Một số biện pháp nâng cao hiệu quả phong trào thi đua học tập của học sinh lớp 10b6 trường THPT lê lai năm học 2017 2018

1 Mở đâu 1.1.Lí chọn đề tài Cuộc sống đại có tác động khơng nhỏ tới ngành giáo dục Vì thế, việc làm tốt cơng tác chủ nhiệm có ý nghĩa lớn giáo dục học sinh – giai đoạn nay, học sinh tiếp cận thơng tin từ nhiều nguồn khác Giáo viên chủ nhiệm ln đóng vai trò hạt nhân, người vạch kế hoạch, tổ chức cho học sinh thực chủ đề theo kế hoạch Đồng thời theo dõi, đánh giá việc thực học sinh Để làm tốt nhiệm vụ chủ nhiệm lớp, giáo viên chủ nhiệm phải biết tổ chức, hướng dẫn cho tập thể lớp hoạt động; phát huy lực tự quản học sinh; tìm hiểu, nghiên cứu, phân tích để nắm đặc điểm, hồn cảnh, tâm sinh lý, trình độ, lực học sinh lớp từ khuyến khích học sinh học tập rèn luyện Chính vậy, bên cạnh việc nâng cao lực chun mơn mình, giáo viên chủ nhiệm phải học tập, tích luỹ để có nghiệp vụ nhà tổ chức, nhà tâm lý, nhà giáo dục, phải tự rèn luyện để có lòng người cha, người mẹ, phải gương sáng cho học sinh noi theo Mặc dù trường THPT Lê Lai trường thuộc huyện miền núi Thanh Hóa, năm qua nhà trường đạt thành tích đáng ghi nhận, nếp kỉ cương nhà trường giữ vững, giáo viên chủ nhiệm đóng vai trò quan trọng Tuy vậy, đầu vào học sinh khá, giỏi ít; phần lớn học sinh có học lực trung bình yếu Giáo viên chủ nhiệm chưa trọng phong trào thi đua học tập mà tập trung rèn luyện nếp lớp Đây lí tơi trăn trở tìm tòi “Một số biện pháp nâng cao hiệu phong trào thi đua học tập học sinh lớp 10B6 trường THPT Lê Lai, năm học 2017 2018” Bởi vì, có nâng cao ý thức học tập, học sinh cố gắng, phấn đấu, có kế hoạch học tập cho tương lai Và có ý thức thi đua học tập em có mục tiêu phấn đấu Đó sở để hình thành ý thức tự giác học tập rèn luyện nhân cách, đạo đức cho học sinh 1.2 Mục đích nghiên cứu Là giáo viên chủ nhiệm, sử dụng số biện pháp nâng cao hiệu phong trào thi đua học tập học sinh lớp với mong muốn thổi cho em lửa lòng đam mê học tập, hăng say thi đua Mục đích cuối khơng giúp em nắm kiến thức mà giúp em thấy lợi ích việc học tập Bởi đường đến với tương lai tươi sáng 1.3 Đối tượng nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu mà áp dụng cho đề tài học sinh lớp 10B6 Trường THPT Lê Lai - Huyện Ngọc Lặc - Tỉnh Thanh Hóa 1.4 Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp nghiên cứu lý thuyết: Nghiên cứu tài liệu, cơng trình nghiên cứu liên quan đến đề tài để làm sở lý luận cho đề tài - Phương pháp điều tra: Xác định thực trạng sử dụng biện pháp nâng cao hiệu phong trào thi đua học tập trường THPT Lê Lai Nội dung sáng kiến kinh nghiệm 2.1 Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm 2.1.1 Một số khái niệm chung: - Thi đua hoạt động có tổ chức với tham gia tự nguyện cá nhân, tập thể nhằm phấn đấu đạt thành tích tốt xây dựng bảo vệ Tổ quốc[1] - Danh hiệu thi đua hình thức ghi nhận, biểu dương, tơn vinh cá nhân, tập thể có thành tích phong trào thi đua - Thi đua học tập hoạt động có tổ chức với tham gia tự nguyện cá nhân, tập thể lớp nhằm phấn đấu đạt thành tích tốt học tập 2.1.2 Tác dụng phong trào thi đua học tập: Tổ chức phong trào thi đua học tập phải khơi dậy học sinh hứng thú, hưởng ứng phong trào thi đua, tinh thần thi đua nhận thấy rõ tác dụng phong trào thi đua: - Học sinh phát huy lực sở trường vốn có - Có hội đóng góp sức lực nhỏ bé cho tập thể lớp, hội để tự khẳng định mình, lớp tạo thành khối đoàn kết, thống - Là để tập thể cá nhân có dịp tự đánh giá thân - Đánh giá, rút ưu điểm, mặt hạn chế để học sinh rút kinh nghiệm Biểu dương phê bình đối tượng có tác dụng thúc đẩy phong trào thi đua - Thấy sức mạnh tình đồn kết, tương thân, tương giúp đỡ lẫn có tác dụng lớn phong trào thi đua học tập rèn luyện 2.2 Thực trạng phong trào thi đua học tập lớp 10B6 trường THPT Lê Lai Trường THPT Lê Lai có tiêu chí thi đua rõ ràng cho tất lớp, tuần có xếp loại thi đua theo khối, lớp hai mặt nề nếp học tập, vào hai mặt hoạt động đó, nhà trường xếp thi đua cho lớp Phong trào thi đua học tập thường tổ chức thành hai đợt năm học Đợt 1, thi đua lập thành tích chào mừng ngày Nhà giáo Việt Nam 20/11 Đợt 2, thi đua lập thành tích chào mừng ngày Quốc tế phụ nữ 8/3 ngày thành lập đoàn 26/3 Dựa vào tiêu chí thi đua nhà trường, lớp xây dựng tiêu chí thi đua cho học sinh Mỗi học sinh vi phạm lỗi liên quan đến kỉ luật nhà trường, xếp loại học bị trừ điểm Những đợt thi đua diễn sôi nổi, học sinh lớp tích cực Tuy nhiên, phong trào thi đua hữu ích lớp khá, lớp ngoan, lớp chọn Vì đợt thi đua chạy đua lớp chọn học tập Cho nên, phong trào thi đua học tập lớp mang tính hình thức, khơng tác động trực tiếp vào đối tượng học sinh, em không hiểu thấu đáo ý nghĩa việc thi đua Vì thế, khơng phấn đấu, không thi đua thực sự, em không nỗ lực, cố gắng để học tập, không vươn lên để thi đua bạn bè, khơng đóng góp công sức cho phong trào lớp Đầu năm học 2017-2018, Ban giám hiệu giao chủ nhiệm lớp 10B6, nhận thấy em chưa có nếp học tập chưa quen trường, lớp Phần đa học sinh lớp chưa có mục đích, động lực học tập, em đến lớp để ngồi, nghe, ghi chép Trong đó, hệ thống kiến thức cho kì thi THPT quốc gia từ năm học 2016-2017 có thay đổi, đến em tham gia kì thi THPT quốc gia 20192020 nội dung kiến thức mơn học nằm chương trình giáo dục năm không riêng kiến thức lớp 12 Một dung lượng kiến thức lớn không cho phép em lơ là, từ lớp 10 Nếu không nắm vững kiến thức từ ban đầu, sau em phải “ cày” lại việc trở nên vất vả Vậy thì, từ em phải có mục đích, động học tập rõ ràng Có thể nói, tham gia hai đợt thi đua nhà trường tổ chức, việc thi đua không thường xuyên, liên tục Như vậy, em tập trung đợt nhà trường tổ chức thi đua, sau lại có tâm lí xả Phong trào học tập lớp xuống, học sinh lơ việc học Đó điều khơng giáo viên chủ nhiệm mong muốn Chính đặc điểm học sinh lớp học tập không đồng đều, nên ý thức rõ ràng cần thiết phải tổ chức tốt phong trào thi đua cách phát huy tính tích cực học sinh để em giúp đỡ tiến bộ, lôi kéo học sinh chưa chăm học vươn lên hòa nhập với tập thể, bước nâng cao chất lượng hai mặt lớp xứng đáng với mong mỏi phụ huynh, niềm tin nhà trường 2.3.Một số biện pháp nâng cao hiệu phong trào thi đua học tập lớp 10B6: Học tập nhiệm vụ trọng tâm nhà trường Vì cơng tác cơng tác chủ nhiệm quản lí, tổ chức hoạt động học tập lớp chủ nhiệm, công việc quan trọng Để kết học tập em tốt, giáo viên chủ nhiệm phải có biện pháp để nâng cao phong trào thi đua học tập lớp chủ nhiệm, giúp em hăng say học tập, thi đua học tập sinh thời Chủ tịch Hồ Chí Minh nói: “Tưởng lầm thi đua cơng việc khác với công việc làm hàng ngày Thực cơng việc hàng ngày tảng thi đua”[2] 2.3.1.Lập“Phiếu điều tra mục tiêu, nguyện vọng học tập”: Sau nhận lớp chủ nhiệm, giáo viên cần tiến hành tìm hiểu, nắm bắt thơng tin đối tượng học sinh lớp chủ nhiệm qua kênh thông tin khác như: Học bạ năm học trước, điểm đầu vào lớp, đặc biệt “ Phiếu điều tra mục tiêu, nguyện vọng học tập” Vì thế, đầu năm, lập “ Phiếu điều tra mục tiêu, nguyện vọng học tập” để biết tình hình học tập, nguyện vọng học sinh ( Phụ lục ) Nhờ “ Phiếu điều tra mục tiêu, nguyện vọng học tập”, từ đầu năm học nắm bắt sở thích mục tiêu học tập em Đây để lựa chọn học sinh có lực, nhiệt tình vào ban cán lớp Đồng thời sở để đưa biện pháp phù hợp việc giáo dục học sinh lớp chủ nhiệm 2.3.2 Phối hợp chặt chẽ với giáo viên môn phụ huynh học sinh Giáo viên chủ nhiệm thường xuyên tập hợp ý kiến đồng nghiệp lớp mình; trao đổi trực tiếp với đồng nghiệp vấn đề cụ thể lớp để đưa giải pháp giáo dục thống nhất, đề xuất ý kiến tập thể học sinh công tác dạy học với giáo viên có liên quan Việc phối hợp với giáo viên môn giúp giáo viên chủ nhiệm theo dõi, kiểm tra đôn đốc việc học tập tập thể cá nhân, phát tiến bộ, ổn định hay sa sút học tập học sinh, góp phần thúc đẩy phong trào thi đua học học tập lớp Tổ chức thực tốt kỳ họp phụ huynh học sinh nhà trường đề Đi thăm, trao đổi trực tiếp trao đổi qua điện thoại với gia đình học sinh cần thiết Mời phụ huynh học sinh đến trường trao đổi việc giáo dục học sinh có tượng bất thường khẩn cấp Ở chủ điểm sinh hoạt trọng tâm lớp mời Chi hội trưởng Hội phụ huynh học sinh tham dự đóng góp ý kiến Cung cấp cho phụ huynh số điện thoại giáo viên chủ nhiệm để phụ huynh tiện liên lạc cần thiết Phối hợp với phụ huynh học sinh việc quan trọng quản lý học sinh việc thực phong trào thi đua học tập lớp Bởi thực tế, lớp 10B6, phụ huynh làm ăn xa, gửi cho người thân đơng Thêm vào đó, số học sinh nhà xa trường, phải trọ chiếm tỉ lệ cao 2.3.3 Nêu gương “ Điển hình” Chúng ta biết rằng: thiên tài 1%, 99% mồ nước mắt Đúng vậy, để có thành cơng lĩnh vực sống, nghiên cứu khoa học, người cần có cố gắng, nỗ lực lao động nhiều Khơng có thành cơng lại đến với cách dễ dàng Vì vậy, Lỗ Tấn nhà văn tiếng Trung Hoa kinh nghiệm mà phát biểu rằng: “ Trên bước đường thành cơng, khơng có dấu chân kẻ lười biếng ”[6] Bởi thế, để khích lệ tinh thần học tập, tạo động lực học tập cho học sinh, 15 phút sinh hoạt cuối tuần, tận dụng máy chiếu đa lớp học, trình chiếu cho em xem hình ảnh, câu chuyện hay, danh nhân khoa học tiếng giới, gương tiêu biểu sống, học sinh cũ trường thành đạt học sinh theo học trường Đó tinh thần ham học hỏi Darwin, nhà bác học tiếng, già chăm đọc sách trau dồi kiến thức Con gái ông thấy lạ, thắc mắc cha lớn tuổi mà chăm học tập, ông trả lời: “ Bác học nghĩa ngừng học” [4] Câu chuyện câu bé chạy nhà sau tan trường tay cầm tờ giấy, cậu nói với mẹ: “Mẹ thầy giáo đưa cho mảnh giấy nói mẹ đọc nó, thầy giáo nói ạ?” – Bà mẹ mở thư rưng rưng hai hàng nước mắt đọc cho cậu bé nghe: “Con trai bà thiên tài trường học nhỏ bé giáo viên đủ tốt để đào tạo Xin để tự nghiên cứu học nhà” Sau bà tự ni dạy cậu bé bà bị ốm qua đời Cậu bé Thomas Edison Rất nhiều năm sau mẹ qua đời, Edison trở thành nhà phát minh vĩ đại kỷ[4] Hay Nick Vujicic, diễn giả tiếng sinh thiếu hai tay, hai chân, anh vượt qua trở ngại bệnh tật, tốt nghiệp đại học tài năm 21 tuổi, trở thành nhà diễn thuyết tiếng giới với phương châm “ Cuộc sống không giới hạn” ”[5] Khi nhắc tới học sinh cũ trường thành đạt tơi giới thiệu hình ảnh em Quách Văn Luận, người đạt giải thi “Âm vang xứ Thanh ”, em Vũ Thị Nga, Nguyễn Thị Linh sinh viên trường Đại học Bách Khoa làm việc tập đoàn viễn thông Viettel Quách Văn Luận sinh viên trường Đại học Bách Khoa làm việc tập đồn viễn thơng Viettel Tơi nhận thấy rõ tác động mạnh mẽ hình ảnh có thực gần gũi từ gương thành đạt học sinh cũ Gần học sinh Phạm Văn Minh, giành giải tháng thi “Âm vang xứ Thanh” Phạm Văn Minh, giành giải tháng thi “Âm vang xứ Thanh” Tuy nhiên điều quan trọng sau hình ảnh, câu chuyện, đặt câu hỏi để em suy nghĩ, trình bày quan điểm rút học Chẳng hạn: Theo em, thành công Nick Vujicic có nhờ vào điều gì? Em có suy nghĩ câu nói đại văn hào Victo Hugo: “Lười biếng mẹ đẻ thói ăn cắp đói rét” ”[6], nhận xét Franklin có ý nghĩa gì: "Lười biếng làm mòm rỉ trí tuệ thân thể"[6] Em học tập từ anh Quách Văn Luận? Nhiều quan điểm, suy nghĩ học sinh bộc lộ, sinh hoạt 15 phút đầu giờ, tiết sinh hoạt cuối tuần, nhiều hôm trở thành tranh luận sôi Qua câu chuyện có ý nghĩa đó, tơi hiểu rõ học sinh mình, hiểu suy nghĩ, ước mơ đáng trân trọng em Đây kênh thông tin để động viên, khích lệ tinh thần học tập em để em nỗ lực, cố gắng học tập Đồng thời, câu chuyện có ý nghĩa phần tác động vào tinh thần em, khiến động lực em học tập thêm mạnh mẽ 2.3.4 Vị trí danh dự: Trường THPT Lê Lai hàng năm có tổ chức kì thi tập trung tồn trường như: kiểm tra chất lượng kì I, kiểm tra học kì I, kiểm tra học kì II Nhưng với chưa đủ để tạo không khí thi đua học sinh lớp chủ nhiệm Phối hợp với giáo viên môn mơn mà em theo khối, tơi tổ chức thêm cho em kiểm tra chất lượng môn khối Sau lần kiểm tra (của nhà trường lớp tự tổ chức), tơi tính tổng điểm, xếp hạng thứ tự học sinh theo số điểm từ cao xuống thấp Bảng điểm xếp hạng dán lớp theo đợt, đồng thời in riêng em để gửi cho gia đình Việc đứng vị trí danh dự học tập tác động mạnh mẽ đến học sinh: - Một là: điểm kiểm tra em đạt ảnh hưởng trực tiếp đến điểm thi đua em theo tuần, tháng, kì nên em phải cố gắng - Hai là: Việc xếp thứ tự dựa vào tổng điểm khiến nhiều em “uất ức” thua bạn Cho nên có ganh đua mạnh mẽ cá nhân lớp Những em có vị trí cao kì kiểm tra muốn trụ Vị trí danh dự, em thua muốn vượt bạn Vì nhiều thay đổi đáng kể diễn lớp Có thể nói, lớp 10B6, vị trí danh dự học sinh thay đổi nhiều Có nhiều học sinh trụ vị trí tốt, ln đứng tốp em: Mai Văn Cường, Lê Trung Sỹ, Lê Thị Tú, Có nhiều em có nỗ lực vượt bậc so với đầu năm lớp 10 như: Trương Công Nam, Lê Thị Kim Yến Có em bứt phá ngoạn mục: Bùi Thị Anh, Lê Thị Nga 10 Vị trí danh dự tháng 09/2017 Chạy đua vị trí danh dự lớp đua lành mạnh Nó cho thấy học sinh lớp tâm đến việc học, dần hình thành mục tiêu học tập Vị trí danh dự tháng 10/2017 11 2.3.5 Phong trào “ Điểm 100 cho chất lượng” Để phong trào học tập lớp chủ nhiệm thường xuyên, liên tục, tổ chức phong trào “ Điểm 100 cho chất lượng” Đó thi đua học tập cá nhân lớp, tổ với tuần, tháng, học kì năm học Bước 1: Xây dựng nội quy thi đua làm sở theo dõi, trừ điểm thành viên lớp tổ, có quy định điểm trừ cho cá nhân mắc lỗi điểm cộng lập thành tích ( Phụ lục 3) * Cách tính điểm: - Mỗi cá nhân tuần có tổng điểm 100 + Đạt 90- 100 điểm: Xếp loại Xuất sắc + Đạt 80-89: Xếp loại Khá + Đạt 60-79: Xếp loại Trung bình + Đạt 40- 59: Xếp loại Yếu + Đạt 40: Xếp loại Kém - Xếp loại theo tháng lấy điểm trung bình chung tuần - Xếp loại theo kì lấy điểm trung bình chung tháng - Điểm tổ điểm thành viên khác cộng lại * Danh hiệu thi đua: - Chất lượng cao - Chất lượng ổn định Bước 2: Các tổ trưởng ghi lại lỗi thành tích thành viên tổ đạt để trừ điểm cộng điểm theo nội quy Sau đó, tổng kết, xếp loại theo tuần Ngoài ra, giáo viên chủ nhiệm cần giao cho lớp phó học tập lớp có nhiệm vụ nhắc nhở, giúp bạn học sinh yếu hiểu thêm báo cáo tình hình học tập chung lớp cho giáo viên chủ nhiệm cần thiết 12 Bước 3: Tổ chức tốt buổi sinh hoạt cuối tuần việc để cán lớp: lớp trưởng, lớp phó, tổ trưởng nhận xét, đánh giá, cho điểm, xếp loại thành viên tổ Cộng điểm đạt thành viên tổ có điểm đạt tổ tuần Các cá nhân tổ tiếp tục đăng kí thi đua cho tuần Bước 4: Cuối tháng, giáo viên yêu cầu tổ thống kê kết đạt thành viên tổ kết đạt tổ Sau đó, lớp khen thưởng Thi đua cuối kì tổng kết kết hàng tháng Thi đua cuối năm tổng kết hai kì Tháng 09: - Chất lượng cao: Lê Thị Tú, Bùi Thị Anh, Phạm Thị Hậu - Chất lượng ổn định: Lê Thị Kim Yến, Mai Văn Cường Tháng 10: - Chất lượng cao: Trương Công Nam, Bùi Thị Anh - Chất lượng ổn định: Mai Văn Cường, Lê Trung Sỹ Tháng 11: - Chất lượng cao: Lê Thị Nga, Lê Thị Tú - Chất lượng ổn định: Lê Trung Sỹ Tháng 12: - Chất lượng cao: Lê Thị Tú, Mai Văn Cường - Chất lượng ổn định: Lê Thị Kim Yến, Phạm Thị Oanh 13 Học sinh giỏi tiên tiến lớp 10B6 năm học 2017-2018 * Một số lưu ý việc tổ chức phong trào thi đua học tập: - Một số học sinh có tính tự giác chưa cao, giáo viên chủ nhiệm quy chế rõ ràng cơng tác thi đua hình thức Nhưng khơng có phong trào thi đua lớp có biểu rời rạc, cục Học sinh bị phương hướng, không xác định rõ động cơ, mục đích học tập - Thi đua phải xác, cơng khai, cơng bằng, kịp thời; kết hợp chặt chẽ động viên tinh thần với khuyến khích lợi ích vật chất - Giáo viên chủ nhiệm phải trao đổi với giáo viên mơn để ủng hộ nhiệt tình giáo viên môn khác - Nội quy lớp học, quy chế thi đua, giáo viên soạn thảo có thảo luận, góp ý học sinh - Việc tổ chức thi đua phải thông qua hội nghị phụ huynh để phụ huynh hiểu ý nghĩa phong trào thi đua, nhiệt tình ủng hộ tinh thần vật chất Từ đồng ý phụ huynh lớp, giáo viên chủ nhiệm dễ dàng kết hợp khen thưởng cho học sinh nhằm động viên, kích lệ tinh thần em 14 Với cách làm đó, phong trào “Điểm 100 cho chất lượng” biểu dương học sinh có thành tích xuất sắc tuần, tháng, năm học Phong trào kích thích cố gắng nỗ lực học sinh Khi đạt điểm tốt tuần đầu tháng, em ý thức phải cố gắng để ghi thêm điểm tốt không bị khống chế điểm yếu Hiệu ứng tích cực phong trào thể rõ hai mặt số lượng chất lượng; dấu hiệu đáng mừng cho thấy phong trào học tập lớp lên Đây điều không dễ dàng trường thuộc huyện miền núi 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm Khi phát phiếu điều tra thông tin mục tiêu học tập nguyện vọng sau học xong THPT 42 học sinh lớp 10B6 từ đầu năm học sau áp dụng biện pháp nâng cao hiệu phong trào thi đua học tập, kết là: Phiếu khảo sát đầu năm học Mục tiêu vào ĐH-CĐ- Khơng có mục tiêu, động Chưa xác định rõ ràng THCN học tập mục tiêu, động học tập SL 12 % 28,6 SL % 9,5 Phiếu khảo sát cuối năm học SL 26 % 61,9 Mục tiêu vào ĐH-CĐ- Khơng có mục tiêu, động Chưa xác định rõ ràng THCN học tập mục tiêu, động học tập SL 22 % 52,4 SL % SL 20 % 47,6 Kết học tập có thay đổi đáng kể: Xếp loại Giỏi Khảo sát chất lượng đầu năm SL % 0 15 Khảo sát chất lượng HK II SL % 7,1 Khá 10 Trung bình 29 Yếu Tổng 42 Lớp đạt danh hiệu: 23,8 69,1 7,1 100 15 24 42 35,7 57,2 100 Học kì I: Tập thể tiên tiến Học kì II: Tập thể xuất sắc Qua phong trào thi đua lớp, phần khơi dậy ý thức, vươn lên học tập, quan tâm đến việc giúp học sinh nâng cao chất lượng học tập môn văn hố Bởi vì, nhiệm vụ trọng tâm giáo viên chủ nhiệm lớp Kết luận kiến nghị 3.1 Kết luận - Đối với người giáo viên, công tác giảng dạy vất vả, công tác chủ nhiệm giáo viên lại vất vả thời đại công nghệ thông tin tác động lớn đến quan điểm, lối sống em khiến khơng em lệch lại suy nghĩ, nhân cách Nhiều học sinh học khơng có mục tiêu, khơng có lí tưởng Vì thế, giáo viên chủ nhiệm phải người truyền lửa cho học sinh, người định hướng, khích lệ tinh thần học tập em để có em có nỗ lực, phấn đấu học tập Và tinh thần hiếu học truyền thống tốt đẹp người Việt Nam - Vì lẽ đó, q trình chủ nhiệm, tơi cố gắng gửi hết tâm huyết vào em với mong muốn khơi dậy tinh thần hiếu học qua phong trào thi đua học tập - Những biện pháp nâng cao hiệu phong trào học tập tơi phù hợp với lớp 10B6 trường THPT Lê Lai năm học 2017 – 2018 chưa hẳn phù hợp với lớp học khác, trường khác Nhưng dù sao, kết lớp 10B6 năm học khiến mạnh dạn chia sẻ biện pháp 16 3.2 Kiến nghị - Đề tài tơi đưa nhiều hạn chế, xin đề nghị đồng nghiệp bổ sung, hồn thiện để có biện pháp đa dạng trình chủ nhiệm - Kính mong cấp, ngành quan tâm nhiều để chúng tơi có điều kiện sử dụng phương tiện, thiết bị hỗ trợ dạy học, đặc biệt sinh hoạt 15 phút cuối tuần để khơng áp lực cảm giác nặng nề học sinh - Để tiến hành biện pháp này, giáo viên chủ nhiệm phải tuân thủ nguyên tắc: thương yêu học sinh, có tính cơng khách quan, tuyệt đối khơng có biểu thiên vị Tôi thiết nghĩ, dù sử dụng biện pháp cần giáo viên chủ nhiệm lòng nhiệt tình, trách nhiệm, tâm huyết với em học sinh Hãy gần gũi để hiểu chia sẻ người bạn, người anh, người chị, người mẹ, người cha mà em tin tưởng Đó bí thành cơng cơng tác chủ nhiệm Tôi xin chân thành cảm ơn! Tôi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác XÁC NHẬN CỦA Thanh Hóa, ngày 25 tháng 04 năm 2018 THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Người viết Lê Thị Tâm 17 Tài liệu tham khảo Luật Thi đua, Khen thưởng số 15/2003/QH11 Quốc hội nước Cộng hoà Xã hội Chủ nghĩa Việt Nam khố XI, kỳ họp thứ thơng qua ngày 26 tháng 11 năm 2003 “ Lời kêu gọi thi đua quốc ” ngày 11/06/1948; “ 70 năm thi đua yêu nước (1948 – 2018 )” - NXB Thơng Tấn năm 2018 Sách “Tư vấn tâm lí tuổi vị thành niên” tác giả Nguyễn Công Khanh(CB), Nguyễn Minh Đức - NXB Đại Học Sư Phạm “ 100 danh nhân khoa học tiếng giới ”, tác giả Vũ Bội Tuyền NXB Dân trí năm 2011 “ Cuộc sống không giới hạn”(Life Without Limits), Nick Vujicic,“ Hạt giống tâm hồn” – NXB Tổng hợp Thành phố Hồ Chí Minh Tài liệu từ internet Phụ lục 18 CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập- Tự do- Hạnh phúc PHIẾU ĐIỀU TRA THÔNG TIN VỀ MỤC TIÊU, NGUYỆN VỌNG HỌC TẬP Họ tên:………………………………………… Học sinh lớp 10B6 khóa học 2017-2020 Trường THCS học:……………………………………………………… Điểm vào trường THPT Lê Lai:……………………………………………… Những môn học u thích:…………………………………………………… Những mơn học khơng thích:………………………………………………… Khối dự định theo học:………………………………………………………… Mục tiêu học tập năm THPT:………………………………………… Nguyện vọng sau tốt nghiệp THPT:……………………………………… Em thích theo học nghề sau tơt nghiệp THPT? Nội quy lớp 10B6 19 TT NỘI DUNG ĐIỂM (tối đa) 10 Đi học chậm: - điểm Vắng học: Khơng lí do: - 10 điểm/ Có lí do:- điểm Điểm miệng kiểm tra Điểm 10: + 10 điểm/Điểm 9: + điểm/ Điểm 8: + điểm 40 Điểm 1: - 10 điểm/ Điểm 2: - điểm/ Điểm 3: - điểm Không làm tập nhà, lần vi phạm trừ điểm Xung phong phát biểu xây dựng bài, lần cộng điểm Thực nội quy nhà trường, lần vi phạm trừ điểm Tham gia phong trào thi đua, thi tìm hiểu, 10 10 10 cơng tác Đồn, cơng tác trực tuần lần vi phạm trừ 10 điểm Chấp hành quy định an toàn giao thông, an ninh trật tự… lần vi phạm trừ điểm Tổng 100 Mục lục STT NỘI DUNG Mở đầu 1.1 Lí chọn đề tài 1.2 Mục đích nghiên cứu 1.3 Đối tượng nghiên cứu 20 TRANG 1 2 1.4 Phương pháp nghiên cứu Nội dung sáng kiến 2.1 Cơ sở lí luận phong trào thi đua học tập 2.1.1 Một số khái niệm chung 2.1.2 Tác dụng phong trào thi đua học tập 2.2 Thực trạng phong trào thi đua học tập lớp 10B6 2 2 trường THPT Lê Lai 2.3 Một số biện pháp nâng cao phong trào thi đua học tập lớp chủ nhiệm 2.3.1 Lập “Phiếu điều tra mục tiêu, nguyện vọng học tập” 2.3.2 Phối hợp chặt chẽ với giáo viên môn phụ huynh 2.3.3 Nêu gương điển hình 2.3.4 Vị trí danh dự 2.3.5 Phong trào “ Điểm 100 cho chất lượng’ 2.4 Hiệu sáng kiến Kết luận kiến nghị 3.1 Kết luận 3.2 Kiến nghị Tài liệu tham khảo Phụ lục 5 10 12 15 16 16 17 18 19 21 ... hiếu học qua phong trào thi đua học tập - Những biện pháp nâng cao hiệu phong trào học tập phù hợp với lớp 10B6 trường THPT Lê Lai năm học 2017 – 2018 chưa hẳn phù hợp với lớp học khác, trường. .. trào thi đua học tập: Tổ chức phong trào thi đua học tập phải khơi dậy học sinh hứng thú, hưởng ứng phong trào thi đua, tinh thần thi đua nhận thấy rõ tác dụng phong trào thi đua: - Học sinh. .. nhà trường 2.3 .Một số biện pháp nâng cao hiệu phong trào thi đua học tập lớp 10B6: Học tập nhiệm vụ trọng tâm nhà trường Vì cơng tác cơng tác chủ nhiệm quản lí, tổ chức hoạt động học tập lớp