Một số biện pháp nâng cao chất lượng công tác chủ nhiệm lớp ở trường trung cấp nghề nga sơn năm học 2020 2021

1 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HOÁ TRƯỜNG TRUNG CẤP NGHỀ HUYỆN NGA SƠN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP Ở TRƯỜNG TRUNG CẤP NGHỀ NGA SƠN NĂM HỌC 2020 – 2021 Người thực hiện: Võ Thị Phương Thuỳ Chức vụ: Giáo viên Đơn vị công tác: Trường Trung cấp nghề Nga Sơn SKKN thuộc lĩnh vực: Cơng tác chủ nhiệm THANH HỐ NĂM 2021 STT 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 2.1 2.2 2.2.1 Mở đầu Lí chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Những điểm SKKN Nội dung Cơ sở lí luận Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm Thực trạng nhà trường TRANG 01 01 02 02 02 02 03 03 04 04 2.2.2 Thực trạng công tác chủ nhiệm lớp GVCN nhà trường 05 2.3 2.3.1 Các giải pháp sử dụng để giải vấn đề Lập sổ chủ nhiệm 06 06 2.3.2 Tổ chức tiết sinh hoạt chủ nhiệm đầu năm 06 Sắp xếp chỗ ngồi lập sơ đồ tổ chức lớp học chia tổ, phân cơng nhiệm vụ tổ trưởng tổ phó 08 Tổ chức họp phụ huynh học sinh đầu năm 09 Công tác phối hợp giáo viên chủ nhiệm đoàn thể 10 lực lượng giáo dục khác nhà trường Hiệu sáng kiến Kết luận, kiến nghị Kết luận Đề xuất, kiến nghị MỤC LỤC 12 15 15 15 2.3.3 2.3.4 2.3.5 2.4 3.1 3.2 NỘI DUNG MỞ ĐẦU 1.1 Lý chọn đề tài Nhân cách người thầy sức mạnh có ảnh hưởng to lớn học sinh, sức mạnh khơng thể thay sách giáo khoa nào, câu chuyện châm ngôn đạo đức, hệ thống khen thưởng hay trách phạt khác Ngồi cơng việc giảng dạy, giáo viên cịn đảm nhận trọng trách quan trọng việc quản lý, tổ chức, giáo dục hình thành nhân cách cho học sinh thông qua công tác chủ nhiệm lớp Nhằm xây dựng lớp học thành tập thể đoàn kết, tích cực hoạt động, mang tính chất giáo dục toàn diện, phát huy khả tự quản, tự giác học sinh đạo thống công tác chủ nhiệm nhà trường Công tác chủ nhiệm lớp thường coi vừa “khó”, lại vừa “khổ” Giáo viên chủ nhiệm không đơn quản lý học sinh mà phải biết phối hợp với giáo viên môn, Ban đại diện cha mẹ học sinh để quản lý theo dõi việc học tập, việc thực nội quy nhà trường việc rèn luyện đạo đức em cần thiết Đối với người giáo viên, cần phải có kiến thức, có hiểu biết sư phạm quy luật xã hội, có khả dùng lời nói để tác động đến tâm hồn học sinh Có kỹ đặc sắc nhìn nhận người cảm thấy rung động tinh tế trái tim người Sự gương mẫu người thầy cô giáo tia sáng mặt trời thuận lợi phát triển tâm hồn non trẻ mà khơng có thay Đã giáo viên chủ nhiệm, việc đưa lớp lên trách nhiệm lớn làm công tác chủ nhiệm, đồng thời khẳng định lực có lương tâm Giáo viên chủ nhiệm nhận thấy rõ tập thể lớp sở quan trọng để xây dựng nhà trường vững mạnh, tập thể tốt chắn có học sinh tốt, người vừa có đủ “ đức” lẫn “ tài” Như nhiệm vụ người giáo viên chủ nhiệm có vai trò quan trọng, ảnh hưởng định đến việc học tập rèn luyện nhân cách học sinh Là giáo viên Ngữ văn, trực tiếp giảng dạy môn Ngữ văn đồng thời làm giáo viên chủ nhiệm lớp 12H trường Trung cấp nghề Nga Sơn Với mong muốn nâng cao hiệu công tác giáo dục, tổ chức giáo dục đạo đức hình thành nhân cách học sinh lớp chủ nhiệm định chọn đề tài “Một số biện pháp nâng cao chất lượng công tác chủ nhiệm lớp trường Trung cấp nghề Nga Sơn, năm học 2020-2021” 02 1.2 Mục đích nghiên cứu Giúp giáo viên chủ nhiệm (GVCN) nâng cao hiệu công tác tổ chức, quản lý lớp, tìm biện pháp để tiếp cận với học sinh, nắm bắt tâm tư, nguyện vọng, hồn cảnh gia đình cuả học sinh, điểm mạnh, yếu học sinh (HS) để từ đưa phương pháp giáo dục HS đạt hiệu cao để góp phần nâng cao hiệu giáo dục Góp phần giáo dục đạo đức HS, để em phát triển cách toàn diện 1.3 Đối tượng nghiên cứu Vì điều kiện thời gian có hạn, nên đề tài tập trung nghiên cứu ứng dụng vào thực tế HS lớp 12H trường Trung cấp nghề (TCN) Nga Sơn 1.4 Phương pháp nghiên cứu Phương pháp quan sát: Các hoạt động học tập sinh hoạt tập thể HS Phương pháp điều tra: Trò chuyện, trao đổi với giáo viên môn (GVBM), giáo viên dạy nghề (GVDN), HS, Ban đại diện cha mẹ học sinh, bạn bè hàng xóm HS Phương pháp tổng kết kinh nghiệm: Tham khảo báo cáo, tổng kết hàng năm nhà trường Tham khảo kinh nghiệm giáo viên chủ nhiệm lớp khác nhà trường 1.5 Những điểm sáng kiến kinh nghiệm Chỉ biện pháp làm chủ nhiệm lớp với đối tượng HS trường nghề, mơi trường vừa học văn hóa theo chương trình GDTX vừa học nghề Có thể tham khảo, áp dụng cho cấp học, ngành học Phù hợp với xu thế, nắm bắt kịp thời tố chất, tâm tư , nguyện vọng HS Khơng có tài liệu tham khảo, mà đúc rút từ kinh nghiệm trình làm công tác chủ nhiệm 03 NỘI DUNG 2.1 Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm - Về mặt lý luận: Như Bác Hồ nói: “Vì lợi ích mười năm phải trồng Vì lợi ích trăm năm phải trồng người” Ngồi cơng việc giảng dạy, giáo viên cịn đảm nhận nhiệm vụ trọng trách cao việc quản lý, tổ chức hình thành nhân cách cho HS thông qua công tác chủ nhiệm lớp Nhằm xây dựng lớp học thành tập thể đồn kết, tích cực hoạt động, mang tính chất giáo dục toàn diện, phát huy khả tự quản, tự giác HS đạo thống công tác chủ nhiệm nhà trường Cho nên công tác chủ nhiệm lớp thường coi “khó”, “khổ” GVCN lớp không đơn quản lý học sinh mà phải biết phối hợp với GVBM, ban quản lý học sinh (BQLHS) nhà trường, Ban đại diện cha mẹ học sinh để quản lý theo dõi việc học tập, tinh thần thực nội quy nhà trường việc rèn luyện đạo đức em cần thiết - Về mặt thực tiễn: Trong tình hình đất nước chuyển vào xu hội nhập toàn cầu Nhà trường đơn vị sáp nhập Trung tâm giáo dục thường xuyên Trung tâm dạy nghề, tiến đến mục tiêu nâng cấp thành trường Cao đẳng nghề khẳng định thương hiệu tương lai Mơ hình vừa dạy văn hóa theo chương trình GDTX vừa dạy nghề, nhằm đổi phương pháp đào tạo vừa phát huy tính tích cực học tập vừa tạo người lao động sáng tạo, làm chủ thân, làm chủ đất nước Song song với việc “dạy chữ” “dạy nghề” cho em, cần quan tâm đến việc “dạy người” Vì nghiệp giáo dục tồn Đảng, tồn dân mà ngành sư phạm giữ vai trò then chốt “Tiên học lễ – hậu học văn” chân lí tồn bao đời không phai nhạt Tuy nhiên tình hình phận khơng nhỏ học sinh chưa ý thức mục đích việc học thái độ ứng xử giao tiếp với gia đình, nhà trường xã hội Cho nên vấn đề tu dưỡng giáo dục đạo đức cho học sinh nhà trường trách nhiệm tất thầy, cô giáo, đặc biệt người giáo viên làm công tác chủ nhiệm Trong công tác chủ nhiệm lớp cịn có giáo viên chủ nhiệm lớp dễ dãi, buông lỏng quản lý, thiếu trách nhiệm với lớp, với chức giao, HS tự do, số GVCN lớp có tính tình nóng nảy, thơ bạo cịn tồn chuyện HS có lời lẽ thiếu tơn trọng thầy, giáo chủ nhiệm 6 04 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm 2.2.1 Thực trạng nhà trường: Trường Trung cấp nghề Nga Sơn thành lập sở nâng cấp Trung tâm dạy nghề huyện Nga Sơn theo Quyết định số 4216/QĐ-UBND ngày 25/12/2008 Chủ tịch UBND tỉnh Thanh Hóa việc thành lập trường Trung cấp nghề huyện Nga Sơn theo Quyết định số 3485/QĐ-UBND ngày 30/8/2019 Chủ tịch UBND tỉnh Thanh Hoá việc sáp nhập Trung tâm Giáo dục Thường xuyên Nga Sơn vào Trường Trung cấp nghề Nga Sơn kiện toàn chức năng, nhiệm vụ, quyền hạn, cấu tổ chức Trường Trung cấp nghề Nga Sơn, trực thuộc UBND huyện Nga Sơn Nhà trường có tổng số 50 CBGV, có 04 phịng khoa (Khoa GDNN; Khoa GDTX) Khoa GDTX chịu trách nhiệm giảng dạy văn hóa THPT, tồn khoa có 22 CBGV chiếm 44% CBGV tồn trường, có 01 trưởng khoa; 01 Phó khoa; 01 tổ trưởng tự nhiên; 01 tổ trưởng XH Tất GV giảng dạy khoa GDTX đạt chuẩn đại học trở lên, đảm bảo đủ cấu, số lượng, đáp ứng nhu cầu dạy học, đổi giáo dục tình hình Cụ thể: + Mơn Tốn: 05 GV + Mơn Văn: 04 GV + Môn Lý: 02 GV + Môn Sử: 02GV + Mơn Hóa: 03 GV + Mơn Địa: 04 + Mơn Sinh: 02 GV Trải qua 12 năm xây dựng phát triển, Trường TCN gặp khơng khó khăn thách thức tập thể nhà trường chung sức, đồng lòng, vượt qua trở ngại, từng bước trưởng thành đạt nhiều kết Nhiều năm liền có học sinh giỏi cấp tỉnh, cấp Quốc gia, thi tay nghề văn hoá cấp tỉnh, cấp Quốc gia Đội ngũ CBGV đạt chuẩn chuẩn, tâm huyết, tận tụy có nhiều sáng kiến giảng dạy, cơng tác cho mơ hình cịn non trẻ - dạy văn hóa; dạy nghề trường Trung cấp nghề Nga Sơn Để giữ vững nâng cao chất lượng yếu tố khơng thể thiếu cách tổ chức quản lí HS GVCN, từ thực tiễn biện pháp làm công tác chủ nhiệm lớp 12H, trường TCN Nga Sơn đây, làm sáng tỏ điều 7 05 2.2.2 Thực trạng công tác chủ nhiệm lớp GVCN nhà trường GVCN nắm kế hoạch nhà trường năm học, xây dựng kế hoạch hoạt động năm học, sở biết vận dụng cụ thể hóa vào tình hình lớp chủ nhiệm Quản lý toàn diện lớp học, nắm vững đặc điểm HS lớp học (sức khỏe, trình độ nhận thức, lực hoạt động …) Cố vấn tổ chức hoạt động tự quản tập thể học sinh Nắm tình hình lớp mặt báo cáo cho BGH biết theo định kì đột xuất vấn đề cần thiết để nhà trường có hướng giải kịp thời - Đặc điểm lớp 12 H Lớp 12H tổng số 30 học sinh, 18 nam, 12 nữ Lớp có học sinh bỏ học năm học trước trở lại học nên em thuộc nhiều dạng đối tượng khác nhau, có nhiều học sinh cá biệt đa phần em có học lực trung bình yếu, để xây dựng tập thể đoàn kết, học giỏi khó khăn Các em học trường nằm địa bàn thị trấn Nga Sơn nên có nhiều điều kiện thuận lợi để em học tập, nhiên khơng cám dỗ dễ lôi em vào tệ nạn xã hội, mà lớp có thuận lợi khó khăn: - Thuận lợi: Các học sinh hầu hết lễ phép với thầy cô, biết lời cha mẹ, tích cực tham gia phong trào lớp, trường, đoàn niên, hoạt động xã hội Thái độ học tập rèn luyện học sinh lớp 12H tốt BGH nhà trường quan tâm đạo sát kịp thời tạo điều kiện tốt sở vật chất phục vụ cho việc dạy học đảm bảo đầy đủ, kể ghế ngồi cho học sinh dự tiết sinh hoạt cờ, sinh hoạt tập thể Giữa GVCN, phụ huynh học sinh BGH ln có phối hợp chặt chẽ công tác giáo dục cho em Công nghệ thông tin phát triển, nên hầu hết phụ huynh học sinh có số điện thoại riêng, liên lạc gia đình nhà trường giáo viên chủ nhiệm dễ dàng - Khó khăn: Có số học sinh cá biệt, tinh thần học tập, ý thức rèn luyện đạo đức thụ động việc tham gia phong trào lớp em Mai Gia Quý , Mai Việt Hoàng… + Các em rụt rè, ngại sinh hoạt tập thể: Nguyễn Thanh Trúc 06 + Ý thức tự giác học tập, rèn luyện HS chưa tốt, ỷ nại Đỗ Bá Anh, Lê Văn Khánh… + Đa số HS hồn cảnh gia đình khó khăn thuộc diện hộ nghèo hộ cận nghèo như: Trần Hương Ly, Lại Thị Thuý… + Học sinh nhà xa trường học: Đỗ Văn Tùng, Lê Minh Huệ… + Học sinh thiếu thốn tình cảm với mẹ bố số gia đình lo làm ăn xa khơng có thời gian quan tâm chăm sóc cho em như: Phạm Thị Thanh, Trần Thị Nhung… Cùng với phát triển xã hội nhiều tiệm Internet, game online mọc lên ngày nhiều, em không nhận thức dễ bị lôi vào tệ nạn xã hội Một số phụ huynh chưa có trách nhiệm cao, phó thác em cho GVCN 2.3 Các giải pháp sử dụng để giải vấn đề 2.3.1 Lập sổ chủ nhiệm Giáo viên chủ nhiệm lập sổ chủ nhiệm theo mục quy định nhà trường Trong đó, phải thật ý đến việc ghi chép chi tiết, đầy đủ phần mục theo yêu cầu Song cần đặc biệt lưu ý: Theo dõi mặt HS theo định kì, có nhận xét cụ thể từng em Ghi rõ, cụ thể số điện thoại liên lạc gia đình học sinh Lập danh sách học sinh chia theo tổ (địa xác) Danh sách thầy mơn (những thay đổi có) Căn vào xếp thời khóa biểu nhà trường mà giáo viên ghi thời khóa biểu cho học sinh ghi vào sổ chủ nhiệm để thông báo đến phụ huynh ngày, giờ, mơn học (cả học văn hóa học nghề) HS để phụ huynh biết mà hỗ trợ với nhà trường quản lý giấc em Cập nhật thường xuyên thời khóa biểu thay đổi theo yêu cầu chung Nhà trường GVCN gửi lên nhóm lớp cho HS Theo dõi sát HS vi phạm Ghi rõ: Họ tên học sinh vi phạm (Bảng đề nghị hình thức xử lý HS hàng tuần nhà trường) Căn vào mức độ vi phạm để xử lý, theo quy định nhà trường Giáo viên cần lưu ý lỗi HS vi phạm, số lần vi phạm, biện pháp xử lý, hiệu sau lần xử lý Cam kết HS - Phụ huynh HS - GVCN (Có ý kiến chữ ký phụ huynh học sinh) 2.3.2 Tổ chức tiết sinh hoạt chủ nhiệm đầu năm Tiết sinh hoạt lớp đầu năm học quan trọng, làm để xây dựng lớp học thành đơn vị tập thể gắn bó, có tinh thần đồn kết, giúp đỡ nhau, 079 phát huy khả tự giác, tự quản học sinh theo tinh thần đổi phương pháp giáo dục Cho nên, tiết sinh hoạt đầu năm giáo viên cần vạch ra, định hướng nhằm giúp em thể tinh thần trách nhiệm mạnh dạn phê tự phê giúp đỡ tiến Do đó, cần phải ổn định nếp tổ chức lớp tiết sinh hoạt sau: - Lực chọn ban cán cho lớp * Cơ cấu Ban cán lớp: Các em có tinh thần trách nhiệm cao mặt, nghiêm chỉnh chấp hành tốt nội quy trường lớp, có lực tổ chức hoạt động phong trào cho lớp *Cơ sở lựa chọn: - Căn vào hồ sơ học bạ HS - Căn tín nhiệm tập thể lớp qua việc bình bầu dân chủ - Phân cơng nhiệm vụ cho ban cán lớp - Ban cán lớp đại diện cho lớp, chịu trách nhiệm trước Nhà trường toàn hoạt động học tập, rèn luyện, đời sống lớp thời gian học Ban cán lớp tập thể lớp bầu ra, GVCN định công nhận - Lớp trưởng: Mai Thị Thuỳ Linh (nữ) Nhiệm vụ: người đại diện cho lớp nhận thông báo, lịch học,…phổ biến cho lớp, quản lý tình hình chung lớp, quản lý sổ đầu Giải tình hình lớp khơng có GVCN, người trực tiếp tham mưu, đại diện cho lớp đề xuất với GVCN hoạt động phong trào thi đua trường, lớp tổ chức Báo cáo khẩn cấp tình hình lớp với GVCN Chịu điều hành, quản lý trực tiếp GVCN lớp - Lớp phó học tập: Lại Thị Thuý (nữ): Nhiệm vụ hỗ trợ lớp trưởng việc quản lý nhiệm vụ học tập thành viên lớp Tra bạn 15 phút đầu Nhắc bạn học yếu mơn gặp trực tiếp ban cán mơn để giúp đỡ Giải vần đề liên quan đến lớp khơng có lớp trưởng - Lớp phó lao động: Lã Đình Ngọc (nam) Làm nhiệm vụ quản lý phân tổ trực bảo quản dụng cụ theo quy định, nhắc bạn giữ gìn vệ sinh chung trong, ngồi phịng học xanh đẹp Nhận thông báo lao động, phân công tổ đem dụng cụ theo quy định nhà trường yêu cầu - Lớp phó văn thể mỹ: Lê Thị Minh Huệ (nữ): Tập cho bạn lớp hát quốc ca hát đoàn…Tổ chức cho bạn tham gia phong trào văn hoá văn nghệ lớp nhà trường tổ chức - Lớp phó trật tự: Nguyễn Thị Thương( nữ): Nhắc nhở việc giữ trật tự lớp học, giữ lớp có trật tự hoạt động trường, lớp tổ chức Báo cáo với GVCN có chuyện đột xuất 08 10 - Thủ quỹ: Trương Thị Hương (nữ): Làm nhiệm vụ: thu, chi, mua sắm trang thiết bị cho lớp phải thông qua GVCN tập thể lớp, đồng thời công khai minh bạch hàng tuần trước tập thể lớp sinh hoạt - Cán mơn Sau có kết điểm trung bình tháng đầu tiên, GVCN chọn em mạnh mơn học để làm ban cán mơn để hổ trợ bạn yếu Danh sách ban cán mơn: Tốn Nguyễn Thị Thương Vật lý Vũ Lý Huỳnh Hố học Ngơ Văn Nghĩa Sinh học Mai Thị Thuỳ Linh Ngữ văn Trần Kim Chi Lịch sử Trương Thị Hương Địa lý Trần Thị Dung Nhiệm vụ ban cán sự: Theo dõi tình hình học tập từng học để báo cáo kịp thời đến GVCN Đồng thời giúp đỡ bạn yếu học tốt mơn mà phụ trách 2.3.3 Sắp xếp chỗ ngồi, lập sơ đồ tổ chức lớp học chia tổ, phân công nhiệm vụ tổ trưởng tổ phó Khi chỗ ngồi cho em giáo viên cần lưu ý phân bố học sinh nam-nữ, học sinh khá, giỏi, trung bình, yếu rãi vị trí, sau GVCN điều chỉnh cho phù hợp với tiến học tập em Tránh việc xếp học sinh cá biệt ngồi cạnh - Lập sơ đồ lớp: + Dựa vào học lực HS: HS yếu kém, chậm tiến ngồi trước; HS giỏi ngồi sau + Dựa vào tình trạng sức khỏe HS: HS thấp ngồi trước, cao ngồi sau; HS mắt yếu, cận ngồi gần bảng + Ban cán lớp: ngồi sau - Chia học sinh theo tổ: Tổ 1: gồm có HS Trong số nam: 5, Số hs nữ Tổ trưởng:Lê Thị Minh Huệ;Tổ phó: Trịnh Việt Hồng Tổ 2: gồm có HS Trong số HS nam 5, Số HS nữ Tổ trưởng: Ngơ Văn Nghĩa; Tổ phó: Phạm Thị Thanh Tổ 3: gồm có 7HS Trong số HS nam 4, Số HS nữ Tổ trưởng:Trần Thị Nhung; Tổ phó: Mã Văn Trường Tổ 4: gồm có HS Trong số HS nam 4, Số HS nữ 11 09 Tổ trưởng: Phạm Văn Tiến; Tổ phó: Đỗ Văn Đang - Nhiệm vụ tổ trưởng tổ phó - Tổ trưởng động viên nhắc nhở bạn tổ học tập, trực nhật, đồng phục….và chịu trách nhiệm thành viên tổ với lớp, với GVCN - Tổ phó hỗ trợ tổ trưởng việc quản lý thành viên tổ, tổ chức thi đua học tập thành viên tổ, lớp học Giải vần đề liên quan với tổ khơng có tổ trưởng - Các thành viên tổ cố gắng phấn đấu học tập tốt hỗ trợ tổ trưởng, tố phó để tổ đạt thành tích tốt mặt *Tổ chức cho HS học tập nội quy học sinh, nội quy nhà trường * Phác thảo nội dung thi đua lớp dựa sở nội dung thi đua nhà trường * Cơng bố hình thức khen thưởng lớp, trường Căn vào quy định định khen thưởng nhà trường đầu năm 2.3.4 Tổ chức họp phụ huynh học sinh đầu năm Tổ chức phiên họp phụ huynh học sinh đầu năm vấn đề cần thiết, chìa khóa mở cánh cửa mối liên hệ Gia đình – Nhà trường Xã hội nhằm giáo dục cho em ngày tốt Để buổi họp thành công tốt đẹp, giáo viên chủ nhiệm cần tiến hành số công việc sau: - Viết giấy mời (mẫu trường) nhờ học sinh gửi cho phụ huynh Yêu cầu em nhắc nhở phụ huynh đầy đủ, giờ, địa điểm giấy mời - Tổ chức phiên họp: Trang trí phịng họp, ghi bảng chào mừng - Giáo viên chủ nhiệm cần tiến hành số nội dung sau: + Điểm danh: Giáo viên chủ nhiệm thu lại giấy mời từng phụ huynh Cho phụ huynh kí tên vào danh sách đại diện cho con, em theo danh sách tên HS lớp, phụ huynh ghi địa số điện thoại để liện lạc nhanh nhất, trường hợp cần thiết Lưu ý cho phụ huynh chữ ký minh chứng cho việc ký xin phép cho em vắng học cần thiết - Giới thiệu thành phần tham dự hợp - Phổ biến văn quy định về: + Nội quy trường + Những thuận lợi khó khăn lớp + Thông báo khoản thu đầu năm 12 + Phổ biến nội quy trường lớp Xin ý kiến đóng góp phụ 10 thực huynh học sinh biểu để thống + Thông qua bậc phụ huynh, GVCN tìm hiểu thu thập thêm số thông tin từng đối tượng HS tính cách, sở thích, hoạt động nhà em nhằm có cách cư xử hợp lý từng cá nhân Để có kiến nghị thỏa đáng tâm tư nguyện vọng bậc phụ huynh ngược lại thông tin liên lạc cần thiết nhà trường gửi đến phụ huynh + Đề cử phụ huynh vào ban đại diện cha mẹ học sinh lớp tham gia phiên họp phụ huynh trường Chị: Mai Thị Lan – Chi hội trưởng, Phụ huynh em Mai Việt Hoàng Chị : Trần Thị Hoa – Chi hội phó, Phụ huynh em Nguyễn Đình Phương + Thư kí ghi vào biên bản, kể ý kiến đóng góp phụ huynh 2.3.5 Công tác phối hợp giáo viên chủ nhiệm đoàn thể lực lượng giáo dục khác nhà trường Nhà trường, gia đình xã hội có vai trị giáo dục khác hình thành phát triển phẩm chất trị, đạo đức, lối sống HS Trong mối quan hệ nhà trường xem trung tâm, chủ động, định hướng việc phối hợp với gia đình xã hội Nhà trường môi trường giáo dục toàn diện, quan nhà nước thực chức giáo dục chuyên nghiệp nhà trường lực lượng giáo dục có hiệu nhất, hội tụ đủ yếu tố cần thiết để huy động sức mạnh giáo dục từ phía gia đình xã hội Có thực trạng tồn tệ nạn xã hội số đề, cờ bạc, nghiện hút chơi game, … xuất hiện, làm đảo lộn, vẩn đục, môi trường giáo dục đạo đức, không ngừng ảnh hưởng đến đạo đức, nhân cách lối sống HS GVCN biết kết hợp để tuyên truyền, giáo dục tình hình nhiệm vụ đất nước, chủ quyền biển đảo, tình hình thời sự, trị nước giới (có định hướng trị rõ ràng), hướng dẫn tổ chức hoạt động tổ chức xã hội - trị hệ thống trị Việt Nam, quyền tự do, dân chủ trách nhiệm công dân - Công tác phối hợp với phụ huynh học sinh GVCN phải thường xuyên liên lạc, trao đổi với phụ huynh tình hình học tập em nhà trường (qua số điện thoại gặp trực tiếp…) Khi đặt vào vị trí người phụ huynh, suy nghĩ họ mong muốn điều người GVCN, lúc hiểu mong muốn họ Vì GVCN phải thật quan tâm phối hợp chặt chẽ với ban đại diện phụ huynh lớp đặc biệt phụ huynh em có học lực yếu, HS cá biệt, để tìm phương pháp hiệu nhất, nhằm hạn 13 chế tiêu cực làm sa sút nhân phẩm, đạo đức người mà có em GVCN đến nhà em thường xuyên vi phạm để nắm tình hình cách xác 11 - Phối hợp với giáo viên môn, giáo viên dạy nghề GVCN phải phụ trách mơn việc phối hợp với GVBM GVDN quan trọng cần thiết Do GVCN phải chủ động phối hợp với GVBM, GVDN để nắm thông tin em học tập, chuyên cần, trật tự, nếp, tác phong làm ảnh hưởng đến chất lượng giáo dục, giáo dục đảm bảo tính chất tồn diện Đồng thời thông qua GVBM, GVDN giúp GVCN biết hiểu sâu sắc đối tượng học sinh để có cách cư xử khéo léo, có phương pháp giảng dạy, giáo dục thích hợp cho lớp nhằm đạt hiệu cao - Phối hợp Đoàn niên Kết hợp với đoàn TN lên kế hoạch hoạt động cụ thể tuần, tháng, học kỳ Tổ chức cho HS tham quan dã ngoại, giúp em tham gia thi đoàn TN tổ chức thi như: Tìm hiểu Điều lệ Đồn, Học tập theo gương đạo đức Bác Hồ, tìm hiểu Luật giao thơng, tuần câu hỏi, văn nghệ (20/11), hội trại mừng Đảng, mừng xuân… Phát huy sức mạnh tập thể cán lớp, Ban chấp hành chi đoàn làm nòng cốt thúc đẩy phong trào lớp lên, phấn đấu đạt tập thể lớp vững mạnh mặt - Phối hợp BGH nhà trường - Ban cán lớp Căn vào Thông tư 58/2011/TT-BGDĐT Thông tư 26/2020/TTBGDĐT Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo, đánh giá xếp loại hai mặt giáo dục HS Căn vào biểu tập thể lớp, GVCN họp bình xét thi đua đề nghị nhà trường khen thưởng cho HS có thành tích học tập hoạt động đảm bảo tính cơng bằng, dân chủ có sức thuyết phục HS Đồng thời nhắc nhở HS không tiến mắc phải sai lầm nghiêm trọng Khen trước lớp sinh hoạt: Những HS có biểu tốt hành vi đạo đức, học tập hoạt động văn-thể-mỹ Khen thưởng trước toàn trường: Do BGH nhà trường, hội khuyến học, ban đại cha mẹ học sinh… biểu dương tặng giấy khen Khiển trách trước toàn trường BGH định: Những học sinh vi phạm nhiều lần, mắc thái độ sai như: đánh ngồi nhà trường, vơ lễ với 14 thầy giáo, có hành vi phá hoại tài sản cơng, đọc sách báo đồi trụy có sai phạm khác với mức độ tương đương Khen thưởng đặc biệt: Những học sinh có thành tích cao hội thi tay Nghề, kỳ thi HSG văn hóa cấp Tỉnh 12 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm : - Đối với thân : Qua trình tìm hiểu làm công tác chủ nhiệm rút số kinh nghiệm thực tế sau: GVCN cần xác định rõ vai trị cơng tác chủ nhiệm lớp Hoàn thành thực đầy đủ quy chế, hồ sơ sổ sách Ban giám hiệu quy định Báo cáo trường hợp vượt thẩm quyền lên BGH xin ý kiến vấn đề có liên quan đến nhà trường để nhà trường có hướng giải kịp thời GVCN phải gương sáng cho HS noi theo Cho nên, người thầy phải thật gương mẫu trước HS, chấp hành tốt điều mà đề ra, “Phải tơn trọng kỷ luật”, làm việc giờ, ăn mặc quy định… qua thuận lợi cho việc giáo dục em Nếu em chứng kiến thầy cô muộn, nghỉ khơng lí do, vi phạm an tồn giao thơng nói thơ lỗ thiếu tế nhị… khiến tư cách, phẩm chất người thầy bị ảnh hưởng, uy tín với đồng nghiệp, ảnh hưởng đến uy tín nhà trường, trước hết mắt học sinh niềm tin người thầy GVCN phải có uy tín với HS, đồng nghiệp chuyên môn tư cách đạo đức, tác phong sinh hoạt người thầy Có nghệ thuật ứng xử với HS, xử lý việc tinh thần gần gũi, kiên trì, tận tình thấu hiểu tình cảm HS, phương châm giáo dục “lạt mềm buộc chặt”, lứa tuổi em hiếu động, sẵn sàng cáu gắt, thua với người, kể người lớn tuổi em dễ bị sốc gặp khó khăn mà khơng thể vượt qua, GVCN phải thực người thân thiện em Xem em đứa yêu quý em mình, để thương yêu, quan tâm, lo lắng gần gũi động viên, nhẹ nhàng chia sẻ với em chuyện vui buồn sống đồng thời tạo cho em có niềm tin, có động lực, u thích mơn học, u q nhà trường, tích cực hoạt động, từ giáo dục tốt đạo đức, tư tưởng, lối sống, ý thức rèn luyện mặt cho em, có học dù hay nhiều mở mang tri thức, góp phần xây dựng xã hội ngày giàu đẹp - văn minh - đại 15 Chúng ta phải nghiêm túc, liên tục thực quy định kế hoạch tuần, phải làm đề cho lớp Đây yếu tố giúp GVCN hồn thành tốt cơng tác “dạy người” nhà trường Luôn trao đổi kinh nghiệm với bạn đồng nghiệp, xây dựng phương pháp giáo dục thích hợp, kịp thời uốn nắn, sửa chữa sai 13 lầm em, giúp em nhận lỗi có hướng khắc phục, nâng cao ý thức tự giác, tự quản em GVCN phải tìm hiểu HS dung, tha thứ cho HS mắc sai lầm, động viên, khuyên bảo, đặc biệt quan tâm, giúp đỡ em vật chất lẫn tinh thần để em có niềm tin phấn đấu học tập tốt hơn, dân gian có câu “Nhân vơ thập tồn” Do đó, người thầy cảm hóa em trở thành người tốt Dạy em cách học làm người, cách sống, cách ứng xử với người theo hướng dẫn BGH ban hành việc ứng xử học đường trường GVCN phải liên hệ chặt chẽ với phụ huynh HS thông qua số điện thoại, cần thiết GVCN viết thư mời phụ huynh em lớp, điện thoại báo cáo tình hình em nghỉ học không phép, bỏ tiết, hay vi phạm nội quy nhà trường,…vì đa phần em sợ GVCN gửi giấy mời phụ huynh điện thoại báo cáo lỗi vi phạm đến gia đình em, đồng thời thơng báo kịp thời tình hình học tập, trình rèn luyện em họ Thường xuyên liên hệ, phối hợp với GVBM, GVDN để nắm tình hình học tập, rèn luyện từng HS lớp Nên đổi nội dung, hình thức sinh hoạt phù hợp với yêu cầu thực tế, không nên lấy chuyên môn để làm công tác chủ nhiệm, làm cho HS bị tâm lý nặng nề học, thiếu tập trung học sau Phải đánh giá xếp loại HS xác, phản ánh kịp thời tình hình học tập em để có hướng điều chỉnh việc học việc rèn luyện hạnh kiểm tốt Cần tư vấn HS có định hướng ngành nghề cho tương lai có Trung cấp nghề GVCN phải thật gắn bó, quan tâm tới lớp nắm rõ đặc điểm tâm sinh lý tình hình học tập em Thường xuyên giáo dục tư tưởng cho em, biết yêu thương, đoàn kết, tương thân tương ái, giúp đỡ tiến Luôn hướng tới sống khỏe, đẹp, có ích cho gia đình xã hội Tăng cường tuyên truyền giáo dục đoàn viên niên hiểu rõ nhận thức đắn tổ chức Đoàn, làm cho đoàn viên niên thực tự hào đứng vào hàng ngũ Đoàn, cánh tay đắc lực Đảng GVCN cần nắm địa bàn cư trú từng HS, ý đối tượng HS giỏi, khá, trung bình, yếu, HS ngoan chưa ngoan, để giúp em xác định mục tiêu học tập rèn luyện đạo đức tốt 16 GVCN giải mối quan hệ em HS với nhau, HS với giáo viên, GVBM, GVDN với GVCN, GVCN với Đoàn Thanh niên, với cha mẹ học sinh,…biết động viên, thuyết phục HS Mỗi GVCN phải có tâm, có lịng tình u 14 thương người, có độ lượng, bao dung, đồng thời phải giỏi tâm lý lứa tuổi, có nhiều biện pháp giáo dục tinh tế GVCN hỗ trợ, định hướng giúp HS bầu chọn Ban cán lớp thành viên thực thân thiện tích cực Đây điều kiện quan trọng để làm nên thành cơng tập thể lớp Ngồi ra, GVCN phải người có lực thực để đạo, dám nghĩ, dám làm trước, mạnh dạng đề xuất vấn đề giá trị, tập hợp sức mạnh tổng hợp, vai trò chim đầu đàn yếu tố có phần lớn lao, tạo nên thành công hay thất bại HS, lớp học,…đồng thời am hiểu biết cách tổ chức giáo dục kỹ sống cho HS Đối với lớp chủ nhiệm Do lớp chủ nhiệm học sinh lớp 12 nên bước đầu đạt kết như: Về phong trào thi hàng tuần, hàng tháng đứng tốp đầu nhà trường Về học tập đầu năm đa số HS cỏn yếu nhiều mơn, đạo đức cịn có vấn đề… Tuy nhiên qua áp dụng biện pháp thân vào thực tiển cơng tác chủ nhiệm mà em có tiến rõ rệt học lực, hạnh kiểm, kết học nghề phản bảng số liệu sau đây: Bảng số liệu kết Hạnh kiểm lớp 12H Trung bình Phân loại Yếu Khá Tốt Thời điểm SL TL SL TL SL TL SL TL Khảo sát đầu năm học 6.6% 23.4 27 13 43% % % Kết cuối năm học 0 3.3% 30.7 22 66% Bảng số liệu kết Học lực lớp 12H Trung bình Phân loại Yếu Khá Giỏi Thời điểm SL TL SL TL SL TL SL TL Khảo sát đầu năm học 0 21 70 30 0 % Kết cuối năm học 0 11 37 17 56 6.6% % Lớp 12H, có em vào đội tuyển môn Văn trường dự thi HSG cấp Tỉnh, em có điểm cao số học sinh nhà trường dự thi Em Lương Thị Duyên 13 điểm, em Mai Thị Hồng Gấm 12, 25 điểm Cả em giải học sinh giỏi môn Văn cấp Tỉnh Bảng số liệu kết Học nghề lớp 12H 17 Nghề HS cấp Nghề Nấu ăn: 10 Nghề Nghiệp vụ nhà hàng: Nghề may: Nghề điện: Trung bình 0 0 TB 2 Khá 3 Giỏi Từ bảng số liêụ trên, cho thấy biện pháp áp dụng công tác chủ nhiệm lớp 12H có hiệu rõ nét hoạt động giáo dục dạy 15 dục trường TCN Nga Sơn nghề, góp phần nâng cao chất lượng giáo KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 3.1 Kết luận Qua trải nghiệm thực tế, nhận thấy công tác tổ chức, quản lý, giáo dục đạo đức hình thành nhân cách cho HS lớp chủ nhiệm có thật thành cơng hay thất bại cịn phụ thuộc vào nhiều yếu tố Chúng ta không nên áp dụng rập khn máy móc phương pháp giáo dục lẽ sản phẩm “con người” Để đạt mục đích giáo dục, ta cần phải biết đặc điểm riêng trường, lớp, từng đối trượng học sinh,…đặc biệt cần phối hợp chặt chẽ nhà trường với Ban đại diện cha mẹ học sinh, lực lượng giáo dục khác nhà trường, quyền, đồn thể nhân dân địa phương để tạo sức mạnh đồng bộ, toàn xã hội giáo dục hệ trẻ Đứng trước vai trị, vị trí, tầm quan trọng giáo viên chủ nhiệm lớp 12 tơi ln tìm tịi, học hỏi trau dồi nhiều kinh nghiệm nữa, để cho lớp chủ nhiệm ln đạt kết thành tích cao lĩnh vực Muốn trì tốt lớp chủ nhiệm cần có phối hợp chặt chẽ với GVBM, GVDN phong trào khác Đoàn niên, nhà trường… để tạo sức mạnh đồng bộ, giáo dục HS, giữ vững định hướng “dạy chữ”, “dạy nghề” “dạy người” sở giáo dục nghề nghiệp trường TCN Nga Sơn Nếu tổ chức, quản lý tốt, mơ hình 9+ thành cơng, góp phần phân luồng HS, đáp ứng nhu cầu xã hội Muốn làm tốt điều địi hỏi người GVCN lớp phải người có uy tín tồn diện, có lực thực để đạo, dám nghĩ, dám làm, tập hợp sức mạnh tổng hợp Với vai trò chim đầu đàn, yếu tố có phần định, tạo nên thành công hay thất bại cho HS, lớp học 3.2 Kiến nghị - Với giáo viên làm cơng tác chủ nhiệm lớp: phải tận tụy “Hết lịng học sinh thân yêu” Dựa đặc điểm lứa tuổi học sinh, kế hoach nhà trường để xây 18 dựng kế hoạch cụ thể phù hợp cho lớp, hướng dẫn tổ chức em thực Luôn xây dựng mối quan hệ tốt giáo viên học sinh, gia đình nhà trường Phải gương sáng cho học sinh noi theo - Với trường TCN Nga Sơn: cần lựa chọn, phân công GVCN cho phù hợp khả trình độ Chỉ đạo GVCN kết hợp tốt việc GVBM, GVDN để giáo dục đạo đức, giáo dục pháp luật, giáo dục truyền thống…; Cần tạo kiện hỗ trợ, để khuyến khích giáo viên đúc rút viết SKKN từng lĩnh vực, đưa qua thư viện làm tư liệu tham khảo áp dụng việc giảng dạy, giáo dục 16 đơn vị - Với lực lượng nhà trường có kế hoach cụ thể tạo hoạt động phối hợp để tác động đối tượng giáo dục để từ hiệu giáo dục cao Không để GVCN “Đơn thương, độc mã” - Với PHHS làm tốt chức giáo dục gia đinh Phối hợp chặt chẽ, đồng thuận với nhà trường làm công tác giáo dục em - Với lực lượng giáo dục nhà trường cần thực chức xã hội hóa giáo dục hiệu - Với Sở GD&ĐT Thanh Hóa: cần hướng dẫn cụ thể tổ chức, quản lý việc giảng dạy văn hóa sở giáo dục nghề nghiệp Trên giải pháp tơi thực có hiệu mong muốn hoàn chỉnh tốt năm học tới Tôi mong nhận góp ý quý báu Hội đồng đánh giá SKKN đồng nghiệp Xin trân trọng cám ơn! XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Nga Sơn, tháng năm 2021 Tôi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác NGƯỜI VIẾT SÁNG KIẾN Võ Thị Phương Thuỳ ... số biện pháp nâng cao chất lượng công tác chủ nhiệm lớp trường Trung cấp nghề Nga Sơn, năm học 2020-2021? ?? 02 1.2 Mục đích nghiên cứu Giúp giáo viên chủ nhiệm (GVCN) nâng cao hiệu công tác tổ chức,... viên chủ nhiệm lớp 12H trường Trung cấp nghề Nga Sơn Với mong muốn nâng cao hiệu công tác giáo dục, tổ chức giáo dục đạo đức hình thành nhân cách học sinh lớp chủ nhiệm định chọn đề tài ? ?Một số biện. .. dạy nghề trường Trung cấp nghề Nga Sơn Để giữ vững nâng cao chất lượng yếu tố khơng thể thiếu cách tổ chức quản lí HS GVCN, từ thực tiễn biện pháp làm công tác chủ nhiệm lớp 12H, trường TCN Nga