GV yêu cầu trả lời mụcSGK /79

- GV giải thích biện pháp kĩ thuật HS rút kÕt luËn

+ Tại ngủ đêm rừng ta thấy khó thở, cịn ban ngày mát dễ thở?

- HS đọc thông tin  SGK trang 78, 79 suy nghĩ trả lời câu hỏi

- Yêu cầu nêu đợc:

+ Viết đợc sơ đồ hô hấp

+ Mô tả quan hô hấp + Biện pháp làm tơi xốp đất

- HS lớp theo dõi nhận xét bổ sung cho phần trả lời bạn  đến ý kiến

- HS đọc yêu cầu, trao đổi nhanh nhóm đa biện pháp nh: cuốc, tháo nớc ngập

- Trao đổi nhóm c.Tiểu kết : Cây hô hấp suốt ngày đêm, tất cá quan tham gia

3 Cñng cè

- HS trả lời câu hỏi 1, 2, SGK

- u cầu HS giải thích: Một hịn đất nỏ giỏ phân 5 Dặn dò

- Häc trả lời câu hỏi SGK - Ôn lại bài: Cấu tạo phiến

Bi 24 - Phần lớn nớc vào đâu?

I Mục tiêu 1.Kiến thức

- Hc sinh lựa chọn cách thiết kế thí nghiệm chứng minh cho kết luận: phần lớn nớc rễ hút vào đ-ợc thải thoát nớc

- Nêu đợc ý nghĩa quan trọng thoát nớc qua - Nắm đợc ý nghĩa quan trọng thoát nớc qua

- Gi¶i thÝch ý nghÜa cđa mét số biện pháp kĩ thuật trồng trọt 2.Kĩ

- Rèn kĩ quan sát, nhận biết so sánh kết thí nghiệm tìm kiến thức 3.Thái độ

(43)

- GV: Tranh vẽ phóng to hình 24.3 SGK III.Hoạt động dạy-học

1.Më bµi:

Chúng ta biết cần dùng nớc để quang hợp sử dụng cho số hoạt động sống khác nên ngày rễ phải hút nhiều nớc.Nhng theo nghiên cứu nhà khoa học giữ lại phần nhỏ.Còn phần lớn nớc i õu

Hot ng Thí nghiệm xác định phần lớn n ớc vào đâu?

- GV cho HS nghiên cứu độc lập SGK trả lời câu hỏi

+ Một số HS dự đốn điều gì?

+ Để chứng minh cho dự đốn họ làm gì?

- Gv yêu cầu HS hoạt động nhóm để lựa chọn thí nghiệm

Gv t×m hiĨu sè nhãm chọn thí nghiệm (ghi vào góc bảng)

- GV u cầu đại diện nhóm trình bày tên thí nghiệm giải thích lí chọn nhóm

- GV lu ý tạo điều kiện cho nhóm trình bày ý kiến có nhiều ý kiến cha thống cho tranh luận nhng theo gợi ý GV VD: cho HS nhắc lại dự đốn ban đầu sau xem lại thí nghiệm nhóm Dũng Tú chứng minh đợc điều dự đốn, cịn nội dung cha chứng minh đợc? Thí nghiệm nhóm Tuấn, Hải chứng minh đợc nội dung nào? giải thích? Sự lựa chọn đúng?

Gv chốt lại đáp án rút kết luận - GV Y/c nghiên cứu H24.3 SGK / 81

- HS đọc mục thông tin  SGK trả lời câu hỏi giáo viên

- HS nhóm tự nghiên cứu thí nghiệm quan sát hình 24.3 trả lời câu hỏi mục  SGK trang 81 sau thảo luận nhóm để thống câu trả lời - Đại diện nhóm trình bày các nhóm khác nhận xét, bổ sung

- HS ph¶i biÕt líp nhãm nµo lùa chän thÝ nghiƯm cđa Dịng, Tó vµ nhãm nµo chän thÝ nghiƯm cđa Tn, Hải

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung nhóm giải thích lựa chọn nhóm theo gợi ý giáo viên

Yêu cầu:

c.Tiểu kết

Phn ln nc r hút vào đợc thải thoát nớc qua

- HS quan sát hình 24.3 SGK trang 81 ý chiều mũi tên màu đỏ để biết đơng mà nớc thoát qua

Hoạt động 2: ý nghĩa thoát nớc qua lá a.Mục tiêu:Hs biết đợc ý nghĩa thoát nớc

b.tiÕn hµnh

- GV cho HS đọc SGK trả lời câu hỏi:

+ Vì nớc qua có ý nghĩa quan trọng đời sống cây?

- GV tæng kÕt l¹i ý kiÕn cđa HS, cho HS rót kÕt ln

- Gv tỉng kÕt l¹i ý kiÕn cđa häc sinh cho häc sinh tù rót kÕt luËn

- HS hoạt động độc lập đọc thông tin  SGK để trả lời câu hỏi GV

+ Tạo sức hút để vận chuyển nớc muối khoáng từ rễ lờn lỏ

+ Làm dịu mát cho

- Hs trình bày ý kiến Hs khác bổ sung c.Tiểu kết

Hiện tợng thoát nớc qua giúp cho việc vận chuyển nớc muối khoáng từ rễ lên lá, giữ cho khỏi bị khô

Hot ng 3: Nhng iu kin bờn ngồi ảnh hởng đến nớc qua lá? a.Mục tiêu: Hs biết đợc điều kiện bên ngồi ảnh hởng đến nớc

b.TiÕn hµnh

(44)

SGK trang 82

- GV gợi ý HS sử dụng kết luận hoạt động câu hỏi nhỏ sau

?Khi thoát nớc nhiều? + Nếu thiếu nớc xảy tợng gì?

- GV cho HS nhËn xÐt bæ sung ý kiÕn cho nhau rót kÕt ln

mơc  SGK trang 82

- Mét sè häc sinh tr¶ lời câu hỏi HS khác nhận xét, bổ sung

c.TiĨu kÕt

Các điều kiện bên ngồi nh: ánh sáng, nhiệt độ, độ ẩm, khơng khí ảnh hởng đến thoát nớc 3 Củng cố

- Hãy mơ tả thí nghiệm chứng minh có nớc qua - Vì nớc qua có ý nghĩa quan trọng

? Tại đánh trồng nơi khác, ngời ta phải chọn ngày râm mát tỉa bớt cắt 5 Dặn dũ

- Học trả lời câu hỏi SGK - §äc mơc: “Em cã biÕt”

- Chn bị đoạn xơng rồng có gai, củ dong, củ hành, cành mây, tranh ảnh biến dạng khác

Bi 25 - Biến dạng

- Học sinh nắm đợc đặc điểm hình thái chức số biến dạng, từ hiểu đợc ý nghĩa biến dng ca lỏ

2.Kĩ

- Rốn k quan sát, nhận biết kiến thức từ mẫu 3.Thái

- GV: Mẫu mây, đậu Hà Lan, hành xanh, củ dong ta, cành xơng rồng.Tranh nắp ấm, bèo đất.Chuẩn bị trò chơi nh SGV

III Hoạt động dạy-học 1.Mở bài

GV treo tranh nắp ấm giới thiệu cho HS so sánh với bình thờng để suy biến dạng nhằm thực chức khác

Hot ng 1: Tỡm hiu số loại biến dạng

- GV u cầu HS hoạt động nhóm: Quan sát hình trả lời câu hỏi SGK trang 83

- GV cho nhóm trao đổi kết

- GV chữa cách cho chơi trò chơi Thi điền bảng liƯt kª”

-Hoạt động nhóm quan sát mẫu kết hợp với hình25.1.25.7SGK/ 84

- HS tự đọc mục  trả lời câu hỏi mục  SGK trang 83

- Trong nhãm thèng nhÊt ý kiến, cá nhân hoàn thành bảng SGK trang 85 vào

(45)

+ GV treo bảng liệt kê lên bảng, gọi nhóm tham gia, bốc thăm xác định tên mẫu vật nhóm cần điền

+ Yêu cầu nhóm nhặt mảnh bìa có ghi sẵn đặc điểm, hình thái, chức gài vào ô cho phù hợp

+ GV thông báo luật chơi: thành viên nhóm chọn gài

- GV nhận xét cho điểm nhãm lµm tèt

- GV yêu cầu HS đọc mục “Em có biết” để biết thêm loại bin dng

Chú ý:Trớc lên bảng nên quan sát lại mẫu tranh gắn bìa cho phù hợp

- HS nhắc lại loại biến dạng, đặc điểm hình thái chức chủ yếu nú

STT Tên vật

mẫu Đặc điểm hình thái biến dạng

Chức biến dạng

Tên biến dạng

1 Xơng

rồng - Dạng gai nhọn giảm thoát nớc

- Lá biến thành gai

2 Đậu Hà

Lan - Lá nhọn có dạng tua - Giúp leo cao - Tua Lá

mây - Lá có dạng tay móc - Giúp leo cao - Tay móc Củ giềng Lá phủ thân rễ,vảy mỏng, nâu

nhạt

- Che chở bảo vệ cho

chồi thân rễ - Lá vảy Củ hành Bẹ phình to thành vảy, màu trắng - Chứa chất dự trữ - Lá dự trữ Cây bèo

t

- Trên có rÊt nhiỊu l«ng, tun tiÕt

chÊt dÝnh, thu hót tiêu hóa mồi - Bắt tiêu hoá mồi - Lá bắt mồi Cây nắp

ấm

Gân phát triển thành bình có nắp đậy.Có tuyến tiết chất dịch thu hút

tiêu hóa mồi

- Bắt tiêu hoá sâu bọ chúng chui vào bình

- Lỏ bt mi Hot động 2: Tìm hiểu ý nghĩa biến dạng lá

a.Mục tiêu: So sánh đặc điểm hình thái chức chủ yếu biến dạng so với bình th ờng để khái quát ý nghĩa biến dạng

b.TiÕn hµnh

- GV yêu cầu HS xem lại bảng hoạt động 1 nêu

ý nghĩa biến dạng lá?

- GV gỵi ý:

+ Nhận xét đặc điểm hình thái lá biến dạng so với thờng?

+ Những đặc điểm biến dạng có tác dụng gì đối với cây?

- HS xem lại đặc điểm hình thái chức chủ yếu biến dạng hoạt động kết hợp với gợi ý GV để thấy đợc ý nghĩa bin dng ca lỏ

- Đại diện HS trình bày, HS khác nhận xét, bổ sung

c.Tiểu kết: Lá số loại biến đổi hình thái thích hợp với chức điều kiện sống khác

3 Cñng cè

- Sù biến dạng có ý nghĩa gì? Vì số loại xơng rồng biến thành gai? - Có loại biến dạng phổ biến nào? Chức loại

5 Dặn dò

- Chuẩn bị theo nhóm mẫu: đoạn rau má, củ khoai lang có mầm, củ gừng, nghệ có mầm, thuốc bỏng

(46)

BÀI TẬP

I Mục tiêu

1 Kiến thức

- Họcsinh ôn số kiến thức học Kĩ

- Rèn kỹ phân tích, tổng hợp Thái độ

- Học sinh liên hệ kiến thức cũ vào làm tập

II.Đồ dùng dạy học GV : Bảng phụ

HS : Ôn kiến thức cũ

II.Hoạt động dạy học 1 Mở bài

Lá có vai trị quan trọng đời sống Giờ học hôm ônlại số kiến thức chương IV Lá

Hoạt động 1:Bài tập trắc nghiệm khách quan.

a.Mục tiêu: Học sinh ôn lại số kiến thức chương IV cách làm tập trắc nghiệm b.Tiến hành:

Câu

GV Phát phiếu học tập Các nhóm thảo luận làm tập

Hãy khoanh tròn vào đầu câu trả lời mà em cho đúng:

- Cấu tạo cách xếp phù hợp với chức thu nhận ánh sáng ?

a Phiến có dạng dẹt, màu lục, phần rộng Được xếp theo kiểu : mọc cách, mọc đối, mọc vòng

b Phiến có nhiều hình dạng, kích thước khác nhau, phần lớn có cuống phiến

c Lá xếp theo kiểu : mọc cách, mọc đối, mọc vòng, phần lớn có cuống phiến

-GV gọi số nhóm trả lời -GV đưa đáp án câu a Câu 2

GV Treo bảng phụ, học sinh thảo luận làm tập

Xác

đị

nh

đặ đ ể

c i m c a lo i t

ủ

ạ

ươ

ng

ứ

Các loại

lá Trả lời Các đặc điểm loại Lá đơn

Lá kép

1

a) Có cuống phân nhánh thành nhiều cuống

b) Cuống phiến rụng lúc

c) Có cuống nằm ngang chồi nách, cuống

Hs thảo luận tìm đáp án

-Các nhóm báo cáo kết

(47)

chỉ mang phiến d) Chối nách có phía trước cuống chính, khơng có cuống e) Thường chét rụng trước, cuống rụng sau

- GV yêu câu nhóm báo cáo kết - GV chốt lại đáp án đúng:1c,b ;2a,d,e

- nhóm báo cáo kết

Hoạt động : Bài tập tự luận.

a.Mục tiêu : Học sinh ôn lại số kiến thức chương IV cách làm tập tự luận b.

Ti n h nh:

ế

à

GV đưa câu hỏi, yêu cầu nhóm thảo luận, trả lời:

Câu

Làm để biết chế tạo tinh bột có ánh sáng ?

Câu

Viết sơ đồ tóm tắt q trình quang hợp Những yếu tố điều kiện cần thiết cho quang hợp ?

Câu 3

Những điều kiện bên ảnh hưởng đến trình quang hợp ?

Câu 4

Tại đánh trồng nơi khác người ta phải chọn ngày râm mát tỉa bớt

GV yêu cầu nhóm báo cáo kết quả,nhận xet bổ sung

GV chốt lại đáp án

Yêu cầu nêu được: Câu

- Tiến hành thí nghiệm tiết 23 Câu

Nước + Khí cácbonic ánh sáng ( Rễ hút từ đất ) (Lá lấy từ khơng khí ) (Chất diệp lục )

Tinh bột + oxi

( Trong lá) ( Lá nhả ngồi mơi trường )

Câu 3

- Các điều kiện : ánh sáng, nhiệt độ, hàm lượng CO2, nước  ảnh hưởng đến quang hợp Câu 4

- Giảm bớt nước -Các nhóm học sinh báo cáo kết

3.Đánh giá

Hãy khoanh tròn chữ đứng trước câu trả lời câu sau: Có loại biến dạng ?

a Lá bắt mồi, vảy, biến thành gai b Lá dự trữ, tua cuốn, tay móc

c Cả a b

d Cả a b sai

Lá biến dạng có ý nghĩa ?

a Phù hợp với chức khác hoàn cảnh khác b Biến dạng để công

c Cả a b Đáp án:1c ; a

4.Dặn dò

- Nghiên cứu trước

- Chuẩn bị : rau má, sống đời mọc

(48)

Chơng V- Sinh sản sinh dỡng

I Mục tiêu

1

K iÕn thøc

- Học sinh nắm đợc khái niệm đơn giản sinh sản sinh dỡng tự nhiên - Tìm đợc số VD sinh sản sinh dỡng tự nhiên

- Nắm đợc biện pháp tiêu diệt cỏ dại hại trồng giải thích sở khoa học biện pháp 2.Kĩ

- Rèn kĩ quan sát, so sánh, phân tích mẫu 3.Thái độ

- Gi¸o dục ý thức bảo vệ thực vật II Đồ dùng dạy học

- GV: Tranh vẽ hình 16.4 SGK, kẻ bảng SGK trang 88 vào bảng phụ

Mẫu: Rau má, sài đất, củ gừng, củ nghệ có mầm, cỏ gấu, củ khoai lang có chồi, bỏng, hoa đá có mầm - HS: Chuẩn bị mẫu nh hình 26.4 SGK theo nhóm, ơn lại kiến thức biến dạng thân rễ, kẻ bảng SGK trang 88 vào

III Hoạt động dạy- học 1.Mở bài

Cho HS xem l¸ báng cã chồi giới thiệu: tợng gọi sinh sản sinh dỡng tự nhên Vậy sinh sản sinh dỡng gì? khác có nh không?

Hot ng 1: Tỡm hiểu khả tạo thành từ rễ, thân, số có hoa aMục tiêu: HS thấy đợc quan sinh dỡng số có khả mọc chồi, tạo thành

b.Tiến hành

- GV yêu cầu HS quan sát hình 26.1 đến 26.4, yêu cầu HS bỏ vật mẫu mang đi, đặt lên bàn quan sát

- GV yêu cầu HS hoạt động nhóm: thực yêu cầu mục  SGK trang 87

- GV cho HS nhóm trao đổi kết

- Yêu cầu HS hoàn thành bảng tập - GV chữa cách gọi HS lên tự điền vào mục bảng GV chuẩn bị sẵn

- GV theo dõi bảng, công bố kết

- HS quan s¸t tranh, mÉu

- Hoạt động nhóm thống ý kiến trả lời

- Cá nhân nhớ lại kiến thức loại rễ thân biến dạng, kết hợp với câu trả lời nhóm, hoàn thành bảng tập

- Một số HS lên bảng điền vào mục, HS khác bổ sung cần

Yêu cầu:c.Tiểu kết:

Mt s cõy iu kin đất ẩm có khả tạo đợc từ quan sinh dỡng Hoạt động 2: Sinh sản sinh dỡng tự nhiên cây a.Mục tiêu:HS hiểu đợc khái niệm sinh sản sinh dỡng tự nhiên

b.TiÕn hµnh:

- Yêu cầu HS hoạt động độc lập, thực yêu cầu mục  trang 88

- Yêu cầu vài HS đứng lên đọc kết

- Sau chữa bài, GV cho HS hình thành khái niệm sinh sản sinh dỡng tự nhiên

Gv hỏi:

+ Tìm thực tế có khả năng

- HS xem lại bảng tập hoàn thành yêu cầu mục SGK trang 88

- Một vài HS đọc kết quả, HS khác theo dõi, bổ sung

(49)

sinh sản sinh dỡng tự nhiên?

+ Tại thực tế tiêu diệt cỏ dại khó (nhất cỏ gấu) Vậy cần có biện pháp gì? và dựa sở khoa học để diệt hết cỏ dại?

+ Cỏ tranh, cỏ gấu, hoa đá, khoai lang + Nhặt bỏ toàn phần thõn, r

c.Tiểu kết:

Khả tạo thành từ quan sinh dỡng gọi sinh sản sinh dỡng tự nhiên 3 Củng cố

- GV cđng cè néi dung bµi

- u cầu HS nhắc lại nội dung sinh sản sinh dỡng tự nhiên - GV đánh giá học

5.DỈn dò

- Chuẩn bị theo nhóm: ngâm đoạn rau muống vờn nhà cho mọc rễ - Đọc trớc bài: Sinh sản sinh dỡng ngời

Tuần 16 tiết 31 Ngày soạn:6/12/2009 Bài 27 - Sinh s¶n sinh dìng ngêi

- Học sinh hiểu đợc giâm cành, chiết cành, ghép 2.Kĩ

- Rèn kĩ quan sát, so sánh 3.Thỏi

II Đồ dùng dạy học

- GV: Tranh phóng to hình 27.1 đến 27.4.Mẫu vật: Cành sắn, cành dâu, mía, rau muống mọc rễ III.Hoạt động dạy-học

1.Më bµi

Giâm cành,chiết cành,ghép nhân giống vơ tính cách sinh sản sinh dỡng ngời chủ động tạo ra,nhằm mục đích nhân giống trồng

2.Ph¸t triĨn bµi

Hoạt động 1: Tìm hiểu giâm cành

a.Mục tiêu: HS biết đợc giâm cành tách đoạn thân, cành mẹ cắm xuống đất để cành mọc thành

b.TiÕn hµnh

- GV yêu cầu HS hoạt động độc lập, quan sát hình 27.1 mẫu mang

- GV giíi thiệu mắt cành sắn, lu ý cành giâm phải cành bánh tẻ

- GVcho c lp trao đổi kết với

- Lu ý: câu hỏi HS khơng trả lời đợc GV phải giải thích: cành có khả rễ phụ nhanh HS rút kết lun

+ Những loại thờng áp dụng biện pháp này?

- HS hot ng c lp, quan sát hình 27.1 mẫu mang đi, trả lời câu hỏi SGK

- Yêu cầu nêu c:

+ Cành sắn hút ẩm mọc rễ

+ Cắm cành xuống đất ẩm  rễ mọc thnh cõy

- Đại diện HS trình bày, HS khác nhận xét, bổ sung

Yêu cÇu:c.TiĨu kÕt:

(50)

Hoạt động 2: Tìm hiểu chiết cành

a.Mục tiêu: HS biết cách chiết cành phân biệt đợc chiết cành

b.Tiến hành

- GV cho HS hoạt động cá nhân, quan sát hình 27.2 SGK trả lời câu hỏi mục 

- GV nghe nhận xét phần trao đổi lớp nhng GV phải giải thích thêm kĩ thuật chiết cành cắt đoạn vỏ gồm mạch rây để trả lời câu hỏi - GV lu ý HS không trả lời đợc câu hỏi GV phải giải thích: chậm rễ nên phải chiết cành

+Gv: Ngêi ta chiết cành với loại nào?

- HS quan sát hình 27.2, ý bớc tiến hành chiết, kết HS trả lời câu hỏi mục  trang 90 - HS vận dụng kiến thức vận chuyển chất thân để trả lời câu hỏi

- HS lớp trao đổi với đáp án để tìm câu trả lời

- HS tiÕp thu kiÕn thøc

c.TiÓu kÕt:

Chiết cành: làm cho cành rễ sau đem trồng thành Hoạt động 3 : Tìm hiểu ghép cây

a.Mơc tiªu:HS biết bớc ghép mắt b.Tiến hành

- GV cho HS nghiªn cøu SGK thùc hiƯn yªu cÇu mơc  SGK / 90

+ Em hiĨu ghép cây? có cách ghép cây?

-Gv giúp học sinh hoàn thiện đáp án

- HS đọc mục  SGK trang 90, quan sát hình 27.3 trả lời câu hỏi trang 90

- Đại diện HS trình bày

c.Tiểu kÕt;

Ghép dùng mắt chồi gắn vào khác cho tiếp tục phát triển Hoạt động 4: Nhân giống vơ tính ống nghiệm.

a.Mục tiêu: giúp học sinh biết đợc phơng pháp nhân giống vơ tính ống nghiệm

b.Tiến hành

- GV yêu cầu HS đọc SGK

+ Nh©n giống vô tính gì?

+ Em hÃy cho biết thành tựu nhân giống vô tính mà em biết qua phơng tiện thông tin?

VD: + Nhõn giống hoa phong lan cho hàng trăm mới.Nhân giống khoai tây: từ củ cho 2000 triệu mầm giống đủ trồng 40

- HS đọc mục  SGK trang 90 kết hợp quan sát hình 27.4 SGK trả lời câu hỏi

- Mét sè HS trả lời, HS khác nhận xét bổ sung

- Lắng nghe GV giới thiệu c.Tiểu kết

Nhân giống vô tính phơng pháp tạo nhiều tõ mét m« 3 Cđng cè

- Tại cành giâm phải có đủ mắt đủ chồi?

- ChiÕt cành khác với giâm cành điểm nào? Ngời ta thờng chiết cành với loại nào? 5 Dặn dò

- Học trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục Em có biết?

- Làm tập SGK 92 nhà, báo cáo kết sau tuần - Chuẩn bị: hoa bởi, hoa râm bơt, hoa loa kÌn

(51)

Ch¬ng VI

- Hoa sinh sản hữu tính

Bài 28 - Cấu tạo chức hoa I Mục tiêu

1.KiÕn thøc

- Học sinh phân biệt đợc phận hoa, đặc điểm cấu tạo chức phận - Giải thích đợc nhị nhuỵ phận sinh sn ch yu ca hoa

2.Kĩ

- Rèn kĩ quan sát, so sánh, phân tích, tách phận thực vật 3.Thái độ

- Giáo dục ý thức bảo vệ thực vật, hoa II Đồ dùng dạy học

- GV: Tranh phúng to hình 28.1 đến 27.3

Mẫu vật: Râm bụt, hoa bởi, hoa loa kèn, hoa cúc, hoa hồng Kính lúp III Hoạt động dạy-học

1.Më bµi

Gv cho Hs quan sát số loại hoa hoa thuộc loại quan ? cấu tạo phù hợp với chức nh ? 2.Phát triển bài

Hoạt động 1: Tìm hiểu phận hoa a.Mục tiêu: Hs biết đợc phận hoa

b.Tiến hành

- GV cho HS quan sát hoa thật xác định phận hoa

- GV yêu cầu HS đối chiếu hình 28.1 SGK trang 94, ghi nhớ kiến thức

- GV cho HS tách hoa để QS đặc điểm số l-ợng, màu sắc, nhị, nhuỵ

- GV nhắc nhở nhóm xếp phận tách giấy gọn

- GV cho HS tìm đĩa mật (nếu có)

- GV cho HS trao đổi kết nhóm chủ yếu phận nhị nhuỵ

- GV chèt l¹i kiến thức tranh giới thiệu hoa, cấu tạo nhị, nhuỵ

- GV gọi HS lên bàn tách hoa loa kèn hoa râm bụt nhóm tách loại hoa trình bày phận hoa loa kèn hoa râm bụt, HS kh¸c theo dâi, nhËn xÐt

- HS nhóm quan sát hoa nở, kết hợp với hiểu biết hoa, xác định phận hoa - Một vài HS cầm hoa nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung

- nhóm tách hoa đặt lên giấy: đếm số cánh hoa, xác định màu sắc

+ Quan sát nhị: đếm số nhị, tách riêng nhị dùng dao cắt ngang bao phấn, dầm nhẹ bao phấn, dùng kính lúp quan sát ht phn

+ Quan sát nhuỵ; tách riêng nhuỵ dùng dao cắt ngang bầu kết hợp hình 28.3 SGK trang 94 xem: nhuỵ gồm phần nào? noÃn nằm đâu? - Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung

- Hoa gồm phận: đài tràng, nhị, nhuỵ + Nhị gồm: nhị bao phấn (chứa hạt phấn) + Nhuỵ gồm: đầu, vịi, bầu nhuỵ, nỗn bầu nhuỵ

Hoạt động 2: Tìm hiểu chức phận hoa a.Mục tiêu:HS xác định đợc chức phận hoa: đài, tràng, nhị, nhuỵ

b.Tiến hành

- GV yêu cầu HS hoạt động cá nhân, trả lời câu

(52)

- GV gợi ý: tìm tế bào sinh dục đực nằm ở đâu? chúng thuộc phận hoa? có cịn bộ phận hoa chứa tế bào sinh dục nữa không?

- GV cho lớp trao đổi kết - GV chốt lại kiến thức

- GV giíi thiƯu thªm vỊ hoa hồng hoa cúc cho lớp quan sát

- Yêu cầu xác định đợc:

+ Tế bào sinh dục đực hạt phấn nhị + Tế bào sinh dục noãn nhuỵ

+ Đài, tràng có tác dụng bảo vệ phận bªn

c.TiĨu kÕt

- Đài tràng có tác dụng bảo vệ phận bên - Nhị, nhuỵ có chức sinh sản, trì nịi giống - Nhị: có nhiều hạt phấn mang tế bào bào sinh dục đực - Nhuỵ: có bầu chứa nỗn mang tế bào sinh dục 3 Củng cố

GV cđng cè ND bµi.GV cho HS ghÐp hoa vµ ghÐp nhị, nhuỵ

a Ghép hoa:

- Gi HS lên chọn phận hoa gắn vào bìa ghép thành bơng hoa hồn chỉnh gồm cuống, đài, tràng, bầu, nhị, nhuỵ

b GhÐp nhị, nhuỵ

- GV treo tranh câm nhị nhuỵ nh hình 28.2 28.3

- Yờu cu HS chọn mẩu giấy có chữ để gắn vào cho phù hợp GV nhận xét, đánh giá điểm

5 Dặn dò

- Học làm câu hỏi SGK – 95 - Lµm bµi tËp SGK 95

- Chuẩn bị: Hoa bí, mớp, hoa râm bụt, hoa loa kèn, hoa huệ, tranh ảnh loại hoa khác

Tuần 17 tiết 33 Ngày soạn:13/12/2009 Bài 29 - Các loại hoa

I Mơc tiªu

- Học sinh phân biệt đợc loại hoa: đơn tính hoa lỡng tính

- Phân biệt đợc cách xếp hoa biết đợc ý nghĩa sinh học cách xếp hoa thành cụm - Rèn kĩ quan sát, so sánh, hoạt ng nhúm

- Giáo dục ý thức yêu thích thực vật, bảo vệ hoa thực vật II Đồ dùng dạy học

- GV: Mu vt: mt số mẫu hoa đơn tính hoa lỡng tính, hoa mọc đơn độc, hoa mọc thành cụm, tranh ảnh loại hoa

- HS: Mang loại hoa nh dặn Kẻ bảng SGK trang 97 vào Xem lại kiến thức loại hoa III.Hoạt động dạy-học

1.Më bµi:

Hoa loại khác nhau.Để phân chia hoa thành nhóm,một số bạn vào phận sinh sản hoa,có bạn lại dựa vào số lợng hay đặc điểm cánh hoa, chọn cách phân chia hoa vào phận sinh sản chủ yếu dựa vào cách xếp hoa

2.Ph¸t triĨn bµi:

Hoạt động 1: Phân chia nhóm hoa vào phận sinh sản chủ yếu hoa

a.Mục tiêu:học sinh biết đợc cách phân chia nhóm hoa vào phận sinh sản chủ yếu hoa

b.Tiến hành:

(53)

- GV yêu cầu nhóm đặt hoa lên bàn để quan sát, hoàn thành cột 1, 2,

- GV yêu cầu HS chia hoa thành nhóm - GV cho HS lớp đợc thảo luận kết

- GV gióp HS sửa cách thống cách phân chia theo phËn sinh s¶n chđ u cđa hoa

- GV yêu cầu HS làm tập dới bảng SGK - GV cho HS hoàn thiện nốt bảng liệt kê - GV giúp HS điều chỉnh chỗ sai sót

- GV đa câu hỏi củng cố: dựa vào phận sinh snả chia thành loại hoa? hoa đơn tính và hoa lỡng tính?

- GV gọi HS lên bảng nhặt bàn để riêng hoa đơn tính hoa lỡng tính

- Từng HS lần lợt quan sát hoa nhóm, hồn thành cột 1, 2, bảng tập - HS tự phân chia hoa thành nhóm, viết giáy - Một số HS đọc mình, HS khác ý bổ sung

- HS nêu đợc:

Nhóm 1: Có đủ nhị, nhuỵ Nhóm 2: có nhị có nhuỵ

- HS chọn từ thích hợp hoàn thành tập vµ SGK trang 97

- HS tự điền nốt vào cột bảng - vài HS đọc kết cột 4, HS khác góp ý c.Tiểu kết:

- Cã lo¹i hoa:

+ Hoa đơn tính: có nhị nhuỵ + Hoa lỡng tính: có nhị nhụy

Hoạt động 2: Phân chia nhóm hoa dựa vào cách xếp hoa cây

a.Mục tiêu:HS biết có nhóm: hoa mọc đơn độc, hoa mọc thành cụm

b.Tiến hành:

- GV bổ sung thêm số VD khác hoa mọc thành cụm nh: hoa ngâu, hoa huệ, hoa phợng mẫu thật hay tranh (đối với hoa cúc, GV nên tách hoa nhỏ để HS biết)

+ Qua học em biết đợc điều gì?

- HS đọc mục , quan sát hình 29.2 tranh ảnh hoa su tầm để phân biệt cách xếp hoa nhận biết qua tranh hoc mu

- HS trình bày trớc lớp, HS kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung c.TiĨu kÕt:

- Căn vào cách xếp hoa cây, chia cách mọc hoa + Mọc đơn độc

+ Mäc thµnh cơm 3.Cđng cè:

Hs đọc kết luận chung Sgk 4.Đánh giá:

C©u hái 1,2,3 tr 98 5.Dặn dò:

- Hc bi v tr lời câu hỏi SGK - Ôn nội dung học - Chuẩn bị ôn tập tiết 34



Tuần 17 tiết 34 Ngày soạn:13/12/2009 Ôn tập học kì I

I Mục tiêu

- Học sinh ôn tập, củng cố lại kiến thức học - Biết cô đọng kiến thức nội dung - Hiểu đợc chức phù hợp với cấu tạo

- Có kĩ quan sát, so sánh, nhận biết kiến thức - Có thái độ u thích mơn học

II §å dùng dạy học

- GV: Tranh v cỏc hình nội dung chơng 4, 5, - HS: Chuẩn bị theo nội dung học

(54)

a Chơng IV: Lá

- Đặc điểm bên lá:

+ Nêu cấu tạo, cách xếp + Chức

- Cấu tạo trong: + Cấu tạo + Chức - Quang hợp:

+ Nêu đợc thí nghiệm chất mà chế tạo đợc có ánh sáng + Xác định đợc chất khỉ thải trình chế tạo tinh bột + Xác định đợc chất cần thiết để chế tạo tinh bột

+ Nêu đợc khái niệm quang hợp

+ Nêu đợc điều kiện bên ảnh hởn đến quang hợp + ý nghĩa quang hợp

- H« hÊp cđa c©y:

+ Nêu đợc thí nghiệm chứng minh tợng hô hấp + Khái niệm

- Sự thoát nớc ý nghĩa - Biến dạng lá:

+ Các loại biến dạng + ý nghĩa

b Chơng V: Sinh sản sinh dỡng

- Hình thức sinh sản sinh dỡng tự nhiên - Hình thức sinh sản sinh dỡng ngời

c Chơng VI: Hoa sinh sản hữu tính

- Cấu tạo chức hoa: + Nêu cấu tạo

+ Nêu chức phận - Các loại hoa

+ Sự phân chia thành: hoa đơn tính, hoa lỡng tính

+ Sự phân chia thành: hoa mọc đơn độc hoa mọc thành cụm

* Lu ý: GV dùng tranh bài, chơng để HS quan sát Yêu cầu HS tự nêu đặc điểm chức 3 Củng cố

- GV củng cố nội dung - Khắc sâu kiến thức cần ghi nhớ - GV nhận xét, đánh giá học 4.Dặn dò:

- HS ôn

- Ôn nội dung tiết 34 - Chuẩn bị kiểm tra học kì I

Tuần 19 tiết 35 Ngày soạn:21/12/2009 Kiểm tra học kì i

KIM TRA HỌC KÌ I

MƠN :SINH HỌC 6 THỜI GIAN: 45 PHÚT.

Câu 1(2đ): Tế bào thực vật gồm thành phần chủ yếu ? Quá trình phân bào diễn nào? Câu 2( 2đ): Thân gồm phận ? Thân phân chia thành loại thân nào?

(55)

Câu 5(2đ):Nêu khái niệm quang hợp ? Quang hợp xanh có ý nghĩa ?

ĐÁ P Á N Câu (2đ):

-Tế bào thực vật gồm thành phần chủ yếu là: vách tế bào,màng sinh chất,chất tế bào,nhân,không bào,lục lạp (ở tế bào thịt lá).(1đ)

- Quá trình phân bào:

+ Đầu tiên từ nhân hình thành nhân tách xa nhau.(0,5đ)

+ Sau chất tế bào phân chia,xuất vách ngăn,ngăn đôi tế bào cũ thành tế bào con.(0,25đ) + Các tế bào tiếp tục lớn lên tế bào mẹ(0,25đ)

Câu (2đ):

-Thân gồm: thân chính,cành,chồi chồi nách.(1đ) -Thân phân chia thành loại:

+ Thân đứng gồm : thân gỗ,thân cột,thân cỏ.(0,5đ) + Thân leo:thân quấn,tua cuốn.(0,25đ)

+ Thân bò.(0,25đ) Câu (2đ): Giống :

- Đều có phần vỏ trụ giữa:vỏ gồm biểu bì thịt vỏ,trụ gồm bó mạch(mạch rây mạch gỗ) ruột.(1đ)

Khác nhau:

- Phần vỏ rễ miền hút có lơng hút.(0,5đ)

- rễ bó mạch có mạch rây mạch gỗ xếp xen kẽ,cịn thân non bó mạch có mạch rây mạch gỗ trong.(0,5đ)

Câu 4(2đ):

Cấu tạo phiến gồm: biểu bì,thịt lá,gân lá.(0,5đ) Chức phần:

- Lớp tế bào biểu bì suốt,vách phía ngồi dày có chức bảo vệ lá.Trên biểu bì (chủ yếu mặt lá) có nhiều lỗ khí giúp trao đổi khí nước.(0,5đ)

- Các tế bào thịt chứa nhiều lục lạp,gồm số lớp có đặc điểm khác phù hợp với chức thu nhận ánh sáng,chứa trao đổi khí để chế tạo chất hữu cho cây.(0,5đ)

- Gân nằm xen phần thịt lá,bao gồm mạch gỗ mạch rây,có chức vận chuyển chất (0,5đ)

Câu 5(2đ):

+ Khái niệm quang hợp:

Quang hợp q trình nhờ có chất diệp lục,sử dụng nước,khí cacbơnic lượng ánh sáng mặt trời để chế tạo tinh bột nhả khí ơxi (1đ)

+ Ý nghĩa quang hợp

- Quang hợp thải khí oxi cần cho hơ hấp người động vật.(0,5đ) - Quang hợp tạo chất hữu thức ăn người động vật.(0,5đ)

(56)

 TuÇn 20 tiết 36 Ngày soạn:10/1/2010 Bài 30 - Thụ phÊn

I Mơc tiªu

K iÕn thøc:

- Học sinh phát biểu đợc khái niệm thụ phấn

- Nêu đợc đặc điểm hoa tự thụ phấn Phân biệt hoa tự thụ phấn hoa giao phấn 2.Kĩ năng:

- Nhận biết đặc điểm hoa thích hợp với lối thụ phấn nhờ sâu bọ 3.Thái độ:

- Rèn luyện củng cố kĩ năng: Làm việc nhãm nhá Quan s¸t mÉu vËt, tranh vÏ Sư dơng thao tác t

II Đồ dùng dạy vµ häc

- GV: MÉu vËt: hoa tù thơ phÊn, hoa thơ phÊn nhê s©u bä

Tranh vẽ cấu tạo hoa bí đỏ.Tranh ảnh số hoa thụ phấn nhờ sâu bọ - HS: Mỗi nhóm: loại hoa tự thụ phấn, loại hoa thụ phấn nhờ sâu bọ III.Hoạt động dạy-học:

1.Më bµi :

Tìm hiểu tợng thụ phấn, cho HS đọc khái niệm tợng thụ phấn SGK 2.Phát triển :

Hoạt động 1: Tìm hiểu hoa tự thụ phấn hoa giao phấn

a.Mục tiêu: HS hiểu rõ đặc điểm hoa tự thụ phấn, phân biệt hoa tự thụ phấn hoa giao phấn b.Tiến hành:

a Hoa tù thô phÊn

- Hớng dẫn HS quan sát hình 30.1 để trả lời câu hi:

+ Thế tợng thụ phấn?

- GV đa vấn đề: Hoa tự thụ phấn cần điều kiện nào?

- GV chốt lại đặc điểm hoa tự thụ phấn

- HS tự quan sát hình 30.1 (chú ý vị trí nhị nhuỵ), suy nghĩ để trả lời câu hỏi

- HS làm  SGK (lựa chọn đặc điểm ghi vào giấy nháp)

+ Trao đổi câu trả lời tìm đợc giải thích

+ C¸c nhóm nhận xét, bổ sung cần - Đặc điểm hoa tù thơ phÊn:

+ Hoa lìng tÝnh

+ Nhị nhuỵ chín đồng thời

b Hoa giao phấn

- GV yêu cầu HS đọc thông tin trả lời câu hỏi mục 1b

- Tổ chức thảo luận nhóm, trao đổi đáp án câu hỏi

- GV kÕt luËn

+ Thơ phÊn b»ng c¸ch giao phÊn nhê nhiỊu u tè

- HS đọc thông tin trang 99 Thảo luận câu trả lời nhóm (gợi ý giao phấn tợng hạt phấn chuyển đến đầu nhuỵ hoa khác)

- HS tự bổ sung hoàn thiện đáp án - Yêu cầu kiến thức:

+ Nêu đợc đặc điểm hoa đơn tính hoa lỡng tính có nhị nhuỵ khơng chín lúc

+ Hoa giao phấn thực đợc nhờ nhiều yếu tố: sâu bọ, gió, ngời

c.TiĨu kÕt:

- Thụ phấn tợng hạt phấn tiếp xúc với đầu nhuỵ

- Hoa cú ht phn ri vào đầu nhuỵ hoa gọi hoa tự thụ phấn - Những hoa có hạt phấn chuyển đến đầu nhuỵ hoa khác hoa giao phấn

Hoạt động 2: Đặc điểm hoa thụ phấn nhờ sâu bọ a.Mục tiêu:HS biết đợc đặc điểm hoa thụ phấn nhờ sâu bọ

b.TiÕn hµnh:

(57)

s¸t

- GV treo tranh, giíi thiệu thêm hoa thụ phấn nhờ sâu bọ

- Yêu cầu HS trả lời câu hỏi mục  SGK

+ Hoa có đặc điểm để thu hút sâu bọ?

- GV nhËn xÐt

- GV nhấn mạnh điểm hoa thụ phấn nhờ sâu bọ

nhị, nhuỵ, màu hoa) suy nghĩ trả lời câu hỏi SGK

- HS lắng nghe tiếp thu kiÕn thøc c.TiÓu kÕt:

Hoa thụ phấn nhờ sâu bọ có đặc điểm: + Có màu sắc sặc sỡ, có mùi thơm + Đĩa mật nằm đáy hoa

+ Hạt phấn đầu nhuỵ có chất dÝnh 3 Cñng cè

- GV cñng cè néi dung bµi

- GV yêu cầu HS nhắc lại đặc điểm hoa tự thụ phấn, hoa giao phấn, hoa thụ phấn nhờ sâu bọ 4.Đánh giá :

Sư dơng c©u hái 1,2 Sgk tr 100 5 Dặn dò

- Học trả lời câu hỏi 1, 2, SGK

- Chuẩn bị: ngô có hoa, hoa bí ngô, bông, - Đọc trớc bài: thụ phấn (tiếp)

Tuần 20 tiết 37 Ngày soạn:11/1/2010

Bài 30 - Thơ phÊn (tiÕp)

- Học sinh giải thích đợc tác dụng đặc điểm có hoa thụ phấn nhờ gió, so sánh với thụ phấn nhờ sâu bọ

- HiĨu hiƯn tỵng giao phÊn

- Biết đợc vai trò ngời từ thụ phấn cho hoa góp phần nâng cao suất phẩm chất trồng Kĩ

- Rèn kĩ quan sát, thực hành Thái độ

- Gi¸o dơc ý thức bảo vệ thiên nhiên Vận dụng kiến thức góp phần thụ phấn cho II Đồ dùng dạy vµ häc

- Cây ngơ có hoa, hoa bí ngô Dụng cụ thụ phấn cho hoa III.Hoạt động dạy-học:

1.Më bµi:

Ngồi thụ phấn nhờ sâu bọ, hoa cịn đợc thụ phấn nhờ gió nhờ ngời 2.Phát triển bài:

Hoạt động 1: Tìm hiểu đặc điểm hoa thụ phấn nhờ gió

a.Mục tiêu: HS giải thích đợc tác dụng đặc điểm thờng có hoa thụ phấn nhờ gió b.Tiến hành:

- GV híng dÉn HS quan s¸t mÉu vật hình 30.3, 30.4, trả lời câu hỏi:

+ Nhận xét vị trí hoa ngơ đực cái? + Vị trí có tác dụng cách thụ phấn nhờ gió?

- Yêu cầu HS đọc thơng tin mục hồn thành phiếu học tập

- HS quan sát mẫu vật hình SGK để tìm câu trả lời

- Yêu cầu: hoa đực để tung hạt phấn

(58)

- GV chữa phiếu học tập, đánh giá điểm số nhóm làm tốt

- Yêu cầu nhóm: So sánh hoa thụ phấn nhờ sâu gió hoa thụ phấn nhờ sâu bọ?

- GV chuÈn kiÕn thøc nh SGV

- 1, nhóm trình bày kết quả, nhóm khác nhận xét, bổ sung

c.Tiểu kết:

Đặc điểm hoa thô phÊn nhê giã:

+ Hoa tËp trung đầu + Bao hoa thờng tiêu giảm

+ Chỉ nhị dài, bao phấn treo lủng lẳng + Hạt phấn nhiều, nhỏ, nhẹ

+ Đầu nhị dài, có nhiều lông

Hot ng 2: ng dng kiến thức thụ phấn a.Mục tiêu:Hs biết ứng dụng kiến thức thụ phấn thực tế

b.TiÕn hµnh:

- Yêu cầu HS đọc thông tin mục để trả lời câu hỏi cuối mục

- H·y kĨ nh÷ng øng dơng vỊ sù thơ phÊn cđa con ngời? GV gợi ý câu hỏi nhỏ

+ Khi hoa cần thụ phấn bổ sung?

+ Con ngời làm để tạo điều kiện cho hoa thụ phấn?

- GV chốt lại ứng dụng thụ phấn - Con ngời chủ động thụ phấn cho hoa nhằm: + Tăng sản lợng hạt

+ Tạo giống lai - GV đặt câu hỏi củng cố:

+ Hoa thụ phấn nhờ gió có đặc điểm gì? + Trong trờng hợp thụ phấn nhờ ngời cần thiết?

- HS tự thu thập thông tin cách đọc mục 4, tự tìm câu trả lời

+ Khi thụ phấn tự nhiên gặp khó khăn

+ Con ngêi nu«i ong, trùc tiÕp thơ phÊn cho hoa - HS tù rót nh÷ng øng dơng vỊ sù thơ phÊn cđa ngêi

c.TiĨu kÕt:

- Căn vào cách xếp hoa cây, chia cách mọc hoa + Mọc đơn độc

+ Mäc thµnh cơm 3.Cđng cè:

Hs đọc kết luận chung Sgk 4.Đánh giá:

Sư dơng c©u hái 1,2,3 Sgk tr 102 5.Dặn dò:

Tuần 21 tiết 38 Ngày soạn:17/1/2010 Bài 31- Thụ tinh, kết hạt tạo

I Mục tiªu 1.KiÕn thøc:

- Học sinh hiểu đợc thụ tinh gì? Phân biệt đợc thụ phấn thụ tinh, thấy đợc mối quan hệ thụ phấn th tinh

- Nhận biết dấu hiệu sinh sản hữu tính 2.Kĩ năng:

- Xỏc định biến đổi phận hoa thành hạt sau thụ tinh 3.Thái độ:

(59)

- Tranh phóng to hình 31.1 SGK III Hoạt động dạy-học:

1.Më bµi:

Tiếp theo thụ phấn tợng thụ tinh để dẫn đến kết hạt tạo quả. 2.Phát triển bài:

Hoạt động 1: Tìm hiểu thụ tinh

a.Mục tiêu: HS hiểu rõ thụ tinh kết hợp tế bào sinh dục đực với tế bào sinh dục tạo thành hợp tử Nắm đợc dấu hiệu sinh sản hữu tính

b.TiÕn hµnh:

a Hiện tợng nảy mầm hạt - GV hớng dẫn HS:

+ Quan sát hình 31.1, tìm hiểu thích + Đọc thông tin mục

=> Trả lời câu hỏi:

+ Mô tả tợng nảy mầm hạt phấn?

Giáo viên giảng giải:

+ Hạt phấn hút chất nhầy trơng lên nảy mầm thành ống phấn

+ T bào sinh dục đực chuyển đến đầu ống phấn + ống phấn xuyên qua đầu nhuỵ vòi nhuỵ vào bầu

b Thô tinh

- Yêu cầu HS tiếp tục quan sát hình 31.1 đọc thơng tin mục SGK, nêu hệ thống câu hỏi hớng dẫn học sinh khai thác thông tin

+ Sù thụ tinh xảy phần hoa? + Sự thụ tinh gì?

+ Tại nói thụ tinh dấu hiệu của sinh sản hữu tính?

- T chc tho lun trao đổi đáp án

- GV giúp HS hoàn thiện kiến thức nhấn mạnh sinh sản có tham gia tế bào sinh dục đực thụ tinh  sinh sản hữu tính

- HS tự quan sát hình 31.2, đọc thích thơng tin

+ Suy nghĩ tìm đáp án câu hỏi

+ Phát biểu đáp án cách tranh nảy mầm hạt phấn đờng ống phấn

- HS nghe vµ ghi nhí kiÕn thøc

- HS tự đọc thơng tin, quan sát hình 31.2 + Suy nghĩ tìm đáp án câu hỏi - Yêu cầu đạt đợc:

+ Sù thơ tinh x¶y ë no·n

+ Thụ tinh kết hợp tế bào sinh dục đực tế bào sinh dục  hợp tử

+ Dấu hiệu sinh sản hữu tính kết hợp tế bào sinh dục đực

- Phát biểu đáp án tìm đợc (khuyến khích HS góp ý bổ sung)

- HS tự bổ sung để hoàn thiện kiến thức thụ tinh

c.TiĨu kÕt:

- Thụ tinh q trình kết hợp tế bào sinh dục đực tế bào sinh dục tạo thành hợp tử Hoạt động 2: Tìm hiểu kết hạt tạo quả

a.Mục tiêu: HS thấy đợc biến đổi hoa sau thụ tinh để tạo hạt b.Tiến hành:

- GV yêu cầu HS tự đọc thông tin mục để trả lời câu hỏi cuối mục

- GV giúp HS hoàn thiện đáp án

- HS tự đọc thông tin SGK, suy nghĩ trả lời câu hi SGK

+ Cho vài HS trả lời  bỉ sung cho c.TiĨu kÕt :

- Sau thụ tinh:

+ Hợp tử phôi

+ NoÃn hạt chứa phôi + Bầu chøa h¹t

(60)

Hs đọc kết luận chung Sgk 4.Đánh giá:

- H·y kĨ nh÷ng hiƯn tợng xảy thụ tinh? Hiện tợng quan trọng nhất? - Phân biệt tợng thụ phấn tợng thụ tinh?

- Quả phận hoa tạo thành? 5 Dặn dò:

- Chuẩn bị mét sè qu¶ theo nhãm:

Đu đủ, đậu Hà Lan, cà chua, chanh, táo, me, phợng, lăng, lạc…

Chơng VII Quả hạt

Bài 32: Các loại I Mục tiêu

1 Kiến thức

- Học sinh biết cách phân chia thành nhóm khác

- Da vo c điểm vỏ để chia thành nhóm khơ thịt 2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát, so sánh, thực hµnh

- Vận dụng kiến thức để biết bảo quản, chế biến hạt sau thu hoạch 3 Thỏi

- Giáo dục ý thức bảo vệ thiên nhiên II Đồ dùng dạy học

- GV: Su tầm trớc số khô thịt khó tìm - HS: Chuẩn bị theo nhóm (đã dặn)

III Hoạt động dạy-học: 1.Mở bài:

Cho HS kể mang theo số em biết? Chúng giống khác ®iĨm nµo?

 Biết phân loại có tác dụng thiết thực đời sống 2.Phát triển bài:

Hoạt động 1: Căn vào đặc điểm để phân chia loại quả? a.Mục tiêu: HS tập chia thành nhóm khác theo tiêu chuẩn tự chọn

b.TiÕn hµnh:

- GV giao nhiƯm vơ cho nhóm: Đặt lên bàn, quan sát kĩ vµ xÕp thµnh nhãm

+ Dựa vào đặc điểm để chia nhóm?

- Híng dÉn HS phân tích bớc việc phân chia nhóm qu¶:

- u cầu số nhóm trởng báo cáo kết - GV nhận xét phân chia HS, nêu vấn đề: Bây học cách chia theo tiêu chuẩn đợc nhà khoa hc nh

- Yêu cầu HS quan sát hình 32.1 trả lời câu hỏi:

+ Cú thể chia thành nhóm? Dựa vào đặc điểm để phân chia?

- HS quan sát vật mẫu, lựa chọn đặc điểm để chia thành nhóm

- Tiến hành phân chia theo đặc điểm nhóm chọn

- HS viết kết phân chia đặc điểm dùng để phân chia

VD: Hình dạng, số hạt, đặc điểm hạt… - Báo cáo kết nhóm

- HS quan sát trả lời: + Chia thành nhóm:

Quả khô: chín vỏ khô, cứng mỏng Quả thịt: chín vỏ dày chứa đầy thịt c.Tiểu kết:

(61)

Hot động 2: Các loại chính a.Mục tiêu: HS biết cách phân chia thành nhóm

b.TiÕn hµnh:

a Phân biệt thịt khô

- Hớng dẫn HS đọc nội dung thông tin SGK để biết tiêu chuẩn nhóm chính: khô thịt

- Yêu cầu HS xếp thành nhóm theo tiêu chuẩn biết

- Gäi c¸c nhãm kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

- Giúp HS điều chỉnh hoàn thiện việc xếp loại b Phân biệt loại khô

- Yêu cầu HS quan sát vỏ khô chín nhận xét chia khô thành nhóm

+ Ghi lại đặc điểm nhóm khơ? + Gọi tên nhóm khơ đó?

- C¸c nhãm kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung - GV giúp HS khắc sâu kiến thức c Phân biệt loại thịt

- Yờu cu HS c thụng tin SGK tìm hiểu đặc điểm phân biệt nhúm qu tht?

GV nhóm theo dõi,hỗ trợ GV cho HS thảo luậnrút kết luận

- GV nên giải thích thêm hạch yêu cầu HS tìm thêm số VD h¹ch

- HS đọc thơng tin SGK để biết tiêu chuẩn nhóm

- Thùc xếp vào nhóm theo tiêu chuÈn: vá qu¶ chÝn

- Báo cáo xếp vào nhóm - Điều chỉnh việc xếp loại cịn ví dụ sai

- HS tiến hành quan sát phân chia khô thµnh nhãm

+ Ghi lại đặc điểm nhóm v n v v khụng n

+ Đặt tên cho nhóm khô: khô nẻ khô không nẻ

- Các nhóm báo cáo kết

- Điều chỉnh việc xếp lại có sai sót, tìm thêm VD

- HS c thụng tin SGK, quan sát hình 3.21 (quả đu đủ, mơ)

- Dùng dao cắt ngang cà chua, táo => Tìm đặc điểm mọng hạch - Bỏo cỏo kt qu

- Tự điều chỉnh: tìm thêm VD c.Tiểu kết:

- Quả khô chia thành nhóm:

+ Quả khô nẻ: chín khô vỏ có khả tách + Quả khô không nẻ: chín khô vỏ không tự tách - Quả thịt gồm nhóm:

+ Qu mọng: phần thịt dày, mọng nớc + Quả hạch: có hạch cứng, chứa hạt bên 3 Củng cố :HS đọc kết luận chung Sgk

Đ ánh giá

- Yờu cu HS vit s phõn loi qu

Quả khô Quả thịt

Khi chín vỏ cứng, mỏng, khô Khi chín vỏ mềm, nhiều thịt

Quả khô nẻ Quả khô không nẻ Quả hạch Quả mọng

(Khi chín vỏ (Khi chín (Hạt có hạch (Quả mềm tự nứt) không tự nứt) cứng bao bọc) chứa đầy thịt)

- Yêu cầu HS làm tập trăc nghiệm:

ỏnh du X vo u cõu ỳng:

Câu 1: Trong nhóm sau đây, nhóm gồm toàn khô: a Cà chua, ớt, lµ, chanh

b Lạc, dừa, đu đủ, táo ta

c Đậu Hà Lan, đậu xanh, cải, đậu ván d Bå kÕt, ®Ëu ®en, chuèi, nho

(62)

b Mơ, đào, xoài, da hấu, đu đủ c Chò, cam, vú sữa, bồ kết d Cả a b

Đáp án: 1c; 2b.

5 Dặn dò:

- Học trả lời câu hỏi 1, 2, 3, SGK - §äc mơc “Em cã biÕt”

- Hớng dẫn ngâm hạt đõ hạt ngô chuẩn bị sau - Đọc trớc : Hạt phận hạt



 Tuần 22 tiết 40 Ngày soạn:24/1/2010 Bài 33- Hạt phận hạt

I Mục tiªu KiÕn thøc

- Học sinh kể tên đợc phận hạt

- Phân biệt đợc hạt mầm hạt hai mầm - Biết cách nhận biết hạt thực tế

2 Kĩ

- Rốn k nng quan sỏt, phân tích, so sánh để rút kết luận - Vận dụng kiến thức để giải thích tợng đời sống Thái độ

- BiÕt c¸ch lùa chọn bảo quản hạt giống II Đồ dùng dạy vµ häc

- Mẫu vật: + Hạt đỗ đen ngâm nớc ngày + Hạt ngô đặt ẩm trớc 3-4 ngày - Tranh câm phận hạt đỗ đen hạt ngô - Kim mũi mác, lúp cầm tay

III.Hoạt động daỵ-học 1.Mở bài:

Cây xanh có hoa hạt phát triển thành Vậy cấu tạo hạt nh nào? Các loại hạt có giống khơng?

2.Ph¸t triĨn bµi:

Hoạt động 1: Tìm hiểu phận hạt a.Mục tiêu: HS nắm đợc hạt gồm vỏ, phôi chất dinh dỡng dự trữ

b.TiÕn hµnh :

- GV hớng dẫn HS bóc vỏ hai loại hạt: ngô đỗ đen

Dùng lúp quan sát đối chiếu với hình 33.1 hình 33.2, tìm đủ phận hạt

- Sau quan sát nhóm ghi kết vào bảng SGK (trang 108)

( GV lu ý hớng dẫn nhóm cha bóc tách đợc)  cho HS điền vo tranh cõm

+ Hạt gồm phận nào?

- GV nhận xét chốt lại kiến thức phận hạt

- Mỗi HS tự bóc tách loại hạt

- Tỡm đủ phận hạt nh hình vẽ SGK (thân, rễ, lá, chồi mầm)

- HS lµm vào bảng (trang 108)

- HS lên bảng điền tranh câm phận hạt

- HS ph¸t biĨu, nhãm kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

c.TiĨu kÕt : - H¹t gåm:

+ Vá

(63)

+ Phôi: Thân mầm Chồi mầm Rễ mầm

- Chất dinh dỡng (lá mầm, ph«i chị)

Hoạt động 2: Phân biệt hạt mầm hạt hai mầm a.Mục tiêu: HS nắm đợc đặc điểm phân biệt hạt mầm hạt hai mầm b.Tiến hành:

- Căn vào bảng trang 108 làm mục 1, yêu cầu HS tìm điểm giống khác hạt ngô hạt đỗ

- Yêu cầu HS đọc thơng tin mục  tìm điểm khác chủ yếu hạt mầm hạt mầm để trả lời câu hỏi:

+ Hạt mầm khác hạt mầm điểm nào?

- GV cht li c im phân biệt hạt mầm hạt lỏ mm

- Mỗi HS so sánh, phát điểm giống khác hai loại hạt  ghi vµo vë bµi tËp

- Đọc thơng tin  tìm điểm khác chủ yếu hai loại số mầm, vị trí chất dự tr

- HS báo cáo kết quả, lớp góp ý bỉ sung - HS tù rót kiÕn thøc

c.TiĨu kÕt:

- Sù kh¸c chđ u hạt mầm hạt hai mầm số mầm phôi 3 Củng cố

- GV củng cố nội dung bài,học sinh đọc kết luận chung Sgk 4.Đánh giá

- Yêu cầu nhắc lại: đặc điểm phận hạt, hạt mầm mầm 5 Dặn dò:

- Học trả lời câu hỏi SGK - Làm tập trang 109

- Chuẩn bị cho sau: + Các loại quả: chò, ké, trinh nữ + Hạt: hạt xà cừ

Tuần 22 tiết 41 Ngày soạn:25/1/2010 Bài 34 - Phát tán hạt

- Học sinh phân biệt đợc cách phát tán hạt

- Tìm đặc điểm hạt phù hợp với cách phát tán 2 K nng

- Rèn kĩ quan sát nhận biÕt

- Kĩ làm việc độc lập theo nhóm Thái độ

- Gi¸o dơc ý thức bảo vệ chăm sóc thực vật II Đồ dùng dạy học

- GV: Tranh phóng to hình 34.1

Mẫu: chò, ké, trinh nữ, lăng, xà cừ, hoa sữa - HS: Kẻ phiếu học tËp vµo vë bµi tËp

Chuẩn bị mẫu nh dặn dò

Bài tập Tên hạt Bài tập Đặc điểm thích nghi III.Hoạt động dạy-học:

1.Më bµi:

Cây thờng sống cố định chỗ nhng hạt chúng lại đợc phát tán xa nơi sống.Vậy yếu tố qu v ht phỏt tỏn c

(64)

a.Mục tiêu: HS nắm đợc cách phát tán tự nhiên hạt là: Tự phát tán, nhờ gió, nhờ động vật b.Tiến hành :

- GV cho HS lµm bµi tËp ë phiÕu häc tËp

- GV yêu cầu HS hoạt động nhóm thảo luận câu hỏi: Quả hạt thờng phát tán xa mẹ, yếu tố nào giúp hạt phát tán đợc?

- GV ghi ý kiến nhóm lên bảng, nghe bổ sung chốt lại có cách phát tán: tự phát tán, nhờ gió, nhờ động vật

- GV yêu cầu HS làm tập phiếu học tập - GV gọi 1-2 HS trình bày, HS khác nhận xét, bổ sung

- GV hỏi: Quả hạt có cách phát tán nào?

- HS đọc nội dung tập để nhóm biết - HS nhóm hiểu biết qua quan sát thực tế trao đổi tìm yếu tố giúp hạt phát tán xa m

- Đại diện 1-2 nhóm trình bày, nhãm kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

- HS nhóm tự ghi tên hạt  trao đổi nhóm

- 1-3 HS đọc tập

c.TiĨu kÕt:

- Có cách phát tán hạt: tự phát tán, phát tán nhờ gió, phát tán nhờ động vật Hoạt động 2: Tìm hiểu đặc điểm thích nghi với cách phát tán hạt a.Mục tiêu: HS nắm đợc đặc điểm chủ yếu hạt phù hợp với cách phát tán b.Tiến hành :

- GV yêu cầu hoạt động nhóm: Làm tập phiếu học tập

- GV quan sát nhóm  giúp đỡ tìm đặc điểm thích nghi nh: cánh quả, chùm lơng, mùi vị quả, đờng nứt vỏ…

- GV gọi đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổi sung

Cuối GV nên chốt lại ý kiến cho đặc điểm thích nghi với cách phát tán giúp HS hoàn thiện nốt

- GV cho HS chữa tập 2: kiểm tra xem hạt phù hợp với cách phát tán cha

- GV cho HS tìm thêm số VD hạt khác phù hợp với cách phát tán

+ Hãy giải thích tợng da hấu trờn o ca Mai An Tiờm?

+ Ngoài cách phát tán cách phát tán nào?

- Nếu HS không trả lời đợc, GV gợi ý: Việt Nam có giống hoa nớc khỏc, vy vỡ cú -c?

(GV thông báo: hạt phát tán nhờ nớc hay nhê ngêi…)

+ Tại nông dân thờng thu hoạch đỗ quả mới già?

+ Sù ph¸t tán có lợi cho thực vật ngời?

- Hot ng nhúm:

+ Chia hạt thành nhóm theo cách phát tán

+ Mỗi cá nhân nhóm quan sát đặc điểm bên hạt

+ Suy nghĩ trao đổi nhóm tìm đặc điểm phù hợp với cách phát tán

- HS trao đổi nhóm tìm đặc điểm phù hợp với cách phát tán

- Đại diện nhóm trình bày, HS khác nhận xét, bỉ sung

- Đại diện 1-2 nhóm đọc lại đáp án đúng, lớp ghi nhớ

- HS dựa vào đặc điểm thích nghi để kiểm tra lại hạt, cha chuyển sang nhóm khác

- HS tù hoµn chØnh bµi tËp cđa m×nh theo mÉu

(65)

c.TiĨu kÕt:

Bài tập Cách phát

tỏn Phỏt tỏn nhờ gió Phát tán nhờ động vật Tự phát tán Bi Tờn qu v

hạt

Quả chò, trâm bầu, bồ công anh, hạt hoa sữa

Quả sim, ổi, da hấu, ké, trinh nữ

Quả họ đậu, xà cừ, lăng

Bài tập Đặc điểm thích nghi

Quả có cánh túm lông nhẹ

Quả có hơng vị thơm, vị ngọt, hạt vỏ cứng Quả có nhiều gai góc bám

V qu t nứt để hạt tung ngồi

3 Cđng cè:

- GV củng cố nội dung -Học sinh đọc kết luận chung Sgk - Yêu cầu HS làm tập trắc nghiệm 4.Đánh giá:

Đánh dấu X vào đầu câu trả lời đúng.

Sù ph¸t t¸n gì?

a Hin tng qu v ht cú thể bay xa nhờ gió b Hiện tợng hạt đợc mang xa nhờ động vật c Hiện tợng hạt đợc chuyển xa chỗ sống d Hiện tợng hạt tự vung vãi nơi 5.Dặn dò:

- Häc trả lời câu hỏi SGK - Chuẩn bị cho bµi sau:

Tổ 1: Hạt đỗ đen ẩm Tổ 2: Hạt đỗ đen khô

Tổ 3: Hạt đỗ đen ngâm ngập nớc

Tổ 4: Hạt đỗ đen ẩm đặt t lnh

- Chuẩn bị nội dung sau: Những điều kiện cần cho hạt nảy mầm

Tuần 23 tiết 42 Ngày soạn:1/2/2010 Bài 35 - Những điều kiện cần cho hạt nảy mầm

- Thông qua thí nghiệm HS phát điều kiện cần cho hạt nảy mầm

- Gii thớch đợc sở khoa học số biện pháp kĩ thuật gieo trồng bảo quản hạt giống Kĩ

- Rèn kĩ thiết kế thí nghiệm, thực hành Thái độ

- Gi¸o dơc ý thức yêu thích môn II Đồ dùng dạy vµ häc

- HS làm thí nghiệm nhà theo phần dặn dò trớc - Kẻ tờng trình theo mẫu SGK trang 113 vào III.Hoạt động dạy-học

1.Më bµi:

Hạt giống sau thu hoạch đợc phơi khô bảo quản cẩn thận,có thể giữ thời gian dài mà khơng có thay đổi.Nhng đem gieo hạt vào đất thống ẩm tới nớc hạt nảy mầm Vậy hạt nảy mầm cần điều kiện ?Muốn biết đợc điều làm số thí nghiệm sau:

Hoạt động 1: Thí nghiệm điều kiện cần cho hạt nảy mầm

a.Mục tiêu: Qua thí nghiệm HS thấy đợc hạt nảy mầm cần đủ nớc, khơng khí, nhiệt độ thích hợp b.Tiến hành:

Hoạt động GV Hoạt động ca HS

(66)

- GV yêu cầu HS ghi kết thí nghiệm vào tờng trình

- Gọi tổ báo cáo kết GV ghi lên bảng - GV yêu cầu HS:

+ Tìm hiểu nguyên nhân hạt nảy mầm khụng ny mm c?

+ Hạt nảy mầm cần điều kiện gì?

- Tổ chức thảo luận trªn líp, khun khÝch HS nhËn xÐt, bỉ sung

Thí nghiệm 2:

- GV yêu cầu HS nghiên cứu thí nghiệm SGK trả lời câu hỏi môc 

- Yêu cầu HS đọc thông tin v tr li cõu hi:

Ngoài điều kiện nảy mầm hạt phụ thuộc vào yÕu tè nµo?

- GV chốt lại kiến thức để HS ghi nhớ

têng tr×nh

- Chó ý phân biệt hạt nảy mầm với hạt nứt vá no níc

- HS thảo luận nhóm để tìm câu trả lời u cầu nêu đợc:

+ Hạt không nảy mầm thiếu nớc, thiếu không khí

- Đại diện số nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung

- HS đọc nội dung thí nghiệm, yêu cầu nêu đợc điều kiện: nhiệt độ

- HS đọc thông tin SGK trả lời câu hỏi Yêu cầu nêu đợc:

+ Chất lợng hạt giống (điều kiện bên trong)

c.TiÓu kÕt

- Hạt nảy mầm cần đầy đủ nớc, khơng khí nhiệt độ thích hợp, ngồi cần hạt chắc, khơng sâu, cịn phơi

Hoạt động 2: Vận dụng kiến thức vào sản xuất a.Mục tiêu: HS giải thích đợc sở khoa học biện pháp kĩ thuật

b.TiÕn hµnh:

- GV yêu cầu HS nghiên cứu thông tin SGK, tìm sở khoa học biện pháp

- GV cho nhóm trao đổi, thống sở khoa học biện pháp

- HS đọc nội dung mục , thảo luận nhóm nội dung (chú ý vận dụng điều kiện nảy mầm hạt)

- Thông qua thảo luận, rút đợc sở khoa học biện pháp

+ Gieo hạt bị ma to ngập úng cần phải tháo nớc để thống khí

c.TiĨu kÕt

- Phải bảo quản tốt hạt giống hạt đủ phơi nảy mầm đợc - Làm đất tơi xốp  đủ không khí hạt nảy mầm tốt

- Phủ rơm trời rét  giữ nhiệt độ thích hợp 3 Củng cố

- GV củng cố nội dung -Hs đọc kết luận chung Sgk 4.Đánh giá :

- Yêu cầu HS nhắc lại điều kiện nảy mầm hạt - Điều kiện để vận dụng vào sn xut

5 Dặn dò:

- Đọc trớc bài: Tỉng kÕt vỊ c©y cã hoa

(67)

Tuần 24 tiết 45 Ngày soạn:11/2/2010 Bài 36 - Tỉng kÕt vỊ c©y cã hoa

Khi học xong nµy:

- HS hệ thống hố kiến thức cấu tạo chức quan xanh có hoa - Tìm đợc mối quan hệ chặt chẽ quan phận tạo thành thể toàn vẹn

- HS nắm đợc xanh môi trờng có mối liên quan chặt chẽ Khi điều kiện sống thay đổi xanh biến đổi thích nghi với đời sống

- Thùc vËt thÝch nghi víi điều kiện sống nên phân bố rộng rÃi Kĩ

- Rèn kĩ nhận biết, phân tÝch, hƯ thèng ho¸

- Kĩ vận dụng kiến thức giải thích tợng thực tế trồng trọt Thái độ

- Gi¸o dơc ý thøc yêu bảo vệ thực vật II Đồ dùng dạy học

- GV: Tranh phóng to hình 36.1

6 mảnh bìa, mảnh viết tên quan xanh

12 mảnh bìa nhỏ, mảnh ghi số chữ: a, b, c, d, e, g, 1, 2,3, 4, 5,6 - HS: VÏ h×nh 36.1 vµo vë

Ơn lại kiến thức quan sinh dỡng quan sinh sản III.Hoạt động dạy-học:

1.Më bµi:

Chúng ta học cấu tạo chức phận cây,bài hơm tổng kết có hoa 2.Phát triển bài:

Hoạt động 1: Sự thống cấu tạo chức quan có hoa a.Mục tiêu: HS phân tích làm bật mối quan hệ phù hợp cấu tạo chức quan

b.Tiến hành:

- Yêu cầu HS nghiên cứu bảng cấu tạo chức trang 116, làm tập SGK trang 116

- GV treo tranh câm hình 36.1, gọi HS lần lợt lên điền:

+ Tên quan có hoa + Đặc điềm cấu tạo (điền chữ) + Các chức (điền số) - Từ tranh hoàn chỉnh GV đa câu hỏi:

+ Các quan sinh dỡng có cấu tạo nh và có chức gì?

+ Các quan sinh sản có cấu tạo chức năng nh thÕ nµo?

+ NhËn xÐt vỊ mèi quan hƯ cấu tạo chức năng quan?

- GV cho nhóm trao đổi rút kết luận

- HS đọc bảng cấu tạo chức quan lựa chọn mục tơng ứng cấu tạo chức ghi vào sơ đồ có hoa tập (điền số 1, 2, … chữ a, b, c…)

- HS điền tranh câm (chú ý đối tợng HS trung bình)  bổ sung hồn chỉnh tranh câm

- HS suy nghĩ trả lời câu hỏi

+ Thảo luận nhóm để tìm mối quan hệ cấu tạov chức quan + Trao đổi toàn lớp: tự bổ sung rút kết luận

c.TiÓu kÕt:

- Cây có hoa có nhiều quan, quan có cấu tạo phù hợp với chức riêng chúng Hoạt động 2: Tìm hiểu thống chức quan có hoa

(68)

- Yêu cầu HS đọc thông tin mục 2, suy nghĩ để trả lời câu hỏi:

+ Những quan có mối quan hệ chặt chẽ với chức ? (thông tin thứ nhất) + Lấy VD chứng minh hoạt động quan đợc tăng cờng hay giảm ảnh hởng tới hoạt động quan khác: GV gợi ý rễ không hút nớc khơng quang hợp đợc

- HS đọc thơng tin trang 117, thảo luận nhóm trả lời câu hỏi cách lấy VD cụ thể nh quan hệ rễ, thân ,

- Mét số nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung

c.TiÓu kÕt

- Các quan xanh liên quan mật thiết ảnh hởng tới Tác động vào quan ảnh hởng đến quan khác toàn

Hoạt động 3: Tìm hiểu sống dới nớc a.Mục tiêu :biết đợc đăc điểm cấu tạo sống dới nớc

b.TiÕn hµnh :

- GV thông báo sống nớc chịu số ¶nh hëng cđa m«i trêng nh SGK

- u cầu HS quan sát hình 36.2 (chú ý đến vị trí lá) trả lời câu hỏi mục

+ Nhận xét hình dạng vị trí mặt nớc, chìm nớc?

+ Cây bèo tây có cuống phình to, xốp có ý nghĩa gì? So sánh cuống sống trôi khi sống cạn?

- HS hoạt động theo nhóm, nhóm thảo luận câu hỏi

+ Giải thích biến đổi hình dạng vị trí mặt nớc, chìm nớc

+ C¸c nhãm kh¸c bỉ sung

Lá biến đổi để thích nghi với mơi trờng sống trơi Rút ý nghĩa

 Chøa kh«ng khÝ gióp c©y nỉi c.TiĨu kÕt

- Các sống mơi trờng nớc hình thành đặc điểm để thích nghi với điều kiện sống trơi

Hoạt động 4: Tìm hiểu đặc điểm sống cạn a.Mục tiêu :Biết đợc đặc điểm sống cạn

b.TiÕn hµnh :

- Yêu cầu HS nghiên cứu SGK trả lời câu hỏi Yêu cầu HS trả lời câu hỏi sau:

+ nơi khô hạn rễ lại ăn sâu, lan rộng? + Lá nơi khô hạn có lông, sáp có tác dụng gì?

+ Vì mọc rừng rậm thờng vơn cao?

- HS đọc thông tin trả lời câu hỏi mục  SGK trang 120

- HS suy nghĩ tìm câu trả lời, em khác bổ sung giải thích

Yêu cầu:

+ Rễ ăn sâu: tìm nguồn nớc, lan rộng: hút sơng ờm

+ Lông sáp: giảm thoát nớc

+ Rừng rậm: ánh sáng  vơn cao để nhận đợc ánh sáng

Đồi trống: đủ ánh sáng  phân cành nhiều c.Tiểu kết:

- Các sống cạn có đặc điểm thích nghi với yếu tố: nguồn nớc, thay đổi khí hậu, loại đất khác

Hoạt động 5: Cây sống môi trờng đặc biệt a.Mục tiêu: Biết đợc đặc điểm cấu tạo sống môi trờng đặc biệt

b.Tiến hành:

- Yêu cầu HS đọc thông tin SGK trả lời :

+ Thế môi trờng sống đặc biệt?

(69)

+ Kể tên sống mơi trờng này? + Phân tích đặc điểm phù hợp với môi trờng sống ở những này?

- Yêu cầu HS rút nhận xét chung sự thống nhất thể môi trờng?

Gọi 1-2 nhóm trả lời, nhóm khác nhËn xÐt, bæ sung

- HS nhắc lại nhận xét hoạt động c.Tiểu kết

- Nhờ có khả thích nghi mà phân bố rộng rãi khắp nơi trái đất: nớc, cạn, vùng nóng, vùng lạnh

3 Cđng cè

- GV củng cố nội dung -Hs đọc kết luận chung Sgk 4.Đánh giá

Sư dơng c©u hỏi 1,2,3 Tr 121 5 Dặn dò

- Đọc trớc bài: Tảo

Chơng VIII: Các nhóm thực vật

Bài 37 - Tảo I Mục tiêu

1 Kiến thức

Khi häc xong bµi nµy:

- HS nêu rõ đợc môi trờng sống cấu tạo tảo thể tảo thực vật bậc thấp - Tập nhận biết số tảo thờng gặp

- HiÓu rõ lợi ích thực tế tảo Kĩ

- Rốn k nng quan sỏt, nhn bit Thỏi

- Giáo dục ý thức yêu bảo vệ thực vật II Đồ dùng dạy häc

- Mẫu tảo xoắn để cốc thuỷ tinh - Tranh tảo xoắn, rong mơ

- Tranh số tảo khác III Hoạt động day-học: 1.Mở bài:

Trên mặt nớc ao,hồ thờng có váng màu lục màu vàng.Váng thể thực vật nhỏ bé tảo tạo nên.Tảo gồm thể lớn hơn,sống nớc nớc mặn

Hot ng 1: Tỡm hiu cấu tạo tảo a.Mục tiêu : Biết đợc cấu tạo tảo nớc tảo nớc mặn

b.Tiến hành :

a Quan sát tảo xoắn (tảo níc ngät)

- GV giới thiệu mẫu tảo xoắn nơi sống

- Hớng dẫn HS quan sát sợi tảo phóng to tranh trả lời câu hỏi:

+ Mỗi sợi tảo xoắn có cấu tạo nh nào?

- Các nhóm HS quan sát mẫu tảo xoắn mắt tay, nhận dạng tảo xoắn tự nhiên

- HS quan sát kÜ tranh  cho mét vµi em nhËn xÐt cÊu tạo tảo xoắn về:

(70)

+ Vì tảo xoắn có màu lục?

- GV giảng giải về:

+ Tên gọi tảo xoắn chất nguyên sinh có dải xoắn chứa diệp lục

+ Cách sinh sản tảo xoắn: Sinh sản sinh dỡng tiếp hợp

- GV cht li đề câu hỏi: Nêu đặc điểm cấu tạo to xon?

+ Cấu tạo tế bào + Màu sắc tảo

- Một vài HS phát biểu, rót kÕt ln *TiĨu kÕt:

- C¬ thĨ tảo xoắn sợi màu lục, gồm nhiều tế bào hình chữ nhật, sinh sản sinh dỡng tiếp hợp

b Quan sát rong mơ (tảo nớc mặn)

- GV giới thiệu môi trờng sống rong mơ

- Hớng dẫn HS quan sát tranh rong mơ trả lời câu hỏi:

+ Rong mơ có cấu tạo nh nào?

+ So sỏnh hỡnh dạng ngồi rong mơ với bàng, tìm đặc điểm giống khác nhau?

+ V× rong mơ có màu nâu?

- GV giới thiệu cách sinh sản rong mơ

=> Rỳt nhn xét: Thực vật bậc thấp có đặc điểm gì?

- Tỉ chøc th¶o ln chung c¶ líp, gióp HS hoàn thiện câu trả lời

- HS quan sỏt tranh  tìm đặc điểm giống khác rong mơ bàng)

Gỵi ý:

Giống: Hình dạng giống Khác: Cha có rễ, thân, thật

- HS cn c vo cấu tạo rong mơ tảo xoắn  trao đổi nhóm rút kết luận

- Thảo luận tồn lớp, tìm đặc điểm chung * Tiểu kết:

- Tảo thực vật bậc thấp có cấu tạo đơn giản, có diệp lục, cha có rễ, thân,

- Rong mơ có màu nâu, cha có rễ, thân, thật

Hot ng 2: Lm quen mt vài tảo khác thờng gặp a.Mục tiêu:Hs phân biệt đợc số loại tảo thờng gặp

b.TiÕn hµnh:

- Sư dơng tranh  giíi thiƯu mét sè t¶o kh¸c

- u cầu HS đọc thơng tin SGK trang 124 rút nhận xét hình dạng tảo? Qua hoạt động có nhận xét tảo nói chung

- HS quan sát: tảo đơn bào, tảo đa bào

- HS nhËn xét đa dạng tảo về: hình dạng, cấu tạo, màu sắc

Nờu c: To l thc vật bậc thấp, có hay nhiều tế bào

c.TiÓu kÕt:

- Tảo thực vật bậc thấp, thể có hay nhiều tế bào, cấu tạo đơn giản, có màu sắc khác Hầu hết sống nớc

Hoạt động 3: Tìm hiểu vai trị tảo a.Mục tiêu: Biết đợc vai trò tảo

b.Tiến hành:

+ Tảo sống nớc có lợi gì?

+ Vi i sng ngi to có lợi gì? + Khi tảo gây hại?

- HS thảo luận nhóm, bổ sung ý kiến cho Nêu đợc vài trò tảo tự nhiên đời sống ngời

c.TiÓu kết : - Tảo có vai trò:

+ Cung cÊp oxi

+ Là thức ăn cho động vật dới nớc + Làm thức ăn cho ngời gia súc + Làm thuốc

(71)

3 Cñng cè

Học sinh đọc kết luận chung Sgk 4.Đánh giá

Khoanh tròn vào chữ đầu câu đúng: Câu 1: Cơ thể tảo có cấu tạo:

a Tất đơn bào b Tất đa bào

c Có dạng đơn bào, có dạng đa bào

Câu 2: Tảo thực vật bậc thấp vì: a Cơ thể có cấu tạo đơn bào b Sống nớc

c.Cha cã rễ, thân,

Đáp án: 1c; 2c.

5 Dặn dò

- Học trả lời câu hái SGK

- §äc mơc “Em cã biÕt”, Chn bị mẫu rêu

Tuần 25 tiết 47 Ngày soạn:14/2/2012 Bài 38 - Rêu rêu

- HS xác định đợc môi trờng sống rêu liên quan tới cấu tạo chúng - HS nêu rõ đợc đặc điểm cấu tạo rêu, phân biệt rêu với tảo có hoa - Hiểu đợc rêu sinh sản túi bào tử quan sinh sản rêu - Thấy đợc vai trò rêu t nhiờn

2 Kĩ

- Rốn k quan sát, nhận biết Thái độ

- Giáo dục ý thức yêu thiên nhiên II Đồ dùng dạy học

- Vật mẫu: Cây rê (có túi bào tử)

- Tranh phóng to rêu rêu mang túi bào tử - Kính lóp cÇm tay

III.Hoạt động dạy học: 1.Mở bài:

Giáo viên giới thiệu rêu nhóm thực vật lên cạn đầu tiên, thể có cấu tạo đơn giản 2.Phát triển bài:

Hoạt động 1: Tìm hiểu môi trờng sống rêu a.Mục tiêu:Hs biết đợc mơi trờng sống rêu

b.TiÕn hµnh:

- GV đặt câu hỏi: Rêu sống đâu? + HS trả lời hiểu biết mình, HS khác nhận xét, bổ sung

c.Tiểu kết: Rêu sống đất ẩm

Hoạt động 2: Quan sát rêu

(72)

- GV yêu cầu HS quan sát rêu đối chiếu với hình 38.1, nhận thấy phận cây?

- Tæ chức cho HS thảo luận toàn lớp

- Cho HS đọc đoạn thông tin, GV giảng giải: Rễ giả có khả hút nớc

Thân, cha có mạch dẫn, nên sống nơi đất ẩm ớt

- Yêu cầu so sánh rêu với rong mơ bàng, trả lời câu hỏi:

+ Tại xếp rêu vào nhóm thực vật bậc cao?

- GV tỉng kÕt l¹i cho cã hƯ thèng

- HS hoạt động theo nhóm:

+ Tách rời 1-2 rêu  quan sát kính lúp + Quan sát đối chiếu tranh rêu

- Ph¸t phận rêu

- Gọi 1-2 nhóm trả lời, nhóm khác nhận xét, bổ sung

 HS tự rút đặc điểm cấu tạo rêu

c.TiĨu kÕt

- Thân ngắn, không phân cành - Lá nhỏ, mỏng

- Rễ giả có khả hút nớc - Cha cã m¹ch dÉn

Hoạt động 3: Túi bào tử phát triển rêu

a.Mục tiêu: HS biết đợc rêu sinh sản bào tử túi bào tử quan sinh sản nằm ngn cõy

b.Tin hnh:

- GV yêu cầu HS quan sát tranh rêu có túi bào tử, phân biệt phần túi bào tử

- Yêu cầu HS quan sát tiếp hình 38.2 đọc đoạn thơng tin, trả lời câu hỏi:

+ C¬ quan sinh sản rêu phận nào? + Rêu sinh sản gì?

+ Trình bày phát triển rêu?

- HS quan sát tranh theo híng dÉn cđa GV, rót nhËn xÐt:

+ Túi bào tử có phận: mũ trên, cng ë díi, tói cã bµo tư

- HS dựa vào hình 38.2, thảo luận nhóm tìm câu trả lời

- HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung c.Tiểu kết:

- Cơ quan sinh sản túi bào tử nằm - Rêu sinh sản bào tử

- Bào tử nảy mầm phát triển thành rêu

Hoạt động 4: Vai trò rêu a.Mục tiêu : Hs biết đợc vai trò rêu

b.TiÕn hµnh :

- GV yêu cầu HS đọc đoạn thông tin mục trả lời câu hỏi:

+ Rêu có lợi ích gì?

- GV ging thêm: Hình thành đất Tạo than

- HS tù rút vai trò rêu

c.Tiểu kết:

vai trị rêu:- Hình thành đất - Tạo than

3 Cñng cè:

Hs đọc kết luận chung Sgk 4.ỏnh giỏ:

Điền vào chỗ trống tõ thÝch hỵp:

Cơ quan sinh dỡng rêu gồm có thân, , cha có rễ thật Trong thân rêu cha có mạch dẫn Rêu sinh sản bào tử đợc chứa trong túi bào tử, quan nằm ngọn cây rờu

(73)

- Học trả lời câu hỏi SGK - Chuẩn bị mẫu rêu

- Đọc trớc bài: Quyết dơng xỉ

Tuần 25 tiết 48 Ngày soạn:20/2/2012 Bài 39- Quyết dơng xỉ

- HS trình bày đợc đặc điểm cấu tạo quan sinh dỡng quan sinh snả dơng xỉ - Biết cách nhận dạng thuộc dơng xỉ

- Nói rõ đợc nguồn gốc hình thành mỏ than đá Kĩ

- Rèn kĩ quan sát, thực hành Thỏi

- Giáo dục ý thức yêu bảo vệ thiên nhiên II Đồ dùng dạy học

- Vật mẫu: Cây dơng xỉ

- Tranh dơng xỉ, tranh hình 39.2 phóng to III.Hoạt động day-học:

1.Më bµi:

Quyết tên gọi chung nhóm thực vật(trong có dơng xỉ)sinh sản bào tử nh rêu nhng khác rêu cấu tạo quan sinh dỡng sinh sản.Vậy ta xem khác nh

2.Phát triển

Hot ng 1: Quan sỏt cõy dng x

a Quan sát quan sinh dìng

a.Mục tiêu: HS nêu đợc đặc điểm hình thái rễ, thân, b.Tiến hành:

- GV yêu cầu HS quan sát kĩ dơng xỉ ghi lại đặc điểm phận

- Tổ chức thảo luận lớp

- GV bổ sung hoàn thiện đặc điểm rễ, thân, - GV lu ý: HS dễ nhầm cuống già thân  GV giúp HS phân biệt

- Cho HS so sánh đặc điểm với quan sinh d-ỡng rêu

- GV ghi tãm t¾t lên bảng

- HS hot ng nhúm v ghi li:

+ Quan sát dơng xỉ xem có phận so sánh với tranh

+ Trao đổi nhóm đặc điểm rễ, thân, quan sát đợc (chú ý đặc điểm non)

- HS ph¸t biĨu  c¸c nhãm kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

c.TiĨu kÕt

C¬ quan sinh dỡng gồm:

- Lá già có cuống dài, non cuộn tròn - Thân ngắn hình trụ

- Rễ thật - Có mạch dẫn

b Quan sát túi bào tử phát triển dơng xØ

a.Mục tiêu: HS nắm đợc đặc điểm túi bào tử, điểm sai khác trình phát triển dơng xỉ so với rêu

(74)

- GV yêu cầu HS lật mặt dới già, tìm túi bào tử - Yêu cầu HS quan sát hình 39.2, đọc kĩ thích trả lời câu hi:

+ Vòng có tác dụng gì?

+ Cơ quan sinh sản phát triển túi bào tử?

- So sánh với rêu

- GV gợi ý cho HS phát biểu  hoàn chỉnh đoạn câu ( đáp án: Túi bào tử, đẩy bào tử bay ra, nguyên tản, dơng xỉ con, bào tử, nguyên tản)

- GV cho HS đọc lại đoạn tập hoàn chỉnh - Rút kt lun

- HS quan sát kĩ hình 39.2, thảo luận nhóm ghi câu trả lời nháp

+ Làm tập: điền vào chỗ trống từ thích hợp

Mt di lỏ dng x có đốm chứa …

Vách túi bào tử có vịng màng tế bào dày lên rõ, vịng có tác dụng… Khi túi bào tử chín Bào tử rơi xuống đất nảy mầm phát triển thành …… từ mọc

- Dơng xỉ sinh sản nh rêu, nhng khác rêu chỗ có bào tử phát triển thành

c.Tiểu kết:

Dơng xỉ sinh sản bào tử, quan sinh sản tói bµo tư

Hoạt động 2: Quan sát vài loại dơng xỉ thờng gặp a.Mục tiêu: Biết đợc số loại dơng xỉ

b.TiÕn hµnh:

- Quan sát rau bợ, lông cu li nhận xét:

+ Đặc điểm chung?

+ Nờu đặc điểm nhận biết thuộc dơng xỉ?

- Phát biểu nhận xét về: + Sự đa dạng hình thái + Đặc điểm chung

- Tập nhận biết thuộc dơng xỉ (căn vào non)

c.TiĨu kÕt:

- Dơng xỉ thuộc nhóm Là thực vật có rễ, thân, có mạch dẫn - Sinh sản bào tử

Hoạt động 3: Quyết cổ đại hình thành than đá a.Mục tiêu: HS thấy đợc vai trò việc hình thành than đá

b.TiÕn hµnh:

- GV u cầu HS đọc thơng tin SGK, quan sát hình 39.4 trả lời câu hỏi:

+ Than đá đợc hình thành nh nào?

- HS đọc thơng tin - Quan sát hình

- HS trả lời, HS khác nhận xÐt, bỉ sung 3.Cđng cè:

Học sinh đọc kết luận chung Sgk 4.Đánh giá:

- Học bài,trả lời câu hỏi 1,2,3 Sgk -Đọc em có biết

-Chuẩn bị cành thông,nón thông

Ôn tập I Mục tiêu

Khi học xong HS:

- Củng cố đợc kiến thức học

(75)

- Hiểu rõ chức phù hợp với cấu tạo - Có thái độ u thích mơn hc

II.Đồ dùng day học

- GV: Tranh vẽ hình nội dung học

- HS: Sự chuẩn bị theo nội dung SGK, nội dung học III Hoạt động day-học:

1.Mở bài: Hôm tiến hành ôn tập kiến thức hc. 2.Phỏt trin bi:

a Chơng VI: Hoa sinh sản hữu tính *Thụ phấn

Tự thụ phấn Đặc điểm

Giao phấn + Thụ phấn nhờ gió

+ Nhờ sâu bọ * Thụ tinh, kết hạt, tạo

- Nảy mầm hạt phấn - Thụ tinh

- Tạo

b Chơng VII: Quả hạt - Đặc điểm loại - Hạt phận hạt - Phát tán

- Những điều kiện cần thiết cho hạt nảy mầm ( GV dùng câu hỏi thảo luận nội dung) c Chơng VIII: Các nhóm thực vật

Cấu tạo Tảo

Vai trò Đặc điểm

Rêu Sự phát triển rêu Vai trò

Quyết Đặc điểm dơng xỉ Cơ quan sinh sản

Vai trò Cơ quan dinh dỡng

( GV HS thảo luận nội dung)

- GV cú th dùng câu hỏi nội dung SGK để vấn đáp HS 3 Củng cố

- GV củng cố nội dung - Nhận xét, đánh giá 4 Dặn dị:

- Häc sinh «n tËp - Häc

- Chuẩn bị kiểm tra 45 phút

Tuần 26 tiết 50 Ngày soạn: 24/2/2012 

KIỂM TRA MỘT TIẾT

I Môc tiªu

(76)

- Thực nội dung kiểm tra theo yêu cầu - Có kĩ t làm

- Có thái độ nghiêm túc kiểm tra II Đề bài

MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA TIẾT Môn Sinh học

Chủ đề (Nội dung, chương …)

Nhận biết Thông hiểu Vận dụng

Chương 7: Quả hạt

Câu 2(3đ) : Cấu tạo hạt gồm phận nào? Những điều kiện cần hạt nảy mầm gì?vì phải làm đất tơi,xốp trước gieo hạt?

Câu (2đ): Nêu đặc điểm loại chính?

Câu 3(3đ):Nêu điểm khác rêu có hoa? Tại rêu cạn sống nơi ẩm ướt?

Chương 6: Hoa sinh sản hữu

tính

Câu (2đ): Phân biệt tượng thụ phấn tượng thụ tinh.Thụ phấn có quan hệ

gì với thụ tinh?

Tổng số câu,số điểm

1 câu (3đ=30%) câu (4đ=40%) câu (3đ=30%)

ĐỀ KIỂM TRA TIẾT MÔN: SINH HỌC 6

Câu (2đ): Phân biệt tượng thụ phấn tượng thụ tinh.Thụ phấn có quan hệ với thụ tinh?

Câu 2(3đ) : Cấu tạo hạt gồm phận nào? Những điều kiện cần hạt nảy mầm gì?vì phải làm đất tơi,xốp trước gieo hạt?

(77)

Câu (2đ): Nêu đặc điểm loại chính?

ĐÁP ÁN Câu 1(2đ):

- Thụ phấn tượng hạt phấn tiếp xúc với đầu nhụy.(0,5đ)

- Thụ tinh tượng tế bào sinh dục đực (tinh trùng )của hạt phấn kết hợp với tế bào sinh dục (trứng ) có nỗn tạo thành tế bào gọi hợp tử (1đ)

Nhờ có thụ phấn trình thụ tinh diễn được.Vậy thụ phấn điều kiện cần cho thụ tinh xảy (0,5đ)

Câu 2(3đ) : Cấu tạo hạt gồm : vỏ,phôi,chất dinh dưỡng dự trữ.(1đ)

Những điều kiện cần cho hạt nảy mầm: khơng khí,nhiệt độ,độ ẩm ngồi chất lượng hạt giống phải tốt.(1,5đ) Làm đất tơi xốp giúp đất thống khí,cung cấp đủ khơng khí cho hạt nảy mầm.(0,5đ)

Câu (3đ) :

Rêu Cây có hoa

- rễ giả đơn giản (0,25đ) - thân không nhánh (0,25đ)

- nhỏ mỏng,chỉ có lớp tế bào (0,25đ) -cấu tạo chưa có mạch dẫn (0,25đ) - chưa có hoa,sinh sản bào tử (0,25đ)

-có rễ hồn chỉnh (0,25đ) - thân có phân nhánh (0,25đ)

- có cấu tạo phức tạp,nhiều lớp tế bào (0,25đ) - cấu tạo có mạch dẫn (0,25đ)

- quan sinh sản hoa,quả,hạt (0,25đ)

Rêu chưa có rễ thức,chưa có bó mạch thân,lá tất nhiên rễ.như chức hút dẫn truyền chưa hồn chỉnh.Việc lấy nước chất khống hịa tan phải thực cách thấm qua bề mặt.Điều giải thích rêu sống chỗ ẩm ướt sống thành đám (0,5đ)

Câu (2đ) :

Các loại :

-Quả khơ chín vỏ khơ,cứng mỏng.có hai loại khô : khô nẻ khơ khơng nẻ (1đ) -Quả thịt chín mềm,vỏ dày chứa đầy thịt quả.Quả gồm toàn thịt mọng,quả có hạch cứng bao bọc lấy hạt gọi qu hch.(1)

Tuần 27 tiết 51 Ngày so¹n: 26/2/2012 

BÀI 40: HẠT TRẦN- CÂY THƠNG

Khi häc xong bµi nµy HS:

- Trình bày đợc đặc điểm cấu tạo quan sinh dỡng quan sinh sản thông - Nêu đợc khác hạt trần với có hoa

2 Kĩ

- Rốn k nng làm việc độc lập làm việc theo nhóm Thỏi

- Vật mẫu: cành thông có nón

- Tranh: cnh thơng mang nón, sơ đồ cắt dọc nón đực nón III Tiến trình giảng

(78)

Bài hơm tìm hiểu nhóm thực vật nhóm thực vật Ht trần tìm hiểu đại diện Hạt trần thơng

2.Phát triển bài:

Hoạt động 1: Quan sát quan sinh dỡng thông

a.Mục tiêu: HS nêu đợc đặc điểm bên thân, cành, b.Tiến hành:

- GV giới thiệu qua thông

- Hớng dẫn HS quan sát cành thông nh sau:

+ Đặc điểm thân cành? Màu sắc?

- Yêu cầu: nhổ cành con, quan sát cách mọc (chú ý vảy nhỏ gốc lá)

- GV thông báo rễ to khoẻ, mọc sâu - Cho lớp thảo ln hoµn thiƯn kiÕn thøc

- HS lµm viƯc theo nhóm

+ Từng nhóm tiến hành quan sát cành, thông

- Ghi c im nhỏp

- Gäi 1-2 HS ph¸t biĨu, líp nhËn xÐt, bỉ sung c.TiĨu kÕt

- RƠ: to, kh, mäc sâu

- Thân: màu nâu, xù xì (cành có vết sẹo rụng)

- Lá: nhỏ hình kim, mọc từ 2-3 cành con, ng¾n

Hoạt động 2: Cơ quan sinh sản (nón)

a.Mục tiêu: HS nắm đợc cấu tạo nón b.Tiến hành:

Vấn đề 1: Cấu tạo nón đực v nún cỏi.

- GV thông báo: có loại nón - Yêu cầu HS:

+ Xỏc nh vị trí nón đực nón trên cành?

+ Đặc điểm hai loại nón (số lợng, kích thíc cđa hai lo¹i)?

- u cầu HS quan sát sơ đồ cắt dọc nón đực nón cái, trả lời câu hỏi:

+ Nón đực có cấu tạo nh nào? + Nón có cấu tạo nh nào?

- GV bỉ sung, hoµn chØnh kÕt luËn

Vấn đề 2: Quan sát nón ó phỏt trin

- Yêu cầu HS quan sát nón thông thảo luận:

+ Ht cú đặc điểm gì? Nằm đâu? + Tại gọi thụng l cõy ht trn?

-Y/c nhóm trả lêi

- HS quan sát mẫu vật  đối chiếu hình 40.2 trả lời câu hỏi

+ Đối chiếu câu trả lời với thơng tin nón đực, nón  tự điều chỉnh kiến thức

- HS quan sát kĩ sơ đồ, thích trả lời câu hỏi

- H/s tr¶ lêi

- HS tự làm tập điền bảng 1-2 em phát biĨu

- Th¶o ln nhãm, rót kÕt ln - HS thảo luận, ghi câu trả lời nháp - Thảo luận nhóm, rút kết luận c.TiĨu kÕt

- Cơ quan sinh sản nón đực nón

+ Nón đực: nhỏ, mọc thành cụm, màu vàng, có vảy (nhị) mang túi phấn chứa hạt phấn + Nón cái: lớn, mọc riêng lẻ, có vảy (nỗn) mang nỗn

- H¹t nằm noÃn hở (hạt trần) cha có thËt sù

Hoạt động 3: Giá trị hạt trần

a.Mục tiêu: Biết đợc giá trị Hạt trần b.Tiến hành:

(79)

- GV đa số thông tin số hạt trần khác giá trị chúng

- HS nêu đợc giá trị thực tiễn thuộc ngành hạt trần

c.TiĨu kÕt

- GV cđng cè néi dung bµi

- u cầu HS nhắc lại đặc điểm dơng xỉ 5 Dn dũ

- Đọc mục Em có biết - Đọc trớc bài: Hạt kín

BI 41: HẠT KÍN- ĐẶC ĐIỂM CỦA THỰC VẬT HẠT KÍN

- Phát đợc tính chất đặc trng hạt kín có hoa với hạt đợc giấu kín Từ phân biệt đợc khác Hạt kín Hạt trần

- Nêu đợc đa dạng quan sinh dỡng quan sinh sản hạt kín - Biết cách quan sát Hạt kín

2 KÜ

- Rốn k nng quan sỏt, k nng khái qt hố Thái độ

- Gi¸o dơc ý thức bảo vệ thực vật II Đồ dùng dạy học

- Vật mẫu: Hạt kín (nếu nhỏ nhổ cây, to cắt cành) Một số - Kính lúp cầm tay, kim nhọn, dao

- HS kẻ bảng theo mẫu SGK trang 135 III Tiến trình giảng

1.M bài: Hạt kín nghĩa gì,đặc điểm chung Hạt kín nh tìm hiểu bi hụm

2.Phát triển

Hot ng 1: Quan sát có hoa

a.Mục tiêu: HS biết cách quan sát nhận biết đặc điểm có hoa b.Tiến hành:

- GV yêu cầu HS đặt mẫu lên bàn quan sát (hoạt động theo nhóm)

- GV híng dÉn HS quan sát theo trình tự SGK

+ Cơ quan sinh dỡng + Cơ quan sinh sản

(Với phận nhỏ dùng kính lúp) - GV kẻ bảng trống SGK lên bảng phụ - Yêu cầu 2-3 nhóm lên ®iỊn néi dung - GV bỉ sung

- HS hoạt động nhóm: quan sát chuẩn bị

- Ghi đặc điểm quan sát đợc vào bng

- Đại diện nhóm lên điền c.Tiểu kÕt

(80)

Hoạt động 2: Tìm hiểu đặc điểm hạt kín

a.Mục tiêu:HS nắm đợc đa dạng cảu thực vật hạt kín, phát đợc đặc điểm chung hạt kín b.Tiến hành:

- GV yêu cầu HS vào kết bảng mục để:

+ NhËn xÐt khác rễ, thân, lá, hoa, quả?

- GV cung cấp: hạt kín có mạch dẫn ph¸t triĨn

+ Nêu đặc điểm chung hạt kín?

- GV bổ sung giúp HS rút đợc đặc điểm chung

+ So sánh với hạt trần để thấy đợc tiến hoá ca cõy ht kớn?

- Căn vào bảng 1, HS nhận xét đa dạng rễ, thân, lá, hoa,

- Tho lun gia cỏc nhúm, rút đặc điểm chung hạt kín

- HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung c.TiĨu kÕt

- C¬ quan sinh dìng: RƠ, thân, đa dạng

- Cơ quan sinh sản: Có hoa, chứa hạt bên - Môi trờng sống đa dạng

4 Củng cố

Yêu cầu HS làm tập trắc nghiệm:

ỏnh du X vào đầu câu trả lời đúng:

a Cây mít, rêu, ớt b Cây ổi, cải, dừa c Cây thông, lúa, đào

Câu 2: Tính chất đặc trng hạt kín là:

a Cã rƠ, th©n,

b Có sinh sản hạt

c Có hoa, quả, hạt Hạt nằm

Đáp án: 1b, 2c.

5 Dặn dò

- Đọc trớc bài: Lớp hai mầm lớp mầm

BÀI 42 : LỚP MỘT LÁ MẦM VÀ LỚP HAI LÁ MẦM

- Phân biệt số đặ điểm hình thái thuộc lớp hai mầm lớp mầm (về kiểu rễ, kiểu gân lá, số lợng cánh hoa)

- Căn vào đặc điểm để nhận dạng nhanh thuộc lớp hai mầm hay mầm Kĩ

- Rèn kĩ quan sát, thực hành Thái độ

(81)

- Vật mẫu: Cây lúa, hành, huệ, cỏ Cây con, rầm bụt - Tranh rễ cọc, rễ chùm, kiểu gân III Tiến trình giảng

1.M bi: Lp lỏ mm lớp mầm có đặc điểm nh nào?Có điểm khác tìm hiểu bi hụm

2.Phát triển

Hot động 1: Cây hai mầm mầm

a.Mục tiêu: HS nắm đợc đặc điểm phânbiệt hai mầm mầm b.Tiến hành:

- GV yêu cầu HS nhắc lại kiến thức cũ kiểu rễ, kiểu gân kết hợp với quan sát tranh + Các đặc điểm gặp khác lớp hai mầm lớp mầm - Yêu cầu HS quan sát tranh, hình 42.1, GV giới thiệu một mầm hai mầm điển hình HS tự nhận biết

(Lµm bµi tËp mơc 1)

- Phát biểu đặc điểm phân biệt hai lá mầm mầm?

- Yªu cầu HS nghiên cứu đoạn thông tin mục

+ Còn dấu hiệu để phânbiệt lớp hai mầm lớp mầm?

- Yªu cầu HS lên bảng điền:

mầm

Lớp hai mầm

Rễ Lá (gân) Thân Hạt

- HS ch trờn tranh v trình bày đợc: + Các loại rễ, thân,

+ Đặc điểm chung rễ, thân,

- HS hoạt động theo nhóm, quan sát kĩ mầm hai mầm, ghi đặc điểm quan sát đợc vào bảng trống (SGK trang 137)

- Đại diện nhóm báo cáo kết quả, nhãm kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

- HS đặc điểm rễ, lá, hoa  phânbiệt mầm hai mầm

- HS đọc thông tin, tự nhận biết hai dấu hiệu số mầm phôi đặc điểm thân - Gọi HS lên bảng tự ghi Các nhóm khác nhận xét, bổ sung

c.TiĨu kÕt

Đặc điểm Lớp mầm Lớp hai mầm

Rễ Lá (gân) Thân Hạt

- Phôi có mầm.

- Rễ cọc

- Gân hình mạng - Thân gỗ, cỏ leo - Phôi có hai mầm

Hot ng 2: Đặc điểm phân biệt lớp mầm lớp mầm

a.Mục tiêu:HS thấy đợc đặc điểm để phân biệt lớp mầm với lớp mầm b.Tiến hành:

- GV yêu cầu HS quan sát mang hoàn thành bảng:

Tên

Rễ Thân Gân

lá

Thuộc lớp mầm

2 mầm

- HS quan sát mẫu mang theo - Hoàn thành bảng

c.Tiểu kết

(82)

- Ngoài vài dấu hiệu phân biệt nh: kiểu rễ, kiểu gân lá, số cánh hoa, dạng thân 4 Cđng cè

- GV cđng cè l¹i néi dung bµi

- Yêu cầu HS nhắc lại đặc điểm nhận biết mầm mầm 5 Dặn dị

- Häc bµi vµ trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục Em có biết

- Đọc trớc bài: Khái niệm sơ lợc phân loại thực vật

BI 43: KHI NIỆM SƠ LƯỢC VỀ PHÂN LOẠI THỰC VẬT

I Mục tiêu 1 Kiến thức

Khi học xong nµy HS:

- Biết đợc phân loại thực vật gì?

- Nêu đợc tên bậc phân loại thực vật đặc điểm chủ yếu ngành 2 Kĩ năng

- RÌn kÜ vận dụng phân loại lớp ngành hạt kín II Đồ dùng dạy học

- S đồ phân loại trang 141 SGK để trống - Các tờ bìa nhỏ ghi đặc điểm

- HS chuÈn bị theo nội dung SGK III Tiến trình giảng

1.Mở bài: Thực vật đợc phân loại nh nào,chúng ta tìm hiểu hơm 2.Phát triển

Hoạt động 1: Tìm hiểu phân loại thực vật

a.Mục tiêu: Học sinh biết đợc phân loại thực vật b.Tiến hành:

- GV cho HS nhắc lại nhóm thực vật học đặt câu hỏi:

+ T¹i ngêi ta xÕp thông, trắc bách diệp vào nhóm?

+ Tại tảo, rêu đợc xếp vào hai nhóm khác nhau?

- GV cho HS đọc thông tin trả lời: Phân loại thực vật gì?

- HS nhắc lại kiến thức học

- HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung

- HS nêu khái niệm phân lo¹i thùc vËt

c.TiĨu kÕt

- Phân loại thực vật việc tìm hiểu giống khác dạng thực vật để phân chia chúng thành nhóm

Hoạt động 2: Các bậc phân loại

a.Mục tiêu:HS nắm đợc bậc phân loại b.Tiến hành:

- GV giới thiệu bậc phân loại thực vật từ cao đến thấp:

Ngµnh – Líp – Bé – Hä – Chi – Loµi

(83)

- GV giải thích:

+ Ngành bậc phân loại cao

+ Loài bậc phân loại sở Các loài có nhiều điểm giống hình dạng, cấu tạo

VD: Họ cam có nhiều lồi: bởi, chanh, quất - GV giải thích cho HS hiểu “nhóm” khơng phải khái niệm đợc sử dụng phân loại

- GV chốt lại kiến thức

- HS lắng nghe vµ tiÕp thu kiÕn thøc

- HS nhËn biÕt nhóm không khái niệm đ-ợc sử dụng phân loại

c.Tiểu kết

- Các bậc phân loại:

Ngµnh – Líp – Bé – Hä – Chi – Loµi

Hoạt động 3: Các ngành thực vật a.Mục tiêu: Nêu đợc ngành thực vật,đặc điểm ngành b.Tiến hành:

- Yêu cầu HS nhắc lại ngành thực vật học đặc điểm bật ngành - GV cho HS làm tập điền từ vào chỗ trống đặc điểm ngành (nh SGV)

- GV treo sơ đồ câm cho HS gắn đặc điểm ngành

- Chốt lại: Mỗi ngành thực vật có nhiều đặc điểm nhng phân loại dựa vào đặc điểm quan trọng để phân biệt ngành

- Yêu cầu HS phân chia ngành hạt kÝn thµnh líp

- Giúp HS hồn thiện đáp án

- Cho 1-2 HS ph¸t biĨu - HS hoµn thµnh bµi tËp

- HS chọn tờ bìa ghi đặc điểm gắn vào ngành cho phù hợp

- HS kh¸c nhËn xÐt, bổ sung

c.TiĨu kÕt

- Các ngành tảo - Nhành rêu - Ngành dơng xỉ - Ngành hạt trần - Ngành hạt kín 4 Cđng cè

- GV cđng cè l¹i néi dung

- Yêu cầu HS nhắc lại khái niệm phân loại thực vật 5.Dặn dò

- Đọc trớc bài: Sự phát triển giới thực vật

(84)

I Mơc tiªu 1 KiÕn thøc

- Xác định đợc dạng trồng ngày kết trình chọn lọc từ dại bàn tay ngời tiến hành

- Phân biệt đợc khác dại với trồng giải thích lí khác - Nêu đợc biện pháp nhằm cải tạo thực vật

- Thấy đợc khả to lớn ngời việc cải tạo thực vật 2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát – thực hành 3 Thỏi

- Có ý thức bảo vệ thiên nhiên II Đồ dùng dạy học - Tranh cải dại, cải trồng - Hoa hồng dại hoa hồng trồng - Chuối dại chuối nhà

- Một số ngon: táo, nho, xoài III Tiến trình giảng

1.Mở bài:

Thc vt hạt kín rát phong phú đa dạng, 20 nghìn loài thực vật đợc ngời sử dụng số 30 nghìn lồi có Trong nhiều lồi trồng Vậy trồng xuất nh nào? đâu mà phong phú nh vậy?

2.Ph¸t triĨn bµi

Hoạt động 1: Cây trồng bắt nguồn từ đâu?

a.Mục tiêu: HS hiểu đợc trồng bắt nguồn từ dại b.Tiến hành:

- GV dùng phơng pháp hỏi đáp giảng giải:

+ Cây nh đợc gọi trồng? + Hãy kể vài trồng công dụng của chúng?

+ Con ngời trồng nhằm mục đích gì?

- GV nhận xét đúng, sai Cho HS đọc thông tin SGK trả lời câu hỏi:

+ Cây trồng có nguồn gốc từ đâu? - Gọi HS tr¶ lêi

- HS vËn dơng kiÕn thøc, hiểu biết thực tế trả lời

- HS đọc thơng tin SGK trang 144 Giải thích nguồn gốc cõy trng

- Một vài HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung rút kết luận

c.Tiểu kết

- Cây trồng bắt nguồn từ dại

- Cây trồng phục vụ nhu cầu cuéc sèng cña ngêi

Hoạt động 2: Cây trồng khác dại nh nào?

a.Mục tiêu:HS phân biệt đợc khác trồng với dại b.Tiến hành:

- Yêu cầu HS thảo luận nhóm để giải vấn đề:

Vấn đề 1: Nhận biết trồng dại

- Yêu cầu HS quan sát hình 45.1 để nhận biết cải trồng cải dại

+ Em hÃy cho biết khác bộ

(85)

phận tơng ứng rễ, thân, lá, hoa cải dại và cải trồng?

+ Vì phận trồng lại khác nhiều so với dại?

- GV nhn xột ỳng sai, chốt lại vấn đề + Do nhu cầu sử dụng phận khác nhau, ngời tác động, cải tạo phận đó, làm trồng khác xa dại

Vấn đề 2: So sánh trồng với dại:

- Ph¸t phiÕu häc tËp (theo mẫu SGK)

- GV yêu cầu HS quan sát mẫu hoa hồng, ghi vào phiếu

Ghi thêm VD khác

(GV kẻ lên bảng phiếu học tËp)

- Tổ chức cho HS thảo luận, GV ghi lên bảng - GV chốt lại vấn đề

+ HÃy cho biết trồng khác dại điểm nào?

- GV bổ sung, hoàn thiện kiến thức

(Cây trồng khác dại phËn ngêi sư dơng)

- Cho HS quan sát số có giá trị ngời tạo

+ Để có thành tựu trên, ngời dùng phơng pháp nào?

- HS thảo luận nhóm, ghi câu trả lời nháp

- Yêu cầu trả lời: Rễ, thân, trồng to ngon dại  ngời tác động

- Cho 1-2 nhãm trả lời, nhóm khác nhận xét, bổ sung

- Quan sát mẫu  ghi đặc điểm vào phiếu (chú ý màu sắc, hơng thơm.)

- Thảo luận nhóm, ghi thêm VD - 1-2 nhóm đọc kết

- Từ vấn đề trao đổi, HS thảo luận, rút kết luận

c.TiÓu kÕt

- Cây trồng khác dại: + Có nhiều lo¹i phong phó

+ Bộ phận đợc ngời sử dụng có phẩm chất tốt

Hoạt động 3: Muốn cải tạo trồng cần phải làm gì?

a.Mục tiêu: Học sinh biết đợc biện pháp cải tạo trồng

b.Tiến hành:

- Yêu cầu HS nghiên cứu thông tin SGK trả lời câu hỏi:

+ Muốn cải tạo trồng cần làm gì?

- GV tổng kết ý kiến HS phát biểu, a vo chớnh:

+ Cải tạo giống

+ Các biện pháp chăm sóc

- HS tự nghiên cứu thông tin tìm hiểu biện pháp cải tạo trồng ghi vào nháp - C¸c nhãm ph¸t biĨu

c.TiĨu kÕt

- C¶i biÕn tÝnh di trun: lai, chiÕt, ghÐp, chän gièng, cải tạo giống, nhân giống - Chăm sóc: tới nớc, bón phân, phòng trừ sâu bệnh

4 Củng cố

- GV củng cố lại nội dung

- Yêu cầu HS so sánh khác dại trồng - Đánh giá

5 Dặn dò

(86)

CHƯƠNG IX- VAI TRỊ CỦA THỰC VẬT

BÀI 46: THỰC VẬT GĨP PHẦN ĐIỀU HỊA KHÍ HẬU

- Giải thích đợc thực vật, thực vật rừng có vai trị quan trọng việc giữ cân lợng khí CO2 O2 khơng khí góp phần điều hồ khí hậu, giảm nhiễm mụi trng

2 Kĩ năng

- Rốn k quan sát , phân tích 3 Thái độ

- Có ý thức bảo vệ thực vật thể hành động cụ thể II Đồ dùng dạy học

- Tranh h×nh 46.1

- Mét số tranh ảnh nạn ô nhiễm môi trờng III Tiến trình giảng

1.Mở bài: Thực vật góp phần điều hòa khí hậu nh nào,chúng ta tìm hiểu hôm 2.Phát triển

Hoạt động 1: Vai trò thực vật việc ổn định lợng khí CO2 O2 khơng khí

a.Mục tiêu: HS hiểu đợc nhờ thực vật mà hàm lợng khí CO2 O2 khơng khí đợc ổn định b.Tiến hành:

- GV cho HS quan sát tranh vẽ (hình 46.1 SGK), ý mũi tên chØ khÝ CO2 vµ O2

+ Việc điều hồ lợng khí CO2 O2 đợc

thùc hiƯn nh nào?

+ Nếu thực vật điều xảy ra?

- Gi 1-2 em trình bày ý kiến, GV bổ sung (Chú ý đến đối tợng HS trung bình)

- Nhờ đâu hàm lợng khí CO2 O2 khơng khí đợc n nh

- HS làm việc cá nhân: Quan sát hình vẽ trả lời câu hỏi:

+ Lợng O2 sinh quang hợp, đợc sử dụng q trình hơ hấp thực vật, động vật, cháy

+ Ngợc lại khí CO2 thải q trình hơ hấp đốt cháy đợc thực vật sử dụng quang hợp

+ NÕu kh«ng có thực vật: lợng khí CO2 tăng lợng khí O2 giảm sinh vật không tồn đ-ợc

- HS thảo luận rút kết luận

c.TiĨu kÕt

- Lợng khí CO2 O2 khơng khí đợc ổn định nhờ thực vật

Hoạt động 2: Thực vật giúp điều hồ khí hậu

a.Mơc tiªu:

HS hiểu đợc vai trị thực vật việc điều hồ khí hậu b.Tiến hành:

- Yêu cầu HS lấy VD tợng ô nhiễm môi trờng?

- Ô nhiễm môi trờng đâu?

- HS đa mẩu tin, tranh, ảnh chụp nạn ô nhiễm môi trờng



(87)

- Từ yêu cầu HS suy nghĩ xem dùng biện pháp sinh học làm giảm bớt ô nhiễm môi trờng?

(GV gợi ý HS đọc đoạn )

- HS đọc thông tin đoạn , thấy đợc cần thiết thồng nhiều xanh

c.TiÓu kÕt

- Những nơi có nhiều xanh nh vùng rừng núi thờng có không khí lành có tác dụng ngăn bụi, diệt số vi khuẩn, giảm ô nhiễm môi trờng

4 Củng cố

- Yêu cầu HS nhắc lại vai trò thực vật với khí hậu - Đánh giá

5 Dặn dò

- Học trả lời câu hái SGK - §äc mơc “Em cã biÕt”

- Đọc trớc bài: Thực vật bảo vệ đất nguồn nc

BÀI 47: THỰC VẬT BẢO VỆ ĐẤT VÀ NGN NƯỚC

- Giải thích đợc nguyên nhân gây tợng xảy tự nhiên (xói mịn, hạn hán, lũ lụt…), từ thấy đợc vai trị thực vật việc giữ đất bảo vệ nguồn nớc

2 KÜ năng

- Rốn k nng quan sỏt 3 Thỏi độ

- Xác định trách nhiệm bảo vệ thực vật hành động cụ thể phù hợp với lứa tuổi II Đồ dùng dạy học

- Tranh phóng to hình 47.1 - Tranh ảnh lũ lụt hạn hán III Tiến trình giảng 1.Mở bài:

Yêu cầu HS kể tên số thiên tai năm gần đây, nguyên nhân hậu nó? 2.Phát triển

Hot ng 1: Thc vt giúp giữ đất, chống xói mịn

a.Mục tiêu: HS hiểu đợc vai trò thực vật việc giữ đất chống xói mịn

b.Tiến hành:

Mục tiêu: Hoạt động GV Hoạt động HS - Yêu cầu HS quan sát tranh (hình 47.1) ý

vËn tốc nớc ma, suy nghĩ trả lời câu hỏi:

+ Vì có ma lợng chảy hai nơi khác nhau?

+ iu gỡ s xy đất đồi trọc khi có ma? Gii thớch ti sao?

- Giáo viên bổ sung, hoàn thiện kiến thức - Cung cấp thêm thông tin tợng xói mòn lở bờ sông, bờ biển

- Yêu cầu HS tự rút vai trß cđa thùc vËt

- HS làm việc độc lập: quan sát tranh, đọc thông tin trả lời câu hỏi:

- 1-2 em ph¸t biĨu, c¸c HS khác nhận xét, bổ sung

+ Lợng chảy dòng nớc ma nơi có rừng yếu có tán giữ nớc lại phần

+ Đồi trọc ma đất bị xói mịn khơng có cản bớt tốc độ nớc chảy giữ đất

(88)

trong việc giữ đất c.Tiểu kết

- Thực vật, đặc biệt rừng giúp giữ đất, chống xói mịn

Hoạt động 2: Thực vật góp phần hạn chế ngập lụt, hạn hán

a.Mục tiêu: Biết đợc vai trò thực vật việc hạn chế ngập lụt,hạn hán b.Tiến hành:

- GV yêu cầu HS nghiên cứu trả lời câu hỏi: Nếu đất bị xói mịn vùng đồi trọc điều xảy tiếp theo?

- Cho HS thảo luận nhóm hai vấn đề:

+ Kể số địa phơng bị ngập úng hạn hán Vit Nam?

+ Tại có tợng ngập úng hạn hán ở nhiều nơi?

- HS nghiên cứu mục SGK trả lời:

+ Hởu quả: nạn lụt vùng thấp Hạn hán chỗ

- Cỏc nhúm trỡnh by thụng tin, hình ảnh s-u tầm đợc  thảo ls-uận ngs-uyên nhân tợng ngập úng hạn hán



Đại diện nhóm phát biểu ý kiến c¸c nhãm kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

c.TiĨu kÕt

- Thực vật góp phần hạn chế lũ lụt, hạn hán

Hoạt động 3: Thực vật góp phần bảo vệ nguồn nớc ngầm

a.Mục tiêu: Biết đợc vai trò thực vật việc bảo vệ nguồn nớc ngầm b.Tiến hành:

- Yêu cầu HS đọc thơng tin SGK, tự rút vai trị bảo vệ nguồn nớc thực vật?

- GV chèt l¹i kiến thức

- HS tự nghiên cứu thông tin đa nhận xét

- HS trình bày, HS khác nhận xét, bổ sung c.Tiểu kết

- Thực vật góp phần bảo vệ nguồn nớc ngầm 4 Cđng cè

- GV cđng cè l¹i néi dung 5 Dặn dò

- Đọc trớc 48

BI 48: VAI TRÒ CỦA THỰC VẬT ĐỐI VỚI ĐỘNG VẬT VÀ ĐỐI VỚI ĐỜI SỐNG CON NGƯỜI

- Nắm đợc số VD khác cho thấy thực vật nguồn cung cấp thức ăn nơi cho động vật

- Hiểu đợc vai trò gián tiếp thực vật việc cung cấp thức ăn cho ngời thông qua VD cụ thể dây truyền thức ăn

(Thùc vật Động vật Con ngời) 2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát, kĩ làm việc độc lập theo nhóm 3 Thái độ

(89)

- Tranh phóng to hình 46.1, sơ đồ trao đổi khí

- Tranh vẽ ảnh chụp phóng to với nội dung động vật ăn thực vật động vật sống - HS: + Xem lại hình vẽ sơ đồ trao đổi khí (hình 46.1)

+ Su tầm tranh ảnh với nội dung thực vật thức ăn nơi sống động vật III Tiến trình giảng

1.Mở bài: Thực vật có vai trị nh với động vật với đời sống ngời,chúng ta tìm hiu bi hụm

2.Phát triển

Hoạt động 1: Thực vật cung cấp oxi thức ăn cho động vật

a.Mơc tiªu:

HS hiểu đợc vai trò thực vật việc cung cấp oxi thức ăn cho động vật

b.Tiến hành:

- Yêu cầu HS xem tranh hình 46.1 tranh 48.1: Thực vật thức ăn động vật, làm tập SGK

+ Lợng oxi mà thực vật nhả có ý nghĩa gì đối với sinh vật khác?

+ Làm tập nêu VD động vật ăn thực vật, điền bảng theo mẫu SGK rút nhận xét?

- Cho HS th¶o luËn chung c¶ líp

- Nhận xét quan hệ thực vật động vật gì?

- GV bổ sung, sửa chữa cần

- GV a thông tin thực vật gây hại cho động vật (nh SGK)

- HS trao đổi, thảo luận theo câu hỏi mục

- HS quan sát sơ đồ trao đổi khí  nói vai trị thực vật  thấy đợc khơng có xanh động vật (và ngời) chết khơng có oxi

- HS tìm VD động vật ăn phận khác  điền đủ cột bảng - Một vài HS trình bày, HS khác xét, bổ sung - Rút nhận xét mối quan hệ động vật thực vật

c.TiÓu kÕt

- Thực vật cung cấp oxi thức ăn cho động vật

Hoạt động 2: Thực vật cung cấp nơi nơi sinh sản cho động vật

a.Mơc tiªu:

Thấy đợc vai trò thực vật cung cấp nơi sinh sản cho động vật b.Tiến hành:

- Cho HS quan sát tranh thực vật nơi sinh sống động vật

+ Rót nhËn xÐt g×?

+ Trong tự nhiên có động vật lấy làm nhà không?

- GV cho HS trao đổi chung lớp - GV bổ sung, sửa chữa cần

- HS hoạt động nhóm

+ HS nhận xét đợc thực vật nơi ở, làm tổ động vật

+ HS trình bày tranh ảnh su tầm động vật sống

- HS kh¸c bỉ sung

- HS tự tổng kết rút nhận xét vai trò thực vật cung cấp nơi cho động vật

c.TiÓu kÕt

- Thực vật cung cấp nơi nơi sinh sản cho động vật 4 Củng cố

- GV cđng cè l¹i néi dung - Yêu cầu HS làm tập SGK - Đánh giá

5 Dặn dò

(90)

- §äc mơc “Em cã biÕt” - Đọc trớc 48 phần tiếp

BI 48: VAI TRÒ CỦA THỰC VẬT ĐỐI VỚI ĐỘNG VẬT VÀ ĐỐI VỚI ĐỜI SỐNG CON NGƯỞI (tiếp)

- Hiểu đợc tác dụng mặt thực vật ngời thông qua việc tìm đợc số VD có ích mt s cõy cú hi

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ trả lời câu hỏi theo biểu bảng 3 Thái độ

- Có ý thức thể hành động cụ thể bảo vệ có ích, trừ có hại II Đồ dùng dạy v hc

- Tranh ảnh thuốc phiện, cÇn sa - PhiÕu häc tËp theo mÉu SGK

- Một số hình ảnh mẩu tin ngời mắc nghiện ma tuý để HS thấy tác hại III Tiến trình giảng

1.Mở bài: Thực vật có vai trò nh với động vật với đời sống ngời,chúng ta tìm hiểu hụm

2.Phát triển

Hot ng 1: Những có giá trị sử dụng

a.Mơc tiªu:

HS hiểu đợc mặt công dụng thực vật b.Tiến hành:

Hoạt động GV Hoạt động ca HS

- GV nêu câu hỏi:

+ Thực vật cung cấp cho gì dùng đời sống hàng ngày (không yêu cầu kể tên cụ thể)

- Để phân biệt cối theo công dụng, ngời ta chia chúng thành nhóm khác - GV yêu cầu HS hoạt động theo nhóm, phát phiếu học tập

- Trong HS làm tập, GV kẻ phiếu học tập lên bảng

- GV nhËn xÐt bỉ sung (nÕu cÇn) cã thể cho điểm nhóm làm tốt

- Từ bảng trên, yêu cầu HS rút nhận xét công dơng cđa thùc vËt

- HS cã thĨ kĨ: cung cấp thức ăn, gỗ làm nhà, thuốc quý

- HS thảo luận nhóm, điền phiếu học tập + Ghi tên

+ Xếp loại theo công dụng

- 1-2 HS đại diện nhóm lên bảng tự ghi tên đánh dấu cột công dụng

- Các nhóm bổ sung, hoàn chỉnh phiếu

- HS ph¸t biĨu, nhËn xÐt c.TiĨu kÕt

- Thực vật có công dụng nhiều mặt nh: cung cấp lơng thực, thực phẩm, gỗ + Có nhng có nhiều công dụng khác nhau, tuỳ phËn sư dơng

Hoạt động 2: Những có hại cho sức khoẻ ngời

(91)

b.TiÕn hµnh:

- Yêu cầu HS đọc thông tin SGK, quan sát hình 48.3; 48.4 trả lời câu hỏi:

+ Kể tên có hại tác dụng thĨ cđa chóng?

- GV phân tích: Với có hại: gây tác hại lớn dung liều lợng cao không cách

- GV đa số hình ảnh ngời m¾c nghiƯn ma t

- HS lớp trao đổi thái độ thân việc trừ có hại tệ nạn xã hội

- GV tỉng kÕt bµi häc

- HS đọc thơng tin, quan sát hình 48.3; 48.4 nhận biết có hại

- HS trùc tiÕp thÊy râ t¸c h¹i

- HS thảo luận đa hành động cụ thể: + Chống sử dụng chất ma tuý

+ Chèng hót thc l¸

c.TiĨu kÕt

- Những có hại cho sức khoẻ: thuốc lá, thc phiƯn, CÇn hÕt søc cÈn thËn khai thác sử dụng

4 Củng cố

- Yờu cầu HS nhắc lại vai trò thực vật ngời 5 Dặn dị

- Häc bµi trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục Em có biết

BÀI 49 : BẢO VỆ SỰ ĐA DẠNG CỦA THỰC VẬT

- Phát biểu đợc đa dạng thực vật gì?

- Hiểu đợc thực vật quý kể tên đợc vài loài thực vật quý

- Hiểu đợc hậu việc tàn phá rừng, khai thác bừa bãi tài nguyên tính đa dạng thực vật - Nêu đợc biện pháp để bảo vệ a dng ca thc vt

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ phân tích, khái quát, hoạt động nhóm 3 Thái độ

- Tự xác định trách nhiệm việc tuyên truyền bảo vệ thực vật địa phơng II Đồ dùng dạy học

- Tranh mét sè thùc vËt quý hiÕm

- Su tầm tin, ảnh tình hình phá rừng, khai thác gỗ, phong trào trồng gây rừng III Tiến trình giảng

1.M bi: Thc vt a dng nh nào,cần phảI làm để bảo vệ đa dạng thực vật 2.Phát triển

Hoạt động 1: Đa dạng thực vật gì?

(92)

Hoạt động GV Hoạt động HS - Cho HS: Kể tên thực vật mà em bit?

Chúng sống đâu?

- GV tổng kết dẫn HS tới khái niệm đa dạng thực vật gì?

- HS thảo luận nhóm

+ Một HS trình bày tên thực vật, HS kh¸c bỉ sung

+ Một HS nhận biết, chúng thuộc ngành sống môi trờng

- HS nhận xét khái quát tình hình thực vật địa phơng

c.Tiểu kết

- Sự đa dạng thực vật biểu số lợng loài cá thể loài môi trờng sống tự nhiên

Hot động 2: Tình hình đa dạng thực vật Việt Nam

a.Mục tiêu: Biết đợc Việt Nam có tính đa dạng cao thực vât,sự suy giảm tính đa dạng thực vật Việt Nam

b.TiÕn hành:

a Việt Nam có tính đa dạng cao vÒ thùc vËt

- GV yêu cầu HS đọc đoạn thông tin mục 2a - Thảo luận trả lời câu hỏi:

+ V× nãi ViƯt Nam cã tính đa dạng cao về thực vật?

- GV bổ sung, tổng kết lại tính đa dạng cao cđa thùc vËt ë ViƯt Nam

- GV yªu cầu HS tìm số thực vật có giá trị vỊ kinh tÕ vµ khoa häc

- HS đọc thông tin mục 2a, khái niệm mục - Thảo lun nhúm ý:

+ Đa dạng số lợng loài + Đa dạng môi trờng sống

- Đại diện nhóm phát biểu ý kiến, nhóm khác nhận xét, bổ sung

b Sự suy giảm tính đa dạng thực vật Việt Nam

- GV nêu vấn đề: Việt Nam trung bình năm bị tàn phá từ 100.000 – 200.000 rừng nhiệt đới

- Cho HS lµm bµi tËp sau:

Theo em nhuyên nhân dẫn tới suy giảm tính đa dạng thực vật

(Hóy khoanh tròn vào số đầu câu cho tr-ờng hợp ỳng)

1 Chặt phá rừng làm rẫy

2 Chặt phá rừng để buôn bán lậu Khoanh nuôi rừng

4 Ch¸y rõng Lị lơt

6 Chặt làm nhà

- GV cha bi nu cần (đáp án: nguyên nhân: 1, 2, 4, 6)

- Căn vào kết tập hÃy thảo luận nhóm nêu nguyên nhân suy giảm tính đa dạng thực vật hậu quả?

- GV bổ sung  chốt lại vấn đề

- Cho HS đọc thông tin thực vật quý trả lời câu hỏi:

+ ThÕ thực vật quý hiếm?

+ Kể tên vài quý mà em biết?

- GV nhËn xÐt, bỉ sung (nÕu cÇn)

- HS đọc thông tin mục 2a, khái niệm mục - Tho lun nhúm ý:

+ Đa dạng số lợng loài + Đa dạng môi trờng sống

- Đại diện nhóm phát biểu ý kiến, nhóm khác nhận xét, bổ sung

- HS làm tập

- 1-2 HS báo cáo kết quả, c¸c HS kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

- HS thảo luận nhóm phát biểu Các nhóm bổ sung

(93)

c.TiÓu kÕt

- Việt Nam có tính đa dạng thực vật, có nhiều loại có giá trị kinh tế xã hội khoa học - Thực vật Việt Nam bị giảm sút bị khai thác môi trờng sống bị tàn phá  nhiều loài trở lên

Hoạt động 3: Các biện pháp bảo vệ đa dạng thực vật

a.Mục tiêu: Hs biết đợc biện pháp bảo vệ đa dạng sinh học b.Tiến hành:

- GV đặt vấn đề:

+ Vì phải bảo vệ đa dạng thực vËt?

- Cho HS đọc biện pháp bảo vệ đa dạng thực vật

- Yªu cầu HS nhắc lại biện pháp

- Liờn hệ thân làm đợc trong việc bảo vệ thực vật địa phơng?

- Do nhiều loài có giá kinh tế bị khai thức bõa b·i

- HS đọc biện pháp  ghi nhớ - 1-2 HS nhắc lại biện pháp - HS thảo luận:

- SGK 4 Cđng cè

- GV cđng cè l¹i néi dung

- Yêu cầu HS nhắc lại tình hình đa dạng thực vật Việt Nam biện pháp bảo vệ đa dạng thực vật

- Đánh giá 5.Dặn dò

- Đọc trớc bài: Vi khuẩn

CHƯƠNG X : VI KHUẨN- NẤM- ĐỊA Y BÀI 50 : VI KHUẨN

- Phân biệt đợc dạng vi khuẩn tự nhiên

- Nắm đợc đặc điểm vi khuẩn về: kích thớc, cấu tạo, dinh dỡng, phân bố 2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát, phân tích 3 Thái độ

- Gi¸o dục lòng yêu thích môn học II Đồ dùng dạy học

- Tranh phóng to dạng vi khuẩn (Hình 50.1) III Tiến trình giảng

1.M bài: Vi khuẩn có đặc điểm nh nào? Chúng ta tìm hiểu hơm 2.Phát triển

Hoạt động 1: Tìm hiểu số đặc điểm vi khuẩn

(94)

b.TiÕn hµnh:

a Hình dạng

- Cho HS quan sát tranh dạng vi khuẩn vi khuẩn có hình dạng nào?

- HS gọi vi khuẩn hình tròn, hình ngoằn ngoèo

- GV chnh li cách gọi tên cho xác - GV lu ý dạng vi khuẩn sống thành tập đoàn liên kết với nhng vi khuẩn đơn vị sống độc lập

b KÝch thíc

- GV cung cÊp th«ng tin: vi khn cã kÝch th-íc rÊt nhá

( Một vài phần nghìn mm) phải quan sát dới kính hiển vi có độ phóng đại lớn

c CÊu t¹o

- Cho HS đọc thông tin phần cấu tạo SGK trả lời câu hi:

+ Nêu cấu tạo tế bào vi khuẩn?

+ So sánh với tế bào thực vật?

- GV gọi HS phát biểu, chốt lại kiến thc ỳng

- Gọi 1-2 HS nhắc lại hình d¹ng, cÊu t¹o, kÝch thíc cđa vi khn

- GV cung cấp thêm thông tin số vi khuẩn có roi nên di chuyển đợc

- HS hoạt động cá nhân, quan sát tranh, gọi tên dạng

- 1-2 HS ph¸t biĨu

+ Vi khuẩn có nhiều hình dạng khác nh: hình cầu, hình que, hình dấu phẩy, hình xoắn

- HS lắng nghe tiếp thu kiến thức

- HS tự nghiên cứu thông tin trả lời câu hỏi:

+ Nêu cấu tạo tế bào vi khuẩn: Vách tế bào

Chất tế bào

Cha có nhân hoàn chỉnh

- Vi khuẩn khác tế bào thực vật: diệp lục cha có nhân hoµn chØnh

c.TiĨu kÕt

- Vi khuẩn sinh vật nhỏ bé, hình dạng khác cấu tạo đơn giản (cha có nhân hồn chỉnh)

Hoạt động 2: Tìm hiểu cách dinh dỡng vi khuẩn

a.Mơc tiªu

HS thấy đợc cách dinh dỡng chủ yếu vi khuẩn dị dỡng (hoại sinh kí sinh) b.Tiến hành:

- Yêu cầu HS đọc thông tin SGK, GV nêu vấn đề: Vi khuẩn khơng có diệp lục sống bằng cách nào?

- Cã thĨ HS ph¸t biĨu xén, GV tổng kết lại

- Giải thích cách dinh dìng cđa vi khn: + DÞ dìng (chđ u)

+ Tù dìng ( mét sè Ýt)

- Yªu cầu HS phân biệt hai cách dị dỡng là: hoại sinh kí sinh

- GV cho lớp thảo ln  GV bỉ sung, sưa ch÷a nh÷ng sai sãt

- Chốt lại cách dinh dỡng vi khuẩn

- HS đọc kĩ thông tin trả lời đợc vấn đề dinh dỡng vi khuẩn

- Gọi 1-2 HS phát biểu

(Dị dỡng: sống chất hữu có sẵn)

- HS thảo luận phân biệt hoại sinh với kí sinh - 1-2 HS ph¸t biĨu, líp bỉ sung

(95)

- Vi khuẩn dinh dỡng cách dị dỡng (hoại sinh kí sinh) Trừ số có khả tù dìng

Hoạt động 3: Phân bố số lợng

a.Mục tiêu: HS biết đợc tự nhiên chỗ có vi khuẩn có số lợng lớn b.Tiến hành:

- Yêu cầu HS đọc thông tin SGK trả lời câu hỏi:

NhËn xÐt vÒ phân bố vi khuẩn tự nhiên?

- GV bỉ sung, tỉng kÕt l¹i

- GV cung cấp thông tin: vi khuẩn sinh sản cách phân đôi Nếu gặp điều kiện thuận lợi chúng sinh sản nhanh

- GV mở rộng thêm: điều kiện bất lợi (khó khăn thức ăn nhiệt độ), vi khuẩn kết bào xác

- GV gi¸o dục ý thức giữ gìn vệ sinh cá nhân

- HS đọc thông tin SGK, tự rút nhận xét - 1-2 HS phát biểu, HS khác nhận xột b sung

- HS lắng nghe tiếp thu kiÕn thøc

c.TiÓu kÕt

- Trong tự nhiên nơi có vi khuẩn: đất, nớc, khơng khí trogn thể sinh vật - Vi khuẩn có số lợng lớn

Hoạt động 4: Vai trò vi khuẩn

a.Mục tiêu:HS biết đợc vai trò vi khuẩn tự nhiên b.Tiến hành:

a Vấn đề 1: Tìm hiểu vai trị vi khuẩn - Yêu cầu HS quan sát kĩ hình 50.2, đọc thích làm tập điền từ

- GV cã thĨ gỵi ý cho HS hình tròn: vi khuẩn

- GV cht li khâu trình biến đổi xác động vật, rụng  vi khuẩn biến đổi thành muỗi khoáng  cung cấp lại cho

- Cho HS đọc thông tin đoạn  trang 162, thảo luận trả lời:

+ Vi khuẩn có vai trị tự nhiên và trong đời sống ngời?

(GV giải thích khái niệm cộng sinh)

- GV gọi nhóm phát biểu, tổ chức thảo luận nhóm

- GV sửa chữa, bổ sung

- HS quan sát hình 50.2, đọc thích - Hoàn thành tập điền từ

- 1-2 HS đọc tập, lớp nhận xét

- Tõ cần điền: Vi khuẩn, muối khoáng, chất hữu

- HS nghiên cứu mục thông tin, thảo luận nhãm hai néi dung

+ Vai trò vi khuẩn tự nhiên + Vai trò vi khuẩn i sng

- Đại diện nhóm phát biểu, c¸c nhãm kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

- Trong tù nhiªn:

+ Phân huỷ chất hữu thành chất vơ để sử dụng

+ Góp phần hình thành than đá, dầu lửa - Trong đời sống:

+ Nông nghiệp: vi khuẩn cố định đạm  bổ sung nguồn đạm cho đất

(96)

- GV cho HS giải thích tợng thực tế VD: Vì da, cà ngâm vào nớc muối sau vài ngày hoá chua?

- GV cht li vai trị có ích vi khuẩn b Vấn đề 2: Tìm hiểu tác hại vi khuẩn - Yêu cầu HS thảo luận câu hỏi:

+ H·y kể tên vài bệnh vi khuẩn gây ra?

+ Các loại thức ăn để lâu ngày dễ bị thiu vì sao? Muốn thức ăn khơng bị ôi thiu phải làm nh nào?

- GV bổ sung, chỉnh lý bệnh vi khuẩn gây

VD: BƯnh t¶ vi khn t¶ BÖnh lao trùc khuÈn lao

- GV phân tích cho HS có vi khuẩn có hai tác dụng (có ích có hại) VD: vi khuẩn phân huỷ chất hữu

- Yờu cu HS nêu hành động thân phòng chống tác hạido vi khẩn gây

+ Vai trß công nghệ sinh học

- HS thảo luận nhóm

- Các nhóm trao đổi  ghi số bệnh di vi khuẩn gây ngời (động vật, thực vật biết)

- C¸c nhãm kh¸c nhËn xét, bổ sung

+ Giải thích thức ăn bị ôi thiu vi khuẩn hoại sinh làm hỏng thức ăn

- Muốn giữ thức ăn ngăn ngừa vi khuẩn sinh sản cách: giữ lạnh, phơi khô, ớp muối

- HS lắng nghe tiếp thu kiÕn thøc

- HS ®a ý kiÕn cđa m×nh

c.TiĨu kÕt

- Vi khuẩn có vai trò tự nhiên đời sống ngời: phân huỷ chất hữu thành chất vơ góp phần hình thành than đá, dầu lửa Nhiều vi khuẩn ứng dụng công nghiệp, nông nghiệp chế biến thực phẩm - Ngồi cịn có vi khuẩn kí sinh gây bệnh cho ngời, nhiều vi khuẩn hoại sinh làm hỏng thực phẩm, gây ô nhiễm môi trờng

Hoạt động 5: Sơ lợc virut

a/ Mục tiêu: Học sinh biết đợc sơ lợt virut

b/Tiến hành

- GV giới thiệu thông tin khái quát đặc điểm virut

- Yªu cầu HS kể tên vài bệnh virut gây ra?

- Yêu cầu HS đọc thông tin SGK - GV nhận xét

- Chèt l¹i kiÕn thøc

- HS nghe thông tin - Kể tên: HIV; cóm gµ

- HS đọc thơng tin, rút nhận xét

c.TiÓu kÕt

- Virut cã kÝch thớc nhỏ, cha có cấu tạo tế bào, sống kí sinh bắt buộc thờng gây bệnh cho vật chñ

4 Cñng cè

- GV cñng cè lại nội dung

- Yêu cầu HS nhắc lại hình dạng, cấu tạo cách di chuyển vi khuẩn - Đánh giá

5 Dặn dò

- Học trả lời câu hỏi SGK - Đọc trớc phần

(97)

Bài 51: MỐC TRẮNG VÀ NẤM RƠM

I Môc tiêu 1 Kiến thức

Khi học xong HS:

- Nắm đợc đặc điểm cấu tạo dinh dỡng mốc trắng - Phân biệt đợc phần nấm rơm

- Nêu đợc đặc điểm chủ yếu nấm nói chung (về cấu tạo, dinh dỡng, sinh sản) 2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát 3 Thái độ

- Giáo dục lòng yêu thích môn học II Đồ dùng dạy học

- Tranh phóng to hình 51.1; 51.3 - Mẫu: mốc trắng, nấm rơm

- Kính hiĨn vi: phiÕn kÝnh, kim mịi nhän III TiÕn tr×nh giảng

1.M bi: Mc trng v nm rm có đặc điểm nh nào? Chúng ta tìm hiểu hôm 2.Phát triển

Hoạt động 1: Mốc trắng

a.Mục tiêu: HS quan sát đợc hình dạng mốc trắng với túi bào tử quan sát đợc bào tử b.Tiến hành:

a Quan sát hình dạng cà cấu tạo mốc trắng

- GV nhắc lại thao tác sử dụng kính hiĨn vi - Híng dÉn HS c¸ch lÊy mÉu mèc yêu cầu quan sát hình dạng, màu sắc, cấu tạo sợi mốc, hình dạng, vị trí túi bào tử

(Nếu điều kiện quan sát tranh)

- GV đa thông tin dinh dỡng sinh sản mốc trắng

b Một vài loại mốc khác

- GV dùng tranh giới thiệu mốc xanh, mốc t-ơng, mốc rợu

- Yêu cầu HS: phân biệt loại mốc với mốc trắng

- GV giới thiệu với HS quy trình làm tơng - GV chốt lại kiến thức

- HS hoạt động theo nhóm + Quan sát mẫu vật thật + Đối chiếu với hình vẽ

- NhËn xét hình dạng cấu tạo

- Đại diƯn nhãm ph¸t biĨu nhËn xÐt, c¸c nhãm kh¸c bỉ sung

- yêu cầu:

+ Hình dạng: dạng sợi phân nhánh

+ Màu sắc: không màu, diệp lục + Cấu tạo: Sợi mốc có chất tế bào, nhiều nhân, vách ngăn tế bào - HS quan sát tranh hình 51.2, nhận biết mốc xanh, mốc tơng, mốc rợu Nhận biết loại mốc thực tế

+ Mốc tơng: màu vàng hoa cau làm tơng + Mốc rợu: Làm rợu

+ Mốc xanh: màu xanh hay gặp ë vá cam, b-ëi

c

Tiểu kt

a Mốc trng

- Hình dạng: Sợi phân nhánh

- Màu sắc: Không màu, không cã diƯp lơc

(98)

b Mét vµi loại mốc khác

- Mốc tơng: màu vàng hoa cau, làm tơng - Mốc rợu: màu trắng dùng làm rợu

- Mốc xanh: màu xanh hay gặp vá cam, bëi

Hoạt động 2: Nấm rơm a.Mục tiêu: HS phân biệt đợc phần nấm rơm

b.TiÕn hµnh:

- Yêu cầu HS quan sát mẫu vật, đối chiếu với tranh vẽ (hình 51.3) phân biệt phần nấm

- Gäi HS chØ trªn tranh gọi tên phần nấm

- Hớng dẫn HS lấy phiến mỏng dới mũ nấm, đặt lên phiến kính, dầm nhẹ để quan sát bào t bng kớnh lỳp

- Yêu cầu HS: nhắc l¹i cÊu t¹o cđa mị nÊm?

- GV bỉ sung, chèt l¹i cÊu t¹o

- Gọi HS đọc đoạn thông tin trang 167

- HS quan sát mẫu nấm rơm, phân biệt: + Mũ nấm, cuống nấm sợi nấm + Các phiến mỏng dới mũ nấm

- Một HS phần nấm, líp nhËn xÐt, bỉ sung

- HS tiÕn hµnh quan sát bào tử nấm - Mô tả hình dạng

- Một HS nhắc lại cấu tạo HS kh¸c bỉ sung

c.Tiểu kết

- Cơ thể nấm gầm sợi khơng màu, số có cấu tạo đơn bào (nấm men) Nhiều nấm có quan sinh sản mũ nấm Nấm sinh sản chủ yếu bào tử

4 Cñng cè

- Yêu cầu HS nhắc lại cấu tạo mốc trắng nấm rơm - Đánh giá

5 Hớng dẫn học nhà

(99)

BI 51: ĐẶC ĐIỂM SINH HỌC VÀ TẦM QUAN TRỌNG CỦA NẤM

- Biết đợc vài điều kiện thích hợp cho phát triển nấm, từ liên hệ áp dụng cần thiết - Nêu đợc số VD nấm có ích nấm có hại ngời

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát

- Kĩ vận dụng kiến thức giải thích tợng thực tế 3 Thái độ

- BiÕt cách ngăn chặn phát triển nấm có hại, phòng ngừa số bệnh da nấm II Đồ dùng dạy học

- Tranh mt s nấm ăn đợc, nấm độc

- MÉu vËt: NÊm cã Ých: nÊm h¬ng, nÊm r¬m, nÊm linh chi Mét số phận bị bệnh nấm

III Tin trình giảng 1 ổn định tổ chức 2 Kiểm tra bi c

- Đặc điểm cấu tạo mốc trắng nấm rơm? 3 Bài mới

Hot động 1: Đặc điểm sinh học Mục tiêu: HS biết đợc đặc điểm sinh học nấm

Hoạt động ca GV Hot ng ca HS

- Yêu cầu HS thảo luận, trả lời câu hỏi SGK

+ Tại muốn gây mốc trắng cần để cơm nhiệt độ phịng vẩy thêm n-ớc?

+ Tại quần áo lâu ngày không phơi nắng hoặc để nơi ẩm thờng bị nấm mc?

+ Tại chỗ tối nấm phát triển đ-ợc?

- GV tng kt li, t cõu hi:

Nêu điều kiện phát triển cđa nÊm?

- u cầu HS đọc thơng tin mục trả lời câu hỏi:

+ NÊm diệp lục nấm dinh dỡng bằng hình thức nào?

- Cho HS lấy VD minh hoạ nấm hoại sinh nấm kí sinh

- HS hoạt động nhóm, thảo luận trả lời câu hỏi:

+ Bµo tử nấm mốc phát triển nơi giàu chất hữu cơ, ấm ẩm

+ Nấm sử dụng chất hữu có sẵn

- Các nhóm phát biểu, nhóm khác nhận xét, bổ sung

- Qua thảo luận lớp, HS tự rút điều kiện ph¸t triĨn cđa nÊm

- HS đọc thơng tin  suy nghĩ để trả lời yêu cầu nêu đợc hình thức dinh dỡng: hoại sinh, kí sinh, cộng sinh

(100)

sung

KÕt luËn:

- Nấm thể dị dỡng (kí sinh hoại sinh), số nấm cộng sinh sử dụng chất hữu có sẵn cần nhiệt độ, độ ẩm thích hợp để phát triển

Hoạt động 2: Tầm quan trọng nấm Mục tiêu: HS nắm đợc tầm quan trọng nấm

a NÊm cã Ých

- GV yêu cầu HS đọc thông tin trang 169 v tr li cõu hi:

+ Nêu công dơng cđa nÊm? LÊy VD minh ho¹?

- GV tổng kết lại công dụng nấm có ích - Giới thiệu vài nấm có ích tranh b Nấm có hại

- Cho HS quan sát mẫu tranh: số phận bị bệnh nấm, yêu cầu HS trả lời câu hỏi:

+ Nấm gây tác hại cho thực vật?

- GV tổ chức thảo luận toàn lớp - GV tổng kết lại, bổ sung (nếu cần)

- Giới thiệu vài nấm có hại gây bệnh thực vËt

- Yêu cầu HS đọc thông tin SGK trả lời câu hỏi:

+ KÓ mét sè nÊm cã h¹i cho ngêi?

- Cho HS quan sát, nhận dạng số nấm độc

+ Muèn phòng trừ bệnh nấm gây ra phải làm thÕ nµo?

+ Muốn đồ đạc, quần áo khơng bị nấm mốc phải làm gì?

- HS đọc bảng thông tin, ghi nhớ công dụng

- HS trả lời câu hỏi: Nêu đợc công dụng - HS khác bổ sung

- HS nhËn d¹ng mét sè nÊm cã Ých

- HS quan s¸t nấm mang đi, kết hợp với tranh, thảo luận nhóm trả lời câu hỏi:

+ Nờu c nhng b phận bị nấm + Tác hại nấm

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xÐt, bỉ sung

- NÊm kÝ sinh trªn thùc vật gây bệnh cho trồng làm thiệt hại mùa mµng

- HS đọc thơng tin SGK trang 160- 170 kể tên số nấm gây hại

- Yêu cầu kể đợc: nấm kí sinh gây bệnh cho ngời (hắc lào, lang ben,nấm tóc…)

Nấm độc  gây ngộ độc + HS phát biểu, lớp bổ sung

- HS thảo luận đề biện pháp cụ thể

KÕt luËn:

a NÊm cã ích

- Phân giải chất hữu thành chất vô

- Sản xuất rợu bia, chế biến số thực phẩm, làm men nở bột mì - Làm thức ăn

- Làm thuốc b Nấm có h¹i

- Nấm kí sinh gây bệnh cho sinh vật - Nấm mốc làm hỏng thức ăn, đồ dùng

- Nấm độc gây ngộ độc, rối loạn tiêu hoá, làm tê liệt hệ thần kinh 4 Củng cố

(101)

5 Híng dÉn häc bµi ë nhµ

- Học trả lời câu hỏi SGK - Đọc trớc bài: Địa y

BI 52: ĐỊA Y

- Nhận biết đợc địa y tự nhiên qua đặc điểm hình dạng, màu sắc nơi mọc - Hiểu đợc thành phần cấu tạo địa y

- Hiểu đợc hình thức sống cộng sinh 2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát 3 Thỏi

- Tranh phóng to địa ý

- Tranh hình dạng cấu tạo địa y III Tiến trình giảng

1 ổn định tổ chức 2 Kiểm tra bi c

- Nêu tầm quan trọng tác hại nấm? 3 Bài mới

Hot ng 1: Quan sát hình dạng, cấu tạo địa y Mục tiêu: HS nhận dạng địa ý tự nhiên

Hiểu đợc cấu tạo địa y

Giải thích đợc gọi sống cộng sinh

- Yêu cầu HS quan sát mẫu, tranh hình 52.1; 52.2 trả lời câu hỏi:

+ Mu a y em lấy đâu?

+ Nhận xét hình dạng bên địa y? + Nhận xét thành phần cấu tạo địa y?

- GV cho HS trao đổi với - GV bổ sung chỉnh lý (nếu cần)

- Tổng kết lại hình dạng, cấu tạo địa y - Yêu cầu HS đọc thông tin trang 171 trả lời câu hỏi:

+ Vai trò nấm tảo trogn đời sống a y?

+ Thế hình thức sống céng sinh?

- GV cho HS th¶o ln, tỉng kết lại khái niệm

- HS hot ng nhúm, quan sát mẫu địa y mang đi, đối chiếu với hình 51.1 trả lời câu hỏi ý 1,2 Yêu cầu nêu đợc:

+ N¬i sèng

+ Thuộc dạng địa y Mơ tả hình dạng - Quan sát hình 52.2, nhận xét cấu tạo,yêu cầu nờu c:

Cấu tạo gồm tảo nấm - Gäi 1-2 nhãm kh¸c bỉ sung

- HS tự đọc thông tin trả lời câu hỏi Yêu cầu nêu đợc:

+ NÊm cung cÊp muèi kho¸ng cho tảo

+ Tảo quang hợp, tạo chất hữu nuôi sống hai bên

(102)

cộng sinh có lợi)

- 1-2 HS trình bày, lớp bổ sung

Kết luận:

- Hình dạng: Có hình vảy hình cành

- Cấu tạo gồm sợi nấm xen kẽ tế bào tảo

Hoạt động 2: Vai trò Mục tiêu: HS nắm đợc vai trò nấm

- Yêu cầu HS đọc thông tin mục trả lời câu hỏi:

+ Địa y có vai trò tự nhiên?

- GV tổ chức thảo luận lớp, tổng kết lại vai trị địa y

- HS đọc thơng tin trả lời câu hỏi Yêu cầu nêu đợc:

+ To thnh t

+ Là thức ăn hơu Bắc Cực

+ Là nguyên liệu chế nớc hoa, phẩm nhuộm

- 1-2 HS trình bày, c¸c HS kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

KÕt ln:

Địa y có vai trò:

+ To thnh t

+ Là thức ăn hơu Bắc Cực

+ Là nguyên liệu chế nớc hoa, phẩm nhuộm 4 Cđng cè

- GV cđng cè l¹i néi dung bµi

- Yêu cầu HS nhắc lại cấu tạo vai trò địa y - Đánh giá

5 Híng dÉn häc bµi ë nhµ

- Ôn tập phần học để chuẩn bị nội dung ơn tập sau

 Tn 34 tiết 65-66 Ngày soạn: 23/4/2012

ễN TP

I Mục tiêu

Khi học xong HS:

- Củng cố, ôn tập kiến thức học

- Nhận biết rõ đặc điểm có tranh liên quan đến thực tế - Có kĩ quan sát, so sánh, nhận biết

- Có thái độ u thích mơn học II Phơng tiện

- GV: Tranh ảnh có liên quan đến nội dung ôn tập - HS: Sự chuẩn bị theo nội dung dặn

(103)

* Các hoạt động GV HS

- GV híng dÉn HS ôn tập theo nội dung chơng bµi

- GV dựa vào câu hỏi cuối nộidung để yêu cầu HS trả lời kết hợp gọi HS lên tranh cho HS ôn tập theo nội dung chơng

* Tiến hành

Chơng VII: Quả hạt

- Các loại quả: + Quả khô + Quả mọng

- Hạt phận hạt - Phát tán hạt

- Những điều kiện cần cho hạt nảy mầm - Tổng kết có hoa

Chơng VIII: Các nhóm thực vật

- Tảo

- Rêu rêu - Quyết dơng xỉ - Hạt trần th«ng

- Hạt kín, đựac điểm thực vật hạt kín - Lớp mầm, mầm

- Phân loại thực vật

( Ôn lại đặc điểm cấu tạo, điều kiện sng)

Chơng IX: Vai trò thực vật

- Thực vật : + Đối với môi trờng + Đối với động vật + Đối với von ngời - Sự đa dạng thực vật

Ch¬ng X: Vi khuẩn- Nấm - Địa y

- Đặc điểm cấu tạo - Kích thớc

- Nơi sống - Vai trò

- Gọi HS lên bảng trả lời câu hỏi, HS khác nhận xét - GV nhận xét câu trả lời HS chốt lại kiÕn thc 4 Cñng cè

- GV cñng cè lại nội dung

- Nhấn mạnh kiến thức trọng tâm - Đánh giá

5 Hớng dẫn học nhà - Hớng dẫn HS ôn tËp

- Chn bÞ néi dung kiĨm tra häc kì II

KIỂM TRA HỌC KÌ II

I Mơc tiªu

- Củng cố lại nội dung đặc điểm, cấu tạo, lối sống đại diện ngành học.

- Có kĩ làm kiểm tra.

(104)

- GV: đề chuẩn bị sẵn.

- HS: Sự chuẩn bị theo nội dung ơn tập.

III Tiến trình giảng

A Ma trận đề

Chủ đề

Nhận biết

Thông hiểu

Vận dụng

1 Cấu tạo của tế

bào.

Mô tả cấu tạo của tế

bào thực vật

Số câu : 01 câu

2 điểm (20%)

2 điểm (100%)

1 Cấu tạo miền

hút của rễ

Cấu tạo miền hút

của rễ chức

năng của mỗi

miền

2 điểm (20%)

2 điểm (100%)

3 Khái niệm về

quang hợp

Khái niệm quang

hợp.

Viết sơ đồ tóm tắt

q trình quang

hợp.

Sớ câu : 01 câu

3 điểm (30%)

Số câu : 0,5 câu

2.0đ (66,7%)

Số câu : 0,5 câu

1.0đ (33,3%)

4 Sinh sản sinh

dưỡng tự nhiên

Sinh sản sinh dưỡng

tự nhiên gì?

Có hình thức

sinh sản sinh dưỡng

tự nhiên?

Sớ câu : 01 câu

3 điểm (20%)

Số câu : 0,5 câu

2.0đ (66,7%)

Số câu : 0,5 câu

1.0đ (33,3%)

Tổng số câu :4 câu

Tổng số điểm :

10 điểm (100%)

1,5 câu (4.0đ)

(40%)

1,5 câu (4.0đ)

(40%)

1 câu ( 2.0đ)

(20%)

B Đề

Câu 1:

(2.0đ) Mô tả cấu tạo tế bào thực vật?

Câu 2:

(2.0đ) Rễ gồm miền? Chức miền?

Câu 3:

(3.0đ) Quang hợp gì?

Viết sơ đồ tóm tắt q trình quang hợp

Câu 4:

(3.0đ) Sinh sản sinh dưỡng tự nhiên gì? Có hình thức sinh sản sinh dưỡng tự

nhiên?

C Đáp án:

Câu 1:

(2.0đ)

Tế bào thực vật gồm thành phần : vách tế bào (chỉ có tế bào thực vật), màng sinh chất,

chất tế bào nhân; số thành phần khác: không bào, lục lạp (ở tế bào thịt lá) (2.0đ)

Câu 2:

(2.0đ)

(105)

- Chức miền: (1,5đ)

+ Miền trưởng thành có mạch dẫn: Dẫn truyền

+ Miền hút có lơng hút: Hấp thụ nước muối khoáng

+ Miền sinh trưởng (nơi tế bào phân chia): Làm cho rễ dài ra

+ Miền chóp rễ: Che chở cho đầu rễ

Câu 3:

(3.0đ)

- Quang hợp trình nhờ có chất diêp lục sử dụng nước khí cacbonic, năng

lượng ánh sáng mặt trời chế tạo tinh bột nhả khí oxi (2.0đ)

- Viết sơ đồ quang hợp: (1.0 đ)

Nước + Khí Cacbonic

Tinh bột + Khí ơxi

(Rễ lấy từ đất) (Lá lấy từ khơng khí) Diệp lục (Trong lá) (thải môi trường)

Câu 4:

(3.0đ)

- Sinh sản sinh dưỡng tự nhiên tượng hình thành cá thể từ phận cơ

quan sinh dưỡng (2.0đ)

- Các hình thức sinh sản sinh dưỡng tự nhiên: (1.0đ)

+ Sinh sản thân bò

(106)

(107)