Giao an vat li 8 da giam tai

C- Lùc xuÊt hiÖn gi÷ cho vËt kh«ng chuyÓn ®éng khi cã lùc t¸c dông vµo vËt.. B- Hai lùc cïng cïng ph¬ng, ngîc chiÒu..[r]

(1)

Học kì i

ngày so¹n: 21/8/2011

Tiết Bài 1: Chuyển động học A/ Mục tiêu

1 Kiến thức: - Nêu đợc số ví dụ chuyển động học đời sống hàng ngày - Nêu đợc số ví dụ tính tơng đối chuyển động đứng yên, đặc biệt biết xác định trạng thái vật so với vật mốc

- Nêu đợc trạng thái, dạng chuyển động học thờng gặp, chuyển động thẳng, chuyển động cong, chuyển động tròn

2 Kỹ năng: Rèn luyện kĩ phân tích, tổng hợp, so sánh rút kết luận 3 Thái độ: HS có thái độ nghiêm túc học tập, u thích mơn học B/ Chuẩn bị

- Tranh vẽ hình 1.1 SGK, hình 1.2 SGK, hình 1.3 SGK C/ Các hoạt động dạy học

1 ổn định lớp:

GV: Giới thiệu nơi dung chơng trình mơn vật lý 8, yêu cầu môn 2 Nêu vấn đề: (Nh SGK)

3 Bµi míi:

Hoạt động GV - HS Nội dung

I Làm để biết vật chuyển động hay đứng yên GV: Cho học sinh trả lời câu hỏi C1

GV: Chốt lại phơng án trả lời nêu cách chung để nhận biết vật chuyển động hay đứng yên Trong vật lý để nhận biết vật chuyển động hay đứng yên ngời ta chọn vật làm mốc, dựa vào thay đổi vị trí vật so với vật khác làm mốc HS:Theo dõi trả lời câu hỏi GV

Khi vị trí vật thay đổi với vật mốc theo thời gian vật chuyển động so với vật mốc -> Chuyển động gọi là chuyển động học (gọi tắt chuyển động)

C1: Vật khơng thay đổi vị trí so với vật mốc đợc coi đứng yên so với vật mốc

II Tính tơng đối chuyển động đứng yên ? Trên sở học em trả lời câu hi C2,

C3 SGK?

HS: trả lời câu hái C2, C3

GV Y/C Häc sinh tr¶ lêi câu hỏi C4, C5

HS: trả lời câu hỏi C4, C5

? Qua câu em có kết luận ? Trả lời câu hỏi C6?

? Tìm ví dụ thực tế khẳng định chuyển động hay đứng n có tính chất t-ơng đối?

GV Y/C HS Trả lời câu hỏi C8

C: So với nhà ga hành khách chuyển động nhng so với tàu hành khách lại đứng yên

Một vật chuyển động so với vật này nhng lại đứng yên so với vật khác ta nói chuyển động đứng n có tính chất tơng đối

III Một số chuyển động thờng gặp GV: Đa hình vẽ 1.3 cho HS quan sát

chuyển động thẳng, chuyển động tròn, chuyển động cong

HS : hđ cá nhân nghiên cứu SGK tìm hiểu dạng chuyển động

? Em nêu thêm ví dụ chuyển động thẳng, chuyển động cong, chuyển động tròn thờng gặp đời sống?

HS : LÊy thªm vÝ dô

(2)

IV VËn dông GV: Yêu cầu HS trả lời câu hỏi C10, C11

SGK

HS : thảo luận nhóm hoàn thành C10, C11

SGK

GV: nhận xét kết đa đáp án cuối

C10: Ô tô dứng yên so với ngời lái xe, chuyển động so với ngời đứng bên đờng cột điện

Ngời lái xe đứng yên so với ô tô, chuyển động so với ngời đứng bên đờng cột điện

Ngời đứng bên đờng: Chuyển động so với ô tô ngời lái xe, đứng yên so với cột điện, cột điện dứng yên so với ời đứng bên đờng, chuyển động so với ng-ời lái xe tơ

4 Cịng cè:

GV: Dùng hệ thống câu hỏi củng cố bài: - Thế chuyển động học ?

- Tại nói chuyển động hay đứng n có tính tơng đối ? - Trong thực tế ta thờng gặp dạng chuyển động ? 5 Hớng dẫn nhà:

- HS đọc thuộc phần ghi nhớ

- Lµm bµi tËp: 1, 2, 3, 4, 5, SBT trang 3, - ChuÈn bị 2: Vận tốc.

ngày soạn: 28/8/2011 TiÕt 2 Bµi 2: VËn tèc

A/ Mơc tiªu 1 KiÕn thøc:

Từ thí dụ, so sánh quãng đờng chuyển động giây chuyển động để rút cách nhận biết nhanh, chậm chuyển động (gi l tc)

Nắm vững công thức tÝnh vËn tèc v = S

t vµ ý nghÜa cđa c¸c kh¸i niƯm vËn tèc

Đơn vị hợp pháp vận tốc m/s, km/h Cách đổi đơn vị vận tốc 2 Kỹ năng:

Vận dụng cơng thức tính vận tốc để tính qng đờng, thời gian chuyển động 3 Thái độ:

Cẩn thận, nghiêm túc lòng yêu thích môn học B/ ChuÈn bÞ

Bảng phụ, tranh vẽ hình 2.2 SGK C/Các hoạt động dạy học 1 Bài cũ:

(3)

HS2: Nêu dạng chuyển động thờng gặp? Lấy ví dụ? 2 Nêu vấn đề: (Nh SGK)

3 Bµi míi:

I VËn tèc ? GV: Đa bảng phụ kẻ sẵn hình 2.1

HS : Quan sát bảng phụ

GV: Yêu cầu HS trả lời câu hỏi C1 , C2

HS: Trả lời câu hỏi C1, C2

GV: Quãng đờng đợc giây gọi vận tc

GV: Yêu cầu HS trả lời câu hỏi C3

HS: Trả lời câu hỏi C3

Quảng đờng đợc đơn vị thời gian = > Vận tốc

Độ lớn vận tốc cho biết nhanh, chậm chuyển động

Độ lớn vận tốc đợc tính quãng đờng vật đợc đơn vị thời gian

II Công thức tính vận tốc GV Yêu cầu HS đa công thức tính vận

tốc

HS: Nêu công thức đại lợng công thức

C«ng thøc tÝnh vËn tèc: v =

S t

Trong đó:

v lµ vËn tèc

S quãng đờng vật đợc

t thời gian vật hết quãng đờng ú

III Đơn vị vận tốc GV: Giới thiệu nh SGK

HS: Theo dõi

GV: Yêu cầu HS tr¶ lêi C4

HS: Hoạt động cá nhõn lm C4

GV: Đơn vị vận tốc thờng dùng km/h,

m/s.

GV: Yêu cầu HS trả lời C5

HS: Đọc trả lời câu hái C5

? Tr¶ lêi C6: t = 1,5 h S = 81 km

v = ? km/h = ? m/s GV: Còng cè lại

Đơn vị vận tốc thờng dùng km/h, m/s.

C5: a) ô tô đợc 36 km. xe đạp đợc 10,8 km

1 giây tà hoả đợc 10 m b) 36 km/h = 36000

3600 =10m/s 10,8 km/h = 10800

3600 =3m/s

Vậy ô tô tầu hoả nhanh nh nhau, xe đạp chậm

C6: VËn tèc cđa tµu lµ: v = 81

1,5=54 km/h.= 54000

3600 =15m/s Ta thÊy 54 >15

Chú ý so sánh vận tốc ta phải ý cùng loại đơn vị, nói 54 > 15 khơng có nghĩa hai vận tốc khác nhau.

(4)

GV yêu cầu HS trả lời C7, C8

C©u C7: t = 40 V = 12km/h S = ?

C©u C8: v = 4km/h, t = 30 phót, S = ?

GV: Theo dâi cố lại

C7: 40 phút = 40 60=

2 3h Quãng đờng đợc là: S = vt = 12

3=8 km C8: t = 30 = 30

60= 2h

Quãng đờng từ nhà đến nơi làm việc là: S = vt =

2=2 km 4 Còng cè:

GV Củng cố lại toàn kiến thức học cho HS đọc to phần ghi nhớ cuối 5 Hớng dẫn nhà:

- Häc thuộc phần ghi nhớ - Làm tập SBT

- Đọc tìm hiếu trớc 3: Chuyển động - Chuyển động khơng đều

ngµy so¹n: 05/ 9/ 2011 TiÕt 3

Bài 3: Chuyển động đều- chuyển động không đều. A - Mục tiêu

Kiến thức: Nắm đợc định nghĩa chuyển động đều, chuyển động không nêu đợc thí dụ chuyển động thờng gặp, chuyển động không

Kỹ năng: Vận dụng tính vận tốc trung bình đoạn đờng 3 Thái độ: Cẩn thận , nghiêm túc lịng u thích mơn học B - Chuẩn bị

- Bảng phụ, tranh vẽ hình 3.1 SGK, bảng 3.1 SGK C - Các hoạt động dạy học

1 KiĨm tra bµi cị:

HS1: Viết cơng thức tính vận tốc chuyển động, giải thích ký hiệu đại lợng có công thức Làm tập 2.1SBT

HS2: Nêu tên đơn vị vận tốc thờng dùng - Đổi 54 km/h m/s Làm tập 2.2 SBT 2 Đặt vấn đề: GV đặt vấn đề nh SGK

3 Bµi míi:

1 Định nghĩa GV: Đa thông báo định nghĩa :

HS : Ghi định nghĩa vào

GV: Đa bảng phụ vẽ vị trí xe lăn chuyển động máng nghiêng đ-ờng nằm ngang

- Chuyển động chuyển động mà vận tốc có độ lớn khơng thay đổi theo thời gian.

- Chuyển động không chuyển động mà vận tốc có độ lớn thay đổi theo thời gian.

C1: Trên đoạn đờng AB, BC, CD chuyển động không

Trên đoạn đờng DE, DF chuyển động C2: Chuyển động a đều, chuyển động

(5)

GV: Yêu cầu HS trả lời câu hỏi C1 C2

HS : Tr¶ lêi

b,d,e khơng

2 Vận tốc trung bình chuyển động khơng ? Trên đoạn đờng AB, BC, CD trung

bình giây xe lăn đợc m ? HS : Hoạt động cá nhân trả lời C3

HS : TÝnh

? Trên quãng đờng AD xe chuyển động nhanh lên hay chậm đi?

?Tính vận tốc trung bình đoạn đờng AD?

? Muốn tính vận tốc trung bình ta làm thÕ nµo?

C3 :

Vtb = S

t

trong đó, S quảng đờng đợc. t thời gian hết quảng đờng S.

HS : Tr¶ lêi

GV: Đa công thức tính vận tốc trung bình

HS : Ghi công thức vận tốc trung bình vào vë

GV : Lu ý víi HS sù kh¸c vận tốc TB TB vận tốc

Vtb =

s1+s2+ +sn t1+t2+ .+tn

3 Vận dụng GV: Y/C HS đọc trả lời câu hỏi C4, C5

HS : Đọc trả lời câu hỏi C4, C5

GV: Y/C HS trả lời câu C6

C4: Chuyn ng tơ từ Hà Nội đến Hải Phịng chuyển động khơng khoảng thời gian nh quãng đờng đợc khác

Khi nói tơ chạy với vận tốc 50km/h nói tới vận tốc trung bình tơ đoạn đờng

C5: s1 = 120m , s2 = 60m , t1 = 30s,

t2 = 24s tÝnh vtb

VTB1 = s1 t1

= 120

30 =4m/s . VTB2 = s2

t2 =60

24=2,5m/s VTB =

S1+S2 t2+t1

=120+60 30+24 =

180

54 =3,3m/s C6: Quãng đờng tàu là:

S = vtb.t = 30.5 =150km 4 Còng cè :

GV: - Cho HS nhắc lại chuyển động đều, chuyễn động khơng - Nhấn mạnh cho HS cơng thức tính vận tốc trung bình : Vtb =

s1+s2+ +sn t1+t2+ .+tn

GV: Cho HS làm bµi tËp 3.1, 3.2, 3.3 SBT - HS thùc hiƯn trả lời tập

5 Hớng dẫn nhà

- Làm thực hành câu C7

- Làm tập lại SBT - Học thuộc phần ghi nhớ - Chuẩn bị 4: BiĨu diƠn lùc

D C

F E

t1 S1

S2

(6)

ngày soạn: 11/ 9/ 2011 Tiết 4

Bµi BiĨu diƠn lùc A/ Mơc tiªu

Kiến thức: Nêu đợc ví dụ cụ thể thể lực tác dụng làm thay đổi vận tốc làm biến dạng vật

Nắm đợc cách biểu diễn lực

Kỹ năng: Nhận biết đợc lực đại lợng vec tơ, biểu diễn lực cách thành thạo Thái độ: Cẩn thận, nghiêm túc lòng yêu thích mơn học

B/ Chn bÞ

*GV: Xe lăn, giá, nam châm, bóng cao xu, tranh vẽ hình 4.3 4.4 SGK, bảng phụ, thíc th¼ng

C/ Các hoạt động dạy học 1 Kiểm tra cũ:

HS1: Thế chuyển động đều, chuyển động không ? Viết cơng thức tính vận tốc trung bình chuyển động khơng đều, nêu ký hiệu đại lợng có mặt công thức HS2: Làm tập 3.6 SBT

2 Đặt vấn đề: (GV đặt vấn đề nh SGK)

3 Bµi míi:

1 Ôn lại khái niệm lực GV: Y/C HS đọc câu hỏi thắc mắc phn

mở

HS: Đọc câu hỏi thắc mắc phần mở GV: Nhắc lại tác dụng lực lớp GV: Làm thí nghiệm hình 4.1 4.2 SGK

HS: Theo dõi ? Trả lời C1

HS: Trả lời câu hỏi C1

? Lực tác dụng nam châm vào xe có phơng chiều nh nào?

? Lực tác dụng cầu vào vợt có phơng chiều nh thÕ nµo?

Lùc cã thĨ lµm vËt biÕn d¹ng

Lực làm thay đổi chuyển động (vận tốc) vật

C1: H 4.1 Lực hút nam châm tác dụng lên miếng thép làm tăng vận tốc xe lăn, nên xe chuyển động nhanh lên

H 4.2 Lùc t¸c dơng cđa vợt lên bóng làm bóng biến dạng ngợc lại, lực bóng đập vào vợt làm vợt bị biến dạng

2 Biu din lc GV: Thơng báo: Những đại lợng vừa có

phơng, chiều độ lớn gọi đại lợng véc tơ

HS: Theo dâi, ghi nhí

GV: Đa hình vẽ 4.3 cho học sinh phân tích yếu tố điểm đặt, phơng, chiều độ lớn lực

HS: Theo dâi

GV: Giíi thiƯu vỊ ký hiÖu F

1- Lực đại lợng vec tơ.

Lực đại lợng vừa có phơng, chiều độ lớn -> lực đại lợng véc tơ

2- Các cách biểu diễn lực. a) Biểu diễn lực mũi tên có: - Gốc điểm t lc

- Phơng chiều mũi tên phơng chiều lực

- bi mũi tên biểu diễn cờng độ lực theo tỷ xích cho trớc

(7)

3 VËn dơng GV: Đa tranh vẽ hình 4.4 trả lời câu hỏi

C3

HS: Hoạt động cá nhân trả lời Câu C3

GV : Theo dâi

GV:Y/C HS làm câu C2

Học sinh tự lên bảng làm câu C2

C3

Ha: Lực tác dụng vào điểm A có phơng

thng ng, chiu từ dới lên có độ lớn F1 = 20N

Hb: Lực tác dụng vào điểm B cã ph¬ng

nằm ngang, chiều từ trái sang có độ lớn F2 = 30N

Hc: Lùc tác dụng vào điểm C có phơng

xiên góc 300 so víi ph¬ng n»m ngang,

chiều hớng lên có độ lớn F3 = 30N 4 Cũng c:

GV Củng cố lại toàn kiến thức bái học cho HS làm tËp 4.1, 4.2, 4.3 SBT 5 Híng dÉn vỊ nhµ:

- Học thuộc phần ghi nhớ - Làm tập lại SBT

- Chuẩn bị 5: Sự cân lực - Quán tính.

ngày soạn: 18/ 9/ 2011 Tiết 5

Bài Cân lực- quán tính. A/ Mơc tiªu

1 Kiến thức: - Nêu đợc số thí dụ hai lực cân bằng, nhận biết đợc đặc điểm hai lực cân biểu thị hai lực cân bằng vec tơ lực

- Khẳng định đợc: "Vật chuyển động chịu tác dụng hai lực cân chuyển động thẳng đều"

- Nêu đợc số ví dụ quán tính, giải thích đợc tợng quán tính 2 Kỹ năng: Rèn luyện kĩ suy đoán

3 Thái độ: Cẩn thận, nghiêm túc hợp tác làm thí nghiệm B/ Chuẩn bị

(8)

HS1: Biểu diễn vec tơ lực tác dụng lên sách đặt mặt bàn nằm ngang có trọng lợng 3N tỷ xích 1cm ứng với 1N,

- BiĨu diƠn c¸c lùc t¸c dụng lên cầu có trọng lợng 5N treo sợi tơ tỷ xích 1cm ứng với 1N

HS2 : Biểu diễn vec tơ lực tác dụng vào bóng nằm yên mặt bàn nằm ngang cã träng lỵng 5N, theo tû xÝch t chän

? Tại nói lực đại lợng vec tơ? Mô tả cách biểu diễn lực vec tơ lực? 2.Đặt vấn đề: (GV đặt vấn đề nh SGK)

3 Bµi míi:

I Lùc c©n b»ng GV: Tõ câu hỏi cũ cho học sinh

nhn xét độ lớn, phơng, chiều hai lực cân bằng,

GV: Cho học sinh nhắc lại tác dụng hai lực cân lên vật đứng yên GV: Dự đoán tác dụng hai lực cân lên vt ang chuyn ng?

HS: Dự đoán

GV: Giíi thiƯu vỊ thÝ nghiƯm nh h×nh 5.1

GV: Cho HS tr¶ lêi C2, C3, C4

HS: tr¶ lêi

GV: Qua em rút kết luận gì? Dới tác dụng hai lực cân lên vật chuyển động vât nh nào?

HS: Trả lời

1 Hai lực cân ?

Hai lực cân hai lực đặt cùng

một vật, có độ lớn, phơng nằm trên đờng thẳng, chiều ngợc nhau. 2 Tác dụng hai lực cân lên vật ang chuyn ng

a) Dự đoán.

D oỏn: Hai lực cân tác dụng lên vật chuyển động vật chuyển động thẳng

b) ThÝ nghiƯm kiĨm tra.

Kết luận: Dới tác dụng hai lực cân bằng lên vật chuyển động tiếp tục chuyển động thẳng đều.

II Quán tính GV: Y/C HS đọc SGK

HS : Đọc SGK rút nhận xét ? Quán tính ?

GV : Cũng cố lại

GV: Trả lời câu C6 làm thí nghiệm chứng

minh

GV: Trả lời câu C7 làm thí nghiệm chứng

minh

HS :Tự làm câu C6 ,C7

GV: Y/C HS đọc trả lời câu C8

HS đọc trả lời câu C8

GV: Còng cè l¹i

1 NhËn xÐt:

Mọi vật không thay đổi vận tốc cách đột ngột đợc vật có qn tính

* Quán tính tợng giữ nguyên trạng thái cđa vËt.

2 VËn dơng:

C6: Búp bê ngã phía sau chân búp bê chuyển động theo xe nhng thân cha kịp chuyển động theo nên ngã phía sau C7: Búp bê ngã phía trớcd chân búp bê khơng chuyển động theo xe nhng thân chuyển động theo nên ngã phía sau 4. Củng cố:

? Hai lùc c©n gì?

? Vt ang ng yờn chu tác dụng hai lực cân nh nào? ? Vật chuyển động chịu tác dụng hai lực cân nh nào? ? Vì vật thay đổi vận tốc cách đột ngột đợc?

(9)

ngày soạn: 25/09/ 2011 Tiết 6

Bài 6: Lực ma sát A/ Mục tiêu

1 Kiến thức: Bớc đầu nhận biết thêm loại lực học lực ma sát, bớc đầu phân biệt xuất loại lực lực ma sát, ma sát trợt, ma sát nghỉ, ma sát lăn Đặc điểm loại ma sát

2 Kỹ năng: - Làm thí nghiệm để phát lực ma sát nghỉ

- Kể phân tích đợc số tợng ma sát có lợi, ma sát có hại đời sống kỹ thuật

- Nêu đợc cách khắc phục làm giảm ma sát có tác hại, tăng ma sát có lợi tr ờng hợp

3 Thái độ: Cẩn thận, nghiêm túc hợp tác làm thí nghiệm B/ Chuẩn bị

*GV: lực kế, miếng gỗ, nặng, xe lăn, tranh vẽ vòng bi, bảng phụ C/ Các hoạt động dạy học

1 KiĨm tra bµi cị:

HS1: Thế hai lực cân bằng? Biểu diễn lực tác dụng lên cầu có trọng lợng 5N treo sợi tơ tỷ xích 1cm ứng với 1N

HS2: Vật đứng yên chịu tác dụng hai lực cân nh nào? Vật chuyển động chịu tác dụng hai lực cân nh nào? Vì vật thay đổi vận tốc cách đột ngột đợc?

2 Đặt vấn đề: (GV đặt vấn đề nh SGK)

3 Bµi míi:

Hoạt động GV - HS Ni dung

I Khi có lực ma sát trợt GV: Thông báo thí dụ xuất ma

sát trợt nh SGK HS : Chú ý lắng nghe

GV: Cho nhóm học sinh làm thí nghiệm đẩy cho miếng gỗ trợt mặt

(10)

bàn

Các nhóm HS làm thí nghiệm ? Mô tả tợng xÃy ? HS: Trả lời câu hỏi

? Nu khơng có lực tác dụng lên miếng gỗ lực tác dụng lên miếng gỗ cân miếng gỗ chuyển động thẳng đều, miếng gỗ dừng lại ?

? Vậy lực ma sát trợt xuất nào? ? Lấy ví dụ xuất lực ma sát trợt đời sống kỹ thuật

GV: Cho häc sinh làm thí nghiệm tác dụng vào xe lăn bµn

? Xe lăn chậm dần dừng lại, có lực tác dụng vào xe?

? Lực ma sát lăn sinh nào? HS: Trả lêi c©u hái

? Tìm ví dụ ma sát lăn đời sống kỹ thuật?

HS: Trả lời câu hỏi

GV: Cho nhóm HS làm thí nghiệm hình 6.2

? Ti thí nghiệm có lực tác dụng vào miếng gỗ nhng miếng gỗ đứng yên ?

HS: Trả lời

? Lực ma sát nghỉ sinh nào? GV: Cũng cố lại

Lực ma sát trợt xuất vật trợt mặt vật khác

2. Ma sát lăn

Lực ma sát lăn sinh vật lăn mặt vật khác

Cng ca lc ma sát trợt lớn cờng độ lực ma sát lăn

3 Ma s¸t nghØ

Lùc ma sát nghỉ giữ cho vật không bị trợt bị lực khác tác dụng

II Lc ma sỏt đời sống kỹ thuật GV: Y/C HS hoạt động cá nhân trả lời câu

C6

HS: Tr¶ lêi

GV: Y/C HS hoạt động cá nhân trả lời câu C7

HS: Tr¶ lêi

1 Ma sát có hại C6

- Ma sát trợt đĩa xích làm mịn đĩa xích: cách làm giảm: tra dầu mỡ bơi trơn xích đĩa

- Lực ma sát trợt trục làm mòn trục cản chuyển động quay bánh xe: Cách làm giảm thay trục quay có ổ bi - Lực ma sát trợt lớn nên khó đẩy, cách làm giảm: thay ma sát lăn

2 Ma s¸t cã thĨ cã Ých

C7: - Khơng có lực ma sát bảng trơn nhẵn q khơng thể viết đợc: Cách làm giảm: Tăng độ nhám bảng phấn

- Khơng có lực ma sát mặt ốc vít ốc lỏng dần bị rung động: Cách làm giảm: Làm rãnh ốc vít III Vận dụng

GV : Y/C HS hoạt động cá nhân làm câu C8

HS: Hoạt động cá nhân làm câu C8

GV: Qua em ghi nhớ điều gì?

GV : Củng cố lại toàn kiến thức học

C8: Trờng hợp a,b,d,e ma sát có lợi Trờng hợp c ma sát có hại

(11)

GV: Nhắc lại kiến thức HS cần nắm ? Làm tập 6.1, 6.1, 6.3 SBT 5 Hớng dẫn nhà:

- Học thuộc phần ghi nhớ - Làm tập lại SBT - Chuẩn bị tiết sau: ôn tập

ngày soạn: 09/ 10/ 2011 Tiết 7. ôn tËp

A/ mơc tiªu

1 Kiến thức: - HS nắm kiến thức học - Vận dụng vào làm tập có liên quan

2 Kĩ năng: Kĩ quan sát, phân tích, so sánh, kĩ làm 3 Thái độ: Kiên trì, cẩn thận, ham tìm tịi

B/ Chn bÞ

Các câu hỏi nội dung ôn tập Bảng phụ máy chiếu đa C/ Tổ chức cho häc sinh «n tËp

Hoạt động GV – HS Nội dung

1 Ôn lại kiến thức học GV đa hệ thống câu hỏi để củng

cố ôn tập phần kiến thức học Yêu cầu HS trả lời

? Chuyển động học gì?

? Tại nói chuyển động hay đứng yên mang tính tơng đối?

? Vận tốc đặc trng cho tính chất chuyển động?

? Viết cơng thức tính vận tốc trung bình chuyển động?

? Chuyển động gì? chuyển động khơng gì?

? H·y nªu cách biểu diễn lực?

? Hai lực cân hai lực nh nào?

? Kể tên loại lực ma sát cho biết chúng xuất hiƯn nµo? LÊy VD?

HS nhớ lại kiến thức học trả lời theo yêu cầu GV

Sau câu GV cho HS nhận xét chốt lại vấn đề

1 Chuyển động học:

Sự thay đổi vị trí vật so với vật khác => Chuyển động học

Một vật chuyển động so với vật nhng lại đứng yên so với vật khác => Chuyển động đứng n có tính tơng đối

2 VËn tèc: v =

S

t Vận tốc đặc trng cho tính chất nhanh hay chậm chuyển động

3 Chuyển động đều, chuyển động không đều: Chuyển động chuyển động có độ lớn vận tốc khơng thay đổi theo thời gian

Chuyển động không chuyển động có độ lớn vận tốc thay đổi theo thời gian

vTB = S

t (vTB =

1 2

n n

S S S

t t t   

   ) 4 BiĨu diƠn lùc:

Lực đợc biểu diễn mũi tên, có: + Gốc: Điểm đặt lực

+ Phơng chiều: Trùng với phơng chiều lực + Độ dài: Cờng độ lực theo tỷ xích cho trớc 5 Sự cân lực Quán tính:

Hai lực cân lực đặt vào vật, phơng nằm đờng thẳng, chiều ngợc có c-ờng độ

Khi có lực tác dụng, vật thay đổi vận tốc cách đột ngột

6 Lùc ma s¸t:

Lực ma sát trợt xuất vật chđộng trợt mặt vật khác

Lực ma sát lăn xuất vật chđộng lăn mặt vt khỏc

Lực ma sát nghỉ lực cân với lực tác dụng lên vật 2 Làm tập

GV đa số dạng tập yêu cầu HS làm

(12)

1- Vật chịu tác dụng cặp lực sau đứng yên tiếp tục đứng yên?

a- Hai lực cờng độ, phơng b- Hai lực cùng phơng, ngợc chiều

c- Hai lực cùng phơng, cờng độ, chiều

d- Hai lực đặt lên vật cờng độ, phơng nằm đờng thẳng, chiều ngợc

2- Một ô tô chở khách chạy đờng Hãy rõ câu sau đúng:

A Ơtơ chuyển động so với ngời; B Ơtơ đứng n so với bên đờng; C Hành khách chuyển động so với ôtô; D Hành khách đứng yên so vi ụtụ

3- Hành khách ngồi xe ô tô chạy thấy bị nghiêng ngời sang tr¸i, chøng tá xe:

A Đột ngột giảm vận tốc; B Đột ngột tăng vận tốc; C Đột ngột rẽ sang trái; D Đột ngột rẽ sang phải

4- Trong cách làm sau, cách giảm đợc lực ma sát?

A Tăng độ nhám mặt tiếp xúc; B Tăng lực ép lên mặt tiếp xúc; C Tăng độ nhẵn mặt tiếp xúc; D Tăng diện tích bề mặt tiếp xúc Câu 2:

Một ngời đoạn đờng đầu dài 3km với vận tốc 2m/s; Đoạn đờng sau 1,9km hết 0,5 Tính vận tốc TB ngời hai đoạn đờng

3 Híng dÉn học nhà: - Làm lại tập

- Ôn lại nội dung kiến thức học, chuẩn bị tiết sau kiểm tra tiết

ngày soạn: 12/10/2011 Tiết kiểm tra 45 phót

A/ mơc tiªu

1 Kiến thức: Thông qua kiểm tra đánh giá kết kết học tập HS từ có ph -ơng án điều chỉnh ph-ơng pháp giảng dạy kiểm tra hàng ngày với học sinh

2 Kĩ năng: - H/S vận dụng kiến thức học đợc để làm kiểm tra - H/S rèn luyện kỹ giải tập

3 Thái độ: Nghiêm túc làm bài, thời gian quy định B/ chuẩn bị

GV chuẩn bị ma trận, đề (in sẵn giấy A4 cho HS) đáp án Ma trận đề kiểm tra

Trình độ

(13)

KT LÜnh vùc KT

TNKQ TL TNKQ TL TNKQ TL

Chuyn ng

cơ học 2đ4 2đ4

Chuyển động - Chuyển động không

1

0,5 1,5®1 3®2 5®4

BiĨu diƠn lùc

1,5đ 1,5đ1

Sự cân lực - Quán

tính

1

0,5đ 0,5đ1

Lực ma sát

0,5đ 0,5đ1 1đ2

Tổng số c©u 6 2 2 2 12

Tỉng sè

®iĨm 3® 1® 3® 3 ® 10®

TØ lƯ 30% 10% 30% 30%

đề bài

PhÇn A: Trắc nghiệm khách quan (4 diểm)

A1 Hóy ỏnh dấu X vào ô sau câu ghi vào ô sau câu sai

Câu 1: Một hành khách ngồi xe ca chạy đờng thì: Ngời khách chuyển động so với ngời lái xe

2 Xe đứng yên so với ngời khách Lái xe chuyển động so với khách

4 Cây bên đờng đứng yên so với ngời khách

A2 Khoanh tròn vào chữ đáp án (đúng nhất) câu sau: Câu 2: Lực sau lực ma sát:

A- Lực xuất dây cao su dãn B- Lực hút vật rơi xuống đất C- Lực xuất ta phanh xe khiến xe dừng lại D- Lực xuất lò xo bị nén Câu 3: Lực sau lực ma sát lăn:

A- Lực xuất cản lại chuyển động vật kéo vật trợt đất B- Lực xuất cản lại chuyển động bóng lăn mặt đất đất C- Lực xuất giữ cho vật khơng chuyển động có lực tác dụng vào vật D- Cả A,B,C

Câu 4: Vật chịu tác dụng cặp lực sau chuyển động tiếp tục chuyển động thẳng đều?

A- Hai lực cờng độ, phơng B- Hai lực cùng phơng, ngợc chiều C- Hai lực cùng phơng, cờng độ, chiều

D- Hai lực đặt lên vật, cờng độ, phơng nằm đờng thẳng, chiều ngợc

Câu 5: Một xe chuyển động với vận tốc v Vận tốc trung bình xe là:

A- Có giá trị v B- Có giá trị khác với v C- Có giá trị tuỳ thuộc đoạn đơng đợc xét D- Khơng tính đợc vận tốc trung bình áp dụng cho chuyển động khơng

PhÇn B: Tù ln

Câu 6 (1,5 điểm): Biểu diễn lực tác dụng lên vật nặng 3kg treo sợi dây Câu 7 (3 điểm): Một HS từ nhà đến trờng 20 phút Đoạn đờng từ nhà đến trờng dài 1,5km

a) Có thể nói HS chuyển động đợc không?

(14)

Câu 8 (1,5 điểm): Một ngời xe đạp đoạn đờng Nửa đoạn đờng thứ vận tốc trung bình ngời 8km/h nửa đoạn đờng thứ vận tốc trung bình 12km/h Tính vận tốc trung bỡnh trờn c on ng

Đáp án biểu điểm

Phần A: Trắc nghiệm khách quan (4 điểm)

A1 Hãy đánh dấu X vào ô sau câu ghi vào ô sau câu sai (2 điểm)

A2. Khoanh tròn vào chữ đáp

án câu sau: Câu -> Câu (2,5điểm)

Phần B: Tự luận(6 điểm) Câu 6 (1,5đ): Ta có lực tác dụng lên vật là: Trọng lực P vật lực căng T sợi dây Hai lực hai lực cân bằng, có cờng độ P = T = 30N, chúng đợc biểu diễn nh hình sau: (0,5 điểm)

(HS biểu diễn lực cho 0,5 điểm)

Câu 7: (3 điểm) a) Không thể kết luận đợc chuyển động

HS chuyển động cha biết thời gian chuyển động, vận tốc có thay đổi hay khơng (1,5 điểm)

b) Vận tốc chuyển động HS v=s

t=¿

1,5

=4,5 km/h

(víi s = 1,5km; t =

3 h) (1®iĨm)

Vận tốc chuyển động HS vận tốc trung bình (0,5im) 10 N

Câu 8: (1,5điểm)

Gọi đoạn đờng ngời S

Khi thời gian ngời xe đạp hết hai nửa đoạn đờng: (0,25 điểm)

t1 =

S

v = 2 16

S S

v  (0,25 ®iĨm) t

2 = 2

S

v = 2 24

S S

v  (0,25 điểm) Vận tốc trung bình hai đoạn đờng:

v =

1

16 24 16 24

S S

t t     =

16.24 9,6

16 24  (km/h) (0,75 điểm) C/ hoạt động dạy học

1 ổn định lớp: GV kiểm tra sĩ số HS

2 Phát đề: GV phát đề chuẩn bị cho HS 3 Theo dõi HS làm bài.

4 Thu bµi: GV thu bµi vµo cuèi giê 5 Hớng dẫn nhà:

- Kiểm tra lại làm cách làm lại - Chuẩn bị 7: ¸p suÊt.

d/ Kết đạt đ ợc Lớp 8A

Giái: em - %; Kh¸: em - %; TB: em - %;

YÕu - KÐm: em - %

Líp 8B

Giái: em - %; Kh¸: em - %; TB: em - %;

YÕu - KÐm: em - %

Líp 8C

Giái: em - %; Kh¸: em - %; TB: em - %;

YÕu - KÐm: em - %

Líp 8D

Giái: em - %; Kh¸: em - %; TB: em - %;

YÕu - KÐm: em - %

Líp 8E

Giái: em - %; Kh¸: em - %; TB: em - %;

YÕu - KÐm: em - %

Ý

Đáp án x 0

Điểm 0,5 0,5 0,5 0,5

C©u C©u C©u C©u Câu

Đáp án C B D A

(15)

Thø ngµy tháng 10 năm 2011 Họ tên: Kiểm tra tiết

Lớp: Môn: Vật lí Điểm

Lêi nhËn xÐt cña GV

Đề ra

Phần A: Trắc nghiệm khách quan (4 diểm)

A1 Hóy ỏnh dấu X vào ô sau câu ghi vào ô sau câu sai Câu 1: Một hành khách ngồi xe ca chạy đờng thì:

1 Ngời khách chuyển động so với ngời lái xe Xe đứng yên so với ngời khách

3 Lái xe chuyển động so với khách

4 Cây bên đờng đứng yên so với ngời khách

A2 Khoanh tròn vào chữ đáp án (đúng nhất) câu sau: Câu 2: Lực sau lực ma sát:

A- Lực xuất dây cao su dãn B- Lực hút vật rơi xuống đất C- Lực xuất ta phanh xe khiến xe dừng lại D- Lực xuất lò xo bị nén Câu 3: Lực sau lực ma sát lăn:

A- Lực xuất cản lại chuyển động vật kéo vật trợt đất B- Lực xuất cản lại chuyển động bóng lăn mặt đất đất C- Lực xuất giữ cho vật khơng chuyển động có lực tác dụng vào vật D- Cả A,B,C

Câu 4: Vật chịu tác dụng cặp lực sau chuyển động tiếp tụcchuyển động thẳng đều?

A- Hai lực cờng độ, phơng B- Hai lực cùng phơng, ngợc chiều C- Hai lực cùng phơng, cờng độ, chiều

D- Hai lực đặt lên vật, cờng độ, phơng nằm đờng thẳng, chiều ngợc

Câu 5: Một xe chuyển động với vận tốc v Vận tốc trung bình xe là:

A- Có giá trị v B- Có giá trị khác với v C- Có giá trị tuỳ thuộc đoạn đơng đợc xét D- Khơng tính đợc vận tốc trung bình áp dụng cho chuyển động khơng

PhÇn B: Tù ln

Câu 6 (1,5 điểm): Biểu diễn lực tác dụng lên vật nặng 3kg treo sợi dây

Câu 7 (3 điểm):Một HS từ nhà đến trờng 20 phút Đoạn đờng từ nhà đến trờng dài 1,5km a) Có thể nói HS chuyển động đợc khơng?

b) Tính vận tốc chuyển động Vận tốc gọi vận tốc gì?

Câu 8 (1,5 điểm): Một ngời xe đạp đoạn đờng Nửa đoạn đờng thứ vận tốc trung bình ngời 8km/h nửa đoạn đờng thứ vận tốc trung bình 12km/h Tính vận tốc trung bình đoạn đờng

Bài làm(Đối với phần tự luận)

(16)

Ngày dạy : Sáng 05/ 10/ 2010.Tiết lớp 8B ;Sáng 08/ 10/ 2010.Tiết lớp 8A

Điều chỉnh :

Tíêt :

Bài 7:áp suất.

A - Mơc tiªu: 1 KiÕn thøc:

- Phát biểu đợc định nghĩa áp lực áp suất

- Viết cơng thức tính áp suất, nêu đợc tên đơn vị đại lợng có mt cụng thc

2 Kỹ năng:

- Vận dụng đợc cơng thức tính áp suất để giải đợc tập áp lực, áp suất

- Nêu đợc cách làm tăng, giảm áp suất đời sống giải thích đợc số tợng đơn giản thờng gặp

3 Thái độ: - Cẩn thận , nghiêm túc hợp tác làm thí nghiệm B - Chuẩn bị:

*GV: Chậu nhựa đựng bột mịn, ba thỏi kim loại giống nhau,hình vẽ 7.4, 7.1 *HS: Mỗi nhóm chậu nhựa đựng bột mịn, ba miếng kim loai hình chữ nhật C - Tổ chức dạy, học lớp.

HĐ 1 : Kiểm tra cũ - Đặt vấn đề (8phút)

*KiĨm tra bµi cị

- HS1 : Lực ma sát sinh ? Hãy biểu diễn lực ma sát vật đợc kéo mặt đất chuyển động thẳng

- HS2 : Chữa tập 6.4 SBT

*t vấn đề: GV đặt vấn đề nh SGK

Hoạt động GV Hoạt động HS HĐ2 : Xây dựng định nghĩa áp lc (10 phỳt)

I- áp lực gì?

GV: Y/C HS trả lời câu C1

? Vậy áp lực gì?

? Tìm thêm ví dơ vỊ ¸p lùc

GV: Y/C c¸c nhãm häc sinh làm thí nghiệm hình 7.1

? So sỏnh độ lún trờng hợp (1) (2)

? Trong hai trờng hợp đại lợng thay đổi, đại lng no c nh?

HS: Trả lời câu C1

Ha: Lùc t¸c dơng cđa m¸y kÐo t¸c dơng lên

mt ng Hb: C hai lc

áp lực lực ép có phơng vuông góc với mặt bị ép

Các nhóm học sinh làm thí nghiệm hình 7.1

HĐ 3: Nghiên cứu áp st (16phót)

1- T¸c dơng cđa ¸p st phơ thuộc vào yếu tố nào?

? Trong hai trờng hợp đại lợng thay đổi, đại lợng cố định?

? Trong trờng hợp độ lún lớn hơn? Trong hai trờng hợp so sánh đại lợng p s

HS: Tr¶ lêi…

(17)

? Từ bảng so sánh em rút kết luận GV: Đa công thức tính áp suất, đơn vị đại lợng cơng thức - Cơng thức tính áp suất

GV: áp suất gì?

GV: - Độ Lớn áp lực F - Diện tích mặt bi Ðp lµ S

Vậy áp suất đợc tính nh nào? - GV : Thơng báo cho HS kí hiu

của áp suất P - Đơn vị áp suất gì?

càng lớn diện tích bị ép nhỏ HS: Đọc nghiên cứu tài liệu

HS: áp suất độ lớn áp lực đơn vị diện tích bị ép

HS: Công thức tính áp suất

P = F

S Trong đó: F áp lực tác dụng

S diện tích mặt bị ép P áp suất

- Đơn vị F Niu tơn (N) - Đơn vị S mét vuông (m2)

Đơn vị áp suất thờng dùng là: N/m2 gọi

Pa Pa = 1N/m2.

H§ 4 : VËn dơng _ Cđng cè (10phót)

GV: Y/C HS trả lời câu C4 C5

? Lấy thêm ví dụ thực tế làm tăng áp suất, giảm áp suất

GV: Cho hs đọc ghi tóm tắt đề Fxt = 34000N

Sxt = 1,5 m2

F«= 250 cm2

Tính áp xuất so sánh

GV : Củng cố lại toàn kiến thức tiết học

HS: Trả lời câu C4 C5

C4: Dựa vào nguyên tắc áp suất lớn

khi lc ộp lớn, diện tích mặt bị ép nhỏ ngợc lại để làm giảm áp suất ta giảm áp lực tăng diện tích bị ép

VÝ dơ: Lỡi dao mỏng dao sắc Vì dới t¸c dơng cđa cïng mét ¸p lùc nÕu diƯn tÝch bị ép nhỏ áp suất lớn, tác dụng áp lực lớn

Câu C5

áp suất tác dụng lên mặt đờng ô tô

p« = F« S«

=20000

0,25 =800000N/m

áp xuất xe tăng lên mặt đờng là:

px = Fx

Sx

=34000

1,5 =226666,6N/m

2

Vì áp suất xe tăng lên mặt đờng nhỏ áp xuất ô tô lên mặt đờng nên ô tô dễ bị lún

H§ 5 : Híng dÉn vỊ nhµ (1 phót)

- Lµm bµi tËp SBT

- Häc thuéc phÇn ghi nhớ Đọc phần em cha biết

- Đọc tìm hiểu trớc áP SUấT CHấT LỏNG BìNH THÔNG NHAU

D Rút kinh

(18)

tuÇn viiI : ngày soạn: 04/ 10/ 2010

Ngày dạy : Sáng 12/ 10/ 2010.TiÕt líp 8B ;S¸ng 15/ 10/ 2010.TiÕt lớp 8A

Điều chỉnh :

Tíêt :

Bài 8: áp suất chất lỏng- bình thông nhau.

A Mơc tiªu: KiÕn thøc:

- Mơ tả đợc thí nghiệm chứng tỏ tồn áp xuất lòng chất lỏng

- Viết đợc cơng thức tính áp suất lịng chất lỏng, nêu đợc tên đơn vị đại l-ợng có mặt cơng thức

Kü năng:

- Vn dng c cụng thc tớnh ỏp xuất lịng chất lỏng giải thích đợc số tập đơn giản

- Nêu đợc nguyên tắc bình thơng nhau, dùng ngun tắc để giải thích số t-ợng đơn giản thờng gặp

3 Thái độ : - Cẩn thận , nghiêm túc lịng u thích mơn học B Chuẩn bị:

*GV: Mỗi nhóm HS Bình nhựa hình trụ có đáy cao xu, thành bìng có hai lỗ bịt màng cao su Bình thơng nhau, chậu thuỷ tinh nhựa

*HS: - Đọc tìm hiểu trớc nhà C Tổ chức dạy, học lớp.

H 1: Kiểm tra cũ - Đặt vấn đề (8phút)

* KiĨm tra bµi cị

HS : áp suất gì? Viết cơng thức tính áp suất, nêu ký hiệu đại lợng có mặt cơng thức, đơn vị đại lợng có mặt công thức

(19)

Hoạt động GV Hoạt động HS HĐ 2 : Sự tồn áp suất lòng chất lỏng.(7phút)

GV: Híng dÉn häc sinh lµm thÝ nghiƯm 1, trả lời câu hỏi C1và C2

GV: Hớng dẫn học sinh làm thí nghiệm 2, trả lời câu hỏi C3 C4

Rút kết ln

1) ThÝ nghiƯm 1:

C©u C1: Qua thÝ nghiƯm chøng tá cã ¸p

suất tác dụng lên đáy bình thành bình 2) Thí nghiệm 2:

Câu C2: Chất lỏng gây áp suất theo

phơng lên vật lòng 3) KÕt luËn:

Chất lỏng không gây áp suất lên đáy bình mà lên thành bình vật bên lịng

H§ 3 : Công thức tính áp suất (7 phút)

? Chøng minh: tõ p = F

S ta cã P =

dh

Chú ý: Từ công thức ta có áp suất gây điểm chất lỏng độ sâu luôn

P = dh p áp suất đáy cột chất lỏng, d trọng lợng riêng cột chất lỏng, h chiều cao cột chất lỏng P tính đơn vị Pa, d tính đơn vị N/m3, h

tính n v m

HĐ4 : Bình thông (20 phót)

GV: Híng dÉn häc sinh lµm thí nghiệm 3, trả lời câu hỏi C5

Rút kết luận

HS: Đọc trả lời câu hỏi phần vận dụng

HS : Làm thí nghiệm theo nhóm, thảo luận trả lời câu C5

HS: Rút kết luận Trong bình thơng chứa chất lỏng đứng yên, mực chất lỏng nhánh ln có độ cao

C6: Vì lặn sâu xuống biển, áp suất

nớc biển gây nên lên tới hàng nghìn N/m2

Nếu ngời thợ lặn không mặc áo lặn chịu áp suất lớn ngời khơng thể chịu đợc áp suất

Câu C7 áp suất nớc tác dụng lên đáy

thïng lµ: p1 = dh1 = 10000 1,2 =

12000N/m2.

áp suất nớc tác dụng lên điển cách đáy thùng 0,4 m là: p2 = dh2 = 10000(1,2 - 0,4)

= 8000N/m2.

Câu C9: Dựa vào nguyên tắc bình thông

nhau, mực chất lỏng bình kín mực chất lỏng mà ta thấy phần suốt, nên thiết bị gọi ống đo mùc chÊt láng

H§4 : Cđng cè (2phót)

1- Viết cơng thức tính áp suất chất lỏng, nêu ký hiệu đại lợng có mặt cơng thức, đơn vị đo đại lợng đó?

2- Nêu nguyên lý bình thông nhau?

HĐ 5 : Híng dÉn vỊ nhµ (1 phót)

(20)

- Đọc tìm hiểu trớc ¸p st khÝ qun D Rót kinh

nghiÖm:

ngày soạn: 05/11/ 2011 Tíêt 12.

Bài 9: áp suất khí quyển. A/ Mục tiêu

1 Kiến thức: Giải thích đợc tồn lớp khí quyển, áp suất khí

2 Kỹ năng: HS biết suy luận, lập luận từ tợng thực tế kiến thức học để giải thích tồn áp suất khí

3 Thái độ: Cẩn thận , nghiêm túc lịng u thích mơn học B/ Chuẩn bị

* B¶ng phơ, thíc thẳng, hộp sữa

* Mỗi nhóm HS: - ống thủ tinh dµi 10 - 15 cm, tiÕt diƯn 2- mm, cèc n íc mµu, hai miÕng hót cao xu

C/ hoạt động dạy học 1.Kiểm tra bi c:

HS1: Nêu nguyên lý bình thông nhau? Làm tập 8.2 SBT HS2: Nêu hệ thức m¸y nÐn thủ lùc?

2 Nêu vấn đề: GV nêu vấn đề nh SGK 3 Bài mới:

Hoạt động GV - HS Nội dung I Sự tồn áp suất khí quyển

GV: Y/C HS tự đọc thông báo SGK

HS hoạt động cá nhân: Đọc thông báo SGK GV: Thông báo tồn áp suất khớ quyn

GV: Cho nhóm học sinh làm thí nghiệm chứng minh nêu câu hỏi giải thích HS: Các nhóm tự làm thí nghiệm

? Tại hộp lại bị bẹp nhiều phía? ? Tại cột chất lỏng không bị tụt xuống? ? Tại thả tay cột chất lỏng lại tụt xng?

GV: Giíi thiƯu thÝ nghiƯm

? Hãy giải thích hai bán cầu khơng rời c?

? Qua thí nghiệm hÃy rút kết luận tồn áp st khÝ qun?

Do khơng khí có trọng lợng nên khơng khí tác dụng lên trái đất vật trái đất áp suất theo phơng => áp suất đợc gọi áp suất khí

1 ThÝ nghiƯm: (SGK)

2 KÕt luËn:

Trái đất vật Trái đất chịu tác dụng áp suất khí theo mi phng

II Vận dụng GV yêu cầu HS: Đọc trả lời câu hỏi C8, C9, C12 phần vận dụng

HS: Suy nghĩ trả lời

GV gợi ý cho HS không làm đợc HS trả lời

GV đánh giá kết

GV: Củng cố lại toàn kiến thức trọng tâm học

C8: áp suất khí tác dụng vào tờ giấy từ dới lên lớn áp suất cột chất lỏng gây nên tờ giấy không bị rơi

(21)

4 Cng c:

GV: Nhắc lại kiến thức HS cần nắm GV: Tổ chức chho HS làm tập 5 Híng dÉn vỊ nhµ:

- Lµm bµi tËp SBT

- Học thuộc phần ghi nhớ Đọc phần em cha biết - Chuẩn bị 10: Lực đẩy ác si mét

ngày so¹n: 14/11/2011 TiÕt 13.

B i 10 . Lực đẩy ác - si - mét A/ Mơc tiªu

KiÕn thøc:

- Nêu đợc tợng chứng tỏ tồn lực đẩy ác-si-mét Chỉ đợc đặc điểm lực

- Viết đợc cơng thức tính độ lớn lực đẩy ác-si-mét Nêu đợc ký hiệu đại lợng có mặt cơng thức Đơn vị đo đại lợng công thức

(22)

- Giải thích đợc tợng thờng gặp có liên quan - Vận dụng cơng thức để giải tập đơn giản

3 Thái độ: HS có tính cẩn thận, nghiêm túc lịng u thích mơn học B/ Chuẩn bị GV HS

Giá thí nghiệm, lực kế, cốc có dây treo, cốc chứa, nặng C/ hoạt động dạy học

1 Đặt vấn đề: (Nh SGK) 2 Bài mới:

Hoạt động GV - HS Nội dung I Tác dụng chất lỏng lên vật nhúng chìm nó. GV: Hớng dẫn học sinh nhóm làm thí

nghiƯm h×nh 10

Tính giá trị p1 p ghi kết vào bảng

và so sánh HS: Trả lời

? p1 < p chứng tỏ điều ?

?2 Điền vào chỗ chấm câu kết luận GV nãi vỊ tiĨu sư Ac-si-met nh SGK

? Độ lớn lực đẩy ác-si-met phụ thuộc ? HS dự đoán

GV : Chuyển sang mục II

Một vật nhúng chất lỏng bị chất lỏng tác dụng lực đẩy hớng từ dới lên theo phơng thẳng đứng

II §é lín cđa lực đẩy ác-si-mét Cho HS dự đoán SGK (có thể giíi thiƯu vỊ

Acsimet ë phÇn cã thĨ em cha biết)

? HÃy kiểm tra dự đoán TN h×nh 10.3 (SGK)

HS suy nghĩ đa dự đoán độ lớn lực đẩy Ac-si-met

GV mô tả TN hình 10.3 SGK HS theo dâi GV giíi thiƯu vỊ TN Cho HS c¸c nhóm lên ghi kết TN ? Qua kết TN: §é lín FA= ?

u cầu HS làm việc cá nhân trả lời câu C3 ? Độ lớn lực đẩy Ac-si-met đợc tính nh nào?

GV gợi ý: Trọng lực vật đợc xác định công thức nào?

GV: Yêu cầu HS viết cơng thức tính độ lớn lực đẩy Ac-si-met Nêu lên đợn vị đo đại lợng có mặt cơng thức GV thơng báo cơng thức tính

HS: Tr¶ lêi

1 Dù đoán

Độ lớn lực đẩy ác-si-mét lên vật nhúng chất lỏng trọng lợng phần chất lỏng bị vật chiếm chỗ 2 Thí nghiệm kiểm tra

(H.10.3 - SGK) 3 KÕt luËn

Độ lớn lực đẩy ác-si-mét tác dụng vào vật nhúng chất lỏng trọng lợng thể tích chất lỏng bị vật chiếm chỗ

4 C«ng thøc tÝnh C«ng thøc

FA = d V (N)

Trong đó: + d trọng lợng riêng chất lỏng (N/m3).

+ V thể tích chất lỏng bị vật chiếm chỗ (m3).

III Vận dụng GV: Yêu cầu HS nêu lại kết luận tác dụng

chất lỏng lên vật nhúng chìm ? Viết cơng thức tính lực đẩy Acsimet GV: Hớng dẫn HS thảo luận trả lời câu hỏi phần vận dụng từ câu C4 đến

C6

HS thảo luận trả lời câu hỏi phần vận dụng từ câu C4 đến C6

C4: Khi gàu nớc ta cảm thấy nhẹ kéo lên khỏi mặt nớc nớc bị lực đẩy c-si-mét cđa níc cã chiỊu cïng víi chiỊu cđa lùc kÐo

C5: Hai vật chịu lực đẩy nh vì nhúng chất lỏng thể tích chất lỏng bị vật chiếm chỗ nh

(23)

4 Híng dÉn vỊ nhµ:

- Làm Câu C7 tập SBT

- Học thuộc phần ghi nhớ Đọc phần em cha biết - Chuẩn bị trớc mẫu báo cáo thực hành

ngày soạn: 20/11/ 2011 Tiết 14.

Bài 11:Thực hành: Nghiệm lại lực đẩy ác-si-mét A/ Mục tiêu

Kin thức: Viết đợc cơng thức tính độ lớn lực đẩy ác-si-mét, nêu tên đại lợng có mặt công thức

2 Kỹ nănng: - Tập đề xuất phơng án thí nghiệm sở dụng cụ có - Sử dụng lực kế, bình chia độ… để làm thí nghiệm kiểm chứng định luật Ac - si - met

3 Thái độ: Cẩn thận, nghiêm túc, tích cực q trình học tập, thực hành B/ Chun b

Mỗi nhóm H/S gồm: Một lực kế 3N; Quả nặng nhôm tÝch 50cm3 ; mét b×nh

chia độ; giá đỡ kẻ sẵn bảng ghi kết vào C/ Các hoạt động dạy học

1 KiÓm tra cũ:

HS1: Phát biểu phần ghi nhớ lực đẩy ác-si-mét Chữa tập 10.2 2 Thực hành:

1 Đo lực đẩy Ac si met:

GV: Quan s¸t, híng dÉn cho HS nhóm làm thực hành HS: Các nhóm thực hành theo bớc sau

a Đo trọng lợng P vật không khí b Đo lực F vËt nhịng níc

Trả lời câu hỏi C1: xác định độ lớn lực đẩy FA = ?

(FA = P – F, P trọng lợng vật, F hợp lực trọng lợng lực đẩy

c-si-mÐt t¸c dơng lên vật vật nhúng nớc)

* Đo lần tính giá trị trung bình ghi vào báo cáo

2 Đo trọng lợng phần nớc có thĨ tÝch b»ng thĨ tÝch cđa vËt:

GV: Quan sát, hớng dẫn cho HS nhóm làm thực hành HS: Các nhóm thực hành theo bớc sau

a Đo thể tích vật nặng thể tích phận chất lỏng bị vật chiếm chỗ - Đánh dấu mực nớc bình cha nhúng vật vào (V1) Đo trọng lợng P1

- Nhỳng vt vào, đánh dấu vị trí (V2), đa vật ra, đổ nớc đến vị trí (V2) đo trọng lợng P2

? Tr¶ lêi C2: V =? (ThĨ tÝch vËt V= V2 – V1)

b Trọng lợng phần nớc bị vật chiếm chỗ đợc tính nh ? - Dùng lực kế đo trọng lợng bình nớc mức 1: P1 = ? - Đổ thêm nớc vào bình đến mức 2: P2 = ?

(24)

* Đo lần tính TB cộng ghi kết vào báo cáo

3 So sánh PN FA, nhận xét rút kết luận:

GV: Cho HS so sánh PN FA, nhận xét rút kết luận.(Hoàn thiện báo cáo thực hành)

GV nhận xét thực hành thu báo cáothí nghiệm HS: Nộp lại báo cáo thÝ nghiƯm

- Xem lại kiến thức biểu diễn lực, Lực đẩy ác-si-mét, - Chuẩn bị 12: Sự nổi.

báo cáo thực hành

Nghiệm lại lực đẩy ác-si-mét

Lớp: 8 - Tổ:

Họ tên häc sinh: ……… …

………

1 Trả lời câu hỏi:

C4: Viết cơng thức tính lực đẩy ác-si-mét Nêu tên đơn vị đại lợng có mặt cơng thức:

……… ………

……… ……… ……… ……… C5: Muốn kiểm chứng độ lớn lực đẩy

ác-si-mét cần phải đo đại lợng nào?

a)………

……… b)

………

2 Kết đo lực đẩy ác-si-mét:

Lần

đo Trọng lợng P vật(N) dụng lên vật vật nhúng nTrọng lợng lực đẩy

2

* Kết trung bình: FA =

3

 

= …

3 Kết đo trọng lợng phần nớc cã thĨ tÝch b»ng thĨ tÝch cđa vËt:

LÇn

đo Trọng lợng p1 (N) Trọng lợng p2 (N)

1

P =

1

3

N N N

P P P

= ……

4 NhËn xét kết rút kết luận:

ngày soạn: 27/11/ 2011

TiÕt 15 Bµi 12 :

Sù nỉi A/ Mơc tiªu

1 Kiến thức: - Giải thích đợc vật nổi, vật chìm, vật lơ lửng

- Nêu đợc điều kiện vật - Giải thích đợc tợng vật đời sống

2 Kỹ năng: HS vận dụng kiến thc học để làm đợc câu hỏi học giải thích đợc tợng đời sống

3 Thái độ: - Cẩn thận, nghiêm túc, tích cực q trình học

- Giáo dục cho HS lòng yêu thÝch m«n häc

(25)

Chậu nhựa đựng nớc, miếng gỗ, đinh, hình vẽ phóng to sách giáo khoa, mơ hình tàu ngầm

HS1 Cho vật đợc nhúng ngập n-ớc(nh hình vẽ) Nêu biểu diễn vec tơ lực lực tác dụng lên vật?

HS2 Phát biểu viết cơng thức tính lực đẩy ác-si-mét, nêu ký hiệu đại l-ợng có mặt công thức, đơn vị đo đại lợng công thức

2 Nêu vấn đề: (Nh SGK)

3 Bµi míi:

Hoạt động GV HS

I - Điều kiện vật nổi, vật chìm GV: Híng dÉn , theo dâi

giúp đỡ HS trả lời C1,C2 (tổ chức cho HS thảo luận lớp câu trả lời)

HS: (cá nhân) trả lời C1,C2 tham gia thảo luận lớp GV: ? Hãy cho biết điều kiện để vật gì?

HS: Tr¶ lêi…

F F F

P > F P = F P < F Vật chìm Vật lơ lửng Vật II - Độ lớn lực đẩy

GV: Làm thí nghiệm thả miếng gỗ nớc, nhấn cho miếng gỗ chìm xuống ròi thả tay Miếng gỗ lên mặt thoáng nớc

HS: (Cả lớp) ý quan sát GV làm thí nghiƯm

GV: Y/C HS hoạt động nhóm trả lời câu C3, C4, C5

HS: Hoạt động nhóm trả lời câu C3, C4, C5 Đại diện nhóm trả lời nhóm khác nhận xét góp ý

GV: Y/C Học sinh rút kết luận độ lơns lực đẩy ác–si–mét vật mặt thống chất lỏng

HS: Rót kÕt luËn…

III Vận dụng GV: Y/C HS hoạt động cá nhân trả lời câu

hái C6,C7

GV: Gợi ý cho HS trả lời

Câu C6: Biết träng lỵng cđa vËt P = dV

VV ; FA = dl Vl

C/m: VËt ch×m khi: dV > dl

VËt l¬ lưng khi: dV = dl

VËt næi khi: dV < dl

HS: Tr¶ lêi

? Tr¶ lêi C8, C9 ?

HS: Đứng chỗ trả lời C8 HS lên

bảng làm C9

? Nhận xét?

GV: Theo dõi sau cố lại

nớc

Còn tàu làm sắt có khoảng rỗng(chứa không khí) nên trọng l

nhỏ trọng l mặt n

C8: Thả bi thép vào thuỷ ngân thi bi thép sẻ Vì träng l

h¬n träng l C9: F 4 Cũng cố:

GV: Củng cố lại toàn kiến thøc cđa bµi häc

? Lµm bµi tËp 12.3 SBT

HS: Lá thiếc mỏng đợc vo tròn lại, thả xuống nớc sẻ chìm, trọng lợng riêng thiếc lúc lớn trọng lợng riêng nớc

Lá thiếc mỏng đợc gấp thành thuyền, thả xuống nớc lại nổi, trọng lợng riêng trung bình thuyền nhỏ trọng lợng riêng nớc (Thể tích thuyền > thể tích thiếc vo tròn nhiều lần => dtb thuyền < dnớc).

GV: Cũng cố Y/C HS đọc phần ghi nhớ cuối phần “có thể am cha biết” HS: 1HS đọc phần ghi nhớ cuối phần “có thể am cha biết”

5 Híng dÉn vỊ nhà:

- Xem lại học làm tập lại SBT tr 17

- Chuẩn bị 13: Công học.

Ngày soạn: 04/12/2011

Tiết 16 Bài 13 Công cơ học

A/ Mục tiêu

1 Kiến thức: - Nêu đợc ví dụ khác SGK trờng hợp có cơng học khơng có cơng học Chỉ đợc khác biệt trờng hợp

- Phát biểu đợc cơng thức tính cơng, nêu đ-ợc tên đơn vị đại lợng Biết vận dụng cơng thức A=F.S để tính cơng trờng hợp phơngc lực với phơng chuyển dời vật

2 Kỹ năng: Rèn luyện kỹ quan sát, suy luận thái độ nghiêm túc học tập

3 Thái độ: Cẩn thận , nghiêm túc lòng yêu thích mơn học

B/ Chn bÞ

(26)

GV chuẩn bị tranh nh SGK Hình 13.1 ; 13.2 ; 13.3

C/ hoạt động dạy học Kiểm tra cũ:

? Mét vËt nhúng chất lỏng chịu tác dụng lực nào? Khi vật nổi, vật chìm? Vật lơ lửng?

2 Tỉ chøc t×nh hng häc tËp : GV nªu

vấn đề nh SGK

Hoạt động GV - HS

I Khi có công học? GV treo tranh có hình vẽ: bò kÐo xe,

vận động viên nâng tạ t thẳng đứng để HS quan sát -> GV thông báo

+Trêng hỵp 1: Lùc kÐo cđa bò thực công học

+Trờng hợp 2: Ngời lực sỹ không thực hiên công

? Yêu cầu HS đọc trả lời câu C1

HS quan sát tranh nghe thông báo GV, HS suy luận để trả lời câu C1

? Tìm từ thích hợp điền vào chỗ chấm câu C2

HS điền từ thích hợp vào chỗ chấm câu C2

? Trả lời C3 vµ C4 SGK

GV: Cho số HS đứng chỗ trả lời HS: Trả lời

? NhËn xÐt GV: Cịng cè l¹i

1 C1

vËt lµm vËt chun dêi 2

C2

vào vật làm cho vật

* Công học công lực (khi vật tác dụng lực lực sinh công)

Công học gọi tắt công. 3

C3 a) Ng

than chuyển động

c) Máy xúc đất làm việc d) Ng

cao C4

a) Lùc kéo đầu tàu hoả

b) Lực hút Trái Đất (trọng lực) làm b ởi rơi xuống

c) Lùc kÐo cđa ng II C«ng thøc tÝnh công GV thông báo công thức tính công A, giải

thích đại lợng cơng thức đơn vị công

Nhấn mạnh điều cần ý: đặc biệt trờng hợp 2(trờng hợp công lực = 0)

GV : Cho HS thùc hiÖn câu C5 -> C7 HS : Thực

GV : Theo dõi

* tập GV phân tích câu trả lời HS

1

Trong đó: A cơng lực F,

Đơn vị công: J *

2 VËn dông: C5

C6

C7

GV : Cịng cè l¹i gãc víi ph

không có công học trọng lực 3 Cñng cè:

- Cho HS đọc phần ghi nhớ - Hớng dẫn HS đọc phần: Có thể em cha biết

Híng dÉn häc ë nhµ: - Học kĩ phần ghi nhớ

- Làm tập từ 13.1 -> 13.5 (SBT) - Chuẩn bị 14: Định luật công.

- Hng dn 13.5: Lực nớc tác dụng lên Píttơng: F= p.S; (S diện tích píttơng); gọi h quảng đờng dịch chuyển píttơng thể tích xi lanh vị trí AB A’B’ píttơng là: V= h.S

Vậy h= V/S cơng nớc đẩy píttơng là:

A= F.h= p.S V/S = p.V = 600 000 0,015 = 9000 (J)

ngày soạn: 11/12/2011

Tiết 17.

Bµi 14 Định luật công A/ Mục tiêu

1 Kiến thức: - Phát biểu đợc định luật công dới dạng lợi lần lực thiệt nhiêu lần đờng

- Vận dụng định luật công để giải tập mặt phẳng nghiêng, ròng rọc động 2 Kỹ năng: Quan sát thí nghiệm để rút mối quan hệ yếu tố : Lực tác dụng quảng đờng dịch chuyển để xây dựng đ-ợc định luật công

3 Thái độ: - Cẩn thận, nghiêm túc, tích cực q trình học

- Gi¸o dơc cho HS lòng yêu thích môn học

B/ Chuẩn bÞ

Một lực kế loại 5N, rịng rọc động, nặng 200g, giá thí nghiệm, thớc đo, bảng phụ

(27)

HS1. Nêu điều kiện để có cơng học Chữa tập 13.1

HS2. Viết cơng thức tính cơng học, nêu ký hiệu, đơn vị đo đại lợng có mặt cơng thức.Chữa tập 13.2 2 Nêu vấn đề:

GV nêu VĐ nh SGK Cho học sinh

c thc mắc phần mở ”

3 Bµi míi:

Hoạt động GV HS

I ThÝ nghiÖm GV: Híng dÉn häc sinh lµm thÝ

nghiƯm nh Sgk điền kết bảng Trả lời câu hỏi C1, C2, C3

Rót kÕt luËn

C1: F C2: S C3: A

C4: Dùng ròng rọc ng

thiệt lần đ công

II- Định luật cơng GV: Y/C HS đọc tìm hiểu SGK

HS: Phát biểu định luật công HS: Ghi …

GV: Cũng cố lại

* Định luật công

giản cho lợi công, Có lợi lần về lực thiệt nhiêu lần đ

lại.

III VËn dông

GV: Cho HS hoạt động cá nhân làm câu C5, C6

GV: Yêu cầu học sinh đọc, tóm tắt trả lời câu hỏi C5

C5: a) Hai thùng hàng nặng nh độ cao m nh

dµi 4m, thïng thø hai ván dài 2m F 2F1

GV: Theo dâi

Học sinh đọc, tóm tắt câu C6

Học sinh lên bảng trình bày

? Dựng ròng rọc ta đợc lợi hai lần lực nên lực kéo F = ?

? Dùng ròng rọc động thiệt hai lần đờng nên kéo đầu dây 8m vật lên cao đợc on l=?

? Công A bao nhiêu? HS: Trả lời

GV: Cũng cố lại

b) Hai tr

lần lực thiệt lần ®

c) Công lực kéo công nâng vật theo ph ơng thẳng đứng: A = P.h = 500x1 =500 (J)

C6: Dùng ròng rọc ta đ

lùc kÐo F = P/2 =420/2 =210 (N)

Dùng ròng rọc động thiệt hai lần đ kéo đầu dây 8m vật lên cao đ đoạn l= h/2 = 8/2 = 4m

Công nâng vật là: A = P.l = 420.4 = 1680 (J)

4 Cđng Cè:

? Qua bµi ta ghi nhớ điều ?

GV: Cho hc sinh đọc lại phần ghi nhớ GV: Tổ chức cho HS trả lời tập 14.1; 14.2 SBT

HS: Thực trả lời 5 Hớng dẫn nhà: - Học thuộc phần ghi nhớ

- Làm tập lại sách tập bài14

- Ôn tập kiến thức từ đầu năm tới chuẩn bị tiết sau: ôn tập học kỳ I

ngày soạn: 18/12/2011

Tiết 18.

Ôn tập học kỳ I. A/ Mục tiêu

1 KiÕn thøc: HƯ thèng hãa kiÕn thøc c¬ phần học

HS: nm vng đợc kiến thức chơng trình

2 Kỹ năng: Vận dụng kiến thức học để giải tập, giải thích tợng thực tế

- Giáo dục cho HS lòng yêu thích môn học

B/ Chuẩn bị

HS: Trả lời 17 câu hỏi SGK, làm tập phần trắc nghiệm

GV: Kẻ sẵn bảng điền vào ô trống trò chơi « ch÷

C/ hoạt động dạy học 1

KiĨm tra bµi cị :

? Viết cơng thức tính cơng học, nêu rõ ký hiệu đại lợng công thức, đơn vị đo đại lợng có mặt cơng thức

? Anh An anh Dũng đa gạch lên cao hệ thống ròng rọc, chiều cao đa vật lên m; viên gạch nặng 16N Mỗi lần anh An đa đợc 10 viên 50 giây Anh Dũng kéo đợc 15 viên 60 giây

Hỏi công thực anh An anh Dũng sau lần kéo ? Ai thực

HS : lên bảng viết công thức tính công học thực tính công bỏ anh Dũng anh An

Công thức tính cộng

A công lực F F lực tác dụng vào vật S quảng đ

- Công anh An bỏ sau lần kéo Aan=16.10.4=640 J

(28)

hiện công nhanh

GV: nhận xét củng cố lại làm học sinh, cho điểm hs

Adòng=16.15.4=960 J

GV cho học sinh đại diện nhóm trả lời câu hỏi phần ơn tập chuẩn bị sẵn 2 Tổ chức ôn tập:

A/ Ph©n lý thuyÕt:

GV cho học sinh đứng chỗ trả lời Phần trắc nghiệm

1 Chän d Chän d Chän b Chän a Chọn d

Cho học sinh lên bảng làm phần bµi tËp

Câu 1: Coi tơ đứng n bên đ-ờng chuyển động

Câu 2: Làm nh ta tăng ma sát cách tăng độ nhám mặt tiếp xúc

C©u 3: Xe bị lái phía phải

Câu 4: Muốn cắt vật dễ dàng ta dùng dao

mỏng lỡi ấn mạnh nh ta làm tăng áp suất

C©u 5: FA = p.d

Câu 6: Chọn phơng án a d B/ Phần bµi tËp.

GV: Tỉ chøc cho HS lµm tập sau:

Cõu 1: Vn tc trung bình đoạn đờng 100m là: vTB=

s1 t1

=100

25 =4m/s

Vận tốc trung bình đoạn đờng 50m là: vTB=

s2 t2

=50

20=2,5m/s

VËn tèc trung bình đoạn đ-ờng : vTB=s1+s2

t1+t2

=50+100

20+25 =3,33m/s C©u 2:

a áp suất lên mặt đất đứng hai chân là:

p1=F S=

450

300=1,5N/cm

2

b áp suất lên mặt đất đứng co chân là:

p2=F S=

450

150=3N/cm

2

Câu 3: Lực đẩy ac- si met tác dụng lên điểm M N lµ:

FM =FN Do thĨ tÝch cđa vËt M nhúng ngập

nhiều vật N nên: VM > VN

Vì FM = d1 VM.và FM = d2 VN nªn d1

< d2

Vậy trọng lợng riêng chất lỏng lớn trọng lợng riêng chất lỏng

Câu 5: Công thực ngời lực sỹ là: A = Fs = 1250 0,7 =875(J) 3 Híng dÉn vỊ nhµ:

- Häc thc lý thut

- Xem lại tập sách tập

- Làm tập lại SBT xem thêm tập sách tham khảo

- Ôn tập kiến thức từ đầu năm tới chn bÞ tiÕt sau: KiĨm tra häc kú I

Ngày soạn: 25/12/2011

Tiết 19

KIỂM TRA HỌC KỲ I I/ MỤC TIÊU

- Kiểm tra kết quả tiếp nhận kiến thức bản học sinh học kỳ I

- Kiểm tra lực tư duy, khả vận dụng kiến thức, kĩ trình bày HS

- Kiểm tra tính cẩn thận, đợ xác học sinh vận dụng kiến thức tính tốn

- Lấy sở để đánh giá, xếp loại học sinh học kỳ I

II/ CHUẨN BI

GV chuẩn bị ma trận, đề kiểm tra (có in sẵn giấy A4), đáp án biểu điểm

A MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA

Trình độ KT Lĩnh vực KT

NhËn biÕt HiÓu

TNKQ TL TNKQ

Chuyển động học

2 2®

(29)

Lùc ®Èy

ác-si-mét Công học

Định luật công

Tổng số câu 2

Tổng số

điểm 2đ

TØ lÖ 20%

B ĐỀ RA

Câu 1 (2,5 điểm): Một em học sinh đạp xe đạp từ nhà đến trường, 720 giây được 2700m

a/ Tính vận tốc em học sinh đó m/s km/h?

b/ Quảng đường từ nhà đến trường 3600m Hỏi em học sinh đó xe đạp với vận tốc thì bao lâu?

Câu 2 (2 điểm): Một người phụ nữ có trọng lượng 450N, dày cao gót Diện tích gót dày 0,75cm2 Tính áp suất tồn bộ trọng lượng

của người đó tác dụng lên diện tích gót dày

Câu 3(3,5 điểm): Mợt hòn bi thủy tinh có thể tích 1,2cm3 Tính lực đẩy Ác-si-mét tác dụng lên hòn

bi hòn bi được nhúng chìm nước, dầu hỏa, rượu Cho biết trọng lượng riêng nước 10 000N/m3, dầu hỏa 8

000N/m3, rượu 900N/m3.

Câu 4 (2 điểm) Một thùng hàng có khối lượng 15kg được kéo lên theo một đường dốc dài 7,5m, cao 2,5m (coi ma sát không đáng kể)

a/ Hỏi phải tác dụng một lực F tối thiểu bằng bao nhiêu?

b/ Tính cơng thực hiện bởi trọng lượng thùng hàng?

C ĐÁP ÁN VÀ BIỂU ĐIỂM

Câu Đáp án

Câu 1

(2 điểm)

a/ Vận tốc em học sinh đó là:

v =

2700 720 S

t  = 3,75 (m/s).

= 3,75

3,75.3600 135 1000

1 1000 10

3600

km km km

h h

h

 

b/ Thời gian em học sinh từ nhà đến trường

t =

3600 3,75

S

v  = 960 (s)

ĐS: a/ 3,75m/s; 13,5km/h b/ 960 s

Câu 2

(2 điểm)

Đổi 0,75cm2 = 75 106 m2.

Áp suất tồn bợ trọng lượng người đó tác dụng lên diện tích gót dày

là: p =

450 75.10 P

S  = 6.106 (Pa).

ĐS: 6.106

Câu 3

(3,5 điểm)

Đổi V = 1,2cm3 = 12 10-7 m3

Lực đẩy Ác-si-mét tác dụng lên hòn bi nhúng nước là: FA = dn V = 10000 12 10-7 = 12.10

Lực đẩy Ác-si-mét tác dụng lên hòn bi nhúng dầu hỏa là: F = 000 12 10-7 = 96 10-4 (N)

Lực đẩy Ác-si-mét tác dụng lên hòn bi nhúng rượu là: FA = dr V = 900 12 10-7 = 948 10

ĐS: 12.10-3 N; 96 10

Câu 4

(2 điểm)

a/ Do bỏ qua ma sát nên theo định luật công, ta có:

F1.s1 = F2.s2 mà

1

2

; ;

F P s h

F F s l

 

 

 

 => P.h = F.l =>

F h P l

=> F =

15.10.2,5 7,5

P h

l  = 50 (N)

b/ Công được thực hiện bởi trọng lượng P = mg thùng hàng được kéo lên một công cản (Vì trọng lượng P ngược chiều với hướng dịch chuyển), tức công số đối công lực kéo F’ kéo vật lên theo phương thẳng đứng, bằng:

-AF’ = - F’.h = - P.h = - mgh = - 15.10.2,5 = - 375 (J)

ĐS: a/ 50N; b/ -375J

III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1 Ổn định lớp: GV kiểm tra sĩ số HS

2 Phát đê: GV phát đề cho HS

3 Theo dõi HS làm bài

4 Thu bài: GV thu kiểm tra vào cuối tiết học

5 Hướng dẫn vê nhà:

- Kiểm tra lại kết quả làm bằng cách tự làm lại

- Chuẩn bị 15: Công suất

Họ và

tên:

KIỂM TRA HỌC KỲ I

Lớp: MÔN: VẬT LÝ 8

Điểm

Lời nhận xét

(30)

ĐỀ RA

Câu 1 (2,5 điểm): Một em học sinh đạp xe đạp từ nhà đến trường, 720 giây được 2700m

a/ Tính vận tốc em học sinh đó m/s km/h?

b/ Quảng đường từ nhà đến trường 3600m Hỏi em học sinh đó xe đạp với vận tốc thì bao lâu?

Câu 2 (2 điểm): Một người phụ nữ có trọng lượng 450N, dày cao gót Diện tích gót dày 0,75cm2 Tính áp suất tồn bộ trọng lượng

của người đó tác dụng lên diện tích gót dày

Câu 3(3 điểm): Mợt hòn bi thủy tinh có thể tích 1,2cm3 Tính lực đẩy Ác-si-mét tác dụng lên hòn

bi hòn bi được nhúng chìm nước, dầu hỏa, rượu Cho biết trọng lượng riêng nước 10 000N/m3, dầu hỏa 8

000N/m3, rượu 900N/m3.

Câu 4 (2 điểm) Một thùng hàng có khối lượng 15kg được kéo lên theo một đường dốc dài 7,5m, cao 2,5m (coi ma sát không đáng kể)

a/ Hỏi phải tác dụng một lực F tối thiểu bằng bao nhiêu?

b/ Tính cơng thực hiện bởi trọng lượng thùng hàng?

BÀI LÀM

häc kỳ ii

ngày soạn: 01/ 01/2012

Tiết20.

Bµi 15 công suất

A Mục tiêu

1 Kiến thức: - Hiểu công suất đại lợng đặc trng cho tốc độ sinh công

(31)

- Viết đợc cơng thức tính cơng suất, hiểu ký hiệu đại lợng công thức, Đơn vị đo đại lợng công thức

Kỹ năng: - Vận dụng kiến thức học để giải tập, giải thích tợng thực tế

Thái độ: - Cẩn thận, nghiêm túc, tích cực q trình hc

- Giáo dục cho HS lòng yêu thích môn học

B Chuẩn bị:

Tranh vẽ hình 15.1 SGK C Các hoạt động dạy học.

Hoạt động : Kiểm tra cũ:(10p)

1 Viết cơng thức tính cơng học, nêu rõ ký hiệu đại lợng cơng thức, đơn vị đo đại lợng có mặt công thức

2 Anh An anh Dũng đa gạch lên cao hệ thống ròng rọc, chiều cao đa vật lên m; viên gạch nặng 16N Mỗi lần anh An đa đợc 10 viên 50 giây Anh Dũng kéo đợc 15 viên 60 giây

Hái c«ng thùc hiƯn cđa anh An anh Dũng sau lần kéo ? Ai thực công nhanh

GV : nhận xét củng cố lại làm học sinh ,cho ®iĨm hs

HS :

vµ thùc hiƯn tính công bỏ anh Dũng anh An

C«ng thøc tÝnh céng

A công lực F F lực tác dụng vào vật S quảng đ

- Công anh An bỏ sau lần kéo Aan=16.10.4=640 J

- C«ng cđa anh Dịng bá sau lần kéo Adũng

Hot ng ca GV

Hoạt động : Tìm hiểu cách so sánh để biết làm khoẻ hơn.(12p)

Từ câu hỏi cũ GV cho học sinh đọc trả lời câu hỏi C2

GV : nghe củng cố lại phơng án c d

? So sánh công thực ngời mét gi©y

Yêu cầu : hs đọc trả lời câu hỏi C3

I –

C©u C

Công làm giây anh An là: 640

50 =12,8J

Công thực cđa anh Dịng lµ: 960

60 =16J

Anh Dũng thực công nhanh nên anh Dũng làm việc khỏe anh An

Câu C

vì công sinh giây anh Dũng nhiều h¬n anh An

Hoạt động : Cơng suất , đơn vị của công suất.(7p)

GV: Thông báo định nghĩa cơng suất, cơng thức tính cơng suất, đơn vị cơng suất

II – C«ng st

1 Công sinh đơn vị thời gian gọi cơng suất

2 C«ng thøc tÝnh c«ng st

đó A cơng thực hiện, đơn vị đo J

t thời gian thực công, đơn vị đo s p công suất n v o l J/s (W)

Yêu cầu hs nhắc lại ghi vào

III - Đơn vị công suất: 1W = 1J/s

Bi ca W Ki lơ ốt(KW), Mê ga ốt(MW) Hoạt động : Vn dng:(15p)

GV : đa câu hỏi C4 , C5 Yêu cầu 2hs lên bảng thực

? HÃy so sánh thời gian trâu cày thời gian máy cày xong mảnh ruộng

Hóy lp tỉ lệ thức để so sánh công suất trâu máy cày

GV: híng dÉn hs vỊ nhµ làm câu C6

2hs :lên bảng thực

C©u C p1=640

50 =12,6W

p2=960

60 =16W

Câu C

công thực cđa hai tr thêi gian cµy:

Ta có: Công suất trâu, máy lµ:

p1= A t11; p2=A

t2

⇒p1 p2=

t2 t1=

20 120=

1

6p2=6p1

Vậy công suất máy gấp lần công suất trâu

C6: Hc sinh lm theo h Hoạt động : Hớng dẫn nhà(1p)

Làm tập SBT

§äc mơc cã thĨ em cha biÕt

D Rút kinh nghiêm dạy:

(32)

Tuần 20:

ngày soạn: 05/ 01/ 2011

Ngày dạy : Sáng 14/ 01/ 2011 Tiết 3Tại lớp 8A Tiết4 Tại lớp 8B

Điều

chỉnh :

Tiết 20:

Bài 16: Cơ năng.

A Mục tiêu:

1 Kin thc: - Tìm đợc thí dụ minh họa cho khái niệm năng, năng, động

- Thấy đợc cách định tính, hấp dẫn vật phụ thuộc vào độ cao vật so với mặt đất động phụ thuộc vào vận tốc vật

2 Kỹ năng: Tìm đợc thí dụ minh họa làm đợc câu hỏi học giải thích đợc tợng đời sống

- Gi¸o dơc cho HS lòng yêu thích môn học

B Chuẩn bị: Tranh mô tả thí nghiệm hình 16.1a; 16.1b

Thiết bị: Lò xo uốn tròn, nặng, sợi dây, bao diêm, máng nghiêng, xe lăn, khối gỗ

C Các b ớc tiến hành dạy học lớp:

HĐ1 : Kiểm tra cũ(7 )’ ? Nêu điều kiện để có cơng học - GV: nhẫn xét câu trả lời hs Cho học sinh đọc phần mở nêu vấn đề vào

Hoạt động GV

HĐ : Cơ năng(15 ) GV: Thông báo : Một vật có khả

thc hin cộng học ta nói vật có

GV : tiết nghiên cứu số dạng đơn giản ?: Một vật đứng yên so với mặt đát khơng ? Vì ?

GV : Vật có độ cao so với mặt đất có khả sinh cơng ta nói vật năng, đợc gọi hấp dẫn

?: Khi kéo vật lên khỏ mặt đất ( có

HS :

tham khảo thêm sgk I –

Khi vật thực công học ta nói vật có

J II

1 - Thế hấp dÉn.

- Vật có độ cao so với mặt đất có khả sinh cơng ta nói vật năng, đ

- Vị trí vật cao so với mặt đất hấp dẫn lớn

cao định so với mặt đát vật khơng ? Vì ?

?: Khi vật cao so với mặt đất khả sinh công vật nh so với lúc vật độ cao thấp ? Từ em có kết luận ? Thế phụ thuộc nh vào độ cao vật so với mặt đất?

? Nếu vật mặt đát vật ?

? : Thế hấp dẫn vật có phụ thuộc vào khối lợng vật không ? Lấy ví dụ minh häa ?

GV: Cho c¸c nhãm häc sinh làm thí nghiệm với lò so uốn tròn bị nén bỏ bao diêm sau thả dây buộc lò so bao diêm bị bật lên

?: Lò so bị nén có không ? Vì ?

GV: Cơ lò so trờng hợp gọi đàn hồi

? thế đàn hồi phụ thuộc vào yếu tố

Chú ý: Ta lấy vật khác lm mc tớnh cao

Thế hấp dẫn vật phụ thuộc vào khối l

2 Thế đàn hồi.

HS : Lß so bị nén có Vì có khả thực công

Th nng ca vt phụ thuộc vào biến dạng đàn hồi gọi đàn hồi HĐ3 : Nghiên cứu động năng, yếu

tè phô thuéc(12 )’

GV: Cho nhóm học sinh làm thí nghiệm theo hinh 16.3

Cho cầu thép lăn máng nghiêng đến va chạn vào khối gỗ ? Hiện tợng xảy với khối gỗ ? ? Quả cầu A chuyển động có khả sinh cơng khơng ? Vì ?

?: Từ thí nghiệm em rút kết luận ? Một vật chuyển động có khơng ? Vì ?

GV: Thông báo vật chuyển đông gọi động

? Vậy động vật phụ thuộc vào yếu tố

GV: Cho nhóm học sinh làm thí nghiệm thay đổi độ cao cầu so sánh vận tốc cầu tr-ờng hợp với cơng mà thực rút kết luận

? động vật phụ thuộc vào vận tốc vật nh ?

GV: Cho nhóm học sinh làm thí nghiệm thay đổi trọng lợng cầu so sánh cơng mà thực trờng hợp rút kết luận

H: động vật phụ thuộc vào khối lợng vật nh ?

GV: Thông báo phần ý

III -

1 Khi vật có động năng

HS : lµm thÝ nghiƯm

- khối gỗ bị cầu đẩy di chuyển khoảng - cầu A y

quả cầu A có

Một vật chuyển động có khả sinh cơng tức có

Cơ vật chuyển động mà có gọi động năng.

2 Động vật phụ thuộc vào những yếu tố nào.

HS: tin hnh lm thớ nghiệm theo nhóm để rút kết luận

- Động vật phụ thuộc vào vận tốc vật Khi vận tốc vật lớn động vật lớn

- Khèi l

của vật lớn

(33)

HĐ4 : VËn dơng , cđng cè (10’)

C9 : Lấy ví dụ vật vừa vừa có động năng?

GV :đa câu hỏi C10 qua bảng phụ Yêu cầu hs đứng chỗ nhìn hình nêu rõ vật hình cớ dạng Có dạng ? Là dng no ?

Thế hấp dẫn phụ thuộc yếu tố ?

Th nng n hi phụ thuộc vào yếu tố ?

§éng vật phụ thuộc vào yếu tố ?

VËn dông HS :

C9 : Viên đạn rơi có động

Học sinh đọc trả lời câu hỏi C

HS : đứng chỗ trả lời câu hỏi

H§5 : Híng dÉn vỊ nhµ(1 )’

Häc thuộc phần ghi nhớ cuối

Làm tập SBT

Đọc mục cã thĨ em cha biÕt

D Rót kinh nghiªm giê d¹y:

……… ……… ………

………

Ngày soạn: 30/01/2012

Tiết 22 tập công suất năng

(Đọc thêm: Sự chuyển hóa bảo toàn năng)

i/ mục tiêu

* KiÕn thøc: Cịng cè kiÕn thøc vỊ c«ng st

HS nm vng cụng thc tính cơng suất, đơn vị cơng suất Cơ năng: Thế năng, động * Kĩ năng: Tính đợc cơng suất Biết xác định năng, năng, động vật

* Thái độ: Rèn luyện tính cẩn thận, xác, lịng u thích mơn học

II/ chn bÞ

Bảng phụ ghi sẵn tập trắc nghiệm Iii/ hoạt động dạy học

1 ổn định lớp: GV kiểm tra sĩ số HS

8A: /34 (……… ) 8B: / (……… )

8C: / (……… ) 8D: / (……… )

8E: / (……… )

2 Bµi cị:

?HS1: Cơng suất gì? Viết biểu thức tính cơng suất, nêu rõ đại lợng cơng thức? Đơn vị công suất? Công suất cho biết điều gỡ?

?HS2: Khi vật có năng? Cơ tồn dạng nào?

3 Bài míi:

Hoạt động GV – HS GV: Nêu lần lợt tập (Dùng bảng phụ với bi trc nghim)

HS: Thực làm tập theo yêu cầu GV

? Khối lỵng níc = ?

? Cơng để đa lợng nớc lên mặt đất = ?

? C«ng thực bao lâu?

? Công suất tối thiểu máy bơm = ?

I Bài tËp vỊ c«ng st

Bài tập 1: ý kiến sau đúng: A Máy có CS lớn sinh cơng lớn

B M¸y cã CS nhá thời gian thực công dài

C Mỏy có CS lớn hiệu suất máy nh cao hn

D Máy có CS lớn thời gian sinh công nhanh Bài tập 2: Có thĨ ph¸t biĨu nh

A Đơn vị CS gọi oat (đặt theo tên kĩ s Watt)

B Kí hiệu đơn vị CS W C Có thể viết: 1W = 1J/1s

D Các phát biểu A, B, C

Bài tập 3: Dới hầm lị độ sâu 9m, có 600m lòng đất tràn Dùng máy bơm hút l

mặt đất để làm khơ hầm lị cơng suất máy bơm phải bao nhiêu?

Giải: Khối lợng 600m Công thực để đ

A = P.h = 600 000 10 = 54 000 000 (J)

Công phải thực 1h nên công suất tối thiểu máy bơm là:

P = A/ t = 54 000 000/3 600 = 15 000 (W) = 15 (kW)

Bài tập 4: Công st cđa qu¶ tim mét ng

(34)

? Cơng mà tim thực đợc tính theo công thức nào? ? Độ cao h mà công nâng học sinh lên = ?

? nhà máy thủy điện, l-ợng điện đợc chuyển hóa từ dạng lợng nào?

? Cánh tuabin quay đợc nhờ đâu?

? Muèn c«ng suÊt lớn cánh tuabin phải nh nào?

? Cánh tuabin quay nhanh phải ntn?

Gii: Công mà tim thực ngày đêm là: A = P.t = 1,5 24 600 = 129 600 (J)

Công nâng học sinh lên cao: h = A/P = 129 600/40.10 = 324 (m)

II Bµi tËp năng

Bi 5: Mt vt ang chuyển động mặt đất vật có dng:

A Động B Thế hÊp dÉn

C Thế đàn hồi D Thế hấp dẫn ĐN Bài tập 6: Có th phỏt biu nh

A Vật có khả sinh công vật có

B Vt cú kh sinh cơng vật dự trữ nhiêu l

C Cơ đ D Cả A, B, C

Bài tập 7: Khi giữ tạ đứng yên phía đầu, tạ dự trữ dạng:

A Thế hấp dẫn B Thế đàn hồi

C Động D Thế hấp dẫn ĐN Bài tập 8: HÃy cho biết điện nhà máy thủy điện dạng l

lm quay tuabin để chạy máy phát điện? Biện pháp để tăng công suất nhà máy thủy điện?

Giải: Điện nhà máy thủy điện hấp dẫn khối n

mc l tuabin nhà máy Động dòng n chảy từ cao đập vào cánh tuabin làm tuabin quay để chạy máy phát điện Biện pháp để tăng công suất nhà máy thủy điện ng

tăng hấp dẫn khối n động ca n

tăng nên công suất máy phát sẻ tăng 4 Cũng cố:

GV: - Nhắc lại số kiến thức trọng tâm công suất

- Cho HS c thờm bi: Sự chuyển hóa bảo tồn năng.

- Xem lại kiến thức học chơng I: Cơ học

- Làm tập lại công suất SBT

- Chuẩn bị tiết sau: Tổng kết chơng I: Cơ học.

Tuần 21:

ngày soạn: 14/ 01/ 2011

Ngày dạy : Sáng 21/ 01/ 2011 Tiết Tại lớp 8A Tiết Tại lớp 8B.

Điều

chỉnh :

TiÕt 21:

Bµi17: SỰ CHUYỂN HOÁ VÀ

BẢO TOÀN CƠ NĂNG

A- Mục tiêu :

1 Kiến thức : Phát biểu được định luật

bảo toàn ở mức biểu đạt SGK Biết nhận lấy ví du sự chuyển hoá lẫn giữa động thực tế

2 Kĩ năng : Rèn luyện kĩ phân

tích, so sánh, lập luận, vận dụng kiến thức học để giải một số vấn đề thực tế, sử dụng xác thuật ngữ

3 TháI độ : Tinh thần tỏc phong làm viợ̀c có khoa học Biết tự giỏc Hứng thú học tập bụ̣ mụn

B- Chuẩn bị:

- Giáo viên : quả nặng, dây ḅc, giá thí nghiệm, quả bóng bàn

- Học sinh : Nghiên cứu trước nội dung bài, có thể làm trước TN hình 17.1 17.2

C –C¸c b ớc tiến hành dạy học lớp:

HĐ1 : Kiểm tra cũ(7 )

? Khi vật có ? Cơ vật tồn ở những dạng ?

? Thế hấp dẫn động một vật phụ thuộc vào những yếu tố ?

GV: Đặt vấn đề Như SGK

Hoạt động giáo viên

H§2 : Tìm hiểu chuyển hố dạng năng.(

- Tiến hành làm TN hình 17.1 cho Hs quan sát giới thiệu hình 17.1 cho Hs nắm rỏ

- Yêu cầu Hs làm việc cá nhân ttrả lời câu hỏi C1 đến C4

- Gọi một vài Hs cho biết kết quả mình bạn khác nhận xét bổ sung

- Giải thích quả bóng không đạt tới diểm A dần dừng lại

- Quan sát TN Gv quan sát hình vẽ 17.2 SGK

- Làm việc cá nhân trả lời câu hỏi ở SGK

- Cho biết kết quả mình nhận xét kết quả bạn

C1: Trong trình bóng rơi độ cao giảm dần, vận tốc tăng dần

C2: 1- giảm, 2- tăng dần

(35)

- Tiến hành TN hình 17.3 yêu cầu Hs quan sát rỏ

- Vẽ hình 17.2 lên bảng yêu cầu Hs trả lời câu hỏi từ C5 đến C8

- Tổ chức cho Hs thảo luận chung đến kết quả chung

C5:

a) lắc từ A B vận tốc nó tăng dần

b) lắc từ B C vận tốc nó giảm dần

C6:

a) lắc từ A B có sự chuyển hố từ sang đợng

b) lắc từ B C có sự chuyển hố từ đợng sang

C7:

- ở vị trí A C lắc lớn - ở vị trí B động lắc lớn C8:

- Ở vị trí A C đợng lắc có giá trị nhỏ ( bằng )

- Ở vị trí B lắc có giá tị nhỏ

H

§ : Tìm hiểu định luật bảo tồn ( 7’ ) - Giới thiệu định luật bảo toàn

năng

- Gọi một vài Hs đọc nội dung định luật

- Giới thiệu ý nghĩa quan trọng định luật để giải tập định tính ở chương trình vật lí phổ thơng

- Nắm hiểu được nội dung định luật - Ghi chép nội dung định luật vào vỡ

H

4§ : Vận dụng ( 10’) - Yêu cầu Hs làm việc cá nhân trả

lời câu C9

- Gọi một vài Hs lên bảng trả lời lấy diểm miệng Hs khác nhận xét bổ sung

Củng cố:

- Gọi Hs đọc phần ghi nhớ - Tổ chức làm tập 17.1 17.2 SBT

- Làm việc cá nhân trả lời câu C

a) Thế cánh cung chuyển hố thành đợng mủi tên

b) Thế chuyển hố thành đợng

c) Khi vật lên đợng chuyển hố thành năng, vật rơi xuống chuyển hoá thành ụng nng

HĐ5 : Hớng dẫn nhà(1 )

- Học củ theo vở chi, làm tập còn lại SBT

- Xem trước nội dung 18, có thể trả lời trước tất cả câu hỏi ở

D Rót kinh nghiêm dạy:

: ngày soạn: 06/02/2012

Tiết 23.

Bài 18 ÔN TẬP, TỔNG KẾT CHƯƠNG I – CƠ HỌC

I/ MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Hệ thống củng cố kiến thức học

2 Kĩ năng: Rèn lụn kĩ tính tốn, phân tích, so sánh, lập luận, vận dụng kiến thức học để giải một số vấn đề thực tế

3 Giáo dục: Tinh thần tác phong làm việc có khoa học Tính tích cực , tự giác

II/ CHUẨN BI

(36)

- HS: Nghiên cứu trước nội dung kiến thức học từ bai đến 17

III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

8A: /34 (……… ) 8B: / (……… )

8C: / (……… ) 8D: / (……… )

8E: / (……… )

2 Bµi cị: (Lờng vào quá trình ơn tập) 3 Nêu vấn đê: Để củng cố hệ thống kiến thức hôm chúng ta nghiên cứu một tiết ôn tập

4 Bài mới: (Tổ chức ôn tập) Hoạt động GV

1 Ôn tập GV: Gọi từng cá nhân Hs đứng chổ trả

lời câu hỏi từ đến 16 ? Nhận xét bổ sung?

- Làm việc cá nhân trả lời câu hỏi ở phần ôn tập

- Nhận xét bổ sung câu trả lời bạn 2 Vận dụng

GV: Yêu cầu Hs lên bảng trả lời câu 1,2,3 sau đó Hs khác trả lời câu 4,5,6 bạn khác nhận xét bổ sung

- Đối với phần trả lời câu hỏi tương tự Hs trả lời câu hỏi để lấy điểm miệng

* Đối với tập gọi HS lên bảng giải

GV: Hướng dẫn Hs ở lớp viết được tóm tắt toán

? Nêu phương pháp giải toán GV: Cũng cố lại

- Làm việc cá nhân trả lời tất cả câu hỏi ở phần B mục I II theo yêu cầu GV

- Nêu đư

định tính: viết tóm tắt, phân tích dự kiện cho, lập phương án giải quyết, liệt kê cơng thức cần tính tốn

3 Trị chơi chữ - Chọn mổi tổ 3-4 HS lên ngồi bàn đầu

tham gia trò chơi

- Tổ thắng được cộng điểm ở kiểm tra 15 phút

- Thể lệ cuộc chơi :

+ Khi đọc xong câu hỏi đợi có tính hiệu trả lời trước thì được trả lời sai đội khác bổ sung

+ Nêu đọc chưa xong câu hỏi mà phát

HS thực hiện theo sự tổ chức GV tính hiệu thì khơng được trả lời 5 Cđng cè:

GV: Cng c lại toàn nụi dung tit hc 6 Híng dÉn vỊ nhµ:

- Về nhà xem lại tất cả kiến thức học, tập định tính định lượng liên quan đến kiến thức Giải tập còn lại

- Chuẩn bị tiết sau: Bài 19 Các chất được cấu tạo no ?

ngày soạn: 12/ 02/ 2012

Tiết 24.

Bài 21 CÁC CHẤT ĐƯỢC CẤU TẠO NHƯ THẾ NÀO

I/ CHUẨN BI

1- Kiến thức : Nêu được hiện tượng chứng

(37)

đoạn từ hạt riêng biệt, giữa chúng có khoangdr cách Bước đầu nhận biết được thí nghiệm mơ hình được sự tương tự giữa thí nghiệm mơ hình hiện tượng cần giải thiách Dùng hiểu biết cấu tạo chất để giải thiách một số hiện tượng thực tế đơn giản

2- Kĩ : Phát huy trí tưởng tượng,

phân tích so sánh

3- Giáo dục : Tính tích cực tự giác

học tập, tinh thần u thích mơn học

II/ CHUẨN BI

- G/viên : Cho nhóm : bình hia độ GHĐ 100 cm3 ĐCNN 2cm3, 1lít rượu

- H/sinh : Nước , khơ, ngơ hạt

III/ CÁC HOẠT ĐỢNG DẠY HỌC

8A: /34 (……… ) 8B: / 36 (……… )

8C: / (……… ) 8D: / (……… )

8E: / 35 (……… )

2 Nêu vấn đê: Giáo viên làm TN phần mở đầu SGK cho HS dự đoán Vhh sau trợn Gọi học sinh lên đọc thể tích Để giải thích điều vơ lí hơm chúng ta cùng tìm hiểu chất được cấu tạo nào?

3 Bài mới:

I Các chất cấu tạo t GV: Yêu cầu Hs đọc thông tin SGK HS: Đọc SGK

? Các chất được cấu tạo nào?

? Vì chất nhìn có vẽ liền một khối ?

GV: Lấy một vài ví dụ thực tế cho Hs nắm rỏ chất được cấu tạo từ những hạt vô cùng nhỏ bé gọi ngtử, phân tử

GV: Yêu cầu Hs quan sát hình 19.3 để nắm rỏ thêm nội dung cấu tạo chất

GV: Giới thiệu mô hình cấu tạo nguyên tử II Giữa các phân tử có GV: u cầu Hs nêu nợi dung thí nghiệm HS: Nêu nội dung TN

GV: phát dụng cụ cho Hs tién hành chú ý quan sát việc đo lường cùa Hs

HS: Thực hiện làm TN

GV: Gọi nhóm cho biết kết quả nhóm mình trả lời câu C1

GV: Yêu cầu Hs thảo luận nhóm trả lời câu C2 rút kết luận

III Vận dụng - Yêu cầu Hs làm việc cá nhân trả lời từ câu C3 đến C5

HS: Làm việc cá nhân trả lời câu C3 , C4 , C5

GV: hs trung bình cho biết kết quả mình

HS: Trả lời

? Nhận xét bổ sung?

GV: - Gọi một vài Hs đọc phần ghi nhớ - Tổ chức làm tập 19.1, 19.2 SBT HS: Đọc phần ghi nhớ làm tập

4 Híng dÉn vỊ nhµ:

- Học bài, làm tập còn lại - Đọc mục "Có thể em chưa biết" - Chuẩn bị trước 20: Nguyªn tư –

phân tử chuyển động hay đứng yên

(38)

n

g y s o n: 0/ 2/ 2 TiÕt 25.

Bài20: Nguyên tử phân tử– chuyển động hay đứng yên. i/ Mục tiêu

1 Kiến thức: Giải thích đợc chuyển động Bơ -Rao

Chỉ đợc tợng tác chuyển động bóng bay khổng lồ vô số học sinh xô đảy từ nhiều phía chuyển động Bơ - Rao

2 Kỹ năng: Năm đợc nguyên tử, phân tử cấu tạo nên vật chuyển động nhanh nhiệt độ vật cao; giải thích đợc nhiệt độ cao tợng khuếch tán xảy nhanh 3 Thái độ: Cẩn thận, nghiêm túc lịng u thích mơn học

Ii/ Chn bị

GV: Làm trớc TN hiên tợng khuếch tán dung dịch CuSO4 ( hình

20.4 SGK) Mét èng nghiƯm lµm tríc ngµy; èng nghiƯm lµm tríc ngµy; èng nghiƯm làm trớc lên lớp Tranh vẽ tợng khch t¸n, thc tÝm, cèc, níc nãng

8A: /34 (……… ) 8B: / 36 (……… )

8C: / 36 (……… ) 8D: / 36 (……… )

8E: / 35 (……… )

2 Bµi cị:

? HS1 : Các chất đợc cấu tạo ntn ? Làm BT 19.3 SBT

3 Nờu vấn đờ: (GV: Đặt vấn đề vào

nh SGK)

4 B i m ià ơ :

I Thí nghiệm Bơ - Rao GV: mô tả thí nghiệm Bơ - Rao nh hình

20.2 ( SGK): Quan sát kính hiển vi hạt phấn hoa nớc chuyển động không ngừng mi phớa

HS: Lắng nghe GV mô tả TN Bơ-Rao; nhận xét TN, học sinh nhắc lại TN

Các hạt phấn hoa n không ngừng mäi phÝa

II Các nguyên tử, phân tử chuyển động GV: Yêu cầu HS dùng tơng tác

chuyển động hạt phấn hoa với chuyển động bóng mơ tả phần mở để giải thích chuyển động hạt phấn hoa TN Bơ-Rao

GV: Yêu cầu HS đọc câu hỏi C1 ; C2 ; C3 trả lời , khơng đọc phần dới

HS: giải thích chuyển động hạt phấn hoa theo câu hỏi C1; C2; C3

Nguyên nhân gây chuyển động hạt phấn hoa TN Bơ-Rao l

các phân tử n

chuyn ng khơng ngừng.

GV: híng dÉn HS, cho häc sinh thảo luận lớp câu hỏi câu trả lời

III Chuyn ng phõn t v nhiệt độ ? TN Bơ-Rao tăng nhiệt độ cho nớc

thì chuyển động hạt phấn hoa nhanh Hiện tợng chứng tỏ điều ? ? Nhiệt độ vật có liên quan đến chuyển động phần tử

HS : suy nghĩ trả lời câu hỏi GV => GV giới thiệu chuyển động nhiệt

Nhiệt độ cao nguyên tử, phân tử chuyển động nhanh

Chuyển động nguyên tử, phân tử lên quan chặt chẽ với nhiệt độ =>

động nhiệt. IV Vận dụng

GV: Mô tả kèm theo hình vẽ phóng đại cho HS xem TN tợng khuếch tán chuẩn bị ( Nếu TN thành cơng)

HS theo dâi phÇn giới thiệu GV quan sát TN

GV: Hớng dẫn HS trả lời từ C4 -> C7 dành nhiều thời gian cho C4

HS: Trả lời GV: Theo dâi

GV: Cịng cè l¹i

C4

chuyển động khơng ngừng phía, nên phân tử đồng sunfat chuyển động lên trên, xen vào khoảng cách phân tử n

chuyển động xuống d tử đồng sunfat

C5

không ngừng phí C6

hơn C7

nhanh phân tử chuyển động nhanh

- Häc bµi làm tập 20.1 => 20.6 SBT

(39)

ngày soạn: 27/ 02/ 2012

Tiết25.

Bài 21: Nhiệt năng I/ Mơc tiªu

1 Kiến thức: Phát biểu đợc định nghĩa nhiệt mối quan hệ nhiệt với nhiệt độ vật

Phát biểu đợc định nghĩa nhiệt lợng đơn vị nhiệt lợng

2 Kỹ năng: Tìm đợc TN thực công truyền nhiệt

3 Thái độ: Cẩn thận , nghiêm túc lịng u thích mơn hc

II/ Chuẩn bị

Một bãng cao su; miÕng kim lo¹i; phÝch níc nãng; cèc thuû tinh

III/ Tổ chức hoạt động dạy học 1 ổn định lớp: GV kiểm tra sĩ số HS

8A: /34 (……… ) 8B: / 36 (……… )

8C: / 36 (……… ) 8D: / 36 (……… )

8E: / 35 (……… )

2 Bµi cị:

? HS1: Các phân tử, nguyển tử chuyển động hay đứng yên? Chuyển động phân tử có liên quan đến nhiệt độ nh nào?

3 Nờu vấn đờ: (GV: Đặt vấn đề vào

nh SGK)

4 B i m ià ơ :

Trỵ gióp cđa GV - HS

I Nhiệt năng ? Các phân tử có động khơng? Tại sao?

HS: Tr¶ lêi

GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK trả lời nhiệt gì? Làm để nhận biết nhiệt vật tăng hay giảm?

HS: Đọc thông tin trả lời câu hỏi

II Các cách làm thay đổi nhiệt năng

GV: Theo dõi hớng dẫn nhóm HS thảo luận cách làm biến đổi nhiệt

HS: Thảo luận nhóm cách làm biến đổi nhiệt đa VD cụ thể

GV: Ghi VD học sinh đa lên bảng hớng dẫn HS phân tích để chung loại là: thực công truyền nhiệt

HS: Thảo luận lớp để xếp VD nêu thành loại: Thực công truyền nhit

GV: Yêu cầu HS trả lời C1 C2

III Nhiệt lư GV thông báo định nghĩa, đơn vị nhiệt lợng ? Giải thích tai đơn vị nhiệt lợng Jun? HS suy nghĩ trả lời câu hỏi GV

GV: Để có khái niệm độ lớn Jun thơng báo 1g nớc nóng thêm 1oC cần nhiệt

l-ỵng kho¶ng 4,2 J

IV VËn dơng GV: Híng dÉn theo dõi HS trả lời câu

hỏi

HS: Theo dõi trả lời câu hỏi Giáo viên

GV: Điều khiển việc trả lời lớp câu trả lời

GV: Các câu C3 -> C5 dành cho HS dới Trung bình (vì không khó)

HS: Cá nhân HS trả lời C3 -> C5

C3 Nhiệt miếng đồng giảm, ca n

tăng Đay truyền nhiệt

C4 Từ sang nhiệt Đây sù thùc hiƯn c«ng

C5 Một phần biến thành nhiệt khơng khí gần bóng, bóng mặt sàn

5 Cong cố:

? Đọc phần ghi nhớ?

? §äc mơc “Cã thĨ em cha biÕt” HS: §äc theo yêu cầu GV GV: Tổ chức cho HS làm tập 21.1; 21.2; 21.3 21.6

HS: Thực làm tập theo yêu cầu, gợi ý cđa GV

GV: Theo dâi vµ cịng cè

Bài tập 21.1. Câu C 21.2. Câu B

21.3. Động năng, năng, nhiệt

* 21.6 Khơng khí bị nén chai thực cơng làm bật nút Một phần nhiệt khơng khí chuyển hóa thành nên khơng khí lạnh Vì khơng khí có chứa n

níc ngng tụ thành hạt n ơng mù

(40)

Ngày soạn: 05/3/2012

Tiết 27

KIỂM TRA 45 PHÚT I/ MỤC TIÊU

- Kiểm tra kết quả tiếp nhận một số kiến thức bản học sinh

- Kiểm tra lực tư duy, khả vận dụng kiến thức, kĩ trình bày HS

- Kiểm tra tính cẩn thận, đợ xác học sinh vận dụng kiến thức tính tốn

- Lấy sở để đánh giá, xếp loại học sinh học kỳ II

II/ CHUẨN BI

GV chuẩn bị ma trận, đề kiểm tra (có in sẵn giấy A4), đáp án biểu điểm

A MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA

Trình độ KT Lĩnh vực KT

NhËn biÕt HiÓu

TNKQ TL TNKQ

Công suất 0,75đ1

Cơ 0,75đ1

Cấu tạo chất 0,75đ1

Nguyên tử – phân tử chuyển động hay đứng yên

1 0,75đ

Nhiệt (5 ý)2đ

Tỉng sè ®iĨm 2,75đ 2,25đ

TØ lƯ 27,5% 22,5%

B ĐỀ RA

A/ TRẮC NGHIỆM (5 điểm)

Khoanh tròn chữ cái đứng trước phương án đúng cho các câu từ đến 4.

Câu 1: Ý kiến sau đúng:

A Máy có công suất lớn thì sinh công lớn.;

B Máy có công suất nhỏ thì thời gian thực hiện công dài

C Máy có công suất lớn thì thời gian sinh công nhanh hơn;

D Máy có công suất lớn thì hiệu suất máy đó định cao

Câu 2: Cơ sách đặt giá thuộc dạng nào/

A Thế hấp dẫn; B Thế đàn hồi;

C Động năng; D Cả

thế đàn hồi động

Câu 3: Phát biểu sau cấu tạo chất

không đúng?

A Các chất được cấu tạo từ nguyên tử, phân tử

B Giữa nguyên tử, phân tử có khoảng cách

C Các nguyên tử, phân tử chất đề giống

D Các nguyên tử, phân tử nhỏ, nhìn thấy được

Câu 4: Các phân tử nước khơng co tính chất sau đây?

A Chuyển động hỗn độn không ngừng B Có thể vượt qua mặt thống nước để

bay ngồi thành nước

C Chuyển động nhanh nhiệt độ nước cao

D Có thể thay đổi khối lượng chuyển từ nước sang nước

Câu 5:Hãy ghép một nội dung ở cột A với một nội dung phù hợp ở cột B

A

a) Tổng động phân tử cấu tạo nên vật gọi

b) Nhiệt độ vật cao thì

c) Nhiệt độ vật có thể thay đổi bằng d) Phần nhiệt mà vật nhận thêm được hay bớt trình truyền nhiệt gọi

B/ TỰ LUẬN (5 điểm)

Câu 6: Một tòa nhà cao 10 tầng, tầng cao 4m, có một thang máy chở tối đa được 20 người, người có khối lượng trung bình 50kg Mỗi chuyến lên tầng 10 không dừng ở tầng khác, một phút

(41)

b) Để đảm bảo an toàn người ta dùng một động có công suất gấp đôi mức tối thiểu ở Biết rằng giá kWh điện 800 đồng Hỏi chi phí lần lên thang máy bao nhiêu?

(1 kWh = 600 000 J)

C ĐÁP ÁN VÀ BIỂU ĐIỂM

A/ TRẮC NGHIỆM

Câu 1 2

Đáp án C A

Điểm 0,75 0,75

Câu Đáp án

Câu (5 điểm)

Giải:

a) Để lên đến tầng thứ 10, thang máy phải vượt qua tầng, tức phải lên cao:

h = 9.4 = 36 (m)

Trọng lượng 20 người là:

P = 50.20.10 = 10 000 (N)

Công mà động thang máy thực hiện đưa 20 người lên tầng 10 là:

A = P.h = 10 000.36 = 360 000 (J) Công suất động kéo thang lên là: P =

360000 60 A

t  = 6000 (W) = (kW) b) Công suất thực động là: = 12 (kW) Chi phí cho mợt lần lên thang máy là:

T = 800 12

60 = 160 (đồng)

8A: /34 (……… ) 8B: / 36 (……… )

8C: / 36 (……… ) 8D: / 36 (……… )

8E: / 35 (……… )

2 Phát đê: GV phát đề cho HS

3 Theo dõi HS làm bài

4 Thu bài: GV thu kiểm tra vào cuối tiết học

5 Hướng dẫn vê nhà:

- Kiểm tra lại kết quả làm bằng cách tự làm lại

- Chuẩn bị 22: Dẫn nhiệt.

Họ và

tên:

KIỂM TRA 45 PHÚT

Lớp: MÔN: VẬT LÝ 8

Điểm

Lời nhận xét

ĐỀ RA

A/ TRẮC NGHIỆM (5 điểm)

Khoanh tròn chữ cái đứng trước phương án đúng cho các câu từ đến 4.

Câu 1: Ý kiến sau đúng:

(42)

B Máy có công suất nhỏ thì thời gian thực hiện công dài

C Máy có công suất lớn thì thời gian sinh công nhanh hơn;

D Máy có công suất lớn thì hiệu suất máy đó định cao

Câu 2: Cơ sách đặt giá thuộc dạng nào/

A Thế hấp dẫn; B Thế đàn hồi;

C Động năng; D

Cả đàn hồi động

Câu 3: Phát biểu sau cấu tạo chất không đúng?

A Các chất được cấu tạo từ nguyên tử, phân tử

B Giữa nguyên tử, phân tử có khoảng cách

C Các nguyên tử, phân tử chất đề giống

D Các nguyên tử, phân tử nhỏ, nhìn thấy được

Câu 4: Các phân tử nước khơng co tính

chất sau đây?

A Chuyển động hỗn độn không ngừng B Có thể vượt qua mặt thoáng nước

để bay ngồi thành nước

C Chuyển đợng nhanh nhiệt độ nước cao

D Có thể thay đổi khối lượng chuyển từ nước sang nước

Câu 5:Hãy ghép một nội dung ở cột A với một nội dung phù hợp ở cột B

A

a) Tổng động phân tử cấu tạo nên vật gọi

b) Nhiệt độ vật cao thì

c) Nhiệt độ vật có thể thay đổi bằng d) Phần nhiệt mà vật nhận thêm được hay bớt trình truyền nhiệt gọi

Câu 6: Một tòa nhà cao 10 tầng, tầng cao 4m, có một thang máy chở tối đa được 20 người, người có khối lượng trung bình

50kg Mỗi chuyến lên tầng 10 không dừng ở tầng khác, mợt phút

a) C«ng st tối thiểu thang máy tối thiểu bao nhiêu?

b) Để đảm bảo an tồn người ta dùng mợt đợng có công suất gấp đôi mức tối thiểu ở Biết rằng giá kWh điện 800 đồng Hỏi chi phí lần lên thang máy bao nhiêu?(1 kWh = 600 000 J)

BÀI LÀM

Ngày soạn: 05/3/2012

TiÕt28.

Bµi 22 dÉn nhiƯt.

I/ Mơc tiªu

1 Kiến thức: Tìm đợc ví dụ thực tế dẫn nhit

2 Kỹ năng: - So sánh tính dẫn nhiệt chất rắn, lỏng, khí

- Thực đợc thí nghiệm dẫn nhiệt, thí nghiệm chứng tỏ tính dẫn nhiệt chất lỏng khí

3 Thái độ: Cẩn thận , nghiêm túc lịng u thích mơn học

II/ Chn bÞ

Các kim loại đồng, nhơm, thủy tinh có chiều dài nh nhau, giá thí nghiệm, đèn cồn, sáp (nến) ống nghiệm chứa nớc III/ Các hoạt động dạy học 1 ổn định lớp: GV kiểm tra sĩ số HS

8A: /34 (……… ) 8B: / 36 (……… )

8C: / 36 (……… ) 8D: / 36 (……… )

8E: / 35 (……… )

2 Bµi cị:

? HS1: Nhiệt vật gì? Có cách để làm biến đổi nhiệt vật?

? HS2: Nhiệt lợng ? Đơn vị đo gì? 3 Nêu vấn đề: (GV: Đặt vấn đề vào

nh SGK)

4 Bµi míi:

I Sù dÉn nhiÖt GV: Tổ chức cho nhóm học sinh

làm thí nghiệm nh hình 22.1 trả lời câu hỏi:

HS: làm thí nghiệm theo hớng dẫn giáo viên, quan sát tợng sảy thí nghiệm

(43)

? Các đinh rơi xuống chứng tỏ điều gì? ? Các đinh rơi xuống trớc sau theo thứ tự nào?

? Kết thí nghiệm chứng tỏ điều gì? GV: Cũng cố giới thiệu dẫn nhiệt

+ Các đinh rơi xuống chứng tỏ nhiệt truyền đến sáp làm cho sáp nóng lên, chy

+ Các đinh rơi xuống tr c, d

+ Nhiệt đ kim loại

Sù trun nhiƯt dÉn nhiƯt

II TÝnh dÉn nhiƯt cđa c¸c chÊt GV: Tỉ chøc cho c¸c nhãm häc sinh làm thí

nghiệm nh hình 22.2, 22.3,22.4 trả lời câu hỏi:

? Trong chất: Đồng, nhôm, thủy tinh cất dẫn nhiệt tốt nhÊt, chÊt nµo dÉn nhiƯt kÐm nhÊt?

? Qua thÝ nghiƯm em cã nhËn xÐt g× vỊ tÝnh dÉn nhiƯt cđa chÊt láng?

? Qua thÝ nghiƯm em cã nhËn xÐt g× vỊ tÝnh dÉn nhiƯt cđa chÊt khÝ?

III VËn dơng ? T×m vÝ dơ vỊ hiƯn tỵng dÉn nhiƯt?

HS : đứng chỗ đa ví dụ tợng dẫn nhiệt trả lời câu hỏi phần vận dụng

GV: đa câu hỏi phần vận dụng Yêu cầu HS: Đọc trả lời câu hỏi phần vận dơng

GV: Nghe HS trả lời sau nhận xét củng cố lại

C9 kÐm C10

trong lớp áo, không khí dẫn nhiệt giữ cho nhiệt thể không bị truyền

C11

khí lớp lơng để giữ ấm cho thể C12

những ngày trời lạnh nhiệt độ kim loại thấp nhiệt độ thể nên nhiệt truyền từ thể sang kim loại nhanh nên ta cảm thấy lạnh Về mùa hè nhiệt độ thể thấp nhiệt độ kim loai sờ vào nhiệt đ

nhanh nên ta cảm thấy nóng 5 Củng cố:

? Nhiệt đợc truyền từ vật sang vật khác bng hỡnh thc no?

? Trong chất: Rắn, láng, khÝ chÊt nµo dÉn nhiƯt tèt, chÊt nµo dÉn nhiệt ? HS : trả lời câu hỏi phần cđng cè 6 Híng dÉn vỊ nhµ:

- Häc thuộc phần ghi nhớ làm tập SBT

- §äc mơc "Cã thĨ em cha biÕt "

- Đọc trớc 23: Đối lu - Bức xạ nhiệt.

tuần 27 : ngày soạn: 04/ 03/ 2011

Ngày dạy :Sáng 11/ 03/ 2011.Tiết3 líp 8A TiÕt líp 8B

§iỊu chØnh :

………

TiÕt27:

Đối lu Bức xạ nhiệt

A Mơc tiªu:

1 Kiến thức: - Nhận biết đợc dùng đối lu chất lỏng chất khí Biết đợc đối lu xảy mơi trờng không xảy môi trờng không xảy môi trờng

2 Kỹ năng: - Tìm đợc ví dụ xạ nhiệt

- Nêu đợc tên hình thức truyền nhiệt chủ yếu chất rắn, chất lỏng, chất khí chân khơng

3 Thái độ: - Cẩn thận, nghiêm túc, tích cực học

B ChuÈn bÞ:

- Cho GV: Dụng cụ để làm TN hình 23.2; 23.3; 23.4; 23.5 ( SGK) Trong TN 23.4; 23.5 thay đổi bếp điện bếp dầu

- Một phích hình vẽ phóng to phích

- Cho HS: Dụng cụ TN nh h×nh 23.3 ( SGK)

C Tổ chức hoạt động dạy học:

*H§1 : Tỉ chức tình học tập : (7p)

Bài cũ : Dộn nhiệt ? Dẫn nhiệt hình thức truyền nhiệt chủ yếu chất nào? Trong chất lỏng, chất khí có xảy dẫn nhiệt không?

Đặt vấn đề: SGK.

Trỵ gióp cđa thÇy

*HĐ2: Tìm hiểu hiên tợng đối lu (10 )’ : - Hớng dẫn nhóm HS làm TN nh hình 23.2 ( SGK) trả lời câu C1 ; C2 ; C3

- §iỊu khiĨn viƯc thảo luận lớp câu trả lời

*HĐ3 : Vận dụng ( 5p) : - GV làm TN hình 23.3 cho HS xem quan sát hớng dẫn HS trả lời câu C4 - GV hớng dẫn HS trả lời C5; C6 thảo luận lớp câu hỏi

- HS hot ng theo nhóm làm TN nh hình 23.2 ( SGK)

- Thảo luận, trả lời câu hỏi C1 -> C3 - Tham gia thảo luận lớp câu trả lời

- Làm theo h câu C4

(44)

*HĐ4 : Bức xạ nhiệt :(10p) - T×nh hng häc tËp nh SGK - T×m hiĨu xạ nhiệt

+ Làm TN theo hình 23.4 23.5 SGK cho HS quan sát

+ Hớng dẫn HS trả lời C7-> C9 tổ chức thảo luận lớp câu trả lời

+ Thông báo định nghĩa xạ nhiệt khả hấp thụ toả nhiệt

*H§5 : VËn dụng:(5p)

+ Hớng dẫn HS trả lời câu hỏi phàn vân dụng tính chất HS thảo luận câu trả lời

*H6: Luyn Củng cố:(8p) - Cho HS đọc phần ghi nhớ

- Hớng dẫn HS đọc phần: “ Có thể em cha biết” cấu tạo cơng dụng Tec mốt

- Bµi tËp vỊ nhµ: 23.1 -> 23.7 ( SBT) D Rót kinh

nghiệm:

ngày soạn: 25/ 03/ 2012

TiÕt 30.

B i 24 Công thức tính nhiệt l-ợng

i/ Mơc tiªu

1 Kiến thức: - Kể tên yếu tố định độ lớn nhiệt lợng vật cần thu vào để nóng lên

- Viết đợc cơng thức tính nhiệt lợng, kể tên đơn vị đại lợng có mặt cơng thức

2 Kỹ năng: Mơ tả đợc thí nghiệm sử lý đ-ợc bảng ghi kết TN chứng tỏ nhiệt lợng phụ thuộc vào m; t chất làm vật

3 Thái độ: Cẩn thận, nghiêm túc, tích cực học

Ii/ Chn bÞ

- Dụng cụ cần thiết để minh hoạ TN bài; giá TN; đèn cồn; bình nớc; nhiệt kế - Bảng vẽ to 3TN trên; bảng ghi NDR số chất

Iii/ hoạt động dạy học 1 ổn định lớp: GV kiểm tra sĩ số HS

8A: /34 (……… ) 8B: / 36 (……… )

8C: / 36 (……… ) 8D: / 36 (……… )

8E: / 35 (……… )

2 Bµi cị:

? HS1: Thế đối lu? Đối lu hình thức truyền nhiệt chủ yếu chất nào? ? HS2: Bức xạ nhiệt gì? Bức xạ nhiệt xẩy chân không không?

3 Nêu vấn đề: (GV: Đặt vấn đề vào nh SGK)

4 Bµi míi:

I Nhiệt lợng vật cần thu vào để nóng lên phụ thuộc yếu tố nào ? Để kiểm tra phụ thuộc ta cần tiến hành

TN nh ? HS nờu c yu

GV: Ta lần lợt nghiên cøu mơc 1,2,3

GV phân HS làm nhóm phân cơng nh sau : + HS nhóm I tự đọc mục I.1 để tìm hiểu quan hệ nhiệt lợng khối lợng vật

GV híng dẫn nhóm thảo luận

GV lu ý: Mỗi nhãm th¶o ln kho¶ng 5p GV: Híng dÉn th¶o luận toàn lớp kết làm việc nhãm khaáng 15p

GV nhắc nhở HS lớp: lắng nghe đại diện nhóm bạn trình bày nhắc lại bổ sung ý kiến có yêu cầu GV

GV gọi đại diện nhóm lên trình bày câu trả lời nhóm

HS: Tr¶ lêi

- Treo bảng kết TN vẽ to điền vào ô trống tơng ứng bảng HS trình bày GV: Cho HS nhóm lên trình bày GV ghi tóm tắt câu lên bảng

* NhiÖt l

thuéc vào yếu tố:

1 Mối quan hệ nhiệt l để nóng lên KL vật

Khèi l

thu vµo cµng lín

2 Mối quan hệ nhiệt l để nóng lên độ tăng nhiệt độ

Độ tăng nhiệt độ lớn nhiệt l vào lớn

3 Mối quan hệ nhiệt l để nóng lên với chất làm vật:

NhiÖt l

(45)

II Cơng thức tính nhiệt l GV thơng báo: nhà bác học tìm cơng

thøc tÝnh Q thu vµo

Q = m.c ( t20 – t10) = m.c.t0

Và giải thích ký hiệu đơn vị đại lợng công thức SGK

HS : Ghi nhí

GV: Giíi thiƯu vỊ ý nghÜa cđa nghiƯt dung riªng, vÝ dơ minh häa

HS: Ghi nhí

GV: Cho HS tìm hiểu nhiệt dung riêng số chất bảng 24.4 SGK (GV treo bẩng phụ) HS : Tìm hiểu, ghi nhớ nhiệt dung riêng số chất Trong (J/kg.K)

* Nhiệt dung riêng chất cho biết nhiệt lợng cần truyền cho 1kg chất để nhiệt độ tăng thờm 1

Bảng nhiệt dung riêng met số chÊt:

III VËn dơng GV : Tỉ chøc cho HS làm C8 -> C10

HS: Thực làm C8 -> C10

? Nhit lng cn cung cấp để đun nớc sơi đợc tính nh ?

HS: Q = QÊm + Qníc

C8

và đo độ lớn kế)

C9.

Q = m.c ( t

C10.

Q Q = (m 5 Cñng cè:

- Cho vài HS đọc phần ghi nhớ

- GV: Tæ chøc cho HS lµm bµi tËp 24.1; 24.2 SBT

- HS: Thực làm tập theo yêu cầu, hớng dÉn cđa GV

6 Híng d·n vỊ nhµ:

- Học làm tập: 25.3 => 25.7 (SBT)

- Đọc phần: Có thể em cha biết

ngày soạn: 01/4/ 2012

TiÕt 31.

Bµi 25 Phơng trình cân bằng nhiệt

i/ Mục tiêu

1 Kiến thức: Phát biểu đợc nội dụng nguyên lý truyền nhiệt Viết đợc phơng trình cân nhiệt trờng hợp có vật trao đổi nhiệt với

2 Kỹ năng: Giải đợc toán trao đổi nhiệt hai vật

3 Thái độ: Cẩn thận, nghiêm túc, tích cực q trình học tập

Ii/ Chn bÞ

- Gv giải trớc tập phần vận dơng B¶ng phơ

- HS ơn tập kiến thức cơng thức tính nhiệt lợng, đọc tìm hiểu trớc bài25 III/ Các hoạt động dạy học 1 ổn định lớp: GV kiểm tra sĩ số HS

8A: /34 (……… ) 8B: / 36 (……… )

8C: / 36 (……… ) 8D: / 36 (……… )

8E: / 35 (……… )

2 Bµi cị:

? HS1: Nhiệt lợng ? Viết cơng thức tính Q giải thích ý nghĩa đại lợng công thức

? Nhiệt rung riêng chất gì? Nói NRD nớc 4200 J/ kg.độ số cho biết gì?

3 Nêu vấn đề: (GV: Đặt vấn đề vào nh SGK)

4 Bµi míi:

I Nguyên lí truyền nhiệt GV: Quan sát đời sống Kỹ thuật tự

nhiên Khi có thay đổi nhiệt độ hai vật

Từng HS suy nghĩ trả lời câu hỏi GV ? Khi vật trao đổi nhiệt với nhiệt truyền từ vật sang vật ?

? Sự truyền nhiệt xảy thỡ thụi?

? Nhiệt lợng vật toả quan hệ nh với nhiệt lợng vật thu vào?

HS trả lời GV tự thống kê lên bảng

? Hóy gii quyt tỡnh t phần mở

Khi có hai vật trao đổi nhiệt với thì:

- Nhiệt truyền từ vật có nhiệt độ cao sang vật có nhiệt độ thấp

- Sự truyền nhiệt xẩy nhiệt độ hai vật ngừng lại

- Nhiệt l nhiệt l

II Phơng trình cân nhiệt ? Dựa vào nguyên lý truyền nhiệt hÃy viết

phơng trình cân nhiệt?

GV giới thiệu công thức tính Q toả ra: Q = m.c.t

Nhng t = t1 – t2 ( t1: to đầu ; t2: to sau )

? pt cân nhiệt viết dới dạng nµo ?

GV hớng dẫn HS cách ký hiệu đại lợng trớc viết phơng trình cân nhiệt khác

NhiƯt l

Q = m.c ( t2 – t1) = m.c.t0

(46)

III Ví dụ PT cân nhiệt GV: Cho HS đọc VD SGK, hớng dẫn HS

phân tích đề tóm tắt đề ký hiệu ? Bài nói gì? đại lợng biết? đại l-ợng cần phải tìm ? Vật vật toả nhiệt, vật thu nhiệt?

HS: Tr¶ lêi

GV: Cho HS đứng chỗ nêu phần tóm tắt đề – cho HS khác nhận xét

IV VËn dơng GV: Híng dẫn HS làm C1 => C3 theo

bớc gi¶i BTVL HS: Thùc hiƯn

GV: Theo dâi, híng dẫn thêm cho nhứng HS gặp khó khăn

? NhËn xÐt? GV: Cịng cè l¹i

5 Cđng cè:

- Cho vài HS đọc phần: Có thể em cha biết

- Khắc sâu cho HS việc sử dụng PT cân nhiệt Lập PT giải nh PT tốn học – Tìm ẩn số tìm đại lợng VL cha biết 6 Hớng dẫn nhà:

- Häc bµi vµ lµm tập: 25.1 => 25.7 SBT

- Chun bị tập nhiệt lợng để tiết sau:

Chữa tập

TiÕt 32 tập tính nhiệt lợng

i/ mục tiªu

* Kiến thức: Cũng cố kiến thức nhiệt l-ợng, mối quan hệ nhiệt lợng vật thu vào để nóng lên với khối lợng, độ tăng nhiệt độ vật với chất cấu tạo nên vật

HS nắm cơng thức tính nhiệt lợng vật thu vào để nóng lên, hiểu rõ i l-ng cụng thc

* Kỹ năng: HS vận dụng linh hoạt kiến thức vào việc giải bµi tËp

* Thái độ: HS cẩn thận, xác vận dụng kiến thức, trình bày, độc lập sỏng to t

Ii/ chuản bị

GV chuẩn bị hệ thống tập (BT trắc nghiệm ghi lên bảng phụ)

Iii/ cỏc hot ng dạy học 1 ổn định lớp: GV kiểm tra sĩ số HS

8A: /34 (……… ) 8B: / 36 (……… )

8C: / 36 (……… ) 8D: / 36 (……… )

8E: / 35 (……… )

2 Bµi cị:

? HS1: Nhiệt lợng vật thu vào để nóng lên phụ thuộc vào yếu tố ? Viết cơng thức tính Q giải thích ý nghĩa đại lợng công thức?

? Nhắc lại nguyên lý truyền nhiệt? Viết ph-ơng trình cân b»ng nhiÖt?

3 Bài mới: (Tổ chức chữa tập) Hoạt động GV - HS GV treo bảng phụ ghi nội dung tập trắc nghiệm

HS: Theo doi đề bài, chọn câu trả lời

GV: Gọi số HS đứng chỗ trả lời

1 HS lên bảng khoanh tròn đáp án đợc chọn

GV: Cịng cè vµ cho HS lµm bµi tập 24.2

HS: Thực ? Tóm tắt toán? ? Khối lợng nớc =? ? Q =?

? Lµm BT 24.3 SBT HS: Thùc hiƯn

Bài tập 24.1 (SBT): Cọn câu trả lời A Bình A

2 C Lỵng chÊt láng chøa bình Bài tập: Nếu tăng l

gim nhit lng cung cấp cho n tăng nhiệt độ n

A tăng lần B Giảm lần C tăng lần D Giảm lần Đáp án: B Giảm lần

Bài tập 24.2 (SBT): Cho biÕt: Vníc = 5l Khèi l

t1 = 200C m = kg

t2 = 400C NhiÖt l

Q = ? Q = mc(t

Bµi tËp 24.3 (SBT): Cho biÕt:

? t =?

? NhËn xÐt?

Gi¶i: Tõ c«ng thøc Q = mc Suy t =

(47)

GV: Cịng cè vµ cho HS làm tập 24.4 SBT

? Tóm tắt toán?

HS: Thực tóm tắt toán GV: Theo dâi, uèn n¾n

Nhiệt lợng cần cung cấp để đun nớc sôi =?

TÝnh QÊm =?, Q nớc =?

GV:Cũng cố lại

Bài tËp 24.4

Cho biÕt: mAl = 400g = 0,4kg

Vníc = 1l

t1 = 200C

t2 = 1000C

Q =?

Nhiệt lợng tối thiểu cần thiết để đun sôi n Q = Qấm + Q

= (0,4.880 + 1.4200).(100 – 20) = 364 160 (J)

- Häc làm tập: 25.1 => 25.7 SBT

- Chuẩn bị tập phơng trình cân nhiệt để tiết sau: Chữa tập

Tiết 33 tập

PHƯƠNG TRìNH CÂN BằNG NHIệT i/ mục tiêu

* Kiến thức: Cũng cố kiến thức nhiệt l-ợng, phơng trình cân nhiệt

HS nắm công thức tính nhiệt lợng, ph-ơng trình cân nhiệt

* Kỹ năng: HS vận dụng linh hoạt kiến thức vào việc giải tập

* Thỏi : HS cn thận, xác vận dụng kiến thức, tính tốn, trình bày, độc lập sáng tạo t

Ii/ chuản bị

GV chuẩn bị hệ thống tập (BT trắc nghiệm ghi lên bảng phụ)

Iii/ hoạt động dạy học 1 ổn định lớp: GV kiểm tra sĩ số HS

8A: /34 (……… ) 8B: / 36 (……… )

8C: / 36 (……… ) 8D: / 36 (……… )

8E: / 35 (……… )

2 Bµi cị:

? HS1: Viết cơng thức tính Q giải thích ý nghĩa i lng cụng thc?

? Nhắc lại nguyên lý truyền nhiệt? Viết ph-ơng trình cân nhiệt?

3 Bài mới: (Tổ chức chữa tập) Hoạt động GV - HS GV treo bảng phụ ghi nội dung tập trắc nghiệm (BT 25.1 25.2 SBT)

HS: Theo doi đề bài, chọn câu trả lời

GV: Gọi số HS đứng chỗ trả lời

2 HS lên bảng khoanh tròn đáp án đợc chọn

GV: Cịng cè vµ cho HS lµm bµi tËp 25.5

HS: Thùc hiƯn ? Tãm tắt toán?

? Q ming ng ta =? ? Q nớc thu vào =?

? Theo PTCBN ta cã ntn? => t2 = ?

? NhËn xÐt? GV: Cịng cè

? Lµm BT 25.6 SBT HS: Suy nghÜ thùc hiÖn

Bài tập 25.1 (SBT): Cọn câu trả lời

Đáp án: A Nhiệt độ ba miếng Bài tập 25.2 (SBT):

Đáp án: B NL miếng nhôm truyền cho n nhất, đến miếng đồng, miếng chì

Bµi tËp 25.5 (SBT):

Cho biÕt: m1 = 600g = 0,6kg NhiÖt l

c1 = 380 J/kg.độ Q

t1 = 1000C = 0,6 380.(100 – 30)

t = 300C = 15 960 (J)

m2 = 2,5 kg NhiÖt l

c2 = 200 J/kg.độ Q

t2 =? = 2,5 4200. Vì NL miếng đồng tỏa NL n

cã: Q1 = Q2 hay 2,5 4200

=> t2 =

15960 2,5.4200

VËy níc nãng thªm 1,52 Bµi tËp 25.6 (SBT): Cho biÕt:

m1 = 738g = 0,738kg

t1 = 150C

GV: Theo dâi

? Q miếng đồng tỏa = ?

? Q cđa níc nhiệt lợng kế thu vào = ?

c1 = 4186 J/Kg.K

m2 = 100g = 0,1kg

m3 = 200g = 0,2kg

t3 = 1000C

t = 170C

c2 =? (cCu)

NL miếng đồng tỏa ra: Q3 = m3.c2(t3 – t) = 0,2.c

NL cđa níc vµ nhiÖt l Q1 = m1 c1 (t – t

(48)

? Theo PTCBN ta cã ? => c2 =?

? Vậy NDR đồng bao nhiêu?

GV: Cịng cè l¹i

Q2 = m2.c2(t - t

Vì NL tỏa bàng NL thu vào nên: Q3 = Q1 + Q

=> 16,4.c => c

Vậy NDR đồng 377 J/kg.K 4 Hớng dẫn nhà:

- Học bài, xem lại tập làm làm tập lại SBT