(NB) Ngoài kỹ năng soạn giảng thông thường ra người giáo viên cần có kỹ năng xây dựng bài giảng điện tử và khai thác những dịch vụ truyền thông được cung cấp trên Internet như dịch vụ lưu trữ, chia sẻ, email, web, blog… để ứng dụng vào công việc giảng dạy của mình. Xuất phát từ thực tế đó mà Bài giảng E-learning (tài liệu tập huấn xây dựng bài giảng điện tử theo chuẩn e-learning) đã được xây dựng. Mời các bạn cùng tìm hiểu phần 1.
SỞ GIÁO DỤC – ĐÀO TẠO BÌNH PHƯỚC CHƯƠNG TRÌNH TẬP HUẤN TRIỂN KHAI E-LEARNING e-learning TÀI LIỆU TẬP HUẤN XÂY DỰNG BÀI GIẢNG ĐIỆN TỬ THEO CHUẨN E-LEARNING (Lưu hành nội bộ) Bình Phước – Năm 2013 Biên soạn dainganxanh dainganxanh@moet.edu.vn Version 1.2, tháng 11 năm 2013 Mục lục Lời nói đầu Chương trình tập huấn PHẦN I TỔNG QUAN VỀ E-LEARNING I E-Learning Bài giảng điện tử E-Learning chuẩn E-Learning 1.1 Thuật ngữ E-Learning 1.2 Chuẩn E-Learning: 1.3 Hệ thống E-Learning Bài giảng điện tử E-Learning 2.1 Thuật ngữ Bài giảng điện tử e-Learning: 2.2 Yêu cầu giảng điện tử E-Learning 11 2.3 Quy trình xây dựng giảng điện tử 13 2.3.1 Xác định mục tiêu học 13 2.3.2 Xác định trọng tâm kiến thức 13 2.3.3 Multimedia hoá kiến thức 13 2.3.4 Xây dựng thư viện tư liệu 14 2.3.5 Xây dựng số hóa kịch 14 2.3.6 Chạy thử chương trình, sửa chữa đóng gói 15 II Phần mềm cho E-Learning 16 Phần mềm xây dựng hệ thống Quản lý học tập quản lý nội dung ELearning 16 Những phần mềm biên soạn nội dung (bài giảng, học liệu) 18 2.1 Những phần mềm chạy độc lập 18 2.2 Những phần mềm tích hợp với MS PowerPoint 19 Danh mục số phần mềm e-Learning 20 PHẦN II PHẦN MỀM SOẠN GIẢNG – ISPRING SUITE 22 I Cài đặt đăng ký sử dụng iSpring, V-iSpring 22 Cài đặt: 22 Vấn đề quyền đăng ký sử dụng: 27 II Tính iSpring Suite hướng dẫn sử dụng: 30 Chèn Website 30 Chèn Youtube 31 Chèn Flash 32 Chèn Sách điện tử 32 Chèn Bài trắc nghiệm 33 Ghi âm, ghi hình 36 Ghi hình 37 Quản lý lời giảng 38 Cấu trúc giảng 38 10 Đính kèm 39 11 Giảng viên 39 12 Xuất bản: 40 III Tính iSpring QuizMaker hướng dẫn sử dụng: 42 Các dạng câu hỏi trắc nghiệm 43 Thêm – Sửa – Xóa câu hỏi 47 Phản hồi điều hướng 48 Thiết lập 49 4.1 Thiết lập 49 4.2 Thiết lập hiển thị bài trắc nghiệm 51 IV Tính iSpring Kinetics hướng dẫn sử dụng: 53 Time Line 55 Directory 56 FAQ 57 3D Book 57 Tài liệu tham khảo 59 Lời nói đầu Ứng dụng CNTT hoạt động dạy học xu tất yếu, kỹ cần thiết giáo viên thời đại thông tin Ứng dụng CNTT giảng dạy học tập không hiểu theo nghĩa đơn giản dùng máy tính vào cơng việc biên soạn trình chiếu giảng điện tử lớp Ứng dụng CNTT hiểu giải pháp hoạt động liên quan đến đào tạo; liên quan đến công việc người làm công tác giáo dục; liên quan đến hoạt động nghiên cứu, soạn giảng; lưu trữ, tìm kiếm, trao đổi, chia sẻ kinh nghiệm tài nguyên học tâp… Với hỗ trợ CNTT-TT hoạt động dạy học ngày diễn lúc, nơi Ở nhà, góc học tập mình, người học nghe thầy giảng, giao hướng dẫn làm tập, nộp trình bày ý kiến mình… Để làm điều ngồi kỹ soạn giảng thơng thường người giáo viên cần có kỹ xây dựng giảng điện tử khai thác dịch vụ truyền thông cung cấp Internet dịch vụ lưu trữ, chia sẻ, email, web, blog… để ứng dụng vào cơng việc giảng dạy Kỹ xây dựng giảng điện tử e-Learning kỹ cần thiết cho giáo viên ngày Trong nhiều năm nay, giải pháp thúc đẩy ứng dụng CNTT vào dạy học cấp tích cực triển khai có kết định, phần lớn giáo viên phổ thông Việt Nam dùng phần mềm MS Powerpoint, Word, nhiều phần mềm thông dụng khác để soạn giảng, có kỹ tốt việc khai thác thông tin từ Internet … Tuy nhiên phần lớn giáo viên chưa có kỹ soạn giảng điện tử theo chuẩn e-Learning Việc trang bị kiến thức, kỹ E-Learning cho giáo viên việc làm cần thiết, góp phần giúp giáo viên bắt nhịp với xu giáo dục giới, bước nâng cao chất lượng dạy học Trong khuôn khổ tài liệu tập huấn này, tác giả cố gắng tóm tắt vấn đề E-Learning hướng dẫn sử dụng số phần mềm, công cụ cần thiết cho việc tiếp cận ELearning giúp giáo viên nhanh chóng tiếp cận ứng dụng E-Learning cơng tác giáo dục Chương trình tập huấn Thời gian Nội dung Ngày Khai mạc Sáng 8:00 Ghi Khai mạc Khảo sát học viên Công tác tổ chức lớp Chiều 14:00 Tổng quan E-Learning Hướng dẫn sử dụng công cụ hỗ trợ Ngày iSpring Suite, iSpring Presenter Sáng 8:00 Chiều 14:00 Thực hành Ngày Cài đặt sử dụng iSpring QuizMaker Sáng 8:00 Chiều 14:00 Thực hành Ngày Cài đặt sử dụng iSpring Kinetics Sáng 8:00 Chiều 14:00 Thực hành Ngày Cài đặt sử dụng Thực hành tổng hợp Sáng 8:00 Làm thu hoạch Chiều 14:00 Nộp tổng kết lớp Mục đích yêu cầu Sau tham gia lớp tập huấn, học viên đạt yêu cầu sau: - Có kiến thức quan điểm E-Learning, giảng điện tử theo chuẩn E-Learning; - Có kỹ sử dụng Công cụ hỗ trợ soạn giảng iSpring Suite; - Biết số dịch vụ, phần mềm hỗ trợ E-Learning như: o Trao đổi trực tuyến: Teamviewer; o Chỉnh sửa ảnh: Zoner editor, Picasa phần mềm có chức tượng tự; o Cắt – nối âm thanh, video: Windows MovieMaker phần mềm có chức tương tự; o Quay phim, chụp ảnh hình: Camtasia, SnagIT, CamStudio (mã nguồn mở, http://camstudio.org) ; Sản phẩm thu hoạch: Bài giảng điện tử theo chuẩn E-Learning PHẦN I TỔNG QUAN VỀ E-LEARNING I E-Learning Bài giảng điện tử E-Learning thuật ngữ thu hút quan tâm, ý nhiều người Tuy nhiên, có nhiều cách hiểu giảng điện tử thuật ngữ liên quan đến E-Learning khác Do đó, cần tìm hiểu khía cạnh khác e-Learning từ hiểu chất E-Learning Điều đặc biệt có ích cho người tham gia tìm hiểu lĩnh vực E-Learning chuẩn E-Learning 1.1 Thuật ngữ E-Learning Có nhiều quan điểm, định nghĩa khác E-Learning, trích số định nghĩa e-Learning đặc trưng nhất: E-Learning sử dụng công nghệ Web Internet học tập (William Horton) E-Learning thuật ngữ dùng để mô tả việc học tập, đào tạo dựa công nghệ thông tin truyền thông (Compare Infobase Inc) E-Learning nghĩa việc học tập hay đào tạo chuẩn bị, truyền tải quản lý sử dụng nhiều công cụ công nghệ thông tin, truyền thông khác thực mức cục hay toàn cục (MASIE Center) Như ta hiểu e-Learning thuật ngữ dùng để mô tả việc học tập, đào tạo dựa công nghệ thông tin truyền thông phân phối, truyền tải qua Internet, CD-ROM, DVD, TiVi, hay thiết bị cá nhân (điện thoại di động, máy tính bảng) để đến người học E-Learning có đặc điểm bật sau: Dựa công nghệ thông tin truyền thông Cụ thể công nghệ mạng, kĩ thuật đồ họa, kĩ thuật mơ phỏng, cơng nghệ tính tốn… Hiệu e-Learning cao so với cách học truyền thống eLearning có tính tương tác cao dựa multimedia, tạo điều kiện cho người học trao đổi thông tin dễ dàng hơn, đưa nội dung học tập phù hợp với khả sở thích người E-Learning trở thành xu tất yếu kinh tế tri thức Hiện nay, e-Learning thu hút quan tâm đặc biệt nước giới với nhiều tổ chức, công ty hoạt động lĩnh vực eLearning đời So sánh lớp học truyền thống với lớp học E-Learning Bảng để làm rõ khái niệm E-Learning Bảng Đặc điểm lớp học truyền thống E-Learning Yếu tố liên quan Lớp học truyền thống Lớp học - Phải có phịng học, khơng gian kích thước phịng giới hạn - Lớp học phải đồng bộ, cách học phải đồng Số lượng Có giới hạn, phải đến lớp, học định, trực tiếp lên lớp Tư liệu học tập - Sách giáo khoa - Tài liệu in, photocopy - Có giới hạn Lớp học E-Learning - Khơng gian lớp học không giới hạn - Học lúc, nơi Không giới hạn, trực tiếp đến lớp - Học liệu điện tử, đa phương tiện - Không giới hạn, tìm kiếm nhanh Một số thuật ngữ liên quan [3]: 1) Giáo án (Lesson Plan) kế hoạch giảng dạy giáo viên dự định thực cho học, tiết học hay buổi lên lớp 2) Bài trình chiếu tệp soạn từ phần mềm Microsoft Powerpoint, Open Office Impress để trình chiếu thuyết minh hội thảo, lớp học Tránh dùng thuật ngữ giáo án điện tử để trình chiếu 3) Đa phương tiện truyền thông (multimedia, gọi tắt đa phương tiện), bao gồm văn (text), âm (sound), tiếng nói (voice), hình ảnh tĩnh (image), hoạt hình (animation), đồ hoạ (graphic), đoạn phim video (video clips), phần mềm mô (simulation) 4) Bài giảng điện tử e-Learning giảng soạn từ công cụ soạn giảng e-Learning, tuân thủ tiêu chuẩn đóng gói SCORM, AICC Bài giảng điện tử e-Learning tích hợp đa phương tiện cách đồng xuất dạng trực tuyến (on-line), ngoại tuyến (off-line, dùng đĩa CD/DVD) tài liệu theo định dạng pdf 5) Quá trình học đồng (synchronous) q trình học có tương tác trực tiếp, thời gian thực người giảng người học qua điện thoại, hội thảo qua truyền hình (video conference web conference), chát trực tiếp… 6) Q trình học khơng đồng (asynchronous) q trình tương tác, trao đổi thơng tin khơng tức thời, có độ trễ lớn thời gian trao đổi qua e-mail, qua diễn đàn 7) M-Learning (Mobile Learning) việc thực học tập qua việc sử dụng phương tiện thiết bị di động cá nhân PDA, điện thoại di động có cơng nghệ kết nối 3G 8) U-Learning (Ubiquitous Learning) việc học tập thực nơi, lúc với nội dung mong muốn thông qua kho nội dung giảng đủ lớn số lượng chủng loại 1.2 Chuẩn E-Learning: Một đặc điểm ưu việt E-Learning khả triển khai khóa học khơng giới hạn không gian, thời gian, không giới hạn số lượng người học, người dạy… Chí đặc điểm nên E-Learning phải có yêu cầu thống mặt quan điểm, kỹ thuật … Chuẩn E-Learning có nhiều chuẩn như: Chuẩn đóng gói (packaging standards), Chuẩn truyền thơng (communication standards), Chuẩn siêu liệu (Metadata standards), Chuẩn chất lượng (quality standards)… Với mục đích tập trung vào việc thiết kế giảng điện tử theo chuẩn E-Learning, quan tâm tìm hiểu kỹ chuẩn đóng gói Chuẩn đóng gói (packaging standards): Là chuẩn mơ tả cách ghép đối tượng học tập riêng rẽ để tạo học, khóa học, hay đơn vị nội dung khác, sau vận chuyển sử dụng lại nhiều hệ thống quản lý khác (LMS/LCMS) Chuẩn đóng gói bao gồm: - Cách để ghép nhiều đơn vị nội dung khác thành gói nội dung Các đơn vị nội dung khóa học, file HTML, ảnh, multimedia, style sheet thứ khác xuống đến icon nhỏ - Thông tin mô tả tổ chức khoá học module cho nhập vào hệ thống quản lý hệ thống quản lý hiển thị menu mơ tả cấu trúc khố học học viên học dựa menu - Các kỹ thuật hỗ trợ chuyển môn học module từ hệ thống quản lý sang hệ thống quản lý khác mà cấu trúc lại nội dung bên Các chuẩn đóng gói: AICC (Aviation Industry CBT Committee); IMS Global Consortium; SCORM (Sharable Content Object Reference Model), TinCan API Chuẩn SCORM[9] Sharable Content Object Reference Model (viết tắt SCORM) tập hợp tiêu chuẩn mơ tả cho chương trình e-learning dựa vào web Nó định nghĩa giao tiếp thơng tin nội dung máy khách hệ thống máy chủ, gọi môi trường runtime (thông thường gọi LMS learning management system) SCORM định nghĩa cách để nén nội dung lại vào file ZIP Không cần thiết phải sâu vào mặt kỹ thuật mà Ta hiểu, để giảng điện tử lưu thành CD giảng hay đưa lên website e-learning để người học truy cập học tập phải tương thích với website này, tiêu chuẩn thơng tồn giới gọi tên chuẩn SCORM Chuẩn Tin-Can API[10] Tin Can API (còn gọi Experience API hay xAPI) dù giai đoạn đầu đông đảo biết đến với tiềm ứng dụng mang tính thực tiễn cao hứa hẹn tiếp tục bùng nổ API (application programming interface) chuẩn cho phép phần mềm khác “nói chuyện” với Ví dụ tài khoản mạng xã hội Linkedin, Facebook hay Twitter; cập nhật bạn trang lúc cập nhật trang khác ngược lại Tin Can API chuẩn đơn giản linh hoạt so với SCORM, cho phép thiết bị khác nhau, hình thức học tập khác “giao tiếp” với thông qua kho lưu trữ tập trung vào theo dõi hoạt động học tập người học cụ thể tảng ứng dụng Việc tham gia hệ thống học tập E-Learning khác thông qua tài khoản khả đồng liệu hoạt động học người học LMS điểm trội chuẩn Tin-Can API Bảng Khác biệt SCORM Tin-Can API *[10] SCORM Tin-Can API x x x x x x x x x Track completion Track time Track pass/fail Report a single score Report multiple scores Detailed test results Solid security No LMS required No internet browser required Keep complete control over your content No cross-domain limitation Use mobile apps for learning Platform transition (i.e computer to mobile) Track serious games Track simulations Track informal learning Track real-world performance Track offline learning Track interactive learning Track adaptive learning Track blended learning Track long-term learning Track team-based learning SCORM Tin-Can API x x x x x x x x x x x x x x x x x x (*) Nguồn: http://tincanapi.com 1.3 Hệ thống E-Learning Mô hình cấu trúc điển hình cho hệ thống eLearning sử dụng trường đại học, cao đẳng, PTTH trung tâm đào tạo Hình Hình sơ đồ cấu trúc hệ thống E-Learning điển hình, nhiên, mức độ tối thiểu nguồn lực ta xây dựng hệ thống E-Learning đơn giản Hệ thống E-Learning tối thiểu phải gồm có LMS bao gồm LCMS, Công cụ thiết kế giảng tham gia giáo viên, học viên LMS & LCMS xây dựng www cho phép người dung truy cập thông qua hệ thống mạng máy tính LMS phải đảm bào Chuẩn E-Learning có chức điển hình gồm: - Quản lý người dùng: Giáo viên, trợ giảng, học viên, thành viên … - Quản lý khóa học (cource), quản lý loại tài nguyên khóa học - Hệ thống đánh giá trình học tập kết học tập học viên Giáo viên sử dụng công cụ soạn giảng (Authoring tools) để xây dựng giảng, tư liệu học tập Bài giảng đăng tải lên khóa học tạo hệ thống quản lý học tập E-Learning (LMS & LCMS) Học viên truy cập vào LMS tham gia lớp học, khóa học việc sử dụng sản phẩm giáo viên đưa lên Kết dự kiến khóa học GIÁO VIÊN HỌC VIÊN CỔNG THƠNG TIN NGƯỜI DÙNG Các cơng cụ thiết kế giảng điện tử - Phần cứng - Phần mềm Hệ thống quản lý nội dung LCMS Ngân hàng học liệu Phịng xây dựng chương trình Hệ thống quản lý học tập LMS Ngân hàng Bài giảng đoioiooooooooo ooooooooooiiiiiii iiiiiiiiiiiooo0iện tử Các công cụ - Thư viện điện tử - Phịng thực hành ảo - Các cơng cụ khác Phịng Quản lý đào tạo Hình Cấu trúc hệ thống eLearning điển hình Giáo viên: giáo viên tổ, giáo viên thỉnh giảng chịu trách nhiệm cung cấp nội dung khóa học cho Phịng Xây dựng chương trình dựa kết học tập dự kiến nhận từ Phịng Quản lý đào tạo Ngồi họ tham gia tương tác với học viên qua hệ thống quản lý học tập LMS Học viên: học viên đối tượng có nhu cầu học tập Họ sử dụng cổng thông tin người dùng để học tập, trao đổi với giáo viên, sử dụng công cụ hỗ trợ học tập Bài giảng điện tử E-Learning 2.1 Thuật ngữ Bài giảng điện tử e-Learning: Bài giảng điện tử theo chuẩn e-Learning hay Bài giảng điện tử e-Learning thể cao cấp giảng điện tử chứa khơng giảng text, video chèn vào bình thường mà cịn có cấu trúc chuẩn hố theo định dạng SCORM, AICC để đưa vào hệ thống quản lí giảng (Learning Managment System: LMS) Theo Bộ GD-ĐT Việt Nam thì: “Bài giảng e-Learning tạo từ cơng cụ tạo giảng, có khả tích hợp đa phương tiện truyền thông (multimedia) gồm phim (video), hình ảnh, đồ hoạ, hoạt hình, âm thanh, tiếng nói…), tuân thủ chuẩn SCORM, AICC”[3] Cần phân biệt “Bài giảng điện tử E-Learning” với “giáo án”, “bản trình chiếu” “bài giảng điện tử”: Giáo án, tiếng Anh gọi Lesson Plan Hiểu nôm na Kế hoạch giảng học Đó kế hoạch dạy học viết tay hay soạn phần mềm soạn thảo văn Word, Writer…, mơ tả rõ hoạt động dạy học cần chuẩn bị thực giảng Bài giảng điện tử giảng thể qua phương tiện CNTT (phần mềm, phần cứng) Trong tiếng Anh có thuật ngữ Lesson Presentation, khơng có khái niệm e Lesson Phương tiện CNTT thường gồm nhiều thành phần có phần mềm trình chiếu MS Powerpoint Đây dạng phổ biến song người hay nhầm lẫn gọi giáo án điện tử Vì việc sử dụng Powerpoint soạn gọi trình chiếu Ta thấy hoạt động tương đương giảng điện tử eLearning hoạt động giảng dạy người thầy lớp Bảng sau: Bảng E-Learning hoạt động lớp học Giảng dạy lớp Nêu vấn đề Bài giảng điện tử Câu hỏi trắc nghiệm hoạt cảnh tạo tình có vấn đề Diễn giảng Kích hoạt file âm video giảng Viết bảng Xuất text, hình ảnh hình Phát vấn học sinh để kiểm tra mức Slide trắc nghiệm có điều hướng (nếu độ tiếp thu nêu vấn đề người học trả lời học tiếp, trả lời sai chuyển đến slide thích hợp để học lại bổ sung kiến thức) Các hoạt động khác Kích hoạt học liệu đa phương tiện tương ứng Củng cố Bài tập củng cố (trắc nghiệm) Như với giảng điện tử e-Learning, người học học hình ảnh lời giảng gắn vào nên sinh động, tự kiểm tra kiến thức qua hàng chục kiểu trắc nghiệm Vấn đề Bài giảng eLearning truyền tải lên mạng Internet nhờ hệ thống LMS 10 hãng tn thủ theo chuẩn quốc tế SCORM Hiện phổ biến Việt nam dùng phần mềm LMS mã nguồn mở Moodle 2.2 Yêu cầu giảng điện tử E-Learning Một giảng điện tử theo chuẩn E-Learnig giảng trước hết phải đáp ứng ứng chuẩn đóng gói hệ thống LMS (SCORM, AICC, Black Board, Tin-Can API,…); Về nội dung, giảng điện tử e-Learning phải đáp ứng yêu cầu tự học người học Như vậy, nội dung slide giảng rõ ràng, mạch lạc, có phim ảnh, từ liệu minh họa nội dung giảng, có ghi âm, ghi hình lời giảng giáo viên; có trắc nghiệm kiến thức đầu bài, kiểm tra cuối Phải có ràng buộc mặt kiến thức người học; có đính kèm tài liệu tham khảo liên quan đến nội dung học Ví dụ, sau kiểm tra đầu bài, người học khơng đạt phải chuyển người học đến slide ôn lại cũ cho người học ôn lại kiến thức học Sau ôn lại kiến thức cũ người học lại làm kiểm tra, đạt vào học nội dung mới, khơng u cầu người học học lại hơm trước Câu trúc giảng với ràng buộc điển hình trình bày sơ đồ Hình 11 Hình Sơ đồ cấu trúc giảng 12 2.3 Quy trình xây dựng giảng điện tử Qua trình cơng tác nghiên cứu tham khảo ý kiên đồng nghiệp nhận thấy bước để thiết kế Bài giảng điện tử e-Learning xây dựng theo quy trình gồm bước sau: Xác định mục tiêu học, Xác định trọng tâm kiến thức bản, Multimedia hoá kiến thức Xây dựng thư viện tư liệu, Xây dựng số hóa kịch Chạy thử chương trình, sửa chữa đóng gói 2.3.1 Xác định mục tiêu học Trong dạy học hướng tập trung vào học sinh, mục tiêu phải rõ học xong bài, học sinh đạt Mục tiêu mục tiêu học tập, mục tiêu giảng dạy, tức sản phẩm mà học sinh có sau học Đọc kĩ sách giáo khoa, kết hợp với tài liệu tham khảo để tìm hiểu nội dung mục đích cần đạt tới mục Trên sở xác định đích cần đạt tới kiến thức, kĩ năng, thái độ cần đạt học 2.3.2 Xác định trọng tâm kiến thức Những nội dung đưa vào chương trình sách giáo khoa phổ thơng chọn lọc từ khối lượng tri thức đồ sộ khoa học mơn, xếp cách lơgíc, khoa học, đảm bảo tính sư phạm thực tiễn cao Bởi cần bám sát vào chương trình dạy học sách giáo khoa môn Đây điều bắt buộc tất yếu sách giáo khoa tài liệu giảng dạy học tập chủ yếu; chương trình pháp lệnh cần phải tuân theo Căn vào để lựa chọn kiến thức nhằm đảm bảo tính thống nội dung dạy học toàn quốc Mặt khác, kiến thức sách giáo khoa qui định để dạy cho học sinh Do đó, chọn kiến thức chọn kiến thức khơng phải tài liệu khác 2.3.3 Multimedia hoá kiến thức Đây bước quan trọng cho việc thiết kế giảng điện tử, nét đặc trưng giảng điện tử để phân biệt với loại giảng truyền thống, loại giảng có hỗ trợ phần máy vi tính Việc multimedia hoá kiến thức thực qua bước: Dữ liệu hố thơng tin kiến thức 13 Phân loại kiến thức khai thác dạng văn bản, đồ, đồ hoạ, ảnh tĩnh, phim, âm Tiến hành sưu tập xây dựng nguồn tư liệu sử dụng học Nguồn tư liệu thường lấy từ phần mềm dạy học từ internet, xây dựng đồ hoạ, ảnh quét, ảnh chụp, quay video, phần mềm đồ hoạ chuyên dụng Macromedia Flash Chọn lựa phần mềm dạy học có sẵn cần dùng đến học để đặt liên kết Xử lý tư liệu thu để nâng cao chất lượng hình ảnh, âm Khi sử dụng đoạn phim, hình ảnh, âm cần phải đảm bảo yêu cầu mặt nội dung, phương pháp, thẩm mỹ ý đồ sư phạm 2.3.4 Xây dựng thư viện tư liệu Sau có đầy đủ tư liệu cần dùng cho giảng điện tử, phải tiến hành xếp tổ chức lại thành thư viện tư liệu, tức tạo thư mục hợp lý Cây thư mục hợp lý tạo điều kiện tìm kiếm thơng tin nhanh chóng giữ liên kết giảng đến tập tin âm thanh, video clip chép giảng từ ổ đĩa sang ổ đĩa khác, từ máy sang máy khác Mỗi giảng thư mục đặt ổ đĩa thư mục dùng cho soạn giảng (VD E-Learning, Bai_Giang_Dien_Tu …) Trong thư mục giảng lại có thư mục như: Hinhanh, Amthanh, Video, Thamkhao Như việc tìm kiếm tiến hành soạn giảng khơng thời gian 2.3.5 Xây dựng số hóa kịch Trước hết cần chia trình dạy học lên lớp thành hoạt động nhận thức cụ thể Dựa vào hoạt động để định slide (trong PowerPoint) trang giảng Sau xây dựng nội dung cho trang (hoặc slide) Tuỳ theo nội dung cụ thể mà thông tin trang/slide văn bản, đồ hoạ, tranh ảnh, âm thanh, video clip Văn cần trình bày ngắn gọn đọng, chủ yếu tiêu đề dàn ý Nên dùng loại font chữ phổ biến, đơn giản, màu chữ dùng thống tuỳ theo mục đích sử dụng khác văn câu hỏi gợi mở, dẫn dắt, giảng giải, giải thích, ghi nhớ, câu trả lời Điều đặc biệt quan trọng giảng điện tử e-Learning phải đáp ứng yêu cầu tự học người học Nghĩa là, người học khơng 14 đến lớp với giảng điện tử e-Learning người học học tập lớp 2.3.6 Chạy thử chương trình, sửa chữa đóng gói Sau thiết kế xong, phải tiến hành chạy thử chương trình, kiểm tra sai sót, đặc biệt liên kết để tiến hành sửa chữa hoàn thiện Xuất (public) giảng thành định dạng phù hợp với phương thức dạy – học Nếu sử dụng cho hệ thống website e-Learning xuất thành gói SCORM, để ghi CD dùng file độc lập xuất dạng file tự chạy (file có phần mở rộng *.exe file flash) 15 II Phần mềm cho E-Learning Phần mềm xây dựng hệ thống Quản lý học tập quản lý nội dung ELearning Những phần mềm xây dựng hệ thống quản lý quản lý nội dung học tập trình học tập học viên, cho phép tổ chức, triển khai khóa học theo dạng thức E-Learning gọi LMS (Learning Management System) LCMS (Learning Content Management System) Nói cách khác, phần mềm xây dựng hệ thống phần mềm xây dựng website học tập trực tuyến (ELearning) Hiện có nhiều phần mềm LMS sử dụng Có phần mềm thương mại phần mềm miễn phí, nguồn mở Trong nhiều phần mềm có phần mềm nguồn mở trường học Việt Nam nhiều nước giới đánh giá cao (Hình 3)[4] triển khai ứng dụng Moodle (tải http://moodle.org) Ngồi moodle cịn số phần mêm tương tự kể đến như: Mã nguồn mở - aTutor – http://www.atutor.ca - Chamilo – http://www.chamilo.org - Claroline – http://www.claroline.net - Dokeos – http://www.dokeos.com/en - eFront – http:// www.efrontlearning.net - Fedena – http://www.projectfedena.org - ILIAS – http://www.ilias.de - Moodle – http://www.moodle.org - OLAT – http://www.olat.org - Sakai – http://www.sakaiproject.org - Totara LMS – http://www.totaralms.com - Drupal – http://www.drupal.org Phần mềm thương mại - Blackboard Learning System - CERTPOINT Systems Inc - Cornerstone OnDemand - Desire2Learn - DoceboLMS - eCollege - Edmodo - GlobalScholar 16 - Glow (Scottish Schools National Intranet) HotChalk Informetica ITWorx CLG (Connected Learning Gateway) Hình Những phần mềm LMS đánh giá cao 17 Những phần mềm biên soạn nội dung (bài giảng, học liệu) Giáo viên E-Learning người kiến thức chun mơn lĩnh vực, mơn học mà giảng dạy mà cịn cần phải có kiến thức, kỹ soạn giảng vận hành hệ thống E-Learning Việc vận hành hệ thống ELearning đòi hỏi kiến thức sâu phức tạp, cần người có chun mơn cịn việc xây dựng giảng, sản xuất nội dung học tập công việc mà người giáo viên định phải nắm vững Để đáp ứng yêu cầu giáo viên E-Learning giáo viên cần sử dụng phần mềm hỗ trợ như: - Làm việc trực tuyến: chương trình chia sẻ, điều khiển hình, nói chuyện trực tuyến… Như: Netop School, Teamviewer, Yahoo Messenger, Google HangOut (google talk)… - Làm tư liệu dạy học: thu âm, ghi hình, biên tập chỉnh sửa phim ảnh, làm mô dạy học… Như: Free Sound recorder, Windows Movie Maker, Camtasia Studio, SnagIT, Picasa, Zuner editor… - Xây dựng giảng: phần mềm hỗ trợ soạn giảng theo chuẩn ELearning (Authoring tools) như: Microsoft Producer, Lecture Maker, Adobe presenter, iSpring Suite, Articulate Studio… 2.1 Những phần mềm chạy độc lập Những phần mềm chuyên dụng cho việc xây dựng giảng điện tử eLearning phong phú đa dạng thị trường, nhiên, phổ biến dễ sử dụng phần mềm như: Lecture Maker: Là phần mềm hay, dễ sử dụng (gần MS Powerpoint) Xem hướng dẫn sử dụng tải http://edu.net.vn/media/g/daulsoft/default.aspx Microsoft Producer LCDS: Miễn phí, tải từ Internet Tải http://edu.net.vn/media/g/cong-cu-soan-bai-giang/default.aspx Violet: Là phần mềm công ty Bạch Kim, có đầy đủ chức để soạn xuất giảng điện tử e-Learning, có giao diện tiếng Việt nên dễ sử dụng Chức tương tự Lecture Maker Hướng dẫn sử dụng tải tại: http://bachkim.vn/index.php?act=violet Adobe Captivate: phần mềm soạn giảng e-Learning độc lập, đắt Tải dùng thử 30 ngày http://www.adobe.com/products/captivate/ Camtasia Techsmith: Công cụ ghi Multimedia ghi tiến trình hoạt động Powerpoint (quay phim powerpoint) Tải http://www.techsmith.com 18 Cịn nhiều cơng cụ khác phục vụ công tác soạn giảng điện tử mà dễ dàng tìm thầy từ khóa “Authoring tools”, “cơng cụ soạn giảng”, “phần mềm soạn giảng điện tử”… thông qua search engine 2.2 Những phần mềm tích hợp với MS PowerPoint Do phần lớn giáo viên Việt Nam quen sử dụng phần mềm MS Powerpoint việc soạn giảng Vì vậy, để tiếp cận với phần mềm mới, cho dù dễ sử dụng thường vướng phải tâm lý ngại khó Để giải vấn đề này, tác giả giới thiệu phần mềm hữu ích iSpring Presenter Adobe Presenter Articulate Studio Đây phần mềm tích hợp vào MS Powerpoint để bổ sung thêm chức hỗ trợ xây dựng giảng điện tử e-Learning theo chuẩn, giúp giáo viên dễ dàng xây dựng giảng điện tử phần mềm quen thuộc MS Powerpoint Adobe Presenter: Phần mềm biến Powerpoint thành cơng cụ soạn giảng e-Learning, tạo giảng để học sinh tự học, ghi lại lời giảng, hình ảnh bạn giảng bài, chèn câu hỏi tương tác, chèn flash, chèn hoạt động ghi lại từ phần mềm khác qua flash, đưa giảng lên giảng trực tuyến … Tải hướng dẫn sử dụng dùng thử http://edu.net.vn/media/g/cong-cu-soan-bai-giang/default.aspx Articulate Studio: Được tích hợp với MS PowerPoint, Articulate Presenter cơng cụ hỗ trợ việc tạo trình diễn sinh động, cung cấp nhiều cơng cụ hữu ích độc đáo như: chèn Flash, xuất tập tin trình diễn dạng Flash, chèn game, chèn thuyết minh, tạo đánh dấu, đính kèm tập tin,… Tải tại: www.articulate.com iSpring Presenter: Cũng có đầy đủ tính Adobe Presenter, theo nhiều chuyên gia, iSpring Presenter tương thích với chuẩn giảng điện tử nay, iSpring Presenter thật ứng dụng thiếu cho có nhu cầu trình diễn PowerPoint ứng dụng Công nghệ thông tin vào công tác giáo dục học Tải http://www.iSpringsolutions.com 19 Xem xét kỹ tính phần mềm nêu tác giả lập bảng so sánh để quan tâm có lựa chọn phù hợp Bảng so sánh số tính (hồn tồn chủ quan theo ý tác giả viết này) để tham khảo Bảng So sánh iSpring, Adobe Articulate Tính iSpring Suit 6.2 iSpring Presenter Adobe Presenter Articulate Studio 13 Tích hợp vào PowerPoint X X X X Tính soạn giảng thiết yếu X X X X Ghi hình, ghi âm cho giảng X X X X Hỗ trợ chuẩn SCORM X X X X Hỗ trợ chuẩn TinCan API / X X X Biên soạn trắc nghiệm X X X X Biên soạn sách điện tử X / / X Hỗ trợ HTML5 / X / X 497 USD 697 USD 783 USD 1398 USD Giá thành (chỉ 32bit) Danh mục số phần mềm e-Learning Danh sách phần mềm liệt kê tham khảo từ giới thiệu khuyến khích sử dụng bời Cục CNTT – Bộ GD-ĐT Việt Nam Có điều chỉnh tên sản phẩm theo phiên thay đổi thứ tự theo quan điểm ưu tiên tác giả V-iSpring Presenter (chạy powerpoint); http://ispringsolutions.com Articulate Studio (chạy powerpoint); http://www.articulate.com/ Adobe Presenter (chạy powerpoint); www.adobe.com Phần mềm quay hoạt động hình: Camtasia Adobe Captivate 20 Chụp hình, quay phim thao tác hình: SnagIT Sử dụng phần mềm đồ tư duy: Concept Draw Mindmap LectureMAKER (Cục CNTT cung cấp từ năm 2010); Violet (Phần mềm Việt Nam, tượng tự LectureMAKER) Wondershare PPT2flash (chạy powerpoint); www.wondershare.com 10.MS Producer (phiên 2011); tải từ http://edu.net.vn 11.Adobe Authorware; 12.Adobe Director; 13.Raptivity; 14 LMS Moodle: Xây dựng hệ thống Quản lý học tập trực tuyến (LMS), tạo mơi trường triển khai khóa học, lớp học đăng tải giảng… (mã nguốn mở); 15 LMS Dokeos (mã nguồn mở); 16 Adobe Connect phòng họp học ảo, phòng eLearning, lớp học ảo Adobe Connect giúp đưa giảng soạn Adobe Presenter Captivate trực tiếp lên mạng 17 Tài nguyên phần mềm giáo dục http://www.yenka.com 18 Tham khảo tài nguyên giáo dục http://www.edumedia-sciences.com/en/ http://www.edumedia-share.com/ http://smarttech.com/classroomsuite 21 ... E-Learning 1. 1 Thuật ngữ E-Learning 1. 2 Chuẩn E-Learning: 1. 3 Hệ thống E-Learning Bài giảng điện tử E-Learning 2 .1 Thuật ngữ Bài giảng điện tử e-Learning: ... Version 1. 2, tháng 11 năm 2 013 Mục lục Lời nói đầu Chương trình tập huấn PHẦN I TỔNG QUAN VỀ E-LEARNING I E-Learning Bài giảng điện tử E-Learning chuẩn E-Learning. .. học tập Họ sử dụng cổng thông tin người dùng để học tập, trao đổi với giáo viên, sử dụng công cụ hỗ trợ học tập Bài giảng điện tử E-Learning 2 .1 Thuật ngữ Bài giảng điện tử e-Learning: Bài giảng