1. Trang chủ
  2. » Luận Văn - Báo Cáo

Đào tạo nguồn nhân lực thông tin - thư viện tại Việt Nam hiện nay và một số vấn đề đặt ra đối với cơ quan quản lý nhà nước

5 17 0

Đang tải... (xem toàn văn)

THÔNG TIN TÀI LIỆU

Thông tin cơ bản

Định dạng
Số trang 5
Dung lượng 594,3 KB

Nội dung

Trong những năm gần đây hoạt động đào tạo nguồn nhân lực thông tin thư viện phát triển một cách mạnh mẽ ở Việt Nam. Thực tế này thể hiện trên nhiều phương diện. Bên cạnh những thành tựu đáng ghi nhận, sự phát triển này đã bộc lộ những vấn đề bất cập đòi hỏi các cơ quan quản lý nhà nước cần có giải pháp khắc phục. Chỉ như vậy mới đảm bảo được sự phát triển bền vững cho hoạt động đào tạo của ngành và nguồn nhân lực thông tin thư viện được đào tạo mới đáp ứng tốt nhu cầu của xã hội.

VĂN HÓA VÀ NHÀ TRƯỜNG ĐÀO TẠO NGUỒN NHÂN LỰC THÔNG TIN - THƯ VIỆN TẠI VIỆT NAM HIỆN NAY VÀ MỘT SỐ VẤN ĐỀ ĐẶT RA ĐỐI VỚI CƠ QUAN QUẢN LÝ NHÀ NƯỚC NGUYỄN VĂN THIÊN Tóm tắt Trong năm gần hoạt động đào tạo nguồn nhân lực thông tin thư viện phát triển cách mạnh mẽ Việt Nam Thực tế thể nhiều phương diện Bên cạnh thành tựu đáng ghi nhận, phát triển bộc lộ vấn đề bất cập đòi hỏi quan quản lý nhà nước cần có giải pháp khắc phục Chỉ đảm bảo phát triển bền vững cho hoạt động đào tạo ngành nguồn nhân lực thông tin thư viện đào tạo đáp ứng tốt nhu cầu xã hội Từ khóa: Đào tạo, thông tin thư viện, quản lý nhà nước Abstract In recent years, training activity of human resources on information and library has been strongly developing in Vietnam This fact is shown in many aspects Besides these remarkable achievements, this development has exposed the inadequate issues requiring the State’s management authorities to have solutions to overcome Only such way can ensure the sustainable development for training activity of the branch and the human resources on information and library can meet the demand of the society Keyword: Training, information and library, State management Khái quát hoạt động đào tạo nguồn nhân lực thông tin – thư viện Việt Nam T hực chủ trương Đảng Nhà nước, đồng thời nhằm đáp ứng nhu cầu xã hội, năm gần đây, hoạt động đào tạo nguồn nhân lực thông tin thư viện phát triển cách mạnh mẽ Việt Nam Sự phát triển mạnh mẽ nhận diện thông qua số đặc trưng sau: + Sự gia tăng số lượng sở đào tạo Số - Tháng 12 - 2013 Tính đến thời điểm 2014, nước có gần 60 sở tham gia đào tạo nguồn nhân lực thông tin - thư viện từ bậc cao đẳng trở lên Hoạt động đào tạo tập trung chủ yếu trường đại học, cao đẳng văn hoá nghệ thuật cao đẳng sư phạm Ở trình độ thấp đào tạo trung cấp hay cấp chứng nghề nghiệp nhiều sở, trung tâm giáo dục, trung tâm thông tin - thư viện, trung tâm học liệu thực Các sở tham gia đào tạo bao gồm trường cơng lập ngồi cơng lập phân bố gần khắp nước Nếu trước VĂN HÓA NGHIÊN CỨU 15 VĂN HÓA NGHIÊN CỨU đây, sở đào tạo thông tin thư viện chủ yếu tập trung thành phố lớn Hà Nội, TP Hồ Chí Minh hoạt động phát triển tất vùng miền, chí miền núi, vùng sâu, vùng xa Ví dụ: Tây Bắc, Điện Biên, Hồ Bình, Sơn La, Nghệ An, Quảng Bình, Bình Thuận, Đăklăk, Sóc Trăng, Tây Ninh… + Sự đa dạng cấp bậc đào tạo Bên cạnh gia tăng số lượng sở đào tạo, thực tế nhận thấy, đa dạng cấp bậc đào tạo ngành thông tin - thư viện Sự đa dạng thể thông qua phân cấp đào tạo trường Tính đến thời điểm 2014, nước có Đại học Văn hố Hà Nội trường đào tạo trình độ tiến sĩ ngành Thông tin Thư viện Các trường đạo tạo trình độ thạc sĩ gồm: Đại học Văn hố Hà Nội, Đại học Văn Hoá TP HCM, Đại học KHXH&NV Hà Nội Trong nước có 10 sở đào tạo cán thư viện trình độ đại học gồm: Đại học Văn hoá Hà Nội, Đại học Văn hoá TP HCM, Đại học KHXH&NV Hà Nội, Đại học dân lập Đông đô Hà Nội, Đại học Sư phạm Hà Nội 2, Đại học Sài Gòn, Đại học KHXH&NV TP HCM, Đại học Cần Thơ, Đại học Nội vụ, Đại học dân lập Lương Thế Vinh - Nam Định Các trường cao đẳng văn hoá nghệ thuật, sư phạm chủ yếu đào tạo trình độ cao đẳng Hiện số trường đại học đa dạng hoá cấp bậc đào tạo Riêng Đại học Văn hoá Hà Nội đào tạo ngành Thư viện - Thông tin 04 trình độ: cao đẳng, đại học, thạc sĩ tiến sĩ Để đáp ứng nhu cầu xã hội, nhiều sở đào tạo tổ chức đào tạo liên thơng để kết nối trình độ khác Ví dụ: Liên thơng trung cấp - đại học; liên thơng cao đẳng - đại học Ngồi ra, sở đào tạo tổ chức loại hình đào tạo như: bồi dưỡng ngắn hạn, đào tạo chuyển đổi bằng, đào tạo cập nhật kiến thức…Các loại hình đào tạo khơng tổ chức sở đào tạo mà 16 Số - Tháng 12 - 2013 nhiều thư viện trung tâm thơng tin lớn triển khai Ví dụ: Vụ Thư viện – Bộ Văn hoá Thể thao Du lịch, Cục Thông tin khoa học công nghệ Quốc gia, Thư viện Quốc gia Việt Nam, trung tâm học liệu… + Sự đa dạng mã ngành đào tạo Nếu giai đoạn trước đây, liên quan đến lĩnh vực thông tin thư viện có mã ngành đào tạo Thư viện học khoảng hai thập niên gần mã ngành đào tạo có nhiều thay đổi Sự thay đổi mã ngành Thư viện - Thông tin Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành thay cho mã ngành Thư viện học trước Tuy nhiên, đến năm 2010 Bộ Giáo dục Đào tạo lại ban hành Thông tư số 14/2010/TT-BGDĐT công bố Danh mục giáo dục, đào tạo cấp IV trình độ cao đẳng, đại học Theo qui định thông tư này, mã ngành Thư viện - Thơng tin coi nhóm ngành có ngành Thơng tin học (mã số 52320201) Khoa học Thư viện (mã số 52320202) Bên cạnh đó, số trường đại học tiêu biểu Đại học Dân lập Đông Đô lại sử dụng mã ngành Quản trị thông tin Như vậy, liên quan đến lĩnh vực Thơng tin - Thư viện, có 03 mã ngành trường đào tạo sử dụng, là: Khoa học Thư viện, Thơng tin học Quản trị thông tin + Qui mô đào tạo mở rộng Hoạt động đào tạo nguồn nhân lực thông tin thư viện không phát triển mạnh số lượng đơn vị tham gia đào tạo, đa dạng cấp bậc đào tạo mà qui mô đào tạo sở ngày mở rộng, đặc biệt sở lớn có truyền thống uy tín Chỉ tính riêng Trường Đại học Văn hoá Hà Nội đến thời điểm đào tạo 41 khố qui đại học Thông tin - Thư viện với khoảng 5000 sinh viên Hiện nay, năm trung bình Trường Đại học Văn hố Hà Nội có khoảng 200 - 300 sinh viên tốt nghiệp đại học ngành Thông tin - Thư viện Con số cho thấy tính nước, năm sở đào tạo cung cấp cho xã hội hàng ngàn sinh viên qui có trình độ đại học, cao đẳng lĩnh vực thơng tin thư viện Bên cạnh có số lượng tương ứng hệ vừa làm vừa học VĂN HÓA VÀ NHÀ TRƯỜNG + Sự đổi tích cực số sở đào tạo Trong khoảng thập niên gần đây, khoa học công nghệ, đặc biệt công nghệ thông tin truyền thơng có bước phát triển nhanh chóng Sự phát triển tác động làm thay đổi hoạt động thơng tin thư viện Bên cạnh đó, số yếu tố khách quan khác đặt sở đào tạo nguồn nhân lực Thư viện - Thông tin Việt Nam bối cảnh cần phải có thay đổi nhiều mặt nhằm khẳng định vị nâng cao chất lượng đào tạo Thực tiễn Việt Nam cho thấy, số sở đào tạo nguồn nhân lực thơng tin thư viện (có uy tín) có nhiều thay đổi tích cực nhằm nâng cao chất lượng đào tạo Sự thay đổi tập trung vào số phương diện sau: - Đổi chương trình đào tạo; - Đổi phương thức giảng dạy; - Nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên; - Tăng cường giáo trình điều kiện thực hành Trường Đại học Văn hố Hà Nội, nơi có bề dày truyền thống 50 năm đào tạo nguồn nhân lực thông tin - thư viện, năm gần đây, để đáp ứng tốt hơn, nhanh yêu cầu phát triển ngành đòi hỏi thị trường, có đổi nhiều mặt, đặc biệt trọng đến việc đổi chương trình đào tạo theo hướng đại, chuẩn hóa quốc tế, phù hợp với thực tiễn Việt Nam tương thích với trình độ phát triển khu vực Chương trình đào tạo ngành Khoa học thư viện Thông tin học Trường ban hành năm 2012 Chương trình xây dựng theo hướng đại, cập nhật, có tham khảo trực tiếp chương trình đào tạo thông tin - thư viện số trường có uy tín giới, khu vực Anh, Mỹ, New Zealand, Thái lan, Singapore Bên cạnh đó, nhà trường đặc biệt quan tâm đến việc phát triển đội ngũ giảng viên thông qua việc cử giảng viên đào tạo trình độ thạc sĩ, tiến sĩ nước phát triển Nhiều dự án phát triển đội ngũ giảng viên, đổi nội dung phương pháp giảng dạy ngành thông tin - thư viện trường thực Năm Số - Tháng 12 - 2013 2012, Trường Đại học Văn hố Hà Nội thức chuyển đổi sang phương thức đào tạo theo tín Với phương châm lấy người học làm trung tâm, Trường tập trung đổi nhiều hoạt động, biên soạn hệ thống giáo trình, giảng, thay đổi phương thức giảng dạy nhằm phát triển tư sáng tạo cho người học, tăng cường trang bị cho người học kĩ mềm Điều kiện thực hành sinh viên cải thiện Hệ thống thư viện số Trường xây dựng, mặt, cung cấp thông tin phục vụ nhu cầu giảng dạy, học tập nghiên cứu khoa học; mặt khác, điều kiện tốt để sinh viên Khoa Thư viện - Thơng tin thực hành nghề nghiệp Như thấy, bối cảnh Việt Nam, đổi sở đào tạo nguồn nhân lực thông tin - thư viện tất yếu định đến thương hiệu, uy tín tương lai phát triển bền vững trường Tuy nhiên nhìn tổng thể, thay đổi tập trung sở đào tạo lớn, có uy tín bề dày truyền thống đào tạo nguồn nhân lực thông tin thư viện Những vấn đề đặt quan quản lý nhà nước hoạt động đào tạo nguồn nhân lực thông tin thư viện Việt Nam Quản lý nhà nước đóng vai trị quan trọng xem nguyên tắc phát triển nghiệp thư viện Quản lý nhà nước hoạt động thư viện bao gồm nhiều nội dung việc tổ chức quản lý hệ thống sở đào tạo nguồn nhân lực thông tin thư viện nội dung quan trọng Như đề cập trên, nhận thấy hoạt động đào tạo nguồn nhân lực thông tin thư viện Việt Nam vài thập niên gần có phát triển mạnh mẽ nhiều mặt Những thành tựu đạt từ hoạt động lớn, nguồn nhân lực dồi có trình độ chun mơn thơng tin - thư viện sở đào tạo bước đầu đáp ứng nhu cầu xã hội phục vụ cho cơng cơng nghiệp hố, đại hố đất nước Đây tín hiệu đáng mừng Tuy nhiên phát triển nhanh chóng tồn nhiều bất VĂN HÓA NGHIÊN CỨU 17 VĂN HĨA NGHIÊN CỨU cập, địi hỏi quan quản lý nhà nước cần có giải pháp khắc phục, nguồn nhân lực thông tin thư viện đào tạo đảm bảo chất lượng đáp ứng tốt nhu cầu xã hội Trước hết quan quản lý nhà nước cần qui hoạch lại sở đào tạo nguồn nhân lực thông tin thư viện Một thực tế cho thấy Việt Nam có gần 60 sở đào tạo đào tạo thơng tin thư viện từ trình độ cao đẳng trở lên Đây tỷ lệ cao so với nước giới khu vực Việc nhiều sở, nhiều thành phần tham gia đào tạo có mặt tích cực cạnh tranh địi hỏi sở đào tạo phải có thay đổi nhằm khẳng định vị Song mặt trái nguồn nhân lực đào tao nhiều mà cung lớn cầu làm ảnh hưởng đến quyền lợi người học Vì vậy, quan quản lý nhà nước cần ban hành qui định cụ thể chặt chẽ điều kiện cần thiết sở đào tạo nguồn nhân lực thư viện - thông tin có quy hoạch chiến lược cho phát triển bền vững ngành Điều quan trọng đảm bảo lợi ích xã hội, lợi ích cho sở đào tạo đối tượng đào tạo Thực tế thấy có ngành đào tạo phát triển nóng gây hệ lụy nhiều mặt, bắt buộc phải điều chỉnh gấp Con số 60 sở đào tạo nhân lực cho ngành thông tin - thư viện cần coi nhiều Hiện nay, kết khảo sát cho thấy nhiều sở đào tạo không đảm bảo yếu tố cần thiết cho hoạt động dạy học, tuyển sinh, làm ảnh hưởng tới quyền lợi sinh viên Để phê duyệt, họ phải vay mượn đội ngũ giảng viên từ sở đào tạo khác Có sở đào tạo trình độ cao đẳng ngành thơng tin thư viện qui khơng có giảng viên hữu có chun mơn lĩnh vực thông tin - thư viện Nhiều sở đào tạo không đảm bảo sở vật chất, phịng học th mướn nhiều nơi Khơng nhiều sở đào tạo có thư viện riêng để sinh viên thực hành nghề nghiệp Các điều kiện khác giáo trình, tài liệu tham khảo, phịng máy tính để thực hành chưa đầy đủ Từ thực tế thấy rằng, quan quản lý nhà nước hoạt động đào tạo nguồn nhân lực thông tin - thư viện cần xem xét lại yêu cầu (tiêu chí) sở việc mở ngành đào tạo, từ có qui hoạch tổng thể nước Giao diện Thư viện số Trường Đại học Văn Hoá Hà Nội 18 Số - Tháng 12 - 2013 VĂN HÓA VÀ NHÀ TRƯỜNG Tăng cường quản lý nội dung chương trình đào tạo ngành Thơng tin - Thư viện vấn đề quan trọng quan quản lý nhà nước Hiện sở đào tạo nguồn nhân lực thơng tin thư viện trình độ đại học cao đẳng sử dụng chương trình khung Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành ngày 18 tháng năm 2008 Tính từ thời điểm ban hành đến nay, khoảng thời gian chưa lâu, nhiên nhìn tổng thể chương trình khung nhận thấy lạc hậu, phù hợp với mơ hình đào tạo nguồn nhân lực cho thư viện truyền thống Các mơn học chương trình chưa đáp ứng thay đổi nhanh chóng ngành Vẫn biết chương trình khung sở đào tạo bổ sung thêm môn cập nhật kiến thức, nhiên với thực tiễn thay đổi nhanh chóng ngành thư viện nay, cần có chương trình khung theo hướng đại, cập nhật môn học phù hợp Sự đa dạng cấp bậc đào tạo nguồn nhân lực thư viện Việt Nam có mặt tích cực cung cấp cho thư viện trung tâm thông tin nguồn nhân lực nhiều trình độ khác từ trung cấp đến tiến sĩ Tuy nhiên mặt tích cực đảm bảo quan quản lý nhà nước có phân hoạch chi tiết chế giám sát chặt chẽ chương trình đào tạo việc thực chương trình sở đào tạo Các chương trình đào tạo áp dụng cho trình độ khác cần có độc lập tương đối, nhằm hạn chế trùng lặp kiến thức, môn học, khối lượng kiến thức lại dạy cho trình độ khác Chúng ta đề cập đến thực tế Việt Nam có nhiều mã ngành đào tạo liên quan đến lĩnh vực thông tin thư viện Bộ Giáo dục Đào tạo tách mã ngành Thư viện - Thông tin thành hai ngành Khoa học thư viện Thông tin học (Thông tư số: 14/2010 TT-BGDĐT) Việc xác định mã ngành cần quan quản lý nhà nước cân nhắc thêm, định tách hay nhập lại cần kết nghiên cứu chuyên gia khoa học lĩnh vực thông tin - thư viện, đồng thời tham khảo kinh nghiệm từ quốc gia khác, nơi có uy tín, kinh nghiệm đào tạo nguồn nhân lực thông tin - thư viện… Trong bối cảnh khoa Số - Tháng 12 - 2013 học công nghệ, đặc biệt công nghệ thông tin phát triển nay, giao thoa lĩnh vực thư viện học thông tin học lớn Vì vậy, vấn đề nên cân nhắc thấu đáo Kết luận Trong chiến lược phát triển đất nước, Đảng Nhà nước ta quan tâm đầu tư cho giáo dục, coi giáo dục - đào tạo quốc sách Đầu tư cho giáo dục - đào tạo có nghĩa đầu tư cho phát triển bền vững, nhằm phát triển nâng cao chất lượng nguồn nhân lực, nguồn nhân lực chất lượng cao đột phá chiến lược Đây yếu tố then chốt, mang tính định đưa đất nước ta lên Hoạt động đào tạo nguồn nhân lực thông tin thư viện Việt Nam có nhiều thay đổi Sự thay đổi nhanh chóng khơng địi hỏi sở đào tạo phải nỗ lực đổi nhiều mặt mà đòi hỏi quan quản lý nhà nước có sách, giải pháp phù hợp nhằm tăng cường hiệu quản lý hoạt động đào tạo nguồn nhân lực thông tin - thư viện Chỉ đảm bảo phát triển bền vững cho ngành cho toàn xã hội N.V.T (ThS NCS, Phó trưởng khoa Thư viện - Thơng tin) Tài liệu tham khảo Bộ Giáo dục Đào tạo (2008), Chương trình khung giáo dục đại học ngành Thư viện Thông tin, Hà Nội Đảng Cộng sản Việt Nam, Nghị Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ XI http://baodientu.chinhphu.vn/Home/Toan-van-cac-vankien-Dai-hoi-XI-cua-Dang/20113/70447.vgp (Truy cập ngày 21/10/2013) Trần Thị Quý, Đào tạo nguồn nhân lực ngành Việt Nam 50 năm nhìn lại http://nlv gov.vn/nghiep-vu-thu-vien/dao-tao-nguonnhan-luc-nganh-o-viet-nam-50-nam-nhin-lai html (Truy cập ngày 21/10/2013) Ngày nhận bài: - - 2013 Ngày phản biện, đánh giá: - - 2013 Ngày chấp nhận đăng: - 12 - 2013 VĂN HÓA NGHIÊN CỨU 19 ... đào tạo lớn, có uy tín bề dày truyền thống đào tạo nguồn nhân lực thông tin thư viện Những vấn đề đặt quan quản lý nhà nước hoạt động đào tạo nguồn nhân lực thông tin thư viện Việt Nam Quản lý. .. Số - Tháng 12 - 2013 VĂN HÓA VÀ NHÀ TRƯỜNG Tăng cường quản lý nội dung chương trình đào tạo ngành Thơng tin - Thư viện vấn đề quan trọng quan quản lý nhà nước Hiện sở đào tạo nguồn nhân lực thông. .. Thông tin - Thư viện, có 03 mã ngành trường đào tạo sử dụng, là: Khoa học Thư viện, Thơng tin học Quản trị thông tin + Qui mô đào tạo mở rộng Hoạt động đào tạo nguồn nhân lực thông tin thư viện

Ngày đăng: 19/05/2021, 22:14

TÀI LIỆU CÙNG NGƯỜI DÙNG

TÀI LIỆU LIÊN QUAN

w