Bài viết trình bày vai trò của đạo đức và vấn đề giáo dục đạo đức cho sinh viên ở nước ta hiện nay dưới các khía cạnh: vai trò đạo đức, vấn đề giáo dục đạo đức cho sinh viên ở nước ta hiện nay.
Diễn đàn Thông tin Khoa học xà hội VAI TRò CủA ĐạO ĐứC Và VấN Đề GIáO DụC ĐạO ĐứC CHO SINH VIÊN NƯớC TA HIệN NAY Luyện Thị Hồng Hạnh ởtrong vấn đề quan trọng đợc nớc ta nay, đạo đức xà hội đặc biệt quan tâm Sự xuống cấp, suy thoái mặt đạo đức phận nhân dân, kể số cán bộ, thực nguy đáng lo ngại, ảnh hởng đến phát triển tiến đời sống xà hội Sinh viên lực lợng xà hội quan trọng, chủ nhân tơng lai đất nớc Sự phát triển đất nớc nh phụ thuộc đáng kể vào chất lợng giáo dục nói chung giáo dục đạo đức nói riêng cho hệ trẻ, trớc hết học sinh, sinh viên Trong viết này, muốn góp thêm tiếng nói vai trò đạo đức vấn đề giáo dục đạo đức cho sinh viên nớc ta Về vai trò đạo đức Với triết học Marx, đạo đức đợc nhìn nhận nh hình thái ý thức xà hội, chịu quy định tồn xà hội phản ánh tồn xà hội Nghĩa đạo đức phản ánh đòi hỏi trình phát triển xà hội bị chi phối điều kiện kinh tÕ - x· héi Tõ c¸ch tiÕp cËn cđa đạo đức học mác xít, hiểu đạo đức hình thái ý thức xà hội, tập hợp nguyên tắc, quy tắc, chuẩn mực xà hội nhằm (*) điều chỉnh đánh giá cách ứng xử cđa ng−êi quan hƯ víi vµ quan hệ với xà hội Chúng đợc thực niềm tin cá nhân, truyền thống dân tộc sức m¹nh cđa d− ln x· héi” (1, tr.8).∗ Víi t− cách nguyên tắc, quy tắc, chuẩn mực nhằm điều chỉnh hành vi ngời, nhân loại cần đến đạo đức Chính vậy, đạo đức đợc xem mục tiêu thời kỳ phát triển, chế độ xà hội loài ngời Khi xà hội tiến bộ, phát triển nhân loại cần đến đạo đức Vai trò quan trọng đạo đức đợc thể nội dung sau: Thứ nhất, đạo đức phơng thức điều chỉnh hành vi ngời, hớng ngời vơn tới giá trị chân - thiện - mỹ Với t cách hình thái ý thức xà hội, đạo đức bao gồm nguyên tắc, chuẩn mực xà hội, nhờ ngời tự giác điều chỉnh hành vi cho phù hợp với lợi ích, hạnh phúc tiến xà héi mèi quan hƯ gi÷a ng−êi víi ng−êi, gi÷a ngời với tự nhiên () ThS., Trờng Cao đẳng Công nghiệp Hng Yên Vai trò đạo đức Loài ngời đà tạo nhiều phơng thức điều chỉnh hành vi: pháp luật, trị, tôn giáo, đạo đức, nghệ thuật Trong đó, đạo đức phơng thức điều chỉnh đặc biệt điều chỉnh hành vi ngời sở tự nguyện chủ thể tiến hành Sự điều chỉnh thông qua đờng bên yêu cầu xà hội, d luận xà hội đờng bên - hối thúc lơng tâm danh dự Trên sở nhận thức đợc chuẩn mực, quy tắc, nghĩa vụ đạo đức từ hoạt động thực tiễn qua giáo dục thân, chủ thể đạo đức tự nguyện thực hiện, tự điều chỉnh hành vi đạo đức cho phù hợp với yêu cầu xà hội Từ đó, giúp họ nhận thức hành động theo chân, thiện, mỹ Thứ hai, đạo đức nhu cầu, yếu tố cấu thành hạnh phúc, góp phần nhân đạo hoá ngời xà hội loài ngời Quá trình hoạt động sống ngời trình đấu tranh không ngừng để cải tạo tự nhiên, cải tạo xà hội, chống lại lực lợng cản trở phát triển xà hội Đó trình để thoả mÃn nhu cầu thân ngời, đem lại cho ngời niềm vui, cảm giác sung sớng Nhng thoả mÃn hạnh phúc theo nghĩa nó, mà có thoả mÃn nhu cầu đáng tạo nên hạnh phúc chân cho ngời Khi thoả mÃn nhu cầu đạo đức làm cho ngời thản lơng tâm, tự hào sống giá trị cao ®Đp cđa nã Tõ ®ã, hä sÏ biÕt sèng th©n ái, nhau, biết yêu thơng chia sẻ lẫn nhau, gióp ®ì h−íng tíi mét cc sèng tèt ®Đp đầy nhân Cũng từ đây, ý thức nghĩa vụ, lơng tâm trách nhiệm ngời đợc nâng 49 cao, họ tích cực cống hiến nhiều để đem lại hạnh phúc cho thân, gia đình xà hội Một xà hội thực có hạnh phúc mà ngời biết sống thiện với biết hành động Nh vậy, lý tởng tối cao đạo đức hạnh phúc, muốn có hạnh phúc ngời cần phải biết đấu tranh chống lại ác, phi đạo đức, lạc hậu, bảo thủ phải không ngừng học tập, lao động, sáng tạo nhằm xây dựng xà hội đẹp, văn minh cho hệ hôm mai sau Đây nguồn gốc hạnh phúc chân ngời Thứ ba, đạo đức góp phần thúc đẩy phát triển kinh tế tiến xà hội Đạo đức đợc nảy sinh từ hoạt động kinh tế nhng có tác động trở lại kinh tế có vai trò tích cực đời sống Lịch sử đà chứng minh phát triển kinh tế tiến xà hội thiếu vai trò đạo đức Khi xà hội loài ngời có giai cấp, có áp bức, bất công việc đấu tranh cho thiện, đẩy lùi ác trở thành ớc mơ, khát vọng, động lực kích thích, cổ vũ nhân loại vơn lên V I Lenin đà khẳng định: Đạo đức giúp xà hội loài ngời tiến lên cao hơn, thoát khỏi ách bóc lột lao động (2, tr.371) Vấn đề giáo dục đạo đức cho sinh viên nớc ta Do đạo đức có vai trò đặc biệt quan trọng, nên việc giáo dục đạo đức nhằm hình thành phẩm chất, lực đạo đức cho hệ trẻ nói chung sinh viên nói riêng yêu cầu, hoạt động cần thiết xà hội ta Giáo dục hoạt động chủ đạo giữ vai trò định đến hình thành, phát triển nhân cách ngời, nh Khổng Tử - nhà triết học giáo dục 50 Trung Quốc đà khẳng định: Ngọc bất trác bất thành khí, nhân bất học bất tri đạo (Cũng nh viên ngọc dù vật quý nhng phải mài dũa trở thành đồ dùng có giá trị, ngời không đợc giáo dục đạo lý làm ngời) Giáo dục đạo đức trình tác ®éng cã mơc ®Ých cđa chđ thĨ gi¸o dơc ®Õn đối tợng giáo dục để hình thành họ yếu tố, tình cảm, niềm tin, lý tởng tất đợc thể hành vi đạo đức Hoạt động đạo đức hoạt động ngời, đợc điều chỉnh ý thức đạo đức chủ thể, hay nói cách khác, thể lực, phẩm chất đạo đức ngời Do đó, giáo dục đạo đức trình chuyển yêu cầu đạo đức xà hội thành phẩm chất đạo đức cá nhân, thành hiểu biết, thành ý chí, niềm tin, thành nhu cầu, động cơ, lực bên cá nhân sau tự nguyện, tự giác hành động Hiện nay, bối cảnh toàn cầu hóa phát triển kinh tế thị trờng, đạo đức xà hội vấn đề phức tạp Quan niệm đạo đức có biến đổi nhanh chóng với biến đổi điều kiện kinh tế - xà hội Trong Nghị Đảng, tài liệu ngành giáo dục - đào tạo đà đề cập đến vai trò quan trọng vấn đề giáo dục đạo đức, coi việc giáo dục đạo đức nhiệm vụ trung tâm ngành, nhằm thực mục tiêu cao dạy ngời Do đó, giáo dục đạo đức cho sinh viên nớc ta hớng họ tới giá trị đích thực đời sống xà hội, làm cho họ nhận thức thể đợc chuẩn mực đạo đức xà hội qua hành vi đạo đức Thông tin Khoa học xà hội, số 7.2012 Thực chất việc giáo dục đạo đức, nh Chủ tịch Hồ Chí Minh đà rõ, làm cho phần tốt ngời nảy nở nh hoa mùa xuân phần xấu bị dần Đó trình lâu dài, có khó khăn, phức tạp; lẽ, tốt - giống nh lúa phải vun trồng, chăm sóc khó nhọc tốt tơi đợc Còn xấu ví nh cỏ dại không cần chăm sóc mọc lu bù Chính thế, việc giáo dục đạo đức bị xem nhẹ; trái lại, cần đặc biệt coi trọng phải đợc tiến hành thờng xuyên, liên tục, hệ trẻ Sinh viên phận xà hội, phần lớn họ niên trẻ tuổi, hiếu động, sáng tạo, thông minh, có đời sống tâm lý phát triển phong phú, dễ thích ứng với tác động khác thực xung quanh, hăng hái hoạt động, ham hiĨu biÕt, thÝch ®ỉi míi, Song, ®ang độ tuổi bắt đầu phát triển, định hình mặt nhân cách tâm lý lứa tuổi nên không tránh khỏi có mặt hạn chế Học sinh, sinh viên xuất thân từ giai cấp, tầng lớp xà hội khác nhau, lại giai đoạn phụ thuộc nhiều vào gia đình kinh tế lẫn kinh nghiệm sống Vì vậy, họ không bị ảnh hởng tác động môi trờng xà hội, gia đình Thực tế cho thấy, bị tác động mặt trái chế thị trờng nh cám dỗ đời thờng, phận học sinh, sinh viên có nhận thức hời hợt lý tởng, lời học tập, rèn luyện, không đủ lĩnh để đấu tranh vợt qua xấu, tiêu cực; chí, bị hút vào dòng xoáy tiêu cực, nh cờ bạc, nghiện hút, đánh nhau, trộm cắp, mại dâm ; họ không nghĩ đến nghĩa vụ trách nhiệm Vai trò đạo đức gia đình xà hội Tình trạng cho thấy, quản lý, giáo dục chặt chẽ gia đình, nhà trờng xà hội dẫn đến phát triển không tốt mặt nhân cách không học sinh, sinh viên Cùng với giáo dục tri thức khoa học, giáo dục đạo đức cho sinh viên góp phần quan trọng việc hình thành phát triển họ nhân cách ngời lao động - trí thức tơng lai Nhân cách tổng hoà giá trị, chức xà hội mà ngời đảm nhiệm, tự biểu đời sống cá thể Một nhân cách đợc xem hoàn thiện có đủ đức lẫn tài, hồng chuyên, đạo đức gốc Có thể nói, sinh viên nh chủ thể trình phát triển hoàn thiện nhân cách Do đó, cần có định hớng giáo dục Bên cạnh u ®iĨm, sinh viªn cịng cã nhiỊu khut ®iĨm, nh− thiÕu tù chđ, bång bét, n«n nãng, hÊp tÊp, thiÕu thùc tế ; trình độ hiểu biết kinh nghiệm sống cha sâu sắc Những khiếm khuyết nhân cách sinh viên không sớm đợc khắc phục họ khó mà đảm đơng đợc vai trò ngời chủ tơng lai nớc nhà Việc giáo dục đạo đức cho sinh viên giúp họ chuyển quan niệm đạo đức từ tự phát sang tự giác, từ bị động sang chủ động, nâng cao trình độ nhận thức giá trị đạo đức; hiểu chân giá trị giá trị đạo đức, nhận thấy giá trị ý nghĩa sống mang tính nhân bản, nhân ái, nhân văn sâu sắc Đồng thời, giúp họ khắc phục quan niệm lệch lạc, xây dựng phẩm chất đạo đức lối sống phù hợp; tạo khả phòng ngừa phản giá trị đạo đức, phản giá trị văn hóa nhân cách 51 Giáo dục đạo đức công tác vô quan trọng cấp bách nay, góp phần nâng cao tinh thần trách nhiệm sinh viên học tập, nghiên cứu để trở thành ngời lao động trí thức giỏi, công dân hữu ích xà hội Đối với sinh viên, hành trang cần thiết để họ bớc vào đời tri thức Do đó, nhiệm vụ quan trọng sinh viên hôm học tập sáng tạo, học tập ý nghĩa học kiến thức mà phải khám phá tri thức, nghiên cứu khoa học sáng tạo công nghệ, nhng để học tập đạt kết tốt, cần phải đặt cho đích, tự tìm cho cách học hiệu sáng tạo, biết kết hợp học đôi với hành, để chiếm lĩnh kiến thức phục vụ cho công việc, sống, lập thân, lập nghiệp, góp phần xây dựng nớc nhà giàu mạnh, sánh vai với cờng quốc năm châu giới Muốn vậy, họ trớc hết phải ngời có đạo đức, tức phải ngời có giáo dục Giáo dục đạo đức cho sinh viên trình nhằm nâng cao trình độ nhận thức đạo đức, giữ gìn giá trị, chuẩn mực đạo đức tốt đẹp đà đợc hệ trớc tạo nên, xây dựng quan điểm, quan niệm sống tích cực, chống lại tợng phi đạo đức, phản văn hoá nhằm đánh thức lơng tâm, khơi dậy lòng nhân ái, đức tính vị tha, bao dung ngời, hình thành họ phẩm chất nhân cách cần thiết Vì vậy, việc giáo dục đạo đức cho sinh viên cần tập trung vào số nội dung sau: Một là, giáo dục lý tởng cách mạng, truyền thống đạo đức dân tộc cho sinh viên 52 Trong sống, ngời sống mà lý tởng, đặc biệt hệ trẻ tràn đầy sinh lực, động, sáng tạo, ham hiểu biết, phát triển để hoàn thiện nhân cách Không có lý tởng niềm tin có đức hy sinh lòng dũng cảm; cao thợng lòng vị tha; dám nghĩ, dám làm, dám chấp nhận khó khăn, gian khổ nghĩa hình thành, phát triển phẩm chất đạo đức, giá trị nhân cách cho ng−êi Bëi vËy, lý t−ëng võa lµ mơc tiêu cao mà ngời hớng tới, vừa động lực thúc ngời hành động để thoả mÃn nhu cầu, lợi ích xà hội, lý tởng trạng thái hoàn hảo mà ngời ta mong muốn đạt tới Lý tởng thúc ngời hành động để thỏa mÃn nhu cầu, lợi ích Vì thế, sinh viên cần tác động giáo dục xà hội để định hớng cho họ thực lý tởng độc lập dân tộc chủ nghĩa xà hội mà Đảng dân tộc ta đà lựa chọn Giáo dục lý tởng cách mạng cho sinh viên giáo dục lý tởng sống niềm tin vào nghiệp cách mạng Đảng lÃnh đạo Cần trang bị cho sinh viên giới quan vật, phơng pháp luận biện chứng nhân sinh quan cách mạng nhằm làm cho họ nhận thức rõ đờng phát triển tất yếu cách mạng Việt Nam độc lập dân tộc gắn liền với chủ nghĩa xà hội Điều giúp sinh viên không dao động, bi quan gặp khó khăn, giữ vững lập trờng quan điểm, có thêm ý chí, nghị lực để vợt qua gian khổ bớc đờng đời Truyền thụ lý tởng cách mạng cho học sinh, sinh viên không nhằm giúp họ lĩnh hội đợc giá trị văn hoá, lịch sử, hình thành phát triển nhân cách theo yêu cầu mục tiêu giáo dục mà Thông tin Khoa học xà hội, số 7.2012 phải nuôi dỡng, bồi đắp cho sinh viên lòng nhiệt tình cách mạng phơng pháp cách mạng, hiểu biết, tiếp cận vấn đề cc sèng Cïng víi gi¸o dơc lý t−ëng c¸ch mạng giáo dục truyền thống đạo đức cho sinh viên Họ trí thức trẻ đảm nhận vai trò chủ đạo công xây dựng phát triển đất nớc tơng lai Giáo dục giá trị nhân văn cho sinh viên để hình thành họ nhân cách trọn vẹn Trong điều kiện nay, sinh viên cần đợc định hớng rõ ràng truyền thống nhân lâu đời dân tộc, khuyến khích làm điều thiện, chống điều ác, tích cực bảo vệ môi trờng tự nhiên xà hội sống ngời tơng lai Bên cạnh đó, cần trang bị cho sinh viên giá trị nhân văn; tinh thần lao động cần cù, lối sống tiết kiệm, giản dị; phát huy tinh thần hiếu học Hai là, giáo dục cho sinh viên ý thức tự giác, cần cù, sáng tạo học tập nghiên cứu khoa học Để có nhân cách phát triển hoàn thiện trình tự tu dỡng, rèn luyện đạo đức cá nhân đóng vai trò quan trọng định Sự hình thành phẩm chất đạo đức sinh viên không đơn tiếp thu giá trị, chuẩn mực đạo đức đà có, mà phải trình tự giáo dục, rèn luyện, phấn đấu không ngừng thân họ Vì vậy, giáo dục đạo đức cho sinh viên đòi hỏi phải xây dựng, hình thành họ ý thức tự giác, tích cực, chủ động, sáng tạo học tập nghiên cứu khoa học để họ trở thành nhà khoa học, nhà trí thức tài tơng lai Hội nghị Giáo dục kỷ XXI vùng châu - Thái Bình Dơng đà Vai trò đạo đức đa mục tiêu học tập, là: học ®Ĩ biÕt, häc ®Ĩ lµm, häc ®Ĩ cïng chung sèng học để tự khẳng định (để làm ngời) Đây nói mục tiêu học tập sinh viên Việt Nam Để chuyển mục tiêu thành động học tập cho sinh viên đòi hỏi cần rèn luyện cho họ ý thức học tập tự giác, tính cần mẫn, siêng năng, có cách học sáng tạo, tránh rập khuôn, máy móc, thụ động, học phải đôi với hành, Đồng thời, cần định hớng cho họ thái độ học tập đắn, thực chất tự giác, phải xác định mục tiêu học cho ai, học để làm học nh Việc giáo dục ý thức tự giác, cần cù, sáng tạo học tập nghiên cứu khoa học cho sinh viên góp phần tạo nên lĩnh trí tuệ cho họ bớc vào kinh tế tri thức Đồng thời, có giá trị định hớng cho sinh viên phấn đấu trở thành ngời tốt, họ biết tự điều chỉnh hành vi mình, có đạo đức, lối sống trung thực, có mục đích, động học tập đắn để ngày mai lập nghiệp, trở thành ngời có tài, có đức cống hiến cho xà hội xứng đáng ngời chủ tơng lai đất nớc Ba là, giáo dục lối sống văn hóa cho sinh viên Theo Chủ tịch Hồ Chí Minh, đức tài hai yếu tố cốt yếu nhân cách, chúng có mối quan hệ hữu với nhau; đó, đạo đức gốc ngời Các phẩm chất đạo đức đợc thể thông qua hành vi, lối sống ngời Lối sống sạch, lành mạnh động lực lớn giúp ngời xà hội vơn tới tầm cao văn hóa Để giáo dục cho sinh viên có lối sống đẹp, mang tính nhân nhân văn sâu sắc, tính khoa học thẩm mỹ 53 cao, đậm đà sắc dân tộc, góp phần to lớn việc khắc phục lối sống thực dụng, chạy theo đồng tiền không lý thuyết mà phải hành động, không lý luận đạo đức mà thực tiễn đạo đức Thực tiễn công đổi đất nớc đòi hỏi sinh viên phải có lĩnh nhân cách vững vàng, lối sống văn minh, đại, tinh thần cộng sản, đoàn kết giúp đỡ lẫn đợc tạo nên từ sâu thẳm truyền thống dân tộc Lối sống văn hóa thể cách sống giản dị, trung thực, dũng cảm Sống trung thực tôn trọng thật, chân lý, yêu lẽ phải, ghét giả dối Rèn luyện lối sống trung thực phải thân Nếu không trung thực với thân trung thực với ngời Trung thực phải liền với dũng cảm Có dũng cảm sinh viên can đảm thừa nhận sai lầm, thiếu sót thân, có tâm sửa chữa Có can đảm, có dũng khí sinh viên đấu tranh chống lại biểu sai trái xà hội để bảo vệ lẽ phải, thật công lý Tính văn hóa lối sống thể hoài bÃo, nghị lực, chí tiến thủ Con ngời sống phải có ớc mơ, hoài bÃo Sẽ vô vị ngời sống hoài bÃo để theo đuổi, nghị lực chí tiến thủ để vợt qua thách thức đờng đời Thực tiễn cho thấy, xác định hoài bÃo đà khó, nhng thực hoài bÃo lại khó nhiều Con đờng thực hóa hoài bÃo, mục tiêu, lý tởng có gian nan, trở ngại đòi hỏi ngời phải có ý chí, nghị lực phi thờng để vợt qua thử thách hoàn cảnh Do đó, sinh viên cần phải 54 rèn luyện đức tính kiên trì, bền bỉ, nhẫn nại, không ngại khó; phải có chí tiến thủ, tinh thần cầu tiến, ham học hỏi Học nơi, lúc, ngời Phải khiêm tốn học hỏi, coi việc học việc làm suốt đời Mặt khác, sinh viên phải chống lại thói kiêu căng, tự phụ, tự cao, tự đại Bốn là, giáo dục tình bạn chân chính, tình yêu sáng Giáo dục đạo đức tình bạn, tình yêu cho sinh viên nhiệm vụ vô cần thiết để giúp cho họ có nhìn hành động đắn việc xây dựng cho tình bạn chân chính, tình yêu sáng Tình bạn chân chính, tình yêu sáng, cao đẹp điểm tựa, nguồn sức mạnh tinh thần giúp họ vơn lên sống, giúp họ gắn bó với tập thể, với cộng đồng, cã ý thøc h−íng tíi tËp thĨ, quan t©m, gióp đỡ, tơng trợ lẫn nhau, nhờ hình thành tình cảm đạo đức tốt đẹp, sáng ngời Tình bạn nh cầu nối họ với cộng đồng, với tập thể, tạo nên giao thoa tinh thần, góp phần hoàn thiện nhân cách đạo đức sinh viên Tình bạn sở tình yêu bền chặt, sáng Sự phát triển tình bạn đẹp hai ngời khác giới sở để nảy sinh tình yêu đẹp Tình yêu đẹp niềm hạnh phúc, động lực thúc giục sinh viên có ý thức vơn lên hoàn thiện nhân cách, học tập trau dồi tri thức để ngày mai lập nghiệp Tình bạn chân tình yêu sáng động lực tiếp thêm sức mạnh nâng bớc cho họ vợt qua khó khăn, gian khổ vơn lên cc sèng, phÊn ®Êu häc tËp, rÌn lun trë thành ngời có ích cho gia đình xà hội Thông tin Khoa học xà hội, số 7.2012 Tóm lại, đạo đức tảng, yếu tố cốt lõi cấu trúc nhân cách ngời nói chung sinh viên nói riêng Đạo đức ngời tự nhiên mà có, kết trình học tập, phấn đấu, tu dỡng rèn luyện lâu dài Ngời có đạo đức ngời có giáo dục, qua giáo dục tự giáo dục Giáo dục động lực, đờng cho hình thành, phát triển nhân cách, phát triển lực sáng tạo sinh viên; đồng thời, cầu nối chuyển tải tri thức cho tuổi trẻ bớc vào văn minh nhân loại Đặc biệt, sinh viên nớc ta giáo dục đạo đức khâu trọng yếu, đờng giúp họ thực trở thành ngời làm ngời theo nghĩa từ Tài liệu tham khảo Trần Hậu Kiêm Giáo trình đạo đức học H.: Chính trị Quốc gia, 1997 V I Lenin Toµn tËp (t.41) M.: TiÕn bé, 1981 Ban Chấp hành Hội Sinh viên Việt Nam Báo cáo tổng kết Đại hội đại biểu toàn quốc Hội Sinh viên Việt Nam lần thứ VIII H.: 2009 Trịnh Duy Huy Xây dựng đạo đức kinh tế thị trờng định hớng xà hội chủ nghÜa H.: ChÝnh trÞ quèc gia, 2009 Hå ChÝ Minh nói đạo đức cách mạng H.: Lý luận trị, 2007 Phạm Minh Hạc Về giáo dục H.: Giáo dục, 2003 Phạm Đình Nghiệp Giáo dục lý t−ëng cho niªn hiƯn H.: Thanh niªn, 2002 ... tr.371) Vấn đề giáo dục đạo đức cho sinh viên nớc ta Do đạo đức có vai trò đặc biệt quan trọng, nên việc giáo dục đạo đức nhằm hình thành phẩm chất, lực đạo đức cho hệ trẻ nói chung sinh viên nói... ngành giáo dục - đào tạo đà đề cập đến vai trò quan trọng vấn đề giáo dục đạo đức, coi việc giáo dục đạo đức nhiệm vụ trung tâm ngành, nhằm thực mục tiêu cao dạy ngời Do đó, giáo dục đạo đức cho sinh. .. chọn Giáo dục lý tởng cách mạng cho sinh viên giáo dục lý tởng sống niềm tin vào nghiệp cách mạng Đảng lÃnh đạo Cần trang bị cho sinh viên giới quan vật, phơng pháp luận biện chứng nhân sinh