SKKN một số biện pháp giúp trẻ nhà trẻ 18 24 tháng tuổi ham thích đến lớp

PHÒNG GIÁO DỤC ĐÀO TẠO HUYỆN NGHĨA HƯNG TRƯỜNG MẦM NON XÃ NGHĨA THÀNH BÁO CÁO SÁNG KIẾN “Một số biện pháp giúp trẻ 18 - 24 tháng tuổi ham thích đến lớp” Lĩnh vực: Giáo dục (03)/MN Tác giả: Trần Thị Diên Trình độ chun mơn: Cao Đẳng sư phạm mầm non Chức vụ: Giáo viên Nơi công tác: Trường Mầm non xã Nghĩa Thành - Huyện Nghĩa Hưng – Tỉnh Nam Định Nam Định, ngày 30 tháng 05 năm 2020 THÔNG TIN CHUNG VỀ SÁNG KIẾN Tên sáng kiến: “Một số biện pháp giúp trẻ nhà trẻ 18-24 tháng tuổi ham thích đến lớp” Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Giáo dục (03)/MN Thời gian áp dụng sáng kiến: Từ: Ngày 20 tháng 08 năm 2019 đến ngày 30 tháng 05 năm 2020 Tác giả: Họ tên: Trần Thị Diên Năm sinh: 1983 Nơi thường trú: Xóm Phương Điền - Xã Nghĩa Thành - Huyện Nghĩa Hưng - Tỉnh Nam Định Trình độ chuyên môn: Cao đẳng Sư phạm Mầm non Chức vụ công tác: Giáo viên nhà trẻ Nơi làm việc: Trường Mầm non xã Nghĩa Thành - Huyện Nghĩa Hưng Tỉnh Nam Định Tỉ lệ đóng góp tạo sáng kiến: 100% Điện thoại: 0392.927.601 Đơn vị áp dụng sáng kiến: Tên đơn vị: Trường Mầm non xã Nghĩa Thành Địa chỉ: Xóm Tây Thành - Xã Nghĩa Thành - Huyện Nghĩa Hưng - Tỉnh Nam Định Điện thoại: 0942.578.915 BÁO CÁO SÁNG KIẾN I ĐIỀU KIỆN, HOÀN CẢNH TẠO RA SÁNG KIẾN Hiện giáo dục mầm non bậc học nằm hệ thống giáo dục quốc dân, móng q trình giáo dục Vì giáo dục mầm non có tốt sau giáo dục cấp phát triển toàn diện Giáo dục mầm non cấp ngành đặc biệt quan tâm Đa số trường mầm non đạt chuẩn quốc gia xây dựng sở vật chất khang trang Càng ngày tỷ lệ trẻ mầm non tới trường tăng Bước khởi đầu trẻ bước vào trường mầm non nhóm trẻ Nhóm trẻ lớp trẻ nhỏ tuổi trường mầm non, trẻ non nớt có đặc điểm tâm sinh lý riêng biệt so với tất lứa tuổi khác trường mầm non: Trẻ lần đến lớp, đến trường, lần xa gia đình để ngày với cô bạn mới, trẻ quen nhà người gia đình chiều chuộng, trẻ chưa có thói quen nề nếp ăn ngủ, vệ sinh, tham gia hoạt động theo giấc trường, lớp Người giáo viên phải tâm huyết tận tâm tận lực cho cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ độ tuổi Hầu hết bậc phụ huynh có học nhóm trẻ 18-24 tháng tuổi thương thời gian mà bước đầu rời xa vòng tay cha mẹ, đến với môi trường với người mà bé chưa gặp Trẻ có cảm giác khơng an tồn phải rời xa vịng tay âu yếm gia đình Là giáo viên phân cơng dạy nhóm trẻ 18-24 tháng tuổi trường Mầm non xã Nghĩa Thành, yêu công việc q mến trẻ mình, ln u thương chăm sóc Các lần đến trường, lớp hay sợ khóc lớp tồn bạn lạ cô giáo lạ Nên làm để phụ huynh yên tâm, vui vẻ trao cho trẻ thích đến lớp Tơi thực số biện pháp để giúp phụ huynh n lịng để trẻ đến lớp mà khơng khóc thời gian ngắn hịa nhập mơi trường thích đến nhóm/lớp Đối với trẻ nhà trẻ, việc chăm sóc trẻ chính, từ ngày đầu đến trường phải thật nhẹ nhàng, mang đến cho trẻ tâm thật thoải mái, học mà chơi, chơi mà học, trẻ phải thật yêu thích trường lớp Để giúp trẻ sớm thích nghi với trường lớp giáo viên kỹ vơ quan trọng Là giáo viên có kinh nghiệm, có lịng say mê nhiệt huyết với nghề, với mong muốn để trẻ thích đến nhóm/lớp, khơng khóc nhè tới nhóm/lớp, vui vẻ vào lớp Tôi lựa chọn đề tài: “Một số biện pháp giúp trẻ nhà trẻ 18-24 tháng tuổi ham thích đến lớp” *Mục tiêu nghiên cứu: Mục đích đề tài: Nhằm giúp trẻ học không sợ sệt, không quấy khóc trẻ thích đến nhóm/lớp để bậc phụ huynh yên tâm làm việc ngày phải xa bố mẹ, ơng bà Tơi tìm biện pháp giúp trẻ đến nhóm nhóm/lớp mạnh dạn tự tin Đối tượng nghiên cứu: Một số biện pháp giúp trẻ nhà trẻ 18-24 tháng tuổi thích đến lớp Phạm vi áp dụng: Nhóm trẻ 18-24 tháng tuổi trường mầm non năm học: 2019-2020 Phương pháp nghiên cứu: Áp dụng thực tiễn tài liệu tâm lý học trẻ em AI MÔ TẢ GIẢI PHÁP Mô tả biện pháp trước tạo sáng kiến Bậc học mầm non bậc thang đầu tiên, làm móng cho bậc thang đời người Trong bậc học mầm non lứa tuổi nhà trẻ cần quan tâm nhiều cả: Việc tạo ham thích cho trẻ đến nhóm/lớp quan trọng Trẻ hứng thú học tạo cho phụ huynh có tâm lý thoải mái, yên tâm giao cho cô giáo, trẻ hịa đồng nhanh với mơi trường tập thể tham gia tích cực vào hoạt động nhóm/lớp, giáo dễ dàng tiếp cận với trẻ để hiểu tâm lý trẻ có biện pháp giáo dục phù hợp Để tạo môi trường thoải mái, vui tươi, gần gũi, thân thiện giúp trẻ ham thích đến nhóm/lớp, giáo viên có nhiều năm kinh nghiệm nghề, yêu nghề, mến trẻ rút số biện pháp cần thiết để chuẩn bị cho trẻ như: - Cô giáo cần tạo gần gũi thân thiện - Trang trí mơi trường lớp đẹp, phù hợp với mơi trường giáo dục chủ - Dựa vào thói quen cũ trẻ để rèn cho trẻ nề nếp lớp - Cơ giáo cần hết lịng u nghề, mến trẻ yêu trẻ - Tận dụng mơi trường thiên nhiên, đồ chơi ngồi trời - Cần chuẩn bị nhiều đồ dùng, đồ chơi hấp dẫn, đồ chơi tự tạo đẹp, sáng đề tạo phù hợp với lứa tuổi cho trẻ chơi - Giáo dục với hình thức lấy trẻ làm trung tâm - Tuyên truyền, phối kết hợp với phụ huynh việc chuẩn bị cho trẻ đến nhóm/lớp Để đáp ứng yêu cầu địi hỏi trước trẻ đến trường lớp phải chuẩn bị sẵn môi trường phù hợp với trẻ 18-24 tháng tuổi Bố mẹ trẻ phải tạo tâm lý cho trẻ đến nhóm/lớp vui có nhiều đồ chơi 1.1 Mơ tả thực trạng - Trường mầm non xã Nghĩa Thành có hai khu: Ngơi trường hai khu có khung cảnh sư phạm đẹp, sân chơi rộng rãi, sẽ, đầu tư nhiều đồ dùng, đồ chơi, trang thiết bị sở vật chất phục vụ chăm sóc, ni dưỡng, giáo dục trẻ, đầu tư tương đối đầy đủ - Năm học 2019 - 2020 Ban giám hiệu nhà trường phân cơng phụ trách nhóm/lớp nhà trẻ 18-24 tháng tuổi khu A Nhóm/lớp tơi phụ trách có giáo, đạt chuẩn nghề nghiệp trở lên - Nhóm/lớp 18- 24 tháng tuổi tơi phụ trách có tổng 17 trẻ Với tình hình thực trạng trình thực đề tài, tơi gặp số thuận lợi khó khăn sau: 1.2 Điều kiện thuận lợi - Bản thân tơi giáo viên trẻ ln nhiệt tình tâm huyết với nghề, ham học hỏi, trau dồi kiến thức, có trình độ nghiệp vụ, chun mơn vững vàng - Lớp học rộng rãi, thoáng mát, đầy đủ sở vật chất Nhà trường đầu tư đồ dùng, đồ chơi, trang thiết bị sở vật chất phục vụ chăm sóc giáo dục trẻ tương đối đầy đủ - Nhiều phụ huynh trẻ nhiệt tình quan tâm tới việc học tập Quan tâm ủng hộ kết hợp chặt chẽ với giáo viên việc chăm sóc giáo dục trẻ 1.3 Điều kiện khó khăn - Nhóm nhà trẻ tuyển sinh quanh năm nên trẻ cũ quen thích đến lớp lại đón trẻ học - Trẻ nhà trẻ phát triển thể chất lẫn tinh thần nhận thức tính theo tháng tuổi nên sinh đầu năm cuối năm phát triển khác - Cơ sở vật chất, trang thiết bị phục vụ cho việc chăm sóc giáo dục trẻ đầu tư tương đối đầy đủ nhiên nhiều chưa đáp ứng đủ theo yêu cầu điều kiện để chăm sóc giáo dục trẻ theo phát triển trẻ - Một số phụ huynh làm nghề công nhân, tiểu thương, bận nhiều cơng việc nên nhiều cịn chưa quan tâm, trọng đến việc tới nhóm/lớp trẻ Sự phối hợp cô giáo rèn nề nếp cho trẻ nhà hạn chế Từ thuận lợi khó khăn trên, thân tơi trăn trở, tìm số biện pháp giúp trẻ nhà trẻ 18-24 tháng tuổi thích đến nhóm/lớp Bước đầu thu kết đáng khích lệ Sau tơi xin trình bày số biện pháp mà tơi áp dụng có hiệu trẻ nhóm/lớp 18-24 tháng tuổi khu A dạy : Mô tả biện pháp sau có sáng kiến 2.1 Biện pháp 1: Cô giáo cần tạo gần gũi thân thiện với trẻ Khi trẻ lần đầu đến lớp có nhiều cảm xúc đặc biệt môi trường mới, cô lạ bạn lạ nên cô giáo phải tạo gần gũi thân thiện với trẻ để trẻ dễ hịa nhập Vì thân tơi cố gắng tạo gần gũi thân thiện với tất trẻ *Cách thực hiện: Khi đón trẻ vào nhóm/lớp tơi ln đón trẻ nhẹ nhàng để trẻ thấy giáo u q nên đón mẹ đón nhà trị chuyện cởi mở ân cần với trẻ, khen ngợi trẻ để trẻ thấy vui vẻ vào lớp có cảm giác an tồn với bạn Cơ đón trẻ, trị chuyện tươi cười trẻ Ln cố gắng trở thành người bạn tin cậy trẻ đến lớp, ln thu hút trẻ vào trị chơi vui nhộn, chơi với trẻ cho trẻ làm quen câu truyện, thơ, ca dao, hát quen thuộc trẻ nhà với mẹ tạo điều kiện cho trẻ kết bạn 6 Trẻ hứng thú tham gia chơi đồ chơi Luôn hướng dẫn giúp đỡ trẻ ân cần hoạt động lớp Giờ ngủ trẻ khó ngủ tơi ơm trẻ vào lòng vỗ hát ru cho trẻ ngủ, với trẻ không muốn ngủ gọi trẻ tới nằm cạnh chỗ tơi ngồi vỗ nói chuyện nhẹ nhàng ân cần để trẻ yên tâm vào giấc ngủ dễ dàng Cô giáo bế dỗ trẻ khó ngủ lớp 7 Buổi đến lớp tơi tặng trẻ bạn đồ chơi tự tạo, chiều cho cầm đồ chơi tặng cô tự làm để trẻ hứng thú ngày mai đến lớp *Kết quả: Trẻ lớp yêu quý cô giáo coi cô giáo người mẹ thứ hai, thích đến lớp để chơi trị chơi bạn, thời gian ngắn trẻ ngủ giờ, thích nằm gần chỗ để ngủ 2.2 Biện pháp 2: Trang trí môi trường lớp đẹp phù hợp với môi trường giáo dục, chủ đề thu hút ý trẻ Mơi trường nhóm lớp yếu tố cần thiết cho ham thích học trẻ Nhóm/lớp 18- 24 tháng tuổi khu A có khơng gian rộng rãi thống mát, có đầy đủ đồ dùng cá nhân cho trẻ, góc chơi đẹp, phong phú Để thu hút trẻ cần có bàn tay giáo *Cách thực hiện: Trong lớp tơi ln tìm tịi sáng tạo để làm thêm nhiều góc chơi đẹp: Góc thiên nhiên, góc vườn cổ tích, góc bé thơng minh, góc bé vui múa hát, góc tài nhí, góc xếp hình, góc vận động, góc mừng sinh nhật bé yêu, góc bế em Các góc tơi trang trí thật đẹp ngộ nghĩnh, sáng tạo, hấp dẫn trưng bầy nhiều đồ chơi Tôi tạo môi trường đảm bảo, sẽ, an toàn tuyệt đối cho trẻ, trẻ nhà trẻ 18-24 tháng tuổi để tạo cảm giác an tồn, trẻ u thương gia đình Tạo mơi trường ngồi lớp học lấy trẻ làm trung tâm, đặt trẻ làm trung tâm, trẻ tìm tịi khám phá tất đồ dùng, đồ chơi, khơng gị ép trẻ, để trẻ thỏa mãn nhu cầu vui chơi, khám phá, khuyến khích trẻ tích cực hoạt động, sáng tạo chơi 8 Góc bé yêu văn học Cơ trẻ múa hát góc âm nhạc Bé chới với chai lọ cô sưu tầm Bé hứng thú chơi trị chơi xâu hoa Bé tham quan góc sinh nhật Khi dắt trẻ vào lớp, trẻ dạo quanh lớp, gợi hỏi trẻ đồ chơi, đồ dùng, góc tên để trẻ trả lời, trẻ khơng trả lời khơng thích trả lời, gợi ý giúp trẻ trả lời Tơi trang trí nhóm/lớp theo chủ đề, cuối chủ đề lại nghĩ cách trang trí mẻ làm đồ chơi phù hợp với chủ đề Trang trí lớp học theo chủ đề 10 Mỗi tơi trang trí chủ đề trẻ lại đến xem, chạm tay vào khám phá đồ dùng đồ chơi *Kết quả: Mỗi buổi đến trường trẻ vui thích vào lớp đến góc để chơi, đến chủ đề tơi trang trí lại chủ đề trẻ đứng xem khám phá góc, ngắm tất mơi trường lớp đồ chơi, trẻ cầm đồ chơi để xem, khám phá chơi ln Trẻ vui thích đến lớp ngày để chơi cô bạn 2.3 Biện pháp 3: Cần chuẩn bị nhiều đồ dùng, đồ chơi hấp dẫn, đồ chơi tự tạo đẹp, sáng tạo phù hợp với lứa tuổi cho trẻ chơi Với trẻ nhà trẻ đến lớp chủ yếu để vui chơi Nên để trẻ thích đến lớp giáo phải chuẩn bị thật nhiều đồ chơi hấp dẫn, tìm tòi khám phá làm đồ chơi tự tạo thật sáng tạo, phong phú phù hợp với lứa tuổi trẻ nhà trẻ cho trẻ chơi *Cách thực hiện: Ngoài đồ chơi nhà trường có sẵn tơi ln tìm hiểu cách làm đồ chơi từ nguyên liệu thiên nhiên nguyên phế liệu để tạo thật nhiều đồ chơi đẹp, hấp dẫn, phù hợp tuyệt đối an toàn với trẻ nhà trẻ Đồ chơi tự làm nguyên vật liệu sưu tầm địa phương 11 Có đồ chơi phù hợp tơi tổ chức cho lớp chơi trò chơi nhỏ để gây hứng thú cho trẻ quan sát biểu trẻ vào lớp Tôi trưng bày góc chơi đồ chơi hấp dẫn kích thích trẻ ý thích chơi Tơi nhập vai chơi với trẻ để tạo thân thiện gần gũi *Kết quả: Trẻ thích đến lớp để chơi đồ chơi, cần vào đến lớp nhìn thấy đồ chơi trẻ muốn chơi ln, với đồ chơi lạ trẻ nhìn ngắm tìm cách chơi riêng ln Trẻ hứng thú chơi đồ chơi cô giáo tự làm 2.4 Biện pháp 4: Giáo dục lấy trẻ làm trung tâm Mỗi đứa trẻ cá thể riêng biệt, chúng khác mơi trường, hồn cảnh gia đình, hứng thú, kỹ nhận thức, giao tiếp, vận động, nhu cầu riêng biệt, nên để trẻ thích đến lớp hoạt động cô giáo phải lấy trẻ làm trung tâm bao gồm: Giáo dục, xây dựng môi trường giáo dục, xây dựng kế hoạch giáo dục lên kế hoạch cụ thể hoạt động xen kẽ động tĩnh phải lấy trẻ làm trung tâm *Cách thực hiện: 12 Giáo dục lấy trẻ làm trung tâm: Tơi tìm hiểu sở thích, lực nhu cầu trẻ Tôi tôn trọng đa dạng trẻ gia đình trẻ, chấp nhận khác biệt trẻ Tôi đánh giá cao trẻ, tin tưởng trẻ thành cơng Từ tơi rút trải nghiệm năm đầu đời nên phù hợp với mức độ phát triển trẻ xây dựng sở trẻ biết làm được, không nên cố gắng dạy trẻ q khó gị ép trẻ Mỗi đứa trẻ có hội tốt để thành cơng Mỗi đứa trẻ có hội để học nhiều cách khác Đảm bảo trẻ hứng thú, nhu cầu, kỹ mạnh trẻ hiểu, đánh giá tôn trọng Xây dựng môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm Hoạt động chủ đạo trẻ nhà trẻ hoạt động với đồ vật Chính tơi xây dựng góc chơi đa dạng, phong phú nhiều đồ chơi đẹp, sáng tạo hấp dẫn trẻ đặc biệt tơi để trẻ tự chọn góc chơi cho khơng ép buộc trẻ phải chơi đâu, chơi góc Lập kế hoạch giáo dục lấy trẻ làm trung tâm: Tôi vào việc quan sát nhu cầu học tập, hoạt động trẻ xem trẻ trải nghiệm, trẻ muốn biết để xác định trẻ trở nên nào, làm cuối ngày, cuối tuần, cuối chủ đề, cuối năm để xác định mục tiêu nội dung giáo dục Từ trẻ đảm bảo hỗ trợ phát triển tốt tất lĩnh vực: Thể chất (vận động), tình cảm - xã hội thẩm mỹ, ngôn ngữ, nhận thức Ngay từ buổi đầu trẻ đến lớp giáo dục lấy trẻ làm trung tâm vào chương trình rèn nề nếp từ tháng đầu năm học cho trẻ năm học trẻ nên trẻ thích chương trình này, thích tham gia tất hoạt đơng lớp *Kết quả: Trẻ thích tham gia tất hoạt động chương trình giáo dục mầm non đặc biệt phương pháp giáo dục lấy trẻ làm trung tâm, 100% trẻ đánh giá xếp loại đạt tất lĩnh vực số theo giai đoạn 13 đặc biệt trẻ thích đến lớp học để chơi cô bạn 2.5 Biện pháp 5: Tuyên truyền, phối kết hợp với phụ huynh việc chuẩn bị cho trẻ đến lớp Đối với trẻ lần học để trẻ thích đến lớp ngồi việc mà thực biện pháp việc khơng thể thiếu tun truyền, phối kết hợp với phụ huynh thật tốt việc chuẩn bị cho trẻ đến lớp *Cách thực hiện: Ngay ngày học trao đổi với với phụ huynh nội quy nhóm lớp là: Nên cho học giờ, đồng thời đề nghị phụ huynh kết hợp với giáo việc rèn nề nếp thói quen lễ phép cho trẻ Cô giáo bố mẹ phải gương cho trẻ noi theo Khi mẹ bế trẻ đến lớp tơi khoanh tay chào mẹ để mẹ bé chào cô cho bé học theo Tôi trị chuyện với phụ huynh thói quen, sở thích trẻ để dễ dàng tìm biện pháp giúp trẻ thích nghi Tơi nói với phụ huynh tuyệt đối khơng quát mắng trẻ trước mặt cô giáo, không đem giáo để dọa trẻ hình thức lúc, nơi Đầu năm trẻ hay khóc nên đón trẻ tơi thường an ủi phụ huynh trước tiên: “Con khóc chút thơi vào lớp chơi đồ chơi ln khơng khóc nữa” Và trẻ lớp tơi khóc chút vào lớp trị chuyện tặng đồ chơi trẻ thích chơi Tơi quay đoạn video chơi lớp đến trả trẻ trao đổi phụ huynh cho phụ huynh xem để phụ huynh yên tâm họ thương con, lo lắng cho con, sợ khóc nhiều mệt, ốm Những lời động viên giúp họ an tâm nhận trẻ từ tay bố mẹ Tơi bế trẻ nói chuyện nhẹ nhàng với nụ cười tươi: “Con xinh q Hơm có áo đẹp thế, ” Những trẻ không muốn vào lớp tơi đến gần trị chuyện, cười với trẻ phụ huynh cho trẻ thoải mái đón trẻ vào Tơi dặn phụ huynh buổi chiều đón sớm đón mở cổng trường để không cảm thấy tủi thân bị bỏ rơi Phụ huynh 14 mang cho q mà thích đón vào buổi đến lớp Với trẻ ăn phụ huynh nên cho ăn nhiều hơn, với trẻ ngủ phụ huynh nên cho ngủ sớm chút để mai dậy tới lớp Tơi xây dựng góc tun truyền với phụ huynh hoạt động ngày trẻ lớp để ngày nghỉ phụ huynh cho thực giống lớp để trẻ quen dần với nề nếp lớp nhanh *Kết quả: Trẻ lớp tơi thích đến lớp ngày nghỉ phụ huynh nói ngủ dậy lại địi học Trẻ nhanh quen với nề nếp lớp Phụ huynh yên tâm cho đến trường, lớp III HIỆU QUẢ DO SÁNG KIẾN ĐEM LẠI: Hiệu kinh tế: Đối với sáng kiến kinh nghiệm: “Một số biện pháp giúp trẻ nhà trẻ 1824 tháng tuổi ham thích đến lớp” tơi hiệu kinh tế không lớn thu lại hiệu định như: Tôi áp dụng số biện pháp vào nhóm/lớp 18-24 tháng tuổi năm học 2019- 2020 Đã tạo môi trường: Lớp học thân thiện cô giáo người mẹ, người chị, người bạn trẻ đạt nhiều thành công - 100% trẻ thích đến lớp, vào ngày cuối tuần nghỉ có bạn cịn địi bố mẹ đưa học, trẻ đến lớp khơng cịn bỡ ngỡ, chơi thân với bạn, biết chia sẻ đồ chơi với bạn - 100% trẻ thích trị chuyện với cơ, thích chơi tham gia hoạt động lớp - 100% trẻ sớm thích nghi với trường lớp mầm non, trẻ học khơng cịn nhõng nhẽo khóc - Công tác chủ nhiệm quản lý lớp học nâng cao - Phụ huynh tin tưởng giao cho tôi, nhanh nhẹn, ăn giỏi có khả tự phục vụ tốt: Trẻ tự dép; biết tự ngồi bô; tự cài- mở cúc áo; 15 cầm thìa xúc cơm cầm cốc uống nước; tự lấy ghế cất ghế nơi quy định; lấy cất đồ dùng đồ chơi nơi quy định Các gần gũi với tôi, hay gọi tên cần, hay kể chuyện cho tơi nghe thấy, cịn lại gần ơm tơi nghịch tóc tơi, ngồi vào lịng tơi Hiệu mặt xã hội: - Trẻ đến lớp khơng cịn bỡ ngỡ, chơi thân với bạn, gần gũi với giáo, thích ăn cơm bạn lớp - Công tác chủ nhiệm quản lý lớp học đánh giá cao - Các cháu lớp nhanh vào nề nếp, thích đến trường, thích đến lớp, ăn giỏi, tự tin, có kỹ tự phục vụ thân - Tơi cảm thấy hồn thành tốt vai trị người giáo viên mầm non Tơi tạo niềm tin vui, an tâm, tin tưởng cho bậc phụ huynh trao họ cho tơi Các lớp tơi ln thích đến lớp, nhanh vào nề nếp, ngoan ngoãn tự tin giao tiếp, khả tự phục vụ ngày tốt - Để trẻ thích tới lớp giáo viên cần chuẩn bị tốt cho việc trang trí mơi trường lớp học, làm nhiều đồ dùng, đồ chơi đẹp, phù hợp với lứa tuổi trẻ 18-24 tháng tuổi, gây ý hứng thú trẻ tới lớp - Giáo viên ln nhẹ nhàng, trị chuyện tươi cười với trẻ, ln quan tâm chăm sóc trẻ tình yêu thương chân thành để trẻ nhận thấy gần gũi thân thiết cô trẻ, trẻ thấy vui gặp cô - Cô giáo luôn xây dựng hoạt động lớp từ nhận thức, hứng thú, sở thích, lực trẻ để trẻ dễ dàng tiếp thu hứng thú tham gia thích đến lớp - Cơ giáo cần tạo cho trẻ bầu khơng khí ngày đến lớp ngày hội, ngày vui - Biết kết hợp chặt chẽ với cha mẹ học sinh để tuyên truyền với phụ huynh việc chăm sóc, giáo dục rèn nề nếp cho trẻ nhà giống lớp để nhanh quen với nề nếp lớp, muốn đến lớp ngày 16 Trên số giải pháp tơi việc giúp trẻ nhóm/lớp 18-24 tháng tuổi ham thích đến lớp Tơi mong nhận ý kiến đóng góp ban lãnh đạo bạn đồng nghiệp cho sáng kiến kinh nghiệm tơi hồn thiện áp dụng vào thực tiễn có hiệu IV CAM KẾT KHƠNG SAO CHÉP HOẶC VI PHẠM BẢN QUYỀN Tơi xin cam kết sáng kiến kinh nghiệm: “Một số biện pháp giúp trẻ nhà trẻ 18-24 tháng tuổi ham thích đến lớp” sản phẩm cá nhân Nếu có xảy tranh chấp quyền sở hữu phần hay toàn sản phẩm sáng kiến kinh nghiệm, tơi hồn tồn chịu trách nhiệm trước lãnh đạo đơn vị, Phịng GD&ĐT, Sở GD&ĐT tính trung thực cam kết Xin chân thành cảm ơn! TÁC GIẢ SÁNG KIẾN Trần Thị Diên CƠ QUAN ĐƠN VỊ ÁP DỤNG SÁNG KIẾN Sáng kiến kinh nghiệm “Một số biện pháp giúp trẻ nhà trẻ 18-24 tháng tuổi ham thích đến lớp” đồng chí Trần Thị Diên có phạm vi ảnh hưởng, hiệu áp dụng trường Mầm non xã Nghĩa Thành HIỆU TRƯỞNG Nguyễn Thị Quy XÁC NHẬN CỦA PHÒNG GD&ĐT ... kinh nghiệm: ? ?Một số biện pháp giúp trẻ nhà trẻ 182 4 tháng tuổi ham thích đến lớp? ?? hiệu kinh tế không lớn thu lại hiệu định như: Tôi áp dụng số biện pháp vào nhóm /lớp 18- 24 tháng tuổi năm học... nghề, với mong muốn để trẻ thích đến nhóm /lớp, khơng khóc nhè tới nhóm /lớp, vui vẻ vào lớp Tơi lựa chọn đề tài: ? ?Một số biện pháp giúp trẻ nhà trẻ 18- 24 tháng tuổi ham thích đến lớp? ?? *Mục tiêu nghiên... Đối tượng nghiên cứu: Một số biện pháp giúp trẻ nhà trẻ 18- 24 tháng tuổi thích đến lớp Phạm vi áp dụng: Nhóm trẻ 18- 24 tháng tuổi trường mầm non năm học: 2019-2020 Phương pháp nghiên cứu: Áp dụng