Đang tải... (xem toàn văn)
- Mục đích bài viết là làm người đọc hiểu tác hại của tệ nạn đó, có ý thức quyết tâm tránh xa tệ nạn, do đó cần sử dụng linh hoạt các yếu tố kết hợp với nghị luận như : tự sự, miêu ta, b[r]
(1)Ngày soạn:14/04/2012 Ngày dạy: 16/04/2012
Tiết 125: CHƯƠNG TRÌNH ĐỊA PHƯƠNG: TƯỢNG MỒ
I/ MỤC TIEU CẦN ĐẠT 1.Kiến thức
-Hiểu ý nghĩa tượng nhà mồ đời sống tình cảm tâm linh người Ba-na,Gia rai
-Cách dùng từ ngữ ,hình ảnh giàu sức gợi,thể thơ lục bát có ngắt dịng linh hoạt,âm điệu trầm lắng du dương thơ thể đồng cảm sâu sắc tác giả trước nỗi buồn sâu lắng tình người sâu nặng đồng bào Tây Nguyên
2 Kĩ năng
- Rèn kĩ cảm nhận tác phẩm thơ - Kĩ đọc diễn cảm
3 Thái độ :
- Có thái độ tơn trọng văn hóa,phong tục số dân tộc người Tây Nguyen II Phương tiện dạy học
- Một số thơ tác giả Gia Lai viết địa phương III Tiến trình dạy học
1 Ổn định lớp 2 Kiểm tra cũ :
- Kiểm tra soạn HS 3 Bài mới
Hoạt động giáo viên-học sinh Nội dung kiến thức Hoạt động 1 : Hướng dẫn tìm hiểu chung
HS : Theo dõi thích SGK
? Hãy cho biết vài nét tác giả, tác phẩm tiêu biểu?
? Văn trích từ tác phẩm nào? HS : Trả lời, nhận xét
GV : Nhận xét, khái quát lại
Hoạt động 2 : Hướng dẫn đọc, tìm hiểu văn
Bước 1 : Hướng dẫn đọc
GV: Hướng dẫn đọc: đọc giọng nhẹ nhàng, diễn cảm ; ý ngắt nhịp, câu
GV : Đọc mẫu
HS : Đọc lại, nhận xét
I/ Tìm hiểu chung 1 Tác giả: (sgk) 2 Tác phẩm:(sgk) TUẦN 33
Tiết 125: Chương trình địa phương: Tượng mồ Tiết 126+127: Viết Tập làm văn số
(2)? Văn chia làm phần? nêu nội dung phần?
Đoạn 1: Hai câu đầu: gợi mở thời gian,không gian ấn tượng trước tượng mồ
Đoạn 2: Tiếp theo đến "một ngàn lời yêu": Nỗi buồn ý nghĩa tượng mồ việc thể tình cảm người sống với người khuất
Đoạn 3: Sự đồng cảm sâu sắc tác giả tình thương yêu lâu bền người
Bước 2 : Tìm hiểu văn
?Hình ảnh Chiều đốt lửa lòng và Tượng mồ run rẩy hai câu đầu gợi cho em điều gì?
? Tác giả sử dụng biện pháp nghệ thuật để diễn tả tâm trạng mình?
Hs: đọc đoạn 2
?Quan niệm sống chết,nỗi buồn người phải giã biệt người thân vai trị tượng mồ đời sống tình cảm-tâm linh họ thể nào? Hs làm việc theo nhóm
Đại diện nhóm phát biểu Gv nhận xét bổ sung
?Bốn dòng thơ :"Hoang sơ rượu cần"gợi lên điều văn hóa,phong tục người Tây Nguyên?
HS trả lời
Gv nhận xét,bổ sung
II/ Tìm hiểu chi tiết. 1 Đoạn 1
Chiều đốt lửa lòng
Tượng mồ run rẩy đâu kiếp người ->Gợi liên tưởng mùa khô Tây Nguyên-mùa lễ hội bỏ má =>Sử dụng câu hỏi tu từ: "Về đâu kiếp người" phán ánh nỗi băn khoăn tác giả : linh hồn người chết phải rời xa sống trần để với làng ma,nhưng làng ma biết chốn nào?
2 Đoạn 2
Đã đành hồn rong chơi
Mã nỗi nhớ thương đời
->Điệp ngữ đã dành mà đây nhấn mạnh vào điều phi lô gic: biết chết đến giới tốt đẹp ngời sống vấn vương,thương nhớ người chết không
=> Sống gắn bó u thương sâu nặng chết chẳng dễ qn
Nỗi đau khóc chẳng thành lời Lặn vào thở gỗ ru người người ơi
->nỗi đau gửi vào đường rìu nhát rựa,đẽo tạc thành tượng mồ
=> Lời người sống gọi người chết lời người sống gọi
Hoang sơ
Chiều rót tràn vai Ché chiêng
Và đầy vơi rượu cần
->bức tranh sinh hoạt người dân Tây Nguyên với nét đặc trưng quen thuộc nhất.
(3)HS đọc lại câu thơ cuối
?Cảm nhận em hai câu thơ cuối?
?Nêu giá trị nội dung nghệ thuật thơ?
Hs đọc ghi nhớ sgk
Hoạt động 3: Hướng dẫn luyện tập GV : Hướng dẫn HS đọc diễn cảm lớp HS : Khoảng 2-3 em đọc trước lớp, nhận xét GV : Nhận xét
GV : Hướng dẫn HS làm nhà
Dứng tượng hát ngàn lời yêu
->các tượng trở thành thành viên lễ hội,là chứng nhân truyền tải thở tình cảm thở sống cho người chết. Đoạn 3
Chiều chiều Chiều chiều
Cho hát tình yêu đời.
->Câu lục bát chia làm hai dòng,ngắt nhịp lẻ,cấu trúc vòng tròn thể quẩn quanh vấn vương khơng dứt ,con người chìm đắm miên man không gian chiều lễ hội Tây Nguyên
* Tổng kết Ghi nhớ sgk(490 III/ Luyện tập
4 Củng cố :
- Gía trị nội dung nghệ thuật văn ? 5 Hướng dẫn tự học :
- Học bài, học thuộc lòng thơ - Làm tập nhà : 2,3
- Chuẩn bị viết văn nghị luận lớp
Ngày soạn:14/04/2012
Ngày dạy: 16/04/2012
Tiết 126+ 127 : VIẾT BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ 7 A/ MỤC TIÊU CẦN ĐẠT
1 Kiến thức:
- Kiểm tra đánh giá trình học làm học sinh với thể loại văn nghị luận 2 Kỹ năng
a Kĩ chuyên môn:
- Vận dụng kỹ trình bày luận điểm vào việc viết văn chứng minh (giải thích) vấn đề xã hội văn học gần gũi với em
- Đánh khả tự lập làm lớp b Kĩ sống:
(4)- Kỹ quản lý thời gian
- Kỹ ứng phó với căng thẳng
3 Thái độ : Ý thức tự giác, nghiêm túc làm B CHUẨN BỊ:
GV: giáo án , đề, đáp án, biểu điểm HS: chuẩn bị giấy làm
C PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HỌC: - Phương pháp: Thực hành
- Kỹ thuật dạy học: Hoàn tất nhiệm vụ; viết tích cực; kỹ thuật động não, D TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số:
Kiểm tra cũ: Kiểm tra chuẩn bị học sinh 3.Bài mới:
Nội dung kiến thức
Mức độ nhận thức
Cộng Nhận biết Thông hiểu Vận dụng
TN TL TN TL TN TL
-Biết cách lập luận văn nghị luận
- Biết viết đoạn văn văn nghị luận - Nắm cách thức đưa yếu tố tự miêu tả văn nghị luận
-Nắm vai trò yếu tố tự miêu tả văn nghị luận
- Nắm bố cục cách thức xây dựng đoạn lời văn văn nghị luận
- Biết viết đoạn văn, viết văn nghị luận giải thích, chứng minh
- Biết đưa yếu tố tự sự, miêu tả vào văn nghị luận vấn đề
-Số câu:
Số điểm: Tỉ lệ %:
Số câu Só điểm:2 Tỉ lệ: 20%
Số câu: Số điểm: Tỉ lệ: 80%
Số câu:2 Số điểm:10 Tỉ lệ 100%: ĐỀ
Câu 1 : (2 điểm)Nêu vai trò yếu tố tự miêu tả văn nghị luận?khi đưa yếu tố tự miêu tả văn nghị luận cần lưu ý điều gì?
Câu 2: (8 điểm) Hãy viết văn nghị luận để nêu rõ tác hại tệ nạn xã hội mà cần phải kiên nhanh chóng trừ cờ bạc, tiêm chích ma túy tiếp xúc với văn hóa phẩm khơng lành mạnh
(5)-Yếu tố tự miêu tả giúp cho việc trình bày luận văn nghị luận rõ ràng,cụ thể,sinh động,có sức thuyết phục hơn.(1đ)
-Đưa yếu tố tự miêu tả vào văn nghị luận làm rõ luận điểm không phá vỡ mạch lạc nghị luận văn nghị luận.(1đ)
Câu 2: (điểm) Yêu cầu :
- Đề yêu cầu viết bì nghị luận Như vậy, kết hợp giải thích với chứng minh vấn đề
- Giải thích chứng minh cho người đọc hiểu tác hại tệ nạn cụ thể Ví dụ : tệ nạn cờ bạc, tệ nạn ma túy sử dụng văn hóa phẩm đồi trụy
- Dẫn chứng lấy từ thực tế sống 2 Gợi ý :
- Cần tham khảo số viết tệ nạn xã hội báo chí sách giáo khoa, để lập luận có sở chặt chẽ, dẫn chứng cụ thể , xác
- Nên chọn viết tệ nạn mà hiểu kĩ tác hại viết có sức thuyết phục - Cần giải thích cách hiểu tệ nạn xã hội Vì cờ bạc (ma túy ) lại tệ nạn xã hội, gây tác hại với thân, gia đình, cộng đồng : nói « khơng » với ma túy cụ thể ?
- Dẫn chứng đưa phải xác, tiêu biểu, (chỉ cần nêu số, việc, hậu quả, không cần kể tỉ mỉ câu chuyện ma túy mà cần tóm tắt)
- Mục đích viết làm người đọc hiểu tác hại tệ nạn đó, có ý thức tâm tránh xa tệ nạn, cần sử dụng linh hoạt yếu tố kết hợp với nghị luận : tự sự, miêu ta, biểu cảm
3 Lập dàn ý : a) Mở :
- Một thực trạng đáng buồn xã hội : nhiều loại tệ nan xã hội không ngừng xuất gia tăng
- Trong đó, ma túy tệ nạn nguy hiểm
(hoặc : dẫn từ mẫu tin việc xã hội tăng cường phòng chống ma túy tệ nạn xã hội)
b) Thân :
Thế tệ nạn xã hội ? (dựa vào kiến thức học hiểu biết sách vở, qua phương tiện thông tin tuyên truyền)
Tác hại tệ nạn xã hội.
- Với thân người tham gia vào tệ nạn. + Về sức khỏe
+ Về thời gian + Về nhân cách
- Với gia đình người bị lơi kéo vào tệ nạn. + Về kinh tế
+ Về tinh thần - Với xã hội.
+ Về an ninh xã hội + Về văn minh xã hội + Về phát triển kinh tế
(6)- Tự bảo vệ khỏi hiểm họa ma túy tệ nạn xã hội - Với người trót lầm lỡ cần có nghị lực, tâm từ bỏ
- Với cộng đồng
+ Giúp đỡ họ từ bỏ tệ nạn + Ngăn chặn tệ nạn
c) Kết : Quyết tâm xã hội an tồn, lành mạnh, khơng có tệ nạn + Biểu điểm:
+ Điểm 7, 8: - Nắm phương pháp, biết đưa yếu tố biểu cảm, tự sự, có luận điểm phù hợp, lập luận chặt chẻ
+ Điểm 5, 6: Như yêu cầu song vấp phải số lỗi diễn đạt
+ Điểm 4, 5: Chưa có luận điểm đầy đủ song biết đưa yếu tố biểu cảm, tự + Điểm 3, 4: Chưa nắm phương pháp làm bài, diễn đạt lũng củng + Điểm 1,2: Hiểu sai yêu cầu đề, làm yếu
4 - Củng cố:
GV thu nhận xét làm 5 Dặn dị
- Ơn tập văn nghị luận
- Soạn bài: Soạn kĩ phần- Tổng kết phần Tiếng Việt
Ngày soạn:14/04/2012
Ngày dạy: / 2012
ÔN TẬP PHẦN TIẾNG VIỆT I Mục tiêu:
1/ Kiến thức :
Cũng cố kiến thức tiếng việt học kì II : kiểu câu, hành động nói, lựa chọn trật tự từ câu
2/ Kĩ :
Phát kiểu câu, kĩ xác định hành động nói phân tích tác dụng lựa chọn trật tự từ
3/ Thái độ : Giáo dục HS ý thức ôn tập II Chuẩn bị:
1/ GV:Nghiên cứu tài liệu, soạn giáo án
2/ HS: chuẩn bị theo hệ thống sách giáo khoa III Tiến trình lên lớp:
1, ổn định tổ chức
2, Kiểm tra cũ : Kiểm tra việc chuẩn hs c 3, Bài :
I Kiểu câu : Câu nghi cvấn , câu cầu khiến , câu cảm thán , trần thuật , phủ
I Kiểu câu : Câu nghi vấn , câu cầu khiến , câu cảm thán , trần thuật , phủ định
Bài tập 1 : Nhận diện câu trần thuật
(7)định Gọi hs đọc tập
(?) Bài tập 1,2 yêu cầu điều ? ( HSTLN)
(?) Hãy nêu yêu cầu tập ?
Gọi hs đọc yêu cầu tập
Câu : câu trần thuật ghép , vế sau có vị ngữ phủ định ( khơng nỡ giận)
Bài tập 2 : Tạo câu nghi vấn
- Cái tình tốt người ta bị che lập mật ? ( Hỏi theo kiểu câu bị động)
- Những che lấp tính tốt người ta? ( hỏi theo kiểu câu bị động)
- Cái tình tốt người ta bị nỗi lo lắng , buồn đau ích kỉ che lấp không
- Những nỗi lo lắng , buồn đau ích kỉ che lấp tình tốt người ta khơng ?
Bài tập 3 : Tạo câu cảm thán
- Chao ôi buồn ! ; ôi , buồn ! Buồn thật ! - Bộ phim hay !
- Oâi , tớ vui !
- Bạn mặc áo đẹp ! Bài tập
a, câu 1,3,6 câu trần thuật - câu câu cầu khiến - câu 2,5,7 câu nghi vấn
b, Câu nghi vấn dùng để hỏi câu c, Câu nghi vấn 2,5 không dùng để hỏi
- Câu dùng để biểu lộ ngạc nhiên lạo Hạc
- Câu dùng để giải thích ( thuộc kiểu trình bày ) cho để nghị nêu câu theo quan điểm người nói
2, Hành động nói
Bài tập : Xác định hành động nói củ câu cho theo bảng sau :
stt Câu cho Hành động nói
1 Tôi bật cười bảo lão: Hành động kể ( kiểu câu trình bày ) 2, - Sao cụ lo xa ? Hành động bộc lộ cảm xúc
3, Cụ khoẻ , chưa chết đâu mà sợ !
Hành động nhận định ( kiểu trình bày) 4, Cụ để tiền mà ăn , lúc chết
hay !
Hành động đề nghị ( điều khiển) 5, Tội nhịn đói mà tiền để lại? Giải thích thêm cho câu
6, - Không , ông giáo a! Hành động phủ định , bác bỏ 7, Aên hết đến lúc chết lấy
mà lo liệu ?
Thực hành động hỏi Bài tập
stt Kiểu câu Hành động nói thực hiện
Cách dùng
1, Trình bày Hành động kể Trực tiếp
2, Câu nghi vấn Hành động bộc lộ cảm xúc Gián tiếp 3, Trình bày Hành động nhận định Trực tiếp
4, Điều khiển Hành động đề nghị Trực tiếp
(8)6, Trình bày Hành động phủ định , bác bỏ Hành động hỏi
7, Trình bày Hành động hỏi Hành động hỏi
Bài tập :
a, Tôi xin cam kết từ không tham gia đua xe trái phép - Tôi xin cam kết từ không tổ chức đánh bạc
b, Em xin hứa tích cực học tập rèn luyện để đạt kết tốt năm học tới 3, Lựa chọn trật tự từ câu
Bài tập : Biểu thị thứ tự trước sau hoạt động , trạng thái : Thoạt tiên tâm trạng kinh ngạc , sau mừng rỡ , cuối hoạt động tâu vua
Bài tập 2 : a, Nối kết câu ; b, Nhấn mạnh ( làm ổi bật) đề tài câu nói Bài tập 3 : Cấu a có tình nhạc
4 Hướng dẫn nhà: : Học thuộc kiến thức ôn tập - Soạn Văn tường trình
5.Dặn dị :