(Skkn 2023) một số biện pháp để lửa tuổi nhà trẻ 24 36 tháng ham thích đến lớp học

“Một số biện pháp để lửa tuổi nhà trẻ 24 - 36 tháng ham thích đến lớp học” PHẦN THỨ NHẤT ĐẶT VẤN ĐỀ I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Giáo dục mầm non bậc học hệ thống giáo dục quốc dân Giáo dục mầm non thực nhiệm vụ ni dưỡng, chăm sóc giáo dục trẻ em nhằm hình thành phát triển nhân cách cho trẻ Ngành học mầm non coi trọng nghiệp chăm sóc – Gíao dục trẻ , nhiệm vụ vô quan trọng đặt tảng cho nghiệp giáo dục chung Muốn thực nhiệm vụ to lớn gia đình sợi dây tình u , chăm sóc kích thích trẻ , cha mẹ người thầy quan trọng Mỗi nhà giáo dục , cô giáo , người mẹ thứ hai trẻ Thì phải hình thành cho cháu bước đầu có đức tính tốt để sau trở thành người cơng dân tốt Ở độ tuổi từ 0-6 tuổi trẻ đến trường lớp mầm non, vui chơi, học hành, thỏa thích thể cá tính thân, trẻ vui tươi hồn nhiên khám phá điều muốn Ở trường trẻ cịn chăm sóc ân cần giáo, lại có bạn trang lứa học chơi thật vui trẻ thường ham thích đến lớp học 1.1 Về sở lí luận : Xuất phát từ tâm lý trẻ nhà trẻ lúc trẻ vừa sống mơi trường gia đình, bước đầu trẻ phải học, tiếp xúc với nhiều người xã hội, trẻ 24 - 36 tháng tơi phụ trách độ tuổi cịn non nớt, khóc nhiều xa cha mẹ, chưa quen với bạn, chưa thích nghi với điều kiện sinh hoạt hoạt động lớp cháu không tháng tuổi, cháu có sở thích tính cách khác Đa số phụ huynh buôn bán tự hay tính chất cơng việc chiếm nhiều thời gian, số phụ huynh bận rộn công việc kiếm sống nên chưa thực quan tâm đến em phụ huynh nhờ cậy việc dạy dỗ cho giáo trườngvà có số phụ huynh lại thương thấy khóc nhiều, nôn trớ lại đưa không cho cháu học Vì để cháu thích học bậc phụ huynh yên lòng gửi lớp thu hút đông cháu học định chọn đề tài để đưa số biện pháp tốt giúp trẻ thích đến lớp cô giáo bạn: Nhằm giúp trẻ đến lớp khơng rụt rè, sợ sệt thích học để bậc phụ huynh an tâm ngày xa bố mẹ 1.2 Về sở thực tiễn Việc hoàn thành tốt nhiệm vụ năm học chung trường huyện 1/15 “Một số biện pháp để lửa tuổi nhà trẻ 24 - 36 tháng ham thích đến lớp học” Trong thực tế trường mầm non đặc biệt lớp nhà trẻ 24 – 36 tháng việc hàng ngày đến lớp chưa thành thói quen trẻ Do độ tuổi trẻ bố mẹ dìu dắt bước đi, bón thìa cơm chăm cho giấc ngủ, nên việc rời bố mẹ đến lớp ngày với trẻ việc khó khăn Chính giáo viên mầm non dựa thực tế trẻ độ tuổi mầm non nói chung nhà trẻ 24-36 tháng nói riêng đến lớp cịn nghĩa vụ tơi trăn trở muốn tìm nhiều biện pháp hay để trẻ lớp lớp nhà trẻ ham thích đến lớp học hàng ngày Bản thân tơi qua trình đứng lớp kinh nghiệm thực tế năm học trước Năm học 2019 – 2020 nhà trường phân công đứng lớp nhà trẻ 24-36 tháng công tác kiêm nghiệm Bước vào năm học giáo viên có tinh thần trách nhiệm cao lớp học mình, với nhà trường cháu học sinh Nhưng thực tế bước vào ngày đầu đón trẻ năm học thật chúng tơi phải cố gắng cơng việc cháu Bởi cháu nhà trẻ thời gian mà cháu bước đầu rời xa vòng tay cha mẹ, đến với môi trường với người mà bé chưa gặp Các cháu học khóc nhiều có cháu đến lớp cịn nơn trớ người giáo, chí đánh cô giáo… thật người giáo viên mầm non ngày cảm thấy mệt mỏi Là giáo viên yêu nghề mến trẻ, nhiều trẻ đến lớp không chịu vào lớp học, ngày sau khơng dám đến trường lạ bạn, sợ Về phần phụ huynh khơng dám tin có học hay khơng, sợ khóc nhiều xa ba mẹ Làm để phụ huynh yên tâm, vui vẻ trao cho cô? Tôi thực vài biện pháp nhỏ để làm phụ huynh n lịng trẻ đến lớp mà không sợ sệt, qua vài ngày sau ham thích học nhà tơi suy nghĩ với trách nhiệm giáo viên đứng lớp, lại giáo viên chủ nhiệm lớp phải nghĩ cách để cháu hứng thú, thích đến lớp học từ ngày đầu, cháu bớt khóc, quen dần với mơi trường lớp để làm tiền đề cho giáo viên tổ Hơn lớp học có trẻ có nhiêu khác biệt cá nhân Những khác biệt bao gồm thể chất, lực, xu hướng, hứng thú Và tất trẻ có quyền địi hỏi quan tâm đáp ứng nhu cầu thân Bên cạnh nhà giáo dục thấy chất, phạm vi lực tiềm tàng trẻ rộng nhiều chúng thể lớp, để làm bộc lộ lực tiềm ẩn này, trẻ cần có mơi trường học tập cho phép chúng học tập lúc nơi học theo nhiều cách khác Để nuôi dưỡng trí thơng minh chăm sóc, bảo vệ kích thích trẻ q trình phát triển, nhiều nhà nghiên cứu 2/15 “Một số biện pháp để lửa tuổi nhà trẻ 24 - 36 tháng ham thích đến lớp học” trẻ cần có kinh nghiệm học từ ngày đầu tên đời Vì ni dưỡng trí lực trẻ bắt đầu từ ngày sau trẻ sinh Đó q trình lâu dài địi hỏi nhiều âu yếm, kiên trì hiểu biết chăm sóc dạy bảo cha mẹ, ơng bà, cô giáo Khi trẻ đến lớp, trẻ thể nhất, trẻ hành động mơi trường theo cách Chính giáo cần tạo cho trẻ tâm tốt lớp, khong khí tình cảm yêu thương, tôn trọng trẻ Điều giúp trẻ biết nghe lời cô phát triển khả bẩm sinh sẵn có mình, hứng thú nhận thức cao trẻ thể rõ lực thân Thậm chí hứng thú làm biến đổi cách đáng kể hiệu hoạt động trẻ Chính lý mà tơi mạnh dạn chọn đề tài: “Một số biện pháp để lửa tuổi nhà trẻ 24 - 36 tháng ham thích đến lớp học” Để làm đề tài nghiên cứu khoa học Với nội dung trình bày đây, tơi mong góp phần nhỏ bé vào việc hồn thành tốt nhiệm vụ năm học chung trường huyện Mục đích nghiên cứu : Tìm số biện pháp giúp trẻ 24 -36 tháng hứng thú ham thích đến lớp học Nghiên cứu thực trạng chất lượng trẻ hứng thú ham thích đến lớp học nào? Tìm hiểu tầm quan trọng việc giúp trẻ hứng thú ham thích đến lớp học Từ đóng góp số biện pháp để giúp trẻ 24 – 36 tháng ham thích đến lớp học đạt kết tốt Đối tượng nghiên cứu: Một số biện pháp để lứa tuổi nhà trẻ 24 – 36 tháng ham thích đến lớp học Đối tượng khảo sát, thực nghiệm: giáo viên phụ trách lớp, 25 học sinh tất phụ huynh lớp nhà trẻ D1 trường mầm non Vạn Thắng- Ba Vì- Hà Nội Phương pháp nghiên cứu: Để việc nghiên cứu đề tài đạt kết tốt, sử dụng số phương pháp nghiên cứu sau: Phương pháp nghiên cứu lý luận thực tiễn Phương pháp nghiên cứu Phương pháp quan sát Phương pháp trao đổi đàm thoại Phương pháp động viên khuyến khích trẻ Phương pháp đánh giá kết Phạm vi thời gian thực đề tài: - Phạm vi: Tại lớp nhà trẻ D1 24 – 36 tháng , tổng 25 cháu 3/15 “Một số biện pháp để lửa tuổi nhà trẻ 24 - 36 tháng ham thích đến lớp học” - Thời gian: Đề tài thực từ tháng năm 2019 đến tháng năm 2020.Tiếp tục bổ xung thực năm học sau PHẦN THỨ HAI GỈAI QUYẾT VẤN ĐỀ Cơ sở lí luận có liên quan đến trực tiếp đến sáng kiến kinh nghiệm Việc trẻ ham thích đến lớp học vấn đề quan trọng cần khắc phục , điều tạo cho phụ huynh tâm lý thoải mái , yên tâm giao cho cô giáo , trẻ hịa đồng nhanh với mơi trường tham gia tích cực vào hoạt động lớp Cơ giáo dễ dàng tiếp cận với trẻ để hiểu tâm lý trẻ có biện pháp phù hợp Xuất phát từ vai trò cụ thể nhiệm vụ giao xây dựng kế hoạch giáo dục biện pháp giúp trẻ ham thích đến lớp học để tạo hiệu tốt Khảo sát thực trạng 2.1 Đặc điểm chung : Trường Mầm Non Vạn Thắng xây dựng khang trang , khung cảnh môi trường Lớp học rộng rãi , bố trí cách hợp lí , trang trí lộng lẫy Nhà trường có đủ sở vật chất chăm sóc giáo dục trẻ Năm 2019 – 2020 Tôi nhà trường phân công phụ trách lớp nhà trẻ 24 – 36 tháng với số trẻ 25 trẻ 15 trẻ nữ 10 trẻ nam Lớp có giáo đạt trình độ chuẩn ln tâm đến việc chăm sóc giáo dục trẻ , trang trí lớp học theo kiện tháng Tạo lớp học , môi trường hấp dẫn thu hút trẻ Trong thực tế ngày đầu đón trẻ tơi nhận thấy tình hình lớp tơi có thuận lợi khó khăn sau: 2.2.Thuận lợi: - Được đạo sát chun mơn nghiệp vụ phịng giáo dục huyện Ba Vì quan tâm tạo điều kiện sở vật chất địa phương ban giám hiệu nhà trường mầm non xã Vạn Thắng đảm bảo Hiện trường có đầy đủ đồ dùng đồ chơi, trang thiết bị phục vụ môn học việc vui chơi trẻ Để tạo cho trẻ khơng khí đến lớp tốt - Đầu năm học nhà trường ưu tiên bố trí giáo viên cho nhóm nhà trẻ để chúng tơi tiếp xúc giao lưu với trẻ phụ huynh để hiểu thêm tính cách sở thích trẻ - Nhà trường bổ sung mua đồ dùng đồ chơi cho lớp 4/15 “Một số biện pháp để lửa tuổi nhà trẻ 24 - 36 tháng ham thích đến lớp học” - Bản thân cần cố gắng nhiều q trình chăm sóc giáo dục trẻ 2.3 Khó khăn: Nhiều trẻ học cịn khóc nhè, khơng chịu vào lớp, bế khơng chịu, chí cịn đánh mạnh vào ngực cơ, khó khăn việc dạy dỗ, chăm sóc quản lý trẻ Cụ thể cháu Quốc Anh, Bảo Ngọc, Gia Long, Minh Trí… ngày đến lớp bé khóc nơn trớ nhiều địi chạy cổng nhà, có phụ huynh thấy khơng muốn cho học thương cho phụ huynh cháu Gia Long, Bảo Châu, Minh Đạt…điều gây khó khăn lớn việc dạy trẻ giáo dục trẻ khác Trong ngày đó, nhiều phải tất bật từ sáng đến trưa, dỗ dành, ẵm bồng, kéo co, vật vã với trẻ Các cháu khóc, quấy, giãy, đạp, chí đánh Đến ăn trẻ khóc, khơng chịu ngồi ăn, ho, ói Đến ngủ giáo phải ẵm ru ngủ Có trẻ mệt ngủ thiếp đi, có trẻ khơng chịu ngủ phải ẵm sân chơi sợ ảnh hưởng đến cháu khác Tình trạng kéo dài ảnh hưởng khơng tốt trẻ: sụt cân, bệnh, sợ hãi đám đông, sợ tiếp xúc với nhiều người, trở nên nhút nhát, trầm uất Các cô giáo không sung sướng phải liên tục lau sàn lớp (do học sinh ói, tè ), có hai tay bế hai cháu (cịn 2-3 cháu khác vừa khóc vừa bám lấy áo địi bế), có tay bế cháu này, tay lấy khăn giấy chùi mũi cho cháu khác “Thường một, hai 0tuần ổn Cũng có bé dễ chịu, khóc 2-3 ngày Nhưng có bé khó lắm, tháng thích nghi được” Có lẽ hình ảnh ngày q kinh khủng khiến cháu khó thích nghi với lớp học Một lớp học có 20 cháu khóc rền rĩ, bé gào lên: “Mẹ ơi! Mẹ ơi”, bé chạy cửa lớp giơ hai tay lên: “Bế a, bế a”, có bé cịn ói hết sàn lớp, tè, ị quần Các cô giáo chân tay vừa dỗ dành, vừa dọn đồ ói, thay quần áo cho cháu Học sinh đông, việc nhiều nên cô dỗ dành tất cháu lớp Từ tình hình tơi nghĩ nhiều cách để khắc phục tình trạng 2.4 Số liệu điều tra trước thực : + Minh Chứng : Kết ban đầu trẻ đến lớp Với kết thấy băn khoăn với trẻ lớp Để trẻ có kết tốt tơi định chọn đề tài “Một số biện pháp để lứa tuổi nhà trẻ 24 - 36 tháng ham thích đến lớp học” Những biện pháp thực : - Biện pháp 1: Điều tra thực tiễn để nắm bắt tâm lý trẻ, tạo niềm tin với trẻ phụ huynh - Biện Pháp : Chuẩn bị nhiều đồ chơi hấp dẫn cho trẻ chơi 5/15 “Một số biện pháp để lửa tuổi nhà trẻ 24 - 36 tháng ham thích đến lớp học” - Biện pháp 3: Tạo môi trường đẹp thu hút ý trẻ - Biện Pháp : Tập cho trẻ quen với nề nếp thói - Biện Pháp 5: Tạo gần gũi thân thiện với trẻ - Biện pháp 6: Hết lòng mến trẻ yêu nghề - Biện pháp : Tạo thích thú với trẻ qua học, dạo chơi - Biện Pháp 8: Tuyên truyền kết hợp với phụ huynh Biện pháp thực ( Biện pháp phần) Từ thực trạng trẻ nhà trẻ nói chung lớp tơi nói riêng việc giúp trẻ thích đến lớp cô giáo bạn đưa số biện pháp sau: 4.1 Biện pháp 1: Điều tra thực tiễn để nắm bắt tâm lý trẻ, tạo niềm tin với trẻ phụ huynh - Trong đón trả trẻ: Việc thường xuyên quan sát điều tra thực tiễn giúp cho giáo viên nhìn nhận xác tình trạng thực tiễn lớp từ đưa hoạt động điều chỉnh đến cá nhân trẻ trẻ có tính cách khác Trị chuyện với phụ huynh trẻ để biêt bé thích ăn khơng ăn ngủ Những ngày đến trường cô giáo phải người bạn đáng tin cậy trẻ Khi ba mẹ đưa đến lớp ngày trẻ thường ôm chặt lấy ba mẹ không muốn rời xa nhìn xung quanh cách dị xét Nếu lúc giáo đến ơm chầm tách rời trẻ khỏi tay mẹ tơi nghĩ trẻ ghét sợ cơ, sợ học Chính tiếp xúc lần với trẻ chào hỏi, cười làm quen câu hỏi đơn giản thân mật như: “Con tên gì?”, “Con tuổi?”, “Con có muốn vào lớp chơi bạn khơng?”… Sau trị chuyện với phụ huynh từ từ vuốt ve trẻ, nắm tay trẻ thật nhẹ nhàng, bước khởi đầu để trẻ cảm thấy an lịng Sau trưng bày đồ chơi tổ chức cho lớp chơi trị chơi nhằm gây hứng thú cho trẻ quan sát biểu trẻ Tuy nhiên nhiều trẻ ngồi lòng mẹ mà không chịu chơi bạn Tôi tiếp tục phụ huynh trị chuyện thói quen, tập qn trẻ để dễ dàng thích nghi với trẻ, trẻ cảm thấy gần gũi mẹ cơ, từ trẻ chơi với bạn lớp Mặt khác, việc tuyên truyền với bậc phụ huynh yên tâm gửi cho để phụ huynh n tâm để lại cho giáo Từ tình trạng thực tế giúp tơi tìm số biện pháp tốt để giúp trẻ thích nghi với lớp tốt Đầu năm trẻ tơi khóc nhiều, đón trẻ tơi thường an ủi phụ huynh trước tiên họ thương lo lắng cho con, sợ khóc nhiều làm ảnh hưởng khơng tốt đến sức khoẻ Những lời động viên 6/15 “Một số biện pháp để lửa tuổi nhà trẻ 24 - 36 tháng ham thích đến lớp học” giúp họ an tâm nhận trẻ từ tay ba mẹ nắm tay trẻ, gần bên trẻ nói chuyện thật nhẹ nhàng Đối với cháu lần đến trường, thường ôm chặt lấy bố mẹ không chịu rời, tơi khơng vội vàng tách cháu khỏi vịng tay phụ huynh mà đến chào hỏi phụ huynh, trò chuyện, mỉm cười với trẻ để làm quen trẻ tránh cho trẻ bị hụt hẫng có cảm giác bị bỏ rơi Tuy nhiên nhiều trẻ ngồi lịng bố mẹ mà khơng chịu chơi bạn Tơi tiếp tục phụ huynh trị chuyện thói quen, tập qn, sở thích trẻ để dễ dàng tìm kiếm biện pháp thích nghi với trẻ, trẻ cảm thấy gần gũi mẹ cơ, từ trẻ chơi với bạn lớp + Minh chứng : Trẻ học cịn khóc khơng chịu vào lớp Từ sử dụng biện pháp vào học sinh lớp tơi thấy cháu có tiến rõ rệt đạt kết tốt Lớp tơi có 25 học sinh số cháu hứng thú học đạt 22 cháu 88% so với số trẻ lớp 2.Biện Pháp : Chuẩn bị nhiều đồ chơi hấp dẫn cho trẻ chơi Tôi tổ chức cho lớp chơi trò chơi nhỏ nhằm gây hứng thú cho trẻ quan sát biểu trẻ vào lớp Để kích thích sáng tạo ham học hỏi trẻ hiếu động giới thiệu cho trẻ tham gia chơi góc bé làm quen với đồ vật tạo hứng thú cho trẻ Sau tiếp tục cho cháu chơi góc chơi khác Trưng bày góc chơi nhiều đồ chơi hấp dẫn nhà trường mua sắm phục vụ cho cháu Ngồi tơi cịn tận dụng thời gian rảnh làm nhiều đồ dùng đồ chơi từ nguyên vật liệu từ phế thải hộp sữa chua tạo vật ngộ nghĩnh, đu quay thường ngày bé chơi Từ bìa cat tơng mảnh xốp vụn tạo nên hoa xinh xắn… kích thích trẻ ý thích chơi 4.3 Biện pháp 3: Tạo môi trường đẹp thu hút ý trẻ Trong lớp học có trẻ có nhiêu khác biệt cá nhân Những khác biệt bao gồm thể chất, lực, xu hướng, hứng thú Và tất trẻ có quyền địi hỏi quan tâm đáp ứng nhu cầu thân Bên cạnh nhà giáo dục thấy chất, phạm vi lực tiềm tàng trẻ rộng nhiều chúng thể lớp, để làm bộc lộ lực tiềm ẩn này, trẻ cần có mơi trường học tập cho phép chúng học tập lúc nơi học theo nhiều cách khác Khi trẻ đến lớp, trẻ thể nhất, trẻ hành động mơi trường theo cách Chính giáo cần tạo cho trẻ tâm tốt lớp, khong khí tình cảm yêu thương, tôn trọng trẻ Điều giúp trẻ biết 7/15 “Một số biện pháp để lửa tuổi nhà trẻ 24 - 36 tháng ham thích đến lớp học” nghe lời cô phát triển khả bẩm sinh sẵn có mình, hứng thú nhận thức cao trẻ thể rõ lực thân Thậm chí hứng thú làm biến đổi cách đáng kể hiệu hoạt động trẻ Đối với lớp nhà trẻ 24 - 36 tháng hoạt động với đồ vật hoạt động mang tính chủ đạo Chính hoạt động tạo nên biến đổi chất tâm lý trẻ làm cho hoạt động khác mang màu sắc riêng Trong trường mầm non HĐVĐV ln có hướng dẫn, tổ chức cô giáo trẻ học tập tiếp thu tri thức hình thức chơi mà học - học mà chơi Trên học trẻ học kỹ hoạt động khác trẻ ứng dụng kỹ Hoạt động góc hoạt động cá nhân nhóm trẻ nên trẻ có hội lựa chọn hoạt động mà trẻ ưa thích, trẻ tự giao tiếp, tự chọn đồ chơi, trải nghiệm cảm giác hứng thú qua trò chơi giúp trẻ tự tin Vì việc xây dựng mơi trường giáo dục điều quan trọng trẻ mầm non đặc biệt trẻ lứa tuổi 24 - 36 tháng - Mơi trường ngồi lớp học Yếu tố trường lớp yếu tố cần thiết cho ham thích học trẻ Trường Mầm NonVạn Thắng có khơng gian rộng rãi, thống mát, khu vực chơi trời sẽ, đồ chơi phong phú thu hút trẻ + Minh chứng : Hình ảnh mơi trường bên ngồi Trường Mầm Non Vạn Thắng Tôi dắt trẻ sân chơi, tổ chức nhiều trò chơi dân gian mèo đuổi chuột, dung dăng dung dẻ…, chơi trò chơi vận động đơn giản cà kheo lon, nhảy lò cò…, hay cần trò chuyện cho trẻ xem cảnh vật xung quanh sân trường, cho trẻ chơi đu quay, chơi bập bênh, kể chuyện cho bé nghe, việc gây hứng thú chiếm nhiều cảm tình trẻ - Mơi trường lớp học Ngồi việc xây dựng mơi trường giáo dục ngồi trời việc xây dựng mơi trường giáo dục lớp cần trọng nhiều.Vì để trẻ thích đến lớp với giáo viên lớp trang trí, xây dựng mơi trường giáo dục thật đẹp nguyên vật liệu sẵn có địa phương mo cau tạo nên hoa với sắc màu rực rỡ màu sơn với nhụy hoa vàng xinh xắn hộp váng sữa mà trẻ sử dụng xong để lại vỏ cho cô làm đồ dùng, phù hợp với lứa tuổi trẻ lớp tôi, phù hợp với chủ đề chủ điểm tạo không gian lạ đẹp mắt để cháu quên nỗi nhớ bố mẹ, làm quen môi trường tốt Bố trí góc chơi phù hợp khoảng cách góc động tĩnh bố trí hợp lý hình ảnh ngộ nghĩnh, đẹp mắt với trẻ Cô giáo cần sang tạo thêm 8/15 “Một số biện pháp để lửa tuổi nhà trẻ 24 - 36 tháng ham thích đến lớp học” nhiều góc chơi, góc thiên nhiên, góc tạo hình… có nhiều đồ dùng đẹp mắt để lôi trẻ Khi dắt trẻ trở vào lớp, trẻ dạo quanh lớp, gợi hỏi trẻ đồ vật, đồ chơi tên để trẻ trả lời, trẻ trả lời không khơng thích trả lời, tơi gợi ý giúp trẻ trả lời + Minh chứng : Hình ảnh trẻ hoạt động góc Ngồi đồ dùng đồ chơi mà nhà trường phát tơi cịn làm đồ chơi tự tạo từ nguyên phế liệu bỏ phụ huynh cháu mang đến lớp để cô làm nên đồ dùng ngộ nghĩnh hộp thạch rau câu làm thành cốc, chén, hay bát hộp sữa chua lành vật ngộ nghĩnh lợn cho trẻ chơi Để bế trẻ vào lớp, trẻ dạo quanh lớp, gợi hỏi đồ vật, đồ chơi tên để trẻ trả lời, trẻ trả lời khơng khơng thích trả lời, gợi ý giúp trẻ trả lời dần trẻ ngoan lên học khơng khóc Ngồi việc trang trí xây dựng mơi trường giáo dục đẹp trường lớp phải, thống mát, lau chùi thường xuyên xà phòng thơm, nhiều đồ chơi hấp dẫn, thu hút trẻ Từ sử dụng biện pháp vào học sinh lớp tơi thấy cháu có tiến rõ rệt đạt kết tốt Lớp tơi có 25 học sinh số cháu hứng thú học đạt 23 cháu 92% so với số trẻ lớp 4.4 Biện Pháp : Tập cho trẻ quen với nề nếp thói quen cũ trẻ - Đối với ăn Có thể vài ngày đầu, tơi chiều theo nhiều thói quen không tốt trẻ như: không ăn thịt, rau, đậu, ăn cơm, hay ngủ phải bế lên vai ru ngủ - nằm bên cạnh cháu ngủ, tiêu tiểu quần… Tôi từ từ tập dần thói quen cho trẻ đến trẻ quen dần hiểu chuyện đưa trẻ vào nề nếp ăn ngủ, vệ sinh Nếu trẻ không muốn ăn muốn ói phải ngưng cho trẻ ăn nôn thức ăn, trẻ sợ thức ăn trường Khi cho trẻ uống sữa nhằm bù lại phần ăn cho trẻ Vài ngày sau cho trẻ ăn tăng dần lên vài muỗng cơm cháo, trẻ dễ thích nghi với thức ăn trường, sau ăn nhanh gọn hết suất Khơng cho trẻ ăn quà vặt trước ăn để tạo thèm ăn cho trẻ - Đối với ngủ: Cháu chưa quen với giấc ngủ trường hay có cháu nhà không chịu ngủ trưa dỗ cháu, bế cháu để đưa cháu dần vào giấc ngủ Đến với lớp ăn ngủ cháu ngoan, vào nề nếp ăn xong rửa tay vệ sinh vào chỗ nằm ngủ ngoan không cần cô phải nhắc nhở + Minh chứng : Giờ ngủ bé 9/15 “Một số biện pháp để lửa tuổi nhà trẻ 24 - 36 tháng ham thích đến lớp học” Là giáo viên lớp tơi ln tạo khơng khí vui chơi, thoải mái cho trẻ, động viên trẻ học đều, tạo điều kiện quan tâm đến trẻ nhút nhát, giành thời gian gần gũi, trò chuyện với trẻ để trẻ mạnh dạn, tự tin tham gia hoạt động tập thể giúp trẻ đợc giao tiếp nhiều 4.5 Biện Pháp 5: Tạo gần gũi thân thiện với trẻ Tôi cố gắng trở thành người bạn tin cậy trẻ đến lớp, thu hút trẻ vào trò chơi nhỏ, hay vào thơ, câu chuyện, ca dao, đồng dao nhằm tạo quen thuộc trẻ nhà với mẹ Giờ ngủ trẻ chưa chịu ngủ, không ép trẻ vào nằm chung với bạn, để trẻ tự ngồi đâu trẻ thích, tơi đến nói với trẻ lại nằm chơi với cơ, cần nằm chơi tí xíu bạn ngủ dậy cô cho Hoặc ngồi thuyết phục trẻ đến trẻ thấy buồn ngủ lúc tơi để trẻ vào gối nằm Khi đón trẻ tơi thường dặn phụ huynh đón trẻ để trẻ tập quen dần với mơi trường khơng có cảm giác bị bố mẹ bỏ lại trường 4.6 Biện pháp 6: Hết lịng mến trẻ u nghề Ngồi biện pháp giúp trẻ thích nghi sớm với trường lớp Mầm non từ kinh nghiệm thực tiễn kinh nghiệm học hỏi từ đồng nghiệp áp dụng năm học qua, tơi cịn đến với trẻ tình thương mình, lịng u nghề, u trẻ đẻ mình, ln hồ vào giới trẻ, đáp ứng kịp thời nhu cầu trẻ không vượt qua giới hạn, chăm sóc, u thương trị chuyện để ngày trẻ đến lớp có thêm nhiều niềm vui, trẻ yêu thích đến lớp ngày ngoan ngỗn lễ phép Thậm chí có cháu bị ốm đầu dán cao hạ sốt sáng ngủ dậy đòi bố mẹ cho học với cô giáo bạn không chịu nhà Sau trẻ quen trường, quen lớp, quen bạn, bắt đầu dạy trẻ cách chào hỏi cô đến lớp, chào mẹ học thưa ba mẹ học về, biết nói cảm ơn mẹ cho quà, sữa, bánh… Từ sử dụng biện pháp vào học sinh lớp tơi thấy cháu có tiến rõ rệt đạt kết tốt Lớp tơi có 25 học sinh số cháu hứng thú học đạt 23 cháu 92 % so với số trẻ lớp 4.7 Biện pháp : Tạo thích thú với trẻ qua học, dạo chơi - Sau cháu quen với môi trường lớp học, quen cô quen trường, quen lớp, quen bạn, bắt đầu dạy trẻ cách chào hỏi cô đến lớp, về, chào mẹ học thưa bố mẹ học về, biết nói cảm ơn mẹ cho quà, phát sữa Từ dần đưa trẻ vào nề nếp học tập qua hoạt động học ngày tạo hứng thú thoải mái không gây áp lực cho trẻ hoạt 10/15 “Một số biện pháp để lửa tuổi nhà trẻ 24 - 36 tháng ham thích đến lớp học” động học Với nhiều hấp dẫn trẻ như: giáo đón bé ngày hội ngày lễ cô cài hoa lên áo bé hay tặng bong bóng cho bé Có thể tổ chức góc chơi gây hứng thú cho trẻ tơ màu, vẽ, múa lân… Qua học việc truyền tải kiến thức đến cháu, thu hút cháu vào dạy để cháu khơng cịn khóc nhà địi bố mẹ ngày mai lại học với cô giáo Tôi học tập nghiên cứu nhiều qua tài liệu, công nghệ thơng tin để tích lũy học hỏi kinh nghiệm cho kiến thức hay cách lên lớp tốt tạo thoải mái cho trẻ học tập không tạo áp lực với trẻ Qua văn học: Cô giáo người bạn tin cậy trẻ đến lớp, thu hút trẻ vào thơ câu chuyện, ca dao, đồng dao, hát ru nhằm tạo quen thuộc trẻ nhà với mẹ Ngồi tơi cịn sử dụng cơng nghệ thơng tin sử dụng Power Point áp dụng vào dạy khiến hình ảnh thêm sinh động rõ nét Thay đổi nhiều hình thức dạy câu truyện vừa sử dụng Power Point vừa sử dụng tranh, mô hình kết hợp hài hịa để tạo tị mị trẻ từ lên lớp tơi cảm thấy tự tin phấn khởi thấy cháu chăm học tập + Minh chứng : Trẻ hoạt động học Đối với học trầm: nhận biết tập nói, hoạt động với đồ vật thường kết hợp hoạt động âm nhạc, hay trò chơi vào cho tiết học sinh động không tạo nhàm chán trẻ Hỏi trẻ câu hỏi đơn giản kích thích trẻ trả lời Tạo cho trẻ hứng thú học Sử dụng đồ chơi gây hứng thú trẻ - Về màu sắc: Sử dụng ba màu để trẻ dễ ràng nhận biết ngồi cịn mở rộng số màu khác để trẻ nhận biệt thêm - Chất liệu: Sử dụng nhiều chất liệu dễ kiếm dễ tìm - Đồ chơi đảm bảo tính giáo dục an toàn trẻ * Giờ dạo chơi: - Tiếp đến tơi bế trẻ sân chơi, trị chuyện cho trẻ xem cảnh vật xung quanh sân trường, chơi đu quay, chơi nhà bóng… kể chuyện cho bé nghe, việc gây hứng thú cảm tình trẻ Tổ chức trị chơi quen thuộc trò chơi dân gian: mèo đuổi chuột, chi chi chành chành, dung dăng dung dẻ… mà trẻ bố mẹ cho trẻ chơi trẻ quen dần buổi tổ chức cho trẻ chơi trò chơi Trò chuyện với trẻ theo chủ đề mà cô giáo dạy + Minh chứng : Trẻ dạo chơi ngồi trời 11/15 “Một số biện pháp để lửa tuổi nhà trẻ 24 - 36 tháng ham thích đến lớp học” Từ sử dụng biện pháp vào học sinh lớp tơi thấy cháu có tiến rõ rệt đạt kết tốt Lớp tơi có 25 học sinh số cháu hứng thú học đạt 23 cháu 92 % so với số trẻ lớp 4.8 Biện Pháp 8: Tuyên truyền kết hợp với phụ huynh Để cô giáo đưa cháu vào nề nếp học tập hứng thú học phụ huynh góp phần không nhỏ Tôi với giáo viên phụ củ lớp động viên phụ huynh đưa học để tạp cho cháu thói quen học tập Trước hết, nhà trường phải giúp phụ huynh nắm quy định trường, chế độ ăn, lịch sinh hoạt học sinh Sau đó, cha mẹ tập cho bé sinh hoạt nhà gần giống trường (ví dụ: 8h hết đón bé tập cho cháu thới quen ăn sáng để học giờ), tập cho bé số thói quen ăn, ngủ, vệ sinh (khi ăn không làm rơi vãi cơm, ngủ sạp giường không nằm võng hay nôi, biết ngồi bơ ) Nói chuyện với bé điều thú vị trường mầm non (chứ đừng dọa: “Con hư ba mẹ cho trường mầm non” tạo ấn tượng khơng tốt cho bé) Song song đó, ngày phụ huynh nên đưa bé đến trường chơi vào trả trẻ Bé chơi sân vào lớp học để làm quen với cô giáo, với đồ dùng, đồ chơi Lớp dần thu hút đông cháu đến lớp học điều thường không hay thấy lớp nhà trẻ cháu lớp tơi cịn học Từ sử dụng biện pháp vào học sinh lớp tơi thấy cháu có tiến rõ rệt đạt kết tốt lớp tơi có 25 học sinh số cháu hứng thú học đạt 24 cháu 96% so với số trẻ lớp số phụ huynh phấn khởi em đạt 100% Từ tơi cảm thấy vui phấn khởi đưa biện pháp để giúp cháu thích đến lớp Kết chung đạt Qua thời gian áp dụng biện pháp trên, với đạo Ban giám hiệu nhà trường, hổ trợ góp ý bạn đồng nghiệp trường Lớp học thu hoạch kết sau: - Về phía giáo viên: + Nắm tâm lý trẻ, phương pháp giúp cho trẻ thích đến lớp + Có nhiều kinh nghiệm việc chiêu sinh trẻ đến lớp học + Nâng cao kinh nghiệm giảng dạy, việc chăm sóc trẻ hàng ngày - Về phía trẻ: + Qua thời gian áp dụng biện pháp nhận thấy trẻ dạy có khả giao tiếp mạnh dạn hơn, thích học Có cháu bị ốm, sốt 12/15 “Một số biện pháp để lửa tuổi nhà trẻ 24 - 36 tháng ham thích đến lớp học” bố mẹ bảo ốm nghỉ nhà với mẹ không đồng ý đòi mẹ đến lớp để học cô giáo bạn + Biết thể tình cảm giao lưu bạn bè, trẻ cơ, thích chơi bạn biết nhiệm vụ bạn chơi, có thái độ tự giác bạn đến góc chơi, hứng thú chơi có ý thức giữ gìn đồ dùng, đồ chơi Biết chia sẻ phân vai chơi cách hòa đồng Sau áp đầu năm dụng biện pháp vào việc giúp trẻ ham thích đến lớp học kết đạt trẻ so với kết khảo sát + Minh chứng : Kết cuối năm trẻ đến lớp Có kết nhờ quan tâm giúp đỡ Ban giám hiệu nhà trường tạo điều kiện sỡ vật chất điều kiện, góp ý cho tơi thường xun thăm lớp trường bạn để học hỏi đúc rút kinh nghiệm vào việc giúp trẻ thích đến lớp PHẦN THỨ BA KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ ĐỀ XUẤT Kết luận: Sau nghiên cứu đề tài trên, áp dụng số biện pháp vào việc ‘đưa trẻ thích đến lớp học’của lớp tơi nói riêng tơi rút số kinh nghiệm: - khảo sát để trẻ nắm tình hình tâm lý trẻ trẻ nhà trẻ - Giáo viên nghiên cứu kỹ phương pháp để hướng dẫn trẻ thực - Cần học hỏi nâng cao nghệ thuật lên lớp, cách ứng xử tình sư phạm Dạy trẻ có kế hoạch bồi dưỡng thêm trẻ yếu tiếp thu chậm Luôn khuyến khích động viên khen ngợi trẻ tạo hứng thú cho trẻ - Xây dựng môi trường học tập - Kết hợp chặt chẽ gia đình nhà trường cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ làm đồ dùng đồ chơi phục vụ cho viêc chơi học trẻ Hơn việc đưa trẻ thích đến lớp vô quan trọng hàng ngày trẻ Vì giáo viên cần xác định nhiệm vụ quan trọng phải khắc phục khó khăn chuẩn bị tốt đồ dùng, đồ chơi để tổ chức cho trẻ hoạt động hàng ngày tạo điều kiện cho trẻ tiếp xúc với hoạt động hàng ngày nhiều hình thức khác Qua việc thực áp dụng biện pháp tơi thấy trẻ thích chơi hơn, sáng tạo hơn, linh động hơn, nhanh nhẹn hơn, thay vào nhàm chán trẻ năm học trước hứng thú, tập trung, giúp trẻ chơi với đồ chơi thể khéo léo, giao lưu bạn bè trẻ 13/15 “Một số biện pháp để lửa tuổi nhà trẻ 24 - 36 tháng ham thích đến lớp học” Giúp cho giáo viên thêm phần khéo léo, sáng tạo việc tìm giải pháp để thực tốt chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ Trên vài kinh nghiệm nhỏ thân áp dụng vào việc đưa trẻ ham thích đến lớp có số kinh nghiệm rút từ thực tế lớp học để áp dụng vào Bản thân cố gắng học hỏi để tìm giải pháp tối ưu nhằm đáp ứng nhu cầu cho trẻ theo chương trình hành Từ sở thực tiễn trên, nhận giáo viên, nhà trường, gia đình trẻ phải có thống tồn q trình chăm sóc, bảo vệ giáo dục trẻ em hai mơi trường: trường mầm non gia đình Trẻ mầm non cịn non nớt, khơng thể tự phát triển mà có vai trị dẫn dắt người lớn Vì việc giáo dục mầm non phải thể vai trò chủ đạo giáo viên, đưa yêu cầu phù hợp với đặc điểm cá nhân, vốn sống trẻ Qua bước phân tích trên, tơi đạt hiệu việc thu nhận trẻ mong có nhiều phụ huynh tin u gửi ln an tâm cách chăm sóc, giáo dục trẻ theo hướng đề Khuyến nghị , đề xuất - Đối với phòng giáo dục Đề nghị với phòng giáo dục huyện Ba Vì cấp quan tâm đến tài liệu dùng đồ chơi phục vụ cho hoạt động hàng ngày trẻ nhà trẻ Để giáo viên có tài liệu tham khảo nâng cao nghiệp vụ - Đối với nhà trường Đề nghị ban giám hiệu trường tạo điều kiện cho chị em dự thăm lớp nhiều Đặc biệt hoạt động giúp trẻ ham thích học để chị em học hỏi vận dụng kiến thức vào thực tế cho tốt Do đặc thù nghề nghiệp làm ngày, học sinh nhỏ nên thời gian chăm sóc trẻ nhiều Thời gian dành cho việc học tập, tham khảo tài liệu làm đồ dùng hạn chế, Kiến nghị cấp cho nhà trường giáo viên làm việc học tập tốt Tôi xin chân thành cảm ơn ! 14/15 “Một số biện pháp để lửa tuổi nhà trẻ 24 - 36 tháng ham thích đến lớp học” XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Hà Nội , tháng năm 2020 Tơi xin cam đoan SKKN viết, không chép nội dung người khác Người viết Đỗ Thị Uyên 15/15 “Một số biện pháp để lửa tuổi nhà trẻ 24 - 36 tháng ham thích đến lớp học” CÁC MINH CHỨNG THỰC HIỆN TRONG ĐỀ TÀI Minh chứng : Số liệu điều tra trước làm đề tài : Tổng số trẻ 25 Nội dung Số lượng - Trẻ ham thích đến lớp - Trẻ chưa ham thích đến lớp - Trẻ không muốn đến lớp 10 Minh chứng : Trẻ học cịn khóc khơng chịu vào lớp Tỷ lệ 24 % 36 % 40 % “Một số biện pháp để lửa tuổi nhà trẻ 24 - 36 tháng ham thích đến lớp học” Minh chứng : Hình ảnh mơi trường bên trường Mầm Non Vạn Thắng Minh chứng : Hình ảnh trẻ hoạt động góc Minh chứng : Giờ ngủ trẻ “Một số biện pháp để lửa tuổi nhà trẻ 24 - 36 tháng ham thích đến lớp học” Minh chứng : Trẻ hoạt động học Minh chứng : Trẻ dạo chơi ngồi trời “Một số biện pháp để lửa tuổi nhà trẻ 24 - 36 tháng ham thích đến lớp học” Minh chứng : Kết cuối năm trẻ đến lớp Trẻ hứng thú học Tổng số trẻ 25 Kết đầu năm SL % Kết cuối năm SL % 24 24 96 Trẻ chưa hứng thú học Kết Kết đầu năm cuối năm SL % S % L 19 76 “Một số biện pháp để lửa tuổi nhà trẻ 24 - 36 tháng ham thích đến lớp học” MỤC LỤC PHẦN THỨ NHẤT ĐẶT VẤN ĐỀ………………………………………….1 Lí lựa chọn đề tài……………………………………………………… Mục đích nghiên cứu……………………………………………………….1 Đối tượng nghiên cứu……………………….…………………………… Đối tượng khảo sát thực nghiệm………………………………………… Phạm vi kế hoạch nghiên cứu………………………………………… Phương pháp nghiên cứu………………………………………………… PHẦN THỨ HAI : GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ : Cơ sở lý luận có liên quan trực tiếp đến sáng kiến kinh nghiệm………….4 Khảo sát thực trạng…………………………………………………………5 Những biện pháp thực hiện…………………………………………………6 Biện pháp thực ( Biện pháp phần )………………………………6 4.1 Biện pháp 1: Điều tra thực tiễn để nắm bắt tâm lý trẻ, tạo niềm tin với trẻ phụ huynh 4.2 Biện Pháp : Chuẩn bị nhiều đồ chơi hấp dẫn cho trẻ chơi 4.3 Biện pháp 3: Tạo môi trường đẹp thu hút ý trẻ 4.4 Biện Pháp : Tập cho trẻ quen với nề nếp thói quen cũ trẻ 4.5 Biện Pháp 5: Tạo gần gũi thân thiện với trẻ………………………….10 4.6 Biện pháp 6: Hết lòng mến trẻ yêu nghề ……………………………… 10 4.7 Biện pháp : Tạo thích thú với trẻ qua học, dạo chơi………… 10 4.8 Biện Pháp 8: Tuyên truyền kết hợp với phụ huynh 12 PHẦN THỨ BA : KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 12 Kết luận: 13 Một số khuyến nghị , đề xuất 14 “Một số biện pháp để lửa tuổi nhà trẻ 24 - 36 tháng ham thích đến lớp học”