Trong năm học 2010-2011, tôi là giáo viên mới được phân công về dạy tại trường mầm non Đại Đồng.Tuy là giáo viên mới nhưng tôi rất yêu nghề mến trẻ,nhiều trẻ mới đến lớp không chịu vào[r]
(1)
PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN ĐẠI LỘC TRƯỜNG MẦM NON ĐẠI ĐỒNG
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
ĐỀ TÀI : MỘT SỐ BIỆN PHÁP ĐỂ LỨA TUỔI NHÀ TRẺ HAM THÍCH ĐẾN LỚP
HỌC
I.Đặt vấn đề :
1 Lý chọn đề tài:
Trong năm học 2010-2011, giáo viên phân công dạy trường mầm non Đại Đồng.Tuy giáo viên yêu nghề mến trẻ,nhiều trẻ mới đến lớp không chịu vào lớp học, ngày sau khơng dám đến trường lạ bạn, sợ cơ.Về phần phụ huynh khơng dám tin có học hay khơng ,sợ con khóc nhiều xa ba mẹ Làm để phụ huynh yên tâm,vui vẻ trao cho cô ? Tơi thực vài biện pháp nhỏ để làm phụ huynh yên lòng và trẻ đến lớp mà không sợ sệt ,qua vài ngày sau ham thích học.
Mục đích nghiên cứu :
Nhằm giúp trẻ đến lớp khơng rụt rè,sợ sệt thích học để bậc phụ huynh an tâm ngày xa ba mẹ
3.Đối tượng nghiên cứu:
Lứa tuổi nhà trẻ 2-3 tổi trẻ lần học 4.Phương pháp nghiên cứu :
Ap dụng thực tiễn ,tham khảo tài liệu tâm lý học trẻ em
Phạm vi, thời gian nghiên cứu :
Từ dạy trẻ từ tháng 11 đến nay, đứng lớp nhà trẻ nên có vài học kinh nghiệm dành cho lứa tuổi nhà trẻ
II.Giải vấn đề : Tình hình thực tế :
Nhiều trẻ học cịn khóc nhè, khơng chịu vào lớp,cơbế khơng chịu, chí cịn đánh mạnh vào ngực ,như khó khăn việc dạy dỗ ,chăm sóc quản lý trẻ Cụ thể bé Thương ,bé Trường , bé Bảo Trâm , trẻ nhà trẻ Lam Phụng.Khi học trẻ khóc nhiều, địi chạy cổng nhà ,điều gây khó khăn lớn việc dạy trẻ giáo dục trẻ khác Từ tình hình tơi nghĩ nhiều cách để khắc phục tình trạng , là biện pháp nhỏ việc dạy dỗ trẻ trẻ đến lớp lần đầu
2.Nội dung :
(2)thói quen ,tập qn trẻ để dễ dàng thích nghi với trẻ, trẻ cảm thấy gần gũi mẹ ,từ trẻ chơi với cô bạn lớp
-Tiếp đến tơi bế trẻ sân chơi ,trị chuyện cho trẻ xem cảnh vật xung qanh sân trường ,chơi đu quay ,kể chuyện cho bé nghe ,việc gây hứng thú cảm tình trẻ
-Khi bế trẻ vào lớp ,tôi trẻ dạo quanh lớp ,gợi hỏi đồ vật, đồ chơi tên để trẻ trả lời ,nếu trẻ trả lời khơng khơng thích trả lời ,tơi gợi ý giúp trẻ trả lời
-Có thể vài ngày đầu ,tơi chiều theo nhiều thói quen không tốt trẻ : không ăn thịt ,rau ,đậu ,ăn cơm ,bế lên vai ru ngủ ,tiêu tiểu quần … Tôi từ từ tập dần thói quen cho trẻ đến trẻ quen dần hiểu chuyện đưa trẻ vào nề nếp ăn ngủ ,vệ sinh
-Nếu trẻ không muốn ăn muốn ói phải ngưng cho trẻ ăn nơn thức ăn ,trẻ sợ thức ăn trường Khi cho trẻ uống sữa nhằm bù lại phần ăn cho trẻ Vài ngày sau cho trẻ ăn tăng dần lên vài muỗng cơm cháo ,trẻ dễ thích nghi với thức ăn trường ,sau ăn nhanh gọn hết suất
-Không nên cho trẻ ăn quà vặt trước ăn để tạo thèm ăn cho trẻ
-Cô giáo người bạn tin cậy trẻ đến lớp , thu hút trẻ vào thơ câu chuyện ,ca dao ,đồng dao ,hát ru nhằm tạo quen thuộc trẻ nhà với mẹ
-Bên cạnh phương pháp yếu tố trường lớp yếu tố cần thiết cho ham thích học trẻ.Trường lớp phải rộng rãi ,thoáng mát ,sạch lau chùi thường xuyên xà phòng thơm ,nhiều đồ chơi hấp dẫn ,thu hút trẻ Cô giáo cần sang tạo thêm nhiều góc chơi ,góc thiên nhiên ,góc tạo hình …có nhiều đồ dung đẹp mắt để lơi trẻ
-Sau trẻ quen trường ,quen lớp,quen bạn ,tôi bắt đầu dạy trẻ cách chào hỏi cô đến lớp ,chào mẹ học thưa ba mẹ học về,biết nói cảm ơn cô mẹ cho quà ,phát sữa,phát bánh …
III.Hiệu quả:
Từ sở thực tiễn trên, tơi nhận giáo viên ,nhà trường,gia đình trẻ phải có thống tồn q trình chăm sóc ,bảo vệ giáo dục trẻ em hai môi trường : trường mầm non gia đình Trẻ mầm non cịn non nớt ,khơng thể tự phát triển mà có vai trị dẫn dắt người lớn Vì việc giáo dục mầm non phải thể vai trò chủ đạo giáo viên ,đưa yêu cầu phù hợp với đặc điểm cá nhân ,vốn sống trẻ
Qua bước phân tích ,tơi đạt hiệu việc thu nhận trẻ mong có nhiều phụ huynh tin u gửi ln an tâm cách chăm sóc ,giáo dục trẻ theo hướng đề
IV.Kết luận kiến nghị :
Bài viết nhiều thiếu sót chưa có nhiều kinh nghiệm với giáo viên vào nghề ,rất mong nhận bổ sung góp ý bạn bè ,đồng
nghiệp ,ban giám hiệu nhà trường Tôi xin chân thành cảm ơn !
Đại lộc ,ngày 30 tháng 12 năm 2010 Người viết
Nguyễn Thị Hồng Liên …