Một số giải pháp giáo dục ý thức giữ gìn vệ sinh môi trường cho học sinh thông qua sự phối hợp giữa giáo viên chủ nhiệm với công tác đội ở trường THCS nguyễn văn trỗi thành phố thanh hóa

1 Mở đầu 1.1 Lý chọn đề tài Môi trường không gian sinh sống người sinh vật, nơi cung cấp nguồn tài nguyên cần thiết cho đời sống người sản xuất, nơi chứa đựng phân huỷ chất thải người tạo sống hoạt động sản xuất Mơi trường có vai trị quan trọng đời sống người Đó không nơi tồn tại, sinh trưởng phát triển mà nơi lao động nghỉ ngơi, hưởng thụ trau dồi nét đẹp văn hoá thẩm mỹ Giữ gìn vệ sinh mơi trường mối quan tâm mang tính tồn cầu Ở nước ta vệ sinh môi trường vấn đề quan tâm sâu sắc Nghị số 40/NQ-TƯ ngày 15/11/2004 trị tăng cường cơng tác bảo vệ mơi trường thời kì đẩy mạnh CNH-HĐH đất nước : Quyết định số 1363/QĐ-TTg ngày 17/10/2001 Thủ tướng phủ việc phê duyệt đề án “ Đưa giáo dục bảo vệ môi trường vào hệ thống giáo dục Quốc dân” định số 256/2003/QĐ-TTg ngày 12/12/2003 thủ tướng phủ việc phê duyệt chiến lược bảo vệ môi trường Quốc gia năm 2010 định hướng đến năm 2020 tạo sở pháp lí vững cho nổ lực tâm bảo vệ môi trường theo định hướng phát triển tương lai bền vững cho đất nước Bảo vệ môi trường chủ trường Đảng nhà nước, ngày 31/01/2005 Bộ trưởng Bộ GD&ĐT thị việc tăng cường công tác giáo dục bảo vệ mơi trường coi nhiệm vụ trọng tâm nhằm trang bị cho HS cấp kiến thức, kĩ môi trường bảo vệ môi trường cách lồng ghép, tích hợp giáo dục bảo vệ mơi trường thơng qua số mơn học : vật lí, hóa học, sinh học, ngữ văn, lịch sử, địa lí, ngồi lên lớp, hoạt động ngoại khóa mơn giáo dục công dân Từ hoạt động kinh tế người điều đặc biệt từ rác thải, chất thải người sinh hoạt thải môi trường với lưu lượng lớn không tiêu hũy đẩy nhanh tình trạng nhiễm mơi trường đến cấp báo động Để giữ gìn, bảo vệ cải thiện môi trường cần đẩy mạnh công tác giáo dục giữ gìn vệ sinh mơi trường trường học, nước ta có khoảng 24 triệu sinh viên, học sinh Đây lực lượng hùng hậu, việc trang bị kiến thức môi trường, kĩ bảo vệ mơi trường cho số đối tượng có nghĩa nhanh làm cho gần 1/3 dân số hiểu biết môi trường Mặt khác muốn cải thiện môi trường, bước đầu cần giáo dục học sinh ý thức gìn giữ bảo vệ cảnh quan môi trường nơi học tập, vui chơi ngày Trong năm gần Bộ GD&ĐT đưa nôi dung “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” giai đoạn 2008-2013 Bộ GD&ĐT, có xây dựng trường lớp xanh - - đẹp - an tồn Vì sống hành tinh khơng mà cho tương lai, em tuyên truyền viên tác động đến cộng đồng, thơng qua người thân, gia đình bạn bè hiểu tài nguyên thiên nhiên cạn kiệt, ô nhiễm môi trường ngày trở nên trầm trọng, đe dọa đến sức khỏe người, khí hậu thay đổi, hạn hán, thiên tai, dịch bệnh vấn đề có tính chất tồn cầu 1 Từ sở nhận thấy việc giáo dục ý thức giữ gìn vệ sinh cho học sinh thông qua phối hợp giáo viên chủ nhiệm với cơng tác đội mang tính cần thiết Xuất phát từ thực trạng trên, định chọn đề tài “Giáo dục ý thức giữ gìn vệ sinh môi trường cho học sinh thông qua phối hợp giáo viên chủ nhiệm với công tác Đội trường THCS Nguyễn Văn Trỗi - Thành phố Thanh Hóa” 1.2 Mục đích nghiên cứu: Đứng trước yêu cầu ngày cao giáo dục toàn diện, nhân cách học sinh, đặc biệt học sinh THCS Việc rèn luyện em theo chuẩn mực đạo đức, phẩm chất, pháp luật, hình thành cho em thống nhận thức hành động giúp em phân biệt đúng, sai để tham gia bảo vệ môi trường điều quan trọng cần thiết 1.3 Đối tượng nghiên cứu: Học sinh trường THCS Nguyễn Văn Trỗi – TP Thanh Hóa 1.4 Phương pháp nghiên cứu: - Đối với cán quản lý nhà trường: Triển khai cụ thể đến giáo viên nội dung u cầu, tiêu chí trường học xanh-sạch-đẹp, an tồn; cuối năm học tự đánh giá theo kế hoạch trường đề Thành lập Ban đạo xây dựng trường Xanh - Sạch -Đẹp Tổ chức số hoạt động nội khóa ngoại khóa giáo dục mơi trường theo chủ đề cho học sinh Giao trách nhiệm cụ thể cho lớp việc giữ gìn chăm sóc xanh, bồn hoa, trường lớp Thực cách đánh giá đo nghiệm ảnh chụp, nhật ký để làm rõ thay đổi cảnh quan mơi trường trường qua năm học - Đồn – Đội: Xây dựng kế hoạch, phối hợp tổ chức tun truyền vệ sinh mơi trường, trang trí lớp học, tổ chức trồng cây, hoa kiểng xung quanh sân trường Phối hợp tổ chức hoạt động ngoại khóa môi trường thi viết, vẽ môi trường Tổ chức cho học sinh tham gia hoạt động môi trường địa phương tổ chức - Đối với giáo viên môn GVCN : Tùy theo đối tượng học sinh lớp, giáo viên giúp học sinh hiểu rõ số yêu cầu xây dựng giữ gìn trường học xanh-sạch-đẹp; thực có hiệu việc khai thác nội dung kiến thức giáo dục mơi trường thơng qua mơn học chương trình giảng dạy Ngoài kế hoạch trường, giáo viên chủ động thực hoạt động xanh - đẹp lớp phụ trách; gương mẫu trước học sinh việc giữ gìn bảo vệ mơi trường xanh - - đẹp Thường xuyên nhắc nhờ học sinh thực tốt việc giữ gìn vệ sinh trường lớp, nơi cơng cộng, tham gia tốt đầy đủ hoạt động xây dựng trường Xanh – Sạch – Đẹp - Đối với học sinh: Học sinh phải có ý thức hành động tự giác giữ gìn mơi trường xanh - - đẹp thực lúc, nơi Học sinh em, nhóm trực tiếp tham gia việc làm cụ thể hàng ngày, hàng tuần xây dựng lớp học trường học ngày xanh đẹp (trồng cây, chăm sóc cây, vệ sinh trường lớp,…) Trong năm học, em tích cực tham gia số hoạt động ngoại khóa trường để tạo sản phẩm giáo dục môi trường viết, tranh vẽ, sưu tầm 2 Nội dung SKKN 2.1 Cơ sở lí luận SKKN Bảo vệ môi trường vấn đề quan trọng, cấp, nghành quân tâm Tại Đại hội VIII khoá 7, Báo cáo BCHTW nhấn mạnh:" Đổi kinh tế, xây dựng kinh tế hàng hoá nhiều thành phần, vận hành theo chế thị trường phải đôi với tăng cường vai trò quản lý Nhà nước theo định hướng XHCN Tăng trưởng kinh tế phải đo đôi với tiến cơng xã hội, giữ gìn phát huy sắc văn hoá dân tộc Bảo vệ môi trường sinh thái " Luật Bảo vệ môi trường số văn kèm luật thức ban hành Hệ thống quản lý Nhà nước mơi trường hình thành vào hoạt động khắp nước, công tác quản lý mơi trường tiến hành đồng có tổ chức Nhà nước ban hành nhiều chủ trương, sách có biện pháp tích cực để tuyên truyền, giáo dục nâng cao nhận thức hiểu biết bảo vệ môi trường cho nhân dân Luật Bảo vệ môi trường nước ta Quốc Hội thông qua ngày 27 tháng 12 năm 1993 có hiệu lực từ ngày 01/1/ 1994 Việc đời văn pháp luật hàng đầu đánh dấu bước bước quan trọng tiến trình xây dựng sở pháp lý cho nghiệp Bảo vệ môi trường phát triển bền vững nước ta Từ thực tế trên, ngày 01 tháng 11 năm 1997 Bộ Giáo dục Đào tạo thị số 7112/1997-BGD & ĐT việc tổ chức hoạt động " Bảo vệ môi trường trường học nhà trường phổ thông" Với công văn Bộ khẳng định: "Giáo dục môi trường nhà trường phổ thông điều cần thiết quan trọng, việc tổ chức hoạt động cụ thể nhằm tạo thói quen, thái độ, hành vi ứng xử đắn môi trường cho học sinh mang lại hiệu thiết thực, góp phần hồn thiện nhân cách người cơng dân trẻ kỷ 21" Tình trạng coi trọng lợi ích kinh tế trước mắt, coi nhẹ công tác bảo vệ môi trường phổ biến Nhiều quy định phát luật bảo vệ mơi trường cịn chồng chéo, mâu thuẫn chưa sửa đổi bổ sung kịp thời; hệ thống quản lý bộc lộ nhiều yếu đạo, điều hành; số lượng cán thiếu số lượng, hạn chế chuyên môn nghiệp vụ Bên cạnh đó, nguồn lực tài cho bảo vệ mơi trường hạn hẹp việc huy động sức mạnh tổng hợp cộng đồng vai trò giám sát thực thi pháp luật tổ chức trị- xã hội nhiều hạn chế 2.2 Thực trạng vấn đề 2.2.1 Khái quát địa phương phường Ngọc Trạo Trường THCS Nguyễn văn Trỗi nằm địa bàn phường Ngọc Trạo thành phố Thanh Hóa, với diện tích 53 ha, với số dân 10.000, có 10 phố Tình hình an ninh trị tốt, đời sống kinh tế ổn định, đa số cán công chức hộ buôn bán nhỏ Nhân dân quan tâm đến tình hình học tập em Trong năm qua giáo dục phát triển toàn diện ngành học, cấp học Trên địa bàn phường phát triển đa ngành nghề như: trồng trọt, chăn nuôi, sản xuất giống trồng, sản xuất vật liệu xây dựng, dịch vụ kinh doanh tổng hợp… góp phần tạo thêm việc làm, nâng cao thu nhập cho nhân dân 3 phường Tuy nhiên, việc phát triển đa ngành nghề nên phần ảnh hưởng đến vệ sinh môi trường 2.2.2 Thực trạng công tác giáo dục bảo vệ môi trường nhà trường Vệ sinh môi trường vấn đề thiết sống chung ngày hôm Với mơi trường học đường việc giữ gìn vệ sinh trường lớp việc làm thường xuyên cho tiết học, buổi học học sinh người góp phần làm nên cảnh quan nhà trường xanh- sạch- đẹp Được biết, từ cấp bậc mẫu giáo, tiểu học đại học, em học sinh, sinh viên giáo dục kỹ lưỡng ý thức bảo vệ môi trường sống xanh đẹp nơi, chỗ Nhưng đáng buồn thay, trường học có học sinh khơng giữ gìn vệ sinh học đường Nhiều em vứt giấy, rác vỏ bao bì đựng quà vặt, bã kẹo cao su… lung tung nơi sân trường, hành lang lớp nhiều nơi ngăn bàn, lớp học… Việc làm thiếu ý thức gây ảnh hưởng nghiêm trọng đến cảnh quan trường học bầu khơng khí học tập giảng dạy, vui chơi em Khơng vứt rác bừa bãi, nhiều em, em bạc tiểu học vẽ bậy bàn học, tường… Nguyên nhân việc em thiếu ý thức việc giữ gìn mơi trường vệ sinh học đường thói lười biếng, lối sống ích kỷ nghĩ đến quyền lợi cá nhân số em Các em nghĩ rằng, nơi công cộng trường học, lớp học nhà mình, việc mà phải cơng giữ gìn, có đội lao cơng dọn dẹp Cách suy nghĩ ấu trĩ thật thiển cận nguy hại Đó thói quen có từ lâu, khó sửa đổi lớp học, hàng ngày, thầy cô giáo ban cán lớp phải thường xuyên nhắc nhở giữ cho lớp học đẹp Ngay từ đầu năm học nhà trường triển khai công tác quét dọn vệ sinh xung quanh trường, cắt cỏ mọc sân chơi bãi tập, xử lý hố rác sau nghỉ hè để chuẩn bị cho năm học Phân công khu vực vệ sinh cho lớp có giám sát, kiểm tra đánh giá ban lao động vệ sinh Bên cạnh cịn số học sinh chưa tự giác, chưa có ý thức giữ gìn vệ sinh mơi trường ngồi nhà trường Trước thực trạng trên, mong muốn mỗi GV phải có phương pháp giáo dục bảo vệ mơi trường có hiệu để HS có kiến thức kỹ để tham gia hiệu quả, phòng ngừa giải vấn đề môi trường nơi em sống học tập Từ em tích cực, tự giác tham gia hoạt động bảo vệ, chăm sóc mơi trường trường học cộng đồng, biết yêu quý trường học xanh, sạch, đẹp có thái độ ứng xử thân thiện với mơi trường 2.3 Các giải pháp sử dụng để giải vấn đề 2.3.1.Công tác tổ chức quản lý Nhà trường xác định muốn làm tốt công tác Bảo vệ mội trường trường học trước hết phải làm tốt từ khâu tổ chức thực hiện, mà việc công tác tham mưu với địa phương thành lập kiện tồn Ban đạo Bảo vệ mơi trường gồm thành phần sau: Đại diện lãnh đạo địa phương, đại điện lãnh đạo nhà trường, Cơng đồn, Ban đại diện cha mẹ học sinh, Chi đoàn, Tổng phụ trách đội, GVCN 4 Như cụ thể hoá phối hợp tổ chức phải gắn kết hỗ trợ cho theo mô hình sau: Nhà trường Xã hội Bảo vệ mơi trường Gia đình Học sinh Phân tích mối quan hệ sơ đồ: *Quan hệ nhà trường xã hội: - Xã hội giúp nhà trường: + Sự ủng hộ tinh thần + Hỗ trợ tài + Giúp đỡ kỹ thuật, người - Nhà trường giúp xã hội: + Giáo dục ý thức xã hội, thực kế hoạch bảo vệ chăm sóc mơi trường địa phương +Tham gia chiến dịch làm môi trường địa phương * Quan hệ Nhà trường - gia đình: - Gia đình giúp đỡ Nhà trường: + Giúp đỡ kỹ thuật người + Khuyến khích, tạo điều kiện cho học sinh thực Bảo vệ mội trường nhà trường - Nhà trường giúp gia đình: + Thêm hhoạt động giáo dục tồn diện cho học sinh + Thông qua học sinh thực Giáo dục môi trường thành viên gia đình * Quan hệ gia đình - xã hội: Gia đình xã hội có quan hệ số trường hợp cần phối hợp với giúp nhà trường thực nhiệm vụ Xanh hoá Thành lập ban đạo nhà trường: Cử đồng chí ban lãnh đạo làm trưởng ban, thành viên giáo viên chủ nhiệm đại diện lớp em Trưởng ban quản lý thông qua GVCN cán lớp 5 Mơ hình quản lý là: Trưởng ban (đại diện BGH) Giáo viên Cán lớp Học sinh Thành lập Câu lạc em yêu môi trường xanh - - đẹp Chủ nhiệm, Hội viên: bạn học sinh trường Nâng cao chất lượng hoạt động câu lạc theo chủ đề tháng tích hợp với hoạt động công tác Đội, giúp em phấn khởi, tích cực tham gia vào hoạt động Câu lạc 2.3.2 Chỉ đạo công tác tuyên truyền 2.3.2.1 Với giáo viên chủ nhiệm: - Yêu cầu GVCN làm tốt cơng tác tun truyền vai trị mơi trường cộng đồng, gia đình tương lai em hình thức sau: + Phát tờ rơi cho em học tập tìm hiểu môi trường cách bảo vệ môi trường + Tổ chức cho em xem băng hình có nội dung thực trạng môi trường nay, vai trị mơi trường biện pháp bảo vệ mơi trường + Học sinh sưu tầm tranh ảnh, tư liệu có nội dung mơi trường 2.3.2.2 Với giáo viên văn hóa tổ chức đồn thể u cầu tuyên truyền giáo dục ý thức lồng ghép GDMT dạy khố theo phương pháp tích hợp mơn văn hố: GDCD, Vật lí, Sinh học, Địa lí nhằm nâng cao ý thức giữ gìn vệ sinh cá nhân, vệ sinh trường lớp, vệ sinh nơi em sống học tập thơng qua hình ảnh, video, hoạt động ngoại khóa, phương tiện hỗ trợ dạy học từ giúp em thấy ý nghĩa việc giáo dục giữ gìn vệ sinh Thơng qua buổi ngoại khố tổ chun mơn, hoạt động ngồi như: chào cờ, sinh hoạt cuối tuần hay 15 phút đầu để triển khai công việc Trong buổi HĐNGLL, tổ chức cho học sinh thi thể tiểu phẩm viết môi trường Tổ chức tốt thi tìm hiểu mơi trường, tác dụng to lớn rừng Hưởng ứng tham gia tốt thi tìm hiểu Bảo hiểm y tế Iốt 2.3.3 Chỉ đạo ký cam kết làm tốt công tác bảo vệ môi trường Yêu cầu Giáo viên cho học sinh ký cam kết với nội dung sau: + Không vứt rác bừa bãi lớp học sân trường + Không đem quà vặt vào trường +Mỗi học sinh phải có ý thức giữ gìn vệ sinh cá nhân tốt, đầu tóc gọn gàng, trang phục sẽ, giầy dép phải đầy đủ + Mỗi học sinh phải có ý thức lao động quét rọn sân trường, lớp học 6 + Mỗi học sinh phải có ý thức chăm sóc bảo vệ xanh khu vực trường nơi + Mỗi học sinh có ý thức tham gia lao động, giúp đỡ bố mẹ giữ gìn vệ sinh nơi em sống học tập 2.3.4 Chỉ đạo đẩy mạnh phong trào: 2.3.4.1 Chỉ đạo phong trào Văn nghệ, thể dục thể thao, vẽ tranh chủ đề mơi trường, chơi trị chơi dân gian Chỉ đạo TPT Đội GVCN thông qua tiết hoạt động lên lớp tổ chức cho em thi hiểu biết giữ gìn vệ sinh mơi trường TPT Đội GVCN biên soạn câu hỏi có liên quan đến giữ gìn vệ sinh mơi trường tổ chức cho em thi tìm hiểu Mỗi cá nhân tham gia trả lời câu hỏi có phần thưởng Lớp có nhiều học sinh tham gia cộng vào điểm thi đua tháng Chỉ đạo GVCN cho em thi vẽ tranh cổ động, sưu tầm thơ, hát đề tài môi trường Tổ chức cho em sáng tác biểu diễn tiểu phẩm có nội dung mơi trường, qua giáo dục học sinh thấy trách nhiệm với biện pháp bảo vệ môi trường 2.3.4.2 Chỉ đạo phong trào trồng đầu xuân theo gương Bác Hồ “Vì lợi ích mười năm phải trồng cây” Mỗi học sinh trồng ăn lấy gỗ gia đình Chăm sóc cơng trình măng non, thơng qua công tác bảo vệ cảnh quan môi trường, giữ vệ sinh nơi công cộng, nhà trường, lớp học như: Cơng tác trực tuần, chăm sóc vệ sinh khu cổng trường Yêu cầu GVCN phô tô sơ đồ cho lớp dán cửa phòng học để học sinh lớp nắm phần việc để thực cho tốt Hàng ngày em nhìn thấy sơ đồ phần việc lớp giống lời nhắc nhở em khơng qn nhiệm vụ Nhiệm vụ làm thường xuyên buổi tuần Chỉ đạo cho Ban lao động phân công cho lớp trồng chăm sóc bồn hoa cảnh Cây hoa thiếu sân trường vừa làm đẹp cho trường lớp, vừa tạo bóng mát cho em sinh hoạt cộng đồng chơi chơi trị chơi dân gian, ngồi ơn theo nhóm, vừa điều hịa khí hậu với số lượng đông học sinh 2.3.4.3.Chỉ đạo phong trào xây dựng trường lớp xanh – – đẹp Chỉ đạo tập trung thực nội dung cụ thể sau: - Nội dung Xanh: Trồng chăm sóc triển khai mục 2.3.4.2 - Nội dung Sạch: + Xử lý rác thải: Trang bị thêm thùng rác có nắp đậy, để hành lang sân trường với vị trí thuận lợi cho học sinh sử dụng + Xử lý hệ thống cống rãnh, nước thải: Xử lý chống mùi hơi, khơng có hố nước đọng gây ô nhiễm muỗi sinh sản + Có nguồn nước sạch: Đủ nước uống cho học sinh hàng ngày, nước rửa mặt, tay chân cho học sinh trước vào lớp học 7 + Giải tốt khu vệ sinh: Nhà vệ sinh hố tiêu, hố tiểu đáp ứng đủ cho số lượng học sinh sử dụng, khơng có mùi hôi, thường xuyên quét dọn, dội nước + Xử lý tiếng ồn: Sắp xếp bố trí hợp lý thời gian, vị trí sân chơi bãi tập, phịng học, phòng làm việc, chơi, để đảm bảo cho hoạt động dạy học sinh hoạt trường diễn cách thuận lợi hiệu - Nội dung Đẹp: Tiếp tục tạo môi trường xanh sạch, có cảnh quan hài hịa tính thẩm mỹ Quy hoạch hợp lý, đảm bảo phát triển bền vững trình xây dựng sở vật chất cảnh quan môi trường Xây dựng quy định, biểu bảng, lối sống tiết kiệm để nhắc nhở học sinh ý thực Có mơi trường bạn hữu thân thiện học sinh với học sinh, học sinh với thầy cô giáo, học sinh với xanh, bồn hoa, bàn ghế, lớp học, sân trường Nội dung Đẹp thể qua yêu cầu quy định an tồn: phịng chống học sinh đánh nhau, bạo lực; phòng chống điện giật, cháy nổ; phòng chống ngộ độc, đuối nước; phịng chống tai nạn giao thơng 2.3.5 Công tác kiểm tra, đánh giá Chỉ đạo TPT Đội kết hợp với GVCN học sinh ban cán lớp thành lập thành đoàn TPT Đội làm trưởng đoàn, để kiểm tra việc thực quy định lớp theo nội dung sau: - Kiểm tra tiến độ thực kế hoạch gồm: việc làm được, chưa làm được, chất lượng sản phẩm, thời gian thực - Đôn đốc thúc đẩy q trình Bảo vệ mơi trường Nhà trường - Phát điểm không hợp lý, thiếu tính khả thi kế hoạch, từ có điều chỉnh cần thiết kế hoạch bảo vệ mơi trường - Nhìn nhận mức độ thực mục tiêu Bảo vệ mội trường giai đoạn, đề phương hướng phấn đấu thực mục tiêu Bảo vệ mội trường giai đoạn - Đánh giá tổng kết sau tuần thực đưa vấn đề vào xếp loại thi đua lớp Nếu lớp có bạn khơng thực tốt quy định giữ gìn vệ sinh hạ loại lớp Cá nhân nhiều lần khơng thực tốt giữ gìn vệ sinh bị nêu cờ Tuyên dương học sinh có ý thức tốt việc giữ gìn vệ sinh mơi trường Một tập thể có nhiều cá nhân có ý thức tốt việc giữ gìn vệ sinh mơi trường tun dương kịp thời 2.4 Hiệu SKKN 2.4.1 Kinh nghiệm thực tế thân liên quan đến đề tài Với cương vị Phó hiệu trưởng – Chủ tịch Cơng đồn nhà trường, tơi đưa kế hoạch triển khai thực năm học 2020-2021 Nhờ có đồng thuận, đạo tích cực tích cực Ban Giám hiệu nhà trường hổ trợ nổ lực GVCN, TPT Đội với trách nhiệm giáo viên trực tiếp dạy môn GDCD, Địa lý thơng qua tiết ngoại khóa giáo dục ý thức bảo vệ môi trường đến học sinh giao nhiệm vụ cho lớp, theo dõi đánh giá xếp loại cụ thể Tất lớp thực thường xuyên cảnh quan sư phạm trường THCS Nguyễn Văn Trỗi ngày “xanh, sạnh, đẹp” bước đầu chuyển biến tích cực tạo nhận thức sâu sắc đến tùng học sinh 8 việc thực vận động “Trường học thân thiện học sinh tích cực” thu hút học sinh đến trường nhiều trường học “xanh - - đẹp - an toàn” để em vui chơi học tập, hạn chế học sinh bỏ học hư hỏng 2.4.2 Công tác xây dựng cảnh quan khuôn viên Trường có hàng rào xây dựng kiên cố chắn đủ bảo vệ Trường tạo vẻ đẹp cho khn viên Trồng cây: Trường có quy hoạch cụ thể có sơ đồ xác định vị trí trường nên trồng Các loại phù hợp chọn để trồng trường phượng vĩ, hoa hoàng yến số loại hoa cảnh trồng ngồi khn viên nhà trường Quản lý rác thải: Trường sử dụng thùng rác cho lớp, tầng thùng rác chung cho trường dể giáo viên học sinh sử dụng thuận tiện Khu vực vệ sinh: - Nhà trường xây dựng khu vực vệ sinh chuẩn, thuận tiện cho giáo viên học sinh sử dụng tốt Công tác vệ sinh vệ sinh thường xuyên Tiết kiệm điện nước: - Trường lắp đặt sử dụng hệ thống điện, nước tiêu chuẩn đảm bảo đủ nước để dùng giảm thiểu tối đa việc thất thoát điện, nước Đảm bảo có nước uống tiêu chuẩn phục vụ học sinh hàng ngày Thường xuyên hàng tháng thông báo tiền điện nước trả để giáo viên học sinh biết từ nâng cao ý thức tiết kiệm Bảo vệ mội trường lớp học phòng làm việc: - Các phòng làm việc tuỳ theo vị trí diện tích bố trí chậu cảnh phù hợp tạo khơng khí lành, cảnh quan thẫm mỹ để làm việc tốt Khi giảng dạy 100% giáo viên sử dụng phấn không bụi viết bảng Ngoài việc Bảo vệ mội trường lớp học, phòng học, Nhà trường kết hợp việc trí trang trí lớp học phịng làm việc khoa học, đẹp mắt góp phần nâng cao chất lượng dạy học 2.4.3 Kết nhận thức bảo vệ môi trường HS +100% học sinh nhận thức nội dung phong trào xây dựng trường lớp xanh – – đẹp Các em nhận thức việc bảo vệ môi trường, bảo vệ xanh trách nhiệm người Và có tín hiệu đáng mừng: Các em biết nhắc đổ rác nơi qui định, thấy rác hay giấy ỏ lớp, sân trường tự động nhặt bỏ vào thùng rác, bảo vệ trồng xanh quanh trường, giữ gìn vệ sinh chung + 100% học sinh nhận thức việc giữ gìn vệ sinh mơi trường việc làm thường xuyên cần thiết Học sinh có tính tự giác việc giữ gìn vệ sinh Nhận thức tác dụng môi trường đến đời sống người + Trong thời gian thực kế hoạch vệ sinh trường lớp sẽ, khuôn viên đẹp, đáp ứng công tác giáo dục nhà trường + 100% học sinh có ý thức tham gia lao động dọn vệ sinh thơn xóm nơi em sống có ý thức giữ gìn vệ sinh chung 9 + 100% em thuộc hát quy định môi trường 10 10 Kết luận kiến nghị 3.1 Kết luận Việc đạo giáo dục bảo vệ môi trường lồng ghép giáo dục tập thể có hiệu Đây cách giúp em nắm kiến thức môi trường cách nhẹ nhàng, không khô khan mà lại hiệu Từ em có thái độ hành vi đắn với việc bảo vệ mơi trường, có suy nghĩ đắn trước kiện xảy thực tế thấy trách nhiệm hành động chưa lớn hình thành cho em tinh thần trách nhiệm trước môi trường sống bị đe doạ - điều cần em, chủ nhân tương lai đất nước Trên SKKN đúc rút từ thực tiễn quản lý mà tơi thực thấy hữu ích để giúp HS yêu bảo vệ môi trường Đây ý kiến chủ quan riêng cá nhân tơi, mong đóng góp đồng nghiệp - người có kinh nghiệm, giỏi chuyên mơn để tơi hồn thiện kỹ quản lý Tôi xin chân thành cảm ơn 3.2 Kiến nghị: Không XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Ngọc Trạo, ngày 19 tháng 03 năm 2021 Tôi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác Nguyễn Thị Thanh 11 11 TÀI LIỆU THAM KHẢO Tài liệu giáo dục bảo vệ môi trường môn GDCD trường THCS (Nhà xuất giáo dục) Văn Luật: Bảo vệ mơi trường Các định thủ tướng phủ phê duyệt đề án bảo vệ môi trường quốc gia 4- Một số báo điện tử : http://yeumoitruong.com http://www.epe.edu.vn/ 5- Tạp chí mơi trường 12 12 ... định chọn đề tài ? ?Giáo dục ý thức giữ gìn vệ sinh môi trường cho học sinh thông qua phối hợp giáo viên chủ nhiệm với công tác Đội trường THCS Nguyễn Văn Trỗi - Thành phố Thanh Hóa? ?? 1.2 Mục đích nghiên...Từ sở nhận thấy việc giáo dục ý thức giữ gìn vệ sinh cho học sinh thông qua phối hợp giáo viên chủ nhiệm với cơng tác đội mang tính cần thiết Xuất phát từ thực trạng trên, định chọn đề tài ? ?Giáo. .. bảo vệ môi trường nhà trường Vệ sinh môi trường vấn đề thiết sống chung ngày hôm Với mơi trường học đường việc giữ gìn vệ sinh trường lớp việc làm thường xuyên cho tiết học, buổi học học sinh