Nhất là trong giai đoạnhiện nay, giai đoạn đổi mới giáo dục toàn diện, đặc biệt là giúp học sinh biết vậndụng những kiến thức vào cuộc sống, giúp các em hình thành khả năng tư duy sángtạ
Trang 1PHẦN I MỞ ĐẦU
I Đặt vấn đề
1 Lý do lý luận
Tổ chức Đội thiếu niên tiền phong trong nhà trường là một tổ chức có vai trò
vô cùng quan trọng trong việc giáo dục toàn diện học sinh Nhất là trong giai đoạnhiện nay, giai đoạn đổi mới giáo dục toàn diện, đặc biệt là giúp học sinh biết vậndụng những kiến thức vào cuộc sống, giúp các em hình thành khả năng tư duy sángtạo và trải nghiệm thực tế, thì tổ chức đội luôn phải cùng với nhà trường và các tổchức đoàn thể trong xã hội chung tay giáo dục và hướng dẫn các em tham gia vàocác hoạt động trải nghiệm sáng tạo, phát triển kĩ năng sống, kĩ năng xã hội
Hoạt động trải nghiệm sáng tạo không còn quá xa lạ với tất cả đội ngũ giáoviên và học sinh trong tình hình hiện nay và thực tế chúng ta đã thực hiện nó từ rấtlâu đặc biệt là trong công tác đội TNTP Hồ Chí Minh thông qua các hoạt động ngoàigiờ lên lớp, các phong trào văn hoá văn nghệ TDTT trong nhà trường, đặc biệt cáchoạt động đền hơn đáp nghĩa, các phong trào nhân đạo từ thiện Tuy nhiên, chúng
ta chưa có một tên gọi chung mang tính bao quát cho các hoạt động này mà chỉ hoạtđộng theo tính tự phát, tùy theo tình hình thực tiễn, điều kiện về cơ sở vật chất vàkhả năng sáng tạo của mỗi trường để thực hiện nhưng về cơ bản đã được tiến hành
Có thể khẳng định hoạt động trải nghiệm sáng tạo mà các em đã và đang tham giavào những giờ ra chơi, ngoài giờ lên lớp là những trải nghiệm vô cùng ý nghĩa, giúpcác em hình thành những phẩm chất tốt đẹp trong cuộc sống Những hoạt động nàykhông chỉ giúp các em hình thành nên một con người toàn diện mà còn giúp các em
có cuộc sống học tập và vui chơi lành mạnh
Tuy nhiên để các hoạt động trải nghiệm sáng tạo của các em trở thành những
kỹ năng bền vững và hình thành nên con người có ý thức có trách nhiệm, có khảnăng tư duy và sáng tạo thì các hoạt động phải được thực hiện một cách có kế hoạch
và xuyên suốt trong những giờ ra chơi tại liên đội
Nhận thấy hoạt động hiệu quả từ mô hình “Giờ ra chơi trải nghiệm sáng tạo”Ban giám hiệu trường THCS Lê Đình Chinh đã chủ động xem đây là một trong sốnhững chương trình cơ bản trong năm học, đưa hoạt động này trở thành một hoạtđộng thường niên với nhiều cách thức, thu hút sự tham gia không chỉ của học sinh
mà còn của tập thể cán bộ công nhân viên nhà trường và nhận sự đồng thuận, ủng hộcao của cha mẹ học sinh cũng như chính quyền địa phương
2 Lý do thực tiễn
Những năm gần đây liên đội luôn cùng với nhà trường và các tổ chức đoàn thểtrong nhà trường đưa hoạt động trải nghiệm sang tạo lồng ghép vào các môn học vớinhiều hình thức hoạt động phong phú và đa dạng Đã phát huy được khả năng sáng
Trang 2tạo của các em Tuy nhiên những hoạt động có quy mô lớn thì khó có thể thực hiệnmột cách thường xuyên tại liên đội được Vì vậy cần thiết có một hoạt động xuyênsuốt dành cho các em trong những giờ ra chơi tại liên đội với những hình thức vuichơi, rèn luyện nhằm tăng tinh thần đoàn kết, giúp đỡ lẫn nhau, cùng nhau xây dựngtrường THCS Lê Đình Chinh xanh – Sạch – Đẹp.
Với những ý nghĩa to lớn mà các hoạt động trải nghiệm sáng tạo cho học sinhtrong giờ ra chơi tại liên đội mang lại, tôi đã mạnh dạn nghiên cứu một vài kinhnghiệm nâng cao hiệu quả hoạt động trải nghiệm sáng tạo trong giờ ra chơi tại liênđội THCS Lê Đình Chinh Với mong muốn đưa hoạt động trải nghiệm sáng tạo đếnvới các em thường xuyên nhằm giúp các em hình thành những kỹ năng sống cầnthiết từ những hoạt động nhỏ nhất ngay trong những phút thư giản trong giờ rachơi.Với những hoạt động trải nghiệm đầy ý nghĩa và thiết thực này đã góp phầntạo được hứng thú và hiệu quả trong học sinh, mô hình “Giờ ra chơi trải nghiệmsáng tạo khoa học” giúp nhà trường hướng đến mục tiêu trường học thân thiện, họcsinh tích cực góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện
II Mục đích nghiên cứu
Khi nghiên cứu đề tài này, điều tôi luôn quan tâm tìm ra những biện pháp cóthể phát huy được tính tự nguyện, tự quản của các em Đồng thời giáo dục cho độiviên phát triển đầy đủ về mặt “đức” - “trí”- “thể”- “mỹ”; Giúp các em khẳng địnhđược tính độc lập, sáng tạo, tích cực năng động trong mọi hoạt động, thể hiện đượckhả năng của mình trước mọi người
Thông qua các hoạt động trải nghiệm sáng tạo cũng là dịp để học sinh gặp gỡ,giao lưu, học hỏi kinh nghiệm, trao đổi chia sẻ kiến thức lẫn nhau Đây cũng chính
là điều kiện ban đầu để có thể phát hiện tài năng nhằm bồi dưỡng và phát triển vềnhân cách, kĩ năng sống cho học sinh
Mặt khác, để thực hiện được mong muốn của tổng phụ trách đội khi thực hiện
đề tài này là: Cố gắng tạo ra thật nhiều sân chơi lành mạnh, bổ ích lôi cuốn các emvào các hoạt động của liên đội Từ đó giúp các em học sinh tránh xa các trò chơiđiện tử vô bổ mang tính bạo lực và các tệ nạn xã hội
PHẦN II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
I Cơ sở lý luận của vấn đề
Hoạt động trải nghiệm sáng tạo coi trọng các hoạt động thực tiễn mang tính tựchủ của học sinh, về cơ bản là hoạt động mang tính tập thể trên tinh thần tự chủ cánhân, với sự nỗ lực giáo dục giúp phát triển sáng tạo và cá tính riêng của mỗi cánhân trong tập thể Đây là những hoạt động giáo dục được tổ chức gắn liền với kinhnghiệm, cuộc sống để học sinh trải nghiệm và sáng tạo Điều đó đòi hỏi các hìnhthức và phương pháp tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo phải đa dạng, linh
Trang 3hoạt, học sinh tự hoạt động, trải nghiệm là chính Hoạt động trải nghiệm sáng tạonhằm góp phần hình thành và phát triển cho học sinh những phẩm chất và năng lựcchung nhất là trách nhiệm với bản thân, cộng đồng và môi trường tự nhiên, tính tựlập, tự tin, tự chủ, sáng tạo, hợp tác, giao tiếp, tự quản lý bản thân.
Hoạt động trải nghiệm sáng tạo nói chung và trải nghiệm sáng tạo trong giờ rachơi nói riêng là hình thành cho học sinh thói quen chủ động trong giao tiếp, biếtkhẳng định và tự quản lý bản thân, phát huy được kỹ năng và năng lực của mìnhtrong cuộc sống
Đây là hoạt động có ý nghĩa vô cùng quan trọng trong việc hình thành cho các
em những kỹ năng sống, kỹ năng giao tiếp, tăng cường ý thức trách nhiệm với bảnthân, môi trường xung quanh và là nơi để các em thể hiện và rèn luyện sự tự tin, tinhthần trách nhiệm
Ngoài ra với những hoạt động trải nghiệm trong những giờ ra chơi ngắn ngủitại liên đội dưới sự hướng dẫn của giáo viên TPT Đội và các anh chị phụ trách cũng
là môi trường tốt để các em lĩnh hội nhiều kiến thức tự nhiên và xã hội Từ đó gópphần giúp các em phát triển một cách toàn diện
Ngay trong chương trình giáo dục phổ thông mới, có thể thấy rằng hoạt độngtrải nghiệm đóng vai trò rất quan trọng, ngoài việc đổi mới kế hoạch giáo dục baogồm các môn học, chuyên đề học tập (gọi chung là môn học) thì hoạt động trảinghiệm sáng tạo; hoạt động giáo dục (theo nghĩa rộng) bao gồm hoạt động dạy học
và hoạt động trải nghiệm sáng tạo được xây dựng cụ thể như sau:
So sánh môn học và hoạt động trải nghiệm sáng tạo trong chương trình mớiđược thể hiện trong bảng sau:
Mục đích chính Hình thành và phát triển hệ
thống tri thức khoahọc, năng lực nhận thức vàhành động của học sinh
Hình thành và phát triển nhữngphẩm chất, tư tưởng, ý chí, tìnhcảm, giá trị, kỹ năng sống vànhững năng lực chung cần có ởcon người trong xã hội hiện đại
Nội dung - Kiến thức khoa học, nội
dung gắn với các lĩnh vựcchuyên môn
- Được thiết kế thành các
- Kiến thức thực tiễn gắn bó vớiđời sống, địa phương, cộngđồng, đất nước, mang tính tổnghợp nhiều lĩnh vực giáo dục,nhiều môn học; dễ vận dụng
Trang 4phần chương, bài, có mốiliên hệ logic chặt chẽ.
vào thực tế
- Được thiết kế thành các chủđiểm mang tính mở, không yêucầu mối liên hệ chặt chẽ giữacác chủ điểm
Hình thức tổ chức - Đa dạng, có quy trình chặt
chẽ, hạn chế về không gian,thời gian, quy mô và đốitượng tham gia
- Học sinh ít cơ hội trảinghiệm
- Người chỉ đạo, tổ chức họatđộng học tập chủ yểu là giáoviên
- Đa dạng, phong phú, mềmdẻo, linh hoạt, mở về khônggian, thời gian, quy mô, đốitượng và số lượng
- Học sinh có nhiều cơ hội trảinghiệm
- Có nhiều lực lượng tham giachỉ đạo, tổ chức các hoạt độngtrải nghiệm với các mức độkhác nhau (giáo viên, phụhuynh, nhà hoạt động xã hội,chính quyền, doanh nghiệp, )
- Theo chuẩn chung
- Thường đánh giá kết quảđạt được bằng điểm số
- Nhấn mạnh đến kinh nghiệm,năng lực thực hiện, tính trảinghiệm
- Theo những yêu cầu riêng,mang tính cá biệt hóa, phân hóa
- Thường đánh giá kết quả đạtđược bằng nhận xét
II Thực trạng vấn đề
Trẻ em ngày nay đang được sống trong thời kỳ vô cùng hiện đại, cuộc sốngcủa các em dù có những khó khăn những vẫn luôn được sự chăm sóc và tạo mọiđiều kiện của gia đình để các em có cuộc sống trẻ thơ đầy đủ Cùng với sự pháttriển nhanh chóng của công nghệ hiện đại các em nhanh chóng trở thành nhữngngười rất am hiểu công nghệ và đặc biệt là các trang mạng xã hội, cùng các trò chơi
Trang 5online một cách vô điều kiện Những điều đó đã khiến cho một bộ phận không nhỏcác em học sinh nói chung và một số em học sinh trường THCS Lê Đình Chinh nóiriêng dần quên đi tuổi thơ hồn nhiên của mình với những cánh diều trên đồng cỏ,mỗi khi có thời gian rảnh các em chủ yếu tham gia vào các trang mạng xã hội trêninternet, những trò chơi điện từ đầy bạo lực
Dần dần các em sẽ bị tiêm nhiễm vào đầu những lối cư xử lệch chuẩn, có lời lẽgiao tiếp không phù hợp thậm chí là tục tĩu, lệch lạc nhất là khi nhu cầu không đượcđáp ứng sẽ có những phản ứng quá khích
Mặt khác lối sống ảo đầy rẫy những thói hư tật xấy ấy còn khiến các em trởnên lười vận động, ít suy nghĩ dần biến các em trở thành những con người thiếu kỹnăng sống Để giúp các em dần tìm lại được tuổi thơ trong sáng và môi trường rènluyện vui chơi học tập trong sạch để hướng các em trở thành những con người có lốisống lành mạnh xây dựng một tương lai tươi sáng cho bản thân thì tổ chức độiTNTP Hồ Chí Minh nơi mà các em đang hoạt động phải có nhiều hơn nữa nhữnghoạt động thường niên, tạo môi trường để các em hứng thú tham gia và rèn luyện
Từ những trăn trở đó cùng với những định hướng của ngành giáo dục cũng nhưhội đồng đội cấp trên tôi đã mạnh dạn nghiên cứu và đưa vào áp dụng cho học sinhtrường THCS Lê Đình Chinh mô hình giờ ra chơi trải nghiệm sáng tạo Với nhiềunội dung và hình thức phong phú Giúp các em rèn luyện ý thức và kỹ năng trongtừng hoạt động từ đó góp phần đẩy lùi những ảnh hưởng của môi trường không tốt
từ bên ngoài cũng như nâng cao chất lượng giáo dục đại trà
Bảng thống kê kết quả rèn luyện của học sinh năm học 2017 – 2018
Giải pháp 1 Chủ động nghiên cứu công văn, văn bản chỉ đạo của cấp trên
Ngay từ đầu năm học mới 2018 – 2019, liên đội đã nhận được công văn hướngdẫn của Hội đồng đội huyện về việc hướng dẫn tổ chức các hoạt động trải nghiệmsáng tạo trong giờ ra chơi cho học sinh
Trang 6ĐỘI TNTP HỒ CHÍ MINH TỈNH ĐẮK LẮK
HĐĐ HUYỆN KRÔNG ANA
*** Krông Ana, ngày 24 tháng 10 năm 2018
- Giúp thiếu nhi tham gia vào các trò chơi lành mạnh, tránh xa các tệ nạn xã hội với các hình thức phong phú, đa dạng gắn với trải nghiệm khoa học sáng tạo.
- Hoạt động phải đảm bảo tính an toàn, bổ ích.
II NỘI DUNG
1 Thời gian: Hoạt động được tổ chức vào giờ ra chơi trong năm học 2018 - 2019.
2 Địa điểm:
- Tại tất cả Liên đội Tiểu học và Trung học cơ sở trên địa bàn toàn huyện.
- Cấp huyện tổ chức “Giờ ra chơi trải nghiệm khoa học sáng tạo” tại 01 Liên đội THCS và 01 Liên
đội Tiểu học
3 Nội dung, hình thức:
Tổ chức “Giờ ra chơi trải nghiệm khoa học sáng tạo” với các nội dung, hình thức sau:
- Nhảy Flasmob; Dân vũ thiếu nhi; nhảy Cha Cha Cha tập thể; đồng diễn nghi thức Đội; thể dục kết hợp học nhảy Aerobic; múa, hát sân trường; đọc sách, truyện tại thư viện nhà trường; đồng diễn Shemaphore; tổ chức các trò chơi dân gian; bóng chuyền, đá cầu trong khuôn viên nhà trường cùng với nhiều hoạt động vui chơi lành mạnh khác.
- Tổ chức chăm sóc vườn rau, bồn hoa, vườn cây trong khuôn viên nhà trường.
Trang 7- Tổ chức thi tìm hiểu về khoa học, sức khỏe, chủ quyền quốc gia, pháp luật…
III TỔ CHỨC THỰC HIỆN
1 Đối với Hội đồng Đội huyện
- Xây dựng Hướng dẫn triển khai thực hiện gắn với các nội dung chương trình công tác Đội và phong trào thiếu nhi năm học 2018 - 2019.
- Tổ chức “Giờ ra chơi trải nghiệm khoa học sáng tạo” trong năm học 2018 - 2019 cấp huyện tại 01 Liên đội THCS và 01 Liên đội Tiểu học (Thông báo sau).
- Chỉ đạo, theo dõi, đôn đốc việc triển khai và thực hiện tại các Liên đội và báo cáo kết quả về Hội đồng Đội tỉnh.
2 Đối với các Liên đội
- Xây dựng Kế hoạch triển khai đến các chi đội tổ chức “Giờ ra chơi trải nghiệm khoa học sáng tạo” theo hướng dẫn của Hội đồng Đội huyện.
- Tùy theo điều kiện thực tế, các Liên đội có hình thức triển khai “Giờ ra chơi trải nghiệm khoa học sáng tạo” phù hợp với đặc điểm, tình hình Liên đội mình.
- Giáo viên Tổng phụ trách Đội xây dựng nội dung của “Giờ ra chơi trải nghiệm khoa học sáng tạo”
và phối hợp với Ban Giám hiệu nhà trường, các thầy, cô giáo trong trường hướng dẫn cho thiếu nhi cách thức triển khai và luyện tập trong giờ ra chơi.
- Báo cáo kết quả thực hiện (Văn bản và hình ảnh) hàng tháng về Hội đồng Đội huyện.
Trên đây là Hướng dẫn triển khai “Giời ra chơi trải nghiệm khoa học sáng tạo” năm học 2018
-2019, đề nghị các Liên đội triển khai, thực hiện đảm bảo nội dung và yêu cầu đề ra.
Y Kler Knul
Cùng với các chỉ văn bản chỉ đạo của ngành giáo dục về việc tăng cường lồngghép các hoạt động trải nghiệm sáng tạo trong các môn học nhằm giúp học sinh rènluyện kỹ năng và vận dụng kiến thức các môn học vào thực tế cuộc sống Bản thântôi đã tìm hiểu và nhận thấy vai trò vô cùng quan trọng của hoạt động trải nghiệmsáng tạo đối với học sinh Đặc biệt đối với tổ chức đội TNTP Hồ Chí Minh thì việcrèn luyện cho các em thông qua các hoạt động trải nghiệm là không thể thiếu Ngoàiviệc tham gia các hoạt động chuyên môn của các môn học thì phần lớn thời gian cònlại ở trường các em tham gia các hoạt động của đội
Trang 8Chính vì thế mà ngày từ đầu năm học bản thân tôi đã nghiên cứu rất kỹ các vănbản chỉ đạo của cấp trên cả về chuyên môn công tác đội kết hợp với các hoạt độngchuyên môn nhà trường, nhằm kết hợp tổ chức các hoạt động trải nghiệm mang tiínhxuyên suốt, có chương trình và kế hoạch hoạt động cụ thể để các em được họctập,rèn luyện, thông qua các hoạt động hằng ngày.
Việc nghiên cứu kỹ công văn văn bản chỉ đạo của cấp trên để có được nhữngđịnh hướng phù hợp trong việc tổ chức thành công các hoạt động trải nghiệm sángtạo tại liên đội, đảm bảo đúng định hướng, góp phần mang lại hiệu quả giáo dụctoàn diện cho các em học sinh
Giải pháp 2 Đánh giá tình hình thực tế, chủ động xây dựng kế hoạch và làm tốt công tác tham mưu với lãnh đạo nhà trường
- Chủ động kiểm tra, đánh giá đúng tình hình thực tế
Để tổ chức được các hoạt động trải nghiệm nói chung và các hoạt động trảinghiệm giờ ra chơi nói riêng tại liên đội thì điều đầu tiên bản thân tôi nghiên cứu vàđánh giá tình hình thực tế tại liên đội mình, các định đúng khả năng của đơn vị, mặtmạnh mặt yếu từ đó làm căn cứ để xây dựng kế hoạch đảm bảo tính khả thi, cũngnhư thực hiện có hiệu quả công việc
Thứ nhất: Tại liên đội THCS Lê Đình Chinh chúng tôi luôn nhận được sựquan tâm rất tận tình của cấp ủy chi bộ, ban giám hiệu nhà trường Lãnh đạo nhàtrường luôn tạo mọi điều kiện cho liên đội về mọi mặt để tổ chức các hoạt động chohọc sinh nhằm giúp học sinh rèn luyện kỹ năng sống, nâng cao tinh thần đoàn kết,thu hút các em vào với các hoạt động tập thể, từ đó tránh xa các tệ nạn xã hội… Đây
là thuận lợi vô cùng to lớn cho bản thân khi xây dựng nội dung tổ chức các hoạtđộng trải nghiệm sáng tạo cho học sinh tại liên đội
Thứ 2: Về bản thân học sinh trong nhà trường đa số là con nhà thuần nông,điều kiện kinh tế còn khó khăn, sinh sống ở vùng nông thôn nên đa số các em cònnhút nhát, chưa có nhiều kỹ năng trong giao tiếp, ít có cơ hội tiếp xúc với các hoạtđộng văn hóa khác nên các em rất thích thú, tích cực tham gia các hoạt động phongtrào, văn nghệ, trải nghiệm sáng tạo trong nhà trường, bởi những hoạt động do liênđội tổ chức vừa gần gũi với các em đồng thời giúp các em mạnh dạn tự tin hơn tronggiao tiếp, thể hiện bản thân
Thứ 3: Đối với đội ngũ giáo viên và các đoàn thể: Trường THCS Lê ĐìnhChinh có đội ngũ giáo viên nhiệt tình, năng động, đặc biệt là giáo viên chủ nhiệmcác lớp luôn quan tâm, theo dõi, gắn bó, gần gũi học sinh trong mọi hoạt động, các
tổ chức đoàn thể trong nhà trường luôn hổ liên đội trong các hoạt động Đặc biệt làcác hoạt động giờ ra chơi mà bản thân tổi đang triển khai thực hiện
Trang 9Thứ 4: Về cơ sở vật chất nhà trường: Đầu năm 2018 trường THCS Lê ĐìnhChinh đã được UBND tỉnh công nhận là trường THCS đạt chuẩn quốc gia nên về cơbản hệ thống sở vật chất phục vụ công tác dạy và học khá đầy đủ, đảm bảo như cầuthiết yếu cho các em vui chơi, học tập và rèn luyện.
Với những yếu tố vô cùng thuật lợi như trên đã thôi thúc tôi với vai trò là giáoviên tổng phụ trách đội phải xây dựng ngay một kế hoạch hoạt động trải nghiệm giờ
ra chơi để giúp các em được học tập, vui chơi rèn luyện một cách có định hướng vàmang tính giáo dục lâu dài Trên cơ sở văn bản chỉ đạo chỉ đạo của cấp trên tôi đãtiến hành xây dựng kế hoạch cụ thể như sau:
HĐĐ HUYỆN KRÔNG ANA
LIÊN ĐỘI THCS LÊ ĐÌNH CHINH
II NỘI DUNG
1 Thời gian: Hoạt động được tổ chức vào giờ ra chơi trong năm học 2018 - 2019.
2 Địa điểm:
- Tại sân trường THCS Lê Đình Chinh
3 Nội dung, hình thức:
Trang 10Tổ chức “Giờ ra chơi trải nghiệm khoa học sáng tạo” với các nội dung, hình thức sau:
- Tổ chức nhảy vũ điệu Cha cha cha sân trường.
- Tổ chức chăm sóc bồn hoa, vườn cây trong khuôn viên nhà trường.
- Dọn vệ sinh môi trường xung quanh lớp học và sân trường…
- Thăm và dọn vệ sinh đài tưởng niệm liệt sỹ xã
- Tổ chức chơi các trò chơi dân gian, các môn thể thao, các trò chơi mua hát tập thể…
III TỔ CHỨC THỰC HIỆN
1 Đối với Liên đội
- Xây dựng Kế hoạch triển khai đến các chi đội tổ chức “Giờ ra chơi trải nghiệm khoa học sáng tạo” theo kế hoạch đã đề ra.
- Phối hợp với GV Âm nhạc trong nhà trường triển khai tập luyện điệu khiêu vũ Cha Cha Cha cho toàn thể học sinh.
- Tổ chức thành hội thi Đồng diễn sân trường với vũ điệu cha cha cha.
- Triển khai tập thể dục giữa giờ bằng vũ điệu cha cha cha sân trường
- Xây dựng lịch sinh hoạt trải nghiệm giờ ra chơi hằng tuần.
2 Đối với chi đội
- Đôn đốc đội viên tích cực tập luyện để tham gia giờ ra chơi trỉa nghiệm sáng tạo tại liên đội.
- có kế hoạch tập luyện để tham gia thi đồng diễn với vũ điệu cha cha cha quy định.
- Theo giỏi lịch sinh hoạt trải nghiệm giờ ra chơi trên bảng thông tin.
- chủ động tổ chức các hoạt động trải nghiệm tại chi đội.
Trên đây là kế hoạch triển khai “Giời ra chơi trải nghiệm khoa học sáng tạo” năm học 2018 - 2019,
đề nghị các chi đội triển khai, thực hiện đảm bảo nội dung và yêu cầu đề ra.
T.M LIÊN ĐỘI TPT ĐỘI
(đã kí)
Nguyễn Duy Tuấn
DUYỆT CỦA LÃNH ĐẠO TRƯỜNG
HIỆU TRƯỞNG
(đã kí)
Tăng Thị Xuân Vân Nga
Ngay trong buổi chào cờ đầu tháng, tôi chủ động tham mưu với Lãnh đạo đểcông khai kế hoạch cho học sinh toàn trường, tổ chức lễ hưởng ứng hoạt động trảinghiệm sáng tạo
Trang 11Lễ ra quân hoạt động trải nghiệm sáng tạo giờ ra chơi
- Làm tốt công tác tham mưu với lãnh đạo nhà trường:
Các hoạt động ngoài giờ, hoạt động phong trào của đội luôn cần phải được sựcho phép và tạo điều kiện của ban lãnh đạo nhà trường vì thế tổng phụ trách đội phảiluôn có kỹ năng tham mưu để tranh thủ sự ủng hộ của cấp trên Đối với hoạt độngtrải nghiệm sáng tạo giờ ra chơi mà tôi đang thực hiện tại trường cũng vậy Đây làhoạt động tuy không mới nhưng để thực hiện được một cách có hiệu quả thì bảnthân tôi đã tính toán những phương án và đề xuất những thay đổi để phù hợp vớitình hình thực tế tại liên đội, đảm bảo các em có đủ thời gian tham gia các hoạt động
mà không ảnh hưởng đến hoạt động chung của nhà trường cũng như nhận được sựủng hộ của các đoàn thể cũng như Lãnh đạo nhà trường
Ví dụ: Từ trước đến nay trường chúng tôi luôn thực hiện cho học sinh nghỉgiải lao 5 phút sau mỗi tiết học, xét thấy với thời lượng này thì kế hoạch tổ chức chocác em các hoạt động trải nghiệm giờ ra chơi sẽ rất khó thực hiện vì vậy tôi đã mạnhdạn đề xuất với Lãnh đạo nhà trường không cho học sinh nghỉ giải lao sau mỗi tiếthọc mà dồn thời gian nghỉ giải lao giữa buổi với thời lượng 15 phút để có thời giancho các em tham gia các hoạt động trải nghiệm sáng tạo vào giờ ra chơi Dưới đây
là một số hình ảnh minh họa cho các hoạt động:
Trang 12Học sinh tham gia chăm sóc bồn hoa tỏng giờ ra chơi
Học sinh nhặt dọn vệ sinh quanh khuôn viên trường trong giờ ra chơi
Giải pháp 3 Thực hiện tốt công tác phối hợp với các đoàn thể, tổ
chuyên môn và giáo viên chủ nhiệm