Đang tải... (xem toàn văn)
Qua cách dạy tiết tập đọc phần tìm hiểu bài theo trình tự trên tôi thấy kết quả tiếp thu bài của HS đạt hiệu quả cao đồng thời dễ dàng phát hiện ra học sinh có năng khiếu về văn đ[r]
(1)VÀI BIỆN PHÁP GIÚP HỌC SINH LỚP 4, TÌM HIỂU BÀI TỐT Ở PHÂN MƠN TẬP ĐỌC
Ngày 21 tháng 10 năm 2011
(2)I Đặt vấn đề :
-Phân môn tập đọc rèn cho học sinh kĩ đọc, nghe nói mà cịn cung cấp cho em hiểu biết tự nhiên ,xã hội người ,cung cấp vốn từ ,vốn diễn đạt ,những hiểu biết tác phẩm văn học góp phần rèn luyện nhân cách cho học sinh Chính tiết học tập đọc thời gian phân bố cho phần tìm hiểu chiếm đến gần thời gian tiết học
(3)lời thành thạo nội dung câu hỏi học sinh giỏi dễ dàng cảm thụ học hiệu phần tìm hiểu HS lớp quan trọng tơi chọn chun đề “Vài biện pháp giúp học sinh lớp 4,5 tìm hiểu tốt phân môn tập đọc ”
II Giải vấn đề :
(4)-Đối với bước tìm hiểu cần ý đến việc giải nghĩa từ khó, từ chưa gần gũi với học sinh mà sách giáo khoa chưa giải tận dụng tranh minh họa ,thiết bị dạy học tự làm sưu tầm việc giải nghĩa từ Cũng giải nghĩa từ câu văn cụ thể để học sinh cảm nhận
(5)Một số câu hỏi khó phần hướng dẫn tìm hiểu giáo viên tách thành câu hỏi nhỏ gợi dẫn câu hỏi phụ ,hoặc nêu phương án trả lời cho HS lựa chọn (vận dụng hình thức trắc nghiệm ,khơng u cầu HS tự tìm hiểu trả lời
Ví dụ :
1.Câu hỏi Cái quý nhất ? (Tập đọc tuần )
Mỗi bạn đưa lí lẽ để bảo vệ ý kiến ?-nên tách thành ý nhỏ để HS trả lời : -Hùng đưa lí lẽ để bảo vệ ý kiến ((quý
(6)-Quý đưa lí lẽ để bảo vệ ý kiến (quý nhất phải vàng )?
-Nam đưa lí lẽ để bảo vệ ý kiến (quý nhất phải ) ?
2.Hay trước trả lời câu hỏi Chuyện khu vườn nhỏ (tập đọc tuần 11 ) -Mỗi lồi ban cơng nhà bé Thu có đặc điểm bật ?
(7)Sau Học sinh nêu loài ( quỳnh ,cây hoa ti gôn ,cây hoa giấy ,cây hoa Ấn Độ )
Giáo viên cho HS đọc thầm đoạn để trả lời câu hỏi tách thành ý cho nhiều HS trả lời (nêu đặc điểm bật loài )
3.Hoặc để giúp học sinh trả lời câu hỏi Tác phẩm Si-le tên phát xít (tuần ) -Em hiểu thái độ ông cụ người Đức tiếng Đức thế ?-Giáo viên gợi ý học sinh hai câu hỏi phụ :
(8),có phải ơng cụ ghét tiếng Đức khơng ? -Ơng cụ có căm ghét người Đức khơng ?
Hoặc HS trả lời theo cách lựa chọn đơn giản : Ông cụ ghét người Đức tiếng Đức hay ghét tên phát xít Đức độc ác ?
Hoặc trước trả lời câu hỏi câu hỏi số SGK bài “Một Vụ Đắm tàu ”Quyết định nhường bạn xuống xuồng cứu nạn Ma-ri-ơ nối lên điều cậu bé ?
Giáo viện cho HS đọc thầm đoạn 3+4 trả lời câu hỏi phụ :
(9)-Thái độ Giu-li-ét-ta người xuồng muốn nhận đứa nhỏ xuống xuồng Ma-ri-ô?
-Ma-ri-ô phản ứng người xuồng muốn nhận đứa
bé nhỏ ?
-Hay việc giải nghĩa từ :Li-vơ-pun , bao lơn GV cần dùng tranh minh họa cho HS từ em khó trừu tượng
Kết luận
Qua cách dạy tiết tập đọc phần tìm hiểu theo trình tự tơi thấy kết tiếp thu HS đạt hiệu cao đồng thời dễ dàng phát học sinh có khiếu văn để có kế hoạch bồi dưỡng
Thời gian nghiên cứu chun đề cịn nên khơng tránh khỏi thiếu sót mong tất anh ,chị đồng nghiệp góp ý để chuyên đề hoàn thiện
(10)
III Cách trình bày bảng phân mơn tập đọc Tập đọc
Tên bài:
Tên tác giả thơ
Luyện đọc Tìm hiểu bài
-Từ khó – Cụm từ cần luyện đọc -Câu khó
-Đoạn khó (khổ thơ)
-Từ ngữ hình ảnh, chi tiết bật cần ghi nhớ, giải nghĩa từ
(11)IV Quy trình môn tập đọc 4,5
A. Mục tiêu:
B. Đồ dùng dạy học
C. Các hoạt động dạy học chủ yếu 1. ổn định: (2 phút)
2. Kiểm tra cũ:
-Giáo viên nêu cụ thể nội dung kiểm tra học sinh trước gọi học sinh lên bảng. 3 Dạy mới:
a)Giới thiệu bài: (3 phút): Giới thiệu ghi đề học, ghi tên tác giả.
-Tùy vào học mà giáo viên dẫn dắt HS vào thật hấp dẫn, gây hứng thú
Lưu ý: Đối với tập đọc mở dầu chủ điểm: GV giwois thiệu chung chủ điểm mới.
b)Các hoạt động tiếp theo:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
•Hoạt động 1: Luyện đọc
-Gv tóm tắt nội dung, giới thiệu tác giả, ghi bảng
-Gv chia đoạn
-GV hướng dẫn hS đọc nối tiếp đoạn
-1,2 HS khá, giỏi đọc toàn
(12)HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
•Hoạt động 1: Luyện đọc (10 phút)
-Gv tóm tắt nội dung, giới thiệu tác giả, ghi bảng
-Gv chia đoạn
-GV hướng dẫn hS đọc nối tiếp đoạn -GV ghi bảng từ khó, câu khó, đoạn khó
-Gv kết hợp giải nghĩa từ (cả phần giải SGK)
-GV đọc mẫu toàn
*Hoạt động 2: Tìm hiểu (10 phút)
-Hướng dẫn HS đọc thầm trả lời câu hỏi -GV giảng thêm
*Hoạt động 3: Luyện đọc lại (5 phút) -Hướng dẫn HS luyện đọc đoạn văn, thơ Tổ chức cho HS thi đọc
-GV nhận xét tuyên dương
-1,2 HS khá, giỏi đọc toàn
-HS đọc nối tiếp đoạn lần Rút từ khó, câu khó, đoạn khó
-HS đọc từ khó, câu khó, đoạn khó
-HS đọc nối tiếp đoạn lần 2, đọc giải nghĩa từ SGK
-HS đọc nối tiếp đoạn trước lớp
-HS đọc thầm(đọc thành tiếng) Thảo luận TLCH
(13)HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
4.Củng cố: (3 phút)
-Nêu câu hỏi gợi ý, rút đại ý -GV chốt ý, ghi đại ý (Đính bảng) -Liên hệ giáo dục
-Nhận xét tiết học Dặn dò : phút
-HS nêu
(14)