Một số biện pháp nâng cao chất lượng công tác chủ nhiệm lớp 10b trung tâm GDNN GDTX cẩm thủy

1 Mở đầu 1.1 Lí chọn đề tài Để đào tạo người phục vụ tốt cho nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hố đất nước, địi hỏi ngành giáo dục phải đặt mục tiêu “đào tạo lớp người lao động có kiến thức bản, làm chủ kỹ nghề nghiệp, quan tâm đến hiệu thiết thực, nhạy cảm với mới, có ý thức vươn lên khoa học công nghệ Xây dựng đội ngũ công nhân lành nghề, chuyên gia nhà khoa học, nhà văn hoá, nhà kinh doanh, nhà quản lý” (Luật Giáo dục 1998) [1] Muốn đạt điều giáo dục trình tác động tới hệ trẻ đạo đức, tư tưởng, hành vi nhằm hình thành niềm tin, lý tưởng, động cơ, thái độ, hành vi, thói quen ứng xử đắn xã hội Do đó, giáo dục nhiệm vụ vô cần thiết rèn luyện, biến đổi tính cách người, hướng người ta đến hoàn thiện nhân cách tốt đẹp, xây dựng xã hội với người có ích hướng thiện Chính lẽ đó, Đảng Nhà nước ta xác định nghiệp trờng người khơng nghiệp tồn nhân loại nói chung mà cịn tồn Đảng, tồn dân ta nói riêng Đối với nước ta, quan điểm "Giáo dục đào tạo quốc sách hàng đầu” (Nghị Quyết số 04-NQTW) [2] Giáo dục vô quan trọng cấp thiết thành đạt người, phát triển hệ, hưng thịnh đất nước phụ thuộc vào kết hoạt động giáo dục “Vì lợi ích mười năm phải trờng cây, lợi ích trăm năm phải trờng người”(Lời dạy Chủ Tịch Hồ Chí Minh năm 1958) [3] Hơn thế, thời đại hội nhập kinh tế, thời đại công nghệ thông tin phát triển vũ bão giáo dục lại vô cần thiết Làm để người chủ tương lai đất nước có đủ đức lẫn tài? Làm để nghiệp giáo dục mang lại hiệu tốt? Đây trách nhiệm chung toàn xã hội, tất người làm công tác giáo dục, đặc biệt người giáo viên chủ nhiệm lớp Người trực tiếp thường xuyên tiếp xúc với em học sinh Bởi vậy, người gần gũi nhiều với em học sinh, người ln bên cạnh giải đáp khó khăn thắc mắc em, người mà em kính trọng yêu quí nhất, người mà em xem cha mẹ không khác người giáo viên chủ nhiệm lớp Là giáo viên chủ nhiệm lớp mong muốn học trị ngoan, trị giỏi, tài đức vẹn toàn để sau lớn lên em tự tin, động, lĩnh bước vào đời, trở thành người cơng dân có ích cho xã hội Về thân, tơi mong muốn người đồng nghiệp tin yêu, phụ huynh tin tưởng gửi gắm em đến để giáo dục, dạy dỡ, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục TT.GDNN-GDTX Cẩm Thủy nói riêng, huyện Cẩm Thủy nói chung Chính mà tơi dành nhiều thời gian, tâm sức cho công tác chủ nhiệm lớp Hơm tơi mạnh dạn trình bày đề tài “Một số biện pháp nâng cao chất lượng công tác chủ nhiệm lớp 10B Trung Tâm GDNN-GDTX Cẩm Thủy" đúc kết kinh nghiệm từ trình chủ nhiệm lớp thân năm học vừa qua, đặc biệt năm 2020 – 2021 Rất mong góp ý chân thành cấp quý bạn đờng nghiệp để tơi ngày có thêm nhiều kinh nghiệm quý báu công tác chủ nhiệm lớp, giúp tơi hồn thành cơng tác tốt hồn thiện thân 1.2 Mục đích nghiên cứu Trong xã hội nay, kinh tế thị trường làm cho đời sống, ý thức người dân cải thiện hơn, ai từ chỗ “cơm no áo ấm” tiến tới “ăn ngon mặc đẹp”, chăm lo cho tương lai nhiều Chính sách mở cửa, giao lưu kinh tế, văn hóa nước đa dạng Điều tác động nhiều đến nhận thức, hiểu biết học sinh Cho nên ta dễ dàng nhận thấy học sinh ngày thông minh, nhanh nhẹn, sáng tạo hiểu biết Đúng ơng cha ta nói “Con cha nhà có phúc”.Tuy nhiên ta khơng thể khơng bàn tới mặt trái kinh tế thị trường Những xấu len lỏi vào hệ trẻ Nó làm lu mờ lý trí, bơi đen nhân cách khiến người làm công tác giáo dục, bậc phụ huynh phải băn khoăn, lo lắng Qua thực tế, ta nhận thấy đạo đức học sinh đà xuống, đạo hiếu, truyền thống “Tôn sư trọng đạo” dường bị xem nhẹ, quan hệ người với người dần theo kiểu: “Tiền, tiền tiền” Rồi tệ nạn xã hội lưu truyền, tiếp xúc văn hóa phẩm đời trụy, cờ bạc, ma túy …Có thể nói đầy rẫy trước mắt Đau lịng có học sinh xem thường, vơ lễ, chí chống đối lại thầy giáo dạy ….mà đằng sau bao che dung túng gia đình Thực trạng ln rào cản, gây khó khăn cho người làm cơng tác chủ nhiệm lớp Bởi người giáo viên chủ nhiệm đâu quản lí em mà cịn phải dạy dỡ, phải chịu trách nhiệm mặt học tập, đạo đức em Tôi thường nói với em rằng: Các em non, người giáo viên chủ nhiệm – Thay mặt nhà trường (cùng với cha mẹ em) người uốn nắn, định hướng để lớn lên thẳng, đủ độ cứng cáp, vững chãi, lĩnh để chống chọi lại thử thách, bão táp đời Do đó, chủ nhiệm lớp cơng việc khó khăn vơ nghiêm túc 1.3 Đối tượng nghiên cứu Toàn 34 học sinh lớp 10B TT.GDNN-GDTX Cẩm Thủy năm học 2020-2021 1.4 Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp quan sát - Phương pháp điều tra, trò chuyện - Phương pháp tìm hiểu tâm sinh lý học sinh - Phương pháp nghiên cứu lý luận - Phương pháp phân tích, tổng hợp - Phương pháp tổng kết kinh nghiệm - Phương pháp thử nghiệm 2 Nội dung sáng kiến 2.1 Cơ sở lí luận a Vai trị giáo viên chủ nhiệm Thứ thay mặt Ban Giám Đốc quản lý lớp học Vai trò quản lý giáo viên chủ nhiệm lớp thể việc xây dựng tổ chức thực kế hoạch giáo dục, đôn đốc, kiểm tra đánh giá kết học tập tu dưỡng học sinh lớp Thứ hai người xây dựng tập thể học sinh thành khối đồn kết.Vì giáo viên chủ nhiệm linh hờn lớp, biện pháp tổ chức, giáo dục, gương mẫu quan hệ tình cảm, giáo viên chủ nhiệm xây dựng khối đoàn kết tập thể, dìu dắt em em trưởng thành theo năm tháng Thứ ba người tổ chức hoạt động giáo dục học sinh lớp Các hoạt động lớp tổ chức đa dạng toàn diện, giáo viên chủ nhiệm lớp quán xuyến tất hoạt động cách cụ thể, chặt chẽ Các phong trào thi đua vào thực chất phong trào văn hóa, văn nghệ, thể dục thể thao tiến hành thường xuyên Thứ tư người cố vấn đắc lực cho đoàn thể học sinh lớp Với tinh thần trách nhiệm, với công tác chủ nhiệm làm tham mưu cho chi đồn niên lớp lập kế hoạch công tác, bầu ban lãnh đạo chi đoàn, tổ chức nội dung sinh hoạt phối hợp với cán lớp để xây dựng tập thể, đem lại hiệu giáo dục tốt Thứ năm người giữ vai trò chủ đạo việc phối hợp với lực lượng giáo dục Gia đình, nhà trường xã hội ba lực lượng giáo dục, nhà trường quan giáo dục chuyên nghiệp, hoạt động có mục tiêu, nội dung, chương trình phương pháp giáo dục dựa sở khoa học, giáo viên chủ nhiệm phải người chủ đạo điều phối hoạt động giáo dục với lực lượng giáo dục cách có hiệu b Nhiệm vụ giáo viên chủ nhiệm Giáo chủ nhiệm lớp linh hờn lớp, người góp phần khơng nhỏ hình thành ni dưỡng nhân cách học sinh, chủ nhân tương lai đất nước Ngày nay, với nhận thức ngày đắn sâu sắc giáo dục, coi giáo viên chủ nhiệm nhà quản lý với vai trò: Người lãnh đạo lớp học; Người điều khiển lớp học; Người làm công tác phát triển lớp; Người làm công tác tổ chức lớp học; Người giúp Ban Giám Đốc bao quát lớp học; Người giúp Ban Giám Đốc thực việc kiểm tra tu dưỡng rèn luyện học sinh; Người có trách nhiệm phản hời tình hình lớp Một giáo viên chủ nhiệm giỏi góp phần xây dựng tập thể lớp giỏi, nhiều tập thể lớp giỏi xây dựng nên nhà trường vững mạnh 2.2 Thực trạng vấn đề trước nghiên cứu: Đầu năm học 2020 - 2021 Ban Giám Đốc nhà trường phân công chủ nhiệm lớp 10B Đây lớp mà em vừa trúng tuyển vào trường có nhiều em lười học, ham chơi game, thường hay trốn học ảnh hưởng đến kết thi đua lớp Trình độ học sinh lớp chủ yếu mức trung bình (Sĩ Số: 34) Thống kê từ học bạ học lực, hạnh kiểm năm học 2019 – 2020 kết khảo sát nhanh đầu năm học 2020-2021 sau: Học lực: Giỏi Khá 0% Trung bình 11,76% 24 70,59% Yếu 17,65% Kém 0% Hạnh kiểm : Tốt Khá Trung bình Yếu 44,12 0% 5,88% % Nhiều em có hồn cảnh khó khăn phải phụ giúp gia đình, bố mẹ làm ăn xa khơng có thời gian chăm sóc học, phó mặc cho nhà trường như: Nguyễn Hải Dương; Lê Thị Quỳnh Hương; Bàn Thanh Trường; Lớp có học sinh cá biệt 1) Hà Xn Đức (Trốn tiết, chơi game, gia đình bng lỏng) 2) Nguyễn Đức Định (Không chịu học, bỏ nhà đi, chơi game, gia đình bng lỏng) 3) Trần Đức Giang (Bố mẹ bỏ nhau, em chán học, không muốn học) 4) Bùi Văn Long (Bố thường uống rượu chửi bới em) 5) Nguyễn Anh Đào (Bố mẹ làm ăn xa) Khả tư duy, thơng minh, nhanh trí: em ( Lê Thị Quỳnh Hương, Lê Như Quỳnh, Cao Văn Tài, Nguyễn Văn Thành) Đa số học sinh chưa ý thức học tập cịn ham chơi: Em Nguyễn Đình Nam, em Lê Anh Tuấn, em Mai Nam Anh, em Phạm Ngọc Ưng, em Trần Quang Vĩnh 2.3 Các giải pháp giải vấn đề 2.3.1 Người giáo viên chủ nhiệm cần cố gắng đạt số yêu cầu sư phạm bản: Có thể nói kỉ thứ XXI kỉ khoa học công nghệ người phải nhanh chóng trở thành trung tâm phát triển, người vừa mục tiêu vừa động lực phát triển Vì người giáo viên phải không ngừng nâng cao hiệu giáo dục để đào tạo hệ trẻ có đầy đủ phẩm chất đáp ứng nhu cầu xã hội muốn đảm bảo tốt vai trị giáo viên nói chung giáo viên chủ nhiệm nói riêng phải có phẩm chất lực phù hợp giai đoạn Bản thân giáo viên chủ nhiệm phải có gương sáng biết hoàn thiện phẩm chất nhân cách mình, có trí tuệ, có lương tâm, có uy tín sống mẫu mực, tự trọng biết giữ gìn chữ tín, hiểu biết tâm lý lứa tuổi học sinh chủ nhiệm Cuộc sống nội tâm học sinh lứa tuổi nhiều mặt dễ biến 17 50% 15 đổi Quá trình hình thành nhân cách chưa ổn định đặc biệt chịu tác động xã hội, hồn cảnh gia đình Người giáo viên chủ nhiệm phải có tinh thần trách nhiệm cao yêu nghề yêu thương học sinh, xác định phương trâm nghiệp trăm năm trờng người tất học sinh thân yêu Phải thực kiềm chế, bình tĩnh xử lý tình Kiên định thực thiên chức người kỹ sư tâm hồn, biết dùng yếu tố tình cảm nghệ thuật sư phạm để cảm hóa học sinh cá biệt Thứ nhất, người giáo viên chủ nhiệm lớp phải có lịng u nghề mến trẻ, phải am hiểu nắm bắt sâu sắc chủ trương đường lối giáo dục Đảng Nhà nước thời kì đổi mới, phải có niềm tin em Chính niềm tin tiếp thêm nghị lực để giáo viên hoàn thành tốt nhiệm vụ Thứ hai người giáo viên chủ nhiệm phải có “chữ tín” với phụ huynh học sinh, phải khéo léo đối xử sư phạm, mà biểu cụ thể phải tôn trọng yêu mến học sinh Khi u mến tơn trọng học sinh ta thực cảm hóa em, đường tác động đến tình cảm theo tơi đường tình cảm, cho nhận tình cảm Thứ ba, người giáo viên chủ nhiệm lớp phải người có chun mơn vững vàng có tay nghề cao Có dạy tốt, có kiến thức sâu học sinh phục chấp nhận giáo dục Mỡi ngày xung quanh có kiến thức lạ khơng “Học, học nữa, học mãi” khơng theo kịp, không đáp ứng yêu cầu thời đại học sinh Thứ tư giáo viên chủ nhiệm phải gương sáng cho em noi theo, phải đèn soi đường dẫn lối cho em Vậy muốn làm điều lời nói cử chỉ, điệu đến thái độ ứng xử phải chuẩn mực, đắn tránh để học sinh “Coi nhẹ, xem thường” thực tế cho thấy giáo viên tơn trọng kính u học sinh cơng tác giáo dục dễ dàng đạt hiệu Tóm lại, giáo viên chủ nhiệm phải cơng dân gương mẫu có lối sống lành mạnh, biết sống người, khơng có tài mà cịn phải có “Tâm” sáng Chỉ có ta đáp ứng thực tốt u cầu mà xã hội tín nhiệm giao phó 2.3.2 Phải người nắm rõ, nắm vững tình hình lớp chủ nhiệm: Muốn giáo dục học sinh phải hiểu tâm tư tình cảm nguyện vọng em Nhưng làm để hiểu cách tường tận? Theo tơi tiếp cận với lớp chủ nhiệm nghĩa phải tiếp xúc gần gũi trị chuyện tìm hiểu hồn cảnh, đặc điểm tâm sinh lí, tính tình sở thích… em Vì trước tiên phụ trách lớp tơi tìm hiểu học sinh qua mặt Học sinh có hồn cảnh khó khăn kinh tế: Nguyễn Hải Dương, Lê Thị Quỳnh Hương, Bàn Thanh Trường, Cao Văn Tài, Lê Như Quỳnh Địa bàn cư trú Hầu hết em xa trường Bước 1: Điều tra lí lịch học sinh qua phiếu Sơ yếu lí lịch vào tuần năm học với nội dung sau: SƠ YẾU LÍ LỊCH HỌC SINH I Phần tự ghi học sinh Họ tên học sinh:……………….…………………… Giới tính: …… Ngày… tháng… năm sinh…… Dân tộc:… … Tôn giáo:……… Địa thường trú: Xóm……… thơn ……… xã ……….huyện … Số điện thoại bàn gia đình:………………… Họ, tên cha: ……………Nghề nghiệp:………Số điện thoại:……… Họ, tên mẹ: …………………….Nghề nghiệp:……….Số điện thoại: Số anh……… chị……….… em………… gia đinh Điều kiện kinh tế gia đình:………………… Xếp loại năm học 2019 - 2020: Học lực:…………… Hạnh kiểm:……………… Chức vụ làm năm học 2019 - 2020:…………… Năng khiếu, Sở thích:……………………….……… Các bạn thân nay:………… 10 Chỉ tiêu phấn đấu em năm học này: Học lực: Hạnh kiểm:……………………………… 11 Em có ý kiến, đề nghị với GVCN nhà trường: II Phần ghi PHHS Phụ huynh có thường xun quan tâm, giáo dục em hay khơng? Vì sao? Phụ huynh tạo điều kiện cho em học tốt ? Phụ huynh có nhận xét em mình? PHHS có đề nghị với nhà trường GVCN? …………………………………………………………………………… Bước 2: Để kiểm tra độ xác thơng tin mà tơi thu thập qua phiếu điều tra cố gắng tìm hiểu thơng qua nhiều kênh khác từ bạn bè, người quen, quyền địa phương, đến thăm gia đình số học sinh,… Qua hiểu biết cụ thể hơn, chi tiết hoàn cảnh gia đình em Từ tơi có hình thức, biện pháp giáo dục linh hoạt phù hợp với em giáo dục công thức chung có sẵn Bên cạnh tơi cịn trị chuyện, liên hệ giáo viên môn lớp giáo viên khác để có thêm thơng tin xác em Bước 3: Đây bước tiến hành thường xuyên giai đoạn Tôi cung cấp số điện thoại thân, nhà trường đến em liên hệ với gia đình học sinh qua điện thoại, sổ liên lạc điện tử Đây liên hệ hai chiều qua lại nhà trường với gia đình, giáo viên chủ nhiệm với phụ huynh học sinh Bằng hình thức liên hệ tơi nắm diễn biến đạo đức, học tập em từ đánh giá hiệu tác động sư phạm đồng thời điều chỉnh phương pháp giáo dục Vì đạo đức, học lực em ln biến đổi giờ, ngày bất biến theo kiểu “Đầu đuôi vậy” Tiến hành làm sổ chủ nhiệm: Sổ chủ nhiệm xem nhật kí lớp Nó ghi lại kết học tập, diễn biến lớp suốt năm học Vì làm sổ chủ nhiệm tơi thật thận trọng, ghi đầy đủ chi tiết theo mẫu Trong tơi ý là: SƠ ĐỒ CHỖ NGỒI LỚP Giáo viên chủ nhiệm : Mai Thị Thương  CỬA VÀO BÀN GIÁO VIÊN HẢI - Đ.LONG B.LONG - GIANG THÀNH - ĐÀO GIANG - T HÙNG HOÀNG - V ĐỨC TRƯỜNG - H.ĐỨC ĐẠT – TÀI-NAM VŨ - NHẤT T.ANH - QUỲNH HƯƠNG - PHƯỢNG ƯNG - N ANH KỲ - VINH-TUẤN DƯƠNG - BÌNH VĨNH - N.ANH GẤM- HỒNG B.ĐỨC - ĐẠT Tên giáo viên môn (Địa chỉ – Số điện thoại) T T Họ tên ngày tháng, Dạy năm môn Mai Thương Nguyễn Tuấn Nguyễn Hương Đỗ Hùng Vũ Thị Nguyệt 17/02/1981 Ngữ Văn Cao Bá Sơn 4/07/1982 Lịch Sử Lê Thị Yên 3/08//1987 Pham Thị Ngà 1/08/1976 Địa Lý Công Dân Thị 20/05/1980 Anh 1/05/1981 Thị 20/09/1979 Mạnh 3/07/1980 Toán Vật Lý Hóa Học Sinh Học Nơi TT Phong Sơn TT Phong Sơn TT Phong Sơn TT Phong Sơn TT Phong Sơn TT Phong Sơn Cẩm Thạch TT Phong Huyện Số điện thoại Cẩm Thủy 0364060303 Cẩm Thủy 0987469858 Cẩm Thủy 0867707659 Cẩm Thủy 0914324512 Cẩm Thủy 0919611868 Cẩm Thủy 09155760368 Cẩm Thủy Cẩm Thủy 09823562154 0339542742 Mỗi môn học giáo viên phụ trách Do kết học tập hành vi cử thái độ em, giáo viên chủ nhiệm mà tự nắm bắt, cần phối hợp, hỗ trợ với giáo viên môn Đây hoạt động liên tục, thường xuyên gắn bó thống dạy học giáo dục Bản thân người giáo viên giảng dạy lớp người giáo dục tốt phải thường xuyên trao đổi với giáo viên mơn hình thức chơi gọi điện để trao đổi với giáo viên môn biết biến đổi tâm lý em, cách ứng xử em với thầy cô bạn bè cách liên tục kịp thời Lập danh sách học sinh: Họ tên, nơi sinh, dân tộc họ tên cha mẹ, số điện thoại DANH SÁCH HỌC SINH – LỚP 10B – NĂM HỌC 2020 - 2021 TT Họ tên Nơi sinh Dân tộc Họ tên cha SĐT Mai Nam Anh Cẩm Quý, C.Thủy, Thanh Hóa Kinh Đinh Ngọc Anh Cẩm Yên, C.Thủy, Thanh Hóa Mường Đinh Văn Nguyện 0373195594 Nguyễn Trâm Anh Cẩm Thành, C.Thủy, Thanh Hóa Kinh 0349005994 Cao Văn Bình Cẩm Q, C Thủy, Thanh Hóa Mường Cao Văn Yên 0974024318 Cao Văn Duy Cẩm Tú, C.Thủy, Thanh Hóa Mường Cao Văn Viện 0372105369 Nguyễn Hải Dương Cẩm Quý, C.Thủy, Thanh Hóa Mường Nguyễn Thanh Xuân 0354101195 Nguyễn Anh Đào Vĩnh Lộc, C.Thủy, Thanh Hóa Kinh 0961387228 Cao Thành Đạt Cẩm Quý, C Thủy, Thanh Hóa Mường Cao Văn Chỉnh 0981473770 Nguyễn Đức Định Cẩm Giang, C Thủy, Thanh Hóa Mường Nguyễn Đức Khải 0345106652 10 Hà Xuân Đức Cẩm Giang, C.Thủy, Thanh Hóa Mường Hà Xuân Hưng 0366733751 11 Bùi Minh Đức Cẩm Quý, C.Thủy, Thanh Hóa Mường Bùi Văn Thơm 0862955731 12 Hà Thị Gấm Cẩm Yên, C.Thủy, Thanh Hóa Mường Hà Văn Thọ 0344986135 13 Quách Trường Giang Cẩm Ngọc, C.Thủy, Thanh Hóa Mường Quách Văn Hùng 0382643657 14 Trần Đức Giang Cẩm Long, C.Thủy, Thanh Hóa Mường Trần Văn Hải 0974614488 15 Nguyễn Ngọc Hải Cẩm Phong, C Thủy, Thanh Hóa Kinh Nguyễn Ngọc Quang 0365875277 16 Nguyễn Việt Hồng Thị trấn, C.Thủy, Thanh Hóa Kinh Nguyễn Văn Việt 0987799908 17 Lê Thị Hồng Cẩm Yên, C Thủy, Thanh Hóa Kinh Lê Văn Bình 0915793698 18 Trương Văn Hùng Cẩm Ngọc, C Thủy, Thanh Hóa Mường Trương Văn khánh 0382643657 Lê Thị Quỳnh Hương Cẩm Long, C Thủy, Thanh Hóa 20 Lê Như Quỳnh Cẩm Thành, C Thủy, Thanh Hóa Kinh Lê Xuân Quang 0988038571 Kinh Lê Xuân Cường 0973537334 21 Lưu Hồng Kỳ Cẩm Lương, C.Thủy, Thanh Hóa Mường Lưu Vĩnh Cường 0329003126 22 Bùi Văn Long Cẩm Long, C Thủy, Thanh Hóa Mường Bùi Văn Lệ 0365400813 23 Điền Văn Long Cẩm Phong, C Thủy, Thanh Hóa Kinh 0348807346 24 Nguyễn Đình Nam Cẩm Long, C Thủy, Thanh Hóa Mường Nguyễn Đình Số 0339120228 25 Nguyễn Đình Nhất Cẩm Tú, C Thủy, Thanh Hóa Mường Nguyễn Văn Hoa 0363968800 26 Nguyễn Thị Phượng Cẩm Long, C.Thủy, Thanh Hóa Mường Nguyễn Văn Nguyên 0349005994 27 Cao Văn Tài Cẩm Quý, C Thủy, Thanh Hóa Mường Cao Văn Hợp 0973537334 28 Lê Anh Tuấn Cẩm Giang, C Thủy, Thanh Hóa Mường Lê Văn Đàn 0393344839 29 Nguyễn Văn Thành Cẩm Yên, C.Thủy, Thanh Hóa Mường Nguyễn Văn Thanh 0336327549 30 Bàn Thanh Trường Cẩm Châu, C Thủy, Thanh Hóa Dao 0975988761 31 Phạm Ngọc Ưng Cẩm Yên, C.Thủy, Thanh Hóa Mường Phạm Minh Hữu 0329003126 32 Triệu Văn Vinh Cẩm Châu, C Thủy, Thanh Hóa Dao 0398075339 33 Trần Quang Vĩnh Cẩm Long, C Thủy, Thanh Hóa Mường Trần Quang Hịa 0339120228 34 Nguyễn Hồng Vũ Cẩm Thành, C.Thủy, Thanh Hóa Kinh 0975988761 19 Mai Văn Tuấn Nguyễn Song Hào Nguyễn Văn Tiến Điền Văn Niên Bàn Thanh Sơn Triệu Văn Bình Nguyễn Văn Thảo 0326712219 Tiến hành phân nhóm: Bước bước quan trọng Nhóm gia đình có hồn cảnh khó khăn cần trợ giúp em Nguyễn Hải Dương mẹ ốm đau quanh năm khơng có khả lao động, em Lê Thị Quỳnh Hương bố lúc em tám tháng tuổi em với mẹ cuối mẹ bỏ em lấy chồng em phải với bà nội, em Bàn Thanh Trường bố hay đau yếu mẹ nuôi ba anh em ăn học, em Cao Văn Tài gia đình q khó khăn bố mẹ khơng có khả lao động, em Lê Như Quỳnh bố mẹ làm ăn xa thu nhập chẳng nhiều không đủ ăn Tôi huy động từ quỹ nhân đạo, quỹ chữ thập đỏ nhà trường, từ phong trào ni lợn đất lớp, trích phần quỹ lớp, cô giáo chủ nhiệm hỗ trợ phần nhỏ, rồi kêu gọi xưởng may nhà trường ủng hộ Rồi từ hội chữ thập đỏ huyện, hội khuyến học huyện kêu gọi hỗ trợ giúp đỡ Được số tiền: 5.000.000 đồng Cô giáo chủ nhiệm bạn lớp đến nhà bạn trao số tiền 1.000.000 đồng cho gia đình động viên em cố gắng học tập thật tốt Tuy số tiền không lớn giúp đỡ phần nhỏ để động viên em học tập Nhóm em học sinh cá biệt cần quan tâm tâm sinh lý em Hà Xn Đức nhà có hai chị em, chị bện ung thư nên gia đình bị khũng khoãng tâm lý, em Nguyễn Đức Định bố mẹ không quan tâm đến em, em Trần Đức Giang bố mẹ bỏ em với bố nên bố không quan tâm, em Bùi Văn Long bố thường xuyên uống rươu say chửi bới mẹ con, em Nguyễn Anh Đào bố mẹ làm ăn xa để em nhà khơng quản lý em Tôi quan tâm gần gũi động viên em hỏi xem em có nguyện vọng cần giúp đỡ, tránh nói nặng miệt thị em Thường xuyên liên lạc với gia đình em qua điện thoại mà tơi cịn đến thăm trao đổi với gia đình em tơi đến nhiều lần để động viên gia đình, động viên 10 em Theo tơi hình thức giáo dục có hiệu giáo dục cao lẽ qua việc đến thăm gia đình học sinh tạo đồng cảm, thiện cảm phụ huynh giáo viên chủ nhiệm Chính mối thiện cảm giúp học sinh phải tự ý thức để xứng đáng với quan tâm dạy dỗ thầy cô Bên cạnh tơi cịn đề xuất với nhà trường buổi lễ sơ kết tổng kết năm học mời phụ huynh có em học giỏi khen thưởng đến dự lễ để họ tự hào hãnh diện ngược lại thấy cần phải cố gắng để đem lại niềm vui cho cha mẹ Nhóm học sinh có tâm sinh lý không ổn định cần uốn nắn lớp hay nói chuyện tự do, hay nghịch bạn, trêu gẹo bạn em Nguyễn Anh Đào hay nói tự lớp, em Đinh Ngọc Anh hay nói chuyện riêng, em Nguyễn Đức Định hay trêu gẹo bạn Tôi phải thường xuyên tâm với em lớp phải ý nghe thầy cô giáo giảng làm ảnh hưởng đến thầy cô giáo ảnh hưởng đến bạn lớp Nếu nhắc nhiều lần vẫn khơng sữa đưa buổi sinh hoạt lớp sử lý cách cho lao động quét dọn quanh sân trường Nhóm học sinh học em Lê Thị Quỳnh Hương học tốt môn Ngữ Văn, em Lê Như Quỳnh học tốt mơn Tốn, em Cao Văn Tài học tốt mơn Hóa Học, em Nguyễn Văn Thành học tốt môn Sinh Học Cô giao nhiệm vụ mỗi em kèm bạn học yếu lớp bạn cảm thấy bạn yếu mơn nhờ bạn kèm mơn Nhóm học sinh học yếu em Nguyễn Đình Nam học lực yếu, em Bùi Văn Long nhác học, em Lê Anh Tuấn không chịu học, em Mai Nam Anh không chịu làm tập, em Phạm Ngọc Ưng học yếu tất mơn, em Cao Văn Bình học lực yếu Giáo viên chủ nhiệm phải thường xuyên kiểm tra ghi, tập nhắc nhở nhiều, liên lạc với phụ huynh để phụ huynh nhắc nhở việc học nhà Ngồi phân cơng bạn học phải kèm bạn chỡ khơng hiểu bạn phải giảng lại cho bạn Phân công chỗ ngồi bạn học ngồi với bạn học yếu để đôi bạn tiến Đưa riêng nội quy lớp 10B Đi học đầy đủ Chăm học tập khơng nói chuyện riêng học Đoàn kết với bạn bè Lễ phép với thầy cô giáo Vệ sinh Theo dõi kết thi đua Thi đua hai tổ, thi đua bạn lớp tổ có thành tích cao thưởng, bạn có thành tích thưởng, bạn vi phạm bị phạt Theo dõi học sinh cá biệt Xác định đối tượng qua dư xã hội 11 Phân loại học sinh Tìm hiểu nguyên nhân, lựa chọn phương pháp lên kế hoạch thực rút kinh nghiệm Đối với đối tượng học sinh không cô lập, không xúc phạm, không khắt khe, gần gũi tình cảm, thân thiện Phải kiên trì tạo niềm tin, biết động viên kịp thời lúc chỡ, ngồi phối hợp với đồn thể khác để giáo dục Theo dõi mặt học sinh theo định kỳ Theo dõi học sinh để có phương pháp thích hợp Kiểm diện phụ huynh họp Nếu phụ huynh vắng họp mời vào sáng ngày hôm sau Để thông báo nội dung họp 2.3.3 Ổn định nề nếp, xây dựng lớp tự quản tích cực: Để xây dựng tập thể tự quản tốt, muốn ổn định nề nếp học tập cần có đội ngũ cán bộ, cán lớp động sáng tạo, trách nhiệm Vì lẽ bầu ban cán lớp việc cần phải suy nghĩ tính tốn khơng phải học sinh đảm nhiệm Trong buổi sinh hoạt lớp đầu năm làm công việc sau: Bầu ban cán lớp: Lớp trưởng: Lê Thị Quỳnh Hương Lớp phó học tập: Lê Như Quỳnh Lớp phó lao động : Nguyễn Thị Trâm Anh Thủ quỹ, Bí thư đồn: Hà Thị Gấm Bầu tổ trưởng: Tổ 1: Nguyễn Đức Định Tổ 2: Hà Văn Thanh Ban cán lớp Phân công nhiệm vụ cụ thể: Lớp trưởng: Theo dõi hoạt động lớp điều khiển tiết sinh hoạt hàng tuần, tổng hợp báo cáo kết thi đua mặt lớp hàng tuần, hàng tháng, học kì, năm học có báo cáo cho giáo viên chủ nhiệm 12 Lớp phó học tập: Theo dõi mặt học tập lớp, giải đáp thắc mắc bạn học tập, lập kế hoạch giúp đỡ bạn học sinh yếu kém vươn lên, bảo quản sổ ghi đầu báo cáo cho lớp trưởng kết học tập lớp hàng tuần, hàng tháng Lớp phó lao động: Chịu trách nhiệm mặt lao động vệ sinh lớp, phân công trực nhật, kết hợp với lớp trưởng quản lí lớp lao động báo cáo kết cho giáo viên chủ nhiệm Thủ quỹ, Bí thư đồn: Thu chi quỹ lớp, xây dựng kế hoạch khen thưởng, báo cáo thu chi cho lớp trưởng cho giáo viên chủ nhiệm Sắp xếp chỗ ngồi: Ngồi theo sơ đồ có sẵn dán góc lớp Chú ý em có nhu cầu tai mắt Chú ý tới vóc dáng chiều cao, giới tính, học lực (Thấp ngời trước, cao ngồi sau; Nam - Nữ xen kẽ; học sinh Giỏi - Yếu, Khá - Trung bình ngời bàn; Tỉ lệ Giỏi, Khá, Trung bình, Yếu hai tổ nhau) Chú ý em có khuyết điểm Một số yêu cầu khác: Học nội quy nhà trường, thảo luận đề nội quy lớp.Các em chép nội quy nhà trường nhà theo dõi xin ý kiến phụ huynh học sinh Quy định thưởng phạt: Cuối mỡi học kì, học sinh có ý thức vươn lên, phấn đấu học tập, rèn luyện đạt kết tốt khen thưởng vở/ HS ‘Trích từ quỹ lớp, giáo viên chủ nhiệm hỗ trợ thêm,…’Trao đổi với phụ huynh học sinh qua lần họp phụ huynh học sinh đầu năm Nếu trường em học sinh giáo viên chủ nhiệm nhà em thành viên gia đình cha mẹ Cả giáo viên chủ nhiệm cha mẹ em người chịu trách nhiệm kết giáo dục học sinh Tôi thiết nghĩ, để công tác giáo dục đạt hiệu phụ huynh giáo viên chủ nhiệm phải đồng cảm, hiểu Nếu nhà, cha mẹ nhắc nhở, dạy bảo động viên em mình, trường thầy tận tình dạy chắn học sinh tiến bộ, lời Trong phiên họp phụ huynh đầu năm tơi u cầu tồn thể phụ huynh có mặt cách gửi thư mời trước tuần Nếu ngày phụ huynh khơng có đến sáng ngày hơm sau phải đến gặp giáo viên chủ nhiệm trường Tôi yêu cầu lí thật đơn giản Phụ huynh người chịu trách nhiệm dạy dỗ em ai? Người nào? Thì nắm kết học tập em mình? Thơng qua phiên họp tơi làm công việc sau: Thông qua nội quy nhà trường Thông qua nội quy lớp học, xin ý kiến phụ huynh học sinh Thông báo khoản thu đầu năm (Tránh việc học sinh lợi dụng lấy tiến cha mẹ để chơi ) Học sinh nộp khoản thu gởi giấy báo gia đình 13 Bầu ban đại diện phụ huynh học sinh: Nhiệt tình - Có thời gian để giúp giáo viên chủ nhiệm suốt năm học Lấy số điện thoại phụ huynh để liên lạc lấy chữ kí mẫu để tránh trường hợp học sinh thay mặt cha mẹ tự tiện làm đơn nghỉ học Sinh hoạt hàng tuần: Tiết sinh hoạt thực đổi nội dung sinh hoạt lớp Tổng kết ưu điểm khuyết điểm đánh giá việc học tập lớp đề biện pháp khắc phục khuyết điểm, phát huy ưu điểm, từ xây dựng phương hướng cho tuần tới Buổi sinh hoạt cuối tuần Tiết sinh hoạt chủ nhiệm không nặng nề mà cần góp ý phê bình góp ý chân tình tinh thần xây dựng làm cho tập thể lớp tốt hơn, điều cần làm cho em cảm nhận thân thiện, gần gũi Cho nên thực nghiêm túc hoạt động sau: Hoạt động 1: Tự kiểm điểm (5 phút) Hoạt động nhằm thể tính tự giác, tự phê bình học sinh có ý thức sai, xấu, có hại có nghĩa học sinh biết lỡi vi phạm từ có hướng khắc phục sửa chữa Hoạt động 2: Lớp trưởng tổng hợp đánh giá mặt mạnh yếu tổ Tuyên dương bạn có điểm tốt, làm việc tốt, phê bình học sinh vi phạm nội qui, mắc điểm xấu nêu rõ hình thức kỉ luật (5 phút) Hoạt động 3: Nhận xét giáo viên chủ nhiệm (5 phút) Nêu ưu điểm: Ưu điểm lớp tuần vừa qua em học đầy đủ, lớp ý nghe thầy cô giáo giảng bài, làm tập trước đến lớp Trong tuần có điểm tốt em: Hương, Quỳnh, Anh, Thành, Tài Nêu khuyết điểm: Một số em chưa nghiêm túc học lớp cịn nói chuyện riêng như: Định, Tuấn, Hoàng, Kỳ Nhắc nhở học sinh vi phạm khuyết điểm, thi hành kỉ luật học sinh vi phạm tùy theo mức độ nặng nhẹ mà nhắc nhở, khiển trách, cảnh cá… Hoạt động 4: Xây dựng kế hoạch cho tuần tới (10 phút) Nhắc lại nội quy, nêu kế hoạch nhà trường, Đồn Trường Phân cơng cụ thể (Có ghi chép cẩn thận) Hoạt động 5: Giải đáp thắc mắc học sinh (5 phút) 14 Giáo viên chủ nhiệm giải đáp thắc mắc, xem xét yêu cầu học sinh giải nhu cầu cho em nhu cầu đáng Hoạt động 6: Mỡi tuần nói theo chủ đề (15 phút): Chia sẻ với học sinh: Tôi hỏi thăm gia đình em có kiện đặc biệt ốm đau, tai nạn, hiếu hỉ, mùa màng nào, Biện pháp giáo viên chủ nhiệm tập thể lớp Để lớp vào nề nếp, chăm học tập, tham gia hoạt động tốt bám sát kế hoạch giảng dạy học kì, kế hoạch Đoàn để đề kế hoạch hoạt động cho lớp chủ nhiệm Lớp tiến hành hoạt động theo quản lí theo dõi ban cán lớp có kiểm tra đơn đốc giáo viên chủ nhiệm Ở mỡi tuần, mỡi tháng tơi có lời khen lúc kịp thời uốn nắn hành vi sai trái Việc làm thực thường xun liên tục, kiên trì khơng bỏ qua dù lí Tơi ln ln giữ uy tín học sinh, nói làm ln đôi với nhau, việc làm phải tới nơi tới chốn Là giáo viên chủ nhiệm giáo viên dạy mơn Tốn lớp, tơi ln ứng dụng phương pháp Sử dụng thường xuyên đồ dùng dạy học trực quan, đầu tư giáo án điện tử để thu hút học sinh, tạo hứng thú học tập cho em Bởi giáo viên khơng có trình độ cao, kiến thức rộng khó mà thành cơng cơng tác giáo dục Ngồi ra, tơi cịn xếp thời gian để đọc nhiều tài liệu, thường xuyên theo dõi thời sự, tin tức,… nhằm làm phong phú kiến thức cho thân từ giúp cho việc giáo dục học sinh đạt hiệu cao Giáo viên chủ nhiệm phải người khéo léo, ứng xử giao tiếp tốt Nghĩa giáo viên phải có kĩ thuật sư phạm tình huống, phải nhẹ nhàng, tế nhị, phải tôn trọng danh dự học sinh Đến lớp giáo viên tạo vui vẻ lạc quan nhiệt tình khơng nên chán nản, b̀n rầu chuyện buồn cá nhân ‘Riêng thân tơi, tơi có chuyện cá nhân tơi khơng giấu kín mà sẵn sàng tâm tình với em em lớn, hiểu được, chia sẻ được, em chia sẻ tơi nhanh chóng định hướng lại tư tưởng theo hướng lạc quan, tích cực khơng làm ảnh hưởng đến tinh thần chung lớpơ’’ Khi vào lớp phải ăn mặc chỉnh tề, gọn gàng, lịch nhằm tạo ấn tượng tốt đẹp cho học sinh phụ huynh học sinh muốn người khác tơn trọng ta trước hết ta phải tơn trọng người, đặc biệt phải tơn trọng Tóm lại giáo viên chủ nhiệm đại diện cho quyền lợi đáng cho học sinh, bảo vệ cho học sinh mặt cách hợp lí Giáo viên chủ nhiệm cịn cầu nối để phản ánh tâm tư tình cảm nguyện vọng học sinh đến với Ban Giám Đốc nhà trường, giáo viên mơn, gia đình đoàn thể xã hội khác Để đạt hiệu công tác chủ nhiệm lớp TTGDNN-GDTX Cẩm Thủy cần có phối hợp tốt lực lượng giáo dục nhà trường cộng với ý thức trách nhiệm khéo léo tinh tế giáo viên chủ nhiệm 15 2.3.4 Hoạt động kết hợp giáo viên chủ nhiệm với lực lượng giáo dục khác a Phối hợp với gia đình học sinh Thơng thường, học sinh bị điểm xấu vi phạm nội qui trường lớp thường nhà sợ bị la rầy, chí bị đánh đập nên em thường giấu cha giấu mẹ Vì tơi có kế hoạch thơng báo cho gia đình học sinh biết kết học tập, rèn luyện đạo đức, lao động,… Sau tháng đầu mỗi học kì, cuối học kỳ I cuối học kỳ II năm Và nhận kết từ giáo viên chủ nhiệm gia đình kịp thời nắm bắt tinh thần học tập, hành vi em Từ có biện pháp giáo dục kịp thời Khi phối hợp với gia đình tơi thiết nghĩ giáo viên chủ nhiệm cần linh hoạt sử dụng biện pháp hình thức “Mười ngón tay có ngón ngắn ngón dài” hồn cảnh gia đình khơng giống Có gia đình có điều kiện kinh tế, có thời gian ln quan tâm theo dõi sâu sát chuyện học tập em chí ln đưa rước học, theo dõi sách em hàng ngày Nhưng có gia đình cha mẹ phải đầu tắt mặt tối sớm khuya, họ khơng có thời gian để quan tâm cái, muốn học giỏi, ngoan ngỗn Vậy làm để phụ huynh nắm bắt kịp thời kết học tập em mình? Đó điều tơi trăn trở, suy nghĩ Từ tơi đến định: Mình phải thường xuyên liên hệ phối hợp với gia đình học sinh b Phối hợp với giáo viên môn Để phối hợp nhịp nhàng đồng làm công việc sau: Thường xuyên thông báo trao đổi với giáo viên mơn tình hình học tập lớp, học sinh, để giáo viên nắm bắt khả trình độ em mà có phương pháp giảng dạy thích hợp Tơi cịn đề nghị giáo viên mơn có kế hoạch phụ đạo thêm em yếu kém giúp em lấy lại kiến thức Tôi xin phép giáo viên môn dự thăm lớp để biết thực lực môn em nào, từ đề biện pháp giúp đỡ phù hợp Cịn với tiết học khóa giáo viên mơn cần thường xuyên kiểm tra vở, gọi em phát biểu ý kiến Những câu trả lời giáo viên môn tuyên dương cộng điểm để em có hứng thú học tập khơng phải sợ bị gọi đến tên Đối với lớp tơi đề nghị em mạnh dạn đóng góp ý kiến, nêu trở ngại môn học giáo viên môn Các em không nên tự ti giấu dốt, có vấn đề chưa rõ nhờ giáo viên môn giúp đỡ Tôi tạo mối quan hệ gần gũi học sinh với giáo viên môn cách: Khuyên em phải biết kính trọng, quan tâm đến thầy Tơi thường xuyên kiểm tra sổ đầu lớp rồi trao đổi giáo viên môn nhận xét tiết học Tôi đề nghị giáo viên môn ghi thật cụ thể người tội để tránh tình trạng chung chung khơng biết xử lí em Nhằm nắm bắt kịp thời tình hình học em thường xuyên xem theo dõi sổ điểm giáo viên môn để xem qua điểm số kiểm 16 tra thường xuyên kiểm tra kì, cuối kì Với cách làm nắm bắt kết học tập em thơng báo gia đình để gia đình nhà trường có biện pháp giáo dục tích cực Theo nghĩ không nên để em kiến thức mà phải điều chỉnh kịp thời lúc thông thường kiến thức mơn rời em chán học mơn chí khơng có cảm tình với giáo viên phụ trách mơn c Phối hợp với Đoàn niên Ngoài việc em học tập kiến thức văn hóa việc em tham gia hoạt động Đoàn điều tất nhiên hoạt đơng thể dục thể thao, văn nghệ, hoạt động ngoại khóa, niên tình nguyện Thơng qua hoạt động Đồn, em rèn luyện thêm nhiều phẩm chất người học sinh cần có là: Tình đồn kêt, lịng nhân ái, tinh thần cầu tiến 2.4 Hiệu sáng kiến 2.4.1.Kết đạt Bằng tất nỗ lực thân với quan tâm Ban Giám Đốc, tất thầy cô nhà trường cộng tác nhịp nhàng ăn ý phụ huynh học sinh Tôi đạt kết khả quan học sinh biết lời yêu quý thầy cô giáo, biết xác định động học tập đắn, tập thể học sinh biết thương yêu đoàn kết giúp đỡ lẫn tiến Đặc biệt sau năm học lớp 10B tin tưởng thương yêu tất thầy cô, thầy cô hào hứng bước vào lớp giảng dạy Riêng thân phụ huynh tín nhiệm, đờng nghiệp tin u Kết cuối năm học 2020-2021 đạt sau: Nhóm gia đình có hồn cảnh khó khăn em Nguyễn Hải Dương, em Lê Thị Quỳnh Hương, em Bàn Thanh Trường, em Cao Văn Tài, em Lê Như Quỳnh Đối với em đầy đủ hơn, có ý thức phấn đấu học tập cao hơn, số tiền ỏi gia đình sử dụng vào việc mua sách vở, đồ dùng học tập, quần áo cho em Kết có em đạt học lực loại giỏi, hai em đạt học lực loại Nhóm em học sinh cá biệt em Hà Xuân Đức, em Nguyễn Đức Định, em Trần Đức Giang, em Bùi Văn Long, em Nguyễn Hoàng Vũ Đối với em tâm lý em ổn định chuyên tâm vào việc học tập Đã có hai em học lực loại Nhóm học sinh có tâm sinh lý khơng ổn định em Nguyễn Anh Đào ,em Đinh Ngọc Anh, em Nguyễn Đức Định Các em bớt nói chuyện riêng lớp, khơng cịn trêu gẹo bạn nữa, chí hay dơ tay phát biểu xây dựng Kết có ba em đạt học lực loại Nhóm học sinh có học lực yếu em Nguyễn Đình Nam, em Bùi Văn Long, em Lê Anh Tuấn, em Mai Nam Anh, em Phạm Ngọc Ưng, Cao Văn Bình Đối với nhóm học sinh thực bạn học kèm bạn học yếu đôi bạn tiến nên em vươn lên đạt học lực trung bình Kết chung học lực hạnh kiểm Học lực: 17 Giỏi Khá 2,94% Trung bình 23,53% 25 73,53% Yếu Kém 0% 0% Hạnh kiểm Tốt 25 73,53% Khá 26,47% Yếu Trung bình 0% 0% 2.4.2 Bài học kinh nghiệm Qua q trình làm cơng tác chủ nhiệm, với thành đạt cho ngày hôm Tôi rút kinh nghiệm sau: Giáo viên chủ nhiệm cần có lịng nhiệt tình tính chịu khó, động sáng tạo thực yêu mến quan tâm đến học sinh em Đúng ơng cha ta nói: “Trờng thu đó” Vâng! Chúng ta cởi mở tâm hờn với người, với em Hãy yêu thương em trái tim người anh, người chị, người cha, người mẹ, lúc ta hiểu em cần gì? Ước mơ gì? Người giáo viên cần phải nắm am hiểu phát triển tâm sinh lí học sinh lớp chủ nhiệm nói riêng học sinh TT.GDNN-GDTX Cẩm Thủy nói chung để có biện pháp giáo dục, mỡi người có hồn cảnh, có tâm sự, có tình cảm, tính tình khác việc am hiểu em tìm biện pháp giáo dục thích hợp khơng đơn giản Nó vốn khó với giáo viên lại khó giáo viên chủ nhiệm Nhưng đắng cay thành lại ngào đáng trân trọng nhiêu Người giáo viên phải thực mẫu mực, phải gương sáng toàn vẹn từ nhận thức đến hành động thực tiễn, từ lời nói cử điệu đến thái độ ứng xử ngày cách giáo dục dùng nhân cách tác động đến nhân cách Để trở thành gương sáng cho học sinh noi theo, quan niệm: Phải sống cho dù có nghèo vật chất ln giàu có mặt tâm hờn, tình cảm mỗi ngày tiến hồn thiện Giáo viên chủ nhiệm cần phải có lí tưởng nghề nghiệp đắn, phải thực am hiểu nắm bắt sâu sát, chủ trương đường lối giáo dục Đảng Nhà nước thời kì đổi Chính lí tưởng lịng u nghề mến trẻ nghị lực niềm tin để người giáo viên vững bước nghiệp giáo dục mà theo đuổi Giáo viên cần phải không ngừng học tập, trau dời chun mơn, phải có tay nghề cao Đây yếu tố định thành cơng cơng tác chủ nhiệm vì: “Để cung cấp cho người học hạt nhỏ hào quang kiến thức người thầy giáo phải cố gắng biển ánh sáng.” 18 Kết luận kiến nghị 3.1 Kết luận Tóm lại, để làm tốt cơng tác chủ nhiệm, địi hỏi người giáo viên chủ nhiệm giáo viên dạy tốt mơn học văn hố, phải quan tâm đến chất lượng hai mặt giáo dục học lực hạnh kiểm học sinh (là vấn đề trọng tâm) mà phải quan tâm đến phát triển học sinh giá trị đạo đức, thẩm mỹ, thể chất,…Do vậy, theo tôi, hai yếu tố cốt lõi thiếu đối người giáo viên chủ nhiệm lớp “cái tài” nhà tâm lí “cái tâm” nhà giáo dục Khi kết hợp nhuần nhuyễn, hoà quyện hai yếu tố người giáo viên nói chung, người giáo viên chủ nhiệm lớp nói riêng làm tốt trách nhiệm thời đại ngày làm thăng hoa nhân cách lịng bao hệ đờng nghiệp học trò yêu dấu 3.2 Kiến nghị Giáo dục q trình cần nỡ lực kiên trì mỡi giáo viên cần biết lựa chọn kết hợp sử dụng phương pháp phù hợp với đối tượng học sinh Bằng lòng yêu nghề mến trẻ, vị tha, bao dung, độ lượng,… chắn giáo viên chủ nhiệm thành công công tác giáo dục học sinh lớp phụ trách Nói cách khác nhà giáo người trí tuệ, đức độ giàu lịng nhân khoan dung có vai trò người cha, người mẹ câu nói: “Cha mẹ cho hình hài vóc dáng cịn thầy cô cho em kiến thức, nhân nghĩa để em vững bước đường đời đầy chông gai thử thách” Đề nghị Ban Giám Đốc phổ biến sáng kiến kinh nghiệm buổi sinh hoạt để giáo viên chủ nhiệm khác học hỏi lẫn nhau, đúc kết kinh nghiệm để đề tài hoàn thiện Đề nghị Sở giáo dục đào tạo có kế hoạch nhân rộng mơ hình cho Trung tâm GDNN - GDTX khác nghiên cứu thực Tơi mong nhận góp ý hội đồng giáo dục nhà trường tất quý thầy cô Và đặc biệt thầy cô làm công tác chủ nhiệm lớp đề tài ngày hoàn thiện XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Cẩm Thủy, ngày 15 tháng năm 2021 Tôi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác Người viết sáng kiến Mai Thị Thương 19 .. .nâng cao chất lượng công tác chủ nhiệm lớp 10B Trung Tâm GDNN- GDTX Cẩm Thủy" đúc kết kinh nghiệm từ q trình chủ nhiệm lớp thân tơi năm học vừa qua, đặc biệt... Thạch TT Phong Huyện Số điện thoại Cẩm Thủy 0364060303 Cẩm Thủy 0987469858 Cẩm Thủy 0867707659 Cẩm Thủy 0914324512 Cẩm Thủy 0919611868 Cẩm Thủy 09155760368 Cẩm Thủy Cẩm Thủy 09823562154 0339542742... hội khác Để đạt hiệu công tác chủ nhiệm lớp TTGDNN -GDTX Cẩm Thủy cần có phối hợp tốt lực lượng giáo dục nhà trường cộng với ý thức trách nhiệm khéo léo tinh tế giáo viên chủ nhiệm 15 2.3.4 Hoạt