Đặt thước dọc theo độ dài cần đo sao cho một đầu của vật ngang bằng với vạch số 0 của thước.. Đặt mằt nhìn theo hướng vuông góc với cạnh thước ở đầu kia của vật.[r]
(1)Tuần : TiÕt ct : Ngày soạn:
Bài dy : O ễ DAI
I Mơc Tiªu KiÕn thøc:
- Nêu số dụng cụ đo độ dài với GHD ĐCNN chúng - Xác định GHĐ, ĐCNN dụng cụ đo độ dài
- Xác định độ dài số tình thơng thường KÜ :
[NB] Nờu c:
- Một số dụng cụ đo độ dài thước dây, thước cuộn, thước mét, thước kẻ
- Giới hạn đo (GHĐ) thước độ dài lớn ghi thước
-Độ chia nhỏ (ĐCNN) thước độ dài hai vạch chia liên tiếp thước
[TH]. Xác định GHĐ, ĐCNN thước mét, thước dây, thước kẻ
[VD] Đo độ dài bàn học, kích thước sách, độ dài sân trường theo đúng cách đo
Cách đo độ dài:
+ Ước lượng độ dài cần đo để lựa chọn thước đo thích hợp, + Đặt thước mắt nhìn cách,
+ Đọc, ghi kết đo quy định
3.Thái độ:
- Rèn luyện tính cẩn thận, ý thức hợp tác làm việc nhóm
- Tính trung thực thơng qua việc ghi kết đo BVMT :
II ChuÈn bÞ
GV: -Tranh vẽ to thước kẽ có: - GHĐ: 20cm, ĐCNN: 2mm - Tranh vẽ to H1.1 bảng 1.1“Bảng kết đo độ dài” - Hình vẽ minh họa: H2.1, H2.2 (SGK)
HS : Cho nhóm học sinh:
- Thước kẽ có ĐCNN: 1mm Thước dây thước mét ĐCNN: 0,5cm - Chép giấy H1.1 “Bảng kết đo độ dài”
III KiĨm tra bµi cị : HS1 :
V Tiến trỡnh tiết dạy ổn định lớp
2 Các hoạt động dạy học
TG HĐGV HĐHS NỢI DUNG
2 Hoạt đợng1: Tình h́ng học tập (sgk)
GV hai chị em phải thống với điều ?
Bài học hơm giúp trả lời câu hỏi
Tình học sinh trả lời:
- Gang tay hai chị em không giống
- Độ dài gang tay lần đo không giống 10 Hoạt động (10 phút):
Ơn lại ước lượng đợ dài củamợt sớ đơn vị đo độ dài.
GV đơn vị đo độ dài thường
I ĐƠN VỊ ĐO ĐỘ DÀI: (hs tự ôn tập)
(2)dùng là?
GV đơn vị đo độ dài thường dùng nhỏ mét gồm đơn vị nào?
C1: Học sinh tìm số thích hợp điền vào chỗ trống
C2: Cho nhóm học sinh ước lượng độ dài mét, đánh dấu mặt bàn, sau dùngthước kiểm tra lại kết GV: “Nhóm có khác độ dài ước lượng độ dài Đo kiểm tra nhỏ nhóm có khả ước lượng tốt”
C3: Cho học sinh ước lượng độ dài gang tay
GV: Giới thiệu thêm đơn vị đo ANH:
1 inch = 2,54cm, 1foot = 30,48cm
HS trả lời câu hỏi gv
HS thực C1 C2 C3
Đơn vị đo độ dài hợp pháp nước việt nam mét (kí hiệu: m)
Đơn vị đo độ dài thường dùng nhỏ mét là:
- Đềximét (dm) 1m = 10dm - Centimet (cm) 1m = 100cm - Milimet (mm) 1m = 1000mm Đơn vị đo độ dài thường dùng lớn mét là: Kilomet (km) 1km = 1000m
C1: 1m =10dm ; 1m = 100cm 1cm = 10mm ; 1km = 1000m 2 Ước lượng độ dài:
C2: Học sinh tiến hành ước lượng mắt đánh dấu mặt bàn (độ dài 1m)
- Dùng thước kiểm tra lại kết C3: Tất học sinh tự ước lượng, tự kiểm tra đánh giá khả ước lượng
13 Hoạt động (5 phút): Tìm hiểu dụng cụ đo độ dài.
GV cho học sinh quan sát hình1.1 trang 7.SGK trả lời câu hỏi C4
GV treo tranh vẽ thước đo ghi Giới hạn đo độ chia nhỏ
GV em xác định GHĐ ĐCNNvà rút kết luận nội dung giá trị GHĐ ĐCNN thước cho học sinh thực hành xác định GHĐ ĐCNN thước
GV yêu cầu học sinh làm bài: C5, C6, C7
HS quan sát hình1.1 trang 7.SGK trả lời câu hỏi C4
HS trả lời câu hỏi gv thực C5 C6 C7
II ĐO ĐỘ DÀI
1 Tìm hiểu dụng cụ đo độ dài:
C4: - Thợ mộc: Thước dây, thước cuộn
- Học sinh: Thước kẽ
- Người bán vải: Thước thẳng (m) - Thợ may: Thước dây
- Giới hạn đo thước độ dài lớn ghi thước đo
- Độ chia nhỏ thước đo độ dài hai vạch chia liên tiếp nhỏ thước đo
C5: Cá nhân học sinh tự làm ghi vào kết ?
C6: Đo chiều rộng sách vật lý 6? (Dùng thước có GHĐ: 20cm; ĐCNN: 1mm)
Đo chiều dài sách vật lý 6?
(Thước dùng có GHĐ: 30cm; ĐCNN: 1mm)
Đo chiều dài bàn học
(Dùng thước có GHĐ: 2m; ĐCNN: 1cm)
(3)thước dây để đo thể khách hàng Hoạt động (20 phút): Đo độ
dài.
GVdùng bảng kết đo độ dài treo bảng để hướng dẫn học sinh đo ghi kết vào bảng 1.1 (SGK)
Hướng dẫn học sinh cụ thể cách tính giá trị trung bình: (l1+l2+l3): phân nhóm học
sinh, giới thiệu, phát dụng cụ đo cho nhóm học sinh
HS Sau phân nhóm, học sinh phân cơng để thực ghi kết vào bảng 1.1 SGK theo hướng dẫn gv
2 Đo độ dài: (sgk)
Đo độ dài (tiếp)
8 Hoạt động 1: Thảo luận cách đo độ dài Học sinh trả lời các câu hỏi:
C1: Em cho biết độ dài ước lượng kết đo thực tế khác bao nhiêu?
GV: Nếu giá trị chênh lệch khoảng vài phần trăm (%) xem tốt
C2: Em chọn dụng cụ đo nào? Tại sao?
Ước lượng gần độ dài cần đo để chọn dụng cụ đo thích hợp
C3: Em đặt thước đo nào?
C4: Đặt mắt nhìn để đọc ghi kết đo?
C5: Dùng hình vẽ minh họa trường hợp để thống cách đọc ghi kết đo
HS thực C1→C5
I CÁCH ĐO ĐỘ DÀI:
(Học sinh thảo luận theo nhóm trả lời câu hỏi)
C1: Học sinh ước lượng đo thực tế ghi vào trung thực
C2: Chọn thước dây để đo chiều dài bàn học xác hơn, số lần đo chọn thước kẻ đo
C3: Đặt thước đo dọc theo độ dài cần đo, vạch số ngang với đầu vật
C4: Đặt mắt nhìn theo hướng vng góc với cạnh thước đầu vật
C5: Nếu đầu cuối vật không ngang với vạch chia đọc ghi kết đo theo vạch chia gần với vật Hoạt động 2: Hướng dẫn học
sinh rút kết luận.
C6: Cho học sinh điền vào chỗ
trống HS thực C6
hd gv
C6: Học sinh ghi vào vở. a Ước lượng độ dài cần đo b Chọn thước có GHĐ có ĐCNN thích hợp
c Đặt thước dọc theo độ dài cần đo cho đầu vật ngang với vạch số thước
d Đặt mằt nhìn theo hướng vng góc với cạnh thước đầu vật
(4)5 Hoạt động 3: Vận dụng GV hd hs thực C7 C8 C9 C10
Học sinh làm câu hỏi: C7 đến C10 SGK
II.Vận dụng C7: c C8: c.
C9: (1),( 2), (3) cm C10: Học sinh tự kiểm tra
V Cñng cè : GV cho học sinh nhắc lại nội dung ghi nhớ
VI Híng dÉn häc ë nhµ :
- Học sinh thuộc ghi nhớ cách đo độ dài - Đọc em chưa biết
- Xem trước mục để chuẩn bị cho tiết học sau - Xem trước nội dung 3: Đo thể tích chất lỏng
- Bài tập nhà: 1.2:2 đến 1.2:6 sách tập - Bài tập nhà: 1.2-7 đến 1.2-11 sách tập