GA 3 cot L4 tich hop KNSBVMT tuan 8

- Yeâu caàu 1 HS keå laïi caâu chuyeän ñaõ keå ôû lôùp hoâm tröôùc vaø traû lôøi caâu hoûi: + Caùc caâu môû ñaàu ñoaïn vaên ñoùng vai troø gì trong vieäc theå hieän trình töï thôøi gian.[r]

(1)

Từ ngày đến ngày

Thứ

Ngày

MÔN

Tiết

Tên daïy

HAI

Đạo đức

8

Tiết kiệm tiền

Tóan

36

Luyện tập

Tập đọc

15

Nếu có phép lạ

Lịch sử

8

ÔN tập

CC

8

BA

Chính tả

8

Trung thu độc lập

LTVC

15

Cách viết tên người tên địa lí nước ngồi

Tóan

37

Tìm hai số biết tổng va øhiệu cụa hai số đó

Khoa học

15

Bạn cảm thấy bị bệnh

TƯ

Tập đọc

16

Đôi giầy ba ta màu xanh

TLV

15

Luyện tập phát triển câu chuyện

Tóan

38

Luyện tập

Địa lí

8

Hoạt động sản xuất người dân Tây nguyên

NĂM

Kể chuyện

8

Kể chuyện nghe ,đã đọc

LTVC

16

Dấu ngoặc kép

Toùan

39

Luyện tập chung

Kĩ thuật

8

Khâu đột thua

SÁU

TLV

16

Luyện tập phát triển câu chuyện

Tóan

40

Gọc nhọn,góc tù, góc nhọn

Khoa học

16

ĂN uống bị beänh

SHTT

8

Thứ hai:

(2)

ĐẠO ĐỨC

TIẾT : TIẾT KIỆM TIỀN CỦA (Tiết 2)

I/ MỤC TIÊU BÀI HỌC

- Nêu ví dụ tiết kiệm tiền

- Biết lợi ích tiết kiệm tiền

- Sử dụng tiết kiệm quần áo , sách đồ dùng ,điện nước …trong sống hằng

ngày

- Biết cần phải tiết kiệm tiền của.

- Nhắc nhở bạn bè ,anh chị em thực tiết kiệm tiền của.

*

Tích hợp : Giáo dục học sinh đức tính tiết kiệm theo gương Bác Hồ.

* Tích hợp : Sử dụng tiết kiệm quần áo ,sách ,đồ dùng ,điện ,nước ,…

trong sống ngày số biện phá BVMT tài nguyên thiên

nhiên.

II/ CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BAØI

-Kĩ bình luận,phê phán việc lãng phí tiền của.

-Kĩ lập kế hoạch sử dụng tiền thân.

III/ CÁC PHƯƠNG PHÁP / KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC CĨ THỂ

SỬ DỤNG

-Tự nhủ.

-Thảo luận nhóm

-Đống vai.

-Dự án

IV /PHƯƠNG TIỆN DẠY VÀ HỌC

-

SGK

-

Đồ dùng để chơi đóng vai

-

Các bìa màu xanh, đỏ, trắng

V/ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

HOẠT ĐỘNG CỦA GV

HOẠT ĐỘNG CỦA HS

1 Khởi động:

2 Bài cũ:

Tiết kiệm tiền (tiết 1)

Vì phải biết tiết kiệm tiền của?

GV nhận xét tuyên dương

3 Bài mới:

a/Khám phá

:Giáo viên nêu câu hỏi liên

quan học ,liên hệ vào mới.

b/Kết nối:

Hoạt động1:HS làm việc cá nhân (BT4)

Haùt

HS nêu

HS nhận xét

(3)

-

GV yêu cầu HS đọc nội dung tập 4

-

GV yêu cầu HS dùng que đúng, sai để

chọn giải thích

-

GV kết luận:

-

GV yêu cầu HS tự liên hệ thân

-

GV nhận xét, khen HS biết tiết

kiệm tiền & nhắc nhở HS khác

thực việc tiết kiệm tiền sinh

hoạt hàng ngày.

Hoạt động 2: Thảo luận nhóm & đóng vai (bài

tập 5)

- GV chia nhóm, giao nhiệm vụ cho mỗi

nhóm thảo luận & đóng vai tình huống

trong tập 5.

Thảo luận lớp:

+ Cách ứng xử phù hợp chưa? Có

cách ứng xử khác khơng? Vì sao?

+ Em cảm thấy ứng xử vậy?

GV kết luận cách ứng xử phù hợp trong

mỗi tình huống

GV kết luận chung:

-

GV mời vài HS đọc to phần Ghi

nhớ SGK

*Tích hợp : Giáo dục học sinh đức tính tiết

kiệm theo gương Bác Hồ.

4 Vận dụng

-

Em biết tiết kiệm tiền chưa?

-

Em dự định tiết kiệm sách vở, đồ dùng

học tập năm học nào?

theo gương Bác Hồ.

* Tích hợp Sử dụng tiết kiệm quần

áo ,sách ,đồ dùng ,điện ,nước ,…trong

cuộc sống ngày số biện phá

BVMT tài nguyên thiên nhiên.

5 Dặn dò:

-

Thực hành tiết kiệm tiền của, sách vở, đồ

dùng, đồ chơi, điện, nước… sống

hàng ngày.

-

Chuẩn bị bài: Tiết kiệm thời

HS đọc nội dung tập 4

HS dùng que đúng, sai

+ Ý đúng: a, b, h, k.

Ý sai: c, d, đ, e, i.

HS tự liên hệ thân

Các nhóm thảo luận & chuẩn bị đóng vai

– nhóm cử đại diện trình bày.

Cả lớp theo dõi nhận xét.

N1: Tuấn khuyên Bằng không nên xé vở

lấy giấy gấp đồ chơi để giữ gìn sách vở.

N2 :Em khun bạn Tâm khơng nên địi

mẹ mua thêm đồ chơi, để tiết kiệm tiền

cho mẹ.

N3: Cường khuyên Hà nên dùng hết giấy

ở cũ để tiết kiệm tiền Vì tiết kiệm

là việc làm ích nước lợi nhà.

HS nêu thêm cách ứng xử khác.

HS trả lời

HS đọc ghi nhớ

HS nêu dự định – HS khác nhận

xét.

HS nhận xét tiết học

(4)

-TỐN

TIẾT 36 : LUYỆN TẬP

I.MỤC ĐÍCH - YÊU CẦU:

- Tính tổng số , vận dụng số tính chất để tính tổng số cách

thuận tiện

II.CHUẨN BỊ:

-

VBT

- Bảng phụ ghi nội dung BT3

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU

1 Khởi động:

2 Bài cũ:

Tính chất kết hợp của

phép cộng

-

GV gọi HS lên bảng làm lại

bài tập 1.

-

GV nhận xét

3 Bài mới:

GV giới thiệu ghi tựa :

Hoạt động: Thực hành

Bài tập 1:

Gọi HS đọc yêu cầu bài

-

Yêu cầu HS nêu cách đặt tính &

cách thực phép tính.

-

Lưu ý HS cộng nhiều số

hạng: ta phải viết số hạng này

dưới số hạng cho chữ

Haùt

-

2HS lên bảng sửa bài

-

HS lớp theo dõi nhận xét

HS nhắc lại tựa.

HS đọc yêu cầu bài,nêu cách đặt tính.

HS lên bảng đặt tính + lớp làm nháp.

26 387 54 293

(5)

số hàng phải thẳng cột, viết

dấu + số hạng thứ hai, sau đó

viết dấu gạch ngang

Bài tập 2:

Gọi HS đọc yêu cầu bài

-

Các emdựa vào tính chất để

thực này?

-

GV tổ chức cho HS thi đua cặp

đôi.

GV HS sửa nhận xét.

Bài tập 4:

Gọi HS đọc yêu cầu bài.

Bài tốn cho biết gì?

Bài tốn hỏi gì?

GV chấm số nhận xét

4 Củng cố

-

Nêu tính chất kết hợp tính

chất giao hốn phép cộng

Muốn tính chu vi hình chữ nhật ta

làm nào?

-

Muốn tính diện tích hình chữ

nhật, ta làm nào?

-

Nhaän xét tiết học.

5 Dặn dò:

- Làm 2b SGK

-

Chuẩn bị bài: Tìm hai số khi

biết tổng & hiệu hai số đó.

HS nhận xét bạn.

HS đọc yêu cầu bài, nêu cách thực hiện.

+ Dựa vào tính chất giao hốn tính chất kết

hợp phép cộng.

Từng cặp HS lên bảng làm bài+ lớp làm

nháp.

a 96+78+ =(96+ 4)+78=100 + 78 = 178

67+21+79 =67+ (21+79) = 67 + 100 = 167

408+85+92=(408+92)+85= 500+85 = 585.

HS đọc yêu cầu ghi tóm tắt giải

vào vở.

Bài giải

Số dân xã tăng thêm hai năm là:

79 + 71 = 150(người)

Sau hai năm số dân xã có tất là:

5256 + 150 = 5406(người)

Đáp số: a/ 150 người

b/ 5406 người

HS nêu – HS khác nhận xét.

-

HS nhận xét tiết học.

(6)

-TẬP ĐỌC

TIẾT 15 : NẾU CHÚNG MÌNH CĨ PHÉP LẠ

- Bước đầu biết đọc diễn cảm thơ với giọng vui ,hồn nhiên,

- Hiểu ND : Những ước mơ ngộ nghĩnh, đáng yêu bạn nhỏ bộc lộ khát khao

về giới tốt đẹp.( trả lời câu hỏi 1,2,4; thuộc 1,2 khổ thơ )

- HS ,giỏi thuộc đọc diễn cảm thơ trả lời câu hỏi 3.

Thể cảm thơng

-xác định giá trị.

-Tự nhận thức thân.

SỬ DỤNG

-Xử lí tình huống.

-Đóng vai(đọc theo vai).

- Tranh minh học học SGK

V/ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1 Khởi động:

2 Bài cũ: GV kiểm tra hai nhóm HS phân

vai đọc trả lời câu hỏi.

3 Bài mới: Nếu có phép lạ.

a/Khám phá

:Giáo viên nêu câu hỏi

liên quan học ,liên hệ vào bài

mới.

b/Kết nối:

Hoạt động 1: Luyện đọc trơn

- GV kêt hợp rèn cách ngaĩt nhịp cađu

thơ: Chớp maĩt/…Tha hoă/….Hoá trái bom/…

- GV keẫt hợp giại nghóa từ khó cuôi

- GV đóc din cạm thơ : gióng hoăn

nhieđn, tươi vui Nhân gióng từ ngữ

theơ hin hoăn nhieđn, tươi vui…

Hoạt động 2: Tìm hiểu bài:

+ GV chia lớp thành số nhóm để các

em đọc thầm trả lời câu hỏi

- Câu thơ lập lại nhiều lần

trong bài?

Haùt

Học sinh đọc 2-3 lượt.

Học sinh đọc.

HS nhắc lại tựa

HS nối tiếp đọc khổ thơ của

bài, ý ngắt nhịp thơ.

- HS luyện đọc theo cặp.

- Một, hai HS đọc bài.

-HS ý theo dõi.

- Các nhóm đọc thầm trả lời câu

hỏi- đại diện nhóm trả lời câu hỏi

trước lớp

(7)

- Việc lặp lại nhiều lần nói lên điều gì?

- Mỗi khổ thơ nói lên điều ước của

các bạn nhỏ Những điều ước ?

- Nhận xét ước mơ bạn nhỏ

trong thơ?

Em thích ước mơ ? Vì ?

c/Thực hành

Hoạt động 3: Hướng dẫn đọc diễn cảm

+ GV hướng dẫn lớp đọc diễn cảm một

đoạn bài.

- GV đọc mẫu

4

a/Khám phá

:Giáo viên nêu câu hỏi

mới.

b/Kết nối:

4/Vận dụng

- Nêu ý nghóa thơ ?

5 Dặn dò:

Nhận xét tiết học.

Học thuộc lòng thơ.

+ Nói lên ước muốn bạn nhỏ rất

tha thiết

Khổ 1: mau lớn quả.

Khổ 2: trẻ em trở thành người lớn

ngay để làm việc.

Khổ3: trái đất khơng cịn mùa đơng.

Khổ 4: trái đất khơng cịn bomđạn,

những trái bom biến thành trái

ngon chứa tồn kẹo với bi trịn

+ Những ước mơ lớn, ước mơ

cao đẹp: sống no đủ, làm

việc, khơng cịn thiên tai, giời

hồbình.

+ HS đọc thầm tự suy nghĩ phát

biểu

- HS nối tiếp đọc bài.

- Từng cặp HS luyện đọc

- Một vài HS thi đọc diễn cảm.

-Học sinh thi đọc thuộc lòng trước

lớp

+ Ước mơ bạn nhỏ mong

muốn giới tốt đẹp

(8)

-LỊCH SỬ

TIẾT 8: ƠN TẬP

I.MỤC ĐÍCH - U CẦU:

- Nắm tên giai đoạn lịch sử học từ đến 5:

+ Khoảng năm 700 trước công nguyên đến năm 179 TCN buổi đầu dựng nước giữ

nước

+ Năm 179 TCN đến năm 938 : Hơn nghìn năm giành lại độc lập

- Kể lải số kiện tiêu biểu về:

- + Đời sống người Lạc Việt thời Vân Lang

- + Hoàn cảnh ,diễn biến kết khởi nghĩa hai bà Trưng

- + Diễn biến ý nghĩa chiến thắng Bạch Đằng

II.CHUẨN BỊ:

-

Bảng & trục thời gian

-

Một số tranh, ảnh đồ, lược đồ

1 Khởi động:

2 : Bài cũ:

-

Gọi HS lên bảng nêu diễn biến,

ý nghĩa chiến thắng Bạch Đằng

do Ngô Quyền lãnh đạo.

-

GV nhận xét- ghi điểm.

3 Bài mới:

GV giới thiệu ghi tựa

Hoạt động1: Hoạt động theo nhóm

- GV phát cho nhóm

giấy lớn & thẻ ghi nội dung

mỗi giai đoạn, nhóm HS thi đua

gắn thẻ lên giai đoạn.

Hoạt động 2: Làm việc lớp

- GV treo trục thời gian lên bảng yêu

cầu HS ghi kiện lịch sử tiêu

biểu theo mốc thời gian.

Haùt

-

3HS lên bảng nêu

-

HS lớp theo dõi nhận xét.

HS nhómthảo luận chọn thẻ biểu diễn

thời gian giai đoạn lịch sử- Đại diện

nhóm thi đua lên bảng gắn - HS nhận xét

- HS lên bảng ghi lại kiện tương ứng

- 2HS nêu lại.

+ Khoảng 700 năm TCN nước Văn Lang ra

đời.

+ Năm 179TCN Triệu Đà xâm lược nước

Âu Lạc.

(9)

- GV nhận xét tuyên dương.

Hoạt động 3: Làm việc theo nhóm

GV chia lớp thành nhóm giao

nhiệm vụ :

-

: Nói đời sống người Lạc

Việt thời Văn Lang.

-

Kể lại lời khởi nghĩa

Hai Bà Trưng: nổ hoàn cảnh

nào? Ý nghĩa & kết cuộc

khởi nghĩa?

-

Nêu diễn biến & ý nghóa chiến

thắng Bạch Đằng

GV HS nhận xét-tuyên dương

4

Củng cố

- Dặn dò:

-

Về nhà oân baøi

-

Chuẩn bị bài: Đinh Bộ Lĩnh dẹp

loạn 12 sứ qn

+ Chiến thắng Bạch Đằng năm 938.

Đại diện nhóm trình bày sản phẩm

hoặc báo cáo kết làm việc nhóm

mình – HS theo dõi nhận xét.

+ Đời sống người Lạc Việt thời

Văn Lang: Nghề họ nghề

nông Họ trồng lúa, rau, dưa, ăn quả,

đay gai,trồng dâu nuôi tằm Họ biết đúc

đồng làm vũ khí Nhà chủ yếu nhà

sàn Lễ hội tổ chức vào mùa xuân………

+ Nguyên nhân: Nhân dân ta bị áp bức,

bóc lột tàn bạo, căm thù giặc sâu sắc.

Kết quả: Chưa đầy tháng khởi

nghĩa hoàn toàn thắng lợi.

Ý nghĩa: Sau hai kỷ bị phong kiến

nước ngồi hộ lần nhân dân ta

giành giữ độc lập ba

năm.

+ 1HS nêu diễn biến

Ý nghĩa: Chiến thắng Bạch đằng chấm

dứt hoàn toàn thời kỳ nghìn năm

nhân dân ta sống ách đô hộ phong

kiến phương Bắc mở thời kì độc lập

lâu dài cho dân tộc

(10)

-Thứ ba :

CHÍNH TẢ

TIẾT : TRUNG THU ĐỘC LẬP (Nghe – Viết)

PHÂN BIỆT r / d / gi, iên / yên / iêng

- Nghe – viết trình bày tả

- Làm BT(2) a/b ,hoặc tập( 3) a/b

*

Tích hợp :Giáo dục học sinh tình cảm u quý vẽ đẹp thiên nhiên ,đất

nước

II.CHUẨN BỊ:

- tờ phiếu khổ to viết nội dung BT2a

- Bảng phụ viết nội dung BT3b

1 Khởi động:

2 Bài cũ:

GV đọc cho HS viết từ bắt đầu bằng

tr / ch có vần ươn / ương

GV nhận xét & chấm điểm

3 Bài mới:

GV g iới thiệu ghi tựa bài

Hoạt động1: HDHS nghe -viết tả

- GV đọc đoạn viết lần 1.

+ Anh chiến sĩ mơ ước đêm

trung thu độc lập?

-

GV yêu cầu HS đọc thầm lại đoạn

văn cần viết & cho biết từ ngữ

cần phải ý viết bài

-

GV viết bảng từ HS dễ viết sai

& hướng dẫn HS nhận xét

-

GV yêu cầu HS viết từ ngữ dễ

viết sai vào bảng con

-

GV đọc câu, cụm từ lượt

cho HS viết

-

GV đọc tồn tả lần 2.

-

GV chấm số HS & yêu cầu từng

cặp HS đổi soát lỗi cho nhau

-

GV nhận xét chung

Hoạt động 2: HD HS làm tập

-

Haùt

-

2 HS viết bảng lớp, lớp viết bảng

con: đường, sương sớm, tưởng

tượng, sườn núi, vươn lên.

-

HS nhận xét

-

HS theo doõi SGK

+…Những thác nước đổ xuống làm chạy

máy phát điện………… to lớn vui tươi.

HS đọc thầm lại đoạn viết nêu những

hiện tượng dễ viết sai: mười lăm

năm, thác nước, phát điện, phấp phới,

bát ngát, nơng trường, to lớn

-

HS nhận xét

-

HS luyện viết bảng con

-

HS nghe – viết

-

HS sốt lại bài

(11)

Bài tập 2a:

-

GV mời HS đọc yêu cầu tập 2a

-

GV dán tờ phiếu viết nội dung

lên bảng, mời HS lên bảng làm thi

-

GV nhận xét kết làm HS,

chốt lại lời giải đúng.

+ Nội dung: Anh chàng ngốc đánh rơi

kiếm sông tưởng cần đánh dấu

mạn thuyền chỗ kiếm rơi mò được

kiếm, thuyền trên

sông nên việc đánh dấu mạn thuyền

chẳng có ý nghĩa

Bài tập 3b:

-

GV mời HS đọc u cầu tập 3b

-

GV tổ chức cho HS chơi trị chơi: Thi

tìm từ nhanh Cách chơi:

+ Mời HS tham gia, em phát

3 mẩu giấy, ghi lời giải, ghi tên mình

vào mặt sau giấy dán lên dòng ghi

nghĩa từ bảng

+ HS điều khiển chơi lật băng

giấy lên, tính điểm theo tiêu chuẩn:

lời giải / sai; viết tả /

sai; giải nhanh / chậm

4 Củng cố

- Dặn dò:

-

GV nhận xét tiết học

-

Nhắc HS viết sai tả ghi

nhớ để khơng viết sai từ học

Tích hợp :Giáo dục học sinh tình cảm

yêu quý vẽ đẹp thiên nhiên ,đất

nước

-

Chuẩn bị bài: (Nghe – viết) Thợ rèn

-

HS đọc yêu cầu tập

-

Cả lớp đọc thầm đoạn văn, làm bài

vào VBT+4 HS lên bảng làm vào

phiếu

-

Từng em đọc lại đoạn văn hoàn

chỉnh - HS nhận xét

-

Lời giải đúng:

+Đánh dấu mạn thuyền: kiếm giắt –

kiếm rơi xuống nước – đánh dấu –

kiếm rơi – làm – đánh dấu – kiếm

rơi – đánh dấu

-

Cả lớp sửa theo lời giải đúng

-

HS thi tìm từ nhanh dán lên dòng

ghi nghĩa từ bảng

-

2 HS điều khiển chơi lật

băng giấy lên, tính điểm.

-

Từ đúng: điện thoại, nghiền, khiêng.

(12)

-LUYỆN TỪ VAØ CÂU

TIẾT 15 : CÁCH VIẾT TÊN NGƯỜI, TÊN ĐỊA LÍ NƯỚC NGOAØI

I/ MỤC TIÊU BAØI HỌC

- Nắm quy tắc viết tên người, tên địa lí nước ngồi ( ND ghi nhớ ).

- Biết vận dụng quy tắc học để viết tên người, tên địa lí nước

ngồi phổ biến, quen thuộc tập 1,2 (mục III )

- HS khá,giỏi ghép tên nước với tên thủ đô nước số

trường hợp quen thuộc ( BT3)

-Giao tiếp :Thể thái độ lịch giao tiếp.

-Lắng nghe tich cực

III/ CÁC PHƯƠNG PHÁP / KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC CĨ THỂ SỬ

DỤNG

-Làm việc nhóm-chia sẻ thông tin.

-Trình bày phút

IV /PHƯƠNG TIỆN DẠY VÀ HOÏC

-

Bút + phiếu khổ to viết nội dung BT1, (phần luyện tập), để khoảng trống

dưới để HS viết.

-

20 thăm để HS chơi trò du lịch – BT3 (phần luyện tập) Một nửa số thăm ghi

tên thủ đô nước, nửa ghi tên nước

HOẠT ĐỘNG CỦAHS

1 Khởi động:

2 Bài cũ:

Luyện tập viết tên người,

tên địa lí Việt Nam

-

GV kiểm tra HS viết bảng lớp 2

câu thơ sau – em viết câu:

Haùt

2 HS lên bảng lớp viết–mỗi em viết 1

câu.

(13)

Muối Thái Bình ngược Hà Giang

Cày bừa Đơng Xuất,mía đường tỉnh

Thanh.

TỐ HỮU

Chiếu Nga Sơn, gạch Bát Tràng

Vải tơ Nam Định, lụa hàng Hà Đông

TỐ HỮU

-

3 Bài mới:

a/Khám phá

liên quan học ,liên hệ vào bài

mới.

b/Kết nối:

Hoạt động1: Hình thành khái niệm

Hướng dẫn phần nhận xét

Bài tập 1:

+ GV đọc mẫu tên riêng nước

ngoài; hướng dẫn HS đọc (đồng

thanh) theo chữ viết: Mơ-rít-xơ

Mát-téc-lích, Hi-ma-lay-a ………

Bài tập 2:

Gọi HS đọc u cầu bài

+ Mỗi tên riêng nói gồm bộ

phận, phận gồm tiếng?

+ Chữ đầu phận được

viết nào?

+ Cách viết tiếng một

bộ phận nào?

Bài tập 3:

Gọi HS đọc u cầu bài

+ Cách viết số tên người, tên địa

lí nước ngồi cho có đặc biệt?

+ GV giảng thêm: Những tên người,

tên địa lí nước tập là

những tên riêng phiên âm theo

âm Hán Việt Ví dụ: Hi Mã Lạp Sơn

là tên phiên âm theo âm Hán Việt,

còn Hi-ma-lay-a tên quốc tế, phiên

âm trực tiếp từ tiếng Tây Tạng

Ghi nhớ

Yêu cầu HS đọc thầm phần ghi nhớ

c/Thực hành

Hoạt động 2: Hướng dẫn luyện tập

Cả lớp theo dõi nhận xét bạn.

+ HS nghe & đọc đồng thanh

+ HS đọc lại tên người, tên địa lí nước

ngồi.

+ HS đọc u cầu bài.

+ Cả lớp suy nghĩ, trả lời câu hỏi:

+ Lép Tôn-xtôi: gồm phận Bộ phận

1 gồm tiếng (Lép) Bộ phận gồm 2

tiếng (Tôn / xtôi)

+ Chữ đầu phận viết

hoa.

+ Giữa tiếng phận có

gạch nối.

HS đọc yêu cầu bàivà trả lời câu hỏi: +

Viết giống tên riêng Việt Nam – tất

cả tiếng viết hoa

HS đọc thầm phần ghi nhớ

(14)

Bài tập 1:

-

GV mời HS đọc u cầu tập

-

GV nhắc HS: Các em cần đọc đoạn

văn, phát từ viết sai, chữa lại

cho GV phát phiếu cho HS

-

GV nhận xét, chốt lại lời giải đúng

-

GV hỏi: Đoạn văn viết ai?

-

GV giảng thêm: Lu-i Pa-xtơ (1822

– 1895) nhà bác học tiếng thế

giới chế loại vắc-xin trị

bệnh, có bệnh than, bệnh

dại

Bài tập 2:

-

GV mời HS đọc yêu cầu bài

tập

-

GV phát phiếu cho HS

-

GV kết hợp giải thích thêm tên

người, tên địa danh

Bài tập 3: (trò chơi du lịch)

GV giải thích cách chơi:

+ Bạn gái tranh cầm phiếu có

ghi tên nước Trung Quốc, bạn viết lên

bảng tên thủ đô Trung Quốc là: Bắc

Kinh.

+ Bạn trai cầm phiếu có ghi tên thủ

đơ Pa-ri, bạn viết lên bảng tên nước

có thủ là: Pháp

GV nhận xét, kết luận lời giải đúng

+tun dương nhóm tìm nhiều

tên nước, thủ đơ.

4 Vận dụng

- Khi viết tên người, tên địa lí nước

HS đọc yêu cầu tập vàlàm bài

vào VBT

Những HS làm phiếu dán kết quả

bài làm lớp, trình bày

Cả lớp GV nhận xét,

+ Lời giải đúng:: Ác-boa, Lu-I Pa-xtơ,

Ác-boa, Quy-dăng-xơ

HS sửa theo lời giải đúng.

+ Đoạn văn viết nơi gia đình Lu-i

Pa-xtơ sống, thời ơng cịn nhỏ

-

HS đọc yêu cầu tập làm bài

vào VBT

-

Những HS làm phiếu dán kết

quả làm bảng lớp, trình bày.

-

Cả lớp nhận xét

+ Tên người: An-be Anh - xtanh;

Crit–xti - an An - đéc – xen.

+ Teân địa lí: Xanh Pê –téc-bua, Tô- ki- ô,

A- ma- doân, Ni-a-ga- ra.

HS đọc yêu cầu tập & quan sát kĩ

tranh minh hoạ SGK để hiểu u

cầu bài.

HS chơi trò chơi du lịch

HS nhận xét bạn

2HS nêu – HS khác nhận xét.

STT Tên nước

Tên thủ đơ

(15)

ngoài ta viết nào?

- GV nhận xét tiết học

- Yêu cầu HS học thuộc phần ghi

nhớ bài

- Chuẩn bị bài: Dấu ngoặc kép

-TOÁN

TIẾT 37 : TÌM HAI SỐ KHI BIẾT TỔNG VÀ HIỆU

CỦA HAI SỐ ĐĨ

-Biết cách tìm hai số biết tổng hiệu hai số

- Bước đầu biết giải tốn liên quan đến tìm hai số biết tổng hiệu của

hai số

II.CHUẨN BỊ:

-

VBT

-

Tấm bìa, thẻ chữ

1 Khởi động:

2.

Bài cũ:

Luyện taäp

-

GV yêu cầu HS lên bảng sửa 2b

.

-

Nêu cách tính chu vi hình chữ nhật?

-

GV nhận xét – ghi điểm

3 Bài mới:

GV giới thiệu bài- ghi tựa

Hoạt động1: HD HS tìm hai số khi

Hát

-

2HS lên bảng sửa nêu.

-

(16)

biết tổng & hiệu hai số đó.

-

GV yêu cầu HS đọc đề tốn.

-

GV vẽ tóm tắt lên bảng.

-

Hai số có không? Vì

sao em biết?

HDHS cách giaûi :

-

Nếu bớt 10 số lớn tổng thế

nào? (GV vừa nói vừa lấy bìa

che bớt đoạn dư số lớn)

-

Khi tổng giảm 10 hai số

này nào? Và số nào?

-

Vậy 70 – 10 = 60 gì?

-

GV ghi :hai lần số bé: 70–10= 60

-

Hai lần số bé 60, muốn

tìm số bé ta làm nào?

-

GV ghi: Số bé là: 60 : = 30

-

Có hai số, số bé số lớn Bây giờ

ta tìm số bé 30, vậy

muốn tìm số lớn ta làm nào?

- GV ghi: Số lớn là: 30 + 10 = 40

-

Dựa vào cách giải thứ ta có

thể tìm số bé cách nào?

-

Rút quy taéc:

Bước 1: số bé = (tổng – hiệu) : 2

Bước 2: số lớn = số bé + hiệu

(hoặc:tổng – số bé)

Gọi HS lên bảng ghi giải.

Tương tự HDHS cách giải thứ hai.

-

Rút quy tắc:

Bước 1: số lớn = (tổng + hiệu) : 2

Bước 2: số bé = số lớn - hiệu

(hoặc:số bé = tổng – số lớn)

GV HS sửa nhận xét

-

Yêu cầu HS nhận xét bước 2

cách giải giống & khác thế

nào?

-

GV nhắc :Khi giải toán em

chỉ chọn cách để thể

Hoạt động 2: Thực hành

Bài tập 1:

- Gọi HS đọc u cầu bài.

-

HS đọc đề toán

-

Tổng hai số 70, hiệu hai số

là 10.

-

Tìm hai số đó.

HS theo dõi

-

Hai số không Vì có

hiệu 10.

-

Tổng giảm: 70 – 10 = 60

-

Hai số số bé.

-

Hai lần số bé.

-

Số bé bằng: 60 : = 30

-

HS nêu: Lấy số bé cộng với hiệu

hoặc lấy tổng trừ số bé.

-

HS nêu tự theo suy nghĩ.

số bé = (tổng – hiệu) : 2

số lớn = số bé + hiệu

Bài giải (1 ) Bài giải (2)

Hai lần số bé: Hai lần số lớn:

70–10= 60 70 + 10 = 80

Số bé là: Số lớn là:

60 : = 30 80 : = 40

Số lớn là: Số bé là:

30 + 10 = 40 40 - 10 =30

ĐS: số lớn:40 ĐS: số lớn:40

Số bé: 30 Số bé: 30

-

Giống nhau: thực phép tính

với tổng & hiệu.

-

Khác nhau: quy tắc 1: phép

tínhtrừ( -), quy tắc 2: phép tính cộng(+)

(17)

-

Bài tốn thuộc dạng nào?

- Tổng bao nhiêu?

- Hiệu bao nhiêu?

- Hai số gì?

GV vừa hỏi vừa ghi tóm tắt.

Gọi HS lên bảng giải theo cách.

-GV HS sửa nhận xét

Bài tập 2:

Tương tự tập GV cho HS thi đua

cặp đôi.

GV chấm số nhận xét.

4 Củng cố

-Yêu cầu HS nhắc lại2 quy tắc tìm hai

số biết tổng & hiệu của2 số đó.

- Nhận xét tiết học

5 Dặn dò:

-

Làm lại 1, SGK vào vở1

-

Chuẩn bị bài: Luyện tập

+ Tuổi bố tuổi cộng lại 58

tuổi Bố 38 tuổi.

+Bố tuổi?Con tuổi?

+ Tìm hai số biết tổng hiệu của

hai số đó.

+ Tổng 58

+ Hiệu 38

+ tuổi bố ? tuổi con?

Bài giải

Cách Cách

Hai lần tuổi con: Hai lần tuổi bố:

58-38= 20(tuổi) 58 +38=96(tuổi)

Số tuổi là: Số tuổi bố là:

20:2= 10(tuổi) 96:2= 48(tuổi)

Số tuổi bố là: Số tuổi là:

10+38= 48(tuổi) 48-38= 10(tuổi)

ĐS:con 10tuổi ĐS:con10tuổi

Bố 48 tuổi Bố 48 tuổi.

HS đọc yêu cầu bài,ghi tóm tắt và

giải vào nháp+ 2HS lên bảng giải.

Bài giải

Hai lần số HS trai:

28 +4 = 32( HS)

Số HS trai có là:

32: = 16 (HS)

Soá HS gái có là:

16 -4 = 12 (HS)

ĐS: trai 16 HS; gái 12 HS.

y.

-

(18)

-KHOA HỌC

TIẾT 15: BẠN CẢM THẤY THẾ NÀO KHI BỊ BỆNH?

-Nêu biểu thể bị bệnh: hắt sổ mũi , chán ăn ,mệt mõi ,

đau bụng , nôn sốt ,

- Biết nói với cha mẹ người lớn người cảm thấy khó chịu khơng

bình thường.

- Phân biệt lúc thể khoẻ mạnh lúc thể bị bệnh

* Tích hợp : Phịng bệnh cúm A H5N1,H1N1.

-Kĩ tự nhận thức để nhận biết số dấu hiệu khơng bình thường

thể.

-Kĩ tìm kiếm giúp đỡ có dấu hiệu bị bệnh.

SỬ DỤNG

-Quan sát tranh.

-Kể chuyện

-Trò chơi

- Hình trang 32, 33 SGK

1.Khởi động

2.Bài cũ:

Phịng số bệnh lây qua

đường tiêu hố

- Nêu nguyên nhân gây bệnh qua đường

tiêu hoá ?

- Nêu số biện pháp phịng bệnh lây

qua đường tiêu hố ?

- GV nhận xét-ghi điểm

3.Bài mới:

a/Khám phá

liên quan học ,liên hệ vào mới.

b/Kết nối:

Haùt

- HS lên bảng trả lời

- HS lớp theo dõi nhận xét

(19)

Hoạt động 1: Quan sát hình SGK và

kể chuyện

Mục tiêu: HS nêu biểu hiện

của thể bị bệnh

Cách tiến hành:

Bước 1: Làm việc cá nhân

- GV yêu cầu HS thực theo

yêu cầu mục Quan sát Thực hành

trang 32 SGK

Bước 2: Làm việc theo nhóm nhỏ

Bước 3: Làm việc lớp

- GV lưu ý yêu cầu HS quan tâm đến

việc mô tả Hùng bị bệnh (đau răng,

đau bụng, sốt) Hùng cảm thấy thế

nào?

- GV đặt câu hỏi để HS liên hệ:

+ Kể tên số bệnh em bị mắc

+ Khi bị bệnh em cảm thấy nào?

+ Khi nhận thấy thể có dấu hiệu

khơng bình thường, em phải làm gì? Tại

sao?

Kết luận GV:

- Khi khoẻ mạnh ta cảm thấy thoải mái,

dễ chịu; bị bệnh có biểu

hiện hắt hơi, sổ mũi, chán ăn, mệt

mỏi đau bụng, nơn mửa, tiêu chảy,

sốt cao…

*

Tích hợp : Nêu cách Phòng bệnh cúm

A H5N1,H1N1.

c/Thực hành

Hoạt động 2: Trị chơi đóng vai Mẹ ơi,

con…sốt!

Mục tiêu: HS biết nói với cha mẹ hoặc

người lớn người cảm thấy chịu,

khơng bình thường

Cách tiến hành:

Bước 1: Tổ chức hướng dẫn

- GV nêu nhiệm vụ: nhóm đưa ra

tình để tập ứng xử thân bị

bệnh

- GV nêu ví dụ gợi ý:

Tình 1: Bạn Lan bị đau bụng đi

ngoài vài lần trường Nếu Lan, em sẽ

làm gì?

Tình 2: Đi học về, Hùng thấy trong

người mệt đau đầu, nuốt nước bọt

- HS quan saùt

- Lần lượt HS xếp hình

có liên quan thành câu chuyện và

kể lại với bạn nhóm

- Đại diện nhóm lên kể chuyện

trước lớp (mỗi nhóm trình bày

một câu chuyện, nhóm khác bổ

sung)

- HS kể

- Em cảm thấy mệt mỏi,chán ăn, khó

chịu, đau bụng, tiêu chảy,

- Khi cảm thấy khó chịu, khơng bình

thường em báo cho bố mẹ,

người lớn để chữa bệnh Tại nếu

để lâu bệnh nặng khó chữa trị.

- HS nhận xét, bổ sung

- 2HS đọc mục Bạn cần biết /33SGK

- Các nhóm thảo luận đưa tình

huống

- Nhóm trưởng điều khiển bạn

phân vai theo tình nhóm đề

ra

- Các vai hội ý lời thoại diễn

xuất

(20)

thấy đau họng, ăn cơm khơng thấy ngon.

Hùng định nói với mẹ lần mẹ

mải chăm em không để ý nên Hùng

khơng nói Nếu Hùng em làm gì?

Bước 2: Làm việc theo nhóm

Bước 3: Trình diễn

GV HS theo dõi nhận xét – tuyên

dương nhóm có cách ứng xử hay.

Kết luận GV:

- Khi người cảm thấy khó chịu và

khơng bình thường phải báo cho cha

mẹ người lớn biết để kịp thời phát

hiện bệnh chữa trị

4 Vận dụng

-

GV nhận xét tinh thần, thái độ học tập

của HS.

-

Chuẩn bị bài: Ăn uống bị bệnh

- HS lên đóng vai

- Lớp theo dõi đặt vào

nhân vật tình nhóm bạn

đưa thảo luận để đến

lựa chọn cách ứng xử đúng

HS nêu

-Thứ tư:

TẬP ĐỌC

TIẾT 16 : ĐÔI GIÀY BA TA MÀU XANH

-ùBước đầu biết đọc diễn cảm đoạn ( giọng kể chậm rãi ,nhẹ nhàng, hợp

nội dung hồi tưởng ).

(21)

-xác định giá trò.

-Tự nhận thức thân.

SỬ DỤNG

-Xử lí tình huống.

- Tranh minh học SGK.

V/ TIẾN TRÌNH DẠY HOÏC

1 Khởi động:

2 Bài cũ: Nếu có phép lạ

- Gọi 3HS đọc thuộc lịng thơ Nếu

chúng có phép lạ TLCH trong

SGK.

- GV nhận xét –ghi điểm

3 Bài mới: Đơi giày ba ta màu xanh.

a/Khám phá

:Giáo viên nêu câu hỏi

mới.

b/Kết nối:

Hoạt động 1:Luyện đọc trơn

+ GV kết hợp rèn đọc từ khó- hướng

dẫn đọc câu dài

+Kết hợp giải nghĩa từ: ba ta, vận

độâng, cột.

- GV đọc diễn cảm văn

Hoạt động 2:Đọc tìm hiểu đoạn 1:

+ GV yêu cầu HS đọc thầm thảo

luận lớp

- Nhân vật “tôi” ai?

- Ngày bé, chị phụ trách Đội ước

mơ điều gì?

- Tìm câu văn tả vẻ đẹp đôi

giày ba ta ?

- Ước mơ chị phụ trách Đội ngày

ấy có đạt khơng?

Đoạn ý nói gì?

Haùt

HS lên bảng đọc trả lời câu hỏi

SGK

- HS lớp theo dõi nhận xét.

HS nối tiếp đọc đoạn bài

+Đoạn 1: từ đầu đến nhìn thèm muốn

của bạn tơi.

+Đoạn 2: đoạn cịn lại

HS ý theo dõi

HS đọc thầm trả lời câu hỏi.

+ Là chị phụ trách Đội Thiếu niên

Tiền Phong.

+Coù đôi giày ba ta màu xanh như

đôi giày anh họ chị.

+ Cổ giày ơm sát chân Thân giày làm

bằng gỗ cứng, dáng thon thả, màu vải

như màu da trời ngày thu Phần

thân gần sát cổ có hai hàng khuy dập,

luồn sợi dây trắng nhỏ vắt ngang

+ Không thể đạt được.Chị tưởng

tượng mang đơi giày bước nhẹ

nhàng nhanh hơn, bạn nhìn

thèm muốn.

(22)

Hoạt động 3:Luyện đọc tìm hiểu

đoạn 2:

Tìm hiểu nội dung đoạn văn.

- Chị phụ trách Đội giao việc ?

- Chị phát Lái thèm muốn điều

gì?

- Vì chị biết điều ?

- Chị làm để động viên Lái trong

ngày tới lớp ?

- Tại chị phụ trách Đội lại chọn

cách làm đó?

- Tìm chi tiết nói lên cảm

động niềm vui Lái nhận

được đôi giày?

Đoạn cho biết gì?

Câu chuyện cho ta biết điều gì?

c/Thực hành

- Hướng dẫn học sinh đọc diễn cảm

đoạn: “Hôm nhận nhảy tưng tưng.”

- Vận dụng

- Em có nhận xét chị phụ trách

Đội?

5 Dặn dò:

Học chuẩn bị “Thưa chuyện

với mẹ”.

Nhaän xét tiết học.

màu xanh.

Học sinh đọc đoạn trả lời

+ Vận động Lái, cậu bé nghèo sống

lang thang đường phố học

+ Lái ngẩn ngơ nhìn theo đơi giày ba ta

màu xanh cậu bé dạo chơi.

+ Vì chị theo Lái khắp các

đường phố.

+ Chị định thưởng cho Lái đôi giày

ba ta buổi đầu cậu đến lớp

+ Vì ngày nhỏ chị mơ ước có đơi

giày ba ta màu xanh giống hệt Lái.

+ Tay Lái run, môi cậu mấp máy, mắt

hết nhìn đơi giày lại nhìn xuống đôi bàn

chân …ra khỏi lớp, Lái cột hai giày

vào nhau, đeo vào cổ nhảy tưng tưng.

Ý đoạn 2: Sự quan tâm chị phụ

trách Đội Lái.

Nội dung chính: Chị phụ trách Đội có

tấm lịng nhân hậu, hiểu trẻ nên vận

động cậu bé lang thang học, làm

cậu xúc động, vui sướng được

thưởng đơi giày mơ ước buổi đến

lớp đầu tiên.

- HS luyện đọc theo cặp

- HS thi đọc diễn cảm trước lớp.

-2HS đọc lại toàn bài.

+ HS tự nêu theo suy nghĩ mình.

(23)

-TAÄP LÀM VĂN

TIẾT 15 : LUYỆN TẬP PHÁT TRIỂN CÂU CHUYỆN

- Viết câu mở đầu cho đoạn văn 1,3,4( tiết TLV tuần )- (BT1)

;Nhận biết cách xếp theo trình tự thời gian đoạn văn tác

dụng câu mở đầu đoạn văn (BT2) Kể lại câu chuyện học

có việt xếp theo trình tự thời gian ( BT3)

- HS ,giỏi thực đầy đủ yêu cầu bái tập SGK.

-Tư sáng tạo;phân tích phán đốn.

-Thể tự tin

-Hợp tác.

SỬ DỤNG

-Làm việc nhóm-chia sẻ thông tin

-Trình bày phút.

IV /PHƯƠNG TIỆN DẠY VAØ HỌC

-

Tranh minh hoạ cốt truyện Vào nghề

-

4 tờ phiếu khổ to viết nội dung đoạn văn (mở đầu, diễn biến, kết thúc)

1 Khởi động:

2 Bài cũ

-

GV kiểm tra 2, HS đọc viết –

phát triển câu chuyện từ đề bài: Trong

giấc mơ, em bà tiên cho ba

điều ước

-

3 Bài mới:

Hoạt động1: Khám phá

- Trong tiết TLV trước, em đã

hiểu cách thức chung để phát triển câu

chuyện & xếp đoạn văn theo

trình tự thời gian Trong tiết học này, các

em tiếp tục luyện tập cách phát triển

(24)

câu chuyện theo trình tự thời gian Đặc

biệt, hướng dẫn em cách viết

câu mở đoạn để nối kết được

các đoạn văn với

Hoạt động 2:Kết nối

Hướng dẫn luyện tập –thực hành

Bài tập 1:

GV mời HS đọc yêu cầu tập

GV dán bảng tranh minh hoạ truyện

Vào nghề, yêu cầu HS mở SGK, tuần 7,

xem lại nội dung BT2, xem lại đã

làm

GV dán bảng tờ phiếu viết hoàn

chỉnh đoạn văn đó

- Tết ấy, Va-li-a tròn 11 tuổi bố mẹ cho

em xem xiếc.

- Một hơm,tình cờ em đọc thơng báo

tuyển diễn viên xiếc, em xin bố mẹ ghi

tên học.

- Từ đó,hơm nào, Va-li-a làm việc

trong chuồng ngựa.

- Chẳng bao lâu, em trở thành diễn

viên,được biểu diễn sân khấu.

Bài tập 2:

GV nêu yêu cầu:

+ Trình tự xếp đoạn văn?

+ Vai trò câu mở đầu đoạn văn?

GV nhận xét.

Bài tập 3:

GV nhấn mạnh yêu cầu :

+ Các em chọn kể câu

chuyện học qua tập đọc trong

SGK Tiếng Việt (ví dụ : Ơng Mạnh

thắng Thần Gió; Dế Mèn bênh vực kẻ

yếu; Người ăn xin, ………)

GV nhận xét : Quan trọng xem

câu chuyện có kể theo

trình tự thời gian khơng.

4 Vận dụng

GV nhận xét tiết học.

u cầu HS ghi nhớ: Có thể phát triển

câu chuyện theo trình tự thời gian, nghĩa

là việc xảy trước kể trước,

việc xảy sau kể sau

HS mở SGK, tuần 7, xem lại nội dung

BT2, xem lại làm Mỗi

em viết câu mở đầu cho

cả đoạn văn

Mỗi bàn cử đại diện lên sửa tập

+ Tết Nô-en năm ấy, cô bé Va-li-a 11

tuổi bố mẹ đưa xem xiếc.

+ Rồi hôm, rạp xiếc thông báo

cần tuyển diễn viên Va-li-a xin bố

mẹ cho ghi tên học nghề.

+ Thế từ hơm đó, em

đến làm việc chuồng ngựa.

+ Thế đến ngày, em trở thành

diễn viên thực thụ.

HS đọc lại

HS suy nghĩ, phát biểu ý kiến

+ Sắp xếp theo trình tự thời gian

+ Thể tiếp nối thời gian để

nối đoạn văn với đoạn văn trước

HS đọc yêu cầu bài.

Một số HS nói tên truyện kể.

HS suy nghĩ, làm cá nhân, viết

nhanh nháp trình tự việc.

HS thi kể chuyện.

(25)

Chuẩn bị bài: Luyện tập phát triển câu

chuyện

-TỐN

TIẾT 38 : LUYỆN TẬP

Biết giải tốn liên quan đến tìm hai số biết tổng hiệu hai số đó.

II.CHUẨN BỊ:

-

VBT

HOẠT ĐỘNG CỦAHS

1 Khởi động:

2 Bài cũ:

Tìm hai số biết tổng

& hiệu hai số đó.

-

GV yêu cầu HS lên bảng làm lại

bài 1và2

-

GV nhận xét – ghi điểm.

3 Bài mới:

Hoạt động1: Thực hành

Bài tập 1:

Gọi HS đọc yêu cầu bài, xác

định tổng, hiệu làm vào vở

nháp.

GV HS sửa nhận xét

Bài tập 2:

Haùt

-

2HS lên bảng sửa bài

-

HS đọc yêu cầu bài, làm vào vở

nháp.

a) Số bé là: (24 – 6) : = 9

Số lớn là:( 24 + 6) :2 = 15.

b) Số bé là: (60 – 12) : = 24

Số lớn là:( 60 + 12) :2 = 36.

(26)

-

Bài toán cho biết gì?

-

Bài tốn thuộc dạng nào?

- Tổng bao nhiêu?

- Hiệu bao nhiêu?

- Hai số gì?

GV vừa hỏi vừa ghi tóm tắt.

Gọi HS lên bảng thi đua giải

GV HS nhận xét- tuyên dương

Bài tập 4

-

1tấn = …tạ? 1tạ = … kg?

GV gợi ý cách giải, yêu cầu HS

giải vào vở.

4 Củng cố

-

Nêu quy tắc tìm hai số biết

tổng & hiệu hai số ?

-

5 Dặn dò:

-

Làm tập vào

-

Chuẩn bị bài: Góc nhọn, góc tù,

góc bẹt.

giải vào nháp + 2HS lên bảng thi đua

giải.

Bài giải

Số tuổi chị là:

( 36 + 8) :2 = 22( tuoåi)

Số tuổi em là:

22 – = 14( tuổi)

ĐS: chị 22tuổi; em :14

tuổi.

HS đọc u cầu bài,ghi tóm tắt và

giải vào vở.

Bài giải

Đổi 5tấn 2tạ = 52 tạ

Thửa ruộng thứ thu hoạch là:

( 52+ 8) :2 = 30( tạ) = 3000(kg)

Thửa ruộng thứ hai thu hoạch là:

30 – 8= 22(tạ) = 2200(kg)

ĐS: 3000kg ; 2200kg

(27)

-ĐỊA LÍ

TIẾT : HOẠT ĐỘNG SẢN XUẤT CỦA NGƯỜI DÂN

Ở TÂY NGUYÊN

- Nêu số hoạt động sản xuất chủ yếu người dân Tây Nguyên :

+ Trồng công nghiệp lâu năm ( cao su , cà phê , hồ têu ,chè ,…) đất ba dan

+ Chăn ni trâu bị đồng cỏ

- Dựa vào bảng số liệu biết loại công nghiệp vật nuôi nuôi, trồng

nhiêu Tây Nguyên

- Quan sát hình , nhận xét vùng trồng cà phể buôn ma thuộc

- HS kha ,giỏi : Biết thuận lợi , khó khăn điều kiện đất đai, khí

hậu việc trồng cơng nghiệp chăn ni trâu , bị Tây nguyên

+ Xác lập mối quan hệ địa lí thiên nhiên với hoạt động sản xuất

con người : đất ba dan –trồng công nghiệp ;đồng cỏ xanh tốt –chăn ni

trâu bị ,…

* Tích hợp :Người dân ln cải tạo môi trường thiên nhiên phục vụ cho

sinh hoạt sản xuất Giáo dục cho học sinh biết chăn ni trâu ,bị

phải thường xun làm vệ sinh chuồng trại xử lí phân hợp lí góp phần

bảo vệ mơi trường.

II.CHUẨN BỊ:

-

Bản đồ tự nhiên Việt Nam.

-

Tranh ảnh vùng trồng cà phê, số sản phẩm cà phê Buôn Ma Thuột.

1.

Khởi động:

2.

Bài cũ:

Một số dân tộc Tây Nguyên

-

Hãy kể tên số dân tộc sống lâu

đời Tây Nguyên? Họ có đặc điểm về

trang phục & sinh hoạt?

-

Nhà rơng dùng để làm gì?

-

GV nhận xét- ghi điểm

3.

Bài mới:

GV giới thiệu ghi tựa bài:

Hoạt động1: Hoạt động nhóm

GV chia nhóm yêu cầu nhóm quan sát

-

HS lên bảng trả lời

-

(28)

lược đồ hình 1,quan sát bảng số liệu vàđọc

mục 1, SGK

:Ở Tây Nguyên trồng loại công

nghiệp lâu năm nào?

N2:Cây công nghiệp trồng nhiều

nhất đây?

Tại Tây Nguyên lại thích hợp cho

việc trồng cơng nghiệp?

Đại diện nhóm trình bày- HS nhận

xét.

+ Ở Tây Nguyên trồng loại

cây công nghiệp lâu nămnhư: cà

phê,cao su, tiêu, chè,…

+ Cây công nghiệp trồng nhiều

nhất đâylà cà phê.

+ Vì phủ đất đỏ ba dan

tơi xốp,màu mỡ tốt cho trồng.

GV HS nhận xét- tuyên dương

GV giải thích thêm cho HS biết hình

thành đất đỏ ba-dan: Xưa nơi đã

từng có núi lửa hoạt động Đó hiện

tượng đá bị nóng chảy, từ lịng đất phun

trào Sau núi lửa này

ngừng hoạt động, lớp đá nóng chảy

nguội dần, đơng đặc lại Dưới tác dụng của

nắng mưa kéo dài hàng triệu năm, lớp

đá bề mặt vụn bở tạo thành đất đỏ

ba-dan.

Hoạt động 2: Hoạt động lớp

-

GV yêu cầu HS quan sát tranh ảnh vùng

trồng cà phê Bn Ma Thuột.

-

GV u cầu HS vị trí Buôn Ma

Thuột đồ tự nhiên Việt Nam.

-

GV giới thiệu cho HS xem số tranh

ảnh sản phẩm cà phê Buôn Ma

Thuột (cà phê hạt, cà phê bột…)

-

Hiện nay, khó khăn lớn việc

trồng cà phê Tây Nguyên gì?

- Người dân Tây Nguyên làm để

khắc phục tình trạng khó khăn này?

Hoạt động 3: Làm việc cá nhân

Yêu cầu HS quan sát lược đồ hình 1,

đọc thầm bảng số liệu vàđọc mục 2

SGK để trả lời câu hỏi

Hãy kể tên vật nuôi Tây Nguyên?

Con vật nuôi nhiều Tây

Nguyên?

Ở Tây Nguyên voi nuôi để làm

gì?

4.

Củng cố

Yêu cầu HS đọc ghi nhớ cuối bài.

HS quan sát tranh ảnh vùng trồng

cây cà phê Buôn Ma Thuột.

HS lên bảng vị trí Bn Ma

Thuột đồ tự nhiên Việt Nam

+ Tình trạng thiếu nước vào mùa

khơ.

+ Để khắc phục tình trạng khó khăn

này người dân phải dùng máy bơm

hút nước ngầm lên để tưới cho cây.

HS quan sát lược đồ hình 1, đọc thầm

bảng số liệu ,đọc mục SGKvà trả

lời câu hỏi

+ Tên vật ni Tây Ngun:

trâu, bị, voi.

+ Con vật nuôi nhiều ở

Tây Nguyên bị.

+ Ở Tây Ngun voi ni để

kéo gỗ, phục vụ du lịch.

2 HS đọc ghi nhớ

(29)

Hoạt động sản xuất người dân Tây

Nguyên gì?

* Tích hợp :Sự thích người với

môi trường sống Nêu vài đặc

điểm sống sinh hoạt

người dân Tây Ngun họ để

thích nghi với mơi trường sống Giáo

dục có ý thức bảo vệ môi trường

sống.

5.

Dặn dò:

Chuẩn bị bài: Hoạt động sản xuất của

người dân Tây Nguyên (tiết 2)

-Thứ năm:

KỂ CHUYỆN

(30)

-

Dựa vào gợi ý SGK , biết chọn kể lại câu chuyện ( mẫu truyện ,

đoạn truyện ) nghe , đọc nói ước mơ đẹp ước mơ viển vong

, phi lí

-Hiểu câu chuyện nêu nội dung câu truyện

II/ CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BAØI

-Tự nhận thức

-Giao tiếp ,ứng xử phù hợp

-Tư sáng tạo

-Lăng nghe phản hồi tích cực

III/ CÁC PHƯƠNG PHÁP / KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC CĨ THỂ

SỬ DỤNG

-Kể lại sáng tạo câu chuyện

-Thảo luận ý nghóa câu chuyện

IV /PHƯƠNG TIỆN DẠY VÀ HỌC

Một số sách, báo, truyện viết ước mơ

Bảng lớp viết đề bài

Giấy khổ to viết gợi ý SGK, tiêu chuẩn đánh giá kể chuyện

V/ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1 Khởi động:

2 Bài cũ:

Lời ước trăng

Yêu cầu HS kể lại 1, đoạn câu

chuyện Lời ước trăng, trả lời câu hỏi

trong SGK

3 Bài mới:

a/Khaùm phaù

Trong có ước mơ Có

những ước mơ cao đẹp, chắp cánh cho con

người bay xa Cũng có ước mơ viển

vơng, phi lí, mang lại kết buồn

chán Tiết kể chuyện hôm em sẽ

kể cho nghe câu chuyện

GV mời số HS giới thiệu nhanh những

truyện mà em mang đến lớp

b/Kết nối

Hoạt động 1: Hướng dẫn HS kể chuyện

Hướng dẫn HS hiểu yêu cầu đề bài:

-

GV gạch từ trọng tâm trong

đề : Hãy kể câu chuyện mà em đã

được nghe, đọc ước mơ đẹp

hoặc ước mơ viển vơng, phi lí.

-

GV nhắc HS: truyện nêu

-

HS kể & trả lời câu hỏi

-

HS nhận xét

-

HS tiếp nối giới thiệu câu

chuyện mà tìm

-

HS đọc đề

(31)

làm ví dụ (Ở vương quốc tương lai, Ba điều

ước, Lời ước trăng, Vào nghề …) là

những SGK, giúp em biết

những ước mơ người Em nên kể

những câu chuyện ngồi SGK Nếu khơng

tìm câu chuyện ngồi SGK, em có

thể kể truyện Khi ấy,

em khơng tính điểm cao bằng

những bạn tự tìm truyện.

GV hỏi: Em chọn kể chuyện ước mơ

cao đẹp hay ước mơ viển vơng, phi

lí?

GV dán bảng tờ giấy viết sẵn dàn bài

kể chuyện, nhắc HS:

+ Trước kể, em cần giới thiệu với

các bạn câu chuyện (Tên truyện;

Em nghe câu chuyện từ đọc

truyện đâu?)

+ Kể chuyện phải có đầu có cuối, có mở

đầu, diễn biến, kết thúc.

+ Kể xong câu chuyện, cần trao đổi với

bạn nội dung, ý nghĩa câu chuyện

HS thực hành kể chuyện, trao đổi ý

nghĩa câu chuyện

+ Yêu cầu HS kể chyện theo nhóm

c/Thực hành

+ Yêu cầu HS thi kể chuyện trước lớp.

- GV mời HS xung phong lên trước

lớp kể chuyện

- GV dán lên bảng tiêu chuẩn đánh giá bài

kể chuyện

+ Nội dung câu chuyện có mới, có hay

khơng? (HS tìm truyện ngồi

SGK tính thêm điểm ham đọc sách)

+ Cách kể (giọng điệu, cử chỉ)

+ Khả hiểu truyện người kể.

- GV viết lên bảng tên HS

tham gia thi kể & tên truyện em để

cả lớp nhớ nhận xét, bình chọn

- GV HS nhận xét, tính điểm thi đua.

4 VẬn dụng

-

GV nhận xét tiết học, Về nhà tập kể lại

câu chuyện cho người thân.

-

Chuẩn bị bài: Kể chuyện chứng

kiến tham gia

-

HS tiếp nối đọc các

gợi ý 1, 2, 3, 4

-

HS laéng nghe

-

Vài HS tiếp nối giới thiệu

với bạn câu chuyện mình.

-

Cả lớp đọc thầm lại gợi ý 3

-

HS nghe

-

HS kể chuyện theo cặp

-

Sau kể xong, HS bạn

trao đổi nội dung, ý nghĩa câu

chuyện

(32)

HS nhận xét tiết hoïc

-LUYỆN TỪ VAØ CÂU

TIẾT 16 : DẤU NGOẶC KÉP

I/ MỤC TIÊU BAØI HỌC

- Nắm tác dụng dấu ngoặc kép, cách dùng dấu ngoặc kép ( ND ghi

nhớ )

- Biết vận dụng hiểu biết học để dùng dấu ngoặc kép viết

(Mục III)

*tích hợp : Bác Hồ gương cao đẹp trọn đời phấn đấu ,hi sinh tương lai

của đất nước ,vì hạnh phúc nhân dân.

II/ CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BÀI

-Tìm xử lí thơng tin,phân tích ,đối chiêu.

-Ra định :tìm kiếm lựa chon.

III/ CÁC PHƯƠNG PHÁP / KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC CĨ THỂ SỬ

DỤNG

-Phân tích mẫu

-Trình bày ý kiện cá nhân

- Phiếu khổ to viết nội dung BT1 (phần nhận xét)

- Phiếu khổ to viết nội dung BT1, (phần luyện tập)

- Tranh ảnh tắc kè

(33)

1 Khởi động:

2 Bài cũ:

Cách viết tên riêng, tên

địa lí nước

- GV yêu cầu HS nhắc lại nội dung

cần ghi nhớ

- Yêu cầu HS viết tên người, tên

địa lí nước ngồi BT2,

- Gvcùng HS nhận xét &chấm điểm

3 Bài mới:

a/Khám phá

:Giáo viên nêu câu

hỏi liên quan học ,liên hệ vào

bài mới.

b/Kết nối:

Hoạt động1:Hình thành khái niệm

Hướng dẫn phần nhận xét

Bài tập 1:

Gọi HS đọc yêu cầu

GV dán lên bảng tờ phiếu in nội

dung tập, hướng dẫn lớp đọc

thầm lại đoạn văn Trường Chinh,

suy nghĩ, trả lời câu hỏi sau:

+ Những từ ngữ & câu đặt

trong dấu ngoặc kép?

+ Những từ ngữ & câu lời của

ai?

+ Nêu tác dụng dấu ngoặc kép?

GV chốt ý.

*

Tích hợp : BT1 : Lời Bác Hồ

đã nói lên lịng dân nước

của Bác

Bài tập 2:

GV yêu cầu HS đọc đề bài, suy nghĩ,

trả lời câu hỏi: Khi dấu ngoặc

kép dùng độc lập, dấu

ngoặc kép dùng phối hợp với

dấu hai chấm?

Bài tập 3:

GV nói tắc kè (kèm tranh,

ảnh): vật nhỏ, hình dáng hơi

+ HS nhắc lại ghi nhớ

+1 HS viết bảng lớp, lớp viết nháp

HS nhận xét

HS suy nghĩ, trả lời câu hỏi:

+ HS neâu

+ Lời Bác Hồ

+ Dấu ngoặc kép dùng để đánh dấu chỗ

trích dẫn lời nói trực tiếp nhân vật.

Đó từ hay cụm từ một

câu trọn vẹn

Cả lớp suy nghĩ, trả lời câu hỏi:

+ Dấu ngoặc kép dùng độc lập khi

dẫn lời nói trực tiếp từ hay

cụm từ.

+ Dấu ngoặc kép dùng phối hợp với

dấu hai chấm lời dẫn trực tiếp một

câu trọn vẹn hay đoạn văn

(34)

giống thạch sùng, thường kêu tắc

…… kè.

GV hoûi HS:

+ Từ lầu gì?

+ Tắc kè hoa có xây lầu theo

nghĩa không?

+ Từ lầu khổ thơ dùng với

nghĩa gì?

+ Dấu ngoặc kép trường hợp

này dùng làm gì?

Ghi nhớ

- Yêu cầu HS đọc thầm phần ghi nhớ

c/Thực hành

Hoạt động 2: Hướng dẫn luyện tập

Bài tập 1:

GV phát phiếu cho HS

Bài tập 2:

GV gợi ý: Đề cô giáo & các

câu văn bạn học sinh có phải là

những lời đối thoại trực tiếp hai

người không?

GV nhận xét

Bài tập 3:

GV gợi ý tìm từ ngữ có ý

nghĩa đặc biệt đoạn a, b, đặt

những từ dấu ngoặc kép.

-

GV nhận xét, chốt lại lời giải

đúng

5 Vận dụng

Gio dục HS: tích hợp : Bác Hồ

tấm gương cao đẹp trọn đời phấn đấu

,hi sinh tương lai đất nước ,vì

+ Chỉ ngơi nhà cao, to,sang trọng, đẹp đẽ

+ Tắc kè xây tổ – tổ tắc kè nhỏ

bé, lầu theo nghĩa của

con người.

+ Gọi tổ nhỏ tắc kè từ lầu

để đề cao giá trị tổ

+ Dấu ngoặc kép trường hợp này

được dùng để đánh dấu từ lầu từ được

dùng với ý nghĩa đặc biệt

HS đọc thầm phần ghi nhớ

3 HS đọc to phần ghi nhớ trong

SGK

HS đọc yêu cầu tập làm bài

vào VBT

- HS lên bảng làm – tìm & gạch

dưới lời nói trực tiếp đoạn văn

+ “Em làm để giúp đỡ mẹ?”

+ “Em nhiều lần………mùi soa”

+ Đề cô giáo & câu văn của

bạn HS khơng phải dạng đối thoại trực

tiếp, khơng thể viết xuống dòng,

đặt sau dấu gạch đầu dòng

1 HS đọc yêu cầu

Cả lớp đọc thầm, suy nghĩ yêu cầu

của tập

HS tìm từ ngữ có ý nghĩa đặc biệt

trong đoạn a, b, đặt từ trong

dấu ngoặc kép:

a)……… Con tiết kiệm

“vôi vữa”

b)……… gọi đào “trường thọ”, gọi là

“trường thọ”, ……… đổi tên là

“đoản thọ”

(35)

hạnh phúc nhân dân.

-

GV nhận xét tinh thần, thái độ học

tập HS.

-

Yêu cầu HS học thuộc phần ghi

nhớ bài

-

Chuẩn bị bài: Mở rộng vốn từ:

Ước mơ

……… -

-TỐN

TIẾT 39 : LUYỆN TẬP CHUNG

I - MỤC TIÊU :

- Có kĩ thực phép cộng, phép trừ, vận dụng số tính chất phép cộng,

tính giá trị biểu thức số.

-Giải toán liên quan đến tìm hai số biết tổng hiệu hai số đó.

II - ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU

Khởi động:

Bài cũ: Luyện tập

GV yêu cầu HS sửa làm nhà

GV nhận xét

(36)

thiệu:

Thực hành

Bài tập 1: Tính thử lại

Khi HS thực giáo viên cho HS nêu

cách thử lại

Bài tập 2: Tính giá trị biểu thức

Lưu ý HS thứ tự thực phép tính

trong biểu thức

Bài tập 3: Tính cách thuận tiện

nhất.

HS vận dụng tính chất giao hốn để thực

hiện

Bài tập 4: Vận dụng quy tắc tìm hai số

khi biết tổng hiệu hai số

Củng cố :

Yêu cầu HS nêu lại tính

chất kết hợp & giao hoán phép cộng

Yêu cầu HS nêu lại quy tắc tìm hai số

khi biết tổng & hiệu hai số đó.

Cho HS thi đua tìm nhanh kết quả.(GV

cho sẵn phép tính)

Dặn dò:

Làm tron VBT

Chuẩn bị bài: Góc nhọn – Góc tù – Góc

bẹt.

HS laøm baøi

Từng cặp HS sửa & thống kết

quả

HS làm bài

HS sửa

HS làm bài

HS sửa bài

HS nêu lại tính chất kết

hợp & giao hốn phép cộng

HS Nêu.

HS thi đua tìm nhanh kết quả

-KĨ THUẬT

(37)

I.MỤC TIÊU :

- Biết cách khâu đột thưa ứng dụng khâu đột thưa

- khâu mũi khâu đột thưa Các mũi khâu chưa Đường khâu

có thể bị dúm.

- Với HS khéo tay: Khâu mũi khâu đột thưa Các mũi khâu tương đối

nhau Đường khâu bị dúm.

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :

Giáo viên :

- Tranh quy trình khâu mũi khâu đột thưa ; Mẫu đường khâu đột thưa ;

- Vật liệu dụng cụ : mảnh vải trắng kích thước 20 cm x 30 cm ;

- Chỉ; Kim Kéo, thước , phấn vạch

Hoïc sinh :

-1 số mẫu vật liệu dụng cụ GV

III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

1.

Khởi động

:

2 .Bài cũ:

-Nhận xét sản phẩm trước.

3.

Bài mới

Giới thiệu bài: “Khâu đột thưa”

*Hoạt động 1:GV hướng dẫn HS quan sát

và nhận xét

-Giới thiệu đường khâu đột thưa, yêu cầu

HS quan sát nhận xét giống khác

nhau khâu đột thưa khâu thường.

GV nêu: Mũi đột thưa mặt trái mũi

trước lấn lên 1/3 mũi sau.

*Hoạt động 2:GV hướng dẫn HS thao tác

kĩ thuật

-Treo tranh quy trình khâu đột thưa.

-Thực thao tác vạch dấu giống

khâu thường, yêu cầu HS quan sát hình

và nêu nhận xét mũi đột thưa Chú

ý khâu đột tiến hành mũi.

-Nêu cho HS nhớ quy tắc “lùi tiến 3”,

không gút chặt lỏng.

-Yêu cầu HS tập khâu giấy.

4.

Củng cố:

-u cầu HS đọc ghi nhớ.

5.

Dặn dò:

Chuẩn bị vật liệu, dụng cụ

thực hành.

Haùt

HS trình bày sản phẩm.

-

HS quan sát mẫu nhận xét.

-Mặt phải giống nhau, mặt

trái khâu đột thưa kín khít.

HS quan saùt

HS thực hành vạch dấu giấy.

(38)

-Thứ sáu:

TẬP LÀM VĂN

TIẾT 16 : LUYỆN TẬP PHÁT TRIỂN CÂU CHUYỆN

- Nắm trình tự thời gian để kể lại nội dung trích đoạn kịch Ở vương quốc

Tương Lai ( TĐ tuần 7)-BT 1.

- Bước đầu nắm cách phát triển câu chuyện theo trình tự khơng gian qua thực

hành luyện tập với gợi ý cụ thể GV ( BT2,BT3).

-Tư sáng tạo ,phân tích ,phán đốn.

-Thể tự tin.

-Xác định giá trị.

SỬ DỤNG

-Làm việc nhóm-chia sẻ thông tin.

-Trình bày phút.

-Đóng vai vai

Phiếu ghi ví dụ cách chuyển lời thoại văn kịch thành lời kể.

1 tờ phiếu khổ to ghi bảng so sánh lời mở đầu đoạn 1, câu chuyện Ở vương

quốc tương lai theo cách kể (kể theo trình tự thời gian); lời mở đầu đoạn 1, theo

cách kể (kể theo trình tự khơng gian)

(39)

1 Khởi động:

2 Bài cũ:

- Yêu cầu HS kể lại câu chuyện đã

kể lớp hôm trước trả lời câu hỏi:

+ Các câu mở đầu đoạn văn đóng vai

trị việc thể trình tự thời

gian?

3 Bài mới:

Hoạt động1: Khám phá

- Trong tiết học trước, em đã

luyện tập phát triển câu chuyện theo

trình tự thời gian Tiết học giúp

các em luyện tập phát triển câu

chuyện từ trích đoạn kịch (Ở

vương quốc Tương Lai) theo hai cách

khác nhau: phát triển theo trình tự

thời gian & phát triển theo trình tự

khơng gian

b/Kết nối

Hoạt động 2: HD HS luyện tập

Bài tập 1:

GV mời HS giỏi làm mẫu, chuyển

thể lời thoại Tin-tin & em bé

thứ (2 dòng đầu kịch

Trong công xưởng xanh) từ ngôn ngữ

kịch sang lời kể

GV nhận xét, dán tờ phiếu ghi mẫu

chuyển thể

Haùt

-

1 HS kể lại câu chuyện lớphôm

trước

-

HS trả lời câu hỏi

-

HS nhận xét

1 HS giỏi làm mẫu

Cách 1

Tin-tin & Mi-tin đến thăm công xưởng

xanh Thấy em bé mang cỗ

máy có đôi cánh xanh xanh Tin-tin

ngạc nhiên hỏi em bé làm với

đơi cánh Em bé nói dùng đơi

cánh vào việc sáng chế trái đất.

Cách 2

Hai bạn nhỏ rủ đến thăm cơng

xưởng xanh Nhìn thấy em bé

mang máy có đơi cánh xanh,

Tin-tin ngạc nhiên hỏi:

- Cậu làm với đơi cánh xanh

ấy?

Em bé nói:

- Mình dùng vào việc sáng chế

trên trái đất

(40)

Bài tập 2:

-

GV mời HS đọc yêu cầu bài

tập

-

GV hướng dẫn HS hiểu yêu

cầu bài:

+ Trong BT1, em kể câu

chuyện theo trình tự thời gian:

hai bạn Tin-tin & Mi-tin đi

thăm công xưởng xanh, sau tới

thăm khu vườn kì diệu Việc xảy ra

trước kể trước, việc xảy sau kể

sau

+ BT2 yêu cầu em kể câu

chuyện theo cách khác: Tin-tin

đến thăm công xưởng xanh, cịn

Mi-tin tới khu vườn kì diệu (hoặc ngược

lại)

GV nhận xét

Bài tập 3:

GV dán tờ phiếu ghi bảng so sánh

hai cách mở đầu đoạn 1, (kể theo

trình tự thời gian / kể theo trình tự

khơng gian)

GV nhận xét, chốt lại lời giải đúng.

4.Vận dụng

-

Nêu khác cách kể

chuyện

2, HS thi kể - HS nhận xét

-

Từng cặp HS suy nghĩ, tập kể lại câu

chuyện theo trình tự khơng gian

2, HS thi kể Ví dụ:

Trong khu vườn kì diệu ………

Mi-tin đến thăm khu vườn kì diệu ………

Trong cơng xưởng xanh

- Trong Mi-tin khu vườn kì

diệu Tin-tin tìm đến cơng xưởng

xanh Thấy em bé mang cái

máy có đơi cánh xanh, Tin-tin hỏi em

đang làm Em nói: đời sẽ

dùng đôi cánh để chế vật

làm cho người hạnh phúc Em bé

nói máy chế xong rồi, có muốn

xem không Tin-tin háo hức muốn xem.

Vừa lúc ấy, em bé đem khoe với

Tin-tin ba mươi lọ thuốc trường sinh.

Em bé thứ ba từ đám đông bước

ra mang đến thứ ánh sáng lạ

thường Em thứ tư kéo tay Tin-tin muốn

khoe máy biết bay trên

khơng chim Cịn em bé

thứ năm khoe máy biết dị tìm

những kho báu mặt trăng

Trong khu vườn kì diệu ………

HS nhận xét

HS đọc u cầu bài

HS nhìn bảng, phát biểu ý kiến

+ Về trình tự xếp việc: Có

thể kể đoạn Trong cơng xưởng xanh

trước Trong khu vườn kì diệu hoặc

ngược lại

+ Từ ngữ nối đoạn với đoạn thay

đổi

- Kể câu chuyện theo trình tự thời

gian: Việc xảy trước kể trước, việc

xảy sau kể sau

(41)

-

GV nhận xét tinh thần, thái độ học

tập HS.

-

Về nhà viết lại vào đoạn văn

hồn chỉnh

-

Chuẩn bị bài: Luyện tập phát triển

câu chuyện

gian:có thể kể đoạn hay đoạn trước

cũng

-TỐN

TIẾT 39 : GÓC NHỌN – GÓC TÙ – GÓC BẸT

- Nhận biết góc vng ,góc nhọn , góc bẹt , góc tù ( trực giác sử dụng

ê ke)

II.CHUẨN BỊ:

-

EÂ – ke (cho GV & HS)

-

Bảng vẽ góc nhọn, góc tù, góc bẹt, tam giác vuông.

-

Tam giác có góc nhọn, tam giác có góc tù.

(42)

1 Khởi động:

2.

Bài cũ:

Luyện tập

-

GV yêu cầu HS lên bảng sửa 3

-

GV nhận xét – ghi điểm

3 Bài mới:

Hoạt động1: Giới thiệu góc nhọn, góc

tù, góc bẹt.

a Góc nhọn:

-

GV phát cho HS giấy có vẽ sẵn các

hình.

-

GV vẽ lên bảng góc nhọn AOB &

chỉ cho HS biết: Đây góc nhọn.

-

Hãy đọc tên góc, đỉnh, cạnh của

góc?

-

Yêu cầu HS dùng ê ke kiểm tra góc

AOB nhận xét?

-

GV khẳng định:góc nhọn bé góc

vuông.

b.Góc tù:

-

GV vẽ tiếp góc khác lên bảng.

Hỏi HS: có phải góc nhọn

không?

-

Làm để biết khơng phải

là góc nhọn?

-

GV nêu: Đây góc tù.

-Góc tù so với góc vng nào?

GVkết luận:Góc tùlớn góc vng.

c Góc bẹt:

-

Tương tự giới thiệu góc bẹt.

-

GV vẽ góc bẹt COD yêu cầu HS

quan sát nêu tên đỉnh caïnh.

-

Yêu cầu HS dùng ê ke để đo góc và

nêu nhận xét:

GV khẳng định: Góc bẹt hai góc

vuông.

-

u cầu HS so sánh góc vng, góc

tù, góc bẹt, góc nhọn với nhau.

-

Trong góc học góc lớn

nhất?

Hoạt động 2: Thực hành

Bài tập 1:

GV tổ chức cho HS thi đua cặp đôi.

Haùt

-

HS lên bảng sửa bài

-

HS dùng ê ke để kiểm tra góc nhọn

& nêu nhận xét.

+ Góc AOB có đỉnh O, hai cạnh OA và

OB.

+ Góc nhọn AOB bé góc vuông.

-

HS nhắc lại

- HS dùng ê ke đo góc nhận xét: đây

không phải góc nhọn

- Góc lớn góc vng.

+ Góc tù lớn góc vng.

- HS nhắc lại

-

HS nêu : Góc COB có đỉnh O cạnh

OD,OC.

+ Góc bẹt hai góc vuông.

-

HS nhắc lại.

+ Góc nhọn bé góc vng.Góc tùlớn

hơn góc vng.Góc bẹt hai góc

vng.

+ Góc bẹt

(43)

GV HS nhận xét

Bài tập 2:

Gọi HS đọc yêu cầu làm bài

vào vở.

4 Củng cố - Dặn dò:

- Nêu đặc điểm góc vừa học?

- Góc nhọn, góc tù, góc bẹt so với góc

vng nào?

Nhận xét tiết học

-

Chuẩn bị bài: Hai đường thẳng

vng góc.

+ MAN, UDV: góc nhọn.

+ ICK: góc vuông.

+ PBQ, GOH : góc tù.

+ XEY : góc bẹt.

-

HS đọc yêu cầu làm bài

vào vở.

+ Hình tam giác có ba góc nhọn: ABC.

+ Hình tam giác có góc vuông:DEG.

+ Hình tam giác có góc tù: MNP

2HS nêu

+ Góc nhọn bé góc vng.Góc tùlớn

hơn góc vng.Góc bẹt hai góc

vng.

-

-KHOA HỌC

TIẾT 16: ĂN UỐNG KHI BỊ BỆNH

- Nhận biết người bệnh cần ăn uống đủ chất , số bệnh phải ăn kiêng

theo dẫn bác sĩ.

- Biết ăn uống hợp lí bị bệnh

- Biết cách phòng chống nước bị tiêu chảy : pha dung dịch ô-rê-dôn

hoặc chuẩn bị nước cháo muối thân người thân bị tiêu chảy.

(44)

-Kĩ tự nhận thức chế độ ăn uống bị bệnh thông thường

-Kĩ ứng xử phù hợp bị bệnh.

SỬ DỤNG

-Thảo luận nhóm.

-Thực hành

-Đóng vai.

- Hình trang 34, 35 SGK

- Chuẩn bị theo nhóm: gói ơ-rê-dơn, cốc có vạch chia, bình nước

hoặc nắm gạo, muối, chén thường dùng ăn cơm

1 Khởi động

2 Bài cũ:

Bạn cảm thấy nàokhi bị bệnh

- Bạn cảm thấy bị bệnh?

- Khi bị bệnh, em cần phải làm gì?

- GV nhận xét, chấm điểm

3 Bài mới:

a/Khám phá: Khi bị bệnh em cảm thấy

khó chịu,khơng muốn ăn Vậy bị bệnh

cần ăn uống cho phù hợp? Bài học

hơm nay, em tìm hiểu điều đó.

b/kết nối

Hoạtđộng 1: Thảo luận chế độ ăn uống

đối với người mắc bệnh thơng thường

Mục tiêu: HS nói chế độ ăn uống bị

một số bệnh thông thường

Cách tiến hành

- Bước 1: GV phát phiếu ghi câu hỏi

cho nhóm thảo luận (hoặc ghi câu

hỏi lên bảng)

+ Kể tên thức ăn cần cho người mắc các

bệnh thông thường

+ Đối với người bệnh nặng nên cho ăn món

ăn đặc hay lỗng? Tại sao?

+ Đối với người bệnh không muốn ăn hoặc

ăn nên cho ăn nào?

Bước 3: Làm việc lớp

- GV ghi câu hỏi phiếu rời

- 2HS lên bảng trả lời

- HS lớp theo dõi nhận xét

thảo luận câu hỏi GV yêu

cầu

- Người bị bệnh phải ăn nhiều

thức ăn có giá trị dinh dưỡng như

thịt, cá, trứng, sữa, loại rau

xanh, chín để bồi bổ thể.

-Nếu người bệnh yếu, không ăn

được thức ăn đặc cho ăn cháo thịt

băm nhỏ,xúp,sữa,nước ép,…

- Nếu người bệnh không muốn ăn

hoặc ăn q cho ăn nhiều bữa

trong ngày

(45)

GV Kết luận chung:

Hoạt động 2:

Thực hành pha dung dịch

ô-rê-dôn chuẩn bị vật liệu để nấu cháo

muối

Mục tiêu: HS có thể:

- Nêu chế độ ăn uống người bị tiêu

chảy

- HS biết cách pha dung dịch ô-rê-dôn và

chuẩn bị vật liệu để nấu cháo muối

Cách tiến hành:

Bước 1:

- GV yêu cầu lớp quan sát đọc lời

thoại hình 4,5 trang 35 SGK

- GV gọi HS: em đọc câu hỏi bà

mẹ đưa đến khám bệnh em đọc

câu trả lời bác sĩ

- GV hỏi: Bác sĩ khuyên người bị bệnh

tiêu chảy cần phải ăn uống nào?

- GV định vài HS nhắc lại lời

khuyên bác sĩ

- GV yêu cầu nhóm báo cáo đồ

dùng chuẩn bị để pha dung dịch ô-rê-dôn

hoặc nước cháo muối

- Đối với nhóm pha dung dịch ơ-rê-dơn,

GV u cầu HS đọc hướng dẫn ghi gói

và làm theo hướng dẫn

- Đối với nhóm chuẩn bị vật liệu để nấu

cháo muối quan sát dẫn hình 7

trang 35 SGK làm theo hướng dẫn

(không yêu cầu nấu cháo)

Bước 3:

- GV yêu cầu nhóm pha dung dịch

ô-rê-dôn cử bạn lên làm trước lớp

- Cũng tương tự nhóm

chuẩn bị nấu cháo muối

- Kết thúc hoạt động, GV nhận xét chung

về hoạt động thực hành HS

c/Thực hành

Hoạt động 3: Đóng vai

Mục tiêu: HS vận dụng điều biết

vào sống

Cách tiến hành:

- Yêu cầu nhóm đưa tình để

vận dụng điều học vào sống.

- HS quan sát đọc lời thoại

trong hình 4,5 trang 35 SGK

- 2HS đọc + lớp theo dõi SGK

+ HS nhắc lại lời bác sĩ.

- Đại diện nhóm báo cáo

- HS đọc hướng dẫn thực hiện

- HS quan sát làm theo dẫn

- Đại diện nhóm lên thực hiện

trước lớp

- Lớp theo dõi nhận xét

(46)

- GV nêu ví dụ gợi ý: ngày chủ nhật, bố

mẹ Lan quê Lan nhà với bà em

bé tuổi Lan nhận thấy em bé bị ỉa

chảy nặng nói với bà cho em bé uống

nhiều nước cháo có bỏ muối, nhờ đã

cứu sống em bé

Bước 3: Trình diễn

4 Vận dụng

-

Khi bị bệnh cần ăn uống thế

nào?

* Tích hợp :Giáo dục học sinh bị tiêu

chảy phải nhà vệ sinh qui định

góp phần bảo vệ mơi trường.

-

GV nhận xét tiết học.

-

Chuẩn bị bài: Phòng tránh tai nạn đuối

nước

phân vai theo tình nhóm đã

đề ra

- Các vai hội ý lời thoại diễn

xuất Các bạn khác góp ý kiến

- HS lên đóng vai, HS khác

theo dõi đặt vào địa vị

nhân vật tình nhóm bạn

đưa thảo luận để đến

lựa chọn cách ứng xử đúng.

2HS đọc mục Bạn cần biết SGK/35.