Trong giai đoạn hiện nay việc tìm kiếm chiếc chìa khoá cho sự phát triển nguồn nhân lực đã làm cho Giáo dục Đại học đặc biệt là đội ngũ giảng viên trở thành mối quan tâm thường trực, hàng đầu của các nhà lãnh đạo, quản lý. Điều này đang hối thúc mạnh mẽ và đặt ra yêu cầu phải tiến hành những cải cách sâu rộng, triệt để chất lượng đội ngũ nhà giáo ở bậc Đại học. Những vấn đề đặt ra từ chức trách, vai trò, nhiệm vụ đến tính chất lao động trí óc, sáng tạo...
Trần Thị Lan Tạp chí KHOA HỌC & CƠNG NGHỆ 65(03): 170 - 172 MỘT SỐ VẤN ĐỀ ĐẶT RA TỪ VIỆC NHÌN NHẬN VỀ ĐẶC ĐIỂM LAO ĐỘNG CỦA ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN Trần Thị Lan* Trường Đại học Sư phạm – Đại học Thái Nguyên TÓM TẮT Trong giai đoạn việc tìm kiếm chìa khố cho phát triển nguồn nhân lực làm cho Giáo dục Đại học đặc biệt đội ngũ giảng viên trở thành mối quan tâm thường trực, hàng đầu nhà lãnh đạo, quản lý Điều hối thúc mạnh mẽ đặt yêu cầu phải tiến hành cải cách sâu rộng, triệt để chất lượng đội ngũ nhà giáo bậc Đại học Những vấn đề đặt từ chức trách, vai trò, nhiệm vụ đến tính chất lao động trí óc, sáng tạo Nhà giáo xem luận quan trọng cho việc hoạch định thực giải pháp tạo động lực cho đội ngũ giảng viên gắn bó với nghiệp “trồng người” Từ khố: Đặc điểm lao động, đội ngũ giảng viên ĐẦU Bước vào kỷ XXI, chất lượng nguồn nhân lực giữ vai trò định việc phát triển nội lực đất nước Đó nhân tố tạo lợi hợp tác, cạnh tranh hội nhập Thực tiễn chứng minh: “Nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài trách nhiệm toàn xã hội, song ngành Giáo dục giữ vai trò chủ yếu” [3], đặc biệt Giáo dục Đại học Vì lẽ đó, trí thức Giáo dục Đại học nói chung, đội ngũ giảng viên nói riêng xem lực lượng nịng cốt, xung kích, tiên phong, góp phần quan trọng vào chiến lược “trồng người” Lơgíc - khách quan vấn đề lý giải việc phát huy vai trò đội ngũ giảng viên lại sớm trở thành tâm điểm toán nâng cao chất lượng giáo dục Đại học Một luận khoa học để giải toán việc đổi nhận thức đặc điểm lao động hoạt động nghề nghiệp đội ngũ giảng viên Với mục đích đưa sở cần thiết để nhà quản lý giáo dục giảng viên thực có hiệu qủa giải pháp nhằm cải biến chất lượng đội ngũ nhà giáo trường Đại học, viết đề cập đến số vấn đề đặt từ việc nhìn nhận đặc điểm lao động đội ngũ giảng viên Trước hết cần thấm nhuần chức trách giảng viên “công chức chuyên môn đảm MỞ nhiệm việc giảng dạy đào tạo bậc Đại học, cao đẳng” [2] Hơn mục tiêu giáo dục bậc Đại học, cao đẳng không trọng đào tạo nhân lực có vấn đề “nâng cao chất lượng mặt chung dân trí xã hội mà phải trọng phát triển đỉnh tháp dân trí, đào tạo nên tinh hoa, trí tuệ xã hội” [1] Đó thái độ quan điểm Đảng ta thể nhiều văn kiện đại hội Điều khách quan đòi hỏi đội ngũ giảng viên trước hết phải đạt trình độ chuẩn đào tạo chuyên môn, nghiệp vụ, lực, phẩm chất đạo đức Vấn đề đặt giảng viên cần có thái độ tự giác, chủ động, tích cực đào tạo nâng cao trình độ, biểu thành thói quen, nhu cầu “học suốt đời” Song việc tạo động lực thực cho phấn đấu, nỗ lực nhà giáo điều cần thiết Tham gia giảng dạy nghiên cứu khoa học hai mặt, hai nhiệm vụ song hành gắn liền mật thiết, có quan hệ biện chứng với toàn hoạt động lao động đội ngũ giảng viên Đó yêu cầu có kiến thức yêu cầu biết truyền thụ kiến thức Bởi vậy, việc đảm bảo thực tiễn hiệu chế, sách tạo động lực thơi thúc nhà giáo ham mê nghiên cứu khoa học, tận tâm với nghề phải trở thành vấn đề có ý nghĩa tiên Tel: 0983896296, Email: 170 Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.Lrc-tnu.edu.vn Trần Thị Lan Tạp chí KHOA HỌC & CƠNG NGHỆ Lao động đội ngũ giảng viên loại lao động sáng tạo, lao động trí óc, có số yếu tố độc hại từ bụi phấn, từ việc sử dụng hoá chất, điện cao áp căng thẳng đặc thù thường xuyên phải suy ngẫm, tìm tịi, nghiên cứu Đây sở thực tiễn mà nhà quản lý giáo dục cần nghiêm túc tính đến sử dụng, đãi ngộ trọng dụng nhà giáo Hơn nữa, lao động giảng viên “loại lao động có mức độ đơn điệu cao tư thế; cử động mắt quan sát; miệng giảng giải; tay viết” [4] Bởi vậy, khắc phục đơn điệu đòi hỏi giảng viên phải đổi phương pháp dạy học theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo thầy trò Điều quan trọng cần tạo cách mạng thực sự, triệt để việc đổi phương pháp giảng dạy không cán mà tập thể nhà giáo Hoạt động lao động sáng tạp đội ngũ giảng viên có đối tượng niên, học viên cao học nghiên cứu sinh Đó người bắt đầu có khả so sánh, bình luận đánh giá, tự lựa chọn có trình độ nhận thức định Do dạy dạy để họ chủ động tiếp thu, ham học, say mê, tích cực nghiên cứu trở thành mục đích phương pháp giảng dạy Vấn đề đặt cần thiết phải khoa học hố, trí tuệ hố phương pháp mới, lấy học trị làm trung tâm, thầy chủ đạo Hơn hết, đòi hỏi đội ngũ giảng viên phải người đạt trình độ khoa học cao, có lực sáng tạo, vừa nắm lý luận, vừa am hiểu thực tiễn có tư chất khoa học Sản phẩm hoạt động lao động sáng tạo đội ngũ giảng viên vật thể dễ dàng kiểm định mà nhân cách, lực, phẩm chất, trí tuệ, phương pháp tư duy, hành động khoa học lớp lớp sinh viên; kỹ năng, kỹ xảo nghề nghiệp nhà giáo, thầy thuốc, kỹ sư, công nhân, chuyên gia, nhà khoa học tương lai Bởi vậy, thân nhà giáo tự tạo nên “sản phẩm hoàn thiện” trái lại họ phải tổ chức thành lực lượng thống Điều tất yếu đòi hỏi nhà giáo phải biết hành động phối hợp, tác động chiều 65(03): 170 - 172 tới học sinh Nếu không tác động trái chiều, tích cực - nêu gương xen lẫn tiêu cực phản tác dụng vơ hình chung dẫn đến phản cảm nhận thức người học Vì lẽ đó, phát huy tính đồng thuận đội ngũ nhà giáo trở thành yêu cầu cần thiết, biểu thành ý thức tích cực, tự giác việc xây dựng tập thể sư phạm Song cần thống nhận thức rằng: Sự đồng thuận đội ngũ giảng viên bao hàm tính phong phú, đa dạng khác biệt thuộc phương pháp, phong cách sáng tạo riêng người Nó khơng đồng nghĩa với thống giản đơn, tuyệt đối hố “tơi” mà trái lại địi hỏi cộng tác, chia sẻ trách nhiệm lòng nhiệt huyết tập thể nhà giáo trọng trách “trồng người” mà xã hội tôn vinh giao phó Việc tác động đến giảng viên riêng lẻ vừa có ý nghĩa cục bộ, vừa có ý nghĩa toàn thể, tác động lên toàn đội ngũ giảng viên có nghĩa tác động đến giảng viên Vấn đề đặt cần phát huy tính đồng thuận tồn đội ngũ nhà giáo sở tôn trọng, đảm bảo quyền lợi ích đáng cán giảng dạy nói riêng Mặt khác giảng viên nhiều cương vị khác tuỳ vào mối quan hệ Trong phạm vi nhà trường, họ cán công chức; tập thể lao động, họ thành viên; mối quan hệ với lãnh đạo, họ nhân viên; quan hệ với học trò, họ người thầy; ngồi xã hội, họ cơng dân - người với nhu cầu, lợi ích ràng buộc; quan hệ với giảng viên khác, họ đồng nghiệp Dù cương vị nào, nêu gương cần thiết giảng viên Họ phải tự hoàn thiện nhân cách, gương sáng để học sinh noi theo người đời kính trọng KẾT LUẬN Thế giới ngày biến đổi nhanh chóng đường phát triển hướng tới phát triển bền vững Để đạt mục tiêu ấy, không quốc gia dân tộc lại không quan tâm đến phát triển giáo dục Bởi giáo dục quốc gia - dân tộc thường 171 Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.Lrc-tnu.edu.vn Trần Thị Lan Tạp chí KHOA HỌC & CƠNG NGHỆ gương phản chiếu trình độ phát triển quốc gia - dân tộc điều kiện kinh tế - xã hội khung cảnh lịch sử xác định Trước biến đổi thời quan niệm giáo dục nói chung, vai trị, vị trí, đặc điểm lao động hoạt động nghề nghiệp đội ngũ nhà giáo phải nhìn nhận góc độ đổi Nền giáo dục nước ta đặc biệt giáo dục Đại học cần ý kiến đóng góp tồn xã hội Điều quan trọng cần xuất phát từ cách nhìn tồn diện, biện chứng, thực khách quan công tâm 65(03): 170 - 172 [1] Hồng Chí Bảo (2001), Tồn cầu hố kinh tế tác động, ảnh hưởng giáo dục đào tạo nước ta, Viện Khoa học Chính trị Học viện Chính trị Quốc Gia Hồ Chí Minh [2] Ban Tổ chức - Cán Chính phủ (1995), Tiêu chuẩn nghiệp vụ ngạch công chức bậc đại học [3] Đảng cộng sản Việt Nam (1991), Cương lĩnh xây dựng đất nước thời kỳ độ lên chủ nghĩa xã hội, Nxb Sự thật, Hà Nội, trang 13 [4] Đỗ Văn Phức (2000) “Đặc điểm lao động giáo viên Đại học dạy nghề”, Tạp chí Đại học Giáo dục chuyên nghiệp, Số TÀI LIỆU THAM KHẢO SOME ISSUES REGARDED FROM THE RECOGNITION OF THE LECTURER STAFF’S LABOUR FEATURES Tran Thi Lan College of Education – Thai Nguyen University SUMMARY In the present time, the finding of a key for the human resource development makes the university education, especially the staff of lecturers, become the constant and prior concern of leaders and administrators This strongly promotes and requires a wide and thorough reformation in the qualification of university lecturers The aspects regarded from lecturers’ responsibility, function and mission to their features of creative and intellectual labour are the important basis to plan and implement the solutions which create the motives for the lecturers’ integration with the career of education Key words: labour features, lecturer staff Tel: 0983896296, Email: 172 Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.Lrc-tnu.edu.vn ... KHOA HỌC & CƠNG NGHỆ Lao động đội ngũ giảng viên loại lao động sáng tạo, lao động trí óc, có số yếu tố độc hại từ bụi phấn, từ việc sử dụng hoá chất, điện cao áp căng thẳng đặc thù thường xuyên... vinh giao phó Việc tác động đến giảng viên riêng lẻ vừa có ý nghĩa cục bộ, vừa có ý nghĩa toàn thể, tác động lên toàn đội ngũ giảng viên có nghĩa tác động đến giảng viên Vấn đề đặt cần phát huy... cực, chủ động, sáng tạo thầy trò Điều quan trọng cần tạo cách mạng thực sự, triệt để việc đổi phương pháp giảng dạy không cán mà tập thể nhà giáo Hoạt động lao động sáng tạp đội ngũ giảng viên có