Báo cáo chuyên đề Tập đọc lớp 4

BÁO CÁO CHUYÊN ĐỀ MÔN TẬP BÁO CÁO CHUYÊN ĐỀ MÔN TẬP ĐỌC LỚP 4 ĐỌC LỚP 4 Phòng GD Núi Thành TH Phạm Văn Đồng Người thực hiện: Hoàng Thị Thu Thủy I/MỤC ĐÍCH YÊU CẦU: I/MỤC ĐÍCH YÊU CẦU: 1/Củng cố phát triển kỹ năng đọc trơn , đọc 1/Củng cố phát triển kỹ năng đọc trơn , đọc thầm đã được hình thành ở các lớp 1,2,3… thầm đã được hình thành ở các lớp 1,2,3… tăng cường tốc độ đọc, biết đọc lướt để tăng cường tốc độ đọc, biết đọc lướt để chọn thông tin nhanh , bước đầu biết đọc chọn thông tin nhanh , bước đầu biết đọc diễn cảm . diễn cảm . 2/Phát triển kỹ năng đọc hiểu ở mức cao hơn 2/Phát triển kỹ năng đọc hiểu ở mức cao hơn , nắm và vận dụng được một số khái niệm , nắm và vận dụng được một số khái niệm như đề tài, cốt truyện , nhân vật , tính cách như đề tài, cốt truyện , nhân vật , tính cách … Để hiểu ý nghĩa cuả bài và phát hiện … Để hiểu ý nghĩa cuả bài và phát hiện một vài giá trị nghệ thuật trong các bài văn một vài giá trị nghệ thuật trong các bài văn , bài thơ . , bài thơ . 3/Mở rộng vốn hiểu biết về tự nhiên , xã hội 3/Mở rộng vốn hiểu biết về tự nhiên , xã hội và con người để góp phần hình thành nhân và con người để góp phần hình thành nhân cách của con người mới. cách của con người mới. II/NỘI DUNG DẠY HỌC : II/NỘI DUNG DẠY HỌC : - Thông qua 62 bài tập đọc thuộc các loại - Thông qua 62 bài tập đọc thuộc các loại hình văn bản nghệ thuật , báo chí, khoa hình văn bản nghệ thuật , báo chí, khoa học . Trong đó có 45 bài văn xuôi , 1 vở học . Trong đó có 45 bài văn xuôi , 1 vở kịch , 17 bài thơ ( có 2 bài thơ ngắn được kịch , 17 bài thơ ( có 2 bài thơ ngắn được dạy trong 1 tiết ). dạy trong 1 tiết ). - Môn tập đọc không những chỉ hướng dẫn - Môn tập đọc không những chỉ hướng dẫn các em giải nghĩa từ ,TLCH mà còn giúp các em giải nghĩa từ ,TLCH mà còn giúp học sinh kỹ năng đọc hiểu văn bản cụ thể học sinh kỹ năng đọc hiểu văn bản cụ thể là: là: - Nhận biết đề tài , cấu trúc của bài . - Nhận biết đề tài , cấu trúc của bài . - Biết cách tóm tắt bài, làm quen với thao tác - Biết cách tóm tắt bài, làm quen với thao tác đọc lướt để tìm ý . đọc lướt để tìm ý . - Phát hiện giá trị của một số biện pháp nghệ - Phát hiện giá trị của một số biện pháp nghệ thuật trong văn chương. thuật trong văn chương. - Mở rộng vốn hiểu biết , bồi dưỡng tư - Mở rộng vốn hiểu biết , bồi dưỡng tư tưởng, tình cảm , nhân cách cho học sinh. tưởng, tình cảm , nhân cách cho học sinh. III/ CÁC BIỆN PHÁP DẠY HỌC : III/ CÁC BIỆN PHÁP DẠY HỌC : 1/ Luyện đọc: 1/ Luyện đọc: a/ Phương pháp đọc mẫu .Việc đọc mẫu ở các lớp dưới a/ Phương pháp đọc mẫu .Việc đọc mẫu ở các lớp dưới thường do GV đảm nhận . Đối với lớp 4,5 kỹ năng đọc thường do GV đảm nhận . Đối với lớp 4,5 kỹ năng đọc của HS được nâng cao .Do vậy tuỳ trường hợp cụ thể , của HS được nâng cao .Do vậy tuỳ trường hợp cụ thể , GV có thể chỉ định một số em khá,giỏi đọc mẫu trước. GV có thể chỉ định một số em khá,giỏi đọc mẫu trước. GV chỉ nên đọc mẫu toàn bài khi cả lớp đã hoàn thành GV chỉ nên đọc mẫu toàn bài khi cả lớp đã hoàn thành các bước luyện đọc trơn trước khi tìm hiểu và chuyển các bước luyện đọc trơn trước khi tìm hiểu và chuyển sang bước đọc diễn cảm .Các hình thức đọc mẫu bao sang bước đọc diễn cảm .Các hình thức đọc mẫu bao gồm: gồm: -Đọc cụm từ nhằm hướng dẫn cách phát âm đúng. -Đọc cụm từ nhằm hướng dẫn cách phát âm đúng. -Đọc câu đoạn hướng dẫn cách đọc diễn cảm. -Đọc câu đoạn hướng dẫn cách đọc diễn cảm. -Dùng lời nói kết hợp với chữ viết, ký hiệu và ĐDDH -Dùng lời nói kết hợp với chữ viết, ký hiệu và ĐDDH hướng dẫn HS cách ngắt nghỉ hơi, tốc độ đọc, đọc giọng hướng dẫn HS cách ngắt nghỉ hơi, tốc độ đọc, đọc giọng thích hợp . thích hợp . -Tổ chức HS đọc trơn –cá nhân , nhóm . -Tổ chức HS đọc trơn –cá nhân , nhóm . b/ Đọc thầm giao nhiệm vụ rõ ràng.Mục đích của bước b/ Đọc thầm giao nhiệm vụ rõ ràng.Mục đích của bước này là: Tăng dần tốc độ đọc lướt để tìm từ ngữ chi tiết này là: Tăng dần tốc độ đọc lướt để tìm từ ngữ chi tiết hay trong bài trong thời gian 2 phút hay 1 phút . hay trong bài trong thời gian 2 phút hay 1 phút . 2/Hướng dẫn học sinh tìm hiểu bài: 2/Hướng dẫn học sinh tìm hiểu bài: a/ Giúp học sinh hiểu nghĩa từ mới. a/ Giúp học sinh hiểu nghĩa từ mới. -GV có thể chọn một số từ nghĩa khó để giải -GV có thể chọn một số từ nghĩa khó để giải thích . thích . -Biện pháp thực hiện là tổ chức cho HS đọc -Biện pháp thực hiện là tổ chức cho HS đọc thầm nội dung chú thích rồi trình bày lại. thầm nội dung chú thích rồi trình bày lại. -Đối với những từ ngữ khó , GV có thể dùng -Đối với những từ ngữ khó , GV có thể dùng các từ cùng nghĩa , trái nghĩa để học sinh các từ cùng nghĩa , trái nghĩa để học sinh so sánh , đối chiếu. so sánh , đối chiếu. -Đặt câu với từ đó. -Đặt câu với từ đó. b/ Giúp HS nắm vững câu hỏi tìm hiểu bài: b/ Giúp HS nắm vững câu hỏi tìm hiểu bài: +Các biện pháp : +Các biện pháp : -Cho HS đọc thầm câu hỏi rồi trình bày lại -Cho HS đọc thầm câu hỏi rồi trình bày lại yêu cầu của câu hỏi đó. yêu cầu của câu hỏi đó. - GV giải thích thêm cho rõ các câu hỏi. - GV giải thích thêm cho rõ các câu hỏi. -Tách câu hỏi BT trong SGK thành một phần -Tách câu hỏi BT trong SGK thành một phần câu hỏi nhỏ hoặc bổ sung câu hỏi phụ để câu hỏi nhỏ hoặc bổ sung câu hỏi phụ để HS thực hiện . HS thực hiện . -Tổ chức HS trả lời hay thực hiện làm mẫu -Tổ chức HS trả lời hay thực hiện làm mẫu một phần câu hỏi để cả lớp nắm được yêu một phần câu hỏi để cả lớp nắm được yêu cầu câu hỏi. cầu câu hỏi. -Tổ chức HS làm việc cá nhân , làm việc -Tổ chức HS làm việc cá nhân , làm việc nhóm , cặp hoặc nhóm để trả lời câu hỏi nhóm , cặp hoặc nhóm để trả lời câu hỏi trên lớp. trên lớp. 3/Ghi bảng: 3/Ghi bảng: -Việc ghi bảng cần đảm bảo tính khoa -Việc ghi bảng cần đảm bảo tính khoa học, tính sư phạm và tính thẩm mỹ. học, tính sư phạm và tính thẩm mỹ. -Nội dung ghi bảng phải ngắn gọn , -Nội dung ghi bảng phải ngắn gọn , chính xác. chính xác. -Hình thức ghi bảng phải đẹp . -Hình thức ghi bảng phải đẹp . -Tiến trình ghi bảng phải kết hợp nhịp -Tiến trình ghi bảng phải kết hợp nhịp nhàng với tiến trình dạy học . nhàng với tiến trình dạy học . 4/Cấu trúc bài dạy tập đọc . 4/Cấu trúc bài dạy tập đọc . a/Giới thiệu bài : a/Giới thiệu bài : -GV có thể lựa chọn biện pháp và hình -GV có thể lựa chọn biện pháp và hình thức dẫn dắt HS vào bài mới ( có thể thức dẫn dắt HS vào bài mới ( có thể dùng tranh , vật thật hoặc lời giới dùng tranh , vật thật hoặc lời giới thiệu ngắn gọn , nhẹ nhàng gây hứng thiệu ngắn gọn , nhẹ nhàng gây hứng thú cho HS). thú cho HS). -Đối với bài tập đọc mở đầu chủ điểm -Đối với bài tập đọc mở đầu chủ điểm mới trước khi vào bài giáo viên giới mới trước khi vào bài giáo viên giới thiệu cho học sinh biết vài nét chính thiệu cho học sinh biết vài nét chính về nội dung chủ điểm sắp học . về nội dung chủ điểm sắp học . b/Hướng dẫn luyện đọc và tìm hiểu bài : b/Hướng dẫn luyện đọc và tìm hiểu bài : * * Luyện đọc : Luyện đọc : -1 hoặc 2 học sinh đọc toàn bài . -1 hoặc 2 học sinh đọc toàn bài . -HS đọc thành tiếng nối tiếp từng đoạn văn ( khổ thơ theo -HS đọc thành tiếng nối tiếp từng đoạn văn ( khổ thơ theo cách chia đoạn do GV hướng dẫn ). cách chia đoạn do GV hướng dẫn ). -GV có thể tổ chức cho HS đọc nối tiếp qua 3 vòng . -GV có thể tổ chức cho HS đọc nối tiếp qua 3 vòng . Vòng 1: HS đọc nối tiếp GV nghe và phát hiện những hạn Vòng 1: HS đọc nối tiếp GV nghe và phát hiện những hạn chế về cách phát âm ngắt nghỉ ngữ điệu câu để giúp đỡ chế về cách phát âm ngắt nghỉ ngữ điệu câu để giúp đỡ các em đọc đúng , rành mạch. các em đọc đúng , rành mạch. Vòng 2 :HS đọc nối tiếp kết hợp nắm nghĩa từ ngữ khó Vòng 2 :HS đọc nối tiếp kết hợp nắm nghĩa từ ngữ khó được chú giải trong SGK ,GV kết hợp sửa sai cho HS khi được chú giải trong SGK ,GV kết hợp sửa sai cho HS khi đọc các từ ngữ khó. đọc các từ ngữ khó. Vòng 3 :HS đọc nối tiếp để GV đánh giá sự tiến bộ , tiếp Vòng 3 :HS đọc nối tiếp để GV đánh giá sự tiến bộ , tiếp tục hướng dẫn nhắc nhở HS (nếu HS còn đọc sai). tục hướng dẫn nhắc nhở HS (nếu HS còn đọc sai). -HS đọc luyện đọc theo nhóm cặp ( nếu văn bản khó hoặc -HS đọc luyện đọc theo nhóm cặp ( nếu văn bản khó hoặc HS chưa đọc tốt). HS chưa đọc tốt). -HS đọc toàn bài. -HS đọc toàn bài. -GV đọc mẫu toàn bài . -GV đọc mẫu toàn bài . ** ** Tìm hiểu bài: Tìm hiểu bài: -GV hướng dẫn HS luyện đọc - hiểu : Đọc và trả -GV hướng dẫn HS luyện đọc - hiểu : Đọc và trả lời từng câu hỏi trong SGK theo các hình thức lời từng câu hỏi trong SGK theo các hình thức tổ chức dạy học thích hợp. tổ chức dạy học thích hợp. *** *** Đọc diễn cảm (đối với văn bản nghệ thuật) Đọc diễn cảm (đối với văn bản nghệ thuật) hoặc luyện đọc lại (đối với văn bản phi nghệ hoặc luyện đọc lại (đối với văn bản phi nghệ thuật): thuật): -GV hướng dẫn HS đọc từng đoạn nối tiếp và tìm -GV hướng dẫn HS đọc từng đoạn nối tiếp và tìm hiểu cách đọc diễn cảm (đối với văn bản nghệ hiểu cách đọc diễn cảm (đối với văn bản nghệ thuật) đọc đúng kiểu loại văn bản đối với văn thuật) đọc đúng kiểu loại văn bản đối với văn bản phi nghệ thuật ; hướng dẫn HS luyện đọc bản phi nghệ thuật ; hướng dẫn HS luyện đọc kỹ 1 đoạn(đọc cá nhân đọc theo cặp , đọc theo kỹ 1 đoạn(đọc cá nhân đọc theo cặp , đọc theo nhóm) .Sau đó tổ chức cho HS thi đọc trước nhóm) .Sau đó tổ chức cho HS thi đọc trước lớp . lớp . -Đối với bài có yêu cầu học thuộc lòng sau khi -Đối với bài có yêu cầu học thuộc lòng sau khi hướng dẫn HS đọc diễn cảm GV dành thời gian hướng dẫn HS đọc diễn cảm GV dành thời gian thích hợp cho HS tự học để thuộc từ 1 – 2 thích hợp cho HS tự học để thuộc từ 1 – 2 đoạn đọc diễn cảm trước lớp. đoạn đọc diễn cảm trước lớp. [...]... cảm và luyện đọc lại 10 phút củng cố dặn dò 3 phút) *Qua thảo luận và nghiên cứu phương pháp dạy học môn tập đọc lớp 4- 5, CM Trường thống nhất : -Hướng dẫn cách đọc văn bản được tiến hành ở phần đọc diễn cảm -Phần nội dung , ý nghĩa bài học được thực hiện ở phần củng cố sau khi hướng dẫn HS đọc diễn cảm - Tiết tập đọc lớp 5 tiến hành như tiết tập đọc lớp 4 *QUY TRÌNH DẠY TẬP ĐỌC LỚP 4, 5 A/Kiểm tra... chính hoặc đọc lại bài tập đọc nêu ý nghĩa GV có thể cho HS ghi vào vở nội dung bài học; GV nhận xét tiết học, dặn dò về yêu cầu bài tập đọc và chuẩn bị bài sau *Thời gian tối đa dành cho 1 tiết tập đọc là 40 phút.Quy trình giảng dạy bài tập đọc được phân bố như sau : -Kiểm tra bài cũ từ 3-5 phút -Dạy bài mới từ 35-37 phút (trong đó giới thiệu bài 1 phút luyện đọc 10 phút tìm hiểu bài 12 phút đọc diễn... đọc diễn cảm - Tiết tập đọc lớp 5 tiến hành như tiết tập đọc lớp 4 *QUY TRÌNH DẠY TẬP ĐỌC LỚP 4, 5 A/Kiểm tra bài cũ B/Dạy bài mới : 1/Giới thiệu bài : 2/Hướng dẫn luyện đọc và tìm hiểu bài: a/ Luyện đọc b/Tìm hiểu bài: c/Hướng dẫn đọc diễn cảm: 3/Củng cố ,dặn dò:  . BÁO CÁO CHUYÊN ĐỀ MÔN TẬP BÁO CÁO CHUYÊN ĐỀ MÔN TẬP ĐỌC LỚP 4 ĐỌC LỚP 4 Phòng GD Núi Thành TH Phạm Văn Đồng Người thực hiện: Hoàng. hướng dẫn HS đọc diễn cảm . củng cố sau khi hướng dẫn HS đọc diễn cảm . - Tiết tập đọc lớp 5 tiến hành như tiết tập đọc lớp 4. - Tiết tập đọc lớp 5 tiến hành như tiết tập đọc lớp 4. * * QUY. môn tập đọc lớp 4- 5, CM Trường thống nhất : tập đọc lớp 4- 5, CM Trường thống nhất : -Hướng dẫn cách đọc văn bản được tiến hành ở phần đọc -Hướng dẫn cách đọc văn bản được tiến hành ở phần đọc