Phương pháp giải bài tập đột biến cấp tế bào sinh học 12 và ôn thi tốt nghiệp THPT quốc gia

SỞ GIÁO VÀ DỤC ĐÀO TẠO THANH HÓA TRƯỜNG THPT THẠCH THÀNH I SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM PHƯƠNG PHÁP GIẢI BÀI TẬP ĐỘT BIẾN CẤP TẾ BÀO SINH HỌC LỚP 12 VÀ ÔN THI TỐT NGHIỆP THPT QUỐC GIA Người thực hiện: Tào Thị Thủy Chức vụ: Giáo viên SKKN thuộc mơn: Sinh học THANH HĨA NĂM 2021 Mục lục: 1.Mở đầu……………………………………………………………… trang 1.1.Lí chọn đề tài………………………………………………… trang 1.2.Mục đích nghiên cứu.…………………………………………… trang 1.3.Đối tượng nghiên cứu.………………………………………………trang 1.4.Phương pháp nghiên cứu ………………………………………….trang 1.5.Điểm sáng kiến………………………………………… trang 2.Nội dung sáng kiến kinh nghiệm ……………………………………trang 2.1.Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm ………………………….trang 2.2.Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm … trang 2.3 Sáng kiến kinh nghiệm ………………………………………… trang 2.4.Hiệu sáng kiến kinh nghiệm hoạt động giáo dục, với thân,đồngnghiệpvànhàtrường ……………………………………… trang 20 Kết luận kiến nghị ………………………………………… ….trang 21 3.1.Kết luận …………………………………………………….…….trang 21 3.2 Kiến nghị ………………………………………………… …….trang 21 Mở đầu: 1.1 Lí chọn đề tài: Chương “CƠ CHẾ DI TRUYỀN VÀ BIẾN DỊ ”đây chương khó dạy với học sinh lớp 12 chương khó học, khó hiểu phần đột biến cấp tế bào là: ‘ ĐỘT BIẾN CẤU TRÚC VÀ ĐỘT BIẾN SỐ LUỢNG NST” Đột biến NST gì? Có dạng đột biến, chế phát sinh di truyền dạng đột biến ? Điểm khác để phân biệt dạng đột biến NST gì? Trả lời câu hỏi vấn đề Đi sâu mặt chất, chế dạng đột biến NST, nhận dạng giải thành thạo tập đột biến NST , đặc biệt tập thuộc chế phân li khơng bình thường toàn bộ NST nguyên phân giảm phân, tập xác suất đột biến ? Để cho học sinh hiểu làm khơng dễ dàng chút Chương chế di truyền biến dị sinh học 12 phần quan trọng chiếm số lương lớn câu hỏi chương trình thi tốt nghiệp trung học phổ thơng quốc gia, đặc biệt tập phả hệ tập xác suất xuất kiểu gen, kiểu hình đột biến Để học tốt thi tốt kỳ thi với hình thức trắc nghiệm học sinh cần đổi phương pháp học tập làm quen với hình thức thi cử Nếu trước học thi môn sinh học, học sinh cần học thuộc nhớ câu, chữ đồi với toán học sinh phải giải trọn vẹn toán Nay học sinh lưu ý trước hết đến hiểu bài, hiểu thấu đáo kiến thức học vận dụng hiểu biết vào việc phân tích, xác định nhận biết đáp án sai câu trắc nghiệm Đó câu hỏi lớn tất giáo viên Trước thực tế đòi hỏi giáo viên cần xây dựng cách dạy riêng Tơi thành lập cơng thức đưa “Phương pháp giải tập đột biến cấp tế bào sinh học 12 ôn thi tốt nghiệp THPT quốc gia” Khi dạy phần đột biến NST thường xây dựng phương pháp công thức giải riêng cho dạng tập Tơi hướng dẫn em vận dụng lí thuyết tìm cơng thức cách giải nhanh để em hiểu sâu làm lần kiểm tra thi cử đạt hiệu Sau số phương pháp số công thức giải dạng tập đột biến cấu trúc số lượng NST nghiên cứu để dạy lớp 1.2 Mục đích nghiên cứu: Với phương pháp nghiên cứu mục đích tơi giúp học sinh: - Nắm khái niệm, chế di truyền dạng toán -Thuộc số cơng thức có - Đặc biệt rèn luyện kĩ nhận dạng nhanh, giải giải toán nhanh 1.3 Đối tượng nghiên cứu: Học sinh lớp 12 ôn thi tốt nghiệp trung học phổ thông quốc gia, ban khoa học tự nhiên trường 1.4 Phương pháp nghiên cứu: - Phương pháp nghiên cứu xây dựng sở lí thuyết - Phương pháp điều tra khảo sát thực tế, thu thập thông tin - Phương pháp thống kê xử lí số liệu - Phương pháp nhận dạng giải tập đột biến - Phương pháp tính xác suất đột biến 1.5 Điểm sáng kiến kinh nghiệm: - Làm rõ chất chế đột biến cấp độ tế bào - Cập nhật nhất, sâu sắc dạng cơng thức giải tốn đột biến NST từ mức độ thông hiểu, vận dụng thấp đến vận dụng cao đề ôn thi TN THPT quốc gia năm Nội dung sáng kiến kinh nghiệm: 2.1.Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm: Chương chế di truyền biến dị sách giáo khoa sinh học 12 giáo dục đào tạo gồm sở lí thuyết sau: - Bài 5: Nhiễm sắc thể đột biến cấu trúc NST - Bài 6: Đột biến số lượng NST - Trong nhân gia đình u cầu phụ nữ 35 tuổi không nên sinh nhằm bảo vệ vốn gen loài người xuất kiểu hình xấu 2.2 Thực trạng vấn đề: Sách giáo khoa sinh học 12 đề cập suông mặt lí thuyết, sách tập có tập phần không đưa phương pháp giải cụ thể Bộ đề ôn thi tốt nghiệm THPT quốc gia lại nhiều tập phần đột biến cấp tế bào 2.3.Sáng kiến kinh nghiệm: A Tóm tắt lí thuyết: CÁC DẠNG ĐỘT BIẾN CẤP ĐỘ TẾ BÀO Cơ Các Khái niệm Hậu vai trò chế chung dạng Các - Giảm số lượng gen, làm tác nhân cân hệ gen NST=> gây ĐB thường gây chết giảm NST Mất ảnh hưởng sức sống đoạn (đoạn đứt đến Mất đoạn Ví dụ: Ở người đoạn 21 khơng chứa tâm trình tiếp ung thu máu động) hợp, trao - Xác định vị trí gen đổi chéo… NST, loại bỏ gen có trực hại tiếp làm Gia tăng số lượng Một đoạn đứt gãy gen=>mất cân hệ gen Lặp NST NST => =>Tăng cường giảm bớt đoạn lặp lại hay phá vỡ cấu mức biểu tính nhiều lần trúc NST trạng(VD Các - Làm thay đổi vị trí gen Một đoạn ĐBCTNS NST => gây hại, giảm NST bị đứt, quay T dẫn đến Đảo khả sinh sản 1800 gắn vào thay đổi đoạn - Góp phần tạo NL cho NST trình tự tiến hóa số lượng Chuyển Là dạng ĐB - Chuyển đoạn lớn thường gen, đoạn dẫn đến trao đổi gây chết, khả sinh Cơ chế chung Các dạng Khái niệm Hậu vai trò đoạn sản NST - Chuyển đoạn nhỏ ứng NST dụng để chuyển gen tạo làm thay không tương đồng giống đổi hình Đột biến số lượng NST: Là biến đổi làm thay đổi số lượng NST TB gồm lệch bội đa bội Các Cơ chế Hậu vai trò dạng - Hậu quả: Đột biến lệch bội thường làm tăng giảm T 2n - Các tác nhân gây hay số NST => cân h đột biến gây không hệ gen, thường gây chết hay giảm ể phân li hay sức sống, giảm khả sinh sản 2n + l số cặp NST => giao tùy loài 2n + ệ tử khơng bình thường - Vai trị: Cung cấp nguồn c - Sự kết hợp nguyên liệu cho Chọn lọc tiến h giao tử khơng bình hóa Trong chọn giống sử thường với giao bình dụng đột biến lệch bội để xác b 2n – thường giaop tử định vị trí gen NST ộ khơng bình thường với VD: người NST 21 gây hội i => thể lệch bội chứng Đao, XXY- Claiphento, XXX- hội chứng 3X, XO- hội chứng tơc nơ - Hậu quả: Cá thể đa bội lẻ khơng có khả sinh giao tử bình - Các tác nhân gây thường Tự đa đột biến gây khơng - Vai trị: Tạo khơng bội phân li tồn hạt T (Đa bội cặp NST tạo giao Do số lượng NST TB tăng h chẵn tử mang 2n NST lên => lượng ADN tăng gấp bội ể đa bội - Sự kết hợp nên trình tổng hợp chất đ lẻ) giao tử 2n với giao tử n hữu xảy mạnh mẽ a 2n khác tạo Cung cấp nguồn nguyên liệu b đột biến đa bội cho trình tiến hóa Góp phần ộ hình thành nên lồi tiến i hóa Xảy đột biến đa bội tế bào thể lai Dị đa xa, dẫn đến làm gia tăng bội NST đơn bội loài khác tế bào B Bài tập: I NHỮNG ĐIỂM CẦN CHÚ Ý KHI GIẢI BÀI TẬP Nếu toán yêu cầu xác định dạng ĐBCTNST: Có thể phân thành dạng liên quan đến số lượng NST tham gia ĐB: * Dạng ĐB liên quan tới 1NST - Nếu có đảo đoạn NST đoạn bị đảo có chứa khơng chứa tâm động Khi số lượng gen NST khơng đổi  Kích thước NST khơng đổi, nhóm gen liên kết không đổi - Nếu xảy đoạn NST, gen nhích lại gần NST số lượng gen 1NST giảm  kích thước NST thay đổi - Nếu xảy lặp đoạn NST, số lượng gen NST tăng  kích thước NST thay đổi gen cách xa NST - Nếu xảy chuyển đoạn NST, số lượng gen NSTkhơng đổi kích thước NST khơng đổi, nhóm gen liên kết không đổi gen cách xa NST *Dạng ĐB liên quan tới nhiều NST - Nếu xảy lặp đoạn NST, TĐC khơng crơmatit NST tương đồng, nên số lượng gen NST tăng lên  kích thước NST thay đổi - Nếu có chuyển đoạn NST chuyển đoạn không tương hỗ làm thay đổi vị trí gen NST, kích thước NST thay đổi nhóm gen liên kết thay đổi Nếu toán yêu cầu xác định ĐBSLNST thể dị bội, ta phân thành: Thể nhiễm(2n + 1), thể nhiễm (2n – 1), thể nhiễm(2n + 2) thể khuyết (2n – 2) Xác định tỉ lệ loại giao tử: Cơ chế phát sinh giao tử dẫn đến dị bội: Do số cạp NST khômh phân li troang giảm phân nguyên phân * Ở lần phân bào Kết GP: Từ TB sinh giao tử 2n  loại giao tử là: (n+1), (n-1) VD: Tế bào mang kiểu gen A a giảm phân không phân li tạo Aa * Ở lần phân bàoII Kết GP: Từ TB sinh giao tử 2n 3 loại giao tử : n ,n+1, n-1 VD: Tế bào mang kiểu gen A a giảm phân không phân li tạo A,a, 0,AA.aa Lưu ý rằng, giảm phân, NST khơng phân li lần phân bào 1, lần phân bào 2, lần phân bào Trường hợp xác định tỉ lệ loại giao tử thể dị bội (2n+1) đa bội lẻ (3n) : + Ta dựa nguyên tắc: Dạng dị bội giảm phân tạo loại giao tử (n+1) (n) thụ tinh được( xác định sơ đồ tam giác) - AAA  1/2A; 1/2 AA - AAa  1/6a ; 2/6A ; 1/6AA ; 2/6Aa - Aaa  2/6a ; 1/6A ; 2/6Aa ; 1/6 aa - aaa  1/2a ; 1/2 aa Trường hợp xác định tỉ lệ loại giao tử thể dị bội (2n+2) đa bội chẳn (4n) : Cách viết giao tử thể đa bội chẵn: Chỉ có giao tử lưỡng bội đủ sức sống tham gia thụ tinh( thể đa bội lẻ thường khơng có khả sinh giao tử bình thường nên thường bất thụ) a)* Dạng AAAA  0; AAAA, 4A; 6AA; 4AAA ( 100% AA) * Dạng AAAa  0; AAAa, 3A; 1a; 3AA; 3Aa; 1AAA; 2Aaa (1/2AA: 1/2Aa) * Dạng AAaa  0; AAaa, 2A; 2a; 1AA; 4Aa; 1aa; 2Aaa; 2Aaa ( 1/6AA: 4/6Aa: 1/6aa) * Dạng Aaaa  : 0; Aaaa, 1A; 3a; 3Aa; 3aa; 2Aaa; 1aaa ( 1/2Aa: 1/2aa) * Dạng aaaa  : 0; 4a; 6aa; 4aaa ( 100% aa) 4.Cơng thức tính số thể lệch bội đơn lệch bội kép DẠNG ĐỘT BIẾN SỐ TRƯỜNG HỢP TƯƠNG ỨNG VỚI CÁC CẶP NST Lệch bội đơn Cn1 = n Lệch bội kép Cn2 = n(n – 1)/2 Có a thể lệch bội khác Ank = n!/(n –k)! Số kiểu gen thể lệch bội: Gọi n số cặp NST có cấu trúc khác nhau, k số cặp NST có đột biến lệch bội Số kiểu gen tối đa = số kiểu gen bình thường + số kiểu gen đột biến lệch bội Số kiểu gen bình thường = 3n Số kiểu gen lệch bội: + Lệch bội thể 1= 2k 3n-k n + Lệch bội thể 3= 4k 3n-k n + Lệch bội thể = 5k 3n-k n VD1: Một lồi có 2n =16 Trong loài xuất đột biến thể Số kiểu gen thể loài là: A 69984 B 34992 C 128 D 8748 VD2: Một loài thực vật giao phấn ngẫu nhiên có NST lưỡng bội 2n = Xét cặp gen A, a; B, b; D, D nằm cặp NST, gen qui định tính trạng alen trội trội hồn tồn Giả sử đột biến, loài xuất dạng thể ba tương ứng với cặp NST thể ba có sức sống khả sinh sản Cho biết không xảy dạng đột biến khác Theo lý thuyết, có phát biểu sau đúng? I Lồi có tối đa 42 loại kiểu gen II Ở loài này, mang kiểu hình trội tính trạng có tối đa 20 loại kiểu gen III Ở lồi này, thể ba có tối đa 33 loại kiểu gen IV Ở lồi này, mang kiểu hình lặn tính trạng có tối đa 10 loại kiểu gen A B C D VD 3: Ở lồi thực vật có NST lưỡng bội 2n =12, trường hợp cặp NST tương đồng xét cặp gen dị hợp Nếu có đột biến lệch bội dạng nhiễm (2n+ 1) xảy số kiểu gen dạng nhiễm (2n+1) khác tạo tối đa quần thể loài là: A 5832 B 972 C 729 D 4096 VD 4: Một lồi thực vật có nhiễm sắc thể 2n = 12 Trên cặp nhiễm sắc thể, xét gen có hai alen Do đột biến, loài xuất dạng thể tương ứng với cặp nhiễm sắc thể Theo lí thuyết, thể có tối đa loại kiểu gen gen xét? A 108 B 486 C 2916 D 144 Tính số giao tử tạo có trao đổi chéo: - Khi giảm phân có trao đổi chéo xẩy ra: Gọi n số cặp NST có cấu trúc khác nhau, k số cạp có trao đổi chéo + Trao đổi chéo điểm k cặp: Số loại giao tử = 4k 2n-k + Trao đổi chéo điểm không lúc: Số loại giao tử = 6k.2n-k + Trao đổi chéo điểm lúc: Số loại giao tử = 8k 2n-k Chú ý : Nếu NST có cặp NST chứa cặp gen đồng hợp ta khơng tính cặp giảm phân cho loại giao tử Ta tính số cặp NST chứa cặp gen dị hợp VD 1: Ở cà độc dược 2n = 24 Trong điều kiện không phát sinh đột biến NST, loài tạo tối đa loại giao tử cặp NST số có trao đổi chéo điểm, cặp NST số số có xảy trao đổi chéo điểm, cặp cịn lại khơng có trao đổi chéo A 216 B 214 C 212 D 224 VD :Một lồi thực vật có NST 2n = 24 Trong điều kiện không phát sinh đột biến NST vào kì đầu giảm phân I có tiếp hợp trao đổi chéo điểm cặp NST, cặp NST khác khơng có hốn vị gen 1ồi sinh vật tạo tối đa 1oại giao tử? A 29 loại B 215 loại C 213 loại D 210 loại VD 3: Một lồi thực vật có NST 2n = 14 Trong điều kiện không phát sinh đột biến NST, loài sinh vật tạo tối đa loại giao tử trường hợp: Cặp NST số có trao đổi chéo điểm, cặp NST số số có xảy trao đổi chéo điểm, cặp NST số trao đổi chéo A B 210 C.211 D 212 II BÀI TẬP VẬN DỤNG 1.Bài tập tự luận: Bài : Xét NST TB sinh dục có cấu trúc NST ABCD*EFGH bị đột biến thành ABABCD*EFGH Xác định dạng đột biến tạo cấu trúc NST Trả lời: Đoạn AB lặp lần nên đột biến lặp đoạn NST Bài 2: - Cặp gồm NST có nguồn gốc từ bố có kí hiệu : ABCD NST có nguồn gốc từ mẹ, kí hiệu : abcd - Cặp gồm NST có nguồn gốc từ bố có kí hiệu : EFGH NST có nguồn gốc từ mẹ, kí hiệu efgh Trong trình giảm phân Tb s.dục nói trên, giả thuyết xuất trường hợp : + TH : Thấy có loại giao tử mang NST : ABC efgh + TH : Thấy có loại giao tử mang NST : abcd EFHG 1.Viết kí hiệu di truyền TB sinh dục nói 2.Xác định dạng ĐB viết kí hiệu loại giao tử xuất trường hợp Cho trường hợp, NST cho, trật tự gen NST cịn lại khơng thay đổi HD giải : Kiểu DT TB sinh dục : ABCD EFGH abcd efgh Dạng ĐB : a TH1 : - Giao tử cho : ABC efgh, chứng tỏ đoạn D NST có nguồn gốc từ bố cặp NST tương đồng - Các loại giao tử xuất : + G.tử có ABC EFGH + G.tử có ABC efgh + G.tử có abcd EFGH + G.tử có abcd efgh b TH2 : - Giao tử cho : abcd EFGH chứng tỏ đảo đoạn (GH -> HG) NST có nguồn gốc từ bố cặp NST tương đồng - Các loại giao tử xuất : + G.tử có ABCD EFGH + G.tử có ABCD efgh + G.tử có abcd EFGH + G.tử có abcd efgh Bài 3(ĐH2004) Có dòng ruồi giấm thu thập từ vùng địa lí khác Phân tích trật tự gen NST số 2, người ta thu kết sau Tìm trận tự đảo đoạn sinh Dịng : ABFEDCGHIK Dòng : ABCDEFGHIK Dòng : ABFEHGIDCK Dòng : ABFEHGCDIK HD giải Đảo đoạn : 3 1 2 Bài Ở loài sinh vật, TB lưỡng bội có NST 2n = 20, người ta thấy TB có 19 NST bình thường NST có tâm động vị trí khác thường, chiều dài NST không thay đổi Hãy cho biết NST khác thường hình thành chế nào? ( Trả lời:- đoạn NST có tâm động không cân quay đảo 1800 - đoạn NST chuyển từ phía sang phía đối diện tâm động) Bài Bộ NST lưỡng bội loài thực vật hạt kín có cặp NST kí hiệu : I, II, III, IV, V, VI Khi khảo sát quần thể loài người ta phát có bốn thể đột biến kí hiệu a, b, c, d Phân tích tế bào bốn thể đột biến người ta thu kết sau : Thể Số lượng NST đếm cặp đột biến I II III IV V VI a 3 3 3 b 4 4 4 c 4 2 D 2 2 Xác định tên gọi thể đột biến HD GIẢI: 1-Tên gọi đột biến A Thể tam bội: 3n B Thể tứ bội: 4n C Thể bốn kép: 2n+2+2 D Thể ba: 2n+1 - Trong trình thụ tinh: giao tử (n+1) kết hợp với giao tử bình thường (n) tạo hợp tử (2n+1) phát triển thành thể ba Bài Ở cà chua Alen A q.định đỏ trội, a : q.định vàng lặn cho tứ bội chủng đỏ lai với tứ bội vàng F đỏ Xác định tỉ lệ KH KG F2 ? HD giải : - Theo đầu cà chua 4n chủng đỏ có KG : AAAA Cây vàng 4n có KG : aaaa - Ta có sơ đồ lai : P(tc) : AAAA x aaaa G(P) : AA aa F1 : 100% AAaa  toàn đỏ G(F1) : 1/6AA, 4/6Aa, 1/6 aa F2 : - Tỉ lệ KG : AAAA : AAAa : 18Aaaa : 8Aaaa : 1aaaa - Tỉ lệ KH : 35 đỏ : vàng Bài : Hai cá thể mang kiểu gen khác nhau, có nguồn gốc chung gen chúng Alen với Các gen qui định cặp tính trạng Số gen kiểu gen cá thể chẵn Cho cá thể giao phối với hệ lai phân li theo tỉ lệ 11 cao : thấp Biện luận viết SĐL HD giải : - TT chiều cao thân chịu chi phối cảu gen Alen gòm TT tương phản nên gen trội phải trội hồn tồn - F1 phân tính theo tỉ lệ 11 cao : thấp Tính trạng cao chiếm tỉ lệ lớn nên cao trội so với thấp - Qui ước : A – cao, a- thấp - Cây thấp F1 chiếm tỉ lệ = = x 11+1 12 - Các thể đem lai có số gen KG số chẵn  giao tử mang gen lặn chiếm 1/2 giao tử a xuất phát từ KG bình thường Aa từ giao tử aa xuất phát từ thẻ 4n có KG : Aaaa Giao tử mang gen lặn chiếm 1/6 xuất phát từ thể 4n có KG Aaaa * SĐL1 : P : Aa x Aaaa Cao Thấp G(P) : 1/2A, 1/2a 1/6AA, 4/6Aa, 1/6 aa - Lập bảng ta có kết : + Tỉ lệ KG 1/12 AAA : 5/12AAa : 5/12Aaa : 1/12aaa + Tỉ lệ KH : 11/12 đỏ : 1/12 vàng *SDDL2 : P: Aaaa x AAaa G(P) : 1/2Aa : 1/2aa 1/6AA, 4/6Aa, 1/6 aa - Lập bảng ta có kết : + Tỉ lệ KG 1/12 AAAa : 5/12AAaa : 5/12Aaaa: 1/12aaaa + Tỉ lệ KH : 11/12 đỏ : 1/12 vàng Bài : Do ĐB nên có thể có NST giới tính XO XXY Cũng ĐB có người có gen lặn nằm NST giới tính X biểu thành bệnh mù màu Một cặp vợ chồng có kiểu hình bình thường, họ sinh gái XO biểu mù màu Hãy giải thích tượng HD giải - Qui ước gen : M- mắt bình thường ; m – mù màu( nằm NST giới tính X) - Con gái XO : Biểu mù màu  có KG : XmO - Bố bình thường có KG : XMY - Xm đứa gái nhận từ mẹ  Mẹ phải có KG : XMXm - Giao tử O phải nhận từ bố, q trình hình thành tinh trùng có rối loạn phân li cặp NST giới tính - SĐL : P: XMY x XMXm G(P) : XMY XM , Xm F1 : XMXMY , XMXmY , XMO XmO Như gái F1 nhận giao tử O từ bố X m từ mẹ cho KH : mù màu hội chứng Tơnơ(XO) 2.Bài tập trắc nghiệm: Câu 1: Ở lồi thực vật, có 2n = 24 NST Hãy dùng dẫn liệu trả lời : Câu a : Dự đoán số lượng NST thể tam bội lồi : A 36 B 25 C 23 D 48 Câu b : Dự đốn số lượng NST thể tam nhiễm lồi : A 36 B 25 C 23 D 48 Câu c : Dự đoán số lượng NST thể tứ bội lồi : A 36 B 25 C 23 D 48 Câu d : Dự đoán thể tam nhiễm ? A 12 B 25 C 36 D 23 Câu 2: Trong lần nguyên phân tế bào thể lưỡng bội, nhiễm sắc thể cặp số nhiễm sắc thể cặp số không phân li, nhiễm sắc thể khác phân li bình thường Kết q trình tạo tế bào có nhiễm sắc thể A 2n + 2n – 2n + + 2n – – B 2n + + 2n – 2n + 2n – – C 2n + – 2n – – 2n + + 2n – + D 2n + + 2n – – 2n + – 2n – + Câu 3: Giả sử gen có bazơ xitozin trở thành dạng (X*) sau lần nhân đơi có gen đột biến dạng thay G-X A−T: A B C D Câu 4: Ở loài thực vật lưỡng bội, tế bào sinh dưỡng có nhóm gen liên kết( 2n = 12) a Thể lồi có số nhiễm sắc thể đơn tế bào là: A 22 B 12 C 24 D 11 b.Thể lồi có số nhiễm sắc thể đơn tế bào kì sau nguyên phân A 22 B 12 C 24 D 11 Câu 5: Nghiên cứu loài thực vật, phát thấy tối đa 120 kiểu thể tam nhiễm kép ( 2n + + ) khác xuất quần thể loài Bộ NST lưỡng bội lồi A 16 B 32 C 120 D 240 Câu 6: Nếu đột biến lệch bội xảy giai đoạn phát triển sớm hợp tử A phần thể mang đột biến lệch bội hình thành thể khảm B tạo nên thể tứ bội C toàn thể mang đột biến lệch bội D tạo nên thể dị đa bội Câu 7/ Ở loài thực vật, nhiễm sắc thể 2n = 18 Có thể dự đốn số lượng nhiễm sắc thể đơn tế bào thể ba là: A 40 B 37 C 19 D20 Câu Để chọn tạo giống trồng lấy thân, lá, rễ có suất cao, chọn giống người ta thường sử dụng phương pháp gây đột biến A đa bội B đoạn C chuyển đoạn D lệch bội Câu Sơ đồ sau minh họa cho dạng đột biến cấu trúc nhiễm sắc thể nào? A (1): đảo đoạn chứa tâm động; (2): chuyển đoạn nhiễm sắc thể B (1): đảo đoạn chứa tâm động; (2): đảo đoạn không chứa tâm động C (1): chuyển đoạn chứa tâm động; (2): đảo đoạn chứa tâm động D (1): chuyển đoạn không chứa tâm động, (2): chuyển đoạn nhiễm sắc thể Câu 10 Ở lồi thực vật có nhiễm sắc thể lưỡng bội 2n = 28, có đột biến lệch bội xảy số loại thể tam nhiễm đơn tạo tối đa quần thể loài A 24 B 48 C 36 D 14 Câu 11: Cấu trúc siêu hiển vi nhiễm sắc thể gồm ADN prôtêin histon xoắn theo cấp độ A ADN + protein histôn → sợi → nuclêôxôm → sợi nhiễm sắc → sợi crômatit → NST B ADN + protein histôn → nuclêôxôm → sợi → sợi nhiễm sắc → sợi crômatit → NST C ADN + protein histôn → sợi nhiễm sắc → sợi → nuclêôxôm → sợi crômatit → NST D ADN + protein histôn → nuclêôxôm → sợi nhiễm sắc → sợi → sợi crômatit → NST Câu 12 Ở người, rối loạn phân li cặp NST số 21 trình giảm phân tạo tinh trùng tế bào sinh tinh lần phân bào tế bào tạo A tinh trùng thừa NST 21 tinh trùng thiếu NST 21 B tinh trùng bình thường, tinh trùng thừa NST 21 tinh trùng thiếu NST 21 C tinh trùng thiếu NST 21 tinh trùng thừa NST 21 D tinh trùng bình thường, tinh trùng thừa NST 21 tinh trùng thiếu NST 21 Câu 13 Trong tế bào sinh tinh, xét hai cặp nhiễm sắc thể kí hiệu Aa Bb Khi tế bào giảm phân, cặp Aa phân li bình thường, cặp Bb không phân li giảm phân I, giảm phân II diễn bình thường Các loại giao tử tạo từ trình giảm phân tế bào là: A ABb A aBb a B ABB abb AAB aab C Abb B ABB b D ABb a aBb A Câu 14 Xét cặp nhiễm sắc thể (NST) giới tính XY, tế bào sinh tinh rối loạn phân li cặp NST giới tính lần phân bào tạo thành giao tử A XX , YY,O B XY O C.X, Y O D XX,YY,X,Y O Câu 15: Giả sử, tế bào sinh tinh lồi sinh vật có kiểu gen AaX bY, q trình giảm phân cặp NST thường khơng phân li lần phân bào I , cặp NST giới tính tế bào chứa Xb khơng phân li lần phân bào II Hãy xác định loại giao tử tạo từ q trình ? A AaXb, AaYY, Aa XbXb, YY, B AaXbXb, Aa Y, XbXb, Aa hoặcY, O C AaXbXb, Aa, Y, 0, XbXb, AaY D AaXbXb, Aa, Y 0, XbXb, AaY Câu 16: Xét cặp gen: cặp gen Aa nằm cặp NST số Bb nằm cặp NST số Một tế bào sinh tinh trùng có kiểu gen AaBb giảm phân, cặp NST số khơng phân li kì sau I giảm phân tế bào sinh loại giao tử nào? A AAB, b aaB,b B AaB, b Aab, B C AaBb, O D AaB, Aab, O Câu 17: Bộ NST lưỡng bội Mận 2n = 48.Trong tế bào sinh dưỡng,người ta thấy có 49 NST Đột biến là: A Đột biến lệch bội B Đột biến dị đa bội C Thể D Đột biến tự đa bội Câu 32: Một lồi thực vật có NST 2n = 24 Giả sử đột biến lồi bị đột biến đoạn nhỏ không chứa tâm động NST thuộc cặp số Cho biết không phát sinh đột biến mới, thể đột biến giảm phân bình thường khơng xảy trao đổi chéo Theo lí thuyết, có phát biểu sau thể đột biến này? I Giao tử tạo từ thể đột biến có 12 NST II Mức độ biểu tất gen NST số tăng lên III Trong tổng số giao tử tạo có 50% số giao tử không mang NST đột biến IV Tất gen cịn lại NST số khơng có khả nhân đôi A B C D Câu 18: Một tế bào người có NST kí hiệu 22A + XY Câu khẳng định tế bào đúng? A Đó tinh trùng n B Đó tinh trùng n + C Đó tinh trùng n - D Đó tinh trùng 2n Câu 19: Ruồi giấm có cặp nhiễm sắc thể, số NST tế bào kết thúc kì cuối giảm phân I A NST kép B NST kép C NST đơn D NST đơn Câu 20: Cho hai nhiễm sắc thể có cấu trúc trình tự gen ABCDE*FGH MNOPQ*R( dấu* biểu cho tâm động), đột biến cấu trúc nhiễm sắc thể tạo nhiễm sắc thể có cấu trúc MNOCDE*FGH ABPQ*R Thuộc dạng đột biến : A chuyển đoạn tương hỗ B đảo đoạn có tâm động C chuyển đoạn khơng tương hỗ D đảo đoạn ngồi tâm động.’ Câu 21 : Sự rối loạn phân li lần phân bào cặp NST tế bào sinh dục người bố, tạo loại giao tử sau : A O XY B XX XY C XX YY D.O, XX YY Câu 22 : Tinh trùng XX tạo rối loạn phân li NST giới tính xảy : A kì đầu lần phân bào giảm phân B kì sau lần phân bào giảm phân C kì đầu lần phân bào giảm phân D kì sau lần phân bào giảm phân Câu 23 : Một cặp NST tương đồng quy ước Aa Nếu cặp NST không phân li kì sau giảm phân tạo loại giao tử : A AA, aa, O, A, a B Aa, aa C AA, Aa, O, a D Aa, O, A, a Câu 24: Ở loài động vật, người ta phát nịi có trình tự gen nhiễm sắc thể số II sau: Nòi 1: PQCDIKHGEF Nòi 2: CIFPDEGHKQ Nòi 3: PQKHGEDCIF Nòi 4: PFICDEGHKQ Nòi 5:PQCDEGHKIF Cho biết nòi nòi gốc, nòi lại phát sinh đột biến đảo đoạn Trình tự phát sinh nòi A B C D Câu 25: Cho biết trình giảm phân thể đực có 12% số tế bào có cặp nhiễm sắc thể mang cặp gen Dd không phân li giảm phân I, giảm phân II diễn bình thường, tế bào khác diễn bình thường Trong trình giảm phân thể có 24% số tế bào có cặp nhiễm sắc thể mang cặp gen Bb không phân li giảm phân I, giảm phân II diễn bình thường, tế bào khác diễn bình thường.Ở đời phép lai: P: ♂AabbDd x ♀AaBbdd, theo lí thuyết có nhận xét sau đúng? I Hợp tử 2n chiếm 66,88% II hợp tử (2n + 1) chiếm 15,12% III Số loại kiểu gen tối đa hợp tử 48 IV Trong tổng số hợp tử đột biến, hợp tử (2n -1) chiếm 55,56% A B C D Câu 26: Một loài thực vật giao phấn ngẫu nhiên, xét cặp gen A, a; B, b; D, d; E, e; C, c; E, e Bốn cặp gen nằm cặp NST, cặp gen quy định tính trạng, alen trội trội hoản toàn Giả sử đột biến, loài xuất dạng thể ba tương ứng với cặp NST xét, thể ba có khả sống khơng phát sinh dạng đột biến khác Theo lí thuyết, lồi thể ba mang kiểu hình loại len trội A, B, E kiểu hình alen lặn d có tối đa loại kiểu gen? A 48 B 81 C 24 D 44 D Câu 27 : Cơ thể đực có kiểu AaBbX Y, thể có kiểu AaBbXDXd, Ở thể đực, giảm phân I, số tế bào sinh tinh có cặp NST mang gen Aa khơng phân li, cặp khác phân li bình thường, giảm phân II diễn bình thường Ở thể cái, giảm phân I, số tế bào sinh trứng có cặp NST mang gen Bb khơng phân li, cặp khác phân li bình thường, giảm phân II diễn bình thường Về mặt lí thuyết số loại kiểu gen nhiều tạo đời là: A 64 B 132 C 96 D 196 Câu 28 Cho biết trình giảm phân thể đực có 12% số tế bào có cặp nhiễm sắc thể mang cặp gen Dd không phân li giảm phân I, giảm phân II diễn bình thường, tế bào khác giảm phân bình thường Trong trình giảm phân thể có 24% số tế bào có cặp nhiễm sắc thể mang cặp gen Bb không phân li giảm phân I, giảm phân II diễn bình thường, tế bào khác giảm phân bình thường Cho phép lai P: ♂AabbDd x ♀AaBbdd, theo lí thuyết nhận định sau sai đời con? A Hợp tử 2n chiếm 66,88% B Hợp tử (2n + 1) chiếm 15,12% C Trong tổng số hợp tử đột biến, hợp tử (2n -1) chiếm 55,56% D Số loại kiểu gen tối đa hợp tử 48 Câu 29 Ở cà chua, alen A quy định đỏ trội hoàn toàn so với gen alen a quy định vàng, tứ bội giảm phân cho giao tử lưỡng bội có khả thụ tinh bình thường Theo lí thuyết, đời phép lai tứ bội Aaaa × Aaaa cho tỷ lệ kiểu hình A hoa đỏ : hoa vàng B 11 hoa đỏ : hoa vàng C 35 hoa đỏ : hoa vàng D hoa đỏ : hoa vàng Câu 30: Ở loài động vật giao phối, xét phép lai ♂ AaBb x ♀ AaBb Giả sử trình giảm phân thể đực, số tế bào, cặp nhiễm sắc thể mang cặp gen Aa không phân li giảm phân I, kiện khác diễn bình thường; thể giảm phân bình thường Theo lí thuyết, kết hợp ngẫu nhiên loại giao tử đực thụ tinh tạo tối đa loại hợp tử lưỡng bội loại hợp tử lệch bội? A B 12 C 12 D 12 Câu 31: Cho biết A quy định thân cao trội hoàn toàn so với a quy định thân thấp Ở phép lai: AAaa × aaaa thu F1 Cho F1 tự thụ phấn, thu F2 Biết thể tứ bội giảm phân sinh giao tử lưỡng bội, giao tử lưỡng bội thụ tinh bình thường Theo lí thuyết, F2 có số thân cao chiếm tỉ lệ? A 143/216 B 35/36 C 43/189 D 27/64 Câu 32 : Ở lồi có 2n = 20 Trong q trình giảm phân đực thấy có 20% tế bào có cặp NST số khơng phân li giảm phân I, giảm phân II diễn bình thường; Trong q trình giảm phân thấy có 10% tế bào có cặp NST số khơng phân li giảm phân I, giảm phân II diễn bình thường Theo lí thuyết, có phát biểu sau đúng? I Có thể tạo tối đa loại hợp tử đột biến đời II Tỉ lệ hợp tử không đột biến 73% III Tỉ lệ hợp tử thể bốn 0,5% IV Tỉ lệ hợp tử thể ba 5,5% A B C D Câu 33: Có ba tế bào sinh tinh thể có kiểu gen AaBb giảm phân, tế bào có cặp Aa không phân li giảm phân 1, tế bào cịn lại giảm phân bình thường Q trình giảm phân tạo 12 tinh trùng, có tất loại giao tử Tỉ lệ loại giao tử là: A 1AaB : lb : 1AB : lab : lAb : laB B lAaB : lb : 2AB : 2ab : 2Ab : 2aB C lAaB : lb : 1AB : lab : lAab : 1B D 2AaB : 2b : 1AB : lab : lAb : laB Câu 34: Cho phép lai tứ bội sau: (1)AaaaBBbbx AAAABBBb (4)AaaaBBbbx AAAABBBb (7)AAAaBbbbx AAAABB (2)AaaaBBbbx AAAaBbbb (5)AaaaBBbbx AAAaBbbb (8)AAaaBBbbx Aaaabbbb (3)AAAaBBbbx Aaaabbbb (6)AaaaBBBBx AaaaBBbb Biết tứ bội giảm phân cho loại giao tử lưỡng bội có khả thụ tinh bình thường Theo lý thuyết, phép lai trên, có phép lai cho đời có tỉ lệ phân li kiểu gen 8: 4: 4: 2: 2: 1: 1: 1: 1? A B C D Câu 35 Có dạng đột biến sau không làm thay đổi hàm lượng ADN tế bào? (1) Mất đoạn NST (3) Đột biến thể (5) Đột biến thể ba (2) Thay cặp (4) Lặp đoạn NST (6) Đảo đoạn NST nucleotit A B C D Câu 36 Cho biết gen quy định tính trạng trội lặn hồn tồn Các thể giảm phân bình thường, khả thụ tính giao tử ngang Theo lí thuyết, có phép lai sau có khả cho đời có 12 loại kiểu gen loại kiểu hình? (1) AAaaBbbb x (4) AAaaBBbb x (7) AAABbb x AaBb aaaaBBbb AaaaBbbb (8) AaaaBBbb x (2) AaaaBBBb x (5) AaaaBBbb x Aabb AaaaBBBb AAaaBbbb (6) AaaaBBbb x aabb (9) AAaBBb x aabb (3) AaaaBBbb x aaaaBbbb A B C D Câu 37: Trong trình giảm phân thể có kiểu gen AaBb, có số tế bào xảy không phân li tất cặp NST giảm phân II, giảm phân I diễn bình thường, tạo giao tử đột biến Nếu giao tử đột biến kết hợp với giao tử Ab tạo thành hợp tử có kiểu gen sau đây? A AAABBb B AaaBBb C AaaBBB D AaaBbb ĐỀ KIỂM TRA – 45 phút Câu 1: Dạng đột biến sau không xảy hệ gen tế bào chất sinh vật nhân thực? A Mất đoạn B Chuyển đoạn tương hỗ C Mất cặp nu D Lặp đoạn Câu 2: Đột biến chuyển đoạn tương hỗ tai cap NST tuong dong xảy TB sinh dục giảm phân giao tử bình thường chiếm tỉ lệ bao nhiêu? A 1/2 B 1/3 C 1/4 D 1/5 Câu 3: Trong chọn giống, để loại bỏ gen có hại khỏi nhóm gen liên kết người ta thường gây đột biến A lặp đoạn nhỏ nhiễm sắc thể B đoạn nhỏ nhiễm sắc thể C lặp đoạn lớn nhiễm sắc thể D đảo đoạn nhiễm sắc thể Câu 4: Sơ đồ sau minh họa cho dạng đột biến cấu trúc nhiễm sắc thể nào? (1): ABCD*EFGH → ABGFE*DCH (2): ABCD*EFGH → AD*EFGBCH A (1) : chuyển đọan không chứa tâm động, (2): chuyển đoạn nhiễm sắc thể B (1) : đảo đoạn chứa tâm động; (2) : chuyển đoạn nhiễm sắc thể C (1) : đảo đoạn chứa tâm động; (2) : đảo đoạn không chứa tâm động D (1) : chuyển đoạn chứa tâm động; (2) : đảo đoạn chứa tâm động Câu 5: Một nhiễm sắc thể có đoạn khác xếp theo trình tự ABCDEG*HKM bị đột biến Nhiễm sắc thể đột biến có trình tự ABCDCDEG*HKM Dạng đột biến A thường làm thay đổi số nhóm gen liên kết loài B thường làm tăng giảm cường độ biểu tính trạng C thường gây chết cho thể mang nhiễm sắc thể đột biến D thường làm xuất nhiều gen quần thể Câu 6: Có tế bào sinh tinh có kiểu gen AaBbDdEe thực giảm phân, biết trình GP hồn tồn bình thường, khơng có đột biến xảy Số loại giao tử nhiều A 16 B C D 16 Câu : Ở loài động vật, người ta phát nịi có trình tự gen nhiễm sắc thể số III sau: Nòi :ABCDEFGHIK ; nòi 2: HEFBAGCDIK; Nòi 3: ABFEDCGHIK; nòi 4: ABFEHGCDIK Cho biết nòi nòi gốc, nòi lại phát sinh đột biến đảo đoạn Trình tự phát sinh nòi là: A   2 B 1   C    D    Câu Tế bào bình thưởng lồi có 2n = 18 Trong TB người ta đếm 20 NST Dạng đột biến A thể B thể kép C thể bốn D Thể ba Câu : Một lồi sinh vật có NST 2n = 14 tất cặp NST tương đồng chứa nhiều cặp gen dị hợp Nếu không xảy đột biến gen, đột biến cấu trúc NST khơng xảy hốn vị gen, lồi hình thành loại thể ba khác NST? A B 14 C 35 D 21 Câu 10: : Khi xử lí dạng lưỡng bội có kiểu gen AA, Aa, aa tác nhân cơnsixin, tạo dạng tứ bội sau đây? AAAA ; AAAa ; AAaa ; Aaaa ; aaaa A 2, 4, B 1, 2, C 1, 3, D 1, 2, Câu 11: Cho vị trí gen NST sau (tính đơn vị đồ) Khoảng cách từ A B C D gen A 30 20 30 B 30 10 60 C 20 10 50 D 30 60 50 Trật tự phân bố gen đồ di truyền A B- C- D- A B A- B- C- D C C- B- D- A D B- C- A- D Câu 12: Sự không phân ly cặp NST tương đồng trình nguyên phân tế bào sinh dưỡng thể sinh vật làm xuất dòng tế bào: A 2n + 1, 2n – B n, 2n C 2n, 2n + 2, 2n – D 2n, 2n + 1, 2n – Câu 13: : Phép lai AAaa x AAaa tạo kiểu gen Aaaa hệ sau với tỉ l A 2/9 B ẳ C 1/8 D ẵ Cõu 14: Một quần thể sinh vật có gen A bị đột biến thành gen a, gen B bị đột biến thành gen b Biết cặp gen tác động riêng rẽ gen trội trội hoàn toàn Các kiểu gen sau thể đột biến? A AABb, AaBB B AABB, AABb C AaBb, AABb.D aaBb, Aabb Câu 15: Dùng cơnsixin để xử lí hợp tử lưỡng bội có kiểu gen Aa thu thể tứ bội Cho thể tứ bội giao phấn với nhau, trường hợp bố mẹ giảm phân bình thường, tính theo lí thuyết tỉ lệ phân li kiểu gen đời là: A 1AAAA : 8AAAa : 18AAaa : 8Aaaa : 1aaaa B 1AAAA : 8AAaa : 18AAAa : 8Aaaa : 1aaaa C 1AAAA : 4AAAa : 6AAaa : 4Aaaa : 1aaaa D 1AAAA : 8AAAa : 18Aaaa : 8AAaa : 1aaaa Câu 16: Một số bệnh, tật hội chứng di truyền gặp nữ mà không gặp nam: A Hội chứng 3X, hội chứng Tơcnơ B Hội chứng Claiphentơ, tật dính ngón tay C Bệnh ung thư máu, hội chứng Đao D Bệnh mù màu, bệnh máu khó đông Câu 17:Trong trường hợp rối loạn phân bào giảm phân, loại giao tử tạo từ thể mang kiểu gen XAXa A XAXA, XaXa B XA v Xa C XAXA D XaXa Câu 18: Một lồi có 2n =24 Số NST thể ba kép kì sau giảm phân là: A 24 B 48 C 26 D 52 Câu 19: Cho bệnh, tật hội chứng di truyền sau người: (1) Bệnh phêninkêto niệu (2) Bệnh ung thư máu (3)Tật có túm lông vành tai (4) Hội chứng Đao (5) Hội chứng Tơcnơ (6) Bệnh máu khó đơng Bệnh tật hội chứng di truyền gặp nam nữ là: A (1), (2), (5) B (3), (4), (5), (6) C (1), (2), (4), (6) D (2), (3), (4), (6) Câu 20: Ở ngô, nhiễm sắc thể 2n = 20 Có thể dự đốn số lượng nhiễm sắc thể đơn tế bào thể bốn kì sau trình nguyên phân là: A 80 B 20 C.22 D 44 Câu 21: Khi nghiên cứu nhiễm sắc thể người, ta thấy người có nhiễm sắc thể giới tính XY, XXY XXXY nam, cịn người có nhiễm sắc thể giới tính XX, XO XXX nữ Có thể rút kết luận A Gen quy định giới tính nam nằm nhiễm sắc thể Y B nhiễm sắc thể Y không mang gen quy định tính trạng giới tính C biểu giới tính phụ thuộc vào số lượng nhiễm sắc thể giới tính X D có mặt nhiễm sắc thể giới tính X định giới tính nữ Câu 22: Một lồi thực vật có nhiễm sắc thể 2n = 14 Số loại thể kép (2n-1-1) có lồi : A 21 B 14 C 42 D Câu 23: Trong trường hợp tất tế bào bước vào giảm phân rối loạn phân li NST, loại giao tử tạo từ tế bào mang kiểu gen XAXa A XAXA, XaXa B XA Xa C XAXA D XaXa Câu 24 : Một phụ nữ lớn tuổi nên xảy không phân li cặp NST giới tính giảm phân II Đời họ có % sống sót bị đột biến thể lệch bội? A 25% B 33,3% C 66,6% D.75% Câu 25:Quần thể tứ bội hình thành từ quần thể lưỡng bội xem lồi A Cây tứ bội giao phấn với lưỡng bội cho đời bất thụ B Cây tứ bội có khả sinh sản hữu tính lưỡng bội C Cây tứ bội có khả sinh trưởng, phát triển mạnh lưỡng bội D Cây tứ bội có quan sinh dưỡng, quan sinh sản lớn lưỡng bội Câu 26: : Bệnh, hội chứng sau người hậu đột biến cấu trúc nhiễm sắc thể? A Bệnh ung thư máu B Hội chứng Tơcnơ C Hội chứng Đao D.Hội chứng Claiphentơ Câu 27: Một lồi thực vật lưỡng bội có 12 nhóm gen liên kết Giả sử đột biến lồi kí hiệu từ I đến VI có số lượng nhiễm sắc thể (NST) kì tế bào sinh dưỡng sau: Thể đột biến I I I I I VI I II III IV V Số lượng NST tế bào sinh 8 dưỡng 48 84 72 36 60 108 Cho biết số lượng nhiễm sắc thể tất cặp tế bào thể đột biến Trong thể đột biến trên, thể đột biến đa bội chẵn A II, VI B I, II, III, V C I, III D I, III, IV, V Câu 28: Xác định loại giao tử tạo thể có kiểu gen XY trường hợp NST không phân li GP1: A XY , B XXYY , C X ,Y, D XY, X, Y , Câu 29: Một thể có kiểu gen AaBbDd thực q trình giảm phân, có 10% số tế bào bị rối loạn phân li cặp nhiễm sắc thể mang cặp gen Bb giảm phân I, giảm phân II diễn bình thường, cặp nhiễm sắc thể khác phân li bình thường Theo lí thuyết, tỉ lệ giao tử ABbd bao nhiêu? A 0,125 B 0,0125 C 1,25 D 0,025 Câu 30: Loài A loài B thuộc chi, có thành phần gen hàm lượng ADN tế bào giống Lồi A có nhiễm sắc thể 2n = 22, lồi B có nhiễm sắc thể 2n = 20 Nguyên nhân dẫn đến sai khác là: A Chuyển đoạn Robecson B Đột biến đoạn nhiễm sắc thể C Đột biến lặp đoạn nhiễm sắc thể D Đột biến lệch bội Đáp án: C 1 1 1 1 1 2 2 2 2 â u Đ B C B B B D A C D C D A A D A A A C B D A A A D A A C A A 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm hoạt động giáo dục, với thân, đồng nghiệp nhà trường * Hiệu sáng kiến kinh nghiệm hoạt động giáo dục thân : Đề tài nghiên cứu từ nhiều năm trước dạy thí điểm lớp12A2, 12A5, 12A6 trường THPT Thạch Thành 1, năm học 2020- 2021 Kết khảo sát kiểm tra 45 phút trắc nghiệm dạy theo nghiên cứu Tổng Giỏi số học SL sinh Khá % SL % Trung bình Yếu SL SL % % Thực nghiệm 36 15 42% 16 43% 15% 0 12A2 Thực nghiệm 47 14 29% 22 48% 11 23% 0 12A5 Đối chứng 43 18% 20 47% 15 35% 0 12A6 Qua bảng ta thấy kết lớp dạy thực nghiệm cao nhiều so với lớp không áp dụng cách dạy theo nghiên cứu * Đối với đồng nghiệp nhà trường: Tôi cung cấp tài liệu hoàn thành cho đồng nghiệp nghiên cứu tổ chức dự lớp để góp ý bổ sung cho nội dung, sau hồn thiện để dạy phổ biến tổ nhằm ôn thi tốt nghiệp quốc gia ôn thi học sinh giỏi Kết luận kiến nghị: 3.1 Kết luận: Trên phương pháp giải dạng di truyền phả hệ sinh học 12 mà thực tế dạy lớp Tôi nhận thấy em nắm kiến thức, đồng thời em hiểu sâu mặt lí thuyết thấy ý nghĩa định luật mặt thực tế, có ý thức bảo vệ vốn gen loài người hiểu nguyên nhân di truyền số bệnh di truyền người để có hướng kết hôn tương lai nhằm tránh dị tật người Đặc biệt em giải nhanh toán đột biến dạng trắc nghiệm tốt -Nội dung đề tài dành cho học sinh kiểm tra định kì lớp, thi tốt nghiệp trung học phổ thông quốc gia -Nội dung đề tài phát triển cho học sinh ôn thi học sinh giỏi cấp tỉnh văn hóa 3.2 Kiến nghị: Tuy nhiên viết chắn cịn nhiều thiếu sót mà tơi chưa phát Tơi mong nhận đóng góp quý thầy cô, đồng nghiệp bạn bè Đề nghị tổ trường tạo điều kiện để sang năm tiếp tục phát triển đề tài qui mô rộng XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Thạch Thành, ngày 14 tháng năm 2021 Tôi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác Giáo viên: Tào Thị Thủy Tài liệu tham khảo Sách giáo khoa sách tập sinh học 12 nhà xuất giáo dục Năm 2006 Tác giả: Nguyễn Thành Đạt (tổng chủ biên), Phạm văn Lập( chủ biên) Sách tập sinh học 12, nhà xuất giáo dục, năm 2008 Tác giả: Đặng Hữu Lanh, Trần Ngọc Danh, Mai Sĩ Tuấn 3.Luyện thi THPT Quốc gia nhà xuất giáo dục năm, năm 2017, 2018,2019, 2020 Ban khoa học tự nhiên.Tập 1,2 Tác giả: Đoàn Cảnh Giang, Lê Đình Trung, Vũ Đình Túy (đồng chủ biên), nhiều tác giả khác Sách câu hỏi trắc nghiệm luyện thi đại học- cao đẳng nhà xuất giáo dục Tác giả: Lê Đình Trung, Trần Ngọc Danh Cẩm nang sinh học nhà xuất giáo dục năm 2000 Tác giả: Lê Đình Trung, Trịnh Nguyên Giao Bộ đề trắc nghiệm luyện thi THPT Quốc gia năm: 2017,2018,2019,2020 Nhóm tác giả: Lê Trọng Huyền, Lê Đình Trung Nhà xuất giáo dục Việt Nam Mẫu (2) DANH MỤC SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Đà ĐƯỢC HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM NGÀNH GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN, TỈNH VÀ CÁC CẤP CAO HƠN XẾP LOẠI TỪ C TRỞ LÊN Họ tên tác giả: Tào Thị Thủy Chức vụ đơn vị công tác: Giáo viên- Trường THPT Thạch Thành TT Tên đề tài SKKN Cách nhận biết giải nhanh dạng tập phần quần thể ngẫu phố- tự phối sinh học lớp 12 Phương pháp giải tập di truyền liên kết với giới tính sinh học 12 Cấp đánh giá xếp loại (Ngành GD cấp huyện/tỉnh; Tỉnh ) Tỉnh Kết đánh giá xếp loại (A, B, C) C 2011-2012 Tỉnh C 2014-2015 Năm học đánh giá xếp loại ... thức đưa ? ?Phương pháp giải tập đột biến cấp tế bào sinh học 12 ôn thi tốt nghiệp THPT quốc gia? ?? Khi dạy phần đột biến NST thường xây dựng phương pháp công thức giải riêng cho dạng tập Tơi hướng... TRUYỀN VÀ BIẾN DỊ ”đây chương khó dạy với học sinh lớp 12 chương khó học, khó hiểu phần đột biến cấp tế bào là: ‘ ĐỘT BIẾN CẤU TRÚC VÀ ĐỘT BIẾN SỐ LUỢNG NST” Đột biến NST gì? Có dạng đột biến, ... trình thi tốt nghiệp trung học phổ thơng quốc gia, đặc biệt tập phả hệ tập xác suất xuất kiểu gen, kiểu hình đột biến Để học tốt thi tốt kỳ thi với hình thức trắc nghiệm học sinh cần đổi phương pháp