Đang tải... (xem toàn văn)
Trẻ không chỉ hiểu những từ riêng biệt mà còn có thể được thực hiện những hành động với đồ vật theo sự hướng dẫn của người lớn... Đây là thành tựu rất quan trọng của trẻ ấu nhi.[r]
(1)TÂM LÍ HỌC TRẺ EM Câu 1: Hãy mơ tả phân tích “ phức cảm hớn hở”của trẻ sơ sinh
- Khoảng tháng tuổi trẻ xuất “phức cảm hớn hở” dấu hiệu tri giác thứ
- Thính giác phát triển sớm, vài tuầnn, tiếng động mạnh làm trẻ giật tháng trẻ lắng nghe tiếng động phát gần trẻ, tháng gần đạt cảm giác âm người lớn.Trẻ nhận tiếng mẹ, xuất “ phức cảm hớn hở” từ tháng thứ Sau tháng trẻ cảm nhận đủ tiếng, giọng nói hiểu lời nói , tháng đứa trẻ vận động than thể theo nhịp điệu âm nhạc Câu : Thế HĐVĐV , nói HĐVĐV coi hoạt động chủ đạo trẻ ấu nhi
HĐVĐV : Là hoạt động trẻ với TG đồ vật hướng dẫn người lớn,
nhằm lĩnh hội chức đồ vật phương thức sử dụng tương ứng Trẻ lĩnh hội kinh nghiệm LS-XH chứa đưng đồ vật, làm cho hoạt động đồ vật trẻ ngày giống với với cách sử dụng người lớn
HĐVĐV chủ đạo trẻ ấu nhi :
- Nhờ HĐVĐV mà trẻ khám phá chức đồ vật phương thức hoạt động tương ứng -> thúc đẩy phát triển tâm lí
- Trẻ lĩnh hội quy tắc hành vi XH , định hướng trẻ TG đồ vật có bước phát triển
- Trong trình hành động với đồ vật nảy sinh mâu thuẫn tích cực hoạt động trẻ với cấm đoán người lớn ( Khi trẻ chơi với đồ vật quy hiểm)
Đồ chơi đời Tuy nhiên hành động với đồ vật thật mang ý nghĩa hết
sức quan trọng
Câu : Phân tích đặc điểm phát triển NN trẻ ấu nhi Người lón cần làm để phát triển khả NN trẻ
Sự phát triển NN trẻ ấu nhi theo hướng chính:
Hồn thiện thơng hiểu lời nói :
- Ở trẻ lên 2: Khi HĐVĐV trẻ thường gặp tình cụ thể -> tín hiệu hành động Trẻ hiểu lời nói người lớn cần kết hợp lời nói đồi với tình cụ thể Sự kết hợp lặp lặp lại nhiều lần, trẻ hiểu lời nói
- Sau tuổi rưỡi : hiểu biết trẻ có tiến rõ rệt Người lớn dễ dàng dẫn hành động trẻ phục tùng trẻ lời chiỉ dẫn người lớn trở nên vững
- Trẻ tuổi : Lời nói có tác động khời động sớm nhiều so với lời nói có tác dụng kìm hãm
(2)Đây thành tựu quan trọng trẻ ấu nhi Nó giúp trẻ biếtt sử dụng NN phương tiện để nhận thức TG
Hình thành NN tích cực trẻ :
- Lên đặc biệt từ 20 tháng trở đi, trẻ phát triển NN tích cực Đây thời kì phát cảm NN, trẻ không muốn biết tên đồ vật mà cố gắng gọi tên đồ vật , vốn từ mở rộng nhanh chống , phát âm nhanh chóng
- Vốn từ xuất loại NN “ tự tạo” giống với lời nói người lớn ( loại NN trẻ tự tạo để trẻ giao tiếp) yếu tố :
+ Người lớn gần gũi với trẻ -> trẻ lặp lại nhiều từ giống người lớn
+ Trẻ nghe không chuẩn nên phát âm bị méo tiếng Nếu dạy trẻ nói NN “ tự tạo” nhanh chóng
- Ngữ pháp :
+ Lúc đầu trẻ thường dùng câu tiếng Sau trẻ dùng câu tiếng theo mơ hình CN-VN , vị ngữ- bổ ngữ
+ tuổi : NN tích cực trẻ phát triển mạnh mẽ , trẻ nói thành thạo từ đơn giản
+ Cuối tuổi : Trẻ nói câu phức tạp Lúc NN trở thành phương tiện giao tiếp , tiếp thu kinh nghiệm XH, tìm hiểu TG xung quanh phương tiện để phát triển chức tâm lí khác : tri giác, tư duy, trí nhớ,
Để phát triển khả phát triển NN người lớn cần:
- Người lớn cần gần gũi với trẽ nhiều để trẻ sử dụng NN xác -
Câu 4: Vì có tượng “ khủng hoảng tuổi lên 3” ? Cần khắc phục tượng này nào?
Hiện tượng “ Khủng hoảng tuổi lên 3”
- Hiện tượng tuổi lên tượng tạm thời, mang tính chất chuyển tiếp tạo nên điều kiện cho bước phát triển gắn với
- Do trẻ lên muốn so sánh với người lớn muốn giống người lớn - Tuy nhiên trẻ lên xuất tính bướng bỉnh , muốn làm theo ý Từ nảy sinh tính ích kỉ Các nhà tâm lí học gọi tượng “khủng hoảng tuổi lên 3”
- Biểu :
+ Trẻ tỏ bướng bỉnh với người lớn muốn làm theo ý mình, tự làm tất cả, muốn có thẩm quyền người xung quanh
+ Trẻ làm việc người lớn ngăn cấm bảo làm đằng làm nẻo, + Trẻ tỏ bướng bỉnh với người lớn chăm sóc
Cách khắc phục
- Tơn trọng tính độc lập trẻ, hướng dẫn trẻ cách tự làm cơng việc để giúp đỡ mẹ giáo trẻ biết lời mà tính độc lập phát triển - Tổ chức hoạt động vui chơi để thõa mãn tính độc lập , thõa mãn nhu cầu khẳng
định trẻ
(3)- Chú ý ghi nhớ có chủ định
- Tình trị chơi hành động vui chơi ảnh hưởng thường xuyên đến phát triển trí tuệ trẻ
- Vui chơi ảnh hưởng lớn đến phát triển NN trẻ
- Trị chơi đóng vai theo chủ đề định phát triển trí tưởng tượng Nó tác động mạnh mẽ đến phát triển đời sống tình cảm trẻ
- Phẩm chất ý chí trẻ hình thành phát triển
HĐVC mà trung tâm trị chơi đóng vai theo chủ đề thực đóng vai tro chủ đạo Trị chơi phương tiện phát triển toàn diện nhân cách trẻ Nó tạo nét
tâm lí đặc trưng tuổi MG, khiến cho nhân cách trẻ MG mang tính độc đáo Câu : Phát triển đặc điểm tư trẻ MGN
- Tư trực quan hành động tiếp tục phát triển chất lượng khác với trẻ 3-4 tuổi chỗ trẻ bắt đầu biết suy nghĩ, xem xét nhiệm vụ, pp, phương tiện qỉai nhiệm vụ tư
- Tư trực quan hình tượng phát triển mạnh mẽ chiếm ưu thế, Khi hành động với biểu tượng óc, đứa trẻ hìnnh dung hành động thực tiễn với đối tượng kết hành động
- Tư trực quan hình tượng trẻ thường dựa vào hình ảnh trực quan để suy luận nên kết luận trẻ cịn ngây ngơ, ngộ nghĩnh, gây nhạc nhiên người lớn
Câu 7: Phân tích động hành vi trẻ MGN
- Ở tuổi MGN động xuất Đặc biệt động đạo đức thể thái độ trẻ người lớn khác, có ý nghĩa quan trọng
- Động hành vi trẻ MGN cịn có thêm yếu tố thi đua yếu tố kích thích trẻ thực cơng việc tốt
- Đông hành vi trẻ MGN trơ nên phong phú, đa dạng : Động tự khẳng định , động nhận thức, động thi đua, động XH
- Ở trẻ bắt đấu hình thành hệ thống thứ bật động Đó cấu tao tâm lí phát triển nhân cách trẻ
- Tóm lại: Hành vi trẻ MGN hành vi mang tính XH , rõ nét hay cịn gọi hành vi mang tính nhân cách
Câu : Phân tích đặc điểm tình cảm NN trẻ MGL
Tình cảm:
- Xuất tình cảm bạn bè
- Đời sống xúc cảm ổn định so với tuổi MGN, mức độ phong phú, phức tạp phát triển tăng dần theo MQH giao tiếp người xung quanh Tuy nhiên đời sống xúc cảm trẻ dễ dao động , mang tính chất tình
- Các loại tình cảm bậc cao phát triển mạnh
NN :
- Cuối tuổi MG hầu hết trẻ biết sử dụng tiếng mẹ đẻ cách thành thạo sinh hoạt hàng ngày Sự hoàn thiện tiếng mẹ đẻ trẻ MGL theo hướng
+ Nắm vững ngữ âm ngữ điệu
(4)Về Ngữ điệu : Trẻ biết sử dụng ngữ điệu phù hợp với nội dung giao tiếp hay nội dung câu chuyện mà trẻ kể Trẻ biết đọc diễn cảm, biết dùng ngữ điệu bổ sung cho NN nói
+ Phát triển vốn từ cấu ngữ pháp:
* Về phát triển vốn từ : Trẻ tích lũy số vốn từ phong phú danh từ, tính từ, động từ , liên từ, đủ để giao tiếp đời sống hang ngày
* Về ngữ pháp : Trẻ có kỹ kết hợp loại từ câu theo quy tắc ngữ pháp
* Sự phát triển NN mạch lạc : Vẫn sử dụng NN tình , NN hình ảnh mang tính rõ nét , khúc triết Phát triển NN giải thích, NN mạch lạc
+ Phong cách NN, trẻ MGL chủ yếu nắm vũng phong cách sinh hoạt , trẻ dạy dỗ cẩn thận NN trẻ có màu sắc phong cách nghệ thuật
Câu : Phân tích hình thành “XH trẻ em” lứa tuổi MGN ảnh hưởng đến phát triển tâm lí hình thành nhân cách trẻ