Chuyên đề 2 đọc hiểu

CHUYÊN ĐỀ 2: ĐỌC – HIỂU MỤC ĐÍCH ĐÁNH GIÁ - Khả nhận biết, hiểu kết nối thông tin văn tiếng Anh - Kĩ lựa chọn, tổng hợp phân loại thông tin quan trọng văn tiếng Anh I – GIỚI THIỆU CÁC DẠNG BÀI - Câu hỏi tìm ý (Main idea question) - Câu hỏi suy luận (Inference question) - Câu hỏi tìm thơng tin chi tiết (Detail factual question) - Câu hỏi quy chiếu (Reference question) - Câu hỏi tìm thơng tin phủ định (Negative factual question) - Câu hỏi từ vựng (Vocabulary question) Dạng 1: Câu hỏi tìm ý Mục đích đánh giá: Kĩ đọc lướt tìm ý đoạn văn Nhận diện câu hỏi đề Các câu hỏi thường xuất dạng này: - What is the passage mainly about? (Đoạn văn chủ yếu nói điều gì?) - What does the passage mainly discuss? (Đoạn văn chủ yếu bàn tới vấn đề gì?) - Which best serves as the title for the passage? (Phương án thích hợp để làm tiêu đề cho đoạn văn?) * PHƯƠNG PHÁP LÀM BÀI: Ví dụ: Dew, the thin film of water that has condensed on the surface of objects near the ground, forms when radiational cooling of these objects during the nighttime hours also cools the shallow layer of overlying air in contact with them It then causes the condensation of some water vapor This condensation occurs if the capacity of air to hold water vapor lessens as the air is cooled Dew forms most readily on those surfaces that lose heat through radiation most efficiently but are insulated from external heat sources Dew is easily formed if humidity in the lowest layers of air is high The humidity either supplies the moisture or at least inhibits the evaporation of the dew already deposited, strong winds reduce dew formation since they mix a larger layer of air, creating a more homogeneous distribution of heat and water vapor Under such conditions, it is unlikely that a sufficiently cool and damp layer of air can form near the ground Question: What does the passage mainly discuss? A The condensation of water vapor B The impact of humidity on dew formation C How dew is formed D Where dew is formed Bước 1: Xác định nội dung phương án Bước 1: Nội dung phương án Trang A Sự cô đọng nước B Tác động độ ẩm lên hình thành sương C Cách sương hình thành Bước 2: Xác định ý đoạn văn D Nơi sương hình thành Bước 2: - Đọc 1-2 dòng đoạn vãn - Câu đầu đoạn văn Dew, the thin film of - Với đọc dài có nhiều đoạn nhỏ water that has condensed on the surface of đọc câu chủ đề đoạn nhỏ để tổng hợp objects near the ground, forms when radiational thành ý cooling of these objects during the nighttime hours also cools the shallow layer of overlying air in contact with them (Sương, màng nước mỏng đọng bề mặt vật thể gần mặt đất, hình thành trình làm mát xạ vật thể vào ban đêm làm lạnh lớp khơng khí bao phủ tiếp xúc với chúng.) - Câu cuối đoạn văn Under such conditions, it is unlikely that a sufficiently cool and damp layer of air can form near the ground (Trong điều kiện vậy, có khả lớp khơng khí đủ mát ẩm hình thành gần mặt đất.) Bước 3: Đối chiếu ý vừa xác định với Bước 3: phương án để lựa chọn Ta thấy câu đầu câu cuối đoạn văn hướng chủ đề giải thích hình thành giọt sương Đối chiếu với phương án → Chọn C Lưu ý: Phương án sai thường rơi vào Ví dụ: trường hợp: Trong câu hỏi trên, ba phương án A, B D - Thông tin không xuất đọc chi tiết so với nội dung đọc Các phương án (Irrelevant) ý nhỏ đoạn văn - Thông tin tổng quát so với nội dung đọc (too general) - Thông tin chi tiết so với nội dung đọc (too detailed) * CÁC LỖI THƯỜNG GẶP Lỗi 1: Đọc kĩ đoạn văn Đọc kĩ đoạn văn để giải câu hỏi phương pháp hữu ích câu hỏi tìm ý Cách Trang nhiều thời gian làm lỗng lượng thơng tin cần thiết trực tiếp trả lời cho câu hỏi Lỗi 2: Hiểu nhầm ý đoạn nhỏ ý Ví dụ: Trong đoạn văn minh họa bên tồn trên, đọc phương án D Where dew is formed, ta nhầm lẫn ý đoạn văn câu mở đầu có ý “on the surface of objects near the ground” (trên bề mặt vật thể gần mặt đất) Tuy nhiên, đọc kĩ câu mở đầu ta thấy chĩ ý nhỏ nói hình thành sương Lỗi 3: Hiểu nhầm chủ đề đọc ý tồn Chủ đề (topic) xuất thường xuyên đọc Tuy nhiên, chủ đề thường mang tính tổng quát nội dung trọng tâm tồn Dạng 2: Câu hỏi tìm thơng tin chi tiết (Detail factual question) Mục đích đánh giá: Kĩ xác định đối tượng nhắc đến câu hỏi vị trí chứa thơng tin liên quan đến đối tượng đoạn văn Nhận diện câu hỏi đề bài: Các câu hỏi thường xuất dạng này: - According to the passage, why/what/ how ? (Theo đoạn văn, sao/cái gì/ ?) - According to the information in paragraph 1, why/ what/ how ? (Theo thông tin đoạn 1, sao/ gì/như ?) - It is stated in the passage that (Đoạn văn khẳng định .) - Which of the following is true? (Khẳng định đúng?) * PHƯƠNG PHÁP LÀM BÀI Ví dụ: [Paragraph 3] The body that impacted Earth at the end of the Cretaceous period was a meteorite with a mass of more than a trillion tons and a diameter of at least 10 kilometers Scientists first identified this impact in 1980 from the worldwide layer of sediment deposited from the dust cloud that enveloped the planet after the impact This sediment layer is enriched in the rare metal iridium and other elements that are relatively abundant in a meteorite but very rare in the crust of Earth Even diluted by the terrestrial material excavated from the crater, this component of meteorites is easily identified By 1990 geologists had located the impact site itself in the Yucatan region of Mexico The crater, now deeply buried in sediment, Trang was originally about 200 kilometers in diameter Question: According to paragraph 3, how did scientists determine that a large meteorite had impacted Earth? A They discovered a large crater in the Yucatan region of Mexico B They found a unique layer of sediment worldwide C They were alerted by archaeologists who had been excavating in the Yucatan region D They located a meteorite with a mass of over a trillion tons Bước 1: Xác định từ khóa Bước 1: câu hỏi tập trung vào từ - Ta có từ khóa câu hỏi: paragraph (đoạn 3), how (như khóa phương án nào), scientists (nhà khoa học), determine (quyết định), meteorite (thiên thạch), impacted (ảnh hưởng), Earth (Trái đất) - Nội dung phương án: A discovered (khám phá), large crater (miệng núi lửa lớn), Yucatan region of Mexico (vùng Yucatan Mexico) B found (tìm thấy), unique layer of sediment (lớp trầm tích độc nhất) C alerted by (cảnh báo bởi), archaeologists (nhà khoáng vật học) D located (định vị), meteorite (thiên thạch), over a trillion tons (hơn tỉ tấn) Bước 2: Tìm từ khóa Bước 2: từ ngữ tương đương với từ khóa Ta xác định thơng tin có liên quan đến từ khóa câu hỏi đọc câu hỏi nằm câu thứ đoạn văn: Scientists first identified this impact in 1980 from the worldwide layer of sediment deposited from the dust cloud that enveloped the planet after the impact (Các nhà khoa học lần xác định tác động vào năm 1980 từ lớp trầm tích tồn giới lắng đọng từ đám mây bao phủ hành tinh sau ảnh hưởng này.) Bước 3: Đọc kĩ thông tin liên Bước 3: quan tới từ khóa vừa xác định Trong phương án, phương án B nói việc tìm thấy lớp trầm đối chiếu với phương tích khớp với thơng tin tìm thấy đọc án để lựa chọn * CÁC LỖI THƯỜNG GẶP → Chọn B Lỗi 1: Khơng tìm thơng tin đoạn văn Ví dụ: Lỗi thường không linh hoạt việc Trong đoạn văn minh họa có từ identify (xác định) Trang vận dụng hiểu biết từ đồng nghĩa câu hỏi đồng nghĩa với từ determine (quyết định) sử dụng từ ngữ khác so với thông tin đoạn văn cảnh văn Lỗi 2: Xác định thiếu khơng xác từ Ví dụ: khóa câu hỏi dẫn đến xác định sai thông tin Trong câu hỏi minh họa, ta xác định từ khóa đoạn văn paragraph (đoạn 3), determine (quyết định), Lưu ý: meteorite (thiên thạch), impacted (ảnh hưởng), Khi xác định từ khóa câu, ý vào danh Earth (Trái đất) xác định nhầm câu từ, động từ, tính từ từ để hỏi Đó từ chứa thông tin đoạn văn câu đầu tiên, dẫn ngữ định nội dung câu tới khả chọn nhầm phương án D Dạng 3: Câu hỏi tìm thơng tin phủ định (Negative factual question) Mục đích đánh giá: - Khả tìm kiếm thơng tin đọc loại trừ Nhận diện câu hỏi đề Câu hỏi dạng thường chứa từ phủ định EXCEPT (ngoại trừ), NOT (khơng), LEAST likely (ít có khả xảy ra) - According to the passage, which of the following is NOT true of X? (Theo đoạn văn, phương án sau KHÔNG ) - The author’s description of X mentions all of the following EXCEPT: (Miêu tả tác giả X nhắc tới tất điều sau TRỪ:) * PHƯƠNG PHÁP LÀM BÀI Ví dụ: [Paragraph 4] This impact released an enormous amount of energy, excavating a crater about twice as large as the lunar crater Tycho The explosion lifted about 100 trillion tons of dust into the atmosphere, as can be determined by measuring the thickness of the sediment layer formed when this dust settled to the surface Such a quantity of material would have blocked the sunlight completely from reaching the surface, plunging Earth into a period of cold and darkness that lasted at least several months The explosion Is also calculated to have produced vast quantities of nitric acid and melted rock that sprayed out over much of Earth, starting widespread fires that must have consumed most terrestrial forests and grassland Presumably, those environmental disasters could have been responsible for the mass extinction, including the death of the dinosaurs Question: According to paragraph 4, all of the following statements are true of the impact at the end of the Cretaceous period EXCEPT: A A large amount of dust blocked sunlight from reaching Earth B Earth became cold and dark for several months Trang C New elements were formed in Earth’s crust D Large quantities of nitric acid were produced Bước 1: Xác định từ khóa câu Bước 1: hỏi từ khỏa phương án - Từ khóa câu hỏi: paragraph (đoạn 4), impact (ảnh hưởng), the end (kết thúc), Cretaceous period (kì Phấn trắng), EXCEPT (ngoại trừ) - Dịch nghĩa phương án: A large amount (lượng lớn), dust (bụi), blocked (chặn), sunlight (ánh sáng), reaching (tới), Earth (Trái đất) B Earth (Trái đất), cold (lạnh), dark (tối), several months (vài tháng) C New elements (Những nguyên tố mới), formed (hình thành), Earth’s crust (vỏ Trái đất) D Large quantities (Lượng lớn), nitric acid (axit nitric), produced (được sản sinh) Bước 2: Xác định vị trí thơng tin Bước 2: Trong ví dụ đoạn văn trích sẵn liên quan đến liên quan đến từ khóa câu hỏi câu hỏi nên ta không cần xác định bước Lưu ý: Trong đề thi, thông tin cần thiết để trả lời cho dạng thường trải dài một vài đoạn văn Bằng việc xác định từ khóa câu hỏi bước 1, ta khoanh vùng thông tin cần thiết nằm đoạn đoạn văn nhỏ Bước 3: Dựa vào từ khóa Bước 3: Xác định câu chứa thông tin liên quan tới phương án, xác định câu chứa thông phương án sau: tin liên quan đến phương án đọc - Such a quantity of material would have blocked the kĩ thông tin để loại bỏ phương sunlight completely from reaching the surface, plunging án khơng xác Earth into a period of cold and darkness that lasted at least Lưu ý: Phương án không xác several months (Một lượng vật chất ngăn chặn dạng phương án khớp hoàn toàn ánh sáng mặt trời chiếu xuống bề mặt, khiến Trái đất với thông tin đoạn văn rơi vào thời kì lạnh lẽo tối tăm nhât vài tháng.) Ở phương án A: large amount of dust block sunlight = such a quantity of material would have blocked the sunlight Ở phương án B: Earth cold dark several months = cold darkness lasted several months → Thông tin khớp với phương án A B → Loại A B Trang - The explosion is also calculated to have produced vast quantities of nitric acid and melted rock [ ] (Vụ nổ cho sản sinh lượng lớn axit nitric nham thạch [ ]) Ở phương án D: Large quantities nitric acid produced = [ ] have produced vast quantities of nitric acid → Thông tin khớp với phương án D → Loại D → Chọn C * CÁC LỖI THƯỜNG GẶP Lỗi 1: Không đọc kĩ câu hỏi Đọc lướt câu hỏi dẫn tới việc bỏ qua từ khóa quan trọng dạng NOT, EXCEPT Lỗi 2: Không khoanh vùng thông tin liên quan tới Lưu ý: phương án mà đọc kĩ đoạn văn Để khoanh vùng thông tin hiệu quả, cần xác định xác từ khóa câu hỏi để hiểu câu hỏi nói tới vấn đề Dạng 4: Câu hỏi từ vựng (Vocabulary question) Mục đích đánh giá: Khả đoán nghĩa từ vựng vào ngữ cảnh Nhận diện câu hỏi đề Các câu hỏi thường xuất dạng này: - The word “X” in paragraph Y is closest in meaning to (Từ X đoạn văn Y có nghĩa gần với ) - The word “X” in paragraph Y can be replaced by (Từ X đoạn văn Y thay ) - The word “X” in paragraph Y mostly means (Từ X đoạn Y gần mang nghĩa ) * PHƯƠNG PHÁP LÀM BÀI Ví dụ: (Trích “Đề thi THPT QG 2017”) Dr Brent Bauer, one of the directors at the Mayo Clinic in the US, cautions people about believing all the claims energy drinks make He says, - It is plausible if you put all these things together, you will get a good result However, Dr Bauer adds the mix of ingredients could also have a negative impact on the body - We just don’t know at this point, he says Question: The word “plausible” in the passage is closest in meaning to A impossible B reasonable C typical D unlikely Trường hợp 1: Nếu gặp từ biết, kiểm tra lại Trường hợp 1: Đã biết nghĩa từ “plausible” nghĩa câu để chắn từ phù hợp (hợp lý) nghĩa phương án A impossible (bất khả thi) Trang B reasonable (hợp lý) C typical (điển hình) D unlikely (ít có khả xảy ra) → Chọn phương án B Kiểm tra lại nghĩa câu: "Ơng nói - Thật hợp lí bạn gộp tất thứ lại với nhau, bạn có kết tốt.” Ta thấy câu mang nghĩa phù hợp với văn cảnh → Chọn B Trường hợp 2: Nêu gặp từ vựng lạ, cân dựa vào Trường hợp 2: ngữ cảnh để suy luận cách đọc câu chứa từ Xem xét nghĩa đoạn: He says, - It is plausible vựng câu phía trước, phía sau câu if you put all these things together, you will get a Lưu ý: cần vận dụng kiến thức gốc từ, tiền good result However, Dr Bauer adds the mix of tố, hậu tố để suy luận lựa chọn phương án ingredients could also have a negative impact on the body (Ơng nói, - Thật bạn đặt tất thứ lại với nhau, bạn nhận kết tốt Tuy nhiên, Tiến sĩ Bauer cho biết thêm hỗn hợp thành phần có tác động tiêu cực đến thể.) Ta thấy hai câu diễn tả hai ý đối lập Như vậy, chỗ trống cần điền phải từ mang nghĩa tích cực → loại phương án A D Trong phương án B C, biết nghĩa phương án lựa chọn câu trả lời Nếu khơng biết nghĩa hai phương án, ta suy luận phương án B có liên quan tới từ reason (lí do) danh từ, tính từ reasonable mang nghĩa “hợp lí” → Chọn B * CÁC LỖI THƯỜNG GẶP Lỗi 1: Nhầm lẫn nét Ví dụ: (Trích “Đề thi tuyển sinh đại học khối D 2014”) nghĩa khác từ All foods contain water - cabbage and other leaf vegetables contain Ngay gặp từ vựng as much as 93% water, potatoes and other root vegetables 80%, lean quen thuộc, cần kiểm tra meat 75% and fish anything from 80% to 60% depending on how lại nghĩa câu để fatty it is If this water is removed, the activity of the bacteria which chắn nét nghĩa mà ta biết cause food to go bad is checked nét nghĩa phù hợp với nội Question: The word “checked” in the second paragraph is closest Trang dung inmeaning to _ A reduced considerably B put a tick C examined carefully D motivated to develop Giải thích: check động từ quen thuộc với nét nghĩa thường gặp “kiểm tra” Nếu dựa vào nét nghĩa biết này, ta chọn phương án C có nghĩa “kiểm tra kĩ càng” Tuy nhiên, ta có câu dịch nghĩa sau: Nếu lượng nước đi, hoạt động vi khuẩn gây hư hại đồ ăn kiểm tra kĩ → khơng hợp lí Vậy ta phải xét tới nét nghĩa khác động từ check “ngăn chặn” Xét nghĩa câu ta có: Nếu lượng nước đi, hoạt động vi khuẩn gây hư hại đồ ăn bị ngăn chặn → hợp lí → Chọn A Dạng 5: Câu hỏi quy chiếu (Reference question) Mục đích đánh giá: Khả nhận biết liên kết ý văn Nhận diện câu hỏi đề - What does the word “X” in line V refer to? (Từ X dòng Y nói đến ai/ gì?) - The word X in the Z paragraph refer to _ (Từ X đoạn văn thứ z nói đến _.) * PHƯƠNG PHÁP LÀM BÀI Ví dụ: (Trích “Đề thi THPT QG 2018) Some colours bring your natural colouring to life and others can give you a washed-out appearance Try out new ones by all means, but remember that dressing in bright colours when you really like subtle neutral tones or vice versa will make you feel self-conscious and uncomfortable You know deep down where your own taste boundaries lie It may be fun to cross these sometimes, but take care not to go too far all at once Question: What does the word “others” refer to? A colours B taste boundaries C means D neutral tones Bước 1: Dịch nghĩa từ in đậm để biết từ nói Bước 1: Ta có từ others (những người khác, đến đối tượng (người hay vật, số hay số khác) Vậy ta xác định đối tượng hướng nhiều) Bước 2: Xác định câu chứa từ in đậm đến người vật dạng số nhiều Bước 2: Ta xác định từ others nằm vế Trang Nếu từ nằm câu có nhiều vế đọc thứ hai câu đoạn văn kĩ vế trước vế chứa từ vế thứ câu “Some colours bring your Nếu từ nằm câu đơn đọc kĩ natural colouring to life” (Một số màu sắc đem lại câu trước câu sắc thái tự nhiên bạn cho sống) Bước 3: Xác định từ ngữ vế trước câu Bước 3: Ta xác định danh từ số nhiều mà từ in trước thay cho từ in đậm lựa chọn đậm hướng tới colours phương án * CÁC LỖI THƯỜNG GẶP → Chọn A Ví dụ: (Trích đề thi THPT QG năm 2018) [paragraph 4] However, what children learn from watching sports is by no means all negative and parents should make sure they accentuate the positives too They should emphasise to children the high reputation that well-behaved players have, not just with their teammates but also with spectators and the media They can focus on the contribution made by such players during a game, discussing how valuable they are in the team Nhầm lẫn vai trò đại từ Question: The word “They” in paragraph refers to A teammates B children C spectators D parents Giải thích: Nếu xác định They hướng đến đối tượng người dạng số nhiều đọc câu phía trước, ta bị nhầm lẫn với đáp án A C Tuy nhiên, xác định rõ They đóng vai trị làm chủ ngữ dựa vào nghĩa câu, ta lựa chọn đáp án D Dạng 6: Câu hỏi suy luận (Inference question) Mục đích đánh giá: Khả phân tích liệu có sẵn đoạn văn đề rút kết luận Nhận diện câu hỏi đề bài: - It can be inferred from the passage that (Có thể suy từ đoạn văn .) - Which of the following can be infered from the passage? (Điều sau suy từ đoạn văn) - In the paragraph 2, the author implies/ suggests that (Trong đoạn 2, tác giả ngầm ám chỉ/ gợi ý ) - Why does the author mention ? (Tại tác giả đề cập đến ?) - What is the author’s opinion/ attitude of ? (Ý kiến/ thái độ tác giả thể gì?) - Which of the following most accurately reflects the author’s opinion of ? (Điều phản ánhchính xác ý kiến/ thái độ tác giả?) * PHƯƠNG PHÁP LÀM BÀI Trang 10 Giải thích: Dịch nghĩa phương án: A Sự cạnh tranh người sở hữu xe chở hàng lạnh B Sự thiếu mạng lưới phân phối nước đá C Việc sử dụng vật liệu cách nhiệt không đủ D Hiểu biết không đầy đủ vật lý Thông tin có câu In the early nineteenth century, the knowledge of the physics of heat, which was essential to a science of refrigeration, was rudimentary (Vào đầu kỷ XIX, kiến thức vật lý nhiệt, vốn cần thiết cho ngành khoa học điện lạnh, sơ sài.) Vì vậy, phương án D phù hợp Đáp án B Giải thích: Từ rudimentary đoạn văn có nghĩa sơ sài Dịch nghĩa phương án: A phát triển B không phát triển C cần thiết D khơng có hứng thú Vì vậy, phương án B phù hợp Đáp án C Giải thích: Dịch nghĩa phương án: A hoàn toàn ngăn chặn băng tan chảy B ngăn khơng khí lưu thơng C cho phép băng tan chậm D sử dụng chăn để bảo quản nước đá Thơng tin có đoạn The commonsense notion that the best icebox was one that prevented the ice from melting was of course mistaken, for it was the melting of the ice that performed the cooling Nevertheless, early efforts to economize ice included wrapping the ice in blankets, which kept the ice from doing its job Not until near the end of the nineteenth century did inventors achieve the delicate balance of insulation and circulation needed for an efficient icebox (Ý kiến cho hộp đựng nước đá tốt thứ ngăn không cho đá tan chảy, dĩ nhiên nhầm lẫn, tan chảy băng thực việc làm mát Tuy nhiên, nỗ lực ban đầu để tiết kiệm đá bao gồm bọc băng chăn, khiến đá thực cơng việc Mãi đến gần cuối kỷ XIX, nhà phát minh đạt cân tinh tế cách nhiệt lưu thông cần thiết cho thùng đá hiệu quả.) Từ suy phương án A, B D khơng xác Phương án C phù hợp Đáp án D Giải thích: Dịch nghĩa phương án: Trang 42 A đường đến chợ qua gần trang trại Moore B Moore thương gia trung thực C Moore nông dân giả D Thiết kế Moore thành công Dựa vào nội dung đoạn cuối, ta thấy on the right track ám việc Thomas Moore thu lợi nhuận từ hộp đá thiết kế Vì vậy, phương án D phù hợp 10 Đáp án A Giải thích: Dịch nghĩa phương án: A tính thêm tiền cho bơ B đến chợ vào ban đêm C sản xuất bơ nhanh D sản xuất nước đá quanh năm Thơng tin có câu When he used an Icebox of his own design to transport his butter to market, he found that customers would pass up the rapidly melting stuff in the tubs of his competitors to pay a premium price for his butter, still fresh and hard in neat, one-pound bricks (Khi sử dụng hộp nước đá thiết kế để vận chuyển bơ chợ, thấy khách hàng bỏ qua thứ tan chảy nhanh chóng thùng đựng bơ đối thủ để trả giá cao cho bơ tươi cứng anh ta, khối bơ nịch nặng pound.) Vì vậy, phương án A phù hợp Dịch nghĩa toàn bài: Đến kỷ XIX, thuật ngữ “hộp đựng nước đá” vào ngôn ngữ Vocabulary Mỹ, nước đá bắt đầu ảnh hưởng đến (1) chế độ ăn uống affect (V.) người dân thường Hoa Kỳ Buôn bán nước đá phát triển với refrigerate (V.) tăng trưởng thành phố Nước đá sử dụng khách precursor (N.) sạn, quán rượu, bệnh viện, số thương lái thành phố có rudimetary (Adj.) tầm nhìn xa trơng rộng buôn bán mặt hàng thịt tươi, cá tươi bơ conomize (V.) Sau Nội chiến (1861-1865), đá sử dụng để làm lạnh (2) xe ô tơ on the right track chở hàng, sử dụng gia đình Thậm chí trước năm (Phrase.) 1880, nửa số đá bán New York, Philadelphia Baltimore, customer (N.) phần ba số bán Boston Chicago, gia đình sử dụng Điều trở nên khả thi tiện ích gia đình, hộp đựng nước đá, tiền thân (3) tủ lạnh đại, phát minh Làm hộp đá hiệu không dễ tưởng Vào đầu kỷ XIX, kiến thức vật lý nhiệt, vốn cần thiết cho ngành Trang 43 khoa học điện lạnh, sơ sài (4) Ý kiến cho hộp đựng nước đá tốt thứ ngăn không cho đá tan chảy, dĩ nhiên nhầm lẫn, tan chảy băng thực việc làm mát Tuy nhiên, nỗ lực ban đầu để tiết kiệm (5) đá bao gồm bọc băng chăn, khiến đá thực cơng việc Mãi đến gần cuối kỷ XIX, nhà phát minh đạt cân tinh tế cách nhiệt lưu thông cần thiết cho thùng đá hiệu Nhưng từ năm 1803, nông dân khéo léo Maryland, Thomas Moore, hướng (6) ông sở hữu trang trại khoảng hai mươi dặm bên thành phố Washington, nơi mà làng Georgetown chợ trung tâm Khi sử dụng hộp nước đá thiết kế để vận chuyển bơ chợ, thấy khách hàng(7) bỏ qua thứ tan chảy nhanh chóng thùng đựng bơ đối thủ để trả giá cao cho bơ tươi cứng anh ta, khối bơ nịch nặng pound Moore giải thích lợi hộp đá nơng dân khơng phải chợ vào ban đêm để giữ cho sản phẩm họ mát * Passage Đáp án D Giải thích: Dịch nghĩa phương án: A Hệ sinh thái sồi B Các yếu tố địng thói quen ăn sóc C Nhiều loài động vật thúc đẩy phát tán hạt D Mối quan hệ sóc sồi Xác định ý đoạn qua ý đoạn nhỏ: Naturalists and casual observers alike have been struck by the special relationship between squirrels and acorns (the seeds of oak trees) (Những người theo chủ nghĩa tự nhiên người quan sát bình thường bị ấn tượng mối quan hệ đặc biệt sóc hạt sồi.) Their destructive powers are well documented (Sức mạnh hủy diệt chúng ghi chép lại.) Deer, turkey, wild pigs, and bears also feed heavily on acorns, but not store them, and are therefore of no benefit to the trees (Hươu, gà tây, lợn rừng gấu ăn nhiều hạt sồi, khơng dự trữ chúng, khơng có lợi cho cây.) Among squirrels, though, there is a particularly puzzling behavior pattern (Mặc dù vậy, số lồi sóc có mơ hình hành vi đặc biệt khó hiểu.) Trang 44 Dựa vào ý đoạn nhỏ ta thấy đoạn văn nêu mối quan hệ sóc với sồi đoạn văn lại triển khai ý nhằm làm rõ mối quan hệ Vì vậy, phương án D phù hợp Đáp án C Giải thích: Ta có câu chứa từ in đậm Squirrels may devour many acorns, but by storing and failing to recover up to 74 percent of them (as they when seeds are abundant), these arboreal o\rodents can also aid regeneration and dispersal of the oaks (Lồi sóc nuốt chửng nhiều sồi, cách dự trữ không phục hồi tới 74% số chúng (giống chúng làm có nhiều hạt), lồi gặm nhấm hỗ trợ tái sinh phát tán sồi.) Trong câu, từ thay cho they (chúng) squirrels (lồi sóc) Vì vây, phương án C phù hợp Đáp án C Giải thích: Dịch nghĩa phương án: A Chúng khơng tích trữ sồi B Chúng ăn 74% sồi có sẵn C Chúng không lấy lại tất sồi mà chúng tích trữ D Chúng giấu sồi hốc Thơng tin có câu Squirrels may devour many acorns, but by storing and failing to recover up to 74 percent of them (as they when seeds are abundant), these arboreal can also aid regeneration and dispersal of the oaks (Lồi sóc nuốt chửng nhiều sồi, cách dự trữ không lấy lại tới 74°/o số chúng (giống chúng làm có nhiều hạt), lồi gặm nhấm hỗ trợ tái sinh phát tán sồi.) Vì vậy, phương án C phù hợp Đáp án B Giải thích: Từ estimated đoạn văn có nghĩa đánh giá Dịch nghĩa phương án: A bình luận B đánh giá C quan sát D khám phá Vì vậy, phương án B phù hợp Đáp án C Giải thích: Dịch nghĩa phương án: A Để cung cấp chứng khó tìm thấy sồi nguyên vẹn sồi B Để nơi mà sóc hỗ trợ phát tán hạt sồi C Để tranh luận ủng hộ nghiên cứu bổ sung sức phá hoại lồi sóc D Để ủng hộ phát ngơn sóc gây thiệt hại lớn cho vị trí sồi Trang 45 Ý đoạn thứ hai nói sức mạnh hủy diệt lồi sóc, ý đưa để ủng hộ cho luận điểm Vì vậy, phương án C phù hợp Đáp án D Giải thích: Dịch nghĩa phương án: A chúng tích trữ sồi nơi nảy mầm B chúng tiêu thụ hầu hết sồi tích trữ C sồi tích trữ chúng định vị tiêu thụ lồi khác D chúng khơng thể di chuyển qng đường dài cần thiết cho việc phân tán Thông tin có câu Flying squirrels, chipmunks, and mice are also unlikely to promote tree dlspersa - whose behavior of caching (hiding) acorns below the leaf litter often promotes successful germination of acorns - and perhaps blue jays, important long-distance dispersers, seem to help oaks spread and reproduce (Sóc bay, sóc chuột chuột khơng có khả thúc đầy phát tán - hành vi giấu hạt sồi bên đống chúng thưòng thúc đẩy nảy mầm thành công hạt sồi - có lẽ chim giẻ cùi lam, tác nhân phân tán đường dài quan trọng, dường giúp sồi lan rộng sinh sản.) Từ thông tin này, ta suy luận sóc chuột khơng có khả phân tán đường dài chim giẻ cùi lam nên khơng góp phần vào phân tán sồi Vì vậy, phương án D phù hợp Đáp án B Giải thích: Dịch nghĩa phương án: A Chúng xa để lấy sồi B Chúng thúc đẩy tái tạo sồi C Chúng chôn sồi đám rụng D Chúng tích trữ số lượng lớn sồi Thơng tin có câu Flying squirrels, chipmunks, and mice are also unlikely to promote tree dispersa - whose behavior of caching (hiding) acorns below the leaf litter often promotes successful germination of acorns and perhaps blue jays, important long-distance dispersers, seem to help oaks spread and reproduce (sóc bay, sóc chuột chuột khơng có khả thúc đẩy phát tán - hành vi giấu hạt sồi bên rác chúng thường thúc đẩy nảy mầm thành công hạt sồi - có lẽ chim giẻ cùi lam, tác nhân phân tán đường dài quan trọng, dường giúp sồi lan rộng sinh sản) Trang 46 Dựa vào thông tin này, ta thấy sóc chuột chim giẻ cùi lam thúc đẩy tái tạo sồi cách khác Sóc chuột thúc đẩy nảy mầm hạt sồi chim giẻ cùi phân tán hạt đến nới xa Vì vậy, phương án B phù hợp Đáp án B Giải thích: Cụm spry off đoạn văn có nghĩa cạy Dịch nghĩa phương án: A nuốt B bỏ C siết D đặt Vì vậy, phương án B phù hợp Đáp án.A Giải thích: Từ littered đoạn văn dùng với nghĩa rải Dịch nghĩa phương án: A phủ B bón phân C trưng bày D trồng Vì vậy, phương án A phù hợp 10 Đáp án C Giải thích: Dịch nghĩa phương án: A Nơi sóc lưu trữ sồi chúng giấu B Tại sóc thích sồi hạt khác C Tại sóc ăn phần từ sồi mà chúng lấy D Tại sóc thích tích trữ sồi từ loại sồi đặc biệt Thơng tin có câu Among squirrels, though, there is a particularly puzzling behavior pattern Squirrels pry off the caps of acorns, bite through the shells to get at the nutritious inner kernels, and then discard them half-eaten (Mặc dù vậy, số loài sóc có đặc điểm hành vi đặc biệt khó hiểu Những sóc cạy vỏ hạt sồi, cắn xuyên qua vỏ để lấy hạt nhân bổ dưỡng bên trong, sau vứt chúng ăn nửa) Vì vậy, phương án C phù hợp Dịch nghĩa toàn bài: Những người theo chủ nghĩa tự nhiên quan sát viên thông thường Vocabulary bị ấn tượng mối quan hệ (1)đăc biệt sóc sồi (hạt sồi) Mặc relationship (N.) dù vậy, nhà sinh thái học quan sát động vật có vú tràn devour (V.) đầy lượng nhốn nháo lên xuống sồi án chôn regeneration (N.) sồi mà không thắc mắc mối quan hệ phức tạp chúng với Sóc According to tác nhân phân tán trồng rừng sồi hay kẻ săn hạt giống? Câu trả (Preposition) lời khơng đơn giản Lồi sóc nuốt chửng(2) nhiều sồi, feed on (Phrasal Trang 47 cách dự trữ không phục hồi tới 74 phần trăm số chúng (giống verb) hạt có nhiều), lồi gặm nhấm hỗ trợ tái tree dispersa (N sinh(3)và phát tán sồi phrase) Sức mạnh hủy diệt chúng ghi chép lại kĩ lưỡng Theo (4) half-eaten (Adj.) báo cáo, sóc phá hủy hàng chục ngàn sồi rơi từ exposure to (N + sồi khuôn viên trường Đại học Indiana Một giáo sư ước tính preposition) sồi lớn sản xuất từ hai đến tám ngàn quả, vài germinate (V.) tuần hạt chín, khó tìm thấy sồi cịn ngun vẹn rơi Hươu, gà tây, lợn rừng gấu sống chủ yếu nhờ sồi(5) khơng dự trữ chúng, khơng có lợi cho Sóc bay, sóc chuột chuột khơng có khả thúc đẩy phát tán cây(6) - hành vi giấu hạt sồi bên đống chúng thường thúc đẩy nảy mầm thành cơng hạt sồi - có lẽ giẻ cùi xanh, tác nhân phân tán đường dài quan trọng, dường giúp sồi lan rộng sinh sản Mặc dù vậy, số lồi sóc có đặc điểm hành vi đặc biệt khó hiểu Những sóc cạy vỏ hạt sồi, cắn xuyên qua vỏ để lấy hạt nhân bổ dưỡng bên trong, sau vứt chúng mời ăn nửa(7) Mặt đất sồi kéo thường bị che phủ với hàng ngàn sồi bị ăn nửa, bị cắn từ xuống Tại loài động vật lãng phí nhiều thời gian lượng nguy tiếp xúc với(8) kẻ săn mồi diều hâu đuôi đỏ để bỏ phần lớn sồi không ăn? Mặc dù nghiên cứu chưa kết luận vào thời điểm này, có điều chắn lồi sóc che giấu số phần chưa ăn, phần chưa bị này, phần nhiều số có chứa hạt nảy mầm(9) sau * Passage Đáp án B Giải thích: Dịch nghĩa phương án: A Vai trò văn học lịch sử Hoa Kì thời kì đầu B Vị trí phụ nữ Mĩ lịch sử C Ý thức sâu sắc lịch sử thể phụ nữ Mĩ D Cách tiếp cận “phụ nữ đại” với lịch sử sử dụng nhà sử học Mĩ Xác định ý đoạn qua ý đoạn nhỏ: During the seventeenth and eighteenth centuries, almost nothing was written about the contribution of women during the colonial period and the early history of the newly formed United States Trang 48 (Trong kỷ thứ mười bảy mười tám, viết đóng góp phụ nữ thời kỳ thuộc địa lịch sử ban đầu Hoa Kỳ thành lập.) Throughout the nineteenth century, this lack of visibility continued, despite the efforts of female authors writing about women (Trong suốt kỷ XIX, thiếu tầm nhìn tiếp tục, bất chấp nỗ lực tác giả nữ viết phụ nữ.) During the nineteenth century, however, certain feminists showed a keen sense of history by keeping records of activities in which women were engaged (Tuy nhiên, kỷ XIX, số nhà nữ quyền thể ý thức lịch sử cách lưu giữ ghi chép hoạt động mà phụ nữ tham gia.) Despite the gathering of more Information about ordinary women during the nineteenth century, most of the writing about women conformed to the “great women” theory of history, just as much of mainstream American history concentrated on “great men” (Mặc dù việc thu thập nhiều thông tin phụ nữ bình thường kỷ XIX, hầu hết viết phụ nữ tuân theo lý thuyết “phụ nữ vĩ đại” lịch sử, giống phần lớn lịch sử Mỹ thống tập trung vào “những người đàn ơng vĩ đại”.) Dựa vào ý đoạn nhỏ ta thấy đoạn văn đoạn văn tập trung nói vị trí phụ nữ ghi lại lịch sử Vì vậy, phương án B phù hợp Đáp án B Giải thích: Từ contemporary đoạn văn có nghĩa đương đại Dịch nghĩa phương án: A nhiều thông tin B viết thời điểm C chu đáo D tìm lỗi Vì vậy, phương án B phù hợp Đáp án A Giải thích: Dịch nghĩa phương án: A đóng góp phụ nữ xuất sắc bị bỏ qua B địa vị người phụ nữ thay đổi nhân C có phụ nữ xuất viết họ D thơ phụ nữ sáng tác dễ chấp nhận tác phẩm khác phụ nữ Dựa vào nội dung đoạn 1, ta thấy Bradstreet, Warren Adams đề cập dẫn chứng cho ý But little or no notice was taken of these contributions (Nhưng khơng có ý dành cho đóng góp này.) Trang 49 Vì vậy, phương án A phù hợp Đáp án B Giải thích: Thơng tin có đoạn These writers, like most of their male counterparts, were amateur historians Their writings were celebratory in nature, and they were uncritical in their selection and use of sources (Những nhà văn này, giống hầu hết đồng nghiệp nam họ, nhà sử học nghiệp dư Các tác phẩm họ thiên tự nhiên, họ thiếu tư phê phán việc lựa chọn sử dụng nguồn.) Trong đoạn trên, từ thay cho they (họ) these writers (các tác giả này) Vì vậy, phương án B phù hợp Đáp án C Giải thích: Dịch nghĩa phương án: A Chúng nhấn mạnh nhiều vào hoạt động thường ngày B Chúng bỏ qua thảo luận ảnh hưởng tiền trị C Các nguồn thông tin họ dựa vào không thiết phải xác D Chúng in giấy chất lượng Thơng tin có câu Their writings were celebratory an nature, and they were uncritical in their selection and use of sources (Các tác phẩm họ thiên tự nhiên, họ thiếu tư phê phán việc lựa chọn sử dụng nguồn.) Các phương án A, B D không nhắc tới Phương án C nói điểm yếu việc sử dụng nguồn Vì vậy, phương án C phù hợp Đáp án C Giải thích: Dịch nghĩa phương án: A Thống kê báo chí kết bầu cử B Tiểu sử John Adams C Thư mẹ gửi cho gái khun cách xử lí vấn đề gia đình D Sách sinh viên tốt nghiệp tiếng trường đại học đất nước Thơng tin có câu Personal correspondence, newspaper clippings, and souvenirs were saved and stored (Thư từ cá nhân, mẩu báo quà lưu niệm lưu trữ) Vì vậy, phương án C phù hợp Đáp án C Giải thích: Dịch nghĩa phương án: Trang 50 A Chúng kết hợp xuất bách khoa toàn thư nhiều tập phụ nữ B Chúng hình thành sở khóa học đại học kỉ 19 C Chúng cung cấp thơng tin có giá trị cho nhà nghiên cứu lịch sử kỉ 20 D Chúng chia sẻ trường đại học nữ khắp Hoa Kì Thơng tin có câu These sources form the core of the two greatest collections of women’s history In the United States - one at the Elizabeth and Arthur Schlesinger Library at Radeliffe College, and the other the Sophia Smith Collection at Smith College Such sources have provided valuable materials for later generations of historians (Những nguồn tạo thành cốt lõi hai sưu tập lịch sử phụ nữ vĩ đại Hoa Kỳ - Thư viện Elizabeth Arthur Schlesinger Cao đẳng Radeliffe, Bộ sưu tập Sophia Smith khác Đại học Smith Những nguồn cung cấp tài liệu có giá trị cho hệ sử gia sau này.) Vì vậy, phương án C phù hợp Đáp án D Giải thích: Thơng tin có câu Most of these leaders were involved in public life as reformers, activists working for women’s right to vote, or authors, and were not representative at all of the great mass of ordinary women (Hầu hết nhà lãnh đạo tham gia vào sống công cộng với tư cách nhà cải cách, nhà hoạt động quyền bầu cử phụ nữ, tác giả, đại diện cho tất người phụ nữ bình thường.) Các phương án A, B C xuất thông tin Vì vậy, phương án D phù hợp Đáp án A Giải thích: Từ representative đoạn văn có nghĩa đại diện Dịch nghĩa phương án: A tiêu biểu B thỏa mãn C hỗ trợ D đặc biệt Vì vậy, phương án A phù hợp Dịch nghĩa toàn bài: Trong kỷ thứ mười bảy mười tám, khơng có viết sư Vocabulary đóng góp(1)của phụ nữ thời kỳ thuộc địa(2) lịch sử ban đầu Hoa contribution (N.) Kỳ thành lập Khơng có quyền bỏ phiếu vắng mặt colonial period ghế quyền lực, phụ nữ không coi lực lượng quan trọng lịch (N phrase) sử Anne Bradstreet viết số thơ bật kỷ XVII, Mercy contemporary Otis Warren tạo lịch sử đương đại(3) tốt Cách mạng Mỹ, history Abigail Adams viết thư quan trọng cho thấy bà gây ảnh hưởng (N phrase) trị lớn đối với(4) chồng mình, John, Tổng thống thứ hai Hoa Kỳ influence Nhưng khơng có ý dành cho đóng góp (Preposition) Trang 51 Trong kỷ này, phụ nữ vơ hình sách lịch sử great political Trong suốt kỷ XIX, thiếu tầm nhìn tiếp tục, bất chấp nỗ influence over lực tác giả nữ viết phụ nữ Những nhà văn này, giống hầu hết (phrase) đồng nghiệp nam họ, nhà sử học nghiệp dư Các tác phẩm feminists (N.) họ thiên chất ngợi ca, họ thiếu tư phê phán việc lựa historians (N.) chọn sử dụng nguồn họ có conform to Tuy nhiên, kỷ XIX, số nhà nữ quyền(5) thể ý thức lịch (V + preposition) sử cách lưu giữ ghi chép hoạt động mà phụ nữ tham gia demonstrate (V.) Các tổ chức phụ nữ phạm vị quốc gia, khu vực địa phương biên soạn reformers (N.) lưu giữ hoạt động Thư từ cá nhân, mẩu báo quà lưu niệm lưu trữ Những nguồn tạo thành cốt lõi hai sưu tập lịch sử phụ nữ vĩ đại Hoa Kỳ - Thư viện Elizabeth Arthur Schlesinger Cao đẳng Radeliffe, Bộ sưu tập Sophia Smith khác Đại học Smith Những nguồn cung cấp tài liệu có giá trị cho hệ sử gia(6) sau Mặc dù việc thu thập nhiều thông tin phụ nữ bình thường kỷ XIX, hầu hết viết phụ nữ tuân theo(7) lý thuyết “phụ nữ vĩ đại” lịch sử, giống phần lớn lịch sử Mỹ thống tập trung vào “những người đàn ông vĩ đại” Để chứng minh(8) phụ nữ có đóng góp đáng kể cho sống Mỹ, tác giả nữ chọn nhà lãnh đạo phụ nữ viết tiểu sử, người phụ nữ quan trọng tạo tự truyện họ Hầu hết nhà lãnh đạo tham gia vào sống cộng đồng với tư cách nhà cải cách(9) nhà hoạt động quyền bầu cử phụ nữ, tác giả, đại diện cho tất người phụ nữ bình thường Nói chung, sống người bình thường tiếp tục không kể lịch sử Hoa Kỳ công bố * Passage Đáp án B Giải thích: Thơng tin có đoạn In the last third of the nineteenth century a new housing form was quietly being developed In 11869 the Stuyvesant, considered New York’s first apartment house, was built on East Eighteenth street (Vào phần ba cuối kỷ XIX, hình thức nhà lặng lẽ phát triển Năm 1869, Stuyvesant, coi nhà chung cư New York, xây dựng đường East Eighteenth.) Ta thấy a new housing form (một hình thức nhà mới) câu trước làm rõ aparment house (ngơi nhà chung cư) câu sau Vì vậy, phương án B phù hợp Trang 52 Đáp án C Giải thích: Từ inviting đoạn văn có nghĩa chào đón, mời gọi Dịch nghĩa phương án: A cởi mở B khuyến khích C hấp dẫn D địi hỏi Vì vậy, phương án C phù hợp Đáp án A Giải thích: Dịch nghĩa phương án: A Sự xếp phịng khơng thuận tiện B Hầu hết người không đủ khả để sống C Khơng có khu vực mua sắm gần D Nó khu phố đơng đúc Thơng tin có câu In spite of Hunt’s inviting facade, the living space was awkwardly arranged (Mặc dù mặt tiền mời gọi Hunt, không gian sống xếp cách vụng về.) Vì vậy, phương án A phù hợp Đáp án A Giải thích: Từ sumptuous đoạn văn có nghĩa xa hoa Dịch nghĩa phương án A xa xỉ B độc đáo C đại D xa xôi C giàu có D trẻ Vì vậy, phương án A phù hợp Đáp án D Giải thích: Dịch nghĩa phương án: A có học thức cao B thất nghiệp Thơng tin có câu Those who could afford them were quite content to reunion in the more sumptuous, singlefamily homes, leaving the Stuyvesant to young married couples and bachelors (Những người chi trả cho chúng hài lịng đồn tụ ngơi nhà cho hộ gia đình lẻ xa hoa hơn, cịn Stuyvesant dành cho cặp vợ chồng trẻ người độc thân.) Từ thơng tin này, ta suy luận người sống hộ New York hầu hết người trẻ Vì vậy, phương án D phù hợp Đáp án C Giải thích: Dịch nghĩa phương án: A Sự xếp phịng khơng lơ-gic B Nó có hình chữ nhật Trang 53 C Bên rộng rãi D Nó có ánh sáng hạn chế Thơng tin có câu The lot could also accommodate a rectangular tenement, though it could not yield the square, well-lighted, and logically arranged rooms that great apartment buildings require (Các lơ chứa nhà hình chữ nhật, khơng thể cung cấp phịng vng, chiếu sáng tốt xếp hợp lý mà tịa nhà chung cư lớn u cầu.) Vì vậy, phương án C phù hợp Đáp án D Giải thích: Từ yield đoạn văn có nghĩa cung cấp Dịch nghĩa phương án: A gặt hái B đầu hàng C lên tới D cung cấp Vì vậy, phương án D phù hợp Đáp án B Giải thích: Dịch nghĩa phương án: A Các gia đình lớn cần nhà có đủ khơng gian B Các hộ yêu thích so với nhà trọ rẻ so với nhà liền kề C Các quan chức thành phố New York muốn có nhà nằm trung tâm D Hình dạng hộ ban đầu đáp ứng nhiều kiểu dáng nội thất Thơng tin có câu It met the needs of a large and growing population that wanted something better than tenements but could not afford or did not want row houses (Nó đáp ứng nhu cầu dân số lớn phát triển muốn có thứ tốt nhà chung cư khơng đủ khả khơng muốn nhà dãy.) Vì vây, phương án B phù hợp Đáp án A Giải thích: Dịch nghĩa phương án: A chúng ví dụ tịa nhà chung cư lớn, thiết kế tốt B thiết kế chúng tương tự với nhà liền kề C chúng xây dựng lô đất riêng biệt D chúng khách sạn tiếng Dựa vào thông tin câu In the closing decades of the nineteenth century, large apartment houses began dotting the developed portions of New York City, and by the opening decades of the twentieth century, spacious buildings, such as the Dakota and the Ansonia, finally transcended the light confinement of row house building lots (Trong thập kỷ cuối kỷ XIX, nhà Trang 54 chung cư lớn bắt đầu rải rác khu vực phát triển thành phố New York, đến thập kỷ mở đầu kỷ XX, tòa nhà khang trang, Dakota Ansonia, cuối vượt qua hạn chế ánh sáng nhà liền kề), ta thấy Dakota Ansonia đề cập đến ví dụ tịa chung cư lớn Vì vậy, phương án A phù hợp Dịch nghĩa toàn bài: Vào khoảng ba mươi cuối kỷ XIX, hình thức nhà ở(1) âm Vocabulary thầm phát triển Năm 1869, Stuyvesant, coi tòa chung cư(2)đầu housing form (N tiên New York, xây dựng đường East Eighteenth Tịa nhà phrase) cấp vốn cơng ty phát triển Rutherfurd Stuyvesant thiết kế apartment house Richard Morris Hunt, kiến trúc sư người Mỹ tốt nghiệp Nghệ (N.) thuật Ecole des Beaux Paris Ai sống Paris hiểu tiềm living space (N kinh tế xã hội hình thức nhà Paris Nhưng Stuyvesant phrase) thành công hạn chế Mặc dù mặt tiền nhà hấp dẫn single-family không gian sống(3) xếp cách vụng Những người homes (N phrase) chi trả cho chúng hài lịng vào ngơi nhà dành cho hộ be confined to gia đình(4) xa hoa hơn, cịn Stuyvesant dành cho cặp vợ chồng (Phrase.) trẻ người độc thân row house (N Vấn đề với Stuyvesant tòa nhà chung cư ban đầu khác phrase) nhanh chóng xây dựng theo vào cuối năm 1870 đầu mansions (N.- năm 1880 chúng bị giới hạn(5) lơ tịa nhà điển hình New York plural) Đó khu vực hình chữ nhật rộng 25 feet sâu 100 feet - hình dạng sprout on (V + hồn tồn phù hợp cho nhà liền kề(6) Các lô chứa preposition) hình chữ nhật, khơng thể cung cấp phịng vng, chiếu sáng tốt xếp hợp lý mà tòa nhà chung cư lớn constraints (N.- plural) yêu cầu Nhưng với việc trang trí nội thất vụng tòa nhà chung cư ban đầu, ý tưởng trở thành xu hướng phổ biến Nó đáp ứng nhu cầu phần lớn dân cư phát triển muốn có thứ tốt nhà trọ không đủ khả nàng không muốn ngơi nhà liền kề Vì vậy, lãnh đạo xã hội thành phố đặt xây biệt thự(7) nhà chung cư khách sạn bắt đầu mọc lên(8) nhiều lơ, phá vỡ giới hạn(9) không gian ban đầu Trong thập kỷ cuối kỷ XIX, tòa nhà chung cư lớn bắt đầu lác đác mọc lên khu vực phát triển thành phố New York, đến thập kỷ mở đầu Trang 55 kỷ XX, tòa nhà khang trang, Dakota Ansonia, cuối khắc phục việc hạn chế ánh sáng nhà liền kề Từ cần bước nhỏ để xây dựng hộ chung cư cao cấp Đại lộ Park xây dựng, bên cạnh khu mua sắm đại lộ Fifth thời thượng Trang 56 ... nói hình thành sương Lỗi 3: Hiểu nhầm chủ đề đọc ý tồn Chủ đề (topic) xuất thường xuyên đọc Tuy nhiên, chủ đề thường mang tính tổng quát nội dung trọng tâm tồn Dạng 2: Câu hỏi tìm thơng tin chi... sương C Cách sương hình thành Bước 2: Xác định ý đoạn văn D Nơi sương hình thành Bước 2: - Đọc 1 -2 dòng đoạn vãn - Câu đầu đoạn văn Dew, the thin film of - Với đọc dài có nhiều đoạn nhỏ water that... dung đọc Các phương án (Irrelevant) ý nhỏ đoạn văn - Thông tin tổng quát so với nội dung đọc (too general) - Thông tin chi tiết so với nội dung đọc (too detailed) * CÁC LỖI THƯỜNG GẶP Lỗi 1: Đọc