Hướng dẫn học sinh lớp 12 trường THPT nông cống 4 nhận dạng và giải nhanh bài toán về pha dao động của một điểm thuộc đường trung trực của đoạn thẳng nối hai nguồn

Sáng kiến kinh nghiệm năm học 2020 - 2021 MỤC LỤC Trang PHẦN MỞ ĐẦU………………………………………………………… 1.1 Lý chọn đề tài……………………………………………………… 1.2 Mục đích nghiên cứu………………………… ……………………… .3 1.3 Đối tượng nghiên cứu 1.4 Phương pháp nghiên cứu 1.5 Những điểm sáng kiến kinh nghiệm………………………………4 PHẦN NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2.1 Cơ sở lý luận sáng kiến kinh nghiệm .5 2.1.1 Phương trình sóng điểm M, N thuộc đường trung trực hai nguồn.5 2.1.2 Điều kiện để M dao động pha, ngược pha với nguồn .5 2.1.3 Điều kiện để M dao động pha, ngược pha với N 2.2 Hướng dẫn học sinh nhận dạng giải nhanh số toán 2.3 Một số tập vận dụng .13 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm……………………………… …….15 PHẦN KẾT LUẬN – KIẾN NGHỊ…………………………………… 19 3.1 Kết luận………………………………………………………………… 19 3.2 Kiến nghị……………………………………………………………….….19 TÀI LIỆU THAM KHẢO………………………………………………….… 21 Gv: Lê Thị Thanh – Tổ: Lí - Hóa - Cơng nghệ , Trường THPT Nơng Cống -1- Sáng kiến kinh nghiệm năm học 2020 - 2021 PHẦN 1: MỞ ĐẦU 1.1 Lí chọn đề tài Từ năm 2007 trở lại đây, môn Vật lí số mơn học Bộ Giáo dục Đào tạo chọn hình thức kiểm tra thi theo phương pháp trắc nghiệm khách quan Với hình thức thi này, thời gian trung bình dành cho câu hỏi tập ngắn ( 1,25 phút) Nếu học sinh không rèn luyện phương pháp suy luận nhanh cung cấp công thức tổng quát công thức hệ dạng tập để tìm kết nhanh khơng thể đủ thời gian để hồn thành tốt làm kì thi kiểm tra Bài tốn giao thoa sóng học thường gặp đề kiểm tra định kì đề thi quốc gia Chương trình sách giáo khoa Vật lí 12 đề cập đến giao thoa sóng hai nguồn kết hợp pha mức độ sơ khảo, cung cấp kiến thức lí thuyết giao thoa Còn phương pháp kĩ để giải nhanh bai tốn giao thoa khơng đề cập đến Trong thực tế giảng dạy tìm hiểu trình học tập học sinh nhận thấy đa số học sinh gặp nhiều khó khăn giải tốn lĩnh vực giao thoa nói chung giao thoa sóng nói riêng Các tốn giao thoa vô phong phú, em không nhận dạng tốn sử dụng cơng thức hợp lí thời lượng dành cho tập nhiều Bài toán pha dao động điểm thuộc đường trung trực đoạn thẳng nối hai nguồn toán đơn giản Nhưng nhiều giáo viên học sinh giải toán lại không nhận dạng không thành lập công thức tổng quát để sử dụng cho tiếp theo, học sinh có mức độ tiếp thu trung bình khơng thể giải được, cịn học sinh có mức tiếp thu lại nhiều thời gian để giải toán đơn giản, khơng có thời để đầu tư vào khó đề thi Vì lí trên, để giúp em học sinh có đầy đủ kiến thức, nhận dạng giải nhanh toán pha dao động điểm thuộc đường trung trực đoạn thẳng nối hai nguồn, nghiên cứu tài liệu tham khảo Gv: Lê Thị Thanh – Tổ: Lí - Hóa - Cơng nghệ , Trường THPT Nơng Cống -2- Sáng kiến kinh nghiệm năm học 2020 - 2021 sách tập để đưa phương pháp giải nhanh tập dạng Phương pháp tơi sử dụng nhiều năm nay, giúp học sinh nhận dạng giải nhanh toán này, từ giúp em tự tin có hứng thu giải tập vật lí Ở tơi xin chia sẻ đồng nghiệp sáng kiến kinh nghiệm: “ Hướng dẫn học sinh lớp 12 trường THPT Nông Cống nhận dạng giải nhanh toán pha dao động điểm thuộc đường trung trực đoạn thẳng nối hai nguồn” Rất mong quý đồng nghiệp đón nhận góp ý để đề tài hoàn thiện 1.2 Mục đích nghiên cứu Với dung lượng kiến thức nhiều mà quỹ thời gian ngắn, học sinh khó nắm hiểu toàn kiến thức bản, ý nghĩa vật lí chắn gặp khó khăn để vận dụng kiến thức vào giải tập Tơi thực đề tài với mục đích: - Giúp học sinh khắc sâu kiến thức ý nghĩa vật lí lí thuyết - Giúp học sinh nhận dạng toán pha dao động điểm thuộc đường trung trực biết phương pháp chung để giải toán - Từ phương pháp chung thành lập công thức giải nhanh rèn luyện cho học sinh phương pháp nhận dạng sử dụng công thức để thuận lợi với hình thức thi trắc nghiệm, giúp học sinh nâng cao kết học tập 1.3 Đối tượng nghiên cứu - Về kiến thức: Phân tích tìm cách giải nhanh cho toán liên quan đến pha dao động điểm thuộc đường trung trực đường thẳng nối hai nguồn - Về đối tượng học sinh: Các em học sinh lớp 12B1, 12B2 khoá 2017 – 2020 trường THPT Nông Cống IV 1.4 Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp quan sát: Người thực đề tài tự tìm tòi, nghiên cứu, đúc rút kinh nghiệm từ thực tiễn giảng dạy - Phương pháp trao đổi, thảo luận: Gv: Lê Thị Thanh – Tổ: Lí - Hóa - Cơng nghệ , Trường THPT Nông Cống -3- Sáng kiến kinh nghiệm năm học 2020 - 2021 + Trước thực đề tài, thảo luận với học sinh để biết khó khăn em giải dạng tốn + Từ kết nghiên cứu, tiến hành trao đổi, thảo luận với đồng nghiệp, rút kinh nghiệm để hoàn thiện đề tài - Phương pháp thực nghiệm: Giáo viên tiến hành dạy thử nghiệm theo phương pháp nghiên cứu - Phương pháp điều tra: Giáo viên tập áp dụng để kiểm tra, đánh giá kết sử dụng phương pháp 1.5 Những điểm sáng kiến kinh nghiệm - Thành lập cơng thức giải nhanh cho tốn pha dao động điểm thuộc đường trung trực đoạn thẳng nối hai nguồn - Giúp học sinh khá, giỏi tiết kiệm thời gian giải toán, học sinh trung bình giải tốn dễ dàng - Xây dựng hệ thống tập pha dao động điểm thuộc đường trung trực đoạn thẳng nối hai nguồn làm tư liệu phong phú cho giáo viên học sinh trình giảng dạy học tập Gv: Lê Thị Thanh – Tổ: Lí - Hóa - Cơng nghệ , Trường THPT Nơng Cống -4- Sáng kiến kinh nghiệm năm học 2020 - 2021 PHẦN 2: NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2.1 Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm 2.1.1 Phương trình sóng điểm M, N thuộc đường trung trực hai nguồn .M Giả sử mặt chất lỏng S2 dao động theo phương trình: u1 = u2 = a cos ( ωt ) N d Có hai nguồn phát sóng kết hợp S1, d’ S1 S2 Phương trình sóng điểm M đường trung trực S1S2 cách S1 khoảng d là: 2π   uM = uM + u M = 2a cos  ωt − d λ ÷   Phương trình sóng điểm N đường trung trực S 1S2 cách S1 khoảng d’ là: 2π '   u N = u N + u N = 2a cos  ωt − d ÷ λ   2.1.2 Điều kiện để M dao động pha, ngược pha với nguồn ∆ϕ = Độ lệch pha sóng M nguồn là: 2π d λ - Để M dao động pha với nguồn thì: ∆ϕ = 2π d = k 2π ⇒ d = k λ ( k ∈ Z ) ( 1) λ - Để M dao động ngược pha với nguồn thì: ∆ϕ = 2π 1  d = ( 2k + 1) π ⇒ d =  k + ÷λ ( k ∈ Z ) ( ) λ 2  2.1.3 Điều kiện để M dao động pha, ngược pha với N Độ lệch pha sóng M N là: ∆ϕ = 2π d − d') ( λ Gv: Lê Thị Thanh – Tổ: Lí - Hóa - Cơng nghệ , Trường THPT Nơng Cống -5- Sáng kiến kinh nghiệm năm học 2020 - 2021 - Để M dao động pha với N thì: ∆ϕ = 2π d − d ' ) = k 2π ⇒ d − d ' = k λ ( k ∈ Z ) ( 3) ( λ - Để M dao động ngược pha với N thì: ∆ϕ = 2π 1  d − d ' ) = ( 2k + 1) π ⇒ d − d ' =  k + ÷λ ( k ∈ Z ) ( ) ( λ 2  2.2 Hướng dẫn học sinh nhận dạng giải nhanh số toán Bài toán Hai nguồn kết hợp S1, S2 cách 11cm mặt nước dao động theo phương trình u = a cos ( 20π t ) (mm) Biết tốc độ truyền sóng mặt nước 0,4m/s biên độ sóng khơng đổi truyền Điểm gần đường trung trực S1S2 dao động ngược pha với nguồn cách nguồn S1: A 32 cm B 18 cm C 24 cm D cm Nhận dạng đề Đây toán điểm thuộc đường trung trực dao động ngược pha với nguồn nên sử dụng công thức (2) Giải nhanh M v 40 λ= = = ( cm ) f 10 d Vì M dao động ngược pha với 1  nguồn nên MS1 = d =  k + ÷λ 2  S1 I S2 Vì M thuộc đường trung trực 1 11  S1S2 nên MS1 >IS1 ⇒  k + ÷λ > ⇒ k > 0,875 2   1 Để MS1 nhỏ k = ⇒ MS1 = 1 + ÷.4 = ( cm ) ⇒ Chọn đáp án D  2 Bài toán Gv: Lê Thị Thanh – Tổ: Lí - Hóa - Cơng nghệ , Trường THPT Nông Cống -6- Sáng kiến kinh nghiệm năm học 2020 - 2021 Hai nguồn kết hợp A, B đặt cách 20cm mặt nước dao động theo phương trình u = a cos ( ωt ) , coi biên độ sóng khơng đổi, bước sóng λ = cm Điểm M nằm đường trung trực AB, dao động pha với nguồn A B, cách A B đoạn nhỏ A 12 cm B 10 cm C 13 cm D 15 cm Nhận dạng đề Đây toán điểm thuộc đường trung trực dao động pha với nguồn nên sử dụng công thức (1) Giải nhanh M Vì M dao động pha với d nguồn nên MA = d = k λ Vì M thuộc đường trung trực S1S2 nên MA>IA ⇒ k λ > A .B I 20 ⇒ k > 3,33 Để MA nhỏ k = ⇒ MA = 4.3 = 12 ( cm ) ⇒ Chọn đáp án A Bài toán ( đề tuyển sinh đại học năm 2011) Ở mặt chất lỏng có hai nguồn sóng A, B cách 18cm, dao động theo phương thẳng đứng với phương trình u A = u B = a cos ( 50π t ) ( với t tính s) Tốc độ truyền sóng mặt chất lỏng 50 cm/s Gọi O trung điểm AB, điểm M mặt chất lỏng nằm đường trung trực AB gần O cho phần tử chất lỏng M dao động pha với phần tử chất lỏng O Khoảng cách MO A 10 cm B 10 cm C 2 cm D 2cm Nhận dạng đề Đây toán hai điểm thuộc đường trung trực dao động pha với nên sử dụng công thức (3) Giải nhanh Gv: Lê Thị Thanh – Tổ: Lí - Hóa - Công nghệ , Trường THPT Nông Cống -7- Sáng kiến kinh nghiệm năm học 2020 - 2021 λ= v 50 = = ( cm ) f 25 M Vì M dao động pha với d O nên MA − OA = k λ ⇒ MA = + 2k A .B O Để M gần O k=1 ⇒ MA = + 2.1 = 11( cm ) ⇒ MO = 112 − 92 = 10 ( cm ) ⇒ Chọn đáp án B Bài tốn Ở mặt chất lỏng có hai nguồn sóng A, B cách 16cm, dao động theo phương thẳng đứng với phương trình u A = u B = a cos ( 50π t ) ( với t tính s) Tốc độ truyền sóng mặt chất lỏng 50 cm/s Gọi O trung điểm AB, điểm M mặt chất lỏng nằm đường trung trực AB gần O cho phần tử chất lỏng M dao động ngược pha với phần tử chất lỏng O Khoảng cách MO A 17 cm B cm C cm D cm Nhận dạng đề Đây toán hai điểm thuộc đường trung trực dao động ngược pha với nên sử dụng công thức (4) Giải nhanh λ= M v 50 = = ( cm ) f 25 Vì M dao động ngược pha với O nên 1 1   MA − OA =  k + ÷λ ⇒ MA = +  k + ÷.2 2 2   d A .B O Để M gần O k=0 Gv: Lê Thị Thanh – Tổ: Lí - Hóa - Công nghệ , Trường THPT Nông Cống -8- Sáng kiến kinh nghiệm năm học 2020 - 2021 ⇒ MA = + = ( cm ) ⇒ MO = 92 − 82 = 17 ( cm ) ⇒ Chọn đáp án A Bài toán Trên mặt nước có hai nguồn kết hợp A, B cách 20cm dao động pha theo phương vng góc với mặt nước, tạo sóng có bước sóng 2cm Gọi C điểm mặt nước cách hai nguồn cách trung điểm O AB khoảng 16cm Số điểm đoạn CO dao động ngược pha với nguồn A B C D Nhận dạng đề Đây toán điểm thuộc đường trung trực dao động ngược pha với nguồn nên sử dụng công thức (2) Giải nhanh C CA = OA2 + OC = 102 + 162 = 89 ( cm ) d M Gọi M điểm thuộc CO dao A động ngược pha với nguồn 1 1   ⇒ MA =  k + ÷λ =  k + ÷.2 2 2   B O 1  Vì M thuộc CO nên AO ≤ MA ≤ AC ⇒ 10 ≤  k + ÷.2 ≤ 89 2  ⇒ −0,5 ≤ k ≤ 8,9 ⇒ k = 0,1, ,8 Vậy CO có điểm dao động ngược pha với nguồn ⇒ Chọn đáp án D Bài tốn Trên mặt nước có hai nguồn giống A B, cách 12cm dao động vuông góc với mặt nước, tạo sóng có bước sóng 1,6cm Gọi C D Gv: Lê Thị Thanh – Tổ: Lí - Hóa - Cơng nghệ , Trường THPT Nông Cống -9- Sáng kiến kinh nghiệm năm học 2020 - 2021 hai điểm mặt nước cách hai nguồn cách trung điểm O AB khoảng 8cm Số điểm dao động pha với nguồn CD A B 10 C D Nhận dạng đề Đây toán điểm thuộc đường trung trực dao động pha với nguồn nên sử dụng công thức (1) .C Giải nhanh CA = OA2 + OC = 62 + 82 = 10 ( cm ) M Gọi M điểm thuộc CO dao động pha với nguồn A ⇒ MA = k λ = 1,6k O B Vì M thuộc CO nên AO ≤ MA ≤ AC ⇒ ≤ 1,6k ≤ 10 D ⇒ 3,75 ≤ k ≤ 6,25 ⇒ k = 4,5,6 Trên CO có điểm dao động pha với nguồn Vậy CD có điểm dao động pha với nguồn ⇒ Chọn đáp án D Bài toán ( đề tuyển sinh đại học năm 2014) Trong thí nghiệm giao thoa sóng nước, hai nguồn S S2 cách 16cm, dao động theo phương vuông góc với mặt nước, biên độ, pha, tần số 80Hz Tốc độ truyền sóng mặt nước 40cm/s Ở mặt nước, gọi d đường trung trực đoạn S1S2 Trên d, điểm M cách S1 10cm; điểm N dao động pha với M gần M cách M đoạn có giá trị gần giá trị sau đây? A 7,8 mm B 6,8 mm C 9,8 mm D 8,8 mm Nhận dạng đề Gv: Lê Thị Thanh – Tổ: Lí - Hóa - Cơng nghệ , Trường THPT Nơng Cống - 10 - Sáng kiến kinh nghiệm năm học 2020 - 2021 Đây toán hai điểm thuộc đường trung trực dao động pha với nên sử dụng công thức (3) Giải nhanh λ= M N v 40 = = 0,5 ( cm ) f 80 MI = MS12 -IS12 = 102 − 82 = ( cm ) Gọi N điểm thuộc d d S1 S2 I dao động pha với M ⇒ NS1 − MS1 = k λ = 0,5k ⇒ NS1 = 10 + 0,5k Để N gần M  185 NI =   NS = 10,5  k = ⇒  MN = 0,800 ⇒ ⇒ ⇒  105 k = −1  NS1 = 9,5  MN = 0.876  NI =  ⇒ MN = 0,8cm = 8mm ⇒ Chọn đáp án A Bài toán ( đề tuyển sinh cao đẳng năm 2014) Tại mặt chất lỏng nằm ngang có hai nguồn sóng O1, O2 cách 24cm, dao động điều hòa theo phương thẳng đứng với phương trình u = A cos ( ωt ) Ở mặt chất lỏng, gọi d đường vng góc qua trung điểm O đoạn O1O2, M điểm thuộc d mà phần tử sóng M dao động pha với phần tử sóng O, đoạn OM ngắn cm Số điểm cực tiểu giao thoa đoạn O1O2 A 18 B 16 C.20 D 14 Nhận dạng đề Đây toán sử dụng hai mảng kiến thức: Gv: Lê Thị Thanh – Tổ: Lí - Hóa - Công nghệ , Trường THPT Nông Cống - 11 - Sáng kiến kinh nghiệm năm học 2020 - 2021 - Hai điểm thuộc đường trung trực dao động pha với nên sử dụng công thức (3) để tính λ - Số điểm dao động với biên độ cực tiểu đoạn thẳng nối hai nguồn: − l l − ≤k≤ − λ λ M Giải nhanh Vì M dao động pha với O nên O1 MO1 − OO1 = k λ ⇒ MO1 = 12 + k λ O2 O Vì MO1min nên k=1 ⇒ MO1 = 12 + λ = 122 + 92 = 15 ⇒ λ = ( cm ) Số điểm dao động với biên độ cực tiểu O1O2 là: − l l 24 24 − ≤k≤ − ⇒− − ≤k≤ − λ λ 3 ⇒ −8,5 ≤ k ≤ 7,5 ⇒ k = 0, ±1, ±2, , ±7, −8 Vậy có 16 cực tiểu giao thoa O1O2 ⇒ Chọn đáp án B Bài toán Tại hai điểm A B mặt nước cách 16 cm có hai nguồn kết hợp dao động điều hòa tần số, pha, điểm M mặt nước nằm đường trung trực AB cách trung điểm I AB đoạn nhỏ cm dao động pha với I Điểm N nằm mặt nước nằm đường thẳng vng góc với AB A, cách A khoảng nhỏ để M dao động với biên độ cực tiểu? A 9,22cm B 2,14 cm C 8,75 cm D 8,57cm Nhận dạng đề Gv: Lê Thị Thanh – Tổ: Lí - Hóa - Công nghệ , Trường THPT Nông Cống - 12 - Sáng kiến kinh nghiệm năm học 2020 - 2021 Đây toán sử dụng ba mảng kiến thức: - Hai điểm thuộc đường trung trực dao động pha với nên sử dụng công thức (3) để tính λ - Số điểm dao động với biên độ cực tiểu đoạn thẳng nối hai nguồn: − l l − ≤k≤ − λ λ M d − d1 = k λ - Vị trí cực tiểu giao thoa: N Giải nhanh Vì M dao động pha với I nên A MA − IA = k λ B I ⇒ MA = + k λ Vì MImin nên k=1 ⇒ MA = + λ = ( 5) + 82 = 12 ⇒ λ = ( cm ) 1  N dao động với biên độ cực tiểu nên NB − NA =  k + ÷λ 2  − với l l 16 16 − ≤k≤ − ⇒− − ≤k≤ − λ λ 4 ⇒ −4,5 ≤ k ≤ 3,5 ⇒ k = 0, ±1, ±2, ±3, −4 1  Vì N gần A ⇒ k = ⇒ NB − NA =  + ÷λ 2  ⇒ 162 + NA2 − NA = 3,5.4 ⇒ NA = 2,14 ( cm ) ⇒ Chọn đáp án B 2.3 Một số tập vận dụng Bài Gv: Lê Thị Thanh – Tổ: Lí - Hóa - Công nghệ , Trường THPT Nông Cống - 13 - Sáng kiến kinh nghiệm năm học 2020 - 2021 Ở mặt chất lỏng có hai nguồn sóng A, B cách 18cm, dao động theo phương thẳng đứng với phương trình u A = u B = a cos ( 100π t ) ( với t tính s) Tốc độ truyền sóng mặt chất lỏng 125 cm/s Gọi O trung điểm AB, điểm M mặt chất lỏng nằm đường trung trực AB gần O cho phần tử chất lỏng M dao động pha với hai nguồn Khoảng cách MO A cm B 10 cm C 19 cm D 10cm Bài Ở mặt chất lỏng có hai nguồn sóng A, B cách 24cm, dao động theo phương thẳng đứng với tần số 50 Hz Tốc độ truyền sóng mặt chất lỏng 6m/s Gọi O trung điểm AB, điểm M mặt chất lỏng nằm đường trung trực AB gần O cho phần tử chất lỏng M dao động ngược pha với phần tử chất lỏng O Khoảng cách MO A cm B cm C cm D cm Bài Trong thí nghiệm giao thoa sóng mặt nước, hai nguồn A, B cách 25 cm dao động pha, tần số 40 Hz, vận tốc truyền sóng mặt nước 60 cm/s Điểm M nằm đường trung trực AB cách trung điểm I AB 16 cm Số điểm dao động pha với nguồn đoạn IM A B C D Bài Trên mặt nước có hai nguồn sóng nước giống A B cách 12cm C điểm mặt nước cách hai nguồn cách trung điểm O AB khoảng CO = cm Biết bước sóng λ = 1,6 cm Số điểm dao động ngược pha với nguồn đoạn CO A B C D Bài Gv: Lê Thị Thanh – Tổ: Lí - Hóa - Công nghệ , Trường THPT Nông Cống - 14 - Sáng kiến kinh nghiệm năm học 2020 - 2021 Ba điểm A, B, C mặt nước ba đỉnh tam giác có cạnh 8cm, A B hai nguồn phát sóng giống nhau, có bước sóng 0,8 cm Điểm M đường trung trực AB, dao động pha với điểm C gần C cách C khoảng A 0,94 cm B 0,81cm C 0,91cm D 0,84cm Bài Tại mặt chất lỏng có hai nguồn sóng O 1, O2 cách 24 cm, dao động điều hịa theo phương thẳng đứng với phương trình u = a cos ( ωt ) Ở mặt chất lỏng, gọi d đường vng góc qua trung điểm O đoạn O1O2, M điểm thuộc d mà phần tử sóng M dao động ngược pha với phần tử sóng O, đoạn OM ngắn 505 cm Số điểm cực đại giao thoa đoạn O1O2 A 15 B 17 C 19 D 21 Đáp án tập vận dụng Bài Đáp án C B D C C C 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm Sau nghiên cứu áp dụng sáng kiến kinh nghiệm cho nhóm học sinh lớp 12B2 thu số kết sau: - Với thân: + Nắm vững bước làm sáng kiến kinh nghiệm, viết sáng kiến kinh nghiệm báo cáo sáng kiến kinh nghiệm trước hội đồng khoa học nhà trường + Khắc phục phần khó khăn cho nhiệm vụ dạy học thân trường THPT Nơng Cống IV từ nhân rộng cho đồng nghiệp mơn vật lí Gv: Lê Thị Thanh – Tổ: Lí - Hóa - Cơng nghệ , Trường THPT Nơng Cống - 15 - Sáng kiến kinh nghiệm năm học 2020 - 2021 - Với đồng nghiệp: Đề tài nguồn động viên, khích lệ cho đồng nghiệp có ý tưởng, đam mê nghiên cứu khoa học thêm tự tin với tưởng sáng tạo - Với học sinh: + Đề tài tìm cách tư cho toán giúp em giảm cồng kềnh, phức tạp kiến thức + Phương pháp giải giúp em giải nhanh tốn phức tạp, đặc biệt em có học lực trung bình giải dang tốn từ em có cách nhìn nhận khác mơn học thêm u thích mơn học Cụ thể, qua khảo sát nhóm học sinh lớp 12B1, 12B2 (khố 20172020) trường THPT Nông Cống IV thu kết sau: Bảng 1: Lớp 12B1 ( không áp dụng đề tài ) Nhóm ST Họ tên học sinh Số câu Thời gian làm học T ST Vũ Tiến An Nguyễn Thị Hoa Quế Văn Minh Nguyễn Linh Nhâm Vũ Thị Nhung Họ tên học sinh 5/6 6/6 6/6 6/6 6/6 Số câu 20 phút 25 phút 22 phút 25 phút 20 phút Thời gian làm T Lê Bích Phương Lê Thu Phương Trần Thị Quy Nguyễn Ngọc Thái Nguyễn Bá Trị 2/6 3/6 3/6 4/6 2/6 35 phút 30 phút 32 phút 35 phút 27 phút sinh khá, giỏi Nhóm học sinh trung bình Gv: Lê Thị Thanh – Tổ: Lí - Hóa - Công nghệ , Trường THPT Nông Cống - 16 - Sáng kiến kinh nghiệm năm học 2020 - 2021 Bảng 2: Lớp 12B2 ( áp dụng đề tài ) Nhóm ST Họ tên học sinh Số câu Thời gian làm học T ST Nguyễn Thị Hằng Nguyễn Ngọc Hùng Ngô Thảo Hương Lê Văn Kiên Nguyễn Thị Lan Họ tên học sinh 6/6 6/6 6/6 5/6 6/6 Số câu 10 phút 12 phút 12 phút 15 phút 10 phút Thời gian làm T Lê Văn Minh Nguyễn Văn Minh Nguyễn Mai Ngọc Nguyễn Minh Nguyệt Nguyễn văn Thái 5/6 6/6 5/6 5/6 6/6 15 phút 20 phút 22 phút 15 phút 17 phút sinh khá, giỏi Nhóm học sinh trung bình ( câu trắc nghiệm câu trình bày phần tập vận dụng) Qua hai bảng số liệu ta thấy: Nhóm học Số câu trung bình sinh Khá, giỏi Trung bình Khơng áp dụng Áp dụng đề tài 5,8/6 2,8/6 đề tài 5,8/6 5,4/6 Thời gian làm trung bình Khơng áp dụng Áp dụng đề tài 22,4 phút 31,8 phít đề tài 11,8 phút 17,8 phút Nhận xét - Đối với nhóm học sinh giỏi: Thời gian làm rút ngắn đáng kể ( cịn khoảng nửa so với nhóm khơng áp dụng đề tài) - Đối với nhóm học sinh trung bình: + Thời gian làm rút ngắn (chỉ cịn khoảng nửa so với nhóm khơng áp dụng đề tài) + Số câu tăng lên đáng kể ( gần gấp đôi so với không áp dụng đề tài) Gv: Lê Thị Thanh – Tổ: Lí - Hóa - Cơng nghệ , Trường THPT Nơng Cống - 17 - Sáng kiến kinh nghiệm năm học 2020 - 2021 Kết luận Khi áp dụng đề tài: - Đối với nhóm học sinh giỏi: Rút ngắn thời gian làm - Đối với nhóm học sinh trung bình: Vừa rút ngắn thời gian làm vừa tăng tỉ lệ số câu Gv: Lê Thị Thanh – Tổ: Lí - Hóa - Cơng nghệ , Trường THPT Nông Cống - 18 - Sáng kiến kinh nghiệm năm học 2020 - 2021 PHẦN 3: KẾT LUẬN – KIẾN NGHỊ 3.1 Kết luận Việc áp dụng sáng kiến kinh nghiệm vào trình giảng dạy thu hiệu rõ rệt Học sinh hứng thú hơn, tích cực hơn, tự tin làm kiểm tra cho kết tốt Sáng kiến kinh nghiệm nghiên cứu mở rộng từ kiến thức sách giáo khoa Vật lí 12 nên giúp học sinh học theo đề tài dễ dàng Sáng kiến kinh nghiệm hồn tồn áp dụng phạm vi toàn trường trường khác với đối tượng học sinh, phương pháp giải tập đưa SKKN ngắn gọn, đơn giản, dễ hiểu lại hiệu quả, đáp ứng yêu cầu thi trắc nghiệm Với hướng nghiên cứu đề cập đến đề tài hồn tồn mở rộng với dạng tốn tổng qt khó Đây tảng để tơi mở rộng nghiên cứu phát triển chuyên đề khác chương trình Vật lí phổ thơng Trong q trình nghiên cứu đề tài, cịn nhiều khó khăn, hạn chế nên kết chưa mong muốn, mong nhận đóng góp, chia sẻ đồng nghiệp để đề tài hoàn thiện 3.2 Kiến nghị Nghiên cứu để tìm phương pháp giải tập phù hợp với nhiều đối tượng học sinh khó để áp dụng vào thực tế giảng dạy có hiệu lại cịn khó nhiều lần Do để áp dụng đề tài vào thực tế giảng dạy có hiệu quả, tơi xin có số đề xuất đồng nghiệp cấp quản lí giáo dục sau: - Đối với tổ chuyên môn + Trong trình hướng dẫn học sinh sử dụng sáng kiến kinh nghiệm thiết phải bắt học sinh chứng minh kết cho sử dụng, tránh kiểu Gv: Lê Thị Thanh – Tổ: Lí - Hóa - Công nghệ , Trường THPT Nông Cống - 19 - Sáng kiến kinh nghiệm năm học 2020 - 2021 học thuộc lịng mà khơng hiểu chất vấn đề ( quên công thức cách giải) - Đối với cấp quản lí giáo dục + Tôi mong muốn đánh giá mức đề tài để tơi tiếp tục nghiên cứu, mở rộng đề tài áp dụng đề tài vào thực tế giảng dạy + Tôi kiến nghị Sở giáo dục triển khai rộng rãi sáng kiến ngành xếp giải cho đồng nghiệp tỉnh tham khảo, học hỏi mở mang thêm kiến thức, kĩ lĩnh vực chuyên môn Xin trân trọng cảm ơn! XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Thanh Hóa, ngày 15 tháng 05 năm 2021 Tôi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác Lê Thị Thanh Gv: Lê Thị Thanh – Tổ: Lí - Hóa - Cơng nghệ , Trường THPT Nông Cống - 20 - Sáng kiến kinh nghiệm năm học 2020 - 2021 TÀI LIỆU THAM KHẢO Lương Duyên Bình (Tổng chủ biên), Vũ Quang (Chủ biên), Nguyễn Thượng Chung, Tơ Giang, Trần Chí Minh, Ngơ Quốc Qnh, Sách giáo khoa vật lí 12, NXB Giáo dục năm 2008 Nguyễn Thế Khôi (Tổng chủ biên), Vũ Thanh Khiết (Chủ biên), Nguyễn Đức Hiệp, nguyễn Ngọc Hưng, Nguyễn Đức Thâm, Phạm Đình Thiết, Vũ Đình Túy, Phạm Qúy Tư, Sách giáo khoa vật lí 12(Nâng cao), NXB Giáo dục việt Nam năm 2011 Lương Duyên Bình (Tổng chủ biên), Vũ Quang (Chủ biên), Nguyễn Thượng Chung, Tơ Giang, Trần Chí Minh, Ngơ Quốc Qnh, Sách giáo viên vật lí 12, NXB Giáo dục năm 2008 Nguyễn Thế Khôi (Tổng chủ biên), Vũ Thanh Khiết (Chủ biên), Nguyễn Đức Hiệp, nguyễn Ngọc Hưng, Nguyễn Đức Thâm, Phạm Đình Thiết, Vũ Đình Tuý, Phạm Quý Tư, Sách giáo viên vật lí 12(Nâng cao), NXB Giáo dục việt Nam năm 2011 Đề thi tuyển sinh đại học, cao đẳng năm 2011, 2014 số tài liệu mạng internet Gv: Lê Thị Thanh – Tổ: Lí - Hóa - Cơng nghệ , Trường THPT Nông Cống - 21 - ... thu giải tập vật lí Ở xin chia sẻ đồng nghiệp sáng kiến kinh nghiệm: “ Hướng dẫn học sinh lớp 12 trường THPT Nơng Cống nhận dạng giải nhanh tốn pha dao động điểm thuộc đường trung trực đoạn thẳng. .. truyền Điểm gần đường trung trực S1S2 dao động ngược pha với nguồn cách nguồn S1: A 32 cm B 18 cm C 24 cm D cm Nhận dạng đề Đây toán điểm thuộc đường trung trực dao động ngược pha với nguồn nên... 15 cm Nhận dạng đề Đây toán điểm thuộc đường trung trực dao động pha với nguồn nên sử dụng cơng thức (1) Giải nhanh M Vì M dao động pha với d nguồn nên MA = d = k λ Vì M thuộc đường trung trực