Một số giải pháp chỉ đạo thực hiện đảm bảo an toàn, phòng, chống tai nạn thương tích cho trẻ ở trường mầm non hoằng thịnh, huyện hoằng hóa

SỞ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO THANH HĨA PHỊNG GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO HOẰNG HÓA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ GIẢI PHÁP CHỈ ĐẠO GIÁO VIÊN, NHÂN VIÊN THỰC HIỆN ĐẢM BẢO AN TỒN, PHỊNG, CHỐNG TAI NẠN THƯƠNG TÍCH CHO TRẺ Ở TRƯỜNG MẦM NON HOẰNG THỊNH, HUYỆN HOẰNG HÓA Người thực hiện: Tạ Thị Cúc Chức vụ: Phó Hiệu trưởng Đơn vị cơng tác: Trường Mầm non Hoằng Thịnh SKKN thuộc lĩnh vực: Quản lý THANH HÓA, NĂM 2021 MỤC LỤC TT 1.1 1.2 1.3 1.4 2.1 2.2 2.2.1 2.2.2 2.2.3 2.3 2.3.1 2.3.2 2.3.3 2.3.4 2.3.5 2.3.6 2.3.7 2.3.8 2.4 3.1 3.2 Mục lục Trang Mở đầu Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Nội dung sáng kiến kinh nghiệm Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm Thuận lợi Khó khăn Kết khảo sát thực Các giải pháp tổ chức thực Giải pháp 1: Xây dựng kế hoạch hoạt động đảm bảo an tồn, phịng, chống tai nạn thương tích cho trẻ trường mầm non Giải pháp Bồi dưỡng cho đội ngũ giáo viên, nhân viên kiến thức, kỹ cách phòng, tránh xử lý tình tai nạn xảy Giải pháp 3: Chỉ đạo giáo viên thường xuyên loại bỏ đồ dùng, đồ chơi nguy hiểm Tích cực làm đồ dùng đồ chơi tự tạo an 11 toàn khoa học phù hợp với trẻ Giải pháp 4: Hướng dẫn giáo viên tích hợp lồng ghép nội dung giáo dục phịng tránh tai nạn thương tích thơng qua 11 hoạt động ngày trẻ Giải pháp Tích cực làm tốt công tác tham mưu tăng cường sở vật chất nhằm đảm bảo an tồn, phịng, chống 14 tai nạn thương tích cho trẻ Giải pháp 6: Thực cơng tác tun truyền phịng, chống 16 tai nạn thương tích cho trẻ Giải pháp 7: Phối hợp với trạm y tế, phụ huynh học sinh để làm tốt cơng tác đảm bảo an tồn, phịng, chống tai nạn 17 thương tích cho trẻ Giải pháp 8: Kiểm tra đánh giá việc thực xây dựng trường học an tồn, phịng tránh tai nạn thương tích cho trẻ 19 năm học 2020-2021 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm 19 Kết luận, kiến nghị 20 Kết luận Kiến nghị Tài liệu tham khảo Danh mục đề tài xếp loại MỞ ĐẦU 1.1 Lí chọn đề tài Giáo dục mầm non giai đoạn khởi đầu đặt móng cho hình thành phát triển nhân cách trẻ em Mục tiêu giáo dục mầm non giúp trẻ phát triển thể chất, trí tuệ, thẩm mĩ, tình cảm kỹ xã hội Hình thành yếu tố nhân cách, phát triển trẻ chức tâm sinh lí, lực phẩm chất mang tính tảng, kỹ sống cần thiết phù hợp với lứa tuổi Trong cơng tác chăm sóc giáo dục tồn diện cho trẻ cơng tác chăm sóc sức khỏe đảm bảo an toàn cho trẻ coi mục tiêu vơ quan trọng Hiện tình hình tai nạn thương tích (TNTT) trẻ em sở giáo dục mầm non thường xảy ảnh hưởng nghiêm trọng tới sức khỏe, tình cảm tính mạng trẻ, chưa có biện pháp hữu hiệu, nguyên nhân chủ yếu sở vật chất chưa đảm bảo yêu cầu, số lượng giáo viên thiếu nhiều so với quy định, số lượng trẻ q đơng, trẻ em lại hiếu động, tò mò, ham hiểu biết nên dễ xảy tai nạn như: ngã, chấn thương, chảy máu, hóc, sặc, bỏng… Việc đảm bảo an tồn phịng, chống tai nạn thương tích cho trẻ độ tuổi mầm non nhiệm vụ vô quan trọng cấp, ngành tồn xã hội quan tâm Chính vậy, ngày 15 tháng năm 2010, Bộ giáo dục Đào tạo ban hành Thông tư số 13/2010/TT-BGD&ĐT “Qui định xây dựng trường học an tồn, phịng, chống tai nạn thương tích sở giáo dục mầm non” nêu rõ nội dung xây dựng trường học an tồn, phịng, chống tai nạn thương tích Để đảm bảo an tồn cho trẻ chăm sóc, ni dưỡng, giáo dục sở giáo dục mầm non Ngày tháng 11 năm 2012, Bộ Chính trị Chỉ thị số 20- CT/ TƯ việc tăng cường lãnh đạo Đảng công tác chăm sóc, giáo dục bảo vệ trẻ em tình hình Ngày 10 tháng năm 2013, Vụ trưởng Vụ Giáo dục Mầm non tiếp tục gửi công văn số 6221/BGD&ĐT- GDMN việc đảm bảo an toàn cho trẻ em cở sở giáo dục mầm non Vậy phải làm để đảm bảo an toàn cho trẻ thời gian ngày, tháng, năm học Đây vấn đề mà phải suy nghĩ với trách nhiệm Phó hiệu trưởng nhà trường tơi nhận thức việc phải xây dựng mơi trường an tồn phịng tránh tai nạn thương tích cho trẻ quan trọng cấp thiết Với mong muốn 100% số trẻ trường Mầm non Hoằng Thịnh an tồn lúc, nơi, khơng có tai nạn thương tích xảy với trẻ thời gian trường, lớp gia đình Chính vậy, xin mạnh đưa số kinh nghiệm nhỏ trao đổi với đồng nghiệp đề tài sáng kiến kinh nghiệm: “Một số giải pháp đạo giáo viên, nhân viên thực đảm bảo an tồn, phịng, chống tai nạn thương tích cho trẻ trường mầm non Hoằng Thịnh, huyện Hoằng Hóa” 1.2 Mục đích nghiên cứu Đánh giá thực trạng cơng tác đảm bảo an tồn, phịng, tránh tai ạn thương tích cho trẻ trường mầm non Hoằng Thịnh Tìm hệ thống giải pháp đạo thực đảm bảo an toàn cho trẻ, nhằm nâng cao kiến thức, kỹ xử lý tình phát nguy gây tai nạn thương tích cho đội ngũ giáo viên, nhân viên Giáo dục trẻ kỹ tự phục vụ, bảo vệ thân cần thiết, hình thành nhân cách ban đầu, kỹ sống cho trẻ trường mầm non 1.3 Đối tượng nghiên cứu Giáo viên, nhân viên, phụ huynh học sinh Trường mầm non Hoằng Thịnh 1.4 Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp lý luận: khái niệm an tồn, tai nạn thương tích, tai nạn thương tích thường gặp lứa tuổi cụ thể, điều lệ trường mầm non, văn hướng dẫn thực đảm bảo an toàn cho trẻ - Phương pháp nghiên cứu lý thuyết: lựa chọn, sưu tầm, thu thập thơng tin, phân tích tổng hợp nguồn tài liệu có nội dung liên quan đến đề tài nghiên cứu để vận dụng đưa giải pháp tổ chức thực cho phù hợp - Phương pháp nghiên cứu thực tiễn: quan sát, kiểm tra, khảo sát thực tế, thống kê số liệu giáo viên, nhân viên mức độ kỹ xử lý tình tai nạn xảy NỘI DUNG 2.1 Cơ sở lí luận Trường học an tồn, phịng, chống tai nạn thương tích trường học mà yếu tố nguy gây tai nạn thương tích cho trẻ phòng, chống giảm tối đa loại bỏ Tồn trẻ em trường ni dưỡng, chăm sóc giáo dục mơi trường an tồn thể chất lẫn tinh thần Việc xây dựng trường học an tồn phải có tham gia trẻ em độ tuổi mầm non, cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường, cấp ủy Đảng, quyền, ban ngành đoàn thể, nhân dân địa phương bậc phụ huynh phối hợp công tác chăm sóc, giáo dục trẻ tạo mơi trường an tồn cho trẻ tham gia hoạt động học tập vui chơi Tai nạn kiện xảy bất ngờ ý muốn, tác nhân bên gây nên tổn thương, thương tích cho thể Có loại tai nạn: Tai nạn không chủ định thường ngun nhân rõ ràng, khó đốn trước ngã, bỏng, ngộ độc, chết đuối… Tai nạn có chủ định bạo lực, bạo hành trẻ em Tai nạn thương tích ln rình rập quanh ta, xảy lúc nào, lúc, nơi lứa tuổi tập trung nhiều trẻ mầm non Vì độ tuổi thể trẻ non yếu, sức đề kháng kém, sở thích trẻ lại hay tị mị, hiếu động thích khám phá giới xung quanh kinh nghiệm sống lại chưa có, mà tai nạn thương tích nguyên nhân hàng đầu dẫn đến tử vong gây biến chứng trầm trọng cho trẻ Đối với trẻ tuổi: Ở lứa tuổi quan thể trẻ phát triển chưa hồn thiện, trẻ tập bị, tập lại, tị mị muốn tìm hiểu xung quanh, chưa biết tự bảo vệ trẻ thường gặp loại tai nạn thương tích là: Dị vật đường thở sặc bột, sặc thức ăn, bị dị vật lỗ mũi, lỗ tai trẻ tự nhét hạt đỗ, hạt lạc bị bỏng bỏng nước sôi, ngã xuống nước, điện giật… Đối với trẻ lớn tuổi : Trẻ hiếu động, nghịch ngợm hay chạy nhảy tự nên thường gặp tai nạn thương tích như: vấp ngã, đuối nước, ngộ độc thực phẩm, điện giật, vật sắc nhọn, ngạt đường thở, bỏng, loại súc vật cắn tai nạn giao thơng Như vậy, phịng chống tai nạn thương tích có vai trị to lớn phát triển trẻ Qua nghiên cứu thực tế hàng ngày giám sát, tiếp xúc tham gia vào hoạt động chăm sóc, giáo dục cháu trường, nhận thấy yếu tố ảnh hưởng đến tai nạn thương tích cho trẻ mầm non sở vật chất không đảm bảo an toàn, thiếu giám sát người lớn (cơ giáo) nên trẻ tiếp xúc với yếu tố gây nguy tai nạn thương tích, giới tính trẻ trai thường hiếu động trẻ gái nên có xu dễ mắc tai nạn thương tích trẻ gái Hoặc số yếu tố khác vào ngày nghỉ, tai nạn thương tích thường xảy với trẻ gia đình có hồn cảnh khó khăn thiếu chăm sóc cha mẹ người lớn Vì thế, cần phải có sở vật chất đảm bảo có giám sát người lớn (cơ giáo) hạn chế tai nạn thương tích Từ sở lý luận tơi có số giải pháp tham mưu với Hiệu trưởng, với quyền địa phương, bậc phụ huynh xây dựng kế hoạch ngắn hạn, dài hạn mang tính thiết thực đồng hành với giáo viên thực quy chế nhà trường, thực “Các giải pháp đảm bảo an tồn, phịng, chống tai nạn thương tích cho trẻ trường mầm non Hoằng Thịnh” 2.2 Thực trạng vấn đề Trường Mầm non Hoằng Thịnh thành lập năm 1993 nằm trung tâm xã Hoằng Thịnh, đến Trường trải qua 28 năm xây dựng trưởng thành Cùng với quan tâm, giúp đỡ cấp lãnh đạo đạo trực tiếp phòng GD&ĐT, trường MN Hoằng Thịnh bước phấn đấu xây dựng trường Mầm non đạt chuẩn quốc gia theo tiêu chí Bộ GD&ĐT quy định Đặc biệt năm học 2018 - 2019 trường Sở Giáo dục Đào tạo kiểm tra đánh giá công nhận trường đủ điều kiện đạt chuẩn Quốc gia mức độ Trường có tổng số 480 trẻ, chia làm 16 nhóm lớp Trong Nhà trẻ: 50 trẻ chia làm nhóm; Mẫu giáo 430 trẻ chia làm 13 lớp Tổng số cán bộ, giáo viên, nhân viên 33 đồng chí Trong đó: Cán quản lý đ/c; giáo viên 29 đ/c; nhân viên đ/c Trình độ chuẩn đạt 90%; chuẩn đạt 81% Cịn đồng chí trung cấp học nâng cao Nắm bắt tình hìnhthực tế nhà trường thân cán quản lý phụ trách chuyên mơn q trình đạo giáo viên thực việc dạy kỹ sống cho trẻ nhà trường tơi gặp thuận lợi khó khăn sau: 2.2.1 Thuận lợi: Trường có khn viên đẹp, rộng rãi thoáng mát, sở vật chất đầy đủ đảm bảo an tồn cho việc thực chương trình giáo dục mầm non Nhà trường quan tâm giúp đỡ đạo sát PGD&ĐT Hoằng Hóa lãnh đạo xã Hoằng Thịnh cơng tác chăm sóc, giáo dục trẻ Nhà trường có đội ngũ cán giáo viên có bề dày kinh nghiệm cơng tác ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ Có tinh thần đoàn kết cao, đồng tâm, đồng sức để thực tốt mục tiêu nhiệm vụ năm học Giáo viên có phẩm chất đạo đức tốt, có tinh thần trách nhiệm cao cơng tác an tồn tuyệt đối cho trẻ Nhà trường nhiều năm liền đạt thành tích cao công tác quản lý giảng dạy Trong năm qua nhà trường ln đạt nhiều thành tích cao hội thi ngành tổ chức Đặc biệt năm học 2018 – 2019 công nhận trường đạt chuẩn quốc gia mức độ II năm 2015 tham gia đánh giá đạt cấp độ Trường có đầy đủ đồ dùng đồ chơi ngồi lớp có khn viên rộng để trẻ tham gia hoạt động Có đủ điều kiện mơi trường lớp để hoạt động phát triển cách tồn diện Hệ thống phịng cháy chữa cháy nhà trường đầy đủ, đạt tiêu chuẩn BGH quan tâm tạo điều kiện cho công tác y tế trường học, phối kết hợp chặt chẽ với trạm y tế xã TT y tế dự phòng huyện thực chăm sóc sức khỏe ban đầu cho CB, GV, NV toàn trẻ nhà trường theo quy định Nhân viên nuôi dưỡng giáo viên phụ trách chăm sóc ni dưỡng tham gia buổi tập huấn chuyên môn ngành y tế tổ chức Từ đến nhà trường nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục, lồng ghép tích hợp việc thực đảm bảo an tồn, phịng, chống tai nạn thương tích cho trẻ trường mầm non vào hoạt động ngày đảm bảo theo yêu cầu góp phần vào việc đảm bảo an tồn tuyệt đối cho trẻ 2.2.2 Khó khăn: Nhà trường có phịng y tế riêng chưa có đầy đủ đồ dùng, dụng cụ phục vụ cho việc sơ cấp cứu Chưa có nhân viên y tế để chăm sóc sức khỏe cho trẻ mà nhân viên y tế giáo viên kiêm nhiệm Kỹ phòng, chống xử lý tai nạn thương tích cho trẻ giáo viên đơi cịn lúng túng, chưa linh hoạt Cha mẹ trẻ đa số công nhân, nông dân, làm hàng nan nên bận rộn không quan tâm nhiều kiến thức đảm bảo an tồn, phịng, chống tai nạn thương tích cho trẻ Trẻ mầm non lứa tuổi nhỏ chưa quan tâm mức phịng chống tai nạn thương tích gia đình nhà trường 2.2.3 Kết khảo sát thực trạng: Đối với giáo viên, nhân viên: Xây dựng tiêu chí khảo sát theo mức độ: Mức độ 1: Giáo viên có kỹ phịng tránh thường xun chủ động xử lý tai nạn thương tích cho trẻ cách linh hoạt Mức độ 2: Giáo viên có kỹ phịng tránh thường xun chủ động xử lý tai nạn thương tích cho trẻ Mức độ 3: : Giáo viên chưa linh hoạt thực kỹ phòng tránh xử lý tai nạn thương tích cho trẻ Bảng 1: Khảo sát thực trạng Tổng số giáo viên, nhân viên 30 Trình độ chuyên môn Trung cấp Cao đẳng Đại học 3 24 Mức độ đạt kỹ phòng, chống tai nạn thương tích cho trẻ Mức độ Mức độ Mức độ Số Số Số % % % gv gv gv 30 13 43 27 Đánh giá khảo sát theo bảng kiểm công tác an tồn, phịng, chống tai nạn thương tích sở giáo dục mầm non theoThông tư 13/2010/TTBGD&ĐT (Phụ lục 1): Khảo sát tiêu chí theo bảng kiểm STT Nội dung Đạt Tổ chức nhà trường gồm 12 tiêu chí (từ 1-12) 11 tiêu chí Cơ sở vật chất gồm 50 tiêu chí( từ 13- 62 ) Giáo viên / người trông trẻ gồm tiêu chí (từ 63-66) Quan hệ gia đình nhà trường gồm tiêu chí ( từ 67-68) 49 tiêu chí Chưa đạt tiêu chí số 11 tiêu chí số 19 tiêu chí tiêu chí Căn vào kết khảo sát tỷ lệ giáo viên, nhân viên chưa linh hoạt thực kỹ xử lý tình tai nạn thương tích cịn cao (mức độ 3) tới 27% Khảo sát theo bảng kiểm đạt 66/68 tiêu chí nội dung phịng, chống tai nạn thương tích, cịn tiêu chí 11 khắc phục khả thi có bổ sung giáo viên theo định biên, tiêu chí 19 phải có thời gian, liên quan đến số phịng học cho nhóm trẻ nhà trẻ Như vậy, với thực trạng nhà trường cho thấy, nguy gây tai nạn thương tích cao cụ thể: với tổng số trẻ toàn trường 480 tổng số phòng học kiên cố 15 phòng tất hoạt động từ học tập, vui chơi ăn ngủ tổ chức phòng chung (3 1), 50 cháu nhà trẻ/ phịng; lại 430 cháu mẫu giáo/ 13 phòng so với số lượng trẻ định biên theo điều lệ trường mầm non mức quy định Bên cạnh đó, phòng học kiên cố đầu tư làm nhiều lần nên số hạng mục đà xuống cấp trần nhà bị nứt bóc trốc, hệ thống vệ sinh ln tình trạng q tải nên dễ bị tắc nghẽn Mặt khác, số giáo viên chưa đủ theo định biên/ nhóm, lớp, việc tập huấn kỹ phịng, tránh xử lý tình tai nạn thương tích có tổ chức đầu năm học, nhiên việc xử lý tình cấp cứu tai nạn phụ thuộc vào lực, kỹ giáo viên mà tai nạn ln bất định Điều cho thấy mâu thuẫn lớn việc đảm bảo chất lượng chăm sóc, ni dưỡng giáo dục trẻ trường mầm non Để đảm an toàn cho trẻ trường, nhà trường tổ chức thực sở bám sát nội dung thông tư 13/2010/TT- BGĐ&ĐT ngày 15 tháng năm 2010 Qui định xây dựng trường học an tồn, phịng, chống tai nạn thương tích sở giáo dục mầm non; vào nhiệm vụ năm học, nhà trường vào tình hình, điều kiện thực tế địa phương, vào hoạt động cô trẻ; vào nhận thức phụ huynh; nhà trường xây dựng kế hoạch đưa tiêu chí đảm bảo an tồn, phịng, chống tai nạn thương tích cho trẻ Căn vào kết đánh giá sức khỏe qua biểu đồ tăng trưởng trẻ giai đoạn khám sức khoẻ định kì, phân loại sức khoẻ hàng năm đánh giá xếp loại giáo viên theo định 02/2008- BGD ĐT Trong năm học trước đây, nhà trường thực có hiệu theo nội dung thơng tư 13/2010/ TT- BGD&ĐT xây dựng trường học an toàn, phịng, chống tai nạn thương tích sở giáo dục mầm non Trường mầm non Hoằng Thịnh đảm bảo an tồn, khơng có tai nạn thương tích phải nhập viện, không xảy bạo lực học đường, không xảy An toàn vệ sinh thực phẩm, ngộ độc thực phẩm, nổ lực, cô gắng tập thể nhà trường bậc phụ huynh toàn dân xã, niềm vui thực có điều may mắn kèm Tuy nhiên khơng mà nhà trường “chủ quan” tai nạn xảy lúc nào, đâu lúc nơi Do vậy, việc phịng, chống tai nạn thương tích ln nhà trường thực thường xuyên mang tích cấp bách Căn vào thực trạng điều kiện thuận lợi, khó khăn nhà trường, tơi ln trăn trở mạnh dạn đưa “Một số giải pháp đạo giáo viên, nhân viên thực đảm bảo an tồn phịng, chống tai nạn thương tích cho trẻ trường mầm non Hoằng Thịnh” sau: 2.3 Các giải pháp thực 2.3.1 Giải pháp 1: Xây dựng kế hoạch hoạt động đảm bảo an toàn, phịng, chống tai nạn thương tích cho trẻ trường mầm non Kế hoạch ví chìa khóa mở đường đến mục đích, kế hoạch có tầm quan trọng đặc biệt, kim nam, có tác dụng đường cho hoạt động thực theo đường vạch sẵn, đèn pha dẫn lối cho thực công việc cách khoa học Vì vậy, việc xây dựng kế hoạch sát với thực tế, phù hợp với thực trạng coi ta thành công nửa công việc, từ thực trạng nhà trường, từ đầu năm học, chủ động xây dựng kế hoạch đạo giáo viên, nhân viên nhà trường xây dựng trường học an tồn, phịng, chống tai nạn thương tích cho trẻ với mục tiêu: Nâng cao nhận thức, trách nhiệm cho cán bộ, giáo viên, nhân viên, phụ huynh học sinh; 100% trẻ đảm bảo an toàn tuyệt đối thể chất tinh thần; không xảy tai nạn thương tích; khơng xảy ngộ độc thực phẩm… 100% cán bộ, giáo viên, nhân viên tập huấn kiến thức, thực hành kỹ xử lý tình tai nạn cấp bách… trình hiệu trưởng phê duyệt, hiệu trưởng thành lập ban đạo gồm Bí thư chi - Hiệu trưởng trưởng ban, hai phó hiệu trưởng phó ban, đồng chí tổ trưởng chun mơn, đồng chí bí thư đồn niên làm ban viên (vì trường mầm non Hoằng Thịnh chưa có nhân viên y tế) đại diện Ban đại diện cha mẹ học sinh làm ban viên Ban đạo triển khai, phân công nhiệm vụ cụ thể cho thành viên đưa kế hoạch vào thực thường xuyên; sở văn Chỉ thị số 13/2010/TT-BGDĐT ban hành qui định xây dựng trường học an tồn, phịng, chống tai nạn thương tích cho trẻ sở giáo dục mầm non Cụ thể: Hiệu trưởng tham mưu kế hoạch xây dựng, tu sửa sở vật chất trang bị đủ đồ dùng thiết bị cho nhóm lớp Phó Hiệu trưởng đảm nhiệm cơng tác ni dưỡng, chăm sóc đạo nhóm, lớp xếp mơi trường lớp học, tổ chức tập huấn cách phịng, tránh tai nạn thương tích, lập kế hoạch phòng, tránh dịch bệnh Chỉ đạo thực vệ sinh an toàn thực phẩm, theo dõi, nhắc nhở nhóm lớp thực giữ gìn sức khỏe cho trẻ, hướng dẫn giáo viên thực biện pháp phòng bệnh theo mùa dịch tay, chân, miệng, dịch cúm A; sốt xuất huyết; đau mắt đỏ dịch bệnh khác Phó Hiệu trưởng đảm nhiệm cơng tác giáo dục, đạo nhóm, lớp trang trí lớp, xếp đồ dùng đồ chơi, học liệu, tạo môi trường thân thiện lồng ghép nội dung đảm bảo an tồn, phịng, chống tai nạn thương tích vào hoạt động giáo dục ngày Tổ trưởng chuyên môn tổ chức triển khai biện pháp xử trí tai nạn thương tích buổi sinh hoạt chun mơn Giáo viên nhóm, lớp tổ chức xếp xây dựng mơi trường lớp học an tồn, có thùng đựng rác ln có nắp đậy, thường xun kiểm tra đồ dùng thiết bị bị hư hỏng, giá góc, tủ đựng đồ dùng cá nhân để tu sửa, bổ sung kịp thời Thực nghiêm túc chế độ sinh hoạt hàng ngày trẻ theo độ tuổi, bao quát chăm sóc trẻ chu đáo kịp thời phát nguy gây tai nạn bệnh tật trẻ để thông báo cho cha mẹ trẻ nhà trường để phối hợp xử trí Tổ chức triển khai kịp thời kế hoạch hành động phòng, chống tai nạn thương tích cho trẻ đến cán giáo viên Nhà trường thành lập ban chăm sóc sức khỏe; xây dựng kế hoạch tổ chức thực xây dựng trường học an tồn, phịng chống tai nạn thương tích cho trẻ Tổ chức bồi dưỡng kiến thức cho 100% cán giáo viên, nhân viên nội dung phịng, chống tai nạn thương tích nhà trường, tạo điều kiện để cán giáo viên, nhân viên tham gia thực hành động tác sơ cấp cứu ban đầu trẻ gặp tai nạn Chỉ đạo giáo viên xây dựng kế hoạch lồng ghép nội dung giáo dục an tồn giao thơng, giáo dục sức khỏe cho trẻ hoạt động để cung cấp cho trẻ kỹ sơ đẳng tự chăm sóc bảo vệ thân, tránh xa vật, nơi gây tai nạn cho trẻ (ổ điện, nồi canh, hột hạt, đồ chơi bị hỏng ), thường xuyên kiểm tra thiết bị đồ dùng đồ chơi bị hư hỏng loại bỏ kịp thời Như vậy, việc xây dựng kế hoạch cụ thể chi tiết sát với tình hình thực tế triển khai kịp thời đến cán giáo viên, nhân viên có tác dụng lớn cho việc chủ động phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ phận nhà trường tinh thần phối hợp để thực nhiệm vụ đạt hiệu 2.3.2 Giải pháp Bồi dưỡng cho đội ngũ giáo viên, nhân viên kiến thức, kỹ cách phòng, tránh xử lý tình tai nạn xảy Giáo viên, nhân viên lực lượng trực tiếp thực hoạt động chăm sóc, ni dưỡng, giáo dục trẻ hàng ngày Vì vậy, việc bồi dưỡng kiến thức, kỹ đảm bảo an tồn, phịng, chống xử lý tình tai nạn xảy quan trọng Để giáo viên có kinh nghiệm, kỹ phòng, chống tai nạn thương tích, xác định nguyên nhân chủ quan khách quan xảy tai nạn để có biện pháp khắc phục kịp thời Cách xử lí trẻ bị bỏng: Khi trẻ bị bỏng phải nhanh chóng đưa trẻ khỏi nơi nguy hiểm, loại bỏ tác nhân gây bỏng cắt bỏ quần áo giày tất, đồ trang sức nơi vùng bị bỏng trước phần bị bỏng phồng sưng Kịp thời ủ ấm cho trẻ, tránh nhiệt mùa lạnh Di chuyển trẻ đến chỗ có nước để rửa vết thương, bỏng hóa chất phải rửa nhiêu lần, ngâm vùng bị bỏng vào nước mát sau bị bỏng vòng 20 phút, nhằm hạ nhiệt nơi bị bỏng Tuyệt đối khơng lấy vật bám chặt vào vết bỏng, không bôi dầu mỡ lên vết bỏng, khơng dùng băng dính để che vết bỏng, không chọc thủng nốt bỏng, không dùng loại thuốc gia truyền đổ lên vết bỏng, chuyển trẻ đến sở y tế gần trẻ có dấu hiệu: Bỏng nặng rộng bàn tay trẻ, bỏng phận sinh dục, trẻ kêu rát run tay… Cách xử lý tai nạn vật sắc nhọn: Tuyệt đối khơng tìm cách để lấy vật sắc nhọn cắm sâu khỏi vết thương Trước tiên phải rửa sát trùng vết thương thuốc sát trùng nước muối sinh lý Băng cố định dị vật chỗ để cầm máu Nếu vết thương sâu, chảy nhiều máu, sau sơ cấp cứu xong phải đưa trẻ đến sở y tế gần Cách phòng, tránh tai nạn gây ngạt đường thở: Do trẻ tự nhét đồ chơi vào mũi, tai nhét vào tai, mũi bạn Các vật trẻ nhét vào mũi, tai hạt cườm, xúc xắc, loại hạt, ( hạt na, đậu ), sặc cháo, sặc cơm canh, chí có trường hợp trẻ cịn nhét đất nặn vào tai Trẻ ngậm đồ chơi vào miệng bị rách niêm mạc miệng hít vào gây dị vật đường thở Nếu trẻ cịn hồng hào, khóc được, nói được, la hét, khơng khó thở, cô giáo nên đặt tư ngồi thở, giữ yên trẻ đưa đến bệnh viện để khám gắp dị vật Nếu trẻ xuất tím tái, khó thở, khơng khóc khóc yếu, giáo nhanh chóng gọi cấp cứu, người hỗ trợ tiến hành thủ thuật vỗ lưng, ấn ngực Đuối nước: Mùa hè thời điểm số vụ tai nạn đuối nước trẻ em gia tăng Có nhiều nguyên nhân dẫn đến tai nạn đuối nước trẻ em Trong nguyên nhân phổ biến dẫn tới tai nạn đuối nước thương tâm thiếu giám sát người lớn, để trẻ tự vui chơi khu vực nguy hiểm sơng, suối, ao, hồ Để phịng, tránh đuối nước việc phải dạy trẻ biết bơi Khi trẻ bơi phải có người lớn bên cạnh, trông theo dõi trẻ Điều quan trọng trường nhà không nên đựng nước xô, thùng Nếu bắt buộc phải có (nước để dùng) phải có nắp đậy thật chặt để trẻ tương đối khó cần tư cao Để lồng ghép nội dung giáo dục phịng tránh tai nạn thương tích cho phù hợp giáo viên ln nghiên cứu tìm tịi: Ví dụ: Đề tài “ Đồ dùng gia đình” Chủ đề “ Gia đình” Kiến thức cung cấp cho trẻ số loại đồ dùng gia đình Nội dung tích hợp để trẻ nhận biết, phịng tránh điện giật, phòng bỏng Sau cho trẻ khám phá đồ dùng gia đình có sử dụng điện như: Nồi cơm điện, bàn là, quạt điện, ấm đun nước Trẻ biết tác dụng, cách sử dụng đồ dùng Đặc biệt trẻ hướng dẫn cách nhận biết nguy gây tan nạn xảy sử dụng đồ điện Giáo dục trẻ tuyệt đối không sờ vào nồi cơm nấu, không sờ vào bàn là, ấm nước dùng, không tự ý cắm đồ dùng điện vào phích điện để phòng bị điện giật, bỏng gây nguy hiểm trẻ Giúp trẻ nắm bắt kiến thức có kỹ phòng tránh tốt Hay hoạt động tạo hình: Hoạt động tạo hình hoạt động nhằm phát triển thẩm mỹ, giúp trẻ yêu quí đẹp thơng qua ngơn ngữ tạo hình để sáng tạo sản phẩm theo trí tưởng tượng phong phú Với hoạt động trẻ tạo nên cho tranh nhiều màu sắc nhờ sáp màu sặc sỡ, nguyên vật liệu như: Khuy, nút cài, kéo Các nguyên vật liệu tưởng chừng an toàn lại tiềm ẩn nguy gây tai nạn thương tích cao trẻ nuốt phải khuy áo kéo cắt vào tay Để tạo hứng thú học tập đảm bảo an toàn cho trẻ, giáo viên hướng dẫn trẻ cách dùng màu an toàn, hợp vệ sinh, tuyệt đối khơng đưa bút chì, màu vẽ, khuy áo lên miệng tránh hóc sặc dị vật Khi dùng kéo, hướng dẫn trẻ cầm kéo tay phải, mắt nhìn theo hướng cắt kéo để không vào tay; sau cắt xong để kéo vào rổ, không cầm kéo đùa nghịch chọc vào mắt, tay chân bạn bên cạnh * Đối với hoạt động vui chơi: Hoạt động vui chơi trường mầm non thực đóng vai trò chủ đạo phát triển trẻ Thông qua vui chơi, hành động chơi với mối quan hệ bạn bè chơi, trẻ tiếp thu kinh nghiệm xã hội đồng thời rèn luyện cho trẻ thao tác, kỹ giao tiếp với người Giờ chơi lớp: Khi chơi lớp trẻ gặp tai nạn dị vật mũi, tai trẻ tự nhét đồ chơi hạt cườm, xúc sắc, loại hạt quả, đất nặn… vào mũi, tai nhét vào tai, mũi bạn Trẻ hay ngậm chọc đồ chơi vào miệng gây rách niêm mạc miệng, hít vào gây dị vật đường thở, nuốt vào gây dị vật đường ăn Vì vậy, cô không nên cho trẻ chơi đồ chơi nhỏ, tránh trường hợp trẻ cho vào miệng, mũi Chơi tự trời: Sau hoạt động học lớp, trẻ hứng thú sân chạy nhảy nơ đùa chơi đồ chơi u thích Nên thường xảy tai nạn như: Ngã xô đẩy bạn để dành đồ chơi; chạy vấp ngã vào bậc thềm, bồn hoa, ghế đá có cạnh sắc nhọn Để chơi tự trời đảm bảo an tồn, tơi đạo giáo viên phải ln theo sát, bao quát trẻ xử lý tốt tình xảy Ảnh 4: Trẻ tham gia hoạt động góc hướng dẫn, quan sát giáo đảm bảo an tồn 12 * Đối với hoạt động ăn, ngủ: Giờ ăn: Vào ăn trẻ hiếu động tơi ln giám sát đôn đốc giáo viên kiểm tra việc để thức ăn, chia thức ăn tránh cho trẻ ăn thức ăn q nóng uống nước q nóng, khơng ép trẻ ăn trẻ khóc trẻ vừa ăn vừa cười đùa Khi cho trẻ ăn, nhắc trẻ ăn từ từ, nhai kỹ, giáo dục trẻ ăn không đùa nghịch, nói chuyện… Giờ ngủ: Khi trẻ chuẩn bị lên giường ngủ cô giáo nhắc nhở trẻ uống nước, kiểm tra xem trẻ ngậm thức ăn miệng khơng, kiểm tra tay, túi quần áo xem có vật nhỏ lạ, loại hạt, kẹo cứng, đồ chơi người trẻ tránh trường hợp ngủ trẻ trêu ghẹo nhét vào miệng, mũi, tai để dị vật rơi vào đường thở gây ngạt thở Phòng ngủ phải ln thơng thống tránh trường hợp trẻ ngủ hít phải khí độc từ nguồn gây nhiễm dễ bị ngộ độc Giáo viên bao quát trẻ không để trẻ ngủ lâu tư nằm sấp nằm úp mặt xuống gối thiếu dưỡng khí gây ngạt thở Bằng việc thường xuyên kiểm tra, theo dõi, đơn đốc giáo viên lồng ghép tích hợp nội dung giáo dục phòng tránh tai nạn thương tích vào hoạt động ngày trẻ, loại bỏ nguy gây tai nạn xảy Đồng thời trẻ nắm kiến thức, kỹ phòng tránh tai nạn thường gặp, nhận biết số nguy gây nguy hiểm cho thân Trong năm học đảm bảo an toàn tuyệt đối thể chất tinh thần cho trẻ nhà trường 2.3.5 Giải pháp Tích cực làm tốt cơng tác tham mưu tăng cường sở vật chất nhằm đảm bảo an tồn, phịng, chống tai nạn thương tích cho trẻ Cơ sở vật chất trường mầm non yếu tố tác động trực tiếp đến q trình chăm sóc, ni dưỡng giáo dục trẻ Khơng thể chăm sóc - nuôi dưỡng giáo dục theo mục tiêu ngành học đạt kết tốt khơng có sở vật chất tương ứng Đầu tiên tham mưu với Hiệu trưởng với quyền địa phương phụ huynh để chăm lo xây dựng sở vật chất trang thiết bị trường học Tham mưu với Hiệu trưởng quyền đạo giáo viên, nhân viên tổ chức kiểm kê, lý lại toàn sở vật chất, trang thiết bị, đồ dùng, đồ chơi không sử dụng Báo cáo cụ thể với ban giám hiệu số trang thiết bị, đồ dùng, đồ chơi cũ, hỏng, cần thay bổ xung Căn vào số liệu báo cáo phận sau rà soát Ban sở vật chất nhà trường kiểm tra thực tế, sau xây dựng kế hoạch mua sắm, bổ xung, sữa chữa, thay theo thứ tự ưu tiên Trong năm học ban giám hiệu cân đối nguồn thu nhà trường kết hợp với ủng hộ bậc phụ huynh, nhà hảo tâm Đến sở vật chất, trang thiết bị, đồ dùng, đồ chơi phục vụ cơng tác chăm sóc ni dưỡng - giáo dục trẻ tương đối hoàn thiện Đã xây dựng mơi trường an tồn cho trẻ hoạt động khơng xảy tai nạn thương tích cho trẻ nhà trường Kết đạt được: Nhà trường có 16/16 nhóm, lớp có tương đối đầy đủ đồ dùng, đồ chơi theo danh mục chương trình giáo dục mầm non Có đủ 13 bàn ghế cho trẻ ngồi quy cách, có đủ đồ dùng phục vụ chăm sóc riêng cho trẻ nhóm, lớp Các lớp đầu tư trang thiết bị đại như: Máy chiếu, Ti vi, đầu đĩa Hàng năm kịp thời thay thế, bổ xung loại đồ dùng, đồ chơi khơng đảm bảo an tồn cho trẻ Hệ thống điện sáng lớp sữa chữa, thay đảm bảo ánh sáng cho trẻ học tập vui chơi Có đầy đủ đồ dùng bán trú theo quy định: Như bàn chia ăn, tủ đựng bát, tủ hấp cơm, đường ga liên tục kiểm tra, bảo dưỡng để chống cháy nổ, nước dùng cho sinh hoạt hàng ngày Trang bị thêm tu sửa thiết bị vệ sinh để đảm ảo theo yêu cầu, đầy đủ theo yêu cầu Trang bị đầy đủ bình chữa cháy khu vực hành lang Nhà trường phân công giáo viên kiêm nhiệm công tác y tế, đồng chí tham gia đầy đủ lớp tập huấn trung tâm y tế dự phòng hàng năm chuyên đề phòng giáo dục tổ chức có nội dung liên quan tới cơng tác y tế Phân cơng đồng chí chịu trách nhiệm quản lý cấp phát thuốc, theo dõi loại thuốc thông thường dụng cụ sơ cấp cứu, ghi chép hồ sơ theo dõi tình hình sức khỏe, phịng tránh tai nạn thương tích Phịng y tế trang bị trang thiết bị như: Tủ thuốc, giường, cân Các biểu bảng theo dõi sức khỏe, biểu bảng tuyên truyền, phác đồ sơ cấp cứu tai nạn thương tích Trang bị đủ phương tiện cấp cứu như: Bông, băng, thuốc sát trùng, số loại thuốc thông thường, dầu phật linh số đồ dùng y tế khác Với nhà bếp: Đã xây dựng xếp theo qui trình bếp chiều, trang bị đầy đủ trang thiết bị đại như: Hệ thống bếp ga, tủ cơm ga, tủ lạnh bảo quản thực phẩm lưu mẫu thức ăn Các dụng cụ chế biến dụng cụ phục vụ ăn cho trẻ trang bị hoàn toàn inoc Với sân chơi: Sân chơi có nhiều loại đồ chơi trời, phong phú thể loại, chất lượng đảm bảo, màu sắc đẹp, đảm bảo an toàn cho trẻ hoạt động vui chơi Ảnh 5: Sân vận động bé với đồ chơi an toàn phù hợp với lứa tuổi 14 Nhà trường trồng nhiều xanh, cảnh, loại hoa, ăn tạo môi trường sư phạm “ Xanh - - đẹp” Đặc biệt nhà trường tạo vườn rau vừa đẹp lại phong phú nhiều loại rau theo mùa đủ để trẻ ăn năm học mà khơng phải mua ngồi chợ, đảm bảo an toàn thực phẩm cho trẻ Ảnh 6: Vườn rau bé với nhiều loại rau theo mùa đủ cung cấp cho trẻ ăn năm học mà mua ngồi chợ Cơng tác vệ sinh mơi trường: 100% cán giáo viên, nhân viên nhà trường có ý thức tạo mơi trường sáng – xanh – – đẹp an toàn cho trẻ hoạt động Lịch thực vệ sinh môi trường nhóm, lớp, bếp ln thực nghiêm túc thường xuyên hiệu nên trường lớp gọn gàng, lúc nơi Với hệ thống trang thiết bị, đồ dùng, đồ chơi môi trường đảm bảo tiêu chuẩn theo quy định đảm bảo an toàn tuyệt đối cho trẻ 2.3.6 Giải pháp 6: Thực công tác tun truyền phịng, chống tai nạn thương tích cho trẻ Tuyên truyền nhằm làm cho đông đảo nhân dân, phụ huynh, cộng đồng xã hội hiểu rõ mục đích hoạt động chương trình trường mầm non phối hợp với nhà trường để thực Trên thực tế nhìn chung nhân dân biết kiến thức kỹ thực hành cơng tác đảm bảo an tồn, phịng, chống tai nạn thương tích cho trẻ Muốn nhân dân, cha mẹ trẻ cộng đồng xã hội địa bàn hiểu tầm quan trọng cơng tác phịng, chống tai nạn thương tích cho trẻ trường mầm non phải “Tự nói mình” nhiều hình thức họp phụ huynh, xem hình ảnh, trao đổi trực tiếp nhóm, lớp vào đón trả trẻ cách đảm bảo an tồn, phịng, chống TNTT, nguy gây TNTT cho trẻ như: không để trẻ tự khỏi nhà phịng thất lạc, cho trẻ đến trường phải giao tận tay cho cô giáo, trả trẻ cô không giao trẻ cho người lạ trẻ em, khơng cho trẻ chơi đồ chơi mang tính bạo lực súng, kiếm, đồ chơi không đảm bảo chất lượng có nguồn gốc xuất xứ từ Trung Quốc với chất lượng gia công Không cho trẻ ăn loại thực phẩm khơng có nguồn gốc xuất 15 xứ rõ ràng quy chuẩn chất lượng, tham gia giao thơng chấp hành nghiêm chỉnh luật an tồn giao thông, nguy xảy tai nạn yếu tố ảnh hưởng gây tai nạn, dạng tai nạn thường gặp… Tuyên truyền tới cộng đồng hình thức viết tuyên truyền loa truyền xã, hiệu, tranh ảnh…tham gia sinh hoạt với hội phụ nữ, đoàn niên kêu gọi tổ chức, phụ huynh, cộng đồng kịp thời phát nguy gây TNTT báo cho nhà trường biết để có biện pháp phịng tránh Với biện pháp bậc phụ huynh, giáo viên, nhân viên, cộng đồng ủng hộ thực có hiệu Ảnh 7: Phụ huynh tham gia buổi tuyên truyền nội dung đảm bảo an tồn, phịng, chống tai nạn thương tích cho trẻ trường nhà 2.3.7 Giải pháp 7: Phối hợp với trạm y tế, phụ huynh học sinh để làm tốt công tác đảm bảo an tồn, phịng, chống tai nạn thương tích cho trẻ Để thực có hiệu kế hoạch phịng, chống tai nạn thương tích cho trẻ năm học 2020-2021 Ban giám hiệu xây dựng kế hoạch phối hợp chặt chẽ với trạm y tế xã Hoằng Thịnh ban đại diện cha mẹ học sinh Nhà trường xác định rõ việc phối hợp với trạm y tế để chăm sóc sức khỏe cho trẻ nội dung quy định hoạt động y tế trường học Việc phối hợp với trạm y tế điều kiện để trường mầm non theo dõi phát triển thể lực trẻ Khám sức khỏe định kỳ cho trẻ lần/ năm học kịp thời phát dấu hiệu, triệu chứng bệnh tật trẻ để có biện pháp điều trị kịp thời kỹ phịng chống dịch bệnh Ngồi cơng tác tuyên truyền loa truyền thanh, hiệu, tranh ảnh, áp phích, tờ rơi… cơng tác phịng, chống tai nạn thương tích cho trẻ cơng tác tun truyền với phụ huynh học sinh biện pháp quan trọng Tôi đạo giáo viên xây dựng lớp góc tuyên truyền với nội dung: Chương trình thực theo chủ đề cho độ tuổi; kết chăm sóc, ni dưỡng, giáo dục trẻ theo giai đoạn năm; nội dung cần phối hợp với phụ huynh để phòng, chống dịch bệnh tai nạn thương tích cho trẻ; tổ chức hoạt động văn hóa, văn nghệ trường, tham gia biểu diễn văn nghệ, giao lưu với đoàn thể địa phương; tổ chức tốt 16 hội thi, ngày hội, ngày lễ trường năm học như: Ngày khai giảng năm học, tết trung thu, ngày 20/11, ngày tổng kết năm học mời lãnh đạo địa phương, cán y tế phụ huynh đến dự Với nội dung hình thức tuyên truyền thu kết như: Lãnh đạo, quyền địa phương, nhân dân cha mẹ trẻ địa bàn hiểu rõ tầm quan trọng giáo dục mầm non nói chung việc xây dựng trường học an tồn, phịng, chống tai nạn thương tích cho trẻ nói riêng Qua nâng cao ý thức trách nhiệm cha mẹ trẻ cho học, có tinh thần đóng góp tự nguyện để xây dựng trường học an tồn cho trẻ Ln nhắc nhở tun truyền cho phụ huynh thực giải pháp an toàn cho trẻ để phịng tránh tai nạn xảy gia đình bỏng, ngã đường từ trường nhà tai nạn giao thông Tuyệt đối khơng để trẻ nhỏ đón em Thường xuyên trao đổi với phụ huynh vào đón, trả trẻ cách phịng, tránh tai nạn thương tích nhà như: Dán cảnh báo nguy hiểm ổ điện, để vật dụng gây nguy hiểm lên cao, nơi quy định loại dao, kéo, phích nước, loại thuốc… kiểm tra quần áo trước mặc cho trẻ tránh trường hợp có trùng bám vào phơi lại mặc cho trẻ khiến trẻ ngứa ngáy, khó chịu Giếng nước, bể nước phải xây cao thành dụng cụ chứa nước chum, vại… Cần có nắp đậy chắn khóa cẩn thận Khơng nên để trẻ nước gần nơi nguy hiểm Nếu gia đình có điều kiện nên cho trẻ học bơi sớm để phòng tránh đuối nước Thường xuyên trao đổi với phụ huynh tình hình sức khỏe trẻ, cho trẻ ăn loại có hạt, loại thạch, kẹo cứng mang đồ vật có nguy gây tai nạn thương tích như: kim băng, vịng chun, bi, vật kim loại nhọn đến lớp Điều quan trọng trẻ nhà trường phải giám sát trẻ để đảm bảo an toàn tuyệt đối Ảnh 8: Trẻ tham gia hội thi “Bé khỏe – Bé thông minh” chào mừng ngày nhà giáo Việt Nam 20/11 với phần thi có lồng ghép nội dung đảm bảo an tồn, phịng, chống tai nạn thương tích cho trẻ trường Mầm non 17 2.3.8 Giải pháp 8: Kiểm tra đánh giá việc thực xây dựng trường học an tồn, phịng tránh tai nạn thương tích cho trẻ năm học 2020-2021 Nhà trường xác định tầm quan trọng công tác phối hợp quản lý đạo đánh giá cao vai trị cơng tác kiểm tra Bởi vì, kiểm tra, đánh giá việc thực hiên kế hoạch nội dung quan trọng công tác quản lý “ Khơng có kiểm tra khơng có quản lý” Thông qua việc kiểm tra để đánh giá mức độ hiệu công việc để điều chỉnh kịp thời tránh lệch hướng, điều chỉnh máy tới đích Kiểm tra cịn giúp nhà quản lý phát biện pháp hay, nhân tố tích cực để động viên khuyến khích kịp thời, giúp cơng việc hiệu Bởi lẽ đó, Ban giám hiệu tổ chức kiểm tra đánh giá việc xây dựng trường học an tồn, phịng tránh tai nạn thương tích theo lần/ năm học vào cuối học kỳ I cuối năm học Nhà trường tổ chức kiểm tra tự đánh giá theo 68 nội dung bảng kiểm trường học an tồn theo thơng tư 13/2010/TT- BGD ĐT ngày 15/4/2010 việc ban hành quy định xây dựng trường học an tồn, phịng tránh tai nạn thương tích cho trẻ sở giáo dục mầm non cịn nội dung 11 chưa đạt Kết đạt được: 100% cán giáo viên, nhân viên thực hiên nghiêm túc hiệu kế hạch xây dựng tường học an tồn 100% nhóm lớp xếp đồ chơi, đồ dùng ngăn nắp, khoa học dễ cất, dễ lấy Hồ sơ y tế thiết bị đầy đủ, vệ sinh an tồn thực phẩm đảm bảo, khơng có ngộ độc thực phẩm, khơng có dịch bệnh xảy ra, khơng có tai nạn thương tích Áp dụng biện pháp kiểm tra, có tác dụng nâng cao ý thức trách nhiệm cho đội ngũ việc thực nghiêm túc quy chế, kế hoạch nhà trường xây dựng 100% cán giáo viên, nhân viên có phẩm chất đạo đức tốt, yêu nghề mếm trẻ, tận tâm chăm sóc cháu chu đáo, ln trì nề nếp tỷ lệ trẻ chuyên cần đạt cao 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm Sau áp dụng thực giải pháp Trường Mầm non Hoằng Thịnh thực thành công đảm bảo an tồn, phịng tránh tai nạn thương tích cho trẻ năm học 2020-2021 đạt số kết cụ thể sau: Trong năm học, cháu có kỹ phịng, tránh tai nạn thương tích phù hợp với độ tuổi 100% cháu đảm bảo an toàn tuyệt đối thể chất tinh thần Tỷ lệ trẻ chuyên cần cao, tỷ lệ trẻ suy dinh dưỡng giảm 0,3 % Tạo niềm tin vững cho cha mẹ trẻ, cộng đồng quyền địa phương Bảng Sau áp dụng giải pháp Tổng số giáo viên, nhân viên 30 Trình độ chun mơn Trung cấp Cao đẳng Đại học 3 24 Mức độ đạt kỹ phịng, chống tai nạn thương tích cho trẻ Mức độ Mức độ Mức độ Số Số Số % % % gv gv gv 14 46.7 14 46.7 6.6 18 Nhìn vào bảng ta thấy sau áp dụng giải pháp sáng kiến, mức độ đạt kỹ phòng, chống tai nạn thương tích cho trẻ giáo viên, nhân viên trường có nhiều tiến rõ nét, số giáo viên đạt mức độ mức độ tăng lên đạt tới 93.4% 6.6 % giáo viên, nhân viên (mức độ 3) chưa linh hoạt xử lý tình tai nạn thương tích cấp bách, so với khảo sát ban đầu giải pháp đạt hiệu cao Như đánh giá thực trạng, nguyên nhân gây tai nạn thương tích cho trẻ phần bất cẩn người lớn, mà trẻ trường cô giáo chưa linh hoạt lơ chăm sóc trẻ Vậy việc nâng cao kỹ phịng tránh xử lý tình cấp cứu cho đội ngũ góp phần giảm thiểu tai nạn thương tích cho trẻ Tự đánh giá theo bảng kiểm (phụ lục 2) trường học an toàn, phịng tránh tai nạn thương tích sở giáo dục mầm non thông tư số 13/2010/TTBGD ĐT (Phụ lục 2) Tự đánh giá tiêu chí theo bảng kiểm STT Nội dung bảng kiểm Tổ chức nhà trường gồm 12 tiêu chí (từ 1-12) Cơ sở vật chất gồm 50 tiêu chí ( từ 13- 62 ) Giáo viên / người trông trẻ gồm tiêu chí ( từ 63- 66) Quan hệ gia đình nhà trường gồm tiêu chí ( từ 67-68) Đạt 11 tiêu chí 50 tiêu chí Chưa đạt tiêu chí số 11 tiêu chí tiêu chí Như vậy, vào tiêu chí bảng kiểm trường học an tồn, phịng, chống tai nạn thương tích sở giáo dục mầm non Trường mầm non Hoằng Thịnh đạt 67/68 tiêu chí cịn tiêu chí số 11 số trẻ/ lớp theo quy định điều lệ trường mầm non chưa đạt, lại có liên quan then chốt việc thiếu phòng học, thiếu giáo viên theo định biên chưa thể khắc phục phần sở lí luận nêu, thiếu giáo viên trang thiết bị nâng cấp bổ sung kịp thời, trẻ có đơng so với quy định số trẻ nhóm lớp giáo tận tình, chu đáo, trách nhiệm, quan tâm đến trẻ nên đáp ứng yêu cầu chăm sóc giáo dục trẻ Với việc thực hiệu kế hoạch xây dựng trường học an tồn, phịng, chống tai nạn thương tích sở giáo dục mầm non Trường mầm non Hoằng Thịnh đạt tiêu chuẩn “ Trường học an tồn, phịng chống tai nạn thương tích” năm học 2020-2021 KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 3.1 Kết luận : Như vậy, vấn đề tai nạn thương tích trẻ em vấn đề đáng báo động quan trọng hết, nội dung quan tâm toàn xã hội Việc đạo giáo viên, nhân viên thực đảm bảo an tồn, phịng, 19 chống tai nạn thương tích giúp giáo viên có thêm kiến thức, kỹ để chăm sóc, giáo dục trẻ tốt trẻ có kiến thức cần thiết lĩnh vực tự phòng tránh tai nạn cho thân Chính trường mầm non cần phải quan tâm đến việc xây dựng mơi trường an tồn cho trẻ hoạt động Thực tốt cơng tác chăm sóc sức khỏe, phịng chống tai nạn thương tích cho trẻ Nhà trường hồn thành kế hoạch đề ra: 16/16 nhóm, lớp đạt tốt kiểm tra nội dung hoạt động việc chăm sóc giáo dục trẻ Nâng cao nhận thức cán giáo viên, nhân viên xây dựng trường học an tồn, phịng chống tai nạn thương tích nhà trường Giáo viên, nhân viên nghiêm túc thực tổ chức hoạt động đảm bảo chế độ sinh hoạt ngày, sử dụng đồ dùng đồ chơi đảm bảo an tồn sẽ.Trẻ chăm sóc cách toàn diện thể chất tinh thần Đặc biệt năm học 100% trẻ đến trường, lớp đảm bảo an tồn tính mạng sức khỏe Những trường hợp bị xây xước nhỏ xảy ra, trẻ yêu trường lớp thích đến trường, điều tạo niềm tin cho phụ huynh uy tín với địa phương, quan lãnh đạo cấp Thường xuyên giám sát kiểm tra kêu gọi cộng đồng tham gia dự báo nguy tiềm ẩn gây tai nạn thương tích cho trẻ Tăng cường cơng tác truyền thơng tầm quan trọng nội dung phịng, chống tai nạn thương tích cho trẻ đến tất giáo viên, nhân viên, cha mẹ trẻ cộng đồng Chỉ đạo giáo viên đứng lớp, lồng ghép nội dung phịng, chống tai nạn thương tích vào hoạt động để giáo dục trẻ Hướng dẫn kỹ phòng, tránh đảm bảo an toàn cho trẻ lúc, nơi, có hồ sơ lưu trữ khoa học Tăng cường công tác phối kết hợp quản lý, đạo nhà trường, trạm y tế, bậc phụ huynh cộng đồng Tích cực tham mưu tăng cường sở vật chất, trang thiết bị, tạo môi trường ngồi nhóm, lớp an tồn, thân thiện, phù hợp đáp ứng yêu cầu mục tiêu giáo dục mầm non Quan trọng nhà trường thực đạt 67/68 nội dung bảng kiểm quy định xây dựng trường học an tồn, phịng chống tai nạn thương tích trường mầm non Như khẳng định việc “Xây dựng trường học an tồn, phịng chống tai nạn thương tích nhà trường” bảo vệ an toàn cho trẻ tuyệt đối giúp cho chất lượng, uy tín trường Mầm non Hoằng Thịnh ngày lên 3.2.Kiến nghị Đối với nhà trường: Để làm tốt cơng tác phịng, chống tai nạn thương tích cho trẻ mầm non Ban giám hiệu nhà trường phải tích cực tham mưu với quyền địa phương xây dựng đủ phòng học làm tốt cơng tác xã hội hố giáo dục tăng cường sở vật chất, trang thiết bị cho công tác chăm sóc, ni dưỡng giáo dục trẻ Tham mưu với quan cấp để bổ sung thêm giáo viên cho đủ với định biên số cháu số nhóm lớp Đối với phịng giáo dục: Tăng cường mở lớp tập huấn kỹ chăm sóc sức khỏe, phịng chống tai nạn thương tích cho đội ngũ giáo viên, 20 nhân viên trường tham gia học tập Đặc biệt tham mưu với cấp có thẩm quyền định biên đủ giáo viên theo quy định nhân viên y tế trường học cho tất trường Mầm non huyện nói chung trường mầm non Lộc Tân nói riêng Vì vấn đề then chốt việc phòng, chống tai nạn thương tích nhà trường Trên số kinh nghiệm thân công tác đạo giáo viên, nhân viên thực đảm bảo an tồn phịng, chống tai nạn thương tích cho trẻ trường Mầm non Hoằng Thịnh Kính mong hội đồng khoa học ngành đồng nghiệp góp ý, bổ xung để đề tài hồn thiện Tơi xin chân thành cảm ơn ! Hoằng Thịnh, ngày tháng 05 năm 2021 XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Tôi xin cam đoan, sáng kiến kinh nghiệm viết, khơng chép nội dung người khác Người viết SKKN Tạ Thị Cúc 21 22 TÀI LIỆU THAM KHẢO Thông tư số 13/2010/TT-BGD&ĐT ngày 15 tháng năm 2010 Bộ giáo dục đào tạo “ Qui định xây dựng trường học an tồn, phịng chống tai nạn thương tích sở giáo dục mầm non” Chỉ thị số 20/CT-TƯ ngày tháng 11 năm 2012 Bộ trị tăng cường lãnh đạo Đảng công tác chăm sóc, giáo dục bảo vệ trẻ em tình hình Nghị số 29- NQ/ TƯ ngày 14 /11/2013 BGD ĐT đổi toàn diện giáo dục, mục tiêu cụ thể: Tào Thị Hồng Vân Module MN 6, Chăm sóc trẻ mầm non Quyết định số 05/VBHN - BGDĐT ngày 13 tháng 02 năm 2014 Bộ trưởng Bộ giáo dục đào tạo ký ban hành điều lệ trường mầm non Hoàng Minh Đức - Lý Thị Hằng (đồng Chủ biên) Tài liệu bồi dưỡng thường xuyên cán quản lí giáo viên mầm non năm học 2014-2015 Cơng ty Cổ phần Sách Dân tộc - Nhà xuất giáo dục Việt Nam giữ quyền công bố tác phẩm DANH MỤCCÁC ĐỀ TÀI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐÃ ĐƯỢC HỘI ĐỒNG ĐÁNH GIÁ XẾP LOẠI CẤP PHÒNG GD&ĐT, CẤP SỞ GD&ĐT VÀ CÁC CẤP CAO HƠN XẾP LOẠI TỪ C TRỞ LÊN Họ tên tác giả: TẠ THỊ CÚC Chức vụ: Phó Hiệu trưởng Đơn vị cơng tác: Trường mầm non Hoằng Thịnh, huyện Hoằng Hóa Cấp đánh giá Kết xếp loại đánh giá TT Tên đề tài SKKN (Phòng, Sở, xếp loại (A, Tỉnh ) B, C) Một số biện pháp nâng cao hiệu Phòng làm quen với âm nhạc GD&ĐT Loại B Hoằng Hóa Tìm hiểu vài kinh nghiệm để Phịng dạy tốt mơn học LQ với chữ GD&ĐT Loại A lớp MG - tuổi cụ thể hai Hoằng Hóa loại tiết Kinh nghiệm dạy tốt môn học Sở GD&ĐT LQ với chữ lớp MG - tuổi Loại C Thanh Hóa cụ thể hai loại tiết Một số biện pháp đạo nâng Phòng cao chất lượng dạy học GD&ĐT Loại C Hoằng Hóa Một số biện pháp đạo nâng Phòng cao chất lượng ứng dụng công GD&ĐT Loại C nghệ thông tin dạy học Hoằng Hóa trường MN Hoằng Trạch Một số biện pháp đạo nâng Phòng cao chất lượng cho trẻ làm quen GD&ĐT Loại C với MTXQ Hoằng Hóa Một số biện pháp đạo giáo Phịng viên thực giáo dục bảo vệ GD&ĐT Loại C mơi trường cho trẻ trường Hoằng Hóa MN Hoằng Thịnh Một số giải pháp đạo giáo viên hướng dẫn trẻ kỹ sống Phòng Trường mầm non Hoằng GD&ĐT Loại A Thịnh, huyện Hoằng Hóa, tỉnh Hoằng Hóa Thanh Hóa Năm học đánh giá xếp loại 2005-2006 2009-2010 2009-2010 2012-2013 2013-2014 2016-2017 2017-2018 2019-2020 PHỤ LỤC Ảnh 1: Cán giáo viên tham gia chuyên đề đảm bảo an tồn, phịng, chống tai nạn thương tích cho trẻ Ảnh 2: Biểu bảng tuyên truyền hoạt động trẻ có lồng ghép nội dung đảm bảo an tồn, phịng, chống tai nạn thương tích Ảnh 3: Phát động giáo viên làm đồ dùng, đồ chơi cho trẻ đảm bảo an toàn, khoa học phù hợp với chường trình học trẻ Ảnh 4: Trẻ tham gia hoạt động góc hướng dẫn, quan sát giáo đảm bảo an tồn Ảnh 5: Cơ sở vật chất nhà trường khang trang rộng rãi để trẻ chơi an toàn Ảnh 6: Sân vận động bé với đồ chơi an toàn phù hợp với lứa tuổi Ảnh 7: Phụ huynh tham gia buổi tun truyền nội dung đảm bảo an tồn, phịng, chống tai nạn thương tích cho trẻ trường nhà Ảnh 8: Trẻ tham gia hội thi “Bé khỏe – Bé thông minh” chào mừng ngày nhà giáo Việt Nam 20/11 với phần thi có lồng ghép nội dung đảm bảo an tồn, phịng, chống tai nạn thương tích cho trẻ trường Mầm non ... với giáo viên thực quy chế nhà trường, thực “Các giải pháp đảm bảo an tồn, phịng, chống tai nạn thương tích cho trẻ trường mầm non Hoằng Thịnh” 2.2 Thực trạng vấn đề Trường Mầm non Hoằng Thịnh... dung đảm bảo an tồn, phịng, chống tai nạn thương tích cho trẻ trường Mầm non 17 2.3.8 Giải pháp 8: Kiểm tra đánh giá việc thực xây dựng trường học an tồn, phịng tránh tai nạn thương tích cho trẻ. .. Kết khảo sát thực Các giải pháp tổ chức thực Giải pháp 1: Xây dựng kế hoạch hoạt động đảm bảo an toàn, phịng, chống tai nạn thương tích cho trẻ trường mầm non Giải pháp Bồi dưỡng cho đội ngũ giáo