Đang tải... (xem toàn văn)
- Quan sát hình thái của thực vật, nhận xét đặc điểm thích nghi với môi trường.. - Nhận dạng và xác định tên một số cây quen thuộc, phân nhóm thực vật.[r]
(1)
TRƯỜNG THCS ĐỨC THUẬN
THIẾT KẾ
NỘI DUNG BÁO CÁO CÁC TIẾT THỰC HÀNH
BỘ MÔN SINH HỌC – 9
Người viết: Nguyễn Văn Khoa - Lưu Ý Kỳ Liên
NĂM HỌC: 2011 – 2012
(2)
I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI:
Thực theo công văn số 63/ PGDĐT-THCS ngày 03 tháng năm 2010 Phòng GD&ĐT Tánh Linh việc hướng dẫn thực chuyên đề Sinh học cấp THCS:
Đề kiểm tra học kỳ phần điểm thực hành cấu từ đến điểm, bên cạnh có kèm theo mẫu báo cáo thực hành để trường thực có đồng
Tuy nhiên, mẫu báo cáo thực hành PGD ban hành khung sườn chung, chưa cụ thể hoá để phù hợp với nội dung phù hợp với yêu cầu viết thu hoạch sách giáo khoa Mặt khác, theo khung PPCT năm 2011 – 2012 số tiết trước xem tiết lý thuyết lại chuyển qua tiết thực hành, ví dụ: Sinh học 6:
- Tiết 12: Biến dạng rễ - Tiết 18: Biến dạng thân - Tiết 28: Biến dạng
Với thay đổi nêu trên, nên tiết thực hành không dừng lại yêu cầu củng cố, khắc sâu kiến thức mà tiết khám phá, tìm tịi kiến thức Do đó, viết báo cáo học sinh thường bị rơi vào lệch lạc, không xác định nội dung trọng tâm, kiến thức cần nắm, không chắt lọc vấn đề, yêu cầu tiết thực hành Đây lý mà chúng tơi chọn đề tài viết sáng kiến kinh nghiệm nhằm cụ thể hoá nội dung báo cáo định hướng cho học sinh hoàn thành tốt nhiệm vụ học tập tạo điều kiện cho giáo viên giảng dạy sinh học có thêm tư liệu nhằm hổ trợ tốt cho tiết dạy II NỘI DUNG SÁNG KIẾN:
1 Cơ sở lý luận:
Đổi phương pháp dạy học trọng tâm cải cách giáo dục, sở:
Dạy học thông qua tổ chức hoạt động học tập học sinh Người học vừa là đối tượng vừa chủ thể hoạt động học.
Dạy học trọng rèn luyện phương pháp tự học Phương pháp dạy học tích cực xem việc rèn luyện phương pháp tự học học sinh không biện pháp nâng cao hiệu dạy học mà mục tiêu dạy học.
(3)
sở để giáo viên kiểm tra – đánh giá lại tiết dạy có đạt hiệu hay khơng, từ có xu hướng điều chỉnh rút kinh nghiệm cho tiết dạy sau
2 Thực trạng:
Theo sách giáo khoa, đa số tiết thực hành không hướng dẫn cụ thể báo cáo học sinh, có vài định hướng chung chung viết thu hoạch mà
Theo mẫu báo cáo thực hành PGD ban hành (theo công văn 63/PGDĐT) hướng dẫn:
TRƯỜNG MƠN : SINH HỌC
Tổ - Nhóm: ……… Tuần:……… tiết (ppct):……… Lớp:……… Tên thực hành:……… Thứ…….ngày…….tháng…… năm 20…
BÁO CÁO KẾT QUẢ THỰC HÀNH BÀI SỐ III I Kết đánh giá
Nhận xét GV Điểm thao tác TH
Điểm KQ thực hành
Điểm ý thức TH
Điểm lí thuyết
Tổng điểm bài TH
II Tường trình kết quả
1/ Chuẩn bị
+ Mẫu vật: + Dụng cụ: + Hoá chất:
2/ Cách tiến hành:
3/ Hiện tượng quan sát được:
4/ Giải thích, rút kết luận:
(4)
tổng kết kinh nghiệm qua thực tế đưa vào vận dụng tiết thực hành thuộc sinh – sinh 9, cụ thể theo khung PPCT năm 2011 – 2012 sau:
Sinh học 6:
TT PPCT Tuần Tên bài Ghi chú
1
4 12 18 28 68,69,70
2 14 34-35
Kính lúp, kính hiển vi cách sử dụng Quan sát tế bào thực vật
Quan sát biến dạng rễ Quan sát biến dạng thân Quan sát biến dạng
Tham quan thiên nhiên Một dạy tiết
Tổng 8 tiết 6 bài
Sinh học 9:
TT PPCT Tuần Tên bài Ghi chú
1 10
6 15 21 29 30 42 47-48 54-55 59-60
64
3 11 15 15 21 24 27-28
30 32
Tính xác suất xuất mặt đồng kim loại
Quan sát hình thái nhiễm sắc thể Quan sát lắp ráp mơ hình ADN Nhận biết vài dạng đột biến Quan sát thường biến
Tập dượt thao tác giao phấn
Tìm hiểu mơi trường ảnh hưởng số NTST lên đời sống sinh vật Hệ sinh thái
Tìm hiểu tình hình mơi trường địa phương Vận dụng luật bảo vệ môi trường
Dạy tiết Dạy tiết Dạy tiết
Tổng 13 tiết 10 bài
3 Giải pháp cụ thể:
Dựa phân phối chương trình Sinh học – (được thống kê phần thực trạng), sau báo cáo thực hành tiết cụ thể hoá:
(5)
TRƯỜNG THCS MÔN : SINH HỌC
Tổ: ……… Tuần:……… tiết(ppct):……… Lớp:……… Tên thực hành: Kính lúp - Kính hiển vi cách sử dụng
Thứ…….ngày…….tháng…… năm 20…
BÁO CÁO KẾT QUẢ THỰC HÀNH BÀI SỐ I I Kết đánh giá
Nhận xét GV Điểm thao tác TH
Điểm thực hành
Điểm ý thức TH
Điểm lí thuyết
Tổng điểm TH
II Tường trình kết quả 1/ Chuẩn bị
+ Mẫu vật:……… + Dụngcụ: ………
2/ Cách tiến hành:
Quan sát kính lúp cách sử dụng :
*Cấu tạo : Ghi lại phận
……… ……… ……… * Độ phóng đại: Ghi rõ độ phóng đại
……… * Cách sử dụng : Ghi rõ hai bước
Bước 1: ……… ……… Bước 2: ……… ………
(6)
……… ……… ……… ……… ………
Độ phóng đại: Ghi độ phóng đại kính hiển vi quang học kính hiển vi điện tử Kính hiển vi quang học:……… Kính hiển vi điện tử:
Cách sử dụng: gồm ba bước
Bước 1:……… ……… Bước 2:……… ……… Bước 3: ……… ………
3/ Kết quả : Trả lời câu hỏi sau
Bộ phận kính lúp quan trọng nhất? Vì sao?
……… ……… ……… ………
Phần kính hiển vi quan trọng nhất? Vì sao?
(7)
TRƯỜNG THCS MÔN : SINH HỌC
Tổ: ……… Tuần:……… tiết (ppct):……… Lớp:……… Tên thực hành: Quan sát tế bào thực vật
Thứ…….ngày…….tháng…… năm 20…
BÁO CÁO KẾT QUẢ THỰC HÀNH BÀI SỐ II I Kết đánh giá
Nhận xét GV Điểm thao tác TH
Điểm thực hành
Điểm ý thức TH
Điểm lí thuyết
Tổng điểm TH
II Tường trình kết quả 1/ Chuẩn bị
+ Mẫu vật:……… + Dụng cụ:………
2/ Cách tiến hành:
Quan sát tế bào vảy hành, tế bào thịt cà chua chín kính hiển vi:
Cách làm tiêu :
(8)
3/ Kết quả : Vẽ hình tế bào quan sát
Tế bào vảy hành Tế bào thịt cà chua
4/ Nhận xét – kết luận:
a Nhận xét chung hình dạng, kích thước tế bào quan sát được:
- Hình dạng:
- Kích thước:
b Trả lời câu hỏi sau:
So sánh giống khác tế bào biểu bì vảy hành tế bào thịt vỏ cà chua
(9)
TRƯỜNG THCS MÔN : SINH HỌC
Tổ: ……… Tuần:……… tiết(ppct):……… Lớp:……… Tên thực hành: Quan sát rễ biến dạng
Thứ…….ngày…….tháng…… năm 20…
BÁO CÁO KẾT QUẢ THỰC HÀNH BÀI SỐ III I Kết đánh giá
Nhận xét GV Điểm thao tác TH
Điểm thực hành
Điểm ý thức TH
Điểm lí thuyết
Tổng điểm TH
II Tường trình kết quả 1/ Chuẩn bị:
+ Mẫu vật:……… + Dụng cụ:………
2/ Cách tiến hành: a Phân nhóm loại rễ
Những có rễ giống mì: Những có rễ giống dây tơ hồng: Những có rễ giống tiêu: Những có rễ giống si:
b Cách quan sát:
Quan sát, nắm bắt đặc điểm loại rễ
3/ Kết quả: HOÀN THÀNH NỘI DUNG CỦA BẢNG SAU TT Tên cây Tên rễ biến
dạng
Đặc điểm Chức năng
(10)
4 Mì (sắn) Hồ tiêu Cây bụt mọc Cây tầm gửi
10
4/ Kết luận: Trả lời câu hỏi sau
Kể tên loại rễ biến dạng chức chúng?
……… ……… ……… ……… ……… ……… ………
Tại phải thu hoạch có rễ củ trước hoa?
(11)
TRƯỜNG THCS MÔN : SINH HỌC
Tổ: ……… Tuần:…………tiết (ppct):………… Lớp:……… Tên thực hành: Quan sát biến dạng thân
Thứ…….ngày…….tháng… năm 20…
BÁO CÁO KẾT QUẢ THỰC HÀNH BÀI SỐ IV I Kết đánh giá
Nhận xét GV Điểm thao tác TH
Điểm thực hành
Điểm ý thức TH
Điểm lí thuyết
Tổng điểm TH
II Tường trình kết quả 1/ Chuẩn bị:
+ Mẫu vật mang đến lớp:……… ……… ……… + Dụng cụ:………
2/ Cách tiến hành:
Quan sát vật mẫu nhóm mang đến lớp :
Quan sát hình thái đặc điểm loại củ, tìm đặc điểm chứng
tỏ chứng thân
Xác định số phận bên ngoài: lá, chồi ngọn, chồi nách
Phân nhóm loại vật mẫu:
Nhóm 1: Nhóm 2: Nhóm 3: Nhóm 4: Nhóm 5:
3/ Kết :
(12)TT Tên mẫu
vật
Đặc điểm thân biến dạng
Chức thân biến dạng
Tên thân biến dạng
1 Cây gừng Thân rễ nằm đất Dự trữ chất dinh dưỡng Thân rễ
2 10
4/ Kết luận: Trả lời câu hỏi sau
Nêu đặc điểm chứng tỏ loại củ dong, củ gừng, củ su hào củ mà thân?
……… ……… ……… ……… ………
Trong nhóm sau đây, nhóm gồm tồn thân mọng nước? A Xương rồng, cành giao, thuốc bổng B Mít, nhãn, sống đời
C Xương rồng, gịn, táo D Nhãn, cải, su hào
(13)
TRƯỜNG THCS MÔN : SINH HỌC
Tổ: ……… Tuần:……… tiết (ppct):……… Lớp:……… Tên thực hành: Quan sát rễ biến dạng
Thứ ngày…….tháng… năm 20…
BÁO CÁO KẾT QUẢ THỰC HÀNH BÀI SỐ V I Kết đánh giá:
Nhận xét GV Điểm thao tác TH
Điểm thực hành
Điểm ý thức TH
Điểm lí thuyết
Tổng điểm bài TH
II Tường trình kết quả: 1/ Chuẩn bị:
+ Mẫu vật:……… + Dụng cụ:………
2/ Cách tiến hành:
Quan sát vật mẫu biến dạng:
- Quan sát hình thái đặc điểm loại biến dạng
- Xác định chức đặt tên cho loại biến dạng
3/ Kết : Chọn từ cụm từ thích hợp điền vào chỗ trống bảng sau TT Tên mẫu vật Đặc điểm hình thái
của biến dạng
Chức lá biến dạng
Tên biến dạng
1 Xương rồng Lá có dạng khơng có màu xanh
Hạn chế
2 Mướp Lá có dạng , thường mọc
Cuốn vào cành khác để
(14)
3 Củ dong Lá có dạng màu xám bao lấy thân
Bảo vệ thân rễ
4 Củ hành Phần bẹ
Dự trữ chất
5 Cây nắp ấm Gân kéo dài phát triển thành có nắp đậy
sâu bọ
6 Cây hoa giấy Những nằm kề hoa có biến đổi
Tạo màu sắc sặc sở thu hút
4/ Kết luận: Hãy trả lời câu hỏi sau
Câu 1: Sự biến dạng có ý nghĩa gì?
……… ……… ………
Câu 2: Vì số loại xương rồng biến thành gai? Bộ phận xương rồng thực chức quang hợp thay cho lá? Vì em biết?
……… ……… ……… ……… Nhóm trưởng; Người thực hành:
(15)
Tổ, nhóm: ……… Tuần:……… tiết (ppct):……… Lớp:……… Tên thực hành: Tham quan thiên nhiên
Thứ ngày…….tháng… năm 20…
BÁO CÁO KẾT QUẢ THỰC HÀNH BÀI SỐ VI I Kết đánh giá:
Nhận xét GV Điểm thao tác TH
Điểm thực hành
Điểm ý thức TH
Điểm lí thuyết
Tổng điểm bài TH
II Tường trình kết quả: 1/ Chuẩn bị:
+ Dụng cụ:………
2/ Cách tiến hành:
- Quan sát hình thái thực vật, nhận xét đặc điểm thích nghi với mơi trường
- Nhận dạng xác định tên số quen thuộc, phân nhóm thực vật
3/ Kết quả: Ghi kết quan sát vào bảng
TT Tên cây
thường gọi Nơi mọc
Điều kiện sống
Đặc điểm hình thái cây ( thân, lá, hoa quả)
Phân nhóm thực vật
1 Rêu Vách đất Nơi ẩm ướt
Thân nhỏ, khơng phân nhánh Lá nhỏ, mỏng, khơng có hoa, có túi bào tử nằm
Rêu
2
3
(16)
5
6
7
8
9
10
4/ Kết luận: Trả lời câu hỏi sau
Tổng số nhóm thực vật em quan sát gồm nhóm nào? Trong đó, nhóm chiếm số lượng nhiều nhất? Số lượng thực vật Hạt kín so với ngàng khác nào? Số lượng trồng so với hoang dại nào?
……… ……… ……… ……… Nhóm trưởng; Người thực hành:
(17)
Tổ, nhóm: ……… Tuần:……… tiết (ppct):……… Lớp:……… Tên thực hành: Tham quan thiên nhiên
Thứ ngày…….tháng… năm 20…
BÁO CÁO KẾT QUẢ THỰC HÀNH BÀI SỐ VII I Kết đánh giá:
Nhận xét GV Điểm thao tác TH
Điểm thực hành
Điểm ý thức TH
Điểm lí thuyết
Tổng điểm bài TH
II Tường trình kết quả: 1/ Chuẩn bị:
+ Dụng cụ:……… ………
2/ Cách tiến hành:
-Quan sát hình thái số có rễ, thân, biến dạng
-Nhận xét môi trường sống loại
-Nhận xét thay đổi chức quan biến dạng
3/ Kết quả: Ghi kết quan sát vào bảng
TT Tên mẫu vật
Đặc điểm hình thái của
bộ phận biến dạng Ý nghĩa thích nghi Tên biến dạng
1 Xương rồng Lá có dạng gai, thân mọng nước có màu xanh
Hạn chế nước qua lá, dự trữ nước
Lá gai
Thân mọng nước
(18)
5
9 10
4/ Kết luận: Trả lời câu hỏi sau
Trong ba nhóm: thân; lá; rễ biến dạng nhóm em thường gặp nhiều nhất? Sự biến dạng thân, lá, rễ thực vật có ý nghĩa sinh học gì?
……… ……… ……… ……… ………
Em có nhận xét giới thực vật sau tiết học này?
……… ……… ……… ……… Nhóm trưởng; Người thực hành:
TRƯỜNG THCS MÔN : SINH HỌC
(19)
Thứ ngày…….tháng… năm 20…
BÁO CÁO KẾT QUẢ THỰC HÀNH BÀI SỐ VIII I Kết đánh giá:
Nhận xét GV Điểm thao tác TH
Điểm thực hành
Điểm ý thức TH
Điểm lí thuyết
Tổng điểm bài TH
II Tường trình kết quả: 1/ Chuẩn bị:
+ Dụng cụ:………
2/ Cách tiến hành:
Quan sát, nhận xét mối quan hệ thực vật với thực vật thực vật với động vật
- Quan sát tượng mọc
- Quan sát thực vật ký sinh thực vật, động vật ký sinh thực vật
- Quan sát thụ phấn nhờ sâu bọ, chim làm tổ
3/ Kết quả: Ghi kết quan sát vào bảng
BẢNG I
Quan hệ thực vật với thực vật
TT Tên cây Hình thức quan hệ Đặc điểm
1 Tầm gửi Ký sinh Rễ tầm gửi biến dạng thành giác mút đâm vào thân chủ hút nước muối khoáng
2
3
4
(20)
BẢNG II
Quan hệ với động vật thực vật
TT Tên động
vật
Hình thức quan hệ Đặc điểm
1 Rệp sáp Ký sinh Trú ẩn lá, nách lá, chùm hoa hút nhựa làm thức ăn
2
3
4
5
4/ Kết luận: Trả lời câu hỏi sau
Em có nhận xét mối quan hệ thực vật với thực vật?
……… ……… ………
Em có nhận xét mối quan hệ động vật với thực vật?
……… ……… ……… Nhóm trưởng; Người thực hành:
TRƯỜNG THCS MÔN : SINH HỌC
Tổ: ……… Tuần:……… tiết (ppct):……… Lớp:……… Tên thực hành: Tính xác suất xuất mặt đồng kim loại Thứ…….ngày…….tháng…… năm 20…
(21)
BÁO CÁO KẾT QUẢ THỰC HÀNH BÀI SỐ I I Kết đánh giá
Nhận xét GV Điểm thao tác TH Điểm thực hành Điểm ý thức TH Điểm lí thuyết Tổng điểm TH
II Tường trình kết quả
1/ Chuẩn bị
+ Mẫu vật:……… + Dụng cụ:………
2/ Cách tiến hành:
……… ……… ………
3/ Kết quả: Ghi lại thông kê kết gieo vào bảng sau cách đánh dấu X
I Gieo đồng kim loại: TT S N TT S N
1 20 21 22 23 24 25 26 27 28 10 29 11 30 12 31 13 32 14 33 15 34 16 35 17 36 18 37 19 38 39 59 40 60 41 61 42 62 43 63 44 64 45 65 46 66 47 67 48 68 49 69 50 70 51 71 52 72 53 73 54 74 55 75 56 76 57 77 58 78 79 90 80 91 81 92 82 93 83 94 84 95 85 96 86 97 87 98 88 99 89 100 Tổng số lần S N %
II Gieo hai đồng kim loại
2 Gieo hai đồng kim loại
số lần gieo
SS SN NN số lần gieo
SS SN NN
1 29 2 30 3 31 4 32 5 33 6 34 7 35 8 36 9 37
Gieo hai đồng kim loại số
lần gieo
SS SN NN số lần gieo
SS SN NN
(22)
4/ Kết luận:
1/ Gieo đồng kim loại:
Giả sử mặt sấp A, mặt ngửa a tỷ lệ xuất hai giao tử A a tương đương
2/ Gieo hai đồng kim loại:
Giả sử: AA SS, Aa SN aa NN tỷ lệ xuất tổ hợp tính trạng tương đương
là
Nhóm trưởng; Người thực hành:
TRƯỜNG
THCS MÔN : SINH HỌC Tổ: ……… Tuần:
……… tiết (ppct):……… Lớp:……… Tên thực hành: Quan sát hình thái Nhiễm sắc thể
Thứ…….ngày…….tháng …… năm 20 BÁO CÁO KẾT QUẢ THỰC HÀNH BÀI SỐ
II
I Kết đánh giá
Nhận xét GV Điểm thao tác TH
II Tường trình kết quả
1/ Chuẩn bị
+ Mẫu vật: không
+ Dụng cụ: Tranh vẽ cấu trúc điển hình NST, biến đổi hình thái NST chu kỳ tế bào
2/ Cách tiến hành:
Quan sát tranh vẽ, thảo luận đến thống nội dung trả lời vấn đề nêu
3/ Kết quả:
1/ Hình thái NST biến đổi chu kỳ tế bào thông qua mức độ đóng và duỗi xoắn
trung gian
Kỳ đầu Kỳ giữa ……… ……… ……… ……… ……… ……… Chọn cụm từ
gợi ý sau: nhiều, rất nhiều, cực đại, ít, ít, ít
nhất điền vào chỗ trống hoàn thành nội dung bảng
2/ Dạng điển hình và dạng đặc trưng của NST biểu những kì chu kỳ tế bào?
* Dạng điển hình: ……… ……… ………
* Dạng đặc trưng: ……… ……… ……… 3/ Vẽ thích hình vẽ cấu trúc điển hình của NST
(23)
Câu 1: Ở ngô, tế bào sinh dưỡng 2n= 20 Tính số lượng NST tế bào kỳ nguyên phân?
……… ……… ……… ………
……… ……… ……… ………
……… ……… ……… ………
……… ……… ……… ………
……… ……… ……… ………
……… ……… ………
………
……… ……… ……… ……… Câu 2: Vì NST xem vật chất di truyền cấp độ tế bào?
……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………
……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………
Nhóm trưởng; Người thực hành:
TRƯỜNG
THCS MƠN : SINH HỌC
Tổ - Nhóm: ……… Tuần:
……… tiết (ppct):……… Lớp:……… Tên thực hành: Lắp ráp mơ hình ADN
(24)
BÁO CÁO KẾT QUẢ THỰC HÀNH BÀI SỐ
III
I Kết đánh giá Điểm thao
tác TH
Điểm KQ thực hành
Điểm ý thức TH
II Tường trình kết quả
1/ Chuẩn bị
+ Mẫu vật: Mơ hình ADN tháo rời ( cái/4 tổ giáo viên chuẩn bị)
2/ Cách tiến hành:
Quan sát kiểm chứng mơ hình ADN
Thực hành lắp ráp mơ hình ADN Các bước thực hiện: Bước1:
Bước2: Bước3:
Những điểm cần lưu ý láp ráp:
(25)
3/ Kết quả:
hồn thành các
thao tác lắp ráp mơ hình hết bao nhiêu phút?
4/ Nhận xét, kết luận: Trả lời câu hỏi sau
Vì ADN xem vật chất di truyền cấp độ phân tử?
Bài tập: Một phân tử ADN có
800 Nu Số nu loại G chiếm 30% a/ Tính số Nu loại?
b/ Phân tử ADN có chiều dài Ăngtron?
(26)
Nhóm trưởng; Người thực hành:
TRƯỜNG
THCS MÔN : SINH HỌC Tổ - Nhóm: ……… Tuần:
……… tiết (ppct):……… Lớp, tên:
……… Tên thực hành: Nhận biết vài dạng đột biến
Thứ…….ngày…….tháng …… năm 20 … BÁO CÁO KẾT QUẢ THỰC HÀNH BÀI SỐ
IV
I Kết đánh giá Điểm thao
tác TH
Điểm thực hành
Điểm ý thức TH
II Tường trình kết quả
1/ Chuẩn bị
+ Mẫu vật: Bộ sưu tập dạng đột biến ( tranh ảnh – vật mẫu) chuẩn bị nhóm
+ Dụng cụ:
……… ……… ……… …
2/ Cách tiến hành:
Quan sát nắm bắt đặc điểm biến đổi hình thái
3/ Kết quả: Ghi lại kết qua quan sát được vào bảng đây
Bộ phận quan sát
Dạng gốc
Phần đầu Một đầu
Quả Kích thước nhỏ
4/ Kết luận: Trả lời câu hỏi sau
Câu 1: Vì dạng đột biến thường có hại có lợi?
(27)
Câu 2: Đột biến có vai trị tự nhiên chăn nuôi – trồng trọt?
Câu 3: Cảm nghĩ nhóm hồn thành xong tiết thực hành?
Nhó
m trưởng; Người thực hành:
TRƯỜNG
THCS MÔN : SINH HỌC
Tổ - Nhóm: ……… Tuần:
……… tiết (ppct):……… Lớp:……… Tên thực hành: Quan sát thường biến
Thứ…….ngày…….tháng …… năm 20
BÁO CÁO KẾT QUẢ THỰC HÀNH BÀI SỐ
V
I Kết đánh giá: Điểm thao
tác TH
Điểm thực hành
Điểm ý thức TH
Điểm lí
II Tường trình kết quả:
1/ Chuẩn bị
(28)+ Dụng cụ:
……… ……… ……… …
2/ Cách tiến hành:
Quan sát nắm bắt đặc điểm biến đổi kiểu hình hoàn thành báo cáo
3/ Kết quả:
Ghi lại kết quan sát
Bộ phận quan sát Kết biến đổi Cuống Cuống nhỏ dài
4/ Kết luận: Trao đổi thảo luận thống ý kiến trả lời câu hỏi sau
trường tính trạng số
lượng tính trạng chất lượng nào?
Câu 2: Ý nghĩa thường biến đời sống sinh vật?
Câu 3: So sánh thường biến đột biến
( Chọn từ cụm từ thích hợp điền vào chỗ trống nội dung sau )
Giống nhau: - Đều xảy
trong sinh vật tác động môi trường
- Đều làm thay đổi thể Khác nhau:
Thường biến + Mang tính , phát triển
theo nhiều hướng khác
+ Liên quan đến biến đổi + Có di truyền
+ Rối loạn vật chất di truyền nên thường + Là nguyên liệu sơ cấp
+ Mang tính đồng loạt, phát sinh theo hướng
+ Chịu tác động trực tiếp , không làm biến đổi gen NST
+ di truyền
+ Thích nghi với mơi trường sống nên thường
(29)
Nhóm trưởng; Người thực hành:
TRƯỜNG
THCS MÔN : SINH HỌC
Tổ - Nhóm: ……… Tuần:
……… tiết (ppct):………
Lớp:……… Tên thực hành: Tập dượt thao tác giao phấn Thứ…….ngày…….tháng …… năm 20…
BÁO CÁO KẾT QUẢ THỰC HÀNH BÀI SỐ
VI
I Kết đánh giá Điểm thao
tác TH
Điểm thực hành
Điểm ý thức TH
II Tường trình kết quả
1/ Chuẩn bị:
+ Mẫu
vật:
+ Dụng cụ:
……… ……… ……… …
2/ Cách tiến hành: Ghi lại thao tác giao phấn Thao tác I: Khử nhị
Thao tác II: Giao phấn
Thao tác III: Ghi thẻ
3/ Kết quả: Đánh giá tóm tắt kết quả thực hành nhóm, thời gian thực hiện hết phút?
(30)
4/ Kết luận: Trả lời câu hỏi sau
Câu 1: Khi thực các thao tác giao phấn cần ý điều gì?
C âu 2: Trong trồng trọt,
(31)
Nhóm trưởng; Người thực hành:
TRƯỜNG
THCS MÔN : SINH HỌC Tổ - Nhóm: ……… Tuần:
……… tiết (ppct):……… Lớp:……… Tên thực hành: Tìm hiểu mơi trường ảnh hưởng
một số NTST lên đời sống sinh vật Thứ…….ngày…….tháng …… năm 200…
BÁO CÁO KẾT QUẢ THỰC HÀNH BÀI SỐ
VII I Kết đánh giá Điểm thao
tác TH
Điểm thực hành
Điểm ý thức TH
II Tường trình kết quả
1/ Chuẩn bị:
+ Dụng cụ:
……… ……… ……… …
2/ Cách tiến hành:
Quan sát lồi sinh vật có địa điểm quan sát (chú ý lồi sinh vật nhỏ trùng, giun đất, rêu, nấm, địa y ) tranh ảnh, vật mẫu mà em sưu tầm
3/ Kết quả:
a/ Xác định loại môi trường sống sinh vật: Ghi lại kết quan sát vào bảng
CÁC LOẠI SINH VẬT QUAN SÁT CÓ TRONG KHU VỰC TÊN SINH VẬT
b/ Ảnh hưởng nhân tố sinh thái đến hình thái cây: Ghi kết quan sát vào bảng sau
CÁC ĐẶC ĐIỂM HÌNH THÁI CỦA LÁ
CÂY ĐẶC ĐIỂM CỦA
PHIẾN LÁ
(32)
4/ Kết luận: Trả lời câu hỏi sau
Câu 1: Có loại mơi trường sống quan sát? Mơi trường có số lượng lồi sinh vật quan sát nhiều nhất? Mơi trường nhất?
Câu 2: Lá ưa sáng ưa bóng có đặc điểm hình thái nào?
Lá ưa sáng Lá ưa bóng
Nhóm trưởng; Người thực hành:
TRƯỜNG
THCS MÔN : SINH HỌC Tổ - Nhóm: ……… Tuần:
……… tiết (ppct):……… Lớp:……… Tên thực hành: Tìm hiểu mơi trường ảnh hưởng
một số NTST lên đời sống sinh vật Thứ…….ngày…….th
áng…… năm 200… BÁO CÁO KẾT QUẢ THỰC HÀNH BÀI SỐ
VIII I Kết đánh giá Điểm thao
tác TH
Điểm thực hành
Điểm ý thức TH
II Tường trình kết quả
1/ Chuẩn bị:
+ Dụng cụ:
……… ……… ……… …
2/ Cách tiến hành:
Quan sát loài động vật có địa điểm quan sát (chú ý lồi động vật nhỏ côn trùng, giun đất, thân mềm, bò sát) tranh ảnh, vật mẫu mà em sưu tầm
3/ Kết quả: Hoàn thành nội dung bảng sau cách ghi lại kết quan sát
MÔI TRƯỜNG SỐNG CỦA CÁC ĐỘNG VẬT
QUAN SÁT ĐƯỢC Môi trường
sống
Mơ tả đặc điểm động vật thích nghi với môi trường sống Cạn Khả di chuyển linh hoạt gồm ba cách: bay,
(33)
4/ Kết luận: Trả lời câu hỏi sau
Câu 1: Kể tên nhân tố sinh thái quan sát có ảnh hưởng tới đời sống sinh vật
Câu 2: Các loài động vật em quan sát thuộc nhóm động vật nào?( ưa ẩm, ưa khô, sống nước )
Câu 3: Em có nhận xét mơi trường nơi em quan sát? Cảm nghĩ em sau tiết thực hành
Nhóm trưởng; Người thực hành:
TRƯỜNG
(34)
MƠN : SINH HỌC
Tổ - Nhóm: ……… Tuần:………tiết (ppct):……… Lớp:……… Tên thực hành: Hệ sinh thái
Thứ…….ngày…….tháng …… năm 20 … BÁO CÁO KẾT QUẢ THỰC HÀNH BÀI SỐ
IX
I Kết đánh giá Điểm thao tác TH Điểm thực hành Điểm ý thức TH
II Tường trình kết quả
1/ Chuẩn bị:
+ Mẫu
vật:
+ Dụng cụ:
……… ……… ……… …
2/ Cách tiến hành:
+ Khu vực khảo
sát: + Quan sát, xác định nhân tố sinh thái có khu vực Quan sát lồi sinh vật có địa điểm quan sát (chú ý loài động vật nhỏ trùng, giun đất, thân mềm, bị sát )
3/ Kết quả:
+ Ghi lại kết quan sát vào bảng sau
CÁC THÀNH PHẦN CỦA HỆ SINH THÁI
QUAN SÁT
Nhân tố vô sinh Nhân tố hữu sinh
Những nhân tố hoạt động người tạo
Những nhân tố tự nhiên:
Những nhân tố hoạt động người tạo nên:
THÀNH PHẦN HỆ
THỰC VẬT TRONG KHU VỰC QUAN SÁT
Lồi có nhiều cá Lồi có cá thể thể Tên loài: Tên loài:
4/ Kết luận: Thảo luận, thống ý kiến trả lời câu hỏi sau Câu 1: Em có nhận xét giới thực vật sống hệ sinh thái mà em quan sát? Tình hình mơi trường địa điểm quan sát nào?
(35)Câu 2: Các loài thực vật mà em quan sát tronh khu vực, loài loài ưu thế? Loài loài đặc trưng?
Nhóm trưởng; Người thực hành:
TRƯỜNG
THCS MÔN : SINH HỌC
Tổ - Nhóm: ……… Tuần:
……… tiết (ppct):…………
Lớp:……… Tên thực hành: Hệ sinh thái (tiếp theo)
Thứ…….ngày…….tháng …… năm 20 … BÁO CÁO KẾT QUẢ THỰC HÀNH BÀI SỐ
X
I Kết đánh giá Điểm thao tác TH Điểm thực hành Điểm ý thức TH
II Tường trình kết quả
1/ Chuẩn bị:
+ Mẫu
vật:
+ Dụng cụ:
……… ……… ……… …
2/ Cách tiến hành:
+ Khu vực khảo
sát:
+ Quan sát lồi động vật có địa điểm quan sát (chú ý loài động vật nhỏ trùng, giun đất, thân mềm, bị sát )
3/ Kết quả:
+ Kết điều tra: Ghi lại kết vào bảng sau THÀNH PHẦN HỆ ĐỘNG VẬT TRONG
KHU VỰC THỰC HÀNH
Loài có nhiều cá thể
(36)CÁC THÀNH PHẦN
SINH VẬT TRONG HỆ SINH THÁI SINH VẬT SẢN XUẤT Tên loài:
Môi trường sống:
ĐỘNG VẬT ĂN THỰC VẬT ( SINH VẬT TIÊU THỤ BẬC I)
Tên loài:
Thức ăn loài:
ĐỘNG VẬT ĂN THỊT ( SINH VẬT TIÊU THỤ BẬC II)
Tên loài:
Thức ăn loài:
ĐỘNG VẬT ĂN THỊT ( SINH VẬT TIÊU THỤ BẬC III,IV )
Tên loài:
Thức ăn loài:
SINH VẬT PHÂN GIẢI
Tên loài:
Môi trường sống:
Chuỗi thức ăn: (xây
dựng mơt chuỗi thức ăn có mắt xích hệ sinh thái khoả sát)
4/Nhận xét: Sự đa dạng sinh học hệ sinh thái, đề xuất biện pháp bảo vệ tốt hệ sinh thái
Cảm tưởng em ( tuyên truyền công tác bảo vệ môi trường, bảo vệ đa dạng sinh học):
Nhóm trưởng; Người thực hành:
TRƯỜNG
THCS MÔN : SINH HỌC
Tổ - Nhóm: ……… Tuần:……… tiết (ppct):……… Lớp:……… Tên thực hành: Tìm hiểu tình hình mơi trường
ở địa phương
Thứ…….ngày…….tháng …… năm 20 … BÁO CÁO KẾT QUẢ THỰC HÀNH BÀI SỐ
(37)
I Kết đánh giá Điểm thao tác TH Điểm thực hành Điểm ý thức TH
II Tường trình kết quả
1/ Chuẩn bị:
+ Dụng cụ:
……… ……… ……… … 2/ Cách tiến hành:
+ Khu vực điều
tra:
+ Điều tra tình hình ô nhiễm môi trường: -Xác định thành phần hệ sinh thái nơi điều tra mối liên hệ mơi trường với người -Điều tra tình hình mức độ nhiễm
3/ Kết quả:
+ Kết điều tra: Ghi lại kết vào bảng sau
CÁC NHÂN TỐ SINH THÁI TRONG MÔI TRƯỜNG ĐIỀU TRA
Ô NHIỄM Nhân tố hữu sinh
TÌNH HÌNH VÀ MỨC ĐỘ Ơ NHIỄM Mức độ ô nhiễm
(ít, nhiều, ô nhiễm)
Nguyên nhân gây ô nhiễm
4/ Nhận xét: Thảo luận thống ý kiến trả lời câu hỏi sau
(38)Nhó m trưởng; Người thực hành:
TRƯỜNG
THCS MÔN : SINH HỌC
Tổ - Nhóm: ……… Tuần:……… tiết (ppct):……… Lớp:……… Tên thực hành: Tìm hiểu tình hình mơi trường
ở địa phương (tiếp theo) Thứ…….ngày…….tháng …… năm 20 … BÁO CÁO KẾT QUẢ THỰC HÀNH BÀI SỐ
XII I Kết đánh giá
Điểm thao tác TH Điểm thực hành Điểm ý thức TH
II Tường trình kết quả
1/ Chuẩn bị:
+ Dụng cụ:
……… ……… ……… … 2/ Cách tiến hành:
+ Khu vực điều
tra:
+ Điều tra tác động người tới mơi trường:
- Xác định tình hình mơi trường thời gian trước, chưa có tác động người
- Phỏng vấn người xung quanh - Phỏng đốn tình hình biến đổi mơi trường thời gian tới
3/ Kết quả:
+ Kết điều tra: Ghi lại kết vào bảng sau
ĐIỀU TRA TÁC ĐỘNG CỦA CON NGƯỜI TỚI MÔI
TRƯỜNG Xu hướng biến đổi
các thành phần của hệ sinh thái trong thời gian tới
Những hoạt động của người đã gây nên biến đổi
của hệ sinh thái 4/ Nhận xét:
Những hoạt động người gây nên biến đổi hệ sinh thái quan sát?
(39)
Xu hướng biến đổi hệ sinh thái theo hướng xấu hay tốt lên? Tại sao?
Cảm tưởng sau tìn hiểu tình hình mơi trường địa phương? Nhiệm vụ củ học sinh cơng tác phịng chống nhiễm mơi trường gì?
Nhóm trưởng; Người thực hành:
TRƯỜNG
THCS MÔN : SINH HỌC
Tổ - Nhóm: ……… Tuần:……… tiết (ppct):……… Lớp:……… Tên thực hành: Vận dụng Luật
bảo vệ môi trường địa phương
Thứ…….ngày…….tháng …… năm 20 … BÁO CÁO KẾT QUẢ THỰC HÀNH BÀI SỐ
XIII I Kết đánh giá
(40)
II Tường trình kết quả
1/ Chuẩn bị:
+ Dụng cụ:
……… ……… ……… …
2/ Cách tiến hành:
+ Thảo luận nhóm: chọn chủ đề thảo luận
- Ngăn chặn hành vi chặt phá rừng - Không thải rác bừa
bải gây vệ sinh
- Sử dụng quản lý đất trồng trọt - Tích cực trồng
xanh
3/ Kết quả: Trao đổi, thảo luận thống ý kiến hoàn chỉnh câu hỏi thảo luận sau
Những hành động vi phạm Luật bảo vệ môi trường? Nhận thức người dân địa phương vấn đề nêu với Luật bảo vệ môi trường qui định chưa?
Chính quyền địa phương nhân dân cần
(41)
4/ Kết luận:
Trách nhiệm học sinh việc thực Luật bảo vệ mơi trường gì?
Nêu số vụ việc vi phạm Luật bảo vệ môi trường địa
phương Những gương thực tốt luật
Nhóm trưởng; Người thực hành:
4 Hiệu quả:
(42)
cạnh đó, cịn giúp cho giáo viên có sở để nhận xét, đánh giá lại tiết học Sáng kiến thành viên nhóm sinh trường triển khai từ đầu năm học xem chuyên đề cho tiết thực hành
III KẾT LUẬN: Thực phương châm “ Học để biết, học để làm”, hoàn thành tốt tiết thực hành giảng dạy mục tiêu đổi phương pháp GD&ĐT, sở nhóm sinh trường xây dựng sáng kiến
Những ưu điểm của sáng kiến là: Nội dung báo cáo thực hành soạn dựa mục đích, u cầu nơi dung SGK sách giáo viên GD&ĐT ban hành nên đảm bảo không bị lệch chuẩn phù hợp với tiết học
Các tiết thực hành ghép SGK tách thành tiết cụ thể tiết có mẫu báo cáo riêng giúp em dễ dàng định hướng nội
dung cần làm, cần học tiết
Phần nhận xét, kết luận báo cáo câu hỏi mang nội dung trọng tâm Bên cạnh cịn có số câu hỏi mở rộng liên hệ thực tế giúp em nâng cao khả tư khả vận dụng
Một số báo cáo cịn có ví dụ trắc nghiệm (test), tạo điều kiện cho em dễ dàng tư đặc biệt thực hành tìm hiểu kiến thức
Sáng kiến áp dụng địa phương, từ thành thị đến nông thôn phù hợp với yêu cầu giáo dục đào tạo
Bên cạnh những ưu điểm tồn tại khuyết điểm sau:
1 Bộ báo cáo thực hành gồm tiết thực hành thuộc khối – khơng có khối –
2 Để tiết thực hành có hiệu giáo viên phải in photo trước báo cáo cho học sinh phải tốn thêm kinh phí đầu tư cho tiết dạy ( tiền giấy, mực in…)
Với những
khuyết điểm trên, nên ban biên tập chúng tơi có kiến nghị sau:
- Ban giám hiệu trường cần cấp phát thêm giấy in cho giáo viên môn sinh từ đầu năm học để tạo điều kiện cho giáo viên việc in ấn báo cáo kèm theo giáo án
- Các trường có máy photo cần tạo điều kiện cho giáo viên photo báo cáo đặc biệt tiết mà giáo viên cho làm báo cáo cá nhân để lấy điểm thực hành Người viết:
Nhóm sinh trường THCS Đức Thuận CÁC TÀI LIỆU THAM
KHẢO: Sách giáo khoa
sinh học sách giáo viên sinh học –
(Bộ giáo dục đào tạo xuất bản) Khung phân phối chương trình năm học 2011 – 2012
(43)
PHÂN CÔNG PHỤ TRÁCH: 1. Biên tập bố cục
các phần xây dựng nội dung tiết thực hành sinh học 9:
Nguyễn Văn Khoa – nhóm trưởng
2. Biên tập nội dung tiết thực hành sinh học 6:
Lưu Ý Kỳ Liên – giáo viên sinh học
PHỤ LỤC: MỘT SỐ BÀI BÁO CÁO THỰC HÀNH
SINH HỌC - 9 NĂM HỌC: 2011 –
2012
- Phần đưa vào số tiết để làm minh chứng
Phần nhận xét, đánh giá cho điểm của HĐKH trường:
(44)
Phần nhận xét, đánh giá cho điểm HĐKH giáo dục huyện:
(45)
Sáng kiến kinh nghiệm Chủ đề:
(46)