Kĩ năng: - Biết vận dụng hiểu biết cấu tạo ba phần của bài văn tả người để lập dàn ý chi tiết tả người thân trong gia dình – một dàn ý với những ý của mình.. Nêu được hình dáng, tính t[r]
(1)TUẦN 12 NS : 16 / 11 /2020
NG: 23 / 11 /2020 Thứ hai ngày 23 tháng 11 năm 2020 TOÁN
TIẾT 56: NHÂN MỘT SỐ THẬP PHÂN VỚI 10; 100; 1000; … I MỤC TIÊU.
1 Kiến thức: - Nắm quy tắc nhân nhẩm số tphân với 10, 100, 1000
2 Kĩ năng: - Củng cố kĩ nhân số thập phân với số tự nhiên - Củng cố kĩ viết số đo đại lượng dạng số tphân
3 Thái độ: - GD hs say mê học toán, vận dụng dạng toán học vào thực tế sống để tính tốn
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Bảng phụ
III CÁC HO T Ạ ĐỘNG D Y – H C CH Y U:Ạ Ọ Ủ Ế
Hoạt động thầy Hoạt động trò
A Kiểm tra cũ: 4’
- Gọi HS (Y,TB) lên bảng tính 56,03 x 16 1,234, x 18
- GV nhận xét B Bài mới:
1 Giới thiệu bài: (1’)
2 Bài giảng
HĐ1 Hình thành quy tắc nhân nhẩm 1 số t/p với 10, 100, 1000, … (8’)
ví dụ 1: 27,867 x 10 = ? - Học sinh nhận xét:
27,867 x 10 = 278,67
? Nêu rõ thừa số, tích phép nhân 27,867 x 10 = 278,670
? Cho hs so sánh thừa số thứ (27,867 với tích 278,670) nêu giống khác ?
- tìm cách viết 27,867 thành 278,670
? Dựa vào nhận xét em cho biết làm t/nào để có tích 27,867x10 mà khơng t/hiện phép tính ? ? Vậy nhân số t/phân với 10 ta tìm kết cách nào?
Ví dụ 2: 53,286 x 100 = ?
- Giáo viên hướng dẫn học sinh 53,286 x 100 = 5328,6
- Học sinh nêu quy tắc nhân nhẩm số thập phân với 10, 100, 1000,
Học sinh làm tập (56)
- Nêu qui tắc nhân số thập phân với số tự nhiên
- Học sinh đặt tính tính
278,67 10 27,867
- Nếu ta chuyển dấu phảy phân s 27,867 sang bên phải chữ số ta 278,67
+ Thừa số thứ 27,867, Thừa số thứ hai 10, tích 278,670
+ Giống: Đều gồm chữ số2;7;8;6;7 + Khác: Dấu phẩy tích dịch chuyển sang bên phải chữ số
- Khi cần tìm tích 27,867 x 10 ta cần chuyển dấu phẩy 27,867 sang bên phải 1chữ số tích 278,670 mà khơng cần thực phép tính
+ Khi nhân số thập phân với 10 ta cần chuyển dấu phẩy số sang bên phải 1c/số tích - Học sinh đặt tính tính
53,286 100
(2)+ Nêu rõ thừa số, tích phép nhân 53,286 x 100 = 5328,6
- Tìm cách viết 53,286 thành 5328,6 ? Dựa vào nxét em cho biết làm để có tích 53,286 x 100 mà khơng thực phép tính ?
? Vậy nhân số thập phân với 100 ta tìm kết cách ? * Chú ý: Thao tác chuyển dấu phảy sang bên phải
b, Quy tắc nhân nhẩm số thập phân với 10, 100, 1000 (5’)
- Muốn nhân số thập phân với 10 ta làm ?
- Số 10 có chữ số ?
- Muốn nhân số thập phân với 100 ta làm ?
- Số 100 có chữ số ?
- Dựa vào cách nhân số thập phân với 10, 100 em nêu cách nhân số thập phân với 1000
- Hãy nêu quy tắc nhân số thập phân với 10, 100, 1000…
-GV yc HS học thuộc quy tắc
HĐ2 Luyện tập
Bài 1: Hdẫn hsinh làm cá nhân (7’) - Giáo viên nhận xét
+ Nêu qui tắc nhân số thập phân với 10, 100, 1000,…?
Bài 2: Hdẫn hs trao đổi cặp (5’) Viết số đo dạng cm
- GV làm mẫu bài: 12,6 m = cm ? m cm?
? Muốn đổi 12,6m cm ta làm ntnào? - GV nx, yc HS giải thích kết quả, chốt lại Bài 3: Hdẫn hsinh làm cá nhân (7’) - GV nhận xét làm HS 3 Củng cố- dặn dò: (3’)
+ Nêu quy tắc nhân số thập phân với 10, 100, 1000,…?
- Nhận xét
+ Các thừa số 53,286 100, tích 5328,6
- Khi cần tìm tích 53,286 x 100 ta cần chuyển dấu phẩy 53,286 sang bên phải hai chữ số tích mà khơng cần thực phép tính 5328,6
+ Muốn nhân số thập phân với 10 ta việc chuyển dấu phẩy số sang bên phải chữ số
- Số 10 có chữ số
- Muốn nhân số thập phân với 100 ta việc chuyển dấu phẩy số sang bên phải hai chữ số
- Số 100 có hai chữ số
- Muốn nhân số thập phân với 1000 ta việc chuyển dấu phẩy số sang bên phải ba chữ số
- Học sinh nêu - Học sinh nhắc lại - Nhẩm thuộc quy tắc
- H c sinh l m, ch a b ng, trình ọ ữ ả b y.à
a) 1,4 x 10 = 14 2,1 x 100 = 210 7,2 x
00 = 7200
b) 9,63 x 10 = 96,3 25,08 x 100 = 2508 5,32 x 1000 = 532 - Hsinh trao đổi- trình bày- nhận xét - 12,6 m = … cm m = 100cm - Ta thực phép nhân:
12,6 x 100 = 1260 Vậy: 12,6 m = 1260 cm
- Học sinh, làm bài, chữa bảng 10 lít dầu hoả cân nặng là:
10 x 0,8 = (kg)
(3)Đáp số: 9,3 kg
TẬP ĐỌC
TIẾT 23: MÙA THẢO QUẢ I MỤC TIÊU.
1 Kiến thức:
- Từ ngữ: Thảo quả, Đản khao, Chim san, sầm uất tầng rừng thấp
- Nội dung: Vẻ đẹp, hương thơm đặc biệt, sinh sôi, phát triển nhanh đến bất ngờ thảo qủa Cảm nhận nghệ thuật miêu tả đặc sắc tác giả
2 Kĩ năng: - Đọc lưu loát diễn cảm văn với giọng nhẹ nhàng, ngắt câu văn dài, thể cảm hứng ca ngợi vẻ đẹp rừng thảo
3 Thái độ: HS thấy ích lợi rừng, từ có ý thức trồng, chăm sóc bảo vệ rừng Biết yêu quý bảo vệ thảo quê hương
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
Bảng phụ: “Thảo rừng … không gian” CNTT: cảnh thảo
III CÁC HO T Ạ ĐỘNG D Y – H C CH Y U:Ạ Ọ Ủ Ế
Hoạt động thầy Hoạt động trò
A Kiểm tra cũ: 4’
+ Qua văn tác giả muốn nói điều với chúng ta? - GV nhận xét
B Bài mới:
1 Giới thiệu 1’ Đây cảnh người thu hoạch thảo Thảo loại quý Việt Nam Thảo có mùi thơm đặc biệt nào? Chúng ta tìm hiểu qua nội dung hôm
2 Hdẫn HS luyện đọc tìm hiểu bài. Hđ1 Luyện đọc đúng: 10’
- Gv yc hc đọc
- Bài chia làm đoạn? GV chốt:
Chú ý giọng đọc sau:
+ Toàn đọc với giọng nhẹ nhàng thể cảm hứng ca ngợi vẻ đẹp rừng thảo
+ Nhấn giọng từ ngữ: lướt thướt, quyến, lựng, thơm nồng, chín nục, thân lẻ, sinh sôi, lan toả, lặng lẽ, rực lên, chữa lửa, chứa nắng, ủ ấp, ngây ngất, mạnh mẽ, rực lên, đột ngột,
* Lượt 1: Đọc sửa cách phát âm, ngắt nghỉ, giọng đọc không phù hợp
* Lượt 2: Đọc giúp HS hiểu từ ngữ khó (có phần thích)
3 học sinh đọc nối tiếp
“Chuyện khu vườn nhỏ”
- HS quan sát tranh minh hoạ
- HS đọc toàn - HS chia đoạn:
+Đ1:Thảo nếp áo, nếp khăn +Đ2:Thảo rừng không gian + Đ3: Sự sống nhấp nháy vui mắt
- HS nối tiếp đọc lần đoạn
(4)- Yc HS luyện đọc theo cặp
- Giáo viên hướng dẫn cách đọc đọc mẫu
Hđ2 Tìm hiểu bài: 13’
- Thảo báo hiệu vào mùa cách nào?
- Cách dùng từ đặt câu đoạn đầu có đáng ý?
GV: Thảo báo hiệu vào mùa mùi thơm đặc biệt chúng Cách sử dụng điệp từ hương, thơm câu văn ngắn có tác dụng làm nhấn mạnh mùi hương đặc biệt thảo
? Người ta gieo hạt thảo vào mùa nào? - Tìm chi tiết cho thấy thảo phát triển nhanh?
- Tìm chi tiết cho thấy sức sống vươn lên mạnh mẽ thảo quả?
GV: Qua cách miêu tả t/g, TN: thoáng ta thấy thảo loài có sức sống mãnh liệt phát triển nhanh chóng vượt lên lồi khác, lấn chiếm tồn bọ khơng gian khu rừng
? Thảo hoa có đặc biệt ? ? Hoa kết trái vào mùa nào?
? Khi thảo chín rừng đẹp nào? ? Câu văn thể tác giả quan sát xúc giác?
? Khơng dừng lại đó, thảo tiếp tục phát triển nào?
? Nêu ý bài?
? Đọc văn, em cảm nhận điều gì?
? Nêu nội dung bài?
Hđ3 Hdẫn HS đọc diễn cảm: 9’
- HS luyện đọc theo cặp - HS lắng nghe
+ mùi thơm đặc biệt, người rừng thơm
+ Các từ hương thơm lặp lặp lại có tác dụng nhấn…
1.Hương thơm đặc biệt thảo quả.
- Ycầu HS đọc đoạn 2, + Mùa xuân
+ Qua 1năm, hạt tành cây, cao tới bong người, vươn ngạn, x lá, lấn chiếm khơng gian
+ Thống cái… thảo lan toả nơi tầng rừng thấp, vươn ngọn, xịe lá, lán chiếm khơng gian
2 Sự sinh sôi nhanh đến bất ngờ của thảo quả.
- HS đọc nối tiếp đoạn lại +Nảy gốc cây, kín đáo lặng lẽ + Mùa đơng: “Trong sương thu ẩm
ướt mưa phùn thảo chứa lửa, chứa nắng Rừng ngập hương thơm, rừng sáng có lửa hắt lên từ đáy rừng”
+ Rừng say ngây ấm nóng + Cảm giác ấm lên màu đỏ
+ Những đốm lửa hồng, lại thắp thêm nhiều
ý 3: Vẻ đẹp hấp dẫn rừng thảo mùa chín. + Vẻ đẹp hấp dẫn, hương thơm đặc biệt sinh sôi, phát triển nhanh chóng đến bất ngờ thảo
ND: Miêu tả vẻ đẹp, hương thơm đặc biệt sinh sôi nhanh đến bất ngờ thảo quả.
(5)- Giáo viên đọc mẫu (diễn cảm đoạn 2) + Nhấn giọng từ ngữ: lướt thướt, ngọt lựng, thơm nồng, ủ ấp, thơm đậm, 3 Củng cố- dặn dò: 3’
- GV nêu thêm tác dụng thảo quả: dùng làm thuốc, chế dầu thơm, chế nước hoa, làm men rượu, làm gia vị
- Xem clip thảo
- Giáo viên nhận xét, tuyên dương
- Luyện đọc theo cặp - Thi đọc trước lớp
CHÍNH TẢ (Nghe- viết)
TIẾT 12: MÙA THẢO QUẢ I MỤC TIÊU.
1 Kiến thức: - Nghe- viết tả, trình bày đoạn văn “Mùa thảo quả”
2 Kĩ năng: - Phân biệt: s – x ; trình bày đoạn “Mùa thảo quả”
- Rèn kỹ nghe viết tả , làm tập tả
3 Thái độ:
- GD hs tinh cẩn thận nắn nót viết bài, có ý thức giữ gìn chữ đẹp
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
Thẻ chữ ghi tiếng: sổ - xổ, sơ - xơ, su - xu, sứ - xứ, bát - bác, mắt - mắc, tất - tấc, nứt - nức
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU:
Hoạt động thầy Hoạt động trò
A Kiểm tra cũ: 3’
- Yêu cầu HS viết từ ngữ sau: Nô nức, nao núng, na ná, nơn nóng… - GV nhận xét
B Bài mới
1 Giới thiệu bài: 1’
2 Hướng dẫn HS nghe - viết: a Hướng dẫn tả (8’)
- GV đọc đoạn văn cần viết “Mùa thảo quả.”
- GV yêu cầu HS đọc thầm lại + Nêu nội dung đoạn cần viết? - lưu ý từ khó: nảy, lặng lẽ, mưa rây, rực lên, chứa lửa, chứa nắng.
b Học sinh viết (12’)
- GV lưu ý HS ngồi viết tư - GV đọc cho HS viết
- GV yêu cầu HS soát lại
c Chấm chữa tả: (5’)
- HS làm - Lớp nhận xét
- HS lắng nghe
- HS theo dõi, đọc thầm lại - HS suy nghĩ trả lời câu hỏi
+ Tả trình thảo nảy hoa, kết trái chín đỏ làm cho rừng ngập hương thơm
- HS lên bảng viết,dưới lớp viết vào nháp
- HS gấp SGK - HS nghe viết
- HS xem lại bài, tự sửa lỗi
(6)+ GV chọn chấm nhận xét 08 HS
- GV nhận xét chung
3 HD HS làm tập tả
Bài tập 2a: Tìm từ ngữ chứa tiếng ghi bảng sau 3’
Mẫu: sứ / xứ Bát sứ / xứ sở - GV yêu cầu HS tự làm
- GV dán phiếu lên bảng
- GV theo dõi, uốn nắn HS làm - GV chốt lại lời giải
Bài tập 3a: Nghĩa tiếng mỗi dịng có đặc điểm giống 5’
Y/cầu HS làm việc nhóm sau + Chia nhóm, nhóm HS
Phát giấy khổ to, bút cho nhóm + Giúp đỡ nhóm
- Gọi HS làm giấy khổ to dán phiếu lên bảng, đọc phiếu
Hỏi : Nghĩa tiếng dịng có điểm giống ?
- Nhận xét, kết luận tiếng + xóc (địn xóc,xóc đồng xu, ) + xói (xói mịn, xói lở )
+ xẻ (xẻ núi, xẻ gỗ, ) + xáo (xáo trộn, )
+ xít (ngồi xít vào ) + xam (ăn xam )
+ xán (xán lại gần )
- GV nhận xét, chốt lại kết
4 Củng cố- dặn dò: 3’
- GV nhận xét học, tuyên dương HS - GV yêu cầu HS viết sai tả VN tập viết lại Ghi nhớ quy tắc tả - Chuẩn bị sau
bạn
+ HS đổi chéo để nxét
- HS đọc y/cầu HS thực mẫu - HS làm vào VBT
- HS làm vào bảng phụ - Lớp đối chiếu, nhận xét
* Lời giải:
- Sổ / xổ: Sổ sách, vắt sổ, cửa số, Xổ số, xổ lồng,
- Sơ / xơ: Sơ sài, sơ lược, sơ sinh, Xơ múi, xơ mít, xơ xác, - Su / xu: Su hào, cao su, su su, Xu nịnh, xu hướng, đồng xu, - HS đọc thành tiếng trước lớp
- HS ngồi bàn thảo luận tìm từ
- nhóm báo cáo kết làm, HS lớp bổ sung ý kiến
* Lời giải:
+ Nghĩa tiếng dòng thứ tên vật
+ Nghĩa tiếng dòng thứ hai loài
- Những tiếng thay âm đầu x, có nghĩa:
+ xóc, xói, xẻ, xáo, xít, xam + xả (xả thân )
+ xi (xi đánh giày )
+ xung (nổi xung, xung trận, xung kích,.) + xen (xen kẽ )
+ xâm (xâm hại, xâm phạm, ) + xấu (xấu xí, xấu xấu, xấu xa, ) - HS lắng nghe
THỂ DỤC
(7)A MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU 1 Kiến thức:
- Ôn 5động tác học thể dục phát triển chung - Trò chơi: “Ai nhanh khéo hơn”
2 Kỹ năng:
-Yêu cầu thực động tác học Vươn thở, tay, chân, vặn tồn thân thể dục phát triển chung Yêu cầu tập liên hoàn động tác
- Yêu cầu biết cách chơi chơi tương đối chủ động 3.Thái độ:
- Tự giác tích cực tập luyện tập
- Tác phong nhanh nhẹn hoạt bát, giữ gìn trật tự, kỷ luật - Xây dựng thói quen luyện tập trường nhà
B ĐỊA ĐIỂM, PHƯƠNG TIỆN
- Địa điểm: Trên sân trường - Phương tiện:
+ Giáo viên: Còi, cờ, ghế nhựa, giáo án
+ Học sinh: Vệ sinh sân tập, trang phục tập luyện
C NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP LÊN LỚP
NỘI DUNG LƯỢNGĐỊNH PHƯƠNG PHÁP TỔ CHỨC
I Phần mở đầu.
- Ổn định: Lớp trưởng tập hợp lớp, báo cáo sĩ số
- GV nhận lớp, phổ biến nội dung, yêu cầu học
- Khởi động: Xoay khớp - Ôn động tác TD
- Kiểm tra: động tác TD
5 phút Đội hình nhận lớp
II Phần bản.
a, Ôn động tác thể dục học
GV quan sát đánh giá kết lần thi
- Nhận xét – Tuyên dương
b, Trò chơi “Ai nhanh khéo hơn” + Chuẩn bị:
Chia số HS lớp thành hai nhóm nam, nữ riêng, nhóm tập hợp thành hai hàng ngang quay mặt vào thành cặp Trong hàng ngang em cách em lia tối thiểu 1.5 – m, hai nhóm (từng cặp) cách tương đương cánh tay Có thể kẻ cho cặp vòng tròn
30 phút
- Lần cán lớp điều khiển - Lần 2: Tiến hành thi đua trình diễn tổ
- Lần 3: Mỗi tổ cử em tập đẹp thi đua với tổ bạn
(8)đường kính 2m để tiến hành trị chơi vịng trịn Cũng tổ chức cho HS chơi theo đội hình hai vịng trịn đồng tâm, em đứng vịng trịn ngồi quay mặt vào trong, em đứng vịng trịn quay mặt ngồi tạo thành đôi để choưi với Trong cặp tự quy định bên phép công trước, bên đóng vai người bị cơng phải phịng thủ
+ Cách chơi:
Khi có lệnh, bên cơng dùng hay hai tay tìm cách khéo léo, nhanh nhẹn dùng tay vỗ nhẹ vào vai bạn (tấn công đối phương) Nếu vỗ vào vai bạn, điểm, đưa tay vỗ bị bên phòng thủ dùng tay chặn bàn tay lại, bên cơng bị thua điểm Trị chơi tiến hành – phút đổi người cơng thành người phịng thủ ngược lại Cuối nhiều điểm, người thắng
- Nhận xét – Tuyên dương
- Lần 1: Hs chơi thử
- Lần 2: Cả lớp chơi thức có thi đua
III Phần kết thúc.
- HS thường thả lỏng, hồi tĩnh - GV HS hệ thống
- GV nhận xét tiết học giao tập nhà
5 phút Đội hình xuống lớp
KHOA HỌC
TIẾT 23: SẮT, GANG, THÉP I MỤC TIÊU
1 Kiến thức: - Nêu nguồn gốc số tính chất sắt, gang, thép
2 Kĩ năng: - Kể tên số ứng dụng gang, thép đời sống công nghiệp
3 Thái độ: - Biết cách bảo quản đồ dùng làm từ sắt, gang, thép gia đình
* TKNL: Khai thác sử dụng mục đích để tiết kiệm lượng
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Kéo, đoạn dây thép ngắn, miếng gang CNTT: nhà máy gang, thép Thái Nguyên
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
(9)A- Kiểm tra cũ: (4’)
- HS lên bảng lần lượt:
? Nêu ứng dụng đặc điểm tre ? Nêu ứng dụng mây, song
? Cách bảo quản đồ dùng làm tre, mây, song
- Nhận xét đánh giá HS B Bài mới:
1 Giới thiệu bài: 1’ 2 Các hoạt động:
a Hoạt động 1: Nguồn gốc tính chất của sắt, gang, thép (12’)
+ Mục tiêu: HS nêu nguồn gốc sắt, gang, thép số tính chất chúng + Cách tiến hành:
- Chia học sinh thành nhóm học sinh - Phát phiếu học tập, đoạn dây thép, kéo, miếng gang theo nhóm
- Gọi HS đọc tên vật vừa nhận - Yc hs quan sát vật vừa nhận được, đọc bảng thông tin trang 48 SGK hoàn thành phiếu so sánh nguồn gốc, tính chất sắt, gang, thép
- Gọi nhóm làm vào phiếu to dán phiếu lên bảng, đọc phiếu yêu cầu nhóm khác nhận xét, bổ sung
- Kết luận: Trong tự nhiên sắt có thiên thạch quặng sắt
b Hoạt động 2: ứng dụng gang và thép đời sống (10’)
+ Mục tiêu: Kể tên số dụng cụ, máy móc, đồ dùng làm từ gang thép + Cách tiến hành:
-Tổ chức cho học sinh hoạt động theo cặp sau:
+ Ycầu học sinh quan sát hình minh họa trang 48,49 SGK trả lời câu hỏi ? Tên sản phẩm
? Chúng làm từ vật liệu - Gọi HS trình bày ý kiến
? Em có biết sắt, gang, thép dùng để sản xuất dụng cụ, chi tiết máy đồ dùng nữa?
- Kết luận: sắt kim loại đợc sử dụng dới dạng hợp kim, nớc ta có nhà máy
- HS lên bảng trả lời câu hỏi
- Lắng nghe
- HS chia nhóm nhận đồ dùng học tập sau hoạt động nhóm theo hoạt động giáo viên
- Đọc: Kéo, dây thép, miếng gang - nhóm trình bày kết thảo luận trước lớp, lớp bổ sung đến thống
- HS làm vào phiếu - HS lắng nghe
- HS quan sát
- Tiếp nối trả lời: Sắt hợp kim sắt dùng để sản xuất đồ dùng: Cày, cuốc, dây phơi quần áo, cầu thang, hàng rào sắt, song cửa sổ, đầu máy xe lửa
(10)gang, thép Thái Nguyên
c Hoạt động 3: Cách bảo quản số đồ dùng làm từ sắt hợp kim sắt (10’)
+ Mục tiêu: Nêu cách bảo quản số đồ dùng làm gang, thép
+ Cách tiến hành:
- GV hỏi nhà em có đồ dùng làm từ sắt hay gang, thép Hãy nêu cách bảo quản đồ dùng gia đình
- Kết luận: Những đồ dùng sản xuất từ gang giòn, dễ vỡ nên sử dụng phải đặt, để cẩn thận số đồ dùng sắt, dao, kéo, cày, cuốc dễ bị gỉ nên sử dụng xong phải rửa cất nơi khơ 3 Củng cố - Dặn dị: (3’)
? Hãy nêu tính chất sắt, gang, thép ? Gang thép sử dụng để làm - Nhận xét tiết học
- Dặn học sinh nhà
- HS lắng nghe
- HS ngồi bàn trao đổi, thảo luận trao đổi câu hỏi
- HS tiếp nối trình bày Ví dụ:
- Dao làm từ hợp kim sắt nên làm song phải rửa cẩn sạch, cất nơi khô, ráo, không bị gỉ - Cày, cuốc,bừa làm từ hợp kim sắt nên sử dụng xong phải rửa , để nơi khô để tránh bị gỉ - HS lắng nghe
============================================== NS : 16 / 11 /2020
NG: 24 / 11 /2020 Thứ ba ngày 24 tháng 11 năm 2020 TOÁN
TIẾT 57: LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU.
1 Kiến thức: - Rèn học sinh tính nhân số thập phân với số tự nhiên nhanh, xác, nhân nhẩm nhanh
- Vận dụng vào làm tốn có lời văn
2 Kĩ năng: - Rèn kỹ nhân số thập phân với số tự nhiên - Rèn kỹ nhân nhẩm số thập phân với 10, 100, 1000
3 Thái độ: - GD hs u thích mơn học, vận dụng điều học vào sống
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Phiếu học tập
III CÁC HO T Ạ ĐỘNG D Y – H C CH Y U:Ạ Ọ Ủ Ế
Hoạt động thầy Hoạt động trò
A Kiểm tra: 4’
- Gọi học sinh lên làm lại
Nêu Qtắc nhân số thập phân với 10, 100, 1000,… ( HSY )
- GV nhận xét làm HS
B Bài mới.
Giới thiệu bài. 1’ Luyện tập
- học sinh lên làm lại
(11)Bài 1: Tính nhẩm (8’)
- Học sinh nối tiếp đọc kết - Nhận xét
Bài 2: Đặt tính tính (7’) - Gọi học sinh lên bảng làm - Nhận xét, chữa
+ Nêu qui tắc nhân số thập phân với 10, 100, 1000,…?
b/ 8000 , 12
c/ 40 82 , 12
d/ 600 14 , 82
- Nêu cách nhân số thập phân với số tròn chục, tròn trăm…?
- GV nhận xét làm HS Bài tập 3: (9’)
Tóm tắt: Một người xe đạp
Trong đầu, đi: 10,8 km Trong sau, đi: 9,52 km Người tất cả: km?
- Muốn biết người tất km ta phải làm ?
- Chia lớp làm nhóm - Phát phiếu cho nhóm - Đại diện lên trình bày
- GV nhận xét làm HS Bài tập 4: Tìm x (8’)
- Gọi HS đọc đề toán trước lớp - Số x cần tìm phải thoả mãn điều kiện gì ?
- Gọi lên chữa - Nhận xét:
3 Củng cố- dặn dò: 3’
- Nêu Qtắc nhân STP với 10, 100, 1000, ?
- Nêu cách nhân STP với số tròn chục, tròn trăm, … ?
- Nhận xét
- Chuẩn bị sau : Nhân số thập phân với số thập
Đọc yêu cầu a) 1,48 x 10 = 14,8
15,5 x10 = 155
2,571x1000 = 2,571
0,9 x 100 = 90
5,12 x 100 = 512
0,1 x 1000 = 100
b) 8,05 phải nhân với 10, 100, … Đọc yêu cầu làm - Lớp làm 7,69
50 384,50
a, 384,5 b 10080 c 512,8 d 49284,0
- Muốn nhân số thập phân với số tròn chục,tròn trăm… ta lấy số thập phân nhân với số chục ,số trăm… thêm vào bên phải tích ,hai …chữ số
- Đọc yêu cầu
- Thảo luận- ghi vào phiếu
- Ta tính quãng đường xe đạp đầu Qđ xe đạp sau * Lời giải:
3 đầu người số ki-lơ-mét là: 10,8 = 32,4 (km)
4 người số ki lơ mét là: 9,52 = 38,08 (km)
Người tất số ki lô mét là: 32,4 + 38,08 = 70,48 (km)
Đáp số: 70,48km - Đọc yêu cầu
- Số x cần tìm phải thoả mãn : + Là số tự nhiên + 2,5 x x <
- HS thử trường hợp x = 1, x =2, đến 2,5 x x < dừng lại
(12)LUYỆN TỪ VÀ CÂU
TIẾT 23: MỞ RỘNG VỐN TỪ: BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG I MỤC TIÊU.
1 Kiến thức: - Mở rộng vốn từ thuộc chủ điểm “Bảo vệ môi trường.” 2 Kĩ năng: - Biết ghép số từ gốc Hán với tiếng thích hợp để thành từ phức, rèn kỹ giải nghĩa số từ từ ngữ nói mơi trường, từ đồng nghĩa
Thái độ: - Giáo dục học sinh ý thức tìm từ thuộc chủ điểm
* BVMT: GD lịng u q, ý thức bảo vệ mơi trường, có hành vi dắn
với MT xung quanh
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Bảng phụ để viết tập 1b
- Từ điển HS Các thẻ có ghi sẵn: phá rừng, trồng cây, đánh cá mìn, trồng rừng, xả rác bừa bãi, đốt nương, san bắn thú
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU:
Hoạt động thầy Hoạt động trò
A Kiểm tra: 4’
- Gọi HS lên bảng đặt câu với cặp quan hệ từ mà em biết - GV nhận xét
B Bài mới
Giới thiệu bài: 1’
Trong số từ ngữ gắn với chủ điểm Giữ lấy màu xanh, bảo vệ mơi trường, có số từ ngữ gốc Hán Bài học hôm giúp em nắm nghĩa từ ngữ
Ghi bảng tựa 2 Bài giảng
Bài 1: 17’ Gviên treo bảng phụ lên bảng
a, Phân biệt nghĩa cụm từ: khu dân cư, khu sản xuất, khu bảo tồn thiên nhiên
• Nêu điểm giống khác + Cảnh quang thiên nhiên + Danh lam thắng cảnh + Di tích lịch sử
• Giáo viên chốt lại
b, Nối từ tương ứng với nghĩa cho - GV tổ chức cho HS trao đổi theo cặp
- HS lên bảng đặt câu - HS nhận xét
- Học sinh đọc đoạn văn tập - Từng cặp học sinh trao đổi
+ Khu dân cư: khu vực dành cho nhân dân ăn, sinh hoạt
+ Khu sản xuất: khu vực làm việc nhà máy, xí nghiệp
+ Khu bảo tồn thiên nhiên: khu vực lồi cây, vật cảnh quan t/nhiên bvệ giữ gìn lâu đời
+ Giống: Cùng yếu tố môi trường
+ Khác: Nêu nghĩa từ
(13)- GV theo dõi, giúp đỡ HS
* Em có hành để BVMT chúng ta?
- GV chốt lại lời giải
Bài 2: Giảm tải
Bài 3: 15’ Gviên nêu ycầu tập
Gợi ý : Tìm từ đồng nghĩa với từ bảo vệ cho nghĩa câu không thay đổi
- Em có nhận xét mơi trường sống nay?
- Mỗi cần làm để MT sống quanh ta ln lành ?
* Xem clip BVMT 3 Củng cố- dặn dò: 3’
- Liên hệ VSMT trường, lớp học - Nhận xét
- Chuẩn bị: Luyện tập quan hệ từ
sinh thái: ý (quan hệ sinh vật kể người với MT xung quanh) hình thái: ý (hình thức biểu
bên vật)
A - Sinh vật - Sinh thái - Hình thái
B
- chung vật sống,… - Quan hệ sinh vật với môi trường…
- Hình thức biểu bên ngồi…
- Học sinh tìm từ đồng nghĩa với từ bảo vệ để thay cho câu văn
+ Chúng em gìn giữ mơi trường sạnh đẹp…
KỂ CHUYỆN
TIẾT 12: KỂ CHUYỆN ĐÃ NGHE, ĐÃ ĐỌC
Đề : Kể c/c em nghe hay đọc có nội dung bảo vệ mơi trường. I MỤC TIÊU.
1 Kiến thức:
- Hiểu trao đổi bạn bè ý nghĩa câu chuyện, thể nhận thức đắn nhiệm vụ bảo vệ môi trường
2 Kĩ năng: Rèn kĩ nói nghe:
- HS kể lại câu chuyện nghe hay đọc có nội dung BVMT - Chăm theo dõi bạn kể; nhận xét đánh giá lời kể bạn
3 Thái độ: - Giáo dục HS có ý thức đắn bảo vệ môi trường
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Một số truyện có nội dung bảo vệ mơi trường
III CÁC HO T Ạ ĐỘNG D Y – H C CH Y U:Ạ Ọ Ủ Ế
Hoạt động thầy Hoạt động trò
A Kiểm tra cũ: 4’
(14)săn nai”, ý đoạn nói gì? B Bài mới:
1 Giới thiệu bài: 1’
2 Hướng dẫn làm tập.
*HĐ1: Hdẫn hs hiểu yêu cầu đề 5’ - Cho HS đọc đề
- Yếu tố tạo thành môi trường?
- Giới thiệu câu chuyện chọn? Đó truyện gì? Em đọc truyện sách, báo nào? Hoặc em ghe truyện đâu?
- HS đọc nối tiếp gợi ý: 1, 2, - Cho HS đọc đoạn văn tập1 (Tiết luyện từ câu trang 115) để nắm vững y/tố tạo thành mtrường
- HS nói tên câu chuyện kể
- Cho HS làm nháp dàn ý sơ lược câu chuyện kể
*HĐ2: HS thực hành kể chuyện 22’ - GV nhắc HS kể chuyện tự nhiên theo tình tự hdẫn gợi ý
- Cho HS kể chuyện theo cặp, nhóm
+ HS thực hành kể chuyện, trao đổi ý nghĩa câu chuyện
- Tổ chức thi kể chuyện
*HĐ3: Trao đổi ý nghĩa c/c 5’
Nhắc HS: kể xong nói ln ý nghĩa câu chuyện trao đổi với bạn lớp nhân vật, ý nghĩa câu chuyện - Tổ chức nhận xét, đánh giá.
3 Củng cố- dặn dò: 3’
** Qua câu chuyện em kể em thấy có quyền bổn phận gì?
- GV nhận xét tiết học, khuyến khích HS nhà tập kể cho người thân nghe - Sưu tầm truyện, việc tốt làm để
bảo vệ môi trường
- HS trả lời
Đề bài: Kể câu chuyện em đã nghe hay đọc có nội dung bảo vệ môi trường.
-1 HS đọc đề
- HS nêu yêu cầu đề
- Học sinh đọc gợi ý sgk trang 1- - hs đọc lại đoạn văn tập
(tiết LT-C trang 115) trả lời - Học sinh trả lời
- Học sinh làm dàn ý nháp
- Một số HS phát biểu
- Cả lớp lập dàn ý câu chuyện
- Kể chuyện theo cặp, nhóm
- 5-7 HS tiếp nối nói tên câu chuyện, em đọc hay nghe kể đâu? - Thi KC trước lớp
- Bình chọn bạn có câu chuyện hay nhất; bạn kể tự nhiên, hấp dẫn nhất; khả hiểu truyện người kể - Trao đổi ý nghĩa câu chuyện
ĐẠO ĐỨC
TIẾT 12: KÍNH GIÀ, YÊU TRẺ (T1) I MỤC TIÊU. Học xong học sinh biết:
(15)2 Kĩ năng: HS biết thực hành vi biểu tôn trọng lễ phép giúp đỡ người già, nhường nhịn em nhỏ em nhỏ
3 Thái độ: HS có thái độ tơn trọng, u q, thân thiết với người già, em nhỏ, biết phản đối hành vi không tôn trọng, yêu thương người già, em nhỏ II GIÁO DỤC KNS:
- Kĩ tư phê phán (biết phê phán, đánh giá quan niệm, hành vi ứng xử không phù hợp với người già trẻ em)
- Kĩ định phù hợp tình có liên quan tới người già, trẻ em
- Kĩ giao tiếp, ứng xử với người già, trẻ em sống nhà, trường, xã hội
III ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Đồ dùng để chơi đóng vai
IV CÁC HO T Ạ ĐỘNG D Y – H C CH Y U:Ạ Ọ Ủ Ế
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A Kiểm tra cũ: 4’
+ Chúng ta phải làm để tình bạn thêm đẹp?
B Bài mới:
1 Giới thiệu bài: 1’ Hơm em tìm hiểu hành vi đạo đức truyền thống dân tộc ta “Kính già, yêu trẻ”
Bài giảng
Hđ1: Tìm hiểu truyện Sau mưa 12’
* M tiêu: HS biết cần phải giúp đỡ người già, em nhỏ ý nghĩa việc giúp đỡ người già em nhỏ
* Cách tiến hành:
- GV kể chuyện
- GV yêu cầu HS làm việc theo nhóm - GV chia lớp thành nhóm, em/ nhóm + Các bạn câu chuyện làm gặp bà cụ em bé?
+ Vì bà cụ cảm ơn bạn?
+ Em suy nghĩ việc làm bạn?
- GV theo dõi, hướng dẫn
- GV tổ chức cho HS trình bày kết + Em học điều từ bạn nhỏ truyện?
+ Các bạn thật ngoan
GV: Cần tôn trọng người già, em nhỏ
- HS trả lời
- HS đọc truyện SGK
- HS nhóm, nhóm trưởng điều khiển bạn thảo luận
- HS trình bày theo nhóm mình, lựa chọn kể nhóm nghe
+ Đứng tránh sang bên để nhường đường cho cụ già em bé, bạn Sâm dắt em nhỏ cho bà cụ, bạn Hương nhắc bà lên cỏ để khỏi ngã
+ Vì bạn biết giúp đỡ người già em nhỏ
+ Các bạn làm việc tốt, thực truyền thống tốt đẹp dân tộc - Đại diện kể trước lớp
+ Phải quan tâm giúp đỡ người già em nhỏ
(16)giúp đỡ họ việc làm phù hợp với khả
- Tôn trọng người già, giúp đỡ em nhỏ biểu tình cảm tốt đẹp người, biểu văn minh lịch
Hoạt động 2: Bài tập – SGK (10’)
* Mục tiêu: HS biết hành vi thể tình cảm kính già, u trẻ
* Cách tiến hành:
- GV yêu cầu HS đọc y/cầu - GV y/cầu HS trao đổi để làm - GV theo dõi, uốn nắn HS làm
? Em thực điều để chứng tỏ người biếy kính già yêu trẻ?
* Hoạt đông 3: Liên hệ thân 10’
- Tổ chức cho học sinh tìm hiểu phong tục, tập qn thể tình cảm kính già yêu trẻ địa phương
3 Củng cố - dặn dò 3’ - GV nhận xét học
? Vs lại phải kính già, yêu trẻ? - VN chuẩn bị sau
- Tìm hiểu phong tục, tập qn thể tình cảm kính già, yêu trẻ địa phương, dân tộc ta
+ HS đọc phần ghi nhớ SGK
* Kết luận:
- Những hành vi thể tình cảm kính già u trẻ: a, b, c, e
- Những hành vi chưa thể kính già yêu trẻ: d, f
- Tổ chức ngày 01/6: Quốc tế thiếu nhi - Tổ chức ngày 01/10: Quốc tế người cao tuổi
- Tổ chức mừng thọ đầu xuân…
- HS nhắc lại ghi nhớ
ĐỊA LÍ
TIẾT 12: CƠNG NGHIỆP (T1) I MỤC TIÊU.
1 Kiến thức: + Nắm vai trò ngành công nghiệp thủ công nghiệp
+ Biết nước ta có nhiều ngành cơng nghiệp thủ công nghiệp
2 Kĩ năng: + Kể tên sản phẩm số ngành công nghiệp
+ Xác định đồ nơi phân bố số mặt hàng thủ công tiếng
3 Thái độ: + Tôn trọng người thợ thủ cơng tự hào nước ta có nhiều mặt hàng thủ công tiếng từ xa xưa
* BVMT:
- Vai trò biển đời sống sản xuất: hình thành trung tâm công nghiệp vùng ven biển với mạnh khia thác nguồn lợi từ biển (dầu khí,đóng tàu,đánh bắt, nuôi trồng hải sản, cảng biển )
- Những khu công nghiệp tác nhân gây ô nhiễm MT biển - Cần GD ý thức BVMT biển nói chung, khu cơng nghiệp biển nói riêng * TKNL: Biết cách sử dụng TK HQ sản phẩm cách hợp lí để TKNL
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
(17)III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU:
Hoạt động thầy Hoạt động trò
A Kiểm tra cũ: 4’
- Nước ta có điều kiện để phát triển ngành thuỷ sản
- Kể số tỉnh có ngành thuỷ sản phát triển B Bài mới:
1 Giới thiệu bài: Bài học hơm tìm hiểu vai trò, đặc điểm số sản phẩm ngành cơng nghiệp (1’) 2 Hướng dẫn tìm hiểu:
* HĐ 1: Một số ngành công nghiệp sản phẩm chúng (18’)
? Hãy kể tên số ngành công nghiệp nước ta ?
? Kể tên sản phẩm ngành cơng nghiệp đó?
? Ngành cơng nghiệp giúp cho đời sống nhân dân?
- Cho HS chơi trò chơi đối đáp
- Chia lớp làm tổ tổ làm trọng tài, tổ đối đáp
Ví dụ: Bạn nêu sản phẩm ngành công nghiệp ?
- Đại diện nhóm báo cáo kết - Giáo viên chốt ý
Ha: Thuộc ngành CN khí Hb: Công nghiệp điện (nhiệt điện) Hc,d: Thuộc CN sản xuất hàng tiêu dùng ? Ngành Cơng nghiệp có vai trò đời sống SX phát triển
- HS trả lời
- Học sinh đọc thầm phần (SGK) + Khai thác khống sản
+ Cơ khí
+ May mặc, dệt - HS nối tiếp trả lời
+ Tạo đồ dùng cần thiết cho sống như: vải vóc, quần áo, kem đánh răng, xà phịng
+ Tạo máy móc giúp sống thoải mái, tiện nghi, đại hơn: máy điều hoà, máy giặt, tủ lạnh
- HS lắng nghe cách chơi, thực theo nhiệm vụ GV
- Phân bón, thuốc trừ sâu, xà phịng sản phẩm ngành công nghiệp ? - Học sinh quan sát ảnh chụp H1 Cho biết ảnh thể ngành công nghiệp Hoạt động theo nhóm bàn - Cung cấp máy móc cho sản xuất, đồ dùng cho đời sống xuất
B ng th ng kê v ng nh công nghi pả ố ề ệ
Ngành công nghiệp Sản phẩm Sản phẩm xuấtkhẩu
Khai thác khoáng sản Than, dầu mỏ, quặng Than, dầu mỏ Thuỷ điện, nhiệt điện Điện
Luyện kim Gang, thép, đồng, thiếc Cơ khí (sản xuất, lắp ráp, sửa
chữa)
Các loại máy móc, phương tiện giao thơng
Hố chất Phân bón, thuốc trừ sâu
(18)phẩm
Chế biến thuỷ, hải sản Thịt hộp, cá hộp, tôm Thịt hộp, cá hộp Sản xuất hàng tiêu dùng Dụng cụ y tế, đồ dùng gia
đình
GV kết luận: Nước ta có nhiều ngành cơng nghiệp, sản phẩm ngành đa dạng phong phú Trong có mặt hàng có giá trị xuất
Các sản phẩm ngành công nghiệp giúp đời sống cong người thoải mái hơn, đại Nhà nước ta đầu tư để phát triển công nghiệp thành ngành sản xuất đại, theo kịp nước công nghiệp giới
* Xem số ngành công nghiệp nước ta * Hoạt động 2: Một số nghề thủ công
nước ta (14)
- Hoạt động nhóm đơi kể tên số nghề thủ công tiếng nước ta
? Nêu tên vật liệu làm s/phẩm đó? - Gốm sứ, sản phẩm: Bình hoa, chậu cảnh, bát
- Vật liệu: Mây tre đan
-Sản phẩm:Tủ mây,làn mây,mành tre - Tre, mây, cói: Chiếu cói, cói, tranh cói, Sọt cói
* Xem số s/phẩm
- GV treo đồ Việt nam, cho học sinh xác định đồ số địa phương có mặt hàng thủ cơng tiếng:
? Em có n/x nghề thủ cơng nước ta ? Những nghề chủ yếu dựa vào đâu? ? Hiện nay, nghề thủ công nước ta ?
? Nghề thủ cơng có vai trị đời sống nhân dân ta ?
GV: Chính vai trị quan trọng mà Nhà nước ta có nhiều sách khuyến khích phát triển làng nghề thủ cơng truyền thống
3 Củng cố Dặn dò: 3’ - Gọi học sinh đọc học * Liên hệ địa lý địa phương - Dặn dò: Chuẩn bị sau
- Học sinh quan sát
- Bằng vốn biểu biết, kể cho nghe số nghề thủ công tiếng nước ta + Nghề gốm sứ, nghề cói, lụa tơ tằm, nghề mây tre đan, nghề mộc
- Học sinh trao đổi với sản phẩm vật liệu để làm nên sản phẩm nghề thủ công
- HS quan sát đồ, xác định địa phương có nghề thủ cơng tiếng
- Nước ta có nhiều thủ cơng Có nhiều làng nghề tiếng
- Dựa vào truyền thống, khéo léo người thợ nguồn nguyên liệu sẵn có - Ngày phát triển, nước có hàng trăm làng nghề chuyên sản xuất mặt hàng thủ công mỹ nghệ
- Tạo công ăn việc làm cho nhiều lao động, tận dụng nguồn nguyên liệu rẻ, dễ kiếm dân gian
- Các sản phẩm có giá trị cao xuất
- – học sinh đọc học
THỂ DỤC
(19)TRỊ CHƠI: “KẾT BẠN” A MỤC ĐÍCH, U CẦU
1 Kiến thức:
-Ôn động tác học thể dục phát triển chung - Trò chơi: “Kết bạn”
2 Kỹ năng:
-Yêu cầu thực động tác học Vươn thở, tay, chân, vặn tồn thân thể dục phát triển chung Yêu cầu tập liên hoàn động tác - Yêu cầu biết cách chơi chơi tương đối chủ động
3.Thái độ:
- Tự giác tích cực tập luyện tập
- Tác phong nhanh nhẹn hoạt bát, giữ gìn trật tự, kỷ luật - Xây dựng thói quen luyện tập trường nhà
B ĐỊA ĐIỂM, PHƯƠNG TIỆN
- Địa điểm: Trên sân trường - Phương tiện:
+ Giáo viên: Còi, cờ, giáo án
+ Học sinh: Vệ sinh sân tập, trang phục tập luyện
C NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP LÊN LỚP
NỘI DUNG LƯỢNGĐỊNH PHƯƠNG PHÁP TỔ CHỨC
I Phần mở đầu.
- Ổn định: Lớp trưởng tập hợp lớp, báo cáo sĩ số
- GV nhận lớp, phổ biến nội dung, yêu cầu học
- Chạy thành vòng tròn - Khởi động: Xoay khớp - Ôn động tác TD PTC - Kiểm tra động tác TD PTC
5 phút Đội hình nhận lớp
II Phần bản.
a, Ôn động tác TD PTC: Động tác vươn thở, tay, chân, vặn động tác toàn thân
- Gv quan sát nhận xét
GV đến tổ quan sát sửa sai
30 phút
Đội hình tập luyện
(GV)
- Lần 1, 2: Cán lớp điều khiển lớp ôn
(20)- Thi đua tổ:
- Nhận xét tuyên dương tổ tập tốt
b, Trò chơi “Kết bạn”
- Tập hợp hs theo đội hình chơi, Gv nêu tên trị chơi, giải thích cách chơi quy đinh chơi
- Nhận xét – Tuyên dương
- Từng tổ lên thực tổ trưởng điều khiển
Đội hình trị chơi
- Lần 1: Hs chơi thử
- Lần 2: Cả lớp chơi thức có thi đua
III Phần kết thúc.
- HS thường thả lỏng, hồi tĩnh - GV HS hệ thống
- GV nhận xét tiết học giao tập nhà
5 phút Đội hình xuống lớp
NS : 16 / 11 /2020
NG: 25 / 11 /2020 Thứ tư ngày 25 tháng 11 năm 2020 TẬP ĐỌC
Tiết 24: HÀNH TRÌNH CỦA BẦY ONG I MỤC TIÊU.
1 Kiến thức: - Hiểu TN tả phẩm chất cao quý bầy ong cần cù làm việc:
đẫm, rong ruổt, nối liền mùa hoa, hành trình, thăm thẳm, bập bùng
- ND: Ca ngợi loài ong chăm chỉ, cần cù, làm công việc vô hữu ích cho đời
- Thuộc lòng khổ thơ cuối
2 Kĩ năng: - Đọc lưu loát diễn cảm thơ, giọng trải dài, tha thiết, cảm hứng ca ngợi phẩm chất cao quý, đáng kính trọng bầy ong
3 Thái độ: - Giáo dục hs đức tính cần cù chăm việc học tập, lao động
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
(21)III CÁC HO T Ạ ĐỘNG D Y – H C CH Y U:Ạ Ọ Ủ Ế
Hoạt động thầy Hoạt động trò
A Kiểm tra cũ: 4’
- Gọi HS đọc tiếp nối Mùa thảo quả - Nhận xét
B Bài mới:
1 Giới thiệu bài: 1’
Bức tranh vẽ cánh ong hút mật hoa Ong lồi vật chăm chỉ, chun cần, làm nhiều việc có ích cho người, cho đời Chúng ta sẻ hiểu thêm điều qua nội dung học hơm
- Em có cảm nhận lồi ong?
2 Hdẫn HS luyện đọc tìm hiểu bài. Hđ1 Luyện đọc đúng: 10’
- Yc hs đọc toàn - Gvyc hs chia đoạn Chốt:
- Toàn đọc giọng: trải dài, tha thiết, cảm hứng ca ngợi đặc điểm đáng quý bầy ong
- YC HS đọc tiếp nối khổ thơ lần GV ý sửa lỗi phát âm Ngắt giọng cho HS + Chú ý cách ngắt nhịp thơ, nhấn giọng từ gợi cảm: trọn đời, rong ruổi, … - YC HS đọc tiếp nối khổ thơ lần kết hợp giải nghĩa từ:
+ Hành trình: Chuyến xa lâu, nhiều gian khổ vất vả
+ thăm thẳm: nơi rừng sâu, người đến
- Yêu cầu HS luyện đọc theo cặp - GV đọc toàn Chú ý cách đọc
Hđ2 Tìm hiểu bài: 13’
? Đơi cánh ong miêu tả ntnào ?Cùng với đôi cánh, trọn đời ong làm việc gì?
- Khơng gian thời gian hành trình
=> Nêu ý bài?
- Gọi HS đọc tiếp -> mang vào mật thơm ? Trong hành trình vơ tận mình, bầy ong bay đến tìm mật nơi nào?
- HS đọc bài, trả lời câu hỏi
- HS nhận xét bạn đọc trả lời câu hỏi
-HS quan sát tranh minh hoạ
- HS đọc thành tiếng
- Hs chia đoạn, khổ thơ ứng vơi đoạn:
+ HS 1: Với đôi cánh sắc màu + HS 2: Tìm nơi thăm thẳm không tên
+HS 3: Bầy ong vào mật thơm + HS 4: Chắt tháng ngày - Từng tốp học sinh nối tiếp khổ thơ
- Từng tốp học sinh nối tiếp khổ thơ lần HS giải thích từ:
+ bập bùng: gợi tả màu hoa chuối rừng đỏ lửa cháy sáng - Học sinh luyện đọc theo cặp
- Hs lắng nghe
- HS đọc to, lớp đọc thầm
+ Đẫm nắng trời: đôi cánh nhuốm đầy màu trắng
+ Tìm hoa, hút mật kết tạo mật ong + Không gian -> nẻo đường xa + Thời gian -> vơ tận
ý1: Cuộc hành trình vơ tận bầy ong.
(22)? Những nơi ong đến có nét đẹp?
? Điệp từ “tìm nơi” lặp lại gợi nên h/ảnh gì?
- Vì tác giả nói đơi cánh ong nối liền mùa hoa
? Câu thơ “đất nơi đâu tìm ngào” giúp ta cảm nhận điều gì?
GV: Bầy ong rong ruổi trăm miềưn Từ nơi rừng sâu thăm thẳm đến nơi bờ biển sóng tràn, đảo xa khơi dù nơi đâu ong tìm hoa để chắt chiu mật => Nêu ý thơ?
- Gọi học sinh đọc đoạn lại
?Trải qua bao nắng mưa gian khổ, giọt mật ong bầy ong làm có giá trị ntn?
? Hai dòng thơ cuối, tác giả muốn nói điều cơng việc bầy ong?
=> Nêu ý bài?
? Nêu nội dung thơ?
Hđ3 Hướng dẫn HS đọc diễn cảm: 9’
- Luyện đọc diễn cảm đoạn GV treo bảng phụ có đoạn thơ ghi sẵn lên bảng
- T/c cho HS đọc thuộc lòng khổ thơ cuối
3 Củng cố- dặn dị: 3’
- Theo em để lồi ong ln giữ cho đời hương thơm, vị hoa cần có việc làm cụ thể nào?
GV: Thơng qua hình ảnh bầy ong, tác giả khuyên phát huy truyền thống cần cù, chăm ơng cha, tích cực hăng hái say lao động để làm đẹp cho quê hương đất nước
- Giáo viên nhận xét, tuyên dương
+ Rừng sâu: bập bùng hoa chuối, trắng ngần hoa ban
Nơi biển xa: có hàng chắn bão dịu dàng mùa hoa
Nơi quần đảo: loài hoa nở + Sự miết kiếm tìm thể đức tính kiên nhẫn, tích luỹ bầy ong + Vì ong tìm hoa hút mật hết mùa đến mùa khác không ngừng không nghỉ Ta có cảm giác ong nhịp cầu nối liền mùa hoa
+ Ca gợi chăm chỉ, giỏi giang, khả kỳ diệu bầy ong, đến nơi tìm hoa để làm mật, đem lại hương vị ngào cho đời
ý 2: Đức tính cần cù, kiên nhẫn và khả kỳ diệu bầy ong.
+ Thơm, ngon, bổ dưỡng “Men trời đất đủ làm say đất trời”
+ Ca ngợi công việc bầy ong Bầy ong mang lại giọt mật cho người Giữ lại mùa hoa tàn phai giọt mật
ý 3: Công lao to lớn bầy ong ND: Ca ngợi loài ong chăm chỉ, cần cù, làm cơng việc vơ hữu ích cho đời.
- hs nối tiếp đọc đoạn thơ lớp theo dõi tìm cách đọc hay
- Hs luyện đọc thi đọc diễn cảm đến khổ thơ tiêu biểu - Hs nhẩm đọc thuộc khổ thơ cuối thi đọc thuộc lòng
(23)TOÁN
TIẾT 58: NHÂN MỘT SỐ THẬP PHÂN VỚI MỘT SỐ TP I MỤC TIÊU.
1 Kiến thức: Giúp học sinh nắm quy tắc nhân số t/p với số t/phân
2 Kĩ năng: Bước đầu nắm tính chất giao hốn phép nhân số TP
3 Thái độ: u thích mơn học
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Bảng phụ
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU:
Hoạt động thầy Hoạt động trò
A Kiểm tra cũ: 4’
Nêu Qtắc nhân số thập phân với 10, 100, 1000,… ( HSY )
- GV nhận xét làm HS
B Bài mới:
1 Giới thiệu 1’ Bài giảng
HĐ1: Hình thành quy tắc nhân 12’ a) ví dụ 1 Chiều dài : 6,4m
Chiều rộng: 4,8m Diện tích : … m2 ?
- Muốn Tính diện tích mảnh vườn hình chữ nhật ta làm ?
Phải thực hiện: 6,4 4,8 = ? m2
- Như để tính diện tích mảnh vườn hình chữ nhật phải thực phép tính 6,4 x 4,8 Đây phép tính nhân số thập phân với số thập phân
? Hãy đưa phép tính thành phép nhân số tự nhiên tính kết
- Vậy 6,4 x 4,8 = ?
- Giáo viên viết phép tính lên bảng
? Em so sánh tích cách tính
- Trong phép tính 6,4 x 4,8 = 30,72 tách phần t/phân tích ntn?
- Em có nhận xét số chữ số phần t/phân thừa số tích
- Dựa vào cách thực 6,4 x 4,8 = 30,72 em nêu cách thực nhân số thập phân với số thập phân * Ví dụ 2: Tiến hành tương tự VD1
4,75 x 1,3 = ?
+ Muốn nhân hai số thập phân với ta làm nào?
- Hs nêu tóm tắt tốn ví dụ
+ Ta lấy chiều dài nhân với chiều rộng
6,4 x 4,8 = ? m2
6,4m = 64dm 4,8m = 48dm
3072 256
512
48
64
30,72 256
512
4,8
6,4
3072 dm2 = 30,72 (m2)
Vậy 6,4 x 4,8 = 30,72 (m2)
+ Cả cách tích cho k giống + Số chữ số phần thập phân tích số chữ số phần thập phân thừa số
+ Các thừa số có chữ số phần thập phân tích cng có nhiêu chữ số phần thập phân
- Học sinh thực phép nhân 4,75 x 1,3 = 6,175
- Học sinh thực phép nhân (dm2)
(24)* Quy tắc (SGK)
Hoạt động 2: Luyện tập Bài 1:Đặt tính tính (5’) - GV gọi học sinh đọc kết - Giáo viên nhận xét chữa Bài 2: (7’)
? Hãy so sánh tích a x b b x a GV: Đây tính chất phép nhân? Hãy phát biểu thành lời
Phần b: Yêu cầu học sinh tự làm GV chữa
? Vì biết 4,34 x 3,6 = 15,624 ta viết kết tính:
3,6 x 4,34 = 15,624 - Rút tính chất giao hốn
- GV nhận xét làm HS
Bài 3: (8’) Tóm tắt:
Chiều rộng: 8,4m Chiều dài: 15,62m Chu vi : … m ? Diện tích: … m2 ?
- Giáo viên nhận xét chữa 3 Củng cố- dặn dò: 3’
- Nêu Qtắc nhân số TP với số TP ?
- Nhận xét - Liên hệ - nhận xét
- Học sinh đọc kết
=> Rút quy tắc (SGK)
- HS nêu yêu cầu - HS suy nghĩ , làm - Lớp thống kết
- HS tính phép tính nêu b ng:ả
a b a x bb x a 2,36 4,2 2,36 x 4,2
= 14,112
4,2 x 2,36 = 9,912
3,05 2,
3,05 x 2,7 = 8,235
2,7 x 3,05 = 8,235 - tích
- Hs nêu: Tính chất giao hốn
- Hs đọc tính chất giáo viên bổ sung + Dựa vào tính chất giao hốn phép nhân: Khi đổi chỗ thừa số tích tích không thay đổi - Phép nhân số thập phân có tính chất giao hốn; đổi chỗ thừa số tích tích khơng thay đổi Giải: Chu vi vườn HCN là:
(15,62 + 8,4) x = 48,04 (m)
Diện tích vườn hình chữ nhật là: 15,62 x 8,4 = 131,208 (m2)
Đáp số: 48,04 m 131,208 m2
===================================================
NS : 16 / 11 /2020
NG: 26 / 11 /2020 Thứ năm ngày 26 tháng 11 năm 2020
TẬP LÀM VĂN
TIẾT 23: CẤU TẠO CỦA BÀI VĂN TẢ NGƯỜI I MỤC TIÊU.
1 Kiến thức: - Nắm cấu tạo ba phần văn tả người
2 Kĩ năng: - Biết vận dụng hiểu biết cấu tạo ba phần văn tả người để lập dàn ý chi tiết tả người thân gia dình – dàn ý với ý Nêu hình dáng, tính tình nét hoạt động đối tượng tả
3 Thái độ: - Giáo dục học sinh lịng u q tình cảm gắn bó người thân gia đình, thấy dược nét đẹp người thân qua văn
(25)- Bảng phụ ghi tóm tắt dàn ý phần Tranh (ảnh) người III CÁC HO T Ạ ĐỘNG D Y – H C CH Y U:Ạ Ọ Ủ Ế
Hoạt động thầy Hoạt động trò
A Kiểm tra: 3’
- 1, học sinh nhắc lại cấu tạo phần văn tả cảnh học
B Dạy mới 1 Gtb: (1’) 2 Nhận xét (12’)
* Giáo viên cho học sinh quan sát tranh: ? Tranh vẽ ?
? Anh chàng có đặc điểm bật? Chúng ta tìm hiểu xem nhà văn Ma Văn Kháng tả chàng niên ntnào? - Gọi hsinh đọc câu hỏi sgk - Gọi hsinh chủ trì báo cáo kết - Giáo viên chốt kết a) Mở bài: Từ đầu -> đẹp
b) Thân bài:
c) Kết bài: Ca ngợi sức lực tràn trề A Cháng niềm tự hào dòng họ ? Qua văn Hạng A Cháng em có nhận xét cấu tạo văn tả người?
- Giáo viên bổ sung:
GV: Tùy đối tượng chọn tả, nghề nghiệp người để lựa chọn nét tiêu biểu hình dáng tính cách
- GV nhận xét, rút ghi nhớ Hđ3 Ghi nhớ: SGK (3’) Hđ4 Luyện tập: (18’)
- GV nêu yc luyện tập dàn ý chi tiết cho văn tả người 1gia đình - ý:+ Khi lập dàn ý, em cần bám sát
- HS quan sát tranh SGK đọc Hạng A Cháng, lớp đọc thầm
+ Một chàng niên
- Em thấy anh niên người chăm khoẻ mạnh
- HS đọc nội dung văn - giải từ: mổng, sá cày
- Một em khác đọc giải
- HS thảo luận theo nhóm câu hỏi Cấu tạo chung văn tả người gồm có phần :
1) Mở bài: Giới thiệu người định tả
Nội dung: Giới thiệu Hạng A Cháng. Giới thiệu cách đưa lời khen thân hình khoẻ đẹp Hạng A Cháng
2) Thân bài:
+ Tả hình dáng: Ngực nở vịng cung, da đỏ lim, bắp tay chân rắn trắc gụ +Tả hoạt động, tính nết: Lao động chăm chỉ, cần cù, say mê, giỏi ; tập trung cao độ đến mức chăm chắm vào công việc
3) Kbài: Nêu cảm nghĩ người tả
* Bài văn tả người gồm ba phần: + Mở bài: Giới thiệu người định tả
+ Thân bài: Tả hình dáng họat động người
+ Kết bài: Nêu cảm nghĩ em họ - Gọi đến em đọc ghi nhớ (sgk)
(26)cấu tạo ba phần văn
+ Chú ý đưa vào dàn ý chi tiết chọn lọc, bật ngoại hình, tính tình, hoạt động người
- GV yc hs suy nghĩ, chọn người định tả + Em tả gia đình?
+ Phần mở em nêu gì?
+ Em cần tả người phần thân bài?
+ Phần kết em nêu gì?
- GV yêu cầu HS ý nghe bạn để nhận xét
*Tiêu chí đánh giá: + Dàn ý đảm bảo bố cục
+ Nêu đặc điểm bật người
- GV nhận xét, nhấn mạnh cho HS thân cần có chi tiết bật tả hình dáng hoạt động
3 Củng cố- dặn dò: 3’
+ Nêu cấu tạo văn tả người? - Nhận xét tiết học
- Về nhà viết lại dàn ý Chuẩn bị sau
- HS lắng nghe
- tả ông em, bố em, mẹ em, chị, anh , - Phần mở giới thiệu người định tả - Tả hình dáng, tuổi tác, tầm vóc, nước da, dáng + tả tính tình: +Tả hoạt động: - Nêu tình cảm, cảm nghĩ với người
VD:
* MB: Nếu hỏi em, đời em yêu Em trả lời: Em yêu mẹ * TB: - Mẹ em năm gần 30 tuổi - dáng người thon thả mảnh mai
- Khn mặt trịn nước da trắng hồng tự nhiên - mái tóc dài đen nhánh, búi gọn sau gáy - Cặp mắt bồ câu đen láy, lúc cười
miệng nhỏ, xinh, hàm trắng bóng - Mẹ em ăn mặc giản dị với quần áo đẹp
- mẹ lại nhẹ nhàng ăn nói có duyên nên bác quý
- Hàng ngày mẹ dậy sớm nấu cơm cho nhà ăn sáng làm
mẹ bân rộn lúc dành thời gian chăm sóc anh em chúng em
- Mẹ dịu dàng, sống chan hoà với người * KB: - Em yêu mẹ
TOÁN
TIẾT 59: LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU.
1 Kiến thức:
- Nắm quy tắc nhân nhẩm số thập phân với 0,1 ; 0,01 ; 0,001
2 Kĩ năng: - Củng cố ki đọc viết số thập phân cấu tạo số thập phân - Củng cố nhân số thập phân với số thập phân
3 Thái độ: - Giáo dục học sinh say mê môn toán, vận dụng dạng toán học vào thực tế sống
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
Bảng phụ chép sẵn 1b, VBT, SGK III CÁC HO T Ạ ĐỘNG D Y – H C CH Y U:Ạ Ọ Ủ Ế
(27)A Kiểm tra: 4’
- Gọi học sinh lên làm
- Ở gọi học sinh nêu lại cách nhân số thập phân
- Nhận xét B Bài mới:
1 Giới thiệu bài: 1’
2 Hướng dẫn làm tập. Bài 1: 12’
a.Ví dụ: 142,57 0,1 =?
Gọi học sinh lên đặt tính tính
- Nhận xét dấu phẩy tích vừa tìm thừa số thứ
Nhân số thập phân với 0,1 ta làm nào? Nếu chuyển dấu phẩy sang bên trái một, hai, ba, … chữ số b. Ví dụ 2: 531,75 0,01 = ?
- Cho HS thực phép tính rút nhận xét
- Nêu Qtắc nhân số thập phân với 0,01 ? (Tương tự )
c Nêu Qtắc: nhân số thập phân với 0,1 ; 0.01 ;0,001 …?
- Cho vài HS nhắc lại
- Gọi học sinh nối tiếp đọc kết tập
Bài 2: Viết số đo sau dạng số đo có đơn vị km2 (10’)
- Nhắc lại quan hệ km2 - Hướng dẫn HS giai cách dựa vào bảng đơn vị đo diện tích dịch chuyển dấu phẩy
- GV nhận xét làm HS Bài 3: 10’
- Tỉ lệ 1: 1000 000 cho biết gì?
- Học sinh lên bảng cịn lớp làm vào
38,70 258 129 ,5 25,8 108,875 9750 1137 6,7 16,25
Học sinh lên làm 14,257 0,1 142,57
- kết luận: Nếu chuyển dấu phẩy số 142,5 sang bên trái chữ số ta 14,257
- Dấu phảy tích lùi bên trái chữ số so với thừa số thứ
- HS thực phép tính nêu nhận xét
* Khi nhân số thập phân với 0,1 ;0,01; 0,001 …ta di chuyển dấu phẩy số sang bên trái ,2, 3, … chữ số
* Tính nhẩm 579,8 x 0,1 = 57,98 805,13 x 0,01 = 8,0513 362,5 x 0,001 = 0,3625 38,7 x 0,1 = 3,87 67,19 x 0,01 = 0,6719 20,25 x 0,001 = 0,02029 6,7 x 0,1 = 0,67
3,5 x 0,01 = 0,035
- = 0,01 km2
1000 = 100 km2
125 = 12,5 km2
12,5 = 1,25 km2
3,2 = 0,32 km2
- học sinh lên bảng - Dưới lớp làm vào Bài 3:
- Cho biết độ dài đồ cm độ dài thực tế 1000 000 cm
(28)3 Củng cố- dặn dò: 3’
- Nêu Qtắc nhân số thập phân với 10, 100, 1000
- Nhận xét - Liên hệ - nhận xét
19,8 x 1000 000 = 19800 000 (cm)
= 198 (km) Đáp số: 198 km
LỊCH SỬ
TIẾT 12: VƯỢT QUA TÌNH THẾ HIỂM NGHÈO I MỤC TIÊU.
1 Kiến thức: - HS nắm tình “Nghìn cân treo sợi tóc” nước ta sau Cách mạng tháng 8/1945, nhân dân ta lãnh đạo Đảng Bác Hồ vượt qua tình “Nghìn cân treo sợi tóc”
2 Kĩ năng: - Rèn kĩ nắm bắt kiện lịch sử
3 Thái độ: - Giáo dục học sinh lòng tự hào dân tộc, lòng yêu nước
- Lòng biết ơn Đảng Bác
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- Các tư liệu phong trào: “Diệt giặc đói, diệt giặc dốt”
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU:
A Kiểm tra cũ: 4’ + Kể nhân vật lịch sử?
Đảng cộng sản Việt Nam đời vào ngày tháng năm nào? - HS, GV nhận xét, tuyên dương
B Bài mới
1 Giới thiệu bài: Cách mạng tháng Tám thành công, nước ta trở thành nước độc lập, song thực dân Pháp âm mưu xâm lược nước ta lần Dân tộc Việt nam lãnh đạo Đảng Chính phủ tâm đứng lên tiến hành kháng chiến bảo vệ độc lập chủ quyền đất nước Phần chương trình, tiếp tục tìm hiểu chặng đường năm trường kỳ kháng chiến chống Pháp nhân dân ta” Bài học giai đoạn này, giúp em hiểu tình hình đất nước sau ngày 2/9/1945 1’
2 Bài giảng:
* Hoạt động 1: Hoàn cảnh Việt nam sau cách mạng tháng Tám 7’ - Yc đọc từ đầu -> nghìn cân treo sợi
tóc
? Từ cuối 1945-1946, nhân dân ta thực nhiệm vụ gì? Trong tình nào?
? Hồn cảnh nước ta lúc có khó khăn, nguy hiểm gì?
- GV yêu cầu HS nêu ý kiến
- Biểu diễn sơ đồ để HS ghi nhớ
+ Vừa đấu tranh để bảo vệ vừa xây dựng chế độ tình vơ hiểm nghèo
(29)? Nếu không đẩy lùi giặc đói giặc dốt điều xảy ra?
? Vì nói tình hình nước ta lúc “ngàn cân treo sợi tóc”? ? Vì Bác Hồ gị nạn đói nạn dốt “giặc” ?
+ Có nhiều người dân bị chết đói
+ Dân khơng đủ hiểu biết để tham gia cách mạng, xây dựng đất nước
+ Không đủ sức chống lại giặc ngoại xâm => nguy nước
+ Khơng an tồn dễ tan vỡ
+ Vì chúng nguy hiểm giặc, làm dân ta suy yếu, nước
GV: Ngoài giặc đói, giặc dốt lúc sau Nhật đầu hàng, theo quy định Đồng minh, khoảng 20 vạn quân Tưởng Giới Thạch (Trung Quốc) tiến vào nước ta Để tiếp nhận đầu hàng Nhật Lợi dụng tình hình chúng muốn chiếm nước ta Đồng thời Quân Pháp lăm le quay lại xâm chiếm nước ta
- Trong hoàn cảnh “ngàn cân treo sợi tóc” Đang Chính phủ ta làm để lãnh đạo nhân dân ta đẩy lùi giặc đói, giặc dốt Chúng ta tìm hiểu tiếp * Hoạt động 2: Đẩy lùi giặc đói, giặc dốt 20’
GV yêu cầu HS quan sát tranh SGK, Hình chụp cảnh gì?
? Chúng ta chống giặc giốt
? Em hiểu bình dân học vụ? GV: việc mà Đảng Chính Phủ ta dã lãnh đạo nhân dân để đẩy lùi giặc đói giặc dốt
* Đẩy lùi giặc dốt:
* Chống giặc dốt
* Chống giặc ngoại xâm
- HS quan sát tranh, trả lời câu hỏi
+ H2: Chụp cảnh nhân dân qun góp gạo, thùng qun góp có dịng chữ “Một nắm đói gói no” + H3: Chụp lớp bình dân học vụ, người học có nam, có nữ, có già, có trẻ + Lớp bình dân học vụ lớp dành cho người lớn tuổi học lao động
- HS ghi lại việc mà Đảng làm để lùi loại giặc
- Lập “hũ gạo cứu đói”, “ngày đồng tâm” để dành gạo cho dân nghèo
+ Chia ruộng cho nông dânm đẩy mạnh phong trào tăng gia sản xuất nông ghiệp + Lập “Quỹ độc lập”, “Tuần lễ vàng” để quyên góp tiền cho nhà nước
- Mở lớp bình dân học vụ khắp nơi để xoá nạn mù chữ
+ Xây thêm trường học, trẻ em nghèo cắp sách tới trường
- Ngoại giao để đẩy quân Tưởng nước
Việt Nam
Giặc ngoại xâm, phản động chống phá cách mạng
Nông nghiệp đình đốn Nạn đói năm 44 – 45 làm triệu người chết
(30)? Hình ảnh Bác Hồ ngày xúc động ?
GV: Hình ảnh Bác Hồ nhịn ăn để góp gạo cứu đói cho dân khiến tồn dân vơ cảm động, lịng theo Đảng, theo Bác làm Cách mạng
+ Hồ hỗn, nhượng với Pháp để có thời chuẩn bị kháng chiến lâu dài Các nhóm trình bày ý kiến, nhóm bạn bổ sung
* Hoạt động 3: Ý nghĩa việc đẩy lùi giặc đói, giặc dốt, giặc ngoại xâm 5’ - tìm ý nghĩa việc nhân dân
ta làm để chống lại loại giặc thời gian
? Bằng biện pháp tích cực trên, thu kết gì? ? Việc cho thấy sức mạnh nhân dân ta ? Uy tín Chính phủ Bác Hồ ?
Củng cố dặn dò: 3’
- Đảng Bác Hồ phát huy điều nhân dân để vượt qua tình hiểm nghèo ?
- Qua học, em hiểu thêm điều truyền thống nhân dân ta?
- Liên hệ - nhận xét
- HS thảo luận nhóm bàn, tìm câu trả lời
+ Đã đẩy lùi đước nạn giặc đói, giặc dốt giặc ngoại xâm,
+ Nhân dân ta lòng tin tưởng vào Chính phủ, vào Bác Hồ để làm Cách mạng
Học sinh trả lời
- đến em đọc học SGK
+ Đoàn kết kiên cường, bất khuất
KHOA HỌC
TIẾT 24: ĐỒNG VÀ HỢP KIM CỦA ĐỒNG I MỤC TIÊU:
1 Kiến thức: - Nhận biết số tính chất đồng
2 Kĩ năng: - Nêu số ứng dụng sản xuất đời sống đồng
3 Thái độ: - Quan sát nhận biết số đồ dùng làm đồng nêu cách bảo quản chúng
* TKNL: Khai thác sử dụng mục đích để tiết kiệm lượng
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Thơng tin hình SGK , phiếu học tập Bảng phụ III CÁC HO T Ạ ĐỘNG DAY:
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A Kiểm tra cũ: (4’)
- 2HS lên bảng trả lời câu hỏi: ? Nêu tính chất sắt, gang, thép? ? Cách bảo quản chúng sao? - GV nhận xét, đánh giá
B Bài mới: 1 Giới thiệu: 1’ 2 Các hoạt động
a Hoạt động 1: Tính chất đồng 10’ + Mục tiêu: HS quan sát phát
- HS trả lời
(31)vài tính chất đồng + Cách tiến hành:
- GV chia lớp thành nhóm quan sát dây đồng trả lời câu hỏi:
? Hãy mơ tả màu sắc, độ sáng, tính cứng dẻo dây đồng
- GV quan sát, giúp đỡ nhóm yếu - HS báo cáo
- HS nhận xét bổ sung
Kết luận: Dây đồng có màu nâu, có ánh kim, khơng cứng sắt, dẻo, dễ uốn, dễ dát mỏng sắt
b) Hoạt động 2: Nguồn gốc tính chất của đồng (12’)
+ Mục tiêu: HS nêu tính chất đồng hợp kim đồng
+ Cách tiến hành: - GV phát phiếu học tập - HS đọc phiếu học tập
- GV yêu cầu lớp làm việc cá nhân - GV giúp đỡ HS yếu
- HS đọc
- HS nhận xét bổ sung - GV chốt lời giải
Kết luận: Đồng kim loại, Đồng – thép, đồng – kẽm hợp kim đồng
c Hoạt động 3: Một số đồ dùng được làm từ đồng (10’)
+ Mục tiêu: HS kể tên số đồ dùng đồng hợp kim đồng, nêu số cách bảo quản đồ dùng đồng hợp kim đồng
+ Cách tiến hành: - GV yêu cầu HS:
? Chỉ nói tên đồ dùng đồng hợp kim đồng hình 50,51 SGK
? Kế tên đồ dùng khác làm đồng hợp kim đồng
? Nêu cách bảo quản đồ dùng đồng hợp kim đồng gđ em - HS nối tiếp trả lời
- GV nhận xét, chốt lại
Kết luận: Đồng sử dụng làm đồ điện, dây điện
- Các nhóm quan sát dây đồng - HS mơ tả lại tính chất theo nhóm - Đại diện nhóm báo cáo
- Các nhóm nhận xét, bổ sung - HS lắng nghe
- HS đọc thầm SGK tìm: Tính chất đồng hợp kim đồng hoàn thành vào phiếu học tập
- HS trình bày - 3HS đọc
- Lớp nhận xét, bổ sung - HS lắng nghe
- HS quan sát hình 50,51(SGK) trả lời
- Hs nêu - HS nêu
(32)* Xem đồ dùng đồng hợp kim đồng gđ
3 Củng cố, dặn dò: (2’)
- Hs đọc phần bóng đèn toả sáng
? Nêu t/chất đồng hợp kim đồng - GV nhận xét học
- HS trả lời
- Về nhà chuẩn bị sau. ========================================== NS : 16 / 11 /2020
NG: 27 / 11 /2020 Thứ sáu ngày 27 tháng 11 năm 2020 LUYỆN TỪ VÀ CÂU
TIẾT 24: LUYỆN TẬP VỀ QUAN HỆ TỪ
I MỤC TIÊU.
1 Kiến thức: - Hiểu biểu thị quan hệ từ khác quan hệ từ cụ thể câu
2 Kĩ năng: - Biết vận dụng kiến thức quan hệ từ đẻ tìm quan hệ từ câu, hiểu biểu thị quan hệ khác quan hệ từ cụ thể
- Biết sử dụng số quan hệ từ thường gặp
3 Thái độ: GD học sinh ý thức BVMT thông qua tập
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- 2, tờ phiếu to ghi đoạn văn tập - Phiếu học tập ghi
III CÁC HO T Ạ ĐỘNG D Y – H C CH Y U:Ạ Ọ Ủ Ế
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A/ Kiểm tra cũ: 4’
- T/nào quan hệ từ? Đặt câu có q/hệ từ? - GV nhận xét
B/ Bài mới
1 Giới thiệu bài: 1’
2 Hướng dẫn làm tập.
Bài tập 1: Tìm quan hệ từ đoạn trích, quan hệ từ nối từ câu (8’)
- GV yêu cầu gạch quan hệ từ, gạch gạch từ ngữ nối với quan hệ từ
- GV tổ chức cho HS trao đổi theo cặp - GV theo dõi, giúp đỡ HS
- GV chốt lại lời giải
Bài tập 2: Các từ in đậm dùng trong câu biểu thị qhệ gì?
- HS chữa - Lớp nhận xét
- HS đọc yêu cầu
- HS t/luận theo cặp để làm - HS trình bày ý kiến
- Lớp nhận xét * Lời giải:
Cái cày của người Hmông to nặng, bắp cày bằng gỗ tốt màu đen, vịng như
hình cánh cung, ôm lấy ngực nở Trông anh hùng dũng như chàng hiệp sĩ cổ đeo cung trận
(33)(7’)
- GV yêu cầu HS làm việc cá nhân - GV theo dõi, hướng dẫn HS làm - GV nhận xét, chốt lại lời giải
Bài tập 3: Tìm quan hệ từ (và, nhưng, trên, thì, ở, của) thích hợp với ô trống (8’)
- GV theo dõi, hướng dẫn HS làm a) Trời vắt, thăm thẳm và cao b) Một vầng trăng tròn, to và đỏ hồng lên ở chân trời, sau rặng tre đen của làng xa
c) trăng quầng thì hạn, trăng tán thì mưa d) tơi nhiều nơi, đóng qn nhiều chỗ đẹp nhiều, nhân dân coi người làng và thương yêu hết mực, nhưng sức quyến rũ, nhớ thương không mãnh liệt, day dứt mảnh đất cộc cằn
- GV nhận xét, chốt lại kết
? Chúng ta cần có thái độ trước cảnh đẹp đó?
* Các em làm để BVMT?
Bài tập 4: Đặt câu với quan hệ từ: mà, thì, (9’)
- Gv theo dõi giúp đỡ HS lúng túng đặt câu
- GV nhận xét, sửa câu cho HS
3 Củng cố- dặn dò: 3’
+ Quan hệ từ có vai trị ntn câu? - GV nhận xét học
- Dặn HS chuẩn bị sau
- HS làm việc cá nhân - Lớp nhận xét, bổ sung * Lời giải:
+ nhưng: biểu thị quan hệ tương phản mà - biểu thị quan hệ tương phản
+ Nếu… thì: - biểu thị quan hệ điều kiện, giả thiết - kết
+ Mà: biểu thị quan hệ tương phản - HS đọc yêu cầu bài, làm - HS làm vào bảng phụ.Lớp nhận xét
* Lời giải:
a, b, và, ở,
c, thì, d, và,
- HS đọc lại câu hoàn chỉnh
- HS nêu yêu cầu - HS suy nghĩ, đặt câu - HS đọc câu
* Lời giải
- Em dỗ mà bé khóc
- Học sinh mà lười học nhận điểm
- Cái thước làm nhựa + Tôi dặn mà khơng nhớ
+ Việc nhà nhác, việc bác siêng
(34)TẬP LÀM VĂN
TIẾT 24: LUYỆN TẬP TẢ NGƯỜI I MỤC TIÊU.
1 Kiến thức: - Nhận biết chi tiết miêu tả tiêu biểu, đặc sắc hình dáng, hoạt động nhân vật qua văn mẫu (Bà tơi, Người thợ rèn) Từ hiểu: quan sát, viết tả người phải biết chọn lọc để đưa vào chi tiết biêu biểu, bật, gây ấn tượng
2 Kĩ năng: - Biết thực hành, vận dụng hiểu biết có để quan sát ghi lại kết quan sát ngoại hình người thường gặp
3 Thái độ: - GD hs tình cảm yêu thương, quý mến người xung quanh
- GD hs biết yêu quý kính trọng người thân gia đình
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Bảng phụ - Vở tập Tiếng việt lớp 5- tập
III CÁC HO T Ạ ĐỘNG D Y – H C CH Y U:Ạ Ọ Ủ Ế
(35)A Kiểm tra cũ: 4’
+ Nêu cấu tạo văn tả người? - GV nhận xét, đánh giá
B Dạy mới
1 Giới thiệu bài: (1’)
2 Hướng dẫn học sinh làm Bài 1: Học sinh đọc bà tôi (15’) ? Tác giả miêu tả ai?
GV: Tác giả lựa chọn chi tiết đặc điểm ngoại hình bà để miêu tả thể tcảm bà?
- Đ/điểm ngoại hình bà đoạn văn? - Giáo viên ghi vắn tắt đặc điểm ngoại hình
của người bà?
- Tổ chức cho HS hoạt động nhóm theo hướng dẫn: đọc kĩ văn, dùng bút chì gạch chân chi tiết tả mái tóc, giọng nói, đơi mắt, khn mặt bài, sau viết vào giấy Lưu ý diễn lại lời
- Gọi nhóm làm giấy khổ to dán lên bảng, đọc phiếu, yêu cầu nhóm khác bổ sung GV ghi nhanh lên bảng ý kiến bổ sung để có làm hồn chỉnh
- Gọi HS đọc lại phiếu hoàn thành
- Em có nhận xét cách miêu tả ngoại hình tác giả?
? Qua cách miêu tả, em thấy bà người ?
? Những từ lột tả điều ?
? Qua đoạn văn, cảm nhận tình cảm tác giả ?
- HS trả lời
- Học sinh đọc “Bà tôi"và trả lời
+ Bà - Là người thân thiết gần gũi tác giả
- Trao đổi nhóm, ghi lại đặc điểm mái tóc, đôi mắt, khuôn mặt bà
+ mái tóc, đơi mắt, khn vác, …
- Mái tóc: đen, dày, kì lạ, phủ kín hai vai, xồ xuống ngực xuống đầu gối mớ tóc dày khiến bà đưa lược thưa gỗ cách khó khăn
+ Đôi mắt: hai người đen sẫm mở to long lanh dịu hiền khó tả, ánh lên tia sáng ấm áp, vui tươi
+ Khuôn mặt: đôi má ngăm ngăm nhiều nếp nhăn khuôn mặt tươi trẻ
+ Giọng nói: trầm bổng, ngân nga tiếng chuông đồng; khắc sâu vào trí nhớ cậu bé; đầy nhựa sống hoa
- Hs đọc trước lớp lớp nhận xét
+ Tác giả quan sát bà kỹ, chọn lọc chi tiết tiêu biểu ngoại hình bà để miêu tả
- Khoẻ mạnh: Vui tính, nhân hậu, trẻ trung so với lứa tuổi người già tóc đen, dày
- Cái nhìn: ấm áp, dịu hiền - Đơi mắt: Tươi vui
- Yêu quý, kính trọng, ngưỡng mộ bà
GV: Tác giả ngắm bà kỹ, chọn lọc chi tiết tiêu biểu lựa chọn từ ngữ đặc sắc để miêu tả ngoại hình bà Bài văn ngắn gọn mà sống động, khắc hoạ rõ nét hình ảnh người bà tâm trí người đọc Ngồi ra, cịn cảm nhận tình yêu tác giả dành cho người bà yêu quý
Bài 2: Tương tự tập 1: (17)
- GV yêu cầu HS đọc Người thợ rèn + Những chi tiết cho thấy người thợ
làm việc?
(36)- Gv nhận xét sửa cho học sinh - GV: Em có nhận xét cách miêu tả
anh thợ rèn làm việc tác giả?
? Nêu 1số động từ động tác người thợ
? Thông qua động từ đó, em hình dung thêm điều ?
- Em có cảm giác đọc đoạn văn?
+ Trở tay ném thỏi thép đành xèo 1cái +Liếc nhìn lưỡi rựa
- Tác giả q/sát kỹ h/động anh thợ rèn: bắt thỏi thép, quai búa, đập
- Bắt, quai, quặp, lôi, trở, ném, dúi - Sự thành thạo, khéo léo hăng say công việc người thợ rèn - Sự vất vả, mệt nhọc nghề thợ rèn
- Cảm giác chứng kiến anh thợ làm việc thấy tị mị, thích thú
GV: Cách miêu tả tác giả khiến cho người đọc bị hút cách tả tỉ mỉ hoạt động vật, say mê theo dõi trình người thợ khuất phục cá lửa Bài văn hấp dẫn, sinh động, lạ với người biết nghề thợ rèn
? Qua tìm hiểu văn, em có nhận xét tác dụng việc quan sát chọn lọc chi tiết miêu tả?
3 Củng cố- dặn dò: 3’
+ Nêu cấu tạo văn tả người?
+ Khi qsát miêu tả cần ý điều gì? ** Qua học em thấy có quyền
và bổn phận gì?
- Nhận xét tiết học.- Về nhà viết lại đơn
- Quan sát chọn lọc chi tiết miêu tả làm cho người khác với người xung quanh, bà viết trọng tâm, cô đọng, không tràn lan dài dịng hấp dẫn người đọc
TỐN
TIẾT 60: LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU.
1 Kiến thức: - Bước đầu sử dụng tính chất kết hợp phép nhân số thập phân thực hành tính
2 Kĩ năng: - Củng cố nhân số thập với số thập phân
- Củng cố kỹ đọc viết số thập phân cấu tạo số thập phân
3 Thái độ: - Giáo dục học sinh tính tốn, cẩn thận, xác, say mê học tốn
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
SGK Bảng phụ kẽ sẵn 1a
III CÁC HO T Ạ ĐỘNG D Y – H C CH Y U:Ạ Ọ Ủ Ế
Hoạt động thầy Hoạt động trò
A Kiểm tra cũ: (4’)
- Muốn nhân số thập phân với 0,1; 0,01, ta làm nào? Ví dụ?
- Nhận xét,sửa chữa B Bài mới:
1 Gtb: (1’) 2 Bài giảng Bài 1: (15’)
(37)a)Tính so sánh giá trị (a x b) x c a x (b x c).
- Giáo viên dán tập lên bảng hướng dẫn
- Hướng dẫn HS rút nhận xét
- Đó t/c kết hợp phép nhân số thập phân
GV ghi bảng T/C kết hợp ( a x b ) x c = a x ( b x c )
- Cho HS nêu t/c kết hợp số TN, PS, số thập phân
- Cho HS nối tiếp đọc phần nxét
- GV kết luận: Phép nhân số TN, PS, STP có t/c kết hợp b) Áp dụng phần a.
9,65 x 0,4 x 2,5 = 9,65 x (0,4 x 2,5)
= 9,65 x = 9,65
0,25 x 40 x 9,48 = 10 x9,84
= 98,4 Bài 2: Tính (8’)
Chia lớp làm nhóm, nhóm làm
- Cho đại diện nhóm lên trình bày kq - Cho HS nxét kết toán -Nhận xét ,sửa chữa
Bài 3: Bài toán (9’) - Mời HS đọc yêu cầu
- Cho HS trao đổi nhóm để tìm cách giải
- Cho HS làm vào
- Mời HS lên bảng chữa - Cả lớp GV nhận xét 3 Củng cố- dặn dò: 3’ - Nhận xét
- Về làm tập
- H c sinh ọ đọc yêu c u b i.ầ
a b c (a xb)xc ax(bxc)
2,5 3,1 0,6 4,65 4,65
1,6 2,5 16 16
4,8 2,5 1,3 15,6 15,6
- Học sinh làm kết luận (a x b) x c = a x (b x c)
Học sinh phát biểu thành lời
- Khi nhân tích hai số với số thứ ba ta nhân số thứ với tích số lại
- Học sinh đọc yêu cầu
7,38 x 1,25 x 80 = 7,38 x (1,25 x 80)
= 7,38 x 100,0 = 738
34,3 x x 0,4 = 34,3 x (5 x 0,4)
= 34,3 x = 68,6
- Làm nhóm
a) (28,7 + 34,5) x 2,4
= 63,2 x 2,4 = 151,68
b) 28,7 + 34,5 x 2,4
= 28,7 + 82,8 = 111,5
Phần a b có ba số 28,7 ; 34,5 ; 2,4 thứ tự thực phép tính khác nên kết khác - HS đọc yêu cầu tập
- HS suy nghĩ làm Giải
Quãng đường người xe đạp 2,5 là: 12,5 x 2,5 = 31,25 (km)
Đáp số: 31,25 km
SINH HOẠT - KNS
KIỂM ĐIỂM HOẠT ĐỘNG TRONG TUẦN
CHỦ ĐỀ 4: KĨ NĂNG GIẢI QUYẾT MÂU THUẪN(Tiết 1) I MỤC TIÊU. Giúp học sinh:
* SH: + HS nhận ưu, khuyết điểm thân tuần qua + Đề phương hướng phấn đấu cho tuần tới
* KNS:
(38)2 Kĩ năng: Rèn cho học sinh có kĩ giải mâu thuẫn
3 Thái độ: Giáo dục cho học sinh có ý thức giải mâu thuẫn với thái độ tích cực, khơng dùng bạo lực
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- GV: Một số hình ảnh tình huống, phiếu HT - HS: Sổ ghi chép tuần
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU.
A KNS (20’ ) CHỦ ĐỀ 4: KĨ NĂNG GIẢI QUYẾT MÂU THUẪN (Tiết 1)
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A.Kiểm tra cũ: 2’
GV yc kể việc em làm hợp tác với bạn?
- Gv nx, khen ngợi B Bài mới
1 GTB: Trực tiếp 1’ 2 Bài giảng
a Hoạt động 1: (5’)Trò chơi
Bài tập 1:
- GV phổ biến cách chơi
* Trong sống xảy cá mâu thuẫn
b Hoạt động 2: (5’)Xử lí tình
Bài tập 2:
*Tình *Tình *Tình
KL: Mâu thuẫn sống đa dạng thường bắt nguồn từ khác quan điểm
c Hoạt động 3: (5’) Lựa chọn tình
Bài tập 3:
* KL: Để giải mâu thuẫ, cần giải theo hướng tích cực
* Ghi nhớ (Trang 21)
3 Củng cố: 2’
- GV củng cố nội dung học
- Nhắc nhở GD HS thực kĩ hợp tác
- Hs trả lời – hs khác nx
* Nhóm - Chuẩn bị
- Đại diện nhóm lên chơi - Các nhóm khác nhận xét bổ sung
* Nhóm
- Đọc tình 1, 2, BT phương án lựa chọn để trả lời - Học sinh thảo luận theo nhóm - Đại diện nhóm trình bày kquả - Các nhóm khác nxét bổ sung * Nhóm
- Đọc tình tập phương án lựa chọn để trả lời - Học sinh thảo luận theo nhóm - Đại diện nhóm trình bày kết
- Các nhóm khác nhận xét bổ sung
(39)B SINH HOẠT TUẦN: (15’)
1 Các tổ trưởng, lớp trưởng nhận xét: 4’
- Các tổ trưởng nhận xét hoạt đơng tổ
- Lớp trưởng lên nhận xét chung hoạt động lớp mặt - GV ycầu HS lắng nghe, cho ý kiến bổ sung
2 GV nhận xét, đánh giá 3’
- GV nhận xét tình hình mặt lớp * Ưu điểm:
- Biết phát huy ưu điểm, khắc phục nhược điểm tuần trước - Duy trì sĩ số lớp: đạt %
- Thực đầy đủ nội quy nhà trường lớp đề - Làm đầy đủ tập trước đến lớp
- Thực tốt tiếng trống trường
- Thể dục đầu nghiêm túc, tập động tác
- Thực luật GT đường (về đội mũ bảo hiểm phụ huynh, HS) nêu cụ thể
- Sơ kết (tổng kết) phong trào thi đua lớp (theo chủ điểm, tuần) nêu rõ thành tích đạt
* Nhược điểm:
- Nề nếp học tập: - Thực tiếng trống trường - Thể dục, vệ sinh: - Thực luật GT đường bộ: * Tuyên dương số em có thành tích tốt học tập, lao động nếp lớp 4.Phương hướng: 2’
- GV đưa phương hướng cho tuần tới + Thực chương trình tuần sau
+ Phát huy ưu điểm, khắc phục nhược điểm nêu + Học làm đầy đủ tập trước đến lớp
+ Tích cực học tập, tham gia có hiệu hoạt động nhà trường + Đăng kí ngày học tốt, học tốt chào mừng 22/12
+ Lớp cần rèn ý thức tự quản cho tốt
+ Chấn chỉnh lại nề nếp học tập HS lớp, nhà
+ Phát động phong trào thi đua (nếu có) nêu cụ thể:
Tổng kết sinh hoạt 6’
(40)