Giao an day tieu chuan nam hoc 20102011

- HS: Tranh ảnh sưu tầm về việc sử dụng các nguồn năng lượng trong sinh hoạt hằng ngày, lao động sản xuất và vui chơi giải trí.. Cũng cố, dặn dò:[r]

(1)

KẾ HOẠCH DẠY TIÊU CHUẨN THÁNG 03 + 04 + 05 / 2011

Tuần Thứ, ngày Lớp Tiết Môn Tên bài Ghi chu

Thứ nhất & Thứ hai

Hai

24 / 01 5B

1

Tập đọc Toán Đạo đức Khoa học

Lập làng giữ biển

Luyện tập tính diện tích UBND xã (phường) em Năng lượng mặt trời Thứ ba

& Thứ tư

Ba

15 / 02 5B

1

Thể dục Chính tả Tốn Tiếng Việt

Nhảy dây phối hợp mang vác Ôn tập quy tắc viết hoa

DTXQ DTTP hình lập phương Ôn luyện

Thứ nhất & Thứ hai

Hai

21 / 02 5A

1

Tập đọc Toán Đạo đức Khoa học

Luật tục xưa người Ê đê Xen ti met khối – Đê xi met khối Em yêu tổ quốc Việt Nam

Sử dụng lượng điện Thứ ba

& Thứ tư

Năm

03 / 03 5A

1

Thể dục Toán

Luyện từ & Câu Khoa học

Phối hợp chạy bật nhảy Luyện tập chung

Nối vế câu ghép cặp từ hơ ứng An tồn tránh lãng phí dùng điện Thứ nhất

& Thứ hai

Năm 10 / 03

5B

2

Thể dục Toán

Luyện từ & Câu

Bật cao Trò chơi: “Chuyền nhanh – Nhảy nhanh” Trừ số đo thời gian

(2)

(3)

Thứ hai ngày 24 tháng 01 năm 2011 Tập đọc: LẬP LÀNG GIỮ BIỂN

I Mục tiêu:

1 Kiến thức: Đọc trôi chảy tồn bài, đọc từ ngữ khó bài. 2 Kĩ năng: Biết đọc diễn cảm văn, đọc phân biệt lời nhân vật.

3 Thái độ: Hiểu từ ngữ văn Hiểu nội dung ý nghĩa bài: Ca ngợi người dân chài dũng cảm táo bạo, dám rời mảnh đất quê hương quen thuộc tới vùng đất để lập làng xây dựng sống mới, giữ vùng biển trời Tổ quốc

II Chuẩn bị:

+ GV: Tranh minh hoạ học SGK, tranh ảnh làng chài lưới ven biển Bảng phụ việt sẵn đoạn văn cần hướng dẫn

+ HS: SGK, tranh ảnh sưu tầm III Các hoạt động:

1 Ổn định tổ chức:

2 Kiểm tra bài cũ: Tiếng rao đêm

- Nghe tiếng rao đêm, tác giả có cảm giác nào? - Chi tiết văn miêu tả đám cháy?

- Con người hành động anh bán bánh giị có đặc biệt? - Giáo viên nhận xét, cho điểm

3 Bài mới:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

 Hoạt động 1: Luyện đọc.

Phương pháp: Đàm thoại, giảng giải.

- Yêu cầu học sinh đọc

- Giáo viên chia thành đoạn để

học sinh luyện đọc

+ Đoạn 1: “Từ đầu … muốn.” + Đoạn 2: “Bố nhụ … cho ai?” + Đoạn 3: “Ông nhụ … nhừng nào?” + Đoạn 4: đoạn lại

- Giáo viên luyện đọc cho học sinh,

ý sửa sai từ ngữ em phát âm chưa xác

- Yêu cầu học sinh đọc từ ngữ giải

Giáo viên giúp học sinh hiểu từ ngữ em nêu dùng hình ảnh sưu tầm để giới thiệu số từ ngữ như: làng biển, dân chài, vàng lưới

- Giáo viên đọc diễn cảm toàn  Hoạt động 2: Tìm hiểu bài.

Phương pháp: Đàm thoại, giàng giải.

- Yêu cầu học sinh đọc thầm văn

rồi trả lời câu hỏi

 Bài văn có nhân vật nào?  Bố ông Nhụ trao đổi với việc gì?

Hoạt động lớp, cá nhân

- Học sinh khá, giỏi đọc

- Học sinh tiếp nối đọc đoạn

và luyện đọc từ ngữ phát âm chưa xác

- học sinh đọc từ ngữ giải Các em

có thể nêu thêm từ chưa hiểu nghĩa

- Cả lớp lắng nghe

Hoạt động lớp

- Học sinh đọc thầm

- Học sinh suy nghĩ nêu câu trả lời

(4)

 Em gạch từ ngữ cho biết bố Nhụ cán lãnh đạo làng, xã?

- Gọi học sinh đọc đoạn văn

 Tìm chi tiết cho thấy việc lập làng ngồi đảo có lợi?

 Hình ảnh làng qua lời nói bố Nhụ?

- Giáo viên chốt: bố ông Nhụ

cùng trao đổi với việc đưa dân làng đảo qua lời bố Nhụ việc lập làng ngồi đảo có nhiều lợi ích cho ta thấy rõ dũng cảm táo bạo việc xây dựng sống quê hương Yêu cầu học sinh đọc đoạn

Tìm chi tiết cho thấy ông Nhụ suy nghĩ kĩ cuối đồng tình với kế hoạch bố Nhụ?

- Giáo viên chốt: tất chi tiết

đều thể chuyển biến tư tưởng ông Nhụ, ông suy nghĩ kĩ chuyện rời làng, định lại làng cũ  giận trai muốn ông  nghe giải thích ơng hiểu ý tưởng tốt đẹp đồng tình với trai

- Gọi học sinh đọc đoạn cuối

 Đoạn nói lên suy nghĩ bố Nhụ? Nhụ nghĩ kế hoạch bố nào?

- Giáo viên chốt: suy nghĩ

Nhụ việc thực theo kế hoạch bố Nhụ rõ Nhụ đi, sau nhà Một làng Bạch Đằng Giang đảo Mõn Cá Sấu người dân chài lập Nhụ chưa biết hịn đảo ấy, suy nghĩ Nhụ bồng bềnh phía chân trời

 Hoạt động 3: Đọc diễn cảm Phương pháp: Thảo luận, đàm thoại.

- Giáo viên hướng dẫn học sinh tìm

giọng đọc văn

 Ta cần đọc văn với giọng đọc để thể hết hay

 Bài văn có bạn nhỏ tên Nhụ, bố bạn ông bạn: ba hệ trọn gia đình

 Họp làng để di dân đảo, đưa dần gia đình đảo

 Học sinh gạch từ ngữ rõ bố mẹ cán lãnh đạo làng, xã

Dự kiến: Cụm từ: “Con họp làng”

- học sinh đọc, lớp đọc thầm - Học sinh suy nghĩ phát biểu

Dự kiến: Chi tiết cho thấy việc lập làng có lợi “Người có đất ruộng …, buộc thuyền.”

“Làng ngồi đảo … có trường học, có nghĩa trang.”

- học sinh đọc, lớp đọc thầm - Học sinh phát biểu ý kiến

Dự kiến:

“Lúc đầu nghe bố Nhụ nói … Sức khơng cịn chịu sóng.”

“Nghe bố Nhụ nói … Thế nào?” “Nghe bố Nhụ điềm tĩnh giải thích quan trọng nhường nào?”

- học sinh đọc, lớp đọc thầm

 Đoạn cuối, Nhụ suy nghĩ kế hoạch bố Nhụ kế hoạch định việc thực theo kế hoạch

(5)

đẹp nó?

- Giáo viên hướng dẫn học sinh nhấn

giọng, ngắt giọng, luyện đọc diễn cảm “để có ngơi làng ngơi làng đất liền/ có chợ/ có trường học/ có nghĩa trang …// Bố Nhụ nói tiếp giấc mơ,/ bất ngờ,/ vỗ vào vai Nhụ …/

- Thế nào/ con, / với bố chứ?// - Vâng! // Nhụ đáp nhẹ.//

Vậy việc quyết định rồi.//

- Tổ chức cho học sinh thi đua đọc diễn

cảm văn

- Học sinh nêu câu trả lời

Dự kiến:

Ta cần đọc phân biệt lời nhân vật (bố Nhụ, ông Nhụ, Nhụ)

Đoạn kết bài: Đọc với giọng mơ tưởng

- Học sinh luyện đọc đoạn văn

4 Cũng cố, dặn dò:

- Yêu cầu học sinh nhóm tìm nội dung văn - Xem lại

- Chuẩn bị: “Cao Bằng”

Toán: LUYỆN TẬP VỀ TÍNH DIỆN TÍCH I Mục tiêu:

1 Kiến thức: Giúp học sinh thực hànhh cách tính diện tích hình đa giác khơng

2 Kĩ năng: Rèn học sinh kĩ chia hình tính diện tích hình đa giác khơng nhanh, xác, khoa học

3 Thái độ: Giáo dục học sinh u thích mơn học II Chuẩn bị:

+ GV: Bảng phụ + HS: SGK, VBT III Các hoạt động: 1 Ổn định tổ chức: 2 Kiểm tra bài cũ: 3 Bài mới:

 Hoạt động 1: Giới thiệu cách tính. Phương pháp: Quan sát, động não, thực hành

- Giáo viên chốt: Chia hình thành

hình vng hình chữ nhật

 Hoạt động 2: Thực hành.

Phương pháp: Quan sát, thực hành. Bài

- Yêu cầu đọc đề - Giáo viên nhận xét

Bài 2:

- Yêu cầu đọc đề - Giáo viên nhận xét

Hoạt động nhóm.

- Học sinh đọc ví dụ SGK - Nêu cách chia hình

- Chọn cách chia hình chữ nhật hình

vng

- Tính S phần  tính S tồn

bộ

Hoạt động cá nhân, lớp, nhóm.

- Học sinh đọc đề - Chia hình

(6)

Bài 3:

- Giáo viên hướng dẫn: hình chữ nhật có

kích thước 23m, 25m bao phủ khu đất

- Khu đất hình chữ nhật bao phủ

bên ngồi kht hình chữ nhật nhỏ góc bên phải góc

Scả khu đất = Scả hình bao phủ – S2 hình CNH

- Học sinh đọc đề

- Học sinh chia hình (theo nhóm) - Đại diện trình bày

- Lớp nhận xét

- Tính diện tích tồn hình - Học sinh đọc đề

- Học sinh chia hình

4 Cũng cố, dặn dị:

- Học sinh nêu cách tính diện tích số hình - Giáo viên nhận xét

Đạo đức: ỦY BAN NHÂN XÃ (PHƯỜNG) EM I Mục tiêu:

1 Kiến thức: Học sinh hiểu:

- UBND phường, xã quyền sở Chính quyền sở có nhiệm vụ đảm bảo trật tự, an toàn xã hội

- Học sinh cần biết địa điểm UBND nơi em

2 Kĩ năng: Học sinh có ý thức thực quy định quyền sở, tham gia hoạt động phù hợp với khả quyền sở tổ chức

3 Thái độ: Học sinh có thái độ tơn trọng quyền sở. II Các hoạt động:

1 Ổn định tổ chức: 2 Kiểm tra bài cũ:

- Em làm để góp phần xây dựng quê hương ngày giày đẹp? - Nhận xét, ghi điểm

3 Bài mới:

 Hoạt động 1: Học sinh thảo luận truyện “Đến uỷ ban nhân dân phường” Phương pháp: Thảo luận, đàm thoại.

- Nêu yêu cầu

- Bố dẫn Nga đến UBND phường để làm

gì?

- UBND phường làm cơng việc gì?

 Kết luận: UBND phường, xã giải nhiều công việc quan trọng người dân địa phương

 Hoạt động 2: Học sinh làm tập 2/ SGK

Phương pháp: Luyện tập.

- Giao nhiệm vụ cho học sinh

 Kết luận: UBND phường, xã làm việc sau:

 Làm giấy khai sinh  Xác nhận đăng kí kết

Hoạt động nhóm bốn.

- Học sinh đọc truyện - Thảo luận nhóm - Đại diện nhóm trả lời - Nhận xét, bổ sung

Hoạt động cá nhân.

(7)

 Xác nhân đăng kí nghĩa vụ quân  Làm giấy chứng tử

 Đơn xin làm

 Chứng nhận giấy tờ khác theo chức

Phương pháp: Động não, thuyết trình (sắm vai)

- Giao nhiệm vụ cho nhóm

 Kết luận:

 Cần phải đăng kí tạm trú để giúp quyền quản lí nhân

 Em nên giúp mẹ treo cờ

 Nhắc nhở bạn không làm

- Một số học sinh trình bày ý kiến

Hoạt động nhóm.

- Các nhóm thảo luận

- Đại diện nhóm trình bày (phân cơng

sắm vai theo cách mà nhóm xử lí tình huống)

- Các nhóm thảo luận bổ sung ý

kiến

- Thực điều học - Chuẩn bị: Tiết

- Nhận xét tiết học

Khoa học: NĂNG LƯỢNG MẶT TRỜI I Mục tiêu:

1 Kiến thức: Trình bày tác dụng lượng mặt trời tự nhiên. 2 Kĩ năng: Kể ứng dụng lượng mặt trời người. 3 Thái độ: Giáo dục học sinh ham thích tìm hiểu khoa học.

II Các hoạt động: 1 Ổn định tổ chức: 2 Kiểm tra bài cũ: 3 Bài mới:

 Hoạt động 1: Thảo luận.

Phương pháp: Thảo luận, thuyết trình.

- Mặt trời cung cấp lượng cho

Trái Đất dạng nào?

- Nêu vai trò lượng nặt trời

đối với sống?

- Nêu vai trò lượng mặt trời

đối với thời tiết khí hậu?

- GV chốt: Than đá, dầu mỏ khí tự

nhiên hình thành từ xác sinh vật qua hàng triệu năm Nguồn gốc mặt trời Nhờ lượng mặt trời có q trình quang hợp cối

 Hoạt động 2: Quan sát, thảo luận. Phương pháp: Quan sát, thảo luận.

Hoạt động nhóm, lớp.

- Thảo luận theo câu hỏi - Ánh sánh nhiệt

- Học sinh trả lời - Học sinh trả lời

- Các nhóm trình bày, bổ sung

(8)

- Kể số ví dụ việc sử dụng

lượng mặt trời sống hàng ngày

- Kể tên số công trình, máy móc sử

dụng lượng mặt trời

- Kể tên ứng dụng

lượng mặt trời gia đình địa phương

 Hoạt động 3: Củng cố

- GV vẽ hình mặt trời lên bảng

… Chiếu sáng

… Sưởi ấm 5 Tổng kết - dặn dò:

- Xem lại + Học ghi nhớ

- Chuẩn bị: Sử dụng lượng

chất đốt (tiết 1)

thảo luận (chiếu sáng, phơi khô đồ vật, lương thực, thực phẩm, làm muối …)

- Học sinh trả lời - Học sinh trả lời - Các nhóm trình bày

- Hai đội tham gia (mỗi đội khoảng

em)

- Hai nhóm lên ghi vai trò, ứng

dụng mặt trời sống Trái Đất người

4 Cũng cố, dặn dị:

- GV vẽ hình mặt trời lên bảng.

… Chiếu sáng

… Sưởi ấm - Xem lại + Học ghi nhớ

- Chuẩn bị: Sử dụng lượng chất đốt (tiết 1)

Thứ ba, ngày 15 tháng 02 năm 2011 Thể dục: NHẢY DÂY PHỐI HỢP MANG VÁC

I Mục tiêu:

- Ơn tung bắt bóng theo nhóm 2-3 người, ôn nhảy dây kiểu chân trước chân sau Yêu cầu thực động tác tương đối xác

- Yêu cầu biết cách chơi II Các bước lên lớp:

1 Phần mở đầu:

- Giáo viên nhận lớp, phổ biến yêu cầu, nhiệm vụ tiết học - Lớp chạy chậm thành vòng tròn

- Xoay khớp cổ tay, đầu gối - Chơi trò: “Nhảy lướt sóng” 2 Phần bản:

- Ơn tung bắt bóng

(9)

- Thực động tác thả lỏng, hít thở sâu - Giáo viên học sinh hệ thống học

- Nhắc học sinh nhà: Nhảy dây kiểu chân trước chân sau Chính tả: ƠN TẬP VỀ QUY TẮC VIẾT HOA I Mục tiêu:

1 Kiến thức: Nhớ viết khổ thơ đầu thơ Cao Bằng.

2 Kĩ năng: Nắm quy tắc viết hoa tên người, tên địa lí VN, trình bày thể thơ. 3 Thái độ: Giáo dục học sinh ý thức rèn chữ, giữ vở.

+ GV: Giấy khổ to ghi sẵn câu văn BT2, kẽ sẵn bảng theo cột BT3 + HS: Vở, SGKù

III Các hoạt động: 1 Ổn định tổ chức: 2 Kiểm tra bài cũ: 3 Bài mới:

 Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh nhớ viết

Phương pháp: Thực hành.

- Giáo viên nêu yêu cầu

- Giáo viên nhắc nhở học sinh ý

cách viết tên riêng

- Giáo viên yêu cầu học sinh soát lại

bài

 Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh làm tập

Phương pháp: Thi đua, luyện tập. Bài 2:

- Yêu cầu đọc đề

- Giáo viên lưu ý học sinh điền

chính tả tên riêng nêu nhận xét cách viết tên riêng

- Giáo viên nhận xét, chốt lại lời giải

đúng

a Người nữ anh hùng hy sinh tù Côn Đảo chị Võ Thị Sáu

b Người lấy thân làm giá súng trận Điện Biên Phủ anh Bế Văn Đàn

c Người chiến sĩ biệt động SàiGịn đặt mìn cầu Cơng Lý anh Nguyễn Văn Trỗi

Bài 3:

Hoạt động cá nhân, lớp.

- Học sinh đọc thuộc lòng khổ thơ

đầu

- Học sinh nhớ lại khổ thơ, tự viết - Học sinh lớp sốt lại sau

cặp học sinh đổi cho để soát lỗi Hoạt động nhóm, cá nhân.

- học sinh đọc đề - Lớp đọc thầm - Lớp làm

- Sửa bảng nêu lại quy tắc viết hoa tên

riêng vừa điền

- Lớp nhận xét

- học sinh đọc yêu cầu

- 3, học sinh đại diện nhóm lên bảng

thi đua điền nhanh vào bảng

(10)

- Giáo viên nhận xét

Bài 4:

- Giáo viên nhắc lại yêu cầu đề: Tìm

viết lại cho tên riêng có đoạn thơ

Tên tỉnh có chữ “bình” “n”

Hồ Bình, Thái Bình, Hưng n

Tên tỉnh tận phía Bắc tận phía Nam Hà Giang, Cà Mau

Tên cảnh di tích

Cổ Loa, Văn Miếu, Trà Cổ, Hạ Long, Đà Lạt

- Lớp nhận xét

- học sinh đọc toàn văn yêu cầu đề - Cả lớp làm vào

- Học sinh nêu kết

- Ví dụ: Ngã ba Tùng Chinh, Pù Mo, Pù

Xai

- Lớp sửa

4 Cũng cố, dặn dò: Mỗi dãy cử học sinh thi hái hoa dân chủ tiếp sức: Tìm lỗi sai viết lại cho danh từ riêng

Toán: DTXQ VÀ DTTP CỦA HÌNH LẬP PHƯƠNG I Mục tiêu:

1 Kiến thức:

- Nhận biệt hình lập phương hình hộp chữ nhật đặc biệt. - Nêu cách tính Sxq _ Stp từ hình hộp chữ nhật 2 Kĩ năng: Vận dụng quy tắc vào giải.

3 Thái độ: Giáo dục học sinh u thích mơn Toán. II Các hoạt động:

1 Ổn định tổ chức: 2 Kiểm tra bài cũ: 3 Bài mới:

 Hoạt động 1: Quan sát mơ hình hình lập phương

Phương pháp: Trực quan, đàm thoại.

- Các mặt hình gì? - Các mặt nào? - Mấy cạnh – đỉnh? - Các cạnh nào?

- Có? Kích thước, kích thước

hình?

- Nêu cơng thức Sxq Stp  Hoạt động 2: Thực hành. Phương pháp: Thực hành.

Bài

- Giáo viên chốt công thức vận dụng vào

bài

- Học sinh trả lời

- Lần lượt học sinh quan sát hình

(11)

Bài

- Giáo viên chốt công thức Stp – diện tích

1 mặt

- Tìm cạnh biết diện tích

Bài

- Giáo viên chốt công thức áp dụng vào

bài

 Hoạt động 3: Củng cố.

5 Tổng kết - dặn dò:

- Làm 1, 2, 3/ 18 - Nhận xét tiết học

- Học sinh làm - Sửa

- Học sinh làm

- Tính Sxq _ Stp hình lập phương - Sửa

- Hỏi công thức Sxq _ Stp hình lập

phương

4 Cũng cố, dặn dị: - Học sinh làm

- Tính Sxq _ Stp hình lập phương

- Hỏi cơng thức Sxq _ Stp hình lập phương

Tiếng Việt: ƠN LUYỆN (NỐI CÁC VẾ CÂU GHÉP BẰNG QUAN HỆ TỪ) I Mục tiêu:

1 Kiến thức: Học sinh hiểu câu ghép thẻ quan hệ tăng tiến.

2 Kĩ năng: Học sinh biết tạo câu ghép cách thay đổi vị trí vế câu, nối vế câu ghép quan hệ từ cặp quan hệ từ thích hợp

3 Thái độ: Bồi dưỡng thói quen dùng từ, viết thành câu. II Chuẩn bị:

+ GV: Bảng phụ + HS: SGK III Các hoạt động: 1 Ổn định tổ chức 2 Hướng dẫn ôn tập:

 Hoạt động 1: Nhận xét.

Mục tiêu: Học sinh hiểu câu ghép thể quan hệ tăng tiến

Phương pháp: Đàm thoại, thảo luận. Bài

- Phân tích cấu tạo câu ghép cho - Giáo viên treo bảng phụ có sẵn câu

ghép

- Hãy nêu cặp quan hệ từ câu?

 GV nhận xét + chốt:

Cặp quan hệ từ chẵng … mà còn … thể quan hệ tăng tiến 2

Bài

- Học sinh đọc yêu cầu - Cả lớp đọc thầm

- học sinh lên bảng phân tích:

Chẳng Hồng / chăm học mà bạn ấy/ chăm làm

- Cặp quan hệ từ: Chẵng … mà

còn … Bài

- Học sinh đọc yêu cầu - Cả lớp đọc thầm

(12)

vế câu

Bài 2: Tạo câu ghép

- Nhận xét nhanh, chốt lời giải - Nêu nhận xét?

- Giáo viên chốt: Trong câu ghép

quan hệ tăng tiến, đảo trật tự vế câu, trật tự quan hệ từ thay đổi

Bài 3: Tìm thêm cặp quan hệ từ nối vế câu có quan hệ tăng tiến

- Giáo viên nhận xét, chốt lời giải đúng:

Ta sử dụng cặp quan hệ từ khác:

Khơng … mà cịn … Không … mà … Không phải … mà …  Hoạt động 2: Rút ghi nhớ. Mục tiêu: Nắm kiến thức bản. Phương pháp: Đàm thoại.

- Giáo viên gọi học sinh đọc ghi nhớ

 Hoạt động 3: Luyện tập.

Mục tiêu: Học sinh biết tạo câu ghép có quan hệ từ tăng tiếng

Phương pháp: Luyện tập.

Bài 1: Tìm phân tích câu ghép quan hệ tăng tiến

Bài 2: Điền quan hệ từ thích hợp vào chỗ trống

- Giáo viên treo bảng phụ - Giáo viên nhận xét

Bài 3: Đặt câu ghép quan hệ tăng tiến thể ý

biểu ý kiến

- Học sinh sửa - Học sinh nêu - Học sinh đọc lại

Bài

- học sinh đọc yêu cầu

- Học sinh trao đổi nhóm đơi, thay

các quan hệ từ khác vào câu ghép BT1

- Học sinh phát biểu

- Học sinh đọc ghi nhớ SGK/ 58

Bài

- Học sinh đọc yêu cầu đề - Lớp đọc thầm

- Cả lớp làm việc cá nhân tìm ghi,

phân tích câu ghép có quan hệ tăng tiến

- vài học sinh phát biểu, phân tích câu

ghép  lớp nhận xét

Bọn bất lương khơng ăn cắp tay lái mà chúng cịn lấy bàn đạp phanh

Bài

- học sinh đọc đề - Cả lớp đọc thầm - Học sinh làm cá nhân

- Sửa thi đua theo dãy (1 dãy/ em)

đính cặp quan hệ từ thích hợp

- Nhận xét lẫn - Học sinh sửa

Bài

- học sinh đọc đề - Cả lớp đọc thầm

- Học sinh làm nhóm đơi - vài nhóm trình bày - Nhận xét lẫn

C V

(13)

- Giáo viên lưu ý: học sinh sử dũng cặp

quan hệ từ tăng tiến đặt câu ghép  Giáo viên nhận xét

- Giáo viên lưu ý học sinh khơng có cặp

quan hệ từ khơng (khơng những, chẳng những) … mã … khơng phải mơ hình áp dụng chung cho tất câu

 Hoạt động 4: Củng cố. Mục tiêu: Khắc sâu kiến thức. Phương pháp: Động não.

- Thi đua dãy đặt câu ghép có cặp

quan hệ từ tăng tiến

- Giáo viên nhận xét + tuyên dương

- Học

- Chuẩn bị: MRVT: “Trật tự, an ninh

(tt)”

- dãy/ em thi đua câu ghép

- Thi đua dãy đặt câu ghép có cặp quan hệ từ tăng tiến - Giáo viên nhận xét + tuyên dương

- Chuẩn bị: MRVT: “Trật tự, an ninh (tt)” - Nhận xét tiết học

Thứ hai, ngày 21 tháng 02 năm 2011 Tập đọc: LUẬT TỤC XƯA CỦA NGƯỜI Ê ĐÊ

I Mục tiêu: 1 Kiến thức:

- Đọc lưu lốt tồn bài, đọc từ ngữ, câu, đoạn,

- Hiểu từ ngữ, câu, đoạn bài, hiểu nội dung điều luật xưa người Ê-đê

2 Kĩ năng: Biết đọc diễn cảm văn với giọng chậm, rõ ràng, trang trọng, rành mạch thể tính nghiêm túc văn

3 Thái độ: Hiểu ý nghĩa bài: Người Ê-đê từ xưa có luật tục quy định xử phạt nghiêm minh, công để bảo vệ sống yên lành

- GV: Tranh minh hoa Tranh ảnh sinh hoạt người Tây Nguyên - HS: Tranh sưu tầm, SGK

III Các hoạt động: 1 Ổn định tổ chức:

2 Kiểm tra bài cũ: Gọi – học sinh đọc trả lời câu hỏi: - Người chiến sĩ tuần hoàn cảnh nào?

- Đặt hình ảnh người chiến sĩ tuần bên hình ảnh giấc ngủ yêu bình học sinh, tác giả muốn nói điều gì?

(14)

 Hoạt động 1: Luyện đọc.

Phương pháp: Đàm thoại, giảng giải.

- Giáo viên yêu cầu học sinh đọc toàn

bài văn

- Giáo viên chia thành đoạn ngắn để

luyện đọc

 Đoạn : Về hình phạt  Đoạn : Về tang chứng  Đoạn : Về tội trạng  Đoạn : Tội ăn cắp

 Đoạn : Tội dẫn đường cho địch

- Giáo viên hướng dẫn học sinh đọc từ

ngữ khó, lầm lẫn phát âm địa phương

- Giáo viên yêu cầu học sinh đọc từ

giải

- Giáo viên đọc chậm rãi, rành mạch,

trang nghiêm, diễn cảm toàn

 Hoạt động 2: Tìm hiểu bài. Phương pháp: Thảo luận.

- Giáo viên tổ chức cho học sinh đọc

từng đoạn, trao đổi thảo luận câu hỏi:

 Người xưa đặt luật để làm gì?

- Giáo viên chốt: Em kể việc

người Ê-đê coi có tội

- Giáo viên yêu cầu học sinh làm việc

theo nhóm để trả lời câu hỏi

 Tìm dẫn chứng cho thấy người Ê-đê quy định xử phạt công bằng?

- Giáo viên chốt lại: Người Ê-đê có quan

niệm rạch rịi tội trạng, quy định hình phạt cơng để giữ sống bình cho bn làng

 Ngày việc xét xử dựa quy định nào?

- Gợi ý tội chưa có luật tục - Giáo viên chia thành nhóm phát giấy

khổ to cho nhóm trả lời câu hỏi

- Kể tên số luật mà em biết?

- Giáo viên kết luận, treo bảng phụ viết

tên số luật

 Hoạt động 3: Rèn luyện diễn cảm Phương pháp: Thực hành, giảng giải.

- Giáo viên hướng dẫn học sinh đọc diễn

cảm

Hoạt động lớp, cá nhân

- học sinh khá, giỏi đọc, lớp đọc

thầm

- Học sinh tiếp nối đọc đoạn

văn

- Học sinh luyện đọc

Hoạt động nhóm lớp.

- Cả lớp đọc thầm, đại diện nhóm trình

bày:

 Người xưa đặt luật tục để người tuân theo

 Phải có luật tục để người tuân theo, bảo vệ sống bình yên

 Tội ăn cắp Tội đường cho giặc

- Học sinh chia nhóm, thảo luận

a) Người Ê-đê quy định hình phạt công bằng:

- Chuyện nhỏ xử nhẹ - Chuyện lớn xử nặng

 Người phạm tội bà anh em xử

b) Về tang chứng: phải có – người nghe, thấy việc

c) Tội trạng phân thành loại

- Học sinh phát biểu: Việc xét xử dựa

vào luật

- Học sinh nêu: trốn thuế, đánh bạc, vi

phạm, giao thông …

- Cả lớp trao đổi: Cần thay luật tục cũ

(15)

- Giáo viên cho nhóm thi đua đọc

diễn cảm

- Yêu cầu học sinh thảo luận tìm nội

dung

- Giáo viên tổ chức cho học sinh thi đua

đọc diễn cảm

- Giáo viên nhận xét, tuyên dương

- Xem lại

- Chuẩn bị: “Hộp thư mật” - Nhận xét tiết học

- Học sinh thảo luận viết nhanh lên

giấy

- Dán kết lên bảng lớp

- Đại diện nhóm đọc kết quả: Bộ luật

dân sự, luật báo chí …

- Cả lớp nhận xét

Hoạt động lớp, cá nhân.

- Học sinh đọc diễn cảm đoạn,

bài

- Cả nhóm đọc diễn cảm

- Học sinh nhóm đơi trao đổi, thảo

luận tìm nội dung

- Lớp nhận xét

- Yêu cầu học sinh thảo luận tìm nội dung

- Giáo viên tổ chức cho học sinh thi đua đọc diễn cảm - Giáo viên nhận xét, tuyên dương

- Chuẩn bị: “Hộp thư mật” - Nhận xét tiết học

Toán: XEN TI MET KHỐI – ĐE XI MET KHỐI I Mục tiêu:

1 Kiến thức: Học sinh tự hình thành biểu tượng xentimet khối – đềximet khối, nhận biết mối quan hệ xentimet khối đềximet khối

2 Kĩ năng: Rèn kĩ giải tập có liê quan cm3 – dm3 3 Thái độ: Giáo dục học sinh u thích mơn học

+ GV: Khối vuông cm dm, hình vẽ dm3 chứa 1000 cm3 + HS: SGK

 Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh tự hình thành biểu tượng xentimet khối – đềximet khối

Phương pháp:, Đàm thoại, động não

(16)

- Giáo viên giới thiệu cm3 dm3 - Thế cm3?

- Thế dm3 ?

- Giáo viên chốt

- Giáo viên ghi bảng

- Giáo viên hướng dẫn học sinh nêu mối

quan hệ dm3 và cm3

- Khối tích dm3 chứa bao

nhiêu khối tích cm3?

- Hình lập phương có cạnh dm gồm

bao nhiêu hình có cạnh cm?

- Giáo viên chốt lại

 Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh nhận biết mối quan hệ cm3 và dm3 Giải tập có liên quan đến cm3 và dm3 Phương pháp: Đàm thoải, thực hành. Bài 1:

Bài 2:

- Giáo viên chốt: Đổi từ lớn đến bé

Bài 3:

- Giáo viên chốt: cách đọcsô1 thập

phân

- Nhóm trưởng cho bạn quan sát - Khối có cạnh cm  Nêu thể tích

khối

- Khối có cạnh dm  Nêu thể tích

khối

- Nêu câu trả lời cho câu hỏi - Đại diện nhóm trình bày

- Các nhóm khác nhận xét - Lần lượt học sinh đọc - Cm3 …

- Dm3 …

- Học sinh chia nhóm

- Nhóm trưởng hướng dẫn cho bạn

quan sát tính

10  10  10 = 1000 cm3 dm3 = 1000 cm3

- Đại diện nhóm trình bày - Các nhóm nhận xét

- Lần lượt học sinh đọc dm3 = 1000

cm3

- Học sinh làm bài, học sinh làm bảng - Học sinh sửa

- Lớp nhận xét

- Học sinh đọc đề, làm - Sửa bài, lớp nhận xét - Học sinh đọc đề, làm

Đạo đức: EM YÊU TỔ QUỐC VIỆT NAM I Mục tiêu:

1 Kiến thức: Học sinh hiểu:

- Trẻ em có quyền có q hương, có quyền giữ gìn tục lệ quê hương

- Trẻ em có quyền tham gia ý kiến, có việc làm phù hợp với khả mình, để góp phần tham gia xây dựng quê hương thêm giàu đẹp

2 Kĩ năng: Học sinh có hành vị, việc làm thích hợp để tham gia xây dựng quê hương

3 Thái độ:

(17)

- Đồng tình, ủng hộ người tích cực tham gia xây dựng bảo vệ q hương Khơng đồng tình, phê phán hành vi, việc làm làm tổn hại đến quê hương

II Các hoạt động: 1 Ổn định tổ chức: 2 Kiểm tra bài cũ:

- Nêu hiểu biết em lịch sử, văn hoá, phát triển kinh tế Tổ quốc ta

- Nhận xét, ghi điểm 3 Bài mới:

 Hoạt động 1: Thảo luận truyện “Cây đa làng em”

Phương pháp: Thảo luận, đàm thoại, kể chuyện

- Giới thiệu: Mỗi người, có quê

hương Quê hương nơi gắn liền với tuổi thơ, nơi hay ông bà, cha mẹ sinh Câu chuyện mà cô (thầy) kể nói tình cảm bạn quê hương

- Vừa kể chuyện vừa sử dụng tranh

minh hoạ

 Cây đa mang lại lợi ích gho dân làng?

 Tại bạn Hà định góp tiền để cứu đa?

 Trẻ em có quyền tham gia vào công việc xây dựng quê hương không?

 Nói theo bạn Hà cần làm cho quê hương?

 Kết luận:

 Cây đa mang lại bóng mát, vẻ đẹp cho làng, gắn bó với dân làng qua nhiều hệ Cây đa di sản làng Dân làng quí trọng đa cổ thụ nên gọi “ông đa”

 Cây đa vị mối, mục nên cần cứu chữa Hà yêu quí đa, nên góp tiền để cưu đa quê hương

 Chúng ta cần yêu quê hương cần có việc làm thiết thực để góp phần xây dựng quê hương ngày giàu đẹp

 Tham gia xây dựng quê hương quyền nghĩa vụ người dân trẻ em

Phương pháp: Động não.

Hoạt động nhóm bốn, lớp.

- Học sinh lắng nghe

- học sinh kể lại truyện - Thảo luận nhóm

- Đại diện nhóm trình bày kết thảo

luận trước lớp

(18)

- Giao cho nhóm thảo luận việc

làm tập  Kết luận:

 Các việc b, d việc làm có ích cho q hương

 Các việc a, c chưa có ý thức xây dựng quê hương

 Hoạt động 3: Làm tập 1/ SGK. Phương pháp: Đàm thoại, giảng giải.

- Nêu yêu cầu - Theo dõi

- Nhận xét, bổ sung

- Kết luận: Mỗi người có

một quê hương Quê hương theo nghĩa rộng đất nước Tổ quốc Việt Nam ta Chúng ta tự hào người Việt Nam, mang quốc tịch Việt Nam Vì vậy, cần phâỉ tham gia xây dựng bảo vệ quê hương, đất nước việc làm cụ thể, phù hợp với khả

- Các nhóm thảo luận

- Đại diện nhóm trình bày - Lớp bổ sung

- Học sinh làm việc cá nhân

- Trao đổi làm với bạn bên cạnh - Một số học sinh trình bày kết trước

lớp

- Cả lớp nhận xét, bổ sung

Khoa học: SỬ DỤNG NĂNG LƯỢNG ĐIỆN I Mục tiêu:

1 Kiến thức:

- Kể số ví dụ chứng tỏ dòng điện mang lượng

- Kể tên đồ dùng, máy móc sử dụng điện Kể tên số loại nguồn điện 2 Kĩ năng: Biết rõ tác dụng sử dụng lượng điện phục vụ sống.

3 Thái độ: Giáo dục học sinh ham thích tìm hiểu khoa học. II Các hoạt động:

1 Ổn định tổ chức: 2 Kiểm tra bài cũ: 3 Bài mới:

 Hoạt động 1: Thảo luận.

Phương pháp: Thảo luận, đàm thoại.

- Giáo viên cho học sinh lớp thảo

luận:

+ Kể tên số đồ dùng điện mà bạn biết?

+ Tại ta nói “dịng điện” có mang lượng?

- Năng lượng điện mà đồ dùng

sử dụng lấy từ đâu?

- Giáo viên chốt: Tất vật có khả

năng cung cấp lượng điện

Hoạt động cá nhân, nhóm.

- Bóng đèn, ti vi, quạt…

- (Ta nói ”dịng điện” có mang

lượng có dịng điện chạy qua, vật bị biến đổi nóng lên, phát sáng, phát âm thanh, chuyển động )

(19)

được gọi chung nguồn điện

- Tìm thêm nguồn điện khác?  Hoạt động 2: Quan sát thảo luận. Phương pháp: Quan sát, thảo luận, thuyết trình

- Yêu cầu học sinh làm việc theo nhóm - Quan sát vật thật hay mơ hình

hoặc tranh ảnh đồ vật, máy móc dùng động điện sưu tầm đem đến lớp

 Hoạt động 3: Chơi trò chơi củng cố

- Giáo viên chia học sinh thành đội

tham gia chơi

 Giáo dục: Vai trò quan trọng tiện lợi mà điện mang lại cho sống người

- Ac quy, đi-na-mô,…

- Kể tên chúng

- Nêu nguồng điện chúng cần sử dụng - Nêu tác dụng dòng điện

đồ dùng, máy móc

- Đại diện nhóm giới thiệu với

lớp

- Tìm loại hoạt động dụng cụ,

phương tiện sử dụng điện, dụng cụ, phương tiện không sử dụng điện

4 Cũng cố, dặn dò: - Xem lại

- Chuẩn bị: Lắp mạch điện đơn giản - Nhận xét tiết học

Thứ năm, ngày 03 tháng 03 năm 2011 Thể dục: PHỐI HỢP CHẠY VÀ BẬT NHẢY

I Mục tiêu:

- Yêu cầu thực động tác tương đối đúng, phải bảo đảm an toàn - Yêu cầu biết tham gia chơi tương đối chủ động

II Các bước lên lớp: 1 Phần mở đầu:

- Giáo viên nhận lớp, phổ biến nhiệm vụ, yêu cầu học - Chạy chậm theo hàng dọc quanh sân tập

- Ơn động tác tay, chân, vặn mình, toàn thân nhảy thể dục phát triển chung

- Trò chơi khởi động 2 Phần bản:

- Ôn chạy bật nhảy: Tập theo đội hình hàng dọc theo số dụng cụ chuẩn bị, hàng cách 02 mét

Hoạt động Các dụng cụ, phương tiện

(20)

- Học trò chơi “Chuyền nhanh, nhảy nhanh”: Giáo viên nêu tên trò chơi, hướng dẫn cách chơi, chọn đội chơi thử sau tổ chức cho học sinh chơi

3 Phần kết thuc:

- Học sinh đứng thành vòng tròn, vừa vừa hát

- Học sinh di chuyển thành 04 hàng dọc, giáo viên hệ thống lại tồn học

Tốn: LUYỆN TẬP CHUNG I Mục tiêu:

1 Kiến thức: Ôn tập, củng cố quy tắc, cơng thức tính Sxq , Stp , V hình hộp chữ nhật, hình lập phương

2 Kĩ năng: Rèn kĩ tính Sxq , Stp , V hình hộp chữ nhật, hình lập phương. 3 Thái độ: Giáo dục tính xác, khoa học.

+ GV: Bảng phụ + HS: SGK, VBT III Các hoạt động: 1 Ổn định tổ chức: 2 Kiểm tra bài cũ:

- Nêu cơng thức tính S hình cầu?

VD: Tính S hình cầu biết bán kính hình cầu 1,5 m - Nêu cơng thức tính V hình cầu?

VD: Tính V hình cầu có bán kính cm 3 Bài mới:

 Hoạt động 1: Ôn tập.

Phương pháp: Hỏi đáp, thi đua.

- Giáo viên cho học sinh dãy thi đua

nêu cơng thức tính Sxq , Stp , V hình hộp chữ nhật, hình lập phương  Giáo viên nhận xét

Phương pháp: Luyện tập, thực hành. Bài

- Giáo viên lưu ý học sinh đổi đơn

vị

Bài 2:

- Giáo viên sửa bảng phụ

Bài

- Giáo viên gợi ý cách làm cho học sinh - Giáo viên nhận xét + sửa bảng lớp

- dãy thi đua

Bài 1

- Học sinh nêu cách làm - Học sinh làm vào - học sinh sửa bảng lớp - Lớp sửa

Bài

- Thi đua giải nhanh (mỗi dãy người

đầu tiên)

- học sinh giải bảng phụ - Học sinh sửa

Bài

(21)

Bài

- Giáo viên nhận xét  Hoạt động 3: Củng cố.

- Học sinh thi đua ghi cơng thức

học hình hộp chữ nhật, hình lập phương

- Học

- Chuẩn bị: Luyện tập chung - Nhận xét tiết học

cách làm

- Làm vào

- học sinh thi đua giải bảng lớp (1

em / dãy)

- Học sinh sửa

Bài

- Học sinh nêu cách làm - Học sinh làm vào - Học sinh sửa miệng - dãy thi đua (3 em / dãy)

- Học sinh thi đua ghi công thức học hình hộp chữ nhật, hình lập phương

- Chuẩn bị: Luyện tập chung - Nhận xét tiết học

Luyện từ & Câu: NỐI CÁC VẾ CÂU GHÉP BẰNG CẶP TỪ HÔ ỨNG I Mục tiêu:

1 Kiến thức: Nắm cách nối cá vế câu ghép. 2 Kĩ năng: Biết tạo câu ghép mới.

3 Thái độ: Có ý thức sử dụng câu ghép có cặp từ hơ ứng. II Chuẩn bị:

+ GV: Bảng phụ Giấy khổ to viết sẵn câu tập 1, nội dung tập + HS: Sách giáo khoa

III Các hoạt động: 1 Ổn định tổ chức:

2 Kiểm tra bài cũ: học sinh làm tập 2, 4. Bài m i:ớ

 Hoạt động 1: Nối vế câu ghép cặp từ hô ứng

Phương pháp: Hỏi đáp, quan sát ví dụ.

- Yêu cầu học sinh đọc đề bài, tìm

vế câu ghép, xác định CN – VN vế câu

- Mở bảng phụ, gọi học sinh lên bảng

làm

- Nhận xét, chốt

Bài

- Nêu yêu cầu đề

Hoạt động lớp.

- học sinh đọc đề bài, lớp đọc thầm

và phân tích cấu tạo câu ghép

- Làm việc cá nhân, học sinh phân tích

cấu tạo câu

- Cả lớp đọc thầm, suy nghĩ câu hỏi - Phát biểu ý kiên

(22)

Bài

- Yêu cầu học sinh đọc nội dung ghi

nhớ

Phương pháp: Luyện tập, thực hành. Bài

- Dán lên bảng tờ phiếu gọi học

sinh lên làm

Bài

- Nêu yêu cầu tập

- Dáng tờ phiếu lên bảng gọi học sinh

lên làm

Bài

- Nhắc yêu cầu hướng dẫn học

sinh đặt câu

đọc thầm

- Phát biểu ý kiến

- học sinh đọc yêu cầu bài, lớp đọc

thầm

- Làm việc cá nhân, gạch phân cách vế

câu cặp từ hô ứng nối vế câu

- Cả lớp đọc thầm điền vào chỗ

trống

- – học sinh lên bảng làm

- học sinh đọc yêu cầu bài, lớp đọc

thầm

- Cả lớp làm vào nháp

Vài học sinh lên bảng làm nêu câu đặt

- Làm tập 2, vào

- Chuẩn bị: “Liên kết câu phép lặp” - Nhận xét tiết học

Khoa học: AN TỒN VÀ TRÁNH LÃNH PHÍ KHI DÙNG ĐIỆN I Mục tiêu:

1 Kiến thức: Nêu số biện pháp phòng tránh bị điện giật, tránh gây hỏng đồ điện, đề phòng điện mạnh gây chập cháy đường dây, cháy nhà

2 Kĩ năng: Giải thích phải tiết kiệm lượng điện trình bày các biện pháp tiết kiệm điện

3 Thái độ: Giáo dục học sinh biết cách giữ an tồn tránh lãng phí dùng điện. II Chuẩn bị:

- Giáo viên: - Một vài dụng cụ, máy móc sử dụng pin đèn pin, đồng hồ, đồ chơi,…pin (một số pin tiểu pin trung) Tranh ảnh, áp phích tuyên truyền sử dụng điện tiết kiệm điện an toàn

- Học sinh : - Cầu chì, SGK III Các hoạt động:

2 Kiểm tra bài cũ: Giáo viên nhận xét đánh giá kết lắp mạch điện đơn giản Bài m i:ớ

 Hoạt động 1: Thảo luận biện pháp phòng tránh bị điện giật

Phương pháp: Thực hành, thảo luận.

(23)

- Khi nhà trường, bạn cần phải

làm để tránh nguy hiểm điện cho thân cho người khác

- Giáo viên bổ sung thêm: cầm phích

cắm điện bị ẩm ướt cắm vào ổ lấy điện bị giật, không nên chơi nghịch ổ lấy điện dây dẫn điện, bẻ, xoắn dây điện,…

 Hoạt động 2: Quan sát thảo luận. Phương pháp: Thực hành, thảo luận.

- Cho học sinh quan sát vài dụng

cụ, thiết bị điện (có ghi số vơn) giải thích phải chọn nguồn điện thích hợp

- Nêu tên số dụng cụ, thiết bị điện

và nguồn điện thích hợp (bao nhiêu vơn) cho thiết bị

- Hướng dẫn cho lớp cách lắp pin

cho vật sử dụng điện

- Trình bày lí cần lắp cầu chì hoạt

động cầu chì?

- Thảo luận tình dễ dẫn đến

bị điện giật biện pháp đề phòng điện giật (sử dụng tranh vẽ, áp phích sưu tầm SGK)

- Các nhóm trình bày kết

- Học sinh trả lời - Học sinh lắng nghe

- Học sinh thực hành theo nhóm: tìm

hiểu số vôn quy định số dụng cụ, thiết bị điện ghi đó, lắp pin cho mơt số đồ dùng, máy móc sử dung điện

- Các nhóm giới thiệu kết

- Đọc SGK để tìm hiểu lí cần lắp cầu

chì hoạt động cầu chì

- Khi dây chì bị chảy, thay cầu chì khác,

khơng thay dây chì dây sắt hay dây đồng

4 Cũng cố, dặn dò: - Xem lại

- Chuẩn bị: “Ôn tập vật chất – lượng” - Nhận xét tiết học

Thứ năm, ngày 10 tháng 03 năm 2011 Thể dục: BẬT CAO TRÒ CHƠI: CHUYỀN NHANH – NHẢY NHANH I Mục tiêu:

- Yêu cầu thực động tác tương đối đúng, phải bảo đảm an toàn - Yêu cầu biết tham gia chơi tương đối chủ động

II Các bước lên lớp: 1 Phần mở đầu:

- Giáo viên nhận lớp, phổ biến nhiệm vụ, yêu cầu học - Chạy chậm theo hàng dọc quanh sân tập

- Ôn động tác tay, chân, vặn mình, tồn thân nhảy thể dục phát triển chung

- Trò chơi khởi động 2 Phần bản:

- Ôn chạy bật nhảy: Tập theo đội hình hàng dọc theo số dụng cụ chuẩn bị, hàng cách 02 mét

- Học trò chơi “Chuyền nhanh, nhảy nhanh”: Giáo viên nêu tên trò chơi, hướng dẫn cách chơi, chọn đội chơi thử sau tổ chức cho học sinh chơi

3 Phần kết thuc:

- Học sinh đứng thành vòng tròn, vừa vừa hát

(24)

Toán: TRỪ SỐ ĐO THỜI GIAN I Mục tiêu:

1 Kiến thức: Nắm cách thực phép trừ số đo thời gian. 2 Kĩ năng: Vận dụng giải toán đơn giản.

3 Thái độ: Giáo dục tính xác, cẩn thận. II Chuẩn bị:

+ GV: SGV + HS: VBT III Các hoạt động: 1 Ổn định tổ chức: 2 Kiểm tra bài cũ: 3 Bài mới:

 Hoạt động 1: Thực phép trừ. Phương pháp: Thảo luận, hỏi đáp.

- Ví dụ: 45 phút – phút - Giáo viên theo dõi thu làm

từng nhóm

- Yêu cầu nhóm nêu cách làm (Sau

khi kiểm tra làm)

- Giáo viên chốt lại

- Đặt tính thẳng hàng, thẳng cột - Trừ riêng cột

- Ví dụ: phút 15 giây – phút 45 giây - Giáo viên chốt lại

- Số bị trừ có số đo thời gian cột thứ

hai bé số trừ

- Lấy đơn vị đứng trước đổi đơn vị

sau cộng với số có sẵn

- Tiến hành trừ

 Hoạt động 2: Thực hành.

Phướng pháp: Luyện tập, thực hành. Bài 1:

Bài 2:

- Lưu ý cách đặt tính

Bài 3:

- Các nhóm thực

- Lần lượt nhóm trình bày

9 45 phút phút 55 phút 45 phút phút 36 phut 45 phút phút 36 phút

- Các nhóm khác nhận xét - Giải thích sai - Học sinh nêu cách trừ

- Lần lượt nhóm thực

3 phút 15 giây phút 45 giây phút 30 giây phút 15 giây phút 45 giây phút 60 giây

3 phút 15 giây phút 75 giây phút 45 giây hay phút 45 giây

phút 30 giây

- Cả lớp nhận xét giải thích

- H làm - Sửa - Lớp nhận xét - H làm - Sửa

(25)

- Chú ý đặt lời giải

Bài 4:

- Tính giá trị biểu thức

a) Đổi ngày  b) STP  – phút

Phương pháp: Thi đua, luyện tập, thực hành

- Thi đua làm

- Làm 1, 2/ 44

- Bài 3/ 44 làm vào tự học - Chuẩn bị: “Nhân số đo thời gian” - Nhận xét tiết học

- Giải – em lên bảng - Sửa

- H làm - H sửa

Hoạt động nhóm (dãy), lớp.

- Tự đặt đề

- Làm 1, 2/ 44 Bài 3/ 44 làm vào tự học - Chuẩn bị: “Nhân số đo thời gian”

Luyện từ và Câu: LIÊN KẾT CÁC CÂU TRONG BÀI BẰNG GHÉP LƯỢC I Mục tiêu:

1 Kiến thức: Hiểu liên kết câu phép lược, tác dụng phép lược. 2 Kĩ năng: Biết sử dụng phép lược để liên kết câu.

3 Thái độ: Có ý thức sử dụng phép lược văn để liên kết câu. II Các hoạt động:

2 Kiểm tra bài cũ: Giáo viên kiểm tra học sinh làm bài tập 3: Tìm từ ngữ chỉ người và vật gợi nhớ đến lịch và truyền thống dân tộc ta ?

HOẠT ĐỘNG CỦA GIAÓ VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

 Hoạt động 1: Phần nhận xét.

Phương pháp: Đàm thoại, thảo luận nhóm

Bài 1:

- Giáo viên gọi học sinh đọc yêu cầu đề

bài thực theo yêu cầu đề

- Giáo viên nhận xét, chốt lại

Bài 2:

- Giáo viên nêu yêu cầu đề gợi ý

cho học sinh Nội dung câu nói tinh thần yêu nước

- Em tìm từ ngữ có nội dung

tinh thần yêu nước?

+ Giáo viên bổ sung thêm: Đây liên kết câu ghép lặp: “Những

- Học sinh làm việc cá nhân, em

đánh số thứ tự câu đoạn trích suy nghĩ, tìm điểm chung câu

- Học sinh phát biểu ý kiến

- Ví dụ: Cả câu nói tinh thần

yêu nước

- Cả lớp đọc thầm lại đoạn văn, suy nghĩ

trả lời câu hỏi

- Ví dụ: Đó từ ngữ

- Tinh thần yêu nước, quý kín

(26)

quý kín đáo” thay cho “tinh thần yêu nước”

Bài 3:

- Giáo viên gợi ý câu hỏi

- Tinh thần yêu nước thể

thế nào?

- Giáo viên chốt lại, rõ cho học sinh - Tinh thần yêu nước thứ

của quý Có quý (tinh thần yêu nước) trưng bày tủ kính, bình pha lê rõ ràng, dễ thấy Nhưng có (của quý ấy) cất giấu kín đáo rương, hòm

- Vậy lược bỏ bớt câu sau

từ ngữ xuất câu trước để liên kết câu gọi phép lược

 Hoạt động 2: Phần ghi nhớ. Phương pháp: Động não, đàm thoại.

- Giáo viên yêu cầu học sinh đọc nội

dung phần ghi nhớ

 Hoạt động 3: Phần luyện tập. Phương pháp: Luyện tập, thực hành. Bài 1:

- Giáo viên yêu cầu học sinh làm ý

của tập đánh số thứ tự câu văn

- Giáo viên nhận xét, chốt lời giải

ý a, câu (5) (4) liên kết với câu (3) cách lược bỏ từ “cóc”

- Yù b: Các câu (2) (3) liên kết với câu

(1) cách lược bỏ từ “Trỉu”

- Yù c: Câu (2) liên kết với câu (1)

cách lược bỏ cụm từ “đuổi theo nó”

- Yù d: Câu liên kết với câu (1)

cách lược bỏ cụm từ “bồi cơm” Bài 2:

- Giáo viên nhắc học sinh ý đến

yêu cầu đề

- Tìm phép lược khôi phục phép

lược

- So sánh cách diễn đạt

- Giáo viên phát giấy cho học sinh làm

- học sinh đọc yêu cầu đề

- Học sinh trao đổi theo cặp trả lời

câu hỏi

- Ví dụ: Sự liên kết thể

cách lược bỏ từ ngữ, tinh thần yêu nước xuất câu (1)

Hoạt động lớp.

- Vài học sinh đọc nội dung ghi nhớ,

lớp đọc thầm

- học sinh minh hoạ cho nội dung ghi

nhớ cách tự tìm ví dụ đọc lại ví dụ nêu phần nhận xét

- học sinh đọc yêu cầu BT, lớp đọc

thầm

đánh dấu chỗ có từ ngữ lược khơi phục lại từ ngữ

- Học sinh phát biểu ý kiến - Cả lớp nhận xét

- học sinh đọc yêu cầu đề - Cả lớp đọc thầm

đánh số thứ tự câu văn, đánh dấu chỗ có từ ngữ bị lược khơi phục lại từ ngữ so sánh cách diễn đạt

- học sinh làm giấy xong dán

bài lên bảng lớp đọc kết

(27)

bài

- Giáo viên nhận xét, chốt lời giải

( tài liệu HD)

- So sánh: cách diễn đạt, nguyên

hay làm cho mẫu chuyện ngắn gọn, tránh lặp lại không cần thiết Bài 3:

- Giáo viên viên nhận xét, cho điểm

những có viết tốt

- Ví dụ: (1) Gần nhà Mạc Đỉnh Chi có

một trường (2) Hàng ngày, lần gánh củi qua o, cậu lại ngấp nghé vào học lỏm (3) Thấy cậu bé nhà nghèo hiếu học, thầy đồ cho phép cậu vào học chúng bạn (4) Nhờ thông minh, chăm chỉ, Mạc Đỉnh Chi nhanh chóng trở thành học trị giỏi

- học sinh đọc yêu cầu tập - Cả lớp đọc thầm

- Học sinh làm việc cá nhân

- Nhiều học sinh tiếp nối đọc

làm

- Làm tập vào

- Chuẩn bị: “Mở rộng vốn từ: “Truyền thống” - Nhận xét tiết học

Khoa học: ÔN TẬP: VẬT CHẤT VÀ NĂNG LƯỢNG I Mục tiêu:

1 Kiến thức: Củng có kiến thức phần Vật chất lượng kĩ năng quan sát, thí nghiệm

2 Kĩ năng: Củng cố kĩ bào vệ mơi trường, giữ gìn sức khoẻ liên quan tới nội dung phần Vật chất lượng

3 Thái độ: Yêu thiên nhiên dó thái độ trân trọng thành tựu khoa học kĩ thuật. II Chuẩn bị:

- GV: Dụng cụ thí nghiệm

- HS: Tranh ảnh sưu tầm việc sử dụng nguồn lượng sinh hoạt ngày, lao động sản xuất vui chơi giải trí Pin, bóng đèn, dây dẫn,…

 Hoạt động 1: Trả lời câu hỏi ôn tập

Phương pháp: Trò chơi.

- Làm việc cá nhân

- Chữa chung lớp, câu hỏi

- Giáo viên yêu cầu vài học sinh

trình bày, sau thảo luận chung lớp

- Giáo viên chia lớp thành hay

nhóm

- Học sinh trả lời câu hỏi 1, 2, 3,

trang 92, 93 SGK (học sinh chép lại câu 1, 2, 3, vào để làm)

- Phương án 2:

- Từng nhóm bốc chọn tờ câu đố gồm

(28)

- Giáo viên chữa chung câu hỏi

cho lớp

- Đọc lại toàn nội dung kiến thức ôn

tập

Tổng kết - dặn dò:

- Xem lại

- Chuẩn bị: Ôn tập: Vật chất

lượng (tt)

hỏi từ đến SGK chọn nhóm phải trả lời

- Trả lời câu hỏi cộng với câu hỏi

do nhóm đố đưa thêm 10 phút

- Đọc lại tồn nội dung kiến thức ơn tập - Xem lại

Định dạng
Số trang	28
Dung lượng	84,05 KB