Một số biện pháp giúp trẻ Nhà trẻ ham thích đến lớp I Điều kiện, hoàn cảnh tạo ra sáng kiến “Trẻ em hôm hay, thế giới ngày mai” Trẻ em là hạnh phúc của gia đình là tương lai của đất nước Sinh thời chủ[.]
Một số biện pháp giúp trẻ Nhà trẻ ham thích đến lớp I Điều kiện, hoàn cảnh tạo sáng kiến: “Trẻ em hôm hay, giới ngày mai” Trẻ em hạnh phúc gia đình tương lai đất nước Sinh thời chủ tịch Hồ Chí Minh ln giành cho cháu thiếu niên, nhi đồng tình thương yêu quan tâm đặc biêt Với Bác, trẻ em mầm non, người chủ tương lai đất nước Bác nói: “Cái mầm có xanh vững, búp có xanh tươi, tốt, trẻ có ni dưỡng hẳn hoi dân tộc tự cường, tự lập” Mầm non lơi giúp hình thành nhân cách trẻ em, giúp em phát triển tồn diện “đức - trí - thể - mỹ” Song muốn làm phải để trẻ ham thích đến lớp ngày Là giáo viên mầm non phân công phụ trách trẻ độ tuổi 24 – 26 tháng, trường mầm non Thị trấn Liễu Đề, yêu q cơng việc mến trẻ Tơi biết tuổi cịn nhỏ, trẻ vịng tay thương u gia đình, bố mẹ dìu dắt bước đi, bón thìa cơm, chăm cho giấc ngủ nên việc phải xa bố mẹ để đến lớp việc khó khăn giống nghĩa vụ nặng nề trẻ Thời gian đầu đến lớp nhìn thấy lạ nên trẻ khơng tránh khỏi sợ hãi, tránh né bạn, chí cịn khơng chấp nhận hợp tác với cô giáo nên trẻ dễ quấy khóc, nơn trớ Vậy làm để trẻ ham thích đến lớp, để phụ huynh yên tâm trao cho cơ, niềm trăn trở thân tơi Nhận thức tầm quan trọng mạnh dạn chọn đề tài: “ Một số biện pháp giúp trẻ Nhà trẻ ham thích đến lớp” ngày để nghiên cứu thực nghiệm skkn II Mô tả giải pháp: Mô tả giải pháp trước tạo sáng kiến: Bước vào năm học mới, giáo viên chúng tơi có tinh thần trách nhiệm cao nhóm trẻ Nhưng thực tế năm vậy, ngày đầu đón trẻ ngày vơ gian nan vất vả đội ngũ giáo viên nhà trẻ Các ln phải cố gắng để tiếp nhận chăm sóc cháu Bởi thời gian mà cháu nhà trẻ bắt đầu lớp, lần phải xa rời vòng tay yêu thương cha mẹ để đến với mơi trường hồn tồn mới, lạ, bạn lạ, thứ xa lạ với trẻ nên trẻ hụt hẫng, cô đơn, sợ hãi Các cháu học khóc nhiều Một số cháu đến lớp bám chặt lấy bố mẹ khơng chịu rời ra, cháu cào cấu, đánh cơ, cháu nơn trớ người giáo, nước mắt, nước mũi tèm nhem, quần áo sộc xệch, tè dầm linh tinh,… thực ngày giáo viên căng thẳng, mệt mỏi, tất bật chân tay từ sáng đến tối, bế ẵm, dỗ dành, kéo co, vật vã với trẻ Đến ăn trẻ khóc khơng chịu ngồi ăn, ho, ói Giờ ngủ giáo phải bế ẵm, ru ngủ Có cháu khóc nhiều ngủ thiếp lúc lại giật dậy khóc tiếp; có cháu khơng chịu ngủ mếu máo rên rỉ nói; có cháu la hét địi mẹ, phải bế ngồi chơi để tránh ảnh hưởng bạn khác Nếu khơng có lịng u nghề, mến trẻ thật khó lịng vượt qua Nếu để tình trạng trẻ quấy khóc kéo dài ảnh hưởng không tốt trẻ như: Trẻ sụt cân; sức đề kháng kém; sợ hãi; trầm uất,…Còn với phụ huynh tinh thần hoang mang lo sợ, khơng biết đến hết khóc Ở lớp có giáo quan tâm, ý đến khơng? Con có chơi với bạn khơng?,… Do vậy, việc tạo ham thích cho trẻ khi đến trường, đến lớp là vấn đề rất quan trọng Trẻ hứng thú đi học tạo cho phụ huynh tâm lý thoải mái, yên tâm giao cho cô giáo, trẻ sẽ hồ đồng nhanh với mơi trường tập thể, tham gia tích cực vào hoạt động của nhóm lớp, từ giáo dễ dàng tiếp cận với trẻ để hiểu tâm lý trẻ, có biện pháp giáo dục phù skkn hợp Để làm điều địi hỏi giáo phải cho trẻ cảm nhận tình yêu thương, an toàn ấm áp buổi Thời gian đầu trẻ nhút nhát, rụt rè, chưa mạnh dạn tiếp xúc với bạn hoạt động lớp, nghiệp vụ sư phạm tình u thương cầu nối để tiếp thêm tự tin cho trẻ Cô giáo phải linh hoạt, nhạy bén, có sáng tạo để phát đáp ứng nhu cầu phát triển trẻ 2. Mơ tả giải pháp sau có sáng kiến: Vấn đề giúp trẻ nhà trẻ ham thích tới lớp ngày việc cần thiết trú trọng giáo viên mầm non nói chung đặc biệt đồng chí giáo viên nhà trẻ nói riêng, địi hỏi giáo viên ln u thương, quan tâm tới trẻ, khơng ngừng học hỏi, tìm biện pháp giáo dục phù hợp với trẻ để trẻ sớm thích nghi Chỉ trẻ yêu thích tới lớp giáo thoải mái, dễ dàng đưa trẻ vào nề nếp Để làm điều đó, cần ln cởi mở, chan hịa, gần gũi, u thương, giúp đỡ trẻ lúc nơi Tuyệt đối khơng qt mắng, doạ lạt trẻ mà thay vào hồ nhập trẻ, đóng vai trị người mẹ hiền, người bạn, người chị trẻ Biết tôn trọng đồng cảm với trẻ; tạo nên khơng khí cởi mở, lơi cuốn, thu hút trẻ; như trẻ nghe theo hướng dẫn cô phát triển khả bẩm sinh sẵn có mình, hứng thú nhận thức cao, trẻ thể rõ lực thân Thậm chí hứng thú làm biến đổi cách đáng kể hiệu hoạt động trẻ Vì vậy, vấn đề giúp trẻ nhà trẻ ham thích tới lớp vơ quan trọng, ảnh hưởng khơng nhỏ đến phần lớn nhân cách trẻ sau Bên cạnh trẻ bộc lộ tình cảm, cảm xúc thơng qua mối quan hệ cô trẻ, trẻ bạn hoạt động diễn ngày Trong q trình thực tơi thấy có thuận lợi khó khăn sau: * Thuận lợi: skkn - Trường lớp khang trang, sẽ; đội ngũ giáo viên ln đồn kết, u nghề mến trẻ Nhiều năm liền trường đạt danh hiệu trường tiên tiến xuất sắc phụ huynh tin tưởng gửi gắm em - Tôi ln nhận quan tâm, ủng hộ, khích lệ từ Ban giám hiệu, tổ chun mơn tồn thể chị em khối trình nghiên cứu, làm việc - Bản thân tuổi đời chưa cao song có thâm niên 10 năm dạy nhóm nhà trẻ Mặc dù thế, không ngừng học hỏi kinh nghiệm cô chị trước trường bạn để nâng cao lực chun mơn - Nhận thức phụ huynh bậc học mầm non có nhiều thay đổi tích cực nên đa số phụ huynh nhiệt tình với cơng việc lớp, quan tâm dến trẻ, cho trẻ học đầy đủ, giờ, chấp hành nội quy, quy định trường lớp * Khó khăn: Bên cạnh thuận lợi nêu trên, q trình thực thân tơi gặp khơng khó khăn, cụ thể như: - Trường q trình xây dựng, bị thiếu phịng học, phải dồn lớp nên số lượng học sinh lớp đơng so với quy định( 38trẻ/nhóm) - Do số đồng chí giáo viên nghỉ sinh nên có thay đổi giáo viên năm học Công tác tuyên truyền, vận động giáo viên chưa thường xuyên, liên tục skkn Phần lớn trẻ lần đầu lớp cịn khóc nhè, khơng chịu vào lớp, chí cịn dẫy, đạp, đánh giáo Ví dụ như: Cháu Hằng, Vinh; Lan Anh; Mai Anh; Phúc; Thư; Thu; Hân; Phát;…ngày đến lớp bé gào khóc, nơn trớ địi trèo cửa lao ngồi Có phụ huynh thấy sót con, khơng cho học phụ huynh con: Minh Thu; Thuỷ Tiên; Phương Thư Học sinh đơng quấy khóc nhiều, cộng với cơng việc đầu năm trang trí lớp, tạo môi trường, tham gia tập văn nghệ,…nên ln tình trạng tất bật 3 Một số giải pháp tiến hành để giải vấn đề đặt ra: Từ tình hình thực tế, đầu năm trẻ lớp khóc rất nhiều, hay địi lao ngồi, địi bố mẹ, gây khó khăn lớn việc dạy trẻ ảnh hưởng đến trẻ khác Những trẻ vốn quen khơng khóc bắt chước khóc theo thấy bạn khóc Tơi tìm hiểu, học hỏi nghĩ nhiều cách để khắc phục tình trạng Dưới biện pháp tơi phối kết hợp sử dụng để nhằm giúp trẻ u thích đến lớp *Cơ giáo ln gần gũi quan tâm và là người bạn tin cậy trẻ: Lớp có giáo viên, chị em chúng tơi phối kết hợp với để chăm sóc trẻ Chúng tơi quan niệm “yêu trẻ, trẻ đến nhà” Muốn trẻ yêu thích đến lớp, trước tiên giáo phải dành tình cảm yêu thương, tin tưởng trẻ Ngày đầu đến lớp trẻ thường ôm chặt lấy cha mẹ khơng muốn rời xa nhìn xung quanh với ánh mắt dị xét Lúc tơi thường đến tươi cười niềm nở chào hỏi làm quen với cha mẹ trẻ trẻ câu hỏi gần gũi như: “con tên gì? Con tuổi; có muốn vào lớp chơi với bạn không? Và từ từ vuốt ve trẻ bắt tay nhẹ nhàng tuyệt đối không ôm chầm lấy trẻ Khi nhận trẻ từ tay cha mẹ tơi bế ẵm trẻ, nắm tay trẻ trị chuyện thật nhẹ nhàng với trẻ Trẻ lớp thường thích theo lớp khác, cho bế, khác bế khóc Mỗi sáng đến lớp thấy skkn trẻ n tâm, tin tưởng vào lớp Chúng ý chiều theo lựa chọn trẻ, tức trẻ thích đón trẻ gần gũi chăm sóc trẻ nhiều Trẻ yêu tin tưởng việc làm quen, chăm sóc, dạy dỗ ngày đầu dễ dàng Trong thời gian đầu, tuỳ theo tính cách trẻ chúng tơi ln chiều trẻ để trẻ cảm thấy an tâm môi trường Mới đầu buộc phải chiều theo thói quen khơng đẹp trẻ như: Địi ơm cặp; đội mũ; trước ngủ phải ngậm ti; bắt cô bế bồng;…Rồi từ từ sau đó, trẻ quen dần đưa trẻ vào nề nếp ăn, ngủ, vệ sinh, chơi học,… theo quy định thơng qua nhiều hình thức giáo dục hình thức hình ảnh hay trò chơi; câu chuyện, làm theo mẫu cô,…Với trẻ lại ăn cơm, cô cần tạo bầu khơng khí khơng áp lực ăn; ý, khích lệ, khen trẻ; quan sát cách ăn trẻ thấy trẻ có biểu khác phải ngưng ngay; tuyệt đối không dồn ép, quát nạt, bắt trẻ ăn hết xuất, trẻ dễ bị nơn ói vơ tình khiến trẻ sợ ăn trường mầm non Sau cho trẻ ăn bù cách uống thêm sữa cho trẻ ăn bánh,… báo phụ huynh tối cho trẻ ăn nhiều ngày thường chút Trong q trình chăm sóc trẻ, chúng tơi gần gũi, yêu thương, âu yếm vỗ trẻ; thể thái độ niềm nở, tươi cười với trẻ, hết lòng với trẻ; yêu thương trẻ lịng người mẹ; hồ vào giới trẻ, đóng vai chơi trẻ người mẹ, người chị, người bạn thân thiết trẻ Thấu hiểu đáp ứng nhu cầu trẻ cách đáng u thương, chăm sóc, trị chuyện để ngày đến lớp trẻ có thêm nhiều niềm vui, trẻ yêu thích đến lớp ngày ngoan ngỗn, lễ phép Dù trẻ bị ốm địi đến lớp với cô giáo bạn không chịu nhà *Tạo mơi trường và ngồi nhóm lớp thật đẹp, sưu tầm, chuẩn bị nhiều đồ chơi hấp dẫn cho trẻ chơi: skkn Trẻ em thích lạ, hấp dẫn, để chuẩn bị đón trẻ vào lớp tơi đồng nghiệp lên kế hoạch xếp góc chơi với nhiều đồ chơi hấp dẫn, kích thích ý thích chơi trẻ Nhất loại đồ chơi chuyển động(xe tơ, xe máy, kéo dây có khớp, ) Các đồ chơi tạo âm như( xúc sắc, trống, kèn, chút chít,…) đồ chơi phát triển trí tuệ (bộ xếp hình, lắp ghép,…) đồ chơi búp bê, thú nhồi bông, lồng hộp, xâu hạt,…Đồ chơi cần phong phú, đẹp, đủ cho trẻ để tránh tình trạng trẻ tranh giành Nhu cầu chơi trẻ lớn, tơi thường xuyên tổ chức cho trẻ chơi hoạt động theo ý thích thơng qua góc chơi Tơi nhập vai chơi với trẻ để tạo thân thiện gần gũi Trong trình trẻ chơi cần ý quan sát biểu trẻ vào lớp, thấy trẻ có biểu chán gợi ý để trẻ ln chuyển sang góc chơi mà trẻ u thích, trẻ thích thú nhanh chóng u thích đến lớp Ngồi ra, chúng tơi trọng trang trí mơi trường ngồi nhóm lớp thật đẹp hấp dẫn trẻ Hình ảnh trang trí to, đẹp, ngộ nghĩnh; cô cắt dán, treo ngang tầm mắt trẻ Các cháu với xuống cách thoải mái dán lên theo ý thích trẻ hướng dẫn gợi ý cô Với phương trâm “lấy trẻ làm trung tâm”, trọng trang trí theo hướng mở , thường xun có thay đổi theo chủ đề, kiện,… tạo điều kiện để trẻ tham gia trang trí giáo từ sản phẩm trẻ, trẻ thích thú ngắm nhìn sản phẩm skkn Để đạt hiệu việc tạo ham thích cho trẻ, thân tơi khơng ngừng sưu tầm nguyên vật liệu phế thải qua sử dụng(giấy, bìa, vải vụn, chai, lọ,…) để làm đồ dùng, đồ chơi cho đẹp, sáng tạo ,hấp dẫn phải đảm bảo an toàn, sử dụng hợp lý phù hợp với độ tuổi trẻ, skkn thoả mãn nhu cầu vui chơi trẻ. * Thu hút ham thích trẻ thơng qua nhiều hình thức hoạt động: Những ngày đầu học, trẻ khóc điều tất yếu lần xa gia đình đến với mơi trường lạ Do để trẻ nhanh chóng thích nghi tơi đồng nghiệp cố gắng song hành với tổ chức hoạt động để kéo trẻ vào skkn quần thể hoạt động Một cô nhẹ nhàng , ân cần, niềm nở đón trẻ vào, cịn lại thu hút ý trẻ hoạt động học sinh động hấp dẫn như: bật đàn, nhạc lên dạy cho trẻ hát, đọc thơ,…kết hợp với cử chỉ, điệu bộ, hành động hóm hỉnh, ngộ ngĩnh giúp trẻ nhanh chóng hồ vào hoạt động với bạn Một lúc sau trẻ quen dần thả trẻ vào với bạn tiếp tục thí dỗ bạn Thu hút ham thích trẻ thơng qua nhiều hình thức hoạt động: Ví dụ như: Tổ chức cho trẻ chơi, hoạt động với môi trường thiên nhiên đồ chơi sân trường Đối với trẻ mầm non, tổ chức cho trẻ chơi, hoạt động với môi trường thiên nhiên đồ chơi sân trường là hoạt động mà trẻ hứng thú Đầu năm học, số giáo viên sợ cháu khóc khơng dám cho cháu sân chơi mà giữ lớp song thiết nghĩ: Trong lớp ngày ngột ngạt, khiến trẻ dễ ức chế Tại khơng cho bé sân dạo chơi, hít thở khơng khí lành, quan sát giới xung quanh khám phá điều lạ nhỉ? Khi sân cháu tung tăng chạy nhảy vui đùa nhanh chóng bị thu hút vào đồ chơi sân trường Với cháu học ngơ ngác, sụt sịt cô dẫn trẻ bên cạnh; vỗ về, âu yếm, vuốt ve để trẻ bớt cô đơn trị chuyện trẻ “Con nhìn A! bạn chơi vui Các bạn chơi ý nhỉ? Con có muốn chơi khơng? Cơ chơi nhé! ”Cô từ từ thu hút trẻ vào hát, điệu múa vui nhộn câu chuyện hấp dẫn, hay trò chơi vui nhộn sân như: “Chơi dung dăng dung dẻ; chơi bắt bướm; chơi trời nắng trời mưa”; chơi trò chơi dân gian: “cắp cua bỏ giỏ; bịt mắt bắt dê;…” Tạo cho trẻ cảm giác thoải mái, vui vẻ bạn làm trẻ quyên cảm giác cô đơn xa lạ skkn Hay cho trẻ hoạt động trải nghiệm nhiều hình thức đa dạng, đáp ứng nhu cầu trẻ theo phương châm ‘học chơi, chơi mà hoc” hoạt động lễ hội cho trẻ xem múa lân; xem đóng kịch; …trải nghiệm với đồ chơi sưu tầm từ bìa lịch cũ, chai lọ, vỏ sữa chua, sữa bột, loại hột hạt, cây, cát sỏi,… skkn Hay tổ chức buổi giao lưu tập thể mời phụ huynh tham gia chơi trường Các hoạt động chơi tập tổ chức nhiều hình thức vui nhộn: Ví dụ với hoạt động âm nhạc: Cơ cho trẻ đội mũ, đeo nơ, trang điểm cho trẻ thật lộng lẫy, tạo sân khấu thật bắt mắt mời trẻ lên biểu diễn với nhiều dụng cụ âm nhạc phong phú kết hợp đàn nhạc Cơ mặc trang phục ngộ nghĩnh đóng vai nhân vật hát để hát biểu diễn cho trẻ nghe; khuyến khích skkn trẻ giao lưu, hưởng ứng Hay tổ chức cho trẻ hình thức hội thi,… Với hoạt động phân biệt như: Phân biệt to nhỏ tổ chức cho trẻ học thơng qua trị chơi liên hồn trẻ hứng thú lôi vào hoạt động Với hoạt động văn học: Cô cho trẻ lắng nghe câu truyện, thơ qua hình ảnh hay sân khấu rối; sa bàn,…Cơ đóng kịch cho trẻ xem… Tích hợp vào hoạt động học trị chơi vui nhộn có nội dung phù hợp để làm thay đổi khơng khí gây hứng thú trẻ Bên cạnh hoạt động vui nhộn, đơi lựa chọn thêm hoạt động mang tính chất thư giãn, nhẹ nhàng đến với trẻ tạo cho trẻ có thêm cảm nhận khác biệt như: Tập động tác hít thở yoga đơn giản hay tập thư giãn ngồi thiền luyện tính kiên trì cho trẻ skkn Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy nhằm tạo nhiều hiệu ứng lạ hoạt động thu hút hứng thú trẻ *Tun truyền, phối kết hợp với gia đình cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ: Bản thân tơi hiểu tầm quan trọng nên ngày tơi vận dụng nhiều hình thức tuyên truyền như: Trao đổi trực tiếp với phụ huynh thông qua hình ảnnh, tun truyền hàng tháng;…Tơi tun truyền để phụ huynh hiểu được: Với trẻ lần đầu lớp, phụ huynh nắm đặc điểm tâm sinh lý trẻ như: Gần 100% trẻ bắt đầu học bị ốm, sốt, điều khó tránh khỏi kể bé khoẻ mạnh, có sức đề kháng tốt Trẻ thường có biểu tâm lý sợ sệt, quấy khóc, đêm ngủ bị giật mình, ban ngày sợ phải học lần trẻ phải xa gia đình, xa vịng tay u thương cha mẹ để đến với mơi trường hồn tồn lạ, trẻ sợ hãi, trẻ quấy khóc nhiều làm ảnh hưởng tới tâm lý, sức khoẻ trẻ Song tâm lý bình thường trẻ lớp, phụ huynh không nên lo lắng, sót cho nghỉ học Mà để trẻ vượt qua giai đoạn cha mẹ cần giành thời gian phối kết hợp với cô giáo, quan tâm tới trẻ nhiều hơn, không nên lo lắng không quen, không so sánh trẻ với trẻ khác khả thích nghi trẻ khác Và để trẻ sớm thích nghi với mơi trường nhóm lớp, giáo đóng vai trò quan trọng, song cha mẹ giữ vai trò thiết yếu Cha mẹ cần chuẩn bị tâm lý cho thật kỹ trước định cho học Bắt đầu việc cho làm quen đám đông, tập quan sát cách chơi với bạn tuổi tác, đặc biệt cho đến chơi trường mà học…để dần có thiện cảm với bạn Nói cho biết lớp học skkn có thú vị, có nhiều bạn, nhiều đồ chơi đẹp, hấp dẫn, giáo kể chuyện, hát hay,…để có ấn tượng tốt lớp học Có thể lúc học khóc địi mẹ song bên người quen, nghe kể, nhanh chóng thích nghi ổn định tâm lý Ngoài ra, mẹ nên biết rõ chế độ ăn, chơi, ngủ trường để hướng cho theo thời gian biểu đó, bước để giúp khơng bị “sốc’ học, giúp ích nhiều việc bảo vệ sức khoẻ cho Chia sẻ cho giáo biết thói quen tính cách để giúp hồ nhập với nhanh Giúp chiến binh mạnh mẽ Mẹ nên giành thời gian nhiều để nói chuyện trường lớp, dạy thói quen tự phục vụ thân, tự làm nên để tự làm Vì trường có nhiều trẻ, cô dành nhiều thời gian cho việc chăm sóc cưng nựng đặc biệt cho trẻ Bé độc lập, ý thức rõ học bé sớm thích nghi sớm yêu trường lớp, bạn bè Chuẩn bị hành trang cho đầy đủ chu đáo không cồng kềnh , cầu kỳ, cần: Vài quần áo phù hợp thời tiết; bỉm; sữa; vài đồ chơi yêu thích,…Nhớ ghi rõ tên, địa chỉ; số điện thoại cha(mẹ) để cô giáo liên hệ cần thiết Trẻ lớp, không bỏ mặc từ sáng chiều Có số một, hai ngày đầu đến lớp vui có nhiều bạn mới, nhiều đồ chơi Thậm chí trẻ cịn có cảm giác chơi cơng viên Sau vài ngày trẻ thây chán đồ chơi, thấy khơng cịn lạ, trẻ chán bắt đầu tìm mẹ, tìm người quen Tìm khơng thấy nên trẻ có cảm giác bị bỏ rơi bắt đầu khóc Tuyên truyền để phụ huynh nắm nội quy nhóm lớp như: Cho bé học đều, học giờ, hạn chế mang đồ ăn vặt đồ chơi nhà đến lớp skkn Đồng thời đề nghị phụ huynh phối hợp với cô việc rèn nề nếp thói quen lễ giáo Cơ bố mẹ phải làm gương cho trẻ noi theo bắt chước Ví dụ: Trẻ đến lớp, giáo khoanh tay chào bố mẹ, chào bé bố mẹ khoanh tay chào cô giáo, chào nhắc trẻ chào giáo;…những hình ảnh đễ làm cho trẻ bắt chước làm theo Tuyệt đối không la mắng trẻ trước mặt hay khơng mang hình ảnh giáo, việc học doạ trẻ Ví dụ như: “Con mà hư mẹ cho học cô giáo; không ngoan cô giáo phạt đấy,…”tạo ấn tượng không tốt cho trẻ Trao đổi để phụ huynh cố gắng giành thời gian chơi con, khuyến khích, hướng dẫn, tạo hội cho thoả sức sáng tạo, tạo đồ chơi, sản phẩm yêu thích mang đến lớp để chơi, trưng bày, khoe với bạn Hoặc chụp hình hoạt động để gửi cho giáo trang trí vào góc chơi lớp Đồng thời giáo viên thường xuyên cho phụ huynh xem sản phẩm mà trẻ làm học để tạo tin tưởng phụ huynh giáo để trẻ có dịp khoe chiến tích làm với bố mẹ từ tạo cho trẻ tâm lý thoải mái, phấn khích học *Tích cực học tập, nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ, kỹ sư phạm Xã hội ngày phát triển địi hỏi chất lượng giáo dục khơng ngừng tăng lên, địi hỏi giáo viên cần phải ln có linh hoạt, sáng tạo khơng ngừng q trình chăm sóc, giáo dục trẻ để đáp ứng nhu cầu ngày cao xã hội nhận thức trẻ, để ngày đến lớp ngày vui trẻ Ý thức được tầm quan trọng đó, thân tơi ln cố gắng lỗ lực học tập không ngừng lúc, nơi thông qua hình thức học như: Tham gia đầy đủ lớp tập huấn chuyên môn nghiệp vụ trường, ngành tổ chức skkn Tích cực tham gia buổi sinh hoạt chuyên môn đồng nghiệp, tham quan học hỏi trường bạn cách xếp, tổ chức môi trường hoạt động cho trẻ Tham gia hội thi ngành như: thi giáo viên giỏi cấp huyện; thi làm đồ dùng đồ chơi; thi viết sáng kiến kinh nghiệm;…để qua chia sẻ học hỏi kinh nghiệm hay từ bạn Học bồi dưỡng thường xuyên Học, đọc tài liệu có liên quan đến việc nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ để có lực xây dựng chương trình giáo dục, lực lập kế hoạch dài hạn, lực xây dựng môi trường giáo dục thân thiện cho trẻ, lực tổ chức hoạt động; xem phim ảnh, học trực tuyến qua truyền hình internet nội dung liên quan đến chuyên ngành giáo dục mầm non Học tìm hiểu thêm kỹ phịng – xử trí bệnh tai nạn thừng gặp trẻ, kỹ ứng xử sư phạm, sử dụng nhạc cụ, sử dụng vi tính,… Bài học kinh nghiệm: Trên số biện pháp tơi áp dụng cho nhóm lớp thời gian qua đạt kết đáng mừng là: Tôi tạo môi trường học tích cực, thân thiện, gần gũi, hướng trẻ hồ nhập vào trường cách tốt Cô giáo giống người mẹ hiền, người bạn, người chị trẻ Các bé thích nghi với mơi trường nhanh; khơng cịn khóc nhè, mà thay vào mạnh dạn, tự tin, u thích đến lớp, hồ đồng với bạn, có khả phục vụ tốt, từ tạo niềm tin yêu, tin tưởng , tôn trọng bậc phụ huynh - Bản thân khối trưởng, tơi ln gương mẫu, hồn thành tốt nhiệm vụ , yêu nghề mến trẻ, không ngừng học tập để nâng cao lực chuyên môn skkn - Yêu thương, quan tâm tới trẻ, đối sử công với trẻ, ý tới trẻ trạng yếu, ăn uống kém, nhút nhát, chậm phát triển trẻ có biểu cá biệt để có biện pháp giáo dục phù hợp - Tơi mạnh dạn trao đổi với phụ huynh vấn đề trẻ để kết hợp dạy trẻ cách tốt - Với phương trâm xây dựng mơi trường “Trường học thân thiện, học sinh tích cực” “ Lấy trẻ làm trung tâm” tạo cho trẻ vui chơi, học tập cách thoải mái, phù hợp với khả trẻ III Hiệu sáng kiến đem lại: Hiệu mặt kinh tế: Các cháu nhanh vào nề nếp, ngoan ngỗn, khoẻ mạnh, tự tin giao tiếp vui vẻ; thích đến lớp nên phụ huynh yên tâm, tin tưởng, tôn trọng cô giáo cho trẻ học chuyên cần ủng hộ phong trào trường lớp như: Phụ huynh tự nguyện quyên góp, ủng hộ đồ dùng để phục vụ cho việc ăn ngủ sinh hoạt trẻ tương đối đầy đủ; ủng hộ đồ dùng, nguyên liệu để trang trí lớp; đồ dùng để giáo làm đồ dùng , đồ chơi phục vụ cho hoạt động trẻ Từ tiết kiệm khoản kinh phí khơng nhỏ Hiệu mặt xã hội - Trẻ ngoan ngoãn, lễ phép, biết tự làm số cơng việc đơn giản, phát huy tính chủ động sáng tạo trẻ - Phụ huynh yên tâm, tin tưởng gửi gắm cho giáo Tạo lịng tin yêu phụ huynh từ qua phụ huynh tuyên truyền trẻ lớp ngày đông IV Cam kết không chép vi phạm quyền skkn Sáng kiến “ Một số biện pháp giúp trẻ Nhà trẻ ham thích đến lớp” tơi tham khảo sách hướng dẫn giáo dục mầm non, qua mạng internet học hỏi kinh nghiệm bạn bè đồng nghiệp. TÁC GIẢ SÁNG KIẾN Trần Thị Dung skkn ... chầm lấy trẻ Khi nhận trẻ từ tay cha mẹ bế ẵm trẻ, nắm tay trẻ trò chuyện thật nhẹ nhàng với trẻ ? ?Trẻ lớp thường thích theo lớp khác, cho bế, khác bế khóc Mỗi sáng đến lớp thấy skkn trẻ n tâm,... truyền trẻ lớp ngày đông IV Cam kết không chép vi phạm quyền skkn Sáng kiến “ Một số biện pháp giúp trẻ Nhà trẻ ham thích đến lớp? ?? tơi tham khảo sách hướng dẫn giáo dục mầm non, qua mạng internet... trẻ Vì vậy, vấn đề giúp trẻ nhà trẻ ham thích tới lớp vơ quan trọng, ảnh hưởng khơng nhỏ đến phần lớn nhân cách trẻ sau Bên cạnh trẻ? ? bộc lộ tình cảm, cảm xúc thơng qua mối quan hệ cô trẻ, trẻ