Đề tài MỘT SỐ BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN NGÔN NGỮ CHO TRẺ 24 36 THÁNG TUỔI THÔNG QUA CÁC TRÒ CHƠI DÂN GIAN 1 PHẦN MỞ ĐẦU 1 1 Lý do chọn đề tài Trò chơi dân gian là di sản văn hoá quý báu của dân tộc, nó[.]
1 PHẦN MỞ ĐẦU 1.1 Lý chọn đề tài: Trị chơi dân gian di sản văn hố q báu dân tộc, kết tinh từ trình lao động, sản xuất sinh hoạt của cha ơng ta Trị chơi dân gian tích tụ trí tuệ niềm vui sống bao hệ xưa Trò chơi dân gian lưu truyền từ đời sang đời khác chứa đựng văn hoá tiên tiến đậm đà sắc dân tộc Tham gia trò chơi dân gian sẽ giúp người thoả mãn nhu cầu vui chơi, giải trí, mang lại tinh thần sảng khoái sau lao động, làm việc mệt mỏi mà thơng qua trị chơi dân gian cịn có hội sống khơng gian sinh hoạt văn hóa có từ lâu đời Đặc biệt lứa tuổi mầm non, trò chơi dân gian mang lại cho trẻ nhiều điều lí thú bổ ích Vừa đáp ứng nhu cầu giải trí, vui chơi, quyền chia sẻ niềm vui em với bạn bè, người xung quanh, vừa góp phần phát triển nhân cách trẻ cách hài hòa, cân đối toàn diện Trên thực tế, dễ dàng nhận rằng, trẻ em không cần chăm sóc sức khỏe, ăn uống đầy đủ, mà quan trọng trẻ cần phải thỏa mãn nhu cầu vui chơi Thơng qua trị chơi trẻ phát triển tồn diện về: Đức Trí - Thể - Mỹ Phát triển yếu tố tâm lý tư duy, ngơn ngữ, trí tuệ, tình cảm… Nhờ nhân cách người hình thành rèn luyện cách vững Ở lứa tuổi nhà trẻ, hoạt động với đồ vật hoạt động chủ đạo, hoạt đợng trọng tâm trẻ Trong đó trị chơi dân gian nội dung quan trọng hoạt động vui chơi Nó đóng vai trị khơng thể thiếu việc giáo dục nhằm hình thành phát triển tính tích cực chủ động sáng tạo, tính kiên trì, bền bỉ tính kỷ luật, tính tập thể, biết nhường nhịn bạn bè để từ rèn luyện phát triển cho trẻ nhân cách hội tụ đầy đủ tính động, sáng tạo, linh hoạt Đặc biệt, các lời bài ca dao, đồng dao kèm các trò chơi dân gian vừa là dòng nước mát lành nuôi dưỡng tâm hồn thơ trẻ vừa là phương tiện hữu hiệu giúp phát triển ngôn ngữ cho trẻ Cho trẻ được chơi trò chơi dân gian, được đọc ca từ của trò chơi đưa trẻ quay về với cội nguồn giá trị văn hóa truyền thống Giúp trẻ hiểu về đời sống tinh thần hệ trước, sáng tạo và phong phú kho tàng văn hóa dân tộc Dù lớn lên hồn cảnh khó khăn, vất vả, đến đồ chơi đại ngày đời sống tinh thần họ chưa thiếu thốn Năm học 2008 - 2009, Bộ Giáo dục Đào tạo phát động phong trào thi đua: “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” sưu tầm, sáng tác tổ chức cho trẻ tham gia trò chơi dân gian nội dung quan trọng phong trào Chính vậy, tổ chức trị chơi nói chung trị chơi dân gian nói riêng nhiệm vụ quan trọng giáo viên mầm non Tuy nhiên, lứa tuổi khả ý có chủ định trẻ cịn hạn chế, trẻ dễ dàng tham gia vào trò chơi nhanh chán, chóng bỏ Vì skkn mạnh dạn chọn đề tài “Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ thông qua trò chơi dân gian” Trước mắt hiện cả một khoảng thời niên thiếu với các trò chơi dân dã thôn quê chờ bố mẹ làm đồng về muộn Các trò chơi gắn bó một thời khó khăn của cả một thế hệ người Việt Nam bây giờ dần bị mai một thời đại đồ chơi, trò chơi công nghiệp máy móc dần chiếm thời gian của các bạn trẻ, đặc biệt là với trẻ em mầm non Vì vậy mong muốn đề tài này được thực hiện sẽ góp một phần bé nhỏ khơi cảm xúc nguồn cội, góp phần lưu giữ nền văn hóa mang bản sắc riêng của dân tộc Việt thời đại sự giao thoa các văn hóa khác ảnh hưởng mạnh mẽ đến mỗi một người dân Việt Nam Vậy làm để tổ chức Trị chơi dân gian thực có hiệu quả, lôi hấp dẫn trẻ, phát triển được ngôn ngữ cho trẻ Là giáo viên mầm non trực tiếp giảng dạy, thấu hiểu vai trò, tầm quan trọng Trò chơi dân gian phát triển ngôn ngữ trẻ, trăn trở suy nghĩ để tìm biện pháp tổ chức Trò chơi dân gian cho trẻ nhóm trẻ 24-36 tháng cách có hiệu nhất, phát triển ngơn ngữ cho trẻ mợt cách tớt nhất Đó lý tơi chọn đề tài 1.2 Phạm vi áp dụng đề tài, sáng kiến, giải pháp Trọng tâm đề tài “Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ 24-36 tháng thông qua trò chơi dân gian” lớp Họa My trường mầm non huyện Lệ Thuỷ Tỉnh Quảng Bình Tơi mạnh dạn chọn đề tài này vì tại đơn vị công tác chưa có thực hiện đề tài này và thân thấy đề tài rất thiết thực đối với việc chăm sóc giáo dục trẻ hiện năm học 2014 -2015 thực chuyên đề phát triển vận động cho trẻ trường mầm non Trong thời đại hiện nay, mà các trò chơi hiện đại với các đồ chơi công nghiệp hiện đại ngày càng chiếm ưu thế hoạt động vui chơi của trẻ thì việc tổ chức cho trẻ chơi những trò chơi dân gian không chỉ nhằm mục đích phát triển ngôn ngữ, phát triển vận động cho trẻ mà cịn góp mợt phần nhỏ vào việc bảo tồn phát huy nền văn hóa đậm đà bản sắc dân tợc Việt Để không bị hòa lẫn với dân tộc thời đại giao thoa giữa các nền văn hóa Do điều kiện thời gian có hạn nên đề tài áp dụng nhóm lớp 24-36 tháng tuổi trường mầm non huyện Lệ Thuỷ, tỉnh Quảng Bình PHẦN NỘI DUNG 2.1 Thực trạng của việc phát triển ngôn ngữ cho trẻ thông qua trò chơi dân gian : Mỗi đứa trẻ chơi trò chơi trẻ Những vòng quay quay hay bước nhảy lò cò trò chơi Nhảy lò cò, những viên sỏi gần gũi thân quen của trò chơi Ô ăn quan hay đơn giản là một quả bưởi rụng với vài cọng tre nhỏ cha chặt lao động của trò chơi chuyền…Tất hiện tranh sinh động vô cùng gần gũi và thương yêu của một thời thơ ấu khó phai tâm trí mỗi người Những điệu nhảy nhanh nhẹn và linh hoạt điệu nhảy sạp, cánh diều tre và giấy bay mỗi skkn chiều hè mát rượi cánh đồng làng nâng tâm hồn người tìm đến cái Chân-Thiện-Mĩ của c̣c sớng đời thực Kho tàng văn hóa phi vật thể truyền thống của Việt Nam có nhiều loại hình khác nói Trị chơi dân gian di sản văn hóa quý báu dân tộc Ở vùng miền Trò chơi dân gian có những nét đặc thù riêng chứa đựng nét đẹp văn hố riêng, tổ chức trị chơi dân gian cho trẻ phải tính đến yếu tố phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý trẻ phù hợp với địa phương, qua giáo dục trẻ lòng yêu quê hương đất nước, lòng tự hào dân tộc Trị chơi dân gian có tầm quan trọng lớn phát triển trẻ nhỏ Đặc biệt là năm học 2014-2015, lĩnh vực phát triển vận động nhằm phát triển tố chất người Việt Nam mới được Bộ Giáo dục và Đào tạo quan tâm chú trọng, đồng thời bám sát chỉ đạo từ đầu năm học của phòng Giáo dục và Đào tạo huyện Lệ Thủy thì Trò chơi dân gian vừa giúp trẻ thỏa mãn nhu cầu vui chơi, phát triển kỹ vận động, tăng cường thể lực cho trẻ; Vừa góp phần nâng cao nhận thức, phát triển ngơn ngữ, trí tuệ, tình cảm giác quan; Vừa khắc phục tính rụt rè, nhút nhát, thiếu mạnh dạn trước người bạn bè đồng thời biết thương yêu, nhường nhịn, chia sẻ, cảm thông với bạn bè; Từ trẻ biết tự điều chỉnh hành vi, thái độ nhanh chóng hịa đồng với bạn nhóm lớp Trò chơi dân gian cần thiết phát triển nhân cách trẻ lứa tuổi mầm non Do giáo viên mầm non cần lựa chọn, tổ chức, hướng dẫn cho trẻ chơi PGS - TS Nguyễn Văn Huy, giám đốc bảo tàng Dân tộc học Việt Nam nói: “ C̣c sống của trẻ em không thể thiếu những trò chơi Trò chơi dân gian không đơn thuần là một trò chơi của trẻ mà chứa đựng cả nền văn hóa dân tộc Việt Nam độc đáo và giàu bản sắc Trò chơi dân gian không chỉ chắp cánh cho tâm hồn trẻ, giúp trẻ phát triển tư sáng tạo mà còn giúp trẻ hiểu về bạn bè, tình yêu gia đình, quê hương, đất nước Ngày nay, các em sống điều kiện kinh tế phát triển, chỉ làm quen với máy móc và không có một khoảng thời gian chơi cũng là thiệt thòi Thiệt thòi các em không được làm quen và chơi những bài ca dao – đồng dao – trò chơi dân gian của thiếu nhi ngày trước Nó ngày càng bị mai một và lãng quên, không chỉ ở thành phố mà còn ở các vùng quê Vì thế, giúp các em hiểu và quay về nguồn với các trò chơi dân gian là một việc làm cần thiết " Hơn nữa, trò chơi dân gian Việt Nam thường đơn giản, khơng cầu kỳ, tốn nên dễ dàng chơi lúc, nơi, dụng cụ chơi dễ kiếm, dễ làm, chủ yếu lấy từ nguyên vật liệu sẵn có thiên nhiên, sợi dây, hịn đá, hịn bi, cành lá… trẻ nhặt vườn, ruộng lập hội chơi và qua trò chơi trẻ biết thêm nhiều về tự nhiên, xã hội, ngôn ngữ của trẻ theo lời bài ca cũng sẽ được phát triển Với trẻ lứa tuổi 24-36 tháng, việc tổ chức Trị chơi dân gian cho trẻ khơng để trẻ thỏa mãn nhu cầu vận động, vui chơi mà góp phần bước đầu cho trẻ biết sắc văn hóa dân tộc, tình bạn, tình u gia đình, u q hương, đất nước…Theo từng hành đợng chơi thì từng lời ca cũng theo đó sâu skkn vào tâm hồn trẻ nên có thể nói cho trẻ làm quen và chơi trò chơi dân gian cũng đồng thời là hình thức rất tốt để phát triển ngôn ngữ cho trẻ Muốn tổ chức Trò chơi dân gian có hiệu quả, lơi trẻ giáo viên phải cần nắm đặc điểm tâm sinh lý trẻ nói chung đặc điểm phát triển trí tuệ, ngôn ngữ, khả vận động nhu cầu hứng thú trẻ nói riêng Bên cạnh việc phối hợp chặt chẽ gia đình nhà trường việc làm cần thiết khơng thể thiếu, cha mẹ người thầy trẻ Trước trẻ đến trường, ông bà, cha mẹ cung cấp trị chơi dân gian cho trẻ thơng qua hoạt động hàng ngày, những lời ru của bà, của mẹ đã thấm vào thở của trẻ từ trẻ mới chào đời Năm học 2014-2015 là năm học tiếp tục thực hiện phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” do Bộ Giáo dục và Đào tạo phát động Trong năm qua, trường mầm non đã triển khai thực hiện sâu rộng và có hiệu quả, đặc biệt là đưa trò chơi dân gian vào các nhóm lớp, chú trọng việc phát triển ngôn ngữ cho trẻ 24-36 tháng tuổi thông qua các trò chơi dân gian Trong quá trình thực hiện đề tài này thấy nhận thấy có những thuận lợi và khó khăn sau : * Thuận lợi: Luôn hướng dẫn đạo sát chuyên môn quan tâm tạo điều kiện mặt ban giám hiệu nhà trường Trong trường xây dựng lịch trình tổ chức giao lưu trị chơi dân gian nhóm lớp Cụ thể: Năm học 2012-2013 đến năm học 2014-2015 nhà trường tổ chức hội thi “Bé với dân ca hò khoan Lệ Thủy”, lớp tham gia và đạt giải cao Trẻ lớp trẻ mới 24-36 tháng tuổi mặc dù còn bỡ ngỡ rất nhiều trước các hoạt động ở nhóm lớp trẻ rất có hứng thú với các trò chơi mà tổ chức, đặc biệt là đa số trẻ tỏ thích thú với lời ca kèm trò chơi mà đọc cho trẻ mỗi lần chơi Mặt khác, trẻ vùng thôn quê nên có điều kiện khơng gian, đối tượng (bạn bè) tham gia Bản thân sinh lớn lên thơn q Chính vậy, trị chơi dân gian trẻ gắn bó với suốt thời niên thiếu Không cịn thích Trị chơi dân gian Việt Nam thường xuyên sưu tầm nhiều Trò chơi dân gian thú vị đặc sắc, phù hợp với trẻ nhà trẻ để tổ chức cho trẻ chơi phù hợp các hoạt động hàng ngày của trẻ Được đào tạo Trung học sư phạm được tham gia học lớp Đại học trường đại học Sư phạm Hà Nội tổ chức, đồng thời trải qua năm cơng tác năm trực tiếp tham gia giảng dạy lứa nhóm trẻ 24-36 tháng nên thân tơi tích luỹ số kinh nghiệm việc tổ chức trị chơi nói chung trị chơi dân gian nói riêng, qua đó phát triển ngơn ngữ cho trẻ rất tốt Được quan tâm nhiều mặt lãnh đạo địa phương, bậc học mầm non, ban giám hiệu nhà trường tạo điều kiện sở vật chất, trang thiết bị dạy học đầy đủ skkn Được phụ huynh quan tâm hỗ trợ nguyên vật liệu dễ kiếm địa phương để làm đồ dùng đồ chơi phục vụ cho trò chơi * Khó khăn: Sự hiểu biết vốn kiến thức Trò chơi dân gian trẻ chưa phong phú Trong q trình tổ chức Trị chơi dân gian cho trẻ đôi lúc linh hoạt sáng tạo giáo viên chưa cao, cách thức giáo viên tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ chưa hấp Mức độ khó hay dễ trị chơi khơng giống Có trị chơi cách chơi đơn giản có trị chơi phức tạp, đòi hỏi người chơi phải tư trình chơi Thời gian tổ chức chơi hạn hẹp, trị chơi khơng thể diễn suốt hoạt động trẻ mà chủ yếu lồng ghép tích hợp vào hoạt động ngày trẻ Khả ý có chủ định trẻ cịn kém, khả nhận thức phát triển ngôn ngữ trẻ nhóm lớp khơng đồng Trẻ dễ dàng nhập chơi nhanh chóng tự rút khỏi trị chơi trẻ khơng cịn hứng thú Mợt sớ trẻ ở nhóm trẻ 24-36 ngôn ngữ phát triển còn chậm nên đòi hỏi cô giáo phải kiên trì, cố gắng tập từng câu chữ cho trẻ Trong lớp số trẻ rụt rè, nhút nhát, thiếu tự tin tham gia vào hoạt động tập thể, trò chơi dân gian và ít đọc lời ca(cháu:Trang, Ngọc Đạt, Thảo Nguyên, ) Tài liệu phục vụ cho việc tổ chức trò chơi cho trẻ còn hạn chế Tập trò chơi dân gian kết hợp lời cho trẻ cần nhiều thời gian và sự phối kết hợp tốt với phụ huynh đa số phụ huynh ít dành thời gian cho việc dạy trò chơi và lời ca kết hợp trò chơi * Điều tra thực tiễn: Vào đầu năm học, bắt tay vào thực hiện đề tài này, đã tiến hành khảo sát một số nội dung của việc phát triển ngôn ngữ thông qua trò chơi dân gian và kết quả thu được sau: Mức độ Đầu năm Số lượng Tỷ lệ 12/30 40% Khả đọc thuộc thơ, đồng dao, ca dao Sự hứng thú, mạnh dạn, nhanh nhẹn tham gia trò chơi dân gian 17/30 56,6% Số trẻ biết chọn bạn, chọn đồ chơi để chơi với 15/30 50% 11/30 36,7% Số trẻ biết chơi yêu cầu trò chơi Với kết quả khảo sát trên, bản thân đã tìm tòi, suy nghĩ và đưa một số biện pháp đưa trò chơi dân gian kết hợp lời ca vào các hoạt động của trẻ nhóm trẻ 24-36 tháng nhằm góp phần phát triển ngôn ngữ cho trẻ và bước đầu giáo dục trẻ biết yêu quí bản sắc văn hóa riêng của dân tộc Đồng thời góp phần thực hiện tốt phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” mà Bộ Giáo dục Đào tạo đã phát động tại trường mà công tác skkn 2.2 Các biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ thông qua trò chơi dân gian: Từ thuận lợi, khó khăn qua trình tổ chức thực nhóm lớp mình, với bao tìm tịi suy nghĩ tơi tìm số biện pháp cụ thể sau : Biện pháp1 : Lựa chọn trò chơi dân gian phù hợp với lứa tuổi trẻ: Kho tàng Trị chơi dân gian Việt Nam vơ phong phú đa dạng khơng phải trị chơi phù hợp với trẻ nhỏ, đặc biệt là ở nhóm trẻ 24-36 tháng Vì giáo viên cần lựa chọn trò chơi phù hợp với độ tuổi trẻ, cân nhắc tổ chức cho trẻ chơi trò chơi có luật chơi cách chơi đơn giản, dễ nhớ dễ hiểu nhất Với trẻ nhà trẻ 24-36 tháng, là giai đoạn trẻ mới bước đầu tiếp xúc với các hoạt động ở trường lớp mầm non Khả chú ý có chủ định và ghi nhớ của trẻ còn rất hạn chế Vì thế trẻ chỉ có thể chơi các trò chơi đơn giản nhất, đọc các ca từ ngắn gọn nhất, dễ hiểu nhất, thời gian chơi cũng phải đảm bảo là ngắn nhất có thể Khi lựa chọn trò chơi dân gian cho trẻ tơi thực theo tiêu chí sau : Trị chơi cần sự đơn giản mức độ phức tạp không cao Trò chơi phải có ca từ kết hợp để vừa phát triển trí nhớ, phát triển ngôn ngữ và phát triển các tố chất vận động ban đầu cho trẻ Đồ dùng đồ chơi phục vụ cho trò chơi dễ kiếm, dễ tìm Giúp trẻ củng cố ngơn ngữ, kỹ vận động cho trẻ Gây hứng thú, thu hút ý trẻ Có tham gia tập thể lớp nhóm trẻ lớp Từ tiêu chí trên, tơi lựa chọn trị chơi sau cho trẻ như: “Tập tầm vông”, “Chi chi chành chành”, “Kéo cưa lừa xẻ”, “Dung dăng dung dẻ”, “Lộn cầu vồng”, “Bịt mắt bắt dê”, “Thả đĩa”, “Rồng rắn”, Biện pháp 2: Chuẩn bị đồ dùng, đồ chơi, lời ca, địa điểm tổ chức cho trẻ tham gia vào trò chơi dân gian: * Chuẩn bị đồ dùng, đồ chơi cho trò chơi dân gian: Đồ dùng đồ chơi cho trị chơi dân gian vơ đa dạng phong phú, mang tính đặc trưng thiết kế dựa vào cách chơi luật chơi trò chơi Mỗi trò chơi dân gian có nhiều loại đồ chơi tương ứng mà thiếu khơng thể tiến hành Tuy nhiên, đồ dùng đồ chơi phục vụ cho trò chơi dân gian dễ tìm kiếm, dễ thay Ví dụ: Trò chơi “Bịt mắt bắt dê” cần có dải vải khăn bịt mắt, trò chơi Tập tầm vong cần đến những hòn sỏi hay đơn giản là một cái nắp chai cho trẻ cầm vào tay Chính vậy, trước tổ chức cho trẻ chơi trị chơi dân gian đó, giáo viên cần tìm hiểu kỹ lưỡng trị chơi, đồ dùng đồ chơi phục vụ cho trị chơi để tìm kiếm đồ dùng đồ chơi thay giúp trình tổ chức tốt hơn, gây hứng thú được chơi ở trẻ nhiều skkn *Dạy trẻ đọc thuộc lời ca Một đặc điểm, đặc trưng cho trị chơi dân gian chơi trẻ khơng thực vận động mà thường chúng vừa chơi vừa kết hợp hát đọc lời ca, đồng dao, ca dao Các đồng dao khiến cho khơng khí chơi vui vẻ, hành động, thao tác chơi cũng nhịp nhàng Mặc dù, khơng phải đồng dao có ý nghĩa, song với trẻ 24-36 tháng đồng dao ngắn gọn, súc tích, câu chữ dễ đọc phù hợp với tư hồn nhiên trẻ Ví dụ như : Trị chơi “Chi chi chành chành” trẻ hát : “Chi chi chành chành Cái đanh thổi lửa Con ngựa đứt cương Ba vương ngũ đế ” Câu thơ dường chẳng có mạch ý rõ ràng, thiếu trị chơi khơng thể tiến hành Trị chơi : “ Tập tầm vong ” Trẻ đọc : “ Tập tầm vong Tay khơng Tay có Tập tầm vó Tay có Tay khơng ? ” Câu thơ sau đọc xong người bạn chơi đoán đồ vật có tay nào của bạn Trò chơi : “ Kéo cưa lừa xẻ” Trẻ đọc : “ Kéo cưa lừa xẻ Ông thợ khỏe Về ăn cơm vua Ông thợ thua Về bú tí mẹ ” Hai trẻ tham gia trò chơi cùng trẻ nào cũng chỉ muốn được ăn cơm vua chứ không trẻ nào muốn về bú tí mẹ, thế là trò chơi lại tiếp tục, vừa vui vẻ, vừa phát triển được ngôn ngữ và vận đợng cho trẻ Trị chơi tổ chức trẻ thuộc lời đồng dao Chính vậy, thường cho trẻ làm quen với lời đồng dao trò chơi dân gian trước hướng dẫn trẻ chơi vào thời điểm ngày trẻ như: Hoạt động chiều, hoạt động trời, đón, trả trẻ Khi trẻ thuộc lời đồng dao, tơi tổ chức cho trẻ chơi trị chơi tương tự với lời đồng dao Vì trẻ chơi hứng thú tích cực tham gia chơi *Chuẩn bị địa điểm để tổ chức trò chơi: skkn Mỗi Trị chơi dân gian có cách chơi, luật chơi khác Có trị chơi vận động mang tính tập thể cao, thường có số lượng người tham gia chơi đơng địi hỏi địa điểm chơi phải có diện tích rộng trị chơi: Dung dăng dung dẻ Bịt mát bắt dê Nhưng lại có trị chơi tĩnh, trẻ hay chơi theo nhóm nhỏ, các trò chơi Kéo cưa lừa xẻ, Tập tầm vông, Lộn cầu vồng, Chi chi chành chành Chính vậy, giáo viên cần nắm vững cách chơi, luật chơi, đặc điểm trò chơi để từ lựa chọn địa điểm chơi cho phù hợp trước tổ chức cho trẻ chơi Đối với trò chơi cần lượng không gian rộng, số trẻ tham gia đông, thường cho trẻ sân hướng dẫn chung cho lớp, tổ chức cho lớp chơi; sau trẻ biết rõ luật chơi, cách chơi cho trẻ tự chọn lấy số bạn lớp kết thành nhóm để tự tổ chức chơi với Nếu trị chơi cần lượng không gian hẹp, số lượng trẻ tham gia tơi thường hướng dẫn cho trẻ chơi lớp sau sân trẻ tự cặp bạn để chơi với Ngồi ra, lựa chọn Trị chơi dân gian điều cần đặc biệt lưu ý phải lựa chọn trò chơi phù hợp với đề tài chủ đề thực nhằm đảm bảo yêu cầu kiến thức, kỹ năng, thái độ tâm sinh lý lứa tuổi, kết hợp sử dụng phương tiện trực quan đơn giản, gần gũi nhiều nguyên vật liệu địa phương Chẳng hạn như: Chủ đề: “Những vật bé u” : Có thể tổ chức trị chơi “Bịt mắt bắt dê”, “Mèo đuổi chuột”, Chủ đề: “Ngày tết vui vẻ” : Là thời điểm thích hợp để giới thiệu cho trẻ trò chơi truyền thống dân tộc dịp tết lễ như : Ném còn, Dung dăng dung dẻ, Chi chi chành chành Với trò chơi có độ khó cao tơi lựa chọn đưa vào thời điểm cuối năm học để tổ chức cho trẻ chơi Ngoài ra, các hội thi, các buổi giao lưu chơi trò chơi dân gian giữa các lớp trường, nếu trò chơi nào phù hợp độ tuổi thì cho trẻ lớp tham gia (Dung dăng dung dẻ, Kéo cưa lừa xẻ, Chi chi chành chành ) Trò chơi nào phức tạp không phù hợp độ tuổi thì cho trẻ lớp tham gia cổ vũ, quan sát để trẻ nghe thấy và nhìn được.(Rồng rắn lên mây, Ơ ăn quan, Chơi chùn, Trờng nụ trờng hoa ) Biện pháp 3 : Cô giáo phải thực sự là cán cân công bằng, là “người mẹ hiền” tất cả các hoạt động chơi và đọc của trẻ Trẻ độ tuổi chưa rời khỏi bàn tay ấp ủ yêu thương người mẹ, người thân gia đình Vì cháu mang theo đến trường tâm trạng bỡ ngỡ, lạ lẫm thói quen tự “ Vị trí số 1” gia đình Thậm chí có cháu cịn sợ hãi, khóc lóc Ở tuổi này, trẻ cịn bé, sống nhiều tình cảm nên cần nhẹ nhàng thương yêu cô Nhất ngày đầu trẻ đến lớp, cô phải để trẻ cảm nhận nguồn hạnh phúc, an toàn thương yêu, quan tâm chăm sóc cộng đồng mà trẻ hịa nhập Tình cảm skkn trẻ giàu cảm xúc thân thiết quan hệ mẹ con, đồng cảm với trẻ tạo khơng khí thân mật ấm áp mái ấm cộng đồng trẻ Luôn nhẹ nhàng động viên trẻ tự tập đọc theo cô từng lời ca mỗi bài đồng dao, ca dao, biết chơi đoàn kết cùng cô và bạn, biết cùng kết hợp hoạt động chơi và đọc chứ không ỷ lại vào sự thuộc của bạn khác chơi Đồng thời phải nghiêm khắc để trẻ biết khơng thể thích làm Trẻ non cần phải uốn nắn từ từ, nóng vội muốn đốt cháy giai đoạn, muốn ép trẻ nhanh thuộc, nhanh biết cách chơi sẽ khiến trẻ sợ hãi, không muốn tham gia chơi trò chơi Hiểu điều đó, tơi ln nhẹ nhàng, gần gũi trẻ, u thương tôn trọng đồng cảm với trẻ Tôi vỗ về, tạo khơng khí cởi mở cho trẻ Khi trỴ có cảm tình, có hứng thú tụi mi cú th thuật lôi trẻ vào trò chơi Cô phải trẻ cảm nhận trẻ chủ thể chủ động quan tâm tận tình Được động viên khuyến khích và yêu thương làm cho trẻ cảm nhận bầu khơng khí nhẹ nhàng, thương u lớp học, giúp trẻ nhanh chóng hịa vào hoạt động chung với tinh thần tự giác Làm người giáo viên quan trọng lòng yêu trẻ, đặc biệt với bậc học mầm non, tiếp xúc với tâm hồn non nớt cần quan tâm, chăm sóc đặc biệt Vì tạo cho trẻ cảm giác an tâm vỗ vòng tay cô giáo, để trẻ cảm nhận tất giáo dành cho trẻ chẳng khác tình cảm người mẹ dành cho đứa Tôi cố gắng để rút ngắn khoảng cách khác biệt “Mẹ Cô” suy nghĩ trẻ bằng tất lòng, yêu thương, quan tâm Tôi hiểu, hoạt động trẻ nhằm đạt mục đích định Trong cách thức phát triển ngôn ngữ cho trẻ thơng qua trò chơi dân gian, có số trị chơi nhằm phát triển kỹ vận động; số trị chơi nhằm rèn luyện tình kiên trì, khéo léo, nhanh nhẹn, phối hợp tay - mắt linh hoạt Vì thế, tổ chức trò chơi giáo viên cần ý lựa chọn tổ chức trò chơi dân gian cho phù hợp với yêu cầu phát triển cho trẻ Ví dụ: Đối với trị chơi nhằm mục đích phát triển vận động, rèn luyện sức khoẻ, thân thể khỏe mạnh, hoạt bát, đòi hỏi trẻ phải mạnh mẽ, nhanh chân, nhanh mắt, nhanh miệng Đáp ứng yêu cầu tơi chọn trị chơi:“Chi chi chành chành”, lợn cầu vờng, Dung dăng dung dẻ Một số trị chơi nhằm rèn luyện tính kiên trì, khéo léo, nhanh nhẹn, phối hợp tay-mắt linh hoạt tơi chọn trị chơi như : “Bịt mắt bắt dê.” Đặc biệt là với việc phát triển ngôn ngữ cho trẻ thì các trò chơi được cô chơi cùng, cô tổ chức thành nhóm chơi, thành cặp chơi cho trẻ đọc lời ca kết hợp đã nêu đều có tác dụng phát triển ngôn ngữ cho trẻ rất tốt Bởi vì được chơi, trẻ không chỉ đọc lời bài ca dao, đồng dao mà còn được cô gợi hỏi về cách chơi, luật chơi Qua việc trả lời các câu hỏi đơn giản của cô thì ngôn ngữ và thái độ lễ phép giao tiếp của trẻ cũng dần được hình thành và phát triển tốt Biện pháp 4 : Tạo điều kiện cho tất trẻ tham gia vào trò chơi skkn Để phát triển ngôn ngữ cho trẻ thông qua trò chơi tốt nhất là tạo điều kiện cho tất cả trẻ cùng hoạt động Được cùng chơi trẻ sẽ mạnh dạn và trẻ có khả phát triển ngôn ngữ tốt sẽ giúp được trẻ có khả phát triển ngôn ngữ yếu Một ưu trị chơi dân gian chỗ dung nạp muốn chơi, không giới hạn số lượng trẻ tham gia Vì vậy, tơi ln khuyến khích, động viên tất trẻ tham gia chơi đơng vui Trị chơi “Bịt mắt bắt dê ”, có người vào thêm vịng rộng chút trị chơi khơng thay đổi Trị chơi “Dung dăng dung dẻ ” thêm người vòng tròn nắm tay chỉ rộng một chút chứ mọi người đều được chơi, được hoạt động nhau, không được phép buông tay Như vậy thì ngôn ngữ của trẻ không những được phát triển mà còn được củng cố, trẻ hiểu thêm nhiều từ mới mà sinh hoạt hàng ngày khơng có Những trị chơi Chi chi chành chành, Lộn cầu vồng, Kéo cưa lừa xẻ thì thường cho một trẻ khá chơi cùng một trẻ bình thường để trẻ giúp tiến bộ Trong chơi, trẻ bình đẳng nhau, trẻ ích kỷ, chơi khơng luật chơi, chen lấn, xô đẩy bạn khác bị tập thể phê phán loại trừ cách khơng cho chơi chung, qua tinh thần tập thể trẻ nâng lên nhiều Mặt khác, tất cả trẻ lớp có mối quan hệ tình bạn chan hồ, thân thiết, có vài trẻ rụt rè, nhút nhát khơng tham gia chơi cháu lớp động viên mời gọi bạn vào chơi, hướng dẫn, giúp cho cháu tham gia trò chơi cách tự tin hơn, mạnh dạn Là người giáo viên thường quan sát, tiếp xúc tham gia chơi với trẻ để hiểu đặc điểm trẻ từ thường xun khuyến khích, động viên tạo hội cho tất trẻ tham gia, cùng đọc lên lời ca dao, đồng dao mỗi lần chơi để phát hiện những trẻ có ngôn ngữ phát triển tốt mà kịp thời động viên trẻ Đồng thời phát hiện trẻ có ngôn ngữ phát triển chưa tốt để có biện pháp giúp đỡ trẻ Ngồi ra, chơi theo nhóm tơi thường giúp trẻ kết cháu có tính cách nhanh nhẹn, hoạt bát, hiếu động với cháu có tính cách rụt rè, nhút nhát giúp cháu tự điều chỉnh hành vi lẫn Trong chơi, thường yêu cầu tất cả trẻ tham gia trò chơi thi đua xem đọc to, rõ và thuộc nhất các ca từ kèm trò chơi để khuyến khích trẻ đọc, nói nhằm phát triển ngôn ngữ cho trẻ Thông qua đó, trẻ sẽ nói được câu nói dài 4-5 tiếng, đọc được câu thơ – tiếng thông qua trò chơi Biện pháp : Nêu gương tốt để trẻ tự học hỏi lẫn nhau: Trẻ 24-36 tháng tuổi thích khen buồn không cô khen khen bạn Nắm đặc điểm tâm lí trẻ lợi giáo viên việc giúp trẻ phát triển các mặt nói chung và phát triển ngôn ngữ thơng qua trò chơi dân gian nói riêng Vì hạn chế việc chê bai trẻ, chủ yếu tơi khuyến khích, động viên trẻ kịp thời nêu gương, khen trẻ tốt, có cố gắng Ví dụ: Khi đọc thuộc ca từ khen trẻ lúc trẻ khác học theo Hoặc trẻ chơi đoàn kết với bạn, cùng đọc lời ca kết hợp trò chơi cho bạn nghe bạn chưa đọc được cô kịp thời khen trẻ ngoan Cứ từ việc đơn giản skkn vậy, cố gắng làm việc tốt để cô khen ngày tăng dần lên trẻ Được cô tạo điều kiện giúp đỡ, noi gương bạn tốt trẻ cố gắng hơn, nên trẻ thực hòa nhập vào tập thể lớp cách nhẹ nhàng, thỏa mái tự tin Ngôn ngữ của tất cả trẻ lớp cũng theo đó mà phát triển mạnh Biện pháp 6: Tích cực làm cơng tác phối kết hợp với phụ huynh Sự kết hợp tiêu chí quan trọng để tất nỗ lực phát triển ngôn ngữ cho trẻ thông qua trò chơi dân gian cũng tất cả các mặt hoạt động khác giáo viên đảm bảo đạt hiệu Các bậc phụ huynh giữ vai trò đặc biệt quan trọng việc cô hình thành và phát triển ngôn ngữ cho trẻ thông qua trò chơi dân gian Phụ huynh nơi cung cấp thơng tin xác, để từ giáo viên nắm đặc điểm tổng thể tâm sinh lí trẻ Ý thức tầm quan trọng vấn đề này, tranh thủ trao đổi trực tiếp với phụ huynh, mạnh dạn chia sẻ suy nghĩ khó khăn việc phát triển ngơn ngữ thông qua trò chơi dân gian cho trẻ Để từ phụ huynh có nhận thức đắn giáo viên tìm biện pháp giúp trẻ phát triển ngôn ngữ thông qua trò chơi dân gian đến lớp nhà Qua đó, phụ huynh thống việc chăm sóc giáo dục trẻ đặc biêt việc phát triển ngôn ngữ cho trẻ thơng qua trò chơi dân gian Ví dụ: Tuyên truyền đến phụ huynh tầm quan trọng việc phát triển ngôn ngữ cho trẻ thông qua trò chơi dân gian Qua khoảng thời gian ứng dụng biện pháp này, tơi nhận phối hợp cô phụ huynh phần cải thiện tình hình khó khăn việc phát triển ngôn ngữ cho trẻ thông qua trò chơi dân gian Tôi trao đổi với phụ huynh thông qua hình thức sau: Qua đón, trả trẻ: Tơi trao đổi với phụ huynh hoạt động trẻ trường, việc trẻ làm chưa làm đồng thời nhận thông tin phản ánh tình trạng trẻ nhà từ phụ huynh Trong hội nghị cha mẹ học sinh: Hội nghị cha mẹ học sinh diễn đàn để giáo tất bậc phụ huynh trao đổi, tháo gỡ vướng mắc việc phối hợp chăm sóc giáo dục trẻ Là hội để phụ huynh trao đổi với biện pháp hữu ích giúp chăm sóc, ni dạy tốt Qua giúp giáo học hỏi thêm nhiều kinh nghiệm q báu nhằm nâng cao hiệu chăm sóc giáo dục trẻ tốt nhất, mang lại niềm tin thông hiểu lẫn giáo viên phụ huynh Các thông tin bảng tuyên truyền: Xây dựng bảng tuyên truyền phong phú nội dung, hấp dẫn hình thức, phù hợp với thực trạng lớp học việc làm quan trọng cần thiết Thông qua bảng tuyên truyền, phụ huynh nắm bắt nội dung cần thực tuần, tháng, thuận tiện cho việc cô phát triển ngôn ngữ cho trẻ thơng qua trị chơi dân gian cho trẻ nhà Các nội dung như: Tên trò chơi, cách chơi trò chơi, lời bài ca kèm trò chơi…luôn tơi quan tâm trọng Ví dụ: Vận đợng phụ huynh dành một khoảng thời gian ở nhà sinh hoạt gia đình hoặc những ngày nghỉ để dạy trẻ đọc thuộc lời các bài đồng dao, ca dao gắn liền với trò chơi cần dạy trẻ skkn Các thời điểm đón - trả trẻ tơi thường trao đổi với phụ huynh giúp cho phụ huynh biết tầm quan trọng trò chơi dân gian phát triển nhân cách trẻ Thông báo kế hoạch tổ chức trò chơi dân gian giúp phụ huynh nắm thêm có điều kiện hướng dẫn thêm cho trẻ lúc nhà Phối hợp với phụ huynh sưu tầm, sáng tác số trò chơi dân gian phù hợp với địa phương để làm giàu kho tàng trò chơi dân gian cho trẻ lớp.( Giáo viên in ca dao, đồng dao gắn với trò chơi dân gian gửi phụ huynh bồi dưỡng thêm cho trẻ nhà) d Kết quả đạt được : Qua thời gian kiên trì áp dụng biện pháp nêu vào thực tiễn chăm sóc giáo dục trẻ nhóm lớp phụ trách, tơi nhận thấy việc phát triển ngôn ngữ thông qua trò chơi dân gian cho trẻ 24-36 tháng đạt kết khả quan, cụ thể: Về phía cháu: Trẻ thích đến lớp thích chơi các trò chơi dân gian, có hứng thú tham gia chơi cùng cô và bạn, thích đọc lời ca dao, đồng dao kèm mỗi cô tổ chức trò chơi và biết lễ phép trả lời một số câu hỏi đơn giản của cô về cách chơi, luật chơi, biết tích cực tham gia các hoạt động chung ở lớp, biết cách giao tiếp với cô và bạn Trẻ nhà biết nói cho người thân nghe những việc trẻ làm được, thích cùng người thân chơi trò chơi và cùng đọc thơ, đọc đồng dao ca dao cùng người thân Được tham gia vào Trò chơi dân gian làm cho tất trẻ có tinh thần sảng khối, tích cực, hứng thú say mê tham gia vào hoạt động Qua việc thường xuyên tham gia vào Trị chơi dân gian thì khơng chỉ có ngơn ngữ mà trí tuệ, nhận thức, tình cảm trẻ phát triển nhanh, thể lực trẻ nâng lên rõ rệt Trẻ nhanh nhẹn, động, tự tin hồn nhiên giao tiếp với người Trò chơi dân gian giúp trẻ lớp tơi gắn bó với nhau, nâng cao tinh thần đồn kết ý thức tập thể, biết nhường nhịn, giúp đỡ Cụ thể: Mức độ Tháng 3/2015 Số lượng Tỷ lệ Khả đọc thuộc thơ, đồng dao, ca dao 27/30 90% Sự hứng thú, mạnh dạn, nhanh nhẹn tham gia trò chơi dân gian 30/30 100% Số trẻ biết chọn bạn, chọn đồ chơi để chơi với 30/30 100% 28/30 93,3% Số trẻ biết chơi u cầu trị chơi Về phía giáo viên: Bản thân tơi thấy thỏai mái, tự tin đón trẻ ngày đến lớp nhiều rụt rè, bỡ ngỡ skkn Nghệ thuật dỗ dành trẻ, đưa trẻ vào nề nếp, thói quen hoạt động đặc biệt việc phát triển ngôn ngữ cho trẻ thông qua trò chơi dân gian nâng lên rõ rệt Tham khảo nhiều kinh nghiệm hay từ bạn bè đồng nghiệp tài liệu nghiên cứu Tích lũy nhiều kinh nghiệm phương pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ thông qua trò chơi dân gian Về phía phụ huynh: Đa số phụ huynh có nhận thức tốt tầm quan trọng của việc phát triển ngôn ngữ thông qua trò chơi dân gian cho trẻ Chính vậy, phối hợp với phụ huynh cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ nhịp nhàng hiệu đạt cao Phụ huynh quan tâm đến việc chơi trẻ, giới thiệu trò chơi địa phương ủng hộ nguyên vật liệu giúp làm đồ chơi để tổ chức cho trẻ Tuy kết đạt chưa cao động lực động viên khích lệ tơi cố gắng thời gian tới PHẦN KẾT LUẬN 3.1: Ý nghĩa: Là giáo viên mầm non, nhận thức sâu sắc tầm quan trọng vai trò trách nhiệm người mẹ hiền thứ hai trẻ Thật yêu mến trẻ, nhiệt tình say mê với công việc Tôi hiểu việc phát triển ngôn ngữ cho trẻ thông qua trò chơi dân gian từ ban đầu góp phần lớn vào việc xây dựng người Việt Nam mới, đáp ứng yêu cầu thời đại, nguồn sữa mát lành nuôi dưỡng sống tương lai trẻ sau Bằng lịng u thương trẻ chân thành, tơi tích cực tìm phương pháp tốt, linh hoạt, sáng tạo mạnh dạn đưa số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ thông qua trò chơi dân gian, góp phần nhỏ bé tháo gỡ vướng mắc q trình chăm sóc giáo dục trẻ Đồng thời góp một phần nhỏ vào việc bảo tồn nền văn hóa tiên tiến đậm đà bản sắc dân tộc công cuộc hiện đại hóa đất nước ngày Bản thân cố gắng phát triển ngôn ngữ cho trẻ thông qua trò chơi dân gian Luôn nghiên cứu, tham khảo tài liệu, học hỏi kinh nghiệm đồng nghiệp để nâng cao trình độ chuyên mơn Bản thân người giáo viên mầm non phải có tâm hồn đẹp, trái tim nhân hậu, yêu mến trẻ, nắm bắt đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi trẻ, ln tìm tịi phương pháp, hình thức phù hợp để dạy trẻ đạt kết cao Rèn luyện cho trẻ lúc, nơi, đặc biệt trẻ chậm, trẻ cá biệt, không phân biệt, đối xử công trẻ Không thế, giáo viên tạo hội cho trẻ tự làm việc phù hợp với khả trẻ ý tới việc giáo dục hành vi giao tiếp có văn hóa cho trẻ, đặc biệt trẻ 24-36 việc phát triển ngôn ngữ cho trẻ cần thiết Qua năm thực phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” với việc đưa Trị chơi dân gian vào trường học, ủng hộ giúp đỡ ban giám hiệu nhà trường chị em đồng nghiệp nỗ skkn lực phấn đấu không ngừng thân, đúc rút số kinh nghiệm sau: Cần phải thường xuyên tổ chức cho trẻ chơi Trò chơi dân gian để phát triển trẻ tình cảm, nhận thức, khả vận động, tinh thần tập thể, biết nhường nhịn bạn bè, biết giao lưu, chia sẻ kinh nghiệm trước bạn khác, đặc biệt là việc phát triển ngôn ngữ cho trẻ Khi tổ chức Trò chơi dân gian cho trẻ giáo viên cần tìm hiểu kỹ cách chơi, luật chơi, tìm hiểu kĩ lời ca kèm trò chơi chuẩn bị đầy đủ yếu tố cần thiết để tiến hành trò chơi Lựa chọn trò chơi phù hợp với mục tiêu, yêu cầu giáo dục, phù hợp với đặc điểm nhận thức khả trẻ đáp ứng nhu cầu phát triển nhân cách cho trẻ Ngôn ngữ các trò chơi lựa chọn cho trẻ 24-36 tháng cần ngắn gọn, dễ thuộc Khơi dậy hứng thú, tích cực, tự nguyện tham gia trị chơi, khuyến khích trẻ chơi với cách thân thiện, tinh thần hợp tác, chia sẻ, cùng chơi, cùng đọc với Có phối hợp chặt chẽ giáo viên lớp, giáo viên nhóm với phụ huynh việc phát triển ngôn ngữ cho trẻ Trò chơi dân gian không thể thiếu được đối với trẻ em nói chung và trẻ mầm non nói riêng Trò chơi dân gian vừa đáp ứng nhu cầu được vui chơi vừa góp phần nâng cao nhận thức, phát triển ngôn ngữ, phát triển các giác quan, tăng cường thể lực giúp trẻ trở thành những người lao động giỏi có tâm hồn đẹp tương lai Đưa trò chơi dân gian vào các hoạt động phù hợp là cách tốt nhất để phát triển ở trẻ tinh thần tập thể, biết nhường nhịn bạn bè, biết giao lưu, chia sẻ của trẻ Để phát triển ngôn ngữ cho trẻ thông qua trò chơi dân gian nhằm nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ, bản thân cần có kế hoạch phù hợp và sát đúng với tình hình thực tế của lớp mình, biết tìm những biện pháp tối ưu nhất để thực hiện nhiệm vụ năm học có hiệu quả nhất Bằng việc tổ chức cho trẻ chơi Trị chơi dân gian, tơi giúp trẻ thỏa mãn nhu cầu vui chơi, đồng thời bảo tồn di sản văn hóa q báu dân tộc, góp phần thực tốt vận động “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Bộ Giáo dục Đào tạo Trong năm học 2014-2015 tin tưởng rằng giáo viên ở trường mầm non nói chung và bản thân nói riêng sẽ có nhiều biện pháp tích cực việc đưa các trò chơi dân gian vào các hoạt động học tập, vui chơi đặc biệt là ở hai nhóm trẻ 24-36 tháng trường có thêm nhiệm vụ phát triển ngôn ngữ cho trẻ thông qua trò chơi dân gian; để trò chơi dân gian đồng hành với đời sống của trẻ thơ với niềm say mê mới Góp phần nâng cao hiệu quả vào việc thực hiện phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” mà Bộ Giáo dục và Đào tạo đã phát động 3.2 : Kiến nghị : Nhận thức tầm quan trọng trò chơi dân gian đời sống tâm hồn trẻ thơ Bản thân xin mạnh dạn đưa số kiến nghị sau: skkn Đối với Phòng giáo dục: Trang cấp tài liệu, tập huấn hình thức tổ chức trò chơi dân gian cho đội ngủ giáo viên, Phòng nên lập trang wep trò chơi dân gian nhằm tuyên truyền nâng cao nhận thức, tầm quan trọng trò chơi dân gian đời sống trẻ thơ Đối với lãnh đạo địa phương: Tạo điều kiện quan tâm đến bậc học mầm non Đầu tư sở vật chất xây dựng thêm phòng học Nhất khu vực lẽ, để trẻ có khơng gian rộng rãi, thống mát, mơi trường xanh – – đẹp thuận tiện cho việc học tập vui chơi trẻ Mặt khác vào ngày lễ, ngày hội trò chơi dân gian truyền thống nên đưa vào nội dung ngày lễ , để khơi phục lại trị chơi dân gian truyền thống dần bị đánh địa phương trò chơi đánh cù, đánh quay Đối với nhà trường: Cần tạo điều kiện cho chị em học hỏi, sưu tầm thêm trị chơi hình thức tổ chức trò chơi dân gian trường bạn qua buổi sinh hoạt chuyên đề, dự góp ý Vào ngày hội, ngày lễ 8/3, 20/10, 20/11 tăng cường đưa trò chơi dân gian vào hình thức tổ chức hội thi như: Hội thi “ Bé với ca dao-dân ca - Lệ Thuỷ” hay hội thi “Bé với ca dao - đồng dao” Đối với phụ huynh: Cần dành nhiều thời gian quan tâm đến em mình, giải thích cho trẻ hiểu ý nghĩa trò chơi dân gian Sưu tầm truyền dạy cho trẻ thuộc lời đồng dao liên quan đến trò chơi dân gian Kết thực biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ thông qua trò chơi dân gian” cho trẻ 24-36 tháng mà áp dụng bước đầu thành công Do đề tài áp dụng phạm vi hẹp, kinh nghiệm đưa khơng tránh khỏi thiết sót Qua tơi mong cấp lãnh đạo, bạn đồng nghiệp góp ý xây dựng, bổ sung, giúp tơi có thêm kinh nghiệm tốt để áp dụng việc phát triển ngôn ngữ cho trẻ thông qua trò chơi dân gian cho thời gian hy vọng nhân rộng sang trường bạn lân cận để chung sức thực tốt phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” thực Xin chân thành cảm ơn! skkn skkn ... thích cho trẻ hiểu ý nghĩa trò chơi dân gian Sưu tầm truyền dạy cho trẻ thuộc lời đồng dao liên quan đến trò chơi dân gian Kết thực biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ thông qua trò chơi dân. .. chức cho trẻ chơi Đối với trò chơi cần lượng không gian rộng, số trẻ tham gia đông, thường cho trẻ sân hướng dẫn chung cho lớp, tổ chức cho lớp chơi; sau trẻ biết rõ luật chơi, cách chơi cho trẻ. .. triển ngơn ngữ thông qua trò chơi dân gian cho trẻ Để từ phụ huynh có nhận thức đắn giáo viên tìm biện pháp giúp trẻ phát triển ngôn ngữ thông qua trò chơi dân gian đến lớp nhà Qua đó, phụ