Dự báo qui mô phát triển giáo dục trung học cơ sở huyện tây trà tỉnh quảng ngãi đến năm 2020

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG NGUYỄN TRÀ DỰ BÁO QUI MÔ PHÁT TRIỂN GIÁO DỤC TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN TÂY TRÀ TỈNH QUẢNG NGÃI ĐẾN NĂM 2020 Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 60.14.05 LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌC Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: TS TRẦN XUÂN BÁCH Đà Nẵng - Năm 2013 LỜI CAM ĐOAN Tôi cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tơi Các số liệu, kết nêu luận văn trung thực chưa công bố cơng trình khác Người cam đoan Nguyễn Trà MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1 Tính cấp thiết đề tài Mục tiêu nghiên cứu Đối tƣợng phạm vi nghiên cứu Giả thuyết khoa học Phƣơng pháp nghiên cứu Cấu trúc luận văn Tổng quan tài liệu nghiên cứu CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ DỰ BÁO QUI MÔ PHÁT TRIỂN GIÁO DỤC TRUNG HỌC CƠ SỞ 1.1 TỔNG QUAN CÁC NGHIÊN CỨU VỀ DỰ BÁO PHÁT TRIỂN GIÁO DỤC 1.2 CÁC KHÁI NIỆM CHÍNH CỦA ĐỀ TÀI 1.2.1 Khái niệm vềdự báo 1.2.2 Tính chất dự báo 1.2.3 Chức dự báo 10 1.2.4 Vai trò dự báo 10 1.2.5 Phân loại dự báo 11 1.2.6 Dự báo qui mô phát triển giáo dục đào tạo 12 1.2.7 Dự báo phát triển giáo dục THCS 15 1.3 GIÁO DỤC THCS TRONG HỆ THỐNG GIÁO DỤC QUỐC DÂN 15 1.3.1 Vị trí, vai trị mục tiêu giáo dục THCS hệ thống giáo dục quốc dân 15 1.3.2 Nhiệm vụ trƣờng THCS hệ thống giáo dục 16 1.4 MÔ HÌNH LÝ THUYẾT CỦA MỘT BẢN DỰ BÁO PHÁT TRIỂN GIÁO DỤC 17 1.4.1 Đặc điểm tự nhiên, đặc điểm KT-XH có tác động đến giáo dục 17 1.4.2 Thực trạng giáo dục 17 1.4.3 Phƣơng hƣớng phát triển thời kỳ dự báo: 18 1.5 CÁC NGUYÊN TẮC XÂY DỰNG DỰ BÁO 19 1.5.1 Nguyên tắc thống trị, kinh tế khoa học 19 1.5.2 Nguyên tắc tính hệ thống 19 1.5.3 Nguyên tắc tính khoa học 20 1.5.4 Nguyên tắc tính thích hợp dự báo 20 1.5.5 Nguyên tắc tính đa phƣơng án 20 1.6 CƠ SỞ PHƢƠNG PHÁP LUẬN XÂY DỰNG DỰ BÁO PHÁT TRIỂN GIÁO DỤC TRUNG HỌC CƠ SỞ 20 1.6.1 Phƣơng pháp luận xây dựng dự báo phát triển giáo dục 20 1.6.2 Các cách tiếp cận dự báo 30 1.6.3 Các cơng thức tính tốn sử dụng xây dựng dự báo phát triển giáo dục 32 TIỂU KẾT CHƢƠNG 35 CHƢƠNG THỰC TRẠNG PHÁT TRIỂN GIÁO DỤC TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN TÂY TRÀ TỈNH QUẢNG NGÃI GIAI ĐOẠN 2008-2012 36 2.1 ĐẶC ĐIỂM VỀ ĐỊA LÝ, DÂN SỐ VÀ KINH TẾ- XÃ HỘI HUYỆN TÂY TRÀ, TỈNH QUẢNG NGÃI 36 2.1.1 Đặc điểm địa lý điều kiện tự nhiên 36 2.1.2 Đặc điểm kinh tế- xã hội 37 2.2 TỔNG QUAN VỀ GIÁO DỤC TRUNG HỌC CƠ SỞ TẠI HUYỆN TÂY TRÀ, TỈNH QUẢNG NGÃI 39 2.2.1 Qui mô giáo dục 39 2.2.2 Mạng lƣới trƣờng lớp 40 2.3 THỰC TRẠNG PHÁT TRIỂN GIÁO DỤC TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN TÂY TRÀ GIAI ĐOẠN 2008-2012 45 2.3.1 Qui mô học sinh giai đoạn 2007- 2012 45 2.3.2 Mạng lƣới trƣờng, lớp THCS 46 2.2.3 Chất lƣợng giáo dục THCS 46 2.2.4 Thực trạng sở vật chất trƣờng học THCS 48 2.2.5 Thực trạng công tác quản lý giáo dục THCS 49 2.2.6 Thực trạng công tác xã hội hóa giáo dục THCS 50 2.2.7 Thực trạng quy mô đội ngũ giáo viên THCS huyện Tây Trà 52 2.2.8 Về kinh phí dành cho giáo duc đào tạo 59 2.4 ĐÁNH GIÁ CHUNG VỀ THỰC TRẠNG GIÁO DỤC THCS TẠI HUYỆN TÂY TRÀ GIAI ĐOẠN 2008-2012 60 2.4.1 Mặt mạnh 60 2.4.2 Mặt yếu 62 4.3 Thời 63 2.4.4 Thách thức 65 2.5 NHỮNG ĐỊNH HƢỚNG ĐỂ XÂY DỰNG DỰ BÁO QUI MÔ PHÁT TRIỂN GIÁO DỤC TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN TÂY TRÀ ĐẾN NĂM 2020 67 2.5.1 Căn định hƣớng chiến lƣợc phát triển Giáo dục Đào tạo thời kỳ Cơng nghiệp hóa – Hiện đại hóa 67 2.5.2 Căn quy hoạch phát triển KT-XH huyện Tây Trà tỉnh Quảng Ngãi đến năm 2020 68 2.5.3 Các định mức tính tốn theo qui định Bộ Giáo dục& Đào tạo đến năm 2020 72 TIỂU KẾT CHƢƠNG 73 CHƢƠNG DỰ BÁO QUI MÔ PHÁT TRIỂN GIÁO DỤC TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN TÂY TRÀ ĐẾN NĂM 2020 75 3.1 DỰ BÁO QUI MÔ PHÁT TRIỂN GIÁO DỤC TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN TÂY TRÀ ĐẾN NĂM 2020 75 3.1.1 Dự báo phát triển học sinh THCS đến năm 2020 75 3.1.2 Dự báo phát triển GV THCS đến năm 2020 81 3.1.3 Dự báo sở vật chất, mạng lƣới trƣờng lớp học 90 3.1.4 Dự báo sở số lƣợng CBQL 92 3.1.5 Dự báo tài đầu tƣ cho giáo dục 93 3.2 CÁC BIỆN PHÁP TRIỂN KHAI THỰC HIỆN DỰ BÁO QUI MÔ PHÁT TRIỂN GIÁO DỤC THCS 94 3.2.1 Biện pháp chủ trƣơng, sách chung 94 3.2.2 Đảm bảo số lƣợng nâng cao chất lƣợng đội ngũ cán quản lý, giáo viên nhân viên 96 3.2.3 Huy động nguồn vốn đầu tƣ cho giáo dục sử dụng có hiệu nguồn vốn đầu tƣ 98 3.2.4 Tăng cƣờng cơng tác kế hoạch hóa, cụ thể hóa mục tiêu dự báo thành mục tiêu kế hoạch hàng năm 99 3.2.5 Xây dựng phƣơng án quy hoạch tổng thể mạng lƣới trƣờng THCS toàn huyện 100 3.2.6 Tƣ vấn xây dựng sách ƣu tiên giáo dục THCS100 3.3 KHẢO NGHIỆM TÍNH CẤP THIẾT, TÍNH KHẢ THI CỦA DỰ BÁO QUI MÔ PHÁT TRIỂN GIÁO DỤC THCS HUYỆN TÂY TRÀ 101 TIỂU KẾT CHƢƠNG 103 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 104 Kết luận 104 Khuyến nghị 106 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 108 QUYẾT ĐỊNH GIAO ĐỀ TÀI LUẬN VĂN THẠC SĨ (BẢN SAO) PHỤ LỤC DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT Chữ viết tắt Chữ đầy đủ BCH TƢ Ban chấp hành Trung ƣơng CB Cán CBQL Cán quản lý CSVC Cơ sở vật chất CNH-HĐH Công nghiệp hóa-Hiện đại hóa CNTT Cơng nghệ thơng tin CSVN Cộng Sản Việt Nam ĐNGV Đội ngũ giáo viên GD Giáo dục GV Giáo viên GV THCS Giáo viên trung học sở GDĐT, GD-ĐT Giáo dục đào tạo, giáo dục đào tạo GDTX Giáo dục thƣờng xuyên HĐ NGLL Hoạt động lên lớp HS Học sinh HS THPT Học sinh Trung học phổ thông KTCN Kỹ thuật công nghiệp KTNN Kỹ thuật nông nghiệp KTXH Kinh tế xã hội KT-XH Kinh tế-xã hội PT Phát triển QLGD Quản lý giáo dục TBGV Trung bình giáo viên TCCB Tổ chức cán TH Tiểu học THCS Trung học sở THPT Trung học phổ thông THCN Trung học chuyên nghiệp TS Tổng số TSHS Tổng số học sinh UBND Ủy ban nhân dân XHCN Xã hội chủ nghĩa DANH MỤC CÁC BẢNG Số hiệu Tên bảng bảng 2.1 Quy mô phát triển GD phổ thông huyện Tây Trà giai Trang 40 đoạn 2007 – 2012 2.2 Tình tình trƣờng lớp mần non, phổ thơng huyện Tây 40 Trà năm học 2011-2012 2.3 Số lƣợng trƣờng, lớp, học sinh giáo dục trung học sở 45 ( THCS) huyện Tây Trà năm qua 2.4 Thống kê chất lƣợng xếp loại học lực học sinh THCS 47 huyện Tây Trà 2.5 Thống kê xếp loại hạnh kiểm học sinh THCS huyện 47 Tây Trà 2.6 Thống kê GV THCS huyện Tây Trà giai đoạn 2008- 52 2012 2.7 Thống kê thực trạng cấu giới tính đội ngũ giáo viên 53 THCS huyện Tây Trà giai đoạn 2008-2012 2.8 Thống kê tuổi đời giáo viên THCS tính đến tháng 54 05.2013 2.9 Phẩm chất đạo đức, tƣ tƣởng trị giáo viên 56 THCS 2.10 Kiến thức giáo viên THCS 57 2.11 Kỹ sƣ phạm GV THCS 58 2.12 Kinh phí dành cho GD&ĐT giai đoạn 2008-2012 59 2.13 Dự báo dân số địa bàn huyện Tây Trà đến năm 72 2020 103 TIỂU KẾT CHƢƠNG Trên sở lý thuyết khoa học dự báo, đề tài dự báo đƣợc quy mô học sinh trung học THCS, đội ngũ giáo viên THCS, đội ngũ CBQL, sở vật chất, kinh phí dành cho GD&ĐTtrên địa bàn huyện Tây Trà đến năm 2020; từ quy hoạch, xếp, trố trí xây dựng mục tiêu theo giai đoạn từ đến năm 2020 Đồng thời đề tài xây dựng 06 nhóm biện pháp nhằm thực nội dung dự báo Những kết đề tài sử dụng làm khoa học để ngành Giáo dục Đào tạo huyện Tây Trà xây dựng đề án, kế hoạch đào tạo, bồi dƣỡng, xếp, bố trí sử dụng nguồn lực đáp ứng nhu cầu phát triển giáo dục THCS địa bàn huyện 104 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết luận - Khoa học dự báo đƣợc nghiên cứu ứng dụng ngày rộng rãi sở để xây dựng chiến lƣợc, quy hoạch kế hoạch cấp độ, lĩnh vực KT-XH, giúp ngƣời quản lý có định quản lý đắn - Dự báo giáo dục nói chung dự báo quy mơ phát triển giáo dục nói riêng có ý nghĩa định hƣớng cho việc xây dựng chiến lƣợc phát triển, quy hoạch kế hoạch phát triển GD-ĐT, công cụ thiếu ngƣời làm công tác kế hoạch quản lý GD-ĐT - Giáo dục THCS cấp học chuyển tiếp GD phổ thông; bậc học có vai trị củng cố, hồn chỉnh phát huy kết giáo dục tiểu học cách vững chắc, chuẩn bị cho học sinh học nghề (giáo dục chuyên nghiệp) học phổ thông cấp cao với khối lƣợng kiến thức yêu cầu kỹ nặng nhiều lần (trung học phổ thông) - Giáo dục THCS huyện Tây Trà năm qua phát triểnvững có nhiều thành tích bật Quy mô giáo dục THCS ngày đƣợc mở rộng bƣớc ổn định; tỉ lệ nhập học, tỉ lệ tốt nghiệp cuối cấp hàng năm đạt tỷ lệ cao; học sinh giỏi cấp ngày phát triển số lƣợng chất lƣợng Sự chênh lệch địa phƣơng làvùng sâu, vùng khó khăn, vùng có đơng đồng bào dân tộcvới vùng đồng đƣợc khắc phục chênh lệch giảm dần - Tuy nhiên, giáo dục THCS bộc lộ nhiều yếu kém, là: - Cơng tác quản lý hoạt động chun mơn trƣờng THCS cịn nặng hành chính, số trƣờng có chất lƣợng giáo dục hiệu giáo dục thấp so với yêu cầu phát triển KT–XH địa phƣơng, tỉnh nƣớc 105 - Phƣơng pháp dạy – học cịn thiên lý thuyết, gắn với sống, chƣa phát huy đƣợc tính tích cực, chủ động, sáng tạo học sinh, thiếu liên thông cấp học, bậc học, loại hình đào tạo - Cơ sở vật chất, thiết bị dạy học có đƣợc cải thiện nhƣng nhìn chung cịn thiếu nghèo nàn, chƣa đáp ứng đƣợc nhu cầu giảng dạy GV học tập HS - Đội ngũ giáo viên giảng dạy đảm bảo đƣợc số lƣợng nhƣng chất lƣợng cấu phân mơn cịn chênh lệch, việc thun chuyển đồng giáo viên năm với số lƣợng lớn nên gây ổn định đội ngũ, khó khăn cho việc hình thành đội ngũ giáo viên mạng lƣới, cốt cán - Trong trình nghiên cứu, sử dụng phƣơng pháp dự báo: Phƣơng pháp sơ đồ luồng, phƣơng pháp ngoại suy, phƣơng pháp quan hệ tỷ lệ, phƣơng pháp định mức,… Trên sở phƣơng pháp này, rút đƣợc kết dự báo nhu cầu phát triển giáo dục THCS huyện Tây Tràtheo phƣơng án khác Sau phân tích, lựa chọn, kết hợp trƣng cầu ý kiến chuyên gia Tôi chọn kết có khoa học, phản ánh đƣợc thực tế địa phƣơng, Đây kết hợp lý, phù hợp có tính khả thi cao điều kiện KT-VH-XH huyện Tây Trà -Dựa vào thực trạng phát triển giáo dục THCS nói chung tình hình phát triển giáo dục Tây Trà năm qua (2008 - 2012); sở nghiên cứu lý luận khoa học dự báo phát triển với định hƣớng, mục tiêu chiến lƣợc Huyện ủy, Ủy ban nhân dân huyện Tây Trà thời gian tới, đề tài xác định đƣợc yêu cầu xây dựng quy hoạch phát triển hệ thống các trƣờng THCS huyện Tây Trà đến năm 2020 Kết đề tài làm khoa học để ngành giáo dục Tây Trà xây dựng kế hoạch phát triển hệ thống trƣờng THCS, quy hoạch đào tạo bồi dƣỡng, bố trí, xếp sử dụng nguồn lực giáo dục hợp lý, 106 khoa học, góp phần định vào thành công nghiệp giáo dục đào tạo huyện nhà thời gian tới Khuyến nghị Từ thực tiễn nghiên cứu đề tài, chúng tơi có số khuyến nghị nhƣ sau: 2.1 Đối với Sở Giáo dục Đào tạo tỉnh Quảng Ngãi - Tham mƣu với UBND tỉnh để có biện pháp hữu hiệu nhằm tăng cƣờng mối quan hệ chặt chẽ ngành liên quan nhằm kết nối thơng tin xác trình dự báo nhƣ trình phối hợp thực quy hoạch phát triển hệ thống bậc THCS địa phƣơng -Tham mƣu với UBND tỉnh ban hành sách ƣu đãi mạnh cho đội ngũ GV vùng khó khăn, vùng sâu, vùng xa, vùng có đơng đồng bào dân tộc tạo điều kiện phát triển giáo dục vùng - Xây dựng dự án chung cho huyện miền núi đầu tƣ phát triển hạ tầng ngành giáo dục Vì nay, vùng miền núi vùng trũng giáo dục trình độ dân trí so huyện đồng 2.2 Đối với Ủy ban nhân dân huyện Tây Trà - Có sách hợp lý để phát triển cƣ dân hợp lý; có quy hoạch hạ tầng (giao thông, điện, nƣớc sinh hoạt, nhà ) cho dân cƣ sống tập trung, nhằm tăng cƣờng khả đầu tƣ hệ thống trƣờng THCS, tăng khả huy động trẻ đến lớp đạt kế hoạch đề - Có sách đào tạo giáo viên THCS đạt chuẩn, chuẩn; tham mƣu với UBND tỉnh có sách ƣu đãi đặc thù với giáo viên dạy vùng sâu, vùng dân tộc; tăng tiêu biên chế để bảo đảm đủ giáo viên bậc này; có sách ƣu đãi thu hút giáo viên từ huyện đồng lên công tác đƣợc ổn định lâu dài - Ƣu tiên sách đất đai, tài khuyến khích phát triển hệ thống trƣờng THCS dân lập, tăng cƣờng xã hội hóa 107 2.3 Đối với Phòng Giáo dục Đào tạo huyện Tây Trà -Tham mƣu với UBND huyện tăng cƣờng công tác quy hoạch quy mô phát triển giáo dục THCS phát triển đội ngũ giáo viên THCS sở thực tế ngành địa phƣơng - Tham mƣu Ủy ban nhân dân huyện, phối hợp với Ủy ban nhân dân xã sớm hoàn thành việc quy hoạch quỹ đất dành cho giáo dục nhằm đảm bảo cho quy mô phát triển ngành, hƣớng tới phát triển trƣờng đạt chuẩn quốc gia - Thực việc phân cấp triệt để công tác tài vàtuyển dụng, sử dụng đội ngũ giáo viên góp phần cho phát triển cân đối, hợp lý đội ngũ nhằm phục vụ có hiệu cho hoạt động dạy học nhà trƣờng - Xây dựng đội ngũ CBQL có đủ lực xây dựng quy hoạch phát triển GD–ĐT từ sở đến huyện, tăng cƣờng cơng tác quản lý hành chính, thực cải cách hành Nhà nƣớc ngành giáo dục 2.4 Đối với trƣờng Trung học sở - Tiếp tục đẩy mạnh cơng tác xã hội hóa giáo dục với nhiều hình thức; tăng cƣờng vận động tuyên truyền tầng lớp nhân dân nâng cao nhận thức xây dựng xã hội hoc tập; khuyến khích tổ chức, cá nhân góp phần Nhà nƣớc chăm lo cho nghiệp giáo dục - Chủ động xây dựng dự báo, kế hoạch ngắn hạn, trung hạn dài hạn để phát triển trƣờng học cách bền vững hƣớng - Tăng cƣờng công tác kiểm tra GV để xây dựng đội ngũ GV có phẩm chất đạo đức, lực sƣ phạm, trình độ chun mơn đáp ứng yêu cầu đổi toàn diện GD-ĐT giai đoạn tới 108 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Ban Bí thƣ Trung ƣơng Đảng (2004), Chỉ thị 40-CT/TW ngày 15/6/2004 việc xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục [2] Bộ Giáo dục Đào tạo(2011), Điều lệ trường trung học sở, trường trung học phổ thơng trường phổ thơng có nhiều cấp học (Ban hành theo Thông tưsố : 12 /2011/BGD&ĐT ngày 08/03/2011) [3] Bộ Giáo dục Đào tạo, Giáo trình triết học dùng cho học viên cao học nghiên cứu sinh không thuộc chuyên ngành Triết học [4] Bộ Giáo dục Đào tạo – Bộ Nội Vụ (2006), Hướng dẫn định mức biên chế viên chức sở giáo dục phổ thông công lập (Thông tư liên số: 35/TTLB-BGDĐT-BNV ngày 23 tháng năm 2006) [5] Bộ Giáo dục Đào tạo (2007), Chuẩn nghề nghiệp giáo viên THCS [6] Bộ Giáo dục Đào tạo, Chỉ thị số 3398/CT-BGDĐT, ngày 12/8/2011 “Về nhiệm vụ trọng tâm giáo dục mầm non năm học 2011- 2012” [7] Chính phủ nƣớc Cộng hịa xã hội chủ nghĩa Việt Nam (2004), Đẩy mạnh xã hội hoá hoạt động giáo dục, y tế, văn hoá thể dục thể thao [8] Đặng Quốc Bảo, Bài giảng Kinh tế giáo dục học dành cho học viên cao học chuyên ngành Quản lý giáo dục [9] Đặng Quốc Bảo – Nguyễn Đắc Hƣng (2004), Giáo dục Việt Nam hướng tới tương lai, Nhà xuất trị quốc gia, Hà Nội [10] Nguyễn Phúc Châu (2008), “Quản lý nhà trƣờng”, Bài giảng cho học viên cao học chuyên ngành quản lý giáo dục, Học viện Quản lý giáo dục [11] Nguyễn Quốc Chí Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2004), Cơ sở khoa học quản lý, Hà Nội 109 [12] Đảng tỉnh Quảng Ngãi (2011), Nghị Đại hội XVIII Đảng tỉnh Quảng Ngãi, nhiệm kỳ 2010 - 2015 Nghị Đại hội II Đảng huyện Tây Trà, nhiệm kỳ 2010 - 2015 [13] Đảng Cộng sản Việt Nam Văn kiện Đại hội X, NXB Quốc gia - Sự thật, 2006 [14] Đảng cộng sản Việt Nam, Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XI, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội - 2011 [15] Đỗ Văn Chấn (1984), Dự báo nhu cầu cán chuyên môn Việt Nam đến năm 2000 ( Viện nghiên cứu đại học trung học chuyên nghiệp) [16] Phạm Minh Hạc (1986), Một số vấn đề giáo dục khoa học giáo dục [17] Học viện Quản lý Giáo dục, Tài liệu tập huấn nâng cao lực quản lý thực chương trình thí điểm giáo dục mầm non [18] Hà Thế Ngữ (1989), Dự báo giáo dục, vấn đề xu hướng, Viện KHGD [19] Lê Văn Hẳn (2013), Quy hoạch phát triển mạng lưới trường mầm non tỉnh Trà Vinh đến năm 2020, Luận văn thạc sỹ khoa học chuyên ngành Quản lý giáo dục, Trƣờng ĐHSP Đà Nẵng [20] Hồ Chí Minh (2000)tồn tập, tập 5, NXB trị quốc gia, Hà Nội [21] Lƣu Xuân Mới, Phương pháp luận nghiên cứu khoa học, Tài liệu giảng dạy lớp cao học quản lý giáo dục [22] Nhà xuất Chính trị Quốc gia – Hà Nội (2007), Cẩm nang nâng cao lực quản lý nhà trường (dành cho Hiệu trưởng cán quản lý nhà trường) [23] Quốc hội Nƣớc Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam (2005), Luật Giáo dục, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội [24] Nguyễn Ngọc Quang (1989), Những khái niệm lý luận quản lý, Trƣờng cán quản lýGiáo dục Đào tạo TWI Hà Nội 110 [25] Sở Giáo dục Đào tạo Tỉnh Quảng Ngãi, số 115/SGDĐT-GDMN “Báo cáo tổng kết năm học 2008 – 2009, giáo dục THCS” [26] Nguyễn Thị Nhƣ Tâm (2005), Những giải pháp xây dựng phát triển đội ngũ Hiệu trưởng trường mầm non quận Ba Đình, Luận văn thạc sỹ khoa học chuyên ngành Quản lý giáo dục, Trƣờng ĐHSP Hà Nội [27] Huỳnh Hữu Tiến (2004), Các biện pháp quản lý nhằm tăng cường giáo dục hướng nghiệp trường THPT tỉnh Trà Vinh, Luận văn thạc sỹ khoa học chuyên ngành Quản lý giáo dục, Trƣờng ĐHSP Hà Nội – Trƣờng Cán Quản lý Giáo dục Đào tạo [28] Thủ tƣớng Chính phủ (2006), Nghị định số 43/2006/NĐ-CP, Quy định quyền tự chủ, tự chịu trách nhiệm thực nhiệm vụ, tổ chức máy, biên chế tài đơn vị nghiệp cơng lập [29] Thủ tƣớng Chính phủ, Chiến lược Phát triển Giáo dục 2011 – 2020, (Ban hành kèm theo Quyết định số 711/QĐ-TTg, ngày 13/6/2012) [30] Tỉnh ủy Quảng Ngãi, Chỉ thị số 06, ngày 26/7/2011, việc tăng cường đạo giáo dục Trung học sở [31] Từ điển tiếng Việt, NXB Văn Hóa 1994 [32] Trung tâm biên soạn từ điển (1995), Từ điển Bách khoa Việt Nam, Hà Nội [33] Nguyễn Phú Trọng – Trần Xuân Sầm (2001), Những luận khoa học cho việc nâng cao chất lượng đội ngũ cán thời kỳ cơng nghiệp hóa – đại hóa đất nước, NXB trị Quốc gia, Hà Nội [34] Ủy ban nhân dân tỉnh Quảng Ngãi (2013), Kế hoạch thực PCGDgiai đoạn 2013 - 2020 địa bàn tỉnh Quảng Ngãi 111 [35] Ủy ban nhân dân tỉnh Quảng Ngãi (2011), Quyết định số 938/2011/QĐUBT, Phê duyệt đề án phát triển giáo dục mầm non từ năm 2011 đến năm 2015 [36] Ủy ban nhân dân tỉnh Quảng Ngãi (2006), Quyết định số 1110/QĐUBND “Phê duyệt quy hoạch phát triển xã hội hóa hoạt động giáo dục tỉnh Quảng Ngãi, giai đoạn 2006 – 2010 [37] Ủy ban nhân dân tỉnh Quảng Ngãi (2012), Kế hoạch số 70/KH-UBND “Thực Đề an phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em tuổi năm học 2011 - 2012 PHỤ LỤC PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN Dành cho cán quản lý giáo dục Về việc dự báo phát triển giáo dục THCS huyện Tây Trà đến năm 2020 Kính gửi: Trƣởng, Phó phịng GD&ĐT, chuyên viên Phòng Giáo dục Đào tạo huyện Tây Trà - Các ông bà cán quản lý trƣờng THCS huyện Tây Trà Để phục vụ cho công tác nghiên cứu dự báo qui mô phát triển giáo dục THCS huyện Tây Trà, xin đồng chí vui lòng cho biết ý kiến cách đánh dấu x vào ô để chọn mức độ theo biện pháp hợp lý Bảng 1: Đề xuất nhóm biện pháp thực quy hoạch TT CÁC BIỆN PHÁP THỰC HIỆN DỰ BÁO PHÁT TRIỂN GIÁO Rất cần Cần thiết, Không cần DỤC TRUNG HỌC CƠ SỞ thiết, khả thi thiết, khả HUYỆN TÂY TRÀ khả thi Biện pháp chủ trƣơng, sách chung Biện pháp đảm bảo số lƣợng nâng cao chất lƣợng đội ngũ cán quản lý, giáo viên nhân viên Huy động nguồn vốn đầu tƣ cho giáo dục sử dụng có hiệu nguồn đầu tƣ MỨC ĐỘ Tăng cƣờng cơng tác kế hoạch hóa, cụ thể hóa mục tiêu dự báo thành mục tiêu kế hoạch hàng năm thi Xây dựng phƣơng án quy hoạch tổng thể mạng lƣới trƣờng THCS toàn huyện Tƣ vấn xây dựng sách ƣu tiên giáo dục THCS Xin đồng chí vui lịng cho biết lƣợng thơng tin: Đang cơng tác (sở, phịng, ban, trƣờng): Thời gian thâm niên công tác: Xin chân thành cảm ơn đồng chí giúp đỡ PHỤ LỤC PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN Dành cho cán quản lý giáo dục (Về việc dự báo phát triển giáo dục THCS huyện Tây Trà đến năm 2020) Kính gửi: Trƣờng, Phó phịng GD&ĐT, chun viên Phịng Giáo dục Đào tạo huyện Tây Trà - Các ông bà cán quản lý trƣờng THCS huyện Tây Trà Để phục vụ cho công tác nghiên cứu xây dựng dự báo phát triển giáo dục THCS huyện Tây Trà, xin đồng chí vui lịng cho biết ý kiến (đánh dấu x vào chọn ghi số) tính cần thiết tính khả thi nghiên cứu vấn đề A Thông tin tham khảo Bảng Thống kê học sinh THCS huyện Tây Trà(2008 - 2012) Tổng số học Tỷ lệ học sinh/độ Dân số Độ tuổi 11 - 14 Năm học sinh THCS tuổi dân số (11 (ngƣời) (ngƣời) (ngƣời) 14) 2007 - 2008 18.271 2890 1627 56.3 2008 - 2009 18.280 2937 2307 78.6 2009 - 2010 18.290 2945 2365 80.3 2010 - 2011 18.320 2965 2386 80.5 2011 - 2012 18.343 2979 2590 87.0 B Xin q đồng chí vui lịng cho biết ý kiến Câu 1: Việc xây dựng dự báo phát triển giáo dục THCS huyện Tây Trà giai đoạn 2012 - 2020 có cần thiết khơng? a Rất cần □ b Cần □ c Ít cần □ d Chƣa cần □ Câu 2: Để có xây dựng dự báo phát triển giáo dục THCS huyện Tây Trà giai đoạn 2012 - 2020, đồng chí dự báo tỷ lệ học sinh học độ tuổi dân số 11-14 vào năm: Năm 2012 - 2015 a Từ 60% đến dƣới 65% □ b Từ 75% đến dƣới 80% □ c Từ 70% đến dƣới 75% □ d từ 80% đến 85% □ e Ý kiến khác Năm 2016 - 2020 a Từ 65% đến dƣới 70% □ b Từ 75% đến dƣới 80% □ c Từ 75% đến dƣới 80% □ d từ 80% đến trên85% □ e Ý kiến khác Câu 3: Theo đồng chí, từ đến năm 2020 số lƣợng học sinh THCS huyện Tây Trà diễn biến nhƣ nào? Khoảng thời gian Giảm Ổn định Tăng Tăng nhiều Giai đoạn 2012 đến 2015 Giai đoạn 2016 đến 2020 Xin đồng chí vui lịng cho biết lƣợng thơng tin: Đang cơng tác (sở, phòng, ban, trƣờng): Thời gian thâm niên công tác: Xin chân thành cảm ơn đồng chí giúp đỡ PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN Về thực trạng kỹ đội ngũ giáo viên THCS Kính gửi: - Trƣờng, Phó phịng GD&ĐT, chun viên Phịng Giáo dục Đào tạo huyện Tây Trà - Các ông bà cán quản lý trƣờng THCS huyện Tây Trà Để phục vụ cho công tác nghiên cứu xây dựng dự báo phát triển giáo dục THCS huyện Tây Trà chuẩn bị cho kế hoạch bồi dƣỡng đào tạo giáo viên THCS huyện Tây Trà từ năm 2013 trở đi, xin anh (chị) vui lòng cho ý kiến cách đánh dấu (x) vào ô mà anh (chị) cho phù hợp nhất: Phẩm chất đạo đức, tƣ tƣởng trị giáo viên THCS: Mức độ TT Nội dung đánh giá Chấp hành chủ trƣởng, sách Đảng Nhà nƣớc Yêu nghề, tận tụy với nghề dạy học Hoàn thành nhiệm vụ đƣợc giao Tham gia xây dựng tập thể sƣ phạm vững mạnh Cải tiến PPDH để nâng cao kết học tập học sinh Luôn tìm tịi, học hỏi, vận dụng phƣơng pháp giảng dạy, giáo dục học sinh Tốt Khá TB Yếu TB Yếu Kiến thức giáo viên THCS Mức độ TT Nội dung đánh giá Nắm đƣợc nội dung, chƣơng trình đặc điểm môn học bậc học THPT Nắm đƣợc đặc điểm tâm sinh lý học sinh THPT giai đoạn phát triển Nắm đƣợc phƣơng pháp, hình thức tổ chức dạy học đƣợc khuyến khích phƣơng pháp lấy Tốt Khá HS làm trung tâm Nắm đƣợc chủ trƣơng, sách lớn Đảng Nhà nƣớc KT-XH, VH-XH,… Có hiểu biết GD môi trƣờng, GD dân số, GD quốc tế, GD pháp luật, ATGT,… Có hiểu biết lịch sử địa phƣơng Kỹ sƣ phạm giáo viên THCS Mức độ TT Nội dung đánh giá Tốt Khá TB Xây dựng kế hoạch giảng dạy – giáo dục cho học sinh Lựa chọn sử dụng hợp lý phƣơng tiện, hình thức tổ chức dạy học – giáo dục HS Tổ chức hoạt động lên lớp cho học sinh Tổ chức trình kiểm tra đánh giá HS Đề xuất nghiên cứu vấn đề nảy sinh thực công tác giảng dạy, giáo dục thân, đồng nghiệp Phối hợp lực lƣợng nhà trƣờng, gia đình xã hội cơng tác giáo dục HS Xin đồng chí vui lịng cho biết lƣợng thơng tin: Đang cơng tác (phòng, ban, trƣờng): Thời gian thâm niên công tác: Xin chân thành cảm ơn đồng chí giúp đỡ Yếu ... CHƢƠNG DỰ BÁO QUI MÔ PHÁT TRIỂN GIÁO DỤC TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN TÂY TRÀ ĐẾN NĂM 2020 75 3.1 DỰ BÁO QUI MÔ PHÁT TRIỂN GIÁO DỤC TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN TÂY TRÀ ĐẾN NĂM 2020 75 3.1.1 Dự báo phát. .. 1: Cơ sở lý luận dự báo phát triển giáo dục trung học sở Chƣơng 2: Thực trạng công tác dự báo phát triển giáo dục THCS huyện Tây Trà, tỉnh Quảng Ngãi giai đoạn 2008 đến năm 2012 Chƣơng 3: Dự báo. .. Trên sở nghiên cứu lý luận dự báo thực trạng phát triển giáo dục THCS huyện Tây Trà tỉnh Quảng Ngãi, xác định qui mô phát triển giáo dục THCS huyện đến năm 2020 nhằm góp phần tạo sở khoa học cho