Biện pháp quản lý hoạt động giáo dục hướng nghiệp của hiệu trưởng các trường trung học phổ thông tỉnh quảng ngãi

i BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG HỒ TẤN YÊN BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC HƯỚNG NGHIỆP CỦA HIỆU TRƯỞNG CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TỈNH QUẢNG NGÃI Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 60.14.05 LUẬN VĂN THẠC SỸ GIÁO DỤC HỌC Người hướng dẫn khoa học: PGS-TS Phùng Đình Mẫn Đà Nẵng, Năm 2012 ii LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tôi.Các số liệu, kết nêu luận văn trung thực chưa công bố cơng trình khác Người cam đoan Hồ Tấn Yên iii MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài: Mục đích nghiên cứu 3 Khách thể đối tượng nghiên cứu 3.1 Khách thể nghiên cứu 3.2 Đối tượng nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Giới hạn nghiên cứu Cấu trúc luận văn Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC HƯỚNG NGHIỆP Ở TRƯỜNG THPT 1.1 KHÁI QUÁT LỊCH SỬ NGHIÊN CỨU VẤN ĐỀ 1.2 CÔNG TÁC GDHN Ở CÁC TRƯỜNG PHỔ THÔNG 10 1.2.1 Khái niệm giáo dục hướng nghiệp: 10 1.2.2 Hệ thống quan điểm đạo GDHN dạy nghề cho học sinh phổ thông: 11 1.2.3 Cơ sở khoa học công tác hướng nghiệp: 12 1.2.4 Sự cần thiết phải tiến hành GDHN nhà trường phổ thông 14 1.2.5 Nhiệm vụ giáo dục hướng nghiệp 15 1.2.6 Nội dung, hình thức phương pháp tiến hành công tác GDHN nhà trường phổ thông 18 1.2.7 Những định hướng công tác GDHN trường PT 21 1.2.8 Những nguyên tắc giáo dục hướng nghiệp 22 iv 1.3 QUẢN LÝ CÔNG TÁC GIÁO DỤC HƯỚNG NGHIỆP TRONG NHÀ TRƯỜNG PHỔ THÔNG 25 1.3.1 Khái niệm quản lý 25 1.3.2 Các chức quản lý: 25 1.3.3 Quản lý giáo dục 27 1.3.4 Hiệu trưởng trường THPT vấn đề quản lý công tác GDHN 28 TIỂU KẾT CHƯƠNG 36 Chương THỰC TRẠNG CÔNG TÁC QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC HƯỚNG NGHIỆP CỦA HIỆU TRƯỞNG CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TỈNH QUẢNG NGÃI 37 2.1 KHÁI QUÁT VỀ TÌNH HÌNH KT - XH TỈNH QUẢNG NGÃI 37 2.1.1 Điều kiện tự nhiên 37 2.1.2 Tình hình kinh tế-xã hội 38 2.2 TÌNH HÌNH PHÁT TRIỂN GIÁO DỤC TỈNH QUẢNG NGÃI 39 2.2.1 Quy mô, số lượng chất lượng 40 2.2.2 Đội ngũ cán quản lý, giáo viên 43 2.2.3 Cơ sở vật chất thiết bị dạy học 44 2.3 THỰC TRẠNG CÔNG TÁC GIÁO DỤC HƯỚNG NGHIỆP Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TỈNH QUẢNG NGÃI 45 2.4 THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC HƯỚNG NGHIỆP CỦA CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHÔ THÔNG 53 2.4.1 Về quản lý việc xây dựng kế hoạch hoạt động GDHN 53 2.4.2 Về quản lý việc tổ chức hoạt động giáo dục hướng nghiệp 53 2.4.3 Về công tác đạo, giám sát hoạt động giáo dục hướng nghiệp 54 2.4.4 Về quản lý việc kiểm tra, đánh giá hoạt động GDHN 55 2.4.5 Về công tác đào tạo, bồi dưỡng chuyên môn cho CBQL GV 56 v 2.4.6 Về phối hợp nhà trường với lực lượng xã hội khác công tác GDHN 57 2.4.7 Về tổ chức điều kiện hỗ trợ hoạt động GDHN 59 2.5 NGUYÊN NHÂN 60 2.5.1 Những mặt mạnh 60 2.5.2 Những hạn chế 62 TIỂU KẾT CHƯƠNG 63 Chương CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC HƯỚNG NGHIỆP CỦA HIỆU TRƯỞNG CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TỈNH QUẢNG NGÃI 64 3.1 CƠ SỞ XÂY DỰNG BIỆN PHÁP 64 3.1.1 Chủ trương Đảng Nhà nước việc nâng cao chất lượng hoạt động GDHN trường phổ thông 64 3.1.2 Căn vào thực trạng hoạt động GDHN biện pháp quản lý hoạt động GDHN HT trường THPT tỉnh Quảng Ngãi 65 3.1.3 Căn chức năng, nhiệm vụ HT trường THPT 67 3.2 NGUYÊN TẮC XÁC LẬP CÁC BIỆN PHÁP 68 3.2.1 Nguyên tắc đảm bảo tính giáo dục 68 3.2.2 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn 69 3.2.3 Nguyên tắ c đảm bảo tính khả thi 69 3.3 CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC HƯỚNG NGHIỆP Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 70 3.3.1 Nâng cao nhận thức công tác GDHN cho CBQL, GV lực lượng giáo dục khác 70 3.3.2 Xây dựng hồn thiện máy tổ chức cơng tác GDHN trường THPT 73 3.3.3 Tăng cường cơng tác kế hoạch hóa hoạt động GDHN 74 vi 3.3.4 Đổi công tác tổ chức, đạo, giám sát, kiểm tra đánh giá công tác GDHN 76 3.3.5 Nâng cao hiệu công tác GDHN khóa ngoại khóa 78 3.3.6 Tăng cường xã hội hóa cơng tác GDHN 80 3.3.7 Tổ chức điều kiện hỗ trợ công tác giáo đục HN 84 3.4 MỐI QUAN HỆ GIỮA CÁC BIỆN PHÁP 86 3.5 KHÁO NGHIỆM NHẬN THỨC VỀ TÍNH CẤP THIẾT VÀ TÍNH KHẢ THI CỦA CÁC BIỆN PHÁP 87 3.5.1 Mục đích, nội dung, hình thức,đối tượng khảo nghiệm 87 3.5.2 Kết khảo nghiệm 88 TIỂU KẾT CHƯƠNG 89 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 90 KẾT LUẬN 90 a) Về mặt lý luận 90 b) Về mặt thực tiễn 90 c) Một số biện pháp 92 KHUYẾN NGHỊ 92 a) Đối với Bộ Giáo dục - Đào tạo 92 b) Đối với UBND tỉnh Quảng Ngãi 93 c) Đối với Sở Giáo dục - Đào tạo 93 d) Đối với cán quản lý trường THPT 94 TÀI LIỆU THAM KHẢO 95 QUYẾT ĐỊNH GIAO ĐỀ TÀI LUẬN VĂN THẠC SĨ (BẢN SAO) PHỤ LỤC 98 vii DANH MỤC CÁC TỪ VIÊT TẮT Chữ viết tắt Ý nghĩa CBQL Cán quản lý CMHS Cha mẹ ho ̣c sinh CNH – HĐH Cơng nghiêp̣ hóa - Hiện đại hố CN Công nghệ CSVC Cơ sở vật chất GDHN Giáo du ̣c hướng nghiêp̣ GDTX-HN-DN Giáo dục thường xuyên - hướng nghiêp̣ Dạy nghề GDP Tổng thu nhập quốc nội GV Giáo viên GVCN Giáo viên chủ nhiệm 10 HSPT 10 Ho ̣c sinh phổ thông 11 HĐND 11 Hội đồng nhân dân 12 HĐGD 12 Hô ̣i đồ ng giáo du ̣c 13 HN 13 Hướng nghiê ̣p 14 HT 14 Hiê ̣u trưởng 15 HS 15 Ho ̣c sinh 16 KHKT 16 Khoa ho ̣c ki ̃ thuâ ̣t 17 KTTH 17 Ki ̃ thuâ ̣t tổ ng hơ ̣p 18 LĐSX 18 Lao đô ̣ng sản xuấ t 19 LHTN 19 Liên hiệp niên 20 NGLL 20 Ngoài lên lớp 21 NTPT 21 Nhà trường phổ thông 22 PHHS 22 Phụ huynh ho ̣c sinh viii 23 QL 23 Quản lý 24 QLGD 24 Quản lý giáo dục 25 QLHĐGDHN 25 Quản lý hoạt động giáo dục hướng nghiê ̣p 26 TBDH 26 Thiế t bi ̣da ̣y ho ̣c 27 THCS 27 Trung học sở 28 THPT 28 Trung học phổ thông 29 TNCSHCM 29 Thanh niên cộng sản Hồ Chí Minh 30 UBMTTQVN 30 Ủy ban mặt trận Tổ quốc Việt Nam 31 UBND 31 Ủy ban nhân dân 32 XHCN 32 Xã hô ̣i chủ nghiã 33 XHHGD 33 Xã hội hóa giáo dục ix DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1 Quy mô phát triển trường lớp, HS bậc học, cấp học (20082011) 40 Bảng 2.2 Chất lượng giáo dục HS bậc THPT (2008 – Học kì I Năm học 2011- 2012) 42 Bảng 2.3 Số lượng, trình độ chun mơn, nghiệp vụ đội ngũ CBQL GV trường THPT tỉnh Quảng Ngãi (2009 - 2012) 43 Bảng 2.4 Kết tra giảng dạy GV (2009 - 2012) 44 Bảng 2.5 Mức độ nhận thức công tác hoạt động GDHN 45 Bảng 2.6 Nhận thức CBQL GV, HS GDHN 49 Bảng 2.7 Các nội dung GDHN nhà trường THPT 52 Bảng 2.8 Các mức độ QL kế hoạch GDHN trường THPT 54 Bảng 2.9 Tình hình đào tạo, bồi dưỡng chun mơn cho CB QL,GV…… 57 Bảng 2.10 Thực trạng sở vật chất phục vụ hoạt động GDHN trường THPT 60 Bảng 3.1 Tổng hợp kết khảo nghiệm nhận thức tính cần thiết, tính khả thi biện pháp …………………………………….88 MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Một mốc quan trọng đời người, định thành công hay thất bại tương lai việc lựa chọn nghề nghiệp Tuy nhiên, HS phổ thông trường thường chọn nghề cách ngẫu nhiên, theo cảm tính, khơng có hiểu biết cần thiết nghề mà có ý định lựa chọn, thiếu ý thức đắn ngành nghề Do đó, thiếu ý thức phấn đấu vươn lên nghề nghiệp, chí có HS bỏ nghề, ảnh hưởng đến chất lượng đào tạo, phát triển nguồn nhân lực, vừa lãng phí kinh phí đào tạo nhà nước, vừa có hại cho phát triển cá nhân Ở nước ta, trình CNH-HĐH tiến hành điều kiện tồn nhiều hình thức sở hữu, nhiều thành phần kinh tế, vận hành theo chế thị trường định hướng XHCN Sản xuất hàng hóa phát triển làm cho thị trường lao động mở rộng, nhu cầu học tập tăng lên, mặt khác làm thay đổi quan niệm giá trị, ảnh hưởng đến việc lựa chọn ngành nghề, động học tập, mối quan hệ nhà trường xã hội Văn kiện Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ IX nhấn mạnh: "Coi trọng công tác HN phân luồng HS trung học, chuẩn bị cho thiếu niên vào lao động nghề nghiệp phù hợp với chuyển dịch cấu kinh tế nước địa phương" “Giáo dục phổ thông HN coi tảng để phát triển nguồn nhân lực phục vụ nghiệp CNH-HĐH đất nước, góp phần định vào việc nâng tỷ lệ lao động qua đào tạo lên 40% vào năm 2010” (Chiến lược phát triển giáo dục 2001 -2010) Vì vậy, khẳng định: khâu cuối chu trình giáo dục HS cấp THPT sau tốt p Trả lời: A) Khơng có đáng kể B) Có hoạt động chưa hiệu C) Có hoạt động có hiệu D) Khơng có ý kiến 18) Hỏi: Những HTGDHN thực trường ta? Trả lời: A) HN thông qua môn học B) HN thông qua học tập lao động kỹ thuật LĐSX C) HN thông qua buổi sinh hoạt HN D) HN thông qua hoạt động ngoại khóa 19) Hỏi: Những việc mà thầy (cô) HT trường ta thực để QLHĐGDHN gì? Trả lời: A) Trường có lập kế hoạch thực HĐGDHN năm học cho khối lớp (10, 11, 12) theo học kỳ B) Có tổ chức thực có kiểm tra việc thực HĐGDHN trường theo học kỳ C) HT có chủ động phối hợp với quyền, CSSX, trường DN để tổ chức dạy LĐSX, lao động kỹ thuật, phục vụ tốt HĐGDHN cho HS D) HT có lập kế hoạch phối hợp GDHN nhà trường với đoàn thể, với hội CMHS để HN cho em E) Nhà trường có tổ chức cho HS tham quan CSSX; cho HS gặp đại biểu ngành sản xuất; người thành đạt để trao đổi ý kiến, giải đáp thắc mắc nghề nghiệp q F) HT có đạo việc thực hình thức HN gây hứng thú cho HS, điều chỉnh hoạt động phối hợp GV để hiệu HN đạt cao G) Nhà trường có cung cấp thông tin cho GV nhu cầu cán bộ, người lao động kỹ thuật CSSX địa phương vùng để GV HN cho HS H) HT có lập kế hoạch xây dựng bồi dưỡng đội ngũ CBQL, GV làm tốt công tác HN I) HT có thực đủ, kịp thời báo cáo HĐGDHN nhà trường, tình hình phân luồng HS sau tốt nghiệp THPT năm trước đề nhiệm vụ HN cho năm J) Khơng có ý kiến 20) Hỏi: Thư viện trường có giới thiệu hay trưng bày sách, báo, tư liệu có nội dung hướng dẫn cho HS chọn ngành, chọn nghề, chọn trường có nội dung tính chất HN khơng? Trả lời: A) Có nhiều B) Có C) Khơng có D) Khơng có ý kiến 21) Hỏi: Nhà trường có phịng thơng tin HN tài liệu để phục vụ cho công tác HN không? Trả lời: A) Khơng có phịng thơng tin HN B) Có phịng thơng tin HN tài liệu C) Có phịng thơng tin HN có nhiều tài liệu phục vụ cho cơng tác HN D) Khơng có ý kiến r 22) Hỏi: Mỗi năm học, nhà trường có đầu tư khoản kinh phí để chi riêng cho HĐGDHN khơng? Trả lời: A) Có B) Khơng có C) Khơng có ý kiến 23) Hỏi: Nhà trường có khoản chi bồi dưỡng thêm cho người chuyên trách làm công tác phục vụ cho HĐGDHN khơng? Trả lời: A) Có B) Khơng có C) Khơng có ý kiến Hết s PHỤ LỤC 4: Đề tài: “Biện pháp QL hoạt động GDHN HT trường THPT tỉnh Quảng Ngãi” PHIẾU THĂM DÒ Ý KIẾN CÁN BỘ QUẢN LÝ VỀ TÌNH HÌNH GIÁO DỤC HƯỚNG NGHIỆP Ở TRƯỜNG THPT (phiếu số 4) - *** Kính thưa thầy, CBQL! Để nghiên cứu tình hình GDHN cho HS trường THPT, xin quý thầy, vui lịng cho biết ý kiến với câu hỏi cách đánh dấu “x” vào cho câu trả lời có sẵn mà quý thầy, cô cho hợp với ý Xin q thầy, vui lịng cho biết thêm vài thông tin thân: - Hiện công tác trường: - Chức vụ: -Thâm niên: Xin chân thành cảm ơn quý thầy, cô! Quảng Ngãi, ngày……tháng 09 năm 2011 Người thăm dò ý kiến: Hồ Tấn Yên 1) Hỏi: Theo thầy (cơ), GDHN cho HS có tầm quan trọng nào? Trả lời: A) Rất quan trọng cần thiết phải làm tốt B) Không quan trọng lắm, làm đến đâu hay đến C) Nhà trường thầy, không cần GDHN cho em, em tự chọn ngành, chọn nghề tùy thích D) Khơng ý có kiến t 2) Hỏi: Theo nhận xét thầy, cô, xu hướng HS việc chọn ngành, chọn nghề sau tốt nghiệp THPT nào? Trả lời: A) Đa số HS biết vào lực, tính cách, thể chất yêu cầu nghề nhu cầu XH để chọn ngành, chọn nghề phù hợp B) Đa số HS chọn ngành, chọn nghề có thu nhập cao, có địa vị XH, người nể trọng, hay dễ xin việc không quan tâm đến vấn đề có phù hợp với thân khơng C) Đa số HS chọn ngành, chọn nghề theo ý kiến gia đình, bạn bè D) Đa số HS muốn chọn vào trường dễ thi đậu để vào ĐH, việc chọn ngành hay nghề E) Khơng ý có kiến 3) Hỏi: Trường có thực chủ đề /1 tiết sinh hoạt HN cho tháng khối lớp (10, 11, 12) khơng? Trả lời: A) Có B) Khơng có C) Khơng có ý kiến 4) Hỏi: Nhà trường, thầy (cơ) có cho HS biết u cầu phẩm chất lực cần phải có người lao động để làm tốt cơng việc ngành hay nghề khơng? Trả lời: A) Có B) Khơng có C) Khơng có ý kiến 5) Hỏi: Nhà trường có hoạt động tư vấn HN cho HS khơng? u Trả lời: A) Có B) Khơng có C) Khơng có ý kiến 6) Hỏi: Có nhà trường mời một đồn cán đến trường để nói chuyện hay tư vấn cho HS HN? Trả lời: A) Có B) Khơng có C) Khơng có ý kiến 7) Hỏi: Nhà trường, thầy (cơ) mơn, GV chủ nhiệm có giới thiệu cho HS biết trường ĐH cao đẳng ĐT ngành, nghề khơng? Trả lời: A) Có B) Khơng có C) Khơng có ý kiến 8) Hỏi: Nhà trường có phát hay phổ biến thơng tin thông báo tuyển sinh trường ĐH cao đẳng đến HS khơng? Trả lời: A) Có B) Khơng có C) Khơng có ý kiến 9) Hỏi: Trong hướng dẫn HS làm hồ sơ thi vào ĐH, cao đẳng, nhà trường GV chủ nhiệm có tư vấn cho HS việc chọn ngành, chọn trường để em thi vào khơng? Trả lời: A) Có v B) Khơng có C) Khơng có ý kiến 10) Hỏi: Trong buổi họp với CMHS, HT, phó HT có hướng dẫn cho CMHS cách HN cho em CMHS khơng? Trả lời: A) Có B) Khơng có C) Khơng có ý kiến 11) Hỏi: Nhà trường có tổ chức cho HS đến tham quan số doanh nghiệp, CSSX hoạt động địa phương khơng? Trả lời: A) Có B) Khơng có C) Khơng có ý kiến 12) Hỏi: Trường có phối hợp với trung tâm KTTH - HN để HN DN phổ thông cho HS khơng? Trả lời: A) Có B) Khơng có C) Khơng có ý kiến 13) Hỏi: Nhà trường có thành lập Ban HN hay phận chuyên trách để HĐGDHN cho HS khơng? Trả lời: A) Khơng có thành lập B) Có thành lập khơng hoạt động C) Có thành lập có hoạt động D) Khơng có ý kiến w 14) Hỏi: HT có phân cơng trách nhiệm HN rõ ràng cho thành viên Ban HN khơng? Và có kiểm tra hiệu hoạt động Ban HN khơng? Trả lời: A) Khơng có phân cơng khơng kiểm tra B) Có phân cơng khơng có kiểm tra C) Phân cơng, phân nhiệm rõ ràng có kết hợp với kiểm tra D) Khơng có ý kiến 15) Hỏi: Trong họp với tổ trưởng chuyên môn hay với GV chủ nhiệm, có lần HT phó HT đưa vấn đề GDHN để bàn bạc hướng dẫn cách thực khơng? Trả lời: A) Có B) Khơng có C) Khơng có ý kiến 16) Hỏi: Trong buổi sinh hoạt tổ chun mơn, có tổ trưởng đưa vấn đề GDHN thông qua giảng dạy môn học để thảo luận yêu cầu GV thực khơng? Trả lời: A) Có B) Khơng có C) Khơng có ý kiến 17) Hỏi: Nhà trường có phổ biến tài liệu văn Bộ, Sở việc hướng dẫn GDHN cho HS đến GV chủ nhiệm, GV môn biết khơng? Trả lời: A) Có x B) Khơng có C) Khơng có ý kiến 18) Hỏi: Các GV mơn có tập huấn hay hướng dẫn việc thực GDHN cho HS thông qua giảng dạy môn khơng? Trả lời: A) Chưa có GV tập huấn, hướng dẫn B) Chỉ có số GV tập huấn, hướng dẫn C) Tất GV tập huấn, hướng dẫn D) Khơng có ý kiến 19) Hỏi: Theo nhận xét thầy, HĐGDHN nhà trường HS thời gian qua nào? Trả lời: A) Khơng có đáng kể B) Có hoạt động chưa hiệu C) Có hoạt động có hiệu D) Khơng có ý kiến 20) Hỏi: Những HTGDHN thực trường ta? Trả lời: A) HN thông qua môn học B) HN thông qua học tập lao động kỹ thuật LĐSX C) HN thông qua buổi sinh hoạt HN D) HN thông qua hoạt động ngoại khóa 21) Hỏi: Những việc mà thầy (cơ) HT trường ta thực để QLHĐGDHN gì? Trả lời: A) Trường có lập kế hoạch thực HĐGDHN năm học cho khối lớp (10, 11, 12) theo học kỳ y B) Có tổ chức thực có kiểm tra việc thực HĐGDHN trường theo học kỳ C) HT có chủ động phối hợp với quyền, CSSX, trường DN để tổ chức dạy LĐSX, lao động kỹ thuật, phục vụ tốt HĐGDHN cho HS D) HT có lập kế hoạch phối hợp GDHN nhà trường với đoàn thể, với hội CMHS để HN cho em E) Nhà trường có tổ chức cho HS tham quan CSSX; cho HS gặp đại biểu ngành sản xuất; người thành đạt để trao đổi ý kiến, giải đáp thắc mắc nghề nghiệp F) HT có đạo việc thực hình thức HN gây hứng thú cho HS, điều chỉnh hoạt động phối hợp GV để hiệu HN đạt cao G) Nhà trường có cung cấp thông tin cho GV nhu cầu cán bộ, người lao động kỹ thuật CSSX địa phương vùng để GV HN cho HS H) HT có lập kế hoạch xây dựng bồi dưỡng đội ngũ CBQL, GV làm tốt công tác HN I) HT có thực đủ, kịp thời báo cáo HĐGDHN nhà trường, tình hình phân luồng HS sau tốt nghiệp THPT năm trước đề nhiệm vụ HN cho năm J) Khơng có ý kiến 22) Hỏi: Thư viện trường có giới thiệu hay trưng bày sách, báo, tư liệu có nội dung hướng dẫn cho HS chọn ngành, chọn nghề, chọn trường có nội dung tính chất HN khơng? Trả lời: A) Có HS khơng biết B) Có HS có biết C) Khơng có z D) Khơng có ý kiến 23) Hỏi: Nhà trường có phịng thơng tin HN tài liệu để phục vụ cho công tác HN khơng? Trả lời: A) Khơng có phịng thơng tin HN B) Có phịng thơng tin HN tài liệu C) Có phịng thơng tin HN có nhiều tài liệu phục vụ cho cơng tác HN D) Khơng có ý kiến 24) Hỏi: Mỗi năm học, nhà trường có đầu tư khoản kinh phí để chi riêng cho HĐGDHN khơng? Trả lời: A) Có B) Khơng có C) Khơng có ý kiến 25) Hỏi: Nhà trường có khoản chi bồi dưỡng thêm cho người chuyên trách làm công tác phục vụ cho HĐGDHN khơng? Trả lời: A) Có B) Khơng có C) Khơng có ý kiến Hết aa PHỤ LỤC Đề tài: “Biện pháp QL hoạt động GDHN HT trường THPT tỉnh Quảng Ngãi” PHIẾU THĂM DÒ Ý KIẾN CHUYÊN GIA VỀ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC HƯỚNG NGHIỆP Ở TRƯỜNG THPT (phiếu số 5) - *** Kính thưa Ơng (bà)! Để nghiên cứu tình hình GDHN cho HS trường THPT, xin ơng (bà) vui lịng cho biết ý kiến với câu hỏi cách đánh dấu “x” vào cho câu trả lời có sẵn mà ơng (bà) cho hợp với ý Xin ơng (bà) vui lịng cho biết thêm vài thơng tin thân: - Hiện công tác tại: - Chức vụ: Xin chân thành cảm ơn ông (bà)! Quảng Ngãi, ngày……tháng 09 năm 2011 Người thăm dò ý kiến: Hồ Tấn Yên 1) Hỏi: Theo ông (bà), GDHN cho HS có tầm quan trọng nào? Trả lời: A) Rất quan trọng cần thiết phải làm tốt B) Khơng quan trọng lắm, làm đến đâu hay đến C) Nhà trường thầy, cô không cần GDHN cho em, em tự chọn ngành, chọn nghề tùy thích D) Khơng ý có kiến bb 2) Hỏi: Theo nhận xét ông (bà), xu hướng HS việc chọn ngành, chọn nghề sau tốt nghiệp THPT nào? Trả lời: A) Đa số HS biết vào lực, tính cách, thể chất yêu cầu nghề nhu cầu XH để chọn ngành, chọn nghề phù hợp B) Đa số HS chọn ngành, chọn nghề có thu nhập cao, có địa vị XH, người nể trọng, hay dễ xin việc khơng quan tâm đến vấn đề có phù hợp với thân không C) Đa số HS chọn ngành, chọn nghề theo ý kiến gia đình, bạn bè D) Đa số HS muốn chọn vào trường dễ thi đậu để vào ĐH, việc chọn ngành hay nghề E) Không ý có kiến 3) Hỏi: Nhà trường có nên tổ chức hoạt động tư vấn HN cho HS không? Trả lời: A) Rất cần B) Khơng cần C) Khơng có ý kiến 4) Hỏi: Có nên mời một đồn cán đến trường để nói chuyện hay tư vấn cho HS HN? Trả lời: A) Rất cần B) Khơng cần C) Khơng có ý kiến 5) Hỏi: Trong buổi họp với CMHS, HT, phó HT có cần hướng dẫn cho CMHS cách HN cho em CMHS không? Trả lời: cc A) Rất cần B) Khơng cần C) Khơng có ý kiến 6) Hỏi: Nhà trường có nên tổ chức cho HS đến tham quan số doanh nghiệp, CSSX hoạt động địa phương không? Trả lời: A) Cần B) Khơng nên C) Khơng có ý kiến 7) Hỏi: Trường có cần phối hợp với trung tâm KTTH - HN để HN DN phổ thông cho HS không? Trả lời: A) Có B) Khơng có C) Khơng có ý kiến 8) Hỏi: Theo nhận xét ông, bà HĐGDHN nhà trường HS thời gian qua nào? Trả lời: A) Khơng có đáng kể B) Có hoạt động chưa hiệu C) Có hoạt động có hiệu D) Khơng có ý kiến Hết dd PHỤ LỤC Đề tài: “Biện pháp QL hoạt động GDHN HT trường THPT tỉnh Quảng Ngãi” ... TÁC QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC HƯỚNG NGHIỆP CỦA HIỆU TRƯỞNG CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TỈNH QUẢNG NGÃI 2.1 KHÁI QUÁT VỀ TÌNH HÌNH KINH TẾ-XÃ HỘI TỈNH QUẢNG NGÃI 2.1.1 Điều kiện tự nhiên Tỉnh. .. 63 Chương CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC HƯỚNG NGHIỆP CỦA HIỆU TRƯỞNG CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TỈNH QUẢNG NGÃI 64 3.1 CƠ SỞ XÂY DỰNG BIỆN PHÁP 64 3.1.1 Chủ... sở lý luận quản lý hoạt động GDHN trường THPT Chương 2: Thực trạng công tác quản lý hoạt động GDHN HT các trường THPT tỉnh Quảng Ngãi Chương 3: Các biện pháp quản lý hoạt động GDHN của HT các