Một số biện pháp xây dựng nề nếp nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo tại trường trung cấp nghề nga sơn

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HOÁ TRƯỜNG TRUNG CẤP NGHỀ NGA SƠN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM “MỘT SỐ BIỆN PHÁP XÂY DỰNG NỀ NẾP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO TẠI TRƯỜNG TRUNG CẤP NGHỀ NGA SƠN” Người thực hiện: Nguyễn Văn Mạnh Chức vụ: Phó Hiệu trưởng SKKN thuộc lĩnh vực: Quản lý THANH HĨA NĂM 2021 MỤC LỤC Tên đề mục Trang Bìa Mục lục Danh từ viết tắt PHẦN MỞ ĐẦU 1.1 Lý chọn đề tài 1.2 Mục đích nghiên cứu 1.3 Đối tượng nghiên cứu 4 5 I1.4 Phương pháp nghiên cứu 1.5 NhỮNG điểm sáng kiến kinh nghiệm NỘI DUNG 2.1 Cơ sở lý luận sáng kiến kinh nghiệm 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm 2.2.1 Thực trạng nhà trường 2.2.2 Thực trạng học sinh 2.3 Các giải pháp sử dụng để giải vấn đề 2.3.1 Xây dựng quy chế hành động 2.3.2 Tổ chức buổi sinh hoạt đầu khóa sinh hoạt đầu năm 2.3.3 Xây dựng tổ chức nề nếp từ đầu khóa học 2.3.4 Biện pháp phối hợp 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm kết luận kiến nghị 3.1 Kết luận 3.2 Kiến nghị 6 7 9 10 10 11 12 14 14 14 DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT STT Từ viết tắt Giải thích nội dung CNH-HĐH Cơng nghiệp hóa – Hiện đại hóa BGH Ban giám hiệu GV Giáo viên HS Học sinh CBGV Cán giáo viên CNV Công nhân viên GVBM Giáo viên môn TN Thanh niên TNXK Thanh niên xung kích 10 TT GDTX Trung tâm giáo dục thường xuyên 11 THCS Trung học sở 12 THPT Trung học phổ thông 13 UBND Ủy ban nhân dân 14 DD Dân dụng 15 CN Công nghiệp 16 KT Kỹ thuật 17 GDNN Giáo dục nghề nghiệp 18 TKB Thời khóa biểu 19 ĐTN Đoàn niên 20 PHHS Phụ huynh học sinh MỞ ĐẦU 1.1 Lý chọn đề tài Sinh thời, Chủ tịch Hồ Chí Minh ln ln quan tâm chăm lo đến nghiệp giáo dục đào tạo nước nhà Người coi: “Giáo dục cốt sách hàng đầu” trình xây dựng bảo vệ Tổ quốc Người ln nhắc nhở tồn Đảng, toàn dân ta phải chăm lo đến nghiệp giáo dục, Người dặn: "Đảng cần phải chăm lo giáo dục đạo đức cách mạng cho họ, đào tạo họ thành người thừa kế xây dựng chủ nghĩa xã hội vừa "hồng" vừa "chuyên" Đó tinh thần, tình cảm sâu sắc Chủ tịch Hồ Chí Minh nghiệp giáo dục đào tạo nước ta Công đổi giáo dục nước ta trọng quan tâm hết Chủ trương đổi toàn diện giáo dục đào tạo nước ta thay đổi để phù hợp với nhu cầu đặt Nghị Trung ương khóa VIII vấn đề giáo dục thực vào thực tiễn, Nghị 40/2000/QH10 Quốc hội khóa X, tập trung đổi nội dung chương trình giáo dục, thực sách hỗ trợ cho giáo dục Tại Hội nghị Trung ương Khóa XI,Tổng Bí thư Nguyễn Phú Trọng nêu loạt câu hỏi cần thảo luận làm rõ vấn đề sau: Vì lúc phải đổi toàn diện giáo dục đào tạo, phát triển khoa học công nghệ? Phạm vi, mục tiêu, yêu cầu Đề án nào? Đổi gì, tồn diện gì? Nội hàm phát triển khoa học cơng nghệ? Những chủ trương, sách, biện pháp cần phải thống ban hành để lãnh đạo, đạo tiếp tục đổi giáo dục - đào tạo phát triển khoa học - công nghệ? Trong công CNH - HĐH đất nước tư tưởng Hồ Chí Minh phát triển người toàn diện, tư tưởng có tư tưởng giáo dục đào tạo, sở, tảng quan trọng cho phát triển xã hội nước ta Ngồi cơng tác chun mơn, Cán giáo viên, cơng nhân viên, bác bảo vệ… cịn đảm nhận trọng trách quan trọng việc quản lý, tổ chức, giáo dục hình thành nhân cách cho học sinh thông qua công tác chủ nhiệm lớp Nhằm xây dựng trường học thành tập thể đoàn kết, tích cực hoạt động, mang tính chất giáo dục tồn diện, phát huy tính cách mạng tuổi tre, phát huy ý thức trách nhiệm, khả tự quản, tự giác học sinh hướng dẫn Đồn Thanh niên, đội niên xung kích, ban bảo vệ, Ban đại diện cha mẹ học sinh, đạo thống công tác chủ nhiệm sát đạo Ban giám hiệu nhà trường Công tác xây dựng nề nếp vấn đề đặt hàng đầu gia đình Nhà trường, tập thể mà đặc biệt tập thể sư phạm phạm mà khơng có nề nếp khơng thể cách xây dựng nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo Sự phối hợp với tổ chức cá nhân nhà trường giáo viên môn, Ban đại diện cha mẹ học sinh để quản lý theo dõi việc học tập, việc thực nội quy nhà trường việc rèn luyện đạo đức em cần thiết Mọi thành viên, cần phải có kiến thức, có hiểu biết sư phạm quy luật xã hội, có khả dùng lời nói để tác động đến tâm hồn học sinh Có kỹ đặc sắc nhìn nhận người cảm thấy rung động tinh tế trái tim người Sự gương mẫu người thầy cô giáo tia sáng rọi soi thuận lợi phát triển tâm hồn tuổi trẻ mà khơng có thay Trong trường việc đưa chất lượng lên trách nhiệm lớn tất người, đồng thời khẳng định lực có lương tâm, tầm phát triển Nhà trường Tất người làm công tác giáo dục nhận thấy rõ Nhà trường có chất lượng sở quan trọng để xây dựng xã hội phát triển vững mạnh, Nhà trường tốt chắn có học sinh tốt, người vưa có đủ “ đức” lẫn “ tài” Vì xây dựng nề nếp có vai trị quan trọng, ảnh hưởng định đếnviệc học tập rèn luyện nhân cách học sinh Là giáo viên tham gia giảng dạy cấp học nhiều sở giáo dục đào tạo THCS, THPT, Trường trung cấp Phó Hiệu trưởng phụ trách chuyên môn ại trường Trung cấp nghề Nga Sơn Với ước muốn nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo hệ vừa hồng vừa chuyên sinh thời Bác Hồ mong muốn định chọn đề tài “MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO NỀ NẾP ĐẨY MẠNH CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO TẠI TRƯỜNG TRUNG CẤP NGHỀ NGA SƠN” 1.2 Mục đích nghiên cứu Giúp Nhà trường nâng cao hiệu công tác xây dựng nề nếp, tìm biện pháp để tiếp cận với học sinh, nắm bắt tâm tư, nguyện vọng, hồn cảnh gia đình cuả học sinh, điểm mạnh, yếu học sinh để tư đưa phương pháp uốn nắn, giáo dục HS có nề nếp tốt để góp phần nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo Góp phần giáo dục đạo đức, kỹ cho HS, để em phát triển toàn diện 1.3 Đối tượng nghiên cứu Đề tài tập trung nghiên cứu ứng dụng vào thực tế HSTrường THCS Nga Trung, Nga Sơn, Thanh Hóa mà tác giả cơng tác HS vừa học văn hóa kết hợp trung cấp nghề Trường trung cấp nghề Nga Sơn 1.4 Phương pháp nghiên cứu Phương pháp quan sát: Các hoạt động học tập sinh hoạt tập thể HS Phương pháp điều tra: Thị sát học sinh trường nhà, trò chuyện, trao đổi với phịng khoa, tổ chức đồn thể, Đoiàn niê, Hội cha mẹ học sinh, đội TN xung kích, cá nhân CBGV, CNV, giáo viên môn (GVBM), giáo viên dạy nghề (GVDN), HS, Ban đại diện cha mẹ học sinh, bạn bè hàng xóm HS Phương pháp tổng kết kinh nghiệm: Tham khảo báo cáo, tổng kết hàng năm nhà trường, đánh giá phân loại vị trí chất lượng quan quản lý cấp nhà trường Tham khảo kinh nghiệm cớ sở giáo dục đào tạo khác khu vực 1.5 Những điểm sáng kiến kinh nghiệm Chỉ biện pháp xây dựng nề nếp HS trường phổ thông, TT GDTX trường nghề có dạy chương trình THPT Khơng có tài liệu tham khảo, mà đúc rút tự kinh nghiệm trình giảng dạy quản lý NỘI DUNG 2.1 Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm - Về lý luận: Lời Bác dạy: “Non sơng Việt Nam có trở nên tươi đẹp hay khơng, dân tộc Việt Nam có bước tới đài vinh quang để sánh vai với cường quốc năm châu hay khơng, nhờ phần lớn cơng học tập cháu”; “ Vì lợi ích mười năm trồng cây, lợi ích trăm năm trồng người Người coi “con người” vốn quý nhất, yếu tố định nghiệp cách mạng Trước đây, Khổng Tử khuyên nhà cầm quyền phải chăm lo đời sống vật chất cho dân, phải giáo hóa dân để thực đường lối “đức trị”, tư tưởng Người, Người thường xuyên nhắc nhở rằng: “Vì lợi ích mười năm phải trồng cây, lợi ích trăm năm phải trồng người” Hồ Chí Minh mượn câu nói để tầm quan trọng nghiệp giáo dục Trong tư tưởng Người, tất “con người” Đối với giáo dục hệ trẻ, Trong nhà trường lấy học sinh làm trung tâm, ta hiểu theo cách nguồn lực tập trung vào học sinh từ ông Hiệu trưởng đến bác bảo vệ, bà lao cơng thầy ngồi cơng việc giảng dạy, cịn đảm nhận nhiệm vụ trọng trách xây dựng nề nếp trường lớp, nhiệm vụ cao việc quản lý, tổ chức hình thành nhân cách cho HS Nhằm xây dựng lớp học thành tập thể đồn kết, tích cực hoạt động, mang tính chất giáo dục tồn diện, phát huy khả tự quản, tự giác HS kết nối thực thành viên nhà trường Việc xây dựng uốn nắn nề nếp cho học sinh việc làm nặng nề, độ tuổi học sinmh phổ thông, tuổi ta hay gọi nửa chín, nửa xanh khó nói, khó bảo, cần sát sao, gần gũi, tâm sự, chia sẽ, phối hợp chặt chẽ tổ chức hội, đội, ban nhà trường để quản lý theo dõi hành vi, việc rèn luyện, việc học tập, tinh thần thực nội quy nhà trường việc rèn luyện đạo đức em - Về mặt thực tiễn: Đất nước ta chuyển với xu hội nhập toàn cầu nhiều vấn nạn xã hội hội hội nhập theo, văn hóa Quốc gia khác nên nhiều năm gần phận khơng nhỏ ý chí suy nghĩ học sinh nhiều phần lệch lạc, bên cạnh với nên kinh tế thijk trường công nghệ thông tin bùng nổ, việc giáo dục học sinh, gia đình Nhà trường đơi lúc có nhiều biến đổi.từ cách ăn mặc, lới nói, hành động, ý thức vươn lên học sinh giảm sút, đa phần học sinh phận người lớn theo chủ nghĩa mặc kệ Trường Trung cấp nghề Nga Sơn thành lập sở nâng cấp Trung tâm dạy nghề huyện Nga Sơn theo Quyết định số 4216/QĐ-UBND ngày 25/12/2008 Chủ tịch UBND tỉnh Thanh Hóa việc thành lập trường Trung cấp nghề huyện Nga Sơn theo Quyết định số 3485/QĐ-UBND ngày 30/8/2019 Chủ tịch UBND tỉnh Thanh Hoá việc sáp nhập Trung tâm Giáo dục Thường xuyên Nga Sơn vào Trường Trung cấp nghề Nga Sơn kiện toàn chức năng, nhiệm vụ, quyền hạn, cấu tổ chức Trường Trung cấp nghề Nga Sơn, trực thuộc UBND huyện Nga Sơn Với nhiệm vụ giao giáo dục THPT hệ giáo dục thường xuyên, Hướng nghiệp giới thiệu việc làm đào tạo Trung cấp nghề Trường thực khối lượng công việc rộng lớn Trường ngày phát triển số lượng chất lượng, mục tiêu năm 2022 nâng cấp thành Trường Cao đẳng nghề khẳng định thương hiệu khu vực Phương pháp đào tạo cuiar nhà trường vừa dạy văn hóa vừa đào tạo nghề theo phương châm “ Rèn đức, luyện nghề, lập nghiệp” phát huy tính tích cực học tập vưa tạo người lao động sáng tạo, làm chủ thân, làm chủ đất nước Việc hình thành nhân cách nề nếp, tác phong công nghiệp cho em học sinh vừa học chữ, vừa học nghề nghiệp giáo dục đào tạo mà toàn Đảng, tồn dân quan tâm Đã có nhiều nghị quyết, thị, kế hoạch hành động từ trung ương đến địa phương thực phân luồng học sinh, tỷ lệ học sinh hàn lâm, tỷ lệ học sinh học văn hóa kết hợp với học nghề Từ mở cửa hội nhập vấn nạn phận khơng nhỏ học sinh chưa ý thức mục đích việc học thái độ ứng xử giao tiếp với gia đình, nhà trường xã hội Việc xây dựng nề nếp tu dưỡng giáo dục đạo đức cho học sinh nhà trường trách nhiệm tất thầy, cô giáo người làm việc Nhà trường đạo phân công cụ thể BGH Ở lứa tuổi học sinh phổ thông cần buông lỏng quản lý, thiếu trách nhiệm với trường, với chức nhiệm vụ giao, với tâm người làm công tác giáo dục, hay khơng có khơng mềm dẻo, uốn nắn, thiếu hiểu biết tâm lý lứa tuổi dẫn đến phản tác dụng giáo dục lứa tuổi 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm 2.2.1 Thực trạng nhà trường: Tiền xử trường sinh từ năm huyện Hà Trung huyện Nga Sơn gọi huyện Trung Sơn Qua nhiều năm chia tách sáp nhập Trường Trung cấp nghề Nga Sơn thành lập sở nâng cấp từ Trung tâm dạy nghề huyện Nga Sơn theo Quyết định số 4216/QĐ-UBND ngày 25/12/2008 Chủ tịch UBND tỉnh Thanh Hóa việc thành lập trường Trung cấp nghề huyện Nga Sơn theo Quyết định số 3485/QĐ-UBND ngày 30/8/2019 Chủ tịch UBND tỉnh Thanh Hoá việc sáp nhập Trung tâm Giáo dục Thường xuyên Nga Sơn vào Trường Trung cấp nghề Nga Sơn kiện toàn chức năng, nhiệm vụ, quyền hạn, cấu tổ chức Trường Trung cấp nghề Nga Sơn, trực thuộc UBND huyện Nga Sơn Nhà trường thực chức trường trung cấp nghề chức TT GDTX huyện Nga Sơn Về tổ chức có phòng (Phòng Đào tạo; Phòng tổ chức; Phòng tuyển sinh, Hướng nghiệp; giới thiệu việc làm), có khoa ( Khoa Giáo dục nghề nghiệp khoa giáo dục thường xuyên) Hiện tai tổng số 52 CBGV, CNV có 29 biên chế cịn lại hợp đồng với trường, với số lượng học sinh Nhà trường thiếu khoảng 50 CBGV phải hợp đồng thỉnh giảng - Hệ Trung cấp nghề trường đào tạo nghề với 25 lớp thuộc khoa GDNN + Nghề Điện DDvà CN: GV + Nghề KT máy lạnh ĐHKK: GV + Nghề KT chế biến ăn: GV + Nghề nghiệp vụ Nhà hàng: GV + Nghề May thời trang: GV + Nghề HÀN: GV + Nghề Chăn nuôi thú y: GV - Hệ GDTX có 18 lớp thuộc khoa GDTX + Mơn Tốn: 05 GV + Mơn Văn: 04 GV + Mơn Lý: 02 GV + Mơn Sử: 02GV + Mơn Hóa: 03 GV + Môn Địa: 04 GV + Môn Sinh: 02 GV 2.2.2 Thực trạng học sinh - Thuận lợi: Học sinh nhà trường xác định cho việc học kết hợp văn hóa nghề tốt nghiệp trường cam kết giới thiệu việc làm Các HS lễ phép với thầy cô, biết lời cha mẹ, tích cực tham gia phong trào lớp, trường, đoàn niên, hoạt động xã hội Thái độ học tập rèn luyện tốt Nhà trường quan tâm đạo sát kịp thời tạo điều kiện tốt sở vật chất, tranng thiết bị phục vẹ giảng dạy Có nhiều chương trình khuyến khích học tập rèn luyện học sinh khuyến học hoa điểm 9, 10 tháng, học bổng kỳ… Sự sát tâm tất thành viên trường; nhà trường với phụ huynh xây dựng nề nếp nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo Sự ứng dụng cấp nhật công nghệ thông tin phooius hợp nhà trường với phụ huynh giáo viên với học sinh cập nhật kịp thời đặn - Khó khăn: - Đầu vào tuyển sinh: Các em học sinh tuyển vào trường học sinh không thi vào THPT thi vào THPT khơng đậu - Hồn cảnh gia đình HS: theo khảo sát thực tế qua buổi họp ohuj huynh đa phần học sinh trường nhiều em bố mẹ bỏ nhau, nhiều em bố mẹ làm ăn xa, nhiều em bố mẹ mất, mẹ cúng có nhiều trường hợp bố mẹ nhiều phải sống với ông bà cơ, bác, em thiếu thốn nhiều quan uốn nắn từ phía gia đình, thiếu thốn tình cảm yêu thương đùm bộc dạy bảo dẫn đến em gốc kiến thức, thiếu nề nếp sống, thiếu nhiều lễ phép giao tiếp ứng sử bên cạnh có nhiều em gia đình bỏ bê lo làm kinh tế, nhiều em đua địi ăn chơi theo thói hư tật xấu… Có số học sinh cá biệt, tinh thần học tập, ý thức rèn luyện đạo đức thụ động việc tham gia phong trào trường đoàn thể Các em rụt rè, ngại sinh hoạt tập thể, ý thức tự giác học tập, rèn luyện HS chưa tốt, ỷ lại, Học sinh nhà xa trường học nhiều số em vùng giáp ninh bình có nhiều em tỉnh khác, huyện khác học Nhiều em ham chới chí nghiện game online, bị lôi vào tệ nạn xã hội Một số phụ huynh chưa có trách nhiệm cao, phó thác em cho Nhà trường - Thực nghiệm vấn đề: Để đưa em vào quỹ đạo để rèn luyện, học tập vấn đề cần tìm tịi suy nghĩ toàn thể CBGV, CNV, tổ chức đồn thể Nhà trường tình thần đạo tất lấy học sinh làm trung tâm Tổ chức quản lý toàn diện học sinh, nắm vững đặc điểm HS hồn cảnh, tâm tư, sức khỏe, trình độ nhận thức, lực hoạt động, chơi với ai, hay có thói quen … đạo đồn TN, GVCN, GVBM, Đội TNXK, tham vấn hội cha mẹ HS, hướng dẫn bác bảo vệ… Tổ chức giao ban, thường xuyên nắm bắt tình hình học sinh thực trường thực học tập nhà theo định kì đột xuất vấn đề cần thiết để nhà trường có hướng khắc phục xử lý kịp thời 2.3 Các giải pháp sử dụng để giải vấn đề 2.3.1 Phương thức thực - BGH Nhà trường thành ban xây dựng nề nếp, thành lập đội TNXK, xây dựng nội quy, nhiệm vụ thực cơng tác nề nếp tới tầng phịng khoa, đoàn thể, ban, hội đội thực xây dựng nề nếp trường tổ chức thực nghiêm túc khâu từ nhà đến trường học sinh, ghi chép, nhắc nhở uốn nắn noi, lúc Trong đó, phải thật ý đến việc ghi chép chi tiết, đầy đủ phần mục theo yêu cầu Song cần đặc biệt lưu ý: Theo dõi mặt HS theo định kì, có nhận xét cụ thể tưng em Ghi rõ, cụ thể số điện thoại liên lạc gia đình học sinh Lập danh sách học sinh chia theo tổ (địa xác) Danh sách thầy mơn (những thay đổi có) Căn vào xếp thời khóa biểu nhà trường mà giáo viên ghi thời khóa biểu cho học sinh ghi vào sổ chủ nhiệm để thông báo đến phụ huynh ngày, giờ, mơn học (cả học văn hóa học nghề) HS để phụ huynh biết mà hỗ trợ với nhà trường quản lý giấc em Cập nhật thường xuyên thời khóa biểu thay đổi theo yêu cầu chung Nhà trường GVCN gửi lên nhóm lớp cho HS Theo dõi sát HS vi phạm Ghi rõ: Họ tên học sinh vi phạm (Bảng đề nghị hình thức xử lý HS hàng tuần nhà trường) Căn vào mức độ vi phạm để xử lý, theo quy định nhà trường Giáo viên cần lưu ý lỗi HS vi phạm, số lần vi phạm, biện pháp xử lý, hiệu sau lần xử lý Cam kết HS - Phụ huynh HS - GVCN (Có ý kiến chữ ký phụ huynh học sinh) 2.3.2 Tổ chức tiết sinh hoạt chủ nhiệm đầu năm Tiết sinh hoạt lớp đầu năm học quan trọng, làm để xây dựng lớp học thành đơn vị tập thể gắn bó, có tinh thần đồn kết, giúp đỡ nhau, phát huy khả tự giác, tự quản học sinh theo tinh thần đổi phương pháp giáo dục Cho nên, tiết sinh hoạt đầu năm giáo viên cần vạch ra, định hướng nhằm giúp em thể tinh thần trách nhiệm mạnh dạn phê tự phê giúp đỡ tiến Do đó, cần phải ổn định nếp tổ chức lớp tiết sinh hoạt sau: - Lực chọn ban cán cho lớp * Cơ cấu Ban cán lớp: Các em có tinh thần trách nhiệm cao mặt, nghiêm chỉnh chấp hành tốt nội quy trường lớp, có lực tổ chức hoạt động phong trào cho lớp *Cơ sở lựa chọn: - Căn vào hồ sơ học bạ HS - Căn tín nhiệm tập thể lớp qua việc bình bầu dân chủ - Phân cơng nhiệm vụ cho ban cán lớp - Ban cán lớp đại diện cho lớp, chịu trách nhiệm trước Nhà trường toàn hoạt động học tập, rèn luyện, đời sống lớp thời gian học Ban cán lớp tập thể lớp bầu ra, GVCN định công nhận - Lớp trưởng: Mai Thị Thuỳ Linh (nữ) Nhiệm vụ: người đại diện cho lớp nhận thơng báo, lịch học,…phổ biến cho lớp, quản lý tình hình chung lớp, quản lý sổ đầu Giải tình hình lớp khơng có GVCN, người trực tiếp tham mưu, đại diện cho lớp đề xuất với GVCN hoạt động phong trào thi đua trường, lớp tổ chức Báo cáo khẩn cấp tình hình lớp với GVCN Chịu điều hành, quản lý trực tiếp GVCN lớp - Lớp phó học tập: Lại Thị Thuý (nữ): Nhiệm vụ hỗ trợ lớp trưởng việc quản lý nhiệm vụ học tập thành viên lớp Tra bạn 15 phút đầu Nhắc bạn học yếu môn gặp trực tiếp ban cán mơn để giúp đỡ Giải vần đề liên quan đến lớp khơng có lớp trưởng - Lớp phó lao động: Lã Đình Ngọc (nam) Làm nhiệm vụ quản lý phân tổ trực bảo quản dụng cụ theo quy định, nhắc bạn giữ gìn vệ sinh chung trong, ngồi phịng học xanh đẹp Nhận thông báo lao động, phân công tổ đem dụng cụ theo quy định nhà trường yêu cầu - Lớp phó văn thể mỹ: Lê Thị Minh Huệ (nữ): Tập cho bạn lớp hát quốc ca hát đoàn…Tổ chức cho bạn tham gia phong trào văn hoá văn nghệ lớp nhà trường tổ chức - Lớp phó trật tự: Nguyễn Thị Thương( nữ): Nhắc nhở việc giữ trật tự lớp học, giữ lớp có trật tự hoạt động trường, lớp tổ chức Báo cáo với GVCN có chuyện đột xuất - Thủ quỹ: Trương Thị Hương (nữ): Làm nhiệm vụ: thu, chi, mua sắm trang thiết bị cho lớp phải thông qua GVCN tập thể lớp, đồng thời công khai minh bạch hàng tuần trước tập thể lớp sinh hoạt - Cán môn Sau có kết điểm trung bình tháng đầu tiên, GVCN chọn em mạnh môn học để làm ban cán mơn để hổ trợ bạn yếu Danh sách ban cán môn: Toán Vật lý Hoá học Sinh học Ngữ văn Lịch sử Địa lý Nguyễn Thị Thương Vũ Lý Huỳnh Ngô Văn Nghĩa Mai Thị Thuỳ Linh Trần Kim Chi Trương Thị Hương Trần Thị Dung Nhiệm vụ ban cán sự: Theo dõi tình hình học tập tưng học để báo cáo kịp thời đến GVCN Đồng thời giúp đỡ bạn yếu học tốt mơn mà phụ trách 2.3.3 Sắp xếp chỗ ngồi, lập sơ đồ tổ chức lớp học chia tổ, phân cơng nhiệm vụ tổ trưởng tổ phó Khi chỗ ngồi cho em giáo viên cần lưu ý phân bố học sinh namnữ, học sinh khá, giỏi, trung bình, yếu rãi vị trí, sau GVCN điều chỉnh cho phù hợp với tiến học tập em Tránh việc xếp học sinh cá biệt ngồi cạnh - Lập sơ đồ lớp: + Dựa vào học lực HS: HS yếu kém, chậm tiến ngồi trước; HS giỏi ngồi sau + Dựa vào tình trạng sức khỏe HS: HS thấp ngồi trước, cao ngồi sau; HS mắt yếu, cận ngồi gần bảng + Ban cán lớp: ngồi sau - Chia học sinh theo tổ: Tổ 1: gồm có HS Trong số nam: 5, Số hs nữ Tổ trưởng:Lê Thị Minh Huệ;Tổ phó: Trịnh Việt Hồng Tổ 2: gồm có HS Trong số HS nam 5, Số HS nữ Tổ trưởng: Ngơ Văn Nghĩa; Tổ phó: Phạm Thị Thanh Tổ 3: gồm có 7HS Trong số HS nam 4, Số HS nữ Tổ trưởng:Trần Thị Nhung; Tổ phó: Mã Văn Trường Tổ 4: gồm có HS Trong số HS nam 4, Số HS nữ Tổ trưởng: Phạm Văn Tiến; Tổ phó: Đỗ Văn Đang - Nhiệm vụ tổ trưởng tổ phó - Tổ trưởng động viên nhắc nhở bạn tổ học tập, trực nhật, đồng phục….và chịu trách nhiệm thành viên tổ với lớp, với GVCN - Tổ phó hỗ trợ tổ trưởng việc quản lý thành viên tổ, tổ chức thi đua học tập thành viên tổ, lớp học Giải vần đề liên quan với tổ khơng có tổ trưởng - Các thành viên tổ cố gắng phấn đấu học tập tốt hỗ trợ tổ trưởng, tố phó để tổ đạt thành tích tốt mặt *Tổ chức cho HS học tập nội quy học sinh, nội quy nhà trường * Phác thảo nội dung thi đua lớp dựa sở nội dung thi đua nhà trường * Công bố hình thức khen thưởng lớp, trường Căn vào quy định định khen thưởng nhà trường đầu năm 2.3.4 Tổ chức họp phụ huynh học sinh đầu năm Tổ chức phiên họp phụ huynh học sinh đầu năm vấn đề cần thiết, chìa khóa mở cánh cửa mối liên hệ Gia đình – Nhà trường Xã hội nhằm giáo dục cho em ngày tốt Để buổi họp thành công tốt đẹp, giáo viên chủ nhiệm cần tiến hành số công việc sau: - Viết giấy mời (mẫu trường) nhờ học sinh gửi cho phụ huynh Yêu cầu em nhắc nhở phụ huynh đầy đủ, giờ, địa điểm giấy mời - Tổ chức phiên họp: Trang trí phịng họp, ghi bảng chào mưng - Giáo viên chủ nhiệm cần tiến hành số nội dung sau: + Điểm danh: Giáo viên chủ nhiệm thu lại giấy mời tưng phụ huynh Cho phụ huynh kí tên vào danh sách đại diện cho con, em theo danh sách tên HS lớp, phụ huynh ghi địa số điện thoại để liện lạc nhanh nhất, trường hợp cần thiết Lưu ý cho phụ huynh chữ ký minh chứng cho việc ký xin phép cho em vắng học cần thiết - Giới thiệu thành phần tham dự hợp - Phổ biến văn quy định về: + Nội quy trường + Những thuận lợi khó khăn lớp + Thông báo khoản thu đầu năm + Phổ biến nội quy trường lớp Xin ý kiến đóng góp phụ huynh học sinh biểu để thống thực + Thông qua bậc phụ huynh, GVCN tìm hiểu thu thập thêm số thông tin tưng đối tượng HS tính cách, sở thích, hoạt động nhà em nhằm có cách cư xử hợp lý tưng cá nhân Để có kiến nghị thỏa đáng tâm tư nguyện vọng bậc phụ huynh ngược lại thông tin liên lạc cần thiết nhà trường gửi đến phụ huynh + Đề cử phụ huynh vào ban đại diện cha mẹ học sinh lớp tham gia phiên họp phụ huynh trường Chị: Mai Thị Lan – Chi hội trưởng, Phụ huynh em Mai Việt Hoàng Chị : Trần Thị Hoa – Chi hội phó, Phụ huynh em Nguyễn Đình Phương + Thư kí ghi vào biên bản, kể ý kiến đóng góp phụ huynh 2.3.5 Công tác phối hợp giáo viên chủ nhiệm đoàn thể lực lượng giáo dục khác nhà trường Nhà trường, gia đình xã hội có vai trị giáo dục khác hình thành phát triển phẩm chất trị, đạo đức, lối sống HS Trong mối quan hệ nhà trường xem trung tâm, chủ động, định hướng việc phối hợp với gia đình xã hội Nhà trường mơi trường giáo dục toàn diện, quan nhà nước thực chức giáo dục chuyên nghiệp nhà trường lực lượng giáo dục có hiệu nhất, hội tụ đủ yếu tố cần thiết để huy động sức mạnh giáo dục tư phía gia đình xã hội Có thực trạng tồn tệ nạn xã hội số đề, cờ bạc, nghiện hút chơi game, … xuất hiện, làm đảo lộn, vẩn đục, môi trường giáo dục đạo đức, không ngưng ảnh hưởng đến đạo đức, nhân cách lối sống HS GVCN biết kết hợp để tuyên truyền, giáo dục tình hình nhiệm vụ đất nước, chủ quyền biển đảo, tình hình thời sự, trị nước giới (có định hướng trị rõ ràng), hướng dẫn tổ chức hoạt động tổ chức xã hội - trị hệ thống trị Việt Nam, quyền tự do, dân chủ trách nhiệm công dân - Công tác phối hợp với phụ huynh học sinh GVCN phải thường xuyên liên lạc, trao đổi với phụ huynh tình hình học tập em nhà trường (qua số điện thoại gặp trực tiếp…) Khi đặt vào vị trí người phụ huynh, suy nghĩ họ mong muốn điều người GVCN, lúc hiểu mong muốn họ Vì GVCN phải thật quan tâm phối hợp chặt chẽ với ban đại diện phụ huynh lớp đặc biệt phụ huynh em có học lực yếu, HS cá biệt, để tìm phương pháp hiệu nhất, nhằm hạn chế tiêu cực làm sa sút nhân phẩm, đạo đức người mà có em GVCN đến nhà em thường xuyên vi phạm để nắm tình hình cách xác - Phối hợp với giáo viên môn, giáo viên dạy nghề GVCN cịn phải phụ trách mơn việc phối hợp với GVBM GVDN quan trọng cần thiết Do GVCN phải chủ động phối hợp với GVBM, GVDN để nắm thông tin em học tập, chuyên cần, trật tự, nếp, tác phong làm ảnh hưởng đến chất lượng giáo dục, giáo dục đảm bảo tính chất tồn diện Đồng thời thơng qua GVBM, GVDN giúp GVCN biết hiểu sâu sắc đối tượng học sinh để có cách cư xử khéo léo, có phương pháp giảng dạy, giáo dục thích hợp cho lớp nhằm đạt hiệu cao - Phối hợp Đoàn niên Kết hợp với đoàn TN lên kế hoạch hoạt động cụ thể tuần, tháng, học kỳ Tổ chức cho HS tham quan dã ngoại, giúp em tham gia thi đoàn TN tổ chức thi như: Tìm hiểu Điều lệ Đồn, Học tập theo gương đạo đức Bác Hồ, tìm hiểu Luật giao thơng, tuần câu hỏi, văn nghệ (20/11), hội trại mưng Đảng, mưng xuân… Phát huy sức mạnh tập thể cán lớp, Ban chấp hành chi đồn làm nịng cốt thúc đẩy phong trào lớp lên, phấn đấu đạt tập thể lớp vững mạnh mặt - Phối hợp BGH nhà trường - Ban cán lớp Căn vào Thông tư 58/2011/TT-BGDĐT Thông tư 26/2020/TT-BGDĐT Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo, đánh giá xếp loại hai mặt giáo dục HS Căn vào biểu tập thể lớp, GVCN họp bình xét thi đua đề nghị nhà trường khen thưởng cho HS có thành tích học tập hoạt động đảm bảo tính cơng bằng, dân chủ có sức thuyết phục HS Đồng thời nhắc nhở HS không tiến mắc phải sai lầm nghiêm trọng Khen trước lớp sinh hoạt: Những HS có biểu tốt hành vi đạo đức, học tập hoạt động văn-thể-mỹ Khen thưởng trước toàn trường: Do BGH nhà trường, hội khuyến học, ban đại cha mẹ học sinh… biểu dương tặng giấy khen Khiển trách trước toàn trường BGH định: Những học sinh vi phạm nhiều lần, mắc thái độ sai như: đánh ngồi nhà trường, vơ lễ với thầy giáo, có hành vi phá hoại tài sản cơng, đọc sách báo đồi trụy có sai phạm khác với mức độ tương đương Khen thưởng đặc biệt: Những học sinh có thành tích cao hội thi tay Nghề, kỳ thi HSG văn hóa cấp Tỉnh 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm: - Đối với thân : Qua q trình tìm hiểu làm cơng tác chủ nhiệm rút số kinh nghiệm thực tế sau: GVCN cần xác định rõ vai trò cơng tác chủ nhiệm lớp Hồn thành thực đầy đủ quy chế, hồ sơ sổ sách Ban giám hiệu quy định Báo cáo trường hợp vượt thẩm quyền lên BGH xin ý kiến vấn đề có liên quan đến nhà trường để nhà trường có hướng giải kịp thời GVCN phải gương sáng cho HS noi theo Cho nên, người thầy phải thật gương mẫu trước HS, chấp hành tốt điều mà đề ra, “Phải tôn trọng kỷ luật”, làm việc giờ, ăn mặc quy định… qua thuận lợi cho việc giáo dục em Nếu em chứng kiến thầy ln muộn, nghỉ khơng lí do, vi phạm an tồn giao thơng nói thơ lỗ thiếu tế nhị… khiến tư cách, phẩm chất người thầy bị ảnh hưởng, uy tín với đồng nghiệp, ảnh hưởng đến uy tín nhà trường, trước hết mắt học sinh niềm tin người thầy GVCN phải có uy tín với HS, đồng nghiệp chun mơn tư cách đạo đức, tác phong sinh hoạt người thầy Có nghệ thuật ứng xử với HS, xử lý việc tinh thần gần gũi, kiên trì, tận tình thấu hiểu tình cảm HS, phương châm giáo dục “lạt mềm buộc chặt”, lứa tuổi em hiếu động, sẵn sàng cáu gắt, thua với người, kể người lớn tuổi em dễ bị sốc gặp khó khăn mà khơng thể vượt qua, GVCN phải thực người thân thiện em Xem em đứa u q em mình, để thương yêu, quan tâm, lo lắng gần gũi động viên, nhẹ nhàng chia sẻ với em chuyện vui buồn sống đồng thời tạo cho em có niềm tin, có động lực, u thích mơn học, u q nhà trường, tích cực hoạt động, tư giáo dục tốt đạo đức, tư tưởng, lối sống, ý thức rèn luyện mặt cho em, có học dù hay nhiều mở mang tri thức, góp phần xây dựng xã hội ngày giàu đẹp - văn minh - đại Chúng ta phải nghiêm túc, liên tục thực quy định kế hoạch tuần, phải làm đề cho lớp Đây yếu tố giúp GVCN hồn thành tốt cơng tác “dạy người” nhà trường Luôn trao đổi kinh nghiệm với bạn đồng nghiệp, xây dựng phương pháp giáo dục thích hợp, kịp thời uốn nắn, sửa chữa sai lầm em, giúp em nhận lỗi có hướng khắc phục, nâng cao ý thức tự giác, tự quản em GVCN phải tìm hiểu HS dung, tha thứ cho HS mắc sai lầm, động viên, khuyên bảo, đặc biệt quan tâm, giúp đỡ em vật chất lẫn tinh thần để em có niềm tin phấn đấu học tập tốt hơn, dân gian có câu “Nhân vơ thập tồn” Do đó, người thầy cảm hóa em trở thành người tốt Dạy em cách học làm người, cách sống, cách ứng xử với người theo hướng dẫn BGH ban hành việc ứng xử học đường trường GVCN phải liên hệ chặt chẽ với phụ huynh HS thông qua số điện thoại, cần thiết GVCN viết thư mời phụ huynh em lớp, điện thoại báo cáo tình hình em nghỉ học khơng phép, bỏ tiết, hay vi phạm nội quy nhà trường,…vì đa phần em sợ GVCN gửi giấy mời phụ huynh điện thoại báo cáo lỗi vi phạm đến gia đình em, đồng thời thơng báo kịp thời tình hình học tập, trình rèn luyện em họ Thường xuyên liên hệ, phối hợp với GVBM, GVDN để nắm tình hình học tập, rèn luyện tưng HS lớp Nên đổi nội dung, hình thức sinh hoạt phù hợp với yêu cầu thực tế, không nên lấy chuyên môn để làm công tác chủ nhiệm, làm cho HS bị tâm lý nặng nề học, thiếu tập trung học sau Phải đánh giá xếp loại HS xác, phản ánh kịp thời tình hình học tập em để có hướng điều chỉnh việc học việc rèn luyện hạnh kiểm tốt Cần tư vấn HS có định hướng ngành nghề cho tương lai có Trung cấp nghề GVCN phải thật gắn bó, quan tâm tới lớp nắm rõ đặc điểm tâm sinh lý tình hình học tập em Thường xuyên giáo dục tư tưởng cho em, biết yêu thương, đoàn kết, tương thân tương ái, giúp đỡ tiến Luôn hướng tới sống khỏe, đẹp, có ích cho gia đình xã hội Tăng cường tuyên truyền giáo dục đoàn viên niên hiểu rõ nhận thức đắn tổ chức Đoàn, làm cho đoàn viên niên thực tự hào đứng vào hàng ngũ Đoàn, cánh tay đắc lực Đảng GVCN cần nắm địa bàn cư trú tưng HS, ý đối tượng HS giỏi, khá, trung bình, yếu, HS ngoan chưa ngoan, để giúp em xác định mục tiêu học tập rèn luyện đạo đức tốt GVCN giải mối quan hệ em HS với nhau, HS với giáo viên, GVBM, GVDN với GVCN, GVCN với Đoàn Thanh niên, với cha mẹ học sinh,…biết động viên, thuyết phục HS Mỗi GVCN phải có tâm, có lịng tình u thương người, có độ lượng, bao dung, đồng thời phải giỏi tâm lý lứa tuổi, có nhiều biện pháp giáo dục tinh tế GVCN hỗ trợ, định hướng giúp HS bầu chọn Ban cán lớp thành viên thực thân thiện tích cực Đây điều kiện quan trọng để làm nên thành công tập thể lớp Ngồi ra, GVCN phải người có lực thực để đạo, dám nghĩ, dám làm trước, mạnh dạng đề xuất vấn đề giá trị, tập hợp sức mạnh tổng hợp, vai trò chim đầu đàn yếu tố có phần lớn lao, tạo nên thành công hay thất bại HS, lớp học,…đồng thời am hiểu biết cách tổ chức giáo dục kỹ sống cho HS Đối với lớp chủ nhiệm Do lớp chủ nhiệm học sinh lớp 12 nên bước đầu đạt kết như: Về phong trào thi hàng tuần, hàng tháng đứng tốp đầu nhà trường Về học tập đầu năm đa số HS cỏn yếu nhiều mơn, đạo đức cịn có vấn đề… Tuy nhiên qua áp dụng biện pháp thân vào thực tiển công tác chủ nhiệm mà em có tiến rõ rệt học lực, hạnh kiểm, kết học nghề phản bảng số liệu sau đây: Bảng số liệu kết Hạnh kiểm lớp 12H Phân loại Yếu Trung bình Khá Thời điểm SL TL SL TL Khảo sát đầu năm học 6.6% Kết cuối năm học 0 Bảng số liệu kết Học lực lớp 12H Phân loại Yếu Thời điểm SL TL Khảo sát đầu năm học Kết cuối năm học Trung bình Khá SL 0 TL 21 11 Lớp 12H, có em vào đội tuyển mơn Văn trường dự thi HSG cấp Tỉnh, em có điểm cao số học sinh nhà trường dự thi Em Lương Thị Duyên 13 điểm, em Mai Thị Hồng Gấm 12, 25 điểm Cả em giải học sinh giỏi môn Văn cấp Tỉnh Bảng số liệu kết Học nghề lớp 12H Nghề HS cấp Trung bình TB Khá Nghề Nấu ăn: 10 Nghề Nghiệp vụ nhà hàng: Nghề may: Nghề điện: Tư bảng số liêụ trên, cho thấy biện pháp áp dụng công tác chủ nhiệm lớp 12H có hiệu rõ nét hoạt động giáo dục dạy nghề, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục trường TCN Nga Sơn KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 3.1 Kết luận Qua trải nghiệm thực tế, nhận thấy công tác tổ chức, quản lý, giáo dục đạo đức hình thành nhân cách cho HS lớp chủ nhiệm có thật thành cơng hay thất bại cịn phụ thuộc vào nhiều yếu tố Chúng ta không nên áp dụng rập khn máy móc phương pháp giáo dục lẽ sản phẩm “con người” Để đạt mục đích giáo dục, ta cần phải biết đặc điểm riêng trường, lớp, tưng đối trượng học sinh,…đặc biệt cần phối hợp chặt chẽ nhà trường với Ban đại diện cha mẹ học sinh, lực lượng giáo dục khác nhà trường, quyền, đồn thể nhân dân địa phương để tạo sức mạnh đồng bộ, toàn xã hội giáo dục hệ trẻ Đứng trước vai trị, vị trí, tầm quan trọng giáo viên chủ nhiệm lớp 12 tơi ln tìm tịi, học hỏi trau dồi nhiều kinh nghiệm nữa, để cho lớp chủ nhiệm ln đạt kết thành tích cao lĩnh vực Muốn trì tốt lớp chủ nhiệm cần có phối hợp chặt chẽ với GVBM, GVDN phong trào khác Đoàn niên, nhà trường… để tạo sức mạnh đồng bộ, giáo dục HS, giữ vững định hướng “dạy chữ”, “dạy nghề” “dạy người” sở giáo dục nghề nghiệp trường TCN Nga Sơn Nếu tổ chức, quản lý tốt, mơ hình 9+ thành cơng, góp phần phân luồng HS, đáp ứng nhu cầu xã hội Muốn làm tốt điều địi hỏi người GVCN lớp phải người có uy tín tồn diện, có lực thực để đạo, dám nghĩ, dám làm, tập hợp sức mạnh tổng hợp Với vai trò chim đầu đàn, yếu tố có phần định, tạo nên thành công hay thất bại cho HS, lớp học 3.2 Kiến nghị - Với giáo viên làm cơng tác chủ nhiệm lớp: phải tận tụy “Hết lịng học sinh thân yêu” Dựa đặc điểm lứa tuổi học sinh, kế hoach nhà trường để xây dựng kế hoạch cụ thể phù hợp cho lớp, hướng dẫn tổ chức em thực Luôn xây dựng mối quan hệ tốt giáo viên học sinh, gia đình nhà trường Phải gương sáng cho học sinh noi theo - Với trường TCN Nga Sơn: cần lựa chọn, phân công GVCN cho phù hợp khả trình độ Chỉ đạo GVCN kết hợp tốt việc GVBM, GVDN để giáo dục đạo đức, giáo dục pháp luật, giáo dục truyền thống…; Cần tạo kiện hỗ trợ, để khuyến khích giáo viên đúc rút viết SKKN tưng lĩnh vực, đưa qua thư viện làm tư liệu tham khảo áp dụng việc giảng dạy, giáo dục đơn vị - Với lực lượng nhà trường có kế hoach cụ thể tạo hoạt động phối hợp để tác động đối tượng giáo dục để tư hiệu giáo dục cao Khơng để GVCN “Đơn thương, độc mã” - Với PHHS làm tốt chức giáo dục gia đinh Phối hợp chặt chẽ, đồng thuận với nhà trường làm công tác giáo dục em - Với xã hội hóa giáo dục tổ chức, cá nhân nhà trường cần thực chức tất tương lai em chúng ta, xã hội hóa giáo dục hiệu - Với Sở GD&ĐT, Sở LĐTB&XH: Cần hướng dẫn cụ thể tổ chức, quản lý việc giảng dạy văn hóa sở giáo dục nghề nghiệp Trên giải pháp tơi thực có hiệu mong muốn hoàn chỉnh tốt năm học tới Tôi mong nhận góp ý quý báu Hội đồng đánh giá SKKN đồng nghiệp Xin trân trọng cám ơn! XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Nga Sơn,ngày 20 tháng năm 2021 Tôi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác NGƯỜI VIẾT SÁNG KIẾN Nguyễn Văn Mạnh ... trường Trung cấp nghề Nga Sơn Với ước muốn nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo hệ vừa hồng vừa chuyên sinh thời Bác Hồ mong muốn định chọn đề tài “MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO NỀ NẾP ĐẨY MẠNH CHẤT... NỀ NẾP ĐẨY MẠNH CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO TẠI TRƯỜNG TRUNG CẤP NGHỀ NGA SƠN” 1.2 Mục đích nghiên cứu Giúp Nhà trường nâng cao hiệu công tác xây dựng nề nếp, tìm biện pháp để tiếp cận với... nhập Trung tâm Giáo dục Thường xuyên Nga Sơn vào Trường Trung cấp nghề Nga Sơn kiện toàn chức năng, nhiệm vụ, quyền hạn, cấu tổ chức Trường Trung cấp nghề Nga Sơn, trực thuộc UBND huyện Nga Sơn