nói tiết ôn tập còn yêu cầu cao hơn, là người giáo viên cần phải hệ thống lại kiến thức một cách lô gic các nội dung đã học trong một thời gian, để giúp các em đạt được. chuẩn cần thiế[r]
(1)(2)I MỤC ĐÍCH TIẾT ÔN TẬP
Nhằm tổ chức, điều khiển học sinh ôn tập,
(3)II CÁC BƯỚC TIẾN HÀNH TIẾT ÔN TẬP
1 Ổn định tổ chức lớp (hát, trò chơi,…)
2 Định hướng mục đích tiết học nhiệm vụ học sinh
4 Tổng kết học
3 Tổ chức cho học sinh hệ thống hóa, khái quát hóa trên sở chuẩn bị trước nhằm xây dựng nên bảng tổng kết, sơ đồ, biểu đồ,
(4)Tên bài Tác giả Nội dung chính Nhân vật Ơng Trạng thả diều Trinh Đường Nguyễn Hiền nhà nghèo mà hiếu học Nguyễn Hiền “Vua tàu thuỷ” Bạch
Thái Bưởi Từ điển nhân vật lịch sử Việt Nam
Bạch Thái Bưởi từ tay trắng, nhờ có chí
đã làm nên nghiệp lớn Bạch Thái Bưởi Vẽ trứng Xn Yến Lê-ơ-nác-đơ đa Vin- xi kiên trì khổ luyện
đã trở thành danh hoạ vĩ đại Lê-ô-nác-đô đa Vin- xi Người tìm đường
lên Lê Quang Long & Phạm Ngọc Tồn
Xi-ơn-cốp-xki kiên trì theo đuổi ước mơ,
đã tìm dường lên Xi-ơn-cốp-xki Văn hay chữ tốt Truyện đọc
(1995) Cao Bá Quát kiên trì luyện viết chữ, danh người văn hay chữ tốt Cao Bá Quát Chú Đất Nung
( phần 1+2) Nguyễn Kiên Chú Đất Nung dám nung lửa trở thành người mạnh mẽ,hữu ích Cịn hai người bột yếu đuối gặp nước bị tan
Chú Đất Nung , hai
người bột Trong quán ăn “Ba
cá bống” A-lếch-xây Tôn –xtôi Bu-ra-ti-nô thơng minh,mưu trí moi bí mật chìa khố vàng từ hai kẻ độc ác
Bu-ra-ti-nô
Rất nhiều mặt
(5)Trinh Đường
Có Chí nên
BTB nhờ có ý chí làm nên nghiệp
Lê Nguyên Long – Phạm Ngọc Toàn
CBQ kiên trì luyện chữ, danh người văn hay chữ tốt)
Ông Trạng
thả diều
“Vua tàu thủy” Bạch Thái Bưởi
Vẽ trứng
Người tìm đường lên sao Văn
hay chữ
tốt
Nguyễn Hiền nhà nghèo mà hiếu học Nguyễn Hiền
Từ điển NVLS VN
Từ điển NVLS VN
Xn Yến
Lê-ơ-nác-đơ kiên trì khổ luyện trở thành danh họa vĩ đại Lê-ô-nác-đô đa Vin-xi
Xi-ơn-cốp-xki
Xi-ơn-cốp-xki kiên trì theo đuổi ước, tìm đường lên Truyện đọc (1995)
(6)Chú bé Đất dám nung lửa trở thành người hữu ích Cịn hai người bột yếu ớt gặp nước bị tan
Tiếng sáo diều Chú Đất Nung (phần 1-2) Trong quán ăn
“Ba cá bống”
Rất nhiều mặt trăng (phần 1-2) Nguyễn Kiên
Chú Đất Nung, hai người bột
A-lếch-xây Tôn-xtôi
Bu-ra-ti-nô thông minh, mưu trí moi bí mật từ hai kẻ độc ác A-lếch-xây Tôn-xtôi
Phơ-bơ
Trẻ em nhìn giới, giải thích giới khác người lớn
(7)* Các hoạt động dạy học ôn tập Hoạt động 1:
Giáo viên giao nhiệm vụ cách, yêu cầu đối tượng làm tập thích hợp phải quy định thời gian
Hoạt động 2:
Giáo viên theo dõi hoạt động học sinh giải đáp thắc mắc đưa hướng dẫn gợi ý cho đối tượng, học sinh độc lập làm
Hoạt động 3:
Kiểm tra kết công việc sau khoảng thời gian cho phép
(8)Cịn với học sinh chưa hồn thành cơng việc
trong thời gian cho phép cần học tập lời giải bạn tự điều chỉnh
Giáo viên cần giúp học sinh lấp lỗ hỏng kiến thức
Hoạt động 4:
Giáo viên chuẩn hóa kiến thức Chú ý thơng qua hoạt động này, giáo viên giúp học sinh nắm tri thức
phương pháp Ví dụ: BT4/ 48
- GV giao nhiệm vụ HS làm bài, quy định thời gian 5’ (cá nhân, nhóm đơi)
(9)Với đối tượng học sinh trung bình học sinh yếu q trình dạy học ơn tập nên theo bước sau:
* Bước 1: Giáo viên làm mẫu để học sinh bắt chước theo mẫu Chú ý rõ cho học sinh chương trình hành động (bước 1,
bước 2, )
* Bước 2: Học sinh tái lớp kiến thức vừa học thông qua tập tương tự Lúc này, giáo viên hướng dẫn học sinh tiến hành làm theo bước
* Bước 3: Giáo viên cho học sinh tập tương tự Học sinh tự lực làm hướng dẫn giáo viên Thơng qua hoạt động này, giáo viên biết thực trạng nắm kiến thức học sinh, từ có biện pháp kịp thời
(10)CÁC DẤU HIỆU CHIA HẾT
Dấu hiệu chia hết cho 3 Dấu hiệu chia hết cho 9
Dấu hiệu chia hết cho 2 Dấu hiệu chia hết cho 5
Các chữ số có tận 0, 2, 4, 6, 8
Các chữ số có tận 0, 5
Các số có tổng chữ số chia hết cho 9 Các số có tổng
(11)III NHỮNG ƯU ĐIỂM VÀ NHƯỢC ĐIỂM CỦA TIẾT ÔN TẬP
ƯU ĐIỂM
Học sinh hoạt động độc lập, tự giác hoạt động để chiếm lĩnh kiến thức phù hợp với trình độ nhận thức
NHƯỢC ĐIỂM
Chuẩn bị vất vả, điều khiển học phức tạp có nhiều học sinh hiểu không giống nhau, điều khiển
(12)IV NHỮNG YÊU CẦU CỦA TIẾT ÔN TẬP
- HS phải có chuẩn bị tốt cho tiết học
- Những kiến thức ghi nhớ HS cần ghi nhớ tiết trước, GV không giảng lại tiết ôn tập
- GV không nhắc lại kiến thức cũ mà HS phải chủ động nhớ lại biết mạch kiến thức học
- Cần chuẩn bị bảng hệ thống nội dung học cho HS
- GV cần xây dựng hệ thống tập tổng hợp bao gồm nội dung HS học nhằm giúp HS nhớ lại, khắc sâu, hệ thống nâng cao kiến thức
(13)V KẾT QUẢ
- Đa số học sinh hiểu kiến thức những nội dung ôn tập.
- Với tiết mang tính chất ôn tập học sinh hoạt động nhiều nên em hứng thú giờ học.
- Tuy nhiên, với tiết ôn tập học sinh tiếp thu chậm tỏ lười biếng, chưa chủ động hoạt động.
- Đối với học sinh giỏi tiết ơn tập giúp em khắc sâu kiến thức Ngược lại
(14)VI KẾT LUẬN
Trong trình dạy học, tiết học ln ln mục tiêu giúp em có kiến thức cần thiết mà yêu cầu chuẩn kiến thức kĩ đặt Tiết ôn tập là tiết học không ngoại lệ yêu cầu Nhưng
nói tiết ôn tập yêu cầu cao hơn, người giáo viên cần phải hệ thống lại kiến thức cách lô gic nội dung đã học thời gian, để giúp em đạt
chuẩn cần thiết Vì vậy, muốn đạt mục tiêu giáo viên cần hướng dẫn học sinh cách chuẩn bị tốt cho giờ ôn tập Giúp học sinh trở thành người chủ động tiết học giúp em ghi nhớ kiến thức sâu hơn,
(15)