- Học sinh nắm được mối quan hệ giữa ARN và prôtêin thông qua việc trình bày sự hình thành chuỗi aa.. - Giải thích được mối quan hệ trong sơ đồ: gen (1 đoạn phân tử ADN) ARN prôtêin [r]
(1)Ngày soạn: / / Ngày giảng:
Lớp 9A……… Lớp 9B………
Tiết 19 Bài 19: MỐI QUAN HỆ GIỮA GEN VÀ TÍNH TRẠNG
I MỤC TIÊU. 1 Kiến thức:
- Học sinh nắm mối quan hệ ARN prơtêin thơng qua việc trình bày hình thành chuỗi aa
- Giải thích mối quan hệ sơ đồ: gen (1 đoạn phân tử ADN) ARN prơtêin tính trạng
2 Kỹ năng:
- Tiếp tục phát triển kĩ quan sát phân tích kênh hình
Kĩ sống: Kĩ GQVĐ, tự tin, định, hợp tác, ứng phó với tình ,lắng nghe, quản lí thời gian
Kĩ giải thích vấn đề thực tế, Kĩ lắng nghe tích cực, kĩ hợp tác ứng xử, giao tiếp, kĩ tìm kiếm xử lí thơng tin
3 Thái độ:
- u thích mơn, say mê khoa học
Tích hợp giáo dục đạo đức: + Qua mối quan hệ ARN prôtêin, mối quan hệ gen tính trạng , GD mối quan hệ hợp tác sống, có thái độ khoan dung, độ lượng với người xung quanh
Định hướng phát triển lực học sinh
- Năng lực tự học, giải đề, sử dụng ngôn ngữ, giao tiếp, hợp tác II CHUẦN BỊ
- Tranh phóng to hình 19.1; 19.2; 19.3 SGK - Mơ hình động hình thành chuỗi aa III PHƯƠNG PHÁP
- PP Đàm thoại, đặt vấn đê, trực quan, thảo luận nhóm
Kỹ thuật động não, HS làm việc cá nhân, suy nghĩ – cặp đôi - chia sẻ, trình bày phút
IV TIẾN TRÌNH DẠY- HỌC: 1 Ổn định (1’)
- Kiểm tra sĩ số
(2)- Gọi HS lên bảng:
Hãy xếp thông tin thông tin cột B với cột A cho phù hợp ghi kết vào cột C bảng
A Cấu trúc chức (B) Kết (C)
1 Gen ARN Prôtêin
a Một hay nhiều chuỗi đơn, đơn phân aa
b Cấu trúc đoạn mạch phân tử ADN mang thông tin quy định cấu trúc loại prôtêin
c Chuỗi xoắn đơn gồm loại nuclêôtit A, U, G, X d Liên quan đến hoạt động sống tế bào biểu thành tính trạng thể
e Truyền đạt thông tin di truyền tử ADN đến prôtêin, vận chuyển aa, cấu tạo nên ribôxôm
Đáp án: 1- b; 2- ec; 3- ad 3 Bài mới
VB: Từ câu kết kiểm tra cũ GV: ? nêu cấu trúc chức gen? Chức prôtêin?
GV viết sơ đồ Gen (ADN) ARN prơtêin tính trạng - Bản chất mối quan hệ gen tính trạng gì?
Hoạt động 1: Mối quan hệ ARN prôtêin (20 phút)
Mục tiêu: - Học sinh nắm mối quan hệ ARN prơtêin thơng qua việc trình bày hình thành chuỗi aa
- Phương pháp: - PP Đàm thoại, đặt vấn đê, trực quan, thảo luận nhóm - Kỹ thuật động não:Vấn đáp, suy nghĩ – cặp đơi - chia sẻ, trình bày phút - Hình thức tổ chức: cá nhân , nhóm
Hoạt động GV Hoạt động HS
- GV thông báo: gen mang thông tincấu trúc prôtêin nhân tế bào, rơtêin lại hình thành tế bào chất
- Hãy cho biết gen prơtêin có quan hệ với qua dạng trung gian nào? Vai trị dạng trung gian ?
- GV yêu cầu HS quan sát H 19.1, thảo luận nhóm nêu thành phần tham gia tổng hợp chuỗi aa
- GV sử dụng mơ hình tổng hợp chuỗi aa giới thiệu thành phần Thuyết trình hình thành chuỗi aa
- GV yêu cầu HS thảo luận câu hỏi:
- Các loại nuclêôtit mARN và
- HS dựa vào kiến thức kiểm tra để trả lời Rút kết luận
- HS thảo luận nhóm, đọc kĩ thích nêu được:
+ Các thành phần tham gia: mARN, tARN, ribôxôm
- HS quan sát ghi nhớ kiến thức
(3)tARN liên kết với nhau?
- Tương quan số lượng aa và nuclêôtit mARN trong ribơxơm?
- u cầu HS trình bày H 19.1 trình hình thành chuỗi aa
- GV giúp HS hoàn thiện kiến thức
- Sự hình thành chuỗi aa dựa trên nguyên tắc nào?
- Mối quan hệ ARN prôtêin?
Tích hợp giáo dục đạo đức: + Qua mối quan hệ ARN prôtêin, mối quan hệ gen tính trạng GD mối quan hệ hợp tác sống, có thái độ khoan dung, độ lƣợng với ngƣời xung
quanh
+ Các loại nuclêôtit liên kết theo nguyên tắc bổ sung: A – U; G – X + Tương quan: nuclêôtit aa
- HS trình bày HS khác nhận xét, bổ sung
- HS nghiên cứu thông tin để trả lời
Kết luận:
- mARN dạng trung gian mối quan hệ gen prôtêin
- mARN có vai trị truyền đạt thơng tin cấu trúc prôtêin tổng hợp từ nhân tế bào chất
- Sự hình thành chuỗi aa:
+ mARN rời khỏi nhân tế bào chất để tổng hợp chuỗi aa
+ Các tARN đầu gắn với aa, đầu mang đối mã vào ribôxôm khớp với mARN theo nguyên tắc bổ sung A – U; G – X
+ Khi ribôxôm dịch nấc mARN (mỗi nấc ứng với nuclêơtit) aa lắp ghép vào chuỗi aa
+ Khi ribôxôm dịch chuyển hết chiều dài mARN chuỗi aa tổng hợp xong
- Nguyên tắc hình thành chuỗi aa:
Dựa khuôn mãu mARN theo nguyên tắc bổ sung A – U; G – X đồng thời nuclêôtit ứng với aa
(4)Mục tiêu: - Giải thích mối quan hệ sơ đồ: gen (1 đoạn phân tử ADN) ARN prôtêin tính trạng
- Phương pháp: - PP Đàm thoại, đặt vấn đê, trực quan, thảo luận nhóm - Kỹ thuật động não:Vấn đáp, suy nghĩ – cặp đôi - chia sẻ, trình bày phút - Hình thức tổ chức: cá nhân , nhóm
Hoạt động GV Hoạt động HS
- GV: Dựa vào trình hình thành ARN, trình hình thành chuỗi aa chức prôtêin sơ đồ SGK - Yêu cầu HS quan sát kĩ H 19.2; 19.3, nghiên cứu thông tin SGK thảo luận câu hỏi:
- Giải thích mối quan hệ các thành phần sơ đồ theo trật tự 1, 2,3?
- Bản chất mối liên hệ sơ đồ? - Vì giống bố mẹ?
- Yêu cầu HS đọc ghi nhớ SGK
- HS quan sát hình, vận dụng kiến thức chương III để trả lời
- Rút kết luận
- Một HS lên trình bày chất mối liên hệ gen tính trạng
Kết luận: - Mối liên hệ:
+ Gen khuôn mẫu để tổng hợp mARN
+ mARN khuôn mẫu để tổng hợp chuỗi aa cấu tạo nên prôtêin + Prơtêin biểu thành tính trạng thể
- Bản chất mối liên hệ gen tính trạng:
+ Trình tự nuclêơtit ADN (gen) quy định trình tự nuclêơtit mARN qua quy định trình tự aa cấu tạo prơtêin Prơtêin tham gia cấu tạo, hoạt động sinh lí tế bào biểu thành tính trạng
4 Củng cố (5')
Câu 1: Nguyên tắc bổ sung biểu mối quan hệ sơ đồ nào?
Gen (1 đoạn ADN) ARN prơtêin
(5)Câu 2: Vì trâu bò ăn cỏ mà thịt trâu khác thịt bò? 5 Hướng dẫn học nhà (1')
- Học trả lời câu hỏi SGK - Ôn lại cấu trúc ADN
V RÚT KINH NGHIỆM :