Giao an vat li 9 Hai cot

Vëy dßng ®iÖn c¶m øng xuÊt hiÖn trong cuén d©y lµ dßng xoay chiÒu.. VËy dßng ®iÖn c¶m øng xuÊt hiÖn trong cuén d©y lµ dßng xoay chiÒu.[r]

Ngày soạn: Ngày dạy: Tuần: Tiết 1

CHƯƠNG I: điện học

Sự phụ thuộc cờng độ dòng điện vào hiệu điện hai đầu dây

I/ Mơc tiªu:

- Nêu đợc cách tiến hành thí nghiệm khảo sát phụ thuộc I vào U hai đầu dây dẫn

vẽ sử dụng đợc đồ thị biểu diễn mối quan hệ I,U từ số liệu thực nghiệm

- Nêu đợc kết luận phụ thuộc cờng độ dòng điện vào hiệu điện hai đầu dây dẫn

II/ Chuẩn bị :

Mỗi nhóm :một điện trở mẫu am pe kế GHĐ 1.5A ĐCNN 0,5 A,1vôn kế GHĐ 6V

1 công tắc nguồn điện V , 7đoạn dây nối III/Tiến trình lên líp

A/Tỉ chøc líp B/KiĨm tra bµi cị

Nêu khái niệm cờng độ dòng điện ? Khái niệm hiệu điện thế? đo I,U dụng cụ ?

C/Bµi míi

hoạt động thầy hoạt động trị

Gv giới thiệu hình 1.1 hs quan sát s tr li

? Nêu qui tắc dùng ampe kế ,vôn kế ? Nêu tên phận mạch điện nhiệm vụ phận ?

- Yêu cầu hs tìm hiểu sơ đồ h1.1

- Theo dõi ,kiểm tra hs mắc mạch ®iÖn thÝ nghiÖm

Yêu cầu hs thảo luận câu 1và đại diện nhóm trả lời

Yêu cầu hs đa vào bảng kết ,vẽ đồ thị H1.2

?đồ thị có đặc điểm ? Gọi hs trả lời C2

Vậy vẽ mối quan hệ I U ? Cờng độ dòng điện chạy qua dây dẫn phụ thuộc nh vào hiệu điện ? Gọi em đọc lại kết luận

Từng học sinh tự tìm hiểu trả lời câu hái

Giáo viên hớng dẫn cách xác định tọa độ M

I/ ThÝ nghiƯm:

2/ Tiến hành thí nghiệm : -Tìm hiểu sơ đồ

-Tiến hành thí nghiệm theo nhóm

Các nhóm tiến hành đo ghi kết vào bảnh -Trả lời câu C1

Khi U tăng lần Thì I tăng nhiêu lần Hay I~ U

II/Đồ thị biểu diễn phụ thuộc cờng độ dòng điện vào hiệu điện :

1/ Dạng đồ thị : Đồ thị đờng thẳng -Từng học sinh làm C2 2/ Kết luận :

IU 2) Kết luận sgk/5 em học sinh đọc lại III/Vận dụng

C3 : Trên trục hoành xác định U1=2,5V Kẻ đờng song song trục tung cắt đồ thị K Từ K kẻ đờng song song trục hồnh cắt trục tung I1=0,5A

T¬ng tù U2=3,5V ; I2=0,7A

C4: Các giá trị thiếu lµ 0,125A 4V 5V.0,3A

Häc sinh làm việc cá nhân thu em dánh giá kÕt qu¶ :

D/ Cđng cè

Cờng độ dòng điện phụ thuộc nh vào hiệu điện ? Khi có I qua dây dẫn 0,5V U đầu dây U=3V

Vậy muốn có I qua dây dẫn 2A phải đặt vào đầu dây hiệu điện th l bao nhiờu ?

E/Dặn dò

Hc thuộc phần ghi nhớ đọc phần em cha biết ? lm BT 1.1 n 1.4 SBT

Ngày soạn: Ngày dạy: Tuần: Tiết

in trở dây dẫn định luật ôm I/Mục tiêu :

Nhận biết đợc đơn vị điện trở vận dụng đợc cơng thức tính điện trở để giải tập Phát biểu viết đợc hệ thức định luật ôm

Vận dụng định luật ôm để giải số tập đơn giản II/Chuẩn bị :

Gv kẻ sẵn bảng tính giá trị U:I III/ Tiến trình lên lớp :

A/tổ chức lớp B/kiểm tra cũ

Nêu kết luận mối quan hệ I U

C/

Yc học sinh dựa vào kết thí nghiệm tr-ớc tÝnh U/I

gv theo dõi kiểm tra giúp đỡ học sinh yếu tính tốn cho xác

yêu cầu 2hs trả lời C2 cho lớp thảo luận với dây dẫn U/I nh ?

với dây dẫn khác U/I nh ?

gv thông báo khái niệm R=U/I gọi ®iƯn trë tÝnh ®iƯn trë cđa mét d©y dÉn b»ng công thức ?

khi tăng U đầu dây dẫn lên hai lần R tăng ?vì ?

y/c học sinh tính điện trở dây dẫn U=1Vvà I=1A

nêu béi sè cđa «m ?

tính điện trở dây dẫn đặt vào hai đầu dây dẫn hiệu điện U=3V I qua dây dẫn 250mA

khi U không đổi R lớn I qua nh nào?

Với dây dẫn I phụ thuộc nh vào U ? với U không đổi thay đổi dây dẫn khác I phụ thuộc nh vào R?

Viết hệ thức liên hệ I;U;R? Gọi hai em phát biểu định luật ?

Gọi học sinh đọc C3 Cả lớp tóm tắt

Vận dụng cơng thức để tính U?

I/ §iƯn trë cđa d©y dÉn

1/ xác định thơng số U/I dây dẫn :

Tõng häc sinh dựa vào bảng 1.2 tính U/I với dây dẫn

Từng học sinh trả lời C2thảo luận với lớp Với dây dẫn U/I khơng đổi

Với dây dẫn khác U/I khác 2/ Điện trë :

Một học sinh đọc khái niệm sgk R=U/I

R không tăng R không phụ thuộc vµo U Ký hiƯu :

đơn vị điện trở : U=1V

I=1A th× R=1V/1A=1 1k = 1000 

1M=1000000 Hs tóm tắt giải R=U/I=3/0,25=12

ý nghĩa điện trở :hs nêu ý nghĩa sgk II/ Định luật ôm :

1/ H thc ca định luật : I ~U; I ~ 1/R

I=U/R 2/ Phát biểu định luật : Sgk/8

2hs đọc định luật III/ Vận dụng :

Một em đọc tóm tắt C3 R=12 ; I=0,5A; U=?

Y/c c¶ líp tìm hiểu C4 gọi em lên bảng giải lớp thảo luận

I=U/R => U=R xI= 0,5x12=6V C4:

U1 =U2 R2=3R1 ; I1/I2=? theo định luật ơm ta có : I1=U1/R1

I2=U2/R2

=> I1 /I2= U1/ R1xR2/U2 I1/I2= 3R1/R1= 3=> I1=3I2 D/ Cđng cè :

Víi c«ng thøc R=U/I nói R tăng lần U tăng nhiêu lần không? Tại sao?

Nờu cơng thức định luật ơm ?

E/DỈn dß

Học thuộc phần ghi nhớ sgk Làm tập từ 2.1 đến 2.4 sbt

Ngày soạn: Ngày dạy: Tuần: Tiết

Thực hàmh xác định điện trở dây dẫn am pe kế vôn kế I/ Mục tiêu :

-Nêu đợc cách xác định điện trở từ cơng thức tính điện trở

-Mơ tả đợc cách tiến hành bố trí tiến hành thí nghiệm xác định điện trở dây dẫn am pe kế vôn kế

-Cã ý thøc chÊp hành nghiêm túc quy tắc sử dụng thiết bị điện thí nghiệm II/ Chuẩn bị :

-Mỗi nhóm :1dây dẫn cha biết giá trị điện trở 1nguồn điện , 1am pe kế ,1vôn kế 1khóa ,7 đoạn dây dẫn

-Mỗi học sinh :1báo cáo thực hành III/ Tiến trình lên lớp :

A/ Tỉ chøc líp B/ kiĨm tra cũ Kiểm tra chuẩn bị cđa hs

C/ bµi thùc hµnh KiĨm tra việc chuẩn bị học sinh Nêu công thức tÝnh ®iƯn trë ?

vẽ sơ đồ mạch điện ?

giáo viên theo dõi giúp đỡ nhóm làm thí nghiệm cách mắc am pe kế vụn k

yêu cầu cá nhân hoàn thành báo cáo thực hành

Gv thu báo cáo thực hành

-nhận xét buổi thực hành,đánh giá kết hoạt ng ca cỏc nhúm

1/ trả lời câu hỏi b¸o c¸o : R= U/I

Gọi em lên bảng vẽ sơ đồ mạch điện 2/ mắc mạch điện theo sơ đồ tiến hành đo

Các nhóm học sinh mắc mạch điện theo sơ đồ

Học sinh tiến hành đo ghi kết vào b¶ng

Chú ý : tất hs phải tham gia thí nghiệm ,kiểm tra kết bạn nhúm

Báo cáo kết thực hành Kết đo

3/ ghi báo cáo thực hành nộp lại

D/dặn dò

Về nhà ơn lại định luật ơm,tìm hiểu đoạn mạch nối tiếp

Ngµy soạn: Ngày dạy: Tuần: Tiết 4

Đoạn mạch nối tiếp I/ Mục tiêu

Suy lun để xây dựng cơng thức tính điện trở tơng đơng đoạn mạch gồm hai điện trở mắc nối tiếp Rtđ =R1 +R2và hệ thức U1/U2 =R1/R2từ kiến thức học

Mơ tả đợc cách bố trí tiến hành thí nghiệm kiểm tra lại hệ thức suy từ lý thuyết

Vận dụng đợc kiến thức họcđể giải thích số tợng giải tập đoạn mạch nối tiếp

II/ Chuẩn bị :

Mỗi nhóm : ®iƯn trë mÉu 6,10 ,16 1am pe kÕ , v«n kÕ

nguån điện 6V

công tắc, dây dẫn 30 cm III/Tiến trình lên lớp

A Tỉ chøc líp B KiĨm tra bµi cị

Nêu đặc điểm đoạn mạch nối tiếp ?

Phát biểu định luật ôm ghi công thức định luật ?

Vẽ sơ đồ mạch điện gồm bóng đèn mắc nối tiếp

Cờng độ dịng điện chạy qua đèn có liên quan với cờng độ dịng điện mạch ?

Hiệu điện hai đầu đoạn mạch có mối liên quan với hiệu điện đèn ? Gv v s H4.1lờn bng

Yêu cầu hs trả lêi C1

hai điện trở R1,R2có điểm chung ? Gv thay hai đèn hai điện trở khác hệ thức có khơng ?

Hãy vận dụng định luật ôm kiến thức học chứng minh :

U1/ U2= R1/R2 Gọi học sinh đọc sgk trang 12

Thế điện trở tơng đơng đoạn mạch ?

vận dụng định luật tínhgiá trị I1và I2? Nêu cách tính U,U1, U2?

tính R tơng đơng ? hs nêu kết luận sgk gọi em c u bi

cá nhân làm gọi em trình bày làm

gi hs đọc tóm tắt C5

gọi em lên bảng làm lớp theo dõi bạn làm để bổ xung

khi mắc nối tiếp điện trở R3=20 RABđợc tính nh nào?

I/cờng độ dòng điện hiệu điện đoạn mạch nối tiếp :

1/ nhè l¹i kiÕn thøc ë líp 7:

học sinh lên bảng vẽ sơ đồ mạch điện Iđ1 =Iđ2 = I

U= Uđ1 + Uđ2

2/Đoạn mạch gồm hai điện trở mắc nối tiếp : Hs làm việc cá nhân tr¶ lêi C1

C1/ thay hai đèn hai điện trở hệ thức

Hs tự làm,1em lên bảng trình bày làm

Theo nh lut ôm ta có :I1 =U1/ R1; I2 = U2/ R2 Vì I1=I2 nên suy U1 /R1= U2 /R2 hay U1/U2=R1/R2

II/ Điện trở tơng đơng mạch nối tiếp 1/Điện trở tơng đơng :

Là điện trở thay vào đoạn mạch mà U khơng đổi I qua khơng thay đổi

2/ Cơng thức tính điện trở tơng đơng đoạn mạch gồm hai điện trở mắc nối tiếp

I1 =U1/R1; I2 =U2/R2 vµ I=U/R Cã I=I1 =I2

U=IR cã U=U1+U2 U1=IR1 IR=IR1+IR2 U2=IR2 chia vÕ cho I Ta cã

R=R1+R2 4/ KÕt luËn: sgk III/ VËn dông :

C4: Học sinh đọc đầu cá nhân tự làm trình bày làm bảng C5:Học sinhđọc tóm tắt bài:

R1=R2=20 RAB=?

Điện trở tơng đơng mch RAB=R1+R2=20+20=40

Nếu mắc thêm điện trở R=20 nối tiếp vào mạch điện ta có RAB =R1+R2+R3

RAB= 20+20+20=60 D/ Cñng cè

Trong mạch nối tiếp cần công tắc để điều khiển vật dẫn ? Nếu mạch mắc nối tiếp điện trở R tính nh ?

E/ Dặn dò

Hc thuc phn ghi nh ,đọc phần em cha biết Làm tập 4.1n 4.7 SBT

Ngày soạn: Ngày dạy: Tuần: Tiết 5

Đoạn mạch song song I/ Mơc tiªu:

song gåm hai ®iƯn trë lµ 1/R = 1/R1 + 1/R2vµ hƯ thøc I1/I2 = R2/R1

-Mơ tả tiến hành thí nghiệm kiểm tra lại hệ thức suy từ lý thuyết đoạn mạch song song

-Vận dụng đợc kiến thức học để giải thích số tợng thực tế giải tập đoạn mạch song song

II/ ChuÈn bÞ : Mỗi nhóm :

-3 in tr mu ( có điện trở tơng đơng ) -1am pe kế ghđ 1,5A,đcnn 0,1A

- 1v«n kế ghđ 6V,đcnn 0,1V

-1 công tắc ,1 nguồn điện 6V, 9đoạn dây dẫn III/ Tiến trình lªn líp

A/ Tỉ chøc líp : B/kiĨm tra cũ :

Viết công thức tính I,U,R đoạn mạch mắc nối tiếp ? Chứng minh m¹ch nèi tiÕp U1 /U2 = R1 /R2?

C/ Bài : Vẽ sơ đồ mạch điện gồm hai đèn mắc song

song ?

Cờng độ dịng điện mạch mạch rẽ quan hệ với nh ?

Hiệu điện hai đầu đoạn mạch hiệu điện đèn quan hệ với nh nào? Giáo viên vẽ hình 5.1 lên bảng

Häc sinh tr¶ lêi c©u C1

Cho biếy R1 R2 có điểm chung ? I U đoạn mạch có đặc điểm ? Gọi em đọc C2 yêu cầu cá nhân vận dụng định luật ôm trả li C2

Yêu cầu học sinh vận dụng kiến thøc d· häc tù chøng minh c«ng thøc

Trong đoạn mạch ta có I I1 ,I2 tính nh ?

Trong mạch song song I tÝnh nh thÕ nµo ? Chia hai vÕ cho U ?

Yêu cầu học sinh tự làm thí nghiệm kiểm tra Gọi em nêu kết luËn sgk/tr15

Gọi em đọc C4

Cho thảo luận nhóm C4

Gọi nhóm trình bày làm nhóm nhóm khác bổ xung

Gọi em đọc đầu

Giáo viên vẽ sơ đồ mạch điện lên bảng Cá nhân tóm tắt làm

I/Cờng độ dịng điện hiệu điện đoạn mạch song song :

1/nhí l¹i kiÕn thøc líp 7: I = I1 + I2

U =U1 =U2

2/đoạn mạch gồm hai điện trở mắc song song

trả lời C1

R1 R2 có hai điểm chung Häc sinh tr¶ lêi :

I= I1+ I2

U = U1 = U2 I = U/R  U= I R T¬ng tù U1 =I1R1 U2 =I2R2 Mµ U1 =U2 =U  I1 R1 = I2 R2 Hay I1 / I2 = R2 / R1

II/ Điện trở tơng đơng mạch song song

I =U/R ; I1 = U/R1; I2= U2 /R2 Ta cã I= I1 + I2

Hay U/Rt® =U/R1 + U /R2 Chia hai vÕ cho U ta cã

1/Rt® = 1/R1 + 1/R2  Rt® =R1R2 /R1 +R2 2/ ThÝ nghiƯm kiĨm tra

Häc sinh tù lµm /kÕt luËn :sgk/15 III/ VËn dông

C4 : Các nhóm thảo luận vẽ sơ đồ

C5 :

R1 =R2 =R3 =30 R12 =?

R123 =?

Theo công thức điện trở đoạn mạch song song ta cã :

R12 =15

T¬ng tù 1/R123 =1/R12 +1/R3 = 1/15 + 1/30 R123 =10 

D/Cñng cè

Nếu mạch gồm n điện trở R giống mắc song song Rtđ =R/n em tự chứng minh Nêu công thức tính I,U,R.của đoạn mạch song song ?

E/ dặn dò

Hc thuc phần ghi nhớ làm tập 5.1 đến 5.6 SBT đọc phần em cha biết

Ngày soạn: Ngày dạy: Tuần: Tiết 6

Bài tập vận dụng định luật ôm I/ Mụctiêu

-Vận dụng kiến thức học để giải đợc tập đơn giản đoạn mạch gồm nhiều điện trở

-Rèn kỹ giải tập theo bớc giải -Rèn kỹ so sánh phân tích tổng hợp thơng tin -Rèn tính cẩn thận trung thực

II/ Chn bÞ :

Giáo viên chuẩn bị phiếu học tập III/tiến trình lên lớp

A/Tổ chức lớp B/ Kiểm tra cũ

Viết công thức tính I,U,R đoạn mạch điện mắc nối tiếp đoạn mạch điện mắc song song ?

C/ Bài Gọi 2em lên bảng chữa

Giáo viên kiĨm tra viƯc lµm bµi ë nhµ cđa häc sinh

Gọi em đọc đề Gọi em túm tt bi

Yêu cầu cá nhân giải nháp

Gọi 2em lên bảng chữa em phần Học sinh lớp thảo luận kết đa cách giải khác

Gọi học sinh đọc đầu

1em tãm tắt yêu cầu lớp làm nháp

1em lên bảng trình bày làm Thu chấm đánh giá kết

I/ch÷a :

2 em lên bảng chữa 5.5; 5.6 II/ LuyÖn tËp :

Bài 1:học sinh đọc đề tóm tắt Cá nhân tự làm

R1 =5 a/ mạch mắc nối tiếp nªn U1 =6V I1 =IA =1,2A

IA =0,5A RAB = U / I=6/0,5=12

b/theo định luật ôm cho mạch a/ RAB =? Nối tiếp ta có :

b/R2 =? RAB =R1+ R2R2 =RAB- R1 R2 =12 – 5=7

Bµi 2:

Học sinh dọc đề em lên bng túm tt bi

Cá nhân giải nh¸p

R1 =10 a/ theo định luật ơm ta có : I1 =1,2A I =U /R U = I R I=1,8A U1 =I1 R1 =1,2 10 a/UAB =? U1 =12V

b/ R2 =? mạch mắc song song nên U =U1 =U2 =12V

b/ cờng độ dòng điện qua điện trở hai :

Các nhóm tìm hiểu thảo luận cách giải tập

Yêu cầu cá nhân hoàn thành làm

2 em i bi cho chm bi

Gọi học sinh báo cáo điểm giáo viên thống kê kết

Bài 3:

Cá nhân hoàn thành đổi cho chấm R1 =15 có (R2// R3) nt R1

R2 =R3 =30 điện trở tơng đơng UAB =12V mạch song song : a/ RAB =? R2,3 =R2 / 2=30/2 =15 b/ I1 =? điện trở toàn mạch :

I2 =? RAB =R1 +R2,3 =15 +15 =30 I3 =? b/áp dụng công thức định luật ôm : I=U/RIAB=UAB/RAB=12/30= 0,4(A)

Cã I1=IAB= 0,4(A)

U1=I1R1 = 0,4.15=6(V) U2=U3=UAB - U1=12- = 6(V) I2=U2/R2=6/30=0,2(A)

I2=I3=0,2A Ghi đáp số D / Củng c

Giáo viên kết lại toàn cách tập nhà E /Dặn dò

Xem li cỏc tập chữa làm tập SBT

Ngày soạn: Ngày dạy: Tuần: Tiết 7

Sự phụ thuộc điện trở vào chiều dài dây dẫn I/ Mục tiêu

Nu c điện trở dây dẫn phụ thuộc vào chiều dài tiết diện vật liệu làm dây dẫn Biết cách xác định phụ thuộc điện trở vào (l,S,ị)

Suy ln vµ tiÕn hµnh thÝ nghiƯm kiĨm tra phụ thuộc điện trở vào chiều dài dây dÉn

Nêu đợc điện trở dây dẫn có tiết diện đợc làm từ vt liu II/Chun b :

Mỗi nhóm :

1ampe kế GHĐ1,5A; ĐCNN 0,1A 1vôn kế GHĐ 6V

nguồn điện 3V,1 công tắc dây điện trở có điện trở

đoạn dây dẫn đồng có bọc cách điện III/ Tiến trình lên lớp :

A/Tỉ chøc líp : B KiĨm tra bµi cị : Gọi 1em chữa 6.2(a)

C/ Bài : Yêu cầu học sinh quan sát h 7.1 cho biết chúng khác yếu tố ?

Điện trở dây có nh khơng? Yừu tố ảnh hởng đến điện trở dây dẫn ? Cho nhóm thảo luận đề phơng án kiểm tra phụ thuộc điện trở dây dn vo chiu di

Yêu cầu học sinh nêu dự kiến cách làm HÃy trả lời C1

I/ Xác định phụ thuộc điện trở dây dẫn vào yếu tố khác Học sinh quan sát h7.1 nêu đợc yêú tố khác ca dõy dn

-chiều dài dây dẫn -tiết diện dây dẫn -chất liệu làm d©y dÉn

Thảo luận nhóm đề phơng án Đại diện nhóm trình bày phơng án

Học sinh nhóm khác nhận xét để đa ph-ơng án

Giáo viên thống phơng án thí nghiệm mắc mạch điện h7.2(a)

Yêu cầu học sinh làm thí nghiệm h7.2

Giáo viên thu kết thí nghiệm nhóm

Nêu kết luận qua thí nghiệm ?

Giáo viên cho học sinh với dây dẫn tiết diện làm tõ cïng mét chÊt th× R1 / R2 =l1 / l2

Gi hc sinh c C2

Yêu cầu cá nhân hoàn thành C2

cho học sinh thảo luận nhóm C4 Các nhóm báo cáo kết

dây dẫn :

1 /dự kiến cách làm :

Cá nhân học sinh nêu phơng án làm thí nghiệm kiểm tra từ sơ đồ mạch điện sử dụng dụng cụ đo để đo điện trở dây dẫn

Biết chọn dụng cụ cần thiết để tiến hnh thớ nghim

Ghi kết vào bảng

Häc sinh tham gia th¶o luËn kÕt qu¶ ë bảng

So sánh với dự đoán ban đầu

Học sinh nêu kêt luận ghi R ~ l III/ VËn dông :

C2: học sinh giải thích đợc chiều dài dây dẫn lớn điện trở đoạn mạch lớn

Nếu giữ U khơng đổi I nhỏ đèn sáng yếu

C4: hiệu điện đặt vào hai đầu dây dẫn không đổi nên :

I ~ 1/R cã I1 = 0,25I2

 R2 = 0,25R1 hay R1 =4R2 Mµ R1 /R2 =l1 / l2  l1 = 4l2

D/ Củng cố

điện trở phụ thuộc nh vào chiều dài dây dẫn ? E/ Dặn dò

Học thuộc làm tập 7.1 đến 7.7 SBT Đọc phần em cha bit

Ngày soạn: Ngày dạy: Tuần: TiÕt 8

Sù phơ thc cđa ®iƯn trë vào tiết diện dây dẫn I/ Mục tiêu:

-Suy luận đợc dây có chiều dài làm từ vật liệu điện trở chúng tỉ lệ nghịch với tiết diện dây

-Bố trí tiến hành thí nghiệm kiểm tra mối quan hệ R S để rút đợc kết luận

R ~ 1/S

-Rèn tính trung thực có tinh thần hợp tác hoạt động nhóm II/ Chuẩn bị

Mỗi nhóm :

-1am pe kế GHĐ 1,5A ĐCNN 0,1A -1vôn kế GHĐ6V,ĐCNN0,1V -1 nguồn điện 3V,1công tắc

-7 đoạn dây dẫn , chốt kẹp dây dẫn

- đoạn dây dẫn hợp kim cùnh loại ,cùng chiều dài ,tiết diện lần lợt S1 ,S2 III/ Tiến trình lên lớp :

A/ Tỉ chøc líp : B/kiĨm tra bµi cị :

Yêu cầu học sinh vận dụng kiến thức điện trở tơng đơng đoạn mạch mắc song song để trả lời C1

Gäi 1em trả lời ,1 em khác nhận xét

Từ câu trả lời C1 dự đoán phụ thuộc R vào S qua C2

Giáo viên yêu cầu học sinhkiểm tra dự đoán

Gi em lờn bảng vẽ nhanh sơ đồ mạch điện kiểm tra  từ nêu dụng cụ cần thiết để làm thí nghiệm bớc tiến hành thí nghiệm

Nªu bớc tiến hành thí nghiệm ? Yêu cầu nhóm làm thí nghiệm Ghi kết giống bảng

Giáo viên thu kết nhóm Hớng dẫn th¶o ln chung

So sánh với dự đốn rút kết luận Yêu cầu học sinh đọc yêu cầu phần tính tỉ số S2/S1=d2/d1 so sánh với R1/R2 nhắc lại kết luận ?

yêu cầu học sinh đọc câu C3 cá nhân tự làm nháp

gọi em lên bảng làm câu

Yêu cầu học sinh làm 8.2 SBT

Dựa vào kết 8.2 yêu cầu học sinh làm C5

Yêu cầu học sinh nhà làm C4 C6

I/Dự đoán phụ thuộc điện trở vào tiết diện dây dẫn

Cá nhân trả lời C1 R2=R/2

R3=R/3

Học sinh nêu dự đoán II/Thí nghiÖm

1 học sinh lên bảng vẽ sơ đồ mạch điện Nêu đợc bớc tiến hành thí nghiệm +Mắc mạch điện theo sơ đồ

+Thay c¸c R có l,cùng chất có S khác

+Đo giá trị U,I tính R

+So sánh với dự đoán rút kết luận -Các nhóm tiến hành thí nghiệm -Đại diện nhóm báo cáo kết

Kết luận : học sinh nêu kÕt luËn vµ ghi vµo vë

Häc sinh chøng minh c«ng thøc R1/R2=S2/S1=d22/d12

III/VËn dơng

Cá nhân hoàn thành C3 l1= l2 s1= 2mm2 Cùng đồng s2= 6mm2 So sánh R1với R2

Cã R1/R2=S2/S1=6/2=3 R1=3R2

Đ/s :R1=3R2 8.2:phơng án C

Cá nhân hoàn thành C5 L2=0,5l1 l1=100m S2=5S1 l2=50m Vì l1=2l2 nên R1=2R2 Vì S1=1/5S2 nên R1=5R2  R1 > R2 10 lÇn

Hay R2=1/10R1=500/10=50() Häc sinh tù lµm C4 vµ C6 vµo vë D /Cđng cố

Điện trở dây dẫn phụ thuộc nh thÕ nµo vµo S, phơ thc nh thÕ nµo vµo l R~1/S ; R~l

E /Dặn dò

Với cách lí luận nh C5 trả lời BT SBT Ôn lại T7+T8 làm BT 8.1 -> 8.5 SBT

Ngày soạn: Ngày dạy: Tuần: TiÕt 9

I/Mơc tiªu

Bố trí tiến hành thí nghiệm kiểm tra chứng tỏ điện trở dây dẫn l,S đợc làm từ vật liệu khác khác

So sánh mức độ dẫn điện chất hay vật liệu vào bảng giá trị điện trở suất chúng

Vận dụng công thức R= P l/S để tính đợc đại lợng biết đại lợng lại Biết sử dụng bảng điện trở suất số chất

II/ ChuÈn bị Mỗi nhóm

1 cuộn dây inox có S=0,1mm2 l=2m cuén d©y niketin S=0,1mm2 l=2m cuộn dây nicrôm S=0,1mm2 l=2m

1 ampe kế ,1 vôn kế ,1 nguồn 6V ,1 công tắc ,7 đoạn dây dẫn ,2 chốt kép III/Tiến trình lên lớp

A Tỉ chøc líp B KiĨm tra bµi cũ

Điện trở dây dẫn phụ thuộc vào yếu tố phụ thuộc nh ? Điện trở phụ thuộc yếu tố ?

C Bài Gọi học sinh nêu cách tiến hành thí nghiệm kiểm tra phụ thuộc R vào vật liệu làm dây dẫn

Yêu cầu học sinh làm thí nghiệm theo nhóm Đại diện nhóm báo cáo kết nhận xét thí nghiệm

Điện trở suất vật liệu ? Kí hiệu điện trở suất ?

Đơn vị điện trở suất ?

Giáo viên treo bảng điện trở suất số chất

Điện trở suất đồng ? Gii ngha s ghi ú ?

Yêu cầu học sinh trả lời câu

Dựa vào mối quan hệ R S tính điện trở d©y dÉn c©u

Gọi em đọc C3

Yêu cầu học sinh hoàn thành bảng 2/26 rót c«ng thøc tÝnh

Nêu rõ tên đại lợng đơn vị đo chúng ?

Gọi em đọc C4 tóm tắt lớp lm C4 nhỏp

Muốn tính ị phải tính ? S=d2/4

I/Sự phụ thuộc điện trở vào vật liệu làm dây dẫn

Hc sinh nờu đợc dụng cụ cần thiết ,các b-ớc tiến hành thí nghiệm

Học sinh làm thí nghiệm theo nhóm theo bớc a,b,c,d sgk thảo luận nhóm rút kết luận

* KÕt ln : §iƯn trë dây dẫn phụ thuộc vào vật liệu làm dây dẫn

II/Điện trở suất - Công thức điện trở §iƯn trë st

Học sinh đọc thơng báo mục 1– ghi +Điện trở dây dẫn dài 1m tiết diện 1m2 làm chất gọi điện trở suất dây dẫn

Kí hiệu ị : đọc rơ _Đơn vị : m (ơm mét) ịcu=1,7.10-6 m

§iƯn trë dây constantan có ịcostantan=0,5.10-6 m là:

L=1m

S =1mm2 =106

R=? R= 1.0,5.10-6/106=0,5() 2) C«ng thøc tÝnh ®iƯn trë

Học sinh đọc C3

Học sinh hoàn thành bảng R=ị l/S

R :điện trở ị : điện trở suất m L :chiỊu dµi m S : tiÕt diƯn m2 III/VËn dông

C4 :1 em đọc đầu tóm tắt L=4m

D=1mm=0,001m Þ =1,7.10-8m R=?

Giáo viên lu ý : điện trở dây đồng mạch nhỏ nên tính ngời ta thờng bỏ qua điện trở dây

R=Þ l/S=3,14.10-6/4.4/1,7.10-8 R=1,7.10-8.4.4/3,14.10-6=0,087()

D /Cđng cè

điện trở dây dẫn phụ thuộc gì?ghi cơng thức diễn tả phụ thuộc ? E / dặn dị

Học thuộc phần ghi nhớ trả lời câu hỏi C5,C6/27 ;làm tập 9.1 SBT

Ngày soạn: Ngày dạy: Tuần: Tiết 10

Biến trở - Điện trở dùng kĩ thuật I/Mục tiêu

Nêu đợc biến trở ?nguyên tắc hoạt động biến trở

Mắc đợc biến trở vào mạch điện để điều chỉnh cờng độ dòng điện chạy mạch Nhận đợc biến trở dùng kỹ thuật

vẽ vàmắc đợc mạch điện có biến trở II/ Chuẩn bị :

Mỗi nhóm : biến trở có chạy ( 20- 2A) nguồn điện 3V,1bóng đèn 2,5V- 1W 1công tắc , đoạn dây nối , điện tr

Giáo viên :1 số loại biến trở có chạy biến trở có tay quay III/ Tiến trình lên lớp :

A / Tổ chức líp : B/ KiĨm tra bµi cị :

Điện trở dây dẫn phụ thuộc yếu tố nào? viết cơng thức diễn tả phụ thuộc Có cách làm thay đổi điện trở vt ?

C/ Bài mới:

Giáo viên treo tranh loại biến trở h10.1sgk cho häc sinh tr¶ lêi C1

Giáo viên đa loại biến trở phịng thí nghiệm để học sinh nhận dạng

Gọi em đọc C2,hớng dẫn học sinh trả lời theo ý

Nªu cÊu t¹o chÝnh cđa biÕn trë ?

chØ chốt hai đầu cuộn dây biến trở

khi mắc 2điểm AB vào mạch diện dịch chuyển chạy C biến trở có tác dụng thay đổi điện trở biến trở không?

muốn biến trở thay đổi đợc điện trở mạch điện phải mắc chốt vào mạch điện ? gọi học sinh tr li C4

yêu cầu học sinh quan sát biến trở nhóm cho biết số ghi gi¶i thÝch ý nghÜa cđa sè ghi

gọi học sinh trả lời C5 vẽ sơ đồ mạch điện ?

yêu cầu học sinh mắc mạch điện theo sơ v lm thớ nghim

trả lời câu C6

I/ BiÕn trë :

1/ Tìm hiểu cấu tạo hoạt động biến trở C1 loại biến trở gồm :

- biÕn trë cã ch¹y - biÕn trë cã tay quay - biÕn trë than (chiết áp ) nhận dạng loại biến trở

các nhóm thảo luận trả lời C2

nếu mắc AB vào mạch điện dịch chạy biến trở khơng có tác dụng thay đổi điện tr

học sinh giải thích cách mắc cá nhân học sinh trả lời C4

2/ s dng biến trở để diều chỉnh dòng điện : -học sinh thảo luận nhóm để trả lời câu hỏi Cá nhân trả lời C5

1 em lên bảng vã sơ đồ mạch điện

gäi em trả lời C7

yêu cầu học sinh quan sát biến trở kỹ thuật

yêu cầu häc sinh tr¶ lêi C9

yêu cầu học sinh làm 10.2 SBT gọi em đọc đầu

gọi em tóm tắt lớp làm nháp gọi em lên bảng chữa lớp theo dõi thảo luận kết

II/các điện trở dùng kỹ thuật : Học sinh tr¶ lêi C7

điện trở dùng kỹ thuật đợc chế tạo lớp than hay lớp kim loại mỏng có tiết diện nhỏ điện trở lớn

III/ VËn dông :

Học sinh dựa vào điện trở dùng kỹ thuật nhóm hồn thành C9 rèn cách đọc giá trị ghi biến trở

Bµi 10.2 SBT

BiÕn trë ghi 20  -2A Þ = 1,1 10-6 m L = 50m

a/ gi¶i thÝch ý nghÜa sè ? b/ Umax =? ; S =?

a/ số ghi có ý nghĩa điẹn trở lớn biến trở 50 ôm cờng độ dòng điện lớn cho phép qua biến trở 2,5A b/ theo định luật ôm ta có :

I =U /R  U = I R

Umax = 50 2,5 = 125V D/ Cñng cè :

Biến trở dùng để làm ? Kể tên số biến trở mà em bit ?

E/ Dặn dò : Học thuộc phÇn ghi nhí

Làm tập 10.1 , 10.3 n 10.6 SBT

Ngày soạn: Ngày dạy: Tuần: Tiét 11:

Bi vận dụng định luật ơm Và cơng thức tính điện trở dây dẫn I/ Mục tiêu :

-Vận dụng định luật ơm cơng thức tính điện trở dây dẫn để tính đại lợng có liên quan đoạn mạch gồm nhiều điện trở mắc nối tiếp song song hỗn hp

Rèn kỹ phân tích tổng hợp

Kỹ giải tập theo bớc giải thái độ trung thực kiên trì

II/ ChuÈn bị : Ôn tập

III/ Tiến trình lên líp :

A.Tổ chức lớp B Kiểm tra cũ : Phát biểu công thức định luật ôm?

Điện trở dây dẫn phụ thuộc vào ? Ghi cơng thứ diễn tếnự phụ thuộc C Bài mới:

Gọi em đọc tập Gọi em tóm tắt đầu bi

Yêu cầu học sinh thảo luận tìm cách

Bài 1:

Hc sinh c đầu tóm tắtbài L = 30m

giải

Cá nhân giải tập giấy nháp Gọi em lên bảng chữa

Hớng dẫn học sinh phân tích đề Cho học sinh túm tt bi

Làm nháp em lên bảng chữa

Yêu cầu học sinh tìm cách giải khác

Cho hc sinh c tìm hiểu đề Giáo viên gợi ý cỏch gii

Gọi em lên bảng chữa Cả lớp thảo luận kết

Cho học sinh tự làm phần bgọi em lên bảng chữa lớp theo dõi bổ xung

Gi em đọc đề

Giáo viên hớng dẫn cách phân tích đề cho lớp tự làm câu a câu b cho nhà

Thu chấm đánh giá kết

U = 220V I = ?

Điện trở dây dẫn : R =ị l /S

=1,1 10-6 30/ 0,3 10-6 =110

Cờng độ dòng điện chạy qua diện trở : I =U / R =220 / 110=2A

Bµi tËp : R1 =7,5 I =0,6A U =12V a/R2 =? b/Rb =30

S =1mm2 =10-6m2 Þ = 0,4.10-6m L = ?

C¸ nhân học sinh giải câu a Vì R1 nt R2 nên I1 =I2 =I = 0,6A điện trở đoạn mạch : R = U / I=12 / 0,6 =20

Mµ R = R1 + R2  R2 =R R1 =20-7,5=12,5

b/áp dụng công thức : R= Þ.l / S l =R.S /Þ

L =30 10-6 / 0,4 10-6 =75m Bµi 3:

Học sinh tóm tắt R1 =600

R2 =900 UMN =220V L =200m

S =0,2mm=0,2.10-6m2 Þ =1,7 10-8

RMN =?

1 em lên bảng giải a/ áp dụng công thức :

R =ị.l / S=1,7.10-8 200 / 0,2 10-6=17 Vì R1 // R2 nên R1,2 =R1 R2 /R1 + R2 R1,2 =600 900 /600 + 900 =360

Cã Rd nt ( R1 // R2) nªn ta cã RMN =Rd + R1,2 =17+360=377 Đáp số : 377 D/Củng cố :

Những điều cần ý giải tập phần -Thuộc công thức

-Bit i đơn vị đo diện tích từ mm2 ra m2 E/ Dặn dò :

Làm phần b làm 11.1 đến 11.4 SBT

Ngµy soạn: Ngày dạy: Tuần: Tiét 12

Công suất điện I/ Mục tiêu :

-Nờu c ca số oát ghi dụng cụ điện

-Rèn tính trung thực yêu thích môn học II/ Chuẩn bị :

Mỗi nhóm :

bãng 12V -3W(6V- 3W)

bãng 6V-6W, ngn ®iƯn 6V công tắc , biến trở 20 -2A am pe kế , 1vôn kế

Giáo viên :

đèn 220V -100W,1đèn 220V -25W

máy sấy tóc ,1bảng công suất số dụng cụ điện III/ Tiến trình lên lớp :

A/Tỉ chøc líp : B/ KiĨm tra bµi cị :

(KiĨm tra 15 phót)

Cho mạch điện gồm 1bóng đèn mắc nối tiép với bién trở vào nguồn điện có hiệu điẹn khơng đổi 12V biết đèn ghi 6V muốn đèn sáng bình thờng diện trở biến trở

bao nhiêu ?

Tính điện trở lớn biến trở biết biến trở làm nikênin dài 125m, có tiÕt diƯn b»ng 0,3mm2.

C/Bµi míi:

Giáo viên cho học sinh quan sát số dụng cụ điện (bóng đèn ,máy sấy tóc)

Cho häc sinh t×m hiểu phần a trả lời C1;C2 Số oát ghi dụng cụ dòng điện có ý nghĩa gì?

Gọi em giải thích số ghi dụng cụ phần

Tìm hiểu câu trả lời ?

Yêu cầu học sinh tìm hiểu công st cđa mét sè dơng thêng dïng

Nªu mơc tiªu thÝ nghiƯm

u cầu học sinh đọc sgk nêu bớc tiến hành thí nghiệm

Trả lời câu

Chứng tỏ P=I2.R=U2/R

Nêu rõ đơn vị đo câu thức

Gọi học sinh đọc C6 tóm tắt đầu

Tơng tự cho học sinh tự làm C7,C8

I/Công suất định mức dụng cụ điện 1) Số vơn số ốt dụng cụ điện Học sinh tìm hiểu trả lời C1,C2

Số ốt lớn đèn sáng

2) ý nghÜa cña số oát ghi dụng cụ điện

Hc sinh đọc mục trả lời ghi vào Đèn ghi 220V _100W có nghĩa : Uđmđ=220V Pm100W

Cá nhân học sinh trả lời C3

_Cùng bóng đèn sáng mạnh có cơng suất lớn

_Cïng mét bÕp ®iƯn nãng có công suất nhỏ

II/Công thức tính công suất điện 1.Thí nghiệm

Hc sinh nờu mục tiêu thí nghiệm Xác định mối liên hệ P với U I Các nhóm thảo luận làm thí nghiệm _Đại diện nhóm báo cáo kết 2) Cơng thức tính cơng suất P=U.I

Học sinh tự chứng minh P : công suất :W U : hiệu điện :V I :cờng độ dịng điện :A III/Vận dụng

C6

U®m=220V P®m=75W I®m=?

P=U.I I=P/U

I=75/220=0,34(A) D/ Cñng cè

Häc thuộc phần ghi nhớ ,làm hết tập SBT §äc phÇn cã thĨ em cha biÕt

Ngày soạn: Ngày dạy: Tuần: Tiết 13

Điện - Công suất dòng điện I/Mục tiêu

Nêu đợc ví dụ chứng tỏ dịng điện có lợng,Nêu đợc dụng cụ đo điện tiêu thụ công tơ điện số đếm cơng tơ kilơ óat (kWh)

chỉ đợc chuyển hóa dạng lợng hoạt động dụng cụ điện nh loại đèn điện ,bàn ,nồi cơm điện vv

Vận dụng cơng thức A=P t =U.I.t để tính đại lợng biết đại lợng lại

Rèn kĩ phân tích tổng hợp kiến thức Rèn thái độ ham hỏi u thích mơn học II/Chuẩn b

Vẽ tranh hình 13.1 công tơ điện

Bảng phụ chuẩn bị bảng III/Tiến trình lªn líp

A / Tỉ chøc líp B / KiĨm tra bµi cị Gäi häc sinh lên chữa 12.1;12.2

C / Bi mi Gi em đọc C1 h[ngs dãn học sinh trả

lời phần

Nêu thí dụ khác chứng tỏ dòng điện mang lợng ?

Giáo viên : lợng dòng điện gọi điện

Yêu cầu học sinh trả lời C2 theo nhóm Gọi đại diện nhóm hồn thành kết vào bảng trờn bng

điện chuyển hóa thành -nhiệt

-năng lợng ánh sáng -cơ

-

Học sinh thảo luận C3 Hiệu suất ? Nêu kết luận ?

Giáo viên thông báo khái niệm công dòng điện

HÃy trả lời C4 ?

Gọi em lên bảng trình bày C5.cả lớp làm nháp

Nờu cụng thức tính cơng suất học lớp 8?

Từ suy cơng thức tính cơng A =? Nêu cơng thức tính cơng suất dịng điện

I/Điện

1) Dũng in cú mang nng lng Hot ng cỏ nhõn

Vậy dòng điện có mang lợng * Kết luận : học sinh ghi

2) Sự chuyển hóa điện thàng dạng lợng khác :

Thảo luận nhóm điền kết vào bảng _Đại diện nhóm trình bày kÕt qu¶ _Ghi vë kÕt qu¶ b¶ng

dơng ®iƯn

điện nâng đợc biến đổi thành dạng nng lng no ? ốn LED

Nồi cơm điện

Quạt điện

Búng ốn

Cá nhân hoàn thành C3 ,tham gia thảo luận lớp

tỉ số lợng có ích lợng toàn phần gọi hiệu suất

* kết luận :học sinh tự làm vào II/Công dòng điện

1.Công dòng điện

ch rừ tên đại lợng công thức ? thực tế đo cơng dịng điện dụng cụ ?

yêu cầu học sinh hoàn thành C7,C8 vào

gọi em lên bảng tóm tắt làm

năng lợng khác

2 Công thức tính công dòng điện

P=A/tA=P.t

Có P = U I  A = U I t

Trong đó:A cơng dịng điện đo Jun U hiệu điện đo Vơn

I cờng độ dịng điện đo ampe t thời gian đo giây

Dùng công tơ điện để đo công dũng in III/ Vn dng

C7: Uhd =Uđm =220V  Phd =P®m =75W=0,075kW

Cơng dịng điện qua đèn sinh : A = P t

A = 0,075 =0,3kWh

D/Cđng cè :

Cơng dịng điện đợc tính nh ? Viết cơng thức tính cơng dũng in?

E/ Dặn dò :

Hc thuc phần ghi nhớ làm tập 13 SBT đọc phần em cha biết

Ngµy soạn: Ngày dạy: Tuần: Tiết 14

Bài tập công công suất điện điện sư dơng I/ Mơc tiªu :

Giải đợc tập tính cơng suất điện điện sử dụng dụng cụ điện mắc nối tiếp mắc song song

Rèn kỹ phân tích tổng hợp kiến thức Rèn kỹ giải tập định lợng

Gi¸o dơc tÝnh cÈn thËn ,trung thùc II/ Chuẩn bị :

III/ Tiến trình lên lớp :

A/ Tỉ chøc líp : B/ KiĨm tra cũ :

Viết diễn giải công thức tính công công suất dòng điện ? Chữa 13.4SBT?

C/Bi Gọi em đọc đề

Gäi em lên bảng tóm tắt

Yêu cầu cá nhân học sinh giải tập

Gọi em nhận xét làm bạn

Bài tập 1:

Cá nhân hoàn thành tập vµo vë U = 220V

I = 341mA T = 4h30ph a/ R =? P =? b/ A =?(J) =?(số ) Bài giải:

a/ in tr ca đèn :

R = U / I =220 / 0,341 =645  Công suất đèn :

Gọi em đọc đề Gọi em tóm tắt

Yeu cầu nhóm thảo luận cách giải đại diện nhóm nêu cách giải

đại diện nhóm đọc mạch điện H 4.1 Sau nêu đợc cách giải cho cá nhân tự làm vào

Gọi em lên bảng chữa

Gi hc sinh nêu cách giải khác so sánh kết với cách giải

Yêu cầu học sinh đọc đầu

Cá nhân tự tóm tắt giáo viên theo dõi giúp đỡ học sinh yếu

Giải thích ý nghĩa số ghi đèn bn l ?

Với mạch điện mắc nh ?

Câu b có nhiều cách giải kh¸c

A = P t = 75 4,5 3600 =32408640 J =0,075 4,5=9kWh =9(sè ) Bài tập

học sinh tóm tắt vào

các nhóm thảo luận tìm cách giải Uđmđ =6V

Pđmđ =4,5W U =9V T = 10ph a/IA =?

b/Rb =? Pb = ? c/ Ab = ? A =?

Học sinh phân tích sơ đồ mạch điện Am pe kế nt Rb nt đèn

a/ Vì đèn sáng bình thờng Uđ = Uđmđ =6V

P® = P®m® =4,5W

 I® = P / U =4,5 / =0,75A Cã Ia = Ib = I® =0,75A

b/ hiệu điện hai đầu biến trở : U = U® + Ub  Ub = U- U® =9-6 =3V Điện trở biến trở :

Rb =Ub / Ib = / 0,5 =4

Cơng suất biến trở lúc : P =Ub Ib =3 0,75 =2,25W c/ công mà biến trở thực : Ab =Ub Ib t =3 0,75 600=1350J

Công mà dòng điện sinh mạch : A = U I t=0,75 600=4050J

Bµi tËp 3:

1 em đọc đầu Cá nhân tự tóm tắt Uđmđ =220V

U®mb =220V U =220V P® = 100W Pb =1000W

a/ vẽ sơ đồ mạch điện ? R=? b/ A =? J = ? kWh

1 em gi¶i thÝch ý nghÜa sè

a/ Để đèn bàn hoạt động bình thờng phải mắc chúng song song với

Học sinh vẽ sơ đồ mạch điện Điện trở đèn :

R® = U®m® /Pđmđ =2202 /100 =484 Điện trở bàn :

Rb =Uđmb2 /Pđmb = 2202 / 1000=48,4 Điện trở toàn mạch là:

R = Rđ Rb / R® + Rb

R = 4484 48,4 / 484 + 48,4 R = 44

b/ đèn bàn mắc song song với vào mạch điện 220V nên công suất tiêu thụ điện bàn vàcủa đèn công suất định mức ghi chúng

A = 1,1 =1,1kWh

D/Củng cố :

Giáo viên rõ công thức tính công ; A = U2 /R t ; A =I2 R t

Công suất tiêu thụ đoạn mạch tổng công suất tiêu thụ dụng cụ dùng điện có đoạn mạch.Xem lại tập làm lm bi SBT

Ngày soạn: Ngày dạy: Tuần: Tiết 15

Thực hành

Xác định công suất dụng cụ điện I / Mục tiêu :

Xác định đợc công suất dụng cụ điện vôn kế am pe kế rèn kỹ mắc mạch điện dụng cụ đo

rèn kỹ làm thực hành viết báo cáo thực hành giáo dục tính cẩn thận ,hợp tác hoạt động nhóm II/ Chun b :

Mỗi nhóm :

1 nguồn điện 6V , công tắc ,9 đoạn dây nèi am pe kÕ GH§ 500mA ; §CNN 10mA vôn kế GHĐ5V ; ĐCNN 0,1V

1 ốn 2,5V – 1W; quạt điện nhỏ biến trở 20-2A III/ Tiến trình lên lớp :

A/Tỉ chøc líp : B/KiĨm tra bµi cị :

KiĨm tra chuẩn bị học sinh C/ Bài thực hành :

Yêu cầu nhóm thảo luận cách tiến hành thí nghiệm xác định cơng suất bóng đèn

Gọi đại diện nhóm nêu cách tiến hành thí nghim

Giáo viên nêu yêu cầu chung tiêt thực hành

Giao dụng cụ cho nhóm

u cầu nhóm tiến hành thí nghiệm xác định cơng suất bóng đèn theo nội dung mục II giáo viên theo dõi giúp đỡ học sinh mắc mạch điện ,kiểm tra diểm tiếp xúc đặc biệt cách mắc vôn kế ,am pe kế Vào mạch điện điều chỉnh biến trở giá trị lớn trớc đóng cơng tắc lu ý cách đọc kết đo ,đọc trung thực lần đo khác

Yêu cầu học sinh nhóm phải tham gia thực hành

-hoµn thµnh b¶ng

1/ Xác định cơng suất bóng đèn :

Thảo luận nhóm cách tiến hành thí nghiệm xác định cơng suất bóng đèn theo hớng dẫn phần mục II

Nhóm trởng cử đại diện nhóm lên nhận dụng cụ thí nghiệm ,phân công bạn th ký ghi chép kết ý kiến thảo luận bạn nhóm

Các nhóm tiến hành thí nghiệm

Tt c học sinh nhóm tham gia mắc theo dõi ,kiểm tra cách mắc bạn nhóm

-Thảo luận thống phần a;b Cá nhân hoàn thành bảng báo cáo thực hành 2/ Xác định công suất quạt :

Các nhóm tiến hành thí nghiệm xác định cơng suất quạt theo hớng dẫn giáo viên h-ớng dn phn ca mc II

Cá nhân hoàn thành bảng báo cáo

giá trị đo Lần đo

Hiệu điện CĐ D Đ (I)

Công suất

3/ Tổng kết buổi thực hành : giáo viên tổng kết ,dánh giá buổi thực hành

Thu báo cáo kết thực hành D/ Củng cố :

Cho häc sinh thu dän dơng thÝ nghiƯm Thu báo cáo thực hành E/dặn dò

Đọc trớc 16:Định luật jun-lenxơ

Ngày soạn: Ngày dạy: Tuần: Tiết 16

Định luật Jun Len Xơ I/ Mục tiêu:

Nờu c tác dụng nhiẹt dịng điện có dịng điện chạy qua vật dẫn thơng thờng phần hay toàn điện đợc biến đổi thành nhiệt

PHát biểu đợc định luật Jun –Len –Xơ vận dụng đợc định luật giải tập tác dụng nhiệt dòng điện

Rèn kỹ phân tích tổng hợp kiến thức để xử lý kết cho

rèn thái độ trung thực ,kiên trì II/ Chuẩn bị :

vÏ to hinhf 13.1và 16.1 III/ Tiến trình lên lớp :

A/ Tỉ chøc líp : B/ KiĨm tra bµi cị :

C/ Bài : Yêu cầu học sinh tìm hiểu phần

Gọi em đọc phần

Nêu vật tiêu thụ điện mà dòng điện qua biến đổi phần điện thành nhiệt năng?

Nêu dụng cụ mà dòng điện qua điện biến đổi hồn tồn thành nhiệt ?

Giáo viên cho học sinh biết dây dẫn làm cácdây đốt nóng dụng cụ hợp kim

So sánh điện trở suất dây đồng với hợp kim ?

Khi cho dòng điện qua vật dẫn xảy tợng gì?

Yờu cu hc sinh tho luận nhóm dể xây dựng hệ thức định luật

xét trờng hợp điện chuyển hóa hồn tồn thành nhiệt theo định luật bảo tồn lng ta cú

nhiệt lợng tỏa dây dÉn b»ng g× ? thay U = I R th× ta cã g× ?

diễn giải cơng thức định luật ?

giáo viên treo H16.1 yêu cầu học sinh đọc kỹ sgk nghiên cứu thí nghiệm v mụ t cỏch lm thớ nghim

yêu cầu nhóm thảo luận C1,C2 ,C3

Da vo h thức phát biểu định luật thành lời

Yêu cầu học sinh ghi định luật Giáo viên thông báo : nhiệt lợng đo đơn vị cal

Nếu tính theo đơn vị cal Q có cơng thc nh th no ?

Yêu cầu học sinh lµm C4

Nhiệt lợng đèn dây nối khác điểm ?so sánh điện trở đèn với điện trở bàn ?

Iđ với Id

Rút kết luận

Yêu cầu học sinh tóm tắt

Và tự làm bài,gọi em lên bảng chữa

I/in biến đổi thành nhiệt 1/ Một phần điện biến đổi thành nhiệt

Häc sinh nêu ví dụ Quạt , máy bơm

2/ Toàn điện biến đổi thành nhiệt Bếp điện ,lò sởi ,bàn …

Dây dẫn hợp kim có điện trở suất lớn dây dẫn bng ng

điện chuyển hóa thành nhiệt năngvà dạng lợng khác

II/ nh lut Jun –Len –Xơ 1/ Hệ thức định luật -Xét trờng hợp điện trở :

NhiƯt lỵng táa vật dẫn công mà dòng điện qua sinh

Q = A =UIt Mµ U = I R

 Q =I2.R t Q : nhiệt lợng (J) I : cờng độ dòng diiện (A) R: điện trở (  ) t: thời gian ( s ) 2/Xử lý kết thí nghiệm kiểm tra Học sinh đọc phần mơ tả thí nghiệm Học sinh nhóm lần lợt trả lời C1,C2 C3 C1: A = I2 R t=2,4 2,4 300

= 8640J

C2 : Q1 =c1 m1 ( t2 – t1 ) = 4200 0,2 95=7980J Q2 =c2 m2 (t2 –t1 )

= 880 0,078 95 =652,08J

Nhiệt lợng mà nớc bình nhận đợc Q = Q1 + Q2

= 7980 +652,08 C3: Q =A

3/ Phát biểu định luật : Học sinh ghi dịnh luật 1J =0,24cal

1cal =4,18J

tính theo đơn vị cal cơng thức định luật :

Q = 0,24 I2 R t (cal) III/ Vận dụng :

Cá nhân hoàn thành C4 Qđ > Qd

Vì Rđ > Rd Iđ =Id nên Pđ > Pd

Do dây tóc đèn nónh đỏ cịn dây dẫn hầu nh khơng nóng

C5 :

1 em tóm tắt Cá nhân tự làm

C¶ líp th¶o ln kÕt qu¶ ?

U =220V

V =2l  m = 2kg T1 =200c ; t2 = 1000c C = 4200 J/kgK t=?

Theo định luật bảo tồn ta có : A = Q hay P.t =c.m.(t2 – t1 )  t = m.c.(t2 – t1 ) / P

T = 4200.80/ 1000 =672s D/ Cñng cè

Phát biểu định luật Jun- lenxơ ghi cơng thức định luật ? E/ dặn dị :

Học thuộc định luật làm tập 16.1-17.1 đến 16-17.4 SBT

Ngµy soạn: Ngày dạy: Tuần: Tiết 17:

Bi tập vận dụng định luật Jun –Len Xơ I/ Mục tiêu :

Vận dụng định luật để giải đợc tập tác dụng nhiệt dòng điện Rèn kỹ giải tập theo bớc

Rèn kỹ phân tích so sánh tổng hợp thơng tin Rèn thái độ kiên trì trung thực ,cn thn

II/ Chuẩn bị: ôn tập tốt

III/ Tiến trình lên lớp

A/ tổ chức líp : B/ KiĨm tra bµi cị :

Phát biểu định luật Jun –Len Xơ? ghi công thức định luật ? Gọi em lên bảng chữa tập 16-17.1và 16-17.3(a)

Gäi em lªn bảng chữa tập 16-17.3(b) C/ Bài :

Gọi em đọc đề Gọi em tóm tắt

để tính nhiệt lơngj tỏa vận dụng công thức ?

Nhiệt lợng cung cấp để làm sơi nớc tính cơng thức ?

Hiệu suất tính công thức ?

dẻ tính tiền điện phải tính điện đơn vị ?

cho häc sinh tù lµm bµi

gọi em lên bảng chữa thảo luân kết lớp

Bài tập 1:

Học sinh đọc đề bàivà tóm tắt R = 80

I = 2,5A a/ t1 = 1s Q =?

b/ V = 1,5l m = 1,5kg t10 = 250 C; t20 =1000 C t2 =20ph= 1200s c = 4200J/kgK H =?

c/ t3 =3h30ph 1kWh giá 700đồng Số tiền =?

a/ NhiƯt lỵng bÕp táa lµ : Q =I2 R t =2,52 80 1= 500J b/ Nhiệt lợng mà nớc thu vµo lµ : Q1 = m.c (t20 – t10 )

= 1,5 4200 75=472500J NhiÖt lợng bếp tỏa :

Q2 = I2 R t =500 1200 = 600000J

Yêu cầu học sinh tự làm

Giáo viên gọi học sinh lên bảng chữa

Gọi học sinh nhận xét lớp th¶o luËn kÕt qu¶

Gọi em đọc dầu ,một em tóm tắt Giải thích ý nghĩa số ghi đèn bàn hoạt động bình thờng cần mắc chúng nh ?

=472500 100 / 600000=78,75% c/C«ng suÊt táa nhiệt bếp 500W nên công dòng điện sinh lµ : A = P t =0,5 3,5 30=52,5kWh Số tiền điện phải trả :

52,5 700 =36750 đồng Bài 2:

Häc sinh tãm t¾t :

Êm ghi (220V – 1000W) U =220V

V=2l  m= 2kg t01 =200C T02 =1000C

C= 4200J /kgK H =90%

a/ Qi =? b/Qtp=? c/t =?

a/ nhiệt lợng cần cung cấp để đun sôi nớc :

Qi=c.m.t=4200.2.80=672000(J)

b) H=Qi/QtpQtp=Qi/H=672000.100/90 Qtp ~746666,7(J)

Nhiệt lợng tỏa lµ 746666,7J

c)Vì bếp sử dụng U=220Vbằng với HĐT định mức cơng suất bếp P=1000W

Qtp=I2.R.t=P.t

t=Qtp/P=746666,7/1000 ~746,7 (s) Thêi gian đun sôi nớc 746,7s Bài

Tóm tắt l=40m

S=0,5mm2=0,5.10-6m2 U=220V

P=165W ị=1,7.10-8m T=3.30h a) R=? b)I=?

c)Q=?(kW.h) giải

a) in tr toàn đờng dây : R=ị.l/S=1,7.10-8.40/0,5.10-6=1,36() b) áp dụng công thức : P=U.I

I=P/U =165/220=0,75)A)

Cờng độ dòng điện chạy dây dẫn 0,75A

c) Nhiệt lợnh tỏa dây dẫn : Q=I2.R.t=(0,75)2.1,36.3.30.3600 Q=247860(J) ~0,07kW.h

D /Củng cố

Giáo viên nhắc lại cách giải tập công công suất E /Dặn dò

Ngày soạn: Ngày dạy: Tuần: Tiết 18

Ôn tập I/ Mơc tiªu:

Ơn tập lại kiến thức từ tuần đến tuần củng cố lại công thức vật lý học áp dụng công thức vào giải tập định luật ôm ,công thức điện trở định luật Jun-Len –Xơ

Ph¸t triển lực t lô dích II/ Chuẩn bị :

III/ Tiến trình lên lớp :

A/ Tỉ chøc líp B/KiĨm tra bµi cị

C/ Bµi míi :

Phát biểu định luật ôm ,và ghi công thức định luật ?

Từ cơng thức muốn tính U,R tính nh nào? Viết công thức định luật ôm cho đoạn mạch nối tiếp đoạn mạch song song ?

Nếu mạch gồm n điện trở giống mắc song song Rtđ tính nh ?

Công suất dòng điện ?viết công thức tính

Viết cơng thức tính cơng dịng điện ? Phát biểu định luật Jun Len Xơ ? ghi công thức định luật ?

Cho học sinh ghi đề

u cầu tìm hiểu đề tóm tắt : Yêu cầu cá nhân giải

Gọi học sinh lên bảng chữa phần lớp th¶o luËn kÕt qu¶ ?

Giáo viên thu bi chm ỏnh giỏ kt qu

I/ Ôn tập lý thuyÕt

I = U / R

 U = I R ; R = U / I

đoạn mạch nt đoạn mạch song song

I = I1 = I2 I = I1 + I2 U = U1 + U2 U = U1 =U2 R = R1 + R2 1/R = 1/R1 + 1/R2

Hay R = (R1 R2) / ( R1 +R2) R = Rn / n

( n số điện trở ) -Điện trở :

R = Þ l / S

l =R S / ị S =ị L / R - Công suất dòng điện :

P =A / t = U.I =U2 / R =I2.R -Công dòng điện :

A = U I t

- Định luật Jun Len Xơ: Q = I2 R t ( J)

Q = 0,24 I2 R t (cal) II/LuyÖn tËp :

1/ cho mạch điện nh hình vẽ biết : R1 =6; R2 =8 , I= 1,5A

a/ T×m R3 =? I3 =? tính điện trở toàn mạch ?

b/khi cho dòng điện chạy thời gian 40ph

tớnh cơng cơng suất dịng điện mạch ?cơng suất tiêu thụ điện đèn ? học sinh tự tóm tắt giải giấy nháp

R1 =6 t =40ph a/R3 =? R=?

R2 =8 I3=0,5A b/A=? P =?I1, =1,5A

a/ hiệu điện hai đầu đèn : U1 =I1 R1 =1,5 =9V

Hiệu điện hai đầu đèn 2là : U2 =I2 R2 =1,5 =12V

Cã U3 =U1 + U2 =9+ 12=21V  R3 = U3 /I3 =21 /0,5 =42

b/cờng độ dịng điện mạch : I = I1 + I3 =1,5 + 0,5=2A

A = U I t= 21 2.2400=100800J Công suất điện đèn : P1 =U1 I1 =9 1,5 =13,5W P2 =U2 I2 =12 1,5=18W Công suất điện mạch : P = U I =21 =42W

D/Cđng cè :

Gi¸o viên nêu điẻm cần ý giải tập E/ Dặn dò :

Ôn tập toàn theo hớng dẫn dà ôn sau mang giấy kiểm tra tiết

Ngày soạn: Ngày dạy: Tuần: Tiết 19

Kiểm tra I/ Mơc tiªu:

Đánh giá q trình học tập học sinh tuần đầu rút kinh nghiệm đẻ dạy tuần

RÌn tÝnh trung thùc tự giác

Phát triển lực t lô dích khái quát hóa II/ Chuẩn bị:

III/ Đề bµi kiĨm tra :

1/TRên bàn điện có ghi 220V -800W số ghi cho biết điều ? tính cờng độ dịng điện định mức bàn điện trở bàn

2/cho m¹ch ®iĐn nh h×nh vÏ :

Trong R1 =2 ; R2 =6 ; R3 =4

R4 =10 ; UAB =28V

a/tính điện trở tơng đơng đoạn mạch ? b/tính cờng độ dịng điện qua điện trở ? c/ tính hiệu điện hai đầu điện trở ?

3/ dây đốt nóng bếp điện dài 7m tiết diện 0,1mm2 điện trở suất 1,1 10-6m a/ tính điện trở dây đốt nóng ?

b/ tính nhiệt lợng tỏa thời gian 25ph sử dụng bếp vào hiệu điện 220V c/ thời gian 35ph bếp đun sơi lít nớc nhiệt độ 250 C biết nhiệt dung riêng nớc 4200J/kgK

IV/ §¸p ¸n :

1/ nêu ý nghĩa số cho 1đ tính đợc I cho 1/2đ

tính đợc R cho 1/2đ

2/ tính đợc : R23 cho 1/2đ R// cho 1/2đ Rtm cho 1/2đ

tính đợc cờng độ dịng điện qua điện trở cho 1,5đ tính đợc hiệu điện U1 cho 0,5đ ; U// cho 0,5đ 3/tính đợc R cho 1đ

tính đợc Q cho 1đ tính đợc t cho

Ngày soạn: Ngày dạy: Tuần: Tiết 20

Thực hành

Kiểm nghiệm mối quan hệ Q ~ I2 định luật Jun –LenXơ I/ Mục tiêu :

-Vẽ đợc sơ đồ mạch điện thí nghiệm kiểm nghiệm định luật Jun –Len Xơ -Lắp ráp tiến hành đợc thí nghiệm kiểm nghiệm mối quan hệ Q ~ I2

-Có tác phong cẩn thận kiên trì xác trung thực trình thực phép đo ghi lại kết

II/ Chuẩn bị Mỗi nhóm :

1ngun in 12V- 2A 6đây đốt ni crôm ,que khuấy 1am pe kế GHĐ 2A nhiệt kế

1 biến trở loại 20-2A 170ml nớc nhiẹt lợng kế 250ml đồng hồ bấm giây

5 đoạn dây nối học sinh báo cáo thực hành III/ Tiến trình lên lớp :

A/ Tỉ chøc líp : B/KiĨm tra :

Kiểm tra chuẩn bị nhóm C/ Bài thùc hµnh:

Yêu cầu học sinh nghiên cứu kỹ phần II Gọi đại diện nhóm trình bày -mục đích thí nghiệm

-tác dụng thiết bị đợc sử dụng sơ đồ

Nêu công việc cần phải làm lần đo kết cần có

Giáo viên phân cơng nhóm thực hành Các nhóm tiến hành lắp ráp thí nghiệm Giáo viên theo dõi giúp đỡ

Giáo viên kiểm tra tất nhóm lắp cho tiến hành thí nghiệm u cầu nhóm trởng phân cơng cơng việc cụ th cho tng cỏc nhõn

Giáo viên theo dõi việc phân công

Giỏo viờn theo dừi cỏc nhóm làm thí nghiệm giúp đỡ bổ xung

Gi¸o viên theo dõi nhóm làm thực hành

1/ Tìm hiểu yêu cầu nội dung thực hành : Cá nhân học sinh tìm hiểu phần II để trả lời câu hỏi

2/ Lắp ráp thiết bị thực hành : Các nhóm nhận dụng cụ thí nghiệm Nhóm trởng hớng dẫn kiểm tra -Dây đốt nóng ngập hẳn nớc -bầu nhiệt kế ngập nớc không chạm vào dây đốt nóng đáy cốc -mắc am pe kế qui tắc ,mắc biến trở

Báo cáo giáo viên kiểm tra đóng mạch điện

3/ Tiến hành thí nghiệm thực lần đo

-Lần đo thứ :

Nhóm trởng phân công công việc bạn điều chỉnh biến trở

1 ban khuấy nớc nhẹ nhàng thờng xuyên bạn theo dõi đồng hồ

1 bạn theo dõi đọc số nhiệt kế Các nhóm tiến hành thí nghiệm -điều chỉnh biến trở để IA = 0,6A Ghi t01 bấm đồng hồ đun nớc 7ph ghi t0

2 -Lần đo thứ :

Dùng nớc có t01 IA =1,2Ađun 7ph đo t02

-Lần đo thứ 3:

Nớc có t01 IA =1,8A đun nớc 7ph đo t0

2

4/ hoàn thành báo cáo thực hành ; Cá nhân hoàn thành bào cào Báo cáo thực hành :

Cng dòng điện Nhiệt độ ban đầu Nhiệt độ cuối độ tăng nhiệt độ

2

3

D/Tæng kết buổi thực hành Giáo viên nhận xét buổi thực hành

Thu báo cáo thực hành E/Dặn dò

Đọc trớc 21:Sử dụng an toàn tiết kiệm điện

Ngày soạn: Ngày dạy: Tuần: Tiết 21

Sử dụng an toàn tiết kiệm điện I/ Mục tiêu :

Nêu thực đợc qui tắc an tồn sử dụng điện

Giải thích đợc sở vật lý qui tắc an toàn điện sử dụng điện Nêu sử dụng đợc biện pháp sử dụng tiết kiệm điện

II/ Chuẩn bị:

Giáo viên chuẩn bị phiÕu häc tËp

1 ChØ lµm thÝ nghiƯm với nguồn điện có hiệu điện dới Phải sử dụng dây dẫn có vỏ bọc ………

3 Cần mắc ……….cho dụng cụ điện để ngắt mạch tự động đoản mạch tiếp xúc với mạng điện gia đình cần lu ý vỡ

III/ Tiến trình lên lớp :

A/ Tỉ chøc líp : B/ KiĨm tra bµi cị :

Nêu biện pháp an tồn điện học lớp 7? C/ Bài :

Giáo viên phát phiếu học tập cho học sinh Yêu cầu nhóm thảo luận trả lời vào phiÕu

Gäi c¸c nhãm kh¸c nhËn xÐt kÕt nhóm bạn ?

Yeu cu tho lun nhóm câu C5và C6 Giáo viên gới thiệu thêm cách nối đất để đảm bảo an toàn

Gọi em c mc sgk

Neu lợi ích khác việc tiết kiệm điện ?

Giáo viên gợi ý số yêu cầu tiết kiệm điện

I/ An toàn sử dụng điện :

1 Nhớ lại qui tắc an toàn điện học lớp7

Häc sinh th¶o luËn nhãm ghi vào phiếu Dại diện nhóm nộp kết nhóm Một số qui tắc an toàn sử dụng điện : Học sinh tự làm câu C5,C6 vào

II/ Sử dụng tiết kiệm điện

1 Cần phải sử dụng tiết kiệm điện Học sinh nêu lợi ích việc tiết kiệm điện

Ngt in nhà để tránh lãng phí điện tránh nguy hỏa hoạn

Gọi học sinh c C8,C9

Học sinh trả lời tham gia thảo luận lớp câu C8,C9

Gọi em trả lời C11và C12

Gi em lờn bảng em tính điện sử dụng điện tồn chi phí cho loại bóng sau so sánh để đa lý điện lực khuyến cáo sử dụng đèn compact thay cho đèn sợi đốt

Giả bớt việc xây dựng nhà máy điện góp phần giảm ô nhiễm môi trờng

2 Các biện pháp sử dụng tiết kiệm điện : Cá nhân hoàn thành câu C8,C9 tham gia thảo luận lớp biện pháp sử dụng tiết kiệm điẹn

C8: A = P t

C9 : Cần phải sử dụng dụng cụ hay thiết bị điện có công suất hợp lý ,dủ mực cần thiết Không sử dụng dụng cụ hay thiét bị điện lúc không cần thiết sử dụng nh lÃng phí điện

III/ Vận dụng :

C10: viết dòng chỡ : tắt hết điện trớc khỏi nhà dán vào cửa vào

-treo biển nhớ tắt điện

-lắp chng báo đóng cửa tắt điện C12

điện sử dụng cho loại đèn 8000giờ :

- đèn dây tóc :

A1 = P1 t =0,075 8000= 600kWh = 2160.106J

bóng đèn compact:

A2 = P2 t = 0,015 8000=120kWh =432 106 J

Toàn chi phí cho việc sử dụng hệ thống đèn 8000giờ :

T = 8.3500 + 600.700=448000đồng T2 = 60000+ 120 700=144000đồng Dùng bóng đèn compact có lợi

Giảm bớt 403000đồng chi phí cho 8000 sử dụng góp phần giảm bớt cố tải điện vào cao điểm

D/Cñng cè :

Vì phải tiết kiệm điện năng? Gọi em đọc phàn em cha biết

E/ Dặn dò :

Làm tập 19SBTvà trả lời câu hỏi phần tự kiểm tra tr.54(sgk)vào cở

Ngày soạn: Ngày dạy: Tuần: Tiết 22

Tổng kết chơng I - Điện häc I/ Mơc tiªu:

Tự ơn tập tự kiểm tra đợc yêu cầu kiến thức kỹ toàn chơng Vận dụng đợc kiến thức kỹ để giải chng

II/ Chuẩn bị :

Giáo viên chuẩn bị phần trắc nghiệm III :Tiến trình lªn líp :

A/Tỉ chøc líp : B/ Kiểm tra cũ :

Giáo viên kiểm tra việc làm nhà học sinh

Gọi số em đọc phần chuẩn bị nhà

Cho c¶ líp thảo luận bổ xung phần trả lời bạn

Giáo viên nêu số điểm cần ý sau: 1/ I =U/R

2/ R = U / I với dây dẫn R không đổi 3/ R1 nt R2  Rtđ =R1 +R2

R1//R2  1/R = 1/R1 + 1/R2 Hay R = (R1 R2) /R1 + R2 4/ R = Þ l / S

5/ Q = I2 R t 6/ A= U I t

P = U.I=U2 /R = I2 R

7/ sử dụng an toàn tiết kiệm điện Gọi học sinh đọc câu C12- C16

Yêu cầu học sinh tự làm vào có giải thích cách chọn

I/ Tự kiểm tra:

Lớp phó báo cáo kết kiểm tra việc chuẩn bị nhà học sinh

Học sinh trả lời câu tự kiểm tra làm

C¶ líp theo dâi bổ xung sửa chữa vào

II/ Vận dơng :

Häc sinh tù lµm C12- C16 C12: chän C

V× R =U/I =3/0,2 =15

Khi U=15V th× I =U/R =15/15 =1A C13: chän B

C14 chọn D

Vì mạch nối tiếp : I = I1 =I2=1A Mµ R = R1+ R2 =30+10 =40

Cã U = I R=1 40 =40V C15 :chän A

C16 :chän D

C17: học sinh đọc đầu ,nêu hớng giải Hcj sinh tóm tt bi

Cá nhân tự hoàn thành làm em lên bảng chữa lớp theo dâi bỉ xung

u cầu học sinh tìm hiểu đề Các nhóm thảo luận hớng giải Cá nhân t lm bi

Gọi em lên bảng chữa bµi

Gäi em nhËn xÐt bµi lµm cđa bạn Cau C18,C19 học sinh tự làm vào

U =12V Int =0,3A I// =1,6A R1 =? R2 =?

a/ R1nt R2 ta cã :R1 +R2=U/Int

=12 /0,3=4 b/khi R1 //R2

ta cã ( R1.R2) /R1 +R2 =U /I//=12 /1,6=7,5  R1.R2 =300

R1 +R2=4

Gi¶i hệ phơng trình ta có : R1 =30 ; R2 =10

Hc R1 =10 ; R2 =30 C18: häc sinh tù lµm

a/ Bộ phận dụng cụ đốt nóng điện làm dây dẫn có điện trở suất lớn để đoạn dây có điện trở lớn Khi có dịng điện chạy qua nhiệt l-ợng tỏa dây dẫn đợc tính

Q =I2Rt mà dịng điện qua dây dẫn dây nối từ ổ cắm đến dụng cụ dùng điện hầu nh nhiệt lợng tỏa đoạn dây dẫn mà không tỏa dây nối đồng

220Vvà công suất điện 1000W điện trở ấm : R =U2/P =2202 /1000=48,4 c/ tiết diện dây điện trở : R= ị.l / S  S =ị l /R

S =1,1.10-6 /48,4=0,045.10 -6m2

Cã S = d2 /4 d=4.S/=0,24mm D/cñng cè :

Tại sử dụng điện phải thực an toàn điện ? Tiết kiệm điện có lợi ích gì?

E/ Dặn dò : Ôn tập.Làm tập SBT

Ngày soạn: Ngày dạy: Tuần: Tiết 23

Chơng II Điện từ học

Nam châm vĩnh cửu I/Mục tiêu:

-Mụ t c t tính nam châm

-Biết cách xác định từ cực bắc nam nam châm vĩnh cửu -Biết từ cực loại hút loại đẩy

-Mơ tả đợc cấu tạo giải thích đợc hoạt động la bàn -Rèn cách xác định cực nam châm

II/ Chuẩn bị : Mỗi nhóm:

2nam châm thẳng ( bọc kín cực ) vụn sắt trộn vụn gỗ ,nhơm ,đồng ,xốp nam châm chữ U

1 kim nam châm đặt mũi nhọn

1 la bµn , giá thí nghiệm treo nam châm III/ Tiến trình lên lớp :

A/ T chc lp: B/ Kiểm tra cũ : Nam châm cú c im gỡ?

C/ Bài : Nêu tÝnh chÊt cđa nam ch©m ?

Nêu phơng án loại sắt khỏi hỗn hợp sắt ,đồng nhôm …

Yêu cầu nhóm tiến hành thí nghiệm trả lời C1

Báo cáo kết thí nghiệm ?

Nam châm hút đợc kim loại

Gọi học sinh đọc C2 Nêu yêu cầu thí nghiệm

Giao dụng cụ cho nhóm làm thí nghiệm để trả lời C2

Khi đứng cân kim nam châm đặt theo hớng no ?

Xoay lệch khỏi vị trí cân kim nh thÕ nµo

Rót kÕt ln qua thí nghiệm Yêu cầu học sinh ghi kết luận

I/ Tõ tÝnh cđa nam ch©m : 1/ Thí nghiệm :

-Nam châm vật hút sắt hay bị sắt hút -Học sinh nêu phơng án loại

Hc sinh c C2

Nêu yêu cầu thí nghiệm

i din nhúm lờn nhn dụng cụ Các nhóm tiến hành thí nghiệm Kim nam châm định hớng bắc nam Kim trở vị trí ban đầu

2/ KÕt luËn:

Gọi học sinh đọc phần  tỡm hiu phn ny

Yêu cầu học sinh theo nhóm làm thí nghiệm hình 21.3

Yêu cầu ghi kết vào C3 ,C4

Học sinh nªu kÕt luËn

Gọi học sinh đọc C6 yêu cầu học sinh nêu cấu tạo tác dụng la bàn

C7,C8 häc sinh th¶o luận

II/ Tơng tác hai nam châm 1/ ThÝ nghiƯm :

Häc sinh lµm thÝ nghiƯm theo nhóm trả lời C3 C4

C3: Đa cực nam nam châm gần cực bắc kim nam châm cực bắc kim nam châm bị hút vỊ cùc nam cđa nam ch©m

C4: đổi đầu hai cực nam châm đa lại gần cực tên đẩy , cực khác tên hút

2/ KÕt luËn :

Häc sinh ghi vë kÕt luËn

Khi đặt hai nam châm gần từ cực tên đẩy từ cực khác tên hút

III/VËn dông:

C6: phận hớng la bàn kim nam châm vị trí trái đất kim nam châm ln hớng bắc nam địa lý

 la bàn dùng để xác định phơng hớng dùng cho ngời biển ,i rng

C7 : đầu nam châm có ghi chữ N cực bắc ,đầu ghi chữ S cực nam Với kim nam châm học sinh phải dựa vào màu sắc kiểm tra :

_dùng nam châm khác biết cực từ đa lại gần ,dựa vào tơng tác nam châm để xác định tên cực

-đặt kim nam châm tự dựa vào định h-ớng kim nam châm để biết đợc tên cực kim nam châm

Häc sinh thảo luận đa câu trả lời

D/ Cñng cè

Cho hai thép giống hệt có từ tính làm để phân biệt hai ? E/ Dặn dò

Đọc phần em cha biết làm tập SBT học thuộc phần ghi nhớ

Ngày soạn: Ngày dạy: Tuần: Tiết 24

Tác dụng từ của dòng điện -Từ trờng I/ Mơc tiªu :

Mơ tả đợc thí nghiệm vè tác dụng từ dòng điện Trả lời đợc câu hỏi từ trờng tồn đâu ?

Biết cách nhận biết từ trờng Rèn kỹ nắp đặt thí nghiệm Nhận biết từ trờng

Ham thích tìm hiểu môn vật lý II/ Chn bÞ:

Mỗi nhóm : giá thí nghiệm đôi pin 1,5V

1 kim nam châm đặt giá thí nghiệm có trục thẳng đứng công tắc ,1 đoạn dây dẫn dài 40cm

III/ Tiến trình lên lớp

A/ Tổ chức lớp : B/ Kiểm tra cũ : Chữa tập 21.2 ; 21.3 Nêu đặc im ca nam chõm ?

C/Bài : Yêu cầu học sinh nêu cách bố trí thí

nghiệm H×nh 22.1

Nêu mục đích thí nghiệm ?

Cho học sinh tiến hành thí nghiệm để trả lời C1

Giáo viên lu ý học sinh bố trí thí nghiệm sợi dây song song trục kim

Kết thí nghiệm chứng tỏ điều ? Giáo viên thơng báo dịng điện chạy qua dây dẫn thẳng hay hình dạng có tác dụng từ

Tác dụng gọi tác dụng từ ca dũng in

Yêu cầu nhóm làm thí nghiệm nửa làm với dây dẫn có dòng điện

1 nửa làm với nam châm thống trả lời C3,C4

Yêu cầu học sinh tìm hiểu C4 trả lời

thớ nghim chng tỏ xung quanh nam châm xung quanh dòng điện có đặc biệt? Giáo viên nêu : khơng gian gọi từ tr-ờng

Tõ trêng tån t¹i đâu?

Nêu cách phát từ trờng ?

I/ Lùc tõ : 1/ ThÝ nghiÖm :

Học sinh tìm hiểu thí nghiệm 22.1 Mục đích thí nghim

Kiểm tra xem dòng điện chạy qua dây dẫn thẳng có tác dụng từ hay không ?

Học sinh làm thí nghiệm để trả lời C1

Khi có dòng điện qua dây dẫn kim nam châm quay lệch khỏi vị trí cân Ngắt dòng điện kim quay trở vị trí ban đầu

Kết luận : dòng điện gây tác dụng lực lên kim nam châm đặt gần ,chứng tỏ dịng điện có tác dụng từ

Lực tác dụng gọi lực từ 2/ Kết luận :

Dòng điện có tác dụng từ II/Từ trờng :

1/ ThÝ nghiÖm :

Học sinh tiến hành thí nghiệm để trả lời C3 C4

Tại vị trí khác kim nam châm lệch khỏi vị trí bắc nam

C4 mi v trí sau nam châm đứng yên xoay cho lệch khỏi vị trí vừa xác định bng tay kim nam châm hớng xác định

Không gian xung quanh nam châm xung quanh

Dịng điện có khả tác dụng lực từ lên kim nam châm đặt

2/ Kết luận :

Không gian xung quanh nam châm xung quanh dòng điện tồn từ trờng 3/ C¸ch nhËn biÕt tõ trêng

Dùng kim nam châm thử đa vào môi trờng không gian cần kiểm tra Nếu thấy có lực từ tác dụng lên kim nam châm thử mơi trờng có từ trờng

III/vËn dông :

Học sinh nêu đợc cách bố trí thí nghiệm chứng tỏ xung quanh dịng điện có từ trờng C4/ cá nhân học sinh hàn thành để phát dây dẫn AB có dịng điện hay khơng ta đặt kim nam châm lại gần dây dẫn AB.nếu kim nam châm lệch khỏi vị trí bắc nam AB có dịng điện

C5,C6 häc sinh tù lµm

D/Cđng cè :

Từ trờng ? nêu cách phát từ trờng ? E/ Dặn dò :

Ngày soạn: Ngày dạy: Tuần: TiÕt 25

Tõ phỉ - §êng søc tõ I/ Mơc tiªu:

Biết cách dùng mạt sắt để tạo từ phổ nam châm

Biết vẽ đờng sức từ xác định đợc chiều đờng sức từ nam châm Nhận biết cực nam châm , vẽ đờng sức từ cho nam châm thẳng nam châm chữ U

rÌn tÝnh cÈn thËn lµm thÝ nghiƯm II/ Chuẩn bị :

Mỗi nhóm :

1 nam châm thẳng nhựa cứng mạt sắt

1 bút

1 số kim nam châm có trục quay thẳng đứng III/ Tiến trình lên lớp :

A/ Tổ chức lớp : B/ kiểm tra cũ : Nêu đặc điểm nam châm ?

Tõ trêng lµ ? nêu cách nhận biết từ trờng ? C/ Bài mới:

Giáo viên Học sinh

Yêu cầu häc sinh nghiªn cøu thÝ nghiƯm Nªu dơng thÝ nghiệm cách tiến hành thí nghiệm

Giáo viên phát dụng cụ theo nhóm Yêu cầu học sinh lµm thÝ nghiƯm theo nhãm

Chú ý mạt sắt phải dàn nhựa đặt song song với bề mặt nam châm So sánh xếp mạt sắt vị trí khác quanh nam châm?

Rót kÕt luËn qua thí nghiệm?

Yêu cầu học sinh làm thí nghiệm theo nhóm Nghiên cứu phần (a) sgk

v đờng sức từ dựa vào hình ảnh đ-ờng mt st ?

yêu cầu vẽ theo nhóm

giáo viên thu vẽ nhóm thảo luận lớp để có đờng vẽ

Yªu cầu học sinh làm thí nghiệm nh phần bsgk trả lêi C2

Giáo viên thông báo qui ớc chiều đờng sức từ

I/ Tõ phæ : 1/ ThÝ nghiÖm :

Học sinh đọc sgk nêu dụng cụ cách tiến hành thí nghiệm

Häc sinh làm thí nghiệm theo nhóm quan sát kết trả lêi C1

Các mạt sắt quanh nam châm xếp thành đờng cong nối từ cực sang cực nam châm

Càng xa nam châm đờng th-a

2/ KÕt luËn :

Học sinh đọc kết luận sgk Học sinh ghi kl

II/ §êng søc tõ:

1/Vẽ xác định chiều đờng sức từ Học sinh làm việc theo nhóm

Học sinh vẽ đờng sức từ nam châm thẳng

Học sinh thảo luận vẽ đờng sức từ vào

Học sinh làm thí nghiệm theo nhóm trả lời C2

Dùng mũi tên đánh dấu chiều đờng sức từ vào hình vẽ ?

Dùavµo hình vừa vẽ trả lời C3

Giỏo viờn thụng báo độ mau tha đờng sức từ biểu thị độ mạnh yếu từ trờng

C4 : yêu cầu học sinh làm thí nghiệm vẽ đờng sc t ca nú

Yêu cầu cá nhân hoµn thµnh C5,C6vµo vë

C3: Bên ngồi nam châm thẳng đờng sức từ có chiều từ cực bắc vào cực nam

2/ Kết luận :

Học sinh nêu ghi kÕt luËn

a/ kim nam châm nối đuôi dọc theo đờng sức từ cực bắc kim nối với cực nam kim

b/ Mỗi đờng sức từ có chiều xác định Bên nam châm , đờng sức từ có chiều từ cực bắc , vào cực nam nam châm

c/ nơi từ trờng mạnh đờng sức từ dày nơi từ trờng yếu đờng sức tứ tha III/ Vận dụng :

Häc sinh lµm thÝ nghiệm quan sát từ phổ nam châm chữ U trả lời câu hỏi C4

Thảo luận lớp C4

-ở khoảng nam châm chữ Ucác đ-ờng sức từ gần nh song song với -Bên đờng cong nối hai cực nam châm với

vẽ xác định chiều đờng sức từ nam châm chữ U vào c

C5: cá nhân hoàn thành vào

đờng sức từ có chiều từ cực bắc nam châm dầu B nam châm cực nam

C6: học sinh vẽ đợc đờng sức từ thể có chiều từ cực bắc nam châm bên trái sang cực nam nam châm bên phải D/ Củng cố :

đờng sức từ nam châm có hình dạng nh nào? Nêu qui ớc chiều đờng sức từ nam châm thẳng ?

E/ DỈn dò :

Học thuộc phần ghi nhớ làm tập SBT

Ngày soạn: Ngày dạy: Tuần: Tiết 26

Từ trờng ống dây có dòng điện chạy qua I/ Mục tiêu:

So sánh đợc từ phổ ống dây có dịng điện chạy qua với từ phổ nam châm thẳng

vẽ đợc đờng sức từ biểu diễn từ trờng ống dây

vận dụng qui tắc nắm tay phải để xác định chiều đờng sức từ từ trờng ống dây có dịng điện chạy quakhi biết chiều dòng điện

Rèn kỹ vẽ đờng sức từ từ trờng ống dây II/ Chun b:

Mỗi nhóm:

1ống nhựa có cuộn dây luồn sẵn nguồn điện 6V

1 mạt sắy

1 công tắc , đoạn dây bút

III/ Tiến trình lên lớp:

B/ KiĨm tra bµi cũ :

Nêu cách tạo từ phổcủa nam châm thẳng ?

V ng sc t ca t trờng nam châm thẳng ?chỉ rõ chiều đờng sức t?

C/ Bài :

Nêu cách tạo từ phổ từ trờng ống dây có dòng điện chạy qua

Yêu cầu học sinh làm thí nghiệm theo nhóm

Yêu cầu học sinh quan sát kết thí nghiệm trả lời C1

So sánh từ phổ ống dây có dòng điện chạy qua với từ phổ nam châm thẳng ?

Gi em c C2

Yêu cầu cá nhân hoàn thành C2

Yêu cầu học sinh làm thí nghiệm tr¶ lêi C3 theo nhãm

Chiều đờng sức t cú c im gỡ?

Giáo viên nêu rõ : đầu ống dây có dòng điện chạy qua cực từ ống dây

Hãy xác định cực từ ống dây có dịng điện chạy qua thí nghiệm ?

Rót kÕt luËn qua thÝ nghiÖm ?

Tõ trêng dòng điện sinh chiều đ-ờng sức từ có phụ thuộc chiều dòng điện hay không?

Nêu cách kiểm tra dự đoán ? Cho học sinh kiểm tra rút kết luận

Yêu cầy học sinh tìm hiểu qui tắc phát biểu qui tắc ?

Cho học sinh thực hành giơ nắm tay phải giáo viên hớng dẫn cách đặt bàn tay

Yêu càu học sinh tự làm C4, C5 ,C6

C4: muốn xác định tên từ cực ống dây cần biết ?xác định cách ? C5: muốn xác định chiều dòng điện chạy qua vịng dây cần biết ? vận dụng qui tắc nắm tay phải trờng hợp nh no?

Giáo viên nhấn mạnh :

Da vo qui tắc nắm tay phải ,muốn chiều đờng sức từ lòng ống dây ta cần biết

I/ Từ phổ đờng sức từ từ trờng ống dây có dịng điện chạy qua :

1/ ThÝ nghiƯm :

Học sinh nêu cách tạo từ phổ

Học sinh làm thí nghiệm theo nhóm quan sát từ phổ từ trờng ống dây có dòng điện chạy qua

Học sinh trả lời C1 theo nhóm

Từ phổ ống dây bên nam châm thẳng giống

Khỏc : lịng ống dây có đờng mạt sắt đợc xếp gần nh song song

Cá nhân học sinh trả lời C2

ng sc từ ống dây tạo thành đờng cong khép kín

Học sinh làm thí đặt kim nam châm trả lời C3

đờng sức từ từ đầu ống dây vào đầu ống dây

2/ KÕt luËn :

Häc sinh nªu kết luận ghi kết luận II/ Qui tắc nắm tay phải :

1/ S ph thuc ca chiều đờng sức từ ống dây

Häc sinh dự đoán

Hc sinh nờu cỏch kim tra Dùngkim nam châm để thử - kết luận :

chiều đờng sức từ từ trờng ống dây có dịng điện chạy qua phụ thuộc vào chiều dịng điện chạy qua vịng dây

2/ Qui t¾c nắm tay phải Học sinh nêu qui tắc :

Nắm bàn tay phải đặt cho bốn ngón tay hớng theo chiều dòng điện chạy qua vòng dây ,thì ngón tay chỗi chiều đ-ờng sức từ lòng ống dây

III/ VËn dơng :

chiều dịng điện Muốn biết chiều dòng điện ống dây cần biết chiều đờng sức từ

Gọi em đọc phần em cha biết

D/ Cđng cè

Phát biểu qui tắc nắm tay phải ? vận dụng xác định chiều dòng điện ống dây ca hỡnh v ?

E/ Dặn dò

Học thuộc phần ghi nhớ làm hết tập SBT

Ngày soạn: Ngày dạy: Tuần: TiÕt 27

Sù nhiƠm tõ cđa s¾t ,thÐp – nam châm điện I/ Mục tiêu:

Mụ t c thí nghiệm nhiễm từ của, thép

Giải thích đợc ngời ta dùng lõi sắt non để chế tạo nam châm điện Nêu đợc hai cách làm tăng lực từ nam châm điện tác dụng lên vật

rèn kỹ mắc mạch điện theo sơ đồ , sử dụng biến trở mạch sử dụng dụng cụ đo điện

thái độ thực an toàn điện u thích mơn học II/ Chuẩn bị :

Mỗi nhóm:

1 ng dõy cú khong 500 vũng 700 vòng kim nam châm đặt giá thẳng đứng giá thí nghiệm ,1 biến trở

1 ngn ®iƯn tõ 3V-6V

1 am pe kế GHĐ 1,5Avà ĐCNN 0,1A công tắc điện , đoạn dây dẫn

1 lừi st non lõi thép đặt vừa lòng ống dây đinh ghim sắt

III/ Tiến trình lên lớp:

A/ Tổ chức lớp: B/ KiĨm tra bµi cị :

Tác dụng từ dòng điện đợc biểu nh nào? C/ Bài mới:

Gọi học sinh đọc sgk mục Yêu cầu quan sát H 25.1 Nêu mục đích thí nghiệm ? Nêu cách tiến hành thí nghiệm ?

Cho nhóm nhận dụng cụ thí nghiệm để tiến hành thí nghiệm

đóng khóa k quan sát kim nam châm Đặt lõi sắt non vào lịng ống dây quan sát góc lệch kim nam châm so với lúc trớc ?

Gọi đại diện nhóm báo cáo kết nhóm

Nªu khác ống dây có lõi sắt non ống dây có lõi thép

Giáo viên giới thiƯu vỊ sù nhiƠm tõ cđa s¾t

I/Sù nhiƠm tõ cđa s¾t ,thÐp : 1/ ThÝ nghiƯm :

Học sinh nêu mục đích thí nghiệm Nêu bớc tiến hành thí nghiệm

TiÕn hµnh thÝ nghiƯm nh h×nh 25.1 theo nhãm

-Khi k đóng kim nam châm quay lệch khỏi vị trí ban đầu

-Khi đặt thêm lõi sắt vào lịng cuộn dây đóng khóa K góc lệch kim nam châm lớn so vi trc

-Lõi sắt thép làm tăng tác dụng từ ống dây có dòng ®iÖn

2/ KÕt luËn:

Lâi sắt thép làm tăng tác dụng từ ống dây có dòng điện

và thép số kim lọi kim khác

Gọi em đọc sgk Trả lời C2

Yêu cầu thảo luận nhóm

Con số 1A- 22 nghĩa nh nào? Muốn tăng lực từ nam châm làm cách ?

C3: yêu cầu thảo luận nhóm để trả lời

Yêu cầu cá nhân hoàn thành C4, C5, C6 vào

Gọi học sinh trung bình ,yếu trả lời câu hỏi

tớnh cũn lừi thép giữ đợc từ tính

II/ Nam châm điện :

Hc sinh c sgk v tr lời C2

-CÊu t¹o : gåm èng dây có lõi sắt non

-Con số 1000-1500 ghi ống dây cho biết ống dây chọn số vịng dây khác tùy theo cách chọn để nối hai đầu ống dây với nguồn điện

ống dây đợc dùng với I=1A R ca ng dõy l 22

Muốn tăng lực từ nam châm tăng I chạy qua vòng dây tăng số vòng cuộn dây

C3 thảo luận nhóm :

Nam châm b mạnh a ,nam châm d mạnh c dvà e

III/ Vận dụng :

Cá nhân tự làm vào

Học sinh trả lời thảo luận lớp

D/ Củng cố :

Nêu cách làm tăng lực từ nam châm điện ? Nam châm điện khác nam châm vĩnh cửu điểm nào?

E/ Dặn dò:

Học thuộc phần ghi nhớ ,đọc phần em cha biết Làm tập SBT

Ngày soạn: Ngày dạy: Tuần: Tiết 28

ứng dụng nam châm

I/ Mục tiêu:

Nêu đợc nguyên tắc hoạt động loa điện , tác dụng nam châm rơ le điện từ, Chuông báo động

Kể tên đợc số ứng dụng nam châm đời sống kỹ thuật Rèn kỹ phân tích tổng hợp kiến thức

Giải thích đợc hoạt động nam châm điện

Thấy đợc vai trò lớn vật lý từ có thái độ học tập u thích mơn học II/ Chuẩn bị :

1 ống dây khoảng 100 vịng , đờng kính cuộn dây 3cm giá thí nghiệm ,1 biến trở

nguồn điện 6V, công tắc

am pe kế GHĐ 1,5Avà ĐCNN 0,1A nam châm chữ U

đoạn d©y dÉn

loa điện tháo gỡ để thấy cấu tạo bên III/ Tiến trình lên lớp

A/ Tỉ chøc líp : B/ KiĨm tra bµi cị:

Mơ tả thí nghiệm nhiễm từ sắt thép ? Tại dùng lõi sắt non để chế tạo nam châm điện ?

Giáo viên thông báo: ứng dụng nam châmlà loa điện Loa điện hoạt động dựa vào tác dụng từ nam châm lên ống dây có dịng điện chạy qua

Giáo viên nêu mục đích thí nghiệm : Yêu cầu học sinh đọc sách giáo khoa phần a, tìm hiểu dụng cụ cách tiến hành thí nghiệm

Giáo viên hớng dẫn học sinh treo ống dây phải lồng vào cực nam châm chữ U

Giáo viên giúp đỡ nhóm làm thí nghim

Có hiiện tợng xảy với ống dây tronghai trờng hợp thí nghiệm ?

Hng dẫn học sinh thảo luận chung để rút kết luận

Giáo viên thơng báo : Đó nguyên tắc hoạt động loa điện

Yêu cầu học sinh tự tìm hiểu cấu tạo loa điện sách giáo khoa , sử dụng loa điện thia nghiệm để học sinh quan sát cấu tạo bờn

Giáo viên treo hình 26.2 sgk gọi học sinh phận hình vẽ

Vật phát âm nµo ?

Q trình biến đổi dao động điện thành âm loa điện diễn nh no?

Yêu cầu học sinh nghiên cứu phần thông b¸o cđa mơc sgk

Gọi hai học sinh trả lời tóm tắt q trình biến đổi dao động điện thành dao động âm

Yêu cầu học sinh đọc sgk phần 1.tìm hiểu cấu tạo hoạt động rơ le điện từ Rơ le điện từ gì?

chØ c¸c phận chủ yếu rơ le điện từ ?

nêu tác dụng phận ?

giáo viên treo hìng 26.3gọi em trả lời câu hỏi

yờu cu cỏ nhõn hon thành C1để hiểu rõ nguyên tắc hoạt động rơ le điện từ

giáo viên : rơ le điện từ đợc ứng dụng nhiều thực tế kỹ thuật ứng dụng rơ le điện từ chuông báo động

I/ Loa ®iƯn :

1/ Ngun tắc hoạt động loa điện :

Học sinh nghe giáo viên thông báo mục đích thí nghiệm

Cá nhân đọc sgk phần (a) tìm hiểu dụng cụ thí nghiệm cần thiết cách tiến hành thí nghiệm Các nhóm lấy dụng cụ thí nghiệm theo nhóm dới hớng dẫn giáo viên

Học sinh nhóm quan sát kỹ để nêu nhận xét hai trờng hợp

-khi có dịng điện khơng đổi chạy qua ng dõy

-khi dòng điện ông dây biến thiên ( chạy biến trở dịch chun)

Qua thí ngiệm học sinh thấy đợc :

-khi có dịng điện chạy qua ống dây chuyển động

-khi cờng độ dòng điện thay đổi ,ống dây dịch chuyển dọc theo khe hở hai cca nam chõm

2/ Cấu tạo loa điện :

Cá nhân học sinh tìm hiểu cấu tạo loa điện Yêu cầu phận loa điện hình vẽ 26.2

Học sinh đọc sách giáo khoa , tìm hiểu nhận biết cách làm cho biển đổi cờng độ dòng điện thành dao động loa phát âm

Hai học sinh nêu tóm tắt trình dao động điện thành dao động âm

II/ Rơ le điện từ :

1/ Cu to v hoạt động rơ le điện từ : Cá nhân học sinh tìm hiểu sgk cấu tạo hoạt động rơ le điện từ

-Rơ le điện từ thiết bị tự động đóng ngắt mạch điện,bảo vệ điều khiển làm việc mạch in

2 em học sinh len bảng hình vẽ 26.3 phận chủ yếu rơ le điện từ nêu tác dụng phận

Cá nhân học sinhtrả lời C1

Khi đóng khóa Kcó dịng điện chạy qua mạch 1, nam châm điện hút sắt đóng mạch điện 2/ Ví dụ ứng dụng rơ le điện từ :chng báo động

Học sinh tìm hiểu sgk phần 2để tìm hiểu hoạt động chng báo động hình 26.4 trả lời C2

-khi đóng cửa chng khơng kêu mạch điện hở

yêu cầu học sinh tìm hiểu hình 26.4 trả lời C2

Hớng dẫn học sinh trả lời C2

Yêu cầu cá nhân hoàn thành C3,C4

làm hở mạch điện 1,nam châm điện hết từ tính , miếng sắt rơi xuống tự động đóng mạch điện

III/ VËn dơng:

C¸ nhân học sinh hoàn thành C3,C4

C3: bnh viện bác sĩ lấy mạt sắt nhỏ li ti khỏi mắt bệnh nhân cách đa nam châm lại gần vị trí có mạt sắt , nam châm tự động hút mạt sắt khỏi mắt C4: rơ le đợc mắc nối tiếp với thiết bị cần bảo vệ dòng điện qua động vợt mức cho phép , tác dụng từ nam châm điện mạnh lên thắng lực đàn hồi lò xo hút chặt lấy sắt S làm cho mạch điện tự động ngắt động c ngng hot ng

D/ Củng cố,dặn dò :

Kể ứng dụng thực tế nam châm ? Học thuộc phần ghi nhớ làm hết tập SBT

Ngày soạn: Ngày dạy: Tuần: Tiết 29

Lực ®iƯn tõ I / Mơc tiªu:

-Mơ tả đợc thí nghiệm chứng tỏ tác dụng lực điện từ lên đoạn dây dẫn thẳng có dịng điện chạy qua đặt từ trờng

- Vận dụng đợc qui tắc bàn tay trái biểu diễn lực từ tác dụng lên dịng điện thẳng đặt vng góc với đờng sức từ ,khi biết chiều đờng sức từ chiều dòng điện

-rèn kỹ mắc mạch điện theo sơ đồ , sử dụng biến trở dụng cụ điện - vẽ xác định chiều đờng sức từ nam châm

-gi¸o dơc tÝnh cÈn thËn , trung thùc II/ ChuÈn bÞ:

Mỗi nhóm:

nam châm chữ U ngng ®iƯn 6V

đoạn dây dẫn đồng đờng kính 2,5mm,dài 10cm biến trở loại 20 -2A

c«ng tắc , 1giá thí nghiệm

am pe kế GHĐ 1,5Avà ĐCNN 0,1A Giáo viên : vẽ phóng to H 27.1 ,27.2sgk III/ Tiến trình lên líp :

A/ Tỉ chøc líp : B/ KiĨm tra cũ :

Nêu thí nghiệm xơ tét chứng tỏ dòng điện có tác dụng từ ? C/ Bài mới:

Yêu cầu học sinh nghiên cứu thí nghiệm hình 27.1 sgk

Giáo viên treo hình 27.1

Nêu tên dụng cụ thí nghiệm cần thiết ? Giáo viên giao dụng cụ thí nghiệm cho nhóm

Yêu cầu học sinh làm thí nghiệm theo nhãm :

Giáo viên lu ý : đoạn dây dẫn AB phải đặt sâu vào lòng nam châm chữ U

I/ T¸c dơng cđa tõ trêng lên dây dẫn có dòng điện :

1/ Thí nghiƯm :

-häc sinh t×m hiĨu thÝ nghiƯm

-học sinh nêu nhữnh dụng cụ cần thiết cho thÝ nghiƯm

-các nhóm vhận dụng cụ thí nghiệm -các nhóm tiến hành thí nghiệm Khi đóng khóa K:

khơng để dây dẫn chạm vào nam châm Gọi học sinh trả lời C1, so sánh với dự đoán ban đầu rút kết luận

Qua thÝ nghiÖm cho biÕt chiều lực điện từ phụ thuộc vào yếu tố ?

Học sinh nêu dự đoán

Yêu cầu học sinh nêu cách làm thí nghiệm kiĨm tra

Rót nhËn xÐt qua thÝ nghiƯm ? Giáo viên treo hình 27.2

Hc sinh tỡm hiểu hình vẽ để hiểu rõ quy tắc

Giáo viên hớng dẫn cụ thể cách sử dụng quy tắc để Học sinh vận dụng làm lớp

Vận dụng quy tắc để kiểm tra chiều lực điện từ thí nghiệm

Cho học sinh tiến hành thí nghiệm đổi chiều dịng điện đổi chiều từ trờng Đồng thời đổi hai chiều

Học sinh tự hoàn thành C3,C4 phần vận dụng

Xác định chiều dịng điện làm cách ?

Muốn xác định chiều đờng sức từ cần biết gì?

Từ trờng tác dụng lực lên dây dẫn Abkhi có dịng điện , lực gọi lực điện từ

2/ KÕt luËn : Sgk/73

Học sinh đọc kết luận

II/ Chiều lực điện từ qui tắc bàn tay trái 1/ Chiều lực điện từ phụ thuộc yếu tố

-Chiu dũng in Chiều đờng sức từ _ Thí nghiệm 1:

Lµm thÝ nghiƯm kiĨm tra sù phơ thc cđa chiều lực điện từ vào chiều dòng điện

-Đổi chiều dịng điện qua AB chiều dịng điện thay đổi

_ ThÝ nghiÖm 2:

Đổi cực nam châm

Thỡ chiu ca lực điện từ thay đổi -Kết luận :

2/ Qui tắc bàn tay trái : (sgk/74)

Học sinh đọc qui tắc :

Häc sinh theo dõi giáo viên hớng dẫn vận dụng qui tắc trªn líp

III/VËn dơng

Mét häc sinh trả lời câu hỏi

Tiến hành thí nghiệm kiểm tra theo nhóm Cá nhân hoàn thành C2,C3,C4

C2: đoạn dây dẫn AB dòng điện từ B đến A

Muốn biết chiều dòng điện chạy qua dây dẫn cần biết chiều lực điện từ chiều đờng sức từ

Vận dụng quy tắc bàn tay trái để xác định C3: đờng sức từ nam châm có chiều từ d-ới lên

Muốn xác định đợc chiều đờng sức từ cần biết chiều lực điện từ chiều dòng điện qua dây dẫn ,rồi vận dụng quy tắc bàn tay trái

D/Cñng cè

Dùng quy tắc bàn tay trái để làm ? Phát biểu quy tắc bàn tay trái ?

E/DỈn dß

Học thuộc phần ghi nhớ Làm 27.1 n 27.5SBT

Ngày soạn: Ngày dạy: Tuần: Tiết 30

Động điện mét chiỊu I/ Mơc tiªu:

-Mơ tả đợc phận , giải thích đợc hoạt động động điện chiều -Nêu đợc tác dụng phận động

-Phát biến đổi điện thành động điện hoạt động -Vận dụng qui tắc bàn tay trái xác định chiều lực điện từ , biểu diễn lực điện từ -giải thích đợc nguyên tắc hoạt động động điện chiều

II/ ChuÈn bÞ :

Mỗi nhóm :

1 mụ hỡnh ng c điện chiều hoạt động đợc với nguồn in 6V ngun din 6V

Giáo viên : vẽ phóng to hình 28.2 III/ Tiến trình lên líp:

A/ Tỉ chøc líp : B/ KiĨm tra cũ:

1 / phát biểu qui tắc bàn tay trái ? 2/ Chữa 27.3?

C/ Bài míi:

Giáo viên phát mơ hính cho nhóm Yêu cầu học sinh đọc sgk phần Hãy phận động ?

Gọi học sinh đọc phần thông báo sgk Giáo viên thông báo : kỹ thuật bôn phận đứng yên gọi stato phận quay gọi rụto

Yêu cầu trả lời C1

Tìm hiểu C2 nêu dự đoán tợng xảy với khung dây ?

Cặp lực từ có tác dụng với khung dây ? Yêu cầu học sinh làm thí nghiƯm kiĨm tra

Rót kÕt ln qua thí nghiệm

Giáo viên theo hình 28.2

Nêu phận động kĩ thuật ?

Nêu khác động mô hình động thực tế ?

Gọi học sinh đọc kết luận sgk

Ngồi cịn động điện xoay chiều Còn chế tạo điện kế khung quay

Khi hoạt động động điện chuyển hóa nh nào?

Tỉ chøc häc sinh lµm C5,C6,C7

I/ Nguyên tắc cấu tạo hoạt động động điện chiều

1/ Các phận động điện chiều

Cá nhân học sinh nghiên cứu sgk hình 28.1 nêu đợc phận động điện chiều :

-Khung d©y dÉn -Nam ch©m -Cỉ gãp ®iƯn

2/ hoạt động động điện chiều em đọc phần thông báo sgk để nêu đợc nguyên tắc hoạt động động điện chiều dựa tác dụng từ trờng lên khung dây dẫn có dịng điện chạy qua t t trng

Cá nhân học sinh thùc hiÖn C1 :

Vận dụng qui tắc bàn tay trái xác định cặp lực từ tác dụng lên hai cạnh AB CD khung dây

Học sinh thực câu C2: Nêu dự đoán hiẹn t-ợng xảy với khung dây

Khung dây quay

Học sinh tiến hành thí nghiệm kiểm tra dự đốn C3 theo nhóm đại diện nhóm báo cáo kết so sánh với dự đốn

3/ KÕt luËn :

Häc sinh nªu kÕt luËn vµ ghi vë

động diện chiều có hai phận -Nam châm tạo từ trờng (bộ phận đứng yên ) gọi stato

-khung dây dẫn cho dòng điện chạy qua (bộ phận quay) gọi rôto

II/Động điện chiÒu kÜ thuËt

1/ Cấu tạo động điện chiều kỹ thuật

Häc sinh nêu cấu tạo Stato nam châm điện Rô to : cuộn dây 2) Kết luận :

a)Trong động điện kĩ thuật ,bộ phận tạo từ trờng nam châm điện

b) Bộ phận quay động điện kĩ thuật không đơn giản khung dây mà gồm nhiều cuộn dây đặt lệch song song với trục khối trụ làm thép kĩ thuật ghép lại

 Ngoài động điện chiều cịn có động điện xoay chiều

III/Sự biến đổi lợng động điện Điện 

Gäi häc sinh nhận xét kết Học sinh tự làm C5,C6,C7 vµo vë D/Cđng cè

Nêu ngun tắc hoạt động động điện ? E/Dặn dò

Häc thuộc phần ghi nhớ làm tập 28 SBT

Ngày soạn: Ngày dạy: Tuần: Tiết 31

Thực hành : Chế tạo nam châm vĩnh cửu ,nghiệm lại từ tính ống dây có dòng điện

I/Mục tiêu :

-Ch to đợc đoạn dây thép thành nam châm Biết cách nhận biết vật có phải nam châm hay không

-Biết dùng kim nam châm để xác định tên từ cực ống dây có dịng điện chạy qua chiều dịng điện chạy

trong èng d©y

-Biết làm việc tự lực để tiến hành có kết cơng việc thực hành biết xử lí báo cáo kết thực hành theo

mÉu Cã tính thần hợp tác với bạn nhóm II/Chuẩn bị

Mỗi nhóm : - Nguồn điện 9Vvµ 3V

-2 đoạn dây dẫn ,1 đồng dài 3,5cm :=0,4mm -Cuộn dây khoảng 200 vòng : =0,2mm

-Cuộn dây khoảng 300 vòng : =0,2mm dùng để kiểm tra từ nạp - công tắc : sợi nh

III/Tiến trình lên lớp

A.Tổ chøc líp B.KiĨm tra

KiĨm tra chn bÞ cđa học sinh

Giáo viên yêu cầu học sinh nghiên cứu phần 1.chế tạo nam châm vĩnh cửu sgk/80 Gọi em nêu tóm tắt bớc thực hành

Giáo viên yêu cầu học sinh thùc hµnh theo nhãm

Giáo viên theo dõi nhắc nhở uốn nắn hoạt động nhóm

Giµnh thêi gian cho häc sinh ghi chÐp kÕt vào báo cáo thực hành

Yêu cầu học sinh thu dọn dụng cụ ,hoàn chỉnh báo cáo thực hành

Thu báo cáo thực hành học sinh , Nêu nhận xét tiết thực hành

1)Chế tạo nam châm vĩnh cửu * Nối đầu èng d©y víi ngn 9V

+ Đặt đoạn dây thép ,đồng lòng ống dây từ 1ph -2ph

-nối hai đầu ống dây Avới nguồng điện 3V -đặt đồng thời đoạn dây thép đoạn dây đồng dọc lịng ống dây , đóng cơng tắc điện khoảng phút

- më c«ng tắc lấy đoạn kim loại khỏi ống dây -Thử từ tính xem đoạn kim loại trở thành nam ch©m

-xác địmh tên cực nam châm dùng bút đánh dấu tên cực nam châm

-các nhóm tiến hành thực hành theo nhóm theo bớc nêu

Ghi chép kết thực hành vào báo cáo

2/ Nghiệm lại từ tính ống dây có dòng điện :

Cá nhân học sinh nghiên cứu phần sgk nêu tóm tắt bớc thực hành cho phần 2:

- t ng dõy B nằm ngang , luồn qua ĩơ trịn để treo nam châm vừa chế tạo phần xoay ống dây cho nam châm nằm song song với mặt phẳng vịng dây - Đóng mạch điện

- Quan sát tợng ,nêu nhận xét - Kiểm tra kết thu đợc >

C¸c nhóm thực hành Cá nhân tự ghi kết vào bµo cµo thùc hµnh

3/ Tỉng kÕt tiÕt thùc hµnh :

Häc sinh thu dän dơng lµm thùc hµnh lµm vƯ sinh líp häc

Nộp báo cáo thực hành

D/ Củng cè :

Làm để nam châm nhiễm từ ?

Có cách để biết thép nhiễm từ hay cha ? Nêu cách xác định tên từ cực ống dây có dịng điện chạy qua ? Nêu cách xác định chiều dòng điện qua vòng dây kim nam chõm ?

E/ Dặn dò :

Ôn lại qui tắc nắm tay phải qui tắc bàn tay trái

Tuần: TiÕt 32

Bµi tËp vËn dơng

qui tắc nắm tay phải qui tắc bàn tay trái I/ Mục tiêu:

-Vn dng c qui tc nắm tay phải xác địng đờng sức từ ống dây biết chiều dọng điện ngợc lại

-Vận dụng đợc qui tắc bàn tay trái xác định chiều lực từ tác dụng lên dây dẫn thẳng có dịng điện chạy qua đặt vng góc với đờng sức từ chiều đờng sức từ ( chiều dòng điện ) biết hai ba yếu tố

-Biết cách thực bớc giải tập định tính phần điện từ , cách suy luận lơ gíc biết vận dụng kiến thức vào thực t

Rèn kỹ làm thực hành viết báo cáo thực hành II/ Chuẩn bị:

Mỗi nhóm : ống dây 500 đến 700 vịng ,  = 0,2mm Một nam châm ,một sợi dây vải dài 20cm

Mét thÝ gi¸ nghiƯm ,1 nguồn 6v ,một công tắc Giáo viên:

Mô hình khung dây từ trờng nam châm Vẽ sẵn hình 30.1

III/ Tiến trình lên líp :

A / Tỉ chøc líp B / Kiểm tra cũ

HÃy phát biểu qui tắc nắm tay phải qui tắc bàn tay trái ? nêu ứng dụng qui tắc ? C/ Bài mới:

Giáo viên phát phiếu học tập cho häc sinh

Yêu cầu học sinh đọc đề dồng thời giáo viên treo đề lên bảng cho hc sinh tin theo dừi

Nêu bớc giải tập này? Yêu cầu cá nhân hoàn thành

Gọi học sinh nhận xét kết

Yêu cầu nhóm làm thí nghiệm kiểm tra

Gọi học sinh nêu kiến thức đề cập đến để giải tập

Yêu cầu học sinh đọc đề bài tập Giáo viên nhắc lại qui ớc dấu chấm , dấu cộng cho biết

Luyện cách đặt bàn tay trái theo qui tắc phù hợp với hình vẽ để tìm lời giải cho

Gọi học sinh lên bảng biểu diễn kết hình vẽ đồng thời giải thích bớc thực

Bµi tËp 1:

Cá nhân học sinh đọc đề nêu bớc giải a/ dùng qui tắc nắm tay phải xác định chiều đ-ờng sức từ lòng ống dây

-xác định đợc tên từ cực ống dây

-Xét tơng tác ống dây nam châm để rút tợng

b/ -Khi đ[ir chiều dòng điện , dùng qui tắc nắm tay phải xác định lại chiều đờng sức từ hai đầu ống dây

-Xác định đợc tên từ cực ống dây -mô tả tơng tác ống dây nam châm + Cá nhân học sinh làm phần a,b theo bớc h-ớng dẫn nêu đợc tợng xảy ống dây nam châm

c/ Học sinh bố trí thí nghiệm kiểm tra lại theo nhóm ,quan sát tợng xảy ,rút kết luận -học sinh ghi nhớ kiến thức đợc đề cập -qui tắc nắm tay phải

-Xác định từ cực ống dây biết chiều đ-ờng sức từ

- T¬ng tác ống dây có dòng điện chạy qua với nam châm

Bài tập

Cỏ nhân học sinh nghiên cứu đề 2,vẽ lại hình vào tập

Vận dụng qui tắc bàn tay trái để giải tập , biểu diễn kết hình vẽ

3 häc sinh lên bảng giải phần a,b,c

Cỏ nhõn khỏc thảo luận để đến kết

Yêu cầu học sinh chữa sai

Yêu cầu học sinh khác theo dõi nêu nhận xét

Giáo viên nhận xét chung , nhắc nhở sai xót học sinh thờng mắc phải

Yêu cầu cá nhân giải tập Gọi em lên bảng chữa

Giỏo viên hớng dẫn học sinh thảo luận 3chung lớp để đến kết

Giáo viên đa mơ hình khung dây đặt từ trờng nam châm giúp học sinh hình dung mặt phẳng khung dây hình 30.3ở vị trí tơng ứng với khung dây mơ hình

Lu ý học sinh biểu diễn lực hình không gian ,khi biểu diễn nên ghi rõ phơnh chiều lùc ®iƯn tõ

chạy qua đặt vng góc với đờng sức từ chiều đờng sức từ chiều dòng điện biết hai yếu tố

Bài tập 3:

Cá nhân nghiên cứu giải tập Thảo luận chung lớp tập Sửa chữa chỗ sai vào

D/ Củng cố :

Nêu rõ bớc giải tập vận dụng qui tắc nắm tay phải qui tắc bàn tay trái? -Quitắc nắm tay phải

Xỏc định chiều dòng điện

Vẽ đờng sức từ lòng ống dây Đặt bàn tay phải theo qui tắc -Qui tắc bàn tay trái

Vẽ đờng sức từ

Xác định chiều đờng sức từ Xác định chiều dọng điện

Đặt bàn tay trái theo qui tắc E/ Dặn dò :

Xem lại tập chữa làm tập 30.1 -30.5SBT

Ngày soạn: Ngày dạy: Tuần: Tiết 33

Hiện tợng cảm ứng điện từ I/ Mục tiêu:

-Làm thí nghiệm dùng nam châm điện để tạo dòng điện cảm ứng

-Mổ tả đợc cách làm xuất dòng điện cảm ứng cuộn dây dẫn kín nam châm vĩnh cửu nam

châm điện

-S dng c ỳng hai thuật ngữmới ,đó dịng điện cảm ứng tợng cảm ứng điện từ

2/ Kĩ : Quan sát mổ tả xác tợng xảy 3/ Thái độ : Nghiêm túc , trung thực học tập

II/ ChuÈn bÞ :

+ Giáo viên :

-1 inamụ xe đạp có lắp bóng đèn

-1 đinamơ xe đạp bóc phần vỏ ngồi đủ nhìn thấy nam châm cuộn dây

+ Đối với nhóm học sinh :

-1 cuộn dây có gắn bóng đèn LED thay điện kế chứng minh ( điện kế nhạy )

-1 nam ch©m cã trơc quay vu«ng gãc víi -1 nam châm điện pin 1,5V

III/ Tiến trình lên lớp:

B/ Kiểm tra bµi cị :

Các em cho biết trờng hợp không dùng pin ác qui tạo dao ng khụng ?

C/ Bài mới:

Giáo viên treo tranh 31.1

HÃy nêu phận đinamô ?

Hóy d oỏn xem b phận gây dao động ?

Yêu cầu học sinh nghiên cứu C1 Hãy nêu dụng cụ cần thit lm thớ nghim ?

Giáo viên giao dụng cụ cho học sinh yêu cầu học sinh làm thí nghiệm trả lời câu hỏi C1

Giỏo viờn lu ý học sinh mạch cuộn dây phải đợc nối kín

Gọi nhóm nêu kết thí nghiệm nhóm , nhóm cha u cầu làm lại

Gọi học sinh đọc C2 ,nêu dự đốn kết thí nghiệm

Yªu cầu học sinh làm thí nghiệm Dòng điện xuất ?

Yêu cầu học sinh tiến hành thảo luận theo nhóm làm thí nghiệm

Giáo viên : ý học sinh lõi sắt nam châm điện đa sâu vào lòng cuộn dây

HÃy trả lời câu hỏi ?

Khi đóng mở khóa K I có thay đổi khơng ?

Từ trờng nam châm có thay đổi khơng ?

Khi cuộn dây kín xuất dao động ?

Gäi häc sinh th«ng b¸o sgk

Khi xuất dao động cảm ng ?

Yêu cầu học sinh trả lời C4, C5

Giáo viên làm thí nghiệm kiểm tra để lớp theo dõi rút kết luận ý quay nhanh đèn sáng

I/ Cấu tạo hoạt động đinamô xe đạp -học sinh nêu cấu tạo

-nam châm quay gây dao động II/ Dùng nam châm để tạo dòng điện 1/ Dùng nam châm vĩnh cửu

-c¸ nhân học sinh nghiên cứu C1 nêu dụng cụ thí nghiệm

-Các nhóm nhận dụng cụ làm thí nghiƯm tr¶ lêi C1

-khi đa nam châm xa lại gần cuộn dây dao động xuất hin

-dòng điện xuất cuộn dây

-khi đa nam châm lai gần xa cuộn dây kín ngợc lại

2/ Dùng nam châm điện

-cỏc nhúm tho lun chn dụng cụ ,các bớc tiến hành thí nghiệm làm thí nghiệm trả lời C3 -khi đóng mở khóa K đèn LED sáng + I thay đổi

+ từ trờng nam châm điện thay đổi

-khi đống cắt mạch điện từ trờng cvủa nam châm điện thay đổi cuộn dây kín xuất dao động

III/ Hiện tợng cảm ứng điện từ Học sinh đọc thông báo sgk

-khi nam châm chuyển động lòng ống dây kín ngợc lại

-khi từ trờng nam châm điện biến đổi xuyên qua cuộn dây kín

IV/ VËn dơng

-häc sinh theo dâi gi¸o viên làm thí nghiệm kiểm tra

-1 em lên bảng làm thí nghiệm em nêu kết luận qua thí nghiệm Cá nhân hoàn thành C5

Trong di na mơ xe đạp có nam châm vĩnh cửu có trục quay gắn cố định nút

Nam châm vĩnh cửu đợc đặt lòng cuộn dây quấn quanh lõi sắt non

D/ Cñng cè :

Khi xuất dòng điện cảm ứng ? Gọi học sinh đọc phần ghi nhớ

E/ Dặn dò :

Học thuộc làm tập 30SBT Đọc phần em cha biết

Tuần: Tiết 34

Điều kiện xuất dòng điện cảm ứng I/ Mục tiªu:

-Xác định đợc có biến đổi (tăng hay giảm) số đờng sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây dẫn

kÝn làm thí nghiệm với nam châm vĩnh cửu nam châm điện

-Da trờn quan sỏt thớ nghim , xác lập đợc mối quan hệ xuất dòng điện cảm ứng biến

đổi số đờng sức từ xuyên qua tiết diện Scủa cuộn dây dẫn kín -Phát biểu đợc điều kiện xuất dòng điện cảm ứng

-Vận dụng đợc điều kiện xuất dòng điện cảm ứng để giải thích dự đốn trờng hợp cụ thể

trong xuất hay khơng xt dũng in cm ng

-Rèn kỹ quan sát thí nghiệm ,mô tả xác tỉ mỉ thí nghiệm -biết phân tích tổng hợp kiến thức cũ

-giáo dục thái độ ham học hỏi ,yêu thích mơn II/ Chuẩn bị :

-Mơ hình cuộn dây dẫn đờng sức từ nam châm -Kẻ sẵn bảng 1sgk phiếu học tập

-1 cuộn dây có gắn bóng đèn LED

-1 nam châm có trục quay vuông góc víi , trơc quay quanh trơc kim nam châm

III/ Tiến trình lên lớp:

A/ Tỉ chøc líp : B/ KiĨm tra bµi cị :

1/ Nêu cách dùng nam châm để tạo dịng điện cuộn dây dẫn kín ? 2/Có trờng hợp mà nam châm chuyển động so với cuộn dây mà cuộn dây

kh«ng xt hiƯn dòng điện cảm ứng? C/ Bài mới:

Xung quanh nam châm có từ trờng không?

Các nhà bác học cho từ trờng gây dòng điện cảm ứng cuộn dây kín

Vy s đờng sức từ xuyên qua cuộn dây có có biến đổi không ?

Giáo viên hớng dẫn học sinh sử dụng mơ hình đếm số đờng sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây nam châm xa nam châm gần cuộn dây để trả lời câu hỏi C1

Hớnh dẫn học sinh thảo luận C1 để rút nhận xét biến đổi số đờng sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây Yêu cầu cá nhân học sinh trả lời C2 việc hoàn thành bảng

Dựa vào kết bảng yêu cầu học sinh tìm điều kiện xuất dòng điện cảm øng

I/ Sự biến đổi số đờng sức từ xuyên qua tiết diện cửa cuộn dây

Häc sinh sử dụng mô hình theo nhóm kết hợp với hình vẽ 32.1 trả lời câu C1

Tho lun C1 để rút nhận xét :

Khi đa cực nam châm lại gần hay xa đầu cuộn dây dẫn số đờng sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây tăng giảm II/ Điều kiện xuất dòng điện cảm ứng -cá nhân học sinh suy nghĩ trả lời hon thnh bng1

Làm thí nghiệm

Có dòng điện cảm ứng không

Sng sc t xuyờn qua S có biếnđổi đa nam châm gần cuộn dây

để nam châm nằm yên

Yªu cầu cá nhân học sinh trả lời C4

Giỏo viên hớng dẫn học sinh thảo luận C4 để rút nhận xét

Tõ c¸c nhËn xÐt rót kết luận điều kiện xuất dòng điện cảm ứng Gọi em nhắc lại điều kiện xuất dòng điện cảm ứng?

Cho học sinh tự lµm C5, C6

Học sinh thảo luận để tìm điều kiện xuất dòng điện cảm ứng

Häc sinh nªu nhËn xÐt :

Dịng điện cảm ứng xuất cuộn dây dẫn kín đặt từ trờng nam châm số đờng sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây S bin thiờn

Cá nhân học sinh hoàn thành C4

-khi ngắt mạch điện cờng độ dòng điện nam châm điện giảm 0,từ trờng nam châm yếu ,số đờng sức từ giảm , số đờng sức từ qua tiết diện S cuộn dây giảm , xuất dịng điện cảm ứng

-Khi đóng mạch điện ,cờng độ dịng điện nam châm điện tăng từ rtờng nam châm mạnh lên , số đờng sức từ qua tiết diện S cuộn dây tăng xuất dịng điện cảm ứng

Học sinh nêu đợc kết luận : Kết luận:

Trong trờng hợp số đờng sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây dẫn kín biến thiên cuộn dây xuất dịng điện cảm ứng

III/ VËn dơng:

Häc sinh tù gi¶i C5, C6 :

C5 : quay núm di na mô xe đạp nam châm quay theo cực nam châm lại gần cuộn số đờng sức từ xuyên qua cuộn dây biến thiên lúc xuất dịng điện cảm ứng

D/ Cđng cè:

Nªu điều kiện xuất dòng điện cảm ứng ? E/ Dặn dò :

Học thuộc phần ghi nhớ lµm bµi tËp 32 SBT

Ngµy soạn: Ngày dạy: Tuần: Tiết 35

Ôn tËp I/ Mơc tiªu:

Hệ thống hóa kiến thức học nam châm , lực từ ,động điện , dòng điện cảm ứng

Luyện tập kỹ vận dụng qui tắc nắm tay phải , qui tắc bàn tay trái Rèn cách tự đánh giá khả tự tiếp thu kiến thức

II/ Chuẩn bị :

Học sinh tự trả lời câu hỏi III/ Tiến trình lên lớp:

A/ Tỉ chøc líp : B/ KiĨm tra bµi cị :

Kiểm tra việc chuẩn bị trò nhà C/ Bài ôn tập:

Giáo viên nêu hệ thống câu hỏi cho học sinh trả lời

Yêu cầu học sinh báo cáo phần trả lêi cđa m×nh

1 Làm để biết xung quanh vật có từ trờng ?

I/ Tù kiÓm tra:

2 Làm để biến thép thành nam châm ?

3 Viết đầy đủ câu sau :

Đặt bàn tay … cho … xuyên vào lòng bàn tay , chiều từ cổ tay đến … chiều dịng điện … chiều lực điện từ

4 §iỊu kiƯn xt hiƯn dòng điện cảm ứng ?

a/ Đặt nam châm mạnh gần cuộn dây

b/ Đặt nam châm điện lòng cuộn dây

c/ Khi số đờng sức từ xuyên qua cuộn day lớn

d/ Khi số đờng sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây biến thiên

5 Phát biểu qui tắc xác định chiều đờng sức từ từ trờng ống dây có dịng điện chạy qua ?

Giáo viên yêu cầu học sinh tự vẽ hình vào làm

Cho học sinh thảo luận lớp rút kết

ỳng ghi v

D/ củng cố ,dặn dß :

Nhắc lại cách trình bày tập định tính Ơn tập tồn chơng sau kiểm tra tiết

II/ VËn dông:

1 Xác định chiều dịng điện hình vẽ

2.Xác đinh chiều đờng sức từ hình vẽ :

Học sinh tự vẽ hình vào làm xác định chiều lực từ ?

4.Xác định chiều dòng điện cực nam châm?

Häc sinh tù lµm bµi vµo

Ngày soạn: Ngày dạy: Tuần: Tiết 36

Kiểm tra I/ Mơc tiªu:

Đánh giá q trìng học học sinh học hai chơng điện học điện từ học Rèn kỹ làm tậpđịnh lợng v nh tớnh

Phát triển lực t l« dÝc

RÌn tÝnh trung thực tự giác học tập II/ Chuẩn bị:

III/ Đề :

1 Hai búng ốn ging có ghi 220V- 100W a/ Tính điện trở cờng độ định mức đèn ?

b/ Tính điện tiêu thụ 30 ngày dùng hai đèn sáng bình thờng ngày ?

c/ mắc hai bóng nối tiếp vào mạch điện có hiệu điện 220Vthì cơng suất thực tế đèn ? tính cơng suất tiêu thụ điện đoạn mạch ?

2 Hãy xác định cực nam châm hình vẽ ? xác định chiều dòng điện chiều lực điện từ ? IV/Đáp án :

1 phần a cho điểm Đúng phần b cho điểm

tính đợc cơng suất thực tế đèn cho điểm tính đợc cơng suất thực tế mạch điện cho điểm vẽ hình a cho 1,5 điểm

Vẽ hình b cho 1,5 điểm Làm hình cho 1,5 điểm

Nếu học sinh vẽ sai hình câu khơng cho điểm câu

Giáo viên cho học sinh ghi đề làm giáo viên thu chấm đánh giá kết lấy điểm học kỳ I

Ngày soạn:10/01/2009 Ngày dạy:12/01(9A5);13/01(9A2-3-4) 14/01(9A1)

Tuần:19 Tiết 37

Dòng điện xoay chiều I/ Mục tiªu:

-Nêu đợc phụ thuộc chiều dịng điện cảm ứng vào biến đổi số đờng sức từ qua tiết diện S cuộn dây

-Phát biểu đợc đặc điểm dòng điện xoay chiều dịng điện cảm ứng có chiều ln phiên thay đổi

-Bố trí đợc thí nghiệm tạo dịng xoay chiều cuộn dây dẫn kín theo cách cho nam châm quay cuộn dây quay

-rút điều kiện xuất dòng điện cảm ứng xoay chiều -Rèn kỹ quan sát mô tả xác tợng xảy -Rèn tính cẩn thận yêu thích môn học

II/ Chuẩn bị: Mỗi nhóm :

1 cun dõy dẫn kín có bóng đèn LEDmắc song song ngợc chiều vào mạch điện nam châm vĩnh vửu quay quanh trục thẳng đứng

Giáo viên :

1 thí nghiệm phát dòng điện xoay chiều vẽ sẵn bảng

III/ Tiến trình lên lớp :

A/ Tổ chức lớp : B/ Kiểm tra cũ:

Nêu điều kiện xuất dòng điện cảm ứng ? C/ míi:

Giáo viên yêu cầu học sinh làm thí nghiệm hình 33.1 theo nhóm quan sát bóng đèn trả lời C1

Khi đa nam châm vào lòng cuộn dây số đờng sức từ xuyên qua cuộn dây nh ?

Khi kéo nam châm số đờng sức từ nh nào?

Khi đa nam châm vào đèn sáng ? Khi kéo nam châm đèn sáng ? Có nhận xét chiều dịng điện hai trờng hợp trên?

Rót kÕt luËn qua thÝ nghiÖm ?

Gọi em đọc mục sgk

Thế dòng điện xoay chiều? Giáo viên cho học sinh biết dòng điện sinh hoạt sử dụng dòng xoay chiều ?

Nờu cỏch tạo dòng điện xoay chiều Gọi học sinh đọc C2 , nêu dự đốn chiều dịng điện cảm ứng xuất cuộn dây kín

Học sinh làm thí nghiệm theo nhóm để kiểm tra dự đốn

I/ Chiều dòng điện cảm ứng: Thí nghiƯm:

Häc sinh tiÕn hµnh thÝ nghiƯm 33.1

Khi đa nam châm vào lòng cuộn dây số đ-ờng sức từ xuyên qua cuộn dây tăng lên

Khi kéo nam châm số đờng sức từ giảm Khi đa nam châm vào đèn đỏ sáng kéo nam châm đèn vàng sỏng

Chiều dòng điện trờng hợp ngợc

2 Kết luận:

Khi s đờng sức từ cuộn dây tăng chiều dịng điện ngợc với chiều dòng điện số đờng sức t cun dõy gim

3 Dòng điện xoay chiỊu

Dịng điện ln phiên đổi chiều gọi dịng xoay chiều

Cho nam ch©m quay trợc cuộn dây kín Cho cuộn dây kín quay trớc nam châm II/ Cách tạo dòng ®iƯn xoay chiỊu :

1 Cho nam ch©m quay trớc cuộn dây dẫn kín Cá nhân học sinh nghiên cứu câu C2 nêu dự đoán chiều dòng điện cảm ứng

Tham gia làm thí nghiệm kiểm tra theo nhãm Th¶o luËn kÕt qu¶ tr¶ lêi C2

Gäi häc sinh nªu dù đoán chiều dòng điện cảm ứng có giải thích

Giáo viên làm thí nghiệm kiểm tra yêu cầu học sinh quan sát trả lời câu C3

Yêu cầu học sinh nêu kết luận chung cho hai trờng hợp

Yêu cầu học sinh nhắc lại điều kiện xuất dòng điện cảm ứng xoay chiều cn d©y dÉn kÝn

Híng dÉn häc sinh trả lời C4

luân phiên tăng giảm Vởy dòng điện cảm ứng xuất cuộn dây dòng xoay chiều Cho cuộn dây quay tõ trêng

Häc sinh nghiªn cøu C3 , nêu dự đoán

Học sinh quan sát giáo viên làm thí nghiệm học theo dõi so sánh với dự đoán rút kết luận câu C3

Khi cuộn dây quay từ vị trí sang vị trí số đờng sức từ xun qua tiết diện Scủa cuộn dây tăng Khi cuộn dây từ vị trí quay tiếp số đ-ờng sức từ giảm Cuộn dây quay liên tục số đờng sức từ luân phiên tăng giảm Vậy dòng điện cảm ứng xuất cuộn dây dòng xoay chiều

3 KÕt luËn :

Khi cho cuén d©y dÉn kÝn quay tõ trêng cđa nam ch©m hay cho nam châm quay trớc cuộn dây dẫn cuộn dây xuất dòng điện cảm øng xoay chiỊu

III/ VËn dơng:

2 em học sinh nhắc lại điều kiện xuất dòng điện cảm ứng xoay chiều

Cá nhân hoàn thµnh C4

C4 khung dây quay nửa vịng trịn số đ-ờng sức từ qua khung dây tăng Trên nửa vòng tròn sau ,số đờng sức từ giảm nên dòng điện đổi chiều , đèn thứ sáng

Học sinh đọc phần em cha bit D/ Cng c:

Thế dòng điện xoay chiều? Nêu cách tạo dòng điện xoay chiều?

E/ Dặn dò:

Ngày soạn:11/01/2009 Ngày dạy:13/01(9A5) ;14/01(9A4) 15/01(9A1-2);16/01(9A3) Tuần:19 Tiết 38

Máy phát điện xoay chiều I/ Mục tiêu:

-Nhận biết hai phận máy phát điện xoay chiều ,chỉ đợc rôto stato loại máy

-Trình bày đợc nguyên tắc hoạt động máy phát điện xoay chiều -Nêu đợc cách làm cho máy phát điện liên tục

-Rèn kỹ quan sát , mô tả hình vẽ , htu nhận thông tin từ SGK -thấy rõ vai trò vật lí học yêu thích môn học

II/ Chuẩn bị:

Giáo viên vẽ to hình 34.1 34.2 Mô hình máy phát điện xoay chiều III/ Tiến trình lên lớp :

A/ Tỉ chøc líp : B/ KiĨm tra cũ : Nêu cách tạo dòng ®iƯn xoay chiỊu ?

2 nêu hoạt động đinamơ xe đạp từ cho biết máy thắp sáng đợc loại đèn nào? C/ Bài mới:

Giáo viên Học sinh

Giáo viên thông báo : dựa cách tạo dòng điện xoay chiều ngời ta chế tạo loại máy phát điễnoay chiều có cấu tạo nh hình vẽ 34.1 34.2

Giáo viên treo hình vẽ 34.1và 34.2 len bảng

Giáo viên mơ hình máy phát điện xoay chiều học sinh quan sát trả lời câu C1 ,C2 Hớng dẫn học sinh thảo luận câu hỏi

+Loại máy phát điện cần có góp điện ? Bộ góp điện có tác dụng ? Vì khơng coi góp điện phanạ ? +Vì cuộn dây máy phát điện lại đợc quanh lõi sắt ?

+Hai loại máy phát điện xoay chiều có cấu tạo khác nhng ngun tắc hoạt động có khác khơng ?

Nh vạy loại máy phát điện ta vừa xét có phận ?

I/ Cấu tạo hoạt động máy phát điện xoay chiều

1 Quan s¸t

Học sinh quan sát hình vẽ mơ hình để trả lời câu hỏi C1, C2

C1:

-Hai bé phËn cuộn dây nam châm

-Khác nhau: Máy hình 34.1 Rôto cuộn dây Stato nam châm

Có thêm phận góp điện gồm :Vành khuyên quét

Máy hình 34.2:

Rôto nam châm Stato cuộn dây

C2 Khi nam châm cuộn dây quay số đờng sức từ qua tiết diện S cuộn dây luân phiên tăng giảm làm xuất dòng điện cảm xoay chiều máy nối hai cực máy với dụng cụ tiêu thụ điện

-Cá nhân học sinh suy nghĩ trả lời câu hỏi thêm giáo viên để hiểu rõ cấu tạo nguyên tắc hoạt động máy phát điện : + Loại máy có cuộn dây dẫn quay cần có thêm góp điện Bộ góp điện giúp lấy dịng điện ngồi dễ dàng hn

+ Các cuộn dây máy phát điện Bộ góp điện giúp lấy dòng điện dễ dàng

+ Cỏc cun dõy ca máy phát điện đợc quanh lõi sắt để từ trờng mạnh

Yêu cầu học sinh tự nghiên cứu phần II sau gọi học sinh nêu đặc điểm kĩ thuật máy điện xoay chiều kĩ thuật nh :

+Cờng độ dòng điện +Hiệu điện +Tần số

+KÝch thớc

+Cách làm quay rô to máy phát điện _Nếu có điều kiện giáo viên cho học sinh quan sát số hình ảnh chụp máy phát điện kĩ thuật nhà máy điện ,thông số kĩ thuật ,công suất số nhà máy phát điện nớc Yêu cầu học sinh trả lời câu

dựa vào tợng cảm ứng điện từ

-Học sinh ghi vë : 2.KÕt luËn :

Các máy phát điện xoay chiều có phận nam châm cuộn day dẫn II.Máy phát điện xoay chiều kĩ thuật -cá nhân học sinh tự nghiên cứu phần II để nêu đợc số đắc điểm kĩ thuật :

+Cờng độ dòng điện đến 2000A

+Hiệu điện xoay chiều đến 25000V +Tần số 50 Hz

+Cách làm quay máy phát điện :dùng động nổ ,dùng tuabin nớc , dùng cách quạt gió …

III VËn dơng :

Häc sinh tự trả lời câu

-Cu to v nguyờn tc hot ng ging

-Khác :đinamô nhá h¬n P bÐ h¬n D / Cđng cè :

Nêu phận máy phát xoay chiều Hoạt động máy phát xoay chiều ?

E / Dặn dò :

Học thuộc phần ghi nhớ lµm hÕt bµi tËp 34 SBT

Ngày soạn:17/01/2009 Ngày dạy:19/01(9A5);20/01(9A3-2-4) 21/01(9A1)

Tuần:20 TiÕt 39

Các tác dụng dòng điện xoay chiều đo cờng độ hiệu điện xoay chiều. I/ Mục tiêu:

-Nhận biết đợc tác dụng nhiệt, quang từ dòng điện xoay chiều -bố trí đợc thí nghiệm chứng tỏ lực từ đổi chiều dòng điện đổi chiều

-nhận biết đợc ký hiệu am pe kế vôn kế xoay chiều , sử dụng đợc chúng để đo cờng độ dòng điện hiệu điện xoay chiều

-sử dụng đợc dụng cụ đo điện , mắc mạch điện theo sơ đồ hình vẽ -trung thực cẩn thận , ghi nhớ sử dụng điện an tồn

-hợp tác nhóm hoạt động II/ Chun b :

+ Mỗi nhóm :

-1 nam châm điện , nam châm vĩnh cửu (200g-300g)

-1 ngn ®iƯn chiỊu 3V- 6V; nguồn điện xoay chiều 3V- 6V +giáo viên:

-1 am pe kÕ xoay chiỊu ; v«n kÕ xoay chiỊu -1 bót thư ®iƯn

-1 ngn ®iƯn xoay chiỊu 3V- 6V ; nguồn điện chiều 3V- 6Vhoặc máy chỉnh lu hạ

III/ Tiến trình lên lớp:

A/ Tỉ chøc líp : B/ KiĨm tra bµi cị :

1 Dịng điện xoay chiều có đặc điểm khác so với dịng điện chiều ? dịng điện chiều có nhỡng tác dụng ?

C/ Bài : Giáo viên làm thí nghiệm nh hình 35.1

Yêu cầu học sinh theo dõi thí nghiệm nêu rõ thí nghiệm dòng điện xoay chiều có tác dụng gì?

Ngoài tác dụng dòng điện xoay chiều có tác dụng ?

Yêu cầu học sinh nêu dự đoán tác dụng từ dòng điện xoay chiều giống hệt tác dụng từ dòng điện chiều không ? em hÃy thử dự đoán

Nêu cách bố trí thí nghiệm kiểm tra dự đoán ?

Yêu cầu học sinh bố trí thí nghiệm nh hình vẽ 35.2 35.3 cho nhóm tiến hành thí nghiệm trả lời câu C2

Vậy tác dụng từ dòng điện xoay chiều có khác dòng điện chiều ?

Dựng am pe kế vôn kế chiều để đo I U xoay chiều đợc khơng ,khi kim am pe kế vôn kế nh ?

Giáo viên giải thích cho học sinh hiểu rõ : Kim dụng cụ đo đứng yên lực từ tác dụng vào kim luân phiên đổi chiều theo đổi chiều dịng điện kim có qn tính khơng kịp đổi chiều quay đứng yên

Giáo viên gới thiệu : để đo I U dòng điện xoay chiều dùng am pe kế vơn kế xoay chiều kí hiu l AC

I/ Tác dụng dòng điện xoay chiều :

Học sinh quan sát giáo viên làm thí nghiệm Học sinh mô tả thí nghiệm

Nêu rõ tác dụng dòng điện thÝ nghiƯm :

+ Thí nghiệm 1:cho dịng điện xoay chiều qua bịng đèn dây tóc làm bóng đèn nóng lên dịng điện có tác dụng nhiệt

+ Thí nghiệm 2: dịng điện xoay chiều làm bóng đèn bút thử điện sáng lên dịng điện xoay chiều có tác dụng quang

+ThÝ nghiệm 3: dòng điện xoay chiều qua nam châm điện ,nam châm điện hút đinh sắt dòng điện có t¸c dơng tõ

Häc sinh so s¸nh víi tác dụng dòng điện chiều

Dòng điện xoay chiều có tác dụng sinh lý dòng ®iƯn xoay chiỊu cã thĨ g©y ®iƯn giËt chÕt ngêi

Học sinh nêu dự đoán :

Khi dũng điện đổi chiều cực từ nam châm thay đổi chiều lực từ thay đổi

Học sinh nêu cách bố trí thí nghiệm kiểm tra II/ Tác dụng từ dòng điện xoay chiỊu ThÝ nghiƯm

Học sinh tiến hành thí nghiệm theo nhóm quan sát kỹ để mơ tả tợng xảy , trả lời C2 C2 Trờng hợp sử dụng dịng điện khơng đổi ,nếu lúc đầu cực N nam châm bị hút đổi chiều dịng điện bị đẩy ngợc lại

Khi dong điện xoay chiều chạy qua ống dây cực bắc nam châm lần lợt bị hút ,đẩy nguyên nhân dòng điện luân phiên đổi chiều

2 KÕt luËn

Häc sinh nªu kÕt ln :

Khi dịng điện chạy qua ống dây đổi chiều lực từ ống dây có dịng điện tác dụng lên nam châm đổi chiều

III/ Đo cờng độ dòng điện hiệu điện mạch điện xoay chiều

Học sinh nêu dự đoán cho câu hỏi giáo viên

Khi dũng in i chiu kim dụng cụ đo đổi chiều

Học sinh quan sát thấy kim dụng cụ o ng yờn

Yêu cầu cá nhân học sinh tự làm C3 C4 cho học sinh th¶o luËn nhãm

Từ trờng ống dây có dịng điện xoay chiều chạy qua có đặc im gỡ ?

mắc vào mạch điện

KÕt luËn :

+Đo cờng độ dòng điện hiệu điện xoay chiều bằngam pe kế vôn kế xoay chiều có kí hiệu AC (~ )

+Kết đo không thay đổi ta đổi chỗ hai chốt cắm cảu phích vào ổ lấy in

IV/ Vận dụng: C3

Cá nhân tr¶ lêi C3

C4 häc sinh th¶o luËn nhãm

-Dòng điện chạy qua nam châm điện Alà dßng xoay chiỊu

D/ Cđng cè:

Dịng điện xoay chiều có tác dụng ? tác dụng tác dụng phụ thuộc vào chiu dũng in?

Vôn kế am pe kế xoay chiều có kí hiệu nh ,mắc vào mạch điện nh nào? E/ Dặn dò:học thuộc phần ghi nhí lµm bµi tËp 35 SBT

Ngày soạn:18/01/2009 Ngày dạy:20/01(9A5);21/01(9A4) 22/01(9A1);23/01(9A3) Tuần:20 Tiết 40

Truyền tải điện xa I/ Mơc tiªu:

-Lập đợc cơng thức tính lợng hao phí tỏa nhiẹt đờng dây tải điện -Nêu đợc hai cách làm giảm hao phí điện đờng dây tải điện lý chọn cách tăng hiệu điện hai đầu đờng dây

-Rèn kỹ tổng hợp kiến thức học để đển kiến thức II/ Chun b:

Học sinh ôn lại kiến thức công ,công suất tỏa nhiệt dòng điện III/ Tiến trình lên lớp:

A/ Tổ chức lớp : B/ KiĨm tra bµi cị :

1 viết công thức tính công công suất dòng điện ?

2 cỏc khu dõn c có trạm biến Trạm biến dùng để làm ? C/ Bài mới:

Giáo viên thông báo : truyền tải điện từ nơi sản xuất đến nơi tiêu thụ đờng dây truyền tải dùng dây dẫn có nhiều thuận lợi so với dạng lợng khác Vậy tải điện đờng dây tải có hao hụt dọc đờng khơng ?

Gọi học sinh đọc mục sgk,trao đổi nhóm tìm cơng thức liên hệ cơng suất hao phí P,U,R

Gọi đại diện nhóm trình bày cách lập luận nhóm Giáo viên hớng dẫn thảo luận chung để đến cơng thức tính : Php= RP2/ U2

I/ Sự hao phí điện đờng dây tải điện Học sinh nghe thông báo giáo viên

1.Tính điện hao phí đờng dây tải điện

Học sinh đọc mục ,thảo luận nhóm tìm cơng thức tính hao phí theo bớc :

+ C«ng st cđa dòng điện : P = U.I I=P/ U (1) + C«ng st táa nhiƯt ( hao phÝ ):

Php=I2.R (2) + Tõ (1) vµ (2) ta cã công suất hao phí tỏa nhiệt :

Php= R P2/ U2

Yêu cầu nhóm thảo luận trả lời C1,C2,C3

Gi i diện nhóm trả lời giáo viên h-ớng dẫn trả li chung c lp

Nếu chọn dẫn bạc có điện trở suất

1,6 10-8 ôm mét kinh tế chÞu nỉi

Trong cách giảm hao phí đờng dây cách thực đợc ?

Giáo viên thông báo thêm : để thay đổi hiệu điện ta dùng máy biến

Yªu càu cá nhân tự hoàn thành C4 C5 cho thảo luận lớp thống kết

Học sinh thảo luận nhóm trả lời câu hỏi C1,C2,C3

Đại diện nhóm trình bày kết nhãm m×nh

C1:

Có hai cáh làm giảm hao phí đờng dây truyền tải điện là:

_ Làm giảm R _ Tăng U

C2 Biết R = ị l /S chất làm dây dẫn chọn trớc ,chiều dài đờng dây không đổi ,vậy phải tăng S khối lợng dây lớn đắt tiền ,nặng dẽ gãy hao phí cịn lớn hao phí in nng trờn ng dõy

C3 Tăng U công suất hao phí giảm nhiều Q tØ lƯ nghÞch víi U2

Vậy muốn giảm hao phí đờng dây tải điện ta phải dùng máy biến để tăng hiệu điện nơi sản xuất để truyền tải đến nơi tiêu thụ lại dùng máy hạ

KÕt luËn:

Häc sinh nêu kết luận ghi

Mun gim hao phí đờng dây tải điện cách đơn giản tăng hiệu điện nơi sản xuất giảm hiệu điện nơi tiêu thụ II/ Vận dụng :

Cá nhân học sinh hoàn thành câu C4, C5 Thảo luận lớp cho ghi C4 cơng suất hao phí tỉ lệ nghịch với bình phơng hiệu điện nên hiệu điện tăng lần cơng suất hao phí giảm 25lần

C5 bắt buộc phải dùng máy biến để giảm cơng suất hao phí ,tiết kiệm bớt khó khăn khơng dây dẫn q to nặng D/ Củng cố :

phải giảm hao phí đờng dây tải điện ? Giảm hao phí cách ti sao?

E/ Dặn dò :

Học thuộc phần ghi nhớ làm tập 36SBT

Ngày soạn: 31/01/2009 Ngày dạy:02/02(9A5);03/02(9A3-2-4) 04/02(9A1)

Tuần:21 Tiết 41

Máy biến thế I/ Mục tiêu:

-Nêu đợc phận máy biến gồm hai cuộn dây dẫn có số vịng dây khác đợc quanh lõi sắt chung

-Nêu đợc công dụng chung máy biến làm tăng hay giảm hiệu điện theo công thức U1 /U2 = n1 /n2

-Giải thích đợc máy biến hoạt động đợc dới dòng điện xoay chiều mà khơng hoạt động đợc với dịng điện chiều không đổi

-vẽ đợc sơ đồ máy biến hai đầu dây tải điện

-Biết vận dụng kiến thức tợng cảm ứng điện từ để giải thích ứng dụng k thut

-Rèn luyện phơng pháp t , suy diƠn mét c¸ch logÝc phong c¸ch häc vật lý áp dụng kiến thức vật lý kỹ thuật sống

II/ Chuẩn bị:

1 ngn ®iƯn xoay chiỊu 0-12V vôn kế xoay chiều o- 15V III/ Tiến trình lªn líp :

A/ Tỉ chøc líp: B/ KiĨm tra bµi cị :

Khi truyền tải điện xa có biện pháp làm giảm hao phí điện đờng dây tải điện

Biện pháp tối u ? C/ Bài míi:

Yêu cầu học sinh đọc tài liệu xem máy biến nhỏ nêu lên cấu tạo máy biến

Gäi em nªu nhËn xét

Số vòng dây hai cuộn dây giống hay khác ?

Lõi sắt có cấu tạo nh ?

Dũng in t cun dây có sang cuộn dây đợc khơng ?vì sao?

Giáo viên cho học sinh biết lõi sắt thỏi sắt đặc mà gồm nhiều sắt silic ép cách điện với Yờu cu hc sinh ghi v

Yêu cầu học sinh dự đoán

Yêu cầu học sinh làm thÝ nghiƯm rót nhËn xÐt

u cầu học sinh trả lời C2 có giải thích Nừu đặt vào hai đầu cuộn sơ cấp U xoay chiều từ trờng cuộn sơ cấp có đặc điểm gỡ?

Lõi sắt có nhiễm từ không ?

Từ trờng có xun qua cuộn thứ cấp khơng ?

Nừu có tợng xảy víi cn thø cÊp ?

Häc sinh nªu kết luận

Giáo viên làm thí nghiệm học sinh theo dõi ghi kết vào bảng

Rút kết luận qua kết thí nghiệm ?

Nếu n1 > n2 U1 nh với U2 ? Máy máy tăng hay hạ ?

Muốn thay đổi hiệu điện cuộn thứ cấp ta làm nh ?

Giáo viên thông báo cách sử dụng máy biến thÕ

I / Cấu tạo hoạt động máy biến : 1/ Cấu tạo

Có hai cuộn dây

Cuộn sơ cấp có số vòng dây n1 Cuộn thứ cấp có số vòng dây n2 Số vòng dây hai cuộn khác Một lõi sắt pha silic chung

Dây lõi sắt bọc chất cách điện nên dòng diện cuộn sơ cấp không truyền trực tiếp sang cuộn thứ cấp

2/ Nguyên tắc hoạt động máy biến C1

Khi có hiệu điện xoay chiều đặt vào hai đầu cuộn sơ cấp  bóng đèn sáng  có xuất dịng điện cuộn thứ cấp

C2

HiƯu ®iƯn thÕ xt hiƯn ë hai đầu cuộn thứ cấp hiệu điện xoay chiều dòng điện dòng điện cảm ứng từ trờng xuyên qua cuộn dây thứ cấp từ trờng biến thiên 3/ Kết luận :

Häc sinh nªu kÕt luËn nh sgk

II/ Tác dụng làm biến đổi hiệu điện máy biến th

Học sinh theo dõi giáo viên làm thí nghiệm ghi kết vào bảng

C3

U1 / U2 n1 / n2 U,1 / U2 n1 / n2 U1 /U2 n1 / n2 U1 /U2 = n1 / n2

U1 /U2 = n1 / n2 >  U1 > U2 máy hạ U1 /U2 =n1 /n2 <

U1 < U2 máy tăng thÕ

Máy ổn áp loại may tự di chuyển chạy cuộn thứ cấp cho U thứ cấp luôn đợc ổn định

để có U cao hàng ngàn vơn đờng dây tải điện làm nh ?

Khi sư dơng dïng hiƯu ®iƯn thÕ thấp phải làm nh ?

Dựng máy tăng lắp đầu đờng dây tải điện từ nơi sản xuất điện

Dùng máy hạ đầu đờng dây tiêu thụ điện IV/ Vận dụng:

C4:

U1 = 220V U2 = 6V U3 = 3V n1 =4000 vßng n2 =?

n3 = ?

U1 /U2 = n1 / n2 n2 =U2 n1 / U1

= 4000 /220=109 Tơng tự có n3 = U3 n1 / U1 =3 4000/220=54 Vì n1 khơng đổi nên n2 thay đổi U2 thay đổi

D/ Cñng cè :

Qua kết có nhận xét gì?Máy biến dùng để làm gì? Học thuộc phần ghi nhớ làm tập sbt

Ngày soạn:01/02/2009 Ngày dạy:03/02(9A5);04/02(9A4) 05/02(9A1);06/02(9A3) Tuần:21 Tiết 42

Thực hành : Vận hành máy phát điện máy biÕn thÕ I/ Mơc tiªu

1 KiÕn thøc

*luyện tập vận hành máy phát điện xoay chiều

* nhận biết loại máy (máy nam châm quay hay cuộn dây quay ).Các phận máy

* cho máy hoạt động ,nhận biết hiệu tác dụng dịng điện máy phát khơng phụ thuộc vào chiều quay ( đèn sáng ,chiều quay kim vơn kế xoay chiều )

* cµng quay nhanh hiệu điện hai đầu cuộn dây máy cao * luyện tập vận hành máy biến

* nghiệm lại công thức máy biến U1/U2=n1/n2

* tìm hiểu hiệu điện hai đầu cuộn thứ cấp mạch hở * tìm hiểu tác dụng lõi sắt

2 Kĩ

- Rốn k nng dng máy điện máy biến Biết tìm tịi thực tế để bổ sung vào kiến thức học lí thuyt

3 Thỏi

Nghiêm túc ,sáng tạo ,khéo léo, hợp tác với bạn II/ Chuẩn bị

Đối với nhóm học sinh *1 máy phát điện nhỏ ,xoay chiều *1 bóng đèn 3V có đế

*1 máy biến nhỏ, cuộn dây có ghi số vịng , lõi sắt tháo lắp đợc * nguồn điện xoay chiều 3Vvà 6V

* sợi dây dẫn dài 30 cm * vôn kế xoay chiều 0-15V III/Tiến trình lên lớp

A Tỉ chøc líp B kiĨm tra bµi cị

Hãy nêu phận nguyên tắc hoạt động máy phát điện xoay chiều Hãy nêu cấu tạo nguyên tắc hoạt động máy biến

C Bài

Phân phối máy phát điện, phụ kiện Yêu cầu HS mắc mạch điện

Yêu cầu HS vẽ sơ đồ thí nghiệm GV : kiểm tra mạch điện nhóm ,nhắc HS khơng đợc lấy điện 220Vu cầu nhóm lên vẽ sơ đồ mạch điện bảng Học sinh trả lời C1, C2

Giáo viên nhận xét hoạt động nhóm cho tiến hành tiếp

Gi¸o viên phát dụng cụ thí nghiệm gới thiệu qua phơ kiƯn

Gới thiệu sơ đồ hoạt động mỏy bin th

I/ Tiến hành vận hành máy phát điện xoay chiều

-Cỏc nhúm hot ng + mắc mạch điện + vẽ sơ đồ mạch điện

- học sinh vận hành có đèn sáng báo cáo cho giáo viên kiểm tra

-trả lời câu hỏi C1,C2 vào báo cáo thực hành Máy quay nhanh hiệu điện tăng đổi chiều quay cuộn dây đèn sáng vơn kế hoạt ng

II/ Vận hành máy biến Tiến hành 1:

n1 =500 vòng n2 =1000 vòng U1 =6V

U2 = ?

TiÕn hµnh hai N1 = 1000 vßng

N2 =500 vßng U1 = 6V U2 = ?

Yêu cầu nhóm lập tỉ số n1 / n2

U1 /U2 Các nhóm thảo luận C3 Cá nhân trả lời C3 vào III/ Mẫu báo cáo

Hä tªn ……….líp………

1 Vận hành máy phát điện đơn giản vẽ sơ đồ thí nghiệm

C1 máy quay nhanh

C2 i chiều quay máy ……… ……… 2.Vận hành máy biến th

Bảng Kết đo

Lần thí nghiƯm n1(vßng ) n2 (vßng) U1 (V) U2(V)

2

D/ Cđng cè

qua kÕt qu¶ thực hành với lý thuyết có giống không ? E/ Dặn dò

ôn tập toàn chơng làm phần tự kiểm tra Ngày soạn: Ngày dạy:

Tuần: Tiết 42

Thực hành vận hành máy phát điện máy biến

I / Mơc tiªu

- Lun tËp vËn hành máy phát điện xoay chiều - Nhận biết loại máy , phận máy

- Cho máy hoạt động nhận biết hiệu tác dụng dịng điện máy phát khơng phụ thuộc vào chiều quay

- Cµng quay nhanh hiệu điện hai đầu cuộn dây máy cao - Luyện tập vận hành máy biến thÕ

U1 n1 - NghiÖm lại công thức máy biến = U2 n2 - Tìm hiểu tác dụng lõi sắt

II / Chuẩn bị

- Mỗi nhóm : máy phát nhỏ , xoay chiều bóng đèn V có đế

máy biến nhỏ , cuộn dây có ghi số vịng lõi sắt tháo lắp đợc nguồn 3V – V sợi dây dài 30 cm

v«n kÕ xe – 15 V III / TiÕn tr×nh lªn líp

A/ Tỉ chøc líp : B/ KiĨm tra bµi cị :

1 Nêu cấu tạo nguyên tắc hoạt động máy phát điện xoay chiều ? Nêu cấu tạo hoạt động máy biến ?

C/ Bµi míi : Giáo viên phát máy phát máy phát điện

cho c¸c nhãm

- Yêu cầu HS mắc mạch điện - Yêu cầu HS vẽ sơ đồ thí nghiệm - GV : Kiểm tra mạch điện nhóm , nhắc HS khơng đợc lấy điện

I / Tiến hành vận hành máy phát điện xoay chiều

- Các nhóm hoạt động + Mắc mạch điện + Vẽ sơ đồ mạch điện

220V

- Yêu cầu nhóm lên vẽ sơ đồ bảng để HS trao đổi GV chuẩn lại kiến thức - GV : Nhận xét hoạt động chung nhóm yêu cầu HS tiến hành tiếp - GV phát dụng cụ giới thiệu qua dụng cụ

- GV giới thiệu hoạt động máy biến áp

- GV vẽ sơ đồ

- GV theo dâi HS thÝ nghiƯm

n1 U1

- Yªu cầu HS ghi kết lập tỷ số =  n2 U2

- Gäi HS b¸o cáo kết nhóm

- Ghi câu trả lời C1 , C2 vào báo cáo HS vẽ sơ đồ ghi rõ cuộn sơ cấp cuộn thứ cấp

III / VËn hµnh máy biến - Lần :

n1 = 500 vßng U1 = V n2 = 1000 vòng U2 = ? - Lần :

n1 = 1000 vßng U1 = V n2 = 500 vßng U2 = ? - Lần :

n1 = 1500 vòng U1 = V n2 = 500 vßng U2 = ?

- HS thu kết TN ghi vào b¸o c¸o

D / Cđng cè :

Qua thí nghiệm có nhận xét kết thu đợc so với lý thuyết có giống ? E / Dn dũ

Yêu cầu HS làm trớc phần tù kiĨm tra cđa bµi tỉng kÕt

Ngày soạn:07/02/2009 Ngày dạy:09/02(9A5);10/02(9A2-3-4) 11/02(9A1)

Tuần:23 TiÕt 43

Tỉng kÕt ch¬ng II : §iƯn tõ häc I / Mơc tiªu

- Ôn tập hệ thống hóa kiến thức nam châm từ , lực từ , động điện , dòng điện cảm ứng , dòng điện xoay chiều , máy phát điện xoay chiều máy biến

- Luyện tập thêm vận dụng kiến thức vào số trờng hợp cụ thể II / Chuẩn bị

- HS trả lời câu tự kiểm tra III / Tiến trình lên líp

A/ Tỉ chøc líp B / Kiểm tra cũ Kiểm tra phần câu hỏi tự kiểm tra C / Bài

Giáo viên Hoạc sinh

- Yêu cầu HS báo cáo kết phần tự kiểm tra từ câu 

- T¹i nhËn biÕt F tác dụng lên kim nam châm?

- Gọi em HS trả lời câu C3 không nhìn vào vë chn bÞ tríc

- Gäi HS : Trả lời câu ( HS trung bình yếu )

- Gọi HS trả lời câu : Để HS nêu phơng pháp HS lớp trao đổi bi

Gọi HS : Trả lời câu

I / Tù kiĨm tra

- C©u 1,2 HS tự trả lời

- HS vừa phát biĨu võa vÏ h×nh

 N F

S

Câu : HS trọn giải thích A , B , C kh«ng chän

Gäi em trả lời Câu

Câu

a) Yêu cầu HS phát biểu

b) GV kiểm tra HS cách vẽ đơn giản

- Gọi HS : Trả lời câu + Yêu cầu Hs nêu loại

Máy phát điện : Rô to : nam châm Stato : Cuén d©y

HS : Trả lời , vẽ cấu tạo nguyên tắc máy giải thích nguyên tắc hoạt động

- Gọi HS lên trìh bày bảng - GV theo dõi HS lớp tiến hành làm - GV yêu cầu HS nhận xét làm bạn để sửa lại

- GV chuẩn bị kiến thức yêu cầu HS chữa

b) Ging : Số từ thông biến thiên qua tiết diện cuộn dây để xuất I dòng điện xoay chiu

Khác : Máy phát điện (1) làm đ-ợc máy phát điện lớn

HS : Vẽ hình giải thích hoạt động

II / VËn dơng

D / Cđng cè

- GV nhắc lại bớc giải nh tớnh E / Dn dũ

- Ôn tập toàn chơng sau kiểm tra 15 phút

Ngày soạn:08/02/2009 Ngày dạy:10/02(9A5);11/02(9A4) 12/02(9A2-1);13/02(9A3) Tuần:23 Tiết 44

Ch¬ng III : Quang häc

HiƯn tợng khúc xạ ánh sáng I / Mục tiêu

- Nhận biết đợc tợng khúc xạ ánh sáng

- Mơ tả đợc thí nghiệm quan sát đờng truyền ánh sáng từ khơng khí sang nớc ngợc lại

- Phân biệt đợc tợng khúc xạ ánh sáng với tợng phản xạ ánh sáng - Vận dụng kiến thức học để giải thích

- BiÕt t×m qui luật qua tợng II / Chuẩn bị

+ Mỗi nhóm : bình thủy tinh bình nhựa , bình chứa nớc ca móc níc ; miÕng xèp ph¼ng ; ®inh ghim

+ Với giáo viên: bình thủy tinh nhựa suốt , miếng cao su , đèn la de có khe hp

III / Tiến trình lên lớp

A / Tỉ chøc líp B / KiĨm tra bµi cị C / Bµi míi

u cầu HS đọc nghiên cứu mục (1) rút nhận xét đờng truyền tia sáng :

Hái : HS giải thích môi trờng nớc không khí ánh sáng truyền thẳng ? - Tại ánh sáng bị gÃy mặt phân cách ?

- HS nêu kết luận

I / Tìm hiểu khúc xạ ánh sáng từ không khí vào nớc

1 / Quan sát HS trả lời

- ánh sáng từ S I truyền thẳng - ánh sáng từ I K truyền th¼ng

- ánh sáng từ S đến mặt phân cách đến K bị gãy K

2 / KÕt luËn

- Yêu cầu HS đọc tài liệu , sau hình vẽ, nêu khái niệm

- GV dẫn lại ý HS HS nêu phản ánh thí nghiệm : Chiếu tia sáng SI , đánh dấu điểm K , đánh dấu điểm I , K  nối S, I , K đờng truyền ánh sáng từ S  K

- Tại biết tia khúc xạ IK nằm mặt phẳng tới ? Có phơng án kiểm tra nhận định ?

- GV làm thí nghiệm mặt gỗ ( miếng xốp ) không đổi đợc tia khúc xạ

- Đánh dấu kim S, I , K  đọc góc i góc r

- HS phát biểu kết luận GV chuẩn lại kiến thức

- Yêu cầu HS vẽ lại kết luËn b»ng h×nh vÏ

- Yêu cầu HS đọc dự đốn nêu dự đốn

- GV ghi lại dự đoán HS lên bảng - Yêu cầu HS nêu lại thí nghiệm kiĨm tra - GV chn l¹i kiÕn thøc cđa HS b-ớc làm thí nghiệm

- Yêu cầu HS nghiên cứu tài liệu trình bày bớc làm thí nghiệm

- Yêu cầu HS trình bày C5

Nu HS khụng trỡnh bày đợc GV gợi ý : ánh sáng thẳng từ A  B , mắt nhìn vào B khơng thấy A  ánh sáng từ A có tới mắt khơng ? Vì ?

- Nh×n C không thấy A , B ánh sáng từ B có tới mắt không ? Vì ?

- Yêu cầu HS điểm tới , tia tới , tia khóc x¹ , gãc tíi , gãc khóc x¹

- Yêu cầu HS rút kết luận : GV gäi em HS

- ánh sáng từ khơng khí sang mơi trờng nớc ánh sáng từ môi trờng nớc sang môi trờng khơng khí có đặc điểm giống , khác ?

- Yêu cầu HS ghi kết luận vào

- Yêu cầu HS vẽ lại tợng phản xạ tợng khúc xạ

3 / Một vài khái niệm SI tia tới

-IK tia khúc xạ

NN’/ đờng pháp tuyến điểm tới vuông góc mặt phân cách mơi trờng

- SIN lµ gãc tíi i

- KIN / góc khúc xạ r

- Mặt phẳng chứa SI đờng pháp tuyến NN / mặt phẳng tới

4 / ThÝ nghiÖm

HS nêu phản ánh nh ?

-Trả lời C1 : HS nêu kết luận , GV ghi lại số thông tin HS b¶ng

Trả lời C2 : HS đề phơng án - Lấy thớc đo độ đo góc i r  r < i Kt lun

HS ghi lại vào : ¸nh s¸ng tõ kh«ng khÝ sang níc

+ Tia khúc xạ nằm mặt phẳng tới + Góc khúc xạ nhỏ góc tới

II / Tìm hiểu khúc xạ tia sáng truyền từ nớc sang không khí

1 Dự đoán Dự đoán

- Phơng án thí nghiệm kiểm tra

2 / ThÝ nghiƯm kiĨm tra HS bè trÝ thí nghiệm :

+ Nhìn đinh ghim B không nhìn thấy đinh ghim A

+ Nhìn đinh ghim C không nhìn thấy đinh ghim A, B

- Nhấc miếng gỗ : Nối đỉnh A  B  C  đờng truyền tia từ A  B  C  mắt

C Tr¶ lêi C6

+ Đo góc tới góc khúc xạ + So sánh góc tới góc khúc xạ HS tr¶ lêi :

+ Gièng : Tia khúc xạ nằm mặt phẳng tới

+ Khác :

ánh sáng từ không khí nớc : r < i ánh sáng từ níc  kh«ng khÝ : r < i

3 / Kết luận : ánh sáng từ nớc sang không khí : - Tia khúc xạ nằm mặt phẳng tới

- Góc khúc xạ lớn góc tíi III VËn dơng

- GV nêu thực tế lúc xảy tợng Ví dụ nh ánh sáng truyền từ không khí vào mặt nớc - HS nêu giống khác tia phản xạ tia khúc xạ ?

- GV : Cần gợi ý để HS thấy tợng khúc xạ : Góc tới tăng  góc khúc xạ tăng nhng tia tới tia khúc xạ không nằm phía với đờng pháp tuyến

- Tia phản xạ nằm môi trờng với tia khúc xạ nằm môi trờng thứ

- Yêu cầu HS vẽ lại tợng phản xạ tợng khúc xạ Yêu cầu HS vẽ lại hình

- Ging : Tia phản xạ tia khúc xạ nằm mặt phẳng tới

- Kh¸c :

+ Hiện tợng phản xạ : i/ = i + Hiện tợng khúc xạ : r i

- ánh sáng từ A đến mặt phẳng phân cách bị gãy truyền vào mắt

- Vậy mắt nhìn ( M ) đợc A , B A , B , M không thẳng hàng

D / Củng cố

- Hiện tợng khúc xạ xảy nh ? E / Dặn dò

Ngày soạn: Ngày dạy: Tuần: TiÕt 45

Quan hƯ gi÷a gãc tíi góc khúc xạ

I / Mục tiêu

- Mơ tả đợc thay đổi góc khúc xạ góc khúc xạ tăng giảm - Mơ tả đợc thí nghiệm thể mối quan hệ góc tới góc khúc xạ

- Thực đợc thí nghiệm khúc xạ ánh sáng Biết đo đạc góc tới góc khúc xạ để rút qui luật

II / ChuÈn bị

- Mỗi nhóm : miếng nhựa suèt , ®inh ghim , miÕng xèp không thấm nớc , đinh , thớc đo góc

III / Tiến trình lên lớp

A / Tỉ chøc líp B / KiĨm tra cũ

Nêu kết luận khúc xạ ¸nh s¸ng ? C / Bµi míi

- HS nghiên cứu mục đích thí nghiệm - Nêu phơng pháp nghiên cứu

- Nªu bè trÝ thÝ nghiệm - Phơng pháp che khuất ? - Tại mắt nhìn thấy A/ ?

- Yêu cầu HS nhấc thủy tinh , dùng bút nối đinh A  I  A/ đờng truyền tia sáng

- Yªu cầu HS làm thí nghiệm tiếp ghi vào bảng

- HS so sánh kết nhóm bạn với

- GV xử lí kết cđa c¸c nhãm - Gãc A’IN ‘ < AIN

- Yêu cầu HS rút kết luận

- GV chuẩn lại kiến thức yêu cầu HS ghi kÕt luËn

- Yêu cầu HS đọc tài liệu , trả lời câu hỏi : ánh sáng từ mơi trờng khơng khí sang mơi trờng khác nớc có tn theo qui luật hay khơng ?

I / Sự thay đổi góc khúc xạ theo gúc ti / Thớ nghim

Cắm đinh A : - AIN = 60 - Cắm đinh I

- Cắm đinh A / cho mắt thấy đinh A/ Giải thích : ánh sáng từ A truyền tới I bị I chắn truyền tới A/ bị đinh A che khuất

- Đo góc : AIN AIN - Ghi kết vào bảng

- Gúc ti gim góc khúc xạ thay đổi nh ?

- Gãc tíi b»ng  gãc khóc x¹ = ? Nhận xét trờng hợp ? - HS phát biểu kết luận vào / Kết luận

ánh sáng từ không khÝ sang thđy tinh - Gãc khóc x¹ nhá góc tới

- Góc tới tăng giảm góc khúc xạ tăng giảm

3 / Më réng

ánh sáng từ môi trờng khơng khí vào mơi tr-ờng nớc tn theo qui luật :

- Gãc tíi gi¶m  gãc khúc xạ giảm - Góc khúc xạ < góc tíi

- Gãc tíi =  gãc khóc x¹ =

Giáo viên làm thí nghiệm cho B cách đáy 1/3 cột nớc

Mắt nhìn thấy ảnh viên sỏi ánh sáng truyền từ viên sỏi đến mắt

Hãy vẽ đờng truyền tia sáng

- Kết : GV nhận xét cách vẽ HS chỉnh lại cho

- GV híng dÉn HS : ¸nh s¸ng trun tõ A  M cã truyền thẳng không ? Vì ?

- Mt nhìn thấy A hay B ? Vì ? Xác định điểm tới phơng pháp

III / Vận dụng C3 :

- HS vẽ hình vào nháp , hình vẽ bảng HS tr¶ lêi :

+ánh sáng khơng truyền thẳng từ AB  mắt đón tia khúc xạ nhìn thấy ảnh A B

? cách I IM tiakhóc x¹

+ Nối A với I ta đợc tia tới  đờng truyền ánh sáng AIM

D/ Cđng cè :

- Góc tới góc khúc xạ quan hệ với nh , chiếu ánh sáng từ khơng khí đến thủy

tinh ? E / Dặn dò

- Học thuộc phần ghi nhớ làm tập SBT

Ngày soạn: Ngày dạy: Tuần: Tiết 46

ThÊu kÝnh héi tô

I / Môc tiªu

- Nhận dạng đợc thấu kính hội tụ

- Mô tả đợc khúc xạ tia sáng đặc biệt ( tia tới ngang qua tâm , tia qua tiêu điểm , tia song song với trục ) qua thấu kính hội tụ

- Vận dụng kiến thức học để giải tốn đơn giản thấu kính hội tụ giải thích tợng thờng gặp thức tế

- Biết làm thí nghiệm dựa yêu cầu kiến thức SGK  tìm đặc điểm TK hội tụ

II / Chuẩn bị

- Mỗi nhóm : thấu kính hội tụ có tiêu cự khoảng 10 – 20 cm

giá quang học , hứng để quan sát đờng truyền tia sáng nguồn sáng phát gồm tia sáng song song

III / Tiến trình lên lớp

A / Tổ chức lớp B / Kiểm tra cũ Nêu quan hệ góc tới góc khúc xạ ?

Khi chiÕu ¸nh s¸ng tõ níc không khí ngợc lại góc khúc xạ nh nµo víi gãc tíi ?

C / Bµi míi - Nghiên cứu tài liệu bố trí tiến hành thÝ

nghiÖm

- GV chỉnh sửa lại nhận thức HS - Yêu cầu đại diện nhóm nêu kết - GV hỗ trợ giúp HS vẽ lại kết thí nghiệm

- HS đọc thông báo GV mô tả thông báo HS vừa nêu kí hiệu - GV thơng báo cho HS thấy thấu kính vừa làm thí nghiệm gọi thấu kính hội tụ , yêu cầu HS quan sát thấu kính hội tụ có đặc điểm ?

- GV tổng hợp tất ý kiến lại chuẩn lại đặc điểm thấu kính hội tụ cách qui ớc đâu rỡa õu l gia

I / Đặc điểm cđa thÊu kÝnh héi tơ 1/ ThÝ nghiƯm :

- HS c ti liu

- Trình bày bớc tiến hành thí nghiệm - HS tiến hành thí nghiệm

- Kết :

- Trả lời câu hỏi C1

C1 : Chïm tia khóc x¹ qua thÊu kÝnh héi tơ ®iÓm

C : SI lµ tia tíi IK lµ tia lã

2 / Hình dạng thấu kính hội tụ - HS nhËn d¹ng

- GV híng dÉn c¸ch biĨu diƠn thÊu kÝnh héi tơ

- HS đọc tài liệu , làm lại thí nghiệm H.2 – tìm trục

- Phát biểu ghi lại khái niệm trục thấu kính hội tụ

- Đọc tài liệu cho biết quang tâm điểm ?

- Quay đèn ( cho có tia khơng vuụng gúc

Và qua quang tâm nhận xét tia ló )

- GV thông báo cho HS

- Tia tới quay sang mặt bên thấu kính tợng xảy tơng tự

- Yêu cầu HS đọc tài liệu phát biểu , sau ghi vào

- GV thơng báo ln đặc điểm tia ló qua tiêu điểm hính vẽ

- Yêu cầu HS tự làm câu C5 , C6 , C7

- Phần rìa mỏng phần - Qui ớc vẽ kí hiệu

II / C¸c kh¸i niƯm trơc chÝnh quang tâm , tiêu điểm , tiêu cự thấu kính héi tô

1 / Trôc chÝnh :

Tia sáng tới vng góc với mặt thấu kính hội tụ có tia truyền thẳng khơng đổi hớng trùng với đờng thẳng gọi trục

2 / Quang tâm

- Trục cắt thấu kính hội tụ điểm , điểm quang tâm

- Tia sáng qua quang tâm thng khụng i hng

3 / Tiêu điểm F

- Tia lã song song c¾t trơc F1 - F tiêu điểm

- Mi thấu kính hội tụ có hai tiêu điểm đối xứng qua thấu kính

4 / Tiªu cù

- Là khoảng cách từ tiêu điểm đến quang tâm O F = O F = f

III / VËn dơng

- HS tù lµm bµi tËp vµo vë

D / Cđng cè

- Thấu kính hội tụ có đặc điểm ?

- Nêu tên tia sáng đặc biệt qua thấu kính hội tụ ? E / Dặn dị

- Häc thc ghi nhí Lµm bµi tËp SBT

Ngày soạn : Ngày giảng : Tiết :48 Tuần : 25

Thấu kính phân kỳ

I/mơc tiªu

-Nhận dạng đợc thấu kính phân kỳ Mô tả đợc khúc xạ tia sáng đặc biệt(Đi qua quang tâm,đi qua tiêu điểm,song song với trục thấu kính phân kỳ.)

-RÌn lun cho học sinh kỹ quan sát tiến hành thí nghiệm ;Đồng thời vận dụng vào thực tế

-Cẩn thận,nghiêm túc,hứng thú với môn II/Chuẩn bị

III/ Hoạt động dạy học 1/ổn định lớp

2/kiĨm tra bµi cị

?Nêu câch vẽ ảnh vật qua thấu kính hội tụ,đồng thời vẽ ảnh vật sáng AB qua thấu kính hội tụ

3/Bµi míi

GV HS

Hoạt động 1:Tìm hiểu đặc điểm thấu kính phânn kỳ GV đa loại thấu kính s dng

phòng TN

Yêu cầu học sinh trả lời C2 Bố trí TN tiến hành TN Yêu cầu học sinh thực C3

GV ®a ký hiƯu cđa thÊu kÝnh ph©n kú

Quan sát

Trả lời:Thấu kính phân kỳ có phần rìa dày phần mỏng

Quan sát trả lời:Thấu kính hội tụ có phần rìa mỏng phần

Theo dâi,quan s¸t

Chïm tia tíi song song với trục chính,và vuông góc với trục chùm tia ló bị phân kỳ

Ghi

Hot động 2:Tìm hiểu khái niệm liên quan tới thấu kớnh phõn k:Trc chớnh,quang tõm,tiờu im,tiờu c.

Yêu cầu học sinh thực C4

Đa khái niệm trục thấu kính phân kỳ

Nêu khái niệm quang tâm thấu kính phân kỳ.Làm TN kiểm chứng

Yêu cầu học sinh thực C5 Yêu cầu học sinh thực C6

Đa khái niƯm tiªu cù:OF = OF’ = f

Trả lời :Trong tia sáng tới thấu kính tia qua thấu kính phân kỳ tiếp tục truyền thẳng không bị đổi hớng

Theo dâi,ghi vë

Ghi vở,theo dõi Gv làm TN

Trả lời: Nếu kéo dài chùm tia ló thấu kính phân kỳ Chùm tia ló gặp điểm trªn trơc chÝnh cïng phÝa víi chïm tia tíi

Ghi

Yêu cầu học sinh thực C8

Yêu cầu học sinh thực C9

4/ Cñng cè

Khắc sâu cho học sinh tia sáng đặc biệt

5/ DỈn dò nhà

-Hc bi;lm cỏc bi t 44.1 n 44.5 SBT

-Đọc trớc 45 ảnh vật tạo thấu kính phân kỳ

Trả lời:Kính cận thị thấu kính phân kỳ.có thể nhận biết cách sau:

-Phần rìa dày phần

-t thu kớnh gn ch thy chữ nhỏ so với nhìn trực tiếp vào chữ viết C9:Phần rìa thấu kính phân kỳ dày phần giữa.Chùm sáng song song với trục thấu kính phân kỳ cho chùm tia ló bị phõn k

Ngày soạn : Ngày giảng : Tiết : 49 Tuần :

ảnh vật tạo thấu kính phân kỳ I/mơc tiªu

-Nêu đợc ảnh vật sáng tạo thấu kính phân kì ln ảnh ảo,mơ tả đợc đặc điểm ảnh ảo vật tạo thấu kính phân kì.Phân biệt đợc ảnh tạo thấu kính phân kỳ ảnh tạo thu kớnh hi t

-Rèn luyện kỹ quan sát,dự đoán thí nghiệm

II/Chẩn bị

-Thấu kính phân kỳ có tiêu cự 12cm ;một nến ;gi¸ thÝ nghiƯm ;

III/Hoạt động dạy học

1/ ổn định tổ chức 2/Kiểm tra cũ

Nêu đặc điểm thấu kính phân kỳ ? Phân biệt thấu kính hội tụ thấu kính phân kỳ

3/Bµi míi

GV HS

Hoạt động 1:Đặc điểm ảnh vật tạo thấu kính phân kỳ Hớng dẫn học sinh bố trí thí nghiệm nh hình

45.1-SGK tiến hành thí nghiệm Yêu cầu học sinh thực C1

Yêu cầu học sinh trả lêi C2

Theo dâi tiÕn hµnh thÝ nghiƯm

Trả lời :Đặt vật vị trí trớc thấu kính phân kỳ.Đặt chắn sát thấu kính,từ từ đa xa thấu kính ta khơng hứng đợc ảnh màn.Thay đổi vị trí vật không thấy ảnh vật xuất Trả lời : Muốn quan sát ảnh vật tạo thấu kính phân kỳ,Ta đặt mắt đờng truyền tia ló ảnh vật tạo thấu kính phân kỳ ảnh ảo,cùng chiều với vật nhỏ vật

Hoạt động 2: Dựng ảnh vật tạo thấu kính phân kỳ Hớng dẫn yêu cầu hc sinh thc hin C3

Hớng dẫn,yêu cầu học sinh thùc hiƯn C4

Thùc hiƯn:

Nªu thĨ c¸ch dùng

Trả lời : Khi tịnh tiến AB ln ln vng góc với trục thấu kính vị trí BI khơng đổi BO ln cắt IK kéo dài điểm B’ nằm khoảng OF suy A’B’ nằm khoảng tiêu cự

Hoạt động 3:Độ lớn ảnh tạo thấu kính Hớng dẫn,yêu câù học sinh thực C5,Cho

-NhËn xÐt : ¶nh cđa vËt t¹o bëi thÊu kÝnh héi tơ lín h¬n vËt ,cïng chiỊu víi vËt

Hoạt động 4:Vận dụng Yêu cầu học sinh thực C6

4/ Cñng cè

Khắc sâu đặc điểm ảnh loi thu kớnh

5/ Dặn dò nhà

-Học làm tập 45.1 đến 45.5 SBT -Chuẩn bị mẫu báo cáo thực hành

Tr¶ lêi : -Giống nhau: ảnh chỉều với vật

-Khác : TKHT ảnh chiều với vật nhng lớn vật

-TKPK ảnh nhỏ vật,cùng chiều với vật Trả lời : Mắt bạn to đeo kính

Ngày soạn : Ngày giảng: Tiết : 50 Tuần : 26

Thực hành : đo tiêu cù cđa thÊu kÝnh héi tơ

I/Mơc tiªu

-Ôn lại kiến thức thấu kính hội tụ.Trình bày phơng pháp đo tiêu cự thấu kính hội tụ Rèn luyện kỹ bố trí tiến hành thí nghiệm

II/Chuẩn bị

-Mi nhúm mt đồ thí nghiệm gồm :thấu kính hội tụ tiêu cự 12cm;giá thí nghiệm;nến,diêm ,màn chắn;Mộu báo cáo thực hành

III/Hoạt động dạy học

1/ổn định tổ chức 2/Kiểm tra cũ

Nêu đặc điểm thấu kính hội tụ

GV HS

Hoạt động 1:Trả lời câu hỏi mẫu bỏo cỏo

Yêu cầu học sinh lần lợt dựa vào bảng báo cáo trả lời câu hỏi nêu

KiĨm tra mÉu b¸o c¸o cđa häc sinh

Thực yêu cầu a-vẽ hình

b,c:-Chng minh vật ảnh có kích thớc nhau.Khoảng cách từ vật đến thấu kính khoảng cách từ vật đến thấu kính d,Cơng thức tính tiêu cự thấu kính

'

d d f  

e,Dịch vật xa tới thấy đợc ảnh rõ nét màn.Khi ảnh vật có kích thớc

Hoạt động 2:Thực hành đo tiêu cự thấu kính hội t

Giới thiệu loại dụng cụ thực hành.Hớng dẫn học sinh tiến hành thực hành

Yêu cầu häc sinh tiÕn hµnh thùc hµnh theo nhãm

Theo dõi ;trợ giúp cần thiết

Theo dõi,tiến hành thùc hµnh NhËn dơng cơ,tiÕn hµnh thùc hµnh Thùc hiƯn theo yêu cầu giáo viên

Hot ng :Hoàn thành báo cáo thực hành

Nhận xét thái độ,ý thức ,tác phong làm việc nhóm ,các cỏ nhõn lp

Yêu cầu học sinh hoàn thành báo cáo nộp lại

4/ Củng cố

-Nhắc lại kiến thức thấu kính hội tụ

5/ Dặn dò nhà

-Đọc trớc Sự tạo ảnh phim máy ảnh

Ngày soạn :21/02/2009 Ngày giảng :23/02(9A5);24/02(9A2-3-4) 25/02(9A1)

TiÕt :47 TuÇn : 25

ảnh vật tạo thấu kính hội tụ

I/ Mơc tiªu

-Nêu đợc trờng hợp thấu kính hội tụ cho ảnh thật,thấu kính hội tụ cho ảnh ảo,chỉ đặc điểm ảnh

-Dùng tia sáng đặc biệt dựng đợc ảnh vật qua thấu kính hội tụ -Rèn kỹ nhận biết tiến hành thí nghiệm

II/Chn bÞ

-Bộ đồ thí nghiệm:hộp chứa khói,thấu kính hội tụ có tiêu cự 12cm,đèn lade,que hơng,diêm III/ Hoạt động dạy học

1/ổn định tổ chức 2/Kiểm tra cũ

Nêu tia sáng đặc biệt qua thấu kính hội tụ

3 /Bµi míi

GV HS

Hoạt động 1:Đặc điểm vật tạo thấu kính hội tụ Hớng dẫn yêu cầu học sinh tiến hnh thớ

nghiệm

Yêu cầu học sinh trả lời C1 Yêu cầu học sinh trả lời C2 Yêu cầu học sinh trả lời C3

Hng dn hc sinh đặt mắt đờng truyền tia ló để quan sát ảnh trả lời

Khẳng định:ảnh ảnh ảo đa quy ớc cho học sinh

Tiến hành thí nghiệm

Trả lời:ảnh thật ngợc chiều víi vËt

dịch vật vào gần thấu kính hứng đợc ảnh màn,là ảnh thật ngợc chiều với vật Đặt vật khoảng tiêu cự,từ từ dịch chuyển xa thấu kính khơng hứng đợc ảnh ca vt sỏng

Quan sát;trả lời: ảnh tạo cïng chiỊu víi vËt,lín h¬n vËt

Ghi vë: VËt xa thấu kính cho ảnh thật tiêu ®iĨm cđa thÊu kÝnh

-Vật đặt vng góc với trục thấu kính cho ảnh vng góc với trục thấu kính

Hoạt động 2:Dựng ảnh điểm sáng,ảnh vật sáng. Yêu cầu học sinh nhắc lại tia sáng đặc

biÖt

Hớng dẫn học sinh thực C4

Yêu cầu học sinh thực C5

Nhắc lại;thực C4

vÏ h×nh

TH 2:d = cm ; f = 12 cm ;h = cm Hoạt động 3:Vận dụng

Hớng dẫn học sinh thực C6 (xét tam giác đồng dạng)

Yêu cầu học sinh nhà làm nốt trơng hợp lại coi nh tập nhà

Yêu cầu học sinh thực C7 4/Củng cố

Khắc sâu cho học sinh cách dựng ảnh vật sáng qua thấu kính hội tụ

5/Dặn dò nhà

Học làm tập từ 43.1 n 43.6 SBT

Đọc trớc thấu kính phân kỳ

Làm : Trờng hợp 1:

1.12

0,5 24

OH OF

ABF OHF

AB AF

AB OF

OH OH

AF

 

    

Mà OHAB hình chữ nhật nên suy ra: AB=OH =0,5 cm

Lại có:

' ' ' '

' ' ~ '

' ' ' ' 0,5.12

' ' 6( )

1

A B A B

A B F OIF

OI OF

A B OF

A F cm

OI

 

   

 