Một số giải pháp nâng cao hiệu quả phong trào thi đua học tập của học sinh lớp 10b2 trường THPT lê lai, năm học 2020 2021

1 MỞ ĐẦU 1.1.Lí chọn đề tài GVCN nói riêng đội ngũ GVCN nói chung lực lượng hỗ trợ đắc lực cho hiệu trưởng, “nối thêm đầu, gắn thêm mắt, nối dài tay mở rộng vòng tay” bao quát hoạt động nhà trường Đồng thời, giáo viên chủ nhiệm người chịu ảnh hưởng nhiều hoạt động học sinh, người định phát triển tiến lớp Giáo viên chủ nhiệm đóng vai trị hạt nhân, người vạch kế hoạch, tổ chức cho học sinh thực chủ đề theo kế hoạch Đồng thời theo dõi, đánh giá việc thực học sinh Để làm tốt nhiệm vụ chủ nhiệm lớp, giáo viên chủ nhiệm phải biết tổ chức, hướng dẫn cho tập thể lớp hoạt động; phát huy lực tự quản học sinh; tìm hiểu, nghiên cứu, phân tích để nắm đặc điểm, hồn cảnh, tâm sinh lý, trình độ, lực học sinh lớp từ khuyến khích học sinh học tập rèn luyện Vì thế, với việc nâng cao lực chuyên môn, giáo viên chủ nhiệm phải học tập, tích luỹ để có nghiệp vụ nhà tổ chức, nhà tâm lý, nhà giáo dục, phải tự rèn luyện để trở thành gương sáng cho học sinh noi theo Trong nhà trường, giáo viên chủ nhiệm đóng vai trị quan trọng Tại trường THPT Lê Lai, phần lớn điểm đầu vào học sinh trung bình yếu, học sinh khá, giỏi Đó trở ngại lớn giáo viên môn, đặc biệt giáo viên chủ nhiệm Vì giáo viên chủ nhiệm lớp phải nỗ lực việc nâng cao ý thức học tập rèn luyện học sinh Khi nhận chủ nhiệm lớp 10B2, theo đăng kí, em có nguyện vọng theo khối môn khoa hoc tự nhiên điểm đầu vào môn toán nằm phổ điểm từ 1,5 điểm đến 4,0 điểm ( điểm chủ yếu 1,5-2,5) Thêm vào đó, em bước lên từ trường THCS, chưa quen trường lớp, chưa có nề nếp học tập, hầu hết học sinh nhút nhát, kĩ sống hạn chế Đặc biệt, hầu hết em chưa có mục đích học tập rõ ràng, em thiếu động cơ, động lực học tập Trong đó, giáo viên chủ nhiệm chưa lại tập trung rèn luyện nếp lớp mình, chưa trọng hoạt động để cao phong trào thi đua học tập lớp Đây lí tơi trăn trở tìm tịi “Một số giải pháp nâng cao hiệu phong trào thi đua học tập học sinh lớp 10B2 trường THPT Lê Lai, năm học 2020 - 2021” Bởi vì, có nâng cao ý thức học tập, học sinh cố gắng, phấn đấu, có kế hoạch học tập cho tương lai Và có ý thức thi đua học tập em có mục tiêu phấn đấu Đó sở để hình thành ý thức tự giác học tập rèn luyện nhân cách, đạo đức cho học sinh 1.2 Mục đích nghiên cứu Mục đích tơi tìm tịi “Một số giải pháp nâng cao hiệu phong trào thi đua học tập học sinh lớp 10B2 trường THPT Lê Lai, năm học 2020 2021” để có giải pháp hiệu quả, thiết thực nâng cao phong trào thi đua học tập rèn luyện lớp chủ nhiệm, thổi cho em lửa lòng đam mê học tập, hăng say thi đua Mục đích cuối khơng giúp em nắm kiến thức mà giúp em thấy lợi ích việc học tập Bởi đường đến với tương lai 1.3 Đối tượng nghiên cứu Tìm hiểu khái niệm thi đua, phong trào thi đua học tập, vai trò thi đua việc học tập rèn luyện học sinh Đối tượng nghiên cứu mà áp dụng cho đề tài học sinh lớp 10B2 Trường THPT Lê Lai - Huyện Ngọc Lặc - Tỉnh Thanh Hóa Chuyển biến học sinh thực giải pháp nâng cao phong trào thi đua học tập 1.4 Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp nghiên cứu lý thuyết: Nghiên cứu tài liệu, cơng trình nghiên cứu liên quan đến đề tài để làm sở lý luận cho đề tài - Phương pháp điều tra, khảo sát thực tế, thu thập thông tin: Xác định thực trạng sử dụng biện pháp nâng cao hiệu phong trào thi đua học tập trường THPT Lê Lai NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2.1 Cơ sở lí luận 2.1.1 Một số khái niệm chung: - Thi đua hoạt động có tổ chức với tham gia tự nguyện cá nhân, tập thể nhằm phấn đấu đạt thành tích tốt xây dựng bảo vệ Tổ quốc[1] - Danh hiệu thi đua hình thức ghi nhận, biểu dương, tơn vinh cá nhân, tập thể có thành tích phong trào thi đua - Thi đua học tập hoạt động có tổ chức với tham gia tự nguyện cá nhân, tập thể lớp nhằm phấn đấu đạt thành tích tốt học tập 2.1.2 Tác dụng phong trào thi đua học tập: Tổ chức phong trào thi đua học tập phải khơi dậy học sinh hứng thú, hưởng ứng phong trào thi đua, tinh thần thi đua nhận thấy rõ tác dụng phong trào thi đua: - Học sinh phát huy lực sở trường vốn có - Có hội đóng góp sức lực nhỏ bé cho tập thể lớp, hội để tự khẳng định mình, lớp tạo thành khối đoàn kết, thống - Là để tập thể cá nhân có dịp tự đánh giá thân - Đánh giá, rút ưu điểm, mặt hạn chế để học sinh rút kinh nghiệm Biểu dương phê bình đối tượng có tác dụng thúc đẩy phong trào thi đua - Thấy sức mạnh tình đồn kết, tương thân, tương giúp đỡ lẫn có tác dụng lớn phong trào thi đua học tập rèn luyện 2.1.3 Vai trò giáo viên chủ nhiệm phong trào thi đua học tập rèn luyện học sinh lớp chủ nhiệm Giáo viên chủ nhiệm quản lý, tổ chức học sinh học tập, rèn luyện đạt mục tiêu giáo dục Chịu trách nhiệm cố vấn định hướng cho học sinh lớp chủ nhiệm học tập rèn luyện Nắm bắt tình hình học tập, đạo đức tâm sinh lý lứa tuổi, hồn cảnh gia đình để có tác động phù hợp Giáo viên chủ nhiệm người cố vấn để tổ chức hoạt động tập thể học sinh Là thuyền trưởng dẫn dắt hoạt động lớp Trong phong trào thi đua học tập rèn luyện học sinh lớp chủ nhiệm, giáo viên chủ nhiệm người định hướng, khích lệ, cổ vũ em học sinh tích cực tham gia hoạt động học tập rèn luyện để hoạt động lớp liên tục, đặn 2.2 Thực trạng phong trào thi đua học tập lớp 10B2 trường THPT Lê Lai Trường THPT Lê Lai có tiêu chí thi đua rõ ràng cho tất lớp, tuần có xếp loại thi đua theo khối, lớp hai mặt nề nếp học tập, vào hai mặt hoạt động đó, nhà trường xếp thi đua cho lớp Phong trào thi đua học tập thường tổ chức thành hai đợt năm học Đợt 1, thi đua lập thành tích chào mừng ngày Nhà giáo Việt Nam 20/11 Đợt 2, thi đua lập thành tích chào mừng ngày Quốc tế phụ nữ 8/3 ngày thành lập đoàn 26/3 Tuy nhiên, năm học này, diễn biến phức tạp dịch bệnh COVID – 19, phong trào thi đua nhà trường khơng phát động thường lệ Vì vậy, để trì hoạt động lớp tơi đề phong trào thi đua học tập rèn luyện để em có đường mịn, lối mở, mục đích, động học tập rõ ràng Dựa vào tiêu chí thi đua nhà trường, lớp xây dựng tiêu chí thi đua cho học sinh Mỗi học sinh vi phạm lỗi liên quan đến kỉ luật nhà trường, xếp loại học bị trừ điểm Những đợt thi đua diễn sơi nổi, học sinh lớp tích cực Năm học này, phong trào thi đua chung tồn trường có đợt lớn Thi đua chào mừng ngày nhà giáo Việt Nam 20 – 11 Tuy nhiên, phong trào thi đua hữu ích lớp khá, lớp ngoan, lớp chọn Vì đợt thi đua chạy đua lớp chọn học tập Cho nên, phong trào thi đua học tập lớp mang tính hình thức, khơng tác động trực tiếp vào đối tượng học sinh, em không hiểu thấu đáo ý nghĩa việc thi đua Vì thế, không phấn đấu, không thi đua thực sự, em không nỗ lực, cố gắng để học tập, không vươn lên để thi đua bạn bè, khơng đóng góp cơng sức cho phong trào lớp Đầu năm học 2020-2021, Ban giám hiệu giao chủ nhiệm lớp 10B2, nhận thấy em chưa có nếp học tập chưa quen trường, lớp Phần đa học sinh lớp chưa có mục đích, động lực học tập, em đến lớp để ngồi, nghe, ghi chép Trong đó, hệ thống kiến thức đa dạng, cách thức kiểm tra có thay đổi Một dung lượng kiến thức lớn không cho phép em lơ là, từ lớp 10 Nếu không nắm vững kiến thức từ ban đầu, sau em phải “ cày” lại việc trở nên vất vả Vậy thì, từ em phải có mục đích, động học tập rõ ràng Có thể nói, tham gia đợt thi đua nhà trường tổ chức, việc thi đua không thường xuyên, liên tục Như vậy, em tập trung đợt nhà trường tổ chức thi đua, sau lại có tâm lí xả Phong trào học tập lớp xuống Đó điều khơng giáo viên chủ nhiệm mong muốn Chính đặc điểm học sinh lớp học tập không đồng đều, nên ý thức rõ ràng cần thiết phải tổ chức tốt phong trào thi đua cách phát huy tính tích cực học sinh để em tiến bộ, lôi kéo học sinh chưa chăm học vươn lên hòa nhập với tập thể, bước nâng cao chất lượng hai mặt lớp xứng đáng với mong mỏi phụ huynh, niềm tin nhà trường 2.3.Một số giải pháp nâng cao hiệu phong trào thi đua học tập lớp 10B2: Học tập nhiệm vụ trọng tâm nhà trường Vì cơng tác cơng tác chủ nhiệm quản lí, tổ chức hoạt động học tập lớp chủ nhiệm, công việc quan trọng Để kết học tập em tốt, giáo viên chủ nhiệm phải có biện pháp để nâng cao phong trào thi đua học tập lớp chủ nhiệm, giúp em hăng say học tập, thi đua học tập sinh thời Chủ tịch Hồ Chí Minh nói: “Tưởng lầm thi đua công việc khác với công việc làm hàng ngày Thực cơng việc hàng ngày tảng thi đua”[2] 2.3.1 Xây dựng nội quy thi đua Ngay từ đầu năm học, xây dựng nội quy thi đua để phong trào hoạt động lớp thường xuyên, liên tục Phong trào thi đua tổ, thành viên lớp tổ chức hàng tuần, hàng tháng, học kì năm học dựa sở nội quy thi đua để đảm bảo công bằng, minh bạch Cụ thể: Xây dựng nội quy thi đua làm sở theo dõi để cộng, trừ điểm thành viên tổ, lớp Cán lớp ghi rõ thành tích vi phạm thành viên tổ, lớp để có điểm thưởng, phạt tương ứng Trong buổi sinh hoạt cuối tuần, lớp trưởng, lớp phó, tổ trưởng nhận xét, đánh giá, cho điểm thành viên tổ Từ xác định, thành viên, tổ có thành tích xuất sắc tuần, tháng, kì, năm học Cuối tuần, tháng, giáo viên yêu cầu cán lớp thống kê kết thi đua, làm sở để xét thi đua cuối kì năm học NỘI QUY THI ĐUA LỚP 10B2 Năm học 2020 - 2021 TT NỘI DUNG ĐIỂM (tối đa) 10 Đi học chậm: - điểm Vắng học: Khơng lí do: - 10 điểm/ Có lí do:- điểm Điểm miệng kiểm tra Điểm 10: + 10 điểm/Điểm 9: + điểm/ Điểm 8: + điểm 40 Điểm 1: - 10 điểm/ Điểm 2: - điểm/ Điểm 3: - điểm Không làm tập nhà, lần vi phạm trừ điểm Xung phong phát biểu xây dựng bài, lần cộng điểm Thực nội quy nhà trường, lần vi phạm trừ điểm Tham gia phong trào thi đua, thi tìm hiểu, 10 10 10 cơng tác Đồn, cơng tác trực tuần lần vi phạm trừ 10 điểm Chấp hành quy định an tồn giao thơng, an ninh trật tự… lần vi phạm trừ điểm Tổng 100 2.3.2 Lập“Phiếu điều tra mục tiêu, nguyện vọng học tập” Sau nhận lớp chủ nhiệm, giáo viên cần tiến hành tìm hiểu, nắm bắt thơng tin đối tượng học sinh lớp chủ nhiệm qua kênh thông tin khác như: Học bạ năm học trước, điểm đầu vào lớp, đặc biệt “ Phiếu điều tra mục tiêu, nguyện vọng học tập” Vì thế, đầu năm, tơi lập “ Phiếu điều tra mục tiêu, nguyện vọng học tập” để biết tình hình học tập, nguyện vọng học sinh CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập- Tự do- Hạnh phúc PHIẾU ĐIỀU TRA THÔNG TIN VỀ MỤC TIÊU, NGUYỆN VỌNG HỌC TẬP Họ tên:………………………………………… Nhờ “ Phiếu điều tra mục tiêu, nguyện vọng học tập”, từ đầu năm học nắm bắt sở thích mục tiêu học tập em Đây để lựa chọn học sinh có lực, nhiệt tình vào ban cán lớp Đồng thời sở để đưa biện pháp phù hợp việc giáo dục học sinh lớp chủ nhiệm 2.3.3 Vị trí danh dự: Trường THPT Lê Lai hàng năm có tổ chức kì thi tập trung tồn trường như: kiểm tra chất lượng kì I, kiểm tra học kì I, kiểm tra chất lượng học kì II, cuối học kì II Nhưng với tơi chưa đủ để tạo khơng khí thi đua học sinh lớp chủ nhiệm Phối hợp với giáo viên môn mơn mà em theo khối, tơi tổ chức thêm cho em kiểm tra chất lượng môn khối Sau lần kiểm tra (của nhà trường lớp tự tổ chức), tính tổng điểm, xếp hạng thứ tự học sinh theo số điểm từ cao xuống thấp Bảng điểm xếp hạng dán lớp theo đợt, đồng thời in riêng em để gửi cho gia đình Việc đứng vị trí danh dự học tập tác động mạnh mẽ đến học sinh: - Một là: điểm kiểm tra em đạt ảnh hưởng trực tiếp đến điểm thi đua em theo tuần, tháng, kì nên em phải cố gắng - Hai là: Việc xếp thứ tự dựa vào tổng điểm khiến nhiều em “uất ức” thua bạn Cho nên có ganh đua mạnh mẽ cá nhân lớp Những em có vị trí cao kì kiểm tra muốn trụ Vị trí danh dự, em thua muốn vượt bạn Vì nhiều thay đổi đáng kể diễn lớp Có thể nói, lớp 10B2, vị trí danh dự học sinh thay đổi nhiều Có nhiều học sinh giữ vị trí tốt, ln đứng tốp em: Đỗ Thị Lan, Lê Trung Thành, Lê Tiến Đạt, Có nhiều em có nỗ lực vượt bậc so với đầu năm lớp 10 như: Hoàng Nhật Tân, Lương Anh Quân Có em bứt phá ngoạn mục: Nguyễn Văn Cường, Hồng Anh Đức Vị trí danh dự tháng 11/ 2020 Vị trí danh dự tháng 12/ 2020 Chạy đua vị trí danh dự lớp đua lành mạnh Nó cho thấy học sinh lớp tâm đến việc học, dần hình thành mục tiêu học tập 2.3.4 Phong trào “ Chất lượng cho điểm 100” Để phong trào học tập lớp chủ nhiệm thường xuyên, liên tục, tổ chức phong trào “ Chất lượng cho điểm 100” Đó thi đua học tập cá nhân lớp, tổ với tuần, tháng, học kì năm học Bước 1: Xây dựng nội quy thi đua làm sở theo dõi, trừ điểm thành viên lớp tổ, có quy định điểm trừ cho cá nhân mắc lỗi điểm cộng lập thành tích ( Phụ lục 3) * Cách tính điểm: - Mỗi cá nhân tuần có tổng điểm 100 + Đạt 90- 100 điểm: Xếp loại Xuất sắc + Đạt 80-89: Xếp loại Khá + Đạt 60-79: Xếp loại Trung bình + Đạt 40- 59: Xếp loại Yếu + Đạt 40: Xếp loại Kém - Xếp loại theo tháng lấy điểm trung bình chung tuần - Xếp loại theo kì lấy điểm trung bình chung tháng - Điểm tổ điểm thành viên khác cộng lại * Danh hiệu thi đua: - Chất lượng cao - Chất lượng ổn định Bước 2: Các tổ trưởng ghi lại lỗi thành tích thành viên tổ đạt để trừ điểm cộng điểm theo nội quy Sau đó, tổng kết, xếp loại theo tuần Ngồi ra, giáo viên chủ nhiệm cần giao cho lớp phó học tập 10 lớp có nhiệm vụ nhắc nhở, giúp bạn học sinh yếu hiểu thêm báo cáo tình hình học tập chung lớp cho giáo viên chủ nhiệm cần thiết Bước 3: Tổ chức tốt buổi sinh hoạt cuối tuần việc để cán lớp: lớp trưởng, lớp phó, tổ trưởng nhận xét, đánh giá, cho điểm, xếp loại thành viên tổ Cộng điểm đạt thành viên tổ có điểm đạt tổ tuần Các cá nhân tổ tiếp tục đăng kí thi đua cho tuần Bước 4: Cuối tháng, giáo viên yêu cầu tổ thống kê kết đạt thành viên tổ kết đạt tổ Sau đó, lớp khen thưởng Thi đua cuối kì tổng kết kết hàng tháng Thi đua cuối năm tổng kết hai kì Tháng 09: - Chất lượng cao: Đỗ Thị Lan, Lê Tiến Đạt - Chất lượng ổn định: Hà Công Dương, Phạm Văn Tề Tháng 10: - Chất lượng cao: Hoàng Anh Đức, Lê Trung Thành - Chất lượng ổn định: Hoàng Nhật Tân, Bùi Thị Linh Nhi Tháng 11: - Chất lượng cao: Hà Minh Hiếu, Nguyễn Ngọc Huyền - Chất lượng ổn định: Lê Thị Mai Quyến, Nguyễn Văn Toàn Tháng 12: - Chất lượng cao: Đỗ Thị Lan, Nguyễn Hữu Tuấn - Chất lượng ổn định: Nguyễn Văn Cường, Hà Thị Mai Linh 11 Học sinh giỏi tiên tiến lớp 10B2 năm học 2020-2021 * Một số lưu ý việc tổ chức phong trào thi đua học tập: - Một số học sinh có tính tự giác chưa cao, giáo viên chủ nhiệm khơng có quy chế rõ ràng cơng tác thi đua hình thức Nhưng khơng có phong trào thi đua lớp có biểu rời rạc, cục Học sinh bị phương hướng, không xác định rõ động cơ, mục đích học tập - Thi đua phải xác, công khai, công bằng, kịp thời; kết hợp chặt chẽ động viên tinh thần với khuyến khích lợi ích vật chất - Giáo viên chủ nhiệm phải trao đổi với giáo viên môn để ủng hộ nhiệt tình giáo viên mơn khác - Nội quy lớp học, quy chế thi đua, giáo viên soạn thảo có thảo luận, góp ý học sinh - Việc tổ chức thi đua phải thông qua hội nghị phụ huynh để phụ huynh hiểu ý nghĩa phong trào thi đua, nhiệt tình ủng hộ tinh thần vật chất Từ đồng ý phụ huynh lớp, giáo viên chủ nhiệm dễ dàng kết hợp khen thưởng cho học sinh nhằm động viên, kích lệ tinh thần em 12 Với cách làm đó, phong trào “Chất lượng cho điểm 100” biểu dương học sinh có thành tích xuất sắc tuần, tháng, năm học Phong trào kích thích cố gắng nỗ lực học sinh Khi đạt điểm tốt tuần đầu tháng, em ý thức phải cố gắng để ghi thêm điểm tốt không bị khống chế điểm yếu Hiệu ứng tích cực phong trào thể rõ hai mặt số lượng chất lượng; dấu hiệu đáng mừng cho thấy phong trào học tập lớp lên Đây điều không dễ dàng trường thuộc huyện miền núi 2.3.5 “ Tổ tiến ” Kỹ làm việc nhóm cần thiết, khơng nâng cao hiệu học tập, mà cịn gắn kết tình bạn bè Để nâng cao tinh thần thi đua học tập, kỹ hoạt động nhóm, tơi cho học sinh đăng kí “ Tổ tiến ” để em thi đua học tập rèn luyện Các bước cụ thể sau: Bước 1: Học sinh đăng kí nhóm ( Tổ theo nguyện vọng ) Bước 2: Các thành viên hỗ trợ học tập tuần, tháng Bước 3: Tổng hợp thành tích tổ tiến theo tuần, tháng Kết đạt được: Lớp chọn tổ xuất sắc qua đợt thi đua Khơng học sinh cịn tích cực chia sẻ, trao đổi nội dung học tập 15 đầu giờ, chơi 13 Tổ đạt thành tích xuất sắc qua đợt thi đua 2.3.6 Đa dạng nội dung tiết sinh hoạt cuối tuần hình thức tìm“ Thuyền trưởng xuất sắc ” Để phong trào thi đua học tập rèn luyện lớp liên tục hiệu quả, tổ, nhóm ngồi nỗ lực tập thể, cần có cá nhân tiêu biểu, hộ trợ cho giáo viên chủ nhiệm quản lý lớp học Vì thế, tiết sinh hoạt cuối tuần, thường giao cho học sinh chủ đề để em trao đổi, tìm tịi dẫn dắt “ thuyền trưởng” Tiết sinh hoạt tuần tới, tổ nhóm trình bày theo chủ đề chuẩn bị 14 15 Phần trình bày “ Thuyền trưởng xuất sắc ” 16 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm Khi phát phiếu điều tra thông tin mục tiêu học tập nguyện vọng sau học xong THPT 43 học sinh lớp 10B2 Kết sau: Phiếu khảo sát đầu năm học Mục tiêu vào ĐH-CĐTHCN SL 12 % 28 Khơng có mục tiêu, Chưa xác định rõ ràng mục động học tập tiêu, động học tập SL % SL % 11,6 26 60,4 Phiếu khảo sát cuối năm học Mục tiêu vào ĐH-CĐ- Khơng có mục tiêu, Chưa xác định rõ ràng mục THCN động học tập SL % 0 tiêu, động học tập SL % 20 46,5 SL 23 % 53,5 Kết học tập có thay đổi đáng kể: Khảo sát chất lượng HK I SL % 17 Khảo sát chất lượng HK II SL % Xếp loại Giỏi Khá 10 Trung bình 30 Yếu Tởng 43 Lớp đạt danh hiệu: 23 70 7,0 100 15 25 43 7,0 35 58 100 Học kì I: Tập thể tiên tiến Học kì II: Tập thể xuất sắc Qua phong trào thi đua lớp, phần khơi dậy ý thức, vươn lên học tập, quan tâm đến việc giúp học sinh nâng cao chất lượng học tập môn văn hố Bởi vì, nhiệm vụ trọng tâm giáo viên chủ nhiệm lớp KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 3.1 Kết luận - Với người giáo viên, công tác giảng dạy vất vả, công tác chủ nhiệm vất vả Nhiều học sinh học khơng có mục tiêu, khơng có lí tưởng Vì thế, giáo viên chủ nhiệm phải người truyền lửa cho học sinh, người định hướng, khích lệ tinh thần học tập em để có em có nỗ lực, phấn đấu học tập Vì tinh thần hiếu học truyền thống tốt đẹp người Việt Nam từ bao đời - Vì lẽ đó, q trình chủ nhiệm, tơi cố gắng gửi hết tâm huyết vào em với mong muốn khơi dậy tinh thần hiếu học qua phong trào thi đua học tập - Những Giải pháp nâng cao hiệu phong trào học tập tơi phù hợp với lớp 10B2 trường THPT Lê Lai năm học 2020 - 2021 chưa hẳn phù hợp với lớp học khác, trường khác Nhưng dù sao, kết lớp 10B2 năm học khiến mạnh dạn chia sẻ giải pháp 3.2 Kiến nghị - Đề tài tơi đưa cịn nhiều hạn chế, xin đề nghị đồng nghiệp bổ sung, hồn thiện để có biện pháp đa dạng trình chủ nhiệm 18 - Để tiến hành biện pháp này, giáo viên chủ nhiệm phải tuân thủ nguyên tắc: thương yêu học sinh, có tính cơng khách quan, tuyệt đối khơng có biểu thiên vị Thiết nghĩ, dù sử dụng biện pháp cần giáo viên chủ nhiệm lịng nhiệt tình, trách nhiệm, tâm huyết với em học sinh Hãy gần gũi để hiểu chia sẻ với em, người mà em tin tưởng Đó bí thành cơng cơng tác chủ nhiệm Tôi xin chân thành cảm ơn! Tôi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác XÁC NHẬN CỦA Thanh Hóa, ngày 15 tháng 05 năm 2021 THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Người viết Lê Thị Tâm TÀI LIỆU THAM KHẢO Luật Thi đua, Khen thưởng số 15/2003/QH11 Quốc hội nước Cộng hoà Xã hội Chủ nghĩa Việt Nam khố XI, kỳ họp thứ thơng qua ngày 26 tháng 11 năm 2003 19 “ Lời kêu gọi thi đua quốc ” ngày 11/06/1948; “ 70 năm thi đua yêu nước (1948 – 2018 )” - NXB Thông Tấn năm 2018 Sách “Tư vấn tâm lí tuổi vị thành niên” tác giả Nguyễn Cơng Khanh(CB), Nguyễn Minh Đức - NXB Đại Học Sư Phạm Tài liệu từ internet 20 ... tòi ? ?Một số giải pháp nâng cao hiệu phong trào thi đua học tập học sinh lớp 10B2 trường THPT Lê Lai, năm học 2020 2021? ?? để có giải pháp hiệu quả, thi? ??t thực nâng cao phong trào thi đua học tập. .. trăn trở tìm tịi ? ?Một số giải pháp nâng cao hiệu phong trào thi đua học tập học sinh lớp 10B2 trường THPT Lê Lai, năm học 2020 - 2021? ?? Bởi vì, có nâng cao ý thức học tập, học sinh cố gắng, phấn... hiếu học qua phong trào thi đua học tập - Những Giải pháp nâng cao hiệu phong trào học tập tơi phù hợp với lớp 10B2 trường THPT Lê Lai năm học 2020 - 2021 chưa hẳn phù hợp với lớp học khác, trường