Giáo dục kỹ năng sống “ứng phó tai nạn điện” trong dạy nghề điện dân dụng ở THPT thông qua tổ chức hoạt động ngoại khóa

PHẦN I: MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Trong thời kỳ đẩy mạnh cơng nghiệp hóa, đại hóa xu chủ động hội nhập kinh tế khu vực giới, lao động Việt Nam có nhiều hội để tìm kiếm tự tạo việc làm Người lao động vươn lên nắm bắt tri thức tự làm giàu tri thức q hương Để giải vấn đề đó, Đảng Nhà nước ta thực nhiều chương trình, đề án, có đề án đào tạo nghề đào tạo nghề Điện dân dụng số Việc phát triển điện trước bước, bảo đảm điều kiện bản, cải thiện đời sống, an sinh xã hội, chuyển dịch kinh tế nông thôn mục tiêu, chủ trương quán Đảng, Nhà nước Đây điều kiện vô thuận lợi đáp ứng nhu cầu sử dụng điện sản xuất, dịch vụ sinh hoạt người dân Bên cạnh đó, khu cơng nghiệp mọc lên lấy lượng lớn đất nông nghiệp Và tất yếu có chuyển dịch cấu lao động, ngành nghề nhằm giới hố, điện khí hố nơng thôn theo hướng công nghiệp Đi đôi với vấn đề nhu cầu tuyển dụng lao động cho sản xuất, dịch vụ địa phương lao động kỹ thuật điện cho sở sản xuất, nhà máy, xí nghiệp đáp ứng việc sản xuất, sử dụng, vận hành, bảo dưỡng, sửa chữa,…các thiết bị điện, mạng điện địa phương, đặc biệt thiết bị điện dân dụng mạng điện sinh hoạt phục vụ sống người dân Chính lẽ đó, vấn đề dạy nghề trường phổ thông cần thiết, cung cấp kiến thức bản, giúp học sinh làm chủ việc lắp đặt, vận hành, bảo dưỡng, sửa chữa,… thiết bị điện dân dụng mạng điện sinh hoạt, đồng thời định hướng đắn nghề nghiệp tương lai em Tuy nhiên, thực tế cho biết “tai nạn điện” gây tổn thất lớn người tài sản, ảnh hưởng nặng nề đến đời sống tinh thần người dân Do vậy, việc dạy học cung cấp kiến thức không chưa đủ, mà qua nhằm giáo dục cho học sinh kỹ sống trang bị cho em hàng ngày, kỹ “ứng phó tai nạn điện” quan trọng Bản thân giáo viên dạy môn Vật lí, lại nhà trường giao phụ trách dạy nghề điện dân dụng Tôi băn khoăn, trăn trở làm để dạy học hiệu môn học này, kích thích đam mê học sinh việc đổi phương pháp dạy học điều tất yếu Đối với học sinh, chưa tiếp cận với hình thức dạy học phù hợp, sinh động, hấp dẫn, hiệu nên việc tham gia thực cịn mang tính gượng ép, thiếu nhiệt tình, không chất lượng, không đạt mục tiêu dạy chưa thực rèn luyện kĩ cần thiết cho thân để ứng phó giảm thiểu rủi ro tai nạn điện gây Vì giáo dục kỹ “ứng phó tai nạn điện” cần phải có kết hợp việc đổi hình thức tổ chức dạy học Nghề điện dân dụng với việc tổ chức hoạt động học tập cho học sinh, đặc biệt thông qua hoạt động ngoại khóa với thời lượng dạy học lớn để học sinh thấy vai trị quan trọng mơn học Hoạt động ngoại khóa cịn cầu nối giúp học sinh hiểu rõ hậu luyện tập kỹ “ứng phó tai nạn điện” để linh hoạt sống cách hiệu Chính lẽ đó, tơi chọn đề tài nghiên cứu là: Giáo dục kỹ sống “ứng phó tai nạn điện” dạy nghề điện dân dụng THPT thông qua tổ chức hoạt động ngoại khóa Ơng cha ta có câu: “Phịng bệnh chữa bệnh” Do trình nghiên cứu đề tài, nhận thấy song song với giáo dục kỹ sống “ứng phó tai nạn điện”, kỹ an tồn điện Chính tơi xin phép bổ sung tên đầy đủ đề tài là: Giáo dục kỹ sống “an tồn ứng phó tai nạn điện” dạy nghề điện dân dụng THPT thông qua tổ chức hoạt động ngoại khóa Đây lĩnh vực nghiên cứu mà đề tài khoa học khác trước chưa thực hiện, với tâm nguyện góp phần nhỏ bé vào việc nâng cao hiệu giáo dục kỹ “an tồn ứng phó tai nạn điện” cho học sinh THPT tỉnh Nghệ An Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu sở lý luận thực tiễn dạy học tổ chức hoạt động ngoại khóa để đề xuất quy trình vận dụng dạy học môn nghề điện dân dụng, với mục đích luyện tập kỹ “an tồn ứng phó tai nạn điện” để linh hoạt sống cách hiệu Khách thể đối tượng nghiên cứu Dạy học tổ chức hoạt động ngoại khóa quy trình vận dụng dạy học mơn nghề điện dân dụng, với mục đích luyện tập kỹ “an tồn ứng phó tai nạn điện” cho học sinh THPT Giới hạn phạm vi nghiên cứu 4.1 Giới hạn nội dung nghiên cứu Đề tài tập trung nghiên cứu sở lý luận thực tiễn dạy học tổ chức hoạt động ngoại khóa để đề xuất quy trình vận dụng dạy học mơn nghề điện dân dụng, với mục đích luyện tập kỹ “an tồn ứng phó tai nạn điện” để linh hoạt sống cách hiệu 4.2 Giới hạn địa bàn nghiên cứu Đề tài triển khai nghiên cứu trường THPT tỉnh Nghệ An Nhiệm vụ nghiên cứu Đề tài nghiên cứu nội dung sau đây: - Lý thuyết giáo dục kỹ sống cho HS, kỹ sống “an tồn ứng phó tai nạn điện” dạy nghề điện dân dụng THPT - Phân tích đặc điểm, mục tiêu dạy học tổ chức hoạt động ngoại khóa dạy học nghề điện dân dụng - Thực trạng vấn đề an toàn điện sinh hoạt, lao động sản xuất Thực trạng vấn đề dạy học nghề điện dân dụng trường THPT - Giải pháp thực - Thiết kế tiến trình dạy học - Hình ảnh trải nghiệm học sinh Phương pháp nghiên cứu - Thu thập thơng tin, tìm hiểu thực tế - Xử lý, tổng hợp thông tin, khái quát, rút kết luận đề giải pháp phù hợp - Thể nghiệm đề tài vào thực tiễn tiếp tục bổ sung hồn thiện Đóng góp đề tài - Sáng kiến đề xuất giải pháp tổ chức hoạt động ngoại khóa nhằm góp phần nâng cao hiệu giáo dục kỹ an toàn ứng phó với tai nạn điện cho học sinh THPT tỉnh Nghệ An PHẦN II: NỘI DUNG Lý thuyết giáo dục kỹ sống cho học sinh 1.1 Lý thuyết kỹ sống - Kỹ sống gì? Khái niệm kỹ sống tập hợp hành vi tích cực khả thích nghi cho phép cá nhân đối phó hiệu với nhu cầu thách thức sống hàng ngày Đây tập hợp kỹ mà người tiếp thu qua giáo dục trải nghiệm trực tiếp, dùng để xử lý vấn đề trả lời câu hỏi thường gặp đời sống - Ở Việt Nam, giáo dục kỹ sống quan tâm, nhiên nhà trường chủ yếu học sinh dạy kỹ học tập, việc giáo dục kỹ sống tên gọi (life skills) với ý nghĩa học làm người (learning to be) kỹ thích ứng, hịa nhập với sống, ứng phó tích cực với tình sống (learning to live together) chưa quan tâm nhiều - Hoạt động giáo dục kỹ sống hoạt động giáo dục giúp cho người học hình thành phát triển thói quen, hành vi, thái độ tích cực, lành mạnh việc ứng xử tình sống cá nhân tham gia đời sống xã hội, qua hồn thiện nhân cách định hướng phát triển thân tốt dựa tảng giá trị sống - Theo cách tiếp cận khái niệm kỹ sống qua trụ cột giáo dục UNESCO, cần tập trung rèn luyện cho học sinh phổ thông nhóm kỹ sống sau đây: Nhóm kỹ học tập, làm việc, vui chơi giải trí: + Các kỹ nghe, đọc, nói, viết, quan sát, đưa ý kiến chia sẻ nhóm; + Kỹ giữ gìn vệ sinh cá nhân, vệ sinh chung; + Kỹ làm việc theo nhóm; + Các kỹ tư logic, sáng tạo, suy nghĩ nhiều chiều, kỹ tư xun mơn như: phân tích, tổng hợp, so sánh v.v… Nhóm kỹ giao tiếp, hịa nhập, ứng phó với tình sống: + Biết chào hỏi lễ phép nhà trường, nhà nơi cơng cộng; + Kỹ kiểm sốt tình cảm, kìm chế thói hư tật xấu, sở thích cá nhân; + Biết phân biệt hành vi - sai, phịng tránh tai nạn; + Kỹ trình bày ý kiến, diễn đạt, thuyết trình trước đám đơng; + Kỹ ứng phó với biến đổi khí hậu động đất, sóng thần, bão lũ; kỹ ứng phó với tai nạn cháy, nổ ; + Kỹ ứng phó với tai nạn đuối nước; + Kỹ sống cịn kiến thức giới tính, chống lại cám dỗ từ tệ nạn xã hội, chống xâm phạm tình dục; + Kỹ ứng phó với tình bạo lực học sinh (khi tình trạng bạo lực học sinh thường xảy ra), … Kỹ sống học sinh hình thành thơng qua hoạt động học tập hoạt động giáo dục khác nhà trường Việc giáo dục kỹ sống không thực nhà trường, qua mơn học khóa, dù quan trọng, mà phải thực mơi trường giáo dục khác gia đình, xã hội, hình thức khác như: + Trong kết hợp nhà trường, gia đình xã hội + Bằng nhiều hoạt động trải nghiệm đa dạng, phong phú như: hoạt động văn hóa, nghệ thuật; hoạt động xã hội, hoạt động ngoại khóa; hoạt động tiếp cận khoa họckĩ thuật; hoạt động tham quan, dã ngoại… + Qua hoạt động Đoàn chứng tỏ hiệu thời gian qua như: Chương trình “Học làm người có ích”, Chương trình “Một ngày để sống - Sống có niềm tin”, Chương trình “Một ngày để sống - Sống biết tiết kiệm”, Chương trình “Vượt qua nỗi sợ hãi”, Chương trình “Học kì qn đội”… Chính lẽ đó, tơi chọn đề tài giáo dục kỹ sống “an tồn ứng phó với tai nạn điện” thơng qua hoạt động ngoại khóa mơn nghề Điện dân dụng 1.2 Lý thuyết giáo dục kỹ sống “an tồn ứng phó tai nạn điện” dạy nghề điện dân dụng THPT 1.2.1 Kỹ sống “an toàn điện” 1.3.1.1 Nguyên nhân tai nạn điện + Do không cắt (ngắt) điện trước sửa chữa đường dây thiết bị điện nối với mạch điện + Do chỗ làm việc chật hẹp, người làm vô ý chạm vào phận mang điện + Do sử dụng đồ dùng điện có vỏ kim loại quạt bàn, bàn là,…bị hư hỏng phận cách điện để điện truyền + Vi phạm khoảng cách an toàn lưới điện cao áp + Do đến gần nơi dây điện dứt xuống đất * Các nguyên nhân khác: + Tai nạn phải làm việc cao + Do phải thực số cơng việc khí như: khoan, đục, 1.3.1.2 Một số biện pháp chủ động phòng tránh tai nạn điện - Lắp đặt thiết bị đóng cắt điện cách Đây nguyên tắc an toàn điện thực để đảm bảo an toàn sử dụng điện Khi lắp đặt, phải tuân thủ nguyên tắc như: + Phải lắp cầu dao hay aptomat đầu dây cấp điện nhánh rẽ tầng nhà + Lắp cầu chì trước ổ cắm điện để ngắt dịng điện bị tải cháy chập + Thiết bị bảo vệ đóng cắt điện cần lắp đặt dây pha, tốt nên lắp đặt đồng thời dây pha dây trung tính + Nên lựa chọn thiết bị đóng cắt phù hợp với cơng suất sử dụng, có nắp đậy che kín phần mang điện + Khuyến khích lắp đặt thiết bị chống rị điện, đặc biệt vị trí ngập nước - Lưu ý vị trí lắp cầu dao, cầu chì, cơng tắc ổ điện Các vị trí lắp đặt cầu dao, cầu chì, cơng tắc ổ điện cần phải xếp nơi cao ráo, đảm bảo thuận tiện sử dụng Ngoài ra, hộ gia đình có trẻ nhỏ nằm vùng có nguy bị ngập nước cần lắp đặt thiết bị cao sàn nhà 1,4 mét - Lưu ý lắp đặt thiết bị điện nhà Khi tiến hành lắp đặt thiết bị điện, tuyệt đối không đặt chúng nơi ngập nước, ẩm ướt hay gần đồ vật dễ cháy nổ Ngoài ra, cần phải nối đất vỏ kim loại cho thiết bị dùng điện gia đình tủ lạnh, máy giặt, bếp điện để đề phòng tai nạn trường hợp xảy cháy chập, rò rỉ điện - Sử dụng thiết bị điện chất lượng tốt Một số biện pháp sử dụng điện an tồn lựa chọn sử dụng thiết bị điện chất lượng Nên sử dụng ổ cắm điện phù hợp để phịng chống cháy nổ gia đình Nên ưu tiên lựa chọn loại ổ điện chống giật, ổ cắm điện chịu tải lớn, ổ cắm chống nổ gia đình Bên cạnh đó, tồn dây điện nhà nên đặt ống cách điện dùng loại dây có vỏ bọc cách điện - Lưu ý trời mưa to, có sấm sét hay ngập nước Khi gặp phải trường hợp này, cần nhanh chóng tách cáp ăng-ten khỏi tivi nhằm tránh sét lan truyền, đồng thời rút phích cắm thiết bị điện máy tính, tivi Nếu nhà bị ngập nước hay gió lốc làm tốc mái, đổ tường… cần ngắt cầu dao điện để đảm bảo an toàn - Trang bị đồ bảo hộ Khi tiến hành bảo trì, bảo dưỡng, kiểm tra thiết bị điện gia đình, cần chuẩn bị đầy đủ đồ bảo hộ cá nhân Nếu phải leo trèo cao làm việc phịng kín cần phải có người để hỗ trợ - Bảo hành thiết bị điện định kỳ Trong trình sử dụng, cần thường xuyên kiểm tra, thay sửa chữa phát thiết bị điện hư hỏng để không gây cháy nổ, hở điện - Kiểm tra hệ thống đường điện Trong trình sử dụng, phải thường xuyên kiểm tra đường dây, thiết bị đóng cắt, bảo vệ cầu dao, cầu chì, cơng tắc Ngồi ra, nên ngắt nguồn điện thiết bị không sử dụng đến để đề phòng cháy nổ Nếu trường hợp dây điện bị đứt, thiết bị điện bị hỏng phải kiểm tra, thay sửa chữa sử dụng tiếp - Tránh sử dụng thiết bị điện sạc Để đảm bảo an tồn, tuyệt đối khơng nên vừa sạc vừa sử dụng thiết bị điện thoại, túi sưởi Nếu trình sạc kết thúc, cần rút dây sạc để tránh cháy nổ, đồng thời tránh hiếu kỳ trẻ nhỏ gia đình - Một số biện pháp sử dụng điện an toàn khác Ngoài biện pháp kể trên, nên lưu ý số điểm sau để đảm bảo an tồn sử dụng điện: + Khi tay ướt tuyệt đối không chạm vào thiết bị điện nào, khơng đóng ngắt cầu dao, cơng tắc rút phích cắm + Khơng phơi quần áo, treo, móc vật khác vào dây dẫn điện + Không dùng điện để chống trộm, bẫy chuột hay bắt cá + Chỉ người có chun mơn điện qua huấn luyện an toàn điện bảo dưỡng, sửa chữa, cải tạo, lắp đặt thiết bị điện + Tại vị trí có dịng điện cao phải treo bảng cảnh báo nguy hiểm + Khi lắp đặt hay sửa chữa điện cao phải đeo dây an toàn + Khơng dùng thang có khả dẫn điện làm việc bên gần thiết bị điện Tuyệt đối không dùng thang kim loại khơng có cách điện 1.3.1.3 Giáo dục kỹ sống an toàn điện Hoạt động giáo dục kỹ sống an toàn điện hoạt động giáo dục giúp cho người học hình thành phát triển thói quen, hành vi, thái độ tích cực, lành mạnh việc sử dụng điện năng, đảm bảo an toàn sinh hoạt, qua hồn thiện nhân cách định hướng phát triển thân tốt dựa tảng giá trị sống 1.2.2 Kỹ “ứng phó tai nạn điện” 1.2.2 Kỹ “ứng phó tai nạn điện” Điều quan trọng thấy có nạn nhân bị điện giật, cần: - Bình tĩnh, quan sát xác định ngun nhân, hơ hốn gọi người xung quanh, tuyệt đối không chạm vào người nạn nhân Sau nhanh chóng tách nạn nhân khỏi nguồn điện: Tắt nguồn điện cách tháo cầu chì, cắt cầu giao, rút phích cắm khỏi ổ điện Nếu khơng cắt nguồn điện, gỡ dây điện khỏi thể cách như: Đứng ván khô, guốc dép khô đeo găng cao su, hay quấn nilon, vải khơ, chân ủng Dùng gậy khơ (ví dụ đòn gánh, cán chổi cuộn giấy) vật cách điện gạt dây điện người nạn nhân - Những điều lưu ý không làm thấy người bị điện giật: + Không dùng tay không để chạm vào người nạn nhân đến cắt nguồn điện + Không dùng tay không, chân đất để gỡ dây điện (do thể nạn nhân lúc dẫn điện) + Người cứu nên dùng tay, tay đút vào túi quần áo (tránh tạo cung điện qua tay) - Tiến hành hồi sức hỗ trợ sống cho nạn nhân: Nếu bị điện giật nhẹ, sau ngắt dòng điện, nạn nhân tự phục hồi Nếu trẻ em, cần an ủi cho trẻ nằm nghỉ, ngồi trẻ, gọi người lớn giúp đỡ Kiểm tra mạch, nhịp thở: Trong giây nhìn cử động ngực, nghe tiếng thở Áp má vào miệng nạn nhân cảm nhận thở qua miệng mũi phả vào má Hoặc áp tai vào ngực nạn nhân vừa nghe tiếng thở vừa nghe tim đập Nếu nạn nhân ngừng thở, ngừng tim, cần cấp cứu chỗ, không vận chuyển Tiến hành “hà thổi ngạt - ép tim lồng ngực” cách: Vỗ mạnh 5-10 vào vùng ngực Đặt nạn nhân lên cứng (ván cứng, mặt đất), nới lỏng quần áo thứ chằng buộc làm cản trở hô hấp) thực cấp cứu: Lấy hơi, thổi mạnh vào miệng nạn nhân ép tim liền, làm liên tục theo tần số 5-1, kiên trì nạn nhân hồi tỉnh Nếu có hai người: Một người hà thổi ngạt, người ép tim với tần số 60 lần/phút Làm kiên trì tới nạn nhân thở lại, trẻ em ho khóc lại (chỉ dừng lại có triệu chứng da lạnh, đồng tử giãn to) Cuối cần chuyển nạn nhân tới sở y tế gần nạn nhân thở tim đập trở lại, đường tiếp tục hồi sức 1.2.2 Giáo dục kỹ “ứng phó tai nạn điện” Hoạt động giáo dục kỹ sống ứng phó tai nạn điện hoạt động giáo dục giúp cho người học hình thành phát triển kỹ xử lí tình cách nhanh nhẹn, dứt khoát khoa học giảm thiểu tổn thất nặng nề tai nạn điện đặc biệt 10 Phụ lục 1: Bài dự thi HS thi viết văn: Tuyên truyền viên an tồn tiết kiệm điện thơng điệp Đoàn trường hưởng ứng trái đất ngày 27/3/2021 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 Thơng điệp Đồn trường hưởng ứng trái đất ngày 27/3/2021 69 PHỤ LỤC 2: HÌNH ẢNH TRẢI NGHIỆM CỦA HỌC SINH KHI KHẢO SÁT THỰC TRẠNG AN TỒN ĐIỆN Ở ĐỊA BÀN GẦN TRƯỜNG HỌC Hình ảnh trải nghiệm HS đề tài sáng kiến kinh nghiệm năm học 2019-2020 máy biến áp Ở đây, máy biến áp đặt khu vực trường tiểu học Bồi Sơn, Huyện …, Tỉnh Nghệ An, khơng an tồn cho em học sinh 70 Máy biến áp gần trường em học, đặt ruộng, thấp nhiều so với mặt đường, không an tồn mùa mưa cho nhân dân Hình ảnh cột điện Minh (gần trường THPT) định di chuyển để xây nhà, không may leo lên thang, vướng vào dây điện, gây tai nạn không lại 71 PHỤ LỤC : HỌC SINH CHIA SẺ TRẢI NGHIỆM LÀM STEM MÁY PHÁT ĐIỆN Ở TRANG CÂU LẠC BỘ VẬT LÍ CỦA TRƯỜNG 72 ... giáo dục kỹ sống “ứng phó tai nạn điện? ??, kỹ an tồn điện Chính tơi xin phép bổ sung tên đầy đủ đề tài là: Giáo dục kỹ sống “an tồn ứng phó tai nạn điện? ?? dạy nghề điện dân dụng THPT thông qua tổ. .. chuyển nạn nhân tới sở y tế gần nạn nhân thở tim đập trở lại, đường tiếp tục hồi sức 1.2.2 Giáo dục kỹ “ứng phó tai nạn điện? ?? Hoạt động giáo dục kỹ sống ứng phó tai nạn điện hoạt động giáo dục giúp...Vì giáo dục kỹ “ứng phó tai nạn điện? ?? cần phải có kết hợp việc đổi hình thức tổ chức dạy học Nghề điện dân dụng với việc tổ chức hoạt động học tập cho học sinh, đặc biệt thông qua hoạt động ngoại