GIÁO ÁN DẠY HSG MÔN TOÁN LỚP 5 NĂM HỌC 2012 -2013

Yêu cầu HS đọc kĩ đề bài, nêu được hướng giải: Muốn tìm tổng số trứng cần tìm phân số ứng với 17 quả trứng ( PS chỉ số trứng còn lại). HS có thể dùng sơ đồ đoạn thẳng để giải.. Các hoạt[r]

(1)

TUẦN 1 Ngày soạn: 14/9/2012

Ngày dạy: Thứ bảy ngày 22tháng năm 2012 Toán:

VIẾT SỐ TỰ NHIÊN TỪ NHỮNG CHỮ SỐ CHO TRƯỚC. I.Mục đích, yêu cầu:

* Hướng dẫn học sinh :

- Cách viết số tự nhiên từ chữ số cho trước - Cách tính tổng nhiều số lập theo yêu cầu * Giúp em rèn luyện tính cẩn thận học tốn II Các hoạt động dạy học:

1.Giới thiệu bài:

2.Cung cấp kiến thức thông qua tập:

a.Trường hợp 1: Nếu yêu cầu: Lập số có 3cách: Cách 1: Liệt kê số lượng số

Cách 2: Chọn chữ số làm hàng cao nhất, lập xem có số, lấy số lượng số lập nhân với số chữ số đứng hàng cao

Cách 3: Lần lượt chọn chữ số đứng hàng từ cao đến hàng cuối

b.Trường hợp 2: Nếu yêu cầu viết số phải liệt kê đầy đủ

c.Khi đề yêu cầu tính tổng: Nhận xét xem chữ số xuất ở.các hàng lần Tính tổng hàng cộng lại

3.Hướng dẫn HS làm tập: Bài 1: (12-Toán CLTH)

a Với chữ số: 6;7;8;9, em lập số có chữ số (các chữ số khơng lặp lại)

b.Hãy tính tổng số

- Yêu cầu hs đọc đề, phân tích đề để làm

- Giúp hs nhận ra: Mỗi chữ số 6;7;8;9 xuất lần hàng trăm, chục, đơn vị - Yêu cầu em lên bảng trình bày

Đáp số: a, 24 số b,19980

Bài 2: (VD1- 10 CĐT1) Cho chữ số 0;1;2;3

a Viết tất số có bốn chữ số khác từ chữ số cho? b Tìm số lớn nhất, số bé có chữ số khác viết từ chữ số cho c Tìm số lẻ lớn nhất, số chẵn bé có chữ số khác viết từ chữ số

đã cho

(2)

- Lưu ý : Chữ số đứng hàng cao nhất.

Ở câu c: Chú ý cách chọn hàng đơn vị, đề cho chữ số lẻ, chữ số chẵn nên sau chọn chữ số hàng nghìn, phải chọn chữ số hàng đơn vị

Đáp số: a, 18 số b.3210;1023 c.3201; 1032

Bài 3: Cho chữ số: 0;1;2;3;4 Hỏi từ chữ số cho: a- Có thể viết số có chữ số?

b-Có thể viết số chẵn có chữ số mà chữ số hàng trăm 2?

- Yêu cầu hs phân biệt yêu cầu với 2? (câu a không yêu cầu các chữ số số phải khác nhau)

- Lưu ý hs câu b hàng trăm có cách chọn, hàng nghìn có cách, hàng đơn vị có cách.

Đáp số: a 500 số b.60 số

4 Củng cố, dặn dò:

- Nhắc HS số lưu ý

- Bài nhà:1(18, 10 CĐ), tương tự thay chữ số:1;2;3;4

TUẦN 2 Ngày soạn: 20/9/2012

Ngày dạy: Thứ bảy ngày 29 tháng năm 2012 Tốn:

GIẢI TỐN BẰNG PHÂN TÍCH SỐ I.Mục đích, yêu cầu:

* Hướng dẫn học sinh : Cách giải tốn phân tích số

* Giúp HS củng cố, hệ thống số tính chất phép tính * Giúp em rèn luyện tư lôgic

(3)

A Kiểm tra cũ:

Yêu cầu em lên bảng chữa Bài 1:a 96 số

b 4320;1023 Bài 2: 3584 số Bài 3: 66 666 B Bài :

2.Giới thiệu số cách phân tích số thành tổng: ab = a x 10 + b

= ao + b

abc = a x 100 + b x 10 + c = ab x 10 + c

= a x 100 + b x 10 + c

Có nhiều cách phân tích khác nhau, tùy theo yêu cầu toán để lựa chọn cách phân tích phù hợp

3 Thơng qua ví dụ để hướng dẫn HS bước thường có giải tốn cách phân tích số

Ví dụ: (VD4- 8- 10CĐ): Khi viết thêm số 12 vào bên trái số tự nhiên có 2 chữ số số gấp lên 26 lần Tìm số có hai chữ số

Hướng dẫn cách trình bày: Theo bước sau:

Gọi số cần tìm ab Viết thêm số 12 vào bên trái ta số 12ab Theo đề ta có:

12ab = ab x 26 1200 + ab = ab x 26 ab x 26 –ab = 1200 ab x (26 -1) =1200 ab x 25 = 1200 ab = 1200 : 25 ab = 48

Thử lại: 1248 : 48 = 26 Vậy số cần tìm 48

Lưu ý: Có thể giải tốn hiệu, tỉ

Kết luận: Các bước thường có giải tốn cách phân tích số Bước 1: Viết số cần tìm dạng chữ.

Bước 2: Viết biểu thức mối quan hệ số số cần tìm Bước 3: Phân tích số

Bước 4:Chuyển vế

(4)

Bước 6: Tính tốn Bước 7:Thử lại

4 Hướng dẫn HS luyện tập: Bài 1:

Tìm số TN có chữ số, biết viết thêm số 21 vào bên trái số ta số gấp 31 lần số cần tìm

- Yêu cầu hs đọc kĩ đề bài, phân tích đề

- Yêu cầu hs dựa vào ví dụ để làm theo cách: phân tích số toán hiệu, tỉ - Yêu cầu em lên bảng trình bày

Đáp số: 70

Bài 2: (VD5-8-10 CĐ):

Khi viết thêm chữ số vào bên phải số tự nhiên có chữ số số tăng thêm 106 đơn vị Tìm số có chữ số

- Yêu cầu hs đọc kĩ đề bài, phân tích đề làm theo gợi ý

- Yêu cầu hs phân biệt khác với 1: Viết thêm chữ số vào bên phải

Tương tự 1, yêu cầu HS làm theo cách Đáp số: 456

3 Củng cố, dặn dò: - Nhắc HS số lưu ý:

- Bài nhà: 7;9;10( 18,19- 10 CĐ)

TUẦN 3 Ngày soạn: 26/9/2012

Ngày dạy: Thứ bảy ngày tháng 10 năm 2012 Toán:

(5)

* Hướng dẫn học sinh : Cách giải toán phân tích số ( loại viết thêm chữ số xen chữ số số tự nhiên, xóa chữ số số tự nhiên )

* Giúp HS củng cố, hệ thống số tính chất phép tính * Giúp em rèn luyện tư lôgic

II Các hoạt động dạy học: A Kiểm tra cũ:

Yêu cầu em lên bảng chữa Bài 1: 360

Bài 2: 543 Bài 3: 987 B Bài :

2 Ôn kiến thức: Yêu cầu HS nhắc lại bước thường có giải tốn cách phân tích số

3 Hướng dẫn HS luyện tập: Bài 1:(VD – 9- 10 CĐ):

Tìm số TN có chữ số, biết viết thêm chữ số vào chữ số hàng chục hàng đơn vị số gấp lên 10 lần, viết thêm chữ số vào bên trái số vừa nhận gấp lên lần

- Yêu cầu hs đọc kĩ đề bài, phân tích đề

- Yêu cầu hs phân biệt số có chữ số cần tìm “số vừa nhận được”

- Gợi ý hs: Làm bước để tìm chữ số, tìm chữ số thay vào, tìm chữ số

ab x10 = a0b Tìm b =

Thay vào ta có: 1a00 = x a00 - Yêu cầu em lên bảng trình bày

Đáp số: 50

Bài 2: ( VD7- 10 -10 CĐ ):

Khi xóa chữ số hàng chục hàng đơn vị số tự nhiên có chữ số số giảm 4455 đơn vị Tìm số có chữ số

- Yêu cầu HS đọc kĩ đề bài, phân tích đề thảo luận nhóm đơi để làm abcd – ab = 4455

ab x 100 + cd – ab = 4455 …

cd = 45 x 99- ab x 99

Đáp số : 4500 4499 Lưu ý HS:

(6)

- Khi vế biểu thức gồm số có chữ số, cịn vế số có chữ số ta nên phân tích số có chữ số thành tích có chứa thừa số giống có bên vế kia.

- Có thể dựa vào số lượng chữ số số để tìm giá trị số …

* HS đặt tính để tìm ab, cd Bài 3: ( VD8- 11 -10 CĐ ):

Khi xóa chữ số hàng trăm số tự nhiên có chữ số số giảm lần Tìm số có chữ số

- Yêu cầu HS đọc kĩ đề bài, phân biệt khác với trước

Bài khơng cho biết xóa chữ số mấy HS tự làm phần đầu đến:

a00 = x bc

GV gợi ý : Dùng dấu hiệu chia hết vào số lượng chữ số số để tìm số Cụ thể:Vì chia hết a chia hết cho Mặt khác, bc < 100 nên x bc < 600 Suy a<6

Vậy a = … bc = 50 Số cần tìm 350

*HS dựa vào dấu hiệu x c = c nên c = để tính Củng cố, dặn dị:

- Nhắc HS số lưu ý:

Khi giải dạng tốn sử dụng dấu hiệu chia hết, vào số lượng chữ số số để giải

- Bài nhà: 11;12;13( 19- 10 CĐ

TUẦN 4 Ngày soạn: 5/10/2012

GIẢI TỐN BẰNG PHÂN TÍCH SỐ ( Tiếp theo) I.Mục đích, yêu cầu:

(7)

* Giúp em rèn luyện tư lôgic II Các hoạt động dạy học:

A Kiểm tra cũ:

Bài 2: 3699 3700 Bài 3: 125

B Bài :

Hướng dẫn HS luyện tập: Bài 1: ( VD9- 12 -10 CĐ ):

Tìm số tự nhiên có hai chữ số, biết số gấp lần tổng chữ số - Yêu cầu HS đọc kĩ đề bài, phân tích đề thảo luận nhóm đơi để làm ab = x (a +b)

Lưu ý HS: Tách a, b vế phải a b riêng x a = x b

b chia hết cho 5, b Nếu b = a = (loại) Nếu b = x a = 20 , a =

Đáp số : 45

Bài 2:(VD 10 – 12- 10 CĐ):

Tìm số TN có chữ số, biết số chia cho hiệu chữ số thương 28 dư 1thì gấp lên lần

- Yêu cầu hs đọc kĩ đề bài, phân tích đề phát hiện: Hiệu chữ số hàng chục trừ hàng đơn vị hàng đơn vị trừ hàng chục

- Gợi ý hs: Để tiện cho cách trình bày ta gọi hiệu chữ số c Theo đề ta có:

(8)

Vì ab < 100 nên c x 28 < 99

Dùng phương pháp thử chọn để làm - Yêu cầu em lên bảng trình bày Đáp số: 57 85

Bài 3: ( VD11- 13 -10 CĐ ):

Tìm số tự nhiên có chữ số, biết số gấp lần tích chữ số -Yêu cầu HS đọc kĩ đề bài, viết được: abc = x a x b x c

Gợi ý cho tìm c = Thay vào ab5 = a x b x x

Phân tích a, b,c, rút gọn vế để có: a x 20 + b x + = x a xb Dùng dấu hiệu chia hết cho để tìm b =

Thử chọn tìm số 175 Củng cố, dặn dò:

- Bài nhà: 17a; 20; 22( 19- 10 CĐ)

TUẦN 5 Ngày soạn: 10/10/2012

Ngày dạy: Thứ bảy ngày 13 tháng 10 năm 2012 Tốn:

LUYỆN TẬP CÁC BÀI TỐN VỀ XÉT CHỮ SỐ TẬN CÙNG CỦA SỐ I.Mục đích, yêu cầu:

* Hướng dẫn học sinh :

(9)

- Biết cách tìm chữ số tận biểu thức mà khơng cần tính giá trị biểu thức

* Giúp em rèn luyện tư lôgic II Các hoạt động dạy học:

A Kiểm tra cũ:

Bài 2: 198 Bài 3: 15 24 B Bài :

Hướng dẫn HS luyện tập: Bài 1: (VD 12- 14 – 10 CĐ);

Biết hiệu chữ số hàng chục hàng đơn vị số lẻ có chữ số Nếu thêm vào số đơn vị ta số có hai chữ số giống Tìm số đó?

- u cầu HS đọc kĩ đề bài, phân tích - Hướng dẫn HS làm bài:

Gọi số cần tìm ab Liệt kê số lẻ có hiệu chữ số 3: 41; 25; 63; 47; 85; 69

Lập bảng để thử chọn

ab ab + Kết luận

41 41+ = 44 Chọn

25 25 + = 28 Loại

63 63 + = 66 Chọn

47 47 + = 50 Loại

85 85 + =88 Chọn

69 69 + = 72 Loại

(10)

Tìm số TN có chữ số, biết xóa chữ số sáu hàng trăm số giảm lần

Yêu cầu HS tự phân tích để làm Số cần tìm có dạng 6ab

6ab = ab x

Giải ra: Đáp số 675

3 Hướng dẫn cách tìm chữ số tận biểu thức mà khơng cần tính giá trị biểu thức:

a.Hệ thống cho HS số kiến thức:

- Chữ số tận tổng chữ số tận tổng chữ số hàng đơn vị số hạng tổng đó.

- Chữ số tận tích chữ số tận tích chữ số hàng đơn vị thừa số tích đó.

- Tích a x a khơng thể có chữ số tận 2; 3; 7;8 b Bài tập:

Bài 3: ( VD15- 16 -10 CĐ ):

Khơng thực phép tính, cho biết chữ số hàng đơn vị kết sau: a ( 2001 + 2002 + 2003+ …+ 2009) – ( 21 + 32 + 43 + …98 + 19)

b 123 x 235 x 347 x459 x 561 – 71 x 73 x 75 x 77 x 79 Yêu cầu HS nêu miệng cách làm

Đáp số: a b.0

Bài 4: (VD17- 17 10 CĐ)

Tích sau tận chữ số ? a 13 x14 x15 x 16 x… x 22

b 1x x x4 x…x 50

(11)

a Xét số trịn chục, số có hàng đơn vị số chẵn b Phân chia nhóm:

Nhóm 1: từ đến 10 Nhóm : Từ 11 đến 20 …

Mỗi nhóm làm tương tự câu a

Chú ý nhóm thứ Có số 25 nhân số chẵn cho chữ số tận cùng, nhóm thứ …

4 Củng cố, dặn dò:

Nhắc lại kiến thức cung cấp

- Bài nhà: 35; VD16- (17-10 CĐ); 1( 45 TCLTH)

TUẦN 6 Ngày soạn: 16/10/2012

Ngày dạy: Thứ ba ngày 20 tháng 10 năm 2012 Tốn: KIỂM TRA I.Mục đích, u cầu:

* Hướng dẫn học sinh số kĩ làm kiểm tra

* Kiểm tra, đánh giá mức độ, khả nắm số kiến thức học học sinh * Giáo dục học sinh ý thức tự giác, nghiêm túc làm

Yêu cầu em lên bảng chữa Bài 1: 24 chữ số

Bài 2: a, 12a x 12a khơng thể có chữ số tận b, 3b x 3b khơng thể có tận

c, 9a x 9a có chữ số tận Bài 3:

B Bài :

(12)

2 Căn dặn học sinh số điều trước làm Phát đề:

Nội dung đề

Bài 1: Tìm phân số nhỏ phân số sau:

1985 1980 ;

19 60 ;

1983 1981 ;

31 90 ;

1984 1982

Bài 2:Tìm số có hai chữ số, biết chia số dó cho chữ số hàng đơn vị, ta thương chữ số hàng đơn vị số dư chữ số hàng chục

Bài 3:Đầu năm học số đội viên trường em 13 số học sinh lại trường Đến cuối kì một, trường em kết nạp thêm 210 đội viên vào đội, số học sinh lại trường 32 số đội viên Hỏi đến cuối học kì một, số đội viên trường em bao nhiêu? Biết suốt học kì một, số học sinh trường không thay đổi

Bài 4:

Đoạn thẳng MN chia hình vng ABCD thành hình chữ nhật ABNM MNCD

Biết tổng hiệu chu vi hình chữ nhật là1986 170 cm Hãy tìm diện tích hình chữ nhật đó?

Bài 5: Có sợi dây dài 1m2dm Khơng có thước tay , làm có thể cắt đoạn dài 4dm 5cm

4 Học sinh làm Chữa

Bài 1: Ta thấy : Các phân số 19851980 ; 19831981 ; 19841982 lớn

19 60 ;

31

90 bé Ta so sánh 19 60 ;

31 90

Ta có 1960 < 2060 3090 < 3190 Mà 2060 = 13 = 3090 Suy 1960 < 3190 Vậy phân số bé 1960

A B

C D

(13)

Bài 2:

Gọi số có hai chữ số ab (a khác 0) Theo đầu ta có:ab = b x b + a a x 10 + b = b x b + a

a x 10 –a = b x b – b a X ( 10 -1 ) = b x (b – 1) a x = b x (b – 1)

Suy b x (b – 1) chia hết cho 9, b b-1 số tự nhiên liên tiếp Trong tích số tự nhiên liên tiếp từ đến có tích x chia hết cho

Vậy b x (b – 1) = x Suy b = a = Số cần tìm 89

Bài 3: Đầu năm học, số đội viên phần số bạn cịn lại phần như Do số học sinh toàn trường phần, số học sinh toàn trường số chia hết cho

- Cuối học kì một, số đội viên phần số bạn cịn lại phần Do số học sinh tồn trường phần, số học sinh toàn trường số chia hết cho

Số học sinh toàn trường số số vừa chia hết cho 4, vừa chia hết cho 5, biểu thị số học sinh tồn trường 20 phần, ta có sơ đồ: Đội viên

Đầu năm:

210 Cuối HKI:

Đội viên

Theo sơ đồ: Số đội viên đầu năm phần, số đội viên cuối kì 12 phần Vậy số đội viên cuối học kì là:

210 : (12 – 5) x12 = 360 ( bạn) (Học sinh giải cách khác)

Bài 4: Tổng chu vi hình chữ nhật ABNM MNCD chu vi hình vng ABCD cộng với lần đoạn MN, tức Bằng lần cạnh hình vng Canh hình vng :1986 : = 331 (cm)

Vì hai hình chữ nhật có chiều dài nên hiệu chu vi hiệu chiều rộng Vậy hiệu chiều rộng 170 cm Hiệu chiều rộng là: 170 : = 85 ( cm)

Tổng chiều rộng 331cm AM = (331 – 85) : = 123 ( cm) MD = 331 – 123 = 208 (cm)

(14)

?

Bài 5: Ta có 1m2dm = 120 cm 4dm 5cm = 45 cm

Ta thấy: 45 cm = 15 cm x3 120 cm = 15 cm x

Mà = x x

Vậy ta gấp đôi sợi dây lần thứ nhất, gấp đôi lần thứ 2, gấp đơi thứ ba, lúc sợi dây chia làm phần nhau, ta việc lấy phần có 4dm 5cm

6 Củng cố, dặn dò: - Nhận xét tiết học

- Bài nhà: 9; 10; 12 ( 8-TCLTH)

TUẦN7 Ngày soạn: 24/10/2012

Ngày dạy: Thứ bảy ngày 27 tháng 10 năm 2012 Toán:

ĐIỀN THÊM SỐ HẠNG VÀO DÃY SỐ I.Mục đích, yêu cầu:

* Hướng dẫn học sinh : Làm quen với số dãy số không cách * Giúp HS biết cách làm dạng toán điền thêm số hạng vào dãy số * Giúp em rèn luyện khả suy luận

Yêu cầu em lên bảng chữa Bài 1: 20;

Bài 2: 400 Bài 3: 198 B Bài :

Hướng dẫn HS cách điền thêm số hạng vào sau, trước dãy số: Bài 1: ( 22 -10 CĐ ):

Viết tiếp số hạng vào dãy số sau: a, 1; 2; 3; 5;8;…

b, 2;7; 13; 20;…

(15)

- Hướng dẫn HS nhận xét mối liên quan số thứ 2, thứ 3,… để rút quy luật, từ tìm số

GV trình bày câu a để HS biết cách trình bày làm Chú ý quy luật:

a.Mỗi số hạng (kể từ số thứ 3) tổng số liền trước

b.Mỗi số hạng( kể từ số thứ 2) số liền trước cộng số số thứ tự cộng

Lưu ý học sinh:

Bài 2:(VD – 25- 10 CĐ):

Tìm số hạng dãy số sau: a,….; 47; 52; 57

b, …; 64;81;100 Biết dãy số có 10 số hạng Yêu cầu học sinh thảo luận nhóm đơi để làm Lưu ý học sinh :

a, Mỗi số số thứ tự nhân cộng b, Mỗi số số thứ tự nhân với

Đáp số: a 12 b.1

Bài 3: (VD 4a –26 - 10 CĐ)

Tìm số hạng thứ 50 dãy số sau: 1; 4; 7; 10; … - Yêu cầu HS tự làm

Chú ý quy luật : Mỗi số hạng ( kể từ số hạng thứ 2) số hạng cộng với tích nhân với số thứ tự số hạng trừ

Đáp số: 148

Bài 4: ( VD5- 26 -10 CĐ ):

Lúc sáng, người xe đạp từ A B Đến 11 trưa , ngwoif dừng lại nghỉ ăn trưa giờ, sau lại tiếp đến B Do ngược gió nên vận tốc người sau lại giảm km Tìm vận tốc người xuất phát, biết vận tốc cuối 10 km/

Yêu cầu HS đọc kĩ đề bài, phân tích đề để nhận vận tốc người một dãy số cách km, toán yêu cầu tìm số hạng dãy số.

Gợi ý HS khơng tự làm được: Tính thời gian người quãng đường Giờ thứ 7: 10 = 10 + (7-7 )x

Giờ thứ 6: 11 = 10 + (7-6 )x Giờ thứ 5: 12 = 10 + (7-5 )x Đáp số: 16 km/

Bài 5:(VD6- 27 – 10 CĐ): Điền số thích hợp vào trống tổng số ô liên tiếp 1996:

(16)

Hướng dẫn HS đánh số thứ tự ô để tiện làm

Dựa vào điều kiện tổng số ô liên tiếp 1996 để tìm lần lượt, cách lặp lại 1số

Đáp số:

996 504 496 996 504 496 996 504 496 996 Củng cố- dặn dò:

Lưu ý học tìm quy luật dãy số:

Bài nhà: VD2ac; 2bc; 3abc;4a( 34- 10 CĐ)

TUẦN 8 Ngày soạn: 28/10/2012

XÁC ĐỊNH SỐ A CĨ THUỘC DÃY SỐ ĐÃ CHO HAY KHƠNG TÌM SỐ SỐ HẠNG VÀ TÌM TỔNG CỦA DÃY SỐ CÁCH ĐỀU

I.Mục đích, yêu cầu:

* Hướng dẫn học sinh biết cách xác định số a có thuộc dãy số cho hay khơng, cách tìm số số hạng tìm tổng dãy số cách

* Giúp em rèn luyện kĩ tính tốn II Các hoạt động dạy học:

A Kiểm tra cũ:

Yêu cầu em lên bảng chữa Bài 1: 120;720;5040;… Bài 2: 28;26

Bài 3: 37;110;30 Bài 4:

20 50 20 50 20 50 20 50

B Bài :

2 Hướng dẫn HS cách xác định số a có thuộc dãy số cho hay khơng cách tìm số số hạng tìm tổng dãy số cách

a Hướng dẫn HS cách xác định số a có thuộc dãy số cho hay không Bài 1: ( VD7 - 10 CĐ ):Hãy cho biết:

a Các số 50 133 có thuộc dãy số 90; 95; 100;… hay không? b Số 1996 có thuộc dãy số: 2;5;8;11; hay khơng?

c Số số 666; 1000 9999 thuộc dãy số 3; 6;12;24;…?

(17)

Đáp số; Tất số không thuộc dãy số cho

b Cách tìm số số hạng tìm tổng dãy số cách Bài 2:(VD – 28- 10 CĐ):

Cho dãy số: 11;14;17;20;…;68 a.Dãy số có số hạng?

b Nếu ta tiếp tục kéo dài dãy số số hạng thứ 2007 số nào?

Yêu cầu HS tự suy nghĩ để làm bài, gợi ý hs vận dụng toán trồng để làm (trường hợp trồng hai đầu đường, số cây)

HDHS cách trình bày:

a.Nhận xét để tìm quy luật xem có cách đơn vị b.Tìm hiệu số thứ 2007 số 11

Cũng làm sau: Số thứ 2: 14 = 11 + x (2 -1) …

Số thứ 2007 = 11 + x(2007 – 1) = 6029 Đáp số: a 20 số

b.6029

Kết luận: Số số hạng dãy cách d đơn vị tính sau: ( số lớn nhất – số bé nhất) :d + 1

Bài 3: (VD 9–29 - 10 CĐ): Trong số có chữ số: a Có số chẵn chia hết cho 9?

b Có số chia dư

- Yêu cầu HS dựa vào kết luận để tự làm Chú ý : Viết số nhất, số lớn dãy số Đáp số: a.50 số

b 225 số

Bài 4: ( VD11- 30 -10 CĐ ): Tính tổng 100 số lẻ đầu tiên.

Yêu cầu HS đọc kĩ đề bài, phân tích đề để nhận cần tìm số lẻ thứ 100 Yêu cầu HS dựa vào để tìm số lẻ thứ 100

Viết tổng: + + +7 +… + 199 Nhận xét + 199 = 200

+197 = 200 …

100 số có 50 cặp Kết 200 x 50= 10 000 Kết luận: Cách tìm tổng dãy số cách đều:

( số lớn + số bé nhất) x số lượng số :2 Củng cố- dặn dò:

Yêu cầu HS nhắc lại kết luận:

- Số số hạng dãy cách d đơn vị tính sau: ( số lớn – số bé nhất) :d + 1

- Cách tìm tổng dãy số cách đều:

(18)

Bài nhà: VD10;VD12; 4c,e( 34- 10 CĐ)

TUẦN 9 Ngày soạn: 7/10/2012

Ngày dạy: Thứ bảy ngày 10 tháng11 năm 2012 Toán:

CÁC BÀI TOÁN VỀ QUAN HỆ GIỮA CÁC THÀNH PHẦN CỦA PHÉP TÍNH

I.Mục đích, u cầu:

* Hướng dẫn học sinh giải số toán quan hệ thành phần phép tính

* Giúp em rèn luyện kĩ tính toán II Các hoạt động dạy học:

A Kiểm tra cũ:

Bài 2: 27618 B Bài :

Hướng dẫn HS giải số toán quan hệ thành phần phép tính Bài 1: ( VD1 -10 CĐ ):

Tủ sách nhà An có hai giá đựng sách, giá có ngăn số sách đựng ngăn sau:

Ngăn Giá sách

1

Thứ 117 41 63 58 92

(19)

Khơng làm phép tính, cho biết giá sách đựng nhiều sách hơn? - Yêu cầu HS đọc kĩ đề

- Hướng dẫn HS nhận xét chữ số hàng số sách đựng ngăn giá sách để rút kết luận: Tổng số sách giá sách sau

Lưu ý học sinh: Với tốn u cầu so sánh tổng mà khơngđược tính trực tiếp ta dùng cách trên: Nhận xét chữ số mỗi hàng số

Bài 2:(VD – 38 - 10 CĐ):

Khi cộng số tự nhiên với 305, sơ suất, học sinh bỏ quên chữ số số hạng thứ hai nên kết nhận 380 Tìm kết phép tính

Yêu cầu học sinh đọc kĩ đề để thấy: Thực tế bạn cộng số với 35 , ta có phép tính: x + 35 = 380 Tìm x tìm tổng

Yêu cầu em lên bảng làm Đáp số: 650

Bài 3: (VD –39 - 10 CĐ)

Khi cộng 1234 với số có chữ số, sơ suất, bạnđã đặt phép tính sau:

1234 ab

Vì kết phép tính tăng thêm 414 đơn vị Tìm kết phép tính đó?

u cầu HS đọc kĩ đề bài, thảo luận nhóm đơi để nhận xét: đặt tính thì số hạng thứ hai thay đởi nào?

Đáp số: 1280

Bài 4: ( VD6- 39 -10 CĐ ):

Khi nhân số tự nhiên với 218, sơ suất, bạn đẫ đổi chỗ chữ số hàng chục hàng đơn vị thừa số thứ hai Vì kết phép tính tăng thêm 20 475 đơn vị Tìm tích phép nhân đó?

Yêu cầu HS đọc kĩ đề bài, phân tích đề để thấy: Khi đổi chỗ chữ số hàng chục hàng đơn vị, thừa số thứ tăng bao nhiêu?

Lưu ý HS:

(Lấy thêm VD để HS thấy rõ điều này)

Yêu cầu em lên bảng làm Đáp số: 70 850

Bài 5:(VD7- 40 – 10 CĐ):

Khi nhân số tự nhiên với 6789, bạn đặt tích riêng thẳng cột với phép cộng nên kết 296 280 Hãy tìm tích phép nhân đó? u cầu Hs nhận xét : Tích sai gấp lần thừa số thứ

HS tự trình bày Đáp số: 67 048 164 Củng cố- dặn dò:

(20)

- Nhăc HS ý mối quan hệ thành phần phép tính, nhận xét thay đổi giá trị số viết sai hàng,…

- Bài nhà:

TUẦN 10 Ngày soạn: 14/11/2012

Ngày dạy: Thứ bảy ngày 17 tháng11 năm 2012 Tốn:

CÁC BÀI TỐN VỀ TÌM CHỮ SỐ THAY CHO CÁC CHỮ TRONG PHÉP TÍNH

I.Mục đích, yêu cầu:

* Hướng dẫn em cách làm dạng tốn thay chữ phép tính chữ số thích hợp

* Giúp HS củng cố số tính chất phép tính * Giúp HS rèn luyện kĩ tính tốn

Bài 2: 67 048 164 Bài 3: 22 578 Bài 4: 225 đơn vị B Bài :

2 Hướng dẫn học sinh luyện tập: Bài 1:

Thay chữ phép tính sau chữ số thích hợp: a bccb – abc = ab

b abc = dad :

-Yêu cầu HS quan sát kĩ phép tính, thảo luận nhóm đơi để tìm cách làm Lưu ý HS:

(21)

Bài 2:(10 CĐ):

Thay chữ phép tính sau chữ số thích hợp: c

ab bb x ab ab bccb

- Yêu cầu HS xét tích riêng, số lượng chữ số tích riêng tích chung để b rời tìm a,c

- u cầu em lên bảng trình bày Đáp số:

91 11 x 91 91 1001

Bài 3: (VD 12 - 44 - 10 CĐ): Thay chữ phép tính sau chữ số thích hợp:

a 30abc : abc = 241 b 1326 – abab = ab

Yêu cầu HS suy nghĩ cách làm: Nên chuyển thành phép nhân, phép cộng rồi dùng cách phân tích cấu tạo số để làm

- Yêu cầu HS tự làm Đáp số:

a 30125 :125 = 241 b.1326 -1313 =13

Bài 4: (16a – 57- 10 CĐ): Thay chữ phép tính sau chữ số thích hợp:

abcd + abc = bddbc

-Yêu cầu HS tự làm

- Yêu cầu em lên bảng trình bày làm Đáp số: 9100 + 910 = 10 010

Củng cố- dặn dò: Yêu cầu Hs nhắc lại lưu ý: …

- Bài nhà: 16 e,h; 18 a,h ; 20 (58- 10 CĐ)

(22)

Ngày soạn: 20/11/2012

Ngày dạy: Thứ bảy ngày 24 tháng11 năm 2012 Toán:

CÁC BÀI TỐN VỀ TÌM CHỮ SỐ THAY CHO CÁC DẤU * TRONG PHÉP TÍNH

*Hướng dẫn em cách làm dạng toán thay dấu * phép tính chữ số thích hợp

* Giúp em rèn luyện kĩ tính tốn II Các hoạt động dạy học:

A Kiểm tra cũ:

Yêu cầu em lên bảng chữa Bài 1:

542 36 x 3252` 1626 19512 Bài 2: a.ab = 50 b a = 5; b =3

Bài 3: 10761 – 5610 5151 = B Bài :

Hướng dẫn HS giải số toán dạng thay dấu * phép tính chữ số thích hợp

Bài 1: ( VD13a -10 CĐ ): Thay dấu * phép tính sau chữ số thích hợp:

432 ** x 30** *** 1****

(23)

432 27 x 3024 864 11664

Bài 2:(VD 14 – 46 - 10 CĐ): Xác định dấu phép tính, sau tìm chữ số thích hợp để thay cho dấu *:

a

9*247*

*8**64 b. 325

** *3575*2 13** 2*** *4***

Tương tự yêu cầu học sinh tự làm bài: Quan sát cách trình bày phép tính, số chữ số kết để xác định dấu phép tính

- Yêu cầu em lên bảng làm

- Nhắc HS: Khi tìm chữ số phép cộng thường tìm từ hàng đơn vị, lưu ý số nhớ

Phép tính cần tìm:

972478 385064 

b

325 74

x

1357542 1300 2275 24050

Bài 3: (15a –56 - 10 CĐ) :Thay dấu * phép tính sau chữ số thích hợp:

**4 23*

x

**24 **** 1* ** 13****

Yêu cầu HS nhận xét số chữ số tích riêng, nhận nên tìm chữ số thành phần trước

Gợi ý: nên tìm hàng đơn vị thừa số thứ hai trước (bằng 6, tích riêng thứ có chữ số Vậy phải 6)…Cứ tiếp tục suy luận…cuối ta có:

554 236

(24)

3324 1662 1108 130744 Củng cố- dặn dò:

- Bài nhà: 15b;d;e;22c ;18c( 58- 10 CĐ)

(25)

CÁC BÀI TỐN VỀ ĐIỀN DẤU PHÉP TÍNH LUYỆN TẬP I.Mục đích, yêu cầu:

* Hướng dẫn học sinh biết cách điền dấu phép tính dấu ngoặc đơn vào dãy chữ số để phép tính có kết cho trước

* Giúp em rèn luyện khả tư kĩ tính toán II Các hoạt động dạy học:

A Kiểm tra cũ:

19 59 x 171

95 1121

Bài 3: 321321 + 321 = 321624 Kiểm tra, chấm em lại B Bài :

Hướng dẫn HS cách điền dấu phép tính dấu ngoặc đơn vào dãy chữ số để phép tính có kết cho trước

Bài 1: ( VD15 -10 CĐ ): Hãy điền dấu ngoặc dấu phép tính để có: a =

b =

c =

d =

e =

g =

h =

Yêu cầu HS tự suy nghĩ làm

Lưu ý HS kiểm tra thứ tự thực phép tính biểu thức HS điền nhiều cách khác

a (1+2): = b x + – = x (2 +3 – 4) =

Bài 2:(VD 16 – 49- 10 CĐ):

(26)

Yêu cầu HS tự suy nghĩ để làm bài, gợi ý hs ghép nhiều chữ số thành số (6 – 6) x ( + + 6) =

6 – (66 : – 6) = (6 + 6): x : = (6+ 6) : + : = – (6 : + : 6) = - : x : = – + – + =

Bài 3: ( 23 - 59 – 10 CĐ):

Hãy điền thêm dấu cộng vào chữ số : 8 8 8 8 để dãy tính có kết bằng:

a 208 b 1000

Yêu cầu HS tự suy nghĩ để làm bài, gợi ý hs ghép nhiều chữ số thành số a 88 + 88 + + +8 + = 208

b 888 + 88 +8 +8 +8 = 1000 Bài 4: (19 - CĐ)

Cho ab x ab = 1885 Thay a,b chữ số thích hợp để phép tính , biết ab lớn tổng chữ số 45 đơn vị

- Yêu cầu HS đọc kĩ đề bài, phân tích đề, gợi ý cho HS làm bài: ab – ( a + b) = 45

Dùng cách phân tích số giải ra: a = , b =

Củng cố- dặn dò:

Khi điền dấu phép tính dấu ngoặc đơn vào dãy chữ số để phép tính có kết cho trước, ghép nhiều chữ số thành số , cần lưu ý thứ tư thưc phép tính biểu thức

Bài nhà:

TUẦN 13 Ngày soạn: 5/12/2012

(27)

Toán:

TÍNH GIÁ TRỊ CỦA BIỂU THỨC BẰNG CÁCH THUẬN TIỆN NHẤT

I.Mục đích, yêu cầu:

*Giúp HS củng cố, hệ thống số tính chất phép tính

* Hướng dẫn em vận dụng tính chất để tính giá trị biểu thức cách thuận tiện

* Giúp HS rèn luyện kĩ tính tốn II Các hoạt động dạy học:

A Kiểm tra cũ:

Yêu cầu em lên bảng chữa Bài 1: ab = 19; cd = 75 Bài 2: – : – : = 1; … Bài 3:

286 826

 1716 572 2288

236236 B Bài :

2 Hướng dẫn học sinh hệ thống số kiến thức: a Tính chất giao hốn phép cộng phép nhân:

a + b = b + a; a x b = b x a;

b Tính chất giao hốn phép cộng phép nhân:

a + b + c = a + ( b + c ) a x b x c = a x ( b x c ) c Nhân với chia cho 1:

a x = a a : a = a : = a d Cộng nhân với 0:

a + = a a x =0

e Nhân số với tổng hiệu:

a x (b + c) = a x b + a x c a x (b – c) = a xb – a x c g Một số trừ hiệu:

h Một số trừ tổng:

3 Hướng dẫn học sinh luyện tập:

Bài 1: Khơng tính giá trị biểu thức, so sánh tích sau: a 12 x 12 13 x11

(28)

Gợi ý để HS biết cách làm: Biến đổi thừa số để tích có thừa số sau:

Cụ thể: 12 x 12 = 12 x (11 + 1) 11 x 13 = 11 x ( 12 + 1)

Áp dụng số nhân tổng, sau so sánh số hạng 12 x 12 = 12 x (11 + 1) = 12 x 11 + 12 x

11 x 13 = 11 x ( 12 + 1) = 11 x12 + 11 x

12 x 11= 11 x12, 12 x1 > 11 x nên 12 x12 > 11 x 13 HS tự làm câu b

Bài 2: (VD 17 –50- 10 CĐ):

Tính giả trị biểu thức sau cách nhanh nhất: a 1996 + 3992 + 5988 + 7984

b x x x x 50 x 25 x 125 Yêu cầu HS tự làm

-Lưu ý HS: Câu a Có thể vận dụng tính chất giao hốn, kết hợp đưa dạng số nhân tổng Chú ý quan sát kĩ để nhận ra: số thứ gấp đôi số thứ nhất, số thứ gấp lần số thứ nhất,…

Đáp số: a 19 960 b 30 000 000 Bài :

Tính giả trị biểu thức sau cách nhanh nhất:

a ( 45 x 46 + 47 x 48) x (51 x 52 – 49 x 48) x ( 45 x 128 – 90 x 64) x ( 1995 x 1996 + 1997 x 1998)

b 1988 x 1996 + 1997 x 11 + 1985

-Yêu cầu HS quan sát kĩ phép tính, thảo luận nhóm đơi để xem phép tính nên vận dụng tính chất để làm

-Lưu ý HS:

- b Nhận thấy đưa dạng số nhân tổng, ta biến đổi số 1997=1996 + 1

Đáp số: a

b 992 000 Bài 4:( 25c,d,e -10 CĐ):

Tính giả trị biểu thức sau cách thuận tiện nhất: a 399 x 45 + 55 x 399

b 1996 x 1995 – 996 – 1000 - 1996 x 1994

c (1 + + + +…+ 512) x ( 101 x 102 – 101 x 101 - 50-51) Tương tự 1,2 HS tự làm

a Đưa số nhân tổng

b Chú ý 996 + 1000 = 1996, đưa số nhân hiệu, hiệu c Thừa số thứ

(29)

b c Củng cố- dặn dò:

Nhắc lại lưu ý trên, nhắc tính chất phép tính - Bài nhà:

TUẦN 14 Ngày soạn: 12/12/2012

Ngày dạy: Thứ bảy ngày 15 tháng 12 năm 2012 Tốn:

TÌM THÀNH PHẦN CHƯA BIẾT TRONG DÃY TÍNH MỘT SỐ PHÉP TÍNH CĨ KẾT QUẢ ĐẶC BIỆT I.Mục đích, yêu cầu:

* Hướng dẫn học sinh biết cách tìm thành phần chưa biết dãy tính *Hướng dẫn học sinh làm quen với số phép tính có kết đặc biệt * Giúp em rèn luyện khả tư kĩ tính toán

Yêu cầu em lên bảng chữa Bài 1: a 89 775; b Bài 2: a A = B; b.A > B Bài 3: A < B

Kiểm tra, chấm em lại B Bài :

Hướng dẫn HS cách tìm thành phần chưa biết dãy tính Bài 1: (VD 18 – 51- 10 CĐ): Tìm x biết:

a x + 40 x 25 = 000 b (x + 40) x 25 = 000 c ( x – 10) x = 100 - 20 x

d ( x + 2) + ( x + 4) + ( x + 6)+… + ( x + 1996) = 998 000 Yêu cầu HS nêu cách làm câu a, b,c , sau tự suy nghĩ làm

Riêng câu c yêu cầu HS nhận xét dãy tính, số 2, 4,6,… dãy số chẵn liên tiếp từ đến 1996, có số có nhiêu x

Lưu ý HS làm câu a, b, c ý thứ tự thực giá trị thức Đáp số: a x = 000

(30)

c x = 14 d x=

Bài 2: ( 178 – 20 TBDHS lớp 5): Tìm x:

a x  1999 = 1999 x 199,8

b ( x  0,25 + 1999) x 2000 = ( 53 + 1999) x 2000

c 71 + 65 x =

140

x x 

+ 260

Yêu cầu Hs quan sát kĩ phép tính nêu cách làm

Câu a Mỗi tích có thừa số, 1999 = 1999, x = 199,8 Câu b Tương tự câu a: x  0,25 + 1999 = 53 + 1999

x  0,25 = 53

x = 53 : 0,25 x = 212 Câu c: 71 + 65 x =

140

x x 

+ 260 71 + 260 =

140

x x 

+ 260 71 =

140

x x 

71  x = x + 140

Giải a x =

3.Hướng dẫn học sinh làm quen với số phép tính có kết đặc biệt Bài :(VD 19 – 53- 10 CĐ):

a Phải nhân 19 số để kết 1919; 19191919 b Phải nhân 123 số để kết 123123; 123123113 c Phải nhân 1996 số để kết 19961996

cầu HS viết toán dạng biểu thức toán học: 19 x ? = 1919

19 x ? = 191919, từ tìm số cần tìm 101 Tương tự với câu b,c

Bài 4: (VD 20 -53- CĐ): Phải nhân số với số để số viết 9 chữ số

Tương tự 3, HS tự tìm số 12 345 679 Củng cố- dặn dò:

Lưu ý HS tìm x vận dụng cách tính thuận tiện, dãy số cách đều,… Bài nhà: 26a,b,c,d ; 29a ,b,c,d (59 - 10 CĐ); 177 (20 - TBDHS lớp 5)

(31)

Ngày dạy: Thứ bảy ngày 22 tháng12 năm 2012 Toán: KIỂM TRA I.Mục đích, yêu cầu:

*Đánh giá khả ghi nhớ, vận dụng số học tuần 10 - 14 HS * Giúp HS rèn luyện kĩ làm

* Giáo dục HS số phẩm chất tốt học sinh: Tự giác, tích cực, nghiêm túc làm

II Các hoạt động dạy học: A Kiểm tra cũ:

Yêu cầu em lên bảng chữa

Bài 1:a x= 702 b x =54; / c x = d x =1 Bài 3: x =1

B Bài mới : 1.Giới thiệu bài:

Nội dung đề

Bài 1: ( điểm)Tính cách thuận tiện nhất: a.37 x 38 – 74 x 19 + 1000

b

78 15 28 50 78 14

   

Bài 2:( điểm) Với 20 chữ số dấu cộng, em lập tổng có kết quả 000

Bài 3:( điểm) Một cửa hàng có 28 thùng đựng đầy dầu, gồm loại, loại thùng 60 l loại thùng 20 l Hỏi có thùng loại, biết số dầu đựngmỗi thùng

Bài 4:( điểm)

Người ta mở rộng ao hình vng phía hình vẽ Sau mở rộng, diện tích ao tăng thêm 192 m2 Tính diện tích ao cũ.

(32)

m m

m

Bài 5: ( điểm) Thay dẩu ? chữ số thích hợp:

52 ??



?? ? ? ? ? ? Học sinh làm

5 Chữa Bài 1:

a 37 x38 – 74 x19 + 1000 = 37 x 38 – 37 x x19 + 1000 = 37 x 38 – 37 x 38 + 1000 = + 1000

= 1000 b

78 15 28 50 78 14

 

  =

78 (14 1) 28 50 78 14

    

=

78 14 78 28 50 78 14

    

=

78 14 50 50 78 14

   

=

Bài 2: Vì tổng 1000 nên khơng thể có số hạng có chữ số trở lên hay cả số hạng có chữ số, khơng thể khơng có số hạng có chữ số ( 55 x 10 = 550; 550 < 1000)

Số số hạng 55 hay : 555 + 55 x7 + + + = 995; 995 < 1000 Vậy có số hạng 55

555 + 55 x + = 1000

Vậy phép tính cần tìm là: 555 + 55 + 55 + 55 + 55 + 55 + 55 + 55 + 55 + = 1000 Bài 3: Cùng số dầu thì đựng nhiều dầu số thùng đựng 60 lít gấp 20 lít số lần là:

(33)

Ta có sơ đồ: Thùng 20 l :

> 28 thùng Thùng 60 l:

Số thùng 60 lít là: 28 : (3 + 1) = ( thùng) Số thùng 20 lít là: 28 – = 21 (thùng)

Bài 4:

m

m m

m

Ta chia diện tích tăng thêm thành hình chữ nhật có diện tích Diện tích hình là: 192 : = 48 (m2 )

Chiều dài hình chữ nhật là: 48 : = 12 (m) Cạnh ao cũ : 12 – = (m)

Diện tich cũ là: x = 64 (m2)

Bài 5: Vì tích riêng có chữ số nên thừa số thứ khơng thể lớn 1. Vậy thừa số thứ phải 11 Ta có phép tính:

52 11



52 572 Củng cố, dặn dò:

- Nhận xét tiết học

- Bài nhà: 35, 45,; 132 (14 -16 TBDHS lớp 5)

TUẦN 16 Ngày soạn: 26/12/2012

(34)

Toán:

CÁC BÀI TỐN VỀ DẤU HIỆU CHIA HẾT I.Mục đích, u cầu:

*Giúp HS củng cố, hệ thống số dấu hiệu chia hết

* Hướng dẫn em vận dụng dấu hiệu chia hết để viết số, tìm chữ số chưa biết số tự nhiên

* Giúp HS rèn luyện kĩ tính tốn II Các hoạt động dạy học:

A Kiểm tra cũ:

Yêu cầu em lên bảng chữa Yêu cầu em lên bảng chữa Bài 1: a x= 702 b x =54; / c x = d x =1

Bài 3: x =1 Bài 1: x= 699 Bài 2: ab = 50 Bài 3: 187 B Bài :

Hệ thống số dấu hiệu chia hết: - Dấu hiệu chia hết cho

- Dấu hiệu chia hết cho - Dấu hiệu chia hết cho - Dấu hiệu chia hết cho - Dấu hiệu chia hết cho

- Dấu hiệu chia hết cho 4: Những số có chữ số cuối tạo thành số chia hết cho chia hết cho

Yêu cầu HS nêu lại dấu hiệu chia hết trên, lấy ví dụ minh họa

*Lưu ý: Số chia hết cho chia hết cho số chia hết cho chia hết cho khơng chia hết cho

Xét A Chia hết cho 45 xét A chia hết cho x = 45, mặt khác không chia hết cho số khác

3.Hướng dẫn em vận dụng dấu hiệu chia hết để viết số, tìm chữ số chưa biết số tự nhiên

Bài 1: ( VD2 - 62 CĐ): Hãy viết tất số có ba chữ số khác từ bốn chữ số 0; 4; thỏa mãn điều kiện:

a) Chia hết cho b) Chia hết cho c) Chia hết cho

(35)

a) Có thể viết số chẵn có ba chữ số mà chữ số chẵn?

b) Có thể viết số chẵn có bốn chữ số khác chia hết cho mà chữ số lẻ?

- Yêu cầu HS đọc kĩ đề bài, nhận điểm khác câu a câu b: a Các chữ số số giống b Các chữ số số khác

Đáp số: a 100 số b 24 số

Bài 3: ( VD4 – 63 CĐ) Thay x; y chữ số thích hợp để nhận số tự nhiên A = 1996xy chia hết cho 2; 9.

Yêu cầu HS suy nghĩ nhận ra: Dựa vào dấu hiệu chia hết cho để tìm y trước, sau thay vào, dựa vào dấu hiệu chia hết cho để tìm x

Gợi ý cho HS cách trình bày Đáp số: 199 620

Bài :(VD5 – 63 CĐ) Cho N = a378blà số tự nhiên có năm chữ số khác Tìm tất chữ số a, b để thay vào ta số N chia hết cho

- Yêu cầu HS thảo luận nhóm đơi để tìm cách làm

- Dựa vào dấu hiệu chia hết cho để tìm b trước, sau thay vào, dựa vào dấu hiệu chia hết cho để tìm a

Chú ý số N có chữ số khác Gợi ý cho HS cách trình bày

Đáp số: 63 780; 93 780 ;23 784; 53 784 Củng cố- dặn dò:

- Nhắc lại lưu ý

- Bài nhà VD6 ; 1; 5( 71- 10 CĐ)

TUẦN 17 Ngày soạn: 2/1/2013

Ngày dạy: Thứ bảy ngày tháng năm 2013 Toán:

(36)

MỘT TÍCH I.Mục đích, u cầu:

* Giúp HS biết tính chất chia hết tổng, hiệu, tích

* Hướng dẫn học sinh biết cách vận dụng tính chất chia hết tổng, hiệu, tích giải tốn liên quan đến dấu hiệu chia hết

* Giúp em rèn luyện khả tư kĩ tính tốn II Các hoạt động dạy học:

A Kiểm tra cũ:

Yêu cầu em lên bảng chữa Bài 1: 412 380 (khó, dài)

Bài 2: a.108; 180; … Bài 3: a = 0; b =

Hướng dẫn HS tìm hiểu tính chất chia hết tổng, hiệu, tích - ( a + b ) chia hết cho c a b chia hết cho c tổng số dư lấy a: c và b : c chia hết cho c.

- ( a - b ) chia hết cho c a b chia hết cho c a: c b : c có số dư.

- Một tích chia hết cho số tích có thừa số chia hết cho số đó. Luyện tập:

Bài 1: (VD – 65- 10 CĐ): Khơng làm phép tính cho biết tổng hiệu sau có chia hết cho hay khơng ?

e 240 + 123 f 240 -123

g 459 + 690 + 1236 h 2454 + 374

i 2454 - 374

g 541 + 690 + 1236

Yêu cầu HS dựa vào tính chất để làm Bài 2: ( VD8 – 66 ):

Tổng kết năm học 2005 – 2006, trường tiểu học có 462 học sinh tiên tiến 195 học sinh giỏi Nhà trường định thưởng cho học sinh giỏi nhiều HS tiên tiến Cơ văn phịng nhẩm tính phải mua 2006 vừa đủ phát thưởng Hỏi tính hay sai? Giải thích sao?

Yêu cầu HS đọc kĩ đề , nhận số HSG, HSTT trường số chia hết cho 2006 số chia hết cho Từ suy văn phịng tính sai

(37)

Yêu cầu HS đọc kĩ đề , viết số dạng abcd, a + b +c + d = 30 Gợi ý cho HS dư bớt đơn vị để đưa số chia hết cho dễ tìm Tức abcd – chia hết cho 25 số chia hết cho 25 phải có cd = 00 25 ;50 ; 75…(Từ HS tự làm)

Đáp số: 9876 Lưu ý:

Bài 4: (1-50- TCLTH): Tìm chữ số a, b để số a846b chia hết cho 45 Yêu cầu HS nhận xét:

- Số a846b chia hết cho 45 nên chia hết cho số nào? ( ) - Nên xét dấu hiệu chia hết cho máy trước? (5)

Lưu ý chữ số a khơng thể

HS tự trình bày làm , em lên bảng làm Đáp số: a= 4; b =5

a= ; b =0 Củng cố- dặn dò:

Bài nhà: bcd; 17; 20 (72 - 10 CĐ);

TUẦN 18 Ngày soạn: 9/1/2013

Ngày dạy: Thứ bảy ngày 12 tháng năm 2013 Toán:

VẬN DỤNG DẤU HIỆU CHIA HẾT ĐỂ GIẢI TỐN CĨ LỜI VĂN I.Mục đích, yêu cầu:

*Giúp HS củng cố, hệ thống số dấu hiệu chia hết

* Hướng dẫn em vận dụng dấu hiệu chia hết để giải tốn có lời văn * Giúp HS rèn luyện kĩ tính tốn

(38)

Bài 3: Khơng thể vì… B Bài :

2.Hướng dẫn em vận dụng dấu hiệu chia hết để giải tốn có lời văn

Bài 1: ( VD14 - 68 CĐ): Cho tờ giấy Xé tờ thành mảnh Lấy mảnh xé mảnh thành mảnh nhỏ Sau lại lấy số mảnh, xé mảnh nhỏ tiếp tục dừng lại, người đếm 2006 mảnh lớn nhỏ thảy Hỏi người đếm hay sai? Giải thích sao?

Yêu cầu HS làm miệng : Có tờ giấy, xé tờ thành mảnh, số mảnh sau xé phải số vừa chia hết cho vừa chia hết cho mà 2006 không chia hết cho

Kết luận: Người đếm sai

Bài 2: (VD15 – 69 CĐ) Một cửa hàng rau có rổ đựng cam chanh (trong rổ đựng loại quả) Số rổ là: 104; 115; 132; 136 148 Sau bán rổ cam, người bán hàng thấy số chanh lại gấp lần số cam Hỏi lúc đầu hàng có loại?

Yêu cầu HS thảo luận nhóm đơi để tìm cách giải Gợi ý Hs lúng túng :

Lưu ý HS: Khi toán có dạng tổng, tỉ mà thiếu tổng cụ thể, ta vào dấu hiệu chia hết để tìm tổng cụ thể

Đáp số: 219 cam; 416 chanh

Bài 3: ( VD16 – 69 CĐ) Một hàng thực phẩm có rổ đựng trứng gà trứng vịt (mỗi rổ đựng loại trứng) Số trứng rổ theo thứ tự là: 45; 56; 60; 66; 75; 85 92 Sau bán hết rổ, lại rổ trứng gà, người bán hàng thấy số trứng đãn bán, số trứng vịt gấp lần số trứng gà Hỏi lúc đầu cửa hàng có trứng loại?

Tương tự 2, HS tự làm

Đáp số: 176 trứng gà; 303 trứng vịt

Bài :(VD17 – 70 CĐ) Tổng kết năm học 2005 – 2006, Trường TH Ngô Quyền có 279 học sinh tiên tiến 432 học sinh giỏi Cô hiệu trưởng dự định phát thưởng cho học sinh giỏi số nhiều gấp lần số học sinh tiên tiến Cô văn thư nhẩm tính phải mua 2996 đủ phát thưởng Hỏi tính hay sai? Tại sao? HS tự làm

Chú ý: Số HS giỏi số HS tiên tiến chia hết tổng số phỉa chia hết cho 9

Đáp số: Cô văn thư tính sai

(39)

Chú ý: Nếu bớt em số cần tìm số chia hết cho 12 , số chia hết cho 12 là số chia hết cho 4

Đáp số: 368 em Củng cố- dặn dò:

- Nhắc lại ý

- Bài nhà 18; 19 20 ( 72- 10 CĐ)

TUẦN 19 Ngày soạn: 16/1/2013

Ngày dạy: Thứ bảy ngày 19 tháng năm 2013 Tốn:

CÁC BÀI TỐN VỀ CẤU TẠO PHÂN SỐ I Mục đích – yêu cầu:

* Giúp HS củng cố tính chất phân số

* Hướng dẫn HS cách tìm tổng hiệu thêm vào số này, bớt số thêm bớt số số a giải toán liên quan đến phân số

* Giúp HS rèn kĩ tính tốn II Các hoạt động dạy học:

A Kiểm tra cũ:

Bài 2: 27

Bài 3: 69 kg đường trắng; 23 kg đường vàng B Bài mới :

2 Hướng dẫn HS nắm số kiến thức cần lưu ý:

- Nếu nhân tử mẫu số phân số với số tư nhiên khác 0 thì phân số phân số đã cho:

a n a b n b

 

 (n khác 0)

- Nếu chia tử mẫu số phân số với số tư nhiên khác 0 thì phân số phân số đã cho:

: :

a n a

(40)

- Phân số có mẫu 10; 100; 100;… gọi phân số thập phân

- Nếu ta cộng thêm vào tử mẫu số phân số số tư nhiên hiệu tử số mẫu số phân số không thay đổi.

3.Hướng dẫn HS luyện tập:

Bài 1: (VD1- 74CĐ): Cho phân số

7 Cộng thêm vào tử số mẫu số của phân số với số tự nhiên ta phân số

7

9 Tìm số tự nhiên đó. u cầu HS đọc kĩ đề bài, tóm tắt biểu thức, nêu hướng giải: Tìm ra tử số mẫu số mới, muốn tìm tử số mẫu số ta giải toán hiệu, tỉ ( bớt tử số mẫu số số nên hiệu mẫu số tử số của phân số ban đầu phân số bằng 7-3 =4, tỉ

7 9) Cũng tìm số lần giản giản ước tìm phân số

Đáp số: 11

Bài 2:(VD2 - 74CĐ) Cho phân số 11

14 Tìm phấn số phân số cho , biết mẫu số phân số lớn tử số 1995 đơn vị

Tương tự 1, Hs tự làm - Đáp số:

7315 9310

Bài 3: (VD4-75CĐ) Khi cộng thêm vào tử số đồng thời bớt mẫu số 59 91 với số tự nhiên ta nhân phân số

3

2 Tìm số tự nhiên đó.

u cầu HS đọc kĩ đề bài, tóm tắt biểu thức, nêu khác , từ tự giải

Đáp số: 31

Bài 4: (VD5-76CĐ): Tích tử số mẫu số phân số lớn 180 Khi chia tử mẫu số phân số cho ta phân số tối giản Tìm phân số

-u cầu HS phân tích số 180 thành tích cặp số tự nhiên, từ lập bảng thử chọn

a b

: :

a b

180

180 : 1:

(41)

90

90 : :

Loại 60

3

60 : 3: =

20

Chọn 45

4

45 : :

Loại 36

5

36 : :

Loại 30

6

30 : :

Loại 20

9

20 : :

Loại 18

10

18 : 10 :

Loại 15

12

15 : 12 : 3=

5

Chọn

Đáp số: 60

3 15 12 Củng cố- dặn dò: - Nhắc lại lưu ý

- Bài nhà VD3 ; 1; ( 100 - 10 CĐ)

TUẦN 20 Ngày soạn: 25 /1 /2013

SO SÁNH PHÂN SỐ I Mục đích – u cầu:

*Giúp học sinh ơn cách so sánh phân số học

* Hướng dẫn em thêm số cách so sánh phân số khác * Giúp em rèn luyện khả tư kĩ tính tốn II Các hoạt động dạy học:

A.Kiểm tra cũ:

(42)

Bài 1: 21 Bài 2: 58 Bài 3:

63 69

2 Hướng dẫn HS nắm số kiến thức cần lưu ý: a Khi so sánh hai phấn số:

- Có mẫu: ta so sánh hai tử số, phân số có tử số lớn lớn hơn. - Khơng mẫu: trước hết ta quy đồng mẫu số, rồi so sánh trường hợp trên.

b Các phương pháp thường dùng để so sánh hai phân số: - Vận dụng quy tắc phát biểu mục b.

- Nếu hai phân số có tử số phân số có mẫu số lớn bé hơn. - So sánh bắc cầu( Dùng phân số trung gian)

Nếu

a c b d

c m d  n

a m b  n

- So sánh hai phần bù với mỗi phân số Nếu 1

a c b d   

a c b d

- So sánh hai phần so với mỗi phân số: - Một số cách khác:

Nếu 1

a c

b d  a c b d

3.Hướng dẫn HS luyện tập:

Bài 1:(VD7-78CĐ): Không quy đồng mẫu số so sánh phân số sau: a) 16 27 và 15 29 b) 1995 1996

1996 1997 c) 327 326và 326

325 d) 43

6 39

8

Yêu cầu HS quan sát kĩ phân số , lựa chọn cách so sánh a Dùng phân số trung gian

16 29

b So sánh hai phần bù với phân số c So sánh hai phần so với phân số d Chuyển phân số thành hỗn số

Lưu ý HS:

(43)

1 ; ; ; ; ; ; ; ; 10

Yêu cầu HS tự làm bài: Xét phần bù với mỗi PS dãy Đáp số:

1 ; ; ; ; ; ; ; ; 10

Bài 3: (VD9-79CĐ): Sắp xếp cá phân số sau theo thứ tự từ lớn đến bé:

91 11 43 ; ; ; 89 41

HS tự làm bài, Xét phần thừa với mỗi PS dãy Đáp số:

7 11 43 91 ; ; ; 41 89

Bài : (VD10-79CĐ): Hãy viết năm phân số khác nằm hai phân số: a)

2 và

3

5 b)

1995 1997

1995 1996 Yêu cầu HS thảo luận nhóm đơi để làm

Hướng dẫn HS áp dụng tính chất phân số, em lúng túng HS làm nhiều đáp số khác

4 Củng cố , dặn dò: Nhắc lại số lưu ý:

Bài tập nhà: 12, 13a,b,14a ( 100- CĐ)

TUẦN 21 Ngày soạn: 5/2/2013

SO SÁNH PHÂN SỐ (TIẾP THEO) I Mục đích – yêu cầu:

* Giúp HS củng cố cách so sánh phân số

* Hướng dẫn HS biết lựa chọn cách thuận tiện so sánh phân * Giúp HS rèn kĩ tính tốn

(44)

Bài 1:

1993 997 1995998;…

Bài 2: a

1996 1995 1994 1993 1992 1995 1994 1993 1992 1991   

Bài 3:

1101 1102 1103 1104 1110 ; ; ; ; 1112 1113 1114 1115 1121 B Bài mới :

2 Hướng dẫn HS nhắc lại số cách so sánh phân số: 3.Hướng dẫn HS luyện tập:

Bài 1: (Bài 100 - 29- Các tốn hay khó): So sánh phân số sau: a)

17 25

29 37 b)

12 18

13 17 c)

16 51

31 90

Yêu cầu HS em lên bảng làm , lớp làm vào

Lưu ý: a Dùng phần bù với hiệu mẫu tử PS b Dùng PS trung gian

12 17

12

17có tử PS mà mẫu PS kia

c Dùng PS trung gian - Chữa bài

Bài 2: (Bài - 83- Giúp em giỏi toán lớp 5) : Em xếp phân số sau đây theo thứ tự từ lớn đến nhỏ Giải thích em lại xếp

125 204 125 , , 234 219 219

Yêu cầu HS quan sát kĩ PS để thấy sư liên quan mẫu tử PS Tương tự 1, HS tự làm bài, em lên bảng làm

Lưu ý : So sánh bắc cầu - Chữa bài

- Đáp số:

204 125 125 219219 234

Bài 3: (Bài – 84 - Giúp em giỏi toán lớp 5) Cho hai phân số

7 13

17

(45)

Yêu cầu HS tự làm bài: Dùng phần bù với - Chữa bài

Đáp số: 13<

17 23,

Bài 4: (Bài 10 - 85- Giúp em giỏi tốn lớp 5): Tìm phân số nhỏ phân số sau:

1985 19 1983 31 1984 , , , , 1980 60 1981 90 1982

-Yêu cầu HS nêu cách để phát PS nhỏ ( Loại PS lớn 1)

HS tự làm bài, em lên bảng làm Đáp số:

19 60

Củng cố- dặn dò:

- Nhắc lại cách so sánh PS thường dùng

- Bài nhà (10); 1b.(33) (26Tuyển tập đề thi)

TUẦN 22 Ngày soạn: /2/2013

MỘT SỐ BÀI TỐN CĨ LỜI VĂN (DẠNG ĐẶC BIỆT) LIÊN QUAN ĐẾN PHÂN SỐ

I.Mục đích – yêu cầu:

* Hướng dẫn HS cách giải số tốn có lời văn biết số phần tổng số * Giúp em rèn luyện khả tư kĩ tính tốn

13 27 27 41

Bài 2:

(46)

Bài 3: a) 1999 2001 <

12 11 b)

1

a >

1

a (với a > 1)

2 Hướng dẫn HS luyện tập

Bài 1: ( VD14 – 82 CĐ) Trong phong trào thi đua chào mừng ngày Nhà giáo Việt Nam, học sinh Trường Tiểu học Kim Đồng đạt số điểm 10 sau: Số điểm 10 khối lớp Một

1

3tổng số điểm 10 bốn khối lớp lại; số điểm 10 khối lớp Hai

1

4 tổng số điểm 10 bốn khối lớp lại; số điểm 10 khối lớp Ba

1

5 tổng số điểm 10 bốn khối lớp lại; số điểm 10 khối lớp Bốn tổng số điểm 10 bốn khối lớp lại khối lớp Năm đạt 101 điểm 10 Hỏi toàn trường đạt điểm 10 khối lớp đạt điểm 10 ?

- Yêu cầu HS nêu hướng giải: Tìm xem 101 điểm 10 ứng với phần trong tổng số Muốn vậy, cần so sánh số điểm 10 mỗi khối so với tổng số điểm 10 của khối

- Hướng dẫn để HS trình bày làm bài Đáp số: Toàn trường: 420 điểm 10

Khối lớp Một: 105 điểm 10 Khối lớp Hai: 84 điểm 10 Khối lớp Ba: 70 điểm 10 Khối lớp Bốn: 60 điểm 10

Bài :(Bài 277 – 501 BTĐ ): Cuối năm học, bốn tổ lớp Năm thi đua Số điểm 10 tổ I

1

2tổng số điểm 10 ba tổ lại Số điểm 10 tổ II tổng số điểm 10 ba tổ lại Số điểm 10 tổ III

1

4tổng số điểm 10 ba tổ lại Số điểm 10 tổ IV 13 điểm Tìm số điểm 10 lớp tổ - Tương tự 1, yêu cầu HS tự làm bài, em lên bảng làm

- Chữa

(47)

Bài 3:(44-24- TNC lớp 5): Một người bán trứng lần thứ bán

5 số trứng, lần thứ hai bán

3

8 số trứng cịn lại 17 Hỏi người đem bán trứng và lần bán trứng?

Yêu cầu HS đọc kĩ đề bài, nêu hướng giải: Muốn tìm tổng số trứng cần tìm phân số ứng với 17 trứng ( PS số trứng còn lại) Muốn tìm phân số số trứng còn lại cần tìm phân số số trứng bán hai lần.

HDHS trình bày giải Đáp số: 40

quả; 15

Bài : (45- 24 – TNC lớp 5): Một người bán dừa lần thứ bán

4 số dừa, lần thứ hai bán

1

2 số dừa cịn lại cịn lại 150 Hỏi người đem bán quả dừa?

Yêu cầu HS đọc kĩ đề bài, nhân thấy điểm khác với 3? (lần thứ hai bán

3

8 số trứng, lần thứ hai bán

2 số dừa còn lại )

Vì muốn tìm phân số số dừa bán hai lần cần tìm PS số dừa bán lần thứ so với tổng số dừa.

yêu cầu HS tự làm bài, em lên bảng làm

Chữa HS dùng sơ đồ đoạn thẳng để giải Đáp số: 400

Củng cố , dặn dò: Nhắc lại số lưu ý

(48)

TUẦN 23 Ngày soạn: / /2013

Ngày dạy: Thứ bảy ngày tháng năm 2013 Toán: KIỂM TRA I.Mục đích, yêu cầu:

*Đánh giá khả ghi nhớ, vận dụng số học tuần 7; 8;9;10 HS * Giúp HS rèn luyện kĩ làm

* Giáo dục HS số phẩm chất tốt học sinh: Tự giác, tích cực, nghiêm túc làm

Yêu cầu em lên bảng chữa

Bài 1:a 11 học sinh ; b 40 học sinh Bài 2: 50 l

Bài 3: 36 000 B Bài mới :

Nội dung đề

Bài 1: ( điểm):

Tìm tất số chẵn có ba chữ số mà chia số cho ta thương số có chữ số

Bài 2:( điểm) : Cho số 30; 4; 1; 9;;7;5.

Hãy chọn số thích hợp để tạo thành phân số cho: 499 667

(49)

Bài 3:( 1điểm) : Tính giá trị biểu thức sau: ( 1999 x 1998 + 1998 x 1997) x (

1 1

1 :1

2

 

)

Bài 4:( điểm):Một đội sản xuất dịnh đào mương gồm đoạn Ngày đầu đào

1

4 mương thấy cịn thiếu 10 m đào xong đoạn Ngày sau đào tiếp 70 m thấy đào xong đoạn đầu mà đào m đoạn Hỏi đoạn mương dài m? Biết số m lại chưa đào

2

3 số m đào ngày đầu.

Bài 5:Tổng độ dài chiều hình chữ nhật gấp lần hiệu độ dài cạnh đó. Tính chu vi hình chữ nhật, biết diện tích 600 m2

4.Học sinh làm bài: Chữa

Bài 1:

Giả sử có số chẵn chữ số abc ( a khác 0, c = 0; 2;;4;6;8), chia abc cho ta thương số có chữ số mnp ( m khác 0) Ta có: abc= mnpx

m= m > abc số có chữ số a = 9bc chia hết ( + b + c ) chia hết cho 9, suy ra: + b + c = 18 27

- Nếu + b + c = , b + c = 0, b=0, c= Số 900 - Nếu + b + c = 18 , b + c = , b=1, c= Số 918

b=3, c= Số 936 b=5, c = Số 954

b=7, c= Số 972 b=9, c= Số 990 - Nếu + b + c = 27, b + c = 18 , b=9, c= Số 999 (loại) Bài 2:

499 667

0, 25; 0,33 1996  4 2001 3 

Ta thấy

9

0,3

30  ; 0,4 < 0,3< 0,333 3

Hay

1

4 30 3 Vậy ta chọn số làm tử số, số 30 làm mẫu số.

Ta có:

499 667

(50)

Bài 3: Ta thấy

1 1

1 :1

2

 

= +

1

3 3 = Vậy ( 1999 x 1998 + 1998 x

1997) x (

1 1

1 :1

2

 

) = Vậy ( 1999 x 1998 + 1998 x 1997) x =0 Bài 4:

Số m đào

3 số m chưa đào nên mương phần.

Do số m đào

5 mương Ta có:

1 5 3 12 ;

4 20 5 20

 

   

 

Ta có sơ đồ: Đã đào

Ngày đầu 70 m

Giá trị phần là: 70 : (12- 5) = 10 (m) Con mương dài : 10 x 20 = 200 (m)

Đọan thứ dài là: 10 x + 10 = 60 (m) Đọan thứ hai dài là: 70- 10- 5= 55 (m) Đọan thứ dài là: 200-60-55= 85 (m)

Bài 5: Ta có sơ đồ(cho hiệu chiều dài chiều rộng phần) Hiệu cạnh:

Tổng cạnh:

Chiều dài hình chữ nhật là: ( 1+ 5) : ( phần) Chiều rộng nhật là: ( – 1) : = phần)

Ta có hình vẽ:

A phần B

(51)

D C - Số hình vng có là: x = (hình)

- Diện tích hình vng là: 60 : = 100 (m2).

- Cạnh hình vng 10 m (10 x 10 = 100) Hay phần 10 m - Chiều dài hình chữ nhật 10 x = 30 (m)

- Chiều rộng hình chữ nhật 10 x = 30 (m) - Chu vi hình chữ nhật là: (30 + 20) x = 100 (m) Củng cố, dặn dò:

- Nhận xét tiết học

- Bài nhà: 34;35;39(24 – TNC lớp 5)

TUẦN 24 Ngày soạn: / /2013

CÁC BÀI TOÁN VỀ CẤU TẠO SỐ THẬP PHÂN SO SÁNH SỐ THẬP PHÂN

I.Mục đích, yêu cầu:

*Giúp HS củng cố số kiến thức cấu tạo số thập phân, cách so sánh số thập phân

* Hướng dẫn em vận dụng kiến thức để làm số tập viết số thập phân theo yêu cầu, so sánh số thập phân

* Giúp HS rèn luyện kĩ tính toán II Các hoạt động dạy học:

A Kiểm tra cũ:

Yêu cầu em lên bảng chữa Bài 1: a 35m; b.7 m 16m Bài 2:

13 40

Bài 3: 55 phút B Bài :

Hệ thống số kiến thức liên quan đến số thập phân, cách so sánh số thập phân:

* Gợi ý để HS nhắc lại:

- Phần nguyên phần thập phân số thập phân

(52)

- Số thập phân

* Yêu cầu HS nhắc lại cách so sánh số thập phân 3.Hướng dẫn HS luyện tập:

Bài 1: ( VD15 - 84CĐ): Hãy viết phân số sau dạng số thập phân:

a,

5 b, 19

8 c, 160

-Yêu cầu HS tự làm vào vở, em lên bảng làm

- Lưu ý cách làm: Chuyển thành phân số thập phân trước viết dạng số thập phân

- Đáp số: a,

5 = 0,4 b, 19

8 = 2,375 c,

160= 0,00625 -Kiểm tra, chấm bài, nhận xét

Bài 2: (VD16 – 85 CĐ): Cho chữ số 0;1;2 Hãy viết tất số thập phân từ chữ số cho chữ số cho xuất cách viết lần

- Yêu cầu HS đọc kĩ đề bài, ý từ ngữ: mỗi chữ số đã cho xuất cách viết đúng lần.

- Yêu cầu HS tự làm bài, em lên bảng làm, phân thành: Những số có chữ số phần nguyên, số có hai chữ số phần nguyên

- Đáp số:

Những số có chữ số phần nguyên: 0,12; 0,21; 1,02 ; 1,20; 2,01; 2,10 Những số có hai chữ số phần nguyên: 10,2; 12,0; 20,1; 21,0

- Kiểm tra, chấm bài, nhận xét

Bài 3: ( VD18 – 85 CĐ): Cho chữ số 0;2; 4; Hãy viết tất số thập phân bé hơn 46 cho chữ số cho xuất cách viết lần

-Yêu cầu HS tự làm bài, kiểm tra, chấm bài, nhận xét

Bài :(VD20 – 87 CĐ) Thay a chữ số thích hợp để cho: 0,16 < 0,1a8 < 0,175

- Yêu cầu HS thảo luận nhóm đơi để tìm cách làm

- Lưu ý Hs cách trình bày: Trình bày ý : Để 0,16 < 0,1a8 a phải 6; 7;8

Để 0,16 < 0,1a8< 0,175 thì… Đáp số: a =

Bài :(VD21 – 87 CĐ) Viết ba số thập phân khác nằm hai số 0,309 0,313 mà số có ba chữ số phần thập phân

-Yêu cầu HS tự làm bài, em lên bảng làm Đáp số: 0,31 ; 0,311 ; 0,312

(53)

- Nhắc lại kiến thức phần

- Bài nhà VD18 ; 30; 34( 104- 10 CĐ)

TUẦN 25 Ngày soạn: / /2013

Ngày dạy: Thứ bảy ngày tháng năm 2013 Tốn:

CÁC BÀI TỐN VỀ THỰC HÀNH BỐN PHÉP TÍNH VỚI SỐ THẬP PHÂN

* Giúp HS hệ thống số quy tắc nhân, chia liên quan đến số thập phân, tính chất phép tính

* Hướng dẫn học sinh biết cách vận dụng kiến thức nói để tính giá trị biểu thức cách thuận tiện, giải toán

* Giúp em rèn luyện khả tư kĩ tính tốn II Các hoạt động dạy học:

A Kiểm tra cũ:

Bài 2: 17

0, 425

40  ;…

Bài 3: a * = 4; b,*** = 000

Hướng dẫn HS hệ thống số quy tắc nhân, chia liên quan đến số thập phân, tính chất phép tính

a) Các quy tắc nhân, chia nhẩm:

(54)

- Muốn chia số thập phân cho 10 ; 100 ; 1000 ; … ta việc chuyển dấu phẩy số sang bên trái một, hai, ba,… chữ số.

- Muốn chia số thập phân cho 0,1 ; 0,01 ; 0,001 ; … ta việc chuyển dấu phẩy số sang bên phải một, hai, ba,… chữ số.

- Muốn nhân số với 0,25 ta chia số cho 4. - Muốn chia số cho 0,25 ta nhân số với 4. - Muốn nhân số với 0,5 ta chia số cho 2. - Muốn chia số cho 0,5 ta nhân số với 2.

- Muốn nhân số cho 25 ta nhân số với 100 rời chia cho 4. b) Các tính chất phép tính:

- Phép cộng phép nhân số thập phân thỏa mẫn tính chất giao hốn kết hợp.

3 Luyện tập:

Bài 1: (VD 23 – 89 CĐ) Tính giá trị biểu thức sau cách thuận tiện nhất: a) 0,2 x 317 x + 0,14 x 3520 + 33,1 x 14

b) (375,4 x 12,5 – 25,7 : 2,75) x (24,8 : 0,25 – 49,6 x2) Yêu cầu HS quan sát kĩ phép tính, nhận cách làm: a, Đưa số nhân tổng

b, Thừa số thứ 0

Yêu cầu HS tự làm bài, em lên bảng làm Đáp số: a, 1400 b,

Bài 2: Tìm số thập phân, biết lấy số đố cộng với 4,75 sau nhân với 2,5 trừ 0,2 cuối chia cho 1,25 ta kết 12,84

-Yêu cầu HS thảo luận nhóm đơi để tìm cách làm

-u cầu HS nhận dạng tốn : Tính ngược từ cuối HS vẽ sơ đờ giải tốn dạng tìm x

Đáp số: 1,75

Bài 3: (VD25 – 90 CĐ ):Tìm số dư phép chia sau: a) 229,03 : 4,2 (phần thập phân thương có hai chữ số); b) 4,553 ; 44 ((phần thập phân thương có bốn chữ số) Yêu cầu HS tự đặt tính, dựa vào phép tính để tìm số dư Đáp số: a, 0,004 b, 0,0034

Bài 4: (VD26 – 91 CĐ): Khi cộng số tự nhiên với số thập phân có chữ số hàng thập phân, sơ suất, học sinh bỏ quên dấu phẩy số thập phân đặt phép tính cộng hai số tự nhiên nên nhận kết 1228 Tìm hai số đó, biết kết phép tính 847,3

Yêu cầu HS đọc kĩ đề bài, ý từ ngữ “đã bỏ quên dấu phẩy số thập phân” mà phần thập phân số có chữ số

(55)

Sơ đồ:

PT đúng: 380,7 PT nhầm:

10 lần số thập phân

Đáp số: Hai số cần tìm 805 42,3 Củng cố- dặn dò: