ngày soạn ngày soạn 21106 ngày dạy 111106 mối quan hệ giữa gen và tính trạng imục tiêu sau bài nàyhs phải hiểu được mối quan hệ giữa arn và protein thông qua việc trình bày được sự hình thành ch

Tuần 10 Tiết 19 Ngày soạn: 2/11/06 Ngày dạy: 11/11/06 MỐI QUAN HỆ GIỮA GEN VÀ TÍNH TRẠNG I/Mục tiêu: Sau này,HS phải: Hiểu mối quan hệ ARN protein thơng qua việc trình bày hình thành chuỗi axitamin Giải thích mối quan hệ sơ đồ: Gen (một đoạn ADN ) → m ARN → protein → tính trạng Tiếp tục phát triển kĩ quan sát phân tích kênh hình II/Đồ dùng dạy học: +GV: Tranh phóng to H 19.1, 19.2 19.3 SGK +HS: Tìm hiểu trước học III/Tiến trình dạy học: -Kiểm tra cũ: Tính đa dạng tính đặc thù protein yếu tố xác định ? Vì nói protein có vai trò quan trọng tế bào thể ? -Bài mới: +Hoạt động 1: Tìm hiểu mối quan hệ ARN protein  Mục tiêu: Xác định vai trị m ARN Trình bày hình thành chuỗi axitamin  Cách tiến hành: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ - GV yêu cầu HS nghiên cứu thông tin đoạn SGK → -HS tự thu nhận xử lí thơng tin Thảo luận theo đôi bạn thống đáp án Hãy cho biết gen protein có mối quan hệ với +Dạng trung gian : m ARN qua dạng trung gian nào? Vai trò dạng trung +Vai trị: Mang thơng tin tổng hợp protein gian đó? Đại diện phát biểu ý kiến, lớp nhận xét, bổ sung -GV chốt lại kiến thức -HS thảo luận nhóm, nêu được: - GV yêu cầu HS quan sát H19.1 → Thảo luận nhóm , trả lời câu hỏi: +Nêu thành phần tham gia tổng hợp chuỗi axitamin ? +Các loại nuclêôtit mARN tARN liên kết với nhau? +Tương quan số lượng axitamin nuclêơtit mARN Riboxom? -GV hồn thiện kiến thức +Trình bày trình hình thành chuỗi axitamin ? +Thành phần tham gia : mARN , tARN , riboxom +Các loại nuclêôtit liên kết theo NTBS: A- U, G- X +Tương quan: nuclêôtit → axitamin - Vài HS khái quát kiến thức -Các HS khác nhận xét, bổ sung GV phân tích kĩ cho HS : Số lượng thành phần trình tự xếp axitamin tạo nên tính đặc thù cho loại protein Sự tạo thành chuỗi axitamin dựa khuôn mẫu ARN GV chốt lại kiến thức, tiểu kết *Tiểu kết: Sự hình thành chuỗi axitamin : + mARN rời khỏi nhân đến riboxom để tổng hợp protein +Các tARN mang axitamin vào riboxom khớp với mARN theo nguyên tắc bổ sung → đặc axitamin vào vị trí +Khi riboxom dịch nấc mARN → axitamin nối tiếp +Khi riboxom dịch chuyển hết chiều dài m ARN → chuỗi axitamin tổng hợp xong Nguyên tắc tổng hợp: Dựa khuôn mẫu m ARN Theo NTBS: (A- U; G-X) +Hoạt động 2: Tìm hiểu mối quan hệ gen tính trạng Mục tiêu: giải thích mối quan hệ sơ đồ SGK Cách tiến hành: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ - GV yêu cầu HS quan sát H19.2; 19.3 giải thích : -HS quan sát H vận dụng kiến thức học để trả - +Mối liên hệ thành phần sơ đồ theo lời trật tự 1,2,3 - Vài HS khái quát kiến thức -Các HS khác nhận xét, bổ sung HS tự thu nhận xử lí thơng tin ,ghi nhớ kiến thức - -HS tiếp tục nghiên cứu thông tin SGK: Nêu -1 HS trình bày chất mối quan hệ gen → tính chất mối liện hệ sơ đồ? trạng - GV chốt lại kiến thức, tiểu kết *Tiểu kết: Mối liên hệ: +ADN khuôn mẫu để tổng hợp m ARN +m ARN khuôn mẫu để tổng hợp chuỗi axitamin ( cấu trúc bậc protein) +Protein tham gia cấu trúc hoạt động sinh lí tế bào → biểu thành tính trạng +Bản chất mối quan hệ gen -tính trạng: Trình tự nuclêơtit ADN quy định trình tự nuclêơtit ARN , qua quy định trình tự axitamin phân tử protein Protein tham gia vào hoạt động tế bào → biểu thành tính trạng thể   IV/Kiểm tra, đánh giá : *Vài HS đọc phần kết luận SGK Trình bày hình thành chuỗi axitamin sơ đồ? Nêu chất mối quan hệ gen tính trạng ? V/Dặn dị:  Học theo nội dung ghi SGK  Trả lời câu hỏi làm tập 2, 3, tr 59 SGK  Xem lại cấu trúc không gian ADN để tiết tới thực hành: quan sát lắp mơ hình ADN VI/Rút kinh nghiệm sau dạy: