Hoaït ñoäng 2 : Höôùng daãn hoïc sinh tìm hieåu vaên baûn Quaù trình daïy con cuûa ngöôøi meï dieãn ra qua maáy söï vieäc?. Laø nhöõng söï vieäc naøo.[r]
(1)Bài 15 - Tiết 67 Tuần dạy: 18
MẸ HIỀN DẠY CON
(Ơn Như NGUYỄN VĂN NGỌC Tử An TRẦN LÊ NHÂN biên dịch) I. Mục tiêu:
1. Kiến thức: Giúp HS:
- Biết việc truyện - HS có hiểu biết bước đầu Mạnh Tử
-Hiểu thái độ, tính cách phương pháp dạy trở thành bậc vĩ nhân bà mẹ thầy Mạnh Tử
-Ý nghóa truyện
- Hiểu cách viết truyện gần với cách viết kí (ghi chép việc), viết sử (ghi chép chuyện thật ) thời trung đại
2. Kó năng:
- Đọc hiểu văn
-Rèn kó kể chuyện sáng tạo
-Nắm bắt phân tích kiện truyện 3. Thái độ:
- Giáo dục HS tình cảm mẹ , ý thức học tốt ý thức việc: mơi trường sống có ảnh hưởng đến việc phát triển nhân cách người
2 TRỌNG TÂM:
-Phương pháp dạy lòng người mẹ thầy Mạnh Tử 3.CHUẨN BỊ:
3.1.GV: Tranh “Mẹ hiền dạy con”, bảng phụ. 3.2.HS: Đọc văn bản, tìm hiểu ý nghĩa truyện. 4.TIẾN TRÌNH:
4.1.Ổn định tổ chức kiểm diện: 6A1:
4.2.Kieåm tra miệng: Câu 1:
Nêu thể loại truyện dân gian mà em học? Kể tên số truyện tiêu biểu thể loại?
Truyền thuyết, truyện cổ tích, truyện ngụ ngơn, truyện cười: Con Rồng cháu Tiên, Thánh Gióng, Em bé thơng minh, Thầy bói xem voi, Treo biển …
Câu 2:
So sánh giống khác truyện ngụ ngôn truyện cười? HS so sánh, GV nhận xét, ghi điểm
Caâu 3:
Em chuẩn bị cho học hơm nay?
HS trình bày, GV nhận xét, chuyển ý giới thiệu 4.3.Bài mới:
Hoạt động GV HS Nội dung học
(2)đại qua văn “ Con hổ có nghĩa” Để giúp em nẵm vững kiến thức thể loại truyện này, hướng dẫn em tìm hiểu “Mẹ hiền dạy con”
Hoạt động 1 : GV hướng dẫn HS đọc. GV đọc, gọi HS đọc
GV nhận xét, sửa sai
Lưu ý số từ ngữ khó SGK
Hoạt động 2 : Hướng dẫn học sinh tìm hiểu văn bản Quá trình dạy người mẹ diễn qua việc ? Là việc nào?
Năm việc: dời nhà từ khu vực nghĩa địa đến gần chợ, dời nhà từ nơi gần chợ đến gần trường học, mua thịt lợn cho ăn, cắt đứt vải dệt
Ở ba việc đầu, người mẹ dạy theo cách nào? Hai lần bà mẹ định dời nhà đến nơi khác lần nào?
Tại hai lần dời nhà đó, người mẹ Mạnh Tử nói “chỗ chỗ ta ”?
Mạnh Tử cịn nhỏ, lại bắt chước thói hư tật xấu hai nơi
Sau mẹ Mạnh Tử định dọn nhà đến đâu ? Tại dọn nhà đến nơi này, người mẹ lại vui lịng nói “chỗ chỗ ta đây”?
Mạnh Tử bắt chước lễ phép, bắt chước học hành
Bà mẹ hai lần định dời nhà lần định cư Đó chỗ hay Mạnh Tử?
Vì Mạnh Tử
Tại định chuyển nhà định cư lại con?
Người mẹ hiểu tính tình Mạnh Tử (hiếu động, bắt chước giỏi), hiểu tác động hoàn cảnh tới tính chất trẻ thơ (có thể xấu, tốt)
Ý nghóa dạy bà mẹ định chuyển nhà gì?
GD HS ý thức môi trường sống ảnh hưởng lớn đến sự phát triển nhân cách người.
Việc tương ứng với câu tục ngữ dân gian mà em biết?
Gần mựïc đen, gần đèn sáng… Ở bầu trịn, ống dài…
Ở hai việc sau, người mẹ dạy theo cách nào? Tại sau nói đùa với con, người mẹ lại phải
I Đọc- hiểu văn bản: 1 Đọc:
2 Chú thích: SGK/151 II Phân tích văn bản:
1 Dạy cách chuyển nơi ở:
- Nhà gần nghĩa địa - Dọn nhà gần chợ.
Ảnh hưởng xấu đến tính nết Mạnh Tử
- Dọn nhà đến gần trường học
Tác động tốt đến tính nết Mạnh Tử
Muốn thành người tốt, cần tạo cho môi trường sống
(3)mua thòt cho aên?
Tại thấy bỏ học nhà, người mẹ dệt cửi liền cầm liền cầm dao cắt đứt vải dệt
Thái độ nghiêm khắc dạy có phải biểu tình thương lịng người mẹ khơng, sao?
Là biểu tình thương mục đích muốn thành người tốt đẹp, giỏi giang…
Mạnh Tử có người mẹ hiền, Mạnh Tử người ngoan Vậy đâu biểu ngoan Mạnh Tử ?
Biết lời mẹ, học tập chuyên cần
Qua việc trên, em nhận xét bà mẹ thầy Mạnh Tử?
Mé hieăn vaø ngoan, hai yêu tô kêt hợp đeơ táo neđn thành quạ theẫ nào?
GD HS ý thức học tập tốt
Đặt tên truyện “øMẹ hiền dạy con” kết thúc truyện, tác giả viết “Thế chẳng…hay sao?” Điều có ý nghĩa gì?
HS thảo luận nhóm, trình bày GV nhận xét chốt ý
Các việc truyện kể lại theo trình tự
nào?
Nội dung cốt truyện nào? Gọi HS đọc ghi nhớ SGK – 153
Hoạt động 3 : Luyện tập.
Hướng dẫn cho HS cách làm tập 1, yếu cầu HS nhà làm vào VBT
Từ chuyện mẹ thầy Mạnh Tử, em có suy nghĩ đạo làm mình?
Phải biết lời cha mẹ, cố gắng chăm ngoan học giỏi, hiếu thảo với cha mẹ biết giúp đỡ gia đình
GD HS lòng kính yêu ông bà, cha mẹ, cố gắng học tập.
khi nói đùa
Dáy đáo đức cho con, khođng dáy nói doẫi
- Cắt đứt vải dệt
Daïy lòng say mê học tập, dạy cần nghiêm khắc
*Bà mẹ thầy Mạnh Tử: Một người tuyệt vời: yêu con, thông minh, khéo léo, nghiêm khắc việc dạy dỗ, giáo dục
Mạnh Tử trở thành bậc đức cao tài rộng, bậc vị nhân tiếng sau
*Ý nghóa truyện:
-Nêu cao tác dụng môi trường sống hình thành phát triển nhân cách trẻ
-Vai trò người mẹ cách dạy dỗ nên người *Nghệ thuật:
-Xây dựng cốt truyện theo mạch thời gian
-Nhiều chi tiết giàu ý nghĩa, gây xúc động
Ghi nhớ SGK/153 III Luyện tập :
Bài 1: HS phát biểu cảm nghó
(4)Gọi HS đọc tập
Các yếu tố Hán việt “tử” đề cập đến dùng với nghĩa nào?
Nhắc HS làm vào tập
Bài 3:
- Cơng tử, hoàng tử, đệ tử:tử :
- Tử trận, bất tử, cảm tử: tử: chết
4.4.Câu hỏi, tập củng cố: GV treo bảng phụ Caâu 1:
Cách hiểu hai chữ “mẹ hiền” truyện mẹ hiền dạy con? A Người mẹ hiền lành, dịu dàng
B Người mẹ thông minh vô nghiêm khắc C Người mẹ yêu chiều chuộng
D Người mẹ thương yêu mực biết cách dạy nên người Câu 2:
Nêu ý nghóa truyện “Mẹ hiền dạy con”?
Bà mẹ thầy Mạnh Tử gương sáng tình thương đặc biệt cách dạy bảo, giáo dục
4.5.Hướng dẫn HS tự học nhà: -Đối với học tiết học này:
Học bài, học thuộc phần ghi nhớ SGK – 153, làm BT1 VBT
Nhớ nét nội dung nghệ thuật, kể lại truyện.
Suy nghĩ đạo làm mình. -Đối với học tiết học tiếp theo:
Chuẩn bị bài: “ Thầy thuốc giỏi cốt lịng”: Đọc văn bản, tìm hiểu ý nghĩa truyện, trả lời câu hỏi SGK 164- 165
5.RÚT KINH NGHIỆM:
Nội dung: Phương pháp: Sử dụng ĐDDH: Bài: 16 - Tiết 68
Tuần dạy: 18
THẦY THUỐC GIỎI CỐT NHẤT Ở TẤM LÒNG ( Nam Ơng mộng lục Hồ Ngun Trừng)
1.MỤC TIEÂU:
1.1.Kiến thức: Giúp HS:
(5)- Rèn kĩ đọc - hiểu văn bản, tập kể lại chuyện sáng tạo dựa câu chuyện đọc, nghe
-Kĩ phân tích việc thể y đức vị Thái y lệnh 1.3.Thái độ:
- Giáo dục HS lòng nhân ái, biết quan tâm giúp đỡ người khác 2.TRỌNG TÂM:
Tình gay cấn truyện tốt lên phẫm chất cao đẹp vị Thái y 3.CHUẨN BỊ:
3.1.GV: Tranh “Thầy thuốc giỏi cốt lòng”, bảng phụ. 3.2.HS: học bài, làm tập, đọc- kể văn bản.
4.TIẾN TRÌNH:
4.1.Ổn định tổ chức kiểm diện: 6A1:
4.2.Kiểm tra miệng: Câu 1:
Em kể tóm tắt văn “Mẹ hiền dạy con”? HS kể
GV treo bảng phụ Câu 2:
Lời nhận xét truyện “mẹ hiền dạy con”? A Truyện thể tình thương người mẹ đứa B Truyện thể lòng yêu kính mẹ
C Truyện đề cao tình mẫu tử thiêng liêng
D Truyện nêu lên học sâu sắc việc dạy người. 4.3.Bài mới:
Hoạt động GV HS Nội dung học
Giới thiệu bài: Các em tìm hiểu vềtruyện trung đại Tiết này, hướng dẫn em tìm hiểu câu chuyện trung đại nữa, truyện “ Thầy thuốc giỏi cốt lòng”
Hoạt động 1:
GV hướng dẫn HS đọc, GV đọc, gọi HS đọc GV nhận xét, sửa sai
Cho biết đôi nét tác giả, tác phẩm? Lưu ý mộït số từ ngữ khó SGK
Hoạt động 2:
Văn “Thầy thuốc giỏi cót lịng” gồm phần? Nêu nội dung phần?
Phần 1: Từ đầu… “trọng vọng”: Công đức thái y lệnh họ Phạm
- Phần 2: Tiếp đến… “ tội xin chịu”: Thái y lệnh kháng lệnh vua để cứu người nghèo
- Phần 3: Còn lại: Hạnh phúc Thái y lệnh họ Phạm
I Đọc- hiểu văn bản: 1 Đọc:
2 Chú thích: SGK/163 II Phân tích văn bản:
(6) Nhân vật người thầy thuốc họ Phạm giới thiệu qua nét đáng ý tiểu sử?
Có nghề y gia truyền, thầy thuốc trông coi việc chữa bệnh cung vua
Tiểu sử cho biết vị trí vai trị người thầy thuốc họ Phạm?
Nhưng “người đương thời trọng vọng” thầy thuốc họ Phạm cịn lí nào?
Các chi tiết nói rõ việc naøy?
Đem hết cải nhà bán để mua thuốc gạo, cấp chữa trị cho người bệnh tứ phương “cứu sống ngàn người”
Những việc nói lên phẩm chất người thầy thuốc họ Phạm?
Tấm lòng thầy thuốc giỏi bộc lộ rõ tình đặc biệt Đó tình nào?
Cùng lúc phải lựa chọn hai việc chữa bệnh trọng cho dân hay vào cung khám bệnh theo lệnh vua
Thái y lệnh họ Phạm phải định nào?Vì sao?
Làm thế, Người thầy thuốc họ Phạm mắc tội với vua?
Tội chết lời quan trung sứ “Phận làm tơi…tính mạng chăng”
Em hiểu người thầy thuốc họ Phạm qua câu nói ơng “Tơi có mắc tội…Tơi xin chịu”?
Em tìm nét nghệ thuật tiêu biểu truyện
( Hướng dẫn: tình truyện, việc, lời nói…) Chia làm nhóm, thảo luận phút.
HS suy nghĩ, nhóm cử đại diện ghi lại tất ý kiến của thành viên nhóm vào giấy khổ to. Đánh giá, phân loại ý kiến.
Thảo luận sâu ý.
Trị bệnh cứu người trước, vào cung khám bệnh sau, cách xử can đảm người thầy thuốc họ Phạm dẫn đến kết gì?
Truyện kể sau nhiều cháu họ Phạm thành
lệnh họ Phạm:
- Là thầy thuốc giỏi, có địa vị xã hội
- Thương người nghèo, trị bệnh cứu sống nhiều dân thường
Có tài trị bệnh, có đức thương người, khơng vụ lợi Thái y lệnh kháng lệnh vua cứu người bệnh nghèo:
- Trị bệnh cứu người trước, vào cung khám bệnh sau
Mạng sống bệnh trông cậy vào
- Đặt mạng sống người bệnh lên hết - Trị bệnh người khơng
- Tin việc làm - Khơng sợ quyền uy *Nghệ thuật:
-Tình truyện gây cấn -Sáng tạo kiện có ý nghĩa so sánh, đối chiếu
-Lời đối thoại sắc sảo 3.Hạnh phúc Thái y lệnh họ Phạm:
(7)lương y, người đời khen “không để sa sút nghiệp nhà”
Em hiểu điều nào?
Qua câu chuyện “Thầy thuốc giỏi cốt lịng” rút cho người làm nghề y hôm và mai sau học gì?
HS thảo luận nhóm 5’, trình bày GV nhận xét, chốt ý
GD HS lịng khâm phục, kính u nhân vật.
Gọi HS đọc ghi nhớ SGK Hoạt động 3 : Luyện tập. Cho HS thảo luận
Một bậc lương y chân theo mong mỏûi Trần Anh Vương phải nào?
Lương y từ mẫu
Hãy so sánh nội dung với nội dung lời thề Hi- pơ- cơ- rát trích phần đọc thêm?
Khơng lấy tiền thù lao q đáng, săn sóc cho người nghèo
Qua cho ta hiểu điều gì? Đề cao y đức, y tài
Nhận xét nhóm Cho HS làm vào tập Gọi HS đọc yêu cầu tập
Theo em, hai cách dịch có khác nhau? Em tán thành với nào? Lí do?
Cách dịch 1: Thầy thuốc giỏi lịng: chưa thỏa đáng: có lịng chưa đủ mà phải có tài nghề nghiệp
Cách dịch 2: Cốt lòng: đến y đứa chuyên môn
Cách dịch (2) xác đầy đủ Yêu cầu HS làm vào VBT
- Tài đức Thái y lệnh họ Phạm sống
*Ý nghóa truyện:
-Ca ngợi vị Thái y lệnh giỏi chuyên mơn mà có lịng nhân đức, thương xót người bệnh
-Là học y đức cho người làm nghề y hôm mai sau
Ghi nhớ: SGK/165 III Luyện tập:
Baøi tập 1:
Bài tập 2:
4.4.Câu hỏi, tập củng cố: Câu 1:
Thái y lệnh họ Phạm người nào? Là thầy thuốc giỏi, có địa vị xã hội
- Thương người nghèo, trị bệnh cứu sống nhiều dân thường
(8)Caâu 2:
Nhận xét không với phẩm chất Thái y lệnh họ Phạm? A Coi trọng y đức
B Đặt tính mạng người dân tính mạng C Có trí tuệ phép ứng xử
D Sợ quyền uy bề Câu 3:
Hành động cứu người thường dân bị bệnh nặng trước đến vương phủ khám bệnh cho quý nhân sau cho thấy vị Thái y người nào?
A.Coi việc cứu sống người hết. B.Coi thường tiền
C.Dám làm dám chịu trách nhiệm D.Coi thường nhà cầm quyền 4.5.Hướng dẫn HS tự học nhà:
-Đối với học tiết học này:
Học bài, học thuộc phần ghi nhớ SGK – 165 Làm tập vào VBT
Tập kể lại truyện
Nhớ nét nội dung nghệ thuật Đọc, tìm hiểu thêm y đức.
-Đối với học tiết học tiếp theo:
Chuẩn bị bài: “Chương trình Ngữ văn địa phương”: Đọc, tìm hiểu nội dung văn bản; trả lời câu hỏi phần tìm hiểu ( Tài liệu GV cung cấp trước)
5.RÚT KINH NGHIỆM:
Nội dung: Phương pháp: Sử dụng ĐDDH: Bài 16 -Tiết 69-70
Tuần dạy: 18
CHƯƠNG TRÌNH NGỮ VĂN ĐỊA PHƯƠNG 1.MỤC TIÊU:
1.1.Kiến thức: Giúp HS:
- Hs biết cảm nhận tình yêu thiên nhiên cối em bé, ghi nhớ công lao anh hùng
-Bài học đạo lí làm người 1.2.Kĩ năng:
(9)1.3.Thái độ:
- Giáo dục HS lòng tự hào truyền thống q hương, biết ơn người có cơng với quê hương
- Giáo dục tư cách làm người cho HS 2 TRỌNG TÂM:
-Tác giả, tác phẩm văn thơ Tây Ninh 3.CHUẨN BỊ:
3.1.GV: Sách văn thơ Tây Ninh
3.2.HS: Tìm đọc câu chuyện” Bàu Cỏ Đỏ” “Cây mận hồng đào” 4.TIẾN TRÌNH:
4.1.Ổn định tổ chức kiểm diện: 6A1:
4.2.Kiểm tra miệng: 4.3.Bài mới:
Hoạt động GV HS Nội dung học
Giới thiệu bài: Để giúp em hiểu nền văn học tỉnh nhà, Tiết cô hướng dẫn em tìm hiểu Ngữ văn địa phương “Bàu cỏ đỏ Cây mận hồng đào”
Hoạt động 1: HD HS đọc hiểu văn bản GV hướng dẫn HS đọc, GV đọc, gọi HS đọc GV nhận xét, sửa sai
Cho biết đôi nét tác giả, tác phẩm? HS trả lời
Văn chia bố cục nào? Phần 1: “Truyện kể…Đặng Văn Tịng”(giới thiệu ơng Đặng Văn Tịng
Phần : “ông Tòng…ngày xưa”(kể tài ông Tòng giải thích tên Bàu )
Phần 3: cịn lại: nói Bàu Cỏ Đỏ
Hoạt động 2: Hướng dẫn HS tìm hiểu văn
Ơng Tịng giới thiệu nguồn gốc nào?
Con ông Đặng Văn Trước
Truyện kể ơng Tịng người nào?
Vì Bàu không lớn nhớ tên?
A BAØU CỎ ĐỎ :
I. Đọc –hiểu văn bản: 1 Đọc-kể
2 Chú thích: Truyện Võ Thu Hương sưu tầm
3 Bố cục : phần
II. Tìm hiểu văn bản :
1 Nhân vật ơng Đặng Văn Tịng - Nối nghiệp cha chăm lo giữ yên lành cho nhân dân
- Tài giỏi, mưu lược
(10)Vì ghi lại chiến cơng oanh liệt ơng Đặng Văn Tịng
Nêu cảm nghó em ông Đặng Văn Tòng?
HS trả lời, GV nhận xét, chốt ý
Là người có tám lịng u nước sâu sắc, có tài cầm qn, đáng noi gương, kính trọng…
Qua phần tìm hiểu văn bản, em biết nội dung gì?
HS trả lời, GV nhận xét, chốt ý
Nêu cảm nghĩ em người mảnh đất”Bàu Cỏ Đỏ” này?
GV liên hệ giáo dục tư tưởng cho HS, giáo dục HS thức bảo vệ dịa danh lịch sử quê hương tây Ninh.
Hoạt động 1: GV hướng dẫn HS đọc, GV đọc, gọi HS đọc
GV nhận xét, sửa sai
GV hướng dẫn HS kể, GV kể, gọi HS kể GV nhận xét, sửa sai
Lưu ý số từ ngữ khó SGK Hoạt động 2: Tìm hiểu văn bản.
Truyện có nhân vật? Ai nhân vật chính?
Ba nhân vật, nhân vật là: Người anh, người em
Tính tình người anh giới thiệu lúc đầu nào?
Người em mời anh sang ăn giỗ, người anh đối xử nào?
Người anh có thái độ hành động thấy em giàu có?
Kết nào?
Tại người anh khơng xay khác (cát) mà xay muối, điều có ý nghĩa gì?
Muối q khơng vàng, khơng muối khơng sống
Văn chương hay dùng muối để tả điều gì? Tại hai vợ chồng người anh chết
Là người có lịng u nước sâu sắc, có tài cầm qn xuất sắc
2 Ý nghóa truyện
- Bàu Cỏ Đỏ: Mảnh đất nhỏ, địa danh mộc mạc, bình thường nơi gởi gắm lòng biết ơn đời đời nhân dân kiện xảy lịch sử (Những chiến công người anh hùng giữ nước)
B.VÌ SAO NƯỚC BIỂN MẶN: I. Đọc –hiểu văn bản
1 Đọc – kể:
2 Chuù thích: SGK II. Phân tích văn bản:
1 Nhân vật người anh:
Tham lam chiếm hết cải cha mẹ để lại
Khinh rẻ em, thách thức em “trề mơi địi trải thảm nhung”
Thấy em giàu có máu tham, tìm cách cướp cối, định xay vàng đầy ghe to vứt cối làm em nghèo
(11)muối?
Dùng muối để nói lên tình nghĩa, muốimặn mà, tình nghĩa bền chặt, khơng phai Người anh tên bất nhân: Em ruột lại không thương Không tưởng nhớ đến cha mẹ, ham giàu, giàu tìm cách hại Phải cho chết muối để chết đi, hồn tỉnh lại lây lan chút mặn muối để thấy hết tội lỗi đời sống nhạt khơng tí tình cảm với ruột rà
Người anh người nào? Người em người nào? Tính tình người em nào? Ông tiên cho người em gì?
Được nhiều vàng, tới ngày giỗ cha mẹ, người em nào?
Vì ơng tiên khơng cho họ vàng từ đầu mà bắt họ phải lao động?
Phải lao động có cải xay bột làm giỗ cha bột vàng
Người em người nào? Hoạt động 3:
Nêu học rút từ truyện cổ tích này? GV hướng dẫn HS đọc, gọi HS đọc
GV hướng dẫn HS nắm nội dung tác phẩm
Hoạt động 1 : GV hướng dẫn HS đọc, GV đọc, gọi HS đocï
GV nhận xét, sửa sai
Cho biết đôi nét tác giả, tác phẩm? HS trả lời
GV diễn giảng
Tham lam, độc ác, tàn nhẫn, bị trừng trị
2 Nhân vật người em: Hiền lành, thật Ông tiên cho vật quý
Được nhiều vàng, tới ngày giỗ cha mẹ, mời anh đến
Hiền lành thật thà, thương yêu cha mẹ, sống hạnh phúc
Ghi nhớ:
Truyện nêu lên học tư cách làm người: Phải hiếu thảo với cha mẹ, hoà nhã với người xung quanh, q trọng tình anh em
C.TRỞ VỀ ĐẤT MẸ (Đọc thêm) Đoạn văn kể lại việc đoàn cán miền Nam từ miền Bắc trở về, đến đất quê hương, sông quê hương gặp gỡ mừng vui khơn xiết đồn với cán khu uỷ miền Đông Trở gặp gỡ cảm động
D.CÂY MẬN HỒNG ĐAØO :(Đọc thêm)
I. Đọc –hiểu văn bản: 1 Đọc:
2 Chú thích:
(12) Chia đoạn cho văn bản? Bốn đoạn:
Đoạn 1: Từ đầu…lao động thật sự: Vẻ kỳ lạ thứ nhất: Mới tuổi Hồng Đào biết lao động thật
Đoạn 2: Vào ngày…lớn mau mình: Bé Hồng Đào trồng thành bạn bé
Đoạn 3: Nhưng kìa…giao thừa q: Vẻ kỳ lạ thứ 3: Nghe tiếng pháo giao thứa lớn nhanh
Đoạn 4: Còn lại: Vẻ kỳ lạ thứ tư: Cây mận lớn lên thật
Hoạt động 2 : Hướng dẫn HS tìm hiểu văn
Tìm đại ý
Đại ý: văn câu chuyện vẻ huyền thoại, em bé Hồng Đào trồng mận hồng đào, nghe tiếng pháo giao thừa lớn lên làm Hồng Đào vô sung sướng
Bé Hồng Đào tuổi mà biết làm, biết lao động thật điều có kỳ lạ khơng? Vì sao?
HS trả lời, GV nhận xét, chốt ý
Chuyện bé hành động gặp mận trồng mận có lạ khơng? Bé coi mận bạn mình, săn sóc cho mận điều có hợp với lịng trẻ khơng? Vì sao?
Tại bé trơng tiếng pháo giao thừa quá? Cái xảy với mận đêm giao thừa?
Sáng mồng thấy mận lớn lên, bé sung sướng trước chuyện thần kì vậy?
HS trả lời, GV nhận xét, chốt ý
Hoạt động 3 : Hướng dẫn HS rút ghi nhớ.
- Thiên Huy tên thật Nguyễn Văn Thiện, sinh 1946, quê Cửu Long Nay thuộc Hồ Thành-Tây Ninh
3 Bố cục : phần.
II. Tìm hiểu văn bản:
Đại ý: văn câu chuyện vẻ huyền thoại em bé Hồng Đào trồng mận hồng đào, nghe tiếng pháo giao thừa lớn lên làm Hồng Đào vô sung sướng
Hành động hai tuổi biết lao động:
- Trồng cây: Cây mận hồng đào
Đúng chuyện lạ
Hành động trồng thành bạn bé:
- Hành động trồng chăm sóc theo cách
- Hành động thầm lời kết nghĩa với bạn (bé mận)
Cây mận hành động trở thành bạn
Là chuyện lạ
Hành động trơng chờ tiếng pháo giao thừa, mận lớn nhanh:
- Sáng mồng thấy mận lớn lên, bé dụi mắt tưởng nằm mơ điều kì diệu, bé khiến bé sung sướng vô
Ghi nhớ:
(13) Truyện “Cây mận hồng đào” nhằm giáo dục trẻ điều gì?
HS trả lời
GV nhận xét, chốt ý Giáo dục tư tưởng cho HS.
dục trẻ lòng yêu cối, yêu lao động giữ hồn nhiên tươi mát trẻ
4.4.Câu hỏi, tập củng cố: Caâu 1:
Đọc diễn cảm truyện “Cây mận hồng đào”, “Bàu Cỏ Đỏ” HS đọc
GV nhaän xét Câu 2:
Nêu ý nghĩa truyện “ Vì nước biển mặn”?
Truyện nêu lên học tư cách làm người: Phải hiếu thảo với cha mẹ, hồ nhã với người xung quanh, q trọng tình anh em
4.5.Hướng dẫn HS tự học nhà: -Đối với học tiết học này:
Học thuộc phần ghi, học thuộc phần ghi nhớ. Tìm đọc tác phẩm văn thơ Tây Ninh.
-Đối với học tiết học tiếp theo:
Xem lại thi tiết sau trả kiểm tra HKI 5.RÚT KINH NGHIỆM: