- Nhận biết và bước đầu phân tích được giá trị của phép tu từ nhân hoá - Biết cách dùng các kiểu nhân hoá trong bài viết của mình.. * Kỹ năng sống:.[r]
(1)Ngày soạn: ……… Ngày giảng: 6B………
Tiết 91 Tiếng Việt:
NHÂN HÓA
I Mục tiêu
* Mức độ cần đạt:- Nắm khái niệm nhân hoá : kiểu nhân hoá Nắm tác dụng nhân hố
- Biết vận dụng kiến thức nhân hóa vào việc đọc – hiểu văn viết văn miêu tả
* Trọng tâm kiến thức, kĩ năng: 1 Kiến thức
- HS nắm khái niệm nhân hoá, kiểu nhân hoá, tác dụng nhân hoá 2 Kĩ năng
- Nhận biết bước đầu phân tích giá trị phép tu từ nhân hoá - Biết cách dùng kiểu nhân hoá viết
* Kỹ sống:
- Tự nhận thức: hiểu , vận dụng phép nhân hóa - Giao tiếp: biết sử dụng nhân hóa có hiệu
- Trình bày suy nghĩ, trao đổi kinh nghiệm sử dụng biện pháp tu từ 3.Thái đợ
- Có ý thức sử dụng nhân hố hành văn 4.Định hướng phát triển lực học sinh:
- Năng lực tự học, giao tiếp, sử dụng ngôn ngữ, sáng tạo
II
Chuẩn bị giáo viên học sinh
- Giáo viên: SGK, SGV, giáo án, tài liệu tham khảo, phấn màu. - Học sinh: chuẩn bị bài, sgk
III
Phương pháp
- Vấn đáp nêu giải vấn đề , thuyết trình, phân tích, quy nạp kt động não…
IV Tiến trình dạy- giáo dục
1 Ổn định tổ chức (1’) 2 Kiểm tra cũ (5’)
? Thế so sánh? Các kiểu so sánh? Cho ví dụ phân tích? - So sánh ngang
- So sánh ko ngang 3.Bài (36’)
(2)-PP: Thuyết trình - Thời gian: 1’
Trong nhiều văn nói, viết, người ta miêu tả vật, tượng người mà có đặc điểm, hành động, suy nghĩ người, xưng hơ, trị chuyện người Đây biện pháp nghệ thuật nhân hóa Vậy nhân hóa, có kiểu nhân hóa nào?Sử dụng nhân hóa có tác dụng gì?Chúng ta lí giải nội dung học hơm
Hoạt động thầy trò Nội dung cần đạt Hoạt đợng 1(10 ’ )
- Mục đích: Nắm khái niệm nhân hóa.
- PP: PP vấn đáp, phân tích - KT động não.
-Hình thức tổ chức DH: cá nhân/ lớp - Cách thức tiến hành:
- HS đọc đoạn thơ (56) ?) Đoạn thơ miêu tả cảnh gì
- Cảnh bầu trời cảnh vật trước mưa
?) Bầu trời gọi gì? Có những hành động gì
- Ông -> mặc áo giáp, trận
?) Cách gọi hành động bầu trời thường dùng cho ai
- Con người
?) Hình ảnh mía, đàn kiến được miêu tả nào? Gợi cho em suy nghĩ gì
- Mía: múa gươm - Kiến: hành quân
=> Giống hoạt động người ?) Miêu tả bầu trời, cảnh vật trên có tác dụng gì
- Tăng tính biểu cảm, làm cho quang cảnh trước mưa sống động hơn, gần gũi với người
?) So sánh với cách diễn đạt sau (Câu
I Nhân hố gì?
1.Khảo sát ngữ liệu (sgk/56)
Phép nhân hố: - Ơng trời : mặc - Mía : múa
(3)2 – 57) cho biết cách miêu tả vật, hiện tượng khổ thơ hay chỗ nào
- Đoạn thơ có tính hình ảnh, gần gũi với người
?) Vậy đoạn thơ, tác giả dùng phép nhân hoá Em hiểu nào về phép nhân hoá
- HS trả lời -> GV chốt theo ghi nhớ (57)
- HS đọc ghi nhớ
Hoạt động 2(10 ’)
- Mục đích: Nắm kiểu nhân hóa
- PP: vấn đáp, phân tích - KT động não
-Hình thức tổ chức DH: cá nhân - Cách thức tiến hành:
- HS đọc VD a, b, c (57)
?) Tìm vật nhân hố trong ví dụ
a) Miệng, tai, mắt, chân, tay b) Tre
c) Trâu
?) Dựa vào từ để nhận biết “Lão, bác, cô, cậu” (VD a)
“Chống lại, xung phong, giữ” (VD b) “ơi” (VD c)
cho biết vật nhân hoá bằng cách nào
- Câu a: Dùng từ ngữ vốn gọi để gọi vật
- Câu b: Dùng từ ngữ hành động, tính chất người để tính chất, hành động vật
- Câu c: Trị chuyện, xưng hơ với vật, với người
2 Ghi nhớ1 sgk(57)
II Các kiểu nhân hố
1.Khảo sát ngữ liệu (sgk/57)
Cơ Mắt,cậu chân -> gọi vật từ gọi người
Gậy tre chống …,,->dùng từ hđộng người để gọi vật
(4)?) Từ VD em thấy có mấy kiểu nhân hố
- kiểu (như ghi nhớ – 58) - HS đọc ghi nhớ (58)
*GV: Trong kiểu nhân hố kiểu thứ hay gặp nhiều
Hoạt đợng 3(15 ’)
- Mục đích: vận dụng KT lí thuyết vào BT
- PP: PP vấn đáp, nêu vấn đề. - KT động não
-Hình thức tổ chức DH: cá nhân, nhóm - Cách thức tiến hành:
- HS lên bảng làm
- HS chép cách diễn đạt khác lên bảng-> Nêu tác dụng
- HS lên lập bảng so sánh cách diễn đạt
- Quay đầu chạy tượng chuyển nghĩa từ
Hoạt động nhóm:
Chia lớp thành nhóm
2 Ghi nhớ2 sgk(58)
III Luyện tập
1 BT 1(58) + BT (58)
* Phép nhân hoá thể từ ngữ: đông vui, mẹ, con, anh, em, tíu tít, bận rộn
* Tác dụng: sinh động, gợi cảm quang cảnh bến cảng miêu tả sống động, người đọc hình dung cảnh nhộn nhịp, bận rộn phương tiện có cảng
Đoạn sử dụng nhiều phép hân hóa, nhờ mà đoạn văn sinh động gợi cảm
2 BT 3(58)
- Cách 1: nhiều phép nhân hố, tính biểu cảm cao hơn, vật sống động, gần gũi với người -> phù hợp với văn biểu cảm
- Cách 2: phù hợp với văn thuyết minh
3 BT 4(59) a) Núi
(5)Thảo luận phút Đại diện nhóm trình bày GV nhận xét
Hs viết đoạn văn ngắn với chủ đề tự chọn
Lên bảng trình bày
GV nhận xét sửa
b) - (cua cá) tấp nập, (cò, sếu ) cãi cọ om sòm
-> kiểu (từ ngữ hành động, tính chất )
họ (cị, sếu ), anh (cò) -> kiểu
c) (chòm cổ thụ) dáng lặng nhìn, (thuyền) vùng vằng
->kiểu
d) (cây) bị thương, thân mình, vết thương, cục máu
-> kiểu
=> Tác dụng: sinh động, gợi cảm bộc lộ tâm tình, tâm người
(a) 4 BT 5(59)
Viết đoạn văn ngắn có sử dụng phép nhân hóa Gạch chân phép nhân hóa
4 Củng cố (2’)
- Mục đích: củng cố lại kiến thức -PP: vấn đáp
-KT động não
-Hình thức: cá nhân, lớp
?Các kiểu nhân hoá? Lấy VD - HS trả lời lấy VD
5 Hướng dẫn nhà(1’) - Học ghi nhớ sgk
- Viết đoạn văn, đặt câu có sử dụng nhân hóa - Chuẩn bị: Ẩn dụ: Phân tích Ví dụ ( 69 – 70)
Trả lời câu hỏi a, b, c (71)
V Rút kinh nghiệm
…