- Gia đình HS đa số còn khó khăn nên không có điều kiện trang bị nhạc cụ cho các em nên hầu hết các em đều chưa biết sử dụng nhạc cụ trong học nhạc. III/ Đánh giá chất lượng trong học k[r]
(1)TRƯỜNG THCS PHÚ LẠC
ĐÁNH GIÁ CHẤT LƯỢNG HỌC TẬP MÔN ÂM NHẠC Học kỳ – Năm học 2010 – 2011
I/ Thuân lợi
- Học sinh thích thú học mơn âm nhạc
- Trường có đủ thiết bị để giảng dạy như: Đàn, máy hát tranh ảnh…
- Công nghệ thông tin (internet) phát triển mạnh nên thuận lợi cho việc truy cập tìm tài liệu cho giảng dạy
II/ Khó khăn
- Giáo viên dạy chéo ban nên chưa trang bị phương pháp giảng dạy
- Việc trao đổi học tập chun mơn khó khăn trường khơng có GV chuyên nhạc
- Học sinh trường thuộc địa bàn nơng thơn nên mạnh dạn nên khó khăn cho việc dạy vận động hát
- Trên thị trường phương tiện thông tin tràn ngập hát có nội dung hình thức không phù hợp với HS em tiếp nhận nhanh nên phần ảnh hưởng đến việc nhận thức đắn nghệ thuật âm nhạc
- Gia đình HS đa số cịn khó khăn nên khơng có điều kiện trang bị nhạc cụ cho em nên hầu hết em chưa biết sử dụng nhạc cụ học nhạc
III/ Đánh giá chất lượng học kỳ 1/ Thống kê chất lượng cuối HK
Thống kê điểm TB môn Nhac HK (2010-2011) Lớ
p SS Kem yếu dư
ới TB
T Bìn
h Khá Giỏi Trên TB
LS % LS % LS % LS % LS % LS % LS %
6a 39 0 23 12 39
6b 38 0 10 18 10 38
6c 38 1 12 16 37
Khối 115 1 26 57 31 114
7a 31 1 15 30
7b 33 1 12 14 32
7c 32 0 13 12 32
7d 31 0 20 31
Khối 127 2 25 60 40 125
8a 37 1 16 17 36
8b 36 2 17 15 34
8c 38 2 17 14 36
Khối 111 10 50 46 106
(2)9b 33 0 12 16 33
9c 34 0 16 17 34
Khối 100 0 47 44 100
Trường 453 70 214 161 445
2/ Đánh giá a/ Ưu điểm
- Thực đúng, đủ chương trình bô môn theo quy định
- Bám sát chuẩn kiến thức kỹ mà GD ban hành Thực hiên giảng dạy tích hợp nội dung tư tưởng Hồ Chí Minh tiết theo yêu cầu
- Học sinh nắm kiến thức âm nhạc bước hình thành kỹ nhạc lí, tập đọc nhac Hát, âm nhạc thường thức …
- Chất lượng thông qua kiểm tra tương đối cao (98,2 % loại giỏi chiếm 36 %) - Hầu hết tiết học sinh thực hành trực quan nên em có hứng thú
trong học tập b/ Những tồn tại
- Chưa thật trọng đến nội dung kết hợp vận động dạy hát (Do hS chưa mạnh dạn, “mắc cỡ”)
- Kỹ đọc chép nhạc hạn chế
- Một số hát chưng trình em biết từ tiểu học nên khó chỉnh sửa chỗ hát sai
VI/ Những kiến nghị
- Phòng GD cần thường tổ chức sinh hoạt chuyên môn cho GV dạy nhạc huyện để trao đổi phương pháp giảng dạy
- Nhà trường cần trang bị thêm máy hát có cơng USB để GV có điều kiện giảng dạy - Nếu có điều kiện, nhà trường cần xây dựng phịng học mơn riêng để học âm nhạc
(tránh ảnh hưởng cho việc học môn khác học hát tập đọc nhạc)
Phú lạc ngày 27/12/2010 GVBM