Đang tải... (xem toàn văn)
Tổ chức cho học sinh tái hiện và phân tích những câu chuyện về Hưng Đạo Đại Vương Trần Quốc Tuấn trong đoạn trích; từ đó thấy được những phẩm chất của ông.. Hướng dẫn cho học sinh phát [r]
(1)SVTH: Đinh Thị Thu Phượng Lớp 3B – SP Ngữ văn
Thiết kế giảng:
HƯNG ĐẠO ĐẠI VƯƠNG TRẦN QUỐC TUẤN (Trích ĐẠI VIỆT SỬ KÍ TỒN THƯ)
Ngơ Sĩ Liên A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT:
1 Về kiến thức: Giúp học sinh thấy hay, sức hấp dẫn tác phẩm lịch sử đậm chất văn học qua nghệ thuật kể chuyện khắc họa chân dung nhân vật lịch sử
2.Về kĩ năng: rèn luyện kĩ nhận xét, đánh giá nhân vật qua quan sát hành động nhân vật
3 Về thái độ: trân trọng phẩm chất, tài năng, đức độ người anh hùng dân tộc Trần Quốc Tuấn, đồng thời có thái độ đắn với học quý báu mà Trần Quốc Tuấn để lại cho đời
B NHỮNG NỘI DUNG CHÍNH:
1 Tổ chức cho học sinh tái phân tích câu chuyện Hưng Đạo Đại Vương Trần Quốc Tuấn đoạn trích; từ thấy phẩm chất ông Hướng dẫn cho học sinh phát nét đặc sắc nghệ thuật lựa chọn, xếp chi tiết, hành động, lời nói để khắc họa chân dung nhân vật nhà sử học Ngô Sĩ Liên
C PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC CHỦ YẾU: Phương pháp thuyết trình, đàm thoại
2 Phương pháp thảo luận nhóm Phương pháp ơn tập
D PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: Sách giáo khoa lớp 10, tập 2 sách giáo viên lớp 10, tập Máy chiếu
E TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Ổn định lớp, kiểm tra sĩ số
2 Kiểm tra cũ: em giải thích nói lịch sử phát triển tiếng Việt gắn bó với lịch sử phát triển đất nước, dân tộc?
Kiểm tra việc đọc văn nhà HS: kiểm tra soạn Bài mới:
(2)HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG KIẾN THỨC - HS đọc phần tiểu dẫn
- GV yêu cầu HS nêu tóm tắt tác giả, tác phẩm, nội dung đoạn trích
- HS trả lời
- GV nhận xét, bổ sung
- GV cung cấp cho HS khái niệm sử biên niên
- GV cho HS đọc văn bản, đóng vai
- GV thuyết trình: Đặc điểm sử tơn trọng khách quan Ngịi bút sử gia khác với ngòi bút nhà văn chỗ sử phải trung thành với thật, khơng miêu tả tâm lí, khơng hư cấu nghệ thuật vậy, tài
I TÌM HIỂU CHUNG 1 Tác giả:
- Ngô Sĩ Liên chưa rõ năm sinh, năm mất, người huyện Chương Mĩ, tỉnh Hà Tây
- Ông đỗ tiến sĩ năm 1442, làm quan từ đời Lê Thái Tông đến đời Lê Thánh Tơng
- Ơng lệnh Lê Thánh Tơng biên soạn Đại Việt sử kí tồn thư
2 Tác phẩm Đại Việt sử kí tồn thư
- Đại Việt sử kí tồn thư sử lớn Việt Nam thời trung đại Ngô Sĩ Liên biên soạn Tác phẩm hoàn tất vào năm 1479, gồm 15 quyển, ghi chép lịch sử từ thời Hồng Bàng Lê Thái Tổ lên (1428) Sách biên soạn dựa Đại Việt sử kí Lê Văn Hưu đời Trần Sử kí tục biên Phan Phu Tiên đời Lê.
- Tác phẩm thể tinh thần dân tộc mạnh mẽ, vừa có giá trị sử học, vừa có giá trị văn học
- Đại Việt sử kí tồn thư tác phẩm sử viết theo thể biên niên: kiện lịch sử ghi chép theo trình tự thời gian: năm, mùa, tháng, ngày
3 Đoạn trích:
- Nội dung viết nhân vật lịch sử Trần Quốc Tuấn – người anh hùng kiệt xuất lịch sử chống ngoại xâm dân tộc
II ĐỌC- HIỂU VĂN BẢN
1 Tìm hiểu nhân vật lịch sử Trần Quốc Tuấn:
(3)năng nhà viết sử thể việc lựa chọn, xếp kiện, chi tết để làm bật chân dung nhân vật lịch sử - GV hỏi: Chân dung Trần Quốc
Tuấn thể qua kiện nào?
- HS tái hiện, qua có nhìn tổng thể ban đầu nhân vật lịch sử, sở để sâu vào phân tích số chi tiết
- GV hỏi: Em rút điều qua lời trình bày TQT kế sách giữ nước?
(Gợi ý: TQT trình bày điều gì? Ý nghĩa học giữ nước sao? Qua lời tâu đó, phẩm chất nhân vật bộc lộ nào?)
- GV hỏi: Lời cha dặn đặt TQT trước tình nào? Cách giải ơng có đáng trân trọng khâm phục khơng?
- HS tái hiện, phân tích, đánh giá
a Câu chuyện kế sách giữ nước của Trần Quốc Tuấn:
- Kế sách giữ nước TQT:
+ Chiến lược đánh giặc: nên tùy thời mà có sách lược phù hợp, binh pháp chống giặc cần vận dụng linh hoạt, khơng có khn mẫu định
+ Điều quan trọng qn dân đồn kết lịng
+ Kế sách giữ nước: phải “khoan thư sức dân để làm kế sâu rễ bền gốc” (giảm thuế khóa, bớt hình phạt, khơng phiền nhiễu nhân dân, chăm lo cho dân để họ có đời sống sung túc)
Lời tâu trình với nhà vua thể phẩm chất tiêu biểu người anh hùng TQT: + Người anh hùng mưu lược, có tầm nhìn xa trơng rộng, am tường binh pháp
+ Vị tướng biết thương dân, trọng dân lo cho dân
b câu chuyện lòng trung nghĩa TQT:
- Lời cha dặn đặt TQT vào tình mâu thuẫn: thực đạo hiếu với cha – lòng trung vua, với nước
- Cách giải mâu thuẫn ơng:
(4)- GV hỏi: Ngồi hai câu chuyện trên, nhà sử học kể chi tiết để khắc họa đậm nét nhân cách Hưng Đạo Đại Vương?
riêng mình, “để điều lịng khơng cho phải”
chứng tỏ: Ông đặt chữ trung lên chữ hiếu, nợ nước lên thù nhà Nói cách khác, lịng trung hiếu ơng gắn với đất nước
+ Nhưng TQT cịn đả thơng tư tưởng cho người thân tín mình, xóa bỏ mối hiềm khích để hịa thuận vương tộc giữ khối đồn kết cho đất nước Ơng biến câu chuyện gia đình thành “phép thử” gia nơ thân tín, thử để giáo dục Việc thực “phép thử” đầy gay cấn căng thẳng:
Trước câu trả lời Yết Kiêu, Dã Tượng, ơng "cảm phục đến khóc, khen ngợi hai người.”
Trước lời nói Hưng Vũ Vương, ông “ngầm cho phải”
Trước ý định làm phản Hưng Nhượng Vương, ông phản ứng liệt, cho kẻ phản nghịch, rút gươm định trị tội, dặn người nhà khơng cho nhìn mặt kho ơng Đây hình phạt nghiêm khắc, cách để triệt mầm phản loạn gia tộc, thể lòng trung tuyệt nhà vua
Hưng Đạo đại vương người có lịng trung nghĩa sáng ngời, quốc gắn với trung quân Cách giải đáng khâm phục c Câu chuyện công lao đức độ TQT:
- công lao giữ nước: hai lần đánh bại quân Nguyên Mông, kiên chống giặc
- Công lao xây dựng đất nước: ông khéo tiến cử người tài giỏi cho đất nước, soạn Binh gia diệu lí yếu lược để dạy tì tướng
(5)- GV hướng dẫn HS làm trắc nghiệm câu hỏi SGK (Giải thích cho HS niềm tin nhân dân: người anh hùng dân tộc vào truyền thuyết hiển thánh để giúp nhân dân cần.)
- GV hỏi: Từ chi tiết phân tích, em khái quát phẩm chất tiêu biểu TQT Thông qua phẩm chất đó, em rút học gì? - HS tổng hợp, rút học
cho thân
- GV nêu vấn đề để HS thảo luận: Đây tác phẩm sử biên niên Dấu hiệu biên niên thể hai mốc thời gian cụ thể: “Tháng ngày 24, sa”; “Mùa thu, tháng 8, ngày 20” Nhưng em nhận xét xem cách xếp kiện có tuân thủ chặt chẽ biên niên hay không Hiệu cách kể đó?
- HS thảo luận
khiêm nhường giữ tiết làm tơi Ơng lại phịng xa việc hậu
Ông người khiêm tốn, cẩn thận, tận tình với tướng sĩ Có thể nói, ơng để lại gương sáng ngời đạo làm người d Câu chuyện linh ứng Trần Hưng Đạo sau mất:
- Nhân dân cảm phục ngưỡng mộ Hưng Đạo Đại vương sâu sắc đến mức thần thánh hóa ông, cho ông trở thành thần linh để giúp dân giữ nước
Tiểu kết:
- Thơng qua đoạn trích, ta thấy TQT vị anh hùng đầy tài năng, mưu lược; người trung quân quốc người có đức độ lớn lao
- Làm người, điều quan trọng phải ln ln bồi dưỡng cho lòng yêu quê hương đất nước, lòng tự hào dân tộc, ý chí sẵn sàng qn thân lợi ích đất nước; phải biết yêu thương kính trọng nhân dân; dù cương vị nào, cá nhân phải biết lấy điều khiêm tốn làm câu răn mình; gia đình, bậc làm cha làm mẹ phải nghiêm giáo dục 2 Tìm hiểu nghệ thuật kể chuyện khắc họa nhân vật.
a Nghệ thuật kể chuyện:
- Câu chuyện khơng tn thủ việc trình bày chi tiết nhân vật theo trật tự ngày tháng đơn điệu nghệ thuật kể chuyện phức hợp nhiều chiều thời gian, vừa liên tiếp, vừa hồi ức
- Cách kể chuyện mạch lạc, khúc chiết phía sau chi tiết mạch kể quán, logic người kể
(6)- Dựa vào chi tiết phân tích, cho biết chân dung nhân vật thể tình mối quan hệ nào?
- HS trả lời
- GV hỏi: Qua học, em rút nhận xét chung nhân vật TQT qua cách khắc họa Ngô Sĩ Liên
- HS trả lời
hướng cho người đọc
a Nghệ thuật khắc họa nhân vật:
- Ngô Sĩ Liên đặt nhân vật nhiều mối quan hệ, nhiều thình có thử thách, câu chuyện có thực sống nhân vật để nói lên vẻ đẹp tâm hồn phẩm chất nhân vật những câu chuyện kể ngắn gọn, sinh động, để lại người đọc ấn tượng sâu sắc tài, đức TQT
III TỔNG KẾT:
-Bằng nghệ thuật kể chuyện hấp dẫn, với chi tiết chọn lọc xếp, đoạn trích khắc họa đậm nét hình ảnh TQT, nhân cách vĩ đại, lòng dân tộc Củng cố:
- Chốt lại ý
- Khắc sâu ấn tượng tác phẩm: câu chuyện mà nhà sử học kể Trần Hưng Đạo, em thích câu chuyện nhất? Vì sao? (HS phát biểu tự suy nghĩ mình)
- u cầu HS tóm tắt lại câu chuyện theo ý Dặn dị:
- Chuẩn bị Phương pháp thuyết minh theo hệ thống câu hỏi hệ thống ngữ liệu SGK
- Mỗi nhóm mang theo bút viết bảng giấy lịch để làm tập thực hành E RÚT KINH NGHIỆM: